复习教案 u2-u5总复习

复习教案 u2-u5总复习（共7篇）

复习教案 u2-u5总复习 篇1

Unit2 How often do you exercise? 主备人： 侯敏敏 授课人： with sth.= help sb.（to）do sth.帮助某人做某事（2）housework 意为“家务劳动”。不可数名词。

什么？（教材第10页）

句型：What’s your favorite...?=What...do you like

1.They have

housework to do.A.many

一、习惯用法、搭配

1.help sb.with sth 帮助某人做某事

2.How about…? =What about…? ….怎么样？.好不好？ 3.want sb.to do sth.想让某人做某事

4.How many + 可数名词复数+ 一般疑问句 ….有多少…..5.主语+ find+ that 从句 …发现… 6.It’s + adj.+ to do sth.做某事是….的 7.ask sb.about sth.向某人询问某事

8.What’s your favorite…..? 你最喜欢的……是什么？ 9.the best way to do sth.做某事的最好方式

二、词语辨析

1.help with housework 帮助做家务（教材第9页）（1）help with sth.意为“帮助做某事”拓展：help sb.B.much

2.sometimes 有时（教材第9页）

sometimes 有时候。=at times也是“有时”的意思。提问用how often

Eg：Sometimes I get up very late.有时我起床很晚。3.hardly ever 几乎不（教材第9页）

hardly ever相当于hardly 辨析：hardly 与hard hardly 几乎不，一般位于动词之前。

hard 努力，位于动词之后。

eg：He hardly works.他几乎不工作。He works hard.他工作努力。

4.use the Internet 用互联网（教材第10页）use sth.to do sth.用某物做某事

5.What’s your favorite program？ 你最喜欢的节目是

best？你最喜欢的......是什么？

6.free 意为“空闲的，有空的”，反义词busy。be free 意为“闲着，有空”

7....next week is quite full for me...…下周对我来说相当忙…（教材第10页）quite full 很忙，相当忙.拓展：

①full 还可译为“满的，充满的”。②full 还可译为“饱的”。

8.maybe 意为“也许，大概，可能”，常位于句首。Eg：Maybe he knows Tom.也许他认识Tom。辨析：maybe 和may be

maybe “也许，大概，可能”。（一般放句首）Maybe you are right.也许你是对的。

may be “可能是，也许是”。为“情态动词+be动词”结构。（位于句中）

You may be right.你也许是对的。

① Lily an English teacher.Lily可能是一名英语老师。

=________________________________________ 9.He plays at least twice a week.他至少每周踢两次（球）。（教材第11页）

at least 意为“至少”。其反义词为at most “最多”。

Eg：There are at least 1,500 students in our school._____________________________________。Section B 1.But my mother wants me to drink it.但我妈妈想让我喝它。（教材第12页）

want sb.to do sth.意为“想让某人做某事”，否定形式为want sb.not to do sth.意为“不想让某人做某事”。

Eg：She wants me to bring him some pens.她想让我

给她带些钢笔。

拓展：1.want sth.想要某物

Do you want any story books？你想要些故事书吗？ 2.want to do sth.想要做某事

I want to visit my uncle.我想去看望我的叔叔。Do you want（tell）me anything？

3.She says it’s good for my health.她说它对我的健康

有好处。（教材第12页）

be good for 意为“对……有益”。反义词为be bad for

“对……有害”。

Eg: Vegetables are good for you.蔬菜对你有好处。

拓展：be good at 擅长...be good at doing sth.擅长做...e.g.I am good at（play）basketball.4.It is good to relax by using the Internet or watching game shows.通过上网或看游戏类节目是很好 的放松方式。（教材第13页）

句中it 为形式主语，真正的主语是后面的动词不定式短语。此句型结构为：It’s+adj+（for sb.）+to do sth.意为 “（对某人来说）做某事是……的”。

It’s easy for us to swim.对我们来说游泳很容易。5.more than 相当于over。意为“超过，多余”。Less than six.少于6小时。（教材第16页）

Less than 意为“不到，少于”。其反义词为 more than over “多余，超过”

We know Tom for 20 years.我们认识Tom超过20年了

6.how often 多久一次，用来提问动作发生的频率。回

答用：once，twice, three times 等词语。

How often do you play sports? Three times a week.how long 多长，用来询问多长时间，也可询问某物有多长。

How long does it take to get to Shanghai from here? How long is the ruler? Unit 3 I’m more outgoing than my sister

主备人： 侯敏敏 授课人：

一、习惯用法和搭配

1.have fun doing sth.享受做某事的乐趣 2.want to do sth.想要做某事

3.as + 形容词或副词的原级 + as 与…一样… 4.be good at doing sth 擅长做某事 5.make sb.do sth.让某人做某事

6.It’s+ 形容词 + for sb.to do sth..对某人来说，做某事是……的

二、词语辨析

1），though conj.虽然；纵然；即使；尽管 = although Though it was raining，he went there.虽然当时正下着雨，他还是到那里去了。

Though he was poor he was happy.虽然他很穷却很快乐。

注意：不能受汉语的影响，在though引导的从句后使用but。

though adv..不过，可是，然而，常用于句末，用逗号隔开。

Jim said that he would come, he didn’t , though.2）1.Peter likes to do the s ame things as me.彼得喜欢和我做一样的事情。

My best friend Larry is quite different from me.我最好的朋友拉里和我很不一样。

the same as...意为“与••••••相同”。I have the same school bag as yours.我有一个和你一样的书包。be different from...意为“和••••••不一样”，是 the same as 的反义词组

Lucy is different from Lily.露西与莉莉不一样。

[拓展] difference 意为“不同；不用之处”，可做可数名

词，也可用作不可数名词。例如：

There is no difference between the twins.那对双胞胎长得一模一样。

There are some differences between Tom and Bob.①Life in the country is quite _______ that in the city.A.the same B.different from C.full of D.the same as

②Is your pen _______ Jim’s?

