青岛版五年级试题（共11篇）
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名内..姓........_线_._..._.._.._.._
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_密校....学......西关小学五年级数学下册迎考期末测试题
一、填空。（45分）1.238的分数单位是（），它含有（）个这样的分数单位。再加上（）个这样的分数单位就是最小的合数。去掉（）个这样的分数单位是1。2.13和26的最大公因数是（），最小公倍数是（）。3.计算318+6，它们的分母不同，就是（）不同。应先（），再按（）的方法进行计算。它们的最小公分母是（），通分后这两个数是（）和（）。4.在a5 中，a是自然数，当a小于（）时，是真分数；当a大于或等于（）时，它是假分数；当a是（）时，分数值是3。5.2842的分子、分母的最大公因数是（），把这个分数化成最简分数是（）。6.小数与分数互：0.08=（）3.15=（）1815=（）120=（）假分数和带分数互化：556=（）307=（）6526=（）7.食品店有90多个松花蛋，如果装进4个一排的蛋托中，正好装完。如果装进6个一排的蛋托中，也正好装完。食品店一共有（）个松花蛋。8.A÷B=12,那么A与B的最大公因数是（），最小公倍数是（）。9.分母是12的所有最简真分数的和是（）。10.．一盒巧克力共有16块，平均分给4位同学，每块巧克力是这盒巧克力的（），每人分得（）块，每人分到的是这盒巧克力的（）。11、0.4=10=（）÷10=8=（）÷35 12.小明看一本故事书9天看完，平均每天看这本书的（），3天看这本书的（）。13.把34、1123、3、0.67按从小到大排列：（）
14.单位换算：
60平米分米=()平方米400平方米=（）公顷
310时=()分
225公顷=（）平方千米200分=（）时42厘米=（）分米
二、判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（4分）
1.一个分数，分子扩大3倍，分母缩小3倍，分数的大小不变。（）
2.因为1212，所以和的分数单位相同。（）242
411113.比大,比小的分数只有和。（）5234
14.一根绳子连续对折3次，每段是全长的。（）6
三、选择。（把正确答案的序号填在括号里。）（5分）31.的分母增加8，要使分数的大小不变，分子应该（）8
A.增加8B.乘3C.增加
32.小强看小林在（），小林看小强在（）。
A、北偏东50°B、东偏北50°C、西偏南40°
3.把两根长度分别为45厘米和54厘米的彩带剪成长度一样的短彩带，并且没有剩余，每根短彩带最长是（）
A.9B.15C.6
4.（）
A.60个B.13个C.21个D.60个
5.如果要比较两个城市一周气温变化的情况，采用（）比较合适。
A.复式条形统计图B.单式折线统计图C.复式折线统计图
四、计算
1.直接写得数。（6分）
421111111473=====99121224367127
111172==1-=6114699
531111111===0.5+= 610434353
52.解方程（8分）
x+111333433x=5x-x-14204207755
3.计算下面各题，能简算的要使用简便方法。（12分）
***() ***
551413253()15- 77611151577
1五、操作（6分）
1.A岛在灯塔的方向上，距离灯
塔千米。B岛在灯塔的偏，方向
上，距离灯塔千米。
1.有一艘货船在灯塔的东偏南35°方向上，距离灯塔
2米，请你把它标出来。
六、解决问题（）
1.把一张长20厘米，宽16厘米的长方形纸裁成同样大小，面积尽可能大的正方形，纸没剩余，最少可裁多少个？
42公顷，里面种了3种不同的花。其中牡丹占总面积的，59
1种牡丹的面积比百合少占总面积的，其余是玫瑰。62.一个花圃的面积是
（1）种牡丹和百合的面积共占总面积的的几分之几？
（2）玫瑰占总面积的几分之几？
12，第二天用去它的，还剩下几分453.建筑工地运来2吨黄沙，第一天用去它的之几？
