大学军训征文

大学军训征文（通用11篇）

大学军训征文 篇1

站在军训韶关的末尾，眺望那最初的憧憬，回首那十天的艰辛，不舍那浓浓的感情。光阴偷去了我大学最初的十天，塞给我我一段珍贵的回忆······

还记得在那烈日炎炎的上午，我们迎来了那群最可爱的人——教官。他们穿着迷彩服，那么神圣的颜色，从小的就认为军绿色象征着神圣，军人在我心中是那般高大，所以大学的军训对我而言，充满这神秘，在多少年之前就梦想着，盼望着。当这一天来临时，心中就不免有一些小激动，我会想我会不会穿上那身迷彩服，我会想我会不会跟着正步喊着“一二一”；我会想我们的教官会不会教我们唱那些不流行但却很好听的军歌······

军训开始了，没有穿上迷彩服，但却汇成了一片蓝色的海洋，教官们更突出，更显眼，真的想那一朵朵美丽的“军中绿花”，跳跃在这片蓝色海洋中，用他们的扎实功底训练着我们，用他们的军人精神感染着我们。这十天前几天温度都很高，这群刚离开家的孩子，开始想家了，开始厌倦了这繁琐，始终重复的基本军姿了，但我们没有放弃，我觉得我们长大了，变得坚强了，撒开父母的手，也能独立行走了。

依然记得那天，那是第一次会操，我们班代表本学院参加了三连的首次会操，可是我们做的并不好，当走下场时，我能感觉到一种压抑叫自责，一种感觉叫伤心。教官被团长交出队列，挨骂了·····原本承重的心情更加难受了，深深地自责着，当我们用歉意的眼神注视着教官时，他只是微笑着，依然很亲切，很淡定。他轻轻的说：“没事，忍忍就过去了，何况我觉得我们班实力很强，刚刚只是紧张了而已”。听似平淡的话语，却变得不在平淡，简短的几句话，我记得它是怎样从教官口中“蹦”出来的，断断续续的，但却很坚定，一种军人的坚定！

那刻，我们都哭了，我们不是懦弱，我们更不是退缩，相反，我觉得我们都长大了，成熟了，一种集体荣誉感在身后鞭策着我们！

短短的十天过的那么精彩，那么难忘，离别也来的那么准时······

“这些天一个班风也吹雨也淋有过泪有过错还记得坚持什么军训过才会懂会难过会回首终有梦终有你在心中我们一起军训过那些日子不再有下口令齐步行站军姿显军威我们不曾孤单过一声教官你会懂还有情还有义就算走情依旧”，也许你会觉得旋律很熟悉，可对我们而言，它有的并不只是简单的旋律，更多的是感情，是回忆，是不舍······这首《送教官》是教官临走的前一天，我们宿舍合作为教官写的，那晚，我真正明白了合作的力量，为了同一份执着，为了同一个目标，宿舍六人那样的团结，我们积极提着意见，认真支持优秀作品。第二天，当全班同学集体唱出这首歌时，我听到了感情的音符跳跃在班级，虽然我们六十几个人来自不同的地方，但那一刻陌生变得不存在，有的是一种和谐，一种感动，我们学会了如何融入这个大集体，就像我们学会了怎样让自己的声音融入班级的歌声中，使他更加动听。一群九零后的孩子，在阳光下唱着属于他们军训的歌，唱着他们自己的感动！

别人说如今的九零后都爱非主流，可在军训时，我们能素颜迎接太阳；别人说如今的九零后都爱以自我为中心，可在军训时，我们能向一个大家庭，彼此关心，彼此牵动；别人说如今的九零后不懂感恩，可在军训时，我们能做到感动；别人说如今的九零后能忘记很多，但军训时的记忆，我们却能深深的记住······

大学军训征文 篇2

高校是人才培养的主阵地,大学阶段是学生发展与提升综合素质的重要时期,是领导力培养过程中的重要环节。我国高等教育法明确规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。”可见,高校不仅要重视大学生文化知识的教育,也要重视各种能力的培养,其中包括领导力。从这个意义上来看,在大学期间培养学生的领导力,既符合人才成长的规律,也是高校人才培养的重要目标。

中山大学本着“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的育人理念,把学生的教育管理放在学校工作的核心位置,着眼于培养“具有领袖气质的又红又专的时代精英”。显然,学生领导力的培养是学校人才培养目标的重要内容,并致力于各种形式的培养教育,尤其体现在学生工作口径方面。近年来,中山大学结合军训实践平台培养大学生的领导力成为一种特色并日益体现出成效。

一、结合军训进行学生领导力培养的背景

军训是高校实践育人的主要形式之一,是大学生在校期间履行兵役义务、接受国防教育的主要内容和基本方式,也是学生认识自我、磨练自我和提升自我的重要过程。高校能够结合军训实践,对大学生进行领导力的培养和教育,主要是基于其特殊的背景,一方面源于军训本身的特殊性和意义,另一方面源于大学新生的心理特征和实际需求。

1、军训作为入学第一课对学生的影响力度较强

军训是大学生素质教育的重要组成部分,其独到的育人功能适应于大学生综合素质培养的需要。作为一门具有军事性特征的实践课程,军训能有效锻炼大学生的自立能力、团队合作精神、意志力,提升其爱国主义、革命英雄主义、集体主义精神等,这些都是领袖气质的重要表现,是一个有领导力个体的必备素养。另外,从时间上来看,军训属于大学生入学后的第一课,学生在一个全新环境下的求知欲比较强烈,而且刚入学的新生正值十七八岁的青年初期,其个性、人生观、价值观还处于可塑性很强的阶段。因此,在军训期间给予学生正确的引导,开始领导力的培养和教育,无疑是借助了他们成长的东风,必然对学生产生深远的影响,并取得事半功倍的效果。

2、学生在新环境下追求发展和表现的意识较强

从学生的角度来看,进入大学意味了踏上了人生的新起点、新台阶,大多数学生都抱有同样的想法,即“不能输在起跑线上”。这个时候学生具有较强的求知欲和好胜心,追求自我发展和获取他人认同的心理表现得十分突出。在新的环境中,大多数学生都不甘示弱,十年寒窗进入大学,他们希望能够拥有更多表现自我、发展自我的平台,让新同学们尽快地认识自己,并能更快地融入到新的集体。因此,他们会十分注重入学第一课(军训)中的各种机会,一边努力适应着新环境和新的集体,一边广泛吸纳新知识、接受新事物和新挑战,以求能够在新的环境中获得新的发展,进而得到来自自身以及他人的认可。

二、中山大学在军训中培养学生领导力的做法

基于军训本身的特殊育人功能,以及大学生在新的环境下积极追求表现和发展的心理特点,中山大学以军训为实践平台,积极开展学生领导力的培养教育。军训实施强调广泛依靠学生,充分发挥其主观能动性,促进大学生进行自我管理、自我教育和自我服务。目前主要的做法如下:

