怎样写好英语作文

怎样写好英语作文（精选8篇）

怎样写好英语作文 篇1

学习英语要有好的方法,当然，同学们在写句子时千万不要拿句子去套方法，也不要拿方法去套句子。处处留心皆学问。只要加强知识的积累，一定还会有更多更好的方法。

步骤/方法

代入法

这是进行英语写作时最常用的方法。同学们在掌握一定的词汇和短语之后，结合一定的语法知识，按照句子的结构特点，直接用英语代人相应的句式即可。如：◎ 他从不承认自己的失败。

He never admits his failure.◎ 那项比赛吸引了大批观众。

The match attracted a large crowd.◎ 他把蛋糕分成4块。

He divided the cake into four pieces.还原法

即把疑问句、强调句、倒装句等还原成基本结构。这是避免写错句子的一种有效的办法。如：

◎ 这是开往格拉斯哥的火车吗?

Is this the train for Glasgow?

还原为陈述句：This is the train for Glasgow.◎ 他是因为爱我的钱才同我结了婚。

It was because he loved my money that he married me.还原为非强调句：Because he loved my money, he married me.◎ 光速很快，我们几乎没法想像它的速度。

So fast does light travel that we can hardly imagine its speed.还原为正常语序：Light travels so fast that we can hardly imagine its speed.分解法

就是把一个句子分成两个或两个以上的句子。这样既能把意思表达得更明了，又能减少写错句子的几率。如：

◎ 我们要干就要干好。

If we do a thing, we should do it well.◎ 从各地来的学生中有许多是北方人。

There are students here from all over thecountry.Many of them are from the North.合并法

就是把两个或两个以上的简单句用一个复合句或较复杂的简单句表达出来。这种方法最能体现学生的英语表达能力，同时也最能提高文章的可读性。如：

◎ 我们迷路了，这使我们的野营旅行变成了一次冒险。

Our camping trip turned into an adventure when we got lost.◎ 天气转晴了，这是我们没有想到的。

The weather turned out to be very good, which was more than we couldexpect.◎ 狼是高度群体化的动物，它们的成功依赖于合作。

Wolves are highly social animals whose success depends upon their coopera-tion.删减法

就是在写英语句子时，把相应汉语句子里的某些词、短语或重复的成分删掉或省略。如：◎ 这部打字机真是价廉物美。

This typewriter is very cheap and fine indeed.注：汉语表达中的“价”和“物”在英语中均无需译出。

◎ 个子不高不是人生中的严重缺陷。

Not being tall is not a serious disadvantage in life，注：汉语说“个子不高”，其实就是“不高”。也就是说，其中的“个子”在英语中无需译出。

移位法

由于英语和汉语在表达习惯上存在差异，根据表达的需要，某些成分需要前置或后移。如：

◎ 他发现赚点外快很容易。

He found it easy to earn extra money.注：it在此为形式宾语，真正的宾语是句末的不定式to earn extra money。

◎ 告诉我这事的人不肯告诉我他的名字。

The man who told me this refused to tell me his name.注：who told me this为修饰the man的定语从句，应置于其后。

◎ 直到我遇到你以后，我才真正体会到幸福。

It was not until I met you that I knew real happiness.注：not„until„为英语中的固定句式，其意为“直到„„才„„”。

分析法

指根据要表示的汉语意思，通过进行语法分析和句式判断，然后写出准确地道的英语句子。如：

◎ 从这个角度看，问题并不像人们一般料想的那样严重。Seen in this light, the matter is not as serious as people generally suppose.注：分词短语作状语时，其逻辑主语应与句子主语一致，由于the matter与sec之间为被动关系，故see要用过去分词scen。

◎ 我没有见过他，所以说不出他的模样。

Not having met him, I cannot tell you what he is like.注：如果分词的动作发生在谓语动作之前，且与逻辑主语是主动关系，则用现在分词的完成式。

意译法

有的同学在写句子时，一遇见生词或不熟悉的表达，就以为是“山穷水尽”了。其实，此时我们可以设法绕开难点，在保持原意的基础上，用不同的表达方式写出来。如：◎ 汤姆一直在扰乱别的孩子，我就把他撵了出去。

Tom was upsetting the otherchildren, so I showed him the door.◎ 有志者事竟成。

怎样写好英语作文 篇2

语言规范, 首先要做到词汇和句子结构的正确性。 (动词最易出错。) 还要做到用英语进行思维, 用较地道的英文句式或用语表达思想。另外还要符合英美国家的风俗习惯、社交礼节和文化传统。试看学生习作中常见的病例。

1.我的同班同学们在地里现在正努力干活。

误:Myclassmatesareworkhardinthefieldnow. (×)

分析:分不清是动宾结构还是系表结构。

正:Myclassmatesareworkinghardinthefieldnow (√)

2.我是五年以前来到这里的。

误:Iamfiveyearsagocamehere. (×)

分析:长期受母语影响, 汉语式英语表达。

正:Icameherefiveyearsago. (√)

3.明天我们学校要开运动会。

误:Thereisgoingtohaveasportsmeetinginourschooltomorrow. (×)

分析:“Therebe”和“have”句形不分。

正:Thereisgoingtobeasportsmeetinginourschooltomorrow. (√)

4.他脸上总是有微笑。

误:Healwayswithasmileinhisface. (×)

分析:用介词短语充当了谓语。

正:Healwayssmilesinhisface. (√)

5.过桥时, 我看见一个男孩在这正玩。

误:IsawaboyplayingherewhenIacrossedabridge. (×)

分析:用介词充当了谓语。

正:IsawaboyplayingherewhenIcrossedabridge. (√)

6.你不该在这游泳。

误:Youmustn’tswimminghere. (×)

分析:情态动词后应是动词原形。

正:Youmustn’tswimhere. (√)

7.我们非常高兴。

误:Weveryhappy.

