幼儿园六一节主题的活动方案（精选15篇）
1、首先让幼儿知道六月一日是小朋友自己的节日。
2、展开庆祝六一系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，使幼儿在活动中纵情体验与同伴、老师一起过节的乐趣。
3、通过在活动中设计一些有趣的小游戏，培养幼儿与人合作的快乐，从而度过一个快乐、难忘的六一儿童节。
活动预备：
1、和孩子们一起布置欢庆氛围的环境。
2、为孩子们制作预备奖品。
3、将孩子们的绘画作品布置成墙面”快乐在身边“进行展现。
4、预备气球，小鼓，电子琴等物品，游戏
5、根据不同的活动设计服装、道具及主持人表演活动时使用。
6、制作PPT背景，六一活动使用。
活动内容：
1、歌曲：《快乐的节日》
大合唱活动，全体幼儿参加。
2、舞蹈：《春天天气真好》
表演者：
3、游戏：《抢椅子》1组2组幼儿参与游戏。
4、现代舞《小鸡小鸡》
表演者：
5、联唱古诗活动：《江南》、《小池》、《春晓》、《咏鹅》等
表演者：刘兆轩
中场休息：喝水如厕环节。
6、游戏：《猜猜我是谁》3组4组幼儿参加。
7、现代舞：领唱：丁明哲、赵星宇《小苹果》
表演者：
8、舞蹈：《芽芽的童谣》
表演者：
9、绘本剧表演：《小蝌蚪找妈妈》
表演者：全体幼儿。
10、游戏：《踩气球》5组6组幼儿。
11、歌表演：《两只小小鸭》
表演者：
12、模特走秀：《大家一起来》
1、游戏激趣教学策略
游戏是儿童的生活，儿童通过游戏来展现其潜在的精神。教师善于运用游戏的情境来感染和调动幼儿。如：情境表演、视频录像、童话故事、变化魔术等活动都是幼儿喜欢的游戏，在这些宽松、有趣的游戏中，不仅儿童的兴趣不知不觉地被激发，而且更易于把自己的所思所想表达出来。 如在小班主题活动《汽车嘟嘟城》中，教师创设了汽车4S店，带领幼儿进行情境表演，感受扮演司机以及4S店小员工的角色进行创作活动的乐趣，孩子们在角色表演的过程中学习交往、认识各种标志，感受生活中汽车的用途等多方面的知识和能力，在后期的汽车美容店里，孩子们认真地给汽车“喷漆”、“手绘”绘画技能在情景游戏中也自然习得。再如小班主题活动《美丽的花》；教师通过讲述童话故事《花路》带给孩子梦幻般的感觉，一种唯美的感受扎根于幼儿心里，在创作《花园里的花》的过程中，孩子们感觉自己拓印的花就如同会说话的花仙子一样美丽。
2、观察巧引教学策略
美术活动是视觉艺术活动，离不开观察。引导幼儿观察生活，寻找周围生活中美好的事物，回忆最喜爱的人物或动物形态特点，启发幼儿通过观察抓住事物的特征，并把自己的感受和联想表现出来，使他们的画面生动而充满儿童情趣。如中班主题活动《我喜欢的人》，孩子们想到亲爱的爸爸、妈妈、幼儿园里的老师、阿姨等，通过引导幼儿联想以往观察到的人物的外貌特征，从上到下进行绘画描述，孩子们掌握并画出了人物的基本特征，同时老师借此进行情感交流，教育孩子们关心身边的人，夸一夸喜欢的人，为家人做一件好事，此主题的延伸，也让孩子们所在的家庭沉浸在暖暖的爱意之中。
3、由易到难梯度教学策略
我们知道材料是调动幼儿参与美术活动的重要因素。新颖有趣的美术材料，能激发幼儿操作的兴趣，唤起幼儿创作的热情。教师依据幼儿的特点、兴趣、能力，有针对性、目的性和梯度性地投放材料，或者尝试运用某种辅助材料，鼓励幼儿动手又动脑，保持探索欲望，引发新的活动。如：在大班美术活动《远古时代的恐龙》中，孩子们对炭笔画恐龙、水粉画或撕贴恐龙已经有了一定的尝试，这时候，老师适时选择了孩子们从未体验过的版印画来进行操作，这一材料的选择对于孩子们的操作能力来讲是大大加深了难度，因为刻板的过程需要孩子手臂和手指的力度，还需要孩子有控制地印染，对于这一难度的递增，孩子们又都兴致盎然、跃跃欲试了。
4、合作共赢教学策略
教师把一班幼儿分成4-5组，每组4-5人，幼儿按创作的主题内容进行分组讨论、交流，相互启迪、相互激励、相互补充，使创造性想象产生共鸣，并发生连锁反应，启发与诱导出更多的新构思、新形象，直到创作出新颖独特的美术作品。如：大班美术活动《动物狂想曲》中，孩子们在整开大的画纸上，每人占领一个角落，打破了每人完成一幅作品的格局，大家你一言我一语或你说我画，又或是我画你添加，这种浓浓的创作氛围就是一道风景线。
5、线索导引教学策略
教师提供一定的线索，引发幼儿创作的兴趣，唤醒幼儿知觉中的以往记忆，产生联想，再引发深入地想象，从而进行美术创造和艺术表现。线索导引教学策略在激发幼儿主动、积极地运用材料和过去的经验进行美术创作的过程中，以幼儿为主体，围绕“感知——思维——运用”这一认识论进行活动。教师为幼儿活动的支持者，从“提供线索——启发激趣——不断解惑”而贯穿活动始终。如大班美术活动《中国的宝贝》中，孩子们经过收集、观看中国的古董如青铜器的视频或图片后，教师引导幼儿联想青铜器的造型特征，然后幼儿创造性地添画花纹或改变青铜器的造型等，最后添画上人物（小朋友）与这些“宝贝”在一起的画面，丰富有趣，生动传神。
各教学策略在教学活动中相互渗透，相互依存，在主题美术活动中起到了良好的教学效果，俗话说，教无定法，我们在日常的教育教学活动中还要多关注孩子，关心孩子周围的事物，找到孩子的兴趣点，才能为教学起到推波助澜的效果。
一、指导思想
以“铭党恩，强党性、促党建，肃党纪、正党风“为重点，创新活动方式，丰富实践载体，引导党员增进爱党之情、常怀忧党之心、恪尽兴党之责，在推动幼儿园科学发展上展示先进性，在促进社会和谐中彰显凝聚力。
二、活动内容
1、上好一堂党课。以支部为单位组织，为党员上好一堂党课，结合幼儿园创一级园和课改基地园这一实际，客观分析幼儿园如何在发展过程中把握面临的机遇和挑战，正确对待创建时期出现的新情况、新问题，进一步激发广大党员的工作热情，增强加快幼儿园发展的决心和信心。
2、做好1名预备党员转正工作，为党的肌体增添了新鲜血液。
3、召开一次入党积极分子座谈会。支部组织入党积极分子围绕对党的信念，入党动机，个人思想工作等进行座谈，进一步增强入党积极分子坚信党的信念，增进党的凝聚力和向心力。
4、召开一次生活会和组织生活会。支部组织召开一次党员领导干部生活会，组织党员召开一次专题组织生活会。运用典型案例强化党员教育管理，围绕“党性是什么、入党为什么、在党干什么、今后留什么“开展专题讨论，结合党员干部作风建设，紧密联系个人思想和工作实际，认真查找、深刻剖析突出问题，共话和谐发展。