4.一本故事书100页，小红第一天看了全书的看了全书的几分之几？
1，第二天看了20页，两天一共45.216.一堆沙有吨，第一天用去250千克，第二天用去吨，还剩下多少吨？ 35
7.少年宫修建了一个长18米，宽15米，深3米的露天游泳池。
（1）游泳池的占地面积有多大？
从以下两道作文题中任选一题写作。
（1）以“孝敬父母”为话题作文；
（2）半命题作文“做人从开始”。
要求：自拟题目、自选文体、自选角度作文，可以叙事、议论、编写故事等，要求写出自己真切的体验与独特的感受，不少于600字。
【试题解析】
2007年山东省青岛市的中考作文题贴近考生生活，旨在考查学生感情的细腻程度及对生活的洞察力。“孝敬父母”这类反映家庭生活琐事的作文题，看似简单，写起来却有一定难度。从阅卷情况看，今年大多数考生选择了“做人从开始”一题，而离考生生活很近的“孝敬父母”这一话题却鲜有人写。考生如果平时缺乏对父母的爱的观察和体验，缺乏对父母的关心，就很难写出具有真情实感的文章，很容易写成“流水账”。“做人从开始”这个题目范围比较大，考查的是学生对生活的感悟和对人生的思考。对此，不同的考生会有不同的感受。考生只要从某件事情中受到了触动，都可以将这种触动表现出来。要写好这个题目，需要有细腻的感情，“做人”是一件大事，而此处要写的事情，却是越小越好。倘若泛泛而谈，就不容易出彩了。当然，若能将今年的两道中考作文题来个“二合一”，写成“做人从孝敬父母开始”，也是一个不错的创意。
【写法点拨】
第（1）题：选择此题写作，考生在构思时必须注意以下四点：第一，最好不要写议论文。因为对于初中生来说，很难将为什么要孝敬父母的道理谈透彻。第二，写作时要寓情于事，即把自己的主观情感寄寓于客观事情的叙述之中，通过生动的叙写来表现。应选取那些曾占据过自己心灵的、细小真实而又典型的事件，表现出人物的思想情感和品德风貌，折射出时代的特征。第三，此话题的选材范围极其广泛，但不可为追求“惊心动魄”的效果而胡编滥造，最好从熟悉的生活中提取素材，用真情实感打动读者。第四，语言以平易朴实、蕴含真情为上。此类作文的语言越朴实、细腻，越能引起人的共鸣，华丽的修饰反而会让作文失去真实感。
第（2）题：选择此题写作，需要调动自己的知识积累及生活体验，选择最能发挥自己优势的词语填写在横线上，所填内容要尽量体现出时代特点，比如可填“创新”“真诚”“诚信”“宽容”“有孝心”“有责任心”“学会放弃”“学会合作”等。在立意上要有所创新，大胆进行多向思维。若写议论文要做到观点新颖、旗帜鲜明，选取具有较强针对性的现实生活中的实例进行剖析和评论，这样你的文章才会贴近生活，你的观点才能牢固地树立起来；如果写记叙文，则必须通过记叙一件具体的事情来表现中心，要有真情实感，切忌空洞的表白、抒情。此外，可在叙事中插入内心世界的独白，讲明道理，让读者理解。
【文题一之满分作文】
女儿的爱
周末，我照例回家。晚饭时，我兴味盎然地谈起学校一周的趣闻，却发现气氛有些不对劲。往日我的忠实听众爸爸此刻浓眉紧锁，一言不发。我偷偷问妈妈，才得知缘由：原来，当中学教师的爸爸在这次职称评定中，因为“名额限制”，没能评上高级职称。
什么？曾经多次被评为市、区先进工作者，把全部爱都奉献给了学生的爸爸竟然因为“名额限制”没被评上高级职称？记得我曾在一篇文章中这样写道：我宁愿做爸爸的学生，而不愿做他的女儿。因为爸爸的爱总是被平均分成了两份，一份给了学生，另一份给了女儿。而在很多时候，我的这份还不“足秤”……工作如此卖力的爸爸，竟会在教师职称评定中落选？
“爸爸，下星期你还要在全区上公开课呢，准备好了吗？”我想缓和一下这令人感到压抑的气氛，动了半天脑筋才想出这个话题。因为我知道，爸爸对待教学一丝不苟，每次都是反复推敲每一个细节后才肯踏进教室的门，用他的话说就是：“要对学生负责。”
“上课？上得再好也是白搭！为学生拼了几十年的命，竟然得不到社会的承认，实在是太不公平了！”爸爸的话语缓慢而低沉。平时，他总是鼓励我和妈妈要与困难作斗争，而今天他的话语中却含着太多看破红尘的悲凉。唉，看来，往日醉心于教学的爸爸，这回是伤透了心！
