二年级体育与健康教学计划（共18篇）
经过一年时间的体育教学活动以及体育活动，从中了解到一年级的学生的基本兴趣爱好和身体特点，从刚刚入学进校什么都不懂的一年级新生，通过一年的学习，让学生了解到体育的基本队列队形以及掌握基本的常规训练，提高了学生的运动能力，一年级的学生喜欢跑、跳、投、跳绳、游戏等活动，但有些学生因身体原因如：肥胖等，学习动作显得僵硬呆板，缺乏基本的运动技能和体育技能，身体的协调性和敏捷性差，表现为动作笨拙，肢体支配能力差。
新的一个学期又开始了，新学期新气象，本学期先要明确学生的学习目的，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，步养成自觉锻炼的习惯。上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课。
二、本学期教学目的要求：
1、学生能了解一些科学锻炼身体和评价锻炼和效果和基本方法，树立健康第一，注意安全和自我保护意识，能用所学的知识指导健身活动。
2、能正确地学会本年级所学各项教学内容的基本动作，掌握发展身体素质的方法，运动能力在原有基础上有进一步的提高。
3、能积极参加体育活动，对学习体育与健康知识有兴趣，在体
三、本学期改进教学具体措施：
1、结合教学大纲以游戏的形式启发学生思维创造力。
2、多运用游戏、小型比赛，使体育课上的生动活泼，增强学生的凝聚力。
3、采用自觉、积极性原则，激发学生强烈的学习愿望，培养学生对体育的兴趣。
四、本学期体育与健康教学进度计划表
五、课次教学内容：
（一）、体育与卫生保健常识
第1 周：吃饭要定量、定时、不偏食；均衡营养。
第2周：学校安全。育活动中能逐渐养成胜不骄败不馁和公正、负责、协作的良好品质。
体育实践
（二）、基本运动
第3 周：复习广播体操---武术健身操 第4 周：走、跑、跳、奔跑游戏
第5 周：队列、队形练习和体操队形。第6 周：徒手操和轻器械体操。第7 周：投掷、跳绳。
第8 周：攀登、爬越、平衡 第9 周：技巧、跳大绳
第10周：投掷练习
第11周：50米快速跑
（三）、游戏
第12周：足球运球接力
第13周：过“独木桥”。
第14周：投沙包。
第15周：冲过“战壕”。
（四）、韵律活动和舞蹈
第16周：儿童基本舞步
第17周：儿童集体舞
一每年的九月末, 学校举行班级广播体操比赛
本着以比赛促进训练的目的, 学校体育与健康教师制定出比赛规则和评分标准, 九月末学校抽半天时间举行班级体操比赛;平时由班主任抓训练, 上课时体育教师认真教学, 立求使队列队形、动作到位情况达到标准;体育竞赛活动使广大学生由于共同的价值取向和团队意识而凝聚在一起, 有助于提高学生的责任感, 每位学生上课比以前认真多了, 使从前早操和课间操懒散和不做操的现象都不存在了, 提高了我校广播体操的质量, 陶冶了学生的情操, 培养了学生的集体主义观念, 比赛场上同学们以整齐的步伐、标准的动作、健康的体魄展现出了我校学生的青春风采, 赛出了风格, 赛出了水平。
二十月中旬举行的校园杯篮球赛
校园杯篮球赛采取以班级为单位, 男女单循环赛, 每天中午和晚饭时间举行比赛, 比赛场次多、时间为期1个月。篮球是我们的传统项目, 学生们普遍都很喜欢, 在比赛前体育教师室内课认真地讲解规则和裁判法, 及其篮球场地设施建设, 并在实践课中给学生传授篮球的基本动作要领和技术技能, 在篮球教学过程中, 教师可将学生分成几支球队, 且制定严格的规章制度, 如篮球课分队可培养学生的责任感, 团队的成功与否取决于每个队员之间的配合度与目标感, 将直接关系着比赛结果, 因此, 教师可将篮球教学分阶段设定目标, 在这个教学过程中, 教师要通过引导与比赛实践使学生明白比赛的结果与每个队员对比赛结果都是有着一定的责任的, 如想提高集体的成绩和应战能力必须从自身的努力开始, 从而激发出学生主动学习的热情, 因篮球运动是一项集体运动, 在这个过程中必然使学生的全面能力得到锻炼, 并使之终身受益。
