大学生暑期社会实践论文（精选13篇）
——大学生寒假社会实践调研报告
转眼间寒假又过了，又迎来了充满挑战新学期。本人在中州铝厂的会计部进行了社会实践学习，以下是本人此次学习的一些心得和体会。
中州铝厂的会计部并没有太多人，设有一个财务部长，一个出纳，一个会计员，而教导我的是老会计明姐。刚到会计部明姐就叫我先看她们以往所制的会计凭证。对于凭证也就一扫而过，在大学里还没有学会计的知识，想着以后还要学习，不急。也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来明姐让我尝试制单的良苦用心。于是只能晚上回家补课了，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而有了更深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为记帐做好准备。
制好凭证就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。而写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我们写字总觉得写正中点好看，可摘要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。对于数字的书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。并且记帐时要清楚每一明细分录及总帐名称，不能乱写，否则总长的借贷的就不能结平了。如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业时或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个企业的帐务，是一个企业以后制定发展计划的依据。
所有的帐记好了，接下来就结帐，每一帐页要结一次，每个月也要结一次，所谓月清月结就是这个意思，结帐最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算机都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。一开始我掌握了计
算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在明姐教我先用铅笔写数据，否则真不知道要把帐本涂改成什么样子。
从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事。明姐很要耐心的跟我讲解每一种银行帐单的样式和填写方式以及什么时候才使用这种帐单，有了个基本认识以后学习起来就会更得心应手了。
除了做好会计的本职工作，其余时间有空的话我也会和出纳学学知识。别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天就往银行跑，那就不是件容易的事了。除了跑银行出纳还负责日常的现金库，日常现金的保管与开支，以及开支票和操作税控机。说起税控机还是近几年推广会计电算化的成果，什么都要电脑化了。税控机就是打印出发票联，只要稍微懂OFFICE办公软件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么简单了。于是我便在闲余时间与出纳聊聊税控机的使用，学会了基本的操作，以后走上工作岗位也不会无所适从，因为在学校学的课本上根本就没提过这种新的机器。
一.就教育的延续性而言, 社会实践是社会调研的关键结点。
暑期社会实践已经成为了大学生必修课程之一, 不但有了学分的约束, 更重要的是其在教学与实践的结合中是至关重要的。如何使大学生暑期社会实践不流于形式, 或是不成为学生修学分的途径, 是教师应该去思考的问题。如何定位暑期社会实践是实践时效性的重要指标。本科的学习在研究性学习中可以说是一次基础知识的积累和基本方法的掌握, 也是养成良好研究性和学术性思维的初始, 因此就教育的延续性而言, 社会实践是将课题进行社会调研的关键结点, 而不是参观与观摩的形式。很多本科生在职业选择的时候会首先考虑继续学习, 考研成为了社会热点与本科就业时炙手可热的选择。本科的基础知识的积累, 也需要对初级课题进行研究性思维的培养, 在这个过程中, 论证成为一个从课本学习转为专业研究的重要途径, 而社会调研则是一种最基本的手段。学生可以通过一次暑期社会实践就相关专业的相关课题开展最基本的社会调研活动, 也可以帮助老师完成相关课题的基础性工作, 对学术研究的调研过程有一定的感性的认识。
二.就技术学习的阶段性而言, 社会实践成为职业契合的良好的体验。
事实上绝大多数的本科生在学习的旅途上已经把这四年看成是人生学习的最后四年, 都希望在四年本科学习结束之时能找到一个针对专业的好工作, 因此我们可以说这四年将成为很多本科生技术学习的阶段性时期, 以后将在相关专业上不断磨练自身的专业技能。就大多数本科生来说, 社会实践成为专业知识寻找社会契合职业的过程, 找一家根据自己专业结合比较相关的单位进行一些学习和访谈, 了解自己就业所必须的一些职业素养, 在以后的学习中不断更进。其实最重要的是寻找自己学习的相关技能的社会操作能力, 更好的将所学的知识运用到社会工作中去。
三.就社会对学校人才培养的要求, 社会实践将是学生接触社会、了解社会的重要过程。
以上两点是针对学校对学生的要求而言的, 而其中还有一个非常重要的因素, 那就是社会对大学生的要求。80后90后的孩子是在父母的娇宠下长大的孩子, 对社会有着童话般的想象, 对未来有着不切实际的憧憬, 对社会现状没有很好的认识。在上大学之前, 学生有着纯真的学生时代, 短短的大学四年, 我们要求学生突然能成长成材, 对于孩子来说有的时候会显得跟社会有点脱节。在大学课程中将暑期社会实践纳入到必修学分也是希望学生能够利用好暑假的时间多接触社会, 多了解社会, 走出象牙塔, 将眼光立足社会, 只要社会的所学专业的相关现实情况, 对社会热点问题有所感触, 对专业就业有更直观的感性认识。通过这样一个过程, 让学生更好的找到自己学习的动力和目标, 真正能以为社会做贡献为学习的最终目的。
四.就人格塑造而言, 社会实践为广大学生提供了锻炼的精神空间。
大学阶段是一个孩子真正走向独立思考和处理问题的阶段, 不仅是整个知识结构和职业素养养成的重要时期, 更是人格完善的重要阶段。大学的感恩教育等活动都要求大学生能有一个完善的人格素养走向社会。在暑期社会实践中很多孩子选择了参加志愿活动, 将自己的微薄力量贡献给了公益事业, 不仅给自己的人生增加了一次精彩的阅历, 同时也不断完善了自己的人格。
本科时期是职业生涯规划的初始实践阶段, 学生根据自身的客观和主观条件作出适合自身兴趣爱好的职业生涯规划, 并在学习的过程中积淀成阅历, 也逐渐有了自己的生活追求。每个学生结合自身特点定位好暑期社会实践能对学生自身学习、生活起到意想不到的推进作用。
关键词大学生;社会实践;效能
中图分类号G64文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)112-0082-01
社会实践是高等教育中不可缺少的有机组成部分,是重要的教学形式,是高等教育的专业性要求,也是世界高等教育发展的共同趋势。暑期社会实践活动是高校培养实用型人才的重要途径之一。随着社会的不断推进,现代化的生产过程对人才的要求不仅要掌握大量的科学理论知识,还要有较强的动手能力和创新能力,具有科学的世界观、较强的政治素质与心理素质等,而这些方面仅仅依靠课堂教学是难以完成的。因此,高校要培养高素质的实用型人才,必须重视大学生暑期社会实践能力的培养,只有这样,才能切实发掘人才资源,进而推动社会经济的飞速发展。
1大学生暑期社会实践的重要性及其发展特点
大学生暑期社会实践的含义同马克思定义的社会实践来说较为狭义,是指高校的学生走出校园,在校园外更广阔的社会环境中获取并掌握新知识、认识社会、了解社会、服务社会,从而使其德、智、体等各方面得到全面、协调发展的一种教育形式。