第二天晚上，我要回学校了，爸爸送我到车站。车还没来，我们并肩站着。昏黄的灯光投射在地上，映出了爸爸的身影。我蓦然发现爸爸的背竟有些驼了，鼻子不禁有些发酸。车来了，我说了声“多保重”，就匆匆跳上了车，我实在害怕爸爸看见我眼中的泪水……坐在车上，我一直都在想：爸爸的欢乐和满足都来源于工作，现在他在工作上遭受了如此沉重的打击，以后他还会快乐起来吗？他还会为事业为学生像以前那般地拼命吗？……回到寝室，我找出一张漂亮的明信片，郑重地提起笔来写道：
爸爸：在我的眼中，您永远是最称职的老师。凭着您对学生的爱，凭着您几十年工作取得的成绩，您早该获得那职称了。尽管这次您失去了它，可人的一生，并不仅仅是为了它啊，您说呢？我觉得，按照您一贯的教学态度，凭着您的实力，您一定能把公开课上得更出色，更吸引人！
永远爱您的女儿
又是周末，我怀着忐忑不安的心情回到了家里。家里没人，桌上放着一张纸，上面是爸爸那潇洒的字迹：
有你这样一个女儿，是我的荣耀，我已经很满足了。谢谢你，女儿，今天的公开课上得很成功！今天我要家访，晚归。
我笑了，笑得是那么的舒心。说真的，长到十六岁，一直觉得爸爸妈妈对我的细心呵护、精心照顾是天经地义的事情，从来也没有想过爱应该是相互的。今天我才第一次感受到，子女的关心和理解对父母来说是多么的重要！
【满分揭秘】
本文在选材上别具一格，既注意表现反差、突出矛盾——父亲不同平常的表现、家里异乎寻常的气氛，都是为表现“我”的爱心所作的精心设计；又注意用心从多个侧面安排情节——不是简单地写职称评定这件事的始末，而是把公开课、车站送别、写明信片、家访这些材料串联起来，含蓄而又深沉地表现出人物的情感经历。此外，成功的细节描写也为文章增添了感人的力量。如写爸爸的背有些驼是“蓦然发现”的，就很好地表现出女儿对父亲的关心。
【文题二之满分作文】
做人从坚持开始
记得听过这样一个故事：一位书生年少时，国家战乱频繁，“人君好用武”，于是，他放下诗书，习武练剑。等他练到能够建功立业的时候，国家安定了，“人君举才以文”，他又急忙捡起荒废了多年的学业。待到他把书背得烂熟，想去谋个功名时，新君即位，“举才偏重少年”，而他已垂垂老矣。如此折腾下来，虽然劳碌一生，却是碌碌无为。可以看出，这位书生人生失意，不能怪他不努力，而应怪他过于“随机应变”，没有坚持将一件事情做下去。这个故事告诉我们：做人，从坚持开始。
坚持是一种“韧的战斗”。孟子曾说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”苏轼也曾咏叹：“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”无数的人生磨难淘汰掉凡人，最终使“风流人物”脱颖而出。诸葛亮曾躬耕于南阳，刘备也曾贩过草鞋种过菜，他们并非超人，只不过长时间身处逆境，比常人更善于坚持而已。非凡的人，也许就是善于坚持的人。
坚持是一种理性的等待和积极的准备。田径名将曼索尔说：“长跑是一个苦差事，好几次我都坚持不住了。我的诀窍是：当你坚持不住的时候，你坚持下去就是了。”
在电视节目《动物世界》中，我看到过这样一组境头：一只老虎蹲在草丛里，虎视眈眈地注视着远处正在吃草的鹿群，那些鹿却浑然不知。突然，老虎一跃而起，直扑鹿群，鹿们在惊慌中四散逃窜。老虎瞅准一只，紧追不舍，虽然在奔跑速度上不比鹿快多少，身体的灵活程度也远不及鹿，但凭着那股永不放弃的韧劲，它硬是在一段长时间的追赶后将鹿抓到。
现代社会充满了竞争，要想在这个社会上占有自己的一席之地，就要像那些猫科动物一样，认准目标，全力以赴，不管多么困难都要坚持下去。
【满分揭秘】
一、学情分析：
本学期，大力落实办学规范，实施素质教育，改进教育教学方式，努力提高学生的科学素养。经过一段时间的学习，学生顺利完成教材课程的学习，已经能全面认真的进行复习，进一步深入到科学探究中去。复习期间要让科学探究、科学知识和情感价值观有机整合，进一步培养学生的思维方式，提高科学素养，深入素质教育。
二、复习内容：
本册教材主要包括《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋季星空》以及《水循环》、《生活中的材料》五个单元。复习期间注重情感的培养与能力的进一步提高要结合科学知识的学习与巩固。复习内容分为四部分：
