让环境污染远离我们（精选9篇）
让环境污染远离我们 重庆市开县开县丰乐镇小学六年级二班徐苗 我的家位于开县丰乐镇仁里村，在离我家大约5公里的地方有一条名叫“清江”的大河流，咱们这儿的人都亲切的叫它“清江河”。听父亲说，昔日的清江河，河水清澈见底，平静无波，河中的石头及其水草那么净丽。河水温柔地缓缓流淌着，唱着快乐的歌似的。河面时而畅流着几只野鸭，它们捉弄着水中的鱼儿，轻轻跃起，激起层层涟漪。清江河还被绿树环抱，树下是花草丛，树上，鸟儿成群，叽叽喳喳的另有一番生机„„这是一处似图如画的秀丽的风光，真令人神往。可是，这样亮丽的风景成了父亲永远的追忆！如今，人们心中美丽的“清江河”变为了堆放垃圾的胜地。在这21世纪里，人们虽然为城市清除了垃圾，使人们对城市有了更好的印象，但给我们乡村却带来了一系列的环境问题。于是，在今年春天，我和几个小伙伴对清江河一带的环境污染进行了仔细的考察，并采访了相关的人士。
一、实地考察我们来到清江河边，眼前仿佛是一片大漠。我们不禁生疑发问了：“难道父亲描绘的清江河是这里吗？怎么这模样！”还未走近，就闻到河水发出一股难闻的臭气，只见黑魅魅的的方便袋儿，肮脏的烂衣服，苍蝇紧裹的烂瓜皮、饭盒遍地都是，给人以凌乱不堪的感觉。我又找来一根枯枝，刨刨河岸表皮的垃圾，想看看垃圾的厚度。尽管费劲的“挖掘”了好一会儿，可始终见不着垃圾深处的沙土。这时，我才发现，这时原来有个直径约20米的大沙坑。坑中满是垃圾，大概有几千吨吧！瑞向前十米左右，更是一片狼籍，甚至无处下脚。泡沫、破布、木屑，碎磁砖什么都有。白的，黑的，红的，绿的，真是不堪入目，让人看了只掩鼻，只作呕。再仔细瞧瞧，那垃圾里面还有正在慢慢蠕动的白色的蛆，真令人恶心，我连忙走开了。我站远了些，举目四望。清江河边的绿树呢？怎不见昔日的盛况？河岸的树林所剩无几，残留着也只有一大截的木桩。河中飘浮着许多的方便袋儿，不可计数的饮料瓶，河水已经被黄色的泡沫覆盖，偶尔有几条死鱼的影子„„这些都是位于清江河上游城里的人们抛弃的垃圾，我不禁有些忿忿。
二、就地询问为了表现我们想要拯救家园的那颗火热的心，我们就清江河一带环境污染的情况询问了有关人士。我和一位在丰乐土生土长的老伯进行了一段对话：问：我发现沙坝成了堆放垃圾的场所，导致环境的污染，请问这个沙坑是怎么来的呢？答：这些沙坝是在97年左右弄出来的。当时有一个老板买下了河坝，改成挖沙厂。先是在河里挖，河里挖完了又到岸上来挖，就这样，日复一日，年复一年不停的挖采。沙土就慢慢的松塌，河边的树木因为挡住的过往的车辆，也被砍断了。一下雨，河边的泥沙全流到河里去了，栽的树也不活。问：那么沙老板又怎么放弃了他的沙厂，一走了之呢？答:
其次, 吸烟能够降低人体的胰岛素分泌。国内外研究显示, 吸烟人群的胰腺β细胞总数比不吸烟人群少, 其凋亡速度也更快。此外, 吸烟者的胰岛素抵抗比不吸烟者更严重。
再次, 吸烟加速糖尿病并发症的进展。吸烟患者易发生大血管病变, 如冠心病、心肌缺血、脑梗塞等。而随着医学研究的不断深入, 研究者发现, 吸烟还和肾病、视网膜病变等很多微血管并发症有关。一项研究显示, 吸烟者的尿蛋白阳性发生率比不吸烟者高出4倍。
最后, 吸烟对于降糖药物的疗效也有消极影响。以胰岛素为例, 为保障相同的降糖效果, 吸烟者的胰岛素使用量要比不吸烟者多出16%～20%。同样, 吸烟者的口服药使用量也有所增加。与此同时, 合并有心脑血管疾病的患者在使用降压药、抗凝药时, 其药效也会因吸烟大打折扣。
很多糖友在了解吸烟的危害以后, 都坚决的戒了烟。然而在我们的周围还是有一群吸烟的人, 我们也正在吸收着“二手烟”带来的危害。二手烟, 是指吸烟的人所呼出的气体和香烟本身燃烧时的烟雾的俗称。二手烟中包含4000多种物质, 其中包括40多种致癌物质, 如被不吸烟的人吸进体内, 对人体健康造成更大的伤害。那么二手烟到底有哪些危害呢?
1吸二手烟对儿童的危害
吸二手烟可引发儿童哮喘、幼儿猝死综合症、气管炎、肺炎和耳部炎症等。婴儿猝死综合症也被认为与二手烟的污染有关。二手烟还是引发儿童哮喘的主要刺激因素。一项研究表明, 二手烟与房间里的螨虫联合作用, 可以使学龄前儿童的哮喘病发病率更高, 特别是双亲吸烟的家庭, 其子女患相关疾病的几率远大于不吸烟家庭的孩子。而且父母都吸烟的孩子也比较容易成为烟民。
美国加州大学旧金山分校的研究者对4～15岁的儿童青少年进行了广泛调查, 结果发现:暴露在二手烟环境中的孩子, 罹患儿童多动症的风险增加一倍以上, 口吃风险增加将近一倍, 头痛的可能性也明显增加。二手烟可能对孩子的认知功能和社交技能产生负面影响, 对精神和身体健康极为不利。
2吸二手烟对孕妇的危害
(1) 吸二手烟会增加孕妇患肺癌的几率。
在通风不良的场所, 不吸烟者1小时内吸入的烟量, 相当于自己吸1支烟。有资料显示, 一些与吸烟者共同生活的人, 患肺癌的几率比常人多出6倍。吸二手烟不仅对自己身体有害, 而且危及宝宝的健康。
(2) 处于烟雾环境的孕妇会出现自身抵抗力下降, 更易感冒、头痛, 甚至患癌症。
每天吸烟10支以上的孕妇, 其流产率比不吸烟的孕妇高1倍, 早产发生率是不吸烟者的2倍;且妊娠后期更易发生大出血, 可能会危及母亲和孩子的生命。据不完全统计, 10%婴儿猝死是因为孕妇吸二手烟。烟草燃烧时释放出的有害化学物质, 多数能透过胎盘去“骚扰”无辜的宝宝。
(3) 容易造成早产或者流产。
一氧化碳等有毒的气体, 会使母体血氧浓度降低, 进而导致胎儿缺氧, 烟草中成瘾性的毒品尼古丁, 能引起血管狭窄, 使血流减慢, 这意味着提供给胎儿的营养和氧气将会减少, 容易造成婴儿早产。
此外, 二手烟暴露影响胚胎细胞增殖、分化, 导致胚胎发育异常, 表现在神经系统的发育障碍, 宫内生长迟缓。
3吸二手烟会损害听力
美国迈阿密大学和佛罗里达国际大学的研究人员查看了3307位不吸烟的志愿者听力测试结果。结果发现吸入“二手烟”的人的听力下降风险增加了约1/3, 听力下降程度最严重者甚至很难在有背景噪声的情况下听清别人的讲话内容。
专家认为, 吸烟可能会扰乱耳小血管的血液流动, 这可能使器官缺氧, 并导致有毒废物的聚积, 进而伤害器官, 而且这种危害与置身于噪声或是身体老化所引起的听力下降是不同的。
看到了二手烟的危害, 我们应该如何来降低二手烟带来的危害呢?
