爱的教育小学生读后感（共15篇）
小学五年级爱的教育读后感作文：《爱的教育》
《爱的教育》是一位意大利著名作家亚米契斯所写的。它用日记体形式讲述了发生在四年级学生与老师、家长之间所发生的一百多个感人故事。他(她)们都拥有高尚的品质，他们热爱祖国，尊老爱幼乐于助人。主人公安利柯是一位积极向上，善于帮助别人，富有同情心的好孩子。虽然里面的每篇故事不长，但都包含着一个意义深刻的道理，让我们仿佛都融入到里面了似的，
所以，我们都要以他们为榜样，去报效祖国。报效祖国就要先从感恩我们身边的人开始，感恩赋予我们丰富知识的师长，感恩将我们养大成人的父母，感恩曾经帮助过我们的同学，将来也像他们一样为社会、为祖国添砖加瓦，成为祖国的栋梁之才!
啊!读了《爱的教育》后，它仿佛让我品尝了一桌丰盛美味的“精神大餐”，相信只要我们每人都献出一点爱，世界将会变得更加美好!
小学五年级爱的教育读后感作文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
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“不准嘲笑别人的发言, 不准说风凉话, 比赛输了, 应该说:‘下次再赛。’不准对别人撇嘴、翻白眼。”这是我制定的25条规定中的第四和第七条内容。把克拉克老师的第5条与第8条进行了改造, 简洁的语言更利于学生记住。这两条规定在班上收到了微妙的效果。以前, 许多孩子都有羡慕或嫉妒别人的情况发生, 这是很自然的。但这些不积极的东西会制约孩子们的进步, 必须严厉制止。每当有孩子违反规定后, 必然会受到我的惩罚, 这个惩罚很简单, 但也很麻烦, 那就是把“25条规定”读一遍。渐渐地许多孩子在休息时宁愿互相追逐, 也不愿意把休息的一半时间耗费在朗读“规定”上, 久而久之, 班风正, 同学之间相处融洽了。
“老师递东西给你, 你要说:‘谢谢!’3秒钟之内不说, 老师就收回东西!收到不喜欢的礼物, 不准表示出来。”刚开始执行这两点的时候, 的确费了几番周折。先是接到别人递过来的东西后, 忘记了说“谢谢”, 许多孩子就这样被我收回了到手的奖品。看到自己辛辛苦苦得来的奖品落入了老师的大嘴, 许多孩子永远也忘不了说上一声“谢谢”。让所有孩子刻骨铭心的是这样一件事情:我承诺给孩子们, 只要他们的“综合科”统测平均分高于同级其他班级10分以上, 将会有一个巨大的蛋糕送到教室, 让大家共同分享。这一年, 孩子们很努力, 他们的“综合科”统测平均分高出了同级其他班10分以上, 孩子得知这个消息后, 全班沸腾了———这意味的是一个大蛋糕将在教室里出现!我定制的蛋糕还没有送到的时候, 居然有一个孩子兴冲冲地跑来确认这件事情:“老师, 你一定会买来的, 是不是?”全班愕然, 大家知道这个愚蠢的问题带来的后果是什么!即使这个蛋糕送到了教室里, 我也不能再分发给全班的孩子!我立马打电话退订了这个蛋糕, 我要让孩子们明白:承诺过的就一定要办到!包括那个蛋糕, 包括履行那个“不准索要礼物的规定”。我爱孩子们, 所以我为他们准备了这样一个大蛋糕;我爱孩子们, 所以我退订了这样的一个大蛋糕!
2011年, 无数次的蛋糕分发之后, 我的孩子们也步入了毕业的行列。而我, 却病倒了。听说一个偏方比较有疗效, 所有孩子都加入了找药的行列。每天我的讲台上都堆满了一味草药———紫花地丁。所有的紫花地丁堆起来, 需得用麻袋来装。他们不知道的是, 这些紫花地丁是救治不了我的病体的。不过, 足够了, 有什么药能比得上这一堆又一堆的紫花地丁?我知道, 即使我从此再也无法睁开眼睛, 我所有的图画已经散发出了无法描绘的异彩, 我的“25条规定”已经在爱的土壤里成长并结下了累累硕果, 一切的一切, 将伴随所有的孩子走进人生的旅程, 还有什么比这更令人欣慰的呢?
【关键词】小学生 爱的教育
由于经济的快速发展，改革开放政策的成功实施，加之目前我国独生子女已经发展到二代独生子女阶段，受父辈的影响和家庭的溺爱，二代独生子女明显出现了自私狭隘、自主自大、没有责任心等不良习性，为确保祖国未来人才形成正确的人生观和价值观，有良好的道德观。对小学生进行爱的教育刻不容缓。
怎样才能做到爱呢？首先需要宽广的心胸去容纳这个大千世界。其次爱要求每个人都能明确自己的责任，既爱己也爱他人，既爱他人也爱自己，对他人有一种热忱的心，去帮助所有需要关心的人要懂得先给予，然后才有可能获得。这些思想恰恰是现在的小学生乃至中学生都不具有的，从小学开始进行博爱教育势在必行。
小学阶段博爱教育如何进行呢，我是从以下几个方面入手的：
一、示范引领 感受爱
生活中，我既是孩子们的大朋友，又像孩子们的妈妈一样，关心爱护着他们，爱着他们的爱，忧着他们的忧。孩子们喜欢围在我身边和我玩，我就教他们玩游戏、打篮球、踢足球，让他们在合作中、交往中体验快乐。孩子们也喜欢把高兴的事告诉我。在我的眼里，孩子的差错同样是可爱的，面对他们不断的差错，我不是批评，而是分析原因，寻找闪光点，用孩子的眼光及时给予教育，为孩子提供支持性的环境，鼓励、引导孩子改正不良行为。对孩子的问题行为进行深入观察、客观分析，了解孩子的想法、心理动机、需要等情况。然后有针对性的采取措施，避免盲目批评，要及时为孩子示范积极的交往及提供练习积极的社会交往的机会。同时开展寻找爱的活动，每天都让孩子们分享自己感受到的爱。爱是会传染的，孩子们感受到了许多爱，也很快乐，心情好，做事有劲，学习有效率。