（一）教材。落实新课标严格按教材的要求，以学生的认知基础为线索切入到基础性、规范性的科学探究活动中，引领学生从熟悉的生活经验出发，认真细致的进行复习，旨在进行内容综合化，思维方式科学化。
（二）课外资料。利用单元检测进行系统、有计划的复习。
（三）综合练习。有计划的利用学案练习题，定时检查。
三、复习要点：
根据教材的要求，结合学生的实际情况，我们从“科学探究”、“情感态度与价值观”和“科学知识”三方面进行学习和复习。科学知识的学习主要包括《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋季星空》、《生活中的材料》以及《水循环》五个单元。
四、复习目标： 我们引领学生更加关注单元的组合与前后内容的联系，培养学生尊重事实、细致严谨的科学态度，形成科学的思维习惯，激发学生的探究欲望，突出“做”科学的特点，更加强调体验，力求在科学探究能力上有一个明显的提升趋势，突出学生能力的提高与知识的巩固。
五、采取措施
复习以课本为主，附加补加练习与综合练习。
1、补加专项练习：
题型包含填空、选择、判断、简答、实验。
2、具体时间安排如下：
第17周，第一单元《地球和地表的变化》、第18周，第二单元《声音的秘密》。第19周，第三单元《秋季星空》、第20周，第四单元《生活中的材料》。第21周，第五单元《水循环》。
六、预期达到的结果：
一、对试卷的评价
本次期中检测试卷依据大纲和课程内容，注重基础知识、基本技能、解决问题能力的考查，试题知识覆盖面广，题型难度适中，突出了平时教学中的难点、疑点。题型依次呈现的是判断、填空、选择、直接写得数、小数与分数互化、解方程、实际操作、解决问题这几个部分，各部分题型的分数比例适中。
二、对学生学习状况的总体评价
本次学生成绩不太理想，大部分学生对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识解决实际问题。但是在解题过程中也存在着一些需要注意和调整的地方，表现在：
1、判断题的第1小题：学生不是不会，但因粗心。
2、填空第3小题：学生马虎、不认真。对分数的基本性质掌握的不熟练。
3、填空题的第13小题，用分数在数轴上填空，班中大部分同学都错了，分析原因：一是老师复习时由于时间紧张，只让学生做了同类型的但是没讲，所以学生考试时将错就错了。二是部分好学生因粗心都填成小数了。
4、填空题的第6小题，学生对这种题型掌握不好，忘记约分，需加强练习。
5、选择题第3题：部分同学因粗心忘记了两个因数存在倍数的关系。
6、在计算题中，大部分学生完成很好，但也有因为计算粗心，做完不检查，导致丢分的情况。
6、解决问题，普遍丢分严重在第2、5、6小题，有的学生没有读透题目的意思，就盲目作答。
7、解决问题的第1、3、4、小题完成较好，部分同学失分原因主要是最后结果没化成最简分数，不能根据题目的意思提取有效的信息解决问题，或者因为计算粗心，导致丢分。
四、整改措施
纵观本次测试，存在以下缺失：
①大部分学生书写工整，卷面整洁，但是审题能力有待加强。②提取有用信息解决问题的能力还需提高。③由于计算粗心造成丢分，因而成绩未能拿到优秀。④忘记约分
因此，在后半段的教学中，要不断改进教学策略，可以从以下几方面着手：
1、重视学生良好的学习习惯的培养。加强学生审题能力的和计算能力的培养，加强书写的指导和监控，严格要求，力争让每个学生都能端正态度，认真书写，细心审题，用心计算，做完题目自觉检查。
2、培养学生的动手操作能力。
3、注重学生解决问题的能力的培养。重视解题思路和分析数量关系的训练，多给学生提供丰富的与生活实际和学生已有生活经验相联系的知识素材，多创设分析应用题，解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力。
4、加强对中等生和学困生的辅导力度，多谈心，多鼓励，树立自信心，培养良好的意志品质，对学有余力的学生，多提供施展自我的平台。
一、课程分析：
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
青岛版五年级科学下册编排很科学。所以我们要充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教材分析：