5、开展一次集中慰问活动。党支部集中走访看望慰问退休党员及困难党员，深入社区、敬老院进行帮扶慰问困难党员群众，送去节日问候并征询对幼儿园工作的意见建议。
6、表彰宣传一批先进典型。教育局、幼儿园评选并表彰一批“优秀共产党员“、“优秀党务工作者“，师德先进个人、党员先锋岗、党员示范岗，大力宣传，以激励全体党员干部奋发向上、开拓进取，在幼儿园又好又快发展中再创佳绩、再立新功;
7、出一期宣传板报。支部以“庆祝建党90周年“为主题出一期宣传板报，展示90年来党带领全国人民走过的峥嵘岁月和光辉业绩。
8、开展一次参观学习活动。工会牵头组织，安排党员及退休党员、开展一次参观学习活动，加深了解祖国的发展变化，回顾党的历史，感怀党的恩情。
9、开展以学历史知党情跟党走的主题网络历史知识竞赛活动
来回顾党的光辉历程，讴歌党的丰功伟绩。全体党员结合本职工作，选读一本书，进行精读，利用假期完成，并写好读书心得，下学期开学交党支部。
10、开展一次征文活动。各支部开展以“爱岗敬业“、“党员的榜样作用“支部将组织选送优秀稿件。
11、加大宣传力度，营造良好氛围。通过标语、校园网、宣传橱窗等宣传阵地，讴歌我党90年来取得的伟大成就。
三、活动要求
1、加强领导，提高认识。党员干部要正确认识庆祝建党庆祝活动的重大意义，提高认识，及时召开支部会，组织党员干部认真学习有关文件精神，指定专人组织实施，确保活动顺利进行。
3、加强监督，及时总结。党员干部、积极分子工要以积极主动的精神面貌积极参与本次活动，自觉克服形式主义，严格按照支部要求进行，加强监督检查和情况上报、信息反馈，及时总结经验和不足。
4、推荐表彰的优秀党员等，要严格执行公示制，规范党务公开。
第一部分：读书节颁奖和儿童节礼物赠送。
时间安排问题，所以把这个放在最先开始。而游戏活动随时可以结束。
第二部分：才艺展示
由于本次活动以游戏为主，因此才艺展示会和去年“迎新年”活动不同，仅在游戏活动过程中穿插几个节目。节目数量压缩几个，以乐器演奏、个人演唱、诗歌朗诵、集体舞蹈为主。
第三部分：趣味游戏
游戏内容初定为“传小球、投篮、抢坐、盲人走路、钓鱼”等，到时会相应调整。部分游戏由于场地原因，会和其他班级互动。
一、指导思想
为深入学习贯彻党的十九大精神，根据陕西省少工委办公室的思想，帮助广大少年儿童感知新时代，进一步动员全队深入开展“争做新时代的好队员——你好，新时代”主题队日活动。在“六.一”国际儿童节来临之际，让全体学生过一个“快乐祥和、有趣有味、有文化、有艺术”的“六一”国际儿童节。特举行新队员入队仪式，并开展丰富多彩的校园文艺汇演活动和学生作品展示，充分展示我校队员风采及艺术教育、社团活动成果。
二、活动主题：争做新时代好队员——书香中放飞，阳光下成长。
三、活动目的：
1.邀请家长参与学校、学生活动。使学校、家长、学生有一个相互交流的机会。
2.举行入队仪式，使每位少先队员感受到自己的光荣，记住这个难忘的六一。
3.通过组织多种形式的展演活动，使学生度过一个愉快而有意义的六一。
四、活动内容：
1.新少先队员入队仪式。2.捐赠活动。3.表彰大会。（对本学期表现优秀的同学、教师以及上学期期末优秀教师进行表彰）
4.社团成果展示。（儿童画社团、科技小制作社团、手工社团作品展示）
5.文艺汇演。
①每个班准备两个节目，由班主任及以为科任教师负责，于5月15日前将节目上报康老师处。
②学校定于5月24日进行第一次彩排，5月30日进行第二次彩排。
五、活动时间和地点：2018年6月1日 学校操场
六、组织机构 参加对象：全体师生 组 长：XXX 成 员：各班班主任，社团负责老师。项目负责：XX 音 响：XXX 录像摄影：XXX 主 持：XXX、XXX、XXX、XXX 主持词串稿：XXX 节目单：XXX 化 妆：各班班主任、家长委员等。场地背景、横幅：XXX。注意事项：
七、参加人员要求
1、希望各位负责教师提前做好准备，保证文艺汇演高效、顺利地开展。全体师生届时准时出席，遵守会场秩序，按要求入座，不得在演出场地大声喧哗或到处走动。
2、在观看演出过程中，既要遵守纪律，又不要太拘谨，适时地为表演的老师和同学鼓掌，共同营造浓厚而热烈的演出氛围。
3、场内不准吃零食，（如果天气炎热，请提醒学生可自带水）。保持地面干净整洁。文艺汇演结束后，打扫干净活动场所。各班班主任要组织学生有秩序退场，并强调安全问题。
八、活动步骤 1.新队员入队仪式； 2.捐赠仪式； 3.颁奖仪式； 4.腰鼓开场； 5.节目演出；
5.宣布活动结束，学生退场。
关键词：主题化；幼儿教育；美术活动
儿童艺术的核心内容即创造性，每个儿童都是天生的艺术家，而美术活动体现出形象性、情感性、创造情、表现性的特点，因此幼儿园开展美术活动可以促进幼儿创造能力、自主能力、表达能力及审美意识的提升。基于主题背景下幼儿园开展的各类美术实践活动，要求教师在深入、全面理解教材的前提下对教材进行二次创造，用丰富多彩的主题充分激发幼儿的想象力与创造性。
一、技能与趣味并重
对于幼儿而言，其表达能力、动手能力均相对较差，美术学习过程中的技能训练内容，比如线条、造型、色彩等，表现出较强的目的性，从某种程度上讲是对幼儿绘画过程的一种约束。但是绘画技能又是其绘画过程中必不可少的条件，只有掌握一定的绘画技能才能将其想象力及情感顺利表达出来。因此要实现技能与趣味性的平衡，才能促使幼儿在快乐中学习，在学习中产生快乐的体验。比如：在学习冷暖色彩的相关知识时，如果直接让四五岁的幼儿区分何为暖色、何为冷色有一定难度，且会使课堂显得枯燥、乏味。但是如果将色彩的学习设计成主题画《格子布》，则可以更加贴近学生的实际生活。教师要告诉学生：“妈妈要给宝宝做两件衣服，一件冬衣，需要做得暖暖的，一件夏装，需要清清凉凉，那么，你来帮妈妈挑选颜色好吗？”这种情境设置充分激发了幼儿的学习兴趣，他们马上拿起画笔为宝宝设计衣服，挑选适合冬天和夏天穿的颜色。于是教师再趁热打铁引出冷暖色的知识：红色的太阳、橙色的火苗给人温暖的感觉，因此冬天选择红色、黄色的衣服也会使人感觉更加温暖，我们将这些颜色称作暖色；反之，蓝色的湖水、绿色的青草给人冰冷的感觉，因此夏天选择绿色、蓝色的衣服会感觉到清凉，我们将这些颜色称作冷色。整个过程自然、流畅，水到渠成。