二、心理疏导 学会爱
那天下课时，班上的学生急急忙忙跑来对我说：“老师，我班的小意同学上课不做作业玩手机，上课老师批评他，他居然当面和老师对嘴，甚至把所有学习用具全收起来和老师对着干，让任课教师下不了台。”事后我和他进行了交流，了解到原来受家庭影响，只要他与别人发生冲突时，他的母亲过分溺爱，总是在他耳边说别人的不是，一點也不教育自己的孩子，久而久之他变得心胸狭隘，认为自己没有缺点，不管发生任何事情，只会一味地责任怪别人，才发生了和老师对着干的“壮举”。为此，我利用一切时间，及时发现学生中的问题，运用沙盘分析学生的心理，及时疏导。抓住孩子们的爱好和心理在班上开展“读一本好书”的活动，我推荐历史故事《管仲拜相》、《将相和》和德国足球名将巴拉克的故事，从故事中感受这些名人宽阔的胸怀。开展以诵读开阔心胸名言警句“诵读经典名言”主题班队会，让学生积累了名言，更从中受到影响。要求学生无论任何时候，和别人发生冲突时，不管自己对与错都先向对方说：“对不起”，养成彼此谦让的好习惯，让自己变成一个心胸开阔会包容懂得爱的人。
三、搭建平台 激发爱心
每个孩子都是善良的，他们们的爱蕴藏在心中，搭建平台让他们有机会这是自己的爱心。组织收看1998年长江、嫩江、松花江、珠江、西江等流域特大洪灾，2008年南方冰冻雪灾，5.12汶川大地震灾情，让学生真切感受到灾区人民的困难，激发学生迫切想帮助别人的强烈愿望。在此基础上开展“关心身边人，做好身边事”活动，一周进行自我小结，让学生说出一周来你关心过谁？为他们做过什么事情？让学生从关心家人、同学、朋友到关心周围的邻居，帮他们做一些力所能及的事。同时与家长联系，让他们做好表率和对孩子的行为进行及时的表扬和指点，更加提高了学生关心帮助他人的积极性。后来又开展“我为班级添光彩”，“父母有我而骄傲”系列活动，使学生做到了看见别人有困难或者需要帮助时，主动去关心帮助他们。组织带领学生参加公益活动，如：每年的敬老节为福利院的老人赠送礼物，为灾区捐款，为学校生病的学生捐款，给灾区儿童写信；积极响应支援贫困地区旧衣物的捐赠活动。孩子们在一次次的活动中感受到自己的价值和给予别人爱的同时自己无比快乐。爱是无止境的，传递爱，收获更多。
四、实践体验 促成爱
孩子们学习、玩耍时常常会发生矛盾，我不直接解决问题，而是组建了调解组。每个同学都可以申请参加。以四川宜宾一中学学生斗殴就造成3死1伤的惨剧、以同学们之间的事、家中发生的事为例，让孩子们来分析原因，大家总结出尊重、宽容别人是化解一切矛盾的根本方法。于是孩子们总结出要做到宽容，首先学会换位思考，每次发生事情时，互相交换角色来说出自己的感受，这样心情就平静下来了，也就找到了自己的缺点，发现别人的优点；然后学会欣赏、接纳他人，当两人发生矛盾时，我不让他们找错误，而是先找对方的优点，并大声赞扬，这样学生就不会彼此敌视，而是互相接纳，再自己说出自己的不足，让对方给予改正的建议，双方都得到尊重，自然就不再计较了，宽容之心自然形成。在学校，在家里，孩子们都是调解员，同时，当自己面对麦度、不公时，他们自己会相互调解，自我调节，和谐快乐总在我们中间。爱是我们共同促成和维护的。
小作者介绍
作品内容
爱是冬天的阳光，驱赶了严寒温暖了人心;爱是黑夜里的明灯，照亮了前进的道路指引着人生的方向。我非常喜欢《爱的教育》这本书，读后受益匪浅。
师生情
当读到书中安利柯的老师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，女儿，我爱你们，也请你们喜欢我，”的时候，我深深的被震撼了。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，是个神圣的名词，她不仅是授业解惑的知识的传承者，更是用爱心浇灌我们这些花朵健康茁壮成长的园丁。感恩老师!
父子情
书中记录着主人公在学校和家里发生的一些平凡而又有趣感人的事情。在学校里，老师会给学生讲述“每月故事”,其中有一篇我记忆犹新，讲的是一小男孩朱里奥的父亲，一名铁路工，为了多挣一些钱，还要抄写文件，每天工作到很晚，懂事的朱里奥心疼父亲，每天等父亲休息以后，偷偷的帮父亲抄写剩下的文件，父亲知道以后心疼得流下了泪水。多么感人的父子之情啊，我也要像书中的朱里奥学习，要懂得父母的辛苦与不易，平时能够帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务。感恩爸妈!
祖国情
这本书还讲了安利柯强烈的爱国之情，让我深受感动。我们之所以现在能够在这么美好的环境里快乐的学习成长，不仅仅是因为我们有充满爱心的老师和深深爱我们的爸爸妈妈，更是因为我们有一个强大而又热爱和平的祖国。我们要努力学习，成为德智体美劳全面发展的人才，争取给祖国做贡献!感恩祖国!