（一）、全册内容情况：
青岛版《科学》五年级是在五年级科学上册的基础上编写而成的。这一
册共安排了五个单元。本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。
（二）、教学重点：
从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过
动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。
（三）、教学难点：
各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。
四、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
1．知识技能：认识蒸发现象，了解影响蒸发快慢的因素, 知道蒸发时需要吸收热量，并能用蒸发的初步知识解决生活中的实际问题。2.过程方法：经历影响蒸发快慢因素的实验探究过程，能会获取的信息数据进行处理，领会科学的探究方法。
3.情感态度价值观：激发学生主动探究的意识，培养科学看问题的意识，体验合作的快乐,感受日常生活中的蒸发现象，培养科学看问题的意识
【教学重难点】
重难点：探究影响水蒸发快慢的因素。【教具、学具】
学具:试管、试管夹、酒精灯、瓷盘、量筒、火柴、水、记录单 教师准备：酒精、酒精灯、水、镊子、瓷盘、火柴、纱布。【教学过程】
一、创设情景，提出问题。谈话导入: 水是生命之源，许多同学都喜欢玩水，在玩水中，你有什么发现？
1.（师用手蘸水在黑板上写“水”）同学们认真观察，（等字消失后再惊奇地问）你们看到了什么？（学生交流）
2.你也能让水消失吗？来，伸出你的手轻轻的沾一下水，在手背上划一下，认真观察，仔细体会。（学生动手实验）
3.你们看到了什么？有什么感觉？（学生交流）水真的是消失了吗？这种现象在科学上叫做蒸发。（板书课题：蒸发）。
二、小组学习，自主探究 活动一：认识蒸发：
1.生活中哪些现象也是蒸发？（学生讨论组内交流）
2.通过刚才的交流你认为蒸发到底是怎么回事？或者说蒸发具有哪些特征？（学生分组讨论）
活动二：探究“蒸发需要吸收热”：
1．前面大家把水涂在手背上，我们的手有什么感觉？（学生交流）
2．手感觉凉，这说明什么？大家猜测一下：一只手上有水，水要变成水蒸气飞散到空气中，另一只手没有水，一只手感觉凉，另一只手没有这种感觉。这可能是？（学生交流）
3．刚才我们是通过人的感觉进行的猜测，为了证实这个猜测对不对，下面我们来借助温度的测量工具——温度计，再来做一个实验。4.学生猜想假设
（1）小组内讨论：水跑到哪里去了？
（2）汇报交流：水慢慢变成水蒸气散发到空气中，这种现象叫“蒸发”水在任何温度下都可以蒸发。
5．制定方案：探究水蒸发时吸收热量
学生实验，做好记录；
小组内交流：温度计液泡小的水在蒸发时温度有什么变化？ 小结：水蒸发时吸收周围的热量 6．实施探究：
怎样才能使水蒸发得快一些？ 学生分组讨论，猜想
实验探究、交流、展示实验方法结果
三、汇报交流，评价质疑
汇报探究“影响水蒸发快慢的因素”
1.前面我们说过水在任何温度下都会蒸发，既然水在任何温度下都可以蒸发，那么是不是在任何温度下水的蒸发速度都一样呢？大家都有过晒衣服的经历吧，衣服干的越快说明水蒸发的？老师这里有一件湿衣服，你看该怎么晒？（出示文字1）根据以上现象，你猜想一下，蒸发的快慢可能与哪些因素有关？（学生交流）2.大家的猜测对不对呢？我们还是用实验来验证吧！小组交流确定自己的实验内容。然后根据实验内容和桌上的实验器材，讨论一下你们准备怎样进行这个实验？待会儿我们再来交流各组的实验方案。（学生讨论）3.哪个小组来说说你们的实验方案？（学生交流）
增加空气流动量，你有哪些方法？由于时间关系和器材的限制，这个实验我们可以留到课后来做。
4.实验中，我们应该注意什么？（学生交流）（注意水的恒定不变）
5.各小组先确定分工，让组内每一个同学都有自己的任务，然后再开始实验。实验中，要求同学们认真观察、认真记录。我们将以小组同学的整体表现来评价小组的成绩。