1、打造军训学生管理干部队伍

学生军训是按照《普通高等学校军事课教学大纲》和《学生军事训练规定》组织实施的,参照军队建制,采取军营的管理模式,坚持用部队的一日生活制度来执行和完成任务。除了教官、辅导员(军训期间为指导员)等军训管理队伍外,还搭建“以学生为主体”的组织管理架构,在军训管理中选拔和使用一批学生骨干担任军训副排长、班长、副班长、通讯员等职务。这支骨干队伍是通过自主报名、择优选拔、强化培训的过程逐步组建起来的,因而不论是在思想政治觉悟、军事技能,还是在组织、管理及指挥能力上都具有一定的基础和优势。他们在军训中担任“兵头将尾”的角色,起到“桥梁纽带”的作用,带领本排、班学生认真学习军事技能,领会军事思想,感悟军营文化及军人的独特魅力。2013年中山大学的学生军训中,选拔培养了370名学生担任副排长、740名担任通讯员。这批干部的使用,有利于减轻教官的教学压力、加强教学中的互动、提高管理的效率和效果,更重要的是,通过军训实践平台锻炼了一大批学生。他们在军训期间担任干部,从而转换进入管理者的角色,带着责任意识,积极主动学习相关技能和管理方法,同时加强与同学的联系、沟通和交流,从而提高了他们的组织、管理和指挥能力,同时也引领其他学生的提升主动参与和自我管理意识。调查显示,军训期间担任过副排长、班长、通讯员等职务的同学,90%以上后来发展成为班级班长、学生会干部或者社团负责人,得到进一步的历练和发展。

2、依托学生社团组织各项活动

为了丰富军事课(军训)的教学内容,提高学生的参训热情和积极性,中山大学在军事技能训练期间穿插了军训系列活动。这些活动主要依托学生社团自主承办,武装部(军事教研室)提出主旨要求、进行时间安排和经费保障,相关学生社团则负责从前期策划、过程实施到后期总结的活动全过程。具体例如:广播台协会负责举办军歌大赛,每个院系都派出了合唱队伍,全年级约3000名学生分校区参加了比赛;求进报社协会负责举办演讲比赛、征文比赛、军事百科知识竞赛、编撰军训刊物;军事爱好者协会、定向越野协会负责举办定向越野大赛;红十字协会在军训现场提供一些后勤保障(义务送水、清凉饮料,协助巡诊医生做好伤病员的照料);等等。这些不仅有效缓解军训组织方的工作压力,而且在很大程度上锻炼、提升了学生的组织、管理和指挥能力。一大批活跃在社团里的学生,他们积极参与组织开展军训活动的全过程,团结协作、出谋献策,出于场地、物资等保障,需要和校内、校外人员沟通协调,活动现场也要通过有效的指挥确保活动开展井然有序。众所周知,耶鲁大学培养了无数精英阶层和领导者。究其原因,耶鲁大学校长莱温教授在中外大学校长论坛上道破了耶鲁三百年精英辈出之道,即“学生社团成就耶鲁学生领袖气质”。耶鲁大学校园内活跃着200多个学生社团,在这些社团活动中培养了学生的领导能力。由此可见,学生社团对于学生领导力形成具有重要作用,军训中利用学生社团组织相关活动的意义也正是于此。

3、给予学生更多的个人展示机会

实践表明,大学新生在军训中表现出很高的热情和积极性,他们希望能获得更多的机会展示自我,既锻炼自己的能力,又能在同学心中留下深刻印象,加速融入新的集体。据此,中山大学在军训开展过程中尽可能地为学生创造个人展示平台和发展锻炼机会,例如:实行“兵教兵”的互动式军训教学机制,择选参训学生中表现优秀者在队伍前进行展示,并指挥实施军事技能教学;举办演讲比赛,锻炼学生的气魄、口头表达能力和感染力;组织定向越野大赛,提高学生的思维能力、团队合作精神和集体意识……另外,在一些集体性的竞赛或评比活动中,也让学生个人借助群体展示才能,锻炼能力、提升综合素质。看似一次小小的展示,背后往往凝聚了学生很多的努力,首先是要通过努力学习成就优秀的自己,同时还要不断鼓励自己拥有展示的勇气,具备有效的表达自我的能力和技巧,将“台下十年功”倾注于“台上一分钟”。统计显示,军训期间参加过一项个人或集体比赛(含其他展示自我的活动)的学生比例达到了65%以上。总之,这些机会让学生通过表现得到提升,增强了自信,提升了表现能力、表达能力、沟通能力、组织能力、协作能力等,这些都是领袖气质的重要表现。这些经历,无疑成为他们日后步入精英阶层和领导岗位的重要积累。

三、在军训中培养学生领导力的发展思路

正如研究者所言,“领导力教育被视为推动高等教育创新机制的重要教学改革途径”,注重培养学生领导力是高等教育的发展重点和大势所向。就军训本身而言,它是高校素质教育和实践育人的重要组成部分,旨在增强学生的国防观念、国家安全意识,加强其组织纪律性,弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神,磨练意志品质,激发战胜困难的信心和勇气,培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风,树立正确的世界观、人生观和价值观,全面提高学生的综合素质。以往军训更侧重于自上而下的军事化管理和灌输式教育,学生更多的是表现出被动参训和积极性不高的心理,也使得军训效果大打折扣。近年来,结合领导力培养在高校人才培养中越来越突出的地位和作用,军训工作更加注重学生的参与性,鼓励学生进行自我管理和探索式学习,学生变得更加主动和活跃,军训的效果也得到了进一步提升。从中山大学的军训实际来看,借助军训平台培养大学生的领导力已经表现出不错的效果。入学第一课形成的能力和素养成为他们后来在大学里实现自我管理、自我教育和自我服务的重要基础。

那么,如何利用新生第一课——军训的契机开好“第一枪”,则是整个培养过程的重要环节。结合中山大学的实践经验,需要从以下方面进一步发展:

1、规范军训中学生干部的培养和使用

学生干部的培养和使用对于学生领导力培养具有十分重要的意义,新生能够在大学第一课——军训期间得到组织、管理、指挥能力的锻炼,对于其今后的大学生活,乃至将来的职业发展都是一个很好的开端。为将这一效果最大化,应从规范化的角度发展这一做法,并逐步建立起长效机制。首先,秉着公开、公正、自愿的原则规范军训学生干部的选拔,给予所有新生一次竞争发展的机会,被选拔上者则可在今后得到进一步的发展,未被选拔上者也得到了一次有益的锻炼和尝试。其次,积极建构规范的培训机制,制定相应的培训、考核办法,让培训为他们走向管理和提升领导力奠定基础,这个过程既可以扩充他们的知识面,又是他们正式开始军训前的一次提前尝试。再次,制定相应的制度,明确他们在军训中的管理职责,规范其在军训中的管理方式,同时给予他们一定的自主空间,充分发挥他们的主观能动性和创意,为军训管理工作注入活力和新的血液。