作为学校教育教学的一种特殊形式,大学生暑期社会实践具有相对独立的特点,概括起来,主要有以下两种形式:一是认识型,主要形式是参观访问、调查研究。大学生要了解社会问题就必须走出校园,通过参观访问或采用调查研究的方法获取自己所需要的材料和信息。二是锻炼型,这样的社会实践形式主要侧重于动手能力的培养,主要形式是亲自参加社会实践劳动,如深入基层农村、社区、厂矿,进行实习或参与服务性质的工作,通过自身的真实经历,达到社会实践的目的。
近年来,在国家政策的指导下,我国大学生暑期社会实践活动蓬勃开展,取得了显著成效,暑期社会实践的育人作用日益明显。其主要特点表现为以下几个方面:
1.1在指导思想上,已由与教学工作割裂转变为教学工作的有机组成部分
大部分高校已经把暑期社会实践纳入了教学计划的实践环节,由各院系负责教学的领导落实。我校目前是由学校各级团组织负责组织实施利用寒暑期和节假日开展的“三下乡”、“四进社区”等实践活动。但这种社会实践形式明显较为狭隘,与中央16号文件的精神存在较大差异。
1.2活动的内容已经从单一型走向多元化和复合型
实践活动的模式已经从集中型、短期型走向社区化、阵地化和持久化。
1.3实践领域不断拓宽,实践活动本身凸现了专业化、知识化
暑期社会实践活动从以调查访问为主到以专业知识为依托开展科技文化服务,其范围、空间也由单位到社区、由城市到农村、由东部到西部、由发达地区到落后地区延伸。另一方面,实践活动已经济建设主战场为阵地,知识含量和科技含量不断提高,活动本身更加凸显其专业化、知识化。一是实践活动越来越多的承担科研任务或参与攻关项目、重大项目推广、新产品试制,为经济社会发展不断解决技术问题;二是在一些主要区域,依靠当地政府的推动力量,社会实践积极参与应用技术的开发推广,促进了当地新的经济增长点的形成和发展;三是大学生通过实践深入工矿企业和农村,参与企业的技术创新和改造,为企业发展献技献策。
1.4实践目的的多样化
随着大学生成材意识的日益增强和就业形势的严峻,他们根据自己的特点进行暑期社会实践的自觉性、积极性也日益提高。可以说绝少有学生在大学几年中从未参加过某种形式的暑期社会实践活动。他们参加暑期社会实践活动出于以下几种目的:
1)目的是提高专业技能。因为目前的暑期社会实践活动逐渐凸显出具有很强的专业性,所有大学生可以很好的利用这个机会不断提高自身的专业素养和专业知识。
2)目的是为就业作准备。如根据自身特点、就业意向和用人单位的要求,进行就业前的实习,这类形式的暑期社会实践大多数是个人自身联系和进行的,由于同就业相联系,学生往往在实践时非常认真。
3)增长知识,开阔视野。据彭兰的调查研究,学生本人对社会实践活动最大收获的认可居前三位的依次是:积累了社会经验;增加了社会阅历;锻炼和提高适应社会的能力。
2 现阶段我国大学生社会实践活动面临的问题
这些问题主要体现在学生本身、活动本身上。
2.1学生自身存在的问题
2.1.1大学生对暑期社会实践的实质认识不足、必要性重视不够
不少大学生认为,社会实践活动无非是走过场,是学校或上级部门的一项教学任务,不必认真去对待,简单的应付了事就可以了。实在找不到合适的,就到亲戚朋友所在的单位混一段时间,最后开一张假证明来应付学校的检查。更有甚者把社会实践看作是“游山玩水”的最佳时机,讲究吃住条件却不想干实事。在学校和就业的双重压力下,多数学生过分注重文化课的成绩,对社会实践活动热情不高,“调查报告交上去也没人看,拿到学分顺利毕业,找一份好工作才最重要。”的想法非常普遍。
2.1.2大学生参与暑期社会实践活动目的纷繁复杂,缺乏明确务实的目标
参与暑期社会实践本来的意义在于,通过暑期社会实践活动来了解社会,扩大自己的知识面,增强自己的社会责任感,竭尽所能为社会做贡献,调节自己的学习生活,在社会的大课堂里锻炼自己的能力。
然而在实际只却不是这样,一方面,部分高校把暑期社会实践纳入了学分评估体系,因此必须完成“任务”;另一方面,是为了将来就业打好基础,在校期间参加暑期社会实践活动的情况常常被用人单位看作是招聘的条件之一;最后是对于学生干部来说,在实践活动中频繁亮相,与老师和同学搞好关系是他们的目标,其一举一动为将来在校的发展增加筹码。虽然我们不能笼统的评价哪些目的是崇高的,哪些目的是平庸的,但大学生们自身的参与性存在目的的不明确性的问题、跟风、盲从的不在少数。
2.2活动本身存在的问题
2.2.1暑期社会实践只注重“精英”培养、点面结合不统一
大部分高校在暑期社会实践中多是以学生干部、学生党员、特长学生等为主开展“精英实践”,总把好的机会优先给他们。暑期社会实践活动只注重抓点、抓线,将主要精力投放在院、系的某几支社会实践小分队或某一类实践活动上,对面上大多数学生个体的实践活动则缺乏具体有效的指导实施措施,点上的实践活动做的声势浩大,面上的却少有声音,这样的情况不仅影响了社会实践的实际效果,而且使得当前的暑期社会实践活动得不到普通同学的广泛认可。
2.2.2社会实践活动规划设计笼统、活动内容单一、实施流于形式
当前的暑期社会实践活动设计规划笼统、活动形式缺乏创新,实践内容不够丰富,活动实施流于形式。仅仅是组织大学生到社区,到基层去散发一点传单资料,举行一两次志愿活动等等。这样的做法不可能发掘社会实践活动的有效教育功能,不可能赋予社会实践活动的凝聚力、吸引力,更不用说将社会实践活动同思想政治教育紧密结合了。有的院系虽然非常重视大学生社会实践活动,但却苦于策划不出同学们喜闻乐见的各类实践项目。
2.2.3社会实践活动与社会热点、学科专业、就业选择等结合不够
暑期社会实践活动未能与学生所学的专业相联系,未能体现学生专业的特点和知识结构,致使一些偏离本专业的工作缺乏具体的操作性。受条件所限,大学生们只能干一些简单的工作,学生们在活动总结时大多停留在感性认识上,对专业技能的帮助不大,反作用于课堂的收获不多,学未能致用。另外,实践活动未能与社会热点和就业选择结合起来。大学生们应该通过暑期社会实践活动来了解社会、关注社会,通过实践确定自己就业的兴趣和将来发展的方向,但实际情况不容乐观。
2.3 组织管理存在的问题
2.3.1暑期社会实践的保障机制不健全
这主要体现在政策、经费、指导教师三个方面。
1)在政策上,各级组织(包括高校、暑期社会实践接受单位以及社会各界)对暑期社会实践活动不够重视、不够支持、不能主动积极参与和配合社会实践活动的开展。
2)在资金上,大学生深入基层参加社会实践活动所需的交通、食宿等费用远远超过他们在校期间的消费水平,尽管学校每年都要划出一定的专项经费,但对与这个参加人数多、持续时间长、涉及面广的大学生社会实践来说仍然是杯水车薪。
3)在教师指导上,由于缺乏激励机制,很多指导教师缺乏积极性,教师的指导缺乏连续性和针对性。而学生们在制定社会实践计划、选择实践题目及在社会实践中遇到实际问题时,往往因缺乏专门的指导老师,无法及时疏导和解决,使实践效果欠佳。
2.3.2实践基地不稳定,缺乏长效机制
在暑期社会实践活动中缺乏相对稳定的校外实践基地,或实践基地少,大多数学生无法获得在基地实践的机会或选择余地小。实践地不稳定使得不利于监督、管理,不利于教师及时指导和解决学生在实践中出现的问题。
2.3.3考核和评价体系不健全
暑期社会实践作用和效果得不到充分展现,有很大一部分原因在于评价方法的单一老套,缺乏激励性。只注重前期发动,不注重后期总结,只管种不管收,虎头蛇尾;有的总结简单,只注重总结成绩,忽视对问题的查寻;有的评选粗化,只注重选出少量先进,忽视对大多数参加者的评价;有的只注重对先进的表彰奖励,忽视对其经验的推广。
3 提高大学生暑期社会实践效能的对策
要提高大学生暑期社会实践的效能,就要从当前大学生社会实践存在的问题入手,根据当前和未来经济社会发展形势,结合高校、大学生自身等的实际和发展要求,不断深化对大学生社会实践的认识,不断丰富、创新大学生社会实践内容、开展模式,不断完善、健全大学生社会实践的管理体系、运行机制。要坚持以就业为导向,注重长效机制建设,使新时期大学生社会实践创新工作更好地体现时代特色,更加符合我国经济社会、高等教育和大学生自身的发展要求,使大学生社会实践广泛、深入、持久地开展下去。
参考文献
[1]王荣党.大学生社会实践的理论渊源[J].学术探索,2000,3.
[2]陈曦.大学生社会实践教程[M].机械工业出版社,2006.
[3]团中央,教育部.关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见.2005.
