温州大学

温州大学（精选10篇）

温州大学篇1

温州大学(Wenzhou University)，简称“温大”，是国家“卓越工程师教育培养计划”实施高校，“全国首批创新创业示范高校”，“浙江省国际化特色高校”建设单位

温州大学办学历史可追溯到温州近代著名爱国爱乡人士黄溯初先生1933年创办的温州师范学校。1987年升格为温州师范学院。，温州师范学院、温州大学合并组建新的温州大学。

温州大学，简称“温大”，位于浙江温州，由温州市人民政府举办，是一所地方综合性大学。国家“卓越工程师教育培养计划”实施高校，“全国首批创新创业示范高校”，“浙江省国际化特色高校”建设单位。荣获广州日报全国应用大学排行榜第一名，并且入围校友会全国非211高校百强榜单。

学校占地总面积2352亩，分茶山校区和学院路校区。茶山主校区位于温州高教园内，南眺罗山群峰，北蕴三垟湿地，山水灵秀与翰墨书香相得益彰，是莘莘学子修身治学的绝佳所在。

学校建设

截至10月，有6个一级学科硕士点，40个二级学科硕士点，有教育硕士、工程硕士(机械工程领域、建筑与土木工程领域、环境工程领域)2个硕士专业学位门类。化学、中国语言文学为浙江省一流学科A类支持学科，电气工程、法学、马克思主义理论、应用经济学、机械工程、生态学、土木工程为浙江省一流学科B类支持学科。化学学科连续三年进入ESI全球1%，浙江省内化学学科排名第3。

截至月，拥有2个国家级特色专业建设点、1个国家级专业综合改革试点、5个教育部卓越工程师教育培养计划试点专业，24个省级重点(建设)和优势、特色(国际化)专业;10门国家级精品课程和精品资源共享课程、33门省级精品课程，6部国家级规划教材、31部省级重点教材，1个国家级虚拟仿真实验教学中心，1个国家级大学生校外实践教育基地，1个省级大学生校外实践教育基地，4个省级重点实验教学示范中心(建设点)，8个省级重点实验教学示范中心，4个省级教学团队。

温州大学是几本

关于温州大学是几本?是一本、二本还是三本?这个问题是很多考生及家长共同存在的疑问，不得不说明的是，温州大学在不同省份的招生和录取批次情况是不一样的，所以在问这个问题前要根据自己的生源归属地去问。

招生地域录取批次

河北本科二批

黑龙江本科二批A段

江苏本科第二批

浙江第一批

浙江第二批

浙江体育第一批

浙江艺术类第二批

安徽第二批本科

江西本科二批

山东本科二批

河南本科二批

湖南本科二批

重庆本科第二批

甘肃本科二批

通过上述表格，大家可以很清楚的了解到温州大学在各省份的招生和录取批次情况，温州大学是几本?是一本、二本还是三本?这个问题，也已经有了答案，温州大学应该是二本院校。

温州大学宿舍

温州大学学生宿舍非常好，大部分四人间和六人间，有独卫、空调、热水器、阳台。

温州大学有几个校区?

温大分三个学区：步青学区(A区)、超豪学区(E区)、溯初学区(C区)

温州大学学生宿舍怎么样?几人间?

宿舍分为ACE三个区,大部分为四人寝和六人寝。

温州大学学生宿舍有独卫和空调吗?

全部上床下桌，空调可以租(4年1800元)，有独立卫浴，有热水器，有阳台，寝室空间很大!

温州大学学生宿舍几点断网?

网络和电脑问题，新生可以带电脑，周日到周四晚10:30断网，早上8点来网，周五周六晚不断网。节假日是这样的，第二天有课，当晚断网，第二天没课，当晚不断网。没必要买不断网账号，因为一般用不上。

温州大学学生宿舍几点门禁?

寝室11点整关门，11点以后大部分楼栋刷卡可以进，但是有记录，a区，c区一般11点以后回来没什么大问题。

温州大学新生转专业要换寝室吗?

不一定，如果你原专业和现专业在一个学区，你可以选择换寝室或者不换，如果不在一个学区，必须换，确实相处了几个月的室友换掉很可惜。

温州大学不是985也不是211大学浙江211、985大学名单

温州大学篇2

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

随机抽取了温州大学8 00名女生进行体质健康测试。

1.2 研究方法

(1) 文献资料法:查阅有关大学生体质健康相关的文献资料。

(2) 实验测试法:对受试者进行身体形态测试;身体机能应用单筒肺活量进行肺通气功能测试, 而心功能则应用目前台阶试验法, 握力;体质能力指标测试参考中国成人体质测量指标方法。

(3) 数理统计法:对所得数据所有测试的数据应用SPSS 12.0软件分析处理。

1.3 测试指标

参考《中国体质健康标准》根据实验条件, 选择主要反映个体体质健康的身体形态指标:身高、体重、BMI=体重/身高;机能指标:肺活量;纵跳摸高和握力。

2 结果与分析

注:P<0.05为显著差异;P<0.01为非常显著差异;

2.1 身体形态测量结果分析

身高是人体形态特征的一项基本指标, 反映骨骼生长发育和人体纵向高度。主要受遗传、人种、地域、营养、体育锻炼等因素的影响。体重是反映人体横向生长发育以及围度、宽度和厚度重要整体指标。在一定程度上反映人体骨骼、肌肉、皮下脂肪及内脏器官的发育状况和人体充实度。它主要受遗传、营养、体育锻炼因素的影响。也正好身高标准体重 (BMI) 是指身高与体重两者的比例应在正常的范围。它通过身高与体重一定的比例关系, 反映人体的围度、宽度和厚度以及人体的密度, 评价人体形态发育水平和营养善及身体匀称度的重要指标, 它可以间接地反映人体的身体成分。[4]