二、选择贴近生活的主题
艺术来源于生活，绘画艺术更是要以生活为基础，因此生活中包含了丰富多彩的绘画主题。生活内容鲜活生动，会引发诸多有趣的故事，幼儿会对这些故事形成深刻的情感印象，甚至已经形成内在图式积累，教师要善于把握这一有利资源，选择更加贴近生活的绘画主题，引导幼儿将其内在积累通过丰富多彩的画面表达出来。比如：笔者就设计了“大灰狼的故事”的绘画主题。很多幼儿都喜欢听大灰狼和小白兔的故事或者狼吃小羊的故事，他们对小兔、小羊等弱势群体充满了同情之心，而对大灰狼则充满了痛恨之情，因此绘画的主题即可确定。幼儿在听完故事之后，再将故事中的形象画出来。
三、到大自然中寻找灵感
大自然中有着丰富的物种，各种植物呈现出优美的线条以及五彩斑斓的色彩，这些天然的素材为幼儿提供了广阔的想象空间，可以将其创造能力充分激发出来。比如：笔者发现很多幼儿都喜欢观察蚂蚁，希望通过观察蚂蚁了解蚂蚁的生活习性，蚂蚁如何吃东西、如何打洞做窝、如何搬家等，因此就设计了一个“蚂蚁王国”的绘画主题，先带着幼儿到操场上观察蚂蚁的生活习惯，再让幼儿尝试着用画笔构建自己的“蚂蚁王国”。幼儿的心智天真烂漫，对于他们而言，自然界所有的动植物均是有生命的，所以学习画蚂蚁后，也会按照自己的理解画出其他作品，如微笑的小花、快乐的苹果树、小草与大树的故事等。这些绘画作品充满了童话色彩，对于幼儿来说非常有趣，从而产生出创作更多作品的欲望。此外，各种树叶也是非常好的绘画材料，但是只画树叶难免枯燥，因此笔者就设计了“树叶拓画”的主题，让幼儿用树叶蘸上颜料，在纸上拓出树叶的样子，不同种类的树叶呈现出不同的图案，新鲜有趣又简单，能将幼儿的想象力充分发挥出来。
四、通过绘画欣赏拓展绘画主题
古今中外众多画家绘制了大量的绘画作品，而优秀的美术作品对人的影响是深远的，也是其他形式无可取代的，因此从小就要针对幼儿开展各种名画欣赏活动，将历史长河中沉淀下来的优秀艺术品印在幼儿的脑海中，渗透到幼儿的心灵中，对其艺术修养产生“润无细物声”的影响，提高其艺术品味。优秀的美术作品形式多样，包括世界名画、工艺作品、雕塑作品等，而其中适用于幼儿美术教育主要是世界名画。世界名画有着独特的感染力与影响力，对于幼儿来说，其欣赏名画的角度又与成人有所不同，因此开展名画欣赏课程必须以拓展幼儿的思维为前提，幼儿在欣赏过程中所表现出来的排列组合能力、新奇意象的表现能力等，也是成人难以想象的。
参考文献：
[1]顾勤.将本土特色美术教育渗透到幼儿园主题教育教学活动中的尝试[J].新课程，2013（8）.
[2]黄竞瑜.幼儿园主题化美术教学初探[J].考试周刊，2013（12）.
1、班级成果展示：此项作为一个大项目，要求全班99%的同学参加，活动过程：⑴进场、班级精神面貌展示。⑵诗歌朗诵(主题：祖国好、家乡美、形式不限)。⑶红歌合唱(形式不限)。⑷集体舞。⑸出场。
2、每班除了第一个项目
之外，需要再编排一个舞蹈，人数自定，有能力的班级可鼓励多编1-2个，编好后先通过活动小组彩排，方能进入活动表演大名单。
3、歌唱类：以红歌为主、也可以是健康向上的题材，要求如下：⑴可以是独唱，也可以是多人的，人数限制在4人或4人以下。⑵必须配有音乐。此类节目可由杨进老师、雷文芳老师负责指导彩排。
4、其它类：此类可方便教师灵活编排，相声小品、讲故事、形式多样，由教师任意编排一个，此类节目经过活动小组彩排后方能进入活动大名单。
5、少先队员入队式：为了节省时间，此次少先队入队仪式将安排在5月，具体时间由学校少先队辅导员雷文芳老师安排，一年级班主任袁明飞老师负责配合，此项目由罗云刚、雷文芳、袁明飞3位同志全权负责。
6、为迎接六一儿童节，根据上级文件精神集合我校实际，5月将举行一系列的活动，活动项目如下：绘画比赛、作文竞赛。其中绘画比赛以我爱家乡为主题的风景画，主要培养学生构建和谐画面，分为高低年级段(每班报名人数为2人);作文竞赛此次只针对4-6年级的学生，每班派出3人，题目为2个：
以“我心目中的学校”为题提示：先说说我们学校的一些情况;然后说说自己心目中学校是什么样子的，发挥想象力大胆表达自己的想法。
以“老师。我想对你说”为题提示：先想好想对老师说些什么?可以是生活中的、可以是学习上的、也可以是对老师的建议，也可以是你的心里话……老师是我们的朋友，请同学们大胆表达。
小学六一儿童节活动方案
四、活动相关安排
1、一场活动不是一个人能做好的，需要学校所有老师的支持与帮助，我们希望每一位老师都投入进来，尽上自己的一份力，“快乐事业、莫过教育”以一种积极向上的态度参与进来，因为我们是一个整体，因为我们是一家人。
2、本次活动节目精编为30个节目以下，主持人从全校中选出两个形象健康、普通话流利的同学担任主持，中间由杨进老师、雷文芳老师客串主持，组织一些小游戏暖场，届时希望老师和学生积极参与，显示出一个学校应有的好形象。
3、纪律强调，希望大家有始有终，从每一场活动的开始与结束能够镇定从容、不慌不忙，为学生做好一个为人师表的带头作用，这一点是一种良好师德的表现，也是作为一名人民教师应具备的素质，每一名教师都要按照学校的时间安排完成任务一起离开，因为我们是一个整体，不是只为完成自己的任务，应该互相帮助，团结协作。
4、活动具体流程分为：整理会场、介绍嘉宾入场讲话、升旗仪式、、嘉宾合影、活动项目展示、有序散会。颁奖典礼可以根据时间，或者放在第二天举行。
5、本次活动可邀请学生家长参加，让家长进入学校了解我校校园文化，让老师、家长、学生能相互促进交流，同时也是对学校教育的一种宣传。
五、各类奖项的安排及活动所需
1、首先学校搞活动并不是检验谁表演得好不好，而是通过一次活动使同学们在积极的参与中体验集体合作的快乐，体现一种积极向上、乐观进取的精神，提高我校各领域文化的宣传，因此此次活动，除了评选出前三名之外，对参加的同学都准备了鼓励奖，旨在鼓励学生参与进来。
2、班级成果展示：由评委团评出以高到低的分数各取一名，其余三名可作为鼓励奖，可根据班级人数每人送一张全班合照(注：一张照片只是8角钱)。
3、舞蹈项目：前三名评选方法如上，其余参加表演的同学获鼓励奖(每人一个1块钱的笔记本)
4、歌唱类和其他类、包括作文、绘画比赛的项目也按照上述执行。
3、展开“与妈妈共同包粽子”等活动，体验父母持家的辛劳。
三、活动进程：