1可以在室内放置一些净化空气的植物。
吊兰:一盆吊兰在8至10平方米的房间内就相当于一个空气净化器, 能有效吸收空气中的甲醛、一氧化碳等有毒化学物质。它可在24小时内, 杀死房间里80%的有害物质, 吸收掉86%的甲醛;能将火炉、电器、塑料制品散发的一氧化碳、过氧化氮吸收殆尽。
虎尾兰 (包括一叶兰等叶片硕大的观叶植物) :堪称居室的“治污能手”。一盆虎尾兰可吸收10平方米左右房间内80%以上多种有害气体, 两盆虎尾兰可使一般居室内空气完全净化。虎尾兰白天还可以释放出大量的氧气。
芦荟:花谚说, “吊兰芦荟是强手, 甲醛吓得躲着走。”在24小时照明的条件下, 可以消灭1立方米空气中所含的90%的甲醛。
常春藤:一盆常春藤能消灭8至10平方米的房间内90%的苯, 能对付从室外带回来的细菌和其他有害物质, 甚至可以吸纳连吸尘器都难以吸到的灰尘。还有仙人掌、龙舌兰等等, 以上这些植物起到了很好的净化空气的作用。
2维他命E带来的生机。
关于预防肺癌, 根据美国国家癌症研究所发表的报告, 提到一些含维他命E丰富的食物, 可使吸烟者罹患肺癌的机率降低两成。那些血液里维他命E含量最高的人, 得肺癌的比例下降。而那些吸烟时间最短, 血液里含维他命E高的人, 预防效果最佳。但专家也指出, 具预防肺癌功效的维他命E主要来自食物和全麦面包, 而并非维他命E补充剂。富有维他命E的食物包括硬果类、绿色蔬菜、豆类、谷类等。
其实，春困并不是病，它是人体生理机能随自然气候变化而发生的一种生理现象。因为人体的血液循环有一定的规律，每个脏器的血液供应量也保持相对稳定。春困与大脑和皮肤之间血液的重新分配有密切的关系。人类大脑的重量虽然仅占体重的2％左右，但它需要的血液竟占心脏排血量的20％，耗氧量是全身需要量的30％。在严寒的冬季，人体本能的防御功能会使皮肤的毛细血管流经体表的血流量减少，通过皮肤向外散失的热量也随之减少，因而能有效地抵御寒冷。相对而言，流经脑组织的血流量却减少了。所以，冬季人们不感困倦；冬去春来，天气转暖，随着气温的升高，皮肤的毛细血管不再收缩，反而舒张散热，于是皮肤里的血液供应量增加，会夺走一部分内脏血液，大脑血液的供应量就会减少，但脑子的新陈代谢过程却因天气转暖而格外旺盛，供血量又趋于减少，于是就会缺氧，出现无精打采的状态。难怪人们说，“春困不是病，困起来真要命”。春困的程度因人而异，年轻人好动，精力旺盛，相对较轻；老年人、体弱多病者会更加明显。
春困虽然是自然气候因素作用于人体的结果，是不可避免的，但只要注意自我保健，是可以减轻甚至克服的。
(1)加强锻炼。积极参加各种健身运动，增强体质，减弱由于气候变化对身体的影响，使大脑血液循环尽快适应季节性变化。如清晨早起，信步慢行。选择轻柔舒缓的活动项目，或练气功，或做早操，或慢跑，或打太极拳。活动关节，舒展质体，使郁滞宣行，气血疏利，阳气升发。以促进血液循环，改善机体对氧气的利用。
(2)适度春游。“梨花风起正清明，游子寻春半出城。”春游置身于勃勃生机的明媚春光之中，风和日丽，鸟语花香。沿途呼吸新鲜空气，能有效地消除春困。特别是初春带来了“春的气息”。空气中的维生素——负离子大大增加了。负离子虽视而不见，抚之无物，却无时无刻不在“飘浮”，是维持健康的重要物质。它能补充细胞的负电荷，作用于人体的神经末梢感受器。调节中枢神经系统的兴奋和抑制，改善大脑皮质功能，促进造血机能和肺的换气能力，从而使人精神焕然一新，心情舒畅，春困程度就会大减。据统计，居室普通的房间里，负离子只有40～50个／立方厘米，公园里可达400～500个／立方厘米，而郊外的田野里可达700～1 000个／立方厘米。春季的田野里是四季中负离子最丰富的时节。而春游正是摄取负离子的大好机会，使春困消减，工作效率提高。元人邱处机说：“高年之人，遇风日融和，当从园林亭阁虚敞之处，凭栏远眺，用宣滞怀，以畅生气，不可默坐，以生他郁。”对于老年人，也有重要的畅达心情、消除春困作用。
(3)起居有规律。春季应尽量“晚睡早起”。以尽量多地吸收阳气，晨起后最好用冷水洗脸，以刺激皮肤和大脑，使之尽快适应冬春季节的血液循环变化。春天不宜过多“开夜车”，以诱发或加重春困。注意室内开窗通风，保持室内空气新鲜。
(4)饮食调摄。春天阳气生发，辛甘食品有助于春阳，温食有助于护阳。姜、葱、韭菜适度进食，黄绿色蔬菜，如胡萝卜、菜花、小白菜、柿子等宜常吃。寒凉、油腻食品尽量少吃。
(5)穴位按摩。穴位按摩疏经活血，平衡阴阳，调整气血，强身健体，提高机体对缺氧的耐受能力，增强抵御春困的能力。按摩穴位有太阳穴、风池、内关、足三里，一般用按压法：用力先轻后重，每日早晚各一次，每次3～5分钟。
危险，有个反义词，它叫“安全”，如果你想避免危险，那么请你随时注意安全！
注意安全，说起来很容易，但是有多少人真正做到随时注意安全呢？你有在公园里抽烟或乱扔饮料瓶吗？你有注意家中的电器寿命吗？你丢弃用过的易燃易爆物品么？不随时注意安全就会发生危险！一天，某中学一幢楼的三楼和四楼燃起熊熊大火。大火从三烂醉如泥的试验室一直烧到四楼的微机室，直到最后消防队员赶来，大火才得以控制。学校有五十多名学生和三名教师被大火烧伤，学校微机室和化学试验室全部被毁，损失惨重！
经调查，原来是一名初二的女生在化学试验室中，没有看清标签，误把酒精当盐酸放在密缝的烧杯中加热，导致爆炸，旁边的实验柜烧着了，瞬间浓烟滚滚。同学们见状都一拥而起，疯狂的冲向门口，摔倒的同学没人扶起。最后才发现，试验室中的八瓶灭火器居然没人动过。
这就是没有认真学习消防安全知识才导致的！
又是一个美丽的秋来，一位老爷爷独自一人去山上捡柴火，累了，便就地坐下，点燃一根烟，悠哉的抽了起来。待他享受够了，便随手把烟头向后方扔去，起身又开始沿路捡柴火。想必结果大家已经料到，没错，就是他这一个小小的随意的一个动作，导致接连三座大山被烧得草木不生，放眼望去，这三座山都黑漆漆的一片。多亏及时下了一
场大雨，否则还不知道这大火会烧到啥时候呢！
这些都是不注重细节，没有安全意识所造成的！
在我们家乡，每到清明或元宵，山上总是火星闪闪，这是我家乡的一种习俗，等到清明或元宵下午四点过后，就要带上饭菜、烟酒、还有香和蜡烛，以及鞭炮和纸钱，去山上祖先的坟前上香。但就是因为如此，我家乡的山，多次被烧毁，所以，为了安全，我希望村民们能注意几点：一是不要在草丛地里放烟花爆竹；二是上香做到人走火灭，三是烧纸钱不要让燃着的纸被吹走，四是烧纸注意，一定要充分烧完才能离开。
所以，要想幸福的生活，那么，第一就是安全。
一、做好“点灯人”，让学生向往阅读
我们的语文老师，应该成为点灯的人，把一本本有趣的耐人寻味的书，带到学生们面前，让他们兴致勃勃的阅读，让他们有一个非常诗意的，快乐的和富有天真浪漫情调的童年。在蒙蒙胧胧之间，为他们的成长，为他们一生的日子，打一点亮色，打一点底色。