分析:丢动词, 汉语化。

正:Weareveryhappy.

8、他经常用铅笔写信。

误:Heoftenusesapenciltowriteletters. (×)

分析:不符合英美习惯。

正:Heoftenwritesletterswithapencil. (√)

二、条理性——层次分明, 重点突出

条理性是指在谋篇布局时, 精心选择素材, 合理安排文章的结构。对于整篇文章的结构, 一般按开头 (beginning) , 中间 (body) 和结尾 (ending) 三部分进行布局, 每个段落围绕各自的中心内容展开, 中心内容通常通过主题句 (topicsentence) 来表达。每段围绕主题句进行展开, 可以使文章重点突出, 层次分明, 首尾呼应。请看下面两篇文章中括号中的分析和划线的主题句。

另外, 要做到层次分明还得安排好写作的顺序。记叙文往往按时间的先后顺序来写;场面描写往往按空间顺序来写。

三、流畅性——行文连贯, 过渡自然

流畅性, 要求在遣词造句和组织素材的过程中, 恰到好处地应用一些关联词, 增强句子之间以及段落之间的紧凑性和逻辑性, 使整个文章行文连贯、过渡自然、层次分明, 思路清晰。初中写作常用的关联词有:

1. 表示条件:if, unless, aslongas,

2. 表示时间:when, after, before, until, assoonas, fromthenon, then, suddenly, atthesametime

3. 表示因果:since, as, because (of) , for, so, sothat, asaresult, therefore.thus

4. 表示转折:but, however, yet, instead, ontheotherhand, although

5.表示目的:sothat, inorderthat

6. 表示陈述:infact, actually, tobehonest, Itissaidthat----, totellyou-thetruth

7. 表示顺序:aboveall, firstofall, first, firstly, secondly, thenext, finally, intheend, atlast

8. 表示补充:What’smore, besides, also, aswell, inaddition

四、多样性——句式多样, 表达简洁

多样性是指文章根据内容和情景的变化, 不断变化其句式, 使句式灵活多样, 表达精练简洁, 使文章的语言结构更加丰富多彩。富有节奏感和音律美。使文章锦上添花。试体会下列不同句式的表达效果。

1.WhenIheardthenews, Icouldn’thelplaughing.

修改为:Hearingthenews, Icould’helplaughing.

分析:用非谓语动词, 可避免经常反复使用的时间状语从句。

2. Abacuswasinventedinthesixthcentury.Itisusedforcounting.

修改为:Abacuswasinventedinthesixthcenturyanditisusedforcounting.

分析:用并列句, 可避免单一的主谓宾句型结构。

3. Mr.WangtaughtmeEnglishatprimaryschool.Hewasagoodteacher.

修改为:Mr.WangwhotaughtmeEnglishatprimaryschoolwasagoodteacher.

分析:用复合句, 可避免单一的主、谓、宾句型结构。

除此之外, 作为优秀作文还要求做到格式正确, 字迹端正, 卷面整洁, 大小写和标点符号运用无误, 单词拼写正确, 要有首尾句, 并适当考虑情感因素, 增强文章的思想性和感情色彩。

摘要：写作不仅测试学生的词汇、语法、惯用法等语言知识, 而且测试学生对文章的构思、组织、表达等能力。此题在中考试题中所占的分值较大 (河北省分值是15分) , 但考生得分普遍都不高, 笔者通过20多年来对学生作业的批改和讲评, 并对中考优秀作文的主要待征进行分析认为, 要写好初中英语作文不仅应注意形式的正确, 还应考虑到句与句之间的连接, 段与段之间的过渡, 使语段成为一个有机的整体。文章的思想性也不应忽视。

怎样写好高中英语作文 篇3

【关键词】学法 高中 英语作文

英语写作在高考命题中对学生是相对较难的部分，他考察考生综合运用语言的能力。试题要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料。但他并非要求考生按照“提示”逐句翻译，而是要求考生在充分领会提示的“前提”下，用自己的语言，组织成一片内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。那么高中生如何培养自己的写作能力？在高考中如何能得心应手地写出篇好作文呢？我觉得首先要解决好以下这三个问题。

一、打好扎实的基本功

第一、首先要调动学生主动学习的积极性。英语教学应重视和努力尝试以情优教和以情促知，积极探索情感态度和认知发展的统一途径，激发和培养学生英语学习的兴趣，调动他们学习英语的积极性是课堂教学取得成功的关键，也是搞好教改工作的重要保证。教师要把外语学习与理想和目标教育联系起来教育学生，使他们充分认识到学好外语是时代的要求，是培养跨世纪人才的需要。只有学好外语，才能更好地运用这一交际工具为祖国现代化服务，从而树立为国、为民而学的远大理想和奋斗目标，使学生产生持久的动力，保持长久的、旺盛的精力。这样才能提高学生的学习兴趣和积极性，推动语言运用能力的持续提高。

第二、要加强词汇、语法、句型教学及操练。要打好语言能力基础，词汇量是写作的基本建筑材料之一。词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，因此记单词对我们就显得极其重要。所以学过的生词和句子一定要记住，真正掌握它，千万别把希望只放在考前的突击记忆上，得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。