A.same as B.the same C.the same with D.the same as

③ There is not much _______(different)in price between the two coats.④ 我的妹妹和我不一样。My

sister _______ _______ _______ me.3）.We both like sports.我们两个都喜欢运动。They

are both tall.他们两个都高。(助后行前)both 表示两者都,。both of 表示“两者都。例如： They both are students.= Both of them are students.他们两个都是学生。

The girls both like English.=Both of the girls like English.这两个女孩都喜欢英语。

① What are your parents? They doctors.A.are all B.are both C.all are D.both are ② Li Lei and Li Ming black hair.A.have both B.both have C.has both D.both has ③Both of them are doctors.(改为否定句）_______ _______ them _______ a doctor.4）.Huang Lei isn’t as good at tennis as Larry.黄磊不如拉里擅长网球。

as...as 与••••••一样 not as/so...as 不如••••••中间加形容词或副词的原级。例如： He is as tall as Tom.他跟汤姆一样高。

She isn’t as outgoing as her sister.她不如她的姐姐外向。

① Jim is t welve years old.Tim is twelve years old, too.(合并为同义句）Jim is _______ _______ _______ Tim.② English is as easy as math.(改为否定句）English _______ _______ ______ ________ _______math.③ Write _______ and try not to make any mistakes.A.as careful as possible B.more careful C.most careful D.as carefully as you can

④Do you think football is as _______ as basketball in America?

A.most popular B.the most popular C.more popular D.popular

⑤This math problem is _______that one.A.not so easy as B.more easy than C.as easier as D.easy than 5）.However,Larry is much less hard-working, so I always get better grades.然而拉里不如我用功，因此我总是取得更好的成绩。

（1）little 和much 都可用来修饰比较级，表示“更••••••一点，••••••得多”。例如：

He is a little shorter than you.他比你少矮一点儿。[拓展] 修饰比较级除了用a little,much外，还可用even（甚至），far(非常），a lot(非常），a bit(一点）等。① The boss makes the worker _______10 hours every day.A.work B.to work C.working D.works ②Mr Bean enjoys _______ jokes and often makes us _______.A.to tell;to laugh B.tells;laugh C.telling;laugh D.telling;laughing

③ His parents often make him _______ his homework till 10 pm.A.do B.does C.to do D.doing ④这个消息使每个人都很快乐。The news

_______everyone_______.6.Who(do you think)should get the job, Jenny or Jill?你认为谁应该得到这份工作，詹妮还是吉尔？（1）本句是由“特殊疑问句+选项”构成的选择疑问句，“do you think”作插入语。

Who do you think cleaned the classroom yesterday?你认为昨天是谁打扫的教室？

Which bike do you think is Tom’s, the new one or the old one?你认为哪辆自行车是汤姆的，那辆新的还是旧的呢？

What do you think makes me laugh?

⑴or 意为“或者；还是”，常用于选择疑问句中。例如：Do you like math or English? 你喜欢数学还是英语？ ① Lucy，do you think who _______ the shortest in your class?A.do B.does C.is D.are

② Which do you think _______ the longest river in China?A.is B.are C.am D.be

③ Who do you think _______ him clean the classroom yesterday?A.help B.helped C.helps D.helping Unit 4 What’s the best movie theater

主备人： 侯敏敏 授课人：

一、重点句型讲解

1.It has the most comfortable seats.它有最舒适的座位。

You can sit the most comfortably because they have the biggest seats.因为它们有最大的座位所以你可以坐得最舒服。

①comfortable 为形容词，意为“舒适的”，用来修饰seats。most comfortable 是它的最高级形式，在句中使用时，要在其最高级前加the.② Comfortably 为comfortable的副词，意为“舒服地；舒适地”，用来修饰它前面的sit,即副词修饰动词之后，most comfortable 是它的最高级形式。在句中使用时，其最高级前可以加the也可以不加。

[拓展]类似的词在本单元还有许多。例如： beautiful－beautifully，cheap－cheaply，careful－carefully等

③ －There are ___________seats in Town Cinema.－Yes, you can sit there ____________.(comfortable)④ －Can you buy clothes the most ?

－Yes, I can buy the _______ clothes.(cheap)⑤ He is a _______ man, he does everything __________.(careful)

⑥ Tom sings _________in his class.He can sing many________ songs.(beautiful)

⑦－Did your father have a __________ breakfast this morning?

－Yes, he had breakfast__________.(quick)2.It’s the closest to home.它离家最近。（1）close 在此句中为形容词，意为“近的，接近的”，既可指时间，也可以指空间上的。closest 为形容词 close的最高级形式。其反义词为far,近义词为near。在表达“离……近”时用（be）close to 结构。例如：

The post office is close to the park.邮局离公园近。He sat close to us.他挨着我们坐。

① The store is the __________my home.I often do shopping in it.A.Near B.closest C.farthest D.closes

② －David ,where do you live?

－It’s__________ Taishan.A.close from B.closing to C.close to D.far to

③ My home is __________our school, so I have to take the bus.A.far from B.closed to C.far to D.near.3.It’s always interesting to watch other people show their talents.观看别人展示他们的天赋总是很有趣。①It’s interesting to do sth.意思是 “做某事有趣”，它是It’s +adj+to do sth.句型的一种形式，it 作形式主语，to do sth.是真正的主语。例如：

It’s very interesting to play computer games.玩电脑游戏很有趣。

② watch 在句中是感官动词。watch sb.do sth.意为

“观看某人做了某事或经常观看某人做某事”，强调

daughter_________ a yo-yo yesterday afternoon.“观看 动作的全过程”。例如： I watched them play football the whole afternoon.整个下午我在看他们踢足球。

watch sb.doing sth.则表示“观看某人正在做某事”强调“动作正在进行”。例如：

I’m watching them playing football.我正在观看他们踢足球。

hear，see, feel, notice 等感官动词的用法与watch一致。例如：

I saw him get on the bus.我看见他上了公共汽车。（动作已完成）

I saw him getting on the bus.我看见他正在上公共汽车。（动作正在进行)③ I saw my father__________.It made me __________better.A.smiling;to feel B.smile;feeling C.smile;feel D.smile;to feel ④.The young woman watched her

A.to play B.to play with C.playing with D.played ⑤ I often hear her__________ in the room.A.sing B.sang C.singing D.to sing

⑥ It’s nice of you __________me with my math.A.help B.helping C.to help D.helped

二、最高级规则变化口诀 最高级，很容易，一般词尾est。(cheap-the cheapest)

词尾若有哑音e, 直接就加st。(close-the closest)

重读闭音节，单辅音字母要双写。(big-the biggest)

辅音字母若加y, 记得y变为i。(friendly-the friendliest)

多音节，考考你，the most到底加哪里？(popular-the most popular)

注：形容词比较级一般用在比较两个人或事物的时候。形容词最高级表示三者或三者以上（人或物）的比较, 其中有一个超过其他几个。

形容词最高级前要加the，后面通常带of(in)短语来

说明比较的范围(of 后的名词或代词表示与主语属同一类；in 表示时间或空间范围)。

(1)What’s _______(good)clothing store in town?

(2)Who is _______(short),Ann, Sally _______ or Mary?

