高中教师终总结

高中教师终总结（精选4篇）

高中教师终总结 篇1

一、德育认知是行为德育工作的前提。

我校在新生入学后的前两周，要进行严格的“三育一训”。“三育”即 诚信守法教育、高中生行为规范教育和自信心培养教育。学校印发完整配套的学习材料，人手一册，利用集体讲解和个别辅导相结合的形式，组织学生认真学习和讨论。同时还组织学生观看礼仪规范、交通安全、应急自救等专题教育光盘，还组织学生开展了“如何设计我的高中生活” 征文比赛活动。学习结束后对全体新生的学习情况进行书面测试，凡测试不达标的学生，学校不予注册，直至补考达标为止。“一训”即新生军训，通过军训，促使学生提高政治思想觉悟，磨练意志，健壮体魄，树立集体主义观念，强化组织纪律性，培养吃苦耐劳的精神。通过入学 “三育一训”，强化了学生的德育意识，起到了很好的德育效果。

二、构建德育网络体系是行为德育工作的主体。

学校德育工作是对学生进行政治教育、思想教育、道德教育以及个性心理素质培养的工作，无处不在，无时不有。因此，要提高德育工作的实效性，必须要构建德育工作网络，全员参与，全程管理，全面教育，营建积极向上的德育教育氛围。我校采用“一点三横三纵”的方式，构建了严密的德育工作网络。“一点” 即学校德育工作领导小组，是整个网络的中枢，对我校的德育工作作出决策和统一部署。“三横”即“学校——家庭——社会，政教处——年级组——保卫部，教师——教辅人员——工勤人员”。“三纵”即“政教处——班级——学生，团总支——团支部——学生，学生会——班委会——学生”。

系统论的核心是“整体性原则”，学生教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，树立整体观念，形成整体功能。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育。“三横三纵”相互交错，任务明确，分工合理，责任到人，形成了校内全员参与、校内外有机结合的格局，使每位同学的衣食住行、学习生活都处于科学、规范、严密的德育网络之中，极大地提高了德育工作的实效性。

三、课外活动和心理咨询是行为德育工作的两翼。

德育实施过程中，如果只靠单纯的说教，学生会感到枯燥乏味，甚至会产生抵触情绪。但是，若把德育内容贯穿于各种有益的活动之中，采取寓教于乐的形式，学生就很容易接受，就能达到事半功倍的效果。

我校认真举行升旗仪式，积极开展“五个一”活动，即“节约一度电、节约一滴水、节约一张纸、节约一分钱”，举办每年一次的春季田径运动会和冬季越野赛，举办科技艺术节、读书节等活动，开辟德育基地，拓宽学生道德实践活动渠道，丰富德育工作的形式和内容。我校成立了心理咨询室，开展心理咨询工作，对学生进行心理普查，了解学生的学习状况和自信心状况，经过科学的分析，提出合理化建议和改进措施，还对部分学生学习、生活、情感困惑等方面的问题进行了及时矫正。

四、德育考核是行为德育工作的手段。

为了督促学生养成良好的行为习惯，我校在学生常规管理中认真实行“七查一评”制度，规范学生的日常行为。学校制定了《学生一日常规》、《班级量化考核办法》、《个人量化考核办法》、《住校生量化考核办法》和《学生操行量化考核办法》，对学生在校一天中的早操、间操、课堂、自习、就餐、就寝、卫生、纪律等七个方面进行检查。一天一公布，一周一小结，一月一总评。我校要求学生在校期间，必须实现“德、智、体”三项全面达标，否则不颁发毕业证。为此，学校实施了《学生行为德育达标考核管理办法》，并给每位学生建立了德育档案，通过学生自我评价、班内学生互评、班主任评价、任课教师评价、家长鉴定和政教处组织的各种日常考核等内容，对学生进行全程、全面、全方位的考核。这也是我们行为德育的核心内容。

该套方案在实施的过程中，严格遵循以了下四个原则：

1、全面性。行为德育量化考核涉及学生日常生活的方方面面。学生最后的德育测评结果并不单单由政教处组织的日常行为量化来决定。学校为每个学生都建立了独立的德育档案，通过学生的自我评价、班内学生互评、班主任评价、任课教师评价、家长鉴定和政教处组织的各种日常行为量化考核，对学生进行全程、全面、全方位的考核，真正做到了在教育学生的过程中全员参与和全面评价。

2、主体性。任何教育，最终目标都是将其教育内容转化为学生的自身品质。四高在德育实施过程中，充分发挥学生的主体作用，将具体量化考核办法交到学生手里。在学生考核别人的同时自己也被考核，极大地提高了量化本身所具有的约束力。并且在学生逐步约束自己的同时，慢慢将考核规定转化为本身素质提高的一种内在要求，当其真正变为自身所拥有的一项能力时，德育的强制约束力已经无关紧要，取而代之的是学生对自己道德和情感能力的自觉要求。这样就能真正达到德育教育之目标。

3、鼓励性。没有惩戒的教育不是完美的教育，同样，没有鼓励的教育根本达不到教育的终极目标。在行为德育量化考核中，学校鼓励教师对一些有突出表现的同学及时进行表扬，并在德育量化上增加相应的分数。改变过去千篇 一律的操行评价模式，对学生进行个性化的操行评定，利用文明班级评比活动，充分调动班主任和各班同学争优创先的积极性，做到及时表彰，提高了德育鼓励的有效性。

4、长效性。德育量化强调德育的规范性和长效性。只要学生在校都要对学生进行全程量化，并且随着学生年龄和道德水平的不断提高，对各年级学生德育内容的考核要求也不尽相同。最后学校将学生在校的所有学期的量化分数综合起来做一总评，以此作为学生在校期间的德育分数。这样的规定注重德育的持续性，使学生在任何时候德育都不会处于失衡状态。只有坚持德育长效性，创设一种德育氛围，使管理机制更加健全，规章制度更加完善，才能有助于形成一个良好的管理育人、教书育人、环境育人的德育氛围。

五、教育科研是德育工作的支撑。

任何一种方法和模式都不是一成不变的，需要根据环境、条件的变化而不断创新，才不至于出现老办法处理新问题的现象。为此，我校大力开展德育科研工作，推动德育工作不断创新。我校先后承担了三个局、升级德育课题的研究任务，《高中生创新学习策略及心理素质培养的实验研究》在河南省教科研成果评比中，荣获油田惟一的一个一等奖。各班积极开展别开生面的德育活动课，刘永濮老师的《和谐成长》德育活动课在油田教育界引起较大反响。通过德育研究，使我校的德育工作水平上了新的台阶。

经过七年的艰苦努力，我校的德育教育已形成了独特的工作模式，取得了较好的成绩，为学校顺利开展教育教学工作提供了强有力的保障。，油田四高被油田教育中心命名为首批“中学生日常行为规范达标校”。20，学校被油田教育中心批准为油田告中唯一一所“中学生日常行为规范示范校”。 年，学校被河南省教育厅授予“依法办学先进单位”。油田教育中心多次对我校的德育工作进行表彰，并在我校召开德育工作现场会，把我校的德育工作经验在油田各学校推广。学生生活习惯和学习习惯都有了明显的改观，学习成绩和综合素质也有了显著提高。他们纪律严明，积极进取，学业优良，团结奋进。 高考中本科升学率已经接近50%!

教师入编考试试讲稿终稿 篇2

一、斑羚飞渡（2016，济宁5月7号入编说课篇目）导语：尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是7号考生，我今天试讲的题目是《斑羚飞渡》。导入：

上课。同学们！大家好！今天上课之前老师先问大家一个问题，你最喜欢的动物是什么？为什么？你说，蜜蜂，因为它勤劳。你说，老马，因为你喜欢诗句“老骥伏枥，志在千里。”大家想知道老师最喜欢的动物是什么吗？猜一猜，我听到了，有同学说是斑羚。对了，老师最喜欢的就是斑羚。现在让我随著名的动物小说家沈石溪,一起走进今天的课堂，去感受一下斑羚们那扣人心弦的惨烈和悲壮吧。

现在请同学们打开课文大声齐读课题。

板书课题。一整体感知

上节课老师布置了预习字词和阅读课文的作业，现在请一位同学来读大屏幕上的字词.声音很洪亮,这里要注意一个字音，狩猎，狩读四声，打猎的意思，书面语。请坐.现在请同学们一起来读.读得真不错.字正腔圆.扫除了阅读障碍,接下来我来看看老师最喜欢的斑羚身上究竟发生了一个怎样的故事？请同学快速用自己喜欢的方式朗读一下课文，然后回答我。好。都读完了，我们请同学们说一说。