我很羡慕安利柯能有幸到帕尔博尼老师的班级里。因为帕尔博尼老师很温柔、很有爱心。安利柯还交到了很多新朋友，包括有卡罗纳，德罗西，波列科西.....我还深深的记得一个每月故事叫《撒丁岛的少年鼓手》我想我们也要学习少年鼓手那种坚持到底，不怕困难的精神，我们还要向罗伯弟学习一种不为自身安全去救别人的精神。
读了《爱的教育》我学会了什么是爱，爱是无私的，爱需要奉献。也学会了要帮助别人，尊敬长辈，团结同学，爱戴老师。我们要懂得珍惜，要学会帮助别人，每天看到老师，爸妈们为我干这干那，这就是对我爱的付出。读后感·现在我懂得了爱是一种信仰，爱是一种追求，爱是一种表现，拥有它的人们，付出爱的心，他的人生一定会幸福的，没有遗憾的。
《爱的教育》读后感二
在这夏日炎炎的暑假里我读了一本书——《爱的教育》。这本书里有许许多多有趣的小故事，比如：《开学第一天》、《爱国少年》、《扫烟囱的孩子》……
但我觉得对我印象最大的是《扫烟囱的孩子》，《扫烟囱的孩子》描写了一位同学，他家很贫穷，有一天他去扫烟囱可是没有赚到钱。在同学们的帮助下得到了钱，同学们把身上的零花钱都给了那位同学，而有的不能给他钱就摘了一朵花给那位同学。
有一件事例让我非常感动。我来讲给你听吧：
卡罗内学校里听到一个不幸的消息：卡罗内的母亲因为病重在星期六晚上去世了。卡罗内非常伤心，差不多变成了一个泪人。显然她不希望怒亲母亲去世。
上课了，老师对同学们说：“卡罗内的母亲去世了，一会儿我把卡罗内带进来，你们不能嘲笑他，更不能提起这件事。”
卡罗内进来了，他的眼睛肿肿的，哭得红红的，也没像原来那么可爱了。他坐到椅子上，打开课本，看到妈妈拉着小朋友的手，把头埋在双臂里哭了起来。老师让大家安静下来，让大家不要打扰卡罗内，并继续上课。
放学了，同学们没有和卡罗内说话，都绕开他。走到门口时，恩里科想去抱妈妈，却被妈妈推到一边，注视着卡罗内，他的眼神像在说：“你还可以抱妈妈，我却再也不能了。”恩里科这才知道妈妈为什么，为什么推开自己。恩里科没拉妈妈的手，走出了校门。
笔者在自己当班主任的带班过程中, 第一次班会对学生都会说这么一句话:“在我的班级里绝对不会出现一个毕不了业的学生。”这是一种承诺, 更是一份责任, 只要带过班的班主任就会发现, 这种承诺要兑现是很难的, 除非运气比较好, 带的班级中没有特别后进的学生。但是, 多数情况是班级学生的层次总是参差不齐的, 总会出现一两个由于这样或那样原因不能顺利毕业的学生, 正如那块短木板一样制约着木桶的容量。但是, 这种情况通过努力是可以避免的, 在笔者现在所带的班级中就有这样的一位学生, 他曾经是班级的短木板。
【案例回放】
小钱是我班的一名男生, 他长得英俊潇洒, 来自江苏扬州, 家庭条件优越, 父亲是一位个企业经营者, 母亲是一家知名公司的业务经理, 从小就学会自强自立, 什么事情都会自己做。但是就是这样一位同学, 在进入大学以后, 他事事都表现不佳, 不管是早操晚自习、集体活动, 还是专业学习, 每次都让笔者心力交瘁。笔者也曾经好几次直接去他的宿舍试图教育他, 但他甚至连沟通的机会都不给我, 直接躲在被子里没有一点回应, 任凭宿舍同学还是我怎么讲都不听。对于不出早操, 他给出的理由很简单:我很累, 就想睡觉。笔者总以为是他学习辛苦, 可事实上, 在课堂上他也很少出现, 大部分的时间都是窝在床上睡觉, 最终导致课程连连不及格。随着专业学习越来越紧张, 他也将活动区从宿舍转向了社会, 将精力从睡觉转向了打工, 学习成绩越来越差, 甚至连重修通知都拒绝签字。
对于这样的情况, 笔者很困惑, 也进行了大量的调研和思考, 最终决定采取以下一些措施。
第一步, 亮出友情牌
笔者与班委讨论了有关对他的帮扶措施, 确立班长为他的督促对象, 试图通过班长对他加以影响, 正面帮扶来对他进行感化。但是结果并不理想, 班长试图以同龄人的身份去交流, 却只等来他偶尔的回应。在这种情况下, 笔者又让班级成功转化的后进学生对他加以影响, 效果虽有, 但也不是特别明显, 因为他很孤立, 几乎不与别人交流, 在班级和宿舍很难找到他的盟友。
第二步, 亮出亲情牌
笔者通过与他的父亲电话沟通, 了解到他从小就少言寡语, 很少与其他同学交流, 但是在家里他最信赖的、沟通最多的是他的母亲, 并且喜欢跟妈妈谈自己的想法。所以笔者又让其母亲与他交流, 通过他母亲的沟通让他与笔者逐渐建立信任。
第三步, 抓住时机, 主动出击
在他母亲的沟通下, 他第一次主动同意与笔者进行交流, 笔者初步了解到:他在读大学之前, 学业非常繁重, 为了提高学习成绩, 他付出了艰辛的努力, 那时候总是幻想将来上大学后轻松的生活。上了大学以后, 他也确实感到与以前的学习生活有了翻天覆地的变化, 然而, 在这巨大变化的同时, 也让他开始感觉了不适应。主要是学习与以前有了很大的不同, 不会像以前那样每天课都排得满满的, 每天总是早出晚归。现在有时一天都没课, 有时一个星期才几节课, 于是旷课成了家常便饭。他基本的生活与其他同学的也不一致, 经常我行我素, 所以期末挂科是常有的事。
第四步, 结合实际, 因材施教
由于他多门挂科, 专业知识拖欠了很多, 但毕业设计不容拖延。在与专业老师沟通后, 专业老师也能体谅他的实际情况, 对他进行特殊的照顾, 根据他专业掌握的情况, 对他进行了毕业设计的安排, 让他有了前进的动力。
通过一段时间的努力, 他有了明显的变化, 对于自己以往没有及格科目的重修非常积极, 尤其在与笔者沟通方面, 对笔者有了更多的信赖, 彻底消除了抵触情绪, 让笔者感觉非常欣慰。
【案例反思】
1.对学生的教育需要学校、家庭、社会三位一体
这个案例让笔者体会到寻找有效的途径是解决问题的关键, 这个过程中家庭成员的关爱起着关键性的作用, 所以, 在整个案例中他母亲的介入显得尤为重要, 也是问题解决的关键。通过他母亲, 他对笔者建立了信任, 愿意向笔者倾诉自己的想法, 为笔者开展教育提供了机会。学校老师的及时帮助, 对于需要转变的学生犹如雪中送炭, 让他感觉到了希望, 并且, 让他有了改变的信心和动力。
2.爱是教育的真谛
陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量, 没有爱就没有教育。”教育的最有效手段就是“爱的教育”, 对学生的教育要有爱, 爱是关心, 爱是信任, 爱是宽容。
摘要：本文通过一桩班级“短板”学生的厌学案例, 从关心每位学生的角度出发来阐述关心“短板”学生的重要性, 并从该生的实际情况出发, 通过亲情牌、友情牌等方式方法对该生进行教育帮助, 使该生在爱的教育下有了转变。
关键词：木桶原理,爱的教育,亲情牌,因材施教
参考文献
[1]李亚玲.高职学生学业情绪的现状及特点研究[J].职业教育研究, 2013 (1) .
[2]徐承萍.基于高职学生素质特点开展因材施教的探索与思考[J].教育与职业, 2013 (11) .