三每年的四月初举行班级拔河赛
学校举行班级拔河比赛, 就是利用每天的中午和放学后, 由体育教师和各班认真组织比赛。为了更好地配合学校比赛, 结合拔河比赛的特点进行教学, 教师在上体育课时认真讲解拔河比赛的起源和发展, 拔河方法和技巧。拔河是一项对抗性体育运动, 由人数相等的双方对拉一根粗绳, 地上划两条平行线为河界, 裁判一声令下之后, 用力拉绳, 将对方拉出河界的为胜。教学: (1) 参赛队员尽可能穿鞋底比较粗糙的鞋子。 (2) 身体尽量向后倾, 不要弯蹲而应全身伸展, 双脚宽约同肩宽或比肩稍宽的自然姿势。 (3) 手要用力握住绳子, 两手加上后胳肢窝, 紧紧地夹住绳子;另外, 后面的队员将后手从腋下伸进前面队员的中间位置握住绳子, 合力直线作用于绳子的效果明显, 即使在队友失误的情况下也能保证及时地调整, 采用正确的拔河姿势才可充分发挥力量。 (4) 啦啦队口号要整齐洪亮有力。 (5) 采取不同人数的组织形式认真组织课堂教学比赛。
四五月份末举行校田径运动会
随着社会变革, 人的价值观和审美观的改变, 大多数学生都不喜欢田径运动;而田径教学又是体育教学的重要组成部分, 它能促进学生身心的健康发展, 包括走、跑、跳、投四个项目, 对学生的意志具有很好的磨练作用, 还能锻炼学生们吃苦耐劳、勇往直前、坚持就是胜利的优秀品质。随着教学水平的不断提高, 传统的体育教学已经不能满足学生们的需求, 尤其是田径项目的课程教育, 要提高田径课程教学效果, 则必须要不断完善田径教学的教学制度和方法, 改变教学目的、教学内容和教学手段。学校田径运动会有效地推动了田径教学和激发了学生的兴趣。体育教师应该抓住这一有利时机, 上理论课就要给学生多讲解田径竞赛的规则, 如何参加比赛及其科学的锻炼方法。在实践中教学方法要新颖, 创新教学手段, 譬如:在投掷中采取掷乒乓球或折纸飞机比赛;在长跑中采取分组两人比赛跑都能提高学生的兴趣和参与;结合运动会的项目传授给学生基本的技术技能, 进行各个项目测试, 选拔优秀参赛队员, 从而提高田径教学的质量。
总之, 中职学生正处在青春发育的关键时期, 而他们的身体正处在生长发育的旺盛时期, 学校体育课每周只有两节, 真正发挥作用的是有效的课外体育活动;作为中职学校的体育与健康教师, 在教学中要充分利用学校体育比赛, 加强体育竞赛项目的教学, 把课堂教学目标有效地转化为学生课内外自觉积极的行动, 通过丰富多彩的活动, 努力培养和提高学生的体育兴趣。
摘要：学校体育比赛是推进素质教育的一个重要手段, 是学校体育与健康教学的延伸, 通过学校体育比赛可以为学生创造一个宽松的、身心愉快的学习和娱乐环境, 促进学生增强体质和掌握体育锻炼的方法, 同时促进了学校体育与健康的教学。它给学校体育注入了新的活力, 丰富了学校的体育活动。
授课年级：四年级。
器材：轮胎、纸飞机、气球、乒乓球、羽毛球、沙包、音响。
导入：同学们好，今天老师能和我们四年级二班的同学共同来上这节体育课感到非常高兴，今天老师要带领大家进行一次军事夏令营活动，首先让我们来感受军人严谨的纪律和飒爽的英姿，稍息、立正，向前看齐，向前看，向左转，向右转，原地踏步走，立定！同学们让我们开着火车随着音乐进入到营地，每节车厢都要首尾相接，我们出发了……
准备活动：同学们，我们已经进入到了营地，同学们高不高兴？（高兴）让我们拿出纸飞机，开始自由放飞，看看谁的飞机飞得又高又远！（同学们特别投入，尽情地在玩的环境中体会）哨声！请各组同学站到自己的营地线外，两臂侧平举向前看齐，向前看！同学们，接下来跟着老师随着音乐我们一起来做热身操！（同学们的热情非常高涨，随着跳跃的节拍让身心充分活跃在韵律操欢乐的节拍中）