(3)Among the three boys he works the _______.A.hard B.harder C.hardest D.most hard

(4)Michael is taller than any other student in his class.(同义句转换）

Michael is _______ _______ _______ in his class.(5)你认为谁是最佳表演者？ Who do you think is _______ _______ _______ ?

Fill in the blanks with the proper form of the words given.1.My sister is ______than Richard.(old)2.He has _______ books than I.(much)3.Is football ____________ than volleyball?(exciting)

4.The town is________than it used to be.(clean)5.He’s ________ than his brother, Jim.(clever)6.I think she looks _________ than in the photo.(pretty)Unit 5 Do you want to watch a game show?

主备人： 侯敏敏 授课人：

一．习惯用法、搭配

----What do you think of talk shows?----I don’t mind them.I hope to be a TV reporter one day.How about you?

1、let sb.do sth.让某人做某事，2、plan to do sth.计划做某事，3、hope to do sth.希望做某事，4、happen to do sth碰巧发生某事，5、expect to do sth.期望做某事，6、How about doing…？= What about…? 做某事怎么样？

7、be ready to do sth.准备做某事，8、try one’s best to do sth.=do one’s best to do sth.尽力做某事，语法：

Do you want to watch the news? Yes, I do./ No, I don’t.What can you plan to watch tonight? I plan to watch Days of Our Past.What do you expect to learn from sitcoms? You can learn some great jokes.Why do you like watching the news?

Because I hope to find out what’s going on around the world.What do you think of talk shows? I don’t mind them./ I can’t stand them!/ I love watching them!

二、词语辨析

1.happen v.发生，一般指偶然发生，主语为事，不能

为人。

Sth + happens to sb.A traffic accident happened to his elder brother yesterday.happen v，表示“碰巧”，主语可以是人，后常跟动词

不定式to,表示“碰巧……”.Sb + happens to do sth.I happened to see my uncle on the street.take place 意为“发生，举行，举办”，一般指非偶

然性事件的“发生”，即这种事件的发生一定有某种原

因或事先的安排。

例：Great changes have taken place in China.The meeting will take place next Friday.2.expect v.期待，盼望，预期，后常接四种结构： 1)expect + 名词/代词，期待某事/某人，预计……可能发生。I’m expecting Li Lin’s letter.2)expect to do sth.预计做某事 Lily expects to come back next week.3)expect sb.to do sth.I expect my mother to come back early.4)expect + 从句 预计…… I expected that I’ll come back next Monday.7.serious a.严肃的，认真的。He is a serious man.be serious about sb/sth.对某人/某事当真

Peter is serious about Jenny.He wants to get married to her.be serious about doing sth.对某事当真 ____He’s serious about selling his house.8.like doing sth.喜欢做……（经常性，习惯性）

like to do sth.喜欢做……（偶尔）9 2.I don’t mind them.我不介意它们。mind 介意； 在乎。表示请求或是征求意 见时后接名词，动名词或代词。多用以下

其他成分？如：

--Do you want to watch a game show?--Yes, I do.（肯定回答）或是 3.My father never watches soap operas.He

them because he thinks they’re so boring.A.loves B.likes C.don’t mind D.can’t stand

4.—Nick, would you mind

out of the bathroom? 句型：Would you mind doing…? Do you mind …?

e.g.Would you mind opening the door? Do you mind my dog?

10.I can’t stand it!我不能忍受它！stand 忍受（多用于否定句、疑问句）

常与 can’t 连用。Stand 后接名词、代词、动名词。例如：

1）I can’t stand soap operas.2）Jim can’t stand his mother any more.3）All of us can’t stand waiting for the bus too long.英语中询问个人喜好时常用：Do you want to…？的句型。这是一个由助动词Do 引导的一般疑问句，其语序是：助动词do +主语+

--No, I don’t（否定回答）

三． 练习

Ⅰ.用所给词的适当形式填空

1.Peter wants

(learn)English well.2.I think soap operas are boring.Let’s

(watch)a sports show.3.—What do you plan

(do)this evening? —To surf the Internet.4.We are having a

(discuss)about hobbies in class.5.Mr.White expects

(have)a good job.答案: 1.to learn 2.watch 3.to do 4.discussion 5.to have Ⅱ.单项选择

1.John hopes

an actor when he is older.A.is B.was C.be D.to be

2.I want to

how many students like game shows in my class.A.look B.look for C.find D.find out

—Sorry.I won’t be long.A.come

B.to come

C.coming

D.came

5.—

do you

复习教案 u2-u5总复习 篇2

【点拨】 介词by在此句中所表示的是“通过……的方式”、“以……方法、手段”的意思，后面可跟名词或动词-ing形式，在句中作方式状语。例如：

The old man makes money by writing. 那位老人靠写作赚钱。

2. Also I was afraid to speak in class, because I thought my classmates might laugh at me. 我也害怕在课堂上讲话，因为我想我的同学也许笑话我。

【点拨】 laugh at意为“因……而发笑；嘲笑”。

3. And unless we deal with our problems, we can easily become unhappy. 如果我们不处理我们的问题，我们很容易不开心。

【点拨】 unless意为“除非；如果不”，是从属连词，用来引导条件状语从句，含有否定意思，相当于if条件从句的否定形式，因此，unless = if ... not。例如：

I will go there tomorrow unless it rains. 我明天要去那儿，除非天下雨。（= I will go there tomorrow if it doesnt rain. 如果不下雨，我明天就去那儿。）

4. I used to be afraid of the dark. 我过去常常害怕黑暗。

【点拨】 used to do sth. 表示“过去常常……”，它只有过去时，没有人称和数的变化，表示过去存在的，但现在已经停止的情况或习惯，侧重于和现在的对照。be used to意为“习惯于……”，其中to是介词，后面要接名词、代词或动词-ing形式，而不可接动词原形，be也可用get或 become来替代。例如：

Mr. Li didnt use to work in Beijing. 李老师过去不在北京工作。

Im not used to getting up so early. 我不习惯起得那么早。

5. In the end, she made a difficult decision. 最终，她做出了一个很难的决定。

【点拨】 in the end是一个介词短语，意为“最后；终于”，在句中一般用作状语，相当于at last或finally。

6. ... and would always take pride in everything good I do. ……将为我做的每一件好事而感到自豪。

【点拨】 take pride in意为“对……感到自豪”，也可用be proud of来表示，但pride是名词，proud是形容词。例如：

She takes pride in her success. = She is proud of her success. 她为自己的成功感到自豪。

7. ... and have tried to make my mother pay more attention to me. ……并且试着让我母亲更多地注意我。