我们请四位同学用轮流讲故事的方式，把这个故事给大家展现一下。好的,你们四位。大家认真听。

二.精读课文，重点赏析。

讲得真不错，老师为你们点赞！刚才同学们用精炼的语言概括了文章的四个画面,身处绝境,准备飞度,斑羚飞渡,走向彩虹.哪一副画面最生动,最打动你?请同学们四人小组合作探究学习,用圈点勾画批注法,找出最打动你的画面和你认为最精彩的描写.第一小组,你说，他们分组站队，从头至尾没有一只老斑羚调换位置，明知是死，但谁也不愿意站到可以活的那一队。你体会到了，斑羚的英勇无畏，有不同答案吗？你体会到了斑羚为了团队勇于牺牲，顾全大局。是啊，现在大家知道老师为什么最爱斑羚了吧，作者刻画的斑羚身上有：舍已为人的牺牲精神，顾全大局的团队精神，板书（斑羚：舍己为人，团队。还有不同的地方吗?第二组,你说, 你说，第九自然段，老少斑羚组队飞渡那惊心动魄的一幕。我们一起来读一读，“一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上窜跃出去。”这一段中的走退跑跃跳都活灵活现向我们展示了那悲壮的画面，可见精准的动词的运用，对于刻画场面的重要作用，我们的沈石溪的功力真强啊!第三小组,你说,老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳，把老斑羚比成火箭残壳，是啊，火箭残壳，燃烧殆尽的残壳,多么凄美悲壮啊！运用的比喻的修辞,生动形象地写出了老斑羚勇于牺牲，无私无畏，顾全大局的团队精神，也表达了作者对他们的崇敬和赞美之情。你们找得真不错.三总结拓展

我们已经学了斑羚飞渡的整个故事，也深深地被斑羚打动了，老师想请同学们再思考一下，如果你是那伙猎人中的一员，你想对斑羚们说什么？我们请同学们上来表演一下。好的，刚才这位同学想对斑羚们说对不起，我们不追杀你们了。你们也别飞渡了。对的。在这个地球上，人和动物要和谐相处，今天的作业请就是，给猎人写封信。下课。试讲结束，感谢各位的聆听。

二、爱莲说

导语：尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是7号考生，我今天试讲的题目是《爱莲说》。导入：

同学们，大家好！今天老师给大家带来了几幅美图，请看大屏幕，粉白色的大花瓣，绿色的大圆叶，婷婷玉立，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。多么美妙的花啊！欣赏了如此美丽的花，你首先想到的词是什么？举手抢答开始：你说，高洁，你说，清纯，你说，脱俗。你们回答得太棒了.那周敦颐笔下的荷花又是怎样的与众不同呢？今天我们继续学习《爱莲说》。新授：

一整体感知

先请同学们结合课文注释,自己大声朗读一遍课文，注意字音和节奏。

现在请一位同学来读一下，好，你来。声音洪亮，注意亵玩焉的亵,可爱者甚蕃的蕃的正确发音。

现在我们男女生比赛读，看哪组更棒。开始。嗯，男生读得雄浑有力，女生读得婉转悠扬，各有千秋。

现在请同学们结合课文注释和字典，把爱莲说用现代汉语说一遍，可以圈点勾画有疑问处，和同桌交流一下，解决不了的请举手提问。

好，你来说。你找到了，清涟,清涟指清水的意思.还有之的用法,参考大屏幕.那今天我们就重点来探究一下，作者笔下的莲花是什么样的，为什么作者独爱莲,他又是怎么来展现的。二经典段落赏析：

首先请同学们找出文中直接描写荷花的句子。找到了吗？好，我们一起读出来。“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”还有吗？“莲，花之君子者也。”非常棒！这两处，分别是写了莲的拿两方面？你说，对了，外和内。那她的内在是君子的气质。现在请同学四人小组讨论一下，莲怎么就成了君子的名片和代言。作者心中的君子又具有哪些好品质。老师在黑板上画个表格，同学们讨论完了，就上来填表格。（板书：莲和君子）好的，看同学填完了。如果字再写端正一些就更好了。我们一起来检查一下，出淤泥而不染—不与世俗同流合污

濯清涟而不妖—纯真自然,不显妖媚 中通外直—内心通达,行为正直

不蔓不枝—不攀附权贵 香远益清—美名远扬

亭亭净植—高洁独立 可远观而不可亵玩—自尊自爱,令人敬佩

我们的同学的分析能力又上个台阶了。那作者除了写莲花还写了其他的花，这是什么方法，目的是什么？

继续小组讨论，好,讨论完毕。请代表发言。你说这你

用了对比的方法，鄙视牡丹的富贵名利,突出了莲的清贫高洁淡泊名利的君子形象，作者托物言志，励志自己要做个君子。三总结拓展

这堂课，我们主要探讨了周敦颐笔下的莲的好品质，并用对比的方法表现，那请问同学们，你们想做个君子吗？你心目中的君子又是怎样的？ 请同学们自由发言。

你们说得真不错。愿大家都能做一个像莲花一样高洁的君子，拥有灿烂的人生！课下作业，背诵并默写爱莲说，也用象征手法写篇小短文.下课。试讲结束,谢谢大家!

三、春 导语：

尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是7号考生，我今天试讲的题目是《春》。1.导入：上课。

今天上课之前，老师先给大家放首儿童歌曲《春天在哪里》请同学们，闭上眼睛，边听边想一下春天的美，你想到了什么？它是什么样的？你说，你想到了百花齐放，对，有句诗说的，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”你说，你想到了什么，花红柳绿，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”春天是美丽的，美在哪？今天我们就随著名的散文家朱自清先生一起走进《春》，去感受春天的美吧。

（话说，一年之计在于春。同学们，你们喜欢春天吗？为什么喜欢呢？古往今来，关于描绘春天的诗词和成语都很多，今天我们就来分享一下吧。你说，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。你说，万物复苏，春暖花开。春天是美丽的，美在哪？今天我们就随著名的散文家朱自清先生一起走进《春》，去感受春天的美吧。）2.整体感知：

1.谁来告诉老师这篇文章的作者是谁？对，朱自清，中国的著名的散文家，请看大屏幕，关于他的简介。

2.上节课老师布置了预习字词和阅读课文的作业，现在请看大屏幕。请同学们来读一读。从这边开始，小组开小火车轮流朗读吧。读的真不错。这里要注意一个字音，抖擞的擞，读3声，其他的都读得挺不错。

3.初读课文，整体感知：

读完字词，接下来我们来听一下课文配乐朗读，在听准字音的基础上，注意录音范读的节奏韵律和轻重音，好开始欣赏。

真美啊！朱自清笔下描绘了一副怎样的春天？ 请用自己喜欢的方式自由朗读，按照“盼春、绘春、赞春”的提示把课文课文分成三部分。你说，1-2,3-7,8-10.回答正确。现在请这组同学开小火车方式重点朗读绘春部分，其他同学思考，如果你是一位画家，把文章画成几幅图，如春草图。你来说，春花图，春风图，春雨图，迎春图。那你们最喜欢的是那幅图，为什么？ 4,重点赏析

四人为一小组，合作探究的方式，找出你们觉得最美的图，美在哪？ 老师现在是记者，来采访你们。你们觉得春草图美很美，美在哪？

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，生：我喜欢——小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，因为它写出了小草的生机。师：哦，你觉得哪个字能突出了这种生机？ 生： “钻”突出了生机和活力。师：哦，换成“挤”好不好？

生：不好，它不能突出小草的顽强。师：真好！你觉得“嫩嫩的”“绿绿的”怎么样？ 生：我觉得“嫩嫩的”“绿绿的”写出了小草的可爱。

师：对，两个叠词不仅写出了小草的可爱，还写出了小草的颜色和质地。你把这种生机和可爱读出来吧。生：生读。师：很有感情。

时间关系，我们下次课再继续赏析剩下几幅。5总结作业

我们跟着朱自清欣赏了春天，欣赏了春天的景色，看到了充满希望的人们，品味了优美的语言。写作时，如果我们也注入真情，也注意语言，多用修辞，多有叠词，我们的作文也会生机盎然的。春天的美丽令人浮想联翩，我们似乎看到了姹紫嫣红，听到了百鸟齐鸣。我们要用善于发现美的眼睛去留住美。今天的作业，写一写，你心中春天。下课。试讲完毕，谢谢大家！

1）正面描写。先从情态上写，抓住了“钻”和“偷偷地”两个词语。钻：表现小草顽强的生命力；偷偷地：写出了不经意间，春草已悄然而出。运用了拟人手法使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。再从质地：嫩嫩的；色泽：绿绿的;长势：满是的,写出了初春草的特点。

（2）侧面描写。孩子嬉戏；写春草的可爱。

三春(修改)导语:尊敬的各位评委老师:大家上午好!我是7号考生.我试讲的题目是<春>.上课!一导入:同学们好!一年之计在于春,你们喜欢春天吗?古往今来关于描绘春天的诗词数不胜数.”等闲识得东风面,万紫千红总是春.”说的是百花齐放.“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.”这描绘的是杨柳依依.春天是美丽的,美在哪?今天我们就随著名的散文家朱自清先生一起走进<春>,一起感受春天的美吧.二整体感知: 首先我们来检查预习,请一位同学来读大屏幕上的字词,你来,声音很洪亮,但要注意一下抖擞的擞以及多音字和的用法.扫除了阅读障碍,请同学们饱含深情地自由朗读一下课文.,看看作者抓住了哪些景物来描绘了怎样的画面? 好,你来,嗯,你说得很棒,描绘了春草春花春风春雨和迎春图.对应的是2-6段,这个部分我们可以说是一副绘春图.(板书绘)那在具体描绘之前,作者是怎样的感情呢?请大家齐读第一段,”盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.”这里我们感受到了盼春.(板书盼)那后面的8-10段呢,作者又是什么感情呢?我听到了,有同学说,作者用了比喻和排比赞美了春天蓬勃的生命力,强调它的新美力.这里是赞春.(板书赞)三品读