2、强化学生社团组织军训活动的能动性

社团是培养大学生领导力的重要平台,有人形象地说“学生社团是培养未来社会各行各业领导人的实验室”。因此,在军训期间开展领导力教育,把握好学生社团这一载体十分重要,不仅要依托社团举办各项军训活动,而且要给予足够的自主空间,鼓励其发挥主观能动性。一方面,尽可能多穿插一些既结合军事教育又富有趣味性的活动,并将这些活动全权委托给学生社团承办,给予学生更多施展才华的机会,让他们通过举办各项活动提升组织能力、协调能力、指挥能力等,从而初步具备作为一名领导者或者社会精英应该具备的领导力品质。另一方面,尽可能更多地给予学生社团组织活动的自主性,学校军训组织方或者社团指导老师不做过多的参与,只是在客观上进行监督和引导,真正让学生将他们的智慧、才华和能力施展出来,充分发挥他们的主观能动性,为举办贴近大学生兴趣点的军训活动出谋献策,然后相对独立自主地开展从前期策划、活动准备、活动开展到后期总结的整个活动过程。显然,这些特殊环境中的锻炼可以拓展教育的空间,更具实践性和开放性,是“发展领导力的有效教育方式”。

3、提高学生参与领导力教育的热情和普及性

在军训中穿插学生领导力的培养和教育,应该注重学生的主体地位,真正从学生的角度出发思考问题、采取措施。据此,军训组织方要积极深入学生群体,广泛进行访谈和调研,了解学生对于军训期间开展领导力培养教育的看法和建议,进而有针对性地采取一些符合当代大学生心理特点的措施,以学生喜闻乐见的方式进行领导力的培养和教育。并且广泛参考教育学、心理学、社会学、管理学等方面的理论知识和经验模式,提高这一做法的科学化水平和学生的认可程度。另外,还要积极促进这种领导力教育的普及性。目前,我国高校大学生领导力培养的对象往往局限于学生干部,难以普及到普通学生。有调查显示,93.6%的大学生表示自己想成为领导者,70.7%的大学生表示愿意担任学生干部,然而实际上只有少部分同学能够跻身于学生干部的行列。因此,在军训组织过程中要充分考虑到参训者广泛这一特点,创新思路、改进做法,将原本属于只是“精英模式”的领导力教育转向“大众模式”教育,提高其普及性,让更多的学生能够在军训中得到施展才华的空间和发展自我的平台。综上所述,军训作为新生入学第一课,无论从军训自身的意义,还是大学新生的心理特点,期间对大学生进行领导力的培养和教育都十分可行,而且能产生很好的效果。这种领导力的培养,不仅有利于他们在大学的发展,而且有助于他们更好地适应社会,提升非专业素质方面的就业能力和创业能力。中山大学现行的做法——搭建军训学生干部队伍、学生社团承办军训活动、丰富多彩的个人展示平台等,成了新生领导力培养不可忽视的特殊实践性教育载体,而且目前已经取得了一定的效果。有思路、有目标地将这一做法加以创新和完善,无疑是今后军训工作的重点。

参考文献

[1][美]P.G.Northouse著、王力行译.卓越领导力——十种经典领导力模式[M].第一版.北京:中国轻工业出版社,2003.

[2]教育部、宣传部、财政部、文化部、总参谋部、总政治部、中共团委.教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见.教思政[2012]1号,2012.

写给大学军训中的女儿 篇3

吾儿军训辛苦吧！知道你不能马上看到爸爸的这段文字，但在军训结束后也许能帮助你重回一次“军营”。

军营庄严吧、教官威武吧、宿舍整洁吧、食堂可口吧、军号紧急吧、军歌嘹亮吧。还能想起军训第一天第一堂课吗？看着教官的模样就觉得好笑，但不敢笑，接着是站军姿、听口令、齐步走、跑步走、正步走、便步走，晚上还真有点脚疼腿疼，想起白天教官纠正的“固疲动作”，觉得很不好意思。时不时还会有“一人犯错，全家吃药”，一个人的错，所有人跟着受罚。不过，你现在想来会有一种舒心，有一种温暖。集体主義精神就是这样练成的！

通过一系列的训练，你不觉得自己更挺拔、更英姿飒爽了吗？你虽是有些调皮，但你一颦一笑写就的是恬静和自信；你不觉得自己更加丰盈和美丽了吗？仿佛周围都跟着平静和淡定。以至于连手臂的动作、喘气的气息、身上的温度、背上的汗水都显得更有力量，更有质感。别小瞧了这些细微，也许就是这些“细微”产生生活的意义。

生活有时是需要回望一下的，就在身边的时候不觉得它的好，当它远去后或远观反觉珍贵和美好。因为生活要继续，美好的东西是面旗帜。

大学新生军训征文 篇4

你好！

我是一名正在参加军训的大一新生，非常开心能与你相识。我跟你接触了一段时间，对你的铁骨柔情非常钦佩。

你是一个真正的战士。曾记否？你为了集体的荣誉，强忍住腿上的伤痛，顽强拼搏。曾记否？你为了集体的荣誉，空闲时间也不休息，坚持训练。曾记否？你为了集体的荣誉，积极进取进入一二三方队，勇敢上进。狂野的热浪，摧残不了心中的斗志。疲累的身躯，浇灭了心中的激情。这些，都只因为你已经成为了一名真正的战士。

你是一个忠实的朋友。因为，疲乏时，你会为我带来同学的鼓励，教官的关切。晚上拉歌时，训练场便是你的舞台。你会唱出嘹亮的军歌，为我们舒缓身心的困倦，懈怠。你会在我们最迷茫泄气的时候告诉我：我们的目标是优秀连队，从而带我走出窘境。这些对我的帮助都只是因为你已经成为了我们忠实的朋友。

你是一个外表冷漠内心热情的人，很开心能够与你结交。我希望以后的日子，我们能够更好的相处，我们能够不断进步，共同开创一个美好的明天。那时，我会骄傲的对你说：军训君，你好。

此致

大学生军训的日子征文 篇5

大学生军训的日子征文篇一

有泪、有欢、有苦、真乃五味具全了。军训让我们洗涤去许多的酸甜苦辣，我愿意记得这些军训中的生活将是我生命中的美好回忆。

军训的日子就把自己当部队的军人看待了，在这里有中命令是绝对的服从，在这里有种纪律叫：绝对严明。虽然条条框框，却把人训练的堂堂正正，犹如中国的汉字，横平竖直，坦荡有力，在这里没有个人的魅力，只有团结的力量，在这里没有婉转的歌喉，却有高歌荡气的回肠。

军训的日子虽苦，却像咖啡一样可以品尝出浓浓的滋味。我原先认为不行的，它却考验了我并告诉我要坚持到底，胜利终将属于有信念的人。每天的军姿站立，我知觉的时间已不在是时间，纵然两腿发酸却换得一身挺直。每次的坚持到底都会让我超越自己的感受。有过斜风细雨的洗淋却没有潮湿我火红的心，有过炎炎夏日的直射，却没有像晒黑皮肤一样，晒着我的执著。如果没有这种训练，我都不止到片刻的休息都会成为一种施舍，与平时休闲时间相比，那叫做真正的“奢侈”。