从表可以看出:身高、体重与全国相比都有显著的差异P<0.05。而BMI处于偏离正常范围P<0.05。造成这种结果的主要原因是:身高较全国成年女子均值较低, 身高受遗传、人种、地域、营养、体育锻炼等因素的影响, 温州地区地处我国江南地带, 温州大学主要在浙江省内招生, 温州大学的女生身高受地域因素影响较大, 例如:北方地区的身高均值较南方地区身高均值较高。但身高同时受遗传、营养、体育运动的影响。所以温州大学的女生应加强体育运动与营养的摄入。造成营养摄入不良的主要原因是受城市文化和审美观的影响, 身材苗条的审美观以及追求时尚服装潮流的需求, 使女生相对比较注意自身体形的发展。有意识地注重对自己体形发展的控制, 社会上的各种“减肥方法”、“减肥运动”, 甚至对“美女”的评价标准, 都对女生有着较大的影响和诱惑力, 以致有相当大一部分的女生为了“减肥”而进行节食。

2.2 身体机能测量结果分析

肺活量测试功能是综合反应肺的功能以及呼吸肌的力量与温州女大学生身体锻炼水平。是评价人体呼吸系统机能的一个重要指标, 常用于评价人体生长发育水平和体质状况。统计表明, 与全国各类指标相比较, 低于全国均值, 且差异非常显著 (P<0.01) 。由此可以说明我院女大学生呼吸机能低于全国平均水平。通过纵跳摸高的高度, 测试下肢的爆发性力量。由表相比可以看出, 本校大部分女生的纵跳这一项测试中成绩不理想, 与标准中要求相差甚远, 本次测试均数为X=26.3CM, 而全国成年女子均数为29.6CM, 通过统计学计算P<0.01。而握力主要反映前臂及手部肌肉的力量, 是人体肌肉相对力量的一个指标。由表相比可以看出, 校大部分女生在握力也处于偏差状态本次测试均数为X=255牛顿, 而全国成年女子均数为28 0牛顿, 通过统计学计算P<0.05。这也反映我校女生缺乏肌肉力量的锻炼。

2.3 我校女大学生体育锻炼存在的问题

当前我校女大学生在身体形态、肺活量、握力、下肢爆发力等较全国成年女性相比都表现出一定的差异。说明我校女大学生在体育锻炼方面存在一定的问题, 究其原因主要有以下方面:第一、温州大学女大学生地处我国经济发达地区, 女大学生一般家庭经济状况都比较良好, 并且家长都是比较爱护女大学生, 给予女大学生更多经济支持, 由此, 现代的娱乐方式如:电脑、手机、Mp 4等等方式的增加, 弱化了体育运动做为娱乐休闲的功能, 大学生在高考之前, 对于上网的时间家长都会给予一定的限制, 随着进入大学, 学习压力的减轻与家长的约束, 大学生贪婪的享受着电脑、手机上网带来的网络电视、新闻、游戏等带来的娱乐体验, 甚至导致有许多学生网络上瘾, 甚至熬夜过度, 睡眠不足。第二、女大学生掀起的不正确的“减肥”浪潮, 由于受到当前美女审美观的影响, 身材苗条的审美观, 使女大学生比较注意自身体形的发展。但是, 女大学生的减肥方法确存在问题, 女大学生的减肥方法主要是通过节食, 减少高蛋白与高脂肪的摄入, 但是很少通过运动来减肥, 一方面是由于自身的懒惰与娇气, 一方面是缺乏体育运动的方式与手段有关。所以加强广大女大学生体育锻炼。引导广大女大学生积极参与体育运动, 将增强学生体质的必要保证。

2.4 促进我校女大学生体育锻炼的策略分析

第一、加强大学生课外体育活动的组织与管理。课外体育活动促进广大女大学生养成体育锻炼习惯, 积极参与体育锻炼的保证, 发动团委、体育学院、学生会积极参与到课外体育活动的组织与管理中。

第二、加强女大学生喜爱的体育项目的开展与体育俱乐部的建设, 女大学生喜爱的体育项目主要有:瑜伽、健美操、体育舞蹈、交谊舞等等, 应加强在体育教学与课外体育活动中女大学生喜爱的项目的开展。

体育工作者通过各种途径与方法发展体育运动从而增强女大学生体质健康, 增强学生体质, 娱乐身心, 提高学生的合作能力, 提高女大学生的体育锻炼的积极性与建立合理的饮食结构。

摘要：目的:对温州大学女大学生体质健康现状的调查与改善体质健康的对策研究。应用体质健康测试法, 对800名女生进行身体形态、机能和体质能力等多项指标测试。所有数据应用SPSS12.0统计事件处理。统计结果表明, 温州大学女大学生体质健康现状与2000年中国成年女子体质健康指标均值比较。结果:学生身高、体重、握力、心肺功能均值小于中国成年女子均值P<0.05。建议:进一步加强温州大学女大学生体质健康教育, 并通过多种渠道改善其体质健康。

关键词：女大学生,体质健康,指标

参考文献

[1]张玉琴.鄂西北地区普通高校学生体质健康标准测试结果分析[J].

[2]房建武, 周红旗, 袁卫华, 周义.华中师范大学学生体质健康状况的测评分析[J].湖北体育科学, 2006, 6.

[3]史儒林.青海高原少数民族大学生体质状况的调查研究[J].北京体育大学学报, 2006 (10) :1378～1379.

温州大学试行“学士后” 篇3

当相关专家正在为“学士后”制度展开热烈讨论的时候，温州大学“学士后”科研岗制度已经下水，成为国内第一个实行学士后制度的高校。4月17日，来自温州大学化学与材料工程学院的应届毕业生小卢顺利进入该学院学士后招聘面试阶段。

温大模式

“‘学士后’、‘硕士后’的提法借用了‘博士后’的概念，指学士、硕士毕业后帮助导师做科研开发，上班时间和学校其他工作人员一样，只不过他们不是正式员工，而是临时聘用人员。”温州大学蔡袁强校长说，“设立‘学士后’、‘硕士后’是为了解决部分学生的就业问题，为学生考研、继续深造提供平台。把一部分未就业的学生聚集到科研开发工作中，形成工作上的缓冲区，而不是把他们直接推向社会。”