第三、努力创造课内外的语言环境，学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的。教师在课堂上组织教学的过程就是与学生交际的过程。教师在教学实践过程中，应以学生为中心，尽量多给学生提供机会和情景。让他们进行模仿、回答、复述等，以促进他们写作能力的形成。

组织课外活动小组，开展英语角等，听说能力的提高，必然会促进写作能力的提高。

二、掌握一定的写作技巧

有了扎实的基本功，还应掌握一定的写作技巧。据统计，近几年全国英语高考卷中的写作，主要是关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文、议论文和应用文。

记叙文要求考生根据考卷中提供的信息，组织语言材料，编写成文。一般说来，记叙文有时间、地点、人物、时间、原因和结果六要素，写作时要明确清楚地给予表达。

议论文要求学生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己的看法。写提示议论文应考虑的几点：1.文章开头，能依据提示确立主题句（topic）阐明观点或看法。

2.会使用连接词分层次说明理由、缘由（supportingsentences）。

3.归纳总结，首尾呼应。

看图作文应考虑的几点：1.看懂图片，把图片展示的人物、地点、时间、事件等有机地串联起来，使之成为内容连贯的句子。

2.确定短文须用的时态和该用的人称。

3.确定体裁（说明文还是记叙文），接着用简洁的语句描述图片或图表大意。

4.根据图片或图表大意议论。

英语应用文主要以写信为主。英文写信由6个部分组成。他们是信头、信内地址、称呼、正文、结束语和签字。格式一定要正确。

无论是记叙文、议论文还是应用文，在具体的写作过程中，我们不防按如下顺序进行。首先，认真审题立意，确定写作中心。其次，围绕中心，列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景、要点，同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。仍以"The Teacher I Admire Most"为例。提纲可以这样写：1）Who is the teacher I admire most? 2)My reasons. 3)What can I learn from the teacher. 第三，根据字数多少，扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题无关的内容。扩展时要注意短文地字数，以避免由于字数不够引起的扣分。

在写的过程中也有些窍门，以下几点可供参考。

1、在整篇文章中，避免使用单调句式，要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、主从复合句、对比句、介词短语等。

2、使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子地连贯性和表现力。

3、改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序。可以把状语至于句首，或用分词等。

4、学会使用过渡词。

如：1)递进 furthermore, moreover, besides, in addition, then,etc

2)转折however,but,nevertheless,afterwards,etc

3)总结 finally, at last, in brief, to conclude, etc

5、避免重复使用同一单词或词组。

6、确定文章用第几人称写，基本时态是什么。

三、坚持大量的写作实践

写作能力必须通过长期的、大量的反复实践才能获得。如果实践不够，即使学生完全掌握了课堂上所学的语言知识，也懂得了一定的写作技巧，一旦使用语言时，也难免开口结结巴巴，下笔力不从心。

怎样写好计划类的英语作文 篇4

怎样写好计划类的作文

在英语作文中，凡是涉及到打算、梦想、安排等字眼的，都是属于计划类。家长指导孩子写好计划类作文，可以让孩子依次带着这几个问题来写：

1.什么就要来临?

这里通常要用到的语句格式是：be coming

2.对于即将来临的那件事，你将要做什么?——制订计划

比较常用的短语：make a plan for...

3.你具体要做哪些事?

这个段落，也有一些比较常用到的短语，需要让孩子牢记，比如：plan to do sth(计划做某事);be going to do sth ; want to do sth。这几个短语可以挑选一个重复使用，也可以多个交替着使用。

4.为什么要那样做?说出原因。

有一些表示原因的句子会比较常用到，例如：Because it is good for...; ...is interesting

5.你对你的计划怎么认为?

比较常用到的短语：I believe my plan will be come ture ; I hope my plan will be come ture

像上面提到的常用语句，家长可以摘录下来，写在便笺上，让孩子随时翻阅。

因为计划类作文常常需要用到将来时态，所以家长不妨先帮孩子加强一下英语“一般将来时”这个语法的熟练度。

一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事，主要有6种形式。

一般将来时的六种形式

1. will do 是最常规的时态记号

I will go to school tomorrow.

很普通地表明「我明天要去学校」这件事。

2. be going to do 形式，比 will + do 形式更强调计划性

I am going to go to school tomorrow.

此句中「明天要去学校」这件事情早已计划好要做。

3. be about to do 形式;表示临近性或急迫性

I am about to go to school.

此句中「要去学校」这件事情非常紧急，例如几分钟内就要发生。

4. be to do 形式：表示毅然、决然

I am to go to school.

此句中「要去学校」为一个重大决定。

5. be doing 形式(现在进行时形式)：侧重重大事件或安排

I am going to school.

此句中「要去学校」这件事在说话人的大脑中非常重要，那种感觉就像在脑海里已经在做着了。

6. 一般现在时表示将来形式：表达或陈述不受时间范畴制约的自然规律或按照时刻表运行的事件。

I go to school at 7 o’clock tomorrow.