【点拨】 pay attention to 意为“注意……”，to为介词，后面可接表示人或物的词。例如：

He didnt pay enough attention to his spelling. 他不够注意拼写。

8. I dont think sixteen-year-olds should be allowed to drive. 我认为16岁大的人是不应允许开车的。

【点拨】 含有情态动词的被动语态，其结构为“情态动词 + be + 动词的过去分词”，否定句是在情态动词的后面加上not，一般疑问句把情态动词提到句首。例如：

The trees should be watered often. 这些树应该常浇水。

Food and drink should not be taken into the concert hall. 不应该把食物和饮料带进音乐厅。

9. They talk instead of doing homework. 他们说话而不是做作业。

【点拨】 instead of是复合介词，意为“代替；而不是”，后面可接名词、代词、形容词、副词、介词短语或动词-ing形式；而instead是一个副词，意为“代替；顶替”，一般单独放在句首或句末，一般不译出来。例如：

Shall we have fish instead of meat today? 今天我们不吃肉，吃鱼好吗？

He is too tired, let me go instead. 他太累了，让我去吧。

10. —We have a lot of rules at my house. 在家里我们有很多规矩。—So do we. 我们也有。

【点拨】 在“so + be (助动词、情态动词) + 主语”结构中，表示前面所说的情况也适合于另一个人或物，此时主语与前句中的主语不一致，主、谓语要用倒装语序，前、后两句中的时态要一致，意为“……也是如此”。而 在“so + 主语 + be (助动词、情态动词)”结构中，用来加强语气，表示赞同，意为“的确如此”，主谓语不倒装。例如：

You like English. So does he. 你喜欢英语，他也喜欢英语。

—Its too hot today. 今天太热了。—So it is. 的确如此。

11. Find someone who is allowed to stay up until 11:00 pm. 找出谁被允许熬夜到11点的人。

【点拨】 stay up意为“熬夜、不睡觉”，相当于not go to bed，是一个由“动词+副词”构成的短语动词。例如：

I stayed up yesterday to prepare for the exam. 我昨天熬夜准备考试。

12. What would you do if you had a million dollars? 如果你有一百万美元，你将干什么？

If I were you, Id wear a shirt and tie. 如果我是你的话，我就会穿上衬衣，打上领带。

【点拨】在虚拟语气中，表示与现在事实相反的情况时，从句中的谓语动词要用过去时，主句要用“would/should+动词原形”；从句中的谓语动词是be时，不管主语是第几人称，动词be一般都要用were。

13. It must be Marys. 它一定是玛丽的。

It cant be Johns. 它不可能是约翰的。

【点拨】 情态动词must可用来表示肯定推测，意为“一定、必定”，表明说话人对所判断的事情有很大把握。在表示否定的推测时，要用cant，意为“不可能”，而不可用mustnt(不应该；不准)。

巩固练习

()1. —________ did you tell him about the news?

—By _______ an e-mail. （2008湖北咸宁）

A. How; sending B. How; send

C. How; sent D. What; sending

()2. —Could you tell me what time the train leaves Hefei for Beijing?

—Im afraid you need to ________ on the Internet. (2008安徽省)

A. look for itB. look at it

C. look it overD. look it up

()3. Bill wont make any progress _________ he studies harder than before. (2008上海市)

A. ifB. when C. becauseD. unless

()4. She _________ in a toy factory, but now she has a shop of her own. (2008甘肃兰州)

A. is used to workB. was used to work

C. used to working D. used to work

()5. In the end, he decided to send the sick child to hospital. (找出与下划线部分意思相同的选项)(2007四川成都)

A. At onceB. At last C. At first

()6. Food and drink should _________ to bring into the reading room. (2008湖南湘西)

A. not be allowingB. allow

C. not be allowed

()7. —I usually have milk and bread for breakfast.

—________. （2008宁夏）

A. So have I B. So I have

C. So do I D. SoI do

()8. —Dont ________too late, or you will be tired tomorrow.

—I wont, Mom. （2008四川自贡）

A. stay upB. get upC. wake up

()9. If I ________ a million dollars Id give it to medical research. (2008山东枣庄)

A. hadB. wereC. haveD. will

()10. If I ________ you, Id take the small apple. (2008四川巴中)

A. amB. wereC.was

()11. —Look! It ________ be the new woman manager.

—It ________ be her. She has just left for Shanghai. (2008内蒙古包头市)

A. can; mustntB. must; cant

C. must; mustntD. cant; must

12. 因为下雨，他没去打篮球。（2008内蒙古乌兰察布市）

He didnt play basketball ________ _________ the rain.

13. Dont be afraid of making mistakes in class. You wont be __________ __________(嘲笑). (2007河北省)

14. 我们为将主办第29届奥运会的祖国感到自豪。（2008广东湛江）

We ____________________ our motherland which will host the 29th Olympic Games.

15. 根据句子意思,在空格中填写适当的单词,使句子完整、正确。(2008湖北孝感)

We should pay ____________ to English spelling while having English tests.

16. 改写句子 根据各小题A句的意思完成B句,使两句的意思基本相同。每空限填一个单词。

—The boy wanted to watch the baseball match but didnt want to stay at home.

—The boy wanted to watch the baseball match _________ _________ staying at home. （2008湖北孝感）

复习教案 u2-u5总复习 篇3

②集体大逃亡——用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使( )。

15、太阳系八大行星：( )。

16、海伦·凯勒，一个生活在盲聋哑世界的人，竟然以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克里夫女子学院。她一生写了14部巨著，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。代表作是( )。

17、课文浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生,记叙了《 》这首名曲的形成过程,表现了阿炳( )、( )、( )、敢于( )的精神。

18、起初，琴声( )，有如山泉( )，( )。这似乎是阿炳在赞叹( )，在怀念对他( )，在思索( )。随着旋律的( )，( )，乐曲进入了高潮。它以( )的力量，表达出( )，抒发了对( )。月光照水，( )，乐曲久久地在二泉池畔回响，( )，( )，阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那( )，他爱那( )，他爱那( )，他爱那( )……

19、课文重点介绍郑和第一次下西洋远航的情况,并点明郑和七次远航的重大意义。表现了我国古代人民的( )、( )的精神和出色的( )。

20、郑和远航，( )，( )，( )，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民( )，也开阔了( )。郑和出使，促进了( )。

21、人总是要死的,有的( ),有的( ).我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?如何理解这句话：“有的重于泰山”指有的人的死( )，在有生之年可以干出一番事业;“有的轻于鸿毛”指有的人的死，是为了自己的私利，( )，没有意义就比鸿毛还轻。