今年温州大学化学与材料工程学院面向全校化学类专业应届毕业生公开招聘‘学士后’、‘硕士后’科研人员25名，其中应届本科生15名。

4月7日，来自温州大学材料与化学工程学院的应届毕业生小卢在他们学院的网页上看到了学士后、硕士后的招聘启事。经过认真考虑，他选择了自己的导师和专业方向。“在招聘启事上，学院同时公布了导师姓名及专业方向和招聘人数。报考方式有点像研究生考试，报名时首先得确定自己的报考方向和丽名导师。”

与岗位导师和专业方向同时公布在招聘启事中的还有三条报名条件，1、愿意从事科研工作，具有吃苦耐劳的精神和基本的科研素养。2、专业基础扎实、有较强的动手能力和创新能力。3、本校2009届化学类专业硕士、本科毕业生。“学士后、硕士后虽然是为了缓解大学生就业压力而采取的应对策略，但这种制度的培养目标还是在向科研靠拢，因此，在招聘中，更看重学生的专业基础知识和动手能力。”温州大学材料与化学工程学院黄兆信副书记就是这样解释相关报考条件的。

4月17日，经过初审，小卢顺利进入面试、试验操作考试阶段。“学士后，硕士后考试分为面试和试验操作两个环节。面试主要是和导师组面对面聊天，聊的内容主要是有关专业、职业等方面的话题”，在进入考场前，小卢这样说道：“其实整个考试过程最担心的就是试验操作考试，因为考核总分100分，试验操作阶段就占60分，而且有导师在旁边全程监考，压力比较大，一旦出错，可能就会名落孙山。”

“如果考生能顺利通过考核阶段，基本上就可以说已经被录取了，剩下的环节就是试岗和聘任阶段了。试岗阶段一般为一个月，然后办理相关手续，进入聘任阶段。”温州大学材料与化学工程学院黄兆信副书记这样介绍整个招录流程。

温州大学此次招聘学士后、硕士后，在相關待遇方面规定的比较完整。学生录用后作为临聘人员与学院签订聘用协议，导师负责聘用人员的工资、保险等费用，工资按照硕士研究生2000元／月、本科生工资1200元／月发放，学院负责安排住宿并办理相关保险等。毕业生被录用后不需另找实习单位，直接辅助导师开始工作。如在聘用期间因就业、考研等故可以中止聘用协议。

专家点评：

高玉葆(全国政协委员，南开大学教授、博士生导师，天津师范大学校长)

温州大学首开“学士后”制度，这恐怕是一个权宜之计，短期内会有一定效果，但不一定具备很强的推广性。财力较雄厚且承担军工项目的学校值得一试，但对于文理并重或者文科为主的学校而言，财力会比较吃紧。我认为，应由政府出资建立一些实践基地，免费为毕业生提供就业培训，并发放一些生活补贴；企业也需要承担一定的责任。但在困境中，企业既要“不裁员、不减薪、不欠薪”，还要尽可能多地吸纳和稳定高校毕业生，是比较困难的。所以我想，给企业减税可能是比较实惠的做法。

温州大学开学时间安排一览篇4

温州大学开学时间

新生开学：8月25日非新生开学9月5日

温州大学简介

温州大学(WenzhouUniversity)，简称“温大”，位于浙江省温州市，是浙江省教育厅和温州市共建的浙江省重点高校，入选教育部“卓越工程师教育培养计划”试点高校、教育部首批新工科研究与实践项目、国家级创业型人才培养温州模式创新实验区、首批全国创新创业典型经验高校、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、国家级大学生创新创业训练计划、国家国际科技合作基地、国家知识产权试点高校、首批“浙江省国际化特色高校”建设单位、浙江省教师教育基地、浙江省省级博士学位授予立项建设单位，教育部本科教学工作水平评估优秀学校，长三角高水平特色地方高校创新联盟发起成员，CDIO工程教育联盟成员单位。

温州大学由温州师范学院(创办于1956年)和原温州大学(创办于1984年)于2004年合并组建而成，历经“两校合并、七校融合”的沿革变迁，办学源头可追溯至1933年创建的温州师范学校。

截至2021年3月，学校有茶山和学院路两个校区，占地总面积1973.44亩;校舍面积99.65万平方米，教学科研仪器设备总值7.94亿元，馆藏纸质图书231.57万册;设有20个学院，开设在招46个本科专业;拥有博士后科研工作站1个，一级学科硕士学位授权点17个，硕士专业学位授权点12个;有专任教师1199人。截至2020年11月，有普通全日制在校生16754人。

大一新生学习注意事项

学习内容变多了：中学阶段，我们一般只学习十门左右的课程，而且有两年时间都把精力砸到高考科目上了，老师主要讲授一般性的基础知识。而大学四年需要学习的课程在40门以上，每一个学期学习的课程都不相同，内容多，学习任务远比中学重得多。大学一、二年级主要学习公共课程和基础课程，大学三年级主要学习专业基础课和部分专业课以及选修课，大学四年级重点学习专业课和进行毕业设计、做毕业论文。

自习变多了：中学里，经常有老师占用自习课，让同学们非常苦恼，大学里这种情况几乎不存在了。因为大学里课堂讲授相对减少，自学时间大量增加。同时，大学为学生学习提供了非常好的环境，大学有藏书丰富的图书馆，有设备先进的实验室，有丰富多彩的课外科研活动。

老师管得少了：在学习方法上，中学时期，只要跟着老师走就可以了，一切听从老师指挥，老师教学生是“手拉手”领着教，而大学老师则是“老师在前，学生在后引着走”，提倡学生自主学习，课外时间要自己安排，逐渐地从“要我学”向“我要学”转变，不采用题海战术和死记硬背的方法，提倡生动活泼地学习，提倡勤于思考。

讲课变快了：大学教师讲课一是介绍思路多，详细讲解少。主要讲授重点、难点内容，而且许多教师都使用投影机、多媒体授课，实现了授课手段多样化，授课进度比较快，一节课可能要讲授一章或几章的内容。二是抽象理论多，直观内容少。三是课堂讨论多，课外答疑少。四是参考书目多，课外习题少。有的老师一节课讲两、三个章节，听课的同学连翻书的时间都没有。