7月5日至7月11日，我参加了校学生会组织的暑期社会实践活动，和民警共站马路，为维持城市交通做出了自己的一份贡献。虽然六天的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。也通过多天的站岗，使我有了些关于城市交通和城市精神文明建设的心得体会。
近年来，上海城市建设飞速发展，道路交通硬件设施明显改善。然而，行人乱穿马路、骑车超越停车线、骑车闯红灯、机动车违章变道、乱停乱放等交通违章现象，也积重难返，它与上海作为国际大都市的形象极不相称。交通行为不文明现象所产生的交通事故居高不下。仅今年一季度，全市因乱穿马路等行人、非机动车的违章就造成了108人死亡。
城市交通问题，引起社会各界人士的高度关注。中共中央政治局委员、市委书记陈良宇同志在今年上海城市交通专题会议上指出，文明交通行为是“上海城市精神”的重要组成部分。交通管理部门提出，要以法治交通，加大管理力度和处罚力度，以逐步实现“三纵三横”主干道、33个文明示范标志区、郊区城镇道路上违章行为基本消除，交通结点明显缓解，交通秩序明显改善。
创造一个良好、畅通、高效的交通环境，是广大市民的共同心愿。上海精神文明建设市民巡访团来信希望市文明办转达他们的倡议：全体市民积极行动起来，响应市委、市政府的号召，从我做起，从小事做起，文明走路、文明行车，遵守交通法规，自觉告别陋习，积极投入到“与文明同行”活动中来，不断提高自身交通文明素质，为解决城市交通拥堵问题尽自己一份责任。
从许多市民的来信来电中可以看出，对部分市民交通行为中存在的“行人乱穿马路”、“自行车闯红灯”、“地铁和公交车辆上下车无序”、“出租车上下客乱停车”等不文明现象提出了批评。来信来电纷纷指出，这些现象的存在，加剧了交通拥堵，也损害了上海城市形象。他们呼吁迅速改变部分市民中存在的这些不文明现象。
今年暑假我和几个同学一起开展了”走进企业”的社会实践,其目的就是想感受一下企业的文化氛围和得到一些就业上的指导，活动对象是两家南京本土企业，企业的性质属于传统工业企业。我们走进的第一家企业是家生产铁塔设备，企业规模较大。实践活动得到企业负责人的支持，在与企业人事经理的交流中，我们了解到企业为了适应市场需要改变传统生产模式改用订单式生产，合理协调了供需的平衡。在企业用人方面，企业更愿意使用那些经过适当培训的员工，相反大学毕业生在这些方面有些缺乏。所以要想被企业认可，乃至得到重用，就必须要利用大学期间的时间去到企业中实习，了解企业的运作模式，为将来就业打好基础。
在结束了对第一家企业的实践调查后，我们来到了下一家企业，这是一家生产交通设备的企业，同样是属于传统工业企业。在班主任沈老师的引荐下，我们才有机会与企业的张总经理交谈。在交流中，我们简单了解了一下企业的性质和在行业中所处的位置。在谈到大学毕业生时，张总坦言大部分大学生不符合他们的需要，理由是大学生动手能力差，就熟练掌握办公软件而言，不少学生做不到。这一点，我们都表示认同，确实不少大学生在学习中不求甚解，浅尝辄止。通过这次交谈我们在学习上的不足，我们对一些实用软件不光要会，还要做到精通，这样会在以后竞争中取得一定优势。
今天，我最后一次穿上印有“xx”的队服；今天，我依然看到标志就有一种莫名的冲动；今天，是我们团队暑期社会实践的最后一天；今天，我不想说再见。
今天是我作为“xx”团队成员的最后一天。明天，我就将离开这个曾让我付出自己汗水的地方。此时此刻，我们团队成员的内心都萌生出许多自豪和不舍。
虽然只有短暂的十五天，但是我们从中也学到了很多——学会了共同奋战；学会了团结、友爱；学会了互相鼓励，互相支持；学会了更加耐心的对待不同的人……
十五天的社会实践，虽然累点、苦点，但是，我们感受到了尽其所能为南京景区标志标准化工程做出贡献后的欢快。对于平时的日子而言，这十五天要来的更加精彩，<~课件 >更有意义。
今天，虽然是最后一天，但是大家依旧为我们的实践项目忙得不亦乐乎，但似乎也因此而多了几分伤感的情愫。在这十五天当中，我们从什么都不知道的菜鸟实践者，转变到逐渐地熟悉了南京景区标志标准化工程的梗概，到最后驾轻就熟，成为一名优秀的“标志控”。一路走来，我们感慨万千。每天，我们着装统一，穿梭于南京的各大景区，深入内部实地调研，尽自己所能，服务“公共信息标志标准化”。在这样一个繁华的城市中，我们能够做的，也许只是一些比较简单的工作，但我们相信，<莲山 课件 >我们会用出色的工作能力改变景区公共标志中不规范的地方。作为一名普通的大学生社会实践者，我们将努力让标准的公共信息标志充满南京，用标准迎接青奥，用规范给南京添彩！
明天，我们就要离开了。相信在南京景区中的这十五天中的种种都将铭刻在我们团队成员的记忆中，付出的青春和汗水都将成为每个人最珍贵的财富。因为拥有，我们更懂得把握；因为分享，我们更懂得分担；因为希望，我们更懂得付出。细细的品味，其实我们得到了很多。我们能坚持下来也说明我们是最棒的！
明天，我们就要离开了，但我会永远记得这十五天。
大学生暑期“三下乡”活动是指“文化、科技、卫生”下到农村。 2004 年8 月, 中央16 号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》, 文件指出:“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节, 对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格, 增强社会责任感具有不可替代的作用。 ”[1]
近几年来, 伴随着国家对新农村建设的巨大投入, 农村基础设施、农村生活情况、农村精神风貌等各方面有了很大提高。与此同时, 农村的青年人流动性增大, 常驻青年人突减, 留守儿童与空巢老人增多, 部分农村基本覆盖信息化, 日常文化生活匮乏等新现象凸显。 在这种新的形势下, 如不对传统的“三下乡”形式加以创新, 紧跟时代步伐, 就无法真正成为服务社会和培养学生的一个有效载体。
1 目前大学生”三下乡”社会实践凸显出的问题
1997 年5 月中宣部、中央文明办、国家教委、共青团中央等部委联合下发 《关于开展大中学生志愿者暑假文化科技卫生“三下乡”活动的通知》, 至今已逾15 年。 经过15 年的探索与发展, 大学生“三下乡” 活动已经成为国家科教文卫等职能部门服务广大农民、服务基层的重要品牌[2]。 目前, 大学生暑期“三下乡”社会实践活动丰富多彩, 按专业特长分类, 可以分为科技宣教类、文化文艺类、卫生保健类。 近年来, 还有一类综合卫生与文化的人文关怀类, 比如关爱留守儿童与空巢老人就属于这一类。 按实践内容分类, 可以分为宣传调查型、设计维护型、帮助生产型、表演展出型、支教授课型。按实践时间分类, 最少的有3 天, 最长的有1 个多月。 按实践人数分类, 一般至少5 人为一队, 人数也可达到50 人以上。
通过以上的分类, 就构成了现在各种形式的暑期实践活动。 尽管大学生暑期“三下乡”社会实践活动丰富多彩, 也作出了一定成绩, 但是我们必须看到不足, 正视存在的问题。
1.1 思想认识不到位
社会实践是高校教育的重要组成部分, 不论在大学生素质拓展, 专业能力提高, 对国情的了解等方面都具有重要的意义。 高校重视大学生社会实践活动, 有的高校还将社会实践活动作为一门“必修课”给予相应的学分, 然而这种重视提高不了大学生对其正确认识。暑期“三下乡”的参与面不广, 个别院系在选拔实践队员的时候缺少足够的思想教育, 选拔过程简单宽松, 有个别服务意识不强, 个人素质不高, 觉得社会实践新鲜好玩。 还有的参加动机不纯, 为了获得“社会实践先进个人”等荣誉。 有的实践队大学生, 为了完成学校要求的任务, 为了“下乡”而“下乡”。 在集市摆几张桌子, 横幅一拉, 向来往的群众发宣传单, 对前来咨询的群众泛泛而谈, 摆摊时间1 小时左右就打道回府。 领略乡镇美景美食, 购买特产反倒成为实践队员们的主要“工作”。 这样思想认识不到位的实践队, 不仅影响到实践活动的顺利进行, 还会损害到高校的名誉, 受到当地政府或单位的排斥。
1.2 项目策划有误区