此句中「在七点钟去学校」这件事情不仅仅是发生在过去，还发生在现在和将来，它是一个规律性的动作。

怎样写好作文 篇5

怎样写好作文 一、一篇优秀学生习作的基本要求

1、有新意的开头；

2、在作文内容切合题目和习作要求的基础上，尽量讲究内容立意新颖；

3、结尾要点题，要有自己的体会、感悟或想法；

4、层次清晰，每段中心句围绕题目，每段内容围绕中心句展开；

5、合理运用丰富的词语和比喻、拟人等修辞手法；

平时要求：

1、多看作文、童话等有益的课外书；

2、多积累课文、课外书中的好词、好句、好段；

3、多修改作文；

二、审“好”题目 远离“跑题”

一）、审题及其作用

审题，即对习作题目进行准确的分析并从而判定有关写作要求的思维过程。审题决定着文章的体裁、中心、材料、结构、技法、语言等重大问题。审题是作文的第一步，是文章成败的关键一步。

审题准确，意味着习作成功了一半；审题有误，写作“跑题”“偏题”“离题”； 那语文成绩只有“全盘皆输”、“死路一条”！

二）、审题的分类

审命题的类型：命题、半命题、话题。

1、命题作文题目是固定的，就不能自作主张，另写文题；

2、半命题作文题目是要进行“完形填空”的，就不能粗心大意，信手填写；

3、选题作文要求“多中选一”，就不可犹犹豫豫，反反复复；

4、话题作文的题目一般是自拟的，就应匠心独运，一展才情。

三）、审题的方法

（一）、审要求，明确写作的内容

审要求，即审清题目要求我们写什么，在题目所给的范围内选材： 简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景

1、写人的记叙文要侧重于通过人物外貌形象、相关事例来表现人物的精神品质、性格特征等。

2、记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，包括：起因、经过、高潮、结果。

3、状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物、动物的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物的作文。

4、写景的作文。题目中有要求描写季节、时间或游览、见闻意思的，一般是写景作文。如《秋》、《（）的早晨》等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。

（二）、审“题眼”，定重点 所谓“题眼”，顾名思义就是“题目的眼睛”。人的眼睛是人心灵的窗户，最能传情达意；同样的道理，题目的眼睛就是文章主题的窗户，透过这个“窗户”就能发现文章的主题所在。

文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。“题眼”是题目的灵魂，是题目的 1 《怎样写好作文》 侯明君整理

核心，是文章表现的重点。把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。

如何抓“题眼”呢？

1.“谁怎么样”的题目类型。有的作文题目是由“谁怎么样”组成的，比如《妹妹哭了》《我明白了》《爸爸成功了》等。这类作文的“题眼”一般落实在“怎么样”上，以上所举题目的“题眼”就分别是“哭”、“明白”、“成功”。以最后一个题目为例，我们在作文时就要把“为什么会成功的”，“成功后的情景是怎样的”等内容作为重点写具体。

2.“怎样的什么”的题目类型。比如《美丽的校园》《最难忘的一个人》《记忆最深的一件事》等都属于这种类型的题目。很显然，这类题目的“题眼”应该是“怎样的”，以上题目的“题眼”分别应该为“崭新”、“最难忘”、“记忆最深”。如果写《美丽的校园》，我们就应该把校园“美丽”的特点作为重点写具体。如果只是像一般文章那样介绍校园的几个地方，而不突出“美丽”这个特点，这篇作文的重点就不突出了。

3.疑问句式的题目类型。比如《哪里才是小鸟的家》，这样的作文“题眼”应该落实在疑问代词上，《哪里才是小鸟的家》就应该把写作的重点落实在“哪里”这个词语上，通过举例几个地方来说人类应该怎样给小鸟留下美好的家园。

举例：

如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”就是应深入挖掘的字眼，《今天真好》中的“真好”就是应反复渲染的重心，《最舒心的时候》中的“最舒心”就是应浓墨重彩的内容。《做人要有______》、《我______长大》这些文题中横线上所填的内容都是题眼。

如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。

如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。

如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

大凡审题，必须仔细，认真分析题目的每一个语法成份，特别是注意分析题目中的修饰语或限制词的意思。因为，修饰语或限制词往往就是题目的“题眼”。

注意下列标题的异同：

《一段往事》与《一件往事》，《快乐的双休日》与《快乐的星期天》，《我们班上的刘同学》与《自从班里来了刘同学》与《我们班上的刘同学啊》，《母亲的双手》与《妈妈有一双闲不住的手》与《妈妈有一双灵巧的手》等等。《我有一个快乐的家》，是一个陈述句构成的题目。主干是“我有家”，中心词“快乐”就是“题眼”。

又如《一颗诚挚的心》，这是由一个短语组成的题目，中心词是“心”，离中心词最近的一个修饰语是“诚挚”，所以，“诚挚”就是“题眼”。

《一个难忘的故事》，“难忘”就是题眼； 《妈有一双闲不住的手》，“闲不住”就是题眼。动宾短语的题目，一般来说，宾语是题眼。《我懂得了这个道理》，“道理”就是题眼。

并列短语的题目，并列的几者都是题眼，如《时间与效益》，二者都是题眼；《父亲和我》，“父亲”和“我”都是题眼。

在省略性题目中，被省略的部分往往是题眼。如《他给了我„„》，被省略了的“力量、信心、勇气、启示、时间”等等，都是题眼；《我有一个-------的家》，被省略了的“和睦、2 《怎样写好作文》 侯明君整理

幸福、温暖、光荣、破碎”等等，都是题眼。

四）、审题的具体任务：

看清题目（看清楚题目上的每一个字看懂题目的意思和要求）； 《快乐的双休日》将“双休日”写成了“单休日”。《一段往事》 不能写成“一件往事”。

分析题目（分析题目中字词间的关系）；

思考题目（弄清写作对象、范围和重点，确定体裁）。

《妈妈笑了》 体裁：写人记叙文 题眼：“笑”