（一）活动一：“明端午历史”端午节知识比赛（5月8日――16日）
作为中国重要的传统节日之一，端午节有其独特的由来传说和风俗活动，因此了解端午节包含的相干知识，这是端午节主题活动的重要内容。全体队员要在辅导员老师的带领下，通过各种途径寻觅端午节的相干资料，往熟悉和了解端午节，通过活动对端午节的来源、传说故事、风俗活动都能了如指掌，争取更多的队员成为端午节知识的“小专家”。
具体安排：
第一步：活动预备阶段（5月8日――5月15日）
各中队有效利用这一段时间之内的晨会课、班队课，通过有效的情势组织队员主动了解端午节的来源、风俗活动等相干知识，同时认真部署好本中队展开现场知识比赛预备工作。
第二步：三到六年级展开各年级段端午节知识比赛活动（每个中队由2名队员参加比赛）
时间安排：5月15日下午第三节课
奖项设置：
中年级：一等奖2名 二等奖3名 三等奖3名
高年级：一等奖2名 二等奖4名 三等奖6名
（二）活动二：展开端午节赛诗会活动（5月8日-5月25日）
各中队在辅导员的带领下，搜集有关诗篇，先在本中队进行诗歌朗诵会，然后选派一位代表参加学校的赛诗会。
比赛时间：5月25日下午第三节课
比赛地点：四楼多媒体教室
奖项设置：
低年级：一等奖1名 二等奖1名 三等奖2名
中年级：一等奖1名 二等奖2名 三等奖2名
高年级：一等奖1名 二等奖2名 三等奖3名
（三）活动三：展开“与妈妈共同包粽子”活动
【关键词】幼儿园；主题活动；创新
幼儿园主题活动是指在一定的时间里，围绕一个中心内容（主题）组织的教育教学活动。主题活动打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个“中心”有机地连接起来，从孩子的兴趣和需要出发，紧密跟随现实生活发生的新变化和新形势，围绕着一个主题展开一系列的活动，让幼儿通过对这一主题的探索和学习，获得与该中心相关的比较完整的经验。
1幼儿园主题教学模式概述
随着我国幼儿园课程与教学改革的深入，幼儿园开始注重探索具有本土化特色的园本课程与教学，并日益注重以综合的、整体性的视角把儿童的学习、经验、生活与学科知识有机整合，形成了幼儿园整合性课程、幼儿园主题建构式课程、幼儿园综合主题教育、幼儿园综合活动课程等。这些课程模式在组织设计思路方面基本上都坚持这样一种取向，即通过有机的组织和运用具有某种内在关联的两个及两个以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个主题或者中心领域，并在概念上或者组织上将其建立起关联或者整合起来，使之在过程中生成为有机的组织体系或有意义的整体。正是从这种意义上，我们可以把这类教学组织形式通称为“主题教学”。主题教学并非原先的几门传统学科的拼盘或混合，而是在一定程度上打破或超越了各学科的逻辑，采用一种有机整合的方式，使得幼儿园教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机的联系。教师一方面要通过多种途径来寻找不同知识之间的关联，使其成为具有关联的知识网；另一方面则要从文化与历史的教育出发，注重课程中社会文化的价值与个体价值的有机组合，注重学科知识、儿童认知、情感与价值观发展的相互制约与有机整合。
2创新幼儿园主题活动教学模式
2.1有效创设主题教育环境
作为幼儿园主题活动的重要因素，主题环境的创设对于主题活动的开展尤为重要。首先，教育环境中教学材料的设置应该符合幼儿的兴趣，能够拓展幼儿的思维，发掘幼儿的创新能力。所以我们在教育环境的设置中应该多摆放明亮色调的物体，吸引幼儿的注意力。同时，摆放的物体应以幼儿生活中能够接触到的事物为主，这样不仅能够提高幼儿的学习兴趣，还能够使幼儿将课堂上的知识迁移到生活中。其次，在创设教育环境时要注意根据幼儿的不同兴趣来投放不同种类的材料。投放材料的多样性能够培养幼儿个性心理，提高幼儿的学习兴趣。最后，教师也可以鼓励幼儿参与到主题教育活动的环境创设中来，让幼儿自发布置环境，培养其动手能力、创新能力与合作能力。
2.2设置开放性问题
问题是引导幼儿进行深入探究的必要条件。一般来说，幼儿对某一探究对象提出的问题越多，说明幼儿对它的关注程度越高。因此，教师可以设置开放性的问题，让幼儿对探究的对象进行思考，展开想象，以问题引导幼儿进行探索，为后续活动做铺垫。开放性的问题常常以假设性的问题出现。假设性的问题能让幼儿做些假设、猜想、预测，使幼儿养成从多角度、多侧面看问题、思考问题的习惯，养成探究事物的习惯。假设性的问题会让幼儿从另外一个角度去理解、看待故事中的人物及事件，可以发展幼儿的思维能力、想象力、语言表达能力，促进幼儿社会化的发展。
2.3让父母参与到主题活动
父母是孩子的第一任老师，也是孩子最好的老师，亲子之间的互动能够增强幼儿的安全感，激发幼儿的表现欲，所以将父母纳入到主题教学活动中能够对幼儿能力的培养发挥出巨大的优势作用。在主题活动的设置过程中，可以通过设置亲子的互动环节，让父母参与到孩子的活动中来，让父母亲身感受孩子的变化，观察孩子之间的交流方式，为父母提供一种新的跟孩子的相处之道。通过让父母参与到主题活动之中，教师也能够发现父母与孩子之间在交流中存在的问题，然后通过对家长进行指导来促使其与孩子交流方式的科学化，使得父母在教育孩子的过程中能够尊重孩子的人格以及个性发展，引导孩子健康成长。
2.4教师适时介入幼儿的探究活动
教师在幼儿探究过程中的介入，应在认真观察的基础上，分析幼儿面临的困难，给予针对性的帮助。幼儿所遇到的困难可能是操作技术问题、可能是探究的方法问题，可能是知识经验上的问题……如果幼儿反复探讨后都得不到结果，久而久之，他们就会放弃。所以幼儿的探究需要教师恰到好处的帮助，幼儿在教师的支持下获得成功的探究经验。
综上所述，幼儿园主题活动教学能够充分激发幼儿的求知欲，拓展幼儿的思维能力，提高幼儿的学习兴趣，所以我们在日常的教学活动中应该尽量多地使用主题活动教学模式，并且能够随着时代的变化以及幼儿认知能力的发展不断创新主题活动教学模式，使得主题活动模式不断推陈出新，促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]陈光全. 主题活动教学初探[J]. 思想理论教育，2010，16：84-88.