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【关键词】思想品德；爱的主题；教学方法
教育的根本目的就是要提高人的素质，而德育无疑是教育中的重点。良好的思想品德是社会人的基本道德素养，没有良好的道德素养，很难为社会为国家做出贡献。因此，德育应该是所有教育工作的基础，应该是教育的核心内容。小学教育是基础教育，小学思想品德教育更是培养学生思想品德素质的起点。因此，小学思想品德教育在小学教育中占据着重要的地位，对学生的身心健康成长有着决定性的作用。而思想品德教育中的“爱”的教育，更是重点的重点、核心的核心。爱是人与人关系的基石，没有爱，就没有社会的发展。特别是在建设社会主义和谐社会的进程中，“爱”更是和谐稳定的基础。所有，小学思想品德教师应该在教学中，注意对“爱”的主题进行有针对性的教育。爱的主题教育，一般可以从以下几个方面进行。
一、从学生自身出发，进行“自尊自爱”教育
要爱他人，就得先爱自己。小学思想品德教师应该在“爱”的主题教育中，首先对学生进行自尊自爱的教育，让学生在学习和生活中，学会爱护自己，学会保护自己，然后在“以己达人”，用自己的爱去关爱别人。因此，在进行“爱”的教育的过程中，教师要积极的调动学生内心的“爱”，让爱的种子在学生的心田发芽成长。具体来说，教师可以先对学生进行“生命教育”，生命是一切存在的基础，只有让学生珍爱生命，才能谈发展。因此，在教学方式上，教师可以采用动画教学的形式。在课堂上播放一些关于小学生生命教育的资料，让学生感受到生命的重要性，认识到生命的意义。如教师在《平安回家》的课堂教学中，就可以渗入生命教育，在课堂上播放交通管理部门的一些关于交通安全宣的传片，让学生在观看的过程中，意识到遵守交通规则的重要性，同时也认识到做一个遵守交通规则的好孩子，也是对自身生命的珍爱。又如在《我会好好地吃》的教学中，教师也可以从身体健康的角度出发，让学生从生命意识的角度去看待饮食习惯，帮助学生树立正确的健康饮食观念，克服厌食、挑食的不良习惯。当然，自尊自爱的教育内容是多方面的，教师可以从讲卫生，爱健康等角度出发，让学生学会在日常生活中，爱护自己的身体，保持身体的健康。
二、从学生家庭出发，进行亲情之爱的教育
家庭是社会的基本单位。爱的教育，也应该包括学生与家人之间的爱的教育。父母之爱是家庭爱的教育的核心。学生与父母之间的爱，是最原始最朴实的爱。但是，当前由于学生受一些不良社会风气的影响，再加上现在的孩子大都是独生子女，是家里的宝贝，这使得学生很容易忽略自己父母之间的爱是平衡的，是双方的，不是单一的。不尊敬父母、不尊敬长辈，以自我为中心，这些都对孩子的身心健康有不利的影响。因此，小学思想品德教师，应该把家庭之爱，作为爱的主题教育的一个重要内容，让学生在生活中，去好好感受父母之爱，去回报父母之爱。如在进行《家人的爱》这一篇课文的学习中，教师可以事先给学生安排一个实践活动，就是回家跟自己的父母表达自己的爱，用写信或者直接表达的形式，然后到课堂上谈谈自己的感受。或者可以在课后给学生布置一个作业，就是回家帮父母洗洗脚，让父母感受爱的温暖。当然，除了这样的“爱”的实践活动外，教师在课堂教学中，可以加入一些图片和新闻报道，如以四川汶川大地震中母亲用身体保护孩子的照片为辅助资料，让学生感受母爱的伟大，以此激发学生内心的爱，让学生在现实生活中给父母更多的“爱”，或者是一个动作，或者是一句话。
三、从国家荣誉出发，进行爱国主义教育
爱国主义教育，是“爱”的主题教育的最高层次。祖国是母亲，祖国的繁荣发展，给了我们美好的生活。小学思想品德教育一定要以爱国主义教育为核心。在进行了自尊自爱、亲情之爱的教育后，教师应该从更高的层次出发，对学生进行爱国主义教育。让学生时刻以祖国为荣，立志为祖国做出更大的贡献。如教师可以以天安门的升旗仪式的影像资料，作为教学资料，让学生在雄壮的国歌声中，在早晨明媚的阳光中，感受祖国的繁荣昌盛，感受到一个中国人的自豪和骄傲。又如在《我爱祖国山和水》的学习中，教师要把“爱国”的主题贯穿到底，让学生在祖国的山河中，体验到祖国的的伟大，由此激发学生爱国情感的产生。教师也可以通过革命烈士的光荣事迹，通过讲述革命烈士为国奋战，为国英勇捐躯的感人事迹，感染学生，坚定学生做社会主义合格接班人的信念。
四、结束语
总之，“爱”是生命中不可缺少的因素，是思想品德教育的核心内容。小学思想品德教师应该把“爱”的教育纳入日常的教学中，把中华民族“爱”的精神和传统传承下去，让学生在“爱”的感染下学习和成长。
【参考文献】
[1]王清平;小学德育活动教学策略[J];教学与管理;2003年26期
[2]冯文全;论新时期学校德育方法的变革[J];中国教育学刊;2005年05期
卡罗菲玩雪的时候，不小心打伤了老职员的眼睛。尽管他当时非常害怕，但还是在同学的鼓励下，来到受伤者家中，勇敢的承认了错误。他还强忍眼泪，把宝贵的像生命一样的邮票送给了老人。作为回报，老人原谅他的错误。出乎意料的是老人康复后，又把邮票还给了卡罗菲，还送给他三张更加珍贵的邮票。
是啊，这就是爱!如果没有同学的耐心开导和鼓励，卡罗菲是绝对不会站出来的，那就将无辜的人当替罪羊了。正是同学们的关爱使卡罗菲勇敢地承认了错误。卡罗菲也以爱心和诚意得到了老人的谅解。老人不但归还邮票，而且赠送了邮票。这难道不是更伟大的爱吗?故事充满了爱，爱在人与人之间传递、发展、升华。
这本书中的一个个优美曲折的故事，就像夜空里面明亮的北斗星，为我辨别世间善恶美丑;每一首诗歌、每一句格言，都催我上进，陶冶我情操;每一个月的故事都激励我奋发图强......我在《爱的教育》这个百花园中，采取了最丰硕的花果，吸吮最甜蜜的甘露，来滋养自己，丰富自己，提高自己。
在这本书中，各个人物栩栩如生，有可怜的克洛西，高尚而又充满正义感的卡隆，勤劳懂事的柯莱蒂，热爱虚荣的瓦梯尼，可恶的弗兰蒂......卡隆心灵高尚，行为正派，富有正义感。他从不恃强凌弱，反而还同情弱者、帮助弱者。记得有一次，三四个同学戏弄一位胳膊伤残、母亲卖野菜的孩子克洛西，克洛西被逼的忍无可忍，进行报复，可却不巧打中老师。卡隆不忍克洛西被同学欺侮后，再受老师训斥，便义无反顾的挺身而出，老师明察秋毫，最后取得了一个大快人心的满意结果。这样的事，卡隆做过很多次......卡隆真是一个好孩子，我要努力向他学习!