现在请同学们再读课文,思考在众多的图画中,你最喜欢那副呢?为什么? 刚才自由发言环节,同学们回答得都很棒,无论是春草春花春风春雨还是迎春图都显示了春天无限的生机和活力,表达了作者对春天的喜爱之情.下面我们以春草图为例,看作者是怎样具体描写春天的景色的,请看屏幕.任选一个角度,四人小组合作学习,用圈点批注法来赏析.看大家讨论得很激烈,我们来交流一下.好, 第一组,你来,哦,你说,你喜欢小草偷偷的从土里钻出来的钻字,因为钻字活灵活现地把小草要破土而出,呼吸地面上新鲜空气,那种顽强的生命力表现得淋漓尽致.很好,从用词角度赏析的, 第二组,谁有补充,好的,你来,哦,你说这句话中的偷偷地和钻字是拟人的修辞,生动形象地写出了把小草不经意间就都长出来了.你从修辞的角度分析.第三组呢,谁来,好.你说”坐着躺着打两个滚踢几脚球赛几趟跑捉几回迷藏”从侧面看出草长得旺,讨人喜爱.人们很欢快.用人物活动来烘托.这是从侧面写春草的可爱,表现春草带

给人们的欢乐..请大家带着感情把春草图再读一遍.下面我们用同样的方法来分析其他图.请看大屏幕我们今天的收获.,我们随朱自清感受了春天的美,品味了优美的语言也学描写景物的方法.世间不缺少美,让我们也用发现美的眼睛写一下我心中的春天.下课.试讲完毕,感谢聆听.四、从百草园到三味书屋

导语：尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是7号考生，我今天试讲的题目是《从百草园到三味书屋》。1.导入：上课。

同学们好！童年是一个人一生中最幸福的时光，童年的故事，是我们记忆中的珍宝。

我们伟大的文学家，鲁迅先生在他46岁的时候，回忆起童年时期的往事，写下了一篇优美的散文，让我们去看看那里都有哪些珍贵的记忆.今天就让我们走进鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。一起大声朗读课题。

（板书课题）

2、整体感知

先请看大屏幕，关于作者的简介。了解一下伟大文豪鲁迅先生。

接下来,我们来检查一下预习，请一位同学来读一下大屏幕上的字词,你来,声音很洪亮,注意一下菜畦的畦，斑蝥的蝥,确凿的凿,攒。大家一起来读。读得真不错，字正腔圆。

扫除了阅读障碍,我们一起快速默读一下课文，理一下课文的结构。从你们自信的表情上，看来已经找到了。好，你说！

1-8，回忆百草园的有趣生活；第9自然段，是过渡段；10到24，是回忆在三味书屋的读书经历。（板书：乐园

学堂）答得真不错.作者按空间顺序记叙了百草园和三味书屋的生活.作者说其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园,为什么是乐园呢?请同学们重点读1-8自然段,找出答案.好,你说是因为有美丽的景象,神秘的传说,哪怕是枯燥乏味的冬天也可以雪地捕鸟.在这一部分中,你觉得最精彩的是哪一段?哦,有同学说是第二段.3、品读。

现在请同学们按大屏幕上提供的赏析角度,用圈点勾画法重点品读第二段,然后四人小组合作探究学习,讨论一下作者怎样匠心独运地把景物写得如此精道传神呢? 刚才我巡回指导了一下，发现同学们讨论得精彩.请小组代表来说一说.哦,第一小组,你说你找到了不必说也不必说,单是泥墙根一带这句话就概写了百草园全貌,有形有声有动有静,丰富多彩.那它的写作顺序呢?对了,不必说也不必说单是从整体到局部,菜畦写到石井栏是从下到上,鸣蝉到黄蜂从上到下.这是整体把握乐园的景物.第二组,你说,蚰蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.用了拟人的手法,写出了动物们在百草园的活动丰富多彩;覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,是比喻的方法.都写出了作者对乐园里的动植物的喜爱之情.嗯,这是从修辞角度来看的.第三组,你说肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子直窜向云霄里去了.一个伏字和窜字,把黄蜂的懒洋洋和叫天子的轻捷灵敏写得活灵活现.用词很贴切嗯,你从用词的角度来赏析的..无论是黄蜂鸣蝉还是叫天子,无论是拔何首乌还是摘覆盆子,都可见百草园充满了乐趣,是作者的乐园.请同学们带着这种欢乐喜爱的心情再读一遍.现在请看大屏幕,关于这一段景物描写的填空练习题,看看作者语言的精妙之处.4总结拓展。

菜畦绿油油,石井栏光溜溜,少年鲁迅徜徉在大自然的怀抱里,收获的是自然快乐的生活,流露的是天真调皮的童心,拥有的是甜美快乐的回忆.这一切都表达了他对童年生活的怀念，热爱大自然，热爱自由的生活。今天我们重点赏析了百草园的美景学了作者的写作手法,请大家用类似的方法写一下自己的童年乐园.下课。试讲结束.谢谢大家!

五、秋天的怀念

导语：尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是7号考生，我今天试讲的题目是《秋天的怀念》。一导入：

慈母手中线，游子身上衣。有一种爱，比山更高，有一种爱，比海更深，有一种爱，比太阳的光辉更灿烂。这就是世间最无私的母爱。今天就让我们走进史铁生的《秋天的怀念》 请同学们饱含深情地齐读课题。（板书课题）

二、整体感知

首先请一位同学来读大屏幕上的字词,你来，读得真好听。注意一下瘫痪和憔悴的写法，偏旁相同都是形声字。这两词也对应本课的作者和她母亲。请同学们齐读。读得真不错，字正腔圆，声音洪亮。

继续看大屏幕，史铁生简介，21岁的他由于疾病，双腿瘫痪，但人残志坚，最终成为著名作家，这离不开他母亲的鼓励和支持，现在请同学们速读课文，看看他和他母亲之间发生了什么故事。（板书，母亲儿子）好，你说，主要以去看花为线索写了,我瘫痪了，脾气变得暴怒无常。母亲鼓励我，支持我。后来母亲也去世了,我记住母亲的话，好好活，最终乐观坚强。真棒!请坐.这篇文章主要表现了作者对他母亲深深地怀念和赞美热爱之情，更让我们感受到一位母亲伟大的的爱。（板书加上爱）

请同学带着作者对母亲深深怀念的感情再来读课文，刚才巡视了一下，有的同学读得很感动，作者怎样抓住细节打动你的呢？现在我们4人小组圈点勾画打动你的语句，并批注你内心的感受。三品读.请小组代表来分享一下。

你说，你最喜欢第一段中的句子，我们请两位同学来演一下这个场景，我们一起深情地把这几句话再读一遍。“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”同学们演得真不错。

母亲为什么要悄悄地躲出去，又偷偷听，你说，嗯。因为，母亲想让我在房间里尽情宣泄，她理解我内心的的苦闷无助绝望，无法接受年纪轻轻就没有双腿的事实。偷听是因为她不放心我。那眼边红红的呢，是因为她刚刚哭过。母亲也难过，但她会忍耐。这种细节精彩地刻画表现出了什么？对，母亲对我深沉的爱。

还有找不同的地方的吗？

你说，你喜欢第三段的描写母亲的喜出望外和她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。表现了母亲因为我答应去看花，渐渐从自暴自弃中脱离出来，她高兴得手舞足蹈。还是表现出她对我的关心和疼爱.你的回答精彩极了.可怜天下父母心。就是这样一位深深爱着她瘫痪儿子的母亲，其实她自己也身患重病，她即使肝疼得整宿翻来覆去睡不着觉，也绝不在他儿子面前表现出来，自己忍耐。功夫不负有心人，他儿子最终走出了人生之秋的阴霾。从哪里看出来。哎，对了，最后一段，又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，黄色的花，淡雅，白色的花，高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂了母亲的好好活。秋天的菊花开得那样烂漫，那样绚丽多彩，这一切都显示了生命，象征作者对生命的渴望与眷恋。苦难又如何，瘫痪又如何，微笑着去唱生活的歌谣，这就是史铁生的《秋天的怀念》。

1、作业。

学了本课，你一定也有很多心里话想对自己的妈妈说，今天作业写一篇小随笔，妈妈我想对你说。下课。试讲结束,谢谢大家!8

六、社戏 导语：

尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是7号考生，我试讲的题目是《社戏》。一导入：

上课。同学们！大家好！

老师给大家猜一个谜语，谜面是:山东的快板，打一位著名作家。唉，对了。鲁迅。请看大屏幕，关于鲁迅的简介。我们学过他的《少年闰土》、《从百草园到三味书屋》等。这位伟大的文豪，他的童年有哪些朋友，又有哪些趣事呢，今天我们就一起走进他的《社戏》去看看。请大家齐读课题。板书课题。二整体感知：