温州大学化学与材料工程学院篇5

实习基地授牌仪式方案

一、授牌时间：

2011年2月24日（星期四）上午9时整

二、授牌地点：

温州育英国际实验学校行政楼三楼会议室

三、参加人员：

1．温州大学化学与材料工程学院领导：叶院长、方处长、陈迪妹教授 2．温州育英国际实验学校

（1）总校领导：执行校长项加方

吴士良副校长

吴士强书记

王浩主任

（2）高中分校、初中分校领导、教师代表：林永德

叶盛富

徐宝峰

孙双武

叶德权及初中、高中教师代表各二人

四、仪式准备：

1．横幅：温州大学实习基地授牌仪式（校办）2．匾牌准备，上扎彩绸（朱中华）

五、仪式程序

仪式由总校执行校长项加方主持

1．宣布授牌仪式开始，介绍到会的来宾、学校相关人员 2．项加方校长致欢迎辞 3．温州大学叶院长致辞

4．请叶院长授牌，项校长接牌 5．宣布授牌仪式结束。

温州大学篇6

1、医疗费用报销地点

特殊情况下，未刷卡记账的医疗费用到瓯海区将军桥兴海路1号联众大厦四楼

瓯海区城乡居民基本医疗保障结报中心窗口报销。

特别提醒：（1）在温州市定点医疗机构发生的住院医疗费用中属于医疗保险基金支付的部分直接刷卡记账，不需要办理报销；（2）发生的医疗费用应及时申请报销，超过时间视作自动放弃报销。

2、医疗费用报销材料

在温州市医保定点医疗机构就医所发生的医疗费用报销（指未刷卡记账的）通常须带材料：参保学生社会保障卡、身份证、原始病历附出院小结（医生签字、医院盖章）、原始发票付费用明细清单（医院盖章）、瓯海农村合作银行的存折复印件。

需带的其他有关证明提醒：（1）急诊留观后连续住院的，还需带急诊证明（定点医疗机构医疗保险办公室盖章）；（2）如果是经批准转诊转院治疗的，还需带转诊登记表或《温州市区特殊转外就医报销审批表》；（3）如果是意外伤害门诊的，还需带《温州市医疗保险费用报销情况说明（外伤）》（须研究生部盖章）；（4）应该刷卡记账而未刷卡的，还需带《温州市区医疗保险费用报销情况说明（未刷卡原因）》（须研究生部盖章）；（5）如果是临时到外地探亲、度假期间因急病（急性发作的疾病、外伤）发生的住院、意外伤害门诊的，还需提供《温州市临时外出人员急病就医报销审批表》（须研究生部盖章），外伤的还需提供《温州市医疗保险费用报销情况说明（外伤）》（须研究生部盖章）；（6）在寒暑假或实习期间发生的疾病（非急性发作），在当地就医结束后到温州报销时，还需带学校医务室开具的《温州市基本医疗保险转诊介绍信》、《温州市区特殊转外就医报销审批表》；（7）如果在学生本人户籍地（温州市以外）发生的符合有关规定的医疗费用报销时，还需带户口薄复印件。

特别提醒：凡是需要提供《温州市区特殊转外就医报销审批表》的，该表后附研究生部出具的证实该学生所述情况属实的证明（辅导员签字、研究生部盖章）

3、转诊转院手续办理

正常转诊：须转诊转院治疗的，持温州市医疗保险定点医院（三级医院或二级专科医院）主诊医师填写并经科主任签名、医院盖章的《温州市基本医疗保险转诊介绍信》到瓯海区城乡居民基本医疗保障结报中心办理审批手续。

特殊转诊：在温州已发现病情，需转诊到户籍地医疗保险定点医疗机构就医的，凭温州市医疗保险定点医疗机构（包括学校医务室）开具的《温州市基本医疗保险转诊介绍信》、《温州市区特殊转外就医报销审批表》、户口本复印件和社会保障卡到瓯海区城乡居民基本医疗保障结报中心办理审批手续。

特别提醒：（1）转诊转院必须从低级别的医疗机构向更高级的医疗机构转（如从二级医院向三级医院转）；（2）转诊转院手续可以委托他人办理，住院前3天可补办；（3）如果户口已经迁到学校集体户的，可到学校保卫处复印户口复印件。

4、其他事项特别说明

1、在住院、特殊病种门诊时，已经刷医保卡记账的，就等同于已经报销

2、因违法犯罪、酗酒、斗殴、自杀、自残、吸毒等发生的医疗费用，不属于医疗保险基金支付范围。

温州大学篇7

温州被誉为“创业热土”,受永嘉学派“经世致用”“利义并重”“工商皆本”思想的影响,温州的地域文化孕育着浓厚的创业意识,随着改革开放以来经济社会的不断进步,著名的“温州精神”应运而生,其根本内涵就是“敢为人先、特别能吃苦、特别能创业”。作为地方高校的温州大学秉承“敢为人先”的校训精神,把大学生创业教育作为学校深化教育教学改革的重要举措,形成了具有鲜明地方特色的大学生创业教育温州模式。从2002年11月创业教育起步,成立浙江省首个结合专业的学生创业工作室,至今已有8个二级学院成立学生创业中心,孵化出100余个专业创业工作室入住学校创业园,并且在浙江省率先成立创业人才培养学院作为专门组织管理机构,逐步构建了“学生创业工作室———学院创业中心———学校创业园”三级联动式创业教育实践平台,形成了具有地方特色的“低成本、低风险、高成功”的创业模式。

温州大学创业教育的学生参与面广,共计有10 000余名大学生参加了有关大学生创业教育活动,1 000多名大学生参加了大学生创业实践活动。学校先后被确立为国家级大学生创业教育温州模式创新实验区,全国大学生创业教育示范基地;创业教育教学荣获国家级教学成果奖二等奖,学校被评为全国青年创业教育2009年度先进集体、大学生KAB创业教育优秀院校。中央电视台等联合制作了“大学生创业教育`温州模式'”的专题片,《大学生创业与高等学校创业教育》一书把创业教育“温州模式”列为中国高校学生创业教育的四种模式之一(1)。