关键：挖掘“笑”的背后 《妈妈有一双闲不住的手》

偏题习作大都以“纪实”为主，或写母亲的手粗糙，长满了老茧；或写母亲的手细滑，涂了红指甲；或写母亲的手肥大，打人很痛；或写母亲的手残疾，不能工作等等。

题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳”。审察题目可知，由于是写“妈妈”，属于“记人”，所以文体是“记叙文”，记叙文的表达方式是“叙述”，材料来源于“妈妈”；由于题眼是“闲不住”，所以主题是歌颂妈妈的“勤劳”；由于题目的中心词是“手”，所以写作重点是通过妈妈的“手”（做事）来表现妈妈的“勤劳”。

《他（她）又成功了》

我们要审准“又”字的含义――“多”的意思、“连续”的意思、“每次必定” 等等意思；如果从“次数”上来理解，至少也要写3次成功。

《有趣的课外活动》

常见“跑题”失误分析—— 没有审准题眼（“有趣”），没有紧扣“有趣”来写。进一步分析发现这有两种情况，其一是“活动”本身就“无趣”，不存在紧扣“有趣”来写的问题；其二是虽然“活动”本身“有趣”，但习作者没有写出“趣”来，即不能写出“趣”来。

《我的家》

离题习作主要写成了“家”中的某一个成员，例如写爸爸，写妈妈，写爷爷，写奶奶，或者写自己，或者写我家与别人家的关系等等；

应重点表现“我的家”是一个“和睦”的家，或者是一个“幸福”的家，或者是一个“破碎”的家或者是一个“不幸”的家等等。

三、作文开头.结尾技巧

我们总是用形象的“凤头”、“猪身”和“豹尾”来比喻作文的开头、正文和结尾。这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮的“凤头”和有力的“豹尾”。

一）、“凤头”技巧

技巧一：设计悬念，吸引读者

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有在吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。（选自陕西省中考满分文《感受生活之美》）

《怎样写好作文》 侯明君整理

技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？这一连串的问题自然而然地使你迫不及待地想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，效果很好。

技巧二：开门见山，亮明观点

朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”

《桂林山水》的开头： 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。技巧三：联想回忆，巧妙叙述

独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车„„（选自河南省中考满分文《当我面对溶溶月色的时候》）

技巧点拨：中考中，常有追忆式文题出现，需要考生追述过去发生的某一件事，此时不妨联想回忆，引发思绪。这篇文章的开头就采用了这一方法。文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使“我”回忆起同样是在这样的一个夜晚发生的故事。这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。

技巧四：突出矛盾，渲染气氛

“你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为了什么。（选自湖北省仙桃中考满分文《“民主墙”的**》）

技巧点拨：写作记叙文要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。

技巧五：巧用修辞，展示文采

盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人以善。（选自江西省中考满分文《待人和善》）

技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好的效果。上面例子，采用排比、叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。

技巧六：描写环境，烘托背景

教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（选自湖北省仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》）

技巧点拨：一切景语皆情语。在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上面例子，写一场急雨的降临，目的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。写法简单但很实用，效果也好。

技巧七：广泛引用，突出主题

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下„„”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（选自甘肃省中考满分文《歌声与微笑》）

《怎样写好作文》 侯明君整理

著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。（选自河南省中考满分文《拥有自信方能成功》）

技巧点拨：引用法是一种很常用的文章开头法，引用的内容是很丰富的，若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，突出主题，如上面第二例；若是记叙文、散文则可以引用歌词，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。

技巧八：设计题记，新人耳目

缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友，在与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。——题记中考满分作文《朋友，我要说声谢谢你》

在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文题。而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。

技巧九：言彼意此，曲径通幽 有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人信号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。中考满分作文《美丽人生》的开头

在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己的观点：“我却喜欢把人生比作花。”由此进入文章的主体部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。

技巧十：铺陈排比，蓄势待发 绿色推开了春天的门

雷雨推开了夏天的门

果实推开了秋天的门

瑞雪推开了冬天的门

书籍推开了知识的门

智慧推开了理想的门

理想推开了成功的门

听，到处都是开门的声音„„题为《门》的优秀作文

本文开篇，作者连续用了7个结构相同、含义隽永的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示了“门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”的主题。技巧十一：托物起兴，暗渡陈仓

朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映 衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏„„天地万物都在向我们讲述着爱的故事。优美的习作，题为《关爱永远》

文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓 的“关爱”，并且运用拟人手法，使这些事物具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过渡到“人与人之间也应存在关爱”的相关主题，如风行水上，自然成文。

二）、“凤头”的形式

回忆式

《我的好朋友》：每当看到书桌上的照片，我便想起了我的好朋友---琪儿。这种形式的优点是：设置悬念，吸引读者。开门见山式

《世上还是爸爸好》：爸爸是一个充满了爱的人。他对工作有一种如痴如醉的爱，对家 5 《怎样写好作文》 侯明君整理

庭有一种真挚感人的爱，对长辈有一种尊敬孝顺的爱。唯独对女儿的爱，令我说不清——那是一种感人至深的爱，随时陪伴着我，温暖着我„„

这种形式的优点是：开门见山,直接了当。对 话 式

《快乐的父亲》

“杜师傅，我家的电话坏了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又来“求援”。正端着饭碗津津有味地吃着“酸菜鱼”的父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。

这种形式的优点是：未见其人，先闻其声。反 问 式

《 妈妈的唠叨 》

妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。

清晨,当闹钟的“叮叮”还没响时。妈妈就开始唠叨了：“起床了没有，怎么灯还没有亮?再赖床就迟到了”。“用热水洗脸”“被叠好，不许偷懒。”每天她都不厌其烦，唠叨个不停。于是乎，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一声声的唠叨。不起来，赖在被窝里，也得抓紧时间穿衣服。妈妈的唠叨真烦人！可仔细想想，若没有这些唠叨，我又怎会准时告别甜美的梦乡？„„