[2]李琴. 论幼儿园主题活动教学模式的创新[J]. 重庆三峡学院学报，2008，01：158-160.
1、“六一”活动主题班会
2、“告别童年、拥抱青春”六一主题班会
1、“六一”活动主题班会
一、活动目标：
通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的班级
2、准备活动奖品和礼品。
3、每小组准备小节目，进行才艺大比拼，评出最佳小组，最佳个人等奖项。
4、做好课件，4个小球，4个绳子
三、活动过程
活动一：表彰优秀生
男：弹去五月的风尘，迎来六月的时光，女：听，悠扬的锣鼓声，荡起一片欢乐的海洋
男：六月，是童年的摇篮；
女：六月，是童年的梦乡
男：六月，有童年的沃土；
女：六月，有童年的太阳
男：五年级庆祝“六一”国际儿童节主题班会（合）现在开始，首先，我们以热烈的掌声欢迎班主任宣布2009学班优秀个人名单。活动二：我们是光荣的少先队员
女：从踏进校门的那一天起，心里就埋藏下了一个愿望
男：听，嘹亮的队歌，唱出了我们崇高的理想
（请欣赏歌表演《我们是共产主义接班人》）
游戏：戴红领巾比赛（一组选派一个代表，看谁戴得最快最好）活动三：才艺大比拼
男：让我们用心灵的琴弦
女：用童年的祝愿
男：用稚嫩的小手
女：用五彩的画笔
合：去歌唱美好的未来，去描绘灿烂的明天。
活动：才艺大比拼（以小组为单位，进行才艺展示，全体学生举手打分）
活动四：感恩——回报——练就好体魄
男：是绿洲的甘泉和沃土，滋养了纤细的幼苗
女：是老师无私情怀，孕育了无数未来的希望
男：感谢生命，让我们有跳动的灵魂；
女：感谢阳光，让我们有温暖的拥抱；
合：感谢生活，让我们有喜怒哀乐；
男：让我们一起说一声：（合）谢谢
运动游戏：
（1）运球比赛：（二人夹球跑）
（2）团结向前：（二人绑腿跑）
（3）1分钟跳绳比赛、花样跳绳比赛
活动五： 雏鹰展翅飞
男：夜的朦胧，止不住颗颗激昂的心
女：风的轻柔，道不尽人间深深的爱和情
男：同学们，伙伴们
女：让我们唱起生日歌
男：庆祝我们共同的节日——（合）六一国际儿童节
音乐声起（生日歌）
男：看，雏鹰正在展翅飞翔
女：听，中国少年跨世纪的进行曲正在奏响
男：我们是明天的雄鹰
女：我们是祖国的未来
合：让我们，去迎接新世纪的曙光！
男：五年级庆祝“六一”国际儿童节主题班会（合）到此结束
四、注意事项：
1、讲：服从负责同学或者老师的安排，按要求活动。
2、讲：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让。
3、讲卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。
4、讲纪律：统一着装，戴红领巾，遵守各项规定，有事向班主任请假
评析：
通过这次主题班会活动让学生在快乐的活动中尽情的展示自己，不断地超于自己。使学生从活动中体会班集体的温暖，感受作为班级成员的自豪和骄傲。展现了个性和少年儿童的风采。
2、“告别童年、拥抱青春”六一主题班会
告别童年拥抱青春六一主题班会
主持人男：肖云辉 女：陈欢欢 章杉杉
男：光阴似箭，日月如梭。转眼，我们已走过了十四个春秋。
甲乙女：今天，我们会聚一堂，欢度我们人生旅途中的最后一个儿童
节。
男：站在青春茁壮成长的幼芽上翘首回望。回首十四年来的往事历历在目。
乙女：初临人世不久的蹒跚学步，幼儿园里稚嫩的身影，无忧无虑的小学生活„„
男：当淡淡的晨曦撒向大地，我们携手迈向青春，从童稚走向成熟。甲女：当柔柔的微风吹在脸上，我们跨进了青春的门槛，学会理解、感恩和珍惜。
男：当生命历程的花季向我们绽开笑脸，我们以浪漫的憧憬拥抱青春。齐：下面，我宣布，告别童年、拥抱青春-主题班会，现在开始！乙女：让我们在欣赏歌唱《童年》，重温童年的美好时光。
男：站在青春的门槛上回首童年，我们会慨叹岁月易逝，光阴匆匆。下面请听卢贤拥同学的散文诗朗诵，大家欢迎。
齐：十四年——五千一百个日日夜夜。
甲女：母亲眼角的皱纹。
男：父亲鬓边的白发。
齐：诉说着多少动人的故事。
乙女：请听诗郎颂《母爱》（陈海燕肖云挥）
齐：十四岁——五千一百次日出日落。
男：老师期盼的目光；
乙女：老师伏案的身影。
齐：书写着无数感人的篇章。
男：请大家玩游戏《我的老师》
甲女：父母的爱护，老师的关怀，使我们渐渐懂事，长大了。
男：但我们的梦想还像那童年红色的樱花草，仍然飞翔在蓝色的天空中。请听女声小合唱《樱花草》
乙女：我们随着那飞翔的红蜻蜓，进入了生命的春天，在这美好的春天，我们该做些什么，请听歌曲《暖暖》。（曾玉琴倪珊珊）
甲女：我们已经拥有了温馨的昨天，我们就应该抓住宝贵的今天，去谱写光辉的明天。下面请看肖云挥的笑话表演。
男：青春需要奋斗，但在奋斗的道路上，我们难免会经历失败，下面我们就欢迎班主任告诉我们，如何面对失败。
乙女：请听《写给尚未成功的人》（曹烨娜）
男：今天，当我们挥手告别天真烂漫的孩提时代，青春的花朵已悄悄地逐渐绽开。我们将用自己的激情与汗水，去谱写青春的壮丽诗篇。请欣相声《劳动》
甲女：在进入青春的瞬间，让我们再次唱响那首伴我们走过童年的歌曲——《中国少年先锋队队歌》。
为了活跃学校的氛围，丰富孩子们的学习生活，使之从中得到锻炼，让学生度过一个快乐、精彩、向上的“六一”国际儿童节，我校特举行本次“庆六一”游园活动。活动旨在让学生人人自主地参与游园活动之中，在游园中陶冶情操;在游园中获取知识;在游园中体验快乐与成功。
二、活动时间
1、6月1日(星期一)上午
2、8：30前各班级活动点做好准备，负责老师到位。
3、8：30学生开始游园活动，10：30左右游园结束。
