张开的反义词

张开的反义词（精选13篇）

张开的反义词篇1

是什么导致学生如此惧怕写作呢?是什么害得学生作文千篇一律呢?———思维定势。

作文是一种充满创造性的心智活动,教学时应注重训练学生的创造性思维,但不少教师在作文教学中没有重视学生创造力的培养,更多地把作文教学的重心放在文章定法上,忽视了对学生在写作中创造性的发挥,从而导致了学生在写作时产生了思维定势。

教师应怎样帮助学生破除写作上的思维定势呢?主要有以下几个方面:

一、激发学生的创作动机

学生有许多美好的愿望、浪漫的遐想,有独立意识,对外部事物有怀疑和批判,于是他们逐步懂得“一个人能用语言表达自己的思想感情,是一件多么幸福的事”。在这种态势下,教师就可以通过必要的教学手段,使学生们放开手脚,自由写作,进而使他们认识到写作就是“我手写我心”,让他们体会到写作是心灵的写真。

二、培养学生的创造性思维

在写作教学中,教师还必须加强对学生创造性思维的培养和开发。培养和开发学生的创造性思维,可以从学生的想象能力、发散性思维能力和批判性思维能力的培养与提高三方面着手。

好的作文题应当能调动学生的思维向各个方面积极地运动。比如,《我的爸爸》这样的题目,在小学做一两次是可以的,如果在中学仍是出这样的题目,就易导致学生的思维集中于一个方面,难以写出新意。如果改成《爸爸的……》这样的题目,学生的发散思维就能活跃起来,可以写的东西就很多,如爸爸的“笑容”、“眼睛”、“皱纹”、“生日”、“胡须”……一经点拨,学生就会从各个角度思考,抓住其中一点,写活爸爸的形象。

教师要加强对学生审题立意时思维拓宽和拓深的练习。学生写“我的老师”,写来写去不外乎写老师带病上课、雨夜家访等内容,形成“一画像,二举例”的呆板思维模式。这显然不够,要使学生写出人所未想、人所未见的内容和意蕴来,就要引导学生从教师的工作、生活、家庭等全方位去思考,指导学生优选写作的角度和材料,以帮助学生写出声情并茂的文章来。

教师还要教给学生一些作文出新、文章显美的表现方法,比如许多学生在写人时都喜欢开篇定调直到结尾,尊敬谁、喜欢谁,开门见山、一语破题,感情没有发展,没有波澜,因而文章平淡无奇。如果教师启发学生在构思上、选材上作多方面思考,采用学过的“抑扬法”、“烘托法”写作,文章就会文意传神,扣人心弦。

三、训练创造想象

以往的作文课上,教师大多向学生灌输一条“千古不变”的写作训诫———“写真实”。写记叙文,教师要求学生写真人真事,这是无可非议的。但是,教师过分强调“真实”,而又不对真实作恰当的解释,这势必会给学生造成错觉:想象虚构的东西不能写入作文。学生阅历浅,对世事知之甚少,如果再受到“写真实”的禁锢,他们就很难下笔作文。在教学中,如果教师能从艺术高度来审视“真实”,告诉学生“真实”绝非只是真人真事,而且包括写作者想象虚构出来而又符合生活必然性的东西,那么,学生写作就不会笔杆僵滞,他们就会自觉地去因情造景,展开想象的翅膀,反映出丰富多彩的生活面貌。

“梦想”,即想象力,在成人的眼中,那是一种不切合实际的感觉,但在学生的世界里,却是一个充满神秘与强大吸引力的理想处所。在这里,学生可以和孔子坐而论道,和拿破仑踢足球;可以握着马良的神笔,坐上骆驼祥子的人力车;可以打通时空,无中生有,变死为活,化虚为实……爱因斯坦深有感触地说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”有了想象,学生还会愁眉苦脸、无话可说吗?

作文教学要培养学生的想象力,教师首先可以布置能够激发想象的作文题目。如《假如我是孙悟空》、《月球游记》、《如果让我重新生活》、《摘星星》,等等。学生要写好这些作文,自然要翻阅有关资料,这就扩大了学生的知识面,同时又激活了学生的想象。有的教师曾经把美国盲人作家海伦·凯勒的著名散文《假如给我三天光明》推荐给学生,让他们在阅读时把握作家的想象脉络,并要求学生以同样的题目,写一篇想象作文,收到了良好的效果。

其次,教师可以设计一些情景片断来训练学生的想象,如放一段录像,然后卡断结局,让学生通过想象把录像的内容补充完整。还可以让学生观察一个陌生人,然后根据其特征把这陌生人的生活背景及性格特点想象出来,如在看了一部电影后要求学生结合影片的结尾线索,给主人公的命运再续上几个结局。这类训练只要设计合理,就能引起学生的兴趣,使他们自由地发挥想象。

想象不是“羚羊挂角,无迹可求”的幻想,想象的母体是生活。脱离了生活,违背了真实,想象就失去了不息的命脉,而沦为荒诞不经、令人生厌的胡思乱想、胡编乱造。

想象的本质是创新。人云亦云、拾人牙慧、东施效颦,不是想象,而是想象力贫乏。只有跳出樊篱,突破禁区,摆脱思维惯性,才能拥有天高云淡的想象力世界。所以说,想象与创新的实质是思想的解放、个性的张扬、生命激情的宣泄。只有让思想冲破牢笼,让心灵自由地飞翔,才能真正打开想象的美妙之门。

张开想象的翅膀篇2

我的习作写得不好,每次老师点评我的习作时,都说是想象力较差。怎样才能培养自己的想象力呢？

九江杨子漪

子漪同学：

你看过《哈利·波特》吗？那里面不停在动的画中人、随时变成猫的老师、球场上骑着扫帚出场的小巫师、自己会飞会蹦的精灵球，会绑住人的树根、有魔力的镜子……这是《哈利·波特》展现给我们的一个个充满神奇、魔幻的世界。你一定会为作者丰富的想象力而惊叹，其实只要你努力，也一样可以有如此奇妙的想象力。

想象分为再造想象和创造想象，前者是现实中已经有的或者别人头脑中已经创造出来的，只是你自己没有感知过的事物的新形象；后者是现实中还没有或根本不可能有，由自己独立创造出来的新形象。伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着科学发展进步，并且是知识的源泉。”所以我们要在平时的学习生活中注意培养与发展自己的想象力。

