一年级班主~任工作总结

一年级班主~任工作总结（共8篇）

一年级班主~任工作总结篇1

三年级班主任工作总结

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校教育工作尤其是学校品德教育工作的具体实施者。在管理班级过程中，班主任扮演者多重角色——在校领导眼里，班主任是班级工作的执行者；在学生眼里，班主任的班级工作的领导者，在家长的眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二个家长。可见，班主任在学校教育过程中发挥着特殊作用，本学期我重点做了以下几点：

一、加强班级管理建设班集体

一个好的班级需要有能力的干部，我十分重视小干部的培养，一开学民主选举班干部，如果谁相当班干部就自我推荐，竞选气氛十分热烈。、三年级学生的自我控制能力较差、活动能力较强，是小学阶段最难管理的时期，因此培养学生自我管理能力十分重要。我采用值班班长轮换制，每周轮换纪律委员和卫生委员，要在上周没有违纪记录的同学中选出，做到人人是班长，人人参与管理、人人都是上光荣榜、人人都有奖励，这样学生的自我约束能力加强了。我把班级细化，每一扇窗，每一排桌子，都有专人负责。

二、运用激励的手段调动积极性

要提高教育质量，在加强学习目的性教育的同时，要优化学生的心理状态，而要做到这一点，了解学生的思想，接近学生的心灵至关重要，所谓亲至师，必才能信其道。运用激励的手段，开发学生的潜力，调动重要性积极性，对学生进行教育，不失为一种较好的手段。

工作总结/计划

三、以强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至是全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或者个人、单向强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现“活和不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体和个人的远、近期目标

有目标才会有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班羽小组在知识、能力、情感等方面的远、近其目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效的学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力、然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生的身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

五、继续做好家长工作，双向管好孩子

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育好管理好学生，做好自己的班主任工作，出来做好学生的教育、管

工作总结/计划

理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，去的家长的支持的配合，这样校内外，双管齐下，才能吧学生的不良倾向，我就及时的联系家长，向家长介绍了解情况，与家长协商好有效的解决办法，共同做好学生的教育工作。特别是对那些顽皮的同学，更要与家长多联系，与家长共同管教。

一年级班主~任工作总结篇2

针对他的情况, 我首先从他的家庭入手, 了解他不好习惯的来源。利用家访的机会, 我与他的家人取得联系。从中得知, 他从小就有心脏病, 前年刚做完手术, 而爸爸妈妈都在外地打工, 他没上学前班, 现在妈妈一直在陪着他, 只是关心身体和生活, 忽略了孩子的教育。因为他这种情况, 家长处处迁就他, 使他养成了这种性格。和他的家长谈完话, 家长愿意和老师配合, 监督他。现在他完成作业的情况变好了。我在学校经常对他进行思想教育, 上课时多夸他, 教育他等。经过一段时间, 季同学每天坚持完成作业, 书写认真, 学习态度端正。进步的孩子都值得表扬, 在课堂教学中, 我及时表扬他, 班级中的事情尽量叫他去完成, 让他感受到老师在关注他。其次, 充分发挥集体和班干部的力量。我组织几名同学来帮助他, 把品学兼优的班长调去和他同桌, 跟他一起玩, 一起做作业, 让他感受到同学对他的帮助。使他养成课堂上不再讲闲话、遵守纪律的好习惯。为了让他找到自己在班级的位置, 树立自信心, 我决定让他负责教室的开 (关) 灯工作。经过一段时间的观察, 我发现他有了可喜的进步。再次与他聊天的时候, 他告诉我, 现在他在班里很快乐, 因为他觉得老师喜欢他, 自己是班级不可或缺的一员。现在的他, 是我们班里的小明星, 还是老师的得力“小助手”。班主任如何在班级中与学生相处融洽, 使学生快乐地学习、成长呢?

1.与家长多沟通, 用爱心感化

每个问题学生都有不为人知的一面。对于班主任来讲, 不能因为他难管, 就置之不理。教育学生, 首先要与学生家长之间建立一座家校连接的桥梁。本案例的家访就是很好的方法, 了解学生的家庭背景, 性格的养成, 这样老师才能有针对性地解决问题。对于季同学这样的孩子, 要多与家长沟通, 敞开心扉, 以关爱之心来触动他的心弦。对学生“动之以情, 晓之以理”, 用师爱去温暖他, 用情去感化他, 用理去说服他, 从而促使他主动地认识并改正错误。

2.展开友情攻势, 感化学生

学生在学校相处时间最长的是同班同学, 同学互助的力量有时胜过老师的力量。同学之间的和睦相处, 是建立友谊的桥梁, 成为无话不说的好朋友。融洽的同学情谊能使学生在学校中快乐地学习、生活。同时, 班主任要在其中起到引导作用, 通过引导同学之间相互教育、感染, 可促进同学间的情感交流, 转变学困生的学习态度, 使其努力积极地学习。

3.在班集体中找到自己的位置

班主任要让每一个学生都感觉到自己是班级的一员, 让每个学生都有班级荣誉感。在本案例中, 我让季同学负责灯的开关工作, 既是任务, 也是给他的信任, 这样能使他找准自己在班级的位置, 从而肯定自己。

作为一个教育工作者, 我们应以赏识的眼光和积极心态看待每一个学生, 善于发现他们的闪光点。有了老师的信任、尊重、理解, 学生才能更好地成长。

参考文献

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社, 2008.

一年级班主~任工作总结篇3

【关键词】静、规范奖惩留守儿童教育学素养

所有同行都知道一年级的班主任工作是负担最重，琐事杂事最多，心血消耗最大的。所幸这是我第二次担任一年级的班主任，积累了一些宝贵的实践经验，能够针对一些问题做到防患于未然，同时广泛博览教育学书籍汲取营养，并在开学初我制定了详细的工作计划，使各项工作能够有条不紊地顺利开展，现将本学期工作总结如下：

一、建立秩序，以静传静

俗话说“好的开始是成功的一半”，建立良好的秩序，是学习和生活的有力保障。班级里绝大多数学生是独生子女，他们的“通病”是往往自我为中心，自控能力弱，课堂纪律松散。我建立秩序的做法是仿效名师薛瑞萍的做法：进入教室前先在门口观察一会儿，记住几个吵闹的厉害的学生，走进班级表扬相对安静的小组，就这样一组一组表扬下来，到第三组果然全班就会安静下来。在讲课过程中如果有说话，玩闹的同学不必大声呵斥，轻声点名即可，大声呵斥，一是会败坏教师讲课情绪，二是呵斥多了就无用了。课下找那几名遭到批评的同学带到办公室训话。另外，我平时经常和各科任老师沟通，第一时间了解学生其他科目的学习情况，针对问题及时找相关同学谈话，不让问题延续和扩大，不让任何一名同学掉队。

二、践行小学生日常行为规范

一年级小学生天性喜爱模仿他人行为，有的学生不辨好坏地一概模仿，扰乱班级秩序，危及他人安全，于是我利用晨会及班会课带领学生熟读小学生守则和小学生日常行为规范，让学生明白怎样做才是对的。规范条目很多，学生不可能在短时间内记住，我的做法是一节班会课记3条，用一周时间强化这3条，使其深入人心。实践证明这样的集中精力打歼灭战很有成效。针对个别屡改屡犯的同学我就跟家长沟通，把孩子在校情况向家长说明，委婉向家长讲家教方法，跟家长同心协力管教好孩子。

三、适时奖励和惩罚

多数老师喜欢搞小红花、智慧星之类的评比，老师的动机是好的，我以前也曾这样做，后来却发现弊端严重，得到小红花的优秀同学依然优秀，没得到的依然如故甚至会产生不屑或自卑心理，影响这部分同学的身心发展。于是改变方法，对于“弱势”学生只要他努力了、认真了、进步了我就表扬，这样反而更能增进他们想学好的动力。正如教育家窦桂梅所言：“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放孩子的心——这是为人师的底线。”

薛瑞萍说：“没有惩戒的教育是不可想象的，但一定让孩子知道，一定要孩子确信，你的处罚是必需和善良的，一定要确保受罚者心服口服。”我通常不会当着全体同学的面大声训斥犯错的学生，如果被我当面“捉到”就点名一次以示警告，如再犯错被点名下课后就带到办公室训话。

四、普及安全知识，提升安全素养

一年级的小学生自我保护意识弱，因为缺乏这方面的意识而引发的伤害事故所占比例最大，因此，我在安全课和班会课上给学生普及安全知识，如食物中毒及处理方法，防火，防盗，防溺水，防雷击。上放学的交通安全知识，防拐防骗知识等。通过学习，有效地保障了学生的人身安全。本学期无一人发生意外伤害事故。

五、筑起留守儿童成长的阶梯

乡镇中心校的学生特点的住宿生多，留守儿童多，这些很少与父母见面，缺乏父母管教的同学在成绩上表现为中等或中下等，在品行上也存在撒谎、打架等不良行为，而且由于长时间得不到父母的关爱，他们大都心理寂寞，孤独无依。作为班主任的我时常和他们谈天，了解他们的想法，同时与宿舍老师沟通，了解他们的日常生活，遇到问题及时疏通心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情的缺失。

六、提升家长的教育学素养

现今许多家长仍认为把孩子送到学校就认为万事大吉了。其实甩手型父母已经落后于现今社会的教育理念了，苏霍姆林斯基说过：“家庭要有高度的教育学素养”，“家长和学校要联起手来，一致行动，要向儿童提出同样的要求，无论从教育目的上、过程上、还是手段上都不要发生分歧。”在家长会上我对所有家长语重心长地道来：面对53人的大班，完全依靠我班主任的个人力量是微小的，有限的，希望家长配合老师共同教育孩子，确保孩子成为品行好且能力强的人。我经常利用校讯通给家长发一些建议，如：良好的作息制度是身体健康的保障；爱读书的父母容易带出爱读书的孩子；不要让孩子成为“一言堂”的小堂主；怎么克服孩子任性的毛病；让孩子爱上至少一样体育运动；劳动的价值等，从孩子身上的变化来看，很多家长都紧跟老师的步伐塑造孩子，事实证明这样的孩子正变得越来越优秀。

回首这一年的班主任经历，苦累是有，但更多的是喜悦，伴着53个孩子共同成长，看到他们不仅长高了，在品行和个人能力上都进步了，我由衷地感到欣慰。同时我自己也在磨砺中提升了管理班级和教育学生的能力。在今后的班主任工作中我一定会更加努力，使自身的水平不断得到提升。

【参考文献】

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984：21，90，397.

[2]薛瑞萍.教育教学问答[M].长春出版社，2009：9.