1.首先，检查预习,请一位同学来读一读大屏幕上这些生字词。声音很洪亮。但要注意一下，惮的发音，成语肆无忌惮也是这个惮。归省的省，是个多音字.归省就是出嫁的女儿回娘家看望父母。文中还有几个多音字大家很熟悉,自己记一下.现在请同学们齐读字词.2..初读课文：

扫除阅读障碍,接下来,请同学们快速朗读一下课文，然后思考这篇课文围绕社戏讲了一个什么故事？

谁来回答?好,你说.嗯.你概括得很全面。围绕社戏,作者主要写了:随母归省——戏前波折——月夜行船——船头看戏——归航偷豆等.那作者看完社戏后的感受是什么样的呢?请同学们找到文中的中心句,你说，噢，最后一段，,找得很准,我们齐读一遍。“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。豆真的好吃吗？戏真的好看吗？不那么好吃，戏也不那么好看。从哪里看出来，哦，你找了，从后来六一公公特地给我们送了豆，我也不见得爱吃。

从有人打哈欠，喃喃地骂，吁气，想看的也没看到，觉得戏也没那么好看。

那作者为什么那样说呢？他难忘的到底是什么?你说他他难忘的是人景情.请同学们重点研读月下行船和归航偷豆部分。

3、.精读课文，重点赏析。

四人小组按大屏幕品读角度任选一个方面思考我们刚才的问题。用圈点勾画批注法。

讨论很认真激烈。小组代表发言。你说，哦，你找的是月下行船开船时的动作之美，第10自然段，你来读一读。找出动词读一读，拨点磕架，这些精准的动作描绘了小伙伴的驾船动作的熟练，反映小伙伴们的聪明能干热情，以及去看社戏的急切心情。

有不同答案吗？你说，你找的是11-12段对江南水乡美景的描写。这里从嗅触视听想象等方面写出了江南水乡如诗如画的美丽景致。写出了小伙伴行船之快，烘托我愉快急切的心情，以及对农村的热爱。

还有吗？哦你找到飞一般径向赵庄前进，是夸张的手法突出行船快和看戏急切心情。起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊，是比喻修辞，是以动称静，突出行船之快。所以月下行船让作者难忘小伙伴们热情朴实能干，平桥村月夜风景美得醉人。请同学们带着沉醉的心情再读一遍这个段落。

你说，你最喜欢偷豆吃豆部分。我们请同学们来演读一下。嗯，刚才同学们的表现很出色。这一部分通过对阿发的双喜的语言动作描写，写出了他们

热情好客、淳朴善良，聪明机智，天真活泼、果断正直的的性格特点。所以让作者真正难忘的是童年的美好，村民的朴实好客、如诗如画的美景、记忆中所有美好的象征。也表达了作 9

者热爱农村、热爱农民，向往美好自由的生活。4总结拓展 这节课，我们学了鲁迅小时后和小伙伴看社戏的故事，并且学习了他写景和刻画人物的方法。童年对每个人来说都无比美好，请同学们也回忆一下童年趣事，写篇随笔。下课，试讲结束。谢谢大家！

七、中国石拱桥 导语：

尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是初中语文组7号考生，我今天试讲的题目是《中国石拱桥》。导入：（怎么导，看图片的话）

同学们，大家好！老师布置大家课前去观察桥，去收集桥的资料，现在请同学们说说你都知道哪些类型的桥？独木桥，铁索桥，钢梁桥，石拱桥。嗯，同学们知道的真不少，请问这些形形色色的桥有什么共同有特点？

八：三峡 导语：

尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是7号考生，我今天试讲的题目是《三峡》。

1、导入：

同学们，大家好！先请看电视片《话说长江》有关三峡的片段。美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。这节课就让我们追随者郦道元，一起走进一千500多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧！

板书课题

2、整体感知

请看大屏幕，请同学读一下作者简介，郦道元，什么时期人,对北魏著名的地理学家、文学家，最主要的成就是,著《水经注》，《水经注》是为河流水道专著《水经》作的注释，不仅是一部地理著作，而且其文学价值也很高。

先请同学们一起读大屏幕上的词，还不错。注意一下，读准字音，重岩叠嶂的嶂，还有曦字，日光的意思，一起来数空，特别注意右半边的写法。

扫除了阅读障碍,请同学们自由朗读一下课文。注意读准音和节奏.现在我们请4位同学来轮流朗读一下这篇课文。读得真不错。现在请同学齐读课文，书声琅琅，节奏分明。

书读得不错了，我们请同学们结合注释来翻译一下，这篇文章写了什么内容。哪个地方有困难，标记一下，同桌讨论一下，然后提问。你说,阙是通假字,通缺.还有同学提出出现多次的绝,是一词多义字.大家都没有问题了，我们请四位同学当导游把山峡的美景讲给我们听。好，你们四位来讲。

刚才同学们讲得真不错，谁来概括一下，讲了三峡怎样的地貌特征。好，你来。对，山和水。（板书，山水）

山什么样的？重岩叠嶂，隐天蔽日；那水呢？写了夏水，春冬水和秋水。夏水什么特征，湍急 春冬水秀丽，秋景是哀婉。好，请坐。

请男生读写山河夏水的部分，女生读春冬和秋景的句子，让我们来比赛，看谁更能读出三峡的特征来。

真不错，男生读得气势磅礴，女生读得婉转悠扬。

3、品读赏析。

那同学们觉得这三峡的景美吗？美在哪？作者怎样表现呢，请同学们回忆我们以前学过写景文的赏析角度，看大屏幕从修辞、色彩、观察角度、精炼语言等找出本文你觉得写得的地方。圈点勾画出写得好的地方，批注你的感受。四人小组合作讨论一下。

小组代表发言，你来，你喜欢，朝发白帝，暮到江陵，期间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。这里写出了什么，对河水的迅疾，和乘奔御风是什么手法，对，对比描写。还用了什么修辞，对，夸张，写出了江水迅疾、一泻千里的特点，既使人感到惊心动魄，又使人感到豪气万丈。

你们组，你来，你喜欢，第三段春冬之时，则素湍绿谭，回请倒影。这里是动静结合的描写。动的是回旋着青波的白色激流，静的是倒映着两岸风物影子的绿谭。而且素食白，绿是碧绿，颜色也丰富多彩。

还有不同的答案吗？你来，你喜欢重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。13

用了政侧面结合的方法，写出了山势之高，江面之狭窄。

请坐。

同学们回答的精彩极了。这么美的景，这么美的语言，让我们用天空法背诵。再用减字法背诵。

同学们真的很棒，这么短时间内，不但掌握了学习方法，还准确背诵了全文。让我们以热烈掌声对自己出色表现予以鼓励。今天的作业请阅读余秋雨的《三峡》再结合本课给《三峡》写篇导游词。下课。

九、苏州园林 导语：

尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是7号考生，我今天试讲的题目是《苏州园林》。

一、导入：上课,同学们好，今天上课请大家看视频《请您欣赏》，这是哪里？美不美？有什么特点？对了，这就是苏州园林，话说，上有天堂，下有苏杭。苏州以园林著称，江南园林甲天下，苏州园林甲江南。今天就让我们跟随叶圣陶去游览苏州园林吧!大声齐读课题 板书课题。

二、整体感知

1、检查预习，请一位同学来大屏幕上的这些生字词，声音洪亮，但要注意一下丘壑的左上半边的写法，嶙峋的字形和读音。因地制宜在文中的使用。请大家再齐读一遍字词。

2、扫除了阅读障碍，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，圈点勾画苏州园林的总的特点是什么？课文从哪几方面具体说明这个特点。

3、请同学们来说。好，你来，你说，总体特点是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,也就是说苏州园林具有图画美的特点.(板书图画美)主要从4个方面来写, 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬近景远景的层次

正好对应了文章3456段,那789段呢,从细节处补充说明了苏州园林的特点,三个注意.3个主意是：角落构图有美，门和窗的图案美，以及建筑的色彩美。(板书4讲究,3注意)由此可见本文的结构特点是总分总.一起看大屏幕课文的结构图。作者按什么顺序来说明,对了,逻辑顺序.4、现在听课文录音找出你最喜欢的一段，四人小组讨论一下，说说为什么好？

5、小组代表发言。

好，你说。你喜欢第一幅图。因为他先说我国建筑整体上都讲究对称，再说苏州园林不讲就对称的自然美。这是一种什么说明方法，对，作比较。

还有什么不同答案？好，你说？你喜欢图案画和美术画的说法，园林是美术画，讲究自然之趣.这种是打比方的说明方法。

那从整篇课文看，你还能找出什么说明方法。我听见了还有引用、举例子、列数字。下定义、分类别。请同学们找到对应句子读一读。

说明方法明确了，我们再来看看这第一副画语言。好，你来。哦，你找到了，绝大部分是对称的绝大部分,去掉可以吗?读一下,不行太绝对了.这里体现说明语言的准确严密。换成所有就不符合实际。很好，请坐。

6现在请同学们按刚才学会的方法,按照说明语言说明顺序说明方法自主选一幅图来分析.7请同学们来分享一下,本节课你收获了什么?你说,你学会了说明方法,你说,你学会说明顺序.真不错.3、总结作业

这节课我们主要游览了苏州园林，同时学习了怎样介绍事物的方法,课下请同学们用同样的方法写一些我们美丽的校园.下课.试讲结束,谢谢!

