“回头看”活动总结

“回头看”活动总结（精选11篇）

“回头看”活动总结 篇1

开展“回头看”活动整改落实情况“回头看”

工作的总结

为认真贯彻落实中央《关于对教育实践活动整改落实情况进行“回头看”的通知》精神，根据工作部署，我院对开展群众路线教育实践活动进行了“回头看”，巩固和扩大教育实践活动成果，不断提升我院医疗保健服务水平。现将有关工作情况总结汇报如下：

一、精心组织，确保活动顺利开展

为扎实开展群众路线教育实践活动，全面提高全县医疗保健服务水平，院党支部高度重视，周密安排，精心部署，狠抓落实，确保活动各项任务的有效进行。

一是加强组织领导。成立由党支部书记、院长吴川江同志任组长的教育实践活动领导小组，抽调精干力量组成工作机构；领导小组下设办公室，明确专人负责和各部门、各科室配合。严格落实监督检查责任，形成全院上下协调联动的工作格局。二是确立活动主题。院党支部多次召开专题会议，认真研究本次教育实践活动我院的主要目标，结合实际，最终确定了“转变作风、提高效能、优化环境、服务基层”的主题。三是周密安排部署。研究制定了《深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》，4月30日，组织全体党员召开了动员大会，充分动员调动党员干部参加教育实践活动的积极性，并对深入开展群众路线教育实践活动及时进行了周密的部署。

二、狠抓学习，思想认识切实提高

院党支部坚持分层次、有重点、重实效的原则，将政治理论学习作为检验教育实践活动成效的重要依据，通过组织集中学习与个人自学相结合，邀请专家辅导与领导干部宣讲相结合，观看电教片与实地参观相结合等方式，认真开展学习教育活动，切实统一党员干部思想，提高认识。

在教育实践活动的第一环节，院党支部组织了内容丰富、形式多样的学习教育活动。院党支部组织党员干部进行了为期10天的集中学习，学习习近平、刘云山等中央领导同志一系列讲话精神，以及省、市、县有关群众路线教育实践活动的文件精神，邀请县委党校副校长陈联武同志进行专题辅导讲座。5月12日，党支部书记、院长吴川江同志为全体党员上党课，讲解十八大新党章，为开展教育实践活动做出表率。5月中旬，组织科级干部撰写心得体会。5月下旬，组织全院干部职工集中观看了《蓝风衣》等电影。全体党员还按要求认真学习了《论党的群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》等3本必读书目和学习资料，并且全部参加了自测答题，取得了较好的成绩。通过深入学习，全院党员干部思想认识得到进一步提高，“为民务实清廉”思想意识进一步深化，为教育实践活动的深入开展奠定了坚实基础。

三、积极开展调研，广泛征求意见

按照教育活动实施方案，院党员干部带队组织调研小组，深入基层开展调研工作。结合医疗保健工作实际，以“转变作风、提高效能、优化环境、服务基层”为主题，调研查找影响和制约医疗保健事业发展的突出问题，寻求解决途径和发展思路。召开15次座谈会，深入听取群众和服务对象对班子和领导干部“四风”突出问题的意见建议。发放调查问卷、征求意见函200多封，共征求到意见和建议6大类32条。对征求到的意见和建议，院党支部进行了认真梳理，及时制定了整改方案。

四、开展谈心交心，找准突出问题

在广泛深入征求意见建议的同时，院党支部深入开展了谈心交心活动。5月以来，院班子成员深入各自联系科室，与职工谈心交心50多人次，从7月8日起，班子成员之间一对一地开展相互谈心活动，通过自己找、上级点、互相帮，深入查摆、认真梳理领导班子和领导干部“四风”方面的突出问题。通过深入谈心交心，院班子及其成员统一了思想，增进了团结，找准了问题，为下步活动的顺利开展奠定了基础。

五、深刻剖析检查，撰写对照检查材料

对照党章、中、省市“八、九、十”项规定的要求，重点检查了“四风”方面存在的问题，从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面，深刻剖析了思想根源，结合征求到的意见和建议，按照“衡量尺子严、查摆问题准、原因分析深、整改措施实”的要求，认真撰写了对照检查材料。院党支部书记、院长吴川江同志亲自主持起草领导班子对照检查材料，班子对照检查材料经院支委会讨论通过后上报督导组，经省局督导组的细心指导，我们对班子对照检查材料又反复修改8次，班子成员个人对照检查材料也多次修改充实，并全部经督导组审核通过。

总之，通过前一阶段的工作，全院党员干部工作作风进一步转变，为民务实清廉形象进一步树立，教育实践活动取得了应有的成效。下一步，院党支部将认真落实上级有关要求，将教育实践活动第三环节的工作抓紧抓好，以整改落实、建章立制的实际成效全力推进县医疗保健卫生事业。

“回头看”活动总结 篇2

一、加强领导, 汲取教训。

近期我国连续发生多起安全生产重特大责任事故, 伤亡巨大, 损失惨重。胶州市农机局认真汲取这些事故的教训, 进一步落实安全生产“一岗双责制”, 把安全生产作为头等大事来抓。先后召开了局党组会、中层干部会和全体职工大会, 印发了《关于进一步加强安全生产隐患排查治理工作的通知》, 对隐患排查整治“回头看”工作进行全面动员和部署。

二、加强日常监管, 搞好全面排查。

局及下属各单位进一步完善和执行安全隐患排查治理制度, 局领导带队深入各单位进行检查落实, 力求排查更全面、更细致, 做到不留死角。局属各单位自觉加强日常检查监管, 做到一般部位每月至少检查一次, 重点部位每周检查一次。严格落实检查签字制度, 每次检查的原始表格必须有检查人员签字并备案登记, 作为事故倒查和年终考核的依据。

三、督促整改落实, 及时消除隐患。

“回头看”活动总结 篇3

那么，应如何搞好国有企业党的群众路线教育实践活动“回头看”存在的重点和环节问题？又怎样让职工群众理解群众路线教育实践活动深刻意义和内涵？

什么是群众路线？开展党的群众路线教育实践活动有何重大意义呢？开展群众路线教育实践活动就是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。毛泽东曾经说过：“人民只有人民，才能创造历史的真正动力”。职工群众是历史的创造者，党在一切工作中的群众路线，这是我们党长时期在敌我力量悬殊的艰难环境里，进行革命活动得到的无比宝贵的历史经验和总结。

一、开展群众路线教育实践活动的重大意义

一是开展党的群教活动，有助于提高党的纯洁性。党的群众路线就是“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。这是党的群众观点的核心内容，与党的“全心全意为人民服务”的宗旨一脉相承，也是党的纯洁性和先进性的集中体现。当前，我们党内仍存在一些不纯洁甚至消极腐败的问题，都是由于没有坚持党的群众观点和根本宗旨造成的。二是开展党的群教活动，是为了坚守党的生命线。坚持全心全意为人民服务是我们党的最高价值取向。实现人民的利益，得到广大人民群众的拥护，是衡量我们党的路线、方针和政策是否正确的最高标准。群众路线是我们党的根本路线，也是党所有工作的生命线。深入开展党的群教活动，对于教育引导党员干部牢固树立宗旨意识和深入贯彻落实党的群众路线，具有十分重大而深远的意义。三是开展党的群教活动，让“中国梦”的构想化为现实。“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐。我们每个人都有一个中国梦，中国梦的实现需要每一名职工群众的共同努力。通过开展党的群众路线教育活动，让党和职工群众站在一条线上，与职工群众共坐一条板凳，心往一处想，劲往一处使，凝聚力量，攻坚克难，团结一心，形成合力，加快发展，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而共同努力奋斗。