任小艾班主任工作报告篇4

前不久对诸暨市应店街镇中心小学的老师进行了一次面对面的交流。听了哪里年轻老师的两堂课，给我留下了深刻的印象。

感触特深的是听应老师的课，与其说是在听课，还不如说是一种享受！一种手工艺品展示的享受！让我不得不钦佩的是应老师的教学智慧。她用当地轻纺业留下的废料经行教学用具的制作，整整一间教室布置的仅仅有条，在短短的时间里就像磁铁一样，把我的目光吸引到这位巧手的老师的身上。在她的课堂上，她所扮演的角色是引导者，指导着孩子们自己去发现暗藏在书本中的无数的宝藏！课后我们进行了交流，她向我讲述了了她从开始教学到现在的成长经历，6年前，她还是一个刚刚分配的新教师，面对教学资金少，教具缺乏等现象，有点不知道怎么办，后来看到孩子们用轻纺废料当玩具的时候，她想到了用这些废料来做教学用具，她向别人请教，上网寻找制作方法等等，经过几年的摸索慢慢的形成了自己的教学方式，用这些废料来进行教学，还在空余的时间里教孩子们亲手制作，使得孩子们慢慢的最自己做的教学用具特别感兴趣，对老师上的课业越来越喜欢。而应老师也成为当地小学中最受欢迎的老师之一。

她在教学上采取“趣”“实”“精”“活”

第一、体现了一个“趣”字。

导入是一堂课的开始。好的导入能引起学生的认知冲动，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲，能引人入胜，辉映全堂；不好的导入则窒息学生的积极性、主动性和创造性，给学生一种消极的心理定势，成为教学成功的障碍。

第二、体现了一个“实”字。

新授是一堂课的中心环节，提高新授的教学效率是提高教学效率的关键。应老师在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心，不断拓展学生的思维空间，增强学生的参与意识，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用、教材的主源作用、旧知识的迁移作用、学生之间的相互作用、师生之间的情意互动作用。

第三、练习，体现了一个“精”字。

练习，是数学教学的重要一环。它既是促进学生理解所学知识的重要途径，又是使学生形成技能技巧的基础。黄爱华老师在练习设计中，注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性，加强各种练习的联系和配合，提高练习的整体效率；在练习的编排上做到了由易到难，循序渐进；在练习结果的处理上，做到了及时反馈评价，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系，在评价中受到激励。

第四、结束，体现了一个“活”字。

优秀班主作任工作述职报告篇5

本人任现职以来，一直担任初中体育教学和班主任工作。能以邓小平理论和xx同志“三个代表”的重要思想为指导。认真履行党的教育方针、路线和政策，忠诚党的教育事业。有强烈的事业心和责任感，热爱本职工作。严格要求自己，克已奉公，关心爱护学生。依法治教，为人师表，教书育人。教育教学成绩显著，深得师生的好评和学生家长的信任。本人曾被评为学校的“优秀教师”和“优秀班主任”。现将我任职其间的工作总结如下：

一．加强政治业务学习，立高尚师德

传道之人，必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂。作为新时期新形势下的人民教师，应具备高尚的师德，必须加强自身职业道德建设，提高思想政治素质。做到依法治教，依法治学。因此，我不断加强学习充实自己，深入学习了解《义务教育法》《教育法》《教师法》《末成年人保护法》《预防末成年人犯罪法》和《中国教育改革发放和发展纲要》《教师职业道德》等教育法规。知晓国家的教育方针、政策和教育改革发展方向，知晓自己承担的法律责任和义务。我还积极主动学习有关师德文件和报刊上的先进事迹，激励自己奋发向上，爱岗敬业，立高尚师德，树教育新风。

二．科学管理班级，注重情感交流，关爱学生

班主任教育学生过程始终伴随着情感活动，想要建立一个健全的集体，教师与学生之间充满和谐的气氛是至关重要的。班主任要注重激发学生的情感，加强情感交流，是创建一个团结、向上班集体的关键。为此，我注重选拔一批诚实正直、热情，有责任感，有工作能力，有创新精神和群众基础的同学来担任班干部。明确班干部工作职责，分工合作。并定期召开班干部工作总结会，实行“民主”管理班集体，加大管理的合力，凝聚一个向上，坚强的集体核心。为学生创造成功的机会，激发他们的上进心和内驱力。本人在教学中，坚持以德育为首，科学管理班级。常与学生谈心。积极做好学生的心理辅导，信任、关心、理解、尊重学生。同时加强与学生家长沟通，加强学生的人生观、世界观和价值观的教育。培优转差，成绩显著，深得师生好评。XX——XX学年度本人被学校评为“优秀班主作任”。

三．体育教学工作方面

（1）不断学习，提高教学质量

为适应社会的发展和教育的需要，多年来本人一直坚持自学，订阅教育教学杂志。如《中国学校体育》《体育教学》等，不断充实自己的专业理论知识和专业技术水平，每年都制订自我学习和训练计划。认真钻研教材、教法，设法提高、更新教书育人的教学艺术。积极参加科组教研活动。并注意收集、吸收新的教学信息，掌握教学动态。在体育教研会上，主动积极发表自己的见解。认真撰写教学论文，经常与科组成员一起分析、研究体育教学组织、管理措施、教法等，共同探索更多的教学方法。勇于承担教学课题，如XX年我承担的教改课《快乐体育》，获得了师生的一致好评，并在全校推广开来。同时积极参加听课活动，不断吸取别人的教学经验。虽然担任初中体育教学已有十年了，对体育教学大纲和教材较熟悉，但我从不满足于现状，仍在体育教育、教学方法上下功夫。坚持在教学中不断探索更好的教学方法，从而进一步手提高教学质量和教学效果。本文地址：

（2）教书育人

在体育课堂教学中，我坚持教书育人。严格执行体育教学常规，严格要求学生。根据教材的内容，学生的实际和现有的场地器材，精心设计好每一节课，做到教学目的明确，突出重点，突破难点，在教学上，以新颖、丰富、生动、灵活、多样的教学手段来吸引学生，充分发挥学生的主体意识，调动学生的学习主动性，挖掘每项教学内容特有的乐趣，激发学生的动机和对体育的学习兴趣。从思想上、行动上转变学生，变“要我学”为“我要学”变“强制锻炼”为“自学锻炼”。创设快乐体育，让学生在快乐中得到锻炼。

充分发挥体育尖子在课堂中的作用，以优生带中层生。要求每个优生帮带2——3个中层生，负责督促、检查、指导，形成你追我赶的局面。对身体素质较差的学生，实行重点辅导。第一，帮助差生克服自卑感，树立他们的信心，然后采取祥和的教学态度，多点关心，注意差生在锻炼中出现的优缺点，一有优点及时鼓励，肯定他们的进步做到因势利导。第二，做到因材施教。由易到难，循序渐进，减少难度，降低起点和要求。实行阶段式教学，使他们迎着困难一步步前进。同时还经常了解学生的思想动向，及时做好思想教育工作，从而不断提高学生的身体素质和运动技术水平。

（3）认真抓好训练工作

认真抓好学校田径队和初三“小三门”的体育训练工作，积极指导学生开展各项训练。在训练中，做到细心辅导，加强指导，帮助他们解决在训练中出现的各种问题。XX——XX学年度、XX——XX学年度，本人担任初三级的体育训练工作，学校给我的任务是要有4人考上重点中学“小三门”班。当时，我接到任务的确感到压力很大，但我毫无怨言，乐意接受了任务。我一直坚信自己的实力，凭着自己对工作的执着精神，经过师生的共同努力和多方面的结合，连续二年都超额完成了学校给我的任务（其中刘建培同学还以实科满分的成绩考上了重点中学“小三门”班）在XX——XX学年长，XX——XX学年度，我担任学校田径队的训练工作，也取得了优异的成绩。在县中学生田径运动会中都取得了团体部分第三名的好成绩。

以上就是我四年来的工作情况。四年以来，虽然取得了一定的成绩，但工作能力和教学水平还有待提高。改革在深化，时代在前进，我恳请各们领导和老师对我的工作存在问题加以批评指正，以使我进一步做好各项工作，更好地为教育的发展而效力。

一年级班主~任工作总结篇6

篇一：任小艾班主任工作报告观后感

作为一名大三学教育技术的学生，未来我也许就会站在讲台上履行育人授业的神圣职责。作为一名教师，必须具备一份发自内心的对于这份事业的热情。说到对这个工作的那份真诚与投入，当今非任小艾老师莫属了。我怀着一份对教师这个职业的向往，怀着一份对班主任工作的憧憬，一口气把任小艾老师这个三个多小时的演讲看完了。真正印证了所谓的“听君一席话胜读十年书”。我从听、观、思中受益匪浅，特别她那份热情，那份对学生的爱和那份对事业的热爱让我深深感动。她那幽默风趣又富含哲理的话语激励着我，对我的影响深远。

看玩以后，对于任小艾的班主任工作艺术，我觉得她主要强调于“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。

一则，即一条教育原则，那就是“以爱动其心，以严导其行”，她告诫我们“爱是一种储蓄”，“如果能发自内心地去爱你的学生，就能创造神奇”，要求我们宽容地对待学生，充分地理解、信任学生，时刻记住我们是服务于学生的人，“一个人不能改变世界，能改变的只有自己，把你的心态改变一下，就会觉得那些让你讨厌的人变得可爱多了”，她又以自己的深切体会告诉我们“当一个人改变了自我的时

候，也就改变了世界，这就是幸福”，“有了发自内心的爱，一切腐朽都化为神奇”。

二感，即工作的责任感和教育的使命感。因为有这二感，任小艾老师在兢兢业业工作的同时大量阅读，从书中读出了真理，从书中读出了自己，使自己逐渐丰厚起来。

三言，是三句话：一是“没有不合格的学生，只有不合格的老师”，二是“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，三是“教师最大的成功与快乐是培养出值得我们崇拜的学生”，她要求我们不要因为害怕学生翘尾巴而吝啬对学生的表扬，“即使翘尾巴的孩子也比夹着尾巴的孩子强”。

四通，即“通晓班主任工作，通晓学科教学，通晓相关学科，通晓教育科研”。她说：“当我有一天，站在讲台上，发现自己的语言失去了魅力，这就是悲哀。”于是，她不断地学习，不断地研究，在担当两个班的语文教学工作并担任一个班班主任的情况下，只花九个月写出了19万字的专著并获得1990年全国首届教育科研优秀成果评比一等奖，她总结自己的经验是“恒心+抓紧业余时间，慢慢地，就卓尔不群了”。

五心，就是爱心、信心、专心、恒心、虚心。最令人感动的是这么一句话：允许学生在你面前100次犯错，但你要有101次信念，要永远相信自己。你不放弃，老天都要助你。

六法，一是“虚功实做的导行法”，二是“优良环境的

感召法”，三是“捕捉兴奋点的磁性法”，四是“抓住教育时机的功倍法”，五是“三位一体的互促法”，六是“自我教育的内驱法”。在这里，任老师以自己带班的大量成功事例向我们阐述了这六种方法，并且反复强调“爱真能创造神奇”。

任小艾班主任工作艺术值得我们去多思考、多研究、多学习。我们要记住她的这两句话：“爱能创造神奇”，“我能做到的，你也能做

到”。我们如能将任小艾的“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”付诸于平时的班级管理、教育教学中，相信我们也会有所进步的。

结合我做学生这么多年的过程中遇到的各种各样的老师，以及我的自身体会，我总结出了以下几点尊重学生的人权，以人为本，多进行些人性化的管理。只有你尊重学生，让他们从信了去佩服你，去仰望你，你才算是做到了成功，而不是让学生怕你，见到你就想是耗子见到猫那样，屈服在你的严厉与高压下，不敢表现自己的心理想法，只是一味的浑浑噩噩的按着你已经安排好的固定路线，不能有任何异议和不同的观点，就想是任小艾老师说的那样，不要做一个猫一样的老师。