十、诫子书 导语：

一、导入：三国时，有这样一位男神，他是智慧的化身，一心为国，但是最终“出师未捷身先死，常使英雄泪满巾。”他是谁呢？对了，诸葛亮。

他还是一位好父亲，在教育子女方面也颇有心得，不信，我们就来读读他的诫子书。请同学们打开课本大声齐读课题。（板书诫子书）

二、整体感知

1、请同学们自己大声朗读一遍课文，注意字音和节奏。现在我们男女生比赛读，看哪组更棒。开始。嗯，男生读得雄浑有力，女生读得婉转悠扬，各有千秋。

2、现在请一位同学来读一下，好，你来。声音洪亮，注意淫漫和险躁的正确发音。

3、现在请同学们结合课文注释和字典，把诫子书用现代汉语说一遍，可以圈点勾画有疑问处，和同桌交流一下，解决不了的请举手提问。

好，你来说。你找到了，非淡泊无以明志，非宁静无以致远，明和远。词类活用现象。还有吗？没有了。

3、假如现在诸葛瞻就站在你面前，请你以诸葛亮的口吻来用现代汉语跟他说一说这封家书的主要内容。

4、嗯，你说得精彩极了。现在请同学们想想诫子书从那几方面给儿子提要求呢？

好，你来说。从修身、治学、惜时，三方面。（板书修身、治学、惜时）那再请想想，这三方面的共同核心是什么？哎，对了，是静。（板书静）

5、静可以修身、治学。请四人小组合作学习，找到文中你们最喜欢的句子作为格言，读一读，记一记，然后来分享。

好，第一组，你来说，你喜欢静以修身，俭以养德。内心安静了就会集中精神就可以修身，简朴节约就可以培养品德。可以。

谁来补充，哦，你说，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。嗯，你提出，淡泊和宁静怎么解释。淡泊，就是指，清心寡欲，淡泊名利，这里的宁静是个古今异义词，是指内心的安静，不是现在的环境安静。同时这两句用“非„„无以”运用双重否定句用强烈委婉的语气表达了诸葛亮对儿子的谆谆教诲和无限期望。

这里的宁静可以理解成是刘禹锡的“斯是陋室，惟吾德馨。”也可以是周敦颐的“吾独爱莲之出淤泥而不染，浊青莲而不妖。‘还可以是陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。”大凡能有一番作为的人都是守得住理想，耐得住寂寞的人，所以宁静致远，淡泊明志，到现在还勉励我们。无论外面的世界有多喧嚣，都要努力静以修身。

第二组代表，你说，哦，你找的是夫学须静也。学习必须静心专一，这里与险躁淫漫对比，是正反论证来突出静的重要性。真棒。

第三组代表，你来，哦，你喜欢“年与时驰”那一句。哦，你觉得珍惜时间很重要。我们以前学过类似惜时的诗句还有“少壮不努力，老大徒伤悲。”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”

6、这么好的训诫，不背不足以过瘾，所以现在请填空法背课文，再请同学们用减字法背课文。大家背得琅琅上口，如“静以修身，俭以养德。”“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这样的句子文中还有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，文章用语简明，用意却很深刻。本篇是骈散结合的文体。

7、现在请同学们说一说，你学到了什么？你来，哦，你学到了静以修身，俭以养德。你来，你学到了非淡泊无以明志，非宁静无以致远。你来，你学到了珍惜时间。今天课后的作业请同学们背诵并默写一遍诫子书，然后写写你学到的心得。下课。试讲结束，感谢聆

十一、猫 导语： 一．导入：

上课。同学们，你们喜欢养宠物吗？以前养过什么宠物，你和你们家的宠物之间发生过什么有趣的故事？今天我们一起走进郑振铎先生的《猫》，去看看那里发生了什么故事？（板书课题）

二、整体感知。

1、本文的作者是谁？对，郑振铎，他是福建人，现代作家、文学家。

2、知识需要分享和交流，现在我们看大屏幕，请同学来读一读。

你来，读得真好听，声音洪亮，注意一下，怂恿，平舌音，字形上下结构。鼓动的意思。现在请大家齐读一遍，读得真不错，整齐划一,声音洪亮.3、题目是猫，写了几只猫？对了，三只。现在就请同学们用自己最喜欢的方式速读课文

请根据大屏幕的表格，给我们的三只小猫做名片。

从来历外形性情地位几方面填空。各组派代表来说一说。

大家回答都非常精彩，老师为你们点赞。

填完了，我们一起来看看这三只猫的名片，你最不喜欢哪只猫？第三只，因为它样子难看，忧郁懒惰，还是流浪猫。在作者家中,这只猫若有若无，不受重视。

三、品读。

既然第三只猫这么不重视，为什么作者对它的亡失更难过得多，以致后来作者家从此不再养猫了？

请大家快速默读养第三只猫的段落，四人为一小组合作讨论一下，找出原因？

小组代表发言，你说，因为作者冤枉了他，并且后来猫死了，再也没有机会道歉了，深感内疚自责。

那作者为什么会冤枉它，冤枉了之后做了什么呢？

请同学们体会一下作者当时愤恨的心情带着语气来读一读以为它吃了芙蓉鸟后的表现的段落。

我们来想想，为什么作者根据“似乎也特别注意，对着鸟笼凝望着”，“嘴里好像还在吃着什么”就断定是第三只吃了鸟，还挨打呢？为什么？

你说，对了，因为他之前就不被重视，令人讨厌。

所以我们不该主观臆断，不可以貌取人，这里是不可以以貌取猫，不然会像作者一样后悔。

请带着感情来读一读，真相大白之后，描写作者心情的第30段。把我的暴怒，我的虐待比成针。这是用了比喻的修辞.大家来体会一下，都是针，刺我良心的针。说明作者此时此刻，异常的忏悔，异常难受。并且因为猫后来死了，作者便永无改正过失的机会了。这里作者想告诉我们什么？大家小组讨论一下来说一说。好，听完同学们发言，老师来总结。

作者想告诉我们要平等公正地对待动物，不要主观臆断，要保护动物，人和动物要和谐相处。

四、总结拓展

那在你们的日常生活中，你是否也被别人错怪过，怎样才能减少人与人之间的误解，请同学们思考一下。然后分享一下。

刚才同学们说要诚信、友爱，多沟通减少误会，猫不会说话，这个误会无法消除，作者一直很忏悔，今天的作业就是假如你是作者，请给第三只猫写一封忏悔信。下课。

十二、散步

导语：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是5号考生，我试讲的题目是《散步》。

一、导入： 上课：同学们好！你们喜欢散步吗？最喜欢和谁一起散步？能够和自己的家人一起散步是件多么温馨美好的事啊！今天让我们走进莫怀戚的散步，感受一下浓浓的爱。

二、整体感知：

1、检查预习，请一位同学读一下大屏幕上的字词，你来，声音洪亮，注意一下这两个字的读音的写法，分歧的歧，霎时的霎。

2、扫除了阅读障碍，请同学们自由朗读课文，说一说文中写了一件什么事？可以按照时间、地点、人物、事件的方式来概括。

3、朗朗书声洋溢课堂，让人感觉到朝气和活力，你们幸福的表情告诉老师有答案了，好，你来，嗯，你说主要写了莫怀戚一家四口人在南方初春的田野散步。母亲和儿子发生了分歧。母亲要走大路，因为大路平顺，儿子要走小路，因为小路有意思。那这时，作为儿子的父亲的作者的决定是什么？对，走大路，因为陪伴儿子的时间还长，突出了我孝顺、尊老；而母亲呢？改变了注意，满足孙子，走小路，爱幼。子爱母、母爱孙，尊老爱幼，相亲相爱、温馨和睦。通过散步来体现尊老爱幼的主题，这种写法就是以小见大。请大家有感情朗读第六自然段，体会一下。（板书：母——我——儿，分歧，尊老爱幼）

三、品读赏析。

1、现在请同学们四人小组合作探究学习，用圈点勾画批注的方法，找出文中你认为写得最好的地方。可以参考大屏幕的提示：美丽画面和打动人心的地方.哦，你找到了

A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命”，你感受新绿，生机勃勃的景象，那二月里看见刚刚抽出的嫩芽，是什么心情？对，惊喜，把它读出来。听到与看到“咕咕地起着水泡”时的是什么心情？自在和愉快，读一下田里冒着水泡这句。闭上眼我们可以想象一下，我们的眼前满是一片新绿，似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，耳边还能听咕咕的水泡，这一切都让我们想着生命。我的母亲又熬过了一个严冬，这散步就显得意义特别重大。唤起我们每个人对生命的热爱与加倍珍惜。谁有不同答案。