那么，怎样培养自己的想象力呢？

1．通过各种学习和各种活动扩大知识面，丰富表象。一个人的感知材料越丰富，想象也就越丰富。可以多阅读一些优秀文学作品，有意识地培养自己的想象力。

2．要大胆想象和多提问题。不要怕自己的想法幼稚被别人嘲笑。

3．通过实际操作活动培养创造想象力。如：做游戏、讲故事、续写故事、自己编故事等。

总之，你要做个生活的有心人，在平时的学习和生活中不断有意识培养自己，长此以往，你的想象力会越来越棒。

张开梦想的翅膀作文篇3

在同一个世界上，同一片蓝天下，生活着这样一个女孩，她在一次放风筝的时候出了意外，不得不被残忍地截去了双臂。一个正处花季少女的志华不小心折掉了她的翅膀，从此不能再过正常人的生活。但让人钦佩的是她身残志坚，从痛苦绝望中挣扎了出来。没了翅膀，不能飞了，但她没有放弃心中对大学的憧憬，没有停止追梦的脚步，没有了双手，还可以行走，还可以跑跳，还可以创造人生，这就是她活下去的信念！我们难道能不给予喝彩的掌声吗？……勤奋好学的她克服了重重困难，立志一定要考上大学，要成为运动健将。功夫不负有心人，在大学校园里，在运动员生涯中，她展开了那对“隐形的翅膀”……这不能不令人为之动容、为之肃然起敬！

清新的雨后，我反复思索，找寻答案，是什么鼓励她坚持下去的？当我的眼前一次次浮现出她那空荡荡的袖子，我明白了，是那对“隐形的翅膀”——即她对人生理想的执着追求，在激励她前进，牵引着她向梦想发起冲击。鸟儿能够在天空中飞翔，不仅仅是因为拥有健全的翅膀，更因为它能向着自由自在的生活努力前进，志华就是一只失去了双翼的鸟儿，她能在空中翱翔，因为她心中的光辉永不泯灭，照亮它前进的脚步。她每一次成长的蜕变，总是带给我们一个又一个强有力的震撼。

这不禁使我想起了在刚刚拉下帷幕的残奥会中，那么多个感人的镜头，明知道比不过人家，但还是要奋起直追，不泄气，这就是奥林匹克精神，就是那些身残志坚者所具有的精神，这难道不是我们每个四肢俱全的人也应具有的精神吗？

看完电影，我不禁默默地问我自己，与志华相比，我作为一个健康人，做得怎么样呢？我惭愧不已。我不是经常抱怨自己只是一只“丑小鸭”因而自卑自叹吗？我不是常常有了一点小失败、小挫折而暗自流泪吗？对照志华，我终于幡然醒悟！

张开爱的翅膀作文篇4

这两天，白龙山小学同学们的那一张张小学生作文大全可我们一下车的时候，他们的眼里充满了羞涩，都走到了会场上。

趣味时间。]拍着篮球向对面的白龙山小学的同学奔去，该我了，我想对面的同学高喊：“稳一点！”对面的同学把球传给了我，我像离弦的箭一样向对面奔去，“加油呀！”我听到同学的呐喊，加快了速度，冲过了终点。我们组获得了第一。后来，我们又玩了乒乓球接力和跳绳接力，同学们玩得十分高兴。

玩完了游戏，我们开始了捐献物品的活动，我拿着我心爱的小书包，送给了一个错误。我不由得佩服起她来：在这么差的学习环境里还能这么努力的学习，而自己在好

张开自强的翅膀演讲稿篇5

事与愿违，仿佛一切又上天的安排，考试前以外发生了，我的心理防线彻底崩溃了。我的梦碎了。高考后的2个月里，我没有踏出房门半步，我惧怕别人关怀的目光，更惧怕父母安慰的神情，那年的6月是我一生永远无法释怀的痛。

进入大学后的我依然有些茫然，大学生活不再是单纯的学习，而是综合性的学习，我能适应吗?生平第一次过上集体生活，感觉很新鲜，但是父母不在身边，想起父母牵挂的眼神，我在问自己：我拿什么回报他们?我的未来在哪里?

对于未来，我有自己的设想，觉得有很多未知的领域等待着我探索。“我的未来不是梦“歌词振奋人心，对我而言，我的未来确实是个虚无排飘渺的梦。无数次睡梦中惊醒，感觉自己内心的挣扎，将自己压抑了很久很久，但我心中有个永恒的信念支持着我不断向前。

张开的反义词篇6

在以往的课堂教学中, 语文教学场所一般都是教室, 而课堂写作需要学生根据自己的想象力进行创作。教师要根据学生对具体事物所反映的形象思维设置习作的内容, 根据习作练习的主题设置习作的要求, 让学生通过亲身体验体会到从不同视角、不同感悟写出的生活化个性习作。

(一) 开展户外教学, 让学生亲身感受由大自然展开的“个性视角”

学生的天性都是向往自由、不受约束的, 教师可以带领学生通过户外活动, 感受大自然的风光, 从而引导学生关注自然, 收集创作素材, 并贮蓄丰富的情感。比如教师在“写景类”习作教学中, 可以只对学生限定大的主题框架, 内容由他们自由创作, 注重学生的个性化发展。教师可以定期组织学生春游或秋游, 让学生在大自然中感受、收集、积累写作素材。个性习作的关键在于学生通过记录自己对大自然的不同感受, 以书面语言将情感抒发出来, 户外活动是开启学生富有个性的童趣习作之门。

(二) 开展多媒体教学, 丰富学生的素材积累, 从而达到个性创作

以往的教学中, 教师一般都是采取口头表述的形式, 对学生提出写作要求和注意事项, 这种方法不够直观, 也限定了学生的思维发展。利用多媒体教学, 可以让学生在活泼、形象的影视和动画作品中寻找自己的灵感。教师可以根据写作的主题选取适合的多媒体资料, 供学生观看。基于小学生对于新鲜事物充满好奇的心理特点, 多媒体教学不仅可以吸引学生对课堂的兴趣, 还会减少他们对于写作的恐惧。比如, 在“人物类”的教学中, 教师可以利用多媒体播放“戚继光”“刘胡兰”“郑和”等历史人物的事迹, 同时也可以从生活中选取一些平凡人物的事例, 用多媒体播放给学生看, 并向学生渗透人物形象的刻画方法。通过多媒体教学, 让学生得到丰富的写作素材, 从而让学生写出个性化的“感悟”。