6.小组实验——小组交流交流，评价质疑
各小组展示实验成果。
组织学生全班交流：(教师有代表性的选择不同的组，相互补充、相互借鉴)（小组合作探索研究交流后，对于合作中表现出色的小组奖励“合作小伙伴。）7.得出结论：提高水的温度、增大蒸发面积、加快蒸发面上的空气流通都可以使水蒸发的更快。（板书：提高水的温度、增大蒸发面积、加快蒸发面上的空气流通）？
四、总结概括，抽象提升
这节课你有什么收获？这些收获是怎么来的？（学生交流）我们就是通过观察、实验、分析、归纳得出科学的结论。
师小结：水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做蒸发。（板书：水——水蒸气，）自然界中的水以三种形态存在，一种是液体状态也就是我们所说的水（板书：液体），一种是气体状态也就是我们今天所认识的水蒸气（板书：气体），还有一种是固体状态。一年四个季节哪个季节没有蒸发现象发生？一天24小时哪个时间里没有蒸发现象？所以，蒸发现象需要在什么特定的温度下进行吗？所以，我们可以说水在任何温度下都可以蒸发。（板书：任何温度）
五、巩固应用，拓展提高
1.生活中哪些现象证明蒸发的快慢与这三者有关系？
（仙人掌、晒粮食、晒衣服、摇扇子、晒地瓜干、干手器、烘烤衣服、天热时抖衣服、脱衣服、洗头后用吹风机吹头发）
2.拓展创新
(1)气象台每天都用仪器对天气进行观测。我们能不能想办法制作天气预报器呢？有兴趣的同学可以参考课本74页的制作方法，也来完成一个简易的“天气预报器”
(2)水蒸发的现象在我们的生活中无处不在，调查一下水的蒸发给人类生活带来的利弊。
(3)对加快空气流通可以提高蒸发速度这一实验感兴趣的同学，可以在课后把这个实验做一做，来进一步验证我们的结论。
这节课你有什么收获？这些收获是怎么来的？（学生交流）我们就是通过观察、实验、分析、归纳得出科学的结论。
(4)调查水的蒸发与我们生活的关系。【板书设计】
蒸发
水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做蒸发。
水——水蒸气
蒸发需要吸收热
本单元是多边形的面积，主要学习习近平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推导，这些公式的推导，都是建立在学生数、剪、拼、摆等操作活动的基础上，所以，动手操作、合作交流是本章学习的重要方法。
在学习习近平行四边形面积公式时，采用“转化”的方法进行学习，先把图形转化成学过的图形，再找出转化后的图形与原来的图形之间的联系，然后推导出公式。后面三角形面积公式的推导，也是按照“转化——找联系——推出公式”这种方法学习的，梯形的面积公式我放手让学生自己去探究，学生根据图形间的联系学习新知，教给学生学习的方法。同时，培养学生的迁移能力及动手操作能力。
教材分析：
本单元是在学生已经学习了整数的意义和计算的方法，整数乘法运算定律。因数与积的变化规律，小数的意义和性质，小数加减法等知识的基础上编入的，是今后学习小数除法及小数四则混合运算的基础。 对解决日常生活问题也有重要作用。
教学目标：
1、结合具体计算，理解小数乘法的算法，并能正确地进行小数乘法计算。
2、能根据“四舍五入”法求积的近似值，能用乘法定律进行简算。
3、经历小数乘法算理和算法过程。
4、在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，体验数学的价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点：掌握小数的计算方法。
教学难点：理解小数乘法算理。
教学关键：知识的类化，迁移算理。
教学措施：
1、结合学生生活实际，激发学习热情，由具体情境让学生经历探究问题的过程。
2、利用转化类比思想和方法，帮助学生学会分析问题，发挥小组合作交流的作用。
教学准备：课件，导学案。
课时安排：
小数乘整数 1课时
小数乘小数 1课时
整数乘法的运算定律推广到小数乘法 1课时
石横镇小学-上学期教案
年级 五 主备人 李秀珍 使用人
学科 数学 课型 新授 课时 第 1 课时
课题名称 第一单元 小数乘整数2--5