2、对问题生要宽容与体谅，让他们自由发挥长处，用赏识的态度去对待帮扶生，就算你不喜欢他，但必须要去赏

识他。多表扬少批评。学会赏识。舍不得赏识别人的人，永远也得不到别人的赏识；舍不得赏识学生的老师，永远得不到学生的赏识；我不一定会喜欢我所赏识的人，我一定会喜欢赏识我的人；我不一定能做到喜欢每一个学生，但一定要做到赏识每一个学生。

3、善待差异。一个班几十个学生，差异的存在是肯定的。只要每个学生能做到坚持自我完善，不断提高自己，那就是进步，教师应该善待学生们之间存在的差异，少些埋怨，多些鼓励，就能不断改进，不断得高。

总之，教育是一门融情感、科学和艺术于一体的事业，所以老师也应当做一个融情感、科学和艺术于一身的老师。总之，要做好班主任一定要不断学习，提高自己的素质，以适应时代的潮流，为祖国培养更多人才。

老师们，让我们如任小艾老师那样，做一个在学生心灵深处耕耘的人，在平凡的工作中，做出不平凡的事业来，创造出快乐和谐的教育未来。

篇二：任小艾班主任工作经验报告会总结

银雀山小学学习任小艾班主任工作经验交流会为加强班主任队伍建设，充分发挥本校班主任在学校教育、教学和管理工作中的重要作

用，及时地总结和推广班级管理先进经验，切实提升本校班主任的专业素养和管理水平。使

班主任教师进一步明确工作任务和职责，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工

作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。11月30日，我校成功举

行了以“学习任小艾工作思想”为主题的班主任工作经验交流会。会议由李正伟副校长主持，全体班主任教师齐聚一堂，认真倾听了具有代表性的四位班

主任学习任小艾老师思想的工作经验。交流会上，张琛琛、彭长清、唐晓燕、孙子淇等班主任代表，分别根据任小艾、郭文红

思想和班级工作经验，就如何由一名高中起点的教师成长为一名教育专家，如何热爱学生、尊重学生，学会用沟通打开学生的心灵、播洒阳光关爱学生等经验作了交流。姜开敬校长对

班主任的发言作出精彩的点评，为今后的班主任工作指引了方向。此次银雀山小学班主任

工作经验交流会是一次思想的碰撞、快乐的分享、心与心的交流。最后，在会心的微笑、热

烈的掌声中结束了会议。

（孙子淇）篇二：观《任小艾班主任工作报告》心得《任小艾班主任工作报告》观后感任小艾老师的班主任工作报告是在我见习之前看的，就想在正式接触班级之前了解一下

如何做好一位老师。其实，以前也听过很多先进模范教师的现场报告，模式思路都是一个样，听完觉着很没价值。但是观看任小艾老师的报告却真的深深地打动了我的心，她机智，幽默，风趣又深含哲理的话语将理论经验传递，变成了活跃的课堂，大家其乐融融，从任老师的身

上我感受到一个优秀教师几乎全部的外在气质、语言、学识、修养，可以说，她浑身洋溢着

一个优秀教师的综合素质。我听得很是痴迷，每到精彩处，我回放一次，生怕漏掉一个字，一个表情。

从任小艾老师的经验中得知，素质教育有三个要素：第一个要素就是面对全体学生，教

育是在面对每一个孩子，全体一个不能少、一个不能丢，凡是面对全体学生的教育这就是素

质教育的第一要素你达到了；第二要素是让每一个学生得到全面的发展，就是每一个孩子能

都够德、智、体、美全面发展；第三要素是主动和谐的发展，也就是说在学校求学期间，学

生是一种主动的而不是被动的，不是被人牵着鼻子走的，学生是和谐发展的，所谓和谐就是

快乐，老师要做到在学生的读书生涯中感受到的是一种

快乐、是一种享受。任小艾老师，做了17年教师，其中15年班主任，把她自己的工作概括总结为一则、二

感、三言、四通、五心、六法。一则：就是一条教育原则：这条教育原则就是一句话，以爱动其心，以言导其行。用爱的教育打动学生的内心世界，用严格的要求指导学生的行动，爱中有严，严中有爱，缺一不

可。

二感：就是对本职工作要有责任感，对教育事业要有使命感。所谓责任感就是尽

职尽责。教师的工作是良心活，什么叫良心哪？良心有这样一个定义：良心是上苍赋予我们

每个人心灵深处的一个无形的法律，这就是良心。所以作为教师的我们要尽职尽责地对待我

们的本职工作，同时要站得高、看得远，着眼于未来。膀，可以在天上飞了。五心：第一心：爱心。没有爱就没有教育。没有爱的教育就如同池塘里没有水一样不称

其为池塘，也就不称其为教育。第二心：信心。有这么一个公式：信心＋实干＝成功，任何

人都是这样，想要获得成功，首先要有信心，这就成功了一半，再脚踏实地地去做就能获得

成功了，作为教师尤其要有自信。第三心，专心。人的精力有限，不可八面玲珑，什么都兼

顾，什么也做不好，你要专心致志地做你的工作。第四心就是恒心。持之以恒的做一件事对

一个人尤为重要，伟大与平凡之间只一字之差，这个字就是恒字。谁能坚持谁就铸就伟大，谁放弃了谁就造就平庸，很多时候不是别人打败我们，是自己打败自己。第五心就是虚心。

无论在什么情况下，永远要保持一个向别人学习的心态，你才能无往而不胜，永远立于不败

之地。六法就是六个教育的技巧。第一个技巧就是优良环境感召法；第二个教育的技巧，“虚功实做的导行法”；第三个教

育的技巧：“捕捉兴奋点的磁性法”；第四个教育的技巧：抓住教育时机的功倍法；第五个教

育技巧：“三位一体的互促法”；最后的一个教育技巧：“自我教育的内驱法”。作为教师，教学难题是不可避免的，班主任的工作更是困难重重。第一个问题就是络的问题，今天是一个互联的社会，是internet的世界，那么我们的孩子对络痴迷，难以

自拔，以致于很多家长和学校不得不关闭电脑，收起电脑，不让孩子接触电脑。第二大难题

就是单亲子女教育的问题，老师们，中国人富裕了，生活水平提高了，但是许多中国家庭的夫妻不和睦，中国的离

婚率目前经中国官方统计近一两年间居我们

周边所有国家之首。第三大难题就是面对班主任的工作的早恋问题。早恋越来越普及，越来

越低龄化。

所以总而言之，教师的爱很重要，每一棵小树她的成长都离不开阳光，没有阳光雨露的

滋润，这棵树她它就要萎缩，就要死亡，人也是一样的。人没有爱，人得不到爱的滋润的时

候这个人就会萎缩，他就会难以生存，不可能健康成长，一个善于给爱，能够和孩子进行心灵沟通的老师，他的一个眼神都可以让学生心领神会，这就是说班主任工作做到了出神入化。当然爱的艺术也是同样重要的，你的目光、你的眼神、你的心以及你的爱是不是像阳光一样洒落到教室的每一个角落，是不是让你们班所有长得美的、长得丑的、成绩好的、成绩差的孩子都能感受到这种爱的阳光。好的目的加好的方法才

是成功的关键，所以好教师就是要做好促成成功的魔法师。1007406008贺平篇三：学习任小艾班主任工作艺术的心得体会学习任小艾班主任工作艺术的心得体会大朗职中梁宏

一、班主任要坦诚对待班中学生的差异在听报告时

听到这样一个例子：某个小学一位一年级的班主任，在开学的第三周召开家

长会，并在家长会上当众宣布了其中五个学生是班中的差生。并希望那五位家长配合他教育。

我佩服这位班主任：因为他能这么快就发现并总结出班中五个学生的不足；我又为那五个小

朋友感到悲哀：才六七岁就被戴上“差生”的帽子，这辈子有可能就这样了“差”下去了。

所以从一定意义上，所谓的“差生”，“后进生”，是我们的教育，我们的学校，我们的老师造

就的。反思一下我们镇某些学校的帮扶教育，学生进校才几个星期，就要求班主任确定帮扶对象，这真有一种异曲同功之感。

二、班主任在班级管理上应以正面教育为主每个学校都有自己的校规校纪，每个班级也有自己的班规。但是听了任小艾的报告，我

总感觉到制度越多，管理难度就越大。如果说学生的每个行为都有一个制度相对应地制约着，表面上看的确非常的到位，但教育学生是一项潜移默化的工作，而不是制度化的工作。学生

犯错误违纪是不可避免的，作为班主任或教师应该做的是认真细致的思想教育工作，而不是

用制度去制约。学生长期在制度的制约下，只能机械地适应制度化的学习，会失去他的个性

发展空间。例如：任小艾在批改学生日记时发现了一张账单，她并没有责怪学生也没有状告

家长，而是从正面入手，组织了班级学生生日会，给学生以想像空间，让学生展望未来。再

如任小艾的七彩阳光活动，使学生从星期一到星期日都有学习活动的内容。从她的报告中，几乎没有听到是用制度去约束管理学生的，一个个事例，一个个实践，都是从正面着手，培

养学生的自信，留空间让学生展示个性，这就是她班主任工作艺术的特征。对学生进行正面

教育让学生的自尊心不受伤害，循循善诱，与其进行心与心的交换，让他们感觉到你是在真

心的帮助认识和改进缺点；帮他分析是非，跟他们聊天、沟通，学生们比较容易接受这种教

育，你不用担心学生感觉不到，其实他们很聪明。这样的效果远比用制度去约束他们要好。

对学生进行正面教育应该关注每个学生的个性的发展，并以此为核心，努力为学生提供多种、多次奋进的机会，让学生在自已的最好发展区中积极、自主、生动地学习发展，让他们真正