22、略读就是( )。略读的方法：①读提要、前言、章节目录;②走马观花式的快速阅读方法。

23、将军俑( )，头戴金冠，( )，手握宝剑，( )，站在队伍前列。像是在指挥身后的( )和( )行进。那( )的样子，一看就知道是( )、( )的高级将领。

将军俑( )( ) 武士俑( )

骑兵俑( ) 车兵俑( )( )

弓弩手( )( )马俑(形体健壮、跃跃欲试)

24、每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的( )，( )，好像在思考如何( )，( );有的( )，( )，好像在暗下决心，誓为( );有的( )，( )，好像( );有的( )，好像在( )……走近它们的身旁，似乎( )。

25、《秦兵马俑》是一篇状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑( )的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。题目简洁明了地交代了描写的对象。表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

26、在埃及首都( )西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座( )的( )形建筑物。它们( )，( )。这就是( )的埃及金字塔。

现在，这些金字塔( )在起伏的黄沙之中已经有( )了。它们是埃及的( )，也是古埃及人民( )的结晶。

五下总复习教案 篇4

复习内容

本单元的复习包括本学期所学的主要内容：因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计。根据这一册教材内容涉及面广，基本概念多，很多知识都是今后进一步学习的基础知识等特点，必须根据不同的内容采取不同听复习方式，针对不同的学生采取不同的措施，使学生对本册概念，计算方法和其它知识更妈地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成较系统的知识，使学生计算能力和解决实际问题能力得到进一步的提高。

第一课时

复习内容:因数和倍数。教材第138页1、2题，第141页1、2题 复习目标：

1通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，2掌握2、5、3 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。

复习重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。复习难点：辨析和理解知识间的区别和联系。教学步骤

一、巩固相关概念，理解它们的区别与联系。

同学们回忆一下，有关因数与倍数我们学到了什么？介绍了哪些概念？ 板书概念名称，并让学生说出每个概念及概念之间的区别与联系。引导学生深入理解相关概念，并形成相应的知识网络。

二、巩固练习

１、复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数。

（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然数，（）是奇数，（）是偶数，（）是质数，（）是合数。（2）教材第138页第2题。

学生根据题目要求写出答案，并集体交流。

（3）师小结：自然数按能否被2整除分为奇数和偶数。自然数（0除外）按因数的个数分为

1、质数和合数。

2、复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数和互质数。判断。完成141页第1题（引导学生完成，教师订正）补充：（1）一个数的倍数都比它的因数大。（）（2）4．2÷0.6=7，我们说4.2是0.6的倍数。()

说明：“4．2是0.6的7倍”是对的，但几倍与倍数是有区别的。因数和倍数只在整数范围内研究。所以，我们不能说0.6是4．2的因数，4.2是0.6的倍数。

（3）24÷6=4，我们说24是倍数，6是因数。（）（4）是互质数的两个数一定是质数。（）问：互质数与质数有什么不同？

（5）两个质数相乘的积一定是合数。（）

（6）如果一个自然数是6的倍数，那么它一事实上是2的倍数。（）

小结：一个数的因数个数是有限的，最小是1，最大是它本身。一个数的倍数的个数是无限的，最小是它本身，没有最大的倍数。3复习2、3、5的倍数的特征。做教材138页第1题

学生独立完成，说一说自己是怎样想的？

4、复习最大公因数和最小公倍数。

完成第141页第2题（让学生独立完成，集体订正）

小结：当两个数是互质数时，它们的最大公因数是1，最小公总人倍数数是它们的乘积。当较大数是较小数的倍数时，较小数是它们的最大公因数，较大数是它们的最小公倍数。

三、全课总结（略）

第二课时

复习内容：复习分数的意义和性质。教材第138页3、4、5题，第141页3、4、5题。

复习目标：

1通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不同。

2理解和掌握分数的基本性质。能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。

3巩固分数与除法的关系，真分数和假分数，分数和小数的互化等。教学过程：

一、复习相关内容

1同学们回忆一下，这部分内容我们学到了些什么？

二、巩固练习

1、复习分数的意义（1）填空

5/6吨表示把（）看作单位“1”，它的分数单位是（），再添上（）个这样的分数单位就是1吨。

3/4表示（），它的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是最小的质数。（2）教材138页第3题。

（3）有9吨煤，每次运走它的1/10，（）次才能运完。（4）判断

3米的1/5和1米的3/5一样长。（）一堆货的1/4一定大于1/4吨。（）

小结：当一个量不能用整数个计量单位来表示时，可以用分数来表示。即分数可 以表示一个量，分数还可以表示两个量之间的关系。（5）分数与除法有什么联系？又有什么区别？（6）用分数表示下列结果。25分=（）时