这种形式的优点是：加重语势，激发感情。排比式

《渴望心灵的撞击》：绿叶，渴望阳光的呵护；花儿，渴望流水的滋润；森林,渴望春风的礼赞„„

这种形式的优点是：增强气势，先声夺人。比喻式

《高山流水》：月光如水，音乐般静静流泻着清辉。寂寞，心灵的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，脸上写满了忧郁。凉意渐起，晚风送来清香。

这种形式的优点是：使语言生动形象，给人以鲜明深刻的印象。对 比 式 《师生之间》

他是我们的班主任，虽然正是壮年，却已愁白了头。

我们是他的学生，虽然即将步入青年，却好像不懂事的孩子。„„ 这种形式的优点是：使内容突出，醒目。设 问 式 什么是幸福? 幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头„„幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。

《生活告诉我》

生活是什么? 生活是一首歌。是一首有悲欢离合的歌，是一支催人奋发的进行曲，是一首用心去唱的歌。生活告诉我：只有做生活的歌手，才能吟唱出优美动听的乐章。„„

这种形式的优点是：引人注意，突出内容。引用 式

《黄鹤，归来吧》

“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”朗诵着这千古流传的诗篇，我为它那隽永的意境和优美的音韵所倾倒。我早就盼望看看这座令人神往 6 《怎样写好作文》 侯明君整理 的江南四大名楼之——黄鹤楼。

这种形式的优点:语言简练,直接点题。

三）、小学生作文开头顺口溜

开门见山把题点，句子排比很舒展。诗词名言显优雅，设置疑问引悬念。景物开篇显心情，关键情景要渲染。

四）、“豹尾”

俗话说“编织箩筐，全在收口”。文章也是这样，有了引人的开头，充实的主体，还要有精彩的结尾，才能给人完美的印象。

结尾没有固定的公式。一篇文章如何结尾，要根据文章的中心、内容、结构和体裁决定。常用的结尾有以下几种：

1.篇末点题法。

例如《井》的结尾是这样写的：“这就是我们村的井。”这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的作用。

2.点明中心法。

比如《第一次拖地》一文的结尾:看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅学会了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请教，掌握要领，学会做事就不难了。

3.水到渠成法。

许多人写事、写景、的文章，在叙述事件，介绍人物或描写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩来练字》这篇文章，写的是“恩来练字”的事，结尾写道：“恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写一遍。”这种结尾，自然，朴实，让读者觉得可亲、可信！

4.直抒胸臆法。

到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的结尾：“啊，整个世界充满了无限的生机！这景色感染了我，激发了我，我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。

5.首尾呼应法。

如《九寨沟》中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结，又和“一进入景区，就像到了一个童话世界”呼应。

如何让作文“烂尾”变“豹尾”？

结尾是作文的最后一道重要“工序”。精彩的结尾被称为“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能唤起读者的思考与共鸣，增强感染力。

1、首尾呼应，浑然一体

篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头，这种结尾方式能使文章结构严谨，浑然一体。同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。

2、引经据典，言简意明

选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句 7 《怎样写好作文》 侯明君整理

作总结，往往起到深化主题的作用。因为名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育意义的话，有的还很有文采，用来结尾，不仅让读者信服，而且在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。

一篇优秀作文的结尾，“冰心奶奶说过‘成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。’我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。”作者引用了冰心的话，再融合自己的观点，使此结尾生动而富有深意。

3、活用修辞，妙笔生花

你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗？你可运用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。

巧妙运用修辞手法，特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，生动形象，不仅可以显示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。

例如：此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”的含义。“开花”是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花；一次适时的看望是一朵花；一个及时的电话是一朵花；一个亲切的微笑是一朵花„„总之，每一种付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。

记事记叙文的结尾

1、自然式结尾。

这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：

太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途„„

2、总结式结尾

事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：

这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！

3、启发式结尾（也称“明理式”）

这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：

这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

4、梦幻式结尾

这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：

这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！

5、引歌引言式结尾

有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：

只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后 8 《怎样写好作文》 侯明君整理

给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”

写人记叙文的结尾

写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。

1、总结式结尾

在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：

这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！

2、赞扬式结尾

在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：

王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！

3、抒情式结尾

在结尾，抒发自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾：

啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！

4、议论式结尾

用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：

这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？

5、篇末扣题式结尾

这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。

比如：《值得我学习的人》一文的结尾：

这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。

四、美化文章

讲究文采，通常说的润色。

1、引用古诗词句。

2、巧用修辞格式。

3、描写生动画面.4、变换长短句式。

怎样写好作文 篇6

第一，老师教好作文的目的不是为着让学生去当作家，学生写好作文的目的也不是为了将来去当作家。而是通过写作这一方式去丰富自己内在的心灵世界，或者说是为着构建一个美好的精神世界。我们靠这个世界去生活，去在未来的大海上遨游而不至过多的颠簸，并有效地使自己的生命价值崇高起来，生活的方式美好起来甚或诗意化起来。写作会使人产生一种美好的信仰的。

第二，老师讲授作文，不要死板教条一成不变地这样分析那样分析，其实文章中的精彩片段往往是写作者在写的过程中灵感突发而倾泻于笔端的，根本不是老师所讲授的这样想了很久，那样琢磨着如何突出主题等。写作是山里的清泉之水，是自然而然流出来的;写作是雨过天晴里的白云，悠悠然地向有森林和雪山的的大山上游去。