温州大学大力改革人才培养模式,突出学生创业意识和创业能力的培养,以学生主体性和个性潜能的实现为根本,通过全过程、多方位和多种形式的学习、实践、指导,使学生能够成为高素质、会创新、能创业的应用型高级专门人才。

1. 内外兼顾,课内与课外相结合

课堂之内,充分利用课堂教学平台进行创业知识与创新创业理念教育,发挥课堂教学主战场的作用;课堂之外,积极拓宽第二课堂活动,培育学生的创业实践能力,课内与课外相结合,克服“两张皮”现象。首先,改革课程体系,拓宽创业教育课程群的深广度,在课程体系中设置公共基础课程、学科基础课程、专业课程和创业教育课程等四大课程模块,使创业教育课程与专业课程相互融合,建立完整的创业教育课程体系。除了面向全校开设“大学生职业生涯发展指导”公共必修课和“大学生KAB创业基础课”,还开设了“温州模式与企业家精神”“成功学”“创业指导”“商务沟通与技巧”等公共选修课;同时,在国际贸易等相关专业设置“创业实务”“中小企业案例教学”等专业必修课。其次,学校邀请国内外专业教师间断性地开设创业体验式课程,并利用专业实习、实践、开放实验室项目等实践教学环节,强化对学生学以致用和专业创新能力的培养。第三,在课外,积极组织学生参加第二课堂活动,拓宽学生的知识面,提高学生的动手能力和实践能力,努力做到五个侧重:创业工作室侧重学生的创业实践与体验教育;学生社团侧重课外创业氛围的营造;素质拓展计划侧重学生综合素质的培养;学生科研科技活动侧重学生创新意识与能力的培养;暑期社会实践侧重学生综合实践能力、社会适应能力的提高。

2. 平台互动,学生创业工作室和素质拓展活动相结合

首先,利用学生创业工作室增强创业实践与创业体验教育。学生创业工作室是学生创业实践教育的基本形式和载体,由学生5至7人自愿组合,自发组建。其特点是规模小、投入少、见效快、风险小、运作灵活。注重由小到大的积累,强调在实践中培养创业意识,提升创业能力。其次,夯实素质拓展平台培育学生的综合素质。学校是浙江省5所大学生素质拓展计划试点高校之一,学校依托素质拓展阵地,设立创新学分、特长学分、素质奖励学分、组织管理奖励学分四类素质拓展学分,强化学生综合素质的培养。素质拓展计划围绕职业设计指导、素质拓展训练、实践平台搭设、学科竞赛等开展活动,贯穿学生在校学习全过程。

3. 有的放矢,学校人才培养目标与学生个人特点相结合

每所高校都有自己的人才培养目标,如985等国家重点大学培养的是获得“项目”的研究型人才,培养科学家精神;温州大学属于地方院校,所以定位为培养服务地方的应用型人才,获得“执照”的实践型人才,培养企业家精神。就学生而言,在温州地域文化的熏陶、办学传统的感召、校训精神的激励下,温州大学的学生表现出思维活跃,活力无穷,敢于创新和善于创新,具有较强的动手实践能力的特点;同时,不少学生家庭办有企业,家庭的企业背景使学生发现商机、捕捉商机的意识非常强。学校对此因势利导,注重对学生创业意识和热情的挖掘与保护,强化对学生“自下而上”创业动力的引导,使创业教育避免了流于形式化。

4. 固本强基,“请进来”与“走出去”相结合

温州大学充分利用浙江民营企业多,活力强,重视下一代接班人的教育和培育的优势,深化校企合作,努力构建多元化师资。首先,“请进来”即学校聘请大批知名企业家和校友作为创业顾问和名誉教授,让他们担任客座教师开展系列讲座进行言传身教,并且使讲座具有系统性。此举不但解决了创业教育师资短缺的问题,还避免了创业教育学术化和理论化。其次,积极鼓励教师和学生“走出去”,建立温州大学百个“大学生专业实践基地”。此举一方面加大了高校与企业之间产学研的合作力度以更好地服务地方,另一方面培养了学生实践能力和创新创业精神。第三,实施“双百联动计划”,引进100名企业家和创业人士作为学生导师指导大学生创业就业,同时派遣100位专业教师到企业挂职实践,作企业的顾问参与创业。此举克服了创业教育师资缺乏实践经验,创业教学纸上谈兵指导性不强的缺陷。

5. 融会贯通,创业教育与专业教育相结合

大学生创业教育通常面临着如何在专业教学中渗透创业教育的理念和创新的教学内容的难题。也就是创业教育与专业教育往往脱节,形成“两张皮”的现象1。而温州大学的专业设置与地方经济发展联系密切,工经管类专业获得长足发展。在教育教学改革的过程中,学校加大师资培训力度,加快教学内容更新速度,加强教学方法和手段的现代化程度,增加专业教学的创新性和灵活性。学校在专业教育中渗透创业理念,创业实践结合专业教育开展,利用专业实习、实践、开放实验室项目等实践教学载体,强化对学生“学以致用”能力的培养,以弥补学生社会资源的匮乏所造成的创业劣势,以规避风险达到创业成功几率的最大化,使创业与学业相得益彰。

注释:

(1)文中数据和资料来源于温州大学“创业型人才培养温州

模式创新实验区”申报材料,数据截止到2008年年底。

参考文献

温州大学篇8

余华荣秘书长认真听取了温州大学在人才培养、办学特色、学科建设以及在推动创新创业教育方面所取得的突出业绩，以及温州市生物医药协同创新中心在生物医药研发领域的技术创新与发展。余华荣秘书长充分肯定了温州大學的办学成果，并对温州市生物医药协同创新中心团队在医药发明创新方面建立的温州模式表示赞赏。余华荣秘书长介绍了中国发明协会的工作宗旨和业务范围，展望了中国发明协会与温州大学、温州市生物医药协同创新中心建立的长效合作机制的前景，表达了对双方合作共赢的期许。