暑期“三下乡”实践活动前期准备工作主要包括实践活动主题、形式的确定、组队, 对组员进行思想动员, 作初步计划等。尽管每个实践队在出发前都会制定相应的计划, 了解当地的风土人情, 但是很多仅仅停留在表面的调研, 教师对于前期的方案指导不足, 学生筹备时也没有深入了解实践地的实际需要。很多的实践队存在一个误区, 想方设法筹备更多的实践项目, 这些项目有些华而不实, 没考虑到是否适合实践对象, 实践对象是否又需要这些项目, 最终造成实践成效不佳, 大学生成就感低下。
在暑期“三下乡”社会实践中, 许多高校都是派辅导员带领学生开展实践活动, 造成在实践过程中缺乏专业教师的指导, 在理论与实践结合中, 带队老师力不从心。个别老师责任心不强, 难以给学生很好的指导, 影响了实践效果。特别是有些带队老师经验不足, 造成实践活动不顺利。
1.3 实践经费难筹措
高校团委每年都有专门的学生社会实践经费预算, 每个高校划拨的经费相差很大, “三下乡”社会实践经费与学术研究、 技能提升等经费相比比例还是偏小, 申请额外划拨经费难上加难。有些高校这部分经费十分紧张, 具体承担实践组织工作的院系部门, 在制定实践队的活动时间、参与人数、实践项目时往往受到实践经费的限制, 导致实践效果打折。
1.4 实践效果短期化
各个高校都有自己的社会实践基地, 每年的“三下乡” 实践活动中, 并没有连续地选择社会实践基地, 流动性比较大。部分高校院系领导遵循的是哪里方便, 就去哪里的原则, 没有充分利用社会实践基地, 使得社会实践基地成为空牌, 浪费人力、物力。社会实践活动缺乏稳定性与长效性机制, 也使得实践活动无法制定长期目标, 浮于形式。
2 大学生“三下乡”社会实践活动创新思路
2.1 端正认识, 注重专业指导
高校暑期“三下乡”社会实践的发动者, 作为具体承办实践活动的院系, 必须积极动员参与社会实践活动的学生, 让大学生对社会实践有正确的思想认识。明确社会实践并不是一次单纯的体验生活, 一趟旅游。应该是利用自己掌握的技能特长, 将所学理论知识与实践活动相结合, 在锻炼自己运用知识能力的同时, 围绕实践主题为当地群众服务。让学生在出发前有使命感, 参与时有光荣感, 归来时有成就感。
大学生暑期 “三下乡” 社会实践队成员名额有限, 基本从各级学生会、社团、班委中选出。只有突破身份、专业、年级等因素的限制, 组建自愿为主, 或返乡大学生群体的实践队, 才能够大大地提高实践主动性。
各院系要组织好实践队员的培训工作。 围绕实践队的主题和活动项目要求, 可以聘请多名专业老师集中指导, 也可聘请校外专家指导。规模较小的院系可以形成联合实践队, 加强院系之间、高校之间、校企之间的合作, 开展更丰富的实践活动。要紧紧抓住实践地政府当年的主要工作, 将实践项目贴近地方发展, 取得当地政府的支持。 拓宽思路, 涉及到例如环保、水利、法律、农业、电力等行政部门, 可以寻求他们的指导或申请组成联合实践队, 通过地方、企业出资协办的方式筹集实践经费, 争取更多的社会支持与赞助, 推动社会实践更好开展。
2.2 因地制宜, 服务与实践并重
不同实践队各有特色, 实践项目与时间也各有不同。 实践队在设计实践项目时应该充分考虑到自身特长, 结合当地特点开展实践活动。例如福建水利电力职业技术学院电力系与信息系联合实践队发挥专业特长, 深入乡镇村开展义务维修, 并为文化氛围浓厚的尤溪县管前镇九曲村献上文艺晚会; 河海大学能源与电气学院实践队深入尤溪县西城镇凤元村、秀村、七尺村、文峰村等地, 实地考察了当地的水渠、排洪沟、河堤等农田水利设施, 开展了测量河道落差, 河道防洪排洪功能检验等活动;福州大学实践队深入乡村, 开展关爱留守儿童实践活动;福建省中医药大学暑期社会实践调研团来到尤溪县八字桥乡, 调研全县重点中药实验基地发展状况。这些实践队开展的实践项目因地制宜, 需求与供给相适应, 使实践活动具有很好的成效, 得到当地政府积极的支持。
2.3 合理筹划, 花“小钱”做“大事”
实践时间的制定, 依赖高校划拨的实践经费, 当地政府或单位对实践队的支持情况而定, 时间过短, 学生实践效果不佳, 对当地的服务不够。进行合理的经费、时间预算是非常重要的环节。最短保证在一周左右为宜。 实践队住宿一般是安排在学校宿舍或者政府宿舍, 当当地无法承担时, 就要居住宾馆, 这对许多实践队来说, 是费用最高的一项。社会实践最大的花费无非是在住宿费与日常饮食上, 经费不多的实践队, 要尽可能与当地沟通, 得到支持。 也可以采取自己买菜煮饭的方式, 这种自食其力的方式不仅增进了大学生们之间的交流, 还增强了学生的动手能力。
2.4 精选实践基地, 制定长效机制
“三下乡”社会实践活动是为了让大学生提高实践能力、接地气、察民情。 高校在选定社会实践基地时, 要根据学校专业特色以及能够开展的实践活动等方面进行合理性分析, 签订责任书。 实行双赢原则、就近原则, 把社会实践与思想教育结合, 与专业学习结合, 精心组织。实践基地要能承担大学生相关专业社会实践的需求, 融合教学、科研、生产、育人为一体。在向实践基地提供物质支持的同时, 积极由输血型向造血型转化, 让大学生受到更好的锻炼, 地方与单位取得更好的效益。加强校地联系, 制定长效性的保障机制让实践活动达到预期目标。 大学生暑期“三下乡” 社会实践活动不应是临时性的实践活动, 要保证活动的连续性与稳定性, 将“三下乡”变为“常下乡”。
2.5 设计实践成效考核制度
大学生暑期“三下乡”实践队成员的表现情况, 要纳入日常的教学安排并给与相应成绩, 纳入评先评优的考核指标, 作为入党的考核依据。实践队指导教师的指导成效, 也将作为职务 (称) 晋升、年终考核的重要条件;同时加强对学院的考核力度, 把社会实践开展情况作为学院学生工作考评的重要指标, 确保社会实践活动扎实有效地开展[3]。
将“订单”式的社会实践引入大学生暑期“三下乡”社会实践中去, 形成高校出学生, 基层单位出岗位的模式, 服务基层, 服务三农。 提前给与大学生进入社会实践的机会, 了解单位或企业运行模式, 拓展大学生就业创业道路。
3 结束语
开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动, 促进了大学生成长成才, 培养了大学生更强的实践能力, 为大学生今后走入社会做好了铺垫。 作为实践教育的组织者, 我们要紧密跟随当今社会发展形势, 结合高校自身优势, 与时俱进, 开拓创新, 努力使实践活动具有长效性与稳定性, 发挥大学生暑期“三下乡”社会实践的最大作用, 为社会主义新农村建设贡献力量。
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[关键词] 科学发展观 大学生 暑期社会实践
中图分类号：G644文献标识码：A文章编号：1003-8809（2010）12-0133-01
科学发展观是加强和改进大学生思想政治教育教育、促进大学生全面发展的重要指针，大学生参加社会实践活动具有很强的思想性和专业性。院系是组织开展大学生社会实践活动的主要力量，本文以福建农林大学动物科学学院为例，就“如何以科学发展为指导开展院系大学生暑期社会实践活动”这个问题谈一些肤浅的认识。
一、坚持发展的原则开展院系大学生暑期社会实践活动
发展是科学发展观的第一要义、核心要义。世界上的万事万物是变化发展的。因此我们不能用一成不变的眼光看待人和事。用发展的观点指导院系大学生暑期社会实践活动，应该做到以下三个方面：
（一）不断完善暑期社会实践活动。福建农林大学动物科学学院开展大学生暑期社会实践活动十余年来，也经历了由无到有、由小到大、由弱到强的变化过程，总的说来是比较顺利的，但期间也遇到了众多大大小小的问题。为此，学院每年都召开一到二次专题研讨会，邀请有关领导、专业教师、政工干部、校外单位人员、学生等共同查找工作中的长处，反思工作中存在的弱点，并不断加以改进。每年都设定新的工作目标，并努力争取实现，使工作做到稳中有进。
（二）力争使社会实践活动有所创新。创新是暑期社会实践活动保持吸引力的重要元素，没有创新就没有特色，也就没有生命力。多年来，福建农林大学动物科学学院牢牢把握育人的宗旨，结合专业特色开展暑期社会实践活动，不断丰富实践内容和形式，先后在校内开创了“实践超市”、“组建跨学院的综合性实践团队”、“校企合作共建大学生实践基地”等的先河。