B:哦，你找到了最后一段，好像我背上的同她背上加起来，就是整个世界。

我背上的是——对了，母亲，是尊老，妻子背上的呢？-儿子，就是爱幼。我背上的同她背上的加起来”是――（母亲加儿子）母亲加儿子，就是——（尊老爱幼，整个世界）是啊，“整个世界”是由上一代，中年一代，下一代组成的，而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任，更要承担赡养上一辈的责任。“我”和妻子都人到中年,既要扶老又要携幼。母亲代表过去，对她要尊重珍惜；儿子代表未来，对他要呵护珍爱。对家庭来说，他们确实几乎就是整个世界。透过作者的字里行间我们也体会到了爱与责任。来，同学们，一起朗读，读出自己的感受来。（生齐读）还有吗？

C:哦，你找到了语言美。两两对称的句子很多。对，这种句子读起来特别有节奏和音乐美。请同学们读一下，“有的浓，有的淡。我的母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”等听同学们这么有节奏地朗读，真是一种美妙的享受。这种句式多美呀！大家模仿着这样的对称句，说一句话。（师出示多媒体）

说得太美了！诗一般的语言！这篇文章的语言除了具有对称美以外，还有其他特点吗，请同 19

学们课后思考。

四、总结拓展

这节课，我随莫怀戚体会了尊老爱幼的大爱与责任，感受了美丽的南方初春田野，也体会了语言的精美。家，是成长的摇篮，爱的港湾，浓浓的亲情不只在作者笔下，也在我们每个人的心中，只要你用心感受。希望同学们也善于捕捉生活中的感动。爱家，爱生活，爱生命。请同学们联系自己的生活实际，写篇随笔《我爱我家》。下课。试讲结束，谢谢大家！

十三狼 导语：

尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是初中语文组7号考生，我今天试讲的题目是《狼》。

1、导入：

同学们，大家好！先请看电视片《话说长江》有关三峡的片段。美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。这节课就让我们追随者郦道元，一起走进一千500多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧！

板书课题

2、整体感知

请看大屏幕，作者简介，郦道元，北魏著名的地理学家、文学家，著《水经注》，《水经注》是为河流水道专著《水经》作的注释，不仅是一部地理著作，而且其文学价值也很高。

先请同学们一起读大屏幕上的词，还不错。注意一下，读准字音，重岩叠嶂的嶂，还有曦字，日光的意思，一起来数空，特别注意右半边的写法。

再看第二排的略无阙处的，阙是通假字，通缺，中断的意思。还有第三排，沿溯阻绝，动词断。绝巘多生怪柏副词，极，哀转久绝的绝动词消失。这里是一词多义现象。虽乘奔御风的奔字是词类活用、再看下面的古今异义和特殊句式，自己记一遍。

字音关已过，读文言还要把握节奏。请同学们听课文录音范读，批注自己拿不准的节奏。现在自由朗读一下课文。哪里有疑问，和同桌交流一下，解决不了举手提问。现在我们请4位同学来轮流朗读一下这篇课文。读得真不错。现在请同学齐读课文，书声琅琅，节奏分明。

书读得不错了，我们请同学们结合注释来翻译一下，这篇文章写了什么内容。哪个地方有困难，标记一下，同桌讨论一下，然后提问。大家都没有问题了，我们请同学们排火车当导游把山峡的美景讲给我们听。好，你们四位来讲。

刚才同学们讲得真不错，谁来概括一下，讲了三峡怎样的地貌特征。好，你来。对，山和水。（板书，山水）

山什么样的？重岩叠嶂，隐天蔽日；那水呢？写了夏水，春冬水和秋水。夏水什么特征，湍急 春冬水秀丽，秋景是哀婉。好，请坐。

请男生读写山河夏水的部分，女生读春冬和秋景的句子，让我们来比赛，看谁更能读出三峡的特征来。

真不错，男生读得气势磅礴，女生读得婉转悠扬。

3、品读赏析。

那同学们觉得这三峡的景美吗？美在哪？作者怎样表现呢，请同学们回忆我们以前学过写景文的赏析角度，看大屏幕从修辞、色彩、观察角度、精炼语言等找出本文你觉得写得的地方。圈点勾画出写得好的地方，批注你的感受。四人小组合作讨论一下。

小组代表发言，你来，你喜欢，朝发白帝，暮到江陵，期间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。这里写出了什么，对河水的迅疾，和乘奔御风是什么手法，对，对比描写。还用了什么修辞，对，夸张，写出了江水迅疾、一泻千里的特点，既使人感到惊心动魄，又使人感到豪气万丈。

你们组，你来，你喜欢，第三段春冬之时，则素湍绿谭，回请倒影。这里是动静结合 21 的描写。动的是回旋着青波的白色激流，静的是倒映着两岸风物影子的绿谭。而且素食白，绿是碧绿，颜色也丰富多彩。

还有不同的答案吗？你来，你喜欢重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。用了政侧面结合的方法，写出了山势之高，江面之狭窄。

请坐。

同学们回答的精彩极了。这么美的景，这么美的语言，让我们用天空法背诵。再用减字法背诵。

同学们真的很棒，这么短时间内，不但掌握了学习方法，还准确背诵了全文。让我们以热烈掌声对自己出色表现予以鼓励。今天的作业请阅读余秋雨的《三峡》再结合本课给《三峡》写篇导游词。下课。

十四背影 导语：

尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是7号考生，我今天试讲的题目是《背影》。一导入：

2016年春晚上由杨洋和佟铁鑫合唱的<父子>感动了亿万观众.正如歌词所唱的那样”我心里有满满的爱,可是说不出.”父爱无言,厚重深沉.我国著名作家朱自清先生曾面对父亲的背影也潸然泪下,今天我们跟随朱自清,与他一同注视父亲的背影,体会那浓浓的父子情深.请同学们大声齐读课题和作者.板书课题.二整体感知

首先我们来检查预习.请一位同学来读大屏幕上的字词.好,你来.声音很洪亮,但老师要提醒大家特别注意狼藉的藉,是草头,凌乱的意思.再注意一下踌躇和蹒跚的读音和写法.现在请大家齐读一遍.读得真不错,字正腔圆,整齐有力.扫除了阅读障碍,请同学们快速朗读课文,找出文章以背影为线索,写了哪几部分内容.同学们读得真认真,来分享一下答案吧.你说.哦,主要写了开头的难忘背影,中间的刻画背影和惜别背影,最后的晶莹的泪光中再现背影.文章结构清晰,作者具体刻画背影给你留下印象最深的是哪处背影呢?对了,望父买橘.对应的是课文第六段,那2-5段似乎和背影没关系,为什么要写他们呢?唉,对了,是铺垫.好的,请坐.父亲失业祖母过世祸不单行家境惨淡.,最经典的浦口送别望父买橘的一幕就在这样的背景下发生了.三品读

请同学们四人小组合作探究学习,用圈点勾画批注法,品读第6段,参考大屏幕提示从父亲外貌穿着动作语言以及背后的深厚感情来分析.刚才我巡回指导,看大家讨论得这么激烈,相信有答案了.请第一组先说,.你说”我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.”这里的黑布深青是外貌穿着描写,也从侧面写出了父亲因家境不好,心情忧伤,即使这样还亲自来送我.还有不同答案吗? 第二组,你说,”他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了.”

“攀”、“缩”、“倾”写出了父亲步履维艰、行动不便。父亲年纪大了，但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？

请同学们带着感情再读一遍,看着课文插图来复述一遍体会一下父亲的爱.第三组,你说, 你找到了父亲的语言.我走了，到那边来信！

（这里突出父亲关心儿子旅途是否平安，要等儿子回到北京来信报平安才能放心。）<4>进去吧，里边没人。

（父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。）

在父亲的眼中，儿子永远都是个孩子，父亲没有什么豪言壮语，但简短朴实的话语中，无不透露着他对孩子的怜惜、体贴、依依不舍的情感。）

（通过父亲对儿子一点一滴的付出，我们可以感受到父亲是疼爱儿子的；同样，通过体会儿子那眼中流出的泪水，我们也能体会到儿子是怜爱父亲的，文章的字里行间无不透射出他们之间浓浓的父子之情。这也就是文章主题所在。）板书父爱子,子惜父.四总结拓展.父母的爱其实很平常，也很实在。也许只是一句叮咛，一个眼神，也许只是你早上出门时放在你书包的一盒牛奶„„但父母的爱却很伟大，我们应该感恩回报：大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给父母夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩。用心观察他们的反应，并记下你的感受，写在日记本上。下课.试讲结束,谢谢大家!24

鸟

导语:尊敬的各位评委老师:大家上午好!我是7号考生,我今天试讲的题目是<鸟>.导入: 上课.同学们好!你们喜欢鸟吗?请看大屏幕,老师给大家准备了各种各样的鸟的图片,有人说,世界上的生物,没有比鸟更俊俏的.自古以来,鸟就是文人墨客笔下的常客.关于鸟的诗句也数不胜数.”春眠不觉晓,处处闻啼鸟.””两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.””几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.”等等。今天我们就随梁实秋去看看他笔下的鸟是什么样的.请大家齐读课题.板书课题 一整体感知.1请一位同学来读一下作者简介.注意他的代表作.<雅舍小品>.2现在我们来检查预习,请一位同学来读一下大屏幕上字词，读得真不错，声音很洪亮。但要特别注意一下，羽翮的翮，筵席的筵的读音，还要注意下褴褛的写法，都是衣字旁。