会上，余华荣秘书长代表中国发明协会与温州大学签署了合作备忘录。

李校堃校长就与中国发明协会合作，积极探索由中国发明协会主导的发明创新资源整合新模式，提出了建立中国发明协会健康医药发明分会的建设性意见。希望通过分会的组建聚集国内国际顶尖医药技术领域一流人才、企业、资本，探索科技创新和成果转化的全新模式，为贯彻落实全国卫生与健康大会精神，加快推进健康中国建设而共同努力。

温州大学篇9

根据上级有关教学经费的管理规定和学校财务管理制度要求，为进一步完善我校教学经费管理，提高经费使用效益，确保日常教学、教学建设及教育教学研究的顺利开展，特制定本管理办法。

一、学院教学经费的开支范围及使用学院教学经费主要包括以下方面：

1．教学业务费：用于日常教学运行、专业建设、课程（含实验实践课教学）建设等教学建设、教学改革和质量监控等方面。开支内容如：教学材料费、教学印刷费、办公电话费、办公用品及耗材费、资料讲义费、学术团体费、业务性会议费、低值设备维修费、学生竞赛费、校外人员的讲座费等。

2．教学差旅费：用于教师进行教学调查、资料搜集、参加教学相关会议等业务活动所开支的市内交通费、外地差旅费、会议（务）费。

3．体育维持费：用于各种低值体育器械的购置、修理费，体育运动会费用，支付场地租金和学生参加体育竞赛训练补贴等。

4．一般设备购置费：用于学院日常少量一般设备的添置。5．实验耗材及低值易耗品费：用于实验教学的日常性消耗费用，如：购置达不到固定资产价值以下的低值品和化学药品、玻璃仪器、原材料、元器件等易耗品及实验动物等，因特殊情况超出使用范围，须经学校教务处审核后方能使用。学校根据不同学科专业所承担的实

-1-验教学实际情况确定经费预算，经费专款专用，不得扩大使用范围。

6．实践实习专项经费。用于学院师生专业实习、实践（包括暑期社会实践）活动的住宿费、交通费、聘请实习单位技术人员担任学校兼职实习指导教师的指导费或课酬金、实习单位的实习管理费、实习必要的保险等费用。根据各学院学生数确定经费预算，经费专款专用，不得扩大使用范围。

参加专业实习（教育实习）学生，学院统一安排实习单位的，教育实习按每周30元/生、专业实习按每周50-100元/生的标准支付实习单位指导费（含管理费）；学生自行联系实习单位的，学院按每周20元/生的标准支付实习单位指导费（含管理费）。实习期间学生自行解决交通工具的，学院根据实际情况制定标准，给予学生60--150元/生的交通补贴；学院统一安排交通车辆的，不再发放交通补贴。

7.学生竞赛经费：用于学院组织的学生竞赛所需的宣传费、报名费、资料费、材料费、校外专家评审费、校外竞赛期间参赛学生的补贴与师生交通差旅费、购买必要的保险费用等。校外竞赛期间参赛学生的补贴以每天30元/人的标准发放。

各项教学经费使用比例为：学院教学经费可用于上述各类教学活动，但一般设备购置费不超过学院教学经费的5%，体育维持费不超过学院教学经费的3%。

二、教学建设专项经费的开支范围及使用

（一）教学建设专项经费分类

教学建设专项经费主要来源于中央及省市下达的教学建设专项经费、学校专项和配套经费，其类型与用途包括：

-2-1.专业建设经费：主要用于各级各类重点专业建设、新建专业的建设，以及有关专业的教育部评估或认证的工作经费。

2.课程建设经费：主要用于各级各类精品课程（群）、精品资源共享课程、视频公开课、网络课程、国际化教学课程、公共选修课等课程建设。

3.教材建设经费：主要用于各级各类教材和电子教材的建设，以及教材出版资助。

4.教学团队建设经费：主要用于各级教学团队的建设。5.教改研究经费：主要用于校级以上各类教育教学改革研究课题以及教学成果（培育）项目。

6.人才培养基地建设经费：用于各级各类人才培养基地、校外实践教学基地、人才培养模式创新实验区等。

（二）教学建设专项经费的开支范围

教学建设专项经费开支主要包括人员劳务费、教学基本条件建设费、研究建设费3类：

1．人员劳务费：指直接参加项目建设与研究的有关校内人员的劳务费。

2.教学基本条件建设费：指教学建设、教学改革和教育教学研究所必需的仪器设备、低值易耗品及一般设备的购置费用。

3.研究建设费：指教学建设或研究项目在研究建设过程中直接发生的费用，包括差旅费、信息资料费、研究成本费、业务性会议费等。具体如下：

差旅费：指教学建设或研究项目在研究建设过程中组织召开或参

-3-加的教学研讨会所需的费用，以及调研、教学交流、培训提高所需的差旅费。

信息资料费：指教学建设或研究项目在研究建设过程中所需的文献检索费、图书资料费、购买课件费用等。

研究成本费：指教学建设或研究项目在研究建设过程中需要支付的教学文件编印费、能源耗材费、打印复印费、以及建设与研究成果的出版费等。

业务性会议费：指教学建设或研究项目在研究建设过程中，因组织召开的业务性会议所产生的相关会议费用。

（三）教学建设专项经费的使用

1.项目经费使用比例为：校内人员劳务费（20%），教学基本条件建设费（25%），研究建设费（55%）。如无需要，校内人员劳务费、教学基本条件建设费均可划入研究建设费中使用。

2.教学专项经费均不得开支招待费，本规定执行之前用于招待费的经费转为校内人员劳务费，不再用于招待费支出。

3、上述第1点所指的人员劳务费来自校内经费或者学校配套经费，如无专门预算，外来纵向经费一律不得支出人员劳务费。

4、教学建设专项经费用于购置政府采购目录内单价低于1500元的仪器设备、单价在1000元以上的家具，须由建设项目负责人提出购置计划，所在学院相关实验室负责人确认，由教务处负责人审批，方可购置。购置计划必须按设备采购规定，具体申报时间根据学校采购中心相关规定执行。