二、准确把握群众路线的科学内涵

第一，群众路线是党的根本价值取向。作为我们党的根本价值取向，群众路线在很多时候被上升到党的政治路线的高度，这种价值取向表明党不仅将自身和无产阶级作为政治社会发展的领导者，而且把代表社会中最大多数人的利益，实现最大多数人的解放作为自己的价值立场。第二，群众路线是党的根本认识源泉。从根本上说，党的认识来源于群众的实践，党在这一过程中既需要不断接触职工群众的实践，又需要带领、推动和反作用于职工群众的实践，并进一步检验党的认识。通过对于党的认识形成逻辑的分析可以看出，这一认识过程本身就是理论和实践统一的过程，而群众路线就是实现这种统一的有效方式。第三，群众路线是党的根本工作方法。党的根本工作就在于动员、领导和组织群众，因此，能否做到依靠群众、为了群众、从群众中来到群众中去，就成为党的具体工作内容、方法与成果的根本标准。具体地讲，就是党在群众工作中必须要摆脱空谈空想，更多地关注实际工作；党的任何工作从根本上说都是为了群众，与群众的利益有着深刻的关联。

三、新常态下群众路线的根本要求是为民务实清廉

党的十八大报告提出：围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新常态下群众工作的能力。

双联大走访回头看活动总结 篇4

一、全面安排部署，靠实活动责任

区委、区政府双联行动“大走访、回头看”活动动员大会召开后。我局高度重视，及时召开会议，对双联行动“大走访、回头看”活动进行了全面安排部署，制定下发了《甘州区司法局双联行动“大走访、回头看”活动实施方案》，明确活动的总体要求、时间安排、主要任务、工作措施，靠实工作责任。

二、迅速入户走访，排查存在问题

按照“大走访、回头看”活动“走村不漏户、户户见干部”的要求。我局抽调精兵强将组成“大走访、回头看”工作队，会同驻村工作队、村社干部进村入户，深入农户家中，宣讲党的各项惠农政策，特别是各项农业补贴和低保、五保、危房改造、大病医疗救助等各项政策措施，以及省委省政府“1236”扶贫攻坚和省“1+17”、市“1+19”、区委“1+19”精准扶贫政策，使广大农户进一步掌握和了解党的各项惠农政策，以及省委省政府精准扶贫精准脱贫政策措施。全体领导干部在宣传政策中，把反映民意、促进发展、疏导情绪、强基固本作为“大走访、回头看”活动的主要工作任务，通过广泛了解群众疾苦，反映群众呼声，全面掌握群众在就学、就医、就业和水、电、路、房等生产生活方面存在的困难和问题，以及重点排查农村家庭矛盾、邻里之间矛盾和群众反映强烈政策落实走样等问题，赢得了群众的普遍赞誉。截至目前，共走访农户370户，排查问题15项，并针对性提出帮扶措施、帮扶时限。

三、认真填写资料，健全工作台账

根据走访农户掌握的实际情况和困难问题，建立“大走访、回头看”活动工作记录，以户为单位，填写入户登记表。召开专题会议，对在“大走访、回头看”活动中遇到的问题及下一步工作安排进行全面探讨，分类别有针对性的制定帮扶方案，真正使问题能得到彻底解决，着力改进完善工作的长效机制，使“大走访、回头看”活动制度化、规范化、长效化，形成关注基层、关爱群众、关心民生的良好氛围。

四、加强沟通联系，发放民情连心卡

为加强联户干部与联系农户之间的经常性联系，统一制作干部联系户《民情连心卡》，如实填写联村单位名称、联系村名称，联系农户户主姓名和联系电话，联户干部姓名、工作单位和职务、联系电话等信息。做到一户一卡，建立农户和联户干部双向联系方式和机制，方便群众在联户干部不在村里工作时，与干部保持沟通联系，反映情况问题，促进联系群众经常化、便民化。

五、及时梳理汇总，切实解决问题

对于进村入户了解到的紧迫问题，有条件解决的立即就地解决;暂时解决不了的诸个进行梳理汇总，及时反馈到乡镇和有关部门单位，认真做好追办和督促落实，解决一件，记录一件，答复一件，确保反映的问题件件有回音、事事有着落、群众能满意。对已办结的事项和已调处的矛盾纠纷进行回访，通过回访及时掌握新情况，确保问题不反弹，真正使问题得到彻底有效解决。

六、严格纪律要求，加强督促检查

我局把“大走访、回头看”活动与正在开展的“两学一做”学习教育紧密结合起来，严格落实中央“八项规定”和省委“双十条规定”、双联行动“三个防止、八个不准”等各项纪律要求，按照“三严三实”的标准，切实转变工作作风，树立党员干部的良好形象。建立责任追究和问责制度，对进村入户不到位、没有发现问题隐患的、发现问题没有及时反映解决，弄虚作假、走过场的，责令重访，尤其是对没有发现问题或发现问题没有及时调处，引发严重后果的，严肃处理，倒查追责相关责任人责任。

“回头看”活动总结 篇5

为全面贯彻落实《垫江县人口和计划生育委员会关于开展基层文明执法专项活动“回头看”的通知》（垫江人口计生发[2011]2号）的要求，我镇高度重视，精心组织，周密安排，确保按期完成专项活动任务。目前，专项活动“回头看”已基本结束，现将专项活动情况总结如下：

一、领导高度重视，精心组织

执照活动要求，我镇领导高度重视，抽调工作人员，成立了基层文明执法和对违法生育案件历史遗留问题清理工作领导小组。镇政府镇长任组长，分管领导任副组长，计生办工作人员为成员，并安排计生办的五名工作人员具体负责此项工作。

二、周密安排，确保工作取得实效

根据我镇实际情况，制定了基层文明执法专项活动实施方案，并按照活动要求，进行了广泛宣传和自查，并严格责任，发现问题，一查到底。我镇组织计生办工作人员，利用计生宣传车，在全镇范围内进行了计划生育法律法规的宣传，并加强了行政执法人员的培训，提高执法人员对依法行政的认识，同时通过宣传，也提高了群众的维权意识和守法意识。

三、“回头看”工作落实情况

1．对照我镇工作情况，认真落实了整改措施，按照整改方案，认真落实，逐一规范，找准了工作差距，进一步规范了行政执法行为。

2．认真落实了独生子女父母一次性奖励金、国家奖励扶助金以及再生育服务证等证件的办理，切实维护了广大群众的合法权益。

3．为确保文明执法，建立了依法行政文明执法长效机制，进一步完善了相关制度，切实做到依法办事、文明执法，最大限度地保障老百姓的合法权益不受侵犯。

安全生产大检查回头看活动总结 篇6

工程公司领导高度重视安全月检查与日常检查“回头看”工作，把做好检查“回头看”摆上重要日程，公司负责人亲自组织安排安全检查工作，认真抓好安全自查工作。

工程公司项目现场的检查情况：

（1）工程公司按照《安全生产法》的要求，院HSE体系管理要求进行隐患排查治理制度或综合管控制措施，实行隐患排查治理闭环管理；

（2）工程公司对检查中发现的所有隐患是否制定了整改方案，落实了防范措施，做到整改责任、措施、资金、时限、预案“五落实”；

（3）工程公司对岁末年初安全生产工作进行了专题部署，特别是对项目现场存在的安全管理重点和难点，组织安全专题会议，在重点环节的安全防范措施很抓追踪落实。责任层层分解，落实到人。杜绝走形式，走过场。

（4）结合实际细化分解安全月检查、日常检查“回头看”主要内容，根据前期排查的隐患，统计出已整改的隐患事故，未能及时整改的隐患事故，发现的隐患事故在后续工作中又重复出现的，并进行原因分析。分析工作仍然认真进行中，努力通过统计、分析、总结，增强检查的规范化和提升安全管理工作的实效。

工程公司通过安全生产大检查“回头看”的活动开展落实情况来看，存在活动目标多而时间安排太紧，实际活动展开的时间不够充分。工程公司根据项目现场的实际情况，将会多安全专项活动，真正通过安全专项活动把安全管理工作中的重点和难点抓透、抓好，很抓安全管理的追踪落实，努力提高安全活动的实际效果。