军姿展现的是军人的风采，也展现出的义愤从容之美，坚定之心，硬骨傲苍穹，笑傲风霜雪，你会觉得有股浩然正气贯长虹。如果青春是精品，那么军姿就是美丽。

也是军训让我体会到了军人的感受，当身边响起“说句心里话”时，我的眼中蓄满了泪水，我想当兵的人多少个日日夜夜听到这首歌也会黯然落泪吧。他们放弃了家的温暖，亲人的怀抱。这不能不说是伟大的业绩，他们是和祖国的星星一起，熠熠闪耀在我们上空的云层之上。我已经没有理由抱怨生活的枯燥与乏味。每天要过得充实有意义，有益于别人，有益于自己。因为有这样一个群体肩负着比我重十万倍的责任。因为有种生活比我艰苦十万倍。我也应该以军人的姿态展现在诗人面前。

军训只是逝去了我青春年华的一点点，但逐渐长达成熟的我更加渴望保有持久身的军训体验。军训磨练了我的意志，把我们的部分生活推到了极限，是我的精神随之焕然一新。它将会延伸到我人生的每个春夏与秋冬。军装最美丽，军歌最嘹亮，做军人最自豪，而军训的日子就像风雨过后的泥土，先辈洗刷，然后拙见沉淀直至溶入我生命的最底层。

大学生军训的日子征文篇二

军训的十二天已经过去了，对我们这群大学生而言对我们的人生观，价值观产生深远的影响。回头看看，军训的日子有苦有乐，有泪也有笑，但掌声覆盖了所有的伤痛，留下的只是团结与欢乐。大学军训感想

从到了驻地的那一刻开始，我就告诉我自己，我现在是一个兵了，我的心里暗暗发誓：就是再苦再累，我也要坚强地做一个好兵，做一个经得起考验的优兵。军训内容包括队列训练，战术训练，射击训练和理论讲座。队列训练是作为一个军人必须要做好的。在其中的军姿应该是队列训练中最基本的一项，两脚分开约60度，两腿挺直夹紧，收臀，小腹微收，挺胸抬头，收下颚，挺颈，两眼平视远方;两手自然下垂，五指并拢，食指贴于裤缝。这个动作看似简单，但是要做的标准而且要能坚持很长时间就不是容易的事情了。站的时间一长就会觉得异常的累和苦。再加上天气，头上顶着白花花的太阳，脚下是滚烫的水泥地，不一会就汗流颊背，时间一长，颈，腰，膝，脚就受不了了。有好几次，我感觉自己快站不住了，可是我咬咬牙还是挺过去了。

有位哲人说过：无法回味的感觉才是最美妙的感觉。对于军训，有些感受真的不能言传，只能在淙淙的意会中回味。那味道、就如品一味很浓郁的茶，只有尝过的人才知晓其中的蕴味，然后才能和有同样经历的人相对一笑，让美妙的感受在彼此之间传递。就如有多少个读者就有多少个哈姆雷特一样，军训，对于每个人，都别有一番滋味在心头。而对于我，军训，在某种程度上，已经超越了其本身的单纯上的意义，它已经成为一种宝贵的难得的一种经历，写进我的记忆中，而成为不可抹杀的一部分，它已经成为一种力量，一种在困难时给我的动力，一种生命的支持力，支撑着人生旅途的各种风雨中动摇的心灵。而军训给我最美好的记忆，是同学们和教官之间纯洁淳朴充满人情味的关系。这些年，这种人与人之间的关系已经很少见，很令人怀念和留恋，向往啊!

军训，就让它成为人生的一段丰满的记忆，在岁月中酝酿，然后在几个亲友聚杂一起的时候再把珍藏着的那些温馨的片段捧出来，沉醉其中，享受感动吧!

大学生军训的日子征文篇三

结束高中这一站，又迎来了一个新的起点。大学给了我们又一个新的生活，而我也一直憧憬着大学生活，幻想着大学的美好，而大学生活中首先要经过这一点站——军训。

军训对于我来说，并不陌生，顾名思义，就是以军人的标准要训练我们，而在我心中，一直觉着：一个人如果没有经历过军人的生活，将会是一生中的遣憾。

军训的日子是苦的，是累的，而在我们的军训中掺杂也有怨，有愤，百味杂味，而我们也必须努力的配合教官，以一个军人的姿态严格的要求自己。

军训中有苦，有累，每次军训下课后，整个人就像一个泄了气的身子，也要将腰杆挺得直直的，而每当我们踢正步的时候，做到力度与速度并存时，使劲的跺脚，那些不甘落寞的尘土，总会兴奋的飞向空中，飞向我们的眼里。嘴里，鼻子里，而身为一个军人，首先，要做到的三条就是：第一，服从。第二，服从。第三还是服从。所以我们只有让那些家伙恣意的飞入我们的身体中，呛得我们流出眼泪，因为军令是一个军人的第二生命。

军训中有涩，军训过程中总感觉到一天我们吃的灰尘比我们吃的饭还要多，衣服上，身上的灰尘特别多，整个人就像个灰人一样。仿佛就是那非洲士兵。

而每当我们大家在一起做一个动作时，做得不怎么整齐时，教官就会很生气的罚我们，让我们做正步定位，保持蹲姿几十分钟，等等。而教官每次总会罚我们好几十分钟，到最后腿麻得没有知觉，手僵得不能动时，才让我们起来，虽然明知道教官一切都是为了我们的，但我们在心里还会偷偷的诅咒教官不近人情，多半的学生对教官敢想不敢言。

其实在大部分人的心中，有着对教官的怨与不满，因为在军训以后的七天，我们是按各系分在一起，然后由别的教官来挑，出学习不同的内容，看着别的女生，男生们都在学习匍伏，练擒敌拳时，而我们只能练起步，走正步，那时我们的心里总是载着无尽的不满，认为那太不公平，而他们的借口就是你没有那个能力可是不试试又怎么会知道呢!看着别人练着特别有兴趣的。而我们的是那样的枯燥，我们就越来越没心思去练习那些我们更不感举的。

很长的一段时间，我们在火辣的骄阳下军训，当下课的哨声响起时，每个人都像背了一块石头似的，疲劳不堪，就像是一棵棵被霜打过的茄子，这时教官就会过来做一些活动来活跃气氛，让我们这些无精打采的人重新恢复朝气。

尽管军训很累，很苦，但我们还是一步一个脚印的坚持过来了，军训并不意味痛苦，累，而意味坚持，信念与意志，军训不但让我们的身体更加的结实，强壮，而且还锻炼了我们的意志，增强了我们的自信心，体验军训生活让我们对自己的要求更加严格了，做事也更加谨慎。

军训固然很辛苦，它就像攀登高峰，“苦”是那路上的荆棘，但我相信，胜利之间永远会为我们敞开它宽广的怀抱的。

当进行曲一遍又一遍的回放在校园里时，我们抬起头，平视前方，踏着步子……

军训征文:颂军训之歌 篇6

五团十九营 二连一排 胡丹丹

人的一生犹如一幅油画，或明或黯，或浓或淡，靠自己填充；人的一生又如一支歌，是阳春白雪，还是下里巴人，靠自己谱写；人的一生亦如一场旅行，走过的路，遇到的人，看过的风景，靠自己领略。