关键词：幼儿园教育 ；爱孩子；方法
在幼儿教育中，各种教育手段的运用固然很重要，然而创造良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。年幼的孩子们能感受到的只有老师为他们创设的爱的环境，感受老师对他们的爱，对他们情感的给予，而体会不到知识和良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为基础，以師爱为媒介获得的，教师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，因此借助师爱创设的精神环境对幼儿实施教育非常重要。教师有爱心便能为孩子创设良好的氛围，使幼儿产生安全、愉快、积极的情感与心理状态，促使他们乐于去观察、尝试、探索与创造，从而发展他们的智力。
一、一日生活中关爱每个孩子
一名幼儿教师，一名合格的幼儿教师，首先要具备的是什么？那便是爱。整天面对着一群饭来张口，衣来伸手，自理能力还需成人帮助的宝宝，从孩子们刚入园的哇哇大哭，到如今高高兴兴来园，其间的辛苦我是知道的。要问我是如何做到的，我的秘诀就是“爱”。小班的孩子在陌生的环境里，最容易失去安全感，作为老师的我们要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时时刻刻有老师存在，这样他们会感到安全一些。幼儿早期触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话、吻一吻他们的额头，理一理他们的衣衫，抱一抱他们的身体，一点点关爱，他们都会记在心中。只要你用心为了幼儿，就会对他们产生母子般的感情。孩子也会对老师有了真情，老师就会更加疼爱这些可爱的孩子。
当孩子有哭闹行为，我会和颜悦色地加以劝导，尽量满足孩子的一切合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，孩子也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求。我的爱是平等、宽容的，不管孩子外貌如何、品德怎样、家庭各异，只要来到我的班上，都是我爱的对象。
二、教育教学中关注每个孩子
我们要运用科学方法，让幼儿教育工作科学发展，才能有爱幼儿的效果。让幼儿们有自由发挥的空间，健康成长，不能把幼儿管的太死。培养幼儿多动手脚、多动脑筋、多学才艺，开发智力。兴趣是幼儿活动的前提。所以在教学过程中，我们根据幼儿的年龄特点，方式方法多样化，利用故事、儿歌、谜语、游戏等形式唤起幼儿的兴趣。
我们还要加入孩子的行列，与他们成为朋友。教育学家说：与孩子成为朋友是教育孩子的前提，幼儿的生活是“丰富多彩”、“千变万化”的，他们有的调皮捣蛋，有的整天跑来跑去，有的爱哭爱闹……想想每天都有这样几十个“丰富多彩”、“千变万化”孩子伴随着你，如果没有一颗“童心”，会觉得疲惫不堪的。因此，在户外活动时，为了避免孩子们磕着碰着，我每次都会站在他们身边，当起“孩子王”。在这种无拘无束的爱的氛围里，我和孩子们成为了好朋友，他们心里有话也会告诉我，我发现我与孩子之间一点也没有距离！
三、交流分享中关心每个孩子
孩子是天真烂漫的，只要你是爱孩子的，他们就愿意和你倾诉、交流。平时的聊天中，他们会把生活里发生的一件件小事和你分享：“老师，今天我妈妈给我买了新衣服；老师，休息的时候我和爸爸妈妈去儿童乐园玩了；老师我家养了一只小兔子，什么时候带来给你看看呀；老师我爸爸在家总抽烟；老师我妈妈和爸爸还吵架呢……”通过孩子们交流的话语中，我们能发现很多的教育契机，通过我的回应、询问，能了解孩子在家里的生活情况，这样就能让我更有针对性的去关心有需要的孩子及家庭，了解了他们的生活，才能更好的理解他们的行为，才能从他们的生活中选择孩子感兴趣的事物或问题，制定更有针对性的教育方式方法，拓宽他们的经验和视野。
四、关爱中收获一个个爱的回报
爱是互相传递的，我们为孩子們付出中辛劳和汗水，同时也收获着孩子们回报给我们的关爱、温暖、体验着特有 幸福和感动。“老师，你今天真漂亮！老师，你感冒了要多喝水。嘘！老师生病了，你们小点声……”。一句句稚嫩的话语，一声声温暖的问候，让我感觉拥有整个春天的花朵，爱与被爱如阳光般温暖的包围着我，这种爱是丰富的，神奇的，更是独特的。只要用心对待孩子、用心观察、用心去做，善于抓住孩子们生活中的小细节来分析孩子、引导孩子、鼓励孩子、尊重 孩子，才能促进孩子更好的成长。
“幼儿园我的家，老师爱我我爱她”，每每听到这样的歌声我都觉得无比的自豪！是啊，幼儿园孩子的家，老师就是孩子的另外一个妈妈，让我们凝聚每份爱，点燃每一颗心，我相信幼儿园一定会成为一个充满爱的和谐大家庭！让我们用爱奏响孩子心灵的乐章，用心敲开孩子智慧的大门，永远做孩子的朋友，在他困难时给予帮助，在他伤心难过时给予关心，在他成功时给予鼓励，在他孤独时给予温暖，努力让自己的爱温暖着每一个孩子！
参考文献
[1] 刘晓东.《解放儿童》 新华出版社，2007.
[2] 丽莲·凯兹《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》南京师范大学出版社，2009.
[3] 刘占兰，廖贻.《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》 北京师范大学出版社，2010.
[4] 郭元祥.《教师20项修炼》 华东师范大学出版社，2011.