第三，学生要想使自己的写作水平提高，除了掌握必要的写作知识以外，就是要多读、多看、多写。这其中，多写是最重要了。因为写作的提高是个漫长的过程，不养成多写的习惯，是绝难做到的。所以养成好的爱写日记的习惯是初学写作者必备的基本功，日记是构筑心灵世界的一种很好的方式，也是锻炼和提高写作水平的一种很好的方式。这种很好的方式是否能够长期低坚持下去，来源于学生是否有良好的毅力和美好的志向。这里培养好的习惯是最重要的了，那种不经过长期的艰苦努力和养成好的习惯，就想在写作上取得令人满意的进步，是痴人做梦。

第四，老师讲授作文的方式应该改革，应以如何提高学生对写作的兴趣为改革的重要目的。其次是要让学生多写，每个星期至少写上一篇作文。老师不一定每一篇都亲自改，可以教学生学会自批自改或互相批改。这里交流和发现最基本的错误是主要的。因为写作很多时候有个悟东西在起作用，只有多写，而且学生间多交流，将悟贯穿至一个很长的过程，才会写出好作文的。

第五，家长在这里很重要的。因为不是所有的学生都有学习的自觉性，不是所有的学生都会自觉地养成一些良好的学习和生活习惯。这里，老师要教育，家长也要教育，而且要言传身教，以自己的模范行为去影响自己的孩子。你可以不写日记，你也可以不写作文，但好读书学习的良好习惯，应该是每个人一辈子坚持的事情。

怎样写好半命题作文 篇7

题目:我战胜了______

要求:(1)把题目补充完整。

(2)写出自己战胜困难,树立信心的一件事,重点要突出。

(3)语句通顺连贯,表达真情实感,书写工整美观。

考题解读

这是一道半命题作文。动笔之前,你可以回顾自己做过的最白豪的事(什么时间战胜了什么),从而把题目补充完整。根据题意,你要注意四点:一是选择的事件要与“我”有关,即发生在自己身上的事;二是只能写一件事,不能写多件事;三是把事情的经过写具体,突出“如何战胜”这个重点;四是写出真情实感,即心理活动及变化,如“战胜前”和“战胜后”是怎么想的,等等。

在具体的选材上,可以写“我”战胜胆小、自卑等性格,可以写“我”战胜困难、危险等事件,也可以写“我”战胜同学、对手等人物,还可以写“我”战胜狼狗、毒蛇等动物……只要是你“战胜”过的,都可以写。

指点迷津

半命题作文有一半或一部分的命题权握在了作者手里,选材有较大的自由度,有利于考生发挥自己的写作水平。但写作中也要注意几点:

弄清题意。

有不少同学写作文时为了抢时间,赶速度,对题目提示语句匆匆一瞥,粗略一想,就马上下笔,结果往往会出错。我们在拿到题目后,先要分析已有文字部分所表达的意思;然后想一想,用什么词语表达最贴近自己的生活、最能反映自己心理的想法;最后准确地将题目补充完整。例如,“讲给××的事儿(爸爸、妈妈、老师、同学……)”从这个题目的已有文字可看出,本文应写事,而且是向别人叙说的口吻,叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一员。

补好文题。

补充文题就是将半命题作文变为命题作文,其中最重要的一点就是整体揣摩出命题者的意图,以便正确定向下笔。补写文题时应注意:一要容易写作。如“我和××的对话”,若补“小草”就比补“太空”好写。二要内容健康。如“______的滋味”,就可以补充“幸福”“感动”“劳动”等词语;如果在横线上填了“打麻将”“抽烟”“喝酒”等词语,我想是很难得高分的。

选好材料。

补写好了文题,也就成了命题作文了,那我们就要按照命题作文的要求,对已经补好的文题进行审题,然后将材料进行认真的筛选,选出最有代表性的材料,用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。

考场佳作

我战胜了胆小

周小兰

星期六下午,李明穿着军服,戴着军帽,手上还拿着一把玩具枪,看起来挺像军人的。他来到我们中间,拉起几个“哥们儿”就走。

哎!怎么就扔下我一个人啊?我急了,连忙问:“你们干什么去?”

李明说:“去打仗呀!”

“我也去!”我想都没想,三个字就冲出了口。

李明说:“这是男孩玩的游戏,女孩玩这干什么?你们女孩一个个都是胆小鬼。”说完,他们头也不回就走了。

我不死心,偷偷地跟在他们后面,但还是被发现了。李明说:“出来吧。我知道你在我后边。想玩就跟我们走吧。”我“噌”的一声跳出来,终于加入游戏的行列。

我们分成两组,制定了游戏规则。李明喊一声:“开始。”我连忙借花枝的掩护用土块砸对方。忽然,李爷爷出来了,李明说:“快躲起来。”于是,大家都躲起来了。我躲在一块大石头后边,突听李爷爷喊道:“是谁折断了花枝?快出来!”李明小声说:“别出去,李爷爷的拐杖很厉害的。”李爷爷见没有动静,心疼地继续说:“孩子们啊,你们看着这鲜艳的花儿一根根被折断,难道不心疼吗?这片花儿,过路人看了,都觉得赏心悦目!可现在这个样子,过路人看了将是什么心情呢?”