（三）用发展的眼光解决暑期社会实践活动中遇到的难题。大学生暑期社会实践活动是一项复杂的工作，工作中难免会遇到各种各样的困难。对待困难，一是要有充分的信心，要有足够的勇气，二是要做好战胜困难的准备。福建农林大学动物科学学院在开展暑期社会实践活动的过程中，常年都受到台风、酷暑等极端天气的影响，也出现实践地通讯能力较差等各种临时性难题，但全院上下不慌不乱，沉着冷静，积极应对，有效地排除了这样的困扰。
二、开展院系大学生暑期社会实践活动要坚持以人为本
以人为本是科学发展观的核心，坚持以人为本是马克思主义的一个基本原则，是马克思主义追求人的彻底解放与自由而全面发展的崇高目标在现阶段的具体体现。开展院系大学生暑期社会实践活动也必须坚持以人为本的原则，具体说来主要包括以下两个方面：
（一）开展暑期社会实践活动应服务于大学生的全面发展。大学生的全面发展包括需要、活动、能力、社会交往关系和个性的充分发展。暑期社会实践活动应让大学生充分地了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格。为此，福建农林大学动物科学学院建立了“实践超市”，每年都为大学生准备了丰富的“暑期物品”——可选择的实践内容，学生可以根据自己的实际选择，但大学期间选择的实践内容不能重复。这样每个学生在校期间就可以参加不同内容、不同形式的实践活动，他们受到的实践锻炼也是全方位的，这有利于促进其全面发展。
（二）参加暑期社会实践活动的主体应该是大学生，主导者应该是指导教师。只有尊重大学生的主体地位才能发挥其主动性、积极性和创造性；只有充分发挥老师的指导作用，学生的实践活动才有更有水平，效果才会更加显著。福建农林大学动物科学学院长期以来实行“学生自主申报”的实践模式，变学生被动为主动，给每个实践个体或团队配备二至三名指导老师，其中一名为校外人士，取得了良好的效果。
三、促进院系大学生暑期社会实践活动的全面协调可持续发展
全面协调可持续发展体现了科学发展观的根本原则和总体要求，体现了促进科学发展的根本方针。院系开展暑期社会实践活动，要注重全面协调可持续发展的要求。
（一）合理安排大学生暑期社会实践活动各组成要素，包括活动时间、地点、内容、形式、人员安排、经费支持、宣传报道、安全保障、考核激励等，认真做好活动策划、活动过程组织、活动总结等各个环节的工作，确保不出纰漏。为此，必须成立专门的工作机构，配备足够的工作人员，确保各项工作落实到位。
（二）注重优质社会实践基地的选择、建立和使用。这里的优质指的是能免费提供学生实践必须的食宿条件、能配备至少一名专业指导人员、能提供一至两个月时间的稳定的实践学习机会、能给实践的学生一定数额的出工补贴。福建农林大学动物科学学院根据下设专业的特点，将大部分社会实践基地设在总部设在农村的畜牧兽医行业龙头企业，实现每个专业均设立对应数量的实践基地，另外设立一批以思想教育、志愿服务类的实践基地。
四、统筹兼顾，扎实做好院系大学生暑期社会实践工作
辩证唯物主义认为，事物都是普遍联系，而不是孤立存在的，事物的发展是平衡与不平衡的辩证运动，事物如果离开了协调有序、兼顾各方，就是畸形的、片面的发展，甚至会出现停顿或倒退。坚持统筹兼顾，就是运用辩证法认识和处理社会实践中的主要关系，就是既要总揽全局、协调各方、统筹规划、兼顾全面，又要抓住牵动全局的主要工作，充分调动一切积极因素，妥善处理事关师生利益的突出问题，着力推进、重点突破。在组织开展暑期社会实践活动的过程中，应着重协调学校和实践单位的关系、参加实践的学生和指导老师的关系。
参考文献
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--社会实践给我带来的诸多经验与成长
殷悦
20**年暑假，我在学院的大力倡导下走出象牙塔般悠闲舒适的生活，进行暑期社会实践，带着一份中国共产党预备党员的责任感和使命感深人基层、深人群众、深人实际，充分展现我们当代大学生的思想、热情和行动，在实践中受教育、长才干、作奉献，树立正确的世界观、人生观、价值观。
从7月中旬到8月末，我假期的第一份社会实践活动在辽阳市老干部大学合唱团展开，那里有一群爱唱歌的离退休老干部。这个合唱队是辽阳市老干部大学声乐班的老干部学生自发组建的，他们虽然没有经历过专业的合唱训练，但是他们却拥有着对合唱不灭的热情，从20**年7月组建至今，他们已取得了很大的进步。他们是一个紧密的团队，为了共同的目标聚在一起，有着共同的任务，他们深信只要大家都做好，就能收到预期的效果，这也可以锻炼与人合作的能力。了解了合唱队的情况后，我把从学校所学习的声乐钢琴及合唱排练法等知识运用到我的“课堂教学”中。由于每周三次的排练都在上午，所以每一次进人正式训练之前，我都会带领队员们做一系列的呼吸与发声训练，为接下来的合唱做好充足准备。我通过“舒起练习”和“突起练习”两种呼吸训练方法来调节队员们气息的位置，使他们掌握正确的胸腹式呼吸。这个团体的特殊性，在于队员中大部分人都没有经过专业的发声训练，音域虽然很宽，但是声音发白而扁，没有一个统一的位置。针对这种情况，我首先采用了哼鸣练习，让队员在不断的练习中找到声音的共性。在发声训练中，我还通过母音转换对咬字吐字等问题进行了处理，并用翘翘板、滚雪球、溪水倒流等多种比喻形象地对发声的原理和方法进行解释。通过这些训练争取使整个队伍的声音和谐、优美、有感染力。在与合唱队的配合中，我还尝试了钢琴即兴伴奏。一个多月中，他们演唱了《军民团结一家亲》《在灿烂的阳光下》《共青团员之歌》<茉莉花》《采茶舞曲》五首歌曲。起初，只会按图索骥的我面对只有主旋律的简谱很没有信心，但是通过这段时间的磨炼和总结，我逐渐找到了即兴伴奏的感觉，并通过不断改进贴合曲风，使钢琴伴奏真正成为合唱队坚实有力的支持。作为今后将成为音乐教师的我，这一个月来与合唱队的相处使我感受颇深，在带给队伍专业发声训练的同时我也学到了很多。最让我感动的是，虽然这个队伍中所有队员的年龄在50一 75岁，但是他们却有着对自己热爱事业的不懈追求，排练守时、认真严谨、状态积极，这也是我在今后学习生活中所必须学习的精神。这次社会实践教会了我怎样与人交流，怎样上好一节课，怎样去适应多方面的变化，社会实践拉近了人与社会的距离，也让我自己在实践中开拓视野，增长才干，社会是学习和受教育的大课本，在那片广阔的天地里，我的人生价值得到了体现。
7月23日，我参与了辽阳市工商银行与辽阳交通广播电台联合直播的《牡丹之夜文艺晚会》，演唱了歌曲《天路》，这是我假期里的第二次社会实践活动。从整场晚会节目的编排到上场演出，我在获得舞台经验的同时接触到了不一样的现场直播的幕后工作。通过这次演出，我懂得了台前幕后是同样的重要，正是由于幕后工作人员默默的付出才会有台前演员的美丽瞬间，这使我联想到了默默坚守岗位、无私奉献的老师，也为我今后的学习生活工作也指明了方向。老师是我们的知心朋友，是我们的引路灯，是我们知识的源泉，老师给予学子的，是知识、是温暖、是财富、是信念，教会我们怎样在逆境中不屈不挠、自强不息，她燃烧自已，照亮他人；她奉献自已，造就我们，老师―我们终身的良师益友。
社会实践活动很快就结束了，充实了我漫长的暑假，我学到了很多。
第一，耐心和细心。虽然我只做了一个多月的老师，但是我学会了耐心处理每一件小事，从不同角度去观察身边的每一个人。
第二，坚强和独立。用微笑去直面每次挫折与失败，从中吸取教训，在不断的实践中历练自己的人格和意志，成为一个生活的强者。
第三，虚心和团结。虚心学习别人的优点才能提高自身的实力，个人实力强了才能壮大集体，才能形成一股向心力，拥有无坚不摧的力量。
第四，倾听和信任。“兼听则明，偏听则暗”,听取多方面意见，树立人与人之间的信任感，我们才能在社会竞争中取得胜利。
整个假期的实践活动使我对教师这个职业有了新的认识，提高了能力，拓宽了视野。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”.社会实践使我找到了理论与实践的最佳结合点，通过实践，所学的专业理论知识得到巩固和提高，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的知识得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。通过亲身体验社会实践，让我更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，感谢社会实践给我带来的诸多经验与成长，我相信，我会在今后的学习生活中不断完善自己，成为一名优秀的大学生！