一、爱的教育在小学英语教学中实施必要性
1. 小学英语语言学习与爱的教育的关系。
《小学英语新课程标准》实现课程功能是: (1) 改变过于注重知识传授的倾向; (2) 强调主动学习的态度, 使获得基础知识与基本技能的过程和成为学习和形成正确价值观的过程; (3) 学会学习, 学会合作, 学会生存, 学会做人; (4) 关注学生学会做人的发展; (5) 培养学生具有社会责任感, 健全的人格, 创新精神和实践能力, 终身学习的愿望和能力, 良好的信息素质和环境意识。可见我们的语言学习不是单纯为了语言字面的表层意思, 而是为了培养学生学习英语的积极态度, 使他们建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调基础, 使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力, 为进一步了解世界的文化差异、形成健康的人生观和爱国主义精神及进一步的学习打下基础。爱的教育是语言学习的升华。
2. 小学生的情感特点。
苏霍姆林斯基把学生的情感比作土地, 把学生的智力比作种籽, 他认为:“只关心种籽而忘了耕地等于撒下种籽喂麻雀。”心理学研究结果表明, 一个人在一般情况下只能发挥其能力的20%—30%, 如果受到充分激励后可发挥到80%—90%。人们在受到某种激发和鼓励的情况下, 可产生趋向目标的内在动力, 驱使人们自觉地创造条件, 最大限度地发挥积极性、主动性和创造性, 奋发进取, 直达目标。情感是人们对客观事物的一种态度, 反映着客观事物与人的需要之间的关系, 需要是情感产生的基础。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程, 使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体, 学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。爱的教育能够使得师生之间建立起一种相互理解、信赖的关系。教师在平常课堂教学中, 日常相处中, 关爱学生, 关心学生的心理发展状态, 帮助学生树立健全的人格。
3. 爱的教育比惩罚更有效果。
德国教育家茅斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领, 而在与激励, 唤醒和鼓舞。”曾有教师做过一个实验:对108名四, 五年级的学生作了难度相同的对话操练, 分四组进行。其中一组为控制组, 只操练不予评论, 其余三组, 甲组为受表扬组, 每天由主试宣布受表扬的儿童的名字, 乙组为训斥组, 丙组为受忽视组, 只让他们听其他两组的表扬和训斥。结果表明受表扬组成绩明显提高, (兴趣倍增, 口语能力强) , 受训斥组其次, 控制组成绩不仅没有提高, 反而有所下降。从这一实验中, 我们不难看出, 鼓励和表扬对学生学习的重要性。著名的教育家苏霍姆林斯基有句名言:“有时宽容引起的道德震憾比惩罚更强烈。”在英语的课堂教学中, 有些学生比较胆小羞怯, 紧张, 自信不足。在英语的学习过程中, 不敢和同学或老师交流, 或是怕出现口误, 遭到别人笑话, 得到锻炼的机会越少, 表现越不好, 成绩不佳, 最后还很可能导致恶性循环。如果教师能理解、尊重这些学生, 多给与他们鼓励, 自我展示的机会, 同时教育其他同学进行爱的帮助。对于同学的过失或是出错, 采取的态度是宽容, 理解和鼓励, 而不应是讥笑或埋怨。作为教师我们有责任也有义务帮助每一位学生, 要用爱的力量去感化每一位学生, 让学生能够体会到爱的力量, 进而用自己的实际行动来提高自己, 努力做一个会爱的人。
二、在小学英语教学中实施爱的教育策略
教育是爱的事业。爱学生就应该教给学生知识、智慧、能力。因此从以下几个方面进行实施爱的教育策略:
1. 营造爱的学习氛围
(1) 创设班级爱的环境。
《小学英语新课程标准》要求充分提供有趣的与小学生有关的素材, 以营造一个和谐的英语氛围。设置语言环境场所, 比如:LOVE, CLEAN LOVE TREE, GOOD NEWS等不同内容的标语贴在学生设计的墙面, 张贴学生自己制作的简报、图片等, 另外在班级的图书柜里添加一部分图文并茂、贴近生活的英语简易读物。学生可以用英语信息相互学习, 进行交流, 达到了教师虽不在场, 却仍能通过视觉接受英语信息的目的。
(2) 塑造教师的人格魅力。
英国教育家罗素说过:“爱是一缕金色的阳光, 尽管教育缺乏有的地方, 无论学生的品格还是智慧, 都不可能充分发挥或自由地展。”教育根植于爱, 尊重学生、热爱学生是教育的前提, 也是教师自身修养的一个重要方面。教师努力营造一个平等、和谐、融恰的气氛。教师文明的举止、期待鼓励的目光、亲切和蔼的表情, 这些无声胜有声的爱的教育方式有着潜移默化的作用。
2. 挖掘教材中爱的教育因素。
语言学家克鲁姆说过:“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景, 让学生有机会用自己已学到的语言材料”。新标准英语课本就是不错的教材, 挖掘其中蕴含的爱的教育因素, 让学生在获得知识的同时, 也得到爱的教育。以外语教学与研究出版社《英语》 (新标准) (一年级起始用) 学生用书第十册为例。
爱的教育之一:学会爱自己
学生学会爱自己才会懂得去爱别人。在外语教学与研究出版社《英语》 (新标准) (一年级起始用) 学生用书第十册, 第九模块第二单元That will be fun.让学生动手排列食物的“金字塔”:food pyramid (食物金字塔) (一) :cereal (谷物类) 包括bread、rice、pasta; (二) vegetables and fruits (果蔬类) ; (三) :meat and dairy food (肉类和乳制品) ; (四) :fats (油脂类) 。再让学生说出爱活动的项目:swimming, running basketball, football, pingpong and skipping。然后分析课文中这个男孩如何搭配一天的饮食与活动才是对自己最好, 才是爱自己的表现。同时让学生进行反思:yesterday, now, tomorrow在不同的阶段你如何做最好的自己。学会照顾自己, 同时也学会照顾自己的家人, 为自己的家人合理地安排一天的饮食与活动。
爱的教育之二:感恩的心
在外语教学与研究出版社《英语》 (新标准) (一年级起始用) 学生用书第十册, 第一模块第一单元She was a driver before.提到职业的学习, 通过在这些句型“What was he before?What did he do?What is he now?”的学习中让学生明白自己亲人从事不同的职业, 而且因为各种原因经常会换工作。让学生进行讨论, 如何看待自己父母的职业, 不同的职业需要哪些能力?然后再让学生进行自己的梦想职业表演, 学生们积极参加列举了许多特点, 同时懂得“三百六十五行, 行行出状元”的道理。古人云:“言为心声”, 鼓励学生经常用英语对父母说说体贴或感激的话, 若父母不懂得英语, 可以同时翻译给他们听。如“Thank you, Dad!”“Sorry, Mum!I love you.”等让父母感受自己的感恩之情, 每个同学都用公开的方式把自己的感恩之情表达出来。在这个过程中, 学生不但懂得表达感恩之情, 英语书面表达的能力也加强了。
爱的教育之三:关心他人
“爱使世界运转”, 现在的孩子大多是独生子女, 集万千宠爱于一身, 自我意识较强, 他们往往不懂得关心别人、爱护别人。跟同学的相处中做事情总是先为自己考虑, 不会顾及到别人的感受。在外语教学与研究出版社《英语》 (新标准) (一年级起始用) 学生用书第十册, 第八模块第一单元Will you help me?在课堂中, 让学生用“help”进行造句“What is help?”Help is love.Help is cleaning the floor.Help is giving.学生集思广益说出很多句子, 再让他们进行助人情景表演。表演完了, 让学生分享感受, 加深对助人的概念, 懂得多一份关心, 多一份友谊。如此种种, 不但培养了学生的动手能力、交际能力和想象力, 而且还促进他们形成尊敬师长, 关爱他人的情感品质及对美好事物的认知情感。使他们真正懂得因为有爱, 世界才会运转。
爱的教育之四:爱护动物, 保护环境——I love animals.