我看看李爷爷,又看看李明,突然觉得对不起李爷爷——他种下这片花,为的是给过路人带来愉悦,可我们却……难道我真的是个“胆小鬼”,不敢承认自己的错误吗?我想起了爸爸常对我说的话——“做了错事不要紧,要勇于改正。”我犹豫了一下,竟不由自主地走了出去,对李爷爷说:“李爷爷,对不起,是我们玩的时候把花枝打折了。”李爷爷看着我,笑了,他摸着我的头说:“好孩子,能承认错误就好。”李爷爷又对着树后喊:“你们都出来吧,爷爷不责怪你们了,以后爱护花草就是了!”

李明他们终于出来了,一个个红着脸低着头向李爷爷认错。事后,我悄悄地问李明:“这下,我不是胆小鬼了吧?”李明说:“你不是。”我那高兴的劲儿,就甭提了!

高分解密

习作最大的亮点是立意新巧:乍看起来,“胆小”是见什么都怕,属于生理方面的;而事件反映的则是敢于认错,属于品质方面的。前文的“一个个都是胆小鬼”为后文作了很好的铺垫;而后文中李明亲口承认“你不是”胆小鬼,让事件有了完美的结局。习作除前后照应之外,对人物的行动、语言、心理等方面的描写也特别到位,让读者如临其境。

1.李爷爷开始愤怒地呵斥“快出来!”是因为______;

后来语气平和地请大家“都出来吧”,是因为______。

2.“我”敢于认错,有两个方面的原因,各是什么呢?

3.在习作中找一组前后照应的句子,用横线画出来。

词语超市

关于勇敢的:勇往直前无所畏惧挺身而出智勇双全血性男儿天勇若怯万夫莫当斩关夺隘敢作敢为勇冠三军

关于信心的:胸有成竹信心百倍自信不疑十拿九稳稳操胜券毅然决然当机立断雷厉风行斩钉截铁说一不二

帮你开头结尾

1.俗话说得好,“家家有本难念的经”,我也有一本与众不同但极其难念的“经”——怕写作文。

2.每个人都存在自身弱点,特别是粗心的毛病,让我丢尽了脸。怎样战胜粗心?这是两年前就引起我重视的问题。

3.我终于战胜了自卑。虽然这中间有许多艰辛,但我更为自己的成功而感到高兴!

4.从这件事中我明白了,不管做什么事,只有坚持不懈,才能成功。困难如弹簧,你弱它就强。让我们勇敢面对困难,去战胜困难吧!

现场操练

精选两道考场真题,请你选择一道现场操练吧!

题目1:我尝到了

提示:在生活中,你可能享受过助人的快乐,也可能体验过失败的痛苦;你可能品尝过母爱的甜蜜,也可能经历过劳动的艰辛……请根据自己要写的内容,把题目补充完整(横线上可以填:学习的快乐、劳动的艰辛、成功的甜头、母爱的甜蜜……),然后写一篇500字左右的记叙文。

题目2:人间处处有真情,真情时时暖人心。身处大千世界中,我们时刻会被各种真情所感动。如母子情、师生情、朋友情……请你以“______情”为题写篇作文,写一个自己印象最深刻的真情故事。

怎样观察事物,写好作文 篇8

一、要确定好观察顺序。或由上而下，或从远到近……按一定顺序观察下来的事物，写出来的文章才会条理清楚。如《桂林山水》一文，作者观察顺序十分明了，先山，再水，再将山水交融起来观察。又如《伏尔加河上的纤夫》，作者观察整个画面的顺序是由远而近的，即伏尔加河一船一纤夫。在重点描写纤夫的时候，观察顺序是由前而后，即领头的纤夫是个老头儿……走在最后的是个神态沮丧的老头儿。这样，由于观察有序，文章脉络清楚，内容紧凑。

二、确定好观察重点。这是写好观察作文的重要一步。确定了观察的重点，观察作文的写作重点也就由此确定了。写出来的文章才会重点突出，主次分明。如《桂林山水》一文中，作者重点是山、水。《伏尔加河上的纤夫》重点则是画面上的那群神情各异、衣着不整的纤夫。

三、抓住重点事物的特征。这是写好观察作文的关键。抓住了重点事物的特征，才能将观察所得描绘得恰如其分，有声有色，给人留下深刻而清晰的印象。从而也使文章的内容具体、充实、重点突出。如《桂林山水》中，作者抓住“水”的特征“静、清、绿”，“山”的特征“奇、秀、险”，把桂林山水描绘得如画似锦，使人读了身临其境。又如《伏尔加河上的纤夫》，作者抓住纤夫的衣着，神态，心理等进行描写——衣着：包着头巾，打着补丁；神态：沮丧；动作：望着远方；心理：路还长着呢!生动地描绘出一个对拉纤生活心灰意冷的纤夫形象。由于作者观察细致，善于抓住人物各自的特点，使画面上的纤夫各具特色，栩栩如生，读后会让读者脑海中清晰呈现出一群纤夫拉纤的悲惨情景。

四、恰当地展开联想。在观察作文中，恰当地展开联想，能充实文章的内容，增强文章的感染力。如《桂林山水》中，作者写“水”绿得像块无瑕的翡翠；写“山”奇得像老人，像骆驼，像竹笋……奇特的想象把我们带进了一个无比美妙的境界中去。又如，《伏尔加河上的纤夫》，作者描写纤夫的心理活动时充分发挥联想，那肌肉结实的小伙子，“充满了诅咒和抗议”、红衣少年“要摆脱与年龄很不相称的重荷”……这些心理描写是作者由纤夫的外表去想象他们的内心，使我们更深刻地了解到纤夫对拉纤生活的厌倦以及对当时社会的不满。