拥有自已的希望又能展示自已的风采，确保学生的个性有更多发展空间。

三、对我校班主任工作现实的思考我校某篇科研论文中，有这样几句话“在我校很少教师主动提出要做班主任，因为你幸运地带上一个好班，不用负出多少，却收获良多；如果

你不幸地带上一个差班，就意味着你将会身败名裂”。这虽然说的是一些表面现象，但职中班

主任的许多工作内容、形式、方法是需要我们去思考和研究的。下面是我听报告后的几点思考：

1、听完报告回来，把班规拿出来看看，这也不准那也不准，自已也觉得太缺乏人性化了，难怪学生会阳奉阴违，时不时的给我点难堪，使自已下不了台。因此，要更新的理念之一就

是：在讲事理的前提下，多点尊重学生的人权，以人为本，多进行些人性化的管理。

2、对帮扶生跟得太紧，抱怨太多，对他们缺少了宽容与体谅，导致他们自由发挥的空间

太小了。所以有些帮扶生就跟我对着干。难怪专家建议要用赏识的态度去对待帮扶生，就算

你不喜欢他，但必须要去赏识他。

3、谈化利益，强化效益。当我把学校的各种奖扣分制

度等同地注入班级管理上时，效果

并不理想，上二个月连文明班都达不到，那是因为学生用麻木的心态对待我的发号施令。看

来还是多做些实实在在的工作，别管它奖扣多少分。

4、善待差异。一个班几十个学生，差异的存在是肯定的。只要坚持“自我比较”善待自

已存在的差异，少些埋怨问题与困难，就能不断改进，不断得高。

5、学会赏识。舍不得赏识别人的人，永远也得不到别人的赏识；舍不得赏识学生的老师，永远得不到学生的赏识；我不一定会喜欢我所赏识的人，我一定会喜欢赏识我的人；我不一

定能做到喜欢每一个学生，但一定要做到赏识每一个学生。篇四：任小艾班主任工作报告观

后感

作为一名大三学教育技术的学生，未来我也许就会站在讲台上履行育人授业的神圣职责。

作为一名教师，必须具备一份发自内心的对于这份事业的热情。说到对这个工作的那份真诚

与投入，当今非任小艾老师莫属了。我怀着一份对教师这个职业的向往，怀着一份对班主任

工作的憧憬，一口气把任小艾老师这个三个多小时的演

讲看完了。真正印证了所谓的“听君

一席话胜读十年书”。我从听、观、思中受益匪浅，特别她那份热情，那份对学生的爱和那份

对事业的热爱让我深深感动。她那幽默风趣又富含哲理的话语激励着我，对我的影响深远。看玩以后，对于任小艾的班主任工作艺术，我觉得她主要强调于“一则”、“二感”、“三

言”、“四通”、“五心”、“六法”。一则，即一条教育原则，那就是“以爱动其心，以严导其行”，她告诫我们“爱是一种储

蓄”，“如果能发自内心地去爱你的学生，就能创造神奇”，要求我们宽容地对待学生，充分地

理解、信任学生，时刻记住我们是服务于学生的人，“一个人不能改变世界，能改变的只有自

己，把你的心态改变一下，就会觉得那些让你讨厌的人变得可爱多了”，她又以自己的深切体

会告诉我们“当一个人改变了自我的时候，也就改变了世界，这就是幸福”，“有了发自内心的爱，一切腐朽都化为神奇”。二感，即工作的责任感和教育的使命感。因为有这二感，任小艾老师在兢兢业业工作的

同时大量阅读，从书中读出了真理，从书中读出了自己，使自己逐渐丰厚起来。三言，是三句话：一是“没有不合格的学生，只有不合格的老师”，二是“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，三是“教师最大的成功与快乐是培养出值得我们崇拜的学生”，她要求我们不要因为害怕学生翘尾巴而吝啬对学生的表扬，“即使翘尾巴的孩子也比夹着尾巴

的孩子强”。

四通，即“通晓班主任工作，通晓学科教学，通晓相关学科，通晓教育科研”。她说：“当

我有一天，站在讲台上，发现自己的语言失去了魅力，这就是悲哀。”于是，她不断地学习，不断地研究，在担当两个班的语文教学工作并担任一个班班主任的情况下，只花九个月写出

了19万字的专著并获得1990年全国首届教育科研优秀成果评比一等奖，她总结自己的经验

是“恒心+抓紧业余时间，慢慢地，就卓尔不群了”。五心，就是爱心、信心、专心、恒心、虚心。最令人感动的是这么一句话：允许学生在

你面前100次犯错，但你要有101次信念，要永远相信自己。你不放弃，老天都要助你。六法，一是“虚功实做的导行法”，二是“优良环境的感召法”，三是“捕捉兴奋点的磁

性法”，四是“抓住教育时机的功倍法”，五是“三位一体的互促法”，六是“自我教育的内驱

法”。在这里，任老师以自己带班的大量成功事例向我们阐述了这六种方法，并且反复强调“爱

真能创造神奇”。

任小艾班主任工作艺术值得我们去多思考、多研究、多学习。我们要记住她的这两句话：

“爱能创造神奇”，“我能做到的，你也能做到”。我们如能将任小艾的“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”付诸于

平时的班级管理、教育教学中，相信我们也会有所进步的。结合我做学生这么多年的过程中遇到的各种各样的老师，以及我的自身体会，我总结出

了以下几点尊重学生的人权，以人为本，多进行些人性化的管理。只有你尊重学生，让他们从信

了去佩服你，去仰望你，你才算是做到了成功，而不是让学生怕你，见到你就想是耗子见到

猫那样，屈服在你的严厉与高压下，不敢表现自己的心理想法，只是一味的浑浑噩噩的按着

你已经安排好的固定路线，不能有任何异议和不同的观点，就想是任小艾老师说的那样，不

要做一个猫一样的老师。

2、对问题生要宽容与体谅，让他们自由发挥长处，用赏识的态度去对待帮扶生，就算你

不喜欢他，但必须要去赏识他。多表扬少批评。学会赏识。舍不得赏识别人的人，永远也得

不到别人的赏识；舍不得赏识学生的老师，永远得不到学生的赏识；我不一定会喜欢我所赏

识的人，我一定会喜欢赏识我的人；我不一定能做到喜欢每一个学生，但一定要做到赏识每一个学生。

3、善待差异。一个班几十个学生，差异的存在是肯定的。只要每个学生能做到坚持自我

完善，不断提高自己，那就是进步，教师应该善待学生们之间存在的差异，少些埋怨，多些

鼓励，就能不断改进，不断得高。总之，教育是一门融情感、科学和艺术于一体的事业，所以老师也应当做一个融情感、科学和艺术于一身的老师。总之，要做好班主任一定要不断学习，提高自己的素质，以适应

时代的潮流，为祖国培养更多人才。老师们，让我们如任小艾老师那样，做一个在学生心灵深处耕耘的人，在平凡的工作中，做出不平凡的事业来，创造出快乐和谐的教育未来。篇五：学习任小艾班主任工作的心得体

会

学习任小艾班主任工作艺术的心得体会西马庄小学于永梅

一、班主任要坦诚对待班中学生的差异一个班几十个学生，存在差异是正常的，作为班主任或教师你不可能要求班级学生都达

到某种程度或某种境界。任小艾说：班主任和老师容易犯两个错误。第一个错误，违背教育的规律。因为教育的规律是承认差异，承认教育的差异。你老师讲一节课，讲几节课。学生

不同的家庭环境，不同的智商，不同的成长环境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一个

结果呢？有差异是正常的，你要求你讲完课所有的学生都能理解和接受，这是不可能的。第

二个错误是推卸责任。我该讲得都讲了，学不好是你的问题，于是老师夹着包走人了，明天

继续这么讲，继续这么考，继续这么说，恶性循环，几年下来，班里好的永远是好的，差的

永远是差的。作为班主任你不可能要求自己的学生都能按班规校纪来完成一天的学习，他们

或多或少都会出现一些与班规校纪不符的行为。我认为作为班主任应该相信“人之初，性本

善”，人的本性是善良的，是要求积极进取的，我相信没有学生愿意别人把他看作“坏蛋”，也相信没有学生愿意他的老师把他看作“差生”。在听报告时听到这样一个例子：某个小学一位一年级的班主任，在开学的第三周召开家

长会，并在家长会上当众宣布了其中五个学生是班中的差生。并希望那五位家长配合他教育。

我佩服这位班主任：因为他能这么快就发现并总结出班中五个学生的不足；我又为那五个小

朋友感到悲哀：才六七岁就被戴上“差生”的帽子，这辈子有可能就这样了“差”下去了。

所以从一定意义上，所谓的“差生”，“后进生”，是我们的教育，我们的学校，我们的老师造

就的。反思一下我们镇某些学校的帮扶教育，学生进校才几个星期，就要求班主任确定帮扶

对象，这真有一种异曲同功之感。

二、班主任在班级管理上应以正面教育为主每个学校都有自己的校规校纪，每个班级也有自己的班规。但是听了任小艾的报告，我

总感觉到制度越多，管理难度就越大。如果说学生的每

个行为都有一个制度相对应地制约着，表面上看的确非常的到位，但教育学生是一项潜移默化的工作，而不是制度化的工作。学生

犯错误违纪是不可避免的，作为班主任或教师应该做的是认真细致的思想教育工作，而不是

用制度去制约。学生长期在制度的制约下，只能机械地适应制度化的学习，会失去他的个性

发展空间。例如：任小艾在批改学生日记时发现了一张账单，她并没有责怪学生也没有状告

家长，而是从正面入手，组织了班级学生生日会，给学生以想像空间，让学生展望未来。再

养学生的自信，留空间让学生展示个性，这就是她班主任工作艺术的特征。对学生进行正面

教育让学生的自尊心不受伤害，循循善诱，与其进行心与心的交换，让他们感觉到你是在真

心的帮助认识和改进缺点；帮他分析是非，跟他们聊天、沟通，学生们比较容易接受这种教

育，你不用担心学生感觉不到，其实他们很聪明。这样

的效果远比用制度去约束他们要好。

拥有自已的希望又能展示自已的风采，确保学生的个性有更多发展空间。

三、对我校班主任工作现实的思考我校某篇科研论文中，有这样几句话“在我校很少教师主动提出要做班主任，因为你幸

运地带上一个好班，不用负出多少，却收获良多；如果你不幸地带上一个差班，就意味着你

将会身败名裂”。这虽然说的是一些表面现象，但职中班主任的许多工作内容、形式、方法是

需要我们去思考和研究的。

篇三：观《任小艾班主任工作报告》心得

《任小艾班主任工作报告》观后感

任小艾老师的班主任工作报告是在我见习之前看的，就想在正式接触班级之前了解一下如何做好一位老师。其实，以前也听过很多先进模范教师的现场报告，模式思路都是一个样，听完觉着很没价值。但是观看任小艾老师的报告却真的深深地打动了我的心，她机智，幽默，风趣又深含哲理的

话语将理论经验传递，变成了活跃的课堂，大家其乐融融，从任老师的身上我感受到一个优秀教师几乎全部的外在气质、语言、学识、修养，可以说，她浑身洋溢着一个优秀教师的综合素质。我听得很是痴迷，每到精彩处，我回放一次，生怕漏掉一个字，一个表情。

从任小艾老师的经验中得知，素质教育有三个要素：第一个要素就是面对全体学生，教育是在面对每一个孩子，全体一个不能少、一个不能丢，凡是面对全体学生的教育这就是素质教育的第一要素你达到了；第二要素是让每一个学生得到全面的发展，就是每一个孩子能都够德、智、体、美全面发展；第三要素是主动和谐的发展，也就是说在学校求学期间，学生是一种主动的而不是被动的，不是被人牵着鼻子走的，学生是和谐发展的，所谓和谐就是快乐，老师要做到在学生的读书生涯中感受到的是一种快乐、是一种享受。

任小艾老师，做了17年教师，其中15年班主任，把她自己的工作概括总结为 “一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。一则：就是一条教育原则：

这条教育原则就是一句话，以爱动其心，以言导其行。用爱的教

育打动学生的内心世界，用严格的要求指导学生的行动，爱中有严，严中有爱，缺一不可。

二感：就是对本职工作要有责任感，对教育事业要有使

命感。所谓责任感就是尽职尽责。教师的工作是良心活，什么叫良心哪？良心有这样一个定义：良心是上苍赋予我们每个人心灵深处的一个无形的法律，这就是良心。所以作为教师的我们要尽职尽责地对待我们的本职工作，同时要站得高、看得远，着眼于未来。