保护动物, 爱护环境的话题日益重要, 动物是人类的好朋友, 可是受到的待遇却是很不好, 让学生知道保护环境的重要性, 了解人类与自然相互作用, 相互影响的关系。在外语教学与研究出版社《英语》 (新标准) (一年级起始用) 学生用书第十册, 第五模块第二单元的chant学习中, 句中展现了许多动物, 描述这些动物的特征, 适时地进行爱的教育。根据课文, 制作PPT让学生辨别出各种动物。先是让学生听各种动物的声音来猜动物, 然后再次通过不一样的成品来猜动物, 由于很多动物被残害制成了各种东西, 让学生通过观察比较, 得出深层的领悟, 因为人的自私就可以残害动物吗?激起了学生们爱护动物, 保护环境的强烈愿望。请学生用英语简单的说一说怎么保护动物?What can you do for our friends, animals?这样既创设了情境, 激起了学生的参与欲, 活跃了课堂气氛, 又达到了寓爱的教育于英语教学的目的。做到从小事做起, 从现在做起, 从自己做起。
三、课外延伸, 布置爱心作业
好家长胜过好老师, 家长是学生的第一任老师。父母的言行是孩子无声的老师, 对孩子有着强大的潜移默化作用。父母对学生爱的教育的影响更加直接和深刻。加强家校联系, 根据平常英语的活动内容, 联系家长一起来完成。比如:Father's Day and Mother's Day, Teachers'Day Spring Festival等其他传统节日, 让我们学生跟家长一起完成一件有意义的事情, 可以是做问卷调查、动手制作礼物、捐赠东西、参观访问等多种形式, 教育学生要懂得孝敬长辈, 关爱他人, 同时拉近亲子之间的关系。父母把爱直接传递给我们的学生, 学生也能用心地接受, 这样对学生的内心产生积极、深远的影响。适当的爱心作业布置, 是课堂有效补充和延续, 使得课堂教学、课外活动构成了有效教学的完整体系。又符合儿童的身心发展规律, 全面提升学生综合运用英语语言的能力。
利用好英语教材中的潜在的爱的教育因素, 开发利用好英语课外资源, 在合适的场合或时机在学生的心底播种爱的教育种子, 让学生用爱心去感受世间的亲情、友情和恩情, 在接受他人关爱、支持和援助时, 给他人以回报, 不要只图索取和享受。教育学生要有一颗感恩之心, 懂得分享, 懂得关心他人, 懂得做自己力所能及的事情, 懂得爱护环境, 善待自然界中的一草一木。让学生对待万事万物都有爱的理念人, 并将表达这种心情的“Thank you”成为最常用的词。
参考文献
[1]李元卿.对学生的感恩教育不能少[J].光明日报.2003.
[2]何广铿.英语教学研究方法[M].外语教学研究出版社.2000.
《爱的教育》这本书的内容新颖别致，情节跌宕起伏，字里行间充满着情感，让我时时流下动情的泪水……在这本书中，爱就像一望无际的大海，无边无际：又像浩瀚的天空，无限宽阔……书中为父亲着想的叙利亚，为了减轻父亲的劳累，等自己完成了功课，趁父亲熟睡时，他又帮父亲再写五百个字条，帮全家多赚三元钱，他一直偷偷地帮父亲抄写，直到因自己成绩下滑、父亲痛骂自己，他还在一直坚持着……多么让人感动的父子之情啊!
再比如，大家都说古路非是吝啬鬼，视钱如命。当他不小心用雪球打伤老人的眼睛后，竟把自己看的比生命还重要的集邮本送给了老人。这是多么让人敬佩的事情啊！施泰基是大家都瞧不起的人，他长得傻傻的，并且脑子还特别笨，让人想不到的是有次考试他居然考了第二名……情节真是跌宕起伏，悬念跌生……
这是一本有关爱与教育的经典名著，但更是“我”生活中每个有关爱、成长、勇敢、诚信的点点滴滴，是“我”生活中不可缺少的重要部分。
从英雄故事到现实中动人举动，从小事到关乎一个是死是活的重大决择……每个故事都双日记为表达方法活跃在《爱的教育》书面上。全都带着感人的情节，是人们对活着的人与物留下的浓浓的爱情，是一个平凡的不能再平凡的小学生用只属于他的单纯目光观察生命中若有若无的受的分子，有学弟对学长的追求，有学生对老师的喜爱，有同学之间的友爱，也有兄妹的爱。这些，都组成了生命中核心，一直不为人知的在心中存在着，隐藏在一些大事和小事之间，在一些举动中悄悄浮现，一点也没有不甘的念头，那，就是爱!
爱，是不可能通过教育体现的。但，能在生活之中微不足道的小事里体会到爱的真理。这本《爱的教育》最核心的部分便是：只要这个世界是依然存在爱，那就存在能够创造奇迹的人!