4、活动结束后各班老师指挥学生清理场地，打扫干净。
三、活动地点
各班教室、操场或庭院。
四、活动准备
1、5月28日前德育处把各班或各科任老师负责的游园项目及规则发至负责老师手中。
2、各游戏负责老师在5月29日下午6点前布置好场地及各项准备(包括道具)，在班级门口前粘贴一张游戏名称、规则。
(1)教室内摆设：用气球、彩带简单布置教室，尽量装扮出节日的氛围。把室内桌椅靠墙放，确保留出较大的活动场地，前后门进出口处留好通道，标明“入口”和“出口”。
(2)黑板上写上几个标题大字，如“庆六一”游园活动。
3、活动所需道具及场地布置所需物品请各活动负责老师到德育处领取并签名，活动结束后仍能使用的道具请回放到德育处。
五、活动形式及注意事项
1、游园活动分为五个组别：每个年级为一组，学生只能在自己本年级的教室之间参加游园活动，不允许跨年级参加活动(如二年级只能在二年级的17个班级轮流走动，不串到三年级或四年级的教室进行活动)，操场上游园活动不做限制，可自行排队参加。
2、学生以循环形式参与活动，在参与每一个项目时要有序排队并安静等候，不能大声喧哗。
3、活动前班主任要向学生宣讲活动规则，并注意安全，不准乱扔垃圾杂物，禁止乱涂乱画或破坏公物，禁止欺负弱小同学。违规者将严厉批评并予以公布。
4、各活动点负责老师要精心布置好自己的活动场地，可安排几个能力强的学生在班里轮流协助老师开展游园活动。
六、人员安排
1、各教室游园项目由本班班主任及科任老师负责，操场上活动项目由综合科组老师负责。
2、领导机构及各年级负责人。
七、奖品发放
1、每学生人手一份小礼品。
一、善于发现合适绘本，丰富主题活动内容
1.发掘与主题内容相关的绘本。
适合幼儿的主题往往是从幼儿自身、幼儿周围的环境中挖掘的。每次开展主题活动时，都可深入寻找发掘有关的绘本。例如大班主题活动《动物王国》，为丰富主题，让幼儿了解更多的动物及人与动物的自然和谐，并产生热爱动物的情感，我们选择有关动物的绘本放入阅读区让幼儿自由阅读，如《大猩猩》、《避开恶猫的方法》、《谁的尾巴》、《动物绝对不应该穿衣服》……绘本中可爱的动物形象、有趣的故事情节，引起幼儿的情感共鸣，丰富有关动物的知识。
2.选择与幼儿认知水平相应的绘本。
小班幼儿阅读水平相对较低，通常他们喜欢书中人物的形象，而对故事情节不是很感兴趣，对于故事的理解，仅仅停留在初层知识性内容的水平。例如小班开展主题《我爱我家》，选择合适幼儿的绘本《我的家》。书里都是孩子们熟悉的场景和情节，教师引入活动后，通过自主阅读了解绘本中小朋友的家庭成员，知道爷爷看报纸、奶奶煮饺子、爸爸做运动、妈妈给宝宝讲故事等情节内容，丰富幼儿有关主题知识经验。
二、充分挖掘绘本价值，促进幼儿情感体验
幼儿期是情感发展的关键期，幼儿园和家庭应重视早期的情感教育，为其一生打下良好的情感基础。绘本贴近幼儿生活，能唤起幼儿阅读的欲望，对幼儿“情感、态度、价值观、纯洁心灵”的成长有独特和不可替代的教育价值。
例如主题活动《我长大了》，我们选择情感类绘本如《爷爷一定有办法》、《鸟窝里的树》和《长大是怎么一回事》等，绘本中的形象画面及简单易懂的文字更直接有效地促进幼儿对此主题内容的情感体验。绘本《鸟窝里的树》所要表达的“爱、感恩与关怀”是大班小朋友应体验和学会表达的情感，可以借助多媒体课件设计开展此活动，从“封面导入、自由阅读、师幼共读、情感提升”四大块内容由浅入深、由表及里、由此及彼，注重幼儿在活动中的主体地位，用幼儿感兴趣的方式探讨，充分调动幼儿的积极性，带领孩子进入关爱的世界，体验爱的情感。读完绘本后可提问：“你喜欢鸟先生和鸟太太吗？为什么？”让孩子们明白鸟先生和鸟太太不但爱护小树苗，而且爱护小宝宝，动物们也愿意帮助鸟先生鸟太太想办法，他们都有一颗善良的心，懂得帮助别人。
又如绘本《长大是怎么一回事》，通过阅读将“种子逐渐茁壮”和“小孩日益成长”做有趣的对照，种子吸收养分就像小朋友吃饭一样，这样才能快快长大，使孩子们一目了然。小朋友是在妈妈的关心与照顾下健康成长的，从而让孩子学会感恩。此外，还可布置爱心树在主题墙上，把幼儿帮大人做力所能及的事情照片贴在爱心树上，通过分享交流引导孩子用实际行动回报父母的付出，并在生活实践中把情感内化为幼儿行为的内驱力，让幼儿学会感恩关心家人，使《我长大了》这一主题变得更有意义。
三、巧妙利用绘本内容，促进主题环境创设
主题环境的创造是幼儿的“隐性课堂”。幼儿园环境的创造是幼儿交流的载体，是引发幼儿与他人讨论和交往的平台。运用绘本创造主题环境，不仅可以营造主题氛围，还可以充实主题教学，并调动幼儿各种感官认知、探索主题内容。
1.布置绘本墙，装饰美化主题环境。
班级的绘本墙是开展阅读活动的一个延伸辅助区域，有效整合绘本中的主题资源，用绘本的画面装饰丰富主题环境，不仅温馨、美观，而且营造了良好的阅读氛围。例如小班主题活动《可爱的小动物》，选择绘本《火车火车呜呜叫》创设绘本墙，将绘本中的“一列小火车”布置上墙，提供绘本里的小动物，通过扮演小动物，学习绘本中的角色对话，让孩子与绘本墙互动。通过绘本学习，幼儿进一步了解动物的名称及上车时要排队，学会安全乘车、懂得相互谦让的道理。又如以绘本《南瓜小房子》创设情境表演，喷绘一个“大大的南瓜屋”放在表演区，幼儿戴上动物头饰扮演角色帮助小伙伴们，幼儿透过绘本故事学会团结友爱、助人为乐。
2.借助绘本内容，拓展延伸主题内容。