安全生产大检查回头看活动总结2

为进一步加大安全隐患的排查治理，减少一般事故，防范较大以上事故，P制和杜绝重特大事故，做到“零违章、零隐患、零事故”，根据省、市，县的统一安排部署，按照县安全生产委员会《关于开展安全生产大检查“回头看”活动的通知》的安排部署，分水岭乡立即召开专题会议进行了安排部署，在全乡范围内开展安全生产大检查“回头看”工作。现将安全生产大检查“回头看”活动情况汇报如下：

一、加强领导，进一步健全组织机构。为确保全乡生产安全大检查“回头看”活动的扎实有效开展，乡党委、乡政府召开专题会议，按照**发〔20xx〕30号文件精神进行了安排部署。一是成立了“回头看”活动领导组，乡党委书记、政府乡长**同志任组长，常务副书记**、常务副乡长**同志为副组长。二是成立了督查组，由**同志任组长，安监站全体人员为成员。三是8个行政村成立了安全生产“回头看”检查工作小组，村委主任任组长，分管安全的副主任为村督查员。

二、广泛宣传，进一步加强安全教育。在安全生产检查“回头看”活动中，一、每个村张贴画报，宣传安全；印发了600余份安全宣传单，散发到各单位和所有村民手中，进一步提升广大群众的安全防范意识。二、组织全乡干部学习安全生产知识和安全生产法规，从思想上引导他们重视安全生产工作。召开全体干部教育会，进一步加强干部思想教育，形成了干部群众主动管安全的大好局面。

三、明确责任，进一步规范日常管理。通过安全生产检查“回头看”活动，进一步责任明确，管理规范。一、各村支村两委干部都明确了职责。二、各村各单位都规范了安全生产台账，检查时间，检查人员、检查地点、隐患地点和整改措施都有详细记录，明确整改单位和责任人。三、制定了相应的应急预案。

四、健全制度，进一步完善工作机制。在原有制度基础上，进一步健全工作制度，完善工作机制，提高工作效率。在专项整治中主要健全了以下工作制度：安全生产责任制、安全生产目标管理制度、安全生产例会制度、安全生产监督检查制度、安全生产教育培训制度、安全生产领导小组工作制度、安全生产应急救援制度、安全生产事故隐患排查管理制度和安全生产事故报告调查统计制度等。以完善的制度和机制规范安全生产各项工作的开展，使全乡的安全生产工作进入规范化、制度化管理渠道。

五、加强督查，进一步加大排查整治力度。

此次安全生产大检查“回头看”活动，我乡共排查8个行政村，8个驻区单位。共排查出安全生产隐患11起，都属一般隐患。各村、各单位排查出的安全隐患都已按制定的整改措施进行了整改落实，现都已完成。

总之，通过这次安全生产大检查“回头看”活动，对于今后进一步提高安全生产水平有着很好的促进作用。安全工作只有起点，没有终点，我们将以这次安全大检查“回头看”活动为契机，将这项工作常态化，认真进行隐患治理工作，真正把事故消灭在萌芽状态，以达到全年安全生产无事故的目标，为我乡社会经济又好又快发展提供良好的安全生产环境。

安全生产大检查回头看活动总结3

*安全科：

为强化安全生产，提高安全管控水平，牢牢掌握安全主动权，促进我场各项生产工作安全发展、科学发展，根据安全生产大检查“回头看”工作要求特汇报如下：

一、活动情况

从6月以来，根据上级统一部署，以“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”总要求，集中时间、集中精力，广泛开展了安全生产大检查活动。共发现隐患21条，目前已整改17条，整改率达81%；例入长期管控的5条达19%，相关情况已上报有关部门。

二、存在问题

1采掘宕口○

采石场北面宕口由于村民农作物（毛竹）的赔偿纠纷一直拖延至今，没有解决，每次开山爆破附近村民均要设法阻挠并需补偿（讨要石料）；

2运输便道○

由于原因○1的缘故，至今采石场的宕面不能形成一个符合标准的环形通道；

3金属钢构○

采石场上下落差≥2米的步行道和检修平台多达20xx多米，虽然每年都进行年检和月度检查，但是较为彻底的隐蔽部位检查仍有不到位的地方；

4电气线路○

山场的电气电缆均是70年代初埋设的有非铠装的电缆和架空电缆，用电情况比较复杂；

5动力设备○

我场的主力动力设备破碎机和挖掘机均是超期服役，什么时候趴窝、什么时候非正常还真是个揪心的问题点。

三、主要成绩

1强化了意识○

按照要求，召开了动员大会，悬挂了宣传标语。深刻领会安全生产重要批示精神，进一步认清了做好安全生产工作的重要性。

2提高了素质○

组织从业人员对近期发生的安全事故进行了剖析，结合谈心和安全例会，举一反三，查找问题和不足，提高自己的防范能力。根据要求按照管理人员、特种操作人员、现场管理人员和普通一线岗位工作人员开展了分级、分层、分批谈心和帮促，安全生产管理能力和安全技能都有了明显提升，为保证我场从业人员对应知应会内容的掌握，采石场把安全风险印制成告知卡发给职工，提高了应急处臵能力。

3完善了制度○

为使大检查工作扎实有效，根据管理新机制要求对我场的考核机制和问题典库进行更新，确保场的管理机制更加符合实际并易于操作。

4消除了隐患○

按照“全覆盖，零容忍，严执法，重实效”的要求，场组织了自上而下广泛的自查活动。按工作职责对每个环节、每个部位，尤其是危险源点、危险性较大的设施设备和危险性较大的作业岗位，以及根据矿山高危行业的特点对因自然灾害可能导致事故灾难的隐患进行全面排查。为使排查活动扎实有效，场把自查落实情况与安全性机制考

核挂钩，调动了大家的工作热情。通过排查，对发现的隐患隐患进行了及时的整改。

四、努力方向

1固化已有的成绩，持续提高安全绩效。强基础，严要求，对于○

一些惯性的违章和小的隐患采取“小题大作”杜绝心存侥幸和麻痹思想，确保“回头看”的常态化，始终保持安全的持续可控；

2根据采石赋存条件和矿山开采的动态安全管理要求，建立完整○的动态管理体系，确保隐患排查制度实效性、可操作性，巩固活动成果，全力推进隐患排查治理常态化、精细化，努力提升安全生产管理水平；

3认真分析矿山开采事故预防的特点和规律，确定重点部位、重○

要环节，制定具体的应对和防控措施，明确任务，明确责任，明确要求，实施网格化管理，把各类工作责任直接落实到具体人员，确保万无一失。

安全生产大检查回头看活动总结4

20xx年安全生产大检查“回头看”工作总结20xx年12月8日集团公司下发了《“关于转发国务院安委会关于开展安全生产大检查‘回头看’的通知”的通知》，接到通知后项目部组织进行了文件精神的学习与领会，并安排进行20xx年安全生产大检查回头看工作总结。20xx年，XX项目部在集团公司及技术中心领导的正确领导下，认真贯彻落实上级有关安全生产工作的精神，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的工作方针，在不断总结经验教训的基础上，以项目安全管理为中心，深入开展了事故隐患排查治理和“打非治违”活动，强化了各级安全生产责任，落实源头治本措施，加强全员、全过程、全方位的安全生产管理，做了大量扎实有效的工作，XX项目部安全生产工作得到了整体持续加强。XX项目部20xx年实现了零事故生产的目标，为XX项目生产任务的顺利完成了安全保障。

一、回顾20xx年安全生产工作，主要有以下特点：

1、领导重视，措施得力

XX项目部于年初确定了扎实开展20xx年安全工作思路：以人为本、安全第一、建体系、治隐患、反三违，“扎实开展安全管理工作，促进安全生产持续稳定发展”的安全任务目标。以安全管理体系为平台，实现安全管理工作的程序化、规范化。XX项目完善安全保障体系（从项目经理→安全经理→项目部管理人员→分包单位负责人）逐步将安全生产责任精细划分，保障层层负责、从基层开始，稳扎稳打，保安全、促生产；项目部根据所编制的各类事故还成立事故应急救援指挥部，随着雨季到来项目部组织成立了防汛小组等保障安全生产的管理体系。安全生产管理体系的有效运行和实施，很好地规范了XX项目的管理工作。安全生产工作更是相得益彰，对于降低和有效控制施工风险、实现安全管理工作的程序化、规范化、减少安全生产事故起到了很好的促进作用。