在平时的教学生活当中，如果想让班级里的学生爱上阅读的话，自己应该是一个热爱阅读的人。当学生们看到老师手里捧着书的时候，就会很新奇地凑过来看一看老师在看什么，如果看到自己的老师经常会在课间，在休息的时候，或者坐在办公室里，总是静静地捧着一本书，那么他也会非常向往成为这样的人。老师自己的一种热情，自己的一种对阅读的热爱这是非常重要的。所以要想让学生爱上阅读，老师必须做好点灯人
二、做好阅读宣传，让学生走近阅读
为了让学生们爱上阅读，我会在班级里面为阅读宣传。（1）大声给学生读。比如说每天中午课前的20分钟可以定为阅读的时间，每天读、每天读，学生对于这样的阅读充满了期待，每天午间的20分钟，成为他一天当中，最憧憬最快乐的时光，然后他记住了这个故事，记住了你这位老师，也就深深的爱上了阅读。（2）讲述自己对书的理解。我们也可以在自己阅读的基础之上，把自己的阅读感悟讲给学生听，听后，他会对这本书有更深的感情，也会不自觉的捧起这本书。（3）通过多媒体的方式，来展示来推荐阅读，为了让学生们爱上读书，我自己课余时间也要阅读，提升自己的素质；早读或自习时，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，每天抄写一首学生们没有学过的古诗和名言警句。早读课上学生读我也读，我读给学生们听，学生们读给我听，这对学生是一种无声的教育。学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。在这种潜移默化的影响下，学生逐渐爱上阅读。
三、树立榜样，让学生走进阅读
“榜样的力量是无穷的”，经常创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，可以让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣氛围的感觉。比如，收集关于读书的名言，进行欣赏；有意识地向学生介绍毛泽东、周恩来、叶圣陶、冰心、老舍等名人热爱读书的故事。并在平时教学中，留心观察班中喜爱读书的同学，不失时机地进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获。这样，身边的一个个能亲眼所见的榜样，让学生感受到书海之浩瀚和读书乐趣，从而激起对书的渴望，产生与书交朋友的强烈愿望。
四、开展多种活动，让学生爱上阅读。
（1）把读书变成游戏，让学生抢读书
把读书变成游戏，是吸引学生的一个好方法。在班级我开展了一个可以升级的读书活动，读一本书，学生可以让家长写条，读完一本书升一级，读完5本书就可以成为会员，会员的权利是可以从班级的图书架上或者学生写的读书条中随意选择自己喜爱的一本书。如果读完10本书，老师可以免费赠送一本书，（由学生家长赞助，谁的学生到了此级别，谁的家长就买来一本书有老师送给他的学生。），学生读书积极性特别高，见家长打来电话兴奋地告诉我，学生主动读书了，不用家长监督了。
（2）巧用激励，让学生乐读书
为了“哄”学生爱上阅读，“哄”学生读更多的书，我每周都从图书室借来几十本书，“奖励”给爱读书的学生；每学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，我及时地给予鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远。
五、亲子阅读，让学生更爱阅读
首先要和家长进行很好的沟通，在一开学的时候，我们可以发一份《告家长书》，向家长陈述课外阅读的意义、亲子阅读的目标，以及我们推荐的亲子阅读的一些书目，让家长知道，我该怎么做，然后努力配合我们。
第二，亲子阅读开放日。上课外阅读指导课的时候，邀请家长，让家长更加了解老师是怎么指导学生读书的，能找寻到学生阅读的足迹和规律。
第三，组建亲子阅读沙龙。定期或者不定期的，有主题的，也可以很闲散地，邀请一些做的比较好的家庭来进行介绍。让优势资源达到一种共享，相互启发。
第四，鼓励每个家庭建设家庭书橱。
第五，图书的流动。每个学生把自己看过的书，和别的学生进行交换。也可以进行互相买卖，让图书流动起来，还可以师生互换。
第六，开展一系列的亲子阅读的活动：如快乐一刻钟，亲子共演、亲子共画，还有其他的一些形式„„为了展示，还要有一个终极的评价体系，根据自我申报和班级测评，评出书香家庭，算是给亲子阅读做得比较好的家庭一种鼓励！
让学生爱上阅读并非是一件易事，它不可能立竿见影。它需要老师的循循善诱，家长的大力支持。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。阅读让学生们在知识的海洋中自由自在的遨游，为学生们撑起一片多彩的蓝天。
浅谈小学语文阅读教学创新学习教学模式
来源：环球网 发布时间：2013-1-25 14:25:47
知识经济的时代向教育提出了更高的要求:培养高素质的创造型人才。“以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。”已是素质教育面临的重要课题。为此，我大胆地进行课堂教学改革，构建创新学习教学模式，使学生在掌握知识技能的同时，掌握创新学习的方法，培养学生创新学习的能力。
构建创新学习课堂教学模式，其教学目的时通过有效的科学的方法,使学生达到创新学习的境界，实现创新学习。作为小学语文教学的重要内容之一的阅读教学，又应该构建怎样的创新学习课堂教学模式呢？下面就第十册《青海湖，梦幻般的湖》一文，谈谈我在阅读教学中尝试构建的六步骤创新学习课堂教学模式:
一、创建情境，激发情感。
兴趣和爱好是小学生学习的内在动力。在教学过程中，教师创设的各种教学情境，渗透的情感教育，能激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，使学生积极、主动地学习。在导入新课时，我首先运用现代多媒体电脑为学生播放有关青海湖的录像，让学生欣赏青海湖梦幻般的景色。在一个有静、有动、有声、有色的教学情境中，激发了学生畅游青海湖的欲望，从而调动了学生的积极性。接着，就及时激发学生的情感，设计问题:你喜欢青海湖吗？想不想看看课文是从哪几个方面描写青海湖的？这样，就激发了学生学习课文的热情。新型的师生关系是建立在平等、尊重、信任基础上的。课堂上尽可能地表扬学生是调动学生积极性、主动性的一种办法，但我觉得能认真地倾听学生的意见，让学生自己管理自己，是一种更有效的办法。师生之间建立起民主、平等、互爱的关系，学生就会“亲其师而信其道”，积极主动地参与到教学活动中去。为了让学生主动地学习，我在课堂教学中，常常鼓励学生主动地发表自己的见解，让学生大胆地说，想说就说，各抒已见，形成民主、自由、和谐的课堂氛围,让学生真正地参与到教学活动中去。
二、自主学习，鼓励质疑。