(三) 开展知识竞赛教学, 让学生在活跃思维的同时得到个性化的发展

构建知识竞赛型课堂可以让学生在课堂中放松地、自由地学习, 教师可以在某一阶段的学习结束后开展班级课堂竞赛, 竞赛的内容可以丰富多样, 如“猜成语”“句子组段落”“看图片, 写人物”等。竞赛活动的开展可以让学生在一定时间内充分活跃思维, 并起到很好的语言锻炼效果, 避免了以往作文练习的枯燥、乏味和学生因此产生的厌烦心理。个性化习作的基础是思维和想象力的发展, 因此, 丰富课堂形式是促进学生习作个性化发展的重点。

二、提高阅读能力, 丰富个性习作

1.阅读是学生习作灵感和语言组织的重要来源, 需要教师给于及时的鼓励和启发, 书籍作为学生的良师益友, 是促进学生习作进步的重要伙伴, 因此, 教师可以组织并开展各种活动, 增加学生课堂阅读和课外阅读的次数, 要让学生认识到个性习作是来源于对优秀作品产生共鸣后的个人感悟。学生在以往的习作中往往会模仿空洞浮华的表达, 却不善于表达自身的想法, 阅读可以让学生找到更多的表达方法和表达技巧, 从而写出独一无二的个性化文章。

2.教师是学生学习的引导者, 也是提高学生阅读量的监督者。首先, 教师要为学生营造良好的班级阅读氛围, 如办黑板报、设立读书角、开展阅读一小时活动等。在课堂学习中, 教师要引导学生准备专门的笔记本来摘录优美的语句, 还可以利用课堂开始后的五分钟时间, 让学生朗诵自己最近摘录的优美词句, 与大家一同分享。个性化习作要求学生在写作时“求同存异”, “同”是指学生要以好的作品为目标和进步的标杆, “异”是指在习作内容上追求属于自己的习作风格和习作特点, 在这一基础上充分发挥阅读的作用, 从而实现个性化习作的优化。

三、重视课堂评价, 完善个性习作的内容

在习作课堂中, 教师要尽可能多地展示学生的写作成果并进行评价, 评价中要及时指出不完善的地方, 并肯定有价值的地方。由于课堂习作的主题是要鼓励学生个性化的习作, 因此在评价时, 教师的评价内容要注重鼓励, 让学生大胆创作, 提高写作水平。在评价过程中, 要寻找习作特色, 打破习作局限, 让学生以独特的文笔, 打破写作的“界限”, 鼓励童心和创新, 改变传统模式, 让学生认识到, 发自内心的、自然的习作才是符合年龄阶段的优秀习作。

总之, 在启发学生个性习作的课堂实践中, 教师要力求做到让学生不再为习作而发愁, 在充分展现学生童心来进行习作的同时, 让学生对习作产生浓厚兴趣。除此之外, 还要不断发现教学中出现的问题, 找出改进课堂习作的具体措施, 从而打造一个开放学生童心的个性化习作课堂。

参考文献

[1]刘敏.稳固求新中展个性风采——浅谈“个性化习作”的培养[J].内蒙古教育:基教版, 2013 (20) .

张开心灵的耳朵篇7

那时，我对于班级里埋头学习的乖孩子嗤之以鼻，他们那种上课听讲下课做题的生活在我眼中就像提前进入了老龄化。我暗暗地发誓，我的青春决不能那么枯燥无聊。于是，我在上课时看各种小说，薄厚不一的小说统一包上书皮，写上课本的名字。自习课的时候，我塞上耳机，跟着CD机里周杰伦、孙燕姿的音乐，不由自主地律动着……而依仗着些许的小聪明，我的成绩也一直保持在班级前十名里。

即将升入高三的那个夏天，我的同桌换成了一个死板木讷的“书呆子”。我每天翻着白眼看他乖乖地完成老师的要求：英语老师让把单词抄写六遍，他会数着手指头，一遍也不会少；语文老师布置每日练字，他会比对着字帖一笔一划地写，一天也不偷懒……我实在看不下去了，问他：“你不觉得这都是没有用的事儿吗？完全就是浪费时间。”他埋头于和数学题斗得“你死我活”，语气坚定地说道：“老师的要求肯定是有原因的，没试过怎么知道有没有用呢？”

我依旧对老师们的要求不屑一顾，“聪明”地坚持着自己的方法，每次直到考试前才开始突击……在我为自己投机取巧的小伎俩沾沾自喜时，高三的第一次月考却给了我当头棒喝。我从班级前十名跌到了二十名之外，而那个呆瓜同桌却从五十几名上升到三十几名。当我看到他的试卷，才明白了他说的“老师的要求肯定是有原因的”这句话的意思：每一张卷子都很整齐，解题步骤清晰分明，卷面有种条理性的赏心悦目。

我开始第一次正视自己，原来我一直以为的特立独行，不过是自欺欺人的游戏……从那之后，我便开始进入以前自己以为的“老龄化”状态，一切按部就班地进行着。终于，在一次次小考中，我得到了越来越多踏实的收获。

其实，對于成长来说，按部就班从不是一个贬义词。经历越多，越发觉一个人谦和的必要，以一种开放的态度接受与自己不同的观点，这就是所谓的成长。

张开手掌,学会放下的演讲稿优秀篇8

我们生而为人，不可能拒绝人群。身在人群，就有必须担负起的责任与义务，背上有太多的包袱需要我们背起。然而这难免使我们窒息沉重。我们需要放下，放下那些不必要的负担。

曾经听过这样一个故事：一位老农挑着一根扁担，扁担上挂着一个盛满豆汤的壶。他不慎跌了一跤，壶掉在地上摔得粉碎，而这位老农爬起来后却若无其事地继续前行。这时，一个人匆忙跑过来对他说：“你不知道你的壶摔碎了吗?”“知道。”老农说.“那你怎么不转身看看该怎么办呢?”“壶已经碎了，豆汤也流光了，你说我能怎么办?”壶摔碎，豆汤流光固然可惜，但毅然决定放下无用的东西未必不是一件好事。其实，在学习上，我们也应该学会放下。

当我们被一道数学题难住，仔仔细细想了整整一节课或者更长时间，对照答案一看，原来解题的过程可以这样简单。是我们不肯放弃我们原来的解题思路，而错过了一个锻炼我们思维的机会;是我们不肯放下执著，而浪费了一节课。还记得那个毫不犹豫地背起少女过河的老和尚吗?小和尚还一直在想背少女过河对不对时，老和尚告诉他，他早已将少女放下，而小和尚却一直没有放下。

在一个个选择中，我们懂得了放下的意义。放下，是因为人生只能往前走，背负着多余的包袱无疑让人走得累而慢，不是吗?