3、扫除了阅读障碍，请同学们用自己喜欢的方式快速的读一下课文，看看文章写了哪几部分的内容，哪一部分详写。

4、看你们自信的表情，相信有答案了，好，你说。你把文章分成三部分。第一部分爱鸟，第二部分，写了4类鸟。第三部分，暗示中心。请坐。还有不同意见吗？好的。大家都赞成这种划分方法。那作者用的笔墨最多的2-6段，具体写了哪几种鸟，请同学们再读课文找出答案。好，你说分别是令人触目惊心的鸟，令人喜悦的鸟，令人憎恶的鸟，令人悲苦的鸟。你分得真准确。（板书：笼中鸟、鸟鸣、鸟形、悲鸟）

二、品读赏析

理清了文章脉络，现在我们四人小组合作探究学习，请大家具体品读4类鸟，用圈点勾画批注法，找出你觉得写得最精彩的语句，并批注一下你内心的感受。和小伙伴们交流一下，待会儿我们请小组代表来分享。

看同学们讨论得这么激烈，请小组代表来说。

第一组，你说，你找到的是“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？”这里把笼中鸟和粘在胶纸上的苍蝇进行对比，对，这两者的共同点都是失去自由，这里表现了作者对笼中鸟的苦闷的理解和同情。同时也斥责了束缚鸟类自由的闲人。说得真准确。第二组，你说，你找的是“简直是一派和谐的交响乐。”把鸟鸣声比喻成交响乐，写出了鸟鸣的优美动听，嗯，你从修辞角度来赏析。真不错。

哦，你还找到了“有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。”这里用了排比的修辞方法，写出了鸟的自然形态之美。

第三组，你找到的是“好锐利的喜悦刺上我的心头。”你觉得刺字用得特别好，形象地写出了鸟带给我的喜悦强烈而深刻。你从重点词语的作用的角度分析，很棒！还有补充吗？

哦，你有一个疑问？是第三段中的“一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。”为什么听到杜鹃的叫声会有酸楚的感觉？ 这个问题问得好，因为古代有“杜鹃啼血”一说，杜鹃的叫声听着好像“不如归去”，充满悲凉的意味。李商隐的锦瑟里面也有“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。” 还有吗？

三、总结拓展。

赏析完了四类鸟，我们看最后一段用了什么手法，在文中起什么作用。请同学们先读一读。好，你说，用笼中鸟、寒鸦和鸱鸮来反衬生活在自由天地中的那些鸟的可爱，同时突出地表 25

达了作者不喜欢囚笼。你说得很对。这篇文章，作者就是通过对鸟的描述和感受，寄托了作者对无拘无束生活的向往，表达他对囚笼般的现实的不满，他希望能够建立一个自由平等幸福美好，没有贫困，没有强权，没有欺压的社会，从而自由地发展个性和才能。这种方法就是借物抒怀，托物言志。

2018个人终总结 篇3

光阴荏苒，岁月如梭。又是一年过去了。当2018年，新年的钟声即将敲响时刻，回顾和总结2017年的工作，主要是在公司领导的带领下、关怀下，各部门和同事的努力配合下，确有几许收获，同时确也存在着诸多不足之处。现将2017年的工作做以总结如下：

一、主要工作完成情况：

1.*********风电场施工许可与消防验收

***********风电项目，施工许可证办理、消防审核、验收等工作至16年以来，不断的存在种种困难和难题。办理的前提是，需要在办理其它证件的基础上，办理施工许可证与消防备案证。在此过程中，政府、施工企业关系网络，社会资源的协调和处理确实困难重重，但是在**总和***主任的支持下目前已基本办理完成。办理过程中取得地报告证书主要事项如下：

1.1 已经取得了，**************风电项目的，施工图纸审查合格证书。

1.2 已经取得了，**********风电项目的，工程项目节能验收报告书。1.3 已经完成了，*********************风电项目的，施工许可证备案工作。

1.4 已经取得了，*********************风电项目的，工程项目消防审核工作。

1.5 已经取得了，*********************风电项目的，工程项目消防验收备案工作。

1.6 已经取得了，*********************风电项目的，青海省建筑消防设施质量检测报告。

1.7 已经通过了，*********************风电项目的，消防验收工作，报告证书目前正在催促办理中。2.编制工程部2017年管理制度

2.1 2月底接领导指示，公司要求尽快在3月15日前升级完成工程部制度，与股份公司要求格式统一.2.2 10月份再次按照公司的部署和蓬健总的指示下，按照工程实际出发修编工程部制度26份，并走完会签流程，发布。3.编制工程部应急能力建设预案与应急能力建设处置方案工作编写工作

3.1 编写工程部应急能力建设预案共14份，并完成会签制度流程，交付HSE部，发布。

3.2 编写工程部应急能力建设处置方案编写工作，共计17份，并完成会签制度流程工作，交付HSE部，发布。4.编写临泽项目竣工验收文件 编写临泽电站竣工验收文件6份，并完成签字盖章工作流程。5.配合公司完成审计整改与工程部会议费整改工作 5.1 按照公司领导与综合部统一安排，加班加点审查公司所管电站公司2016年凭证审计整改工作，审查汇总出共计10个公司，招待费、凭证存在问题累计约300多项。5.2 整改完成工程部会议费整改10项，完成并完成招待费更正工作。

6.**************项目工程管理

在建中的，*********四期项目目前，已经完成道路、围挡、设备基础、灌注桩施工等分项工程，目前西30兆瓦正在支架施工中(东部20兆瓦正在安装光伏板和各类设备安装中）。

在工程管理中，主要落实集团和股份的规章制度，落实公司的业主四项责任，落实公司四大控制，由于项目为收购项目，主抓工程质量与安全管理工作，发函4份，发工作联系单4分。

二、工作中存在的问题与不足之处 1.交叉专业管理与专业广度不足

由于以往的专业学习与工作经验，主要来源于土建专业。由于，我公司项目在建的多，专业人员配备严重不足。因此，需要一专多能型人才，我个人在高压配电送出工程的专业学习不够，学习深度和广度不够，对高压配电室和设备验收不够专业，交叉管理只侧重土建而忽视电气类。2.协调能力有待提升

在项目的验收、项目管理过程中协调政府部门、施工企业、公司内部之间的关系，工作流程统筹安排等能力欠缺，不能有效落实领导的工作思路和工作要求。3.执行力度不够

在基建项目施工管理过程中执行力不足，基建项目管理中会遇到各种各样的人及事情，要执行领导安排的各项任务，对于执行起来有困难的要时刻去思考，去沟通使各项工作稳步的执行下去。特别是管理公司要时刻总结，敢于去管，使项目顺利进行。

三、2018年工作计划

1.听从公司领导的工作安排，努力完成工作职责与领导安排。2.配合公司、部门同事各类公司与部门工作。

3.加强个人学习，力争考取一级注册消防师，更好服务新能源项目发展。

四、对公司的建议：

1.建议公司加强各项目配备齐，各专业人管理人员 新时期的建设工程项目管理，国家要求按照三控两管一协调来，统筹安排工程管理的各阶段，我公司要求四大管理。无论哪种管理，都建立在人员配备齐全，落实执行到位的基础上。无论哪个项目，质量与安全永远是项目管理的重中之重，落实的基础任然建立在人的基础上。2.切实提高一线工程管理人员的待遇和福利

每个建设项目的最终顺利实施，与一线的工程管理人员的不辞辛苦、努力付出、舍小家而顾大家等品质密不可分。每个公司在建项目都地处偏僻，自然环境恶劣，人烟稀少、生活条件差、远离城市、远离人烟。每个在建项目的管理工作，都存在人员配置不齐，工作多任务重，要求一专多能等特点。

然而，一线管理人员的福利待遇，无论与各同类公司比较，或是同专业同行内部比较，待遇和福利都是较低的。请公司领导是否能考虑一下，无论是外聘人员或是在编人员，能否提高一线人员待遇问题。

毕业总结终稿 篇4

高速动车组驾驶与维修毕业环节总结

系部铁道动力系班级

姓名完成日期2013年6月25日

高速动车组驾驶与维修毕业环节总结

时间飞逝，岁月如梭，在北京动车段为期一学期的顶岗实习生活就这样结束了，实习是每一个大学毕业生的必修课，培养当代大学生具有吃苦耐劳的精神，也是学生接触社会.了解产业状况.了解国情的一个重要途径，逐步实现由学生到社会的转变。

一、实习概况

（一）、实习时间

2013年3月4日—6月25日

（二）、实习地点

北京铁路局北京动车段

二、实习过程及效果

本次实习要求通过在北京铁路局北京动车段的实习，熟悉各种型号高速动车组修理过程。对动车组的构造、原理及其发展动态有一个全面、系统的认识，对高速动车组修理维护工艺有一个初步的了解和理解，为后续专业学习和工作打好基础。通过顶岗实习，了解现场工作的特点，学习现场工程技术人员发现问题、分析问题、解决问题的方法、思路和丰富的作业经验，培养科学的思维方法和创新精神，为以后走上工作岗位做准备。