三言：就是三句话，第一句话，作为班主任，“没有不合格的学生，只有不合格的老师”，当学生出了问题，我第一反应不是学生怎么了，而是我怎么了。第二句话，对于学科教学，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，我要力求自己做到教学适应每一个学生而不是让孩子们来适应我。第三句话：评价自我，用陶行知先生的一句话：教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。教师要把能培养出值得自己崇拜的学生当成教师最大的成功与快乐。四通：第一通，通晓班主任工作，干一行通一行。第二通，通晓学科教学，教一科精一科，通一科。今天的老师是教书育人两者都得是最好的，现在的孩子对教师的要求越来越高。第三通，通晓相关学科。教师是凭语言工作的，怎么能让语言的魅力不流失，就必须要多读书。了解与教育教学相关的知识，去捕捉那些知识。站在讲台上能旁征博引，孩子们真正能做到听其师，信其道。第四通，通晓教育科研。一个教师如果在一生的职业生涯里教育科研不沾边的话，就永远是一个地上走的人，当你接触了教育科研你就如同被插上了翅

膀，可以在天上飞了。

五心：第一心：爱心。没有爱就没有教育。没有爱的教育就如同池塘里没有水一样不称其为池塘，也就不称其为教育。第二心：信心。有这么一个公式：信心＋实干＝成功，任何人都是这样，想要获得成功，首先要有信心，这就成功了一半，再脚踏实地地去做就能获得成功了，作为教师尤其要有自信。第三心，专心。人的精力有限，不可八面玲珑，什么都兼顾，什么也做不好，你要专心致志地做你的工作。第四心就是恒心。持之以恒的做一件事对一个人尤为重要，伟大与平凡之间只一字之差，这个字就是“恒”字。谁能坚持谁就铸就伟大，谁放弃了谁就造就平庸，很多时候不是别人打败我们，是自己打败自己。第五心就是虚心。无论在什么情况下，永远要保持一个向别人学习的心态，你才能无往而不胜，永远立于不败之地。六法就是六个教育的技巧。

第一个技巧就是“优良环境感召法”；第二个教育的技巧，“虚功实做的导行法”；第三个教育的技巧：“捕捉兴奋点的磁性法”；第四个教育的技巧：抓住教育时机的功倍法；第五个教育技巧：“三位一体的互促法”；最后的一个教育技巧：“自我教育的内驱法”。

作为教师，教学难题是不可避免的，班主任的工作更是困难重重。第一个问题就是络的问题，今天是一个互联的社会，是Internet的世界，那么我们的孩子对络痴迷，难以

自拔，以致于很多家长和学校不得不关闭电脑，收起电脑，不让孩子接触电脑。第二大难题就是单亲子女教育的问题，老师们，中国人富裕了，生活水平提高了，但是许多中国家庭的夫妻不和睦，中国的离婚率目前经中国官方统计近一两年间居我们周边所有国家之首。第三大难题就是面对班主任的工作的早恋问题。早恋越来越普及，越来越低龄化。

所以总而言之，教师的爱很重要，每一棵小树她的成长都离不开阳光，没有阳光雨露的滋润，这棵树她它就要萎缩，就要死亡，人也是一样的。人没有爱，人得不到爱的滋润的时候这个人就会萎缩，他就会难以生存，不可能健康成长，一个善于给爱，能够和孩子进行心灵沟通的老师，他的一个眼神都可以让学生心领神会，这就是说班主任工作做到了出神入化。当然爱的艺术也是同样重要的，你的目光、你的眼神、你的心以及你的爱是不是像阳光一样洒落到教室的每一个角落，是不是让你们班所有长得美的、长得丑的、成绩好的、成绩差的孩子都能感受到这种爱的阳光。好的目的加好的方法才是成功的关键，所以好教师就是要做好促成成功的魔法师。

1007406008贺平

篇四：学习任小艾班主任工作经验交流会

银雀山小学学习任小艾班主任工作经验交流会

为加强班主任队伍建设，充分发挥本校班主任在学校教育、教学和管理工作中的重要作用，及时地总结和推广班级管理先进经验，切实提升本校班主任的专业素养和管理水平。使班主任教师进一步明确工作任务和职责，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。11月30日，我校成功举行了以“学习任小艾工作思想”为主题的班主任工作经验交流会。

会议由李正伟副校长主持，全体班主任教师齐聚一堂，认真倾听了具有代表性的四位班主任学习任小艾老师思想的工作经验。

交流会上，张琛琛、彭长清、唐晓燕、孙子淇等班主任代表，分别根据任小艾、郭文红思想和班级工作经验，就如何由一名高中起点的教师成长为一名教育专家，如何热爱学生、尊重学生，学会用沟通打开学生的心灵、播洒阳光关爱学生等经验作了交流。姜开敬校长对班主任的发言作出精彩的点评，为今后的班主任工作指引了方向。此次银雀山小学班主任工作经验交流会是一次思想的碰撞、快乐的分享、心与心的交流。最后，在会心的微笑、热烈的掌声中结束了会议。

（孙子淇）

篇五：“任小艾教育思想报告会”学习收获

“ 任小艾教育思想报告会”学习收获发言稿

高佳佳

3月15至16日这两天，我有幸聆听了全国著名教育专家任小艾等一些老师的讲座，听过之后自己感受颇多。首先，在这里我要非常感谢领导给我外出学习的机会，同时我也很珍惜这次学习机会。下面我非常愿意与大家一起来分享我的收获，也诚恳地希望大家能够给予指导，谢谢！这次报告会为期两天，任小艾老师从教师素质和班主任工作艺术方面做了精彩的报告，丁如许老师讲座的重点是打造魅力班会课。我记录了一些自己感觉比较有意思，对我们也有帮助的地方跟大家来分享：

首先是班主任工作艺术，从两方面来说，一是面对孩子理智占上风，二是坚持习惯教育。

面对孩子理智占上风：

任老师总结道3~18岁孩子有两个明显的共同点：

1、好奇心强

对于老师来说，我们应该尊重孩子的好奇心，不能去打压和批评，我们自己也应该保持一份好奇心，有好奇心就不会老，教多大的孩子我们的心理年龄就要有多大，多从孩子的角度去想他为什么会那样想那样做，把自己当做“孩子头儿”，让他从心里喜欢你，佩服你，愿意照你说的去做。

孩子喜欢买贴画，你也多看看贴画好看在哪里，孩子喜欢摔王牌，你也跟他一起体会其中的乐趣，我们只有爱孩子所爱的，才能进而实施引导；

2、辨别是非能力弱

作为老师，要以孩子头儿的角色去告诉孩子是非对错，不要一味地对错误做出惩罚。

强制是收效甚微的，我们可以放下身段，用故事去满足孩子的好奇心。

当孩子遇到困惑时，1、像伙伴一样告诉他。

2、提出选择, Yes or No让孩子自己选。（这样他会感到你是尊重他的，当然在提出选择时我们要巧妙地表明倾向，陈述利害关系，这样一来，孩子基本上都会选择正确的一面）

3、思考与反思（事后让孩子自己反思）

任老师说 “教育是个慢功”，不要轻易去打仗，我们不能把孩子当做靶子，整天拿把枪对付孩子，还想要求自己一秒一个准。我们得时刻跟自己说：不要置气，快乐地生活，永远保持年轻的心态。

告诉大家一个秘密：在座35岁以下的女老师，40岁以下的男老师，您能听到我的学习收获报告您就赚到了，有位著名的老中医说：女士35，男士40，身体就达到了顶峰，盛极必衰，过了这个年龄，就走下坡路，身体再也经不住情绪的折磨；35岁以下女士、40岁以下男士盛怒之下身体产生的毒素两天就能排放，超过这个年龄，对不起，你的身体需要三个月的时间去消化它。我们都知道，癌细胞是人生来就有的，只不过处于休眠状态，人在盛怒状态下，癌细胞会被迅速激活，经过研究发现，只有三类人不得癌症：精神病人、唐氏综合症、痴呆症病人，因为他们不会有情绪严重失控的时候。说这个只是想提醒大家:健康快乐地生活，不要拿孩子跟自己过不去。如果自己就要火冒三丈时，一定要给自己12秒钟的大脑空白期，12秒钟之后气已经消下三分之二了。

坚持习惯教育

我们现在都说素质教育，素质教育的面太广了，推开素质教育的一扇门，我们首先要抓住道德教育，道德教育的核心就是习惯教育，看看我们的社会，说实话，人均素质真是不高，在日本街头，如果你站在红绿灯下抓闯红灯的，抓过来一问肯定是刚去的中国人，不是我们思想觉悟不高，而是我们没有养成好习惯，都知道闯红灯是不对的，但当红灯亮起来，周围又没车辆时，有几个愿意一直在那儿等呢？别说学生和家长了，我们当老师的有谁能保证说没闯过红灯？只要我们能够做好习惯教育，那素质教育就算成功了。很多人都说习惯的养成需要21天，其实不然，习惯的培养

形成期是三个月。所以，老师们，请坚持吧，这一点我自己需要深深地反思。

不同的老师造就不同的学生，小学老师之好坏简直可以决定国家未来之动态。教育的公式就是：微笑+爱+育人教师也要有个自我约束的习惯，新教师更要让自己的心谦卑下来，不断地学习，不断地自我提高。

下面给大家介绍一下任老师在担任班主任时所采取的一些措施，自我认为应该值得各位老师们借鉴：

七彩阳光日：

周一：师生对话日（师生之间畅谈各种话题，与孩子进行心的交流）

周二：家长系列讲座（每个学生家长都参与，提前排好顺序，让家长精心准备，可以讲自己的教育孩子的心得，可以介绍自己的生活经历，也可以根据自己的工作给孩子们进行行业介绍，有些家长会觉得这个讲座对自己来说实在是太困难了，可以请人代讲，更可以邀请知名人士来做报告„„家长系列讲座的好处就不用我在各位教学经验远比我丰富的老师们面前说了吧。）

周三：音乐欣赏日（任老师一直相信音乐的神奇力量，所以她每周三都抽时间在教室给大家播放音乐，学生听完各抒己见说感受）

周四：英语日（英语老师组织的，周四这一整天每个

人都必须用英语交流，即便是课间两个人相约去厕所也必须用英语，结果一到周四都见英语不好的同学用手语或者传纸条，但是大家的英语水平确实提高了）

周五：无批评日（这一天老师坚决不批评学生，学生范错了，我就不批评你，我就看着你，让你自己反思，自己感觉到不好意思）

周六：外出教育日（带领孩子到各个地方参观体验，他最值得骄傲的是在八九十年代就带着全班同学坐飞机，当时是有个孩子的家长在机场工作，跟领导商量之后允许老师带着孩子去参观机场里的一些秘密场所，参观完之后老师想：我们都来到机场了，什么都参观了，就是没坐过飞机，多可惜了，于是请家长跟机场领导商量能不能安排一次飞行，经过将近两个月的协商，机场方面终于答应带孩子们飞行一次，虽然只有短短十几分钟的飞行体验，但却是大家最美好的回忆，孩子们主动要求写飞行体验，结果又近一半孩子的作品都被各个报刊杂志选用了。）