自20xx年3月份开工，各级领导非常重视XX项目的安全生产工作，上级领导多次莅临XX项目检查指导安全生产工作，4月24日我项目部接到XX集团专家领导组将于5月14日来我项目部进行安全大检查的通知，在二十天的时间内，XXXX安监部和西北分公司技术中心领导数次来我项目部进行指导和帮助，提出整改的内容，现场亲自把关，指出需要改进的地方。通过这次专家组的安全检查，我项目部受益匪浅，对安全意识从根本上有了很大的提高，使我们每个人都受益匪浅，让现场安全管理水平更上一个台阶。

根据统一部署制定如下具体实施方案。项目部认真学习通知精神，结合自身实际情况进一步细化和开展落实好此次施工方案专项行动，开展自查自纠工作，积极配合有关部门做好专项督察工作，以下是学习照片：

2、安全警钟长鸣，狠抓隐患治理

“事故出于麻痹，安全来于警惕”，这是用无数血的教训所总结出的经验，为此集团公司专门对“打非治违”活动下发文件，严格杜绝施工现场“三违”发生，项目部就施工现场实际情况，召开“打非治违”专项会议，会议旨在深入贯彻落实集团公司“打非治违”专项行动精神，加强现场安全管理力度，营造一个安全和谐的施工作业场地。我项目部和领导班子，非常重视施工现场安全生产工作，把此项工作作为重中之重。每周召开一次安全例会，一个月召开一次项目部管理成员会议，研究部署安全生产工作，及时分析排查安全隐患。

项目部对施工现场进行全面的安全检查，加大日常安全巡查管理力度，及时发现作业过程中不规范的行为及存在的安全隐患，立即下发书面安全隐患整改通知单，并要求分包单位负责人签字确认，要求其按照项目部要求限期进行整改，并安排专人进行督促整改，对整改不到位或逾期未改者进行经济处罚，待其整改完毕后，进行安全隐患整改反馈，从而形成一条安全隐患整改闭合回路，实现隐患排查治理闭环管理。

3、一岗双责，齐抓共管

XX项目部编制安全生产责任制，制定安全生产目标，将安全目标进行分解细化，制定现场安全文明管理措施，加强现场安全监管人员的工作责任感，有责任才有压力和动力，使现场每位安全监管人员明确自己背负的责任，将责任细化到每位管理者身上。现场每位管理人员无论是谁发现存在安全隐患及时通知现场安全负责人，进行相应的处理。

XX贯彻落实“一岗双责”安全生产责任制度，真正形成综合性开展安全生产工作的局面。并且结合实际，完善和修订XX项目的安全生产责任体系，充分体现“一岗双责”的要求，将职责落实到每一位员工。

4、严格落实冬施检查，发现隐患及时整改由于天气转寒，现场进入冬季施工，项目部对冬施现场存在的危险源进行辨识评价并制定相应的防范措施，并对施工现场展开自查自纠行动，及时发现问题，并依据相应的打分标准进行自查评分，随后分公司技术中心派专人协同项目部安全管理人员对安全内业资料进行检查，并对现场作业人员生活区、作业场所临电、消防设施进行彻查（主要针对冬季施工作业人员生活区、施工区冬季取暖、安全用电、防火、防煤气中毒等方面进行检查），发现生活存在私拉乱接、违规用电的现象。

对于现场存在的不足，分公司技术中心负责人下发了安全隐患整改通知单，并限期按要求进行整改回复，项目部接到通知后高度重视，立即组织现场管理人员进行冬施安全大检查，对现场生活区、施工场地临时用电情况进行摸排，发现工人生活区存在普遍违规用电及使用大功率取暖设备的情况，存在发生触电及火灾危险，项目部及时督促分包单位专职电工对整片生活区线路进行穿管、规整，对破损线路及插座接头进行及时更换，待整改完毕后将整改结果上报分公司技术中心进行结果反馈。并对工人进行耐心细致的安全教育，为他们讲解冬季施工生活区安全用电、防火、防煤气中毒等方面的知识，取得了良好的效果，确保了冬季生活区作业人员安全。另外项目部还对现场冬施保温材料进行盘点，对缺少的材料进行购进，保证冬季施工的有序进行。

5、加强安全教育，提高安全意识

项目部着力提高广大职工和外来务工人员、安全认知水平，从而自觉遵守有关安全生产和日常生活安全有关规定。

外来务工人员和分包管理人员由于出身不同，知识水平有高低，来自不同的地域，日常接触面不同等原因，造成绝大部分外来工和群众安全生产素质低下，有些连基本常识都不懂，因此我们认为加强安全生产教育刻不容缓。

（1）项目部对新入场工人进行严格落实三级安全教育制度，对作业人员进行有效的安全教育工作，为作业人员讲解安全法律法规及施工作业场地安全常识，并对各工种作业过程中易发生的危险及防范措施进行告知，并进行施工人员安全教育培训试题考试。

“回头看”活动总结 篇7

本次活动也充分体现“自主”理念, 由学校自选汇报的方式进行。北京小学走读部首先以参与体验式校本培训的现场活动作为成果汇报。活动以中考变革为背景, 引发教师思考自身如何应对教改, 凸显“时不我待, 绝知躬行”的教研主题。北京小学走读部桑海燕校长介绍说, 自2012 年与首师大携手以来, 学校让“改变在日常”的理念落地生根, 各方面工作都注重了计划、策划和总结, 并注重教师的主体参与。本次活动体现的是干部活动策划力提升和教师成为主体的教研方式创新。

之后, 第一实验小学前门分校、西颐小学、海淀实验四小、农大附小分别以“从计划起步, 在学习与研究中稳步前行”“浸润、滋养、伴飞成长”“UDS助力自主发展”, 彰显“思晓”的教育特色, “借力起飞, 以文化建设引领学校发展”为题, 通过视频短片、群体发言等方式, 展示了学校在UDS项目引领、伴飞下, 围绕计划改进所引发的一系列日常文化变革和自主发展历程。

丰富多彩的展示汇报让人们耳目一新。北京市西城区教育委员会卢乃静科长不由赞叹:UDS项目真的是好项目, 因为它很实在, 跟进力很强。“回头看再跟进”就体现了项目“形成发展闭环”的理念。北京市海淀区教育委员会吴谨科长也高度赞赏UDS项目。她指出, 项目有着高瞻远瞩的理念, 也有脚踏实地的帮扶, 项目是在真正地培养人、助推人。项目总监首师大李延林教授说, 我们项目的实质是在寻教育之本, 培文化教育之根。

他害怕回头看一眼 篇8

早晨，我被吓醒了，被某种陌生的声音吓醒了……妈妈和爸爸以为我们都睡着了，可我躺在妹妹身边，在装着睡觉。我看见，爸爸久久地亲吻着妈妈，亲吻着她的脸庞、双手，这让我感到非常奇怪，以前他从来没有这样亲吻过妈妈。他们手拉着手，走到院子里。我跳起来，跑到窗口——妈妈紧紧搂着爸爸的脖子，不放他走。爸爸挣脱开她，往外就跑，妈妈追上去，还不想让他走，叫喊着什么。当时我也大声呼唤着：“爸爸！爸爸！”小妹妹和弟弟瓦夏都醒了，妹妹看见我在哭，她也喊叫起来：“爸爸！”我们都急忙冲出去，跑到台阶上，喊叫：“爸爸！”爸爸看到了我们，我至今都清楚地记得，他双手抱住了头，转身走了，几乎是小跑着走了。他害怕回头看一眼……阳光照耀着我的脸，那么温暖……至今我都无法相信，我的爸爸在那个早晨去打仗了。