阅读是学生个性化的行为。教学过程中应突出学生的主体的实践活动，多鼓励学生动脑、动口、动手，让学生自学自悟，独立求索。“学起于思，思起于疑。”学生的积极思维往往是从疑问开始的，有疑问才能促使学生去探索，去创新。阅读教学要放手让学生用自己的眼光读书，在独立阅读中大胆地质疑，从而培养学生的创新学习能力。在教学过程中，只有唤起学生的主体意识，充分调动学生自主学习的积极性，才能促使全体学生自主学习。在课堂教学中，教师要把学生真正看作是学习的主人，通过启发、设疑等方式来激发全体学生的自主学习意识，引导全体学生参与学习的全过程。在教学《青海湖，梦幻般的湖》一文时，我创设了愉快的教学情境，让学生选择自己喜欢的学习方式（个人读、双人读、小组读、品读重点等）自主阅读课文，并把不理解的内容和有疑问的地方标出来。同时，找出自己喜欢的部分，认真地读一读。这样，学生通过自己的实践活动，在自主的读书中探究学习，从而发现问题，独立求索，培养了学生的创新学习能力。
三、师生互动，合作交流。
在教学过程中，可以采用同桌交流、小组交流、全班交流、师生交流等形式，鼓励学生大胆地提出阅读中的疑难问题，进行合作交流，共同解决问题。在小组交流的过程中，已解决的问题可以进行汇报，别的小组可以提出同一问题的不同答案，达到交流的目的，小组筛选后，提出本组的疑难问题，简单的立即解决，重要的、难点的地方，经过学习认真筛选，提出重点，让全班同学讨论。由于《青海湖，梦幻般的湖》一文阅读课文，学生对课文内容的理解比较容易，如:课文从哪几个方面描写青海湖的？青海湖的景色有什么特点？这些问题学生通过自主读书，合作讨论，马上就能理解。但对课文中的重点句子，如:“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？”“可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。”等句子的意思理解还不够到位，就应该由老师再引导学生认真地读书，让学生在读中感悟，老师则起到点拨导思的作用。
四、归纳释疑，提出见解。
作为教师不仅要传授知识，更要成为学生的知心朋友，教会学生在知识的海洋里探求新知。在教学中，教师要为学生多提供讨论、交流的机会，让学生发表自己的见解，表达自己的情感，有序地发现，自觉地获取新知，体验成功的乐趣。著名教育家赞可夫说:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。”因而，创新教学就是要把教师的讲解为中心改为学生自主探索学习为主，教师的任务不再是把现成的知识灌输给学生，而是引导和帮助学生进行再创造，使学生自己主动学习，掌握学习方法。同时，要重视学生的独特感受和体验，鼓励学生提出不同的见解。除此之外，还应该对学习方法进行归纳，改进学习方法，以便下一课的学习更上一层楼。在教学《青海湖，梦幻般的湖》一文时，我就通过让学生交流朗读自己喜欢的部分，并说说自己喜欢的原因，以及谈谈你看到这梦幻般的青海湖时的感受和体会等创新学习方法，鼓励学生说出不同的见解、感受和体验，从而培养了学生的创新思维和创新能力。
五、实践练习，拓展创新。
毛泽东同志说:“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要得学习。”在实践活动中运用知识，不仅是学习知识，而且是创新的必要途径。学习目的不仅只是“求懂”，更重要的是求发展。因此，我们要让学生在实践中养成主动思考，独立解决问题的习惯，使学生的创新能力得到提高。我在教学《青海湖，梦幻般的湖》一文时，就设计了这样的作业，让学生进行实践练习:（1）摘录并背诵课文中的好词佳句。（2）做一个小导游，请你把青海湖梦幻般的景色介绍给你的好朋友。（3）鼓励学生课外去寻找有关青海湖和其他湖泊的资料。从而拓展了学生的创新思维，培养了学生运用知识的能力。
课堂教学是实施素质教育的主渠道。在课堂教学中，我们不但要让学生“会学习”，而且要让学生“会创新学习”。我们还要根据不同的教学内容，采用不同的创新学习方法，培养学生的创新精神、创新思维、创新方法和创新技巧，使学生主体性得到真正体现，实现学生自学能力、创新能力和整体素质共同提高。
[摘要]小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。
[关键词]小学语文 阅读教学 阅读能力
近年来对小学语文教学的关注越来越多，其中对阅读教学的关注尤其多。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。由于受传统教育思想的影响，许多教师对学生的学习始终不放心、不放手，无论是识字、写作还是阅读都是“满堂灌”，认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。这种教学方法大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。笔者结合教学实践，就小学语文阅读教学进行了探讨。
一、突出学生在阅读中的主体地位
在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人，而不是我们教师。教师必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己会阅读。所以要从各方面来培养学生的阅读能力。美国心理学家罗杰斯认为，要想培养学生的创造力，必须要形成发展学生的“心理安全”和“心理自由”，因为创造性活动从本质上讲就是与众不同，有创造力的人在心理上必须有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。
小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁。因此，在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一年级上阅读课文时，只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，就应该给予表扬和鼓励。二年级时，要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地读断句，有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。三年级时便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章，能够理解句与句之间的联系，能从句与句之中体会作者的感情。正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以至理解全篇内容。
二、重视朗读在阅读教学中的作用
作为一名教师，我们都知道朗读有助于学生深入理解课文内容。语文教学心理学的研究表明，小学低年级学生阅读时注意力稳定性大多较差，而大声朗读能使他们保持注意力的稳定，有利于对课文内容的思维、理解和记忆。古人所说的“读书百遍，其义自见”，即说明了这个道理。此外，朗读可以培养学生的表达能力，包括口头表达和书面表达两种。无论哪种表达，都要求做到用词准确、生动，语句通顺、连贯，句式灵活、多样，内容具体、清楚等。朗读可以使学生对读过的文字印象深刻。另外，通过朗读课文，学生可以积累语言材料，把握各种句式，学到连句成段、连段成篇的方法，将会促进说话、作文能力的提高。