周日：小主人劳动日（在家做家务或到外面做公益活动，并写劳动日记）

班级日志：记录生命，珍藏岁月

孩子们轮流写班里发生的事或自身感悟，让每个孩子都参与进来，美好行为品质互相欣赏，互相学习。最后把班级日志制定成书，取一个美好的名字，封皮扉页有每个孩

篇六：《任小艾班主任工作经验》观后感

在看完、听完任小艾老师的教师素质与班主任艺术讲座后，心灵受到了强烈的震撼，灵感也随之闪动。在整个报告中，她首先讲起了她作为教师的成长和成功的历程，和我们分享其中的心路历程和宝贵经验。她不仅在给我们树立了榜样，也给我们极大的鼓舞。所以在课后我对任小艾老师总结的班主任工作艺

术“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”这六个方面谈谈我自己的体会。

首先，一则：就是就是一条教育原则。作为一名教师，尤其是作为一名班主任，肩上承载的责任更是重大。所以处在第一位的，班主任老师必须坚持教育最初的原则：教书育人。教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥，不是说指的就是训斥，因为严格所以我就板着面孔，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达。我们要科学施爱、艺术施爱。在科学施爱、艺术施爱时，我们对学生的爱还要以尊重和信赖为前提。有了这个前提条件，爱才能更真。

二感：就是教育的责任感和使命感。就是对于你的本职工作你要有责任感，对教育的事业你要有使命感。所谓责任

感就是你的良心。自己做了好事没人看见没人表扬自己就觉得高兴；自己做了坏事没人批评没人看见自己就觉得不舒服。这说明什么，这个无形的法律，时时在警醒鞭策和褒奖我们。教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的，我们必须想到我们今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。从总体上来说就是教师一定要对学生在校期间的表现负责，同时更要重

视学生的将来发展，对学生的未来负责。

三言：就是三句话：第一，对班主任工作，她要求自己做到“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。第二，那么对自己的学科教学呢？她要求自己做到，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。第三句话：也就是陶行知先生的一句话“教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生”。第一句话任小艾老师从传统的教学考试中追究学生的责任转变为全部是老师的责任。这就是任小艾老师对学生负责的一个重要表现，不考虑非正常智力因素的话，如果学生成绩不好那么就是老师的责任，如果每个教师都能坚持这一理念的话，老师就不会把责任推给学生或家长，而是从自身出发去发现问题并且找出解决问题的办法。从这一角度也能够培养学生自立自强的品质。第二句话任小艾老师从教学过程的角度出发，要求自己了解每一个学生，分别制定适合不同学生的学习方法，要求自己提高教学技术，如果能

够按照这一理念进行教学，学生可以发扬自己的优势，创造出更辉煌的成绩。第三句话把能培养出值得我崇拜的学生当成教师最大的成功与快乐。人的一生最重要的是自知之明，最重要的是评价自我，别人怎么评价都不是主要的。一切身外之物都是虚的，最重要的是自己怎么评价自己。如果自己不能够正确评价自我的话，那么就会被周围的一切所干扰，难以守住你心灵的这块净土哇。教师最大的追求，不能不提物质，但不能无休止地谈物质，人生，最无止境的追求就是精神生活。

四通：就是通晓班主任工作、学科教学、相关科学和教育科研。第一，通晓班主任工作。干一行通一行，要对所从事的班主任工作要通晓。第二通晓学科教学，学生不会因为自己班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为自己课教的好班带的差而迁就你。两者教书育人缺一不可。第三通，通晓相关学科。除了教育教学以外与做人相关的，都要有所了解。这样站在讲台上，才会触类旁通，我们的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。第四通，通晓教育科研。这就是在要求班主任应该全面了解各领域

各方面知识文化，能够带给学生一个全面的课堂，为不是只是灌输文化知识死板的课堂。

五心：爱心、信心、专心、恒心和虚心。这五心是贯穿于教师的教育工作的各个方面的，在对学生进行心理教育、知识传授的过程中爱心、信心、专心、恒心和虚心是缺一不可的。

六法：就是六个教育技巧。即优良环境感召法、虚功实做导行法、捕捉兴奋点的磁性法、抓住教育时机的功倍法、三位一体的互促法、自我教育的内驱法。所谓教学无法，贵在得法。

此次报告让我深深明白：要走进学生并不难，关键是你有没有这个心，有没有真正地为孩子们服务着，真正地站在他们的角度为他们着想，愿意为他们尽可能的付出！作为一名班主任，经常也有很多的想法和做法实施不了，而实施的却又经常半途而废，没有效果反而有时会有反作用，说到头还是我自己的付

出、钻研和恒心不够！既然要做，就要做好了，不是吗？光有满腔的热情是没有用的。

篇七：任小艾老师班主任工作学习心得

1.任小艾老师班主任工作学习心得

听过任小艾老师的班主任工作讲座，感悟颇深，现在我们大力提倡人文教育，我想这其中的内涵就蕴含在艾老师的教育名言中。优秀的教育思想永远是那么的光芒四射。在学习了任小艾老师的教育理念和方法后，触动很大。任老师是我们学习的榜样。在学习和思考后我认为，做一个合格的教师应具备责任心、宽容心、公平心、爱心。

一、责任心是做好任何工作的前提。在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对教育工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念。

二、宽容心是给学生的一剂良药。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们教师有一颗宽容的心。宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心态。对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。

三、公平心能得到同学的爱。在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。我们应该知道有优秀生就有后进生，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，学生才

会尊敬你。

四、爱心是教师走近学生的法宝。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。既是学生的“师长”，又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

教师是在学生心灵深处耕耘的工作者，我们要善于倾听学生，以自己的诚心默默耕耘。坚守自己的岗位，以爱为学生撑起一片教育的蓝天。

2.谈谈处理偶发事件的艺术

偶发事件是指在教育过程中突然出现的事，难以预料，出现机会较少，但必须迅速作出反应，加以特殊处理的问题。偶发事件是一种特殊矛盾的反应，也是对班主任的特殊考验，它可以全面测试班主任的思想修养、情感意志、思维品质、组织能力等等。如果班主任对偶发事件表现出高度的冲动或是大发雷霆，滥施惩罚；或茫然无措，计出无从；甚至撒手不管，放任自流，不仅会削弱个人威信，严重损害自己的形象，还会极大地削弱班级体的凝聚力。更为重要的是，偶发事件往往是教育的契机。心理学研究表明，平时，学生

的心理处于相对平衡状态，偶发事件的爆发使这种心理平衡被打破，这时，他们对周围信息反应特别敏感，思想矛盾特别尖锐，是学生最容易接受教育的时机，抓住这些最佳时机，常可收到意想不到的、理想的教育效果。因此每个班主任都必须学会正确地处理偶发事件。

在我担任班主任的这些年里，曾碰到过许多偶发事件，有的处理地非常成功；也有的处理地不尽如人意，迄今仍觉得深感遗憾。

例1：一天考试的时候我在教室内巡查，当我走到一位女同学L的身边时地上的一张小

纸条引起了我的注意，当我检起来一看发现上面的内容并非如我想象的是关于考试的消息，而是以男女性征为主题的一些下流对话，从笔迹看对话双方正是L和她身后的男同学Z。我当时就气坏了心想这还得了如此污秽不堪的言语竟然出现在课堂里，于是便打算立刻将两位同学带离考场。此时，他们大概也知道出了什么事，可由于是在考试也不方便对我说什么，便以恳求的眼光看着我。细细一想，若立刻将他们带离考场，必然会引起全班同学的注意，而若全班同学知道了事情的原委必然会对他们另眼相看，男同学或许还好，女同学面子薄，要是一时想不开，出点事那我可真吃不了兜着走。于是我极力地使自己冷静了下来，将纸条揣进了兜里。中午两位同学主动到办公室找我，交代了事情的前因

后果。通过与家长的及时联系，统一了看法，共同对两位学生进行了严肃的批评教育。同时，鉴于事情的严重性，对其中的主要当事人经学校批准给予了纪律处分。

例2：高二文理分班后，进来了许多新同学，在第一天的班会活动中我便对全般同学提出了学习要求，其中特别强调的一点是不允许抄作业。可没想到的是第二天一早当我踏进教室的时候便看到有同学A在抄作业，我于是上去一把将A的作业本撕成两半。更没想到的是A是个倔脾气，他说我抄作业固然不对，但老师你可以跟我好好讲吗，把我的作业本撕了就是你老师的不对了。刚开始我也没理他，但他一直跟着我到了办公室，大有我不给个说法他就不罢休的势头，为了快点摆脱他的纠缠，我就停下脚步顺着他的意思说了两句，把满脸不服气的他劝回了教室。当我一个人坐在办公室的时候，细想对事件的处理经过，也确实觉得自己不够冷静，况且对这种类型的学生是不能一味的硬碰硬，还需以退为进才行。于是，在接下来的课上，我在全班同学面前做了自我批评，批评了自己撕作业本的做法的不妥之处，表达了我希望全班同学能依靠自己力量完成学业的良苦用心。那一刻我看到很多同学的眼里都闪耀着感激理解的目光，我觉得十分欣慰。但遗憾的是从此后A始终未能真正与我建立非常友好的关系，原因当然很多，我想我一开始的做法确实深深伤害了他，在我以后的教师生涯中，我始终以此为鉴，提醒自己

凡事冷静。

例3：新接一个班，上最后一节吃饭课，没多久传来了同学轻轻准备饭盆子的声音，我没作声，继续讲课。正当我讲到精彩之处突然饭盆子掉在了地上发出了很大的声音，同学楞住了，不知如何是好，尤其不知这个新班主任会如何整他们。我却只是笑笑说很好居然还有人给我加这么重的一个着重号，因为这个知识点刚好是本节课的重点。于是大家笑笑，在轻松愉快的氛围中继续上课。

从我所经历的一系列事件中我觉得处理偶发事件应注意以下几点：

1．沉着冷静，果断处理。偶发事件令班主任感到棘手，其中有些事件的起因在于学生不讲文明，不守纪律。在这种情况下，教师产生恼怒、委屈、急噪的情绪是可以理解的，但千万不能失去自制力和理智感。头脑要冷静，感情要克制，态度要沉着，并须处变不惊，迅速做出判断，果断决定处置方案。

2．掌握分寸，谨慎行事。分寸感是教育机智的组成部分之一。班主任在处理偶发事件

时掌握分寸很重要，稍有偏颇，就可能把成功变为失败，把学生推向反面。有时在一定条件下需要退，有退有进，退是为了进。这退和进便是分寸问题，掌握分寸是一种直觉性很强的技巧，虽有一定规律可循，但也很难准确罗列出各种

情况下应把握的分寸，只要我们对学生具有高度的责任感，在工作实践中勤于思考，不断摸索，积累经验，一定会逐步具备分寸感。

3．即兴发挥，机敏幽默。由于偶发事件具有偶然性、突发性，不可能在事先设计教育方案，因此，处变不惊的能力，对班主任来说不可或缺。在处理偶发事件时运用幽默，不仅是为调节情绪，缓解冲突，更为主要的是，它本身就是教育的武器，班主任在谈笑中阐述自己的主张和观点，给学生以善意的批评和上进的力量，会收到事半功倍的效果。

篇八：班主任工作经验总结

班主任工作经验总结

枞阳县其林中学王取胜

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会。我摸索过、探求过、失败过、成功过，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变，特别是现在的孩子们，个性十足，思维活跃。XX—XX学我一直担任其林中学的班主任，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名优秀的班主任。下面我就来说说我在当班主任工作时的一些经验与感受吧！