当时我还非常小，但是我觉得，我已经预感到了，这是我最后一次看见他。我以后再也见不到他了。当时我还非常……非常小……在我的记忆里，它们就这样联系在了一起：战争——就是失去爸爸……后来我记得：黑暗的天空和黑色的飞机。我们的妈妈伸着手臂，躺在公路附近。我们哀求她起来，可是她不起来。她起不来了。战士们把妈妈裹进了遮雨的帐篷，埋到了沙土里，埋在了她倒下的那个地方。我们喊叫着，哀求着：“不要把我们的妈妈埋进坑里。她会醒来的，我们还要赶路。”有几只不知名的大甲虫在沙土上爬来爬去……我无法想象，妈妈怎么能和它们在泥土里一起生活呢。将来我们怎么找到她，我们怎么才能再见面？谁会给我们的爸爸写信？有一位战士问我：“小姑娘，你叫什么名字？”我忘记了自己叫什么名字。“小姑娘，你姓什么？你的妈妈叫什么名字？”我也想不起来了……直到深夜，我们都坐在妈妈的小土丘边，直到后来有人抱开了我们，让我们坐到了一辆四轮大马车上。满满一车都是孩子。运送我们的，是一位不知干什么的老头，他沿路收留了这些孩子。我们来到了一个陌生的村子，一些陌生人分头领养了我们，住到了各家各户。

很长时间我都不会说话，只是呆呆地看着。

后来我记得，夏天到了。阳光明媚的夏天。一位陌生女人抚摸着我的头。我哭了起来。我开始说话……说到爸爸和妈妈。爸爸如何离开我们，如何跑走，他甚至都没有回头看我们一眼……还有躺在地上的妈妈……沙土上爬动的那些大甲虫……女人抚摸着我的头。那一刻，我仿佛觉得：她就像我的妈妈一样……

摘自九州出版社《我还是想你，妈妈》

安全生产大检查回头看活动总结 篇9

一、加强领导，进一步健全组织机构。为确保全乡生产安全大检查“回头看”活动的扎实有效开展，乡党委、乡政府召开专题会议，按照**发〔20xx〕30号文件精神进行了安排部署。一是成立了“回头看”活动领导组，乡党委书记、政府乡长**同志任组长，常务副书记**、常务副乡长**同志为副组长。二是成立了督查组，由**同志任组长，安监站全体人员为成员。三是8个行政村成立了安全生产“回头看”检查工作小组，村委主任任组长，分管安全的副主任为村督查员。

二、广泛宣传，进一步加强安全教育。在安全生产检查“回头看”活动中，一、每个村张贴画报，宣传安全；印发了600余份安全宣传单，散发到各单位和所有村民手中，进一步提升广大群众的安全防范意识。二、组织全乡干部学习安全生产知识和安全生产法规，从思想上引导他们重视安全生产工作。召开全体干部教育会，进一步加强干部思想教育，形成了干部群众主动管安全的大好局面。

三、明确责任，进一步规范日常管理。通过安全生产检查“回头看”活动，进一步责任明确，管理规范。一、各村支村两委干部都明确了职责。二、各村各单位都规范了安全生产台账，检查时间，检查人员、检查地点、隐患地点和整改措施都有详细记录，明确整改单位和责任人。三、制定了相应的应急预案。

四、健全制度，进一步完善工作机制。在原有制度基础上，进一步健全工作制度，完善工作机制，提高工作效率。在专项整治中主要健全了以下工作制度：安全生产责任制、安全生产目标管理制度、安全生产例会制度、安全生产监督检查制度、安全生产教育培训制度、安全生产领导小组工作制度、安全生产应急救援制度、安全生产事故隐患排查管理制度和安全生产事故报告调查统计制度等。以完善的制度和机制规范安全生产各项工作的开展，使全乡的安全生产工作进入规范化、制度化管理渠道。

五、加强督查，进一步加大排查整治力度。

此次安全生产大检查“回头看”活动，我乡共排查8个行政村，8个驻区单位。共排查出安全生产隐患11起，都属一般隐患。各村、各单位排查出的安全隐患都已按制定的整改措施进行了整改落实，现都已完成。

“回头看”活动总结 篇10

结

为巩固学习讨论落实活动成果，确保学习讨论落实活动取得实效，按照学校党委的学习讨论落实活动的统一部署，教务支部对学习讨论落实活动情况开展了一次“回头看”活动。下面把我把“回头看”的工作情况向各位党员做一简要汇报：

一、教务支部针对“学习讨论落实活动”中发现的问题及解决的办法进行了“五查看”。

一查看：支部班子成员及党员教师的学习是否踏实。

学习是活动的基础和前提。自学习讨论落实活动开展以来，教务支部把学习总书记系列重要讲话精神，学习王儒林书记的系列讲话放在首位，要求全体党员潜心领悟精髓，努力学深学透。由于教务处日常工作比较繁忙，在白天自学时间不能保证的情况下，绝大部分同志都能利用晚上、节假日的时间自学。通过集中学习与个人自学相结合、重点篇目学习与选择篇目学习相结合、摘抄读书笔记与撰写心得体会相结合的方式，扎实有效地开展学习讨论落实活动。通过学习，全体党员把思想认识统一到总书记系列重要讲话精神上来，统一到省委、市委的各项部署上来。全体党员把学习讨论落实活动中焕发出来的政治热情转化为做好各项工作的动力，人人争做教学科研的骨干，做为人师表的榜样。

二查看：师德师风建设是否得到好转。

讨论是活动的核心和深化。针对教务支部和党员个人存在在执行“八项规定”、“四风”等方面的问题，教务支部组

织开展师德师风建设大讨论活动，在讨论中统一思想，提高认识，研究整改措施。对教师授课中存在的师德师风问题开展专题整治，重点整治教师缺乏责任心、上课迟到早退、无教案，照本宣科的问题，对工作不负责任，教学态度不认真，不能为人师表，教学效果差的教师，要调离教师岗位。教务支部坚持政治与业务并重、师德与实绩并重的原则，通过学习讨论落实活动引导全体教师爱岗敬业，树立教书育人、为人师表的良好风尚，不断增强教师的责任感。

三查看：教学管理工作是否周密严谨。

为实现教学管理科学化、人性化、制度化、规范化，真正实现依法治校。教务处进一步修改完善《教师量化考核细则》。在教学检查中，除了组织常规的教案、作业批改、学生测评、听课等检查外，主要突出教学纪律的检查，不定时深入课堂检查教师和学生的上课情况，对每次教学检查进行详细通报，强

化教学纪律，督促全体教师保证上课时间，保证上课质量。在教学监控方面，继续实行教研室主任值班制度，随时调查了解教学运行情况并对发现的问题及时处理、解决。教务处狠抓考风考纪建设，进一步完善各类考试的操作规程，制定了《平时考核成绩办法》、《学生补考与缓考的规定》。考试前，教务处专门组织召开考试工作安排会议，对考试中监考教师监考行为，阅卷等行为，等诸多方面做精细周密的安排，保障考试顺利完成，为形成良好学风起到了积极地促进作用。通过以上措施，严肃了教学纪律，维护了正常教学秩序，营造了一种风清气正、井然有序、人人重视教学、人人用心教学的良好环境和氛围。

四查看：服务学生意识是否增强。

教育改革的关键是转变教师的教育观念，而转变教育观念的关键在于增强教师的服务意识，实现每一个学生的科学发展。为增强教师的服务意识，教务处向全体老师提出了具体要求：一是

要加强教学研究，提高课堂教学质量。教师能否提供优质“服务”，还要看教师是否能积极开展教育教学研究，为学生和家长提供“优质服务”。教务处要求全体教师在激发学生兴趣，调动学生积极性方面狠下功夫，让学生愿学、乐学，把学习当做愉快的精神体验。二是面向全体学生，促进每一学生的科学发展。在教育教学过程中，每个学生作为服务对象，都应该享有平等的受教育的权利。然而，长期以来，不少教师对“学困生”，特别是学习和纪律都不好的“双困生”，往往是另眼相看。这种不面向全体学生，是与科学发展观相违背的。教师应当增强为全体学生服务的意识，面向全体，因材施教，促进每一个学生的科学发展。一段时间以来，通过学习讨论落实活动的开展，师生间建立了良好的服务关系。教师摒弃原来的观念，改命令式为服务式的教学，把学生当作朋友，走进学生的情感世界，关心、尊重学生。