主题墙饰不仅能美化班级环境，而且对幼儿的发展有巨大的教育作用。在开展主题教学时，我们选择与主题有关绘本中的某个知识点进行延伸并展示在主题墙饰上。例如主题活动《快乐的冬天》分题三“冬天里的节日”，幼儿对中国传统的春节这个知识点感兴趣，因此以绘本《年》为蓝本，在主题墙饰上布置“年的传说”一个版块，并拓展延伸创设“春节的习俗、心愿树”两个版块。幼儿回家与家长一起积极搜集相关资料，与老师共同布置。在绘本与主题环境的烘托下，丰富幼儿对春节的认识，从主题墙饰中寻找浓浓的迎新年活动，共同迎接新“年”。又如开展主题活动《纸的家族》，发现分级阅读绘本《撕呀撕呀》能自然整合于主题活动中，其中的探究部分“撕纸”，更能加深幼儿对纸的了解。老师在美工区设置一大版块，先用绿色的纸撕出一片深绿浅绿的大草原作为底版；孩子们利用各种颜色的纸张撕出草原上的动物们如奶牛、羊，草原上的植物如小花、小草等丰富内容，师幼共同参与墙饰创设，将绘本中的美丽与诗意带进教室。
四、提倡亲子共读绘本，提升主题活动经验
一个主题的开展，幼儿园单方面难以发挥它的最大教育功能，往往需要家长的配合，才会达到事半功倍的效果。如何传递给家长主题内涵，促进家园合作呢？以绘本为媒介，促进家园共育，挖掘主题的最大教育价值。
1.亲子阅读，丰富主题经验。
亲子阅读是绘本阅读的运用方式之一。因为阅读区的绘本数量有限，幼儿自主阅读的水平有限，所以在园期间无法真正满足幼儿的阅读需求。所以，幼儿可选择自己喜欢的绘本借阅带回家，与爸爸妈妈一起阅读。例如主题活动《我们生活的地方》，提供绘本《城市老鼠和乡下老鼠》，作为主题内亲子阅读材料之一。孩子在家长的陪同下阅读，共同了解城市生活与乡下生活的差异，激发幼儿保护我们赖以生存的地球，增强幼儿的环保意识，知道保护环境从我做起。
2.班级网站，提升主题经验。
网络是当今家园合作的常用媒介之一，每个班级都开设班级网站，每开展一个新的主题，我们都会把主题目标、主题脉络、主题内容等传到网上，并选择合适的绘本做成PPT并附上绘本的内容分析、指导要点等，通过此种形式传达给家长绘本中蕴含的主题内涵。教师和家长通过网络共同探讨绘本内容，促进家园共育。网络同时是各种各样的绘本聚集地，教师和家长可有效运用网络绘本电子资源，上网下载和在线阅读能体现主题价值的绘本，并把资源放入班级网站之中，共同配合丰富幼儿的主题活动经验。如教师推荐的绘本“可爱的鼠小弟系列”，感受到书中有趣的、美好的东西，更吸引幼儿和家长，更好地带动家长共同寻找及推进更好的绘本进行传阅。
1、两位天真可爱、成熟老练的小主持热情洋溢的开场白，为活动掀起了轻松愉悦的欢乐气氛，激起了同学们参与的热情。
2、“缤纷舞台，风采展示”环节中，各小组的队员代表们登台大胆展示自己的才艺，感人的故事、逼真的表演，多人的合作，既展示了才艺，又张扬了个性，引来阵阵雷鸣般的掌声。
3、“趣味游戏，轮番上阵”环节中，“成语接龙”趣味横生，“筷子夹珠子”妙不可言，整个游戏现场成了一片欢乐的海洋。
4、“六一祝福，情意绵绵”环节中，同学们相互间真诚炽热的祝福语道出了无与伦比的绵绵情谊，增进友谊，共享节日的气氛和快乐。
通过开展庆祝“六.一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能做最好的自己。让孩子们找到自己身上的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六.一”儿童节;使家长在参观和参与孩子的节日庆祝活动中，进一步感悟孩子教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示学生的“六.一”活动，进一步塑造学校形象。
二、组织领导 组
长：XX 副组长：XXX 成员：XXXX
三、活动安排及人员分工
1、六一儿童节全面工作的管理和指导（XX）
2、节目彩排、筛选。（XX）
3、文艺舞台布置以及场地规划（XX）
4、收集各班级伴奏曲目、音乐播放整理，演出时协助按节目单更换、负责播放每一个节目的音乐（XX）
5、后勤保障，负责活动的正常开支，并做好后勤保障服务。（XX）
6、活动期间严禁学生出入校园，协助维护会场秩序及学校的全面安全保卫工作（XX）
7、节目录制，拍照、摄像（XX）
8、出入场秩序及演出座位及班级场地划分（XX）
9、化妆：各班级自己负责。
10、按照节日单负责催促下一个节目的班级进行准备（XXX）
11、主持人：张君豪
冷棚
凌执萱
胡俊嘉
12、鼓号队全体队员（XX）
13、评委组：XXXX
14、按照分数评出名次后，奖状打印（XX）
四、活动主题：
“红领巾心向党，祖国发展我成长”
五、活动内容：
以“党的十九大”为契机，通过开展“歌唱祖国歌唱党——快乐童年大家唱”、“迎六一”书画比赛活动来展现我们队员的风采。
(一)“红领巾心向党，祖国发展我成长”文艺汇演和红歌大合唱活动。
为认真地开展“红领巾心向党，祖国发展我成长”主题教育系列活动，在庆祝六一文艺汇演之际，开展“红歌大家唱”，全校师生齐唱《没有共产党就没有新中国》。
(二)“祖国发展我成长，快乐童年绘蓝图”—— “迎六一”书画比赛。
1、参赛作品内容及形式
（1）内容：以“阳光下成长”为主题，也可写健康向上的诗句、警句和格言等。
（2）参赛作品分硬笔书法、毛笔书法、绘画三大类。绘画作品包含：中国画、水彩画、版画、素描、儿童画等。
2、参赛作品格式（1）毛笔书法作品限于4尺宣纸对开，一律竖式。（2）硬笔书法作品一律用A4的彩色硬笔书法纸。（3）国画作品限于4尺宣纸3开;其他画种单幅为4开，或短篇4格，每格为16开。
3、参赛要求
（1）交稿时间：5月20日
（2）参赛作品须在背面右下角用铅笔写上班级、姓名。（3）参赛作品每班每种不超过10幅。
（4）作品交到少先队大队辅导员毛倩倩老师处。
4、作品评比