同学们，在我们作战之前，我们需要先修理好我们的战车，每位同学都是“小小机械师”，我们前方有条折返线，第一名机械师将战车的车轮推到折返线后在退回来交给下一名机械师，依此类推，最后一名机械师回来后就说明完成了战车的修理任务，开始！
基础部分：请最后一名机械师将我们的战车停放在车库，折返线的中点！接下来我们去学习战士们作战的本领，老师要发给每一位同学一颗金黄色的小手雷，我们要用金黄色的小手雷去轰炸敌人五颜六色的小营地，请同学们观察一下营地，向后转，请小组长组织好本组队员进行轰炸，开始！（通过练习，同学们基本体会到了投掷时注意的动作要领，力量、角度）第一组练习后，老师通过叫同学示范、提问，并给予鼓励奖励小勋章等，让学生自主学习，明白要想投准注意到力量和角度，第二组练习看到了有明显的进步！
哨声！停，请各组小组长开始分发我们的飞毛腿手雷，同时将金黄色的小手雷收回，接下来我们要用飞毛腿手雷去轰炸敌方黑色的司令部，首先我们来观察：黑色司令部在哪儿？向后转，请各组小组长组织好本组队员，开始！（通过练习，同学们体会到了羽毛球要比乒乓球重一些，需要侧对投掷方向，肩上曲肘、用力挥臂等技术要领。第一组练习后，同学们激情高涨，通过让学生示范练习，让学生回答注意的技术要领，在玩中有学，学中有玩）第二组练习有了明显的进步，大部分同学能够准确地做出投掷的动作要领，轰炸掉了敌方司令部！哨声，停！请各组小组长分发我们的火箭弹，同时把飞毛腿手雷收回，请同学们注意我们要紧急集合，哨声！四列纵队！同学们我们已经轰炸掉了敌方的小营地，敌方的司令部，接下来我们要去轰炸敌机。在我们的前上方向我们飞来了各种各样的敌机，第一组同学准备，请各组同学投掷完后迅速捡回，回来时从队伍的左侧回来，哨声！开始！（通过练习，每一组同学都有强烈的轰炸欲望，尽全力去揮臂投掷，同时体会到了投掷角度，力量和高度的关系。第一组练习后为了更能让同学明白投掷的方法，我运用了小秘方“拉满大弓瞄准目标射箭”，同学们的动作要领掌握得非常快，紧接着进行了第二组练习：消灭剩余的敌机）
综合游戏：请各组同学把我们的沙包放在地上，我们已经学习到了战士们作战的本领，我们要进入前沿阵地，同学们注意到了前方敌人的高地没有？（注意到了）我们要开着战车去占领敌人的高地，请最后四名同学把我们的战车开过来，我们每名队员要迎向车轮，当车轮从自己的胯下经过时要迅速从队伍的右侧跑向前方，依此类推，当车轮占领敌人的高地时，相应的同学要把胜利的战旗高高举起，我们进行欢呼！（老师进行示范）好各组战车做好准备！哨声，开始！（同学们的激情此时推向了高潮，欢呼声呐喊声环绕着整个校园）同学们，通过我们集体的努力，我们最终都取得了胜利！请为我们同心协力，勇于拼搏的精神鼓掌！
结束部分：同学们，让我们再次拿出纸飞机，来变个小魔术，把它变成一张画卷，老师要发给每位同学一支神笔，同学们用这支神笔在自己的画卷上勾勒出自己的军人梦想，描绘出心目中的军事武器，跟着音乐我们开始吧！（这时每位同学都安安静静、全身心地投入到绘画当中，有的蹲着，有的趴着，同学们在体育课中体会到了美术画画的乐趣，快速回到了课前状态）
请每位同学来到老师面前来。同学们，经过我们这次的军事夏令营活动，老师相信大家已经学到了战士们投掷轰炸的本领，希望同学们继续练习记住老师的小秘方“拉满大弓射箭”。（示范）好，同学们再见！
（作者单位 内蒙古自治区包头市九原区沙河二小）
1.基础知识：体育与身体形态室内
2.快速跑：以发展速度和快速跑能力为重点的练习
3.武术：手型、步型练习
4.耐久跑：变速跑
5.篮球：运球、曲线运球
6.篮球：听信号变换运球
7.快速跑：跑的辅助练习
8.排球：正面双手垫球
9.排球：移动抛接游戏
10.耐久跑：弯道跑
11.武术：健身拳1-4
12.武术：健身拳5-8
13.武术：健身拳9-12，组合练习
14.障碍跑：各种障碍跑
15.障碍跑：障碍跑比赛游戏
16.排球：二人