一、要充满爱心，热爱每一位学生。

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。

我们有责任把自己的爱全部奉献给学生，这是当好一个教师的秘诀所在。一切优秀的教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，甚至可以说没有爱，就没有教育。

优秀的班主任任小艾说，让我们的集体成为每个人心中的乐园。第一次开班会我就给同学们说，一个班就是一个大家庭，我是家长，大家都是兄弟姐妹。有一首歌的歌词是这么写的:“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当，用相知相守换地久天长。”我说，我既然是家长，你们要学会服从。家长永远是爱孩子的，这种爱无私无畏，不容置疑。如果我对你的批评过火了，或者方式不对，那是因为爱之切，顾不得讲求方式。这样一来，学生就从心里接受了你，即使你对他批评的再狠，他也意识到老师是为他好。

担任班主任工作，我首先给学生的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境。班主任爱学生，首先必须尊重学生。能将学生看作是一个平等的对象来看待，对学生要一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。这样学生就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻

轻关心几句，学生是不会忘记你的。“春雨润物细无声”，班主

任工作是细碎的、无形的，又是长期的。这需要班主任用爱与执着感染学生。不

要希望一蹴而就，不要希望所有学生都认同你，会有许多学生偷偷地恨你，骗你，会有同学不理解你。但是作为班主任，要有一颗爱心，要有耐心，要认真负责地对待班级工作，要之以情，晓之以理。

二、重视班风建设与班级管理

班风是一个班级特有的风貌，或整个班级的风气，它是班级绝大多数学生言论、行动的精神状态的共同倾向或表现。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。全班绝大多数甚至全体同学自觉的坚持某种良好行为，就会在某方面形成好的班风。优良的班风是在班委会长期培养下逐步形成起来的，在实践中应做好以下几方面的工作：第一，强化集体观念教育。集体观念，能够锻炼同学的性格，培养同学的意志，能够培养同学好的个人行为习惯。在班风建设中，要强化集体观念教育，强化班风的约束和激励作用，强化班级成员的集体意识。第二，抓好常规管理。俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事

情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。抓好常规既是班级管理的一个重要内容，也是班风建设最有效的一个途径。常规是班风的直接表现。因此，在班风建设中，必须抓好常规工作，制定规章制度，使班风的形成有规可循、有章可依，从而加快班风建设的步伐。第三，重视优良学风的培养。学生的基本任务是学习，所以班风建设必须围绕学风进行。班风建设的成败，首先是体现在学风上，一种勤奋向上、严谨治学、刻苦钻研、勤于思考的良好学风的形成，正是学生具有正确的学习目标、动机和动力的具体体现。因此，班风建设，必须以树立良好学风为核心，促进良好班风的形成。

三、重视寝室管理与建设

寝室是学生学习、生活、休息的重要场所。寝室建设的好坏会直接关系到学风建设的成功与否。在寝室里，要使学生都有家的感觉。同一寝室的学生们感情往往很深，这样各个寝室就会形成各自寝室特征的寝室风气。譬如有些寝室学习氛围特别浓厚，亦有些寝室纪律混乱。那么究竟怎样才能利用已形成的某种寝室风气的寝室建设成理想中的寝室呢？首先，依靠寝室长。寝室长是寝室同学选出来的，在本寝室是享有很高的威望，往往一句话能抵得过班长甚至班主任

老师的一席话。其次，一定要树立起班委干部的带头作

用。要保证要每个寝室至少有一名班委干部。每个班委干部还是具有一定的号召力，不管怎么说，寝室同学或多或少会向这些班干部看齐。第三，建设典型寝室，一般说来班长所在的寝室一定要建设好，如果你班长的寝室一天到晚没人搞卫生。一旦这个班的某间寝室各方面都挺突出的,那么其他寝室自然而然会向这间寝室看齐,那么寝室工作就难以搞好。

四、注重师生的情感交流。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血，就要多多交流。每当接到一个班后，我总是经常与同学们谈心，了解每个学生的思想情况、成绩状况、家庭情况及主要优缺点等等，并从生活上、思想上、学习上无微不至地关怀他们。使每个学生的心灵深处都感到无比的温暖。

高中学生不喜欢说教式的班主任，成天板着个脸，发号施令，很容易造成学生的逆反心理，学生也是一个个鲜活的生命，有自己的意志。和老师在人格上是完全平等的，所以，不要时时处处都讲师道尊严，应该俯下身来，和学生做朋友。另外，还必须经常学习新知识，更新观念，和时代同步，和学生一起成长。喜欢他们喜欢的。拉近和他们的距离，和他们有更多的共同语言，不至于因年龄而产生代沟，因身份而

产生距离。

班主任与学生之间如果没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。利用课余时间和学生谈心、交流。学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵。我和学生共同分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦。

五、重视开好每一次班会。

高中生是渴望的是快乐，是激情，丰富多彩的班级活动就成为他们展示青春的舞台，交流师生感情，生生感情的媒介，恰当地运用班会活动会有效地调节班级的情绪，起到说教所不能起到的作用。有一次，因为月考成绩不太理想，多数学生情绪有些低靡，一些成绩较好的孩子上课开始出现心不在焉的情况。于是，我安排班长在班里开了一个“学习经验交流会”，让三个学习成绩优秀并且各具特色的同学介绍了自己的经验，然后让同学们各抒己见，谈谈自己的经验，这个环节刚开始气氛有些冷清，后来我站起来说到：“经验因人而异，我们班有许多同学都有一套自己的方法，但是我知道，我们班更多地是那些渴望进步，却苦于找不到好方法的同学，今天的机

会多好，站起来说说自己的困惑，让大家给你出出主意吧！”这个转折如一颗石子，顿时激起了千层浪。同学们纷纷起立，有的说自己的困惑，有的站起来帮他解答，气氛非常热烈。一节班会下来，本来安排的我十分钟的点评，只剩下了两分钟。于是我没有按照原先准备地内容说，只说了几句：“同学们，我相信在大家的齐心协力下,我们班的成绩会越来越好,让我们激流勇进，一起奋斗吧！”一时之间，大家群情激奋。在后来的学习生活中，同学们干劲十足，尤其是尖子生，各个你追我赶。

每次班会我都会投入很大精力，做充分的准备，有的放矢的确定主题，我开的班会主题明确，鼓动性强，好多学生反映开过班会后会激情澎湃，会跃跃欲试，会摩拳擦掌，会热血沸腾。我给学生的口号好多是自创的，毕业几年的学生对有些口号还记忆犹新。

班主任工作是一项时时充满挑战的工作，俗话说“教无定法”，其实班主任工作也是如此，只有在实践中不断摸索，找到一套适合自己班级的方法，才是真正行之有效的方法。我忙碌着，紧张着，同时也充实着，快乐着，在今后的工作中，我会不断总结经验、吸取教训。我坚信我会成为一名出色班主任的。

篇九：任小艾简介及其教育理念心得

任小艾，出身于北京，在中学任教17年，有15年班主

任工作经验。在从事教书育人工作的17年中，获得过“全国模范班主任”、“全国科技教育十大杰出青年”等荣誉称号。她研究“班主任专业化”的课题，总结各地成功经验，开办国际性的教育研讨会，为一线教育教学提供了有利资源。

她15年的班主任生涯，总结出了以下的班主任观点：

一、责任心是做好班主任工作的前提。

二、宽容心是给后进生的一剂良药。

三、公平心能得到全班同学的爱。

四、爱心是班主任走近学生的法宝。

五、细心是做好班主任工作的助手。

任小艾最著名的就是其班主任工作艺术，主要在于“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。一则就是一条教育原则:即严格的要求。严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达。二感就是教育的责任感和使命感。三言就是三句话：“没有不合格的学生，只有不合格的教师”、“没有教不会的学生，只有不会教的老师”、“教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生”。四通：通晓班主任工作、通晓学科教学、通晓相关学科、通晓教育科研。五心：爱心、信心、专心、恒心、虚心。六法就是六个教育的技巧：优良环境的感召法、虚功实做的导行法、虚功实做的导行法、抓住教育时机的功倍法、三位一体的互促法、自我教育的内驱法。

任小艾的教育观让我感触良多，最深刻、最直观的就是明白其实做个好的班主任是一门“大学问”。作为班主任首先要有责任心，表现在上对学校负责，下对学生负责，经常深入了解学生并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，达到学校和学生的双赢。其次当我们从事班主任工作，会发现我们的学生千差万别，并不能用同样的标准要求不同的学生。凭借学生成绩的好坏去判断一个人品质的好坏这样的思想不是一个班主任该有的。在我看来学生的智力确实是分“三六九等”，有的事情的确不是所有人都会做的完美，但是学生拥有权利是平等的，班上所有的学生都有平等受表扬和受批评的待遇。在我个人的学习经历中碰到过不少老师嘴上说着“学生在我面前都是张白纸，都是平等的”这类话，可是往往现实不是如此。很多老师只是说说而已，在教学一个礼拜之后便会戴着“有色眼镜”看学生。

最后班主任要“三省吾身”，以身作则。“学高为师，身正为范”，作为教师就是学生眼中的模范。老师时常教育孩子学做真人，同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”，这样的教育是悲哀的。古代著名思想家杨雄说过：“师者，人之模范也。”孔夫子也说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我们都要明白作为一个老师、一个班主任影响的不仅仅是一代人，教师的学识人品直接决定着教育对象的成败。教师要时刻学习新知识，扩充自己，活到

老学到老。不仅自己时刻钻研，还要虚心的向学生学习，学生也能成为“良师益友”。光说不做假把式，作为一个教育者、作为一个班主任，要把尊重学生、平等待人、认真负责切实落实在班主任的教育教学之中。

专业教师任班主任的认识篇7

1 专业教师任班主任的优势

1.1 为新生在专业认识上给予正确指导

记得2010年9月迎新生时, 被新生及家长问得最多的问题是:“本专业将来是干什么的?好不好分配?课程如何设置?”当时觉得现在的学生对将来的前途和就业考虑得较早, 比以前的大学生具有更多的忧患意识, 这既是优点, 也存在着一定的问题。如果专业好, 将来分配好, 将成为学生学习的动力, 否则将导致一些新生对自己所学专业不满意, 产生厌学情绪, 出现成绩不理想, 甚至退学、留级, 这将给学生个人和家庭带来严重打击, 特别是一些农村家庭背上沉重的债务负担, 同时也给班级学风造成不好影响。这时专业教师担任班主任的优势将体现出来, 即可引导新生全面认识所学专业的具体涵盖内容, 了解专业的应用前景, 可以通过专业教育讲座等形式为学生所熟悉, 激发他们的学习兴趣, 提高学习主动性。

1.2 引导新生确立明确的人生目标

目前专业教师的年龄一般比新生年长不少, 学历基本是硕士以上, 已具有相当的人生阅历, 专业教师可以根据自身经历和得失为新生在人生目标的确立上提供正确引导, 特别是从专业角度出发提供的指导更易为新生接纳和理解, 新生由此将明确专业学习的重要性, 初步掌握学习方法和思路, 坚定学习信心, 树立正确的专业理想, 热爱所学专业, 充分理解只有学号专业知识, 具备良好的专业综合素质, 将来才会有所作为, 为将来人生目标的实现打下坚实基础。