五查看：教学科研方面是否有较大

进步。

为贯彻“质量立校”的宗旨，大力打造业务精良的“专家型”“研究型”“学习型”教师队伍，实施“科研兴校”、“以研促教” 的发展战略，谋求学校的可持续发展，教务处不仅确立了“教师发展学校”的管理理念，而且经常组织不同类型“教师大奖赛”的评比活动，有青年教师汇报课、骨干教师赛讲、学科带头人展示课等活动，积极为教师的成长搭建展示平台。为加强对外交流合作，开阔教师的视野，教务处选派牛振挺、肖晋华参加山西省骨干教师培训、吴晓辉参加了国家级骨干教师培训，促进了教师的专业化发展。

二、主要成效

通过开展学习讨论落实活动，教务处支部进一步增强了党组织的凝聚力，激发全体党员投身教学工作的热情，通过活动全体党员教师的思想观念有了新的转变,工作作风有了新的改进,执行能力有了新的提高,制度建设有了新的成果，教学工作有了新的进展。

三、存在的不足

我们在看到已经取得的初步成效的同时，也清醒地认识到，与上级的要求、与广大师生的期盼相比，我们的工作还存在一定的差距。一是少数党员在处理学习讨论落实活动和日常工作两者之间的关系上有顾此失彼的现象;二是支部对党员深层次的思想问题还有待于进一步了解，全面透彻地把握;三是深化学习的长效机制有待进一步探索，要解决如何把党员学习长期坚持下去等问题。

四、今后改进措施与努力方向

一是树立正确的“三观”，也就是说要解决好“我为谁工作，工作为了谁，应该怎么工作”的问题，引导帮助全体党员树立严谨、诚信、奉献的工作态度。

二是树立终身学习的理念，增强大局意识、前瞻意识。近几年，随着职业教育的改革，学校发展对教务处支部提出了更高的要求，通过学习，大家都认识到自己应成为本岗位的学者型管理

者，通过每天的理论学习及实践，都要有新的收获，新的提高。都认识到只有凝聚力的队伍，才能打硬仗，只有发挥集体智慧，工作才能有突破。

三是逐步建立完善教学规章制度，规范每项工作的工作流程，努力做到整个教学管理工作井然有序、规范、高效地运转。

四是进一步加强教风学风建设。加强督导检查，强调制度执行到位，杜绝好人主义思想，对督导检查中发现的问题该通报的通报，该处理的处理;引导广大教师以良好的教风影响学风，用敬业的形象来影响学生。

小学数学课堂教学“回头看” 篇11

“回头看”意即回过头看看，本文指一种教学活动，教师在课堂教学中引导学生回过头看看学习的历程，达到回顾、总结、反思、提升的功效；促使学生从新的角度、多层次地对问题及解决问题的思维过程进行全面考察，从而深化对问题的理解，揭示问题的本质，优化学生的思维品质。

在课堂教学过程中，适时引导学生回头看看研究的历程，可以明晰思路、提炼思想、积累经验。学生在参与探究的活动中，运用、积累了活动经验，此时需要教师及时带领学生“回头看”，将研究学习的路径、方法显现化，成为学生内化的知识财富。

学生的学习是大脑相关区域神经联系的建立，数学知识的形成需要板块式的联接，从心理学的角度看，学生经历学习过程，如果不及时梳理，所学的知识就会有所遗忘，能力会有所弱化。通过“回头看”，描绘其习得的过程，提高“四基”达成度。小学数学课堂教学中如何进行“回头看”，可从以下四个方面入手。

1.方法的回顾

课堂教学中，学生对知识的习得、运用需要方法的支撑，在学生经历探究活动后，有意识地开展“回头看”活动，回顾、梳理，可使得学生对问题解决的方法有较为深刻的理解。

【案例1】教学二年级下册“两位数加两位数（口算）”。

出示57+25，提问：怎样口算出这道算式的结果。学生得到以下算法：

依据学生的回答依次得到7种方法，但由此看到学生的回答对于问题解决方法的提炼还有所欠缺，学生并不能完全整体理解方法间的联系与沟通。回顾7种方法，前6种均使用了先分后合的思想，即将两个数或一个数先分成两部分，再合成一个整体。在分合思想作用下，其分成的两部分有着不同的意味，有依据竖式计算的想法分拆，有依据两位数加一位数或两位数加整十数的旧知分拆，有依据“凑十”思想分拆，等等，需要学生加以辨析、整合。第7种方法渗透着“多加要减”的辩证思想。

此时，教师可开展“回头看”教学活动：同学们说出了7种口算方法，前6种方法有什么共同的地方；你知道这些同学为什么要将其中的一个数或两个数分成两个部分吗（以思想引领理解方法，同时优化算法）；如果请你把这7种计算方法分类，你可以怎样分，为什么？

在“回头看”环节，学生对出现的解决问题方法进行了回顾，并在此基础上提升，沟通方法间的联系，在数学思想的引领下“具化”比较、分类活动的经验。

2.过程的总结

学生在学习过程中，对于知识的习得、思想的提升是零散的，在问题解决中所获得的经验也是不全面的。因此，教师在课堂教学中有必要对学习过程加以回顾，让学生获得较为完整的问题解决策略。在经历不断反复的过程后，学生能感悟、明晰问题解决的基本模型，有利于学生自主学习。

【案例2】教学四年级上册《找规律（间隔）》。

学生经历数学活动发现一一间隔的规律，并对此规律有了较为明晰的理解，教师可在运用规律解决问题前安排“回头看”教学环节。

出示探寻规律的过程，指出“我们通过观察这些物体的排列，比较他们排列的规律，初步猜想规律，并尝试用语言表达，运用画图、列举等方法验证你们猜想的规律。”学生对此有了更为完整的问题解决过程，知道该如何解决遇到的问题，使其数学活动经验得以“聚化”。

3.问题的反思

数学课堂教学中，学生在探究过程或有意义接受的过程中总会有一些问题存在，面对出现的问题，学生是否能全部解决？在解决这些问题的过程中，学会了哪些，生成了哪些新问题？这些新问题可以怎样思考？如果在教学中，教师不能放慢脚步，没有及时引导学生“回头看”，学生的问题意识就无法得到全面提升。

【案例3】教学三年级下册“认识小数”。

教学伊始，教师让学生针对本课内容提出问题，学生提出：为什么要有小数，小数的意义是什么、小数怎样读和写、小数有哪些作用等。对于有些问题，部分学生已经有了经验，如小数的读与写，教师让学生互教互学；而对于小数的意义，学生普遍较为模糊，教师通过演示、比较、操作等活动让学生感悟到整数与小数的不同，说明小数产生的意义，同时沟通分数与小数的联系，深入理解小数的意义，最后运用小数理解生活中一些小数的意义。

教学至此，教师提出：我们来回头看看研究的历程，同学们提出的问题是不是都解决了、是怎样解决的。有的学生梳理出本课学习的路径，有的学生梳理出理解小数意义的过程，有的学生梳理出所开展的探究活动等。在“回头看”的过程中，还有的学生提出了一些思考：除了一位小数是否还有两位小数、三位小数，它们表示什么意义；小数和分数有关系，是不是也可以加减等。

在“回头看”环节中，学生对提出问题、解决问题进行了整体回顾和反思，使得问题解决的经验有了较为完整的体现，形成链式思维，同时在回顾的过程中，学生能提出新的问题，其反思的价值大为提升，学生的数学素养逐步养成。

4.经验的提升

学生在学习初已经具备有关的生活经验和数学活动经验，教师在教学中应有意识唤醒学生已有经验，加以丰富、积累，并迁移运用到后续的学习中。“回头看”教学环节能有效地显现学生经验积累的过程，提升经验的运用能力。学生经历了探究再反思的历程后，其数学学习能力得以提高。