（1）作品评比由德育处及少先队负责，各年级组长担任评委，杨敏、史珍老师协助评比筛选。
（2）作品质量优秀的，为班级加班级分一份1分，给予学生发放奖状。
（3）凡优质作品，均可在6月1日学校文艺汇演当日进行作品展示。
六、文艺汇演时间安排: 准备阶段: 4月2日——5月31日 彩排时间:(第一次)5月16 日下午3:30
(第二次)5月30日下午3:30 彩排地点：学校体育馆
汇演时间:6月1日上午8:30--12:OO(学生庆“六一”优秀书画作品于6月1日在学校塑胶球场进行展出)。
活动地点: 学校栖凤楼旗台（舞台）
七、注意事项：
1、讲安全：服从负责老师的安排，按要求活动。
2、讲文明：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让。
3、讲卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。活动结束后，打扫干净活动场所。学校将组织检查评比(值勤人员由林家伟老师安排负责，6月1日公布值勤情况)。
4、讲纪律：穿校服戴红领巾，遵守各项规定，有事向班主任请假。
注: 受天气影响，或特殊情况汇演活动时间如进行临时调整的学校将作提前通知。
关键词：幼儿园；主题活动；拼盘问题；改进措施
通常情况下，幼儿园为了使孩子获得一定的锻炼，通常会举办一些主题活动，但是，在这些活动中，一大部分无法收到预期的效果，因此，幼儿园也会受到一定的批判。在当下，对幼儿园的主题活动批判中，受到批评最多的是拼盘问题。由于拼盘问题所带来的危害大都是针对它给知识带来的分化与割裂，一部分人对此想出来一些解决办法，例如，在主题教学活动中，应将学科知识的整体性看作是必要的以及有用的基础，教师应按照所教授的知识之间的交互关系来对主题进行设计，同时，还应注意知识本身的内在逻辑以及彼此之间的关联问题。这样的解决办法其实也是对幼儿园主题活动的本质的一种曲解。
一、拼盘式主题所存在的问题
目前在我国，大多部分幼儿园所使用的教材中，关于主体整合的分类主要有五种：（1）以幼儿在某一阶段中的发展作为中心进行整合；（2）以幼儿特有的心理逻辑作为中心进行整合；（3）以客观事物内部存在的逻辑作为中心进行整合；（4）以事物的共同性质作为中心进行整合；（5）以虚拟概念作为中心进行整合。另外，也有人提到过将课程综合化的五种形式，即通过主题进行综合、在学科领域中的综合、通过专题进行的综合、通过幼儿园的具体环境进行的综合以及通过幼儿的发展方面而进行的综合等，课程的多样化能够使课程整合的过程充满生机，对此，我们并不会排斥在课程整合过程中的综合课程的多样性以及多样化的表述方式。拼盘式的主题无法归入以上所提到的任何一种类型中，它无法让各科知识之间形成有机的联系，达不到单元主题的效果；它也没有以儿童的需要以及兴趣为中心，达不到活动方案的效果；它也没有将社会或是生活问题的解决与儿童的需要与兴趣结合起来，达不到核心课程的作用。人们通常会将拼盘式主题归纳到分科课程中，但是它也没有分科课程中注重知识系统性的特点。
二、如何解决拼盘式主题中存在的问题
1.幼儿园中主题活动的本质是经验课程。在现阶段，人们为拼盘式的主题所提出的解决方案是使其变成单元主题，从而实现不同学科中知识的自然整合，这样做对幼儿园中主题活动的本质产生了误解，也就是将经验课程看做了学科综合课程，于此，我们应该让幼儿园中的主题活动变回经验课程。
2.在经验课程中关于主题活动设计的具体方法。在经验课程中主要包括活动课程以及核心课程两种类型，他们的设计取向分别为学习者中心型以及问题中心型。在对这二者进行一定的设计时，可以借鉴以下方法：（1）以幼儿的发展作为中心来进行主题的设计，这种方法是将儿童在某一阶段中的发展作为中心整合过程中的学习内容。（2）以幼儿特有的心理逻辑顺序作为中心来进行主题设计，这种方法是以幼儿在平时的生活中对于事物的认识心理作为出发点，将某一个事物和与其相关的其他事物联系在一起。（3）将幼儿的生活作为中心来进行主题设计。幼儿生活中的社会环境以及自然环境都可以是幼儿学习的教材。
三、活动实施期间应注意哪些内容
1.经验课程实施的一个重要的条件就是整合的环境创设。一方面，幼儿园中的环境要可以引导幼儿进行与主题有关的游戏以及自主学习。教师可以在教室中设立与活动主题有一定关联的各种各样的兴趣区或是活动区。在每一个区域中可以为幼儿提供多样化的、充足的游戏材料，以便幼儿根据自己的兴趣爱好进行自由组合的活动。另一方面，教师可以对幼儿进行正确的引导，使其能够根据活动的主题提出适合自己心理特点以及年龄特点的问题。
2.经验课程在实施中的关键是活动方案的组织形式。方案活动一般分为三个阶段，在起始阶段，引导幼儿根据自己比较感兴趣的主题提出相应的问题，在这时，教师可将问题进行整理，初步编制出与主题相关的网络。在发展阶段，需要制订出如何解决问题的方案，并展开活动，获得一定的信息。在结束阶段，幼儿可以进行成果展示，并对本次活动进行一定的反思以及评价，找到错误并及时将其改正。
对于幼儿园课程中的部分拼盘式主题，大多数人仍旧将其归纳为普通的学科课程，然而，幼儿园的拼盘式主题自身存在着“四不像”的尴尬问题。想解决这一问题，最根本的方法就是使幼儿园的主题活动能够回归到经验课程上来，具体的策略主要包括把幼儿的发展作为中心来进行主题设计、按照幼儿特有的心理逻辑顺序来进行主题设计以及将幼儿的生活作为中心来进行主题设计。在主题活动的实施过程中，应注意和主题之间有一定关联的环境创设，同时，还应使用方案活动的组织形式。
参考文献：
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