1.3 根据学生的专业兴趣, 为其选课提供指导

目前许多高校课程设置的模式均是“重基础, 宽口径”, 必修课学分减少, 选修课学分增加。学生从入校到大四, 每学期都会涉及选课问题, 虽然现在许多高校设置了本科生导师制度, 但由于与导师接触太少, 许多学生并不乐于向导师请教, 专业教师的班主任当然就成为他们首先的求助对象。这时专业教师可以专业知识和专业特点, 同时结合学生自身兴趣, 引导学生合理选修与专业联系度高, 又能拓展知识面的课程, 对于一些专业主干课程, 在学生学习过程中可以以班会、座谈会的形式提前向学生介绍和强调, 这为将来专业课或是毕业设计 (论文) 的学习打下良好基础, 从而减少学生选课及学习过程中的盲目性, 提高其主动性及兴趣。

1.4 根据学生特点, 将职业生涯规划贯穿于班主任工作中

国内大学目前的类型基本有三种, 即研究型大学、教学研究型大学和应用型大学, 不同的办学指导思想将对学生未来的职业规划产生巨大影响。专业教师可以凭借自身丰富的专业阅历, 同时充分考虑学生各自特点, 在四年的大学学习和生活中给予学生职业规划方面正确引导和合理建议, 具体体现在如下三个方面[2]。

(1) 对于有较强自我约束能力, 学习主动性较强, 平时学习成绩较好, 对专业比较感兴趣, 性格沉稳, 有明确学习目标的学生来说, 在家庭条件尚可, 支持孩子继续求学的条件下, 建议学生选择继续深造, 这种情况在成绩优秀的女学生中常见。

(2) 对于自我约束能力和学习主动性一般, 平时成绩中等, 对于专业谈不上很感兴趣, 性格外向, 善于与人打交道的学生来说, 建议直接就业。

(3) 对于自我约束能力和学习主动性较差, 平时成绩不好的学生来说, 建议经常与其面谈, 督促其学习, 保证顺利毕业实现就业。

1.5 利用专业教师科学研究的机会, 培养学生的创新能力和实际应用能力

培养具有创新精神的人才是大学教育的根本任务, 对于工程应用型专业来说, 目前国内人才很缺乏, 为适应国内就业市场而进行有针对性的人才培养, 这也是大学教育的一个根本目标。国内许多大学招收专业学位硕士研究生, 不久也将开始设置工程博士专业学位, 这都是为了推进工程技术领军人才培养而采取的措施。在这种状况下, 专业教师班主任通过与学生的交流, 可以发现本科生当中的优秀苗子和成绩并不优秀但有特长的学生, 在教师的指导下, 参与到相关科研工作中, 提供到工作现场观摩、试验的锻炼的机会[2]。在这种学习锻炼过程中, 使学生由最初的盲目性学习转变到掌握一定的科研方法和步骤, 将书本上学到的知识运用于实践中, 不光培养了学生的科研创新能力, 也培养了学生的动手和实际操作应用能力。这其中指导教师的工作和学习作风则对学生产生潜移默化的影响, 在学生中容易树立较高的威信, 成为学生学习的楷模和榜样, 也就实现了教书育人的完美结合。

2 专业教师任班主任应注意的问题

近些年, 高校专业教师的教学、科研压力日益增大, 而班主任工作繁琐, 要求投入的时间和精力较多, 专业教师还特别容易忽视对学生的德育教育。为应对这些问题, 专业教师可以从以下几方面来进行弥补。

2.1 建立完善的班级制度, 选拔培养优秀的班干部

班主任工作繁琐的一个重要表现就是日常班级事务的管理, 例如考勤、学生综合测评、奖学金和助学金评定等等, 这时如果能建立完善的班级规章制度, 选拔一批优秀的学生担任班干部, 专业教师就可以从中抽身而出, 放手让班干部完成这些工作, 既节省了教师的时间, 又培养锻炼了学生干部, 从而在学生中也可树立较高威信。简而言之就是班主任做个好舵手, 充分发挥班干部的作用, 使班干部成为班主任工作中的中坚力量和左膀右臂;再者, 培养一支健全的班干部队伍也是建设良好班风、学风的重要保证, 班干部在履行自身职责的同时也要求他们注重自身建设, 努力提高自身素质, 在学习上、纪律上、生活上以身作则, 做同学的榜样, 在这样的班委带领下, 整个班集体变得团结友爱、成绩优秀、充满活力[3]。从自身体会中得出, 班干部的选拔和培养在新生阶段很关键, 一旦选出能服众, 工作认真负责的班干部, 就应充分调动他们的主观能动性, 给予他们充分地信任, 通过他们能及时、准确地了解掌握班级动态。

2.2 与辅导员配合, 加强学生德育教育

在专业教师时间、精力投入有限的情况下, 应与辅导员配合好, 加强学生的德育教育[4], 同时专业教师也应及时更新教育观念, 树立正确的教育价值观、人才观、师生观、学生观等, 帮助学生认识自我、发展个性、健全人格。特别应关注苦难学生的生活、学习和思想状况, 帮助他们解除思想包袱, 引导他们树立艰苦奋斗, 刻苦学习的思想, 珍惜来之不易的学习机会, 坚定“知识改变命运”的思想。

总之, 作为高校的一名兼职班主任, 除了完成教学和科研方面的工作之外, 还需要投入较多的时间、精力去关心学生、了解学生、热爱学生, 这样才能成为一名合格的班主任。除此之外, 高校若想吸引更多的专业教师担任班主任, 就应给予足够的政策倾斜和精神鼓励, 建立长效机制, 为学生的健康成长提供基础保障。

摘要：随着我国高等教育地快速发展, 各高校学生人数迅速增加。为了加强对学生的教育和管理, 全国很多高校出台政策, 明确要求专业教师担任班主任。从专业角度来看, 专业教师对学生的培养具有专业优势, 无论是从专业定位、人生目标的确定, 还是选课和职业规划等, 但在具体的班级事务管理和德育教育上也存在不足, 这就需要通过选拔优秀的班干部和与辅导员工作上的良好配合来弥补。

关键词：高校,班主任,专业教师,专业优势

参考文献

[1]郝英杰.对专业名师担任班主任的认识[J].北京教育 (高教) , 2006 (12) :35-36.

[2]段新国, 王洪辉, 董伟.专业教师兼任大学新生班主任的优势分析[J].成都理工大学学报:社会科学版, 2009, 17 (2) :99-102.

[3]吴存荣.高校班主任选拔培养班干部方式方法的探讨[J].科技信息, 2010 (29) :179.

小议如何当好小学一年级班主任篇8

一、抓住教育的契机，定好第一面的调

每年新学期开始的第一个月，为了把握住教育的最佳机会，我总是先做好三件事。第一、和学生见好第一面。首先，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生感受到老师就像妈妈一样和蔼可信；其次让他们一个个地上讲台来进行自我介绍，通过介绍，了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，这样，在较短的时间里，我就对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理，和他们交上好朋友。第二、留心观察学生，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。第三、加强常规教育。如：上课要认真听讲；小朋友之间要团结友爱、互帮互助，就像亲兄弟、亲姐妹一样；用别人的东西要先争得主人同意；……等等让学生一上学就知道哪些事应该做，哪些事不应该做。明确学生头脑当中的是非观念。

二、为人师表，做妈妈式的好老师

一年级的孩子年龄小，自理能力和自制能力都很差，班主任老师除了要教给他们知识以外，更多的是教给他们一些做人的道理，帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯。在这里，老师的言传身教起着潜移默化的作用。例如：每天早上，我总是赶在孩子们前面走进教室，和他们一起打扫卫生，看到地上的废纸，我总是第一个捡起来，在我的带动下，同学们都能自觉做好值日，当好“卫生小卫士”；每天放学总是毫不犹豫地陪着他们上医务室，像妈妈一样照顾他们……在这样的氛围中，学生健康地成长为一个懂得关心和帮助别人的人，一个有爱心的人。

三、多给孩子一点宽容，相信他们也是一种教育

教育家苏霍姆林斯基说过：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”小学生的心是稚弱的，如果老师说话不考虑后果，不讲求方法，就极易伤害他们的自尊心和自信心，以至于影响他的一生。所以小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法和做法。另外，一年级的小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。对此，班主任老师要能理解，人非圣贤，孰能无过？更何况是一群单纯的孩子呢？当他们犯错误时，班主任老师不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，应该对他们犯错误的具体情况动之以情，晓之以理，有针对性地进行思想教育，相信他们才能达到最佳的教育效果，从而使学生“亲其师，信其道”，学生一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。例：新生刚入学不久，我没收了五辆玩具小汽车放在讲桌上，下午放学的时候不见了两辆，第二天又丢了两辆，讲台上只剩下一辆小汽车。其实我一分析就知道是谁拿走的，可是如果我直接挑明的话，恐怕拿车的同学迫于害怕的心理不会承认是他拿的，相反还会给他造成一种心理负担。于是，我在班上说：“小朋友的东西都放在桌子上，老师不能随便去拿，我要用的话，必须向小朋友去借，你同意了，我才能用。同样，老师的东西放在讲桌上小朋友也不能随便拿，你要用的话，必须向我借，我同意了，你才能拿。对吗？”“对。”声音特别洪亮。我接着说：“今天，老师桌子上的玩具小汽车被一个同学拿去玩了，没有告诉我，我希望你玩完了及时还给我，如果你觉得自己做错了的话，请在今天下午放学前把小汽车放到讲桌上。老师相信你不是故意的。”到了下午，当我看到五辆小汽车整整齐齐地摆在桌子上时，我就知道我成功了。

四、做学生的大朋友，建立民主、平等的师生关系

事物的生长总需要一个适宜的环境，对孩子思想的培养也是这样。在班级里，孩子们明白了同学间要团结友爱，平等互助。作为班主任的我，更是孩子们的学，我总是帮学生穿好衣服送他们回家；每当学生生病或受伤的时候，我朋友，不摆架子，除了关心学生的思想、学习外，还能虚心听取学生的意见。例如：有一次上课，我读错了一个字，吴子俊同学马上给我提出来，我不但没批评他，反而还这样表扬他：“大家看吴子俊听课多认真哪！一个错字都听出来了。谢谢你，吴子俊。”这样做，自然少了一些“师道尊严”，实际上却多了一份坦诚。从那以后，同学们听课更认真了。当学生遇到困难的时候，班主任更要献出加倍的爱去关怀他们，鼓励他们，使他们振作起来，重新鼓起前进的风帆。就拿运动会上的接力比赛来说吧，我们班有二十个参赛选手有好多都不清楚接力赛的规则和技巧，我就陪他们一起练、一起跑，边跑边指导，不时地加上一些鼓励的话，如：“你跑得快多了，再练一练就会更好了。”“真棒！再加把劲。”只要看到一点点进步，我都发给他们一朵小红花以示鼓励。在我的引导下，这些同学都能正确的按照规则并快速的完成接力，因此在运动会上取得了年级第一名的好成绩。一年级孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。看来一年级班主任的工作任重而道远。

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