【案例4】教学一年级下册“百数表”。

教师出示“百数表（见图1）”中部分数，引导学生通过观察、比较活动初步发现数之间的联系，唤醒学生已有经验。

此时开展“回头看”教学活动：同学们在观察“百数表”时，观察了数的十位和个位上的数字，比较这些数字变化的规律，在观察时可以横着看，右边的数比左边一个大1；也可以竖着看，从不同的方向看会有不同发现。有了这些经验做基础，同学们还可以怎样观察这张“百数表”呢，有哪些发现呢？学生运用已有的观察、比较的活动经验提出可以斜着看，并产生了新的发现：不同排列数之间的差，如竖着看相邻两数的差一样，斜着看两数的差有了变化，斜的方向相同则差相同，斜的方向不同则差不同等。

在唤醒、积累活动经验的过程中，“回头看”无疑使活动经验有了提升，学生能够运用已有的经验发现、解决一些问题，并在过程中有所收获。

“回头看”是一个活动，需要教师的精心引导，其宗旨是带领学生整理、提炼，以提升学生数学经验，提高数学素养。在数学课堂教学中，“回头看”可安排是在一个板块教学之后，可以安排在一个综合练习之后，也可安排在全课学习之后。

“回头看”是一种习惯，是学生良好数学素养的体现。“回头看”更是一种方法，是学生不断运用、积累经验，发现、分析、解决问题的思考方法。

（责任编辑 刘 颖）

高峰龄，江苏省扬州市沙口小学副校长，中学高级教师，扬州市数学学科带头人。先后荣获扬州市小学教育课改实验先进个人、扬州市同步课程特聘教师、广陵区优秀教育工作者等荣誉称号，曾获江苏省“杏坛杯”课堂教学竞赛一等奖，扬州市“百堂好课”课堂教学竞赛一等奖；作为课题研究核心组成员参与多个江苏省中小学教研室立项课题和江苏省教育科学规划立项课题的研究，多篇文章获江苏省、扬州市优秀教育论文评比一等奖，公开发表文章十余篇。

“回头看”意即回过头看看，本文指一种教学活动，教师在课堂教学中引导学生回过头看看学习的历程，达到回顾、总结、反思、提升的功效；促使学生从新的角度、多层次地对问题及解决问题的思维过程进行全面考察，从而深化对问题的理解，揭示问题的本质，优化学生的思维品质。

在课堂教学过程中，适时引导学生回头看看研究的历程，可以明晰思路、提炼思想、积累经验。学生在参与探究的活动中，运用、积累了活动经验，此时需要教师及时带领学生“回头看”，将研究学习的路径、方法显现化，成为学生内化的知识财富。

学生的学习是大脑相关区域神经联系的建立，数学知识的形成需要板块式的联接，从心理学的角度看，学生经历学习过程，如果不及时梳理，所学的知识就会有所遗忘，能力会有所弱化。通过“回头看”，描绘其习得的过程，提高“四基”达成度。小学数学课堂教学中如何进行“回头看”，可从以下四个方面入手。

1.方法的回顾

课堂教学中，学生对知识的习得、运用需要方法的支撑，在学生经历探究活动后，有意识地开展“回头看”活动，回顾、梳理，可使得学生对问题解决的方法有较为深刻的理解。

【案例1】教学二年级下册“两位数加两位数（口算）”。

出示57+25，提问：怎样口算出这道算式的结果。学生得到以下算法：

依据学生的回答依次得到7种方法，但由此看到学生的回答对于问题解决方法的提炼还有所欠缺，学生并不能完全整体理解方法间的联系与沟通。回顾7种方法，前6种均使用了先分后合的思想，即将两个数或一个数先分成两部分，再合成一个整体。在分合思想作用下，其分成的两部分有着不同的意味，有依据竖式计算的想法分拆，有依据两位数加一位数或两位数加整十数的旧知分拆，有依据“凑十”思想分拆，等等，需要学生加以辨析、整合。第7种方法渗透着“多加要减”的辩证思想。

此时，教师可开展“回头看”教学活动：同学们说出了7种口算方法，前6种方法有什么共同的地方；你知道这些同学为什么要将其中的一个数或两个数分成两个部分吗（以思想引领理解方法，同时优化算法）；如果请你把这7种计算方法分类，你可以怎样分，为什么？

在“回头看”环节，学生对出现的解决问题方法进行了回顾，并在此基础上提升，沟通方法间的联系，在数学思想的引领下“具化”比较、分类活动的经验。

2.过程的总结

学生在学习过程中，对于知识的习得、思想的提升是零散的，在问题解决中所获得的经验也是不全面的。因此，教师在课堂教学中有必要对学习过程加以回顾，让学生获得较为完整的问题解决策略。在经历不断反复的过程后，学生能感悟、明晰问题解决的基本模型，有利于学生自主学习。

【案例2】教学四年级上册《找规律（间隔）》。

学生经历数学活动发现一一间隔的规律，并对此规律有了较为明晰的理解，教师可在运用规律解决问题前安排“回头看”教学环节。

出示探寻规律的过程，指出“我们通过观察这些物体的排列，比较他们排列的规律，初步猜想规律，并尝试用语言表达，运用画图、列举等方法验证你们猜想的规律。”学生对此有了更为完整的问题解决过程，知道该如何解决遇到的问题，使其数学活动经验得以“聚化”。

3.问题的反思

数学课堂教学中，学生在探究过程或有意义接受的过程中总会有一些问题存在，面对出现的问题，学生是否能全部解决？在解决这些问题的过程中，学会了哪些，生成了哪些新问题？这些新问题可以怎样思考？如果在教学中，教师不能放慢脚步，没有及时引导学生“回头看”，学生的问题意识就无法得到全面提升。

【案例3】教学三年级下册“认识小数”。

教学伊始，教师让学生针对本课内容提出问题，学生提出：为什么要有小数，小数的意义是什么、小数怎样读和写、小数有哪些作用等。对于有些问题，部分学生已经有了经验，如小数的读与写，教师让学生互教互学；而对于小数的意义，学生普遍较为模糊，教师通过演示、比较、操作等活动让学生感悟到整数与小数的不同，说明小数产生的意义，同时沟通分数与小数的联系，深入理解小数的意义，最后运用小数理解生活中一些小数的意义。

教学至此，教师提出：我们来回头看看研究的历程，同学们提出的问题是不是都解决了、是怎样解决的。有的学生梳理出本课学习的路径，有的学生梳理出理解小数意义的过程，有的学生梳理出所开展的探究活动等。在“回头看”的过程中，还有的学生提出了一些思考：除了一位小数是否还有两位小数、三位小数，它们表示什么意义；小数和分数有关系，是不是也可以加减等。

在“回头看”环节中，学生对提出问题、解决问题进行了整体回顾和反思，使得问题解决的经验有了较为完整的体现，形成链式思维，同时在回顾的过程中，学生能提出新的问题，其反思的价值大为提升，学生的数学素养逐步养成。

4.经验的提升

学生在学习初已经具备有关的生活经验和数学活动经验，教师在教学中应有意识唤醒学生已有经验，加以丰富、积累，并迁移运用到后续的学习中。“回头看”教学环节能有效地显现学生经验积累的过程，提升经验的运用能力。学生经历了探究再反思的历程后，其数学学习能力得以提高。

【案例4】教学一年级下册“百数表”。

教师出示“百数表（见图1）”中部分数，引导学生通过观察、比较活动初步发现数之间的联系，唤醒学生已有经验。

此时开展“回头看”教学活动：同学们在观察“百数表”时，观察了数的十位和个位上的数字，比较这些数字变化的规律，在观察时可以横着看，右边的数比左边一个大1；也可以竖着看，从不同的方向看会有不同发现。有了这些经验做基础，同学们还可以怎样观察这张“百数表”呢，有哪些发现呢？学生运用已有的观察、比较的活动经验提出可以斜着看，并产生了新的发现：不同排列数之间的差，如竖着看相邻两数的差一样，斜着看两数的差有了变化，斜的方向相同则差相同，斜的方向不同则差不同等。