大学军训，为我的人生之画填一笔独一无二的迷彩，为我的人生之歌添了一个铿锵的音符，为我的`人生之旅加了难以遗忘的一站。

微风如以往一样无畏无忌，泛着西湖绿波，挑着层层卷云，拍打着紫荆花叶，不一样的是，操场出现了一团团迷彩，他们挑衅者这无畏无忌的风，任它吹，吹不动站立的军姿，任它刮，刮不散整齐响亮的军歌，任它搅，搅不乱那坚定的眼神。我的大学军训，就在这风儿气急败坏中进行着。

穿上军装，扎紧腰带，带上军帽，像小女孩偷穿妈妈高跟鞋般的新奇，像打开礼物般地激动，我们换上了军装，穿上军装的那一刻，我们的军训第一课也开讲了。

“你头发过长！”“你，腰带过松！”“你，袜子不合格！”我们以为的自己近乎完美，但以为只是以为。

脚跟并齐，挺胸收腹，头正颈直。怀着不耐，含着抱怨，忍着酸痛，军训的训练从军姿开始，我们以为的自己绝对标准，但以为只是以为。

“动什么动！”“令行禁止！”“打报告没？”我们以为这只是场游戏，但这其实是蜕变的磨练。

脸黑身正，以身作则，严肃认真。曾经言笑晏晏的师兄师姐突然化身严格的教官，身份契合之完美令人咋舌。

“给自己掌声！”“大家比昨天真的有所进步。”“训练一天辛苦了，晚上回去泡泡脚！”我们以为他们他们冷酷无情，但他们心怀热火。

军训前，我们陌生，好奇，惧怕；军训时，我们埋怨，较劲，学习；军训后呢？我想会是感恩，珍惜，怀念。

坚持，守矩，团结，勇敢……这是军训已教给我们，我的军训还在继续，未完！

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当前大学生军训工作探析 篇7

关键词：大学生军训,问题,建议

一、当前高校军训中存在的主要问题

1. 缺乏对军训工作重要性的认识。现在, 许多高校尚未设立负责学生军训工作的专门的管理机构和专职教师, 同时许多高校缺乏对军训工作重要性的充分认识, 未把学生军训工作作为高校建设的一项“硬指标”, 更谈不上从国家发展和培养国防后备的角度上去认识军训工作的重要性。这在很大程度上造成了一些高校对军训工作缺乏整体部署, 未针对大学生军训制定相应的教学计划, 没有落实军训大纲中关于建设军事学科的要求配备军训教学设备, 进行教学方式、方法的革新。

2. 军训工作缺乏创新, 跟不上时代发展的形势。许多高校的学生军训仍沿用许多年前的形式, 包括队列训练、分列式训练、内务整理等, 单一的训练内容和高中生没有任何区别, 这就很大程度上导致了参训学生心理上的厌烦和逆反情绪, 同时经过高中三年的刻苦学习, 大学新生很少有时间参加体育锻炼, 身体素质不高, 加之长时间、高强度的训练导致参训学生身体出现疲惫的现象, 更有甚者, 在军训过程中休克、受伤乃至死亡。

3. 新生中的“骄娇气”影响军训实效。当前, 进入高校的“90后”新生大多是独生子女, 他们在家中被全家宠爱, 在中学时期被老师护着, 很少自己参与各项实际工作, 同时缺少社会实践机会, 缺少和社会的接触, 这些都导致了大学新生对社会生活了解甚少, 虽然身体已经成熟, 但是心理尚未真正的成熟起来。高校的军训大多安排在夏季开学时, 心理的不成熟加上炎热的天气和高强度的训练使一些新生产生了畏难情绪, 找借口请病假, 逃避训练, 导致军训质量不高。

4. 缺乏保持军训教育效果的长效机制。短短十多天的军训在一定程度上能够提高大学新生的身体素质、集体意识, 但未能保证大学生通过短短的几天掌握足够的军事知识。许多高校缺乏保持军训教育效果的长效机制, 加之军事课教学安排不合理, 领导不重视, 大学新生在军训期间养成的良好素质未能得到及时有效巩固, 将逐渐消失。

二、对改进大学生军训的几点建议

1. 深化认识, 提高大学生军训工作的地位。学校领导应更新观念, 提高对军训教育工作的认识, 将大学生军训工作作为高校建设的重要指标, 将军训教育和大学生专业知识教育放在同等重要的位置, 统一安排, 为大学生军训提供必要的人力和物力支持, 更好的发挥大学生军训教育的实效[1]。负责军训工作的部门要充分认识军训的意义, 保证军训的形式、时间、效果, 组织精兵强将开展军训, 确保军训工作的实效。大学生方面, 应高度重视军训教育, 树立通过军训促进身体和心理成熟的观念, 不断克服自身存在的“骄娇气”, 形成吃苦耐劳、无私奉献的精神和优良的团队意识。同时加强宣传, 使大学新生明白军训工作的实际意义, 有助于培养个人素质, 同时使大学新生明白大学生军训是高校教学中的必修科目, 深化大学生的认识, 使其意识到大学生军训是培养当代大学生社会责任感、爱国意识的重要方式。

2. 与时俱进, 创新军训形式。随着时代和学生实际情况的发展, 传统的军训形式已经不能满足时代发展的需求和学生心理发展的要求。面对不断变化的环境和训练主体的变化, 许多高校为了适应发展的需要更新了军训的形式和内容, 例如增加了分列式表演、红歌大赛、搏击操、射击等内容, 但与当代大学生的要求仍相去甚远。在新的社会环境下, 军训工作在符合军训大纲要求的基础上应与大学生国防教育以及大学生心理特点有机的结合起来, 增加大学生日常生活中能用到的知识的传授, 例如防火教育、防诈骗教育、防劫持教育等内容。可以邀请参加过革命战争的英雄为大学生讲述革命者的英雄事迹和故事, 同时还可以走出校园参观烈士陵园、军事展览等。将传统的教育和新的军训形式有机的结合起来, 不断提高大学生参加军训的热情, 使军训在培养大学生身心素质方面和增强国防意识方面发挥实效。

3. 坚持严格训练、严格要求。严格控制大学新生在军训过程中存在的“骄娇气”, 对大学生军训坚持严格训练、严格要求。第一, 注重培养大学生的组织纪律观念。“90 后”大学生大多是独生子女, 对于制度的约束和管理往往不服从, 集体意识不强。所以, 在军训过程中强化大学生严格服从命令和指挥的意识, 对大学生实行统一管理, 增强大学生组织纪律观念。第二, 注重培养大学生吃苦耐劳的观念。在烈日下站军姿, 走队列, 练习军体拳, 有助于培养大学生勇于克服困难、战胜挫折的勇气。第三, 提高学生生活自理能力。军训过程中, 对于学生的被褥、物品摆放等严格要求, 并经常进行检查, 通过军训, 从小事上培养学生的生活习惯, 促进学生自理能力的养成。

4. 建立保障军训效果的长效机制。高校军训实践表明:通过军训, 学生在政治思想、组织纪律、生活作风上有很大的进步[2]。然而, 如在军训后得不到巩固, 其作用会逐渐淡化或消失。因此, 巩固军训成果应作为提高学生军训质量的重要课题。近年来, 一些高校积极尝试各种方法, 取得了较好的效果, 值得其他高校效仿或借鉴。如有的高校尝试分时段军训, 将军训贯穿于大学生活的全过程;有的利用军事理论课跨度较长的特点, 通过上好军事理论课持续巩固军训成果; 有的注重发挥辅导员的督导作用, 及时有效地解决学生中存在的问题, 坚持用军训意识加强学生的日常管理, 使学生在学习和生活中, 保持自觉性、规律性和整洁性。对此, 高校应根据自己的实际情况, 制定长期教育计划, 以保证军训成果的不断巩固和发展。

参考文献

[1]范跃跃.高校军训对培养国防教育的意义[J].经济师, 2013 (04) .