教学目标 1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
3、在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点 掌握小数乘整数的计算方法。
教学难点 积中小数位置的确定。
课前准备 导学案、课件。
教学流程 个性化修改
自主学习
创设情境，提出问题。
1、谈话：同学们，你了解你们家水电用量的情况吗！（观察信息窗1）
2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。
8月份的水费是多少钱？
8月份的电费是多少钱？
3、教师根据学生提出的有用问题，板书在黑板上。
4、汇报交流：
课前同学们已经进行了预习，你能把你们自己的想法给大家汇报一下吗？
汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。
（1）3.2×4是4个3.2相加。
3.2+3.2+3.2+3.2=12.8（元）
（2）3.2元是32角。（3）
3 2 3.2×10=32
× 4 32×4=128
---- 128÷10=12.8
1 2 8
（4）直接列竖式计算。
3. 2 323 2
× 4 × 4
---- -----
1 2. 8 1 2 8
合作探究
1、你们能通过小组合作，解决我们提出的第二个问题：8月份的电费是多少钱？并尝试计算0.55×64吗？
2、小组内互相说一说小数乘整数的计算方法是什么？计算时需要注意什么？
展示交流
汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。
一生板演，共同探讨，教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。
梳理拓展 说一说这节课你有什么收获？
达标检测
1、不计算，把乘积相等的算式用线连起来。交流时让学生说一说自己的想法。
2、让生说一说怎样确定小数乘整数中积的小数位数位数。
3、列竖式计算。找几道错题让生纠错，并说一说计算时应注意什么？
2.能够正确地求小数的近似数。
重点 掌握求小数近似数的方法。
难点 能够正确地求小数的近似数。
一、分析课本P70情景图。
1、通过情境图知道了：
（1）小华说绿毛龟蛋的长径是 厘米。
（2）小明说绿毛龟蛋的长径是 厘米。
（3）小东说绿毛龟蛋的宽径是 厘米。
2、他们说的结果中绿毛龟蛋的长径为什么不一样呢？他们说的结果是 数。
3、小华读出的结果是一个 位小数。
保留一位小数，取近似数，要看 位上的数字的大小，四舍五入。3.94百分位上的数字是4，4＜5，舍去，3.94≈ 。
4、小华读出的结果是一个 数。
保留整数，取近似数，要看 位上的数字的大小，四舍五入。3.94十分位上的数字是9，9＞5，向前一位进一，3.94≈ 。
温馨提示：求小数的近似数和整数一样，也可以用“四舍五入法”。
二、小数末尾的0
从情景图可以看出，绿毛龟蛋的宽径约是 厘米。（保留一位小数）
2.04≈2.0----------2.0末尾的0可以不写吗？
答： 。
温馨提示：求近似数时，保留整数表示精确到个位，要看十分位上的数字的大小，四舍五入；保留一位小数，表示精确到十分位，要看百分位上的数字的大小，四舍五入；保留两位小数，表示，精确到百分位，要看千分位上的数字的大小，四舍五入……
三、较大数改写成用“万”“亿”作单位的数
（1）把1754000改写成用“万” 作单位的数时，1754000里有175个 和4000个一，用“万” 作单位，整数部分应该是 ，在 位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”字。
1754000= 万
（2）求全国禽蛋产量约是多少亿千克时，先把28795000000改写成以“亿’作单位的数，28795000000里有287个 和9500个“万”，用“亿” 作单位，整数部分应该是 ，在 位的右边点上小数点，在数的后面加上“亿”字，再取近似数。
28795000000= 亿
≈ 亿
四、快来检测一下自己预习的成果吧!