虽说“书读百遍，其义自见”，但适当地给学生创设意境，给他们提供阅读的背景，更有助于学生对课文内容的深入了解，有助于学生很好地体会作者的写作意图。因此，在讲授新课文之前，都要充分准备与之相适应的意境，使学生在各种特定的环境中反复读课文，既是一种欣赏，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。
三、注重激发学生的阅读思维
从阅读心理看，阅读是期待产生，期待实现，同时产生新的期待这样一个不断推进的心理矛盾运动过程。学生在阅读过程中，从接受到读物的第一个信息时，他的阅读思维活动就启动了。他要对这个信息进行询问、作出猜测、产生期待。正是这种询问、猜测、期待，成为阅读活动得以自主、自由进行的内驱力。教师有热情，学生才会被感动。阅读教学过程中，教师适当的煽情能激发学生的阅读热情，增强学生学习的欲望，引发学生深层次的思考，让他们带头积极主动的进行学习。同时，教师在阅读教学中要倍加珍视和把握学生情感活动的脉搏，使其随着阅读过程的推进得到强化。小学生还处于儿童时期，其感情总是处于运动的状态，他们在感受课文形象为之动情时，情感趋向高涨，大脑皮层的兴奋中心开始转向课文本身的语言，老师应从学生的面部表情、朗读的声调、发言的措辞，敏锐地觉察到情感的浪花正在学生心头涌动。教师要适时牵住学生的情感纽带，引导他们去感受、去体验，学生情感的波纹必然会渐渐地涌动起来。如教学《月光曲》中描写《月光曲》的内容时，通过图片、音乐引导学生进入《月光曲》的意境，从而进行感悟、欣赏，再从贝多芬在幽静的小路上散步——走进茅屋弹奏——即兴创作的情感变化中找出贝多芬创作的灵感和激情，使学生用整个心灵去感受美妙的《月光曲》，驰而神往，激起孩子极大的兴趣，拨动他们的心弦。
四、着力培养学生的阅读思考能力
由于小学生的知识水平、个性心理品质和获得信息的多少，取决于他们认识水平的深浅程度，也决定了他们质疑问难的水平。如果不加以引导，学生的提问往往会停留在字词句段和文章的表面情节上，得不到深入，起不到加深理解培养思维能力、扩大知识面的作用，所以教师要善于引导学生捕捉质疑点，把问题问到“点子”上，这个“点子”就是课文的重点、难点、知识点和语言文字的训练点等，同时还要教会学生质疑的方法和途径。一是从课题入手，抓住题眼发问。如《草船借箭》可以抓住“借”字发问，为什么用“借”而不用“骗”。二是抓住矛盾，把课文中看似矛盾的地方揭示出来。如《十里长街送总理》中“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着”，可抓住“焦急”和“耐心”提问，这两个词用在一起是不是矛盾的？为什么？三是比较优劣，对教材的重点字词或重点句，通过比较认识为什么要这样写而不那样写，为什么要用这个字词而不用那个字词。如《美丽的小兴安岭》中，“春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”，在这可提问为什么用“抽”字而不用“生”或“长”字？
总之，对培养小学生阅读能力的教学非常重要，阅读能力的培养对小学生的创造力、想象力等都有很大的帮助，对丰富小学生的思维内涵也具有极其重要的作用。小学时期是培养阅读能力的黄金时期，小学生能在此期间养成独立、自主的阅读习惯，将会对其终身有益。因此，在语文阅读教学活动中，教师要有意识地安排学生进行阅读，多给学生想象的空间，要从多角度启发学生进行阅读等都是很有必要的。
参考文献：
[1]张兴柱．小学语文阅读教学创造性思维的培养[J]．教育革新，2007.[2]李桂莲．浅谈小学语文阅读教学中的学法指导[J]．教材与教法，2006.[3]肖烘艳．小学语文朗读训练的优化[J]．四川职业技术学院学报，2007.小学语文阅读教学论文
上传: 殷素娟 更新时间：2012-6-17 15:32:11 小学语文阅读教学论文
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？下面谈谈我的几点浅见。
一、培养阅读能力，首先要加强词句训练。
读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。一些基本句子形式，要引导学生加深认识，并让他们口头或书面造句子，学会使用。在引导学生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在具体语言环境中的意思和用法。有的词语一读就懂，不需要讲解。有的词语稍作比较；学生就理解了。教学的重点应放在哪里？重点应引导学生说，也就口头运用。为了是学生更好地理解运用祖国丰富的语言，有时教师可以让学生把课文中词语、句式变换说法。
二、培养阅读能力要善于启发学生质疑，充分调动学生的主动性和积极性。
在阅读教学中，只是教师提出问题，学生回答，学生总是处于被动的局面。我们要通过一篇一篇课文教学使学生学到阅读知识的方法，形成阅读能力。逐步培养学生的学习习惯。要培养学生的阅读能力，教师就要想办法让学生提出不懂的问题，这样学生就学得比较主动了。教师可以让学生预习课文，有不认识的字，读读拼音，词义不懂的，查查字典。真正不能解决的，老师帮助解决。教学中，教师引导、启发学生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些内容等）提出来。有的时候，学生确实提不出来，教师就问他们某句话，某个意思懂不懂。这样让学生逐步养成阅读课文时去找出自己不懂的地方并且提出问题来的良好习惯。学生提出的问题，教师尽可能启发他们互相解答。他们确实解决不了的，才由教师讲 解。三培养阅读能力要注意培养学生广泛阅读的兴趣
要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。我们必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。在教学中，有时会遇到这样的情况：学生提出的问题，教师也一时难于解答。可是，发动学生又把疑难解决了。有位教师教了《蜘蛛的网》后，有个学生提出问题：“蜘蛛的网能粘住小飞虫，甲虫等等，它自己却不会粘住，是什么原因？”教师想不到学生会提出这个问题。教师随机应变，发动学生，说：“你们想想吧！看谁能想出来？”有个学生回答说：“因为蜘蛛身上有油，所以粘不住。”教师接着问：“你是怎么知道的呢？”学生答：“我在《动脑筋爷爷》那本书上看到的。”由于学生多看课外书，既提高阅读能力又增加了科学知识。在教学中，我们常常发现有的学生在回答问题时能恰当地用上许多是在教材没学过的词语，可见，学生是在课外阅读获得的知识。因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路。无疑是朋友小学生阅读能力的好方法。