放下是无奈的，放下可能是痛苦的，但是你的每次放下都将无愧于自我。学会了放下，你才能够向成功的彼岸迈进。早恋的世界充满了未知，却又何必苦苦去守那份没有结果的爱。放下，不等于永远放弃。未来也许有更美好的天空。踢走了未熟的青苹果，从梦中渐渐醒来。天依旧那么蓝。

伽俐略放弃了自己的自由，誓死捍卫自己的学说，才使牛顿得以站在“巨人”的臂膀之上。比尔·盖茨放下了自己在哈佛大学的学位，投身商海，成就了二十世纪，人类世界的一个神话。他们有所放下，他们的放下换来的是成功。但并不是每次放下都意味着成功，其间必须经历的痛苦曲折是常人难以想像的。但是如果没有放弃下便决不会有他们的成功。我们也要经历这样一个过程。

张开翅膀腾飞梦想篇9

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观《飞越梦想》有感

湛江市霞山区十八小六（5）班何旻蔚

“每一次我都在孤单中徘徊，每一次我都失败，我相信我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞越绝望……”这时歌手张韶涵的一首歌：《隐形的翅膀》，它鼓舞着我前进，让我去实现自己的梦想。星期五，学校组织去看了一部话剧，名叫《飞越梦想》。这部话剧是由江苏省杂技团演员领衔演出的，话剧中有歌舞，有高空杂技，还有一个大概六岁的小男孩在高椅上倒立，他真是了不起。在杂技差不多结束的时候，一男一女吊在一根蓝色丝带上，在空中摇荡，音响里放着《神话》这首歌，整个电影院宛若仙境一样，我也深深地沉醉在这一幕中，被它迷住了，舍不得把视线转移。看了这精彩的表演，我印象最深的是开场的时候，一位身穿白衣的小女孩，在一个圆环中吊着，做着各种高难度的舞蹈动作。一个三百六十度旋转，博得了观众一阵热烈的掌声。这样完美的动作，一定是用不懈的努力、辛勤的汗水和心中最初的、坚定的那份梦想换来的，就如俗话说：台上一分钟，台下十年功啊！每个成功人士的背后，都有一个梦想。比如加拿大第一位连任两届总理让.克雷蒂安。他，小时侯相貌丑陋，说话口吃，因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角畸形，耳朵失聪。为了矫正口吃，含石练话，看着嘴巴和石头被石子磨烂的儿子，母亲恳求他不要练了，懂事的他为妈妈拭去眼泪，说：“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的，我要做一只美丽的蝴蝶。”我们注定要经历挫折，成败在于自己，而克雷蒂安选择了挥动化蛹成碟的生命之剑，选择穿破命运之茧。

张开双臂过后的欧洲困境篇10

这位四年前同家人来到德国避难的女孩名叫丽姆。她在节目中说到：“和每个人一样，我也有梦想。我想上大学，这就是我的梦想。看到其他人享受生活，我却不能，这非常痛苦。我不知道未来会怎样。”

由于丽姆和她的家人未能获得合法居留身份，他们即将被遣送至黎巴嫩的难民营。通过这次在电视上向德国领导人直接“陈情”的机会，她显然希望能为自己和家人的未来做最后一搏。然而在被默克尔女士的“冷酷而又现实”的回答当场拒绝后，丽姆忍不住痛哭起来。

现场视频一出，有同情难民的舆论纷纷指责默克尔太冷血。“如果你们仍然认为默克尔非常和蔼可亲，那么你该看看这段视频。”有网友责难说。

然而实际上，默克尔领导下的德国自难民潮暴发以来已经成为西方世界对难民最慷慨的国家。根据欧盟委员会9月初公布的最新难民摊派方案，德国将以3.1万名的接收额成为本轮接收难民最多的国家。

尽管如此，由于接收难民过程中种种待解的难题与困境，仍然有很多等待前往德国的难民被拒之门外。正如默克尔所说，“难民营里有成千上万人，如果我说你们都来吧，我们将无法承受。”

困境一：谁来出钱安置难民

虽然默克尔一再强调德国可以为难民“做更多”，但在柏林她却遭受到更多国内政客的质疑和挑战。

在野党基社盟的秘书长朔伊尔针对欧盟委员会出台的分摊方案表示不满。他说：“必须阻止大批难民全部涌入德国一国。”德国之声分析称，反对德国在本轮接收中冲锋在前的政客考虑的问题“首当其冲是钱”。

《法兰克福汇报》提供的数据显示，今年一年，德国接纳难民所需要的总花销估计在100亿欧元左右。“在今年7月的难民峰会上提出的56亿欧元资金，仅仅是考虑到当时估计的大约45万名避难申请者。而面对目前新增难民人数可能达到80万的状况，这100亿欧元的数字也并非夸大其辞。”

根据联邦统计局的数据，去年德国政府收容难民的支出总计24亿欧元，新增避难申请者为20.3万人。尽管在9月初默克尔宣布开放边境后又表示将大幅提高今年剩下时间和明年难民安置预算至70亿欧元，但这个数字距离上述100亿估计值仍然相差不少。

“对于地方财政来说，平均每安置一个难民，一年就要支出大约1.2万至1.3万欧元，这其中包括住所、衣食、零用钱、医疗和管理各方面的成本。”《法兰克福汇报》介绍说。

对近几年来经济和财政状况都出现危机的南欧诸国而言，钱袋子日渐缩紧的问题更是刻不容缓。尽管自8月以来已经从欧盟领取了约4.74亿欧元的专项款，但希腊政府仍然表示压力巨大。

在这一次拨款中，意大利、希腊以及西班牙三个在难民潮中最首当其冲的国家获拨款最多，各自达5亿欧元上下。但分析人士指出，在数字不断攀升的难民数量面前，这些钱将很快被用完。目前，欧盟委员会为安置难民设立了总额为70亿欧元的专项基金，并已经在8月的一轮拨款中用去24亿欧元。

德国副总理加布里尔警告称，安置难民的费用问题必须被妥善解决，各方的矛盾与诉求也要多加考虑。他表示，目前因为地方政府在所获拨款额度上和联邦有分歧，联邦将会加大在安置难民方面的资金投入。

图林根州州长拉莫洛夫在接受《世界报》采访时表示，联邦批准给该州的1300万欧元安置费用“根本不够”。拉莫洛夫认为，最终的实际开支可能要过亿。“我们必须重新进行谈判”，他要求。