篇二：大学生暑期社会实践心得
成长的声音―暑期社会实践活动感悟 薛阿畅
七月流火的暑期背影已经渐渐远去，当我转身回眸时，才发现在那个刚刚逝去的夏日里仍然留有自己的身影，想起在“车无限汽修公司”实习的日子里，我所接触的东西，远远胜过我们在象牙塔里循规蹈矩苦学多年的内容。一夜间，我们似乎从一个蹈跳独行的孩子，瞬间成长为一棵参天大树。
回忆社会实践生活中的点点滴滴，其中滋味，酸、甜、苦、辣感慨颇多。
酸：“两耳不闻窗外事”,对于我这个从未走出过校门的学生来说，对社会的方方面面，所知甚浅。然而，在酷暑烈日中行走之时，我开始明白身边街角低头打扫的清洁工默默无语的艰辛，沿街店铺呆然枯坐的店员眼角里闪过的焦灼。为了生存，都是为了生存的无可奈何。我不会记得在烈日下我流下了多少汗水，我只记得，在汗水留过嘴角的那一刹那，我品味到的那一丝辛酸。
甜：初出茅庐，第一次走向工作岗位，紧张的心情，使我说话都略带颤音，但公司前辈们的理解与微笑，同事们支持和善意的眼神，如一缕缕春风，化解了我的不知所描。也许宽容与理解是生活的甜味剂，恬适的心境，亲和的语言，温馨的善举，都为生活增添着沁人心脾的甜意。
苦：许多需要完成的大量工作都涉及相关的专业知识，而这些都是在课本上找不到答案的。面对进退维谷的处境，只能埋头恶补。所幸，有单位前辈们的指点下，再加上我几天来的虚心学习，终于熟练地掌握了整套的业务流程。人只能在痛苦中奋起，在沉默中爆发，在烈火的煎熬中炼成大器。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
辣：大量的社会交际在公关实务中无可避免。而我做的前台接待一职，一下子开始应对三教九流、各行各业的人，一向面矮的我难免手足无措，时常也会有尴尬窘事，脸上虽火辣无比，但在此过程中，为人处事之道同时也精进不少，待人接物也成熟老练了许多。
通过这一个月的实习生活，我深刻的体会到：知识就是力量，知识改变命运。细想一下，上大学两年了，我们究竟在学校里学到了些什么。当真正走到工作岗位上，才发现在学校里学的东西很多就是纸上谈兵，内容很肤浅，只有我们真正应用于实际，才能从本质上把握它。而且，仅靠书本上的知识根本不够，我们必须不断实践学习，从过程中总结经验。用知识打造经验，凭经验武装自己，以此完善自己，提升自己。
与人沟通和交流是一门学问，其中充满奥妙与神奇。做人要有原则，做事要有始有终，要想达到很好的沟通效果，需要多想，多感悟，细节决定成败。懂得迁回前进，有时吃亏也是福。
现在是一个充满激烈竞争的时代，但也是体现团队合作精神的时代，作为团队的一员，我们需要时时沟通，了解大家的性格特点，充分发挥大家的优势，才能取得最佳效果。
干什么都要有准备，这样事情的成功率才会大大提高。跑客户，你要通过交谈了解他的特点，从薄弱之处下手，不时站在客户的角度考虑问题，让客户觉得你是在为他着想，他才有理由相信你，与你合作。
在劳累忙碌的几十天里，我体会到了实践的快乐，同时也感到了所学知识的不足，必须继续更加努力学习，学好专业知识，全面发展自己，在实践中长知识求发展。在以后的日子里，我还将不可避免的面对更多的问题，还将承担更大的责任，并在其中更加成熟和真正走人社会。而这次社会实践，是我走向社会的第一步。我会更加努力，争取走好以后的每一步。
作为年轻的学子，我们拥有着绚丽的青春年华。谁说意气风发的我们年少轻狂，经不住暴风雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”?走出校园，踏上社会，我们会书写一份满意的答卷。炎炎夏季中的我们满怀激情地参加了暑期社会实践活动，这使自己懂得了此次实践不仅是一次实践，更是一次人生经历，一生宝贵的财富，成为自己留在心底的一道亮丽的风景。
我们的这次实践活动围绕宣传和推广环保袋来展开，同时结合了法制教育的主题，使得我们的一次实践，获得了双重的效果。在实践中，我积极地搜集有关环保袋的资料，通过研读这些资料，使我充分地认识到了限制使用塑料袋，推广使用环保袋的必要性和迫切性。塑料袋这种在土壤中百年不腐的物质，其给环境带来的破坏性已经远远地大于了其给人类所带来的便利性，如果没有一纸限塑令的出台，这种滥用任用塑料袋的形势就会继续肆意地发展下去，终有一天，我们的世界将被一片白色污染所淹没。作为顺应限塑令的推行而应运而生地环保袋是否能取代塑料袋在人们生活中所起的作用成为了我们关心的话题。我们围绕这一话题，在社区的居民中开展了广泛的调查并从中得出了较为科学的结论，了解了民众对于环保袋的需求和认识。我们还对市场上销售的环保袋进行了一系列针对性的调研，发现当今市场上环保袋品种繁多，质量鱼龙混杂，急需有国家出台一系列的标准与法规来规范环保袋的市场。为了更好地宣传和推广使用环保袋，我们组织了手绘环保袋的活动，由小学生，中学生和大学生共同围绕普法和法制教育的主题亲手绘制了饱含同学们自己创意的新型环保袋。活动后，我们又在超市门前组织了免费发放环保袋的活动，活动受到了广大消费者的热情欢迎，通过发放同学们自己亲手绘制的环保袋，我们不仅向市民宣传和推广了使用环保袋购物的理念，还通过环保袋上普法和法制教育的表现主题将法制的观念深入到群众的心中。
社会实践给我带来的益处还远非如此。通过参加这样的一次社会实践活动，使我掌握了多种调查和调研的方法，例如针对社区居民的问卷调查，针对销售环保袋质量的市场调研，我相信这些丰富多彩的调查和调研方法将在我以后的学习和工作中发挥巨大作用，掌握并且能够熟练地运用这些科学的方法将会有效地提高我学习和工作的效率，使我的学习工作更具有针对性和高效性。在向社区居民发放问卷和向消费者免费发放环保袋的过程中，使得我积累了社会经验，使我在社会中接触各类人群时有了更灵活的应对手段，使我学会了去与人接触认识，并且与人交流，使我在此过程中，充分地克服了自己害羞畏缩的心理，使我在与陌生人的接触中多了一份自信，也新添了一份自如。我相信在以后进入社会就业的过程中，这一份自信和自如将会永远地伴随着我，这将成为引导我步入社会的一个先决因素，可以说通过这样的社会实践，使我们在面对就业时多了一个竞争优势。社会实践所带给我的是一次能力的全面提升，从实践主题的提出，围绕主题的扩展研究的展开，我们学会了如何在团队地协作下从头到尾地解决一个问题，我们学会了在团队中各司其职，尽忠职守，互相配合，对于我们这些独生子女来说，学会合作，学会配合，这将成为我们成长轨迹上一次巨大的突破。我想我们的社会实践活动就是这样一座桥梁，它引导我们的学生去更多地认识和接触社会，帮助我们这些在校园中成长的大学生完成由校园走向社会，由书桌走向办公台的转换，避免了大学生在初入社会时所发生不知所措，真正地把大学生的教育与社会的就业相结合，培养符合社会需求的高素质人才。
关键词 大学生;暑期社会实践;支教活动
中图分类号：G642.44 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）24-0091-02
暑期实践活动中义务支教最为广大学生所向往。美国在20世纪80年代，由一位来自普林斯顿的大学生Wendy Kopp提出并实施了一个伟大的构想，来缓解美国各区教育资源不均衡的问题，这就是著名的“为美国而教”（Teach for America，TFA）计划[1]，即：由美国一流大学的毕业生到贫困落后地区从事教育工作，实现社会价值和个人价值的共赢[2]。TFA计划的成功吸引了各国纷纷效仿，我国大学生也饱含着梦想、热情积极参加义务支教活动，寄希望于通过自己的努力来改善贫困地区教育资源匮乏的状态，帮助贫困学子改变命运。但在实践过程中存在的问题使得支教活动常常事倍功半，难以取得实效。
1 大学生支教活动中存在的问题