3080千克=（）吨

4平方米5平方分米=（）平方米

2、复习真分数和假分数

分数X/5，当X=（）时，它是最大的真分数，当X=（）时，它是最小的假分数，当X=（）时，它的分数值是2。

3、复习分数的基本性质及其应用

（1）分数的基本性质是什么？它与商不变性质有什么联系和区别？

（2）什么是约分？什么是通分？什么叫最简分数？约分和通分都应用了分数的基本性质，它们有什么不同？

（3）教材138页第4题，141页第4题。

（4）我们还学习了比较分数的大小，包括同分母、同分子、异分母异分子的情况，它们分别是怎样比较大小的？

（5）教材138页第5题。补6/7（）8/9

说明：还可以灵活使用以1为标准，以中介分数作标准的方法比较。

4、复习分数和小数的互化。（1）教材141页第5题。

（2）下面哪些分数可以化成有限小数，并说明理由。7/12 11/16 5/15 13/30

三、课堂小结：请同学们谈谈今天复习的体会。

第三课时

复习内容：复习分数的加法和减法。教材第139页6题，第141页6、7、8题 复习目标：

1使学生进一步弄清分数加、减法的意义和计算法则，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算。

2会运用加法的运算定律与减法性质进行简便计算。

3提高学生的计算能力，并用所学知识解决简单的实际问题。复习重点：提高学生的计算能力，培养学生的应用意识和能力。复习难点：培养学生简算意识和应用意识。复习过程：

一、复习相关内容

同学们回忆一下，这部分内容我们学到了些什么？

二、巩固练习

1、分数加减法的法则

教材139页第6题，去掉最后一题，补2—2/3。

指名板演，其余学生在练习本上独立练习，集体讲评。问：同分母和异分母分数加减法怎样计算？

小结：同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减。

异分母的分数相加减，先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。

2、分数加减混合运算

（1）教材139页第6题最后一题和教材142页第6题最后一题 问：说一说分数加减混合运算的运算顺序是怎样的？

小结：加减混合运算的顺序是从左往右，有括号，先算括号里面的。（2）教材142页第8题，说说你是怎样想的。

3、分数简算 3/4+2/9+1/4+7/9 3/7+4/9—1/7+5/9 3/4—3/5+1/4—2/5

小结：加法运算定律：a+b=b+a、（a+b）+c=a+（b+c）；减法的性质：a-b-c=a-（b+c）、a-b+c=a-（b-c）

三、课堂小结

请同学们谈谈今天复习的体会。

四、作业

教材142页第6题

第四课时

复习内容：复习空间与图形。

复习目标：

1、进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。

2、增强综合运用知识的能力和应用意识。

教学重点：

能根据对称和旋转的特征正确作图。

教学难点：综合应用所学知识解决实际问题。

教学过程：

1、复习基础知识

同学们回忆一下，在图形变换这部分内容中我们学习了哪些内容？

让学生看教材相关内容。

下面我们结合具体题目看大家掌握得怎样。

2、巩固练习

（1）教材139页第7题。

图一通过怎样的变化得到图二？

画出图二的对称轴。

（2）教材143页第11题。

学生在附页方格纸上练习。

3、补充练习

1、选择

（1）下面的图形不是轴对称图形的是（）

A长方形

B等腰梯形

C平行四边形

D等边三角形

（2）长方形有（）条对称轴，圆有（）条对称轴，正方形有（条对称轴。

A 1 B 2

C 3

D 4

E 无数

（3）从6：00走到9：00，时针旋转了（）

A 30度

B 60度

C 90度

D180度）教学反思：

计算不可小瞧忽视

一、学生忽视计算的练习。许多学生不愿做计算题，认为太简单，浪费时间。每次单元检测完，请他们反思考试情况时，常常是将丢分原因归结为粗心大意。实际并非完全如此，有的是计算法则不熟练，将分子加分子的和作分子，分母加分母的和作分母（如3/4+2/5=7/9）；有的是减法的性质掌握不牢，添上或去年括号时没变号（如18/11-（5/7-4/11）=18/11-4/11-5/7）；有的是随意改变了运算顺序（如3/4+2/5-3/4+2/5=0）……特别是异分母分数加减法中的通分和计算结果的约分，如若没达到一定量的练习是难以提高速度的。

二、老师不能小瞧计算的练习。每次试卷中，口算、求未知数X、计算和文字题约占总分的2/5。如果能够抓牢这40多分，许多学困生就能摆脱不及格的困境。可在复习期间，我们往往更多练习的是解决问题、概念题等，而对计算关注不够，这种做法是不对的。建议在最后这段时间分层设计作业，每天留两道左右难题，请学优生选做。对于学困生则要重点强抓计算练习。

三、分数加减法计算中的几个突出问题：

1约分意识淡薄。经常忘记约分或没能约成最简分数。

改进措施：每堂课前进行5分钟的口算，加强针对性练习。2减法的性质应用不熟练，不会变号。

改进措施：利用生活原形帮助、启发学生理解算理。3解方程的格式、方法生疏。

改进措施：在复习课中补充相应练习，帮助回忆正确书写格式及等式的性质。补充讲解3/4-（X+1/3）=1/6这类有小括号，且为A-X=B类型方程的解法。[课堂生成记录]

师：谁能给大家解释一下为什么a-b+c=a-（b-c）呢？

王奔：比如坐公共汽车，车上原有一些人，在站后下车了5人，又上车了3人，那么这时车上就少了2人。如果用算式表示就是A-5+3=A-2，2就是5-3。所以a-b+c=a-（b-c）。

[点评]运用生活中最常见的事件举例，简单易懂，受到大家一致好评。于明白了其中的道理。

教学反思：

最怕上复习课，因为好学生认为是“炒剩饭”，没有学习动力。如果提高习题难度，适合了他们的最近发展区，可学困生又一片茫然，收效不大。如何处理学困生与学优生在复习课中最近发展区不在同一水平线上的矛盾呢？作为教师，在这段期间关注的重点应该在谁身上呢？

我认为在复习中，老师关注的重点应该是学困生。必须努力达到期末考试100%的合格率。为此，我与班主任一起对全班进行了临时位置大调整（仅限复习期间的两周），将最需要关注的学生集中到正中间一组。这样有效提高了对学困生的关注，能在教学中及时观察他们的听讲状况，在课堂巡视中重点加强指导，在作业批改时做到优先面批、逐一指导。在教学的设计上，我努力体现课型特点。使学优生感觉复习课仍旧有新“知”（知识间的结构）可学，仍旧有新“问题”（知 识间的联系与区别）值得研究，仍旧有新“题目”（知识薄弱点或易错题）需要思考。

1、引导学生主动梳理知识，形成正确的认知编码。将教材中分散于两个单元中有关“数论”的知识融合在一起，形成了有关因数与倍数完整的知识结构图。

2、有目的的组织学生加强概念间的联系与对比。比较了“质数”与“互质数”、“质数”与“分解质因数”、“因数与倍数”与乘法算式各部分名称中的“因数”以及“谁是谁的几倍”之间的区别。

3、通过平时作业及单元检测发现的问题，结合自己搜集的学生易错题精心设计教学练习环节，使学生练习有新意，有坡度，有所得，注意兼顾学困生。

教学反思：

《分数的意义和性质》是本学期的重要章节，内容多，涉及知识面广，且对六年级分数乘除法有着直接影响。因此，我将“分数的意义与性质”和“分数的加减

法”分为两课时完成。

[教学困惑] 教材141页第3题为什么要将每两个数字之间的线段平均分成5份？要表示的6个数中，仅仅只有2又3/5可以借助这些点。那么这些点在此题

中起什么作用呢？

纵观本单元教材，70、73、77、87页都有在数轴上描点或根据所描点写分数的练习。但在是否将单位“1”平均分上有明确的区分。如73页第6题将单位“1”平均分成5份，此题所写的分数分母全都是“5”。而77、87页的数轴则没有将单位“1”平均分，因为它们所要表示的分数分母各不相同。这题是教材印刷时

出错了吗？还是„„？

[学生难点]

1、分不清何时是用分数表示量，何时是用分数表示分率？两者的求法有什么区

别与联系？

可引导学生从问题的表述及单位入手深入分析。一般带单位的是具体的数量，而问“占总数的（）”则表示求两者之间的关系。求具体的数量是把条件中的数量平均分成若干份，求每份是多少。求分率则是把总量看作单位“1”，将单位“1”平均分成若干份，求每份占总数的几分之一。它们之间的联系是由于平均分的份数相同，所以分母相同。区别是由于一个是将具体数量分，一个是将单位“1”分，所以分子不同、当然分数所表示的意义也不相同。