“如果因为难民安置费用过高，导致体育场被占用，学校校舍的整修工程停滞，那么就会引起民众的不满。我们必须保证社会的团结稳定，避免社会冲突发生。”加布里尔强调，难民避难费用的分担将成为有关重建联邦和各州财政均衡秩序的讨论中一个重要话题。

困境二：谁来保障公共安全

自年初的《查理周刊》袭击案以来，欧洲的反恐形势逐渐严峻起来。8月份，从荷兰阿姆斯特丹开往法国巴黎的一辆列车上又出现一起未遂的恐怖枪击案。外媒评论称，如果不是同车的美国大兵紧急制止，震惊全球的列车血案可能会登上次日各地媒体的头版。

CNN年初报道称，欧洲安全机构获知IS可能已经开始指挥其在叙利亚和伊拉克的欧洲追随者们，让他们回到母国发动袭击，以报复欧洲在叙利亚和伊拉克的空袭行动。《明镜周刊》则指出，柏林和德累斯顿的火车站可能成为袭击目标。

除此以外，不断传出的各地有恐怖分子被逮捕的消息也让欧洲民众感到恐慌。凑巧的是，欧洲今年又遭遇了二战以来最大规模的难民潮。这些难民的来源地（叙利亚、阿富汗等）和多个恐怖组织的老巢高度重合，部分舆论担心难民潮将会顺带引进一大批恐怖分子。

据英国《星期日快报》报道，IS的秘密代理人已经公开宣称有4000余名IS组织的成员将扮成难民秘密潜入欧洲国家。该代理人称，通过当地走私分子的帮助，恐怖分子能够汇入难民流中。

类似的消息在去年就有德国媒体报道过。去年10月，《星期日图片报》称从叙利亚出发的难民中混有恐怖分子，其中甚至包括一个4人组成的指挥小组。这些人进入土耳其后，借助假护照前往包括德国在内的西欧国家，准备在那里实施恐怖袭击。这条消息随后也被德国政府证实。

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目前，欧洲各国已经开始寻求加强交通方面的安保。在此之前，在欧洲多国乘坐火车不需安检甚至无需检票。在法国列车枪击案过后，欧洲各国将列车安保列入重要议程。

在9月初的一次多国安全会议上，欧盟各国将提议引入火车票实名制，让登上黑名单的恐怖分子“买不到票”。除此之外，还将在火车站和列车上加装闭路监控设备，在车站入口处设立安检通道，对可疑人员进行全身扫描。

与此同时，有观点也反对将难民问题和反恐问题混为一谈。部分媒体指出，安全威胁被一些反难民的群体夸大了，“把难民和恐怖分子划上等号的做法非常恶劣”。

欧盟官方反恐行动负责人戴科乔夫就指出，中东恐怖组织根本不需要通过难民庇护途径将恐怖分子送进欧洲，许多欧洲出身的当地人就算不曾出国，也能通过网络被恐怖组织吸收，或是透过旗下发行的杂志对这些欧洲人洗脑，甚至在杂志中列出建议攻击目标，让这些被吸收的欧洲人在欧洲境内发动攻击。

“若是将难民与恐怖主义混为一谈，那完全是逻辑错误。”戴科乔夫表示。

另一方面，与难民最大来源地叙利亚相邻的以色列则将“反恐”作为拒绝接收难民的头号理由。在9月初举行的内阁会议上，以色列总理内塔尼亚胡宣布已经开始在该国东部与约旦的边境修建围墙。这里是叙利亚难民抵达以色列的可能通道，也是IS等极端组织向其渗透的通道。

内塔尼亚胡在声明中说：“我们不会允许非法移民和恐怖分子大量涌入以色列。”

困境三：谁来解决后续问题

德国外长施泰因迈尔于9月5日强调，这次德国同意大批难民入境只是临时救急，而并非长久之计。而对难民自身来说，迈过边境到达德国也并非旅途的终点——这和很多人所设想的一步成为发达国家公民的梦想相去甚远。

按照欧盟现行政策，这些难民需要在落地的第一个欧盟成员国内完成避难申请，在通过各种鉴定程序后，他们才有可能获得时间不等的居留签证。德国联邦移民与难民署称，在取得难民身份之前，这些申请者只能被称为“寻求庇护者”。

综合各方消息来看，来自叙利亚、阿富汗和厄立特里亚等地的寻求庇护者的通过率会相对高一些。而那些打着难民旗号但实为寻求更好生活条件的“经济移民”则会被遣送出境。

正因为如此，有越来越多的经济移民正在企图“冒充叙利亚人”。

匈牙利政府9月11日表示，在该国与塞尔维亚边界，经常可以拾获遗失证件，应该都是这波涌入欧洲的难民所丢弃的，因为许多人相信，换个身份或是没有身份证明，更有机会得到德国和其他西欧国家的庇护。

与此同时，塞尔维亚边防官员也坦承，现在平均每天会有3000个难民从马其顿进入塞尔维亚，里面大概有90%都宣称自己是叙利亚人，多数人都没有身份证明。

分析称，尽管默克尔已经表示要拒绝冒充难民的经济移民，但在数量庞大的难民疯狂涌入欧洲的现实下，欧盟各国负责登记筛查的行政部门根本无法招架。

除此以外，教育水平参差不齐、宗教信仰五花八门、价值观念天差地别的难民在获准逗留后要如何融入目的地国家的社区和社会仍然是许多反难民右翼人士的顾虑之一。

但德国政府则表示：“有信心在未来一段时间内解决难民的工作和安家问题。”

加布里尔9月10日对德国议会表示：如果能够迅速地把新来的难民培训出来，就解决了国家未来经济的一个最严重问题，即人力缺乏的问题。

同济大学德国研究中心研究员伍慧萍指出，目前德国有50多万的空余工作岗位，专业劳动力紧缺，难民的培训和就业并没有抢走本国人的工作，工业界也有意吸收更多通过了语言和职业资格关的难民就业。

路透社也分析指出，柏林担忧的是在2030年工作人口将减少600万的前景，因为这将影响到德国的经济增长。

张开的反义词篇11

师: (板书“想像”) 想像, 同学们已经很熟悉了。无论是读文章, 还是写文章, 想像都是必不可少的。你们谁能解释一下, 什么是想像?

生:就是本来没有这个东西, 自己想出来一个。

师:说得没错。不过, 想像的东西要合情合理, 想像可不等于瞎编。

生:想像出来一个东西, 和瞎编一个东西, 不是一样的吗?