2014年7月初，南京晓庄学院支教团队在途中遇到来自其他学校的几个团队，了解到这几个团队没有一个是来自师范院校的，成员所学专业也是五花八门，大一学生比例最高。通过了解分析，发现暑期支教实践活动中存在的问题主要有：团队缺乏专业教师的系统指导;队员没有师范专业背景（不懂课堂教学）;团队支教前没有专业培训和充分的准备;支教效果没有监督和考量;支教后和学生没有延续性联系，更没有把支教活动与自己的专业研究相结合。这使得支教活动没有能够真正地帮助到贫困地区的学生，从而让社会上很多人对支教也有“更多地是走形式、走过场”这样的误解，打击大学生的自信心，产生自卑、无能、焦虑等消极情绪。
2 如何有效地开展大学生支教活动及案例研究
由能系统指导的专业教师带队 学生暑期支教实践活动是对课堂理论教学的延伸和转化。过去的一个误区在于把暑期社会实践局限于思想教育层面，成为学工、团学组织的教育内容，而与学生实际的专业所学关系不大。缺乏针对学生个体在支教中的指导，由于学工教师在专业知识和技能上所给予学生的帮助是有限的，学生只能依靠自己的力量去解决问题，带有很大的盲目性和随意性，难以有成效[3]。
南京晓庄学院进行了创新，除了辅导员带队，尽量配备专业教师随队。由一名教师教育学院的辅导员和一名教学法教师带队，不但能够协作进行团队指导，还能够对每位支教队员的授课过程进行有效指导。这也是美国实用主义教育家杜威的理念，是一种通过经验参与来达到教育的学习模式，验证在课堂上所学的知识，提高自身的教学技能，更好地服务于支教的学生[4-5]。
由具有师范专业背景的支教队员参与 团队此次13名支教队员都是通过严格面试从师范生中选拔出来的综合素质过硬的大一到大三年级的大学生，以大三学生为主。大三学生已经系统学习过教学法的知识，他们教学语言表达能力、课堂调控能力、三笔字、普通话等教学技能都较为熟练，同时他们的组织协调能力、生活自理能力、适应环境的能力和吃苦耐劳精神也非常强。大三、大二和大一学生形成一个良好的循环，一届带一届。通过这种改革，在整体上改变了支教学生的专业素养和职业态度，加以推广发展，稳定大学生支教队伍的素质，这样的支教队伍才能为当地输入先进的教学方法，并成为学生学习的榜样。
团队立足实际开展教研活动 所有参加支教的学生都有焦虑感和挫折感。义务支教是一种特殊环境下的教学，由于生活条件的贫寒，教育资源的匮乏，教学对象往往是调皮的、基础很差的农村孩子，立足于实际问题的教研活动是必不可少的。以一次关于教学管理和课堂管理教研活动为例，指导教师给予点评：“就内容的准确性来讲，和孩子说话的语言必须是准确的;提问的方式需要讲究一点儿方法，用明确的语气回应孩子的回答。上课的纪律，有时候在看学生的时候眼神是恍惚的，应该在教学的时候把握课堂的组织，否则会有同学模仿。老师站在课堂上说的每一句话每一个人都要听，适当用沉默的方式来表达。乡下的孩子比较害羞时就直接叫名字，课堂上的发言基本最好覆盖所有同学。”
经历这样一次次教研活动，让支教队员思考探索出属于自己的科学的教学方式，一边教学一边学习，认真实践陶行知先生提出的“教学做合一”。这样的思维碰撞不但得到农村学生的欢迎，也提高了支教队员自己的教学技能。
支教活动需要延续性 除了教学活动组织不合理，导致当地教学工作者不满意以外，对受教学生来说充满心理落差也是这种短期支教的一大不足。这是由于很多高校的暑期支教缺乏延续性。在南京晓庄学院，学校要求只要选择义务支教作为暑期社会实践的形式，就要做精做好，要做到延续性。奔赴贵州绥阳的飞利浦支教团队已经延续到第三年，每一年去支教的队伍里面都有曾去过的支教老师，是在已有的经验基础上再创新完善。团队成员也没有中断和学生的联系，他们经常打电话给贵州的孩子，鼓励他们要好好学习，早日通过自己的努力走出大山，拥抱梦想;也会通过校园募捐、义卖等活动募集书籍衣服寄给学生;支教者也会不断接到学生的电话和信件。支教团队非常受当地村民的信赖。这不只是活动的延续，也是情感的连结，从根本上保证了学生从心底热爱支教服务，全心全意地奉献，同时也能让支教地的家长、教师、学生对支教服务充满信任，配合做好工作。
对支教效果建立监督和考量机制 贵州绥阳的团队不但为飞利浦希望小学的校长、教师、学生家长组织了一场精彩的汇报演出，还向家长和学生发放了一份调查问卷，100%的家长都很满意在这里的支教，还有家长表达了希望来年再来的期盼。尽管得到的评价都是赞誉，但团队也不骄不躁，在支教活动结束后开展总结大会，肯定做得好的地方，检讨需要改进的方面。为了管理和激励支教大学生，设立积分奖励制度，从服务时长、服务质量、效果反馈等几个方面综合考量和评价，奖励有突出贡献的志愿者，滤掉一些凭一时热血加入的支教学生，保证农村的学生接受到来自最优秀的支教教师的教育。
3 结语
“每个孩子，都应该被宠爱，他们是我们的未来！”每一个人都应该为“我们的未来”做点儿事情。中国的大学生也在尽自己所能，投身于国家的建设中，他们具有强烈的责任意识，试图构建一个“为中国而教”的愿景。为了让这一美好愿望的达成，要做的就是让付出有所收获，让支教活动具有真正的成效，因此需要不断地探索。
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一、中学生暑期社会实践活动中存在的主要问题
1.对社会实践活动的重要性缺乏认识,存在走过场的现象
迫于学业考试的压力和越来越激烈的升学竞争,大部分中学生只注重文化课的成绩,对社会实践活动缺乏应有的热情。部分中学生甚至根本没有亲身参加过社会实践,只是拼凑一份实践报告,然后托关系找单位盖章,草草了事。当然,也有部分学生亲身参与了社会实践,但是他们在社会实践中缺乏应有的积极性和创造性,缺乏主动发现问题和解决问题的能力,不能认真地完成实践计划,在实践过程中经常出现虎头蛇尾的现象,为了实践而实践,没有更多的知识追求和价值追求,一旦遇到困难就叫苦连天,遇到问题就轻言放弃。
2.暑期社会实践活动的同质化现象严重
自从学校把社会综合实践活动列入到对学生的考核内容,并赋予其一定学分以后,暑期社会实践已经成为学生的一门必修课。从交上来的“答卷”看,社会实践的内容和形式同质化现象非常严重。从活动的内容看,学生们所从事的活动中,大多是最不具知识和技术含量的一些服务性工作或体力劳动,如:发放宣传单、宣讲、生产劳动、卫生服务等很少有发挥空间的工作,因而实践的成效仅限于参与,没有能力的多重培养,更谈不上对学生思想道德修养的提升。从活动的形式看,中学生的暑期社会实践活动无非是一些志愿者活动,如:走进社区、街道、农村去帮助弱势群体或者参加各种志愿者组织。如果这种高度同质化的社会实践活动年复一年地开展下去,将会不断扼杀中学生参与暑期社会实践的兴趣,也会使暑期社会实践活动再难以为继。
3.缺乏科学系统的组织和评价体系
评价松散、专业指导匮乏等是影响暑期社会实践吸引力的重要因素[1]。中学生暑期社会实践大多是由学生工作处组织,由班主任负责具体执行。但是落实到具体工作中,老师们往往只做到了简单的发放和回收表格的工作,而很少给予具体的专业指导,这就使得中学生的暑期社会实践缺乏系统、专业的指导。
此外,中学生暑期社会实践活动的效果考核也缺乏科学系统的评价体系。对学生的暑期社会实践活动进行与否、进行得如何,没有一套完整的可供检查的方法和程序,唯一的依据就是学生的社会实践报告。而对实践报告的考核又主要从两个方面进行评价,一是从文学的角度来检查实践报告内容的完整性、真实性,并综合考量报告的文学功底;二是从社会认可的角度,即实践单位的评语和公章,来对实践活动的真实性和实践的效果进行评价。这样的评价方法虽然有一定的可操作性,但是也面临许多的现实问题:重结果而轻过程的考核,为“虚假”实践活动提供了空间;重报告而轻实践的考核,使学生容易忽视实践活动本身,而专心于编造出华丽的报告,而这些结果是与把暑期社会实践纳入中学生学业考核的初衷背道而驰的。
二、增强中学生暑期社会实践活动实效的对策
1.提高参与者对中学生暑期社会实践的重视程度
中学生对暑期社会实践的敷衍态度,一是因为对社会实践在其成长中所起的作用缺乏清晰认知,二是有的学校只是硬性摊派任务,在社会实践的整体组织、安排上没能了解学生学习成长的需求[1],同时,社会层面没有给予中学生暑期社会实践必要的支持也是重要的原因之一。因此,提高对中学生暑期社会实践的重视程度需要中学生、学校、社会三个层面的共同参与。