三、教学经费的管理

-4-1．教学经费实行预算控制管理，每年教务处根据各学院的师生人数、学科专业及学校财力等情况，按照学校有关规定核定各学院年度的教学经费额度。各学院在经费额度范围内，根据各项教学工作的开展计划编报教学经费预算，教学经费指标按学校预算管理规定进行审核、下达。

2．教学经费的使用应根据国家和有关项目的经费管理规定，严格遵守国家财政纪律和学校财务有关管理制度，本着厉行节约的原则，合理使用教学经费，并努力提高经费使用效益，保证日常教学、教学建设及教育教学研究的顺利开展。

3.教学建设项目，按相关项目的文件规定划拨经费。外来经费原则上在经费到校时按相关文件拨发并予以配套，如经费到位滞后影响研究进度，项目负责人可向教务处申请预借，经教务处审核，可提前划拨经费。

4.教学建设与研究项目经费卡由教务处根据相关文件统一办理，并加盖教务处公章和计财处财务专用章，直接发给项目负责人。项目组成员凭经费使用卡到校计财处报销。

5.教学建设与研究专项经费的使用实行项目负责人负责制，若项目负责人是经手人，需由所在单位负责人审批。经费一次性使用超过1万元由教务处相关负责人审批，2万元（含）以上由主管校长审批。用教学建设专项经费购置的仪器设备，按学校仪器设备采购与管理的有关规定办理固定资产入库手续。

6．差旅费报销按《温州大学差旅费报销规定》执行。为保证实践实习工作的顺利开展，特对实践实习经费的使用做如下规定：（1）实

-5-践实习活动带队教师自行安排住宿（包括教育实习教师与实习生免费同住）的，学院可给予每天不超过50元的住宿补贴。（2）带队教师在市区内指导实践实习，未取得正规交通票据的，学院可给予每天不超过10元的交通补贴；确因工作需要，带队教师以其它方式前往市区外实习地点出差，未取得正规交通票据的，报销时应出具由学院主管领导审批并盖学院公章的证明（证明内容须注明出差时间、地点），由计财处按不超过车站实际售票价标准核定交通费。（3）带队教师在市区外的实践实习指导活动期间，可享受每人每天不超过30元伙食补贴。上述各项补贴，以差旅费的形式报销。

7.教学经费的所有开支须按照规定执行。教学建设专项经费不得用于购买礼品、自备车费用、捐赠费用等。

8.由市级以上立项且有经费资助的教学建设及教育教学研究项目，其经费(不含配套)使用根据项目预算执行，报销时需提供有关文件；若无经费预算，则按照本办法执行。学校已发文的教学建设项目中如有经费使用规定与本办法不一致，以本办法为准。

9.教学建设与研究项目完成后，需提交项目经费决算报告，项目验收结题后，结余经费的校内部分应在项目结题后的一年内使用完毕，结余经费的校外部分应在项目结题后的两年内使用完毕；人员劳务费需在预算当年使用完毕，否则收回。

温州大学篇10

1、基本医疗保险参保对象有哪些？

对象为在我校接受高等学历教育的全日制本专科学生（包括教师教育学院五年一贯制中专学生）、全日制研究生。因病休学仍保留学籍的学生也可继续参保。

特别提醒：①已参加温州市城镇职工基本医疗保险、农民工医疗保险或者机关事业单位子女统筹医疗的学生，不再参加温州市大学生基本医疗保险。②同时参加温州市大学生基本医疗保险与农村合作医疗保险的学生，切记医疗费用报销时，一定要先到温州市医疗保险管理中心报销。

2、大学生基本医疗保险与其他商业性学生平安保险保障范围有何不同？

大学生基本医疗保险对于参保范围内的人群无选择而全部纳入，如先天性疾病、复发性疾病和常发性特殊疾病方面多给了很高的保障，并且将六类特殊病种（包括：各种恶性肿瘤的治疗，器官移植后的抗排异治疗，肾功能衰竭的腹膜透析、血液透析，系统性红斑狼疮的治疗，再生障碍性贫血的治疗，血友病的治疗等六类，如有调整的，按调整后的执行）的门诊医疗费用待遇标准视同住院纳入保险责任中去。其他商业性学生平安保险排除先天性疾病、复发性疾病、常发性特殊疾病和六类特殊病种等高额医疗费用的疾病在外。

特别提醒：患有以上规定特殊病种的参保学生需进行门诊治疗的，应当持医疗机构的医疗证明书等相关材料到温州市医疗保险管理中心办理申报手续并选择定点医疗机构就医。

3、基本医疗保险费怎么缴纳，费用多少？

由学校统一组织按学缴纳。本学缴费标准为每人每学年170元，其中财政补助120元，个人缴纳50元。

特别说明：学校给予每位全日制本专科学生（包括教师教育学院五年一贯制中专学生）每学年50元医疗补贴，如果学生参加基本医疗保险的，这50元医疗补贴可直接用于保费，学生本人无需再缴纳；如果学生不参加基本医疗保险的，这50元医疗补贴发给学生用于学校医务室普通门诊。

4、哪些大学生可免缴基本医疗保险费？

持《最低生活保障金领取证》、《困难家庭救助证》、《温州市残疾人特困证》家庭中的学生，持《中华人民共和国残疾人证》的学生以及孤儿，个人不缴费，其基本医疗保险费由财政全额补助。

5、对就医医疗机构（医院）有范围规定吗？

应在温州市区医疗保险定点医疗机构（详见学校内网学生处助学解困网页）范围内选择就医；转外地治疗的住院和特殊病种门诊须经温州市医疗保险管理中心批准；到外地探亲、度假期间的急病（急性发作）原则上应到当地医疗保险定点医院就医。

6、转诊转院手续怎么办理？

正常转诊：参保学生须转诊转院治疗的，持温州市医疗保险定点医院（三级医院或二级专科医院）主诊医师填写并经科主任签名、医院盖章的《温州市基本医疗保险转诊介绍信》到温州市医疗保险管理中心办理审批手续。