1、对于“1个饼的3/4也就是3个饼的1/”4无法理解。

数学总复习教案 篇5

人教课标版教材一年级上册总复习(p116～121)

【教材分析】

本单元的复习包括本册所学的主要内容。共分五个部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。

【教材分析】

“20以内的数“的复习。重点是20以内数的顺序，数的序数的含义以及组成。“20以内数的组成”重点是使学生熟练掌握11～20各数是由1个10和几个1组成的。

“20以内的加法和10以内的加减法”的复习。重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算问题，学生应能根据已学知识，迅速、准确地判断出怎样计算，并很快说出得数，学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。

“认识图形”的复习。重点是让学生能够形成对四种立体图形和平面图形的表象，并能辨认这些图形。

“认识钟表”的复习。一方面对所学知识进一步巩固，另一方面，通过练习看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

“用数学”的复习。

重在培养学生用所学知识、合理利用各种信息解决实际问题的意识。

【编排特点】

注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和用数学分别集中起来复习。这样好便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

【教学目标】

通过复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

【重、难点】

重点：复习一位数的加法和10以内的减法。

难点：根据加、减法的含义和算法解决简单的实际问题。

【教学建议】

中考语文总复习教案 篇6

第一讲 语音和汉字

【考查要点】

语音、文字、书写都是重要的语文素养之一。课标在“识字与写字”中指出：①能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。②在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。③临摹名家书法，体会书法的审美价值。

【知识疏理】

本部分涉及的知识点主要有：①给汉字注音；②根据拼音写出汉字；③多音字辨认；④汉字的音、形、义；⑤给古汉字（文言句子中指定的字）注音；⑥改正错别字；⑦书写等。

【试题特点】

语音和汉字题主要着眼于常用汉字的正确认读和书写。其题型多为客观型选择题，要求选出读音或书写完全正确或有误的一项，其中语音题的出现形式大多为词语中“加点的字”，也有以句子形式出现的。此外，还有要求给加点的字注音、根据拼音写汉字的题。汉字题还有改正词语或句子中写错的字。也有少数将音、形、义综合在一起设题的。

【解题导引】

例1．下列词语中加点的字的注音，完全正确的一项是（）

A．住宿（xiǔ）衬托（chèn）天伦之乐（lén）

B．探究（tān）馈赠（kuì）生机盎然（àng）

C．祈祷（dǎo）携带（xié）肃然起敬（sù）

D．哺育（pǔ）绽放（zhàn）怡然自得（yí）

此题意在考查考生对一些重要的字词读音的掌握情况，解答此类题可用两种简便方法：排除法和直接筛选法。就此而言，排除法就是发现某一项加点字注音不正确就迅速排除该项，再继续查找，留下的项就是答案。直接筛选法就是倘若能够一眼看出某项中的加点的字注音完全正确，那么答案即可确定。其他各项可不加过问。此题可用排除法。A项有两处错误，“住宿”中的“宿”应读“sù”，“天伦之乐”中的“伦”应读“lún”，这两个字都是多音字；B项中的“探”应读“tàn”；C项没有错误，为本题的正确答案。D项中的“哺”应读“bǔ”。

解答此类题首先要认真审读题干，明确题目要求，看清是选“正确”的还是选“有误”的，或者是选出“加点字的读音与所给的读音完全相同的一项”，或者是“加点字读音完全相同的一项”。例2．读下面的句子，根据拼音填汉字，给加点的字注音。

①不少的人对工作不负责任，niān（）轻怕重。

②黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如dǐ（）。

③吏二缚一人诣（）王。

④菊之爱，陶后鲜（）有闻。

这是一道主观题，也是一道综合考查题，要求考生正确区分并使用同音字、形似字正

确书写汉字，不写错字、别字，同时能给古汉字注音。①句中应写“拈”，②句中“底”和“砥”、“抵”既是同音字，又是形似字，区分难，书写时也易混淆。根据语境应填“砥”。③句中的“诣”应读“yì”。④句中的“鲜”是多音字，句中是“少”的意思，应读“xiǎn”。本题的答案是：①拈 ②砥 ③yì ④xiǎn

例3．经过初中三年的语文学习，你的字一定写得更漂亮了吧，请你从课文中选取一句你最喜欢的话，写在下面的横线上。

例4．书写及语音基本功考查。

说明：本题不需要直接作答，依据你的卷面书写及语言表达基本功来评分。

这两道题都是书写题，也是两道创新题。例3的创新之处在于：题干首先用很亲切的语言肯定考生经过三年的语文学习，字一定写得更漂亮；然后让考生自己从课文中选喜欢的一句话写在横线上；第三是通过对这句话的书写展示自己最好的字。例4的创新之处在于：把全卷书写作为一道题。这种对书写的倡导是很有意义的。

解答本部分试题，要注意三个方面的问题：一是要熟悉汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认读汉字。二是要熟记字形、了解字义，尤其是同音字和形似字；三是要按照笔顺规则用硬笔写字，注意字的间架结构。

【常见失误】

总复习集体备课教案 篇7

教学目标：

1、使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识。

2、培养和提高学生的计算能力以及解决问题的能力。过程与方法：经历整理复习、系统训练的学习过程，进一步巩固所学知识。

情感态度与价值观：

在学习活动中，使学生获得成功的体验，激发学习数学的兴趣，建立学号数学的信心，促进学习能力进一步提高。

教法与学法：

结合本班学生的实际情况，有针对性地进行复习。充分发挥学生的主体作用，采用多种形式，培养学生良好的学习习惯。复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法、减法和表内乘法，要使学生切实学好。

课时安排：5课时

第一课时：100以内笔算加法和减法 第二课时：表内乘法

第三课时：米和厘米，角和直角 第四课时：观察物体 第五课时：认识时间

第一课时

100以内的笔算加法和减法的复习

教学内容：教材第101页总复习第1题，练习二十五第1~3题。教学目标： 知识与技能：

1、使学生进一步掌握100以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。

2、使学生进一步掌握估算方法，提高估算的意识和能力。

3、使学生能够灵活运用所学的100以内的加减法知识解决简单问题。

过程与方法：

通过学生“说一说”“做一做”等活动，培养学生认真审题、细心计算的习惯。

情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。重点、难点：熟练地掌握100以内的加减法。教法与学法： 教法：谈话法 学法：自主探究法 教学准备：口算卡片 教学过程：