预防接种即按照规定的免疫程序进行疫苗接种，它是预防相关传染病最经济、最有效、最方便的手段，根据测算，国家投入1元计划免疫经费，社会将来就会减少成百上千元医疗费用支出。市疾病预防控制中心和各乡镇预防接种门诊部在城乡广泛开展免疫规划的宣传，将国家免疫规划政策宣传到每一家每一户，将预防接种的措施落实到所有儿童，我省传染病得到了有效控制。
卫生部制订了《扩大国家免疫规划实施方案》，在现行全国范围内使用的乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、百白破疫苗、麻疹疫苗、白破疫苗6种国家免疫规划疫苗的基础上，将甲肝疫苗、流脑疫苗、乙脑疫苗、麻腮风疫苗也纳入国家免疫规划，对适龄儿童进行常规接种。通过接种上述疫苗，预防乙型肝炎、结核病、脊髓灰质炎、百日咳、白喉、破伤风、麻疹、甲型肝炎、流行性脑脊髓膜炎、流行性乙型脑炎、风疹、流行性腮腺炎、流行性出血热、炭疽和钩端螺旋体病等15种传染病。
根据《疫苗流通和预防接种管理条例》规定，儿童离开原居住地，寄居在当地时间3个月及以上的，流动儿童与我省儿童享受同等待遇，均可就近免费接种国家计划免疫范围内的疫苗。
2014年2月中下旬，一场持续10多天、覆盖六分之一中国的雾霾又向我们袭来。21日环保部卫星遥感监测表明，我国中东部大部分省份出现灰霾，影响面积约为143万平方公里，重霾面积约为81万平方公里，京津冀及周边地区39个地级以上城市中，有20个城市发生了重度及以上污染。环保部预测27日以后污染才有所缓解。
3月3日，共和国“两会”将拉开帷幕，“霾”肯定是一个绕不开的严峻话题。
本期“封面故事”《京津双城记 创业科技谷——“京津科技谷”跨越式发展速描》、《京津冀：迈向科技合作新时代》、《首都经济圈建设的战略重点探析》等一组围绕京津冀科技创新和一体化发展的文章，其中一个重要着眼点，就是拿“霾”说事。
近年来雾霾何以肆虐中国？这是中国现代化进程中必经的关隘。30多年来，中国百业俱兴，迈上了迅猛发展的快车道，国民经济总值由濒临崩溃一跃跨上全球第二宝座。但是，代价也是沉重的。由于受自身国情、经济、科技条件的限制，我们的绝大多数企业都是消耗大量人力、能源的粗放型经济，都是制造型、排放量大的低端产业，这是产生环境污染的一个重要因素。许多西方发达国家曾经走过这一发展阶段。如英国上世纪中叶之前的工業革命，就被冠以“雾都伦敦”，1952年12月5-8日，仅仅4天时间，一场严重的雾霾夺去了伦敦4000人性命，两个月后又有8000人丧生。直到上世纪70年代以后，随着英国产业转型和环境治理，情况才大为改观。
既要发展，又要生活。如何以科技创新为龙头，尽快推动经济转型和产业升级，为经济发展和环境改善做贡献？近年来，成为了以中关村为代表的京津冀科技园区和高新企业的共识。当然，绿意盎然的“共识”，不只洋溢在“封面故事”里，我们还可以从“经济”版《海淀园：创新践行“中国梦”》、《周鸿祎：互联网世界的“斗士”》、《徐昌东：中国低空经济的拓荒人》，“科技”版《网络视频花开海淀》、《姜鹏明的三阶段生态文明构想》、《方正国际：智慧城市的实践者》和“教育”版《文化创意产业迈入升级转型的关键时期》等文章中读到。
“特别报道”《硅谷玫瑰》伴随着本刊一路成长，今年3月已是第11度绽放。中关村的特殊环境，绝少制造产业，多以创意为主，从而生长出了一批巾帼不让须眉的“硅谷玫瑰”。她们或搞环境设计，或做婚恋网站，或创国产软件，各吐芬芳，竞放异彩。相信这样的花朵多起来，共和国的春天定会亮丽一些。
“文化版”《乐山乐水的金章宗》和《龙瑞的状态和器局》，容易让人读后生发思考。900年前才华风流的金章宗完颜璟，非常喜爱北京的美山丽水，曾经钦定著名的“燕京八景”和“八大水院”。900年后的画家龙瑞也喜欢描绘北京的山水。可是，今天我们还有多少时辰看得到、看得清北京的青山绿水、美山丽水呢？
定下心来，携起手来，行动起来吧！让我们远离雾霾！
同学们，你们知道陆地“杀手”是指的什么吗?那就是威力无比的沙尘暴了。沙尘暴的形成有自然的原因，也有人为的原因，象地球温室效应、厄尔尼诺现象、森林锐减、植被破坏、物种灭破坏、物种灭绝、气候异常等因素。还有最重要的一点，那就是我们乱砍乱伐树木的原因，假如人们不乱砍树木，树木就是沙尘暴的天敌。还有不可忽视的水污染。水是人类、动物、植物生命的源泉。人和水是分不开的。成人体内含水量占体重的65%。人体血液中80%是水，每人每日的用水量为2——3升。如果人们往小河里排放废气等物质的话，小河就会被污染了。
同学们，你们知道什么是“绿色产品”吗?所谓的“绿色产品”就是能节能、节水、低污染、低毒、可再生、可回收的一类产品，它也是绿色科技应用的最终体现。
有一次放学路上，有人在发宣传单，有的同学只看了一眼，就随手把它扔到地上。同学们，你们说这样做对吗?
别让环境为我们哭泣国旗下讲话1
各位老师、同学们：
早上好!今天我讲话的题目是《保护环境，从我做起》!
在人类生存发展史上，曾遇到过许多的敌人：战争、灾荒、瘟疫、这每一种敌人都曾使人类付出过惨重的代价。然而，今天人们面临的最大的敌人，已不是战争、疾病、天灾以及瘟疫，而是无处不在的环境问题!
大气污染超标、温室效应增强、臭氧层被破坏、土地沙漠化、水资源污染严重、海洋生态危机、绿色屏障锐减、物种消失加剧、垃圾威胁人类、人口增长过快，这些世界性的环境问题，究其原因，都是人类在发展经济的过程中，对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏所致。
这一切的现实，让每一个关心祖国前进和发展的中国人深感痛心。保护环境，利在当代，功在千秋，这是一项崇高而伟大的事业，更是中化民族千秋万代利益所在。
千里之行，始于足下。保护环境，建设美好家园，要从我做起，从小事做起。心动不如行动。只要我们确实落实我们的言行，不乱丢垃圾，不浪费粮食，最大限度地节约用水，节约能源，节约用纸，拒绝使用一次性的白色污染物，乘公共交通旅行，多栽树种草，保护好野生动植物资源，自觉地遵守各项环境法规。那么，我们头顶上的天空将会变得更蓝，身边的河水会变得更清，空中的鸟儿将会鸣叫得更加响亮，生活在其中的人们将会变得更加健康快乐。
我很高兴地经常看到许多同学在校园的各个角落捡拾果皮纸屑;用自己的双手去保护和营造优美的校园环境。但是，我们也经常看到一些我们不愿意看到的情景：操场上、楼梯上、走廊上有纸屑、食品袋;雪白的墙壁上被印上手印、脚印和球印;教室里、走廊上留有难以清除的口香糖的污迹这说明，我们的习惯还没有很好的养成。
同学们，我们是21世纪的主人，具有环保意识是现代文明人的标志。我们要有时代感责任感，要心系全球，着眼身边，立足校园。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，让我们积极行动起来，从身边的小事做起，培养环保意识，养成环保习惯，创造我们美好的校园，塑造我们美好的灵魂!