1、 填空
（1）保留（ ）位小数，表示精确到十分位．
（2）保留三位小数，表示精确到（ ）位．
（3）把150改写成“万”作单位的数是（ ）．
（4）1亿=（ ）
（5）3．995≈4．00，表示精确到（ ）位．
2． 判断（对的打“√”，错的打“×”）
（1）准确数大于近似数． （ ）
（2）近似数2．0和近似数2一样大． （ ）
（3）7．295保留两位小数后是7．3． （ ）
（4）351000000元≈3．5亿． （ ）
（5）8．856近似于自然数9． （ ）
3． 把下面各小数四舍五入
（1）精确到十分位：1.04 3.45 6.96
（2）精确到百分位：0.372 10.503 9.495
4．（1）2.953保留两位小数，它的近似数是多少？
（2）2.953保留整数，近似数是多少？
（3）2.953保留一位小数，近似数是多少？
5、（1）黄河的流域面积是75.14万平方千米。保留一位小数是多少万平方千米？
（2）把1.463保留整数、把1.463保留一位小数和把1.463保留两位小数这三种说法的结果是否是一样的？写一写。
（3）小华的体重保留整数是45千克，他的体重可能是多少千克？
6、（1）我国生产家用电风扇61581400台．把这个数改写成用“万台”作单位的数．（2）把315000改写成用“万”作单位的数，再保留整数．
（3）把1927600000吨改写成用“亿吨”作单位的数，再保留两位小数．
大高镇第三小学 邵同春
一学期来，本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划有步骤地开展。我努力根据学生的学习情况，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通过一学期的努力，我所教学科取得了一定的成绩，我的具体做法如下：
一、以课堂教学为核心 1.备课
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。并且积极参加教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2.上课
（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
3.批改作业
我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。第二阶段：我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并善于用激励性评语鼓励学生进步。虽然是数学作业本，我给的批语一般都在1-2行，来指出学生的不足和激励学生更加进步。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信心，对激发学习的兴趣取得了较好效果。本学期我还让孩子们写数学学习周记，并给予激励性评语，取得了很好的效果。
4.注重分层教学
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，并且巧用幽默，善于运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教学思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，给学生创造操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、参加教育教研活动
1.改变教育观念，明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。2.积极参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。
3.在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。
四、通过一学期的教学活动，我也发现了自己在教学工作中还有很多不足有待加强
1.进一步加强对后进生的辅导。
2.要不怕麻烦放手让学生参加社会实践，进一步发展他们的动手能力和数学思维能力。
教
学
过
程 排法2……………排法3………
2.观看信息窗2
师：同学们我们再来看一个实际问题
4位同学排一行表演小合唱，丁同学担任领唱。为了让他靠近麦克风，需要把他安排在左起第二个位置上，其余同学任意排。想一想，有多少种排法。
甲丁乙丙甲丁丙乙
乙丁甲丙乙丁丙甲
丙丁甲乙丙丁乙甲
同学总结规律：先确定丁同学的位置再排其他同学
一. 教师总结.布置作业
同学门都很聪明那么通过今天的学习我看出同学门的思维很清晰那么今天回家我们研究一个排列的问题自己出一个问题
教
学
札
记 让学生亲自的进行排列，学生很容易掌握这部分知识，之需要让学生掌握排列的顺序性就可以了。
教学
内容 数学与生活(排列;组合.) 第1课时 课型 新授
教
学
目
标 1. 通过具体的生活情境,使学生了解简单的”排列”与”组合”的简单知识,掌握解决问题的方法和策略.
2. 培养初步的观察,分析及推理的能力,能有序的解决问题全面的思考问题.
3. 尝拭用数学的方法解决生活中的实际问题
在数学中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果.
教学
重点
难点 培养学生的思维方式 教前
准备 小黑板
教
学
过
程 二. 问题情景，导入新课
师:同学们我们经常排队吗?你们知道排队中也有数学问题吗?
师:小平,小冬,小华三人排成一行照相?有多少种排法、?
生1:有三种.
生二:有四种
(同学们各持己见?)
师:同学们并不是有几个人就有几种排法.你认为如何排才不会有遗漏呢?而且他们的位置不会重复?
我们今天就来学习新排列组合
三. 合作探索
1. 观察信息窗1
看信息窗里都有哪些数学信息?你能提出什么问题.学生提出问题学生自己解决.教师指点.
师:指同学回答如何排列才不会重复而且不遗漏
(先把小冬放在第一的位置,再将小华排在第一的位置最后将小华排在第一的位置)或者(把小平放在第一位置,其余两人调换位置,有两种排法,再把小平放在第二的位置又有两种排法,最后把小平放在第三的位置上还有两种排法)再或者(先把小平放在第一的位置上小冬与小华调换位置有2种.依次类推工有六种。
修改或补充
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