大学军训征文 篇8

关键词：90后；大学生军训；精神激励

1.搞准特点，弄清表象，奠定激励基础

90后，是对上世纪90年代出生群体的统称，是当前大学生的主体。90后的特点，整体上可以概括为“三多三少”、“三强三弱”和“三高三低”：“三多三少”即独生子女多、有特长的多、养尊处优的多，敢于吃苦的少、有远大理想的少、自觉奉献的少；“三强三弱”即自尊心强、依赖性强、现实观念强，适应能力弱、自控能力弱、承受能力弱；“三高三低”即认知能力高、收入高、生活水平高，认识问题的视角低、心理素质低、独立生活能力低。具体来讲，其特点主要体现在以下几个方面：

1.1情感上以自我为中心，嫉妒心理强

由于“非常6＋1”、单亲或重组家庭、独生子女、隔代抚养等家庭环境的影响，大多数90后在情感上的表现为以自我中心，忽视他人感受，嫉妒心理强，物质虽富足，但幸福感单薄。

1.2认知上学习能力强，反叛意识浓

90后是我国学校教育、家庭教育快速创新发展的直接受益者，素质教育使得他们反应敏捷、学习能力强，大多拥有一技之长。同时，由于教育理念的变化、家庭环境的影响和知识面的开阔，使得他们有强烈的反叛意识，敢于反抗、敢于质疑、不迷信权威。在社会适应方面其自觉性和选择性得到飞跃性的发展，性格开始朝着稳定与成熟的方向发展，具有很大的可塑性，但还不能全面而恰当地评价和认识自己。

1.3意志上目标明确，行动能力差

随着社会、经济的飞速发展，90后的危机意识普遍增强，为适应社会，大都树立了明确的奋斗目标。但由于物质生活的丰富和娱乐方式的多样，他们很难将自己的行为同远大目标真正联系起来，往往决心很大，但行动能力较差，意志薄弱，容易虚度光阴。

1.4行为上追求独立和自尊，表现欲望高

受家庭、学校、社会多方面的影响，“叛逆”的90后大部分要求摆脱父母而独立，渴望他人尊重。但是由于其意志行动的独立性尚未成熟，为追求自己认为的独立与个性，往往极力表现与众不同，甚至出现过激出格的行为。

2.着眼特点，多法并举，激发训练动力

精神激励是指根据人的需要、动机、情绪等心理因素，从外部给人以相应的刺激，使之能够自觉自愿地、积极主动地进行人们所特定的活动。[1]大学生军训紧张艰苦甚至有些枯燥无味，加之大学生普遍存在的厌学、意志薄弱等问题，很容易导致训练中消极应付、自我标准降低等现象的出现。要在节奏紧凑的大学生军训工作中提高训练效果，就必须着眼其特点，运用多种激励方法，端正训练态度、明确训练标准、树立训练榜样、激发训练动力、保持训练热情。

2.1政治激励，端正训练态度

思想是行为的先导，在军训中只有端正大学生的思想态度才能发挥其主动性和积极性，才能保证训练目的的实现。针对新时期大学生军训动机不纯、意志力薄弱等问题，辅导员与教官要经常性地对其进行政治激励，讲清大学生的职责使命、军事训练的目的、大学生的能力标准，使大学生始终保持积极进取的训练态度。政治激励过程中，既要讲大道理，又要动之以情、晓之以理，要给予大学生正确的引导和中肯的解释，端正其训练心理和训练态度。通过积极有效的政治激励，要使大学生树立“国防教育与我有关”的思想，真正实现军训过程中由“要我练”到“我要练”的转变。

2.2目标激励，明确训练标准

目标激励法是用一个具体的奋斗目标，去鼓舞和激发人们采取积极行动，更好地发挥其积极性和创造性的方法。大学生军训过程中的目标，既要有综合素质能力方面的，更要有各训练科目和训练内容方面的，要在训练前明确训练标准、训练中对照训练标准、训练后比对训练标准。根据大学生的具体情况，要善于将其综合素质目标或科目训练目标分解为若干较小的内容目标，引导大学生循序渐进，先完成较小的目标，体验到成功的喜悦并进一步增强自信心后再向下一步的目标迈进。

2.3典型激励，树立训练榜样

训练过程中的典型如同一面旗帜，它能给人以导向，坚定积极训练的态度；给人以激励，增强战胜困难的勇气；给人以示范，提高刻苦训练的热情。大学生军训中的典型具有亲民性和群众性，有着无可比拟的榜样作用，同时，同层次的典型更具可达到性，能充分发挥大学生表现欲强的特点，形成比、学、赶、超的训练氛围。我们要在大学生军训过程中多层次多渠道地树立典型、多树典型、树好典型，营造人人能当典型、人人争当典型的良好训练环境，为高标准地完成军训任务服务。

2.4荣誉激励，激发训练动力

马斯洛的需要层次理论指出“自我实现”是人的高层次需要，是人不懈追求的力量源泉，因此，从人的动机看，人人都具有争取荣誉、赢得肯定的需要。90后大学生自尊心强，在紧张的训练过程中更渴望完成“自我实现”――得到肯定与表扬，我们应顺应这一要求，充分发现大学生军训中的闪光点与积极面，坚持肯定、表扬、鼓励的训练态度，不断用荣誉激发大学生的训练动力。

2.5情感激励，保持训练热情

俗话说：“感人心者，莫过于情”，要始终保持大学生军训的热情，就要时刻考虑他们的需要，加强与他们的交流沟通，尊重大学生、理解大学生、关爱大学生，时时处处事事为他们着想，及时了解和掌握他们的心理动态，并视情况加以正确引导，使其始终保持乐观进取的精神状态。我们要注意把握大学生军训过程中的情感变化规律，善于利用时机，用自己的积极、乐观、自信、先进的情感激励和保护大学生的积极性情感，抑制和转化消极性情感，主动激发大学生的积极性、创造性和主动性。

3.灵活运用，克服误区，提高训练效益

激励实际上是一个针对所激励对象的需要，采取外部刺激唤起人的某种需要，诱发和引导人的动机，挖掘人的内在潜能，并按管理者意图产生行动的一种方式或手段。要保证大学生军训过程中激励的有效，就必须始终掌握其心理变化的规律，灵活运用多种激励手段，放大积极的训练心理，抑制消极的训练情绪。