师:要编得合情合理, 那可绝对不是瞎编。我给你们讲一件事。有一次, 在写《童年趣事》这篇作文的时候, 有个同学写不出来了, 他问我:“编一个行不?”我说:“只要合理就行。”于是, 他写了这样一个故事:小时候, 妈妈给他买了好多书, 并且告诉他别光看热闹, 要把书里的内容吃透。有一天, 妈妈没在家, 他想起了妈妈的教导——把书吃透。于是, 他从冰箱里取出一瓶饮料, 又拿过一本书来, 喝一口饮料, 咬一口书, 不一会, 一本厚厚的书就被他吃没了。晚上, 妈妈找那本书要给他讲一讲, 他拍着肚子说, 甭讲了, 我已经把他吃透啦!文章结尾写道:“想起这件事我就想笑, 童年的我太天真啦!”

生:哈哈, 一整本书, 他能吃下去吗?

师:这就是我要问大家的问题, 你们认为这篇作文写得合理吗?

生:不合理!一个人是不可能吃一整本书的。

师:说得对。小孩子不懂事, 很调皮, 他可能会撕下一页吃, 但绝对不可能吃一整本。

生:童话故事也不可以随便编吗?

师:我再给你们讲一个同学写的童话故事, 题目叫“友情”。在一个大森林里, 一群蜜蜂和一个大石头是好朋友。蜜蜂采蜜归来, 给大石头讲外面遇到的有趣的事, 大石头给蜜蜂提供休息的场地, 让蜜蜂落在自己的身上。有一天, 蜜蜂采蜜归来后, 没有找到大石头。这时, 它们忽然听到有人喊救命, 原来大石头和许多石块都被装在一辆大卡车上, 卡车要把它们运往很远的地方。蜜蜂们团结起来, 一起把大石头搬了下来。这个童话故事写得怎么样?

生:太离谱了!即使是童话, 蜜蜂也不可能把大石头搬动呀!

师:那你说一说, 蜜蜂怎么救大石头, 才是合理的?

生:蜜蜂可以找朋友帮忙。把大象呀, 老虎呀, 猎豹呀, 都给找来, 一起搬石头。

师:这样一改, 不仅想象合理了, 而且突出了友情的伟大。但是我们写的作文, 字数只有几百个字, 能少一个人物, 就不要多一个人物。文中的人物多了, 文章就会显得很乱。如果只靠蜜蜂的力量, 你们还有什么好办法吗?

生:可以让蜜蜂蜇司机。

师:这个想法真好!司机一旦被蛰, 就会左躲右闪, 方向盘左右摇晃, 大卡车就会在山路上颠簸, 大石头就可以趁机蹦下车厢, 重返树林了。而且, 蜜蜂蛰司机, 更能体现蜜蜂和石头的友谊, 你们知道为什么吗?

生:可以看出蜜蜂特别聪明。

师:我告诉你们吧, 蜜蜂蛰人后, 就会死亡。所以, 蜜蜂一般不轻易蜇人。只有当它感到生命受到威胁时, 才会攻击人。蜜蜂为了朋友, 不怕失去自己的生命, 这是多么深厚的友情啊!那么, 写多少只蜜蜂蛰司机更合理呢?

生:好几百只蜜蜂, 越多越能突出友情。

师:几百只蜜蜂蛰一个脑袋, 司机的脑袋还不得肿得跟地球一样大呀!那蜜蜂也太残忍了。

生:我看, 有十几只蜜蜂蛰到司机, 就可以了, 其它的蜜蜂只是吓唬一下他。

师:大石头落地以后, 蜜蜂们聚集在他身边, 清点蜜蜂数量, 少了13只, 大家都明白, 他们已经为救朋友而失去了生命。13只, 15只, 或者16只, 都可以, 但一定要是个准确的数字, 这样, 可以增加童话的真实感。

童话故事会:合理的与新奇的

师: (师板书“童话故事会”) 今天, 我们了解到想象的基本方法之后, 要来举行一场“童话故事会”。 (师画图:圆圈、长方形、直线) 黑板上的这三个图形, 能让你们联想到什么东西?

生:鸡蛋、手绢、绳子。

生:盘子、地毯、木棒。

生:零分、卷纸、铅笔。

师:下面, 提高一个难度。哪位同学能把自己联想到的三种事物, 编在一个故事里?

生:我可以根据盘子、地毯、木棒, 编一个故事。一只贪吃的小花猫在吃鱼, 它不小心把盘子打翻了, 盘子里的鱼洒在地毯上, 把地毯都给弄脏了。这时, 主人看见了, 特别生气, 就拿起木棒把小猫揍了一顿。

师:你的故事编得合情合理, 但太普通了, 不够新奇。想让文章吸引人, 你编的故事要与众不同。哪位同学再讲一个故事?

生:我想到的这三种东西, 分别是饭碗、桌子和筷子。在一张饭桌上, 放着一个饭碗, 饭碗上搭着一双筷子。一天, 饭桌对饭碗抱怨:“饭碗老兄, 我天天都要站着, 都快累死了, 你却可以坐在我的身上, 你太有福气了。你说, 我怎么这么倒霉?”饭碗一听到桌子这样说, 立刻反驳:“我有福气?主人天天都把刚做好的饭往我身上放, 一百多度的高温啊, 都要给我烫死了。筷子才是最幸福的呢, 最倒霉的是我啊。”饭碗上的筷子一听到这话, 就沉不住气了:“你们二位说话可要凭良心, 我天天被主人掐在手里, 浑身是伤, 主人还把我使劲儿往盘子上戳, 你们看看我的脚, 都扭伤了。还有谁比我倒霉啊!”桌子想:饭碗和筷子真是身在福中不知福。于是就把四条腿横在地上, 趴了下去。饭碗掉在地上摔得粉碎, 两只筷子也从饭碗上滚下来, 滚到墙角的垃圾堆里。主人回家后, 看到这样的场景, 就把桌子、饭碗和筷子都扔了。

师:你编的这个故事真棒!这是一个好故事, 很合理, 很有新意, 还能告诉我们一个道理。请大家给这个童话故事取一个名字吧。

生:叫“饭碗、桌子和筷子”。

师:以主要人物作为题目, 虽然可以概括这个故事, 但是显得平淡, 缺少吸引力。

生:饭碗、桌子和筷子, 都觉得自己是最倒霉的, 于是就“集体自杀”了。题目就叫“谁最倒霉”吧?