（一）、感性认识，了解单位概况

北京动车段是我国北方地区的动车组检修基地及京沪高速铁路北段的检修中心。本工程总投资74.04亿元人民币。北京动车段设在既有丰双线南侧、五环路以北、京山线东侧、西黄线西侧地带,该段距北京南站9.1千米.位于丰台区和大兴区界内,占地面积约1800亩,其中：丰台区688亩；大兴区1132亩。北京南站至北京动车段走行线,自北京南站外CK1 + 750与京沪客运专线沿既有京山线并行跨三环、西黄线后,沿西黄、丰双铁路引入北京动车段,线路长度7.350 千米.占地面积283亩,全部位于丰台区。主要工程数量(可研报告提供):站场路基土方579.3万立方米,框构桥7座2792.5平方米,涵洞15座883.4横延米,铺轨59.946千米,铺道岔137组,铺碴13.6万立方米,房屋工程13.26万平方米,通信光缆11.4千米,高压线路21.5千米,低压线路25.4千米,接触网85.35条公里,拆迁房屋11.3万平方米。北京动车段重点辐射东北，华北及京津环渤海地区，辐射管理京哈，京沪，胶济，石太等客运专线，环渤海地区，城际铁路等。

(二)、安全思想，安全意识，安全第一。

安全第一，安全是人命关天的头等大事，这对铁路企业工作的干部职工来说，可谓是家喻户晓，人人皆知。岗前准备是安全的基石，简约不简单，放松不放纵。任何安全规章和措施，都是用鲜血和教训写成的。我们要有安全思想，强化安全意识，做到不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害。

主要学习了《防止机车车辆人身伤害安全措施》、《劳动安全培训手册》、《铁路电气化区段人身作业安全措施》、《北京铁路局列车时速160km/h至200km/h区段人生安全防护措施》《北京动车段冬季防寒文件》等相关文件、规章。

在车间班组的安全教育培训中，我们要注意的安全事项，特殊车辆，特殊工具的使用标准、注意事项。我们懂得了在作业过程中的机车车辆伤害、触电伤害、碰扎伤害、起重伤害、机械伤害、中毒窒息伤害、物体打击伤害等其中常见的伤害类型。同时也学会了如何报警，如何使用消防器材，会扑救起始火灾，会组织疏散逃生，懂得了本岗位生产过程中火灾的危险性，懂得了发生火灾逃生的方法。以及吊车机在作业过程中的安全措施等。

知道了转向架和轮对送作业时要及时配打好止轮器，禁止一次推送多条轮对。严格执行“两必”即“必看”“必呼”，确保推送前进方向环境状态安全。在刷漆或脱漆作业时，要佩戴防毒面具，防止有毒害气体吸入人体等，为以后更快更好的融入工作环境打下了夯实的基础。

(三)、强化基本理论，转向架车间第二课堂

车间技术组对我们的理论知识进行了补充和一些理论考核，比如对动车组检修须严格执行质量检查、验收制度，由质量检查人员检查合格并向验收人员办理交验。转向架落成后在加载状态下进行尺寸检查，踏面清扫装置动作试验、制动夹钳动作试验、空气弹簧保压试验、差压阀压差试验，其余的试验项目不再进行。

CRH2型动车组三级检修包括动车组架车、转向架检修、整车落车、称重、静调、动调等内容。转向架三级检修的内容：转向架分解、构架组成检修、油压减震器检修、空气弹簧检修、轴箱弹簧组成检修、牵引电机检修、接地装置检修、速度传感器检修、转向架排障器检修、轮对提调检修、轮对轴箱组成检修、转向架组成。CRH2型动车组在经过三级检修后要达到动车组的轮对轴箱组成、牵引电机、空气弹簧组成、轴箱弹簧组成、减震器、速度传感器、制动夹钳等关键部件保持良好运用状态保证安全运行60万公里；其余经过状态的部位保证到下次二级检修。状态修更新的零部件应该执行其质量保证期等要求。

在动车组三级检修过程中对转向架排障装置主要检查：转向架排障装置分解后进行外观的检查，各部件有磕碰伤及锐棱部位须打磨消除，目视检查发现裂纹时须焊修并进行探伤检查确认无裂纹。安装臂和排障板托架磕碰伤严重无法焊修者更换；转向架排障装置橡胶板开裂时须更换。

在这期间，主要学习转向架车间的转向架一班的工作重点，转一的工作主要是对转向架进行分解和相关电气，油气等接口的防护等，重点进一步的了解了检修工艺比如：联轴节组装的过程，联轴节清洗、键的研磨、挡油环和挡水板的组装、小齿轮预组装、热装小齿轮、止转垫片和特殊螺母组装、外筒清洗涂抹润滑脂及组装、电机侧联轴节与齿轮箱侧联轴节组装完毕后，在转向架落成时将两半联轴节联接、联轴节组装尺寸测量与调整。轴箱弹簧组装过程在轴箱体上依次放置轴箱簧调整板、防震橡胶、轴箱弹簧组成，安装调整垫，要求调整垫的数量不超过3个，厚垫放在下面，弹簧调整垫的U型开口朝转向架横向中心，弹簧安装放置方向进行确认。

在转向架二次分解拆下的部件主要有空气弹簧、轮对提调组成、齿轮箱温度传感器、齿轮箱温度传感器（动）、速度传感器（托）、齿轮箱吊杆（动）、轴箱定位节点螺栓。转向架一次清洗前防护的部位包括管路进气口、横向减振器托架螺丝孔、电机吊座螺丝孔、电缆插头、速度传感器插头等部位。在排障装置检查时排障装置在分等级下来后这样用毛刷、钢丝刷、牙刷在水中清洗，清洗干净后进行外观检查，先要整体外观的检查，各部件有磕碰伤须打磨消除棱角。

我们在拆除空气弹簧组成时要注意一下的事项：空气弹簧不得接触酸、碱、油或其它有机溶剂，避免热损伤和人为的磕碰损伤。拆解下的待检修零部件搬运和转序时，轻拿轻放，文明操作。做好防护避免磕碰伤工件。工件的标识贴在空气弹簧的上盖板上。

拆解一系轴箱弹簧组成有很强的技巧性，在拆解时将轴箱弹簧吊具拧入工艺螺栓。将轴箱弹簧组成吊运到专用运输小车上，转运到轴箱弹簧检修区。防振橡胶板锈腐严重，用橡皮锤敲击无法从轴箱弹簧下夹板上拆解下来时，可以用扁刃冲子辅助拆卸。填写每个轴箱体上调整垫的厚度尺寸记录表，待转向架落成时按照原来厚度加装相同厚度的调整垫。

三、虚心向师傅们学习，注重理论联系实际,，开拓创新

通过实习让我对学校学的知识得到了细化，和感性的认识,实际操作能力、动手能力得到了提升。

我认真学习每一个工作环节，对每一个环节应注意什么，容易发生的问题都作好笔记，不断参加到实际操作中，由于理论知识比较丰富很快就掌握了工作要领，下班后和同学们认真总结交流工作，学习心得，很快对动车组的三级修有了一个全面的认识。我学到了轮对外观检查包括车轴外露表面、制动盘盘面、车轮踏面以及齿轮箱表面（仅M车）需无明显的磕碰伤。轮对空心轴超声波探伤前需要拆卸轴端橡胶盖和轴箱前盖下部M2*2闭塞螺栓，然后使用孔直弹簧钳取下轴

端卡环，并使用工装旋下轴端蓝色塑料堵。轮对脱漆部位为轴身部位及车轴两侧防尘板轴身，动车轮对齿轮箱与齿轮箱侧车轮轮毂之间轴身不脱漆等等。在学习的过程中，师傅不仅教导我业务上的知识和工作的方式方法，还教了我很多做人的道理，让我在今后的工作学习中少走弯路。

在转向架三级检修作业中，团队合作精神和团队协作意识是必不可少的，只有充分发挥团队协作精神才能迸发出最炽热的群众力量，从而推进生产，实现最大劳动价值。同时积极配合段和车间工作，进一步提高自己的综合能力，更好地完成本职工作。通过这各阶段的学习让自己认识到了自己距离一名合格的三级修检修人员的资格还有一段距离。自己的知识储备还不够，还有加强理论学习，以及实际操作能力。要努力学习，争取早日成为一名合格的三级修检修人员，为共和国铁路事业贡献自己的力量。

四、总体评价

我的在校学习生涯即将结束，在见习中我体会到，动车组维护很多是熟练工种，在刚接触新岗位时有点畏惧心理很正常，但要勇于去尝试去摸索，多问多看规章，所有的暂时的困难都是纸老虎，一点即破。

在见习期间，我积极的思考，努力将大学所学的理论知识与现场实际相联系，有不懂之处，主动向师傅们请教，师傅们都是知无不答，大多数问题都能得到满意的解答。通过这次的见习我成功的完成了理论知识与现场实际的初步结合，对动车组有了更为深刻的了解，对动车段日常管理和班组管理有切身的体会。在校虽已接近尾声，但学习永无终点。