一、复习引入

1、口算。（出示卡片）

75-8 = 36+40= 42-9= 54+8= 48-40= 52-7= 36+4= 50-20= 57-20= 84-7= 75-6= 84-60=

2、谈话揭示课题。

请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学得好。今天这节课我们就来复习100以内的笔算加法和减法。（板书课题）

二、复习旧知

1、复习笔算两位数加减法 教材第101页第1题.①指名读题。

②笔算加减法应注意：A.相同数位对齐；B.从各位算起；C.加法个位上的数相加满十进1，减法个位上的数不够减时向十位退1.③指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。

2、复习连加连减和加减混合。

出示练习题：30+24+28= 75-26-35= 45+27-59= 全班齐练，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混合的计算简便。

小结：为了简便可以吧分步计算的两个竖式连起来写。

三、巩固练习

1、完成练习二十五第1题。

要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。

2、完成练习二十五第2题。学生独立完成，然后集体订正。

3、完成练习二十五第3题。独立完成。

四、总结提升

通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题，看清运算符号，相信大家会很棒！

第二课时 表内乘法的复习

教学内容：教材第101页总复习及练习二十五第4、6、7题。教学目标： 知识与技能：

1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。

2、使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。

过程与方法：

通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。重点、难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。教法与学法： 教法：尝试指导法 学法：自主探究法 教学准备：口算卡片。教学过程：

一、复习引入

1、口算。（出示卡片）

9×5=

8×7=

7×6=

4×9= 3×6=

5×7=

4×8=

3×4= 6×8=

4×7=

9×9=

8×5= 3×7=

4×5=

5×6=

8×9=

2、引出课题 宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法的复习。

二、复习旧知

1、复习乘法的意义及各部分的名称。出示下图：

问：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？

【5+5+5+5=20（个）5×4=20（个）】

指名说出乘法算式中各部分的名称。5

×

=............乘

乘

乘

积 数

号

数

教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

2、复习乘法口诀 ①背乘法口诀。

采用多种形式背乘法口诀。

②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。③口算。

7×8=

9×4=

6×7=

8×8= 6×5=

7×4=

6×9=

9×8 5×5=

8×6=

3×2=

7×7=

三、巩固练习

1、完成练习二十五第4题。以开火车的形式练习。

2、完成练习二十五第6题。仔细看题，独立完成。

3、完成练习二十五第7题。

引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。

四、总结提升

五、今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？还有什么不清楚的吗？

第三课时

米和厘米 角和直角的复习

教学内容：教材第102页总复习及练习二十五第9~11题。教学目标： 知识与技能：

1、使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。

2、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。过程与方法：

在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。

情感态度与价值观：

在学习过程中，培养学生认真细致的良好学习习惯。重点：会量、画线段。难点：认识角和直角，会画角 教法与学法： 教法：谈话法 学法：小组研讨法

教学准备：学生尺、投影仪。教学过程：

一、揭示课题

宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。

二、复习旧知

1、体验1米和1厘米的长度。

①用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。a.学生比画。

B.说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长1厘米？

②米和厘米之间的进率。

1米=（）厘米 400厘米=（）米 3米=（）厘米 700厘米=（）米

2、量、画线段。

①看教材第105页第10题，估计两条线段大约有多长。指名回答。

②动手量一量，验证你估计得对不对。

请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。③画一条长5厘米的线段。小组同学相互检查。3角和直角、锐角、钝角。①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。

②判断下面的图形，是角的画“√”，不是的画“X”。

（）

（）

（）

（）

③判断直角和画直角。怎样才知道一个角是不是直角？ 用三角板上的直角比一比。怎样画一个直角？

用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。

4、完成教材第102页第6题。

三、巩固练习

1、完成练习二十五第9题。独立解答，集体订正。

2、小组活动。

①小组合作开展学习活动。

②相互交流，你是怎样折的？怎样拼的？你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？怎样判断锐角、钝角？。

③画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。

四、总结提升

通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有？ 第四课时 观察物体的复习

教学内容：教材第102页第7题和练习二十五第13题。教学目标： 知识与技能：

使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。过程与方法：

通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力，初步识图能力，帮助学生建立空间观念。

情感态度与价值观：

让学生感知数学来源于生活，应用于生活。学会合作学习，积极参与生动直观的教学活动。

重难点：知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。

教法与学法： 教法：谈话法 学法：自主探究法 教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、引入课题

宣布本节课的复习内容，并板书：观察物体的复习

二、复习旧知

从不同的位置观察物体

教师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？（我们应该从不同的位置去观察物体）教师：怎样从不同的位置去观察呢？（从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察）

多媒体出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成连线练习。集体订正，然后小结。从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。

三、巩固练习

1、完成练习二十五第13题。学生独立完成，看谁做得又对又快。

2、下面的图形是谁看到的？连一连。

四、总结提升

通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清楚的地方吗？提出来我们一起解决。

第五课时 认识时间的复习

教学内容：教材第101页第3题和练习二十五第12题。教学目标： 知识与技能：

1、进一步使学生会读、写几时几分。

2、进一步使学生知道“1时=60分”。

3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。过程与方法：

通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系。

情感态度与价值观：

在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。重点：让学生对时间有更深的认识。难点：培养学生应用数学的能力。教法与学法： 教法：讲授法学法 学法：练习法

教学准备：练习课中的情境图 教学过程：

一、创设情境，谜语引入

启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来。

哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表）

（出示钟表）这就是我们的老朋友——时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？

这节课我们就复习《认识时间》

二、复习几时几分

1、谁来说说，钟面上有什么？

引导学生看出有1~12这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格力有5个小格，共60个小格。

2、老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。

并引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几，就是几时。②当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分。

3、复习“1时=60分”。师拨12时，问：现在是几时？

请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）时针走一大格，分针走一圈。

引导学生一起回答：时针走一大格是——1时

分针走一小格是——1分

分针走一大格是——5分

老师拨钟，引导学生5分5分第数到60，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。

板书：1时=60分

三、做一做

1、老师拨时刻（7：45

10:50

11:15

1:35），学生在纸上写一写，说一说。

2、老师说时刻（3：45

1:25

4:05

6:55），学生拨钟面。师拨7:05，让学生说、写。指一个学生板演，订正。

强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如：7:05，不满10分，我们就先写0，后写5.四、复习经过的时间 1、4时再过5分是（）。2、10时30分再过10分是（）。3、8时45分再过5分是（）4、5时55分再过（）分是6时。

五、巩固练习

1、完成教材101页第3题。独立完成，集体订正。

2、完成练习二十五第12题。独立完成，小组评议。

六、课堂小结