谢谢大家
别让环境为我们哭泣国旗下讲话2
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好!我们今天演讲的题目是《低碳环保，水系荆州》。
谁都希望头顶的天空湛蓝如镜，谁都希望脚下的大地绿草如茵，谁都希望身边的湖水清澈明净，谁都希望眼前的阳光灿烂如金!是啊，有谁不希望能天天生活在如此自然、心旷神怡的画境之中呢?但现在我们却距离它越来越远了。我们发现：被污染的水源从四面八方流入荆州的护城河里，各种有害气体令空气质量明显下降，乱砍乱伐使土地植被遭到严重破坏，还有混乱的城市化、空气中弥漫的汽车尾气，湖水里漂浮的垃圾，以及飘过来的难闻的气味等等。荆州的水、空气，已受到了严重伤害，湖里的水不再清澈了，清新的空气中闻不到香味了，连白云都蒙上了灰尘。
荆州是我们的家乡，保护家乡的水，保护家乡的环境刻不容缓，我们人人肩上都该有一份责任。
您知道吗?您手中的塑料购物袋，您吃快餐时使用的一次性餐盒，您洗衣用的含磷洗衣粉，还有您每天都离不来的电脑、电视等等，它们其实都是二氧化碳的来源。
老师们、同学们，请记住我们的责任吧：保护环境，刻不容缓。低碳生活，从我做起。亲爱的少先队员们，低碳生活，你们准备好了吗?
一、为新书穿上环保的新衣。
每到新学期同学们领了新书。兴高采烈之余，我们要为新书包上书皮，以往大家都是一到开学就买塑料书皮，或者买漂亮的包装纸包书皮。每个人平均有六七本新书，要花费多少钱啊!更重要的是，这些塑料书皮和漂亮包装纸制作要浪费能源，不利环保，塑料书皮使用后还会产生白色垃圾。不如用旧挂历、海报、牛皮纸等材料包书皮，既利于环保，还可以跟着爸爸妈妈学习，学会自己包，锻炼动手能力。
二、把没有用完的本子利用起来。
新学期，新气象，每个同学心中都充满了向往。同学们都会在新学期第一天甚至是开学前几天就开始做开学的准备：文具换新的，本子买来多本。书包里焕然一新，前一学期的好多没用完的本子也自然被淘汰了。
大家不知道吧：生产一吨文化纸要用20多棵树龄在20至40年的数目，需要消耗净水100吨、电600度、煤1。2吨、化工原料300公斤，同时产生高浓度污水300吨。
把旧本子没用完的部分整合起来吧，重新订成新的本子来使用。可以做练习，也可以当演算纸，节约了钱又节约了纸张，何乐而不为呢?
三、让小手帕成为校园时尚。
人们普遍使用的手帕早已被遗忘，取而代之的是使用方便的纸巾。纸巾制作要砍伐树木，使用后不可以回收，浪费了资源，乱扔还会污染环境。而手帕可反复使用，既节约资源又保护了树木。我们每个少先队员都要树立“绿色消费”的理念，拒绝使用纸巾，随身携带小手帕，做保护地球的小卫士。
四、种花种草正当时。
春天，万物复苏，春天在枝头、在天空、在田野，我们也让春天走进我们的教室吧!绿色植物通过光合作用，可以吸收空气中的二氧化碳释放出氧气。种花种草，让教室美起来、绿起来，让教室的空气更清新。种花种草正当时，少先队员们，齐动手吧!
亲爱的同学们，保护荆州，人人有责，创建绿色家园，就从你我做起，从小事做起，从身边做起!只要我们注意生活中的点点滴滴，就会发现原来创建绿色家园也如此简单。只要我们把一个塑料袋放进垃圾箱里，就会少一点白色污染;只要我们把家里嘀嗒的水龙头拧紧，就会少向自然界索取一点水源;只要我们爱护脚下的绿草和身旁的小树，就会为自然环境的和谐多一点贡献。只要我们始终关心着这点点滴滴，我们就会发现，绿色家园在我们努力下再一次回到了身边。
为了让大地山青水秀，为了让家园绿树蓝天，让我们小手拉小手，一起加入到“绿色环保”的行列，保护绿色家园。我们坚信，今天播下的一粒绿色种子，明天一定会收获一片蓝天绿地!
同学们，行动起来吧!
别让环境为我们哭泣国旗下讲话3
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家上午好!
今天，我演讲的题目是：《保护环境，从我做起》。亲爱的同学们，当你踏着晨光走进我们花园般的校园时，当你坐在干净整洁的教室里学习时，你是否想到老师、同学们为此的辛勤付出?
我们都渴望校园中能有郁郁葱葱的草地，都期盼在整洁干净的环境中学习、玩耍，都希望在舒适温馨的宿舍里进入梦乡。可是却有同学不懂得珍惜这些美好的事物。请同学们放眼校园仔细看看——那洁白的墙壁被打上了鞋印、球印;桌椅上留着乱涂乱画的痕迹;水龙头开着，让水肆意的流失;美丽的草坪、花圃上留着无情的脚印;塑料袋、包装盒、果皮纸屑扔得满地都是，在其他同学午晚休的时候，宿舍楼内外高声的喧哗，打破了这一片宁静。这些现象与我们美丽、文明、和谐的校园多么不协调!我们崇尚文明，我们都需要生活在干净、整洁、美丽的环境中，然而，为什么我们总把打扫、维护的希望寄托在别人身上?为什么总是毫不怜惜的践踏这片宁静与美丽?为什么总是逃脱作为板中一份子的责任?板桥中学就是我们的家，我们将在这里迈出人生的一步步。每位同学都是校园里的一员，都是这所学校的主人，都有维护校园环境的义务和责任。这是我们逃脱不了的，也是我们必须要做的。
在享受这片宁静而安详的`乐土时，我们必然要守卫它，让它永远保持这份特有的生机和魅力。同学们，立即行动起来吧!一片纸，我们捡起;一滴水，我们节约;一堆垃圾，我们打扫，爱一棵小树苗，保护一只小青蛙。为了我们的校园，做我们能够做的一切。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。为此我向板中全体同学呼吁：创建清洁、文明的校园，需要你，需要我，需要我们大家共同的努力。让我们积极行动起来!让我们从现在做起，从身边的小事做起，加强自我约束，相互监督，争做保护校园环境的小卫士。让我们承诺——爱我板中校园，让母校绿色永远蓬勃，让板桥中学成为我们学习的乐园，我们美丽的家。我的演讲完了，谢谢大家!
别让环境为我们哭泣国旗下讲话4
尊敬的各位领导、远方的客人们：
大家好!