3.1把握激励的时机

在大学生军训的激励活动中，科学的把握激励的时机对于增强激励效果具有重要作用，一般来说这些“时机”主要表现于以下三种情况。一是训练开始时。由于90后大学生好奇心强，学习欲望高，对于要训练的内容总是跃跃欲试，此时应注重进一步的激励，以保证其热情的持久。二是训练热情低落时。在训练枯燥乏味、效果不佳或进入“高原期”时，追求新鲜刺激的大学生很容易失去训练热情，产生应付、消极的情绪，做好这个时期的激励工作是训练中的重点与难点。三是训练强度增大时。高强度的军事训练必然会使大学生产生畏难、厌训情绪，此时的激励应加大力度和频度，弘扬“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的思想。

3.2注重激励的手段

激励是一种可以普遍使用的通用法则，可以根据不同群体、不同环境、不同对象和不同需求，采取不同激励手段和方法。结合大学生特点，在训练中要有效运用激励机制，需要灵活运用多种手段，为此在训练中我们要做到：正负激励结合，以正激励为主；个体群体结合，以个体激励为主；精神物质结合，以精神激励为主；多级激励结合，多层次、多渠道激励。

3.3克服激励的误区

军训征文活动方案 篇9

为配合2011级新生军训工作的全面开展，展示军训成果，增强国防意识，激发爱国热情，秉承优良军事传统，传播国防知识，学习军人的优良作风，弘扬校园文化，院团委特举办2011级新生军训征文比赛。为做好比赛的各项工作，特制订如下实施方案。

一、活动对象

2011级全体新生。

二、活动要求1、2011级全体新生每人必须至少上交一篇有关军训生活感悟的文章，由各班级辅导员收集。

2、行文内容主要是军训和新学期的感想和体会，文体不限。

3、内容积极、充实、生动，联系自己的所观、所感，及军训过程中学习、生活和参加活动的情况，字数1000字内。

4、来稿请写上自己的姓名、专业、班级，字迹工整。

5、各班级由辅导员负责初选工作，按班级人数10%的比例选送优秀的文章参加学院的新生军训征文比赛活动，院团委收稿日期截止于2011年9月14日上午10点。

三、评选事项

院团委将组织相关教师组成评审组，按照公平、公正、公开的原则，对征文稿件进行认真评审，从中评选出一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名，并颁发荣誉证书。评审结果将在新生军训汇演公布。

院团委

迷彩军装军训征文 篇10

——《求是》报新生征文大赛

烈日晒黑了我们的皮肤，却使我们滚烫的心变得更加炙热，汗水浸湿了我们的衣背，我们却没有流下一滴眼泪。军训生活永远是令人难忘的一笔。朝气蓬勃的我们，从不会放弃磨练自己的机会。让我们的欢笑，汗水和友谊，在我们的笔尖下生出一段绚丽的音符。无需缜密的思考，只需记录自己的感受；没有华丽的词藻，只有感动你我的故事。一个迷彩青春的季节，一次真实情感的征文，一场坚定信念的大赛，我们想做的只是一次心灵的交 流，让属于我们的文字在浸湿的迷彩青春中飞扬！

《求是》报第四版为你提供书写心情的舞台，用流淌的文字让心灵之花自由绽放……

作品的基本要求：

作品必须原创，体现作者的心灵世界。题目自拟，体裁不限，600-800字（诗歌除外）。作品须包括作者的基本信息。

面向对象：

11级新生

交稿方式：

电子档发至lxyxwcbzx2011@126.com手写稿交给负责人：杜同学(梅一A5162)

评选标准：

大学军训征文 篇11

关键词：大学生；军训；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 23-0233-02

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出：“要深入挖掘各类课程的思想政治教育资源，努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。” 高等学校开展军训教育活动，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的需要，是为国防和军队建设培养和造就大批高素质后备兵员的战略措施。在军训期间通过各种方式开展一系列的思想政治教育，能够充分发挥大学生军训的全面育人功能，是高等学校加强大学生思想政治教育的一个有效途径。

一、当前军训工作的现状

当前，大学生军训按照团、营、连、排的级别设置，具有严明的纪律、严格的制度和严密的组织，严格的军事化训练和教育，强化了大学生爱国主义思想和历史责任感，加强了大学生的集体主义观念，磨练了大学生的意志，加快了大学生的心理调适过程，促进了大学生良好生活习惯的养成，基本达到了军训的目标，初步实现了军训的思想政治教育职能。但毋容讳言，当前大学生军训中也还存在着很多的问题需要加以改进。

1、对军训在大学生思想政治教育中的地位和作用认识不足

根据我国《宪法》、《兵役法》规定，军训是大学生在校期间履行服兵役义务，接受国防教育的基本形式。因此，长期以来，在军训过程中，过于强调军事训练，而相对放松思想政治教育的内容，忽视军训在大学生思想政治教育中的地位和作用，造成军训教育达不到预期效果。

2、规章制度不完善

自1985 年我国普通高等院校开展军训工作以来，为了保障军训工作的顺利进行，各高校都制定了一些规章制度。但都是由各校各自为政，虽各有特色，但也有诸多不完善之处，导致高校军训工作长期以来面临机构薄弱、费用紧张、器材无法落实和教官不到位等现象。这些情况致使军训工作无法按质量完成，军训的思想政治教育职能不能充分发挥。

3、内容简单，形式单一

大部分高校为了学生安全，节省时间，没有按照学生军训工作要点来完成任务，而是直接将内容简单化，军训变成了简单的站军姿，练口号，走正步，呆板形式化的队列训练和汇报表演。这样的军训很难达到对大学生进行思想政治教育的目的。

4、针对性不强

部分学校大学生军训变成了应付完成任务，并没有进行针对性训练。目前“90 后”大学生成为高校新生力量，占据相当大比重，所呈现出来的生理、心理特点被忽视，还一直沿用“70后”、“80 后大”学生军训的内容和形式，激起部分学生、家长和教师的抵触情绪，军训的思想政治教育效果无法达到。

二、军训具有鲜明的思想政治教育载体属性

1、文化载体

军训期间，同龄教官全天候、零距离地接触大学生，参训官兵对工作满腔热忱，对同学严格要求，为大学生树立了榜样，使学生了解军队的优良传统和作风，了解军人的苦乐观、价值观。教官现身说教，用身边官兵的典型事例教育学生，在训练、活动中敞开心扉，充分交流，使同学情、战友爱得到激发，思想境界得到升华，体会到象牙塔外另一种有意义、有价值的人生，感悟到了军人艰苦奋斗、吃苦耐劳、爱国奉献、勇敢顽强、坚忍不拔的品质，真正体验到了什么是军人的自豪，也理解了军人的伟大内涵。

2、活动载体

军训作为学校教育与社会教育的相结合，具有目的明确、组织严密、规范合理的特点，军训教育方式的丰富性、多样性与特殊性，使学生在学习和掌握军事理论和军事技能的同时，更开拓了眼界，扩大了知识面，培养了创新能力。通过军训，大学生了解军队，了解国防，了解国际军事形势，认识了国防建设的重要性，激发了大学生的社会责任感和历史使命感，增强了大学生的忧患意识。学生对照革命前辈的英雄业绩，深知当前的安宁和幸福来之不易，进而懂得珍惜时间，努力学习，使大学生把爱国情感转化为刻苦学习的动力，形成认识和实践相统一的爱国主义教育。