师:这个题目好!提出问题, 既引起读者的阅读兴趣, 又跟故事的主题紧密相连。饭碗、桌子和筷子, 都自私自利, 斤斤计较, 只关心自己, 不关心别人, 最后, 它们都倒霉了。像这样的人, 在我们的生活中有没有呢?

生:有啊。小明的脚被小刚不小心踩了一下, 他就不依不饶, 跟小刚打了起来, 结果, 两个人都被老师批评了。

生:参加活动时, 两个人为了争一个座位而闹起了别扭, 好朋友变成了仇人, 这都是斤斤计较的后果。

师:任何想像都是来自生活的。所以, 我们编故事不能脱离生活, 我们读故事也要学会联系生活。现在, 请大家结合刚才的经验, 把你想到的童话故事写成一篇作文。 (作文完成后讲评) 这名同学把圆圈、长方形和直线联想成橡皮、削笔刀和铅笔, 作文的题目是《文具王国里的“阴谋”》, 请大家听听他想像的故事。

生: (朗读) 夜晚, 在小主人的卧室里, 三个小文具争吵了起来。铅笔站在台灯上, 大声宣布:“以后, 我, 就是你们的大王了, 还不快跪下!”虽然大家都不服气, 可是一想到他那些厉害的士兵, 都跪下了。铅笔大王回到他的移动卧室——文具盒里去了。大家散开, 各干各的活儿去了, 只有橡皮和削笔刀还留在皇家广场——课桌上, 商量着怎么才能好好治一治铅笔国王的骄傲劲儿。橡皮眼睛一亮, 说:“削笔刀大哥, 你看我们这么办行吗?我们混进宫去……”削笔刀为难地说, “我们怎么进去呀, 那个皇宫戒备森严, 就连一只蚊子都飞不进去。”橡皮说:“你等我把话说完呀, 我们以服侍铅笔国王为由, 他写错字我就擦, 主要还是你, 削笔刀大哥, 你只要一看到他不尖了, 你就给它削一削, 等到你把他削短了, 主人就会扔了他。”削笔刀说:“老弟, 你真聪明, 能想出这么个好办法。好, 我们明天就进宫!”橡皮和削笔刀很顺利的进入了皇宫, 老说好话, 把铅笔削得越来越短……

师:你们能根据刚才讲到的想像的方法, 说一说这个故事好在哪里吗?

生:他编得很合理。铅笔就是越削越短, 橡皮是擦铅笔错字的, 削笔刀又是专门削铅笔的, 他是根据这些文具的特点编出这个故事的。

生:文章的结尾写得也好, 没有说明最后到底怎么样, 但谁都能想到。铅笔越来越短了, 最后肯定会被小主人扔掉的。

生:我认为题目也写得好。好人想出来的方法, 不叫阴谋, 叫主意。这篇文章的作者把“阴谋”两个字加上引号了, 说明是反语。这个带引号的“阴谋”, 叫……叫……

师:叫智慧!你们说得太好了。只有想像得合理, 想像得新奇, 才能编出一个好故事。希望同学们从这节课中, 学会如何想像, 并在以后的写作和阅读中, 都能用到。下课!

备课笔记唱吧, 放开你的歌喉

百灵鸟会唱歌, 乌鸦也会唱歌, 你喜欢听谁唱歌呢?

这个问题很傻很傻, 因为人人都知道百灵鸟是“歌坛巨星”, 乌鸦是“噪音大王”。

其实, 我们写文章就是在唱歌, 唱自己心中的歌。

既然是唱歌, 就得考虑到观众的感受。你不能唱跑调, 声音不能刺耳, 表情不能呆板, 感情不能冷漠。这跟写文章一样, 语言不能枯燥, 内容不能空洞, 构思不能陈旧, 主题不能分散……

歌曲是唱给别人听的;文章是写给别人读的。所以, 在你落笔的时候, 一定要在语言、内容、构思、主题等方面动脑筋下功夫。

有人说, 想像可以天马行空, 随心所欲, 尤其是孩子们的想像作文, 更是可以一任天真, 放任自流。可是, 我却觉得, 没有规矩, 不成方圆。

很多同学咬着笔杆, 干瞪眼儿, 除了缺乏观察, 还有一个重要原因, 就是缺乏“想像细胞”。有了“想像细胞”, 就会“无中生有”——空“无”一字的脑海“中”就会“生”出写也写不完的“有”趣的故事。你睁大眼睛瞧一瞧吧:

本来是一根点燃的火柴, 可是看着看着就变成了火炉、烤鹅和亲爱的奶奶。于是, 经典童话《卖火柴的小女孩》诞生了。

本来是一只讨厌的老鼠, 可是接触久了, 它却变成了可爱的米老鼠。于是, 经典卡通形象诞生了。

本来是一双旧拖鞋, 在作家的脑海里, 它们变成了一对恩爱的老夫妻, 缺了一个, 另一个也没有了生存的意义。于是, 一篇童话诞生了。

……

这一切, 都是“想像细胞”在发挥作用。如果你是笨鸡, “想像细胞”会为你插上有力的翅膀, 把你变成高飞的孔雀;如果你文思枯竭, “想像细胞”会为你送来滋补大脑、润滑笔尖的灵感之泉。

想像的关键是合理。

要让想像合理, 你就得设身处地想一想, 你想像的情节在现实生活中能否发生。你可以把自己想像成作文中的那个人, 如果是你, 这时将会怎么样?

要让想像合理, 你就得先弄明白人物特点。比如猴子, 它聪明、好动, 尾巴长, 让它去完成“猴子捞月”的任务, 再合适不过了。如果换成兔子, 非掉河里淹死不可。

想像要合理, 要新奇, 归根结底还是要观察生活, 思考生活。所以, 在“童话故事会”上, 我一边引导同学们张开想像的翅膀, 一边不断地联系生活, 让他们知道, 拥有了“无中生有”的本领, 张开想像的翅膀, 在合理的跑道上起飞, 你才会享受翱翔蓝天的喜悦。

张开云工作总结篇12

张开云，大专学历，电子技术专业，95年进厂，现任热电车间电气设备员，2011年主要工作如下：

设备加工、安装与维修及管理。主要进行新热电电气设备的加工、安装、调试以及老热电电气设备的运行与维护及管理等工作。

他工作认真负责，当天的工作不做到工完、料净、场地清绝不收工，所做的工作不告一段落决不休息。2011累计奉献休息60余天，他团结同事，服从领导安排，积极发挥班组成员的主观能动性，与各岗位进行通力协作，完成上级下达的各项任务。在设备检查、安全检查现场卫生检查中成绩突出。他精心操作、认真巡检、安装细致、注重安全、善于发现问题，并解决问题。