特殊转诊：（1）在温州已发现病情，考虑到学生回家就医的特殊需求，需转诊到户籍地医疗保险定点医疗机构就医的，凭温州市医疗保险定点医疗机构（包括学校医务室）开具的《温州市基本医疗保险转诊介绍信》、户口本复印件和社会保障卡到温州市医疗保险管理中心办理审批手续；（2）在温州已发现病情，要求回家就医，但没有到温州市医疗保险管理中心办理审批手续的，需带学校医务室开具的《温州市基本医疗保险转诊介绍信》（须填写转诊日期）、出院小结（或门诊病历）、《温州市区特殊转外就医报销审批表》附学院出具的证实该学生所述情况属实并经辅导员签字和学生处盖章的证明、户口本复印件和社会保障卡到温州市医疗保险管理中心办理审批手续；（3）在寒暑假或实习期间等发生的疾病，在当地就医结束后到温州报销时，需带出院小结（或门诊病历）、《温州市区特殊转外就医报销审批表》附学院出具的证实该学生所述情况属实并经辅导员签字和学生处盖章的证明、户口本复印件或实习证明、社会保障卡到温州市医疗保险管理中心办理审批手续。特别提醒：（1）转诊转院手续可以委托他人办理，住院前3天可补办；（2）如果户口已经迁到学校集体户的，可到学校保卫处复印户口本复印件。

7、参保学生享受怎样的医疗待遇？

（1）符合规定支付范围的住院医疗费按照医疗机构的不同等级设起付标准：一级及以下医疗机构300元，二级医疗机构400元，三级医疗机构700元。

一个医保内设一次住院起付标准，参保学生医保内多次住院且所住医疗机构级别高低不同的，按其住院医疗机构级别最高的一次计算起付标准。

（2）医保内符合规定支付范围的住院和特殊病种门诊医疗费累计在起付标准（含）以下部分，由参保学生个人自负；在起付标准以上至最高限额18万元（含）以下部分，由医疗保险基金支付80%，参保学生个人自负20%；超过最高限额的医疗费用，医疗保险基金不再支付。

（3）发生无赔付责任的意外伤害，其符合医疗保险规定支付范围的门诊医疗费，医疗保险基金支付80%，个人自负20%。医保内最高限额为5000元。

（4）在参保期内，因疾病或者意外伤害死亡的，医疗保险基金一次性给予每人1万元补助。

（5）享受医疗保险待遇后，其个人负担的医疗费符合医疗救助条件的，可以按照有关规定向民政部门申请医疗救助。

（6）经批准转外地治疗的住院和特殊病种门诊医疗费或者到外地探亲、度假期间因急病（急性发作）发生的住院和意外伤害门诊医疗费，参保学生先现金垫付，再按医疗保险待遇支付。

8、因哪些情形发生的医疗费，不属于医疗保险基金支付范围？

参保学生因下列情形发生的医疗费，不属于医疗保险基金支付范围：（1）在基本医疗保险药品目录、医疗服务项目目录及国家、省、市有关用药、医疗服务项目等规定以外的医疗费用；（2）未经温州市医疗保险管理中心批准到非定点医疗机构或者到外地就医的医疗费用；（3）在国外或者境外期间的医疗费用；（4）因医疗事故及其他赔付责任发生的医疗费用；（5）因违法犯罪、酗酒、斗殴、自杀、自残、吸毒等发生的医疗费用；（6）其他按照规定不予支付的医疗费用。

9、医疗费用到哪里报销？

特殊情况下，未刷卡记账的医疗费用到鹿城区黎明西路307弄18号温州市医疗保险管理中心窗口报销，联系电话：88861163。

特别提醒：（1）参保学生在温州市区定点医疗机构发生的住院医疗费用中属于医疗保险基金支付的部分，由定点医疗机构按规定刷卡记帐，不需要办理报销；（2）发生的医疗费用应及时申请报销，超过时间视作自动放弃报销；（3）临时外出人员急病（急性发作）就医原则上应到当地医疗保险定点医院就医，报销应在医疗终结后15天内持有关材料办理核准登记手续。

10、医疗费报销须带那些材料？

在温州市医疗保险定点医疗机构就医所发生的医疗费用报销（指未刷卡记帐的）通常须带材料：参保学生社会保障卡、身份证、原始病历附出院小结（医生签字、医院盖章）、原始发票附费用明细清单（医院盖章）、相关的检查化验报告单（复印件须医院盖章）。

需带的其他有关证明提醒：（1）急诊留观后连续住院的，需带急诊证明（定点医疗机构医疗保险办公室盖章）；（2）如果是经批准转诊转院治疗的，需带转诊登记表或《温州市区特殊转外就医报销审批表》；（3）如果是意外伤害门诊的，需带《温州市医疗保险费用报销情况说明（外伤）》（须学生处盖章）；（4）应该刷卡记账而未刷卡的，需带《温州市区医疗保险费用报销情况说明（未刷卡原因）》（须学生处盖章）；（5）如果是临时到外地探亲、度假期间因急病（急性发作）发生的住院、意外伤害门诊的，需带学院出具并经学生处证实的到外地休假或探亲证明、以及《温州市区临时外出人员急病就医报销登记表》（须学生处盖章）。

需要说明的是：（1）希望尽量不要出现第6条特殊转诊中第（2）、（3）点情况，否则报销非常困难，比正常报销多跑3-5趟路很平常，并且很有可能还要回就诊医院补办材料，每双月末才审批1次，经核实，审批合格后方可带报销所需的材料去报销，甚至可能无法报销等；（2）上述提醒仅供参考，具体材料以温州市医疗保险管理中心要求为准。

11、如果上学年参保了，本学年不参保，下学年再参保可以吗？

可以，但中断缴费（即参保学生不按时缴纳基本医疗保险费）后再次参保的，缴费6个月后的第7个月开始享受基本医疗保险待遇，也就是说下学年前6个月不能享受基本医疗保险待遇。

12、不参加本基本医疗保险可以吗？

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