在唤醒、积累活动经验的过程中，“回头看”无疑使活动经验有了提升，学生能够运用已有的经验发现、解决一些问题，并在过程中有所收获。

“回头看”是一个活动，需要教师的精心引导，其宗旨是带领学生整理、提炼，以提升学生数学经验，提高数学素养。在数学课堂教学中，“回头看”可安排是在一个板块教学之后，可以安排在一个综合练习之后，也可安排在全课学习之后。

“回头看”是一种习惯，是学生良好数学素养的体现。“回头看”更是一种方法，是学生不断运用、积累经验，发现、分析、解决问题的思考方法。

（责任编辑 刘 颖）

高峰龄，江苏省扬州市沙口小学副校长，中学高级教师，扬州市数学学科带头人。先后荣获扬州市小学教育课改实验先进个人、扬州市同步课程特聘教师、广陵区优秀教育工作者等荣誉称号，曾获江苏省“杏坛杯”课堂教学竞赛一等奖，扬州市“百堂好课”课堂教学竞赛一等奖；作为课题研究核心组成员参与多个江苏省中小学教研室立项课题和江苏省教育科学规划立项课题的研究，多篇文章获江苏省、扬州市优秀教育论文评比一等奖，公开发表文章十余篇。

“回头看”意即回过头看看，本文指一种教学活动，教师在课堂教学中引导学生回过头看看学习的历程，达到回顾、总结、反思、提升的功效；促使学生从新的角度、多层次地对问题及解决问题的思维过程进行全面考察，从而深化对问题的理解，揭示问题的本质，优化学生的思维品质。

在课堂教学过程中，适时引导学生回头看看研究的历程，可以明晰思路、提炼思想、积累经验。学生在参与探究的活动中，运用、积累了活动经验，此时需要教师及时带领学生“回头看”，将研究学习的路径、方法显现化，成为学生内化的知识财富。

学生的学习是大脑相关区域神经联系的建立，数学知识的形成需要板块式的联接，从心理学的角度看，学生经历学习过程，如果不及时梳理，所学的知识就会有所遗忘，能力会有所弱化。通过“回头看”，描绘其习得的过程，提高“四基”达成度。小学数学课堂教学中如何进行“回头看”，可从以下四个方面入手。

1.方法的回顾

课堂教学中，学生对知识的习得、运用需要方法的支撑，在学生经历探究活动后，有意识地开展“回头看”活动，回顾、梳理，可使得学生对问题解决的方法有较为深刻的理解。

【案例1】教学二年级下册“两位数加两位数（口算）”。

出示57+25，提问：怎样口算出这道算式的结果。学生得到以下算法：

依据学生的回答依次得到7种方法，但由此看到学生的回答对于问题解决方法的提炼还有所欠缺，学生并不能完全整体理解方法间的联系与沟通。回顾7种方法，前6种均使用了先分后合的思想，即将两个数或一个数先分成两部分，再合成一个整体。在分合思想作用下，其分成的两部分有着不同的意味，有依据竖式计算的想法分拆，有依据两位数加一位数或两位数加整十数的旧知分拆，有依据“凑十”思想分拆，等等，需要学生加以辨析、整合。第7种方法渗透着“多加要减”的辩证思想。

此时，教师可开展“回头看”教学活动：同学们说出了7种口算方法，前6种方法有什么共同的地方；你知道这些同学为什么要将其中的一个数或两个数分成两个部分吗（以思想引领理解方法，同时优化算法）；如果请你把这7种计算方法分类，你可以怎样分，为什么？

在“回头看”环节，学生对出现的解决问题方法进行了回顾，并在此基础上提升，沟通方法间的联系，在数学思想的引领下“具化”比较、分类活动的经验。

2.过程的总结

学生在学习过程中，对于知识的习得、思想的提升是零散的，在问题解决中所获得的经验也是不全面的。因此，教师在课堂教学中有必要对学习过程加以回顾，让学生获得较为完整的问题解决策略。在经历不断反复的过程后，学生能感悟、明晰问题解决的基本模型，有利于学生自主学习。

【案例2】教学四年级上册《找规律（间隔）》。

学生经历数学活动发现一一间隔的规律，并对此规律有了较为明晰的理解，教师可在运用规律解决问题前安排“回头看”教学环节。

出示探寻规律的过程，指出“我们通过观察这些物体的排列，比较他们排列的规律，初步猜想规律，并尝试用语言表达，运用画图、列举等方法验证你们猜想的规律。”学生对此有了更为完整的问题解决过程，知道该如何解决遇到的问题，使其数学活动经验得以“聚化”。

3.问题的反思

数学课堂教学中，学生在探究过程或有意义接受的过程中总会有一些问题存在，面对出现的问题，学生是否能全部解决？在解决这些问题的过程中，学会了哪些，生成了哪些新问题？这些新问题可以怎样思考？如果在教学中，教师不能放慢脚步，没有及时引导学生“回头看”，学生的问题意识就无法得到全面提升。

【案例3】教学三年级下册“认识小数”。

教学伊始，教师让学生针对本课内容提出问题，学生提出：为什么要有小数，小数的意义是什么、小数怎样读和写、小数有哪些作用等。对于有些问题，部分学生已经有了经验，如小数的读与写，教师让学生互教互学；而对于小数的意义，学生普遍较为模糊，教师通过演示、比较、操作等活动让学生感悟到整数与小数的不同，说明小数产生的意义，同时沟通分数与小数的联系，深入理解小数的意义，最后运用小数理解生活中一些小数的意义。

教学至此，教师提出：我们来回头看看研究的历程，同学们提出的问题是不是都解决了、是怎样解决的。有的学生梳理出本课学习的路径，有的学生梳理出理解小数意义的过程，有的学生梳理出所开展的探究活动等。在“回头看”的过程中，还有的学生提出了一些思考：除了一位小数是否还有两位小数、三位小数，它们表示什么意义；小数和分数有关系，是不是也可以加减等。

在“回头看”环节中，学生对提出问题、解决问题进行了整体回顾和反思，使得问题解决的经验有了较为完整的体现，形成链式思维，同时在回顾的过程中，学生能提出新的问题，其反思的价值大为提升，学生的数学素养逐步养成。

4.经验的提升

学生在学习初已经具备有关的生活经验和数学活动经验，教师在教学中应有意识唤醒学生已有经验，加以丰富、积累，并迁移运用到后续的学习中。“回头看”教学环节能有效地显现学生经验积累的过程，提升经验的运用能力。学生经历了探究再反思的历程后，其数学学习能力得以提高。

【案例4】教学一年级下册“百数表”。

教师出示“百数表（见图1）”中部分数，引导学生通过观察、比较活动初步发现数之间的联系，唤醒学生已有经验。

此时开展“回头看”教学活动：同学们在观察“百数表”时，观察了数的十位和个位上的数字，比较这些数字变化的规律，在观察时可以横着看，右边的数比左边一个大1；也可以竖着看，从不同的方向看会有不同发现。有了这些经验做基础，同学们还可以怎样观察这张“百数表”呢，有哪些发现呢？学生运用已有的观察、比较的活动经验提出可以斜着看，并产生了新的发现：不同排列数之间的差，如竖着看相邻两数的差一样，斜着看两数的差有了变化，斜的方向相同则差相同，斜的方向不同则差不同等。

在唤醒、积累活动经验的过程中，“回头看”无疑使活动经验有了提升，学生能够运用已有的经验发现、解决一些问题，并在过程中有所收获。

“回头看”是一个活动，需要教师的精心引导，其宗旨是带领学生整理、提炼，以提升学生数学经验，提高数学素养。在数学课堂教学中，“回头看”可安排是在一个板块教学之后，可以安排在一个综合练习之后，也可安排在全课学习之后。

“回头看”是一种习惯，是学生良好数学素养的体现。“回头看”更是一种方法，是学生不断运用、积累经验，发现、分析、解决问题的思考方法。