1. 关于净化“语言环境”
在语言学里, “语言环境”是“语境”的分类之一。“语境”即语言使用的环境。“语言环境”是由语言的体系造成的。语言体系是语言发生意义的背景, 它包括语音、词汇和语法。“语境”分类的另一半就是“非语言环境”, 它指语言欲描述的对象世界, 包括事物、经验、情绪、想象等。本文所用的“语言环境”, 涵盖了“语境”中“语言环境”和“非语言环境”的两类含义;从“社会语言学”角度理解, “语言环境”不但包括现时的各种语言现象和会话者的背景, 而且包括会话者周围的语言影响、语言条件等。
净化语言环境, 在本文中意为消除不文明语言, 建立和谐美好的语言环境。其中包括消除不文明的、低级庸俗的、与社会主义核心价值体系相背离的语言。
2. 关于“爱的行为”教育
“爱的行为”教育就是以“爱”为核心, 把教育的对象、内容、手段, 以及学校、家庭、社会等教育的诸因素整合成一个系统, 在德育教育中, 关注人的情感和行为的细微变化, 以求在德育教育过程中取得良好的实际效益的一种教育方式。
“爱的行为”就其本质而言是学生的个体行为。这种行为的变化发展也只能存在于学生的个体生命内部。作为培养学生智力、塑造学生人格的学校, 只有全方位地组织引导学生参与这种教育活动, 在活动中重视实践性, 发挥学生的主观能动性和积极性, 才能让德育教育避开盲目性和说教性, 达到教育学生、激发他们“爱的行为”的目的。
“爱的行为”教育内容众多:学习动机态度教育, 职业生涯教育, 心理健康教育, 爱亲人、爱同伴、爱学校的教育, 爱党、爱国教育, 等等。“爱的行为”教育方式众多:讲座、阅读、谈话, 网络、课堂、小组等, 不一而足。
本文从分析“净化语言环境”入手, 指出应对高职学生进行“爱的行为”教育, 希望能把“爱的行为”教育渗入学生的日常生活, 使其形成良好的语言习惯, 从而提升道德品质。
3. 要通过净化语言环境来实施“爱的行为”教育的原因
3.1 净化语言环境对高职院校有非常重要的意义。
有着正误、文野、美丑之别的语言, 是社会生活的一面镜子。个人的语言与社会语言环境有着千丝万缕的联系。对成长中的青少年来说, 有什么样的社会语言环境几乎就有什么样的语言表达。生活在优美典雅的语言环境中, 接受着高尚和儒雅文化的熏陶, 语言会典丽而优雅;生活在动乱不断、物质和精神生活极度匮乏的社会中, 无法想象能有优美高贵的语言出现。[1]
随着高科技的飞速发展, 互联网日益普及, 我们在享受现代化的同时, 由于全社会道德滑坡, 也经受着一些不文明的、垃圾语言的侵害。无孔不入的商业行为、过度的物欲追求, 使全社会的文明进程受损害, 最突出的表现就是语言水平极度低下、污言秽语泛滥、精神垃圾横流。它严重地侵蚀着青少年的身心健康, 影响着高职院校学生的精神生活。
高职院校的学生正处于青春反叛期, 他们厌烦了长辈的说教和老师的枯燥教诲, 更愿意用反叛的语言来树起自己个性的大旗, 甚至对反常规语言的选择超过了对时髦穿着的选择。因此, 校园语言变得污秽、猥琐、下流和低级。[2]
而纷繁复杂的网络新新语言, 某些缺乏社会责任感的影视作品中的不健康语言, 均成为他们模仿和追捧的对象。他们口里的不文明语言能“常讲常新”, 甚至“变着花样出新意”。
这些主客观原因一综合, 高职院校提倡文明语言、净化语言环境的任务就变得十分迫切和异常艰巨。[3]
3.2 通过净化语言环境来实施“爱的行为”教育是一条切实可行的教育途径。
“爱的行为”教育是对学生个体的一种教育。以爱的情感为核心, 从净化语言环境入手, 是一条切实可行的途径。
语言环境是人们约定俗成的, 它不受权力制约, 但受文明程度左右。净化语言环境的实质是净化人的心灵, 语言是人的文化本体, 净化语言环境是提升文化品位。具备高水准的文化, 才能谈吐优美, 礼仪典雅。净化语言环境就是使语言这一工具发挥积极作用, 让它创造出精神价值。[4]
而通过净化语言环境所进行的“爱的行为”教育, 就是在高职学生的德育教育中, 引导学生关注自己言谈中的语音、语调, 用词、语法, 改变粗俗的、不文明的语言习惯, 从而进一步来改变他们消极的生活态度、低迷的情感状态, 以及对人生和世界的片面看法。
“爱的行为”教育是一个系统的教育工程, 从净化语言环境入手, 从改变说话的态度方式、用词用语开始, 让“爱的行为”教育变得可观测、可操作、可检测, 这就让德育教育落到了实处。
4. 净化语言环境, 实施“爱的行为”教育的具体措施
4.1 在学校生活中创建良好的语言环境。
很多高职学生脱离了应试教育的桎梏, 陷入了迷茫和失重状态。对他们进行有效的思想教育, 从“爱的行为”教育入手, 引导他们改变语言习惯和说话时的态度, 建立良好的语言环境非常重要。高职学生正处于青年初期, 处于最佳的受训状态, 语言纠正比较容易;高职教师也正处于教育变革的关键时期、改变陈旧落后的教育观念的关键时期。在进行“爱的行为”教育中, 通过日常语言净化、推荐新书、演讲比赛、报告会等丰富多彩的活动内容, 让教师修身养性, 提高自己的语言感受能力和教育水平;也让学生感受到美好语言所带来的积极的精神状态、读好书所带来的精神鼓舞。
因此, 师生共同构建良好的语言环境, 是实施“爱的行为”教育的必然需要和必然结果。我所在的校图书馆开展了系列读书节活动, 对构建良好的校园语言环境有促进作用。学生通过读好书的活动, 积极参与活动, 写出“我与书的故事”征文, 参与“好书推荐”演讲比赛, 充实业余生活的同时, 提高语言能力;科研处建立了学术报告厅制度, 通过定期聘请校内专家为学生开设演讲课, 在传授知识的同时, 积极营造起良好的语言氛围。这对形成良好的校园文化氛围, 提升“爱的行为”教育品位, 具有良好的推进作用。
4.2 辐射社会语言环境, 提升“爱的行为”教育品位。
作为社会人的高职院校学生, 并非生活在真空里。他们不但在学校受到我们的正面教育, 而且会在社会上和家庭中接受各种语言的影响。这是我们无法掌控的德育教育因素。
在复杂的社会中, 高职院校的学子们用好奇的目光打量着光怪陆离、千变万化的世界, 接触着各式各样的人, 被五花八门的语言影响着。正面的、传统的、说教式的德育教育形式显然苍白无力。只有当他们在现实中遭遇矛盾、痛苦、迷茫时, 长辈给予必要的指导, 才能化解危机, 达到正确引导的目的。而此时的语言引导, 就能发挥“爱的行为”教育功能, 能收到牵一发动全身的效果。尤其是当学生走上社会参加实训实习时, 我们更要关注他们的生存状况, 及时纠正不文明语言。
在家庭生活中, 文明的语言环境对他们的健康成长更加重要。家长素质的高低、教育观念的优劣, 直接影响着他们的语言选择。我们无法预料家庭语言环境, 但可以通过学生的行为, 了解家庭, 尽自己所能, 用美好语言覆盖家庭生活。沟通学生和家庭间关系, 进行“爱的行为”教育。
当然, 我们不可能改变全社会的语言环境, 但可以通过净化校园语言, 进一步影响社会和家庭, 尽德育教育义务。
总之, 从净化语言环境入手, 对高职学生进行“爱的行为”教育, 将成为德育的重要途径。
参考文献
[1]韦星.大学教师角色特征及语言特点分析[J].中国成人教育2007, 7:118—119.
[2]许振兴.从和谐社会视角谈高职院校校园文化的构建[J].教育探索2007, 10:21—22.
[3]于永革.试论网络语言对现代汉语的冲击[J].现代语文 (语言研究版) 2007, 2:67—68.
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