在新热电安装期间面对人员少，人员技术薄弱，他精心组织，合理安排，逐个示范指导，来回检查督促，对又脏又累的工作他总是冲在最前面。每天他第一个出现在生产安装现场，最后一个离开。白天加班加点，回到家又校对图纸，计划着第二天的生产安装及管理工作。白天把身体交给岗位，晚上把工作带到家里。5月份岳父病逝他仅奔丧一天便全身心的投入了所在岗位的工作。6月份安装检修正忙期间他积劳成疾，白天在岗位上工作，夜间在医院打点滴。岳父病重他不能侍候在床前，年迈的老父亲一人在田间劳作他不能帮一把，自己生病他不能躺下休息。面对周围亲人邻居的不解他默默承受，因为他知道他所在的岗位有更多更重要的工作在等着他做。他把岗位职责时刻挂在心头。他和同事们加工安装配电盘44台，配电箱、操作箱100余只、放电缆21万余米，在人员极其薄弱的情况下出色的完成了各类安装调试及检修任务。

在员工教育方面，他以身作则，循循善诱。新热电安装期间来了几名的新工人，这些80后的大学生多为独生子女，没有吃过苦受过累，面对岗位上复杂繁重的工作，很多人感到现实和憧憬的落差，想打退堂鼓。经过他耐心说教，这些新员工很快融入了公司文化的氛围，成为走出温室经得起风雨的花朵，个个干起工作来生龙活虎，为电气安装工作的整体推进奠定了良好的人员基础。

他在工作中不怕脏、不怕累、善于迎难而进。由于在设备加工中缺少焊工，他经常带领大家练习焊接技术，现在很多电气人员焊接的电气设备的钢结构已经完全达到了强度要求。在此过程中，也使多名电工锻炼成为一个多用型员工。不仅精通电气，也掌握了焊工、钳工等技术。为以后人员灵活利用、合理搭配、工作安排打下良好的技术基础。

在设备的运行与维护方面，工作认真负责、细致周到。每天均做到主要设备心中有数，次要设备及时兼顾，不漏掉一个隐患，不留下一个不明不白的设备。及时督促并带领电气人员维护承包设备，严格执行各类票证制度。发现重大设备故障及隐患数起。如：在巡检中发现8#给水泵轴瓦温度高，3#高压室联络线刀开关严重发热，4#炉一次风机轴承坏、低压室母线框放电等，避免了多起重大事故的发生。

他勤于学习、勤于思考、善于发现并解决设备中存在的问题。如：在检修5#炉静电除尘器时，发现高压隔离开关室内瓷瓶经常放电烧坏，经过一段时间的观察分析，发现主要是由于气温降低时瓷瓶上结露所致，通过对瓷瓶室强化密封，内部放置红外辐射加热源等措施彻底解决了瓷瓶室内部进灰、渗水、凝露问题，有效地延长了静电除尘器的使用周期。

他注重安全，时刻把安全放在第一位，无论是设备检修，还是设备安装，他总是先交代有关人员所要注意的安全事项，和可能存在的有关风险，2011年他虽然承受着繁重的安装及检修任务，在他精心安排和细致入微的工作下，全年热电车间没有发生一起跟电气和电气工作有关的人身伤害情况。

张开云先进事迹材料

张开云，大专学历，电子技术专业，95年进厂，现任热电车间电气设备员，2011至2012年主要从事电气设备的加工安装与运行维修及电气管理等工作。主要进行电气设备的加工、安装、调试、运行与维护及管理等工作。

1、带领电气员工完成对新热电节能项目所有低压电设备及部分高压设备的安装与调试，为公司节约安装费用20余万元。部分完成或正在进行老热电设备技改工作，如1#2#锅炉1#2#循环水电气设备拆除回收，1#高压室、1#低压室的改造、三废炉电气设备的安装。完成对两套热电的电气设备运行维护，确保了电气设备2011年以来安全运行稳定，为我公司热电供汽和发电提供了有力的电气保障。

2、制定并推行了输煤行车的运行管理规程，确保输煤行车的运行稳定。完善并落实了电机润滑管理等工作，2011年以来没有发生一起因7.5KW以上的电机润滑不到位导致烧毁的现象。落实了电气清灰管理规定，没有发生一起配电设备因积灰导致损坏的现象。注重现场管理，在历次电气综合检查中名列前茅。严格执行电气操作管理制度，没有发生一起电气误操事故和人身伤害事故。

3、工作热真负责，不计个人得失，牢固坚守职业操守，处处以岗位、以公司利益为重。为应对人员少，安装检修任务重。2011年奉献休息天60余天，2012年奉献休息天50余天。为公司，数次因工作繁重拖坏了身体，他依然坚持上班。对他来说设备存在的隐患和问题是他最大的心病，一时不得到很好解决就是永远的心病。

4、他团结同事，服从领导安排，积极发挥班组成员的主观能动性，注重安全、善于发现问题，并解决问题。在安装期间面对人员少，人员技术薄弱，他精心组织，合理安排，逐个示范指导，来回检查督促，对又脏又累的工作他总是冲在最前面。每天他第一个出现在生产安装现场，最后一个离开。白天加班加点，回到家又校对图纸，计划着第二天的生产安装及管理工作。

5、在员工教育方面，他以身作则，循循善诱。新热电安装期间来了几名的新工人，这些80后的大学生多为独生子女，没有吃过苦受过累，面对岗位上复杂繁重的工作，很多人感到现实和憧憬的落差，想打退堂鼓。经过他耐心说教，这些新员工很快融入了公司文化的氛围，个个干起工作来生龙活虎，为电气安装工作的整体推进奠定了良好的人员基础。

6、他在工作中不怕脏、不怕累、善于迎难而进。由于在设备加工中缺少焊工，他经常带领大家练习焊接技术，现在很多电气人员焊接的电气设备的钢结构已经完全达到了强度要求。在此过程中，也使多名电工锻炼成为一个多用型员工。不仅精通电气，也掌握了焊工、钳工等技术。为以后人员灵活利用、合理搭配、工作安排打下良好的技术基础。

7、他勤于学习、勤于思考、善于发现并解决设备中存在的问题。，不断寻求、优化高效节能的电气设备的运行方式。全年在他的指导和参与下提合理化建议30余条。