三、军训具有丰富的思想政治教育内涵

1、促进大学生全面发展

思想政治教育目的的最高境界是人的全面发展。军训期间，大学生接受的不仅是国防知识、军事理论和军事技能的培养，他们还受到爱国主义和理想信念的教育，受到军人高尚品德和艰苦奋斗、无私奉献精神的熏陶。通过军训，不但可以磨练大学生的意志，增强大学生的组织纪律观念，培养大学生的集体主义、爱国主义情感和吃苦耐劳、不怕困难的精神，还可以提高大学生的思想认识和道德品质，促进大学生自身素质的全面提高。

2、激发大学生爱国热情和社会责任感

大学生在接受思想政治教育过程中，始终是在对教育内容与所感知的现实环境的比照中来决定自己的接受态度的，军训中军营崇高精神文化的高度凝练，部队教育环境与教育内容的高度一致性，客观现实与理论说教的和谐统一，使得大学生对军营文化产生强烈的价值认同感和情感参与。通过军训，学生的思想受到洗礼，进一步认清了时代赋予的历史使命和肩负的历史重担，提升了爱祖国、爱人民的思想情感，增强了抵制享乐主义和极端个人主义思想的侵蚀，树立了把个人前途和国家命运紧密联系在一起，积极为国家的强盛作贡献的责任意识。同时，解放军的优良作风和品质，对大学生自觉养成诚实守信、勤劳敬业、尊敬师长、维护公共秩序的良好品质和抵制不良社会风气等都将产生积极的影响。因此，军训促进大学生端正人生态度，树立正确的人生目标，也进一步坚定了立志成才、报效祖国的信念。

3、培养大学生集体主义情感

军训，作为大学生活的第一课，使大学生一入校门即进军营，迅速融入了一个名副其实的大集体中。军营紧张有序的生活促使大学生们在短期内迅速适应集体生活，从不习惯到以此为乐，从陌生到互相关心、鼓励。军训期间开展的各项竞赛活动，可以有效地激发大学生的进取心和集体荣誉感，使大学生主动地关心集体、热爱集体、珍惜集体荣誉，树立起团结协作意识。

4、训练了意志品质

大学生处于从中学时代对父母家庭的半依赖走向基本独立的时期，特别是来自独生子女家庭的大学生，从小缺少艰苦环境的锻炼，吃苦耐劳、抗挫能力、艰苦奋斗的品质较为缺失，而军训严格的要求、严格的训练、严明的纪律，则无异于学生意志品质形成的“磨砺器”，锤炼学生意志品质的“八卦炉”。集中军训一般安排在9～10月份恶劣天气进行，具有时间紧、内容多、强度大、要求高的特点，大学生要在烈日炎炎或风雨交加的天气下，每天长达8～10个小时的严格训练，对大学生来说既是一种挑战，更是一次难得的锻炼机会。紧张、严肃、严格的训练，不仅使学生的体质得到锻炼，更有利于在十分艰苦的条件下磨练自己，树立正确的苦乐观，从而逐渐形成百折不挠的意志、坚忍不拔的毅力和不畏艰难的精神。他们在这个过程失去的只是懦弱、娇气、稚嫩，获得的是坚强、勇敢以及吃苦耐劳、挑战自我的品质。军训带给大学生的是意志品质的磨练和挑战困难勇气的锻造，也增强了大学生的历史责任感和使命感，这更有利于激发他们为祖国、为人民而奋斗不息、勇往直前的信心和决心。

5、增强大学生组织纪律性

军训是提高大学生组织纪律性的最佳课堂。军训，强调集中统一、整齐划一，强调雷厉风行、令行禁止。起床出操训练、熄灯就寝，要求统一行动，不允许拖沓掉队、我行我素；穿衣着装、整理内务，讲究整齐划一，不允许随随便便、杂乱无章。军训可以使大学生真正了解“铁”的纪律的内涵，从动作拖拉、自由散漫的学生，变成一切行动听指挥，遵守纪律、令行禁止的战士。

四、军训具有良好的思想政治教育效果

1、军训有利于健全大学生心理素质

大学生的心理教育与辅导，是当前高校教育工作中一个很受重视的课题，也是影响大学生现实生活与未来成长的一个重要方面。当代大学生在文化知识方面有着明显高于以往大学生的优势，但却面临着在复杂社会生活环境条件下，如何有效调整个人心理，有效适应周围环境，健康地学习和生活这一严峻课题的考验。许多大学生由于心理素质不佳而影响学习与发展， 直至影响身体健康等。这充分说明关注大学生的心理健康，提高大学生心理健康水平的必要性。作为学校教育的一种特殊形式，军训对此功能独到，不可小视。

2、军训强化了大学生的自立意识

大学生从生活上的自理到学习中的自主，首先涉及的就是自立意识的确定。军训中部队那种正确的政治方向、紧张有序的生活作风、整齐划一的内务管理、团结向上的精神风貌，给学生以良好的感染和训练，激发了大学生努力向上、自理生存的意欲，增强了学生的自立能力。

3、军训增强了大学生的自信心

自信心是每一个健康的人必须具备的基本心理素质，也是每一个成功者所必须具备的。军训中教官的坚定、严格、认真、勇敢、热情，不仅使大学生们学到了基本的知识技能，掌握了基本的军事技术，而且帮助和培养了大学生们的自信心，使他们充满自信地迎接训练与学习中的各种挑战，勇于克服训练与生活中的困难，能够以饱满的热情、坚定的信心和军人勇往直前的气概面对现实生活，并为未来的奋斗准备了最好的心理助跑条件。

4、军训有利于增强大学生身体素质

军事技能训练具有很强的体能和运动技能的锻炼功能，集中军训不仅能使学生掌握基本的军事技能，而且有利于学生锻炼身体，增强体质，促进身体的发展。良好的身体素质是大学生圆满完成学业、投身祖国现代化建设的根本保证。现在的大学生，有一部分身体本来就弱，加之不注意锻炼，极大地影响了正常的学习和工作，特别是经过“黑色七月”的学子们，军训一开始就有不少人被抬下“火线”。“皮之不存，毛将焉附”，军训正是填补了这个空缺，在军训的摸爬滚打中，学生的身体素质有了明显的提高，为今后的学习和工作打下了良好的基础，赢得了“革命的本钱”。

综上所述，军训蕴藏着巨大的思想政治教育资源，搞好军训，让军训为育人发挥更大的作用，这是高校军训组织者的重大责任。

参考文献：

[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号.

[2]熊静.大学生军训的思想政治教育资源探析[J].思想政治教育研究,2005,(5).

[3]叶龙春.浅谈大学生军训在现代综合素质教育中的作用[J].中共福建省委党校学报,2006,(4).

[4]胡允达.军训中思想政治教育工作浅谈[J].河南财政税务高等专科学校学报,2002,(3).