从学生层面来说,中学生应该明确社会实践的作用和意义,认识到社会实践是检验所学知识、发现自身不足的主要方式,是锻炼和提高自身意志和能力的重要途径,同时也是中学生走进社会、了解社会、服务社会的重要过程,从而以饱满的精神和积极的态度参加暑期社会实践。
从学校层面来说,组织中学生暑期社会实践可以健全学校的教育机制,进一步完善教育功能[2],因此各学校要进一步加大对中学生暑期社会实践工作的重视程度,完善指导机构,落实执行方针。此外,学校还可以拓宽宣传途径,组织宣传人员创建专门的宣传平台,通过博客、QQ等新媒体加大宣传力度,以此凝聚人心、汇聚人气。
从社会层面来说,社会各界要具备长远和全局眼光,不能因为中学生暑期社会实践是公益性事业,短期经济效益和社会效益不明显,便对职位的供应和相关工作采取敷衍态度。要切实提高对中学生暑期社会实践活动的认识,将其提升到促进人才培养质量和保障社会安定发展的战略高度,予以认真对待。
2.创新中学生暑期社会实践的内容和形式
作为暑期社会实践的组织机构,学校应对暑期社会实践进行合理规划和组织,从活动的内容和形式上推动社会实践活动不断丰富和创新。
一方面,采取学生自主申报与学校民主筛选相结合的机制,鼓励中学生根据自身能力和兴趣爱好自主选择实践项目,对于学生自主申报的有意义且可行的实践项目,学校各部门和老师应予以支持,并给予相应的指导,让学生放心大胆地去开展,如此,不仅能够保证社会实践活动的质量和水平,而且能够在起点上保证学生参与活动的积极性。
另一方面,可以将暑期实践活动与社团活动相结合。学生社团是学生为了实现共同的意愿和满足个人兴趣爱好的需求而自愿组成的的群众性学生组织,如果将暑期社会实践活动与社团活动相结合,不仅可以充分调动社团干部的积极性,利用社团比较固定的会员机制,解决组织领导和人员分配问题,而且可以把实践内容与社团宗旨相结合,使活动更具有目的性和社会意义。例如:环保社组织学生进行与环保相关的实践活动,科技社组织学生去工厂或农场进行技术学习,文艺社组织学生开展文艺演出。
3.进一步完善中学生暑期社会实践的过程考核机制
中学生实践活动的考核要告别唯实践报告是从、“虚假”实践、形式主义等问题,必须在考核中引进和强化过程考核。把暑期社会实践过程划分为若干个可衡量的指标,比如:出勤、工作表现、团队合作、实践报告、单位反馈等,每个指标总分100分,以一定的比例计入总分。此外,在评价方法上,还可采取个人自评、小组互评、学校考评相结合的方式,以减少考核评价过程中主观因素的影响,提高暑期实践考核的准确性和公信度。
摘要：中学生暑期社会实践活动在取得重大成绩的同时,也存在一些问题,主要表现为:对中学生社会实践活动的重要性缺乏认识;实践活动的内容和形式同质化现象严重;实践活动的过程和结果缺乏科学系统的组织和评价体系。研究结合实践,从提高参与者对中学生暑期社会实践的重视程度、创新中学生暑期社会实践的内容和形式、完善中学生暑期社会实践的过程考核机制等三个方面提出了对策,以期能够更好地指导中学生暑期社会实践。
关键词：中学生,社会实践,问题,对策
参考文献
[1]邓晖.变了味的暑期社会实践:托关系盖个章就交差[N].光明日报,2014-08-13.
2014年7月7日星期一晴
我们期待已久的大学生暑期社会实践活动今天终于开始啦!满怀激情的我们早早的就起床整理有关东西，穿上白色队服，戴上“农商银行”实践队的工作证，我感到无限的光荣与自豪。
吃过早饭之后，我六点半便早早起床，此时的太阳还不像正午那般酷辣，我与同学起步行到公交站等公交。经过10分钟的等待，59路公交车终于来了，我们兴奋地上了车。一路颠簸，满怀期待，一个小时后我们终于抵达了目的地——西城分理处。
我们首先在一楼的大厅按照之前分配好的任务，各自对客户们进行引导、分流、解惑、协助填单等工作。大多数客户还是十分遵守规则的，都能十分自觉地进行要号排队，虽然有一些开始对我们有一些误解，经过沟通之后，他们都能支持配合参与。
12：00了，我们俩都又累又饿，正巧，中饭送至，我们与银行工作人员共进午餐，同时也感叹银行伙食不错。一路上，我们俩都言辞甚少，全然不像出发时的高涨情绪，看来大家是真的都累了。
晚上，我写下了实践日记。
2014年7月8日星期二晴
早晨6点半，我们在寝室准备好相关东西，6点50出发。7点5分坐上59路公交车，经过一个多小时的路程，我们终于抵达目的地——鹿城农商银行西城分理处。
9点钟准时上班，我们一开始依旧是在大厅进行客户引导、分流、解惑、协助填单等工作。但是后来，我们的指导老师要求我帮她盖章，由于我对这种章的不熟练，导致经常性出现不必要的失误，常常只能重头再来，1000张纸盖了一个上午才完成。顺利完成指导老师的任务后，老师对我的工作给予了肯定，这也算是辛苦后的回报吧，我很开心。下午依旧是完成一些引导工作。5点钟，主任让我们早点回去，我和同学便高兴的踏上了回校的旅途。今天，我们的心里有一点埋怨却也有安慰，不过我们还是充满期望，希望我们的行动能够带来一些表扬与称赞，这是我最大的愿望。
7月11日星期五晴
自社会实践开始，天宫一直是分配合，日日晴朗，艳阳高照。一开始，我十分开心，因为不用再担心冒雨来上班了，但是自今天以后，我对晴天产生来了恐惧。早上奋力战胜睡魔后，洗簌整理东西完毕。7点15分准时踏上公交。8点20，顺利到达了实践的西城路分理处。到达银行后，银行要求要在周边区域宣传代扣水电费，燃气费有打折这项活动，客户经理对我下达指令，陪他一道前往附近的金汇小区贴宣传单，早上10点整，在复印了200份传单后，我与客户经理前往金汇小区进行广告的粘贴。一开始我与客户经理先前往物业，给他们送些礼物，算是疏通关系，而后粘贴活动正式开始了。我负责粘，经理负责给纸上双面胶，一开始，感觉还算好，但时间依旧，由于天气过于闷热，室内不通风，很快我便开始大量出汗，不一会儿便汗流浃背了。早上的粘贴工作一直持续到了午餐时间，当我踏入开着空调的银行大厅后，顿时全身一阵舒爽，感叹贴小广告实在太过折磨人。庆幸的是，下午由于主任也感到了天气的炎热，取消了下午的粘贴任务，我可算是长出了一口气。
5:00钟下班，踏上返校的公交。
7月14号星期一晴 迎来暑期社会实践的第二个星期，经过了周末两天的休息，疲劳了一星期的我得到了充分的休息，正式满血复活。虽然经过一星期的实践，我很辛苦，但同时却也感觉十分充实，所以面对新一周的挑战，我信心满满，充满期待。由于我实践的地方在西城路，那里的早餐非常丰富，为了节省实践，我决定前往西城路吃早饭，坐上7点05分的车，8点不到便到了。坐下来美美的享用了一顿猪脏粉之后，一天的工作也便开始了。9点10分，当按规定迎接完第一批客户之后，我们分理处的客户经理便交给我一个任务，前往广化支行盖章，广化支行离我们的分理处很近，大约步行也只用10分钟，但是天气很热，虽然9点依然属于早上，但太阳依旧如正午般火辣，短短10分钟的路程，我便走得满头大汗。到达支行，事情进行的很顺利，很快敲好了章，回到了我所在的分理处，满以为早上可以安心的呆在大堂里了，没想到的是，还没等我气喘个顺，客户经理向我表示由于她的失误，字打错了，我必须还得再跑一边支行，我有苦说不出，本着坚决服从指挥的原则，我再次跑到了支行，最后圆满完成了任务。
上午的时光匆匆而过，用过午餐休息到了2点整下午的工作正式开始了，下午工作很寻常，和往常一样接待客户。今日下午下了一场雷阵雨，天气凉快了很多，但同时客户也由于天气的原因来得很少，所以下午倒也显得很是清闲。很快到了下班的时间。踏上了归家的旅途。
7月14号星期二晴
由于昨晚很迟睡觉的缘故，今天早上直到上公交车依然处于半昏迷状态。但庆幸的是上班没有迟到，而且途中的1个小时的补觉时间也让我调整好了状态。和昨日一样，在西城路吃了早饭便开始了一天的工作。今天上午我的任务很简单，只是在为下午做准备——复印传单，客户经理和我说，今天早上的任务就是印刷好400份传单，以便于下午分发，复印资料是一件很清闲的活，你只用坐在哪儿反反复复机械般的翻动纸张便可，但也正是这份清闲，让我感觉十分的无聊，唯一的乐趣便是听着复印机咿咿呀呀的呻吟声了，貌似在抱怨是有多辛苦。下午很快便到了，避开了2点的太阳，我与实习的同学一起拿着400份传单到达银行对面的农贸市场分发。在这一过程中，我终于体会到了哪些分发传单人是多么的辛苦。毕竟，分发
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