朋友，当你受到“白天寂寞”和“黑夜孤独”煎熬的时候，当你陷入挫折和失意的时候，当你烦恼至及痛不欲生的时候，那么，你就走向大自然吧!拥抱蓝天绿水，吻一吻泥土的芳香，在静静的树林中坐一坐，在绿色的草丛中躺一躺，看看地上的蚂蚁不知疲倦的忙碌，都能使你心绪渐渐平和，得到抚慰。你就会在大自然的真善美中，认识到你有年轻的生命，你拥有一段生命的里程，激发你以丰富的知识和坚强的毅力去开拓一个美好的世界。
今天，我演讲的题目是：做保护环境的使者，建绿色和谐校家园。
翻开历史的画卷，追溯吴忠的渊源，从古灵洲的沧桑到现在的滨河回乡，从一个荒凉的边塞之地到一个富庶的鱼米之乡，孕育了多少代人的心血和汗水，如今的吴忠，已经告别了贫穷，告别了荒凉，成为塞上江南的一颗璀璨的明珠。老城改造，新城扩建，高楼林立，道路通畅，吴忠正以一个年轻的姿态融入到改革开放的康庄大道。
走进七月，走进吴忠街道，到处撒满绿荫，到处充满欢笑，车水马龙，商业活跃，道路宽阔，不惊不扰。
走进七月，迈步滨河大道，九曲河堤，绿树鲜花似飘带，石中黄河大桥连接南北通道，黄河上摇弋的浮桥，河滩上紫色的葡萄，构成美丽的一角;
走进七月，走进城郊村道，绿荫杨柳，门前环绕，牛羊满圈，麦浪似潮公交畅通，行走逍遥。我们农村变了面貌。
面对如此美妙的景色，我们怎么能不心旷神怡呢?我骄傲，我是吴忠人。但是，在这令人骄傲的同时，时常会出现不和谐的乐章。
请看这样的一组镜头吧：在美丽的盛元广场，鲜花争奇斗艳;在干净整洁的地面上却零零星星的散落着大大小小饮料瓶、形态各异的人们嚼过的口香糖，它们躺在地面上和美丽的鲜花形成了鲜明的对比，给美丽的公园写上了不和谐的一笔。
公交车的站牌上，横七竖八的张贴着虚假的广告，黝黑的马路上也书写着手机号，严重的影响了城市的市容市貌。
寒来暑往，花开花谢，我已经是一个二十芳龄的大姑娘，从我的耳闻目睹之间，我已经深深认识到环境保护的刻不容缓。
“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏。”这段顺口溜真实地描述了上世纪70年代经济发展过程中忽视环境保护所导致的恶果。很难想像，如果没有30年来在环境保护方面的持续努力，如今的我们会生活在一个怎样的环境中?远古时代，就有人忧虑天会塌下来，这虽然受到当时人的劝喻，后代人的讥讽，乃至形成“杞人忧天”这一成语，可我认为杞人之忧体现了我国民族最早的忧患意识。
水可以载舟，亦可以覆舟。自然环境养育了人类，并带领人类从野蛮走向文明。若我们不珍惜环境，不保护环境，不节约能源，野蛮对待他们，必将受到环境与能源的惩罚，使人类最终走向灭亡。也许，我们的力量很小，影响很小，但是，你做了没有，有没有告诉你周围的人，要保护环境，要爱惜环境?其实，你要做的很简单，就是不要把手中的垃圾到处乱扔，就是节约用水，就是随手关灯，就是吃干净餐盆里的米饭，不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔
垃圾;管住我们我们的脚，不践踏花草。也许将来的某一天，当你决策一个伟大的工程的时候，你突然想起，我有没有注意到环境保护?有没有做到节能减排?
优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉悦和无限的乐趣。“明月松间照，清泉石上流”，让我们感受清幽;“大漠孤烟直，长河落日圆”，让我们触摸壮丽;夜晚，清数广宇闪烁星辰;雨天，让雨点亲吻面颊;问候晨曦“你好”，道别月色“晚安”。
无意中，我读到这样一句话：以生命的名义，我承诺，爱惜天空，大地和生灵。选择绿色的生活方式，杜绝破坏环境的不文明行为。心里深深地感动，我对自己说：我爱，我承诺!我是文明的使者，我要做和谐家园的主人。
别让环境为我们哭泣国旗下讲话5
尊敬的各位领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好。今天我演讲的题目是《让我们保护美丽的校园》。
今年的6月5日，是第--个世界环境日。联合国大会已经确定20--年为“国际沙漠和荒漠化年”。为了遵守惯例，同“国际沙漠和荒漠化年”主题保持一致，选择“沙漠和荒漠化”作为今年世界环境日的主题，以突出强调这一人类所面临的紧迫环境问题。
当我们从繁忙的学习中抽身投入到大自然的怀抱，我们发现我们的大自然母亲已经变了模样——群山光秃秃的;水塘变成泥浆坑;小河捞不到鱼和虾……让我们看得更大一些，更远一点吧!据科学家统计：中华民族的摇篮——黄河，近两千年来决口一千五百多次，改道二十六次，给两岸的人民带来深重的灾难。为什么会这样呢?这意味着什么?这意味着我们如果不及时保护环境，珍惜我们的地球家园，美丽的地球家园将会连同人类自身一同消灭掉!地球因为有了人类而日益繁华，地球也正因为有了类而逐渐走向衰亡。人类正在用智慧扼杀自己赖以生存的地球。这是多么可怕的事实啊!所以我们要大声的呼吁：我们要保护环境!
我们现在是在校学生，我们目前可做的就是保护我们美丽的校园。亲爱的同学们，我们都想在一个绿树成阴的校园里学习，想在一个清洁、美丽的校园里健康成长，学习本领。校园是我们共同生活的大家园，校园的美丽要靠你，要靠我，要靠我们共同来创造。首先让我们看看以前的校园吧。一进入校园，随处可见乱仍的纸屑、塑料袋，春风轻轻的吹过，纸屑、尘土满天飞扬。正在绿化的花坛里，被同学们肆意践踏;教室的走廊上，原本雪白的墙壁被同学们乱涂乱画;变得污迹斑斑;还有的同学从楼上向楼下到垃圾杂物;有的同学在课桌上乱刻乱画……看到这些你的感受是怎样的?在这样的校园环境里学习能使你身心快乐吗?每当看到这样的情景，我的心情总是非常的沉重，悄悄的拾起垃圾。我希望同学们行动起来，同心协力爱护校园卫生，净化美化校园环境，保护生态环境，没有全社会的参与很难成功。青少年是民族的希望和未来，是生态环境建设的生力军。让我们带动更多的人们行动起来，从自己做起，从小事做起，保护生态环境，共建文明家园。
同学们，开始行动吧!净化校园环境，为创造和谐美好的绿色校园而努力奋斗吧!为了保护我们赖以生存的共同家园——校园。我们以虔诚的声音呼唤生命的绿色——为了让大地山青水秀，为了让家园绿树蓝天，让我们小手拉小手，让我们小手拉大手，加入“呼唤绿色”行列，保护绿色家园。今天播下一份绿色种子，明天收获一片蓝天绿地!行动起来，从我开始!行动起来，从现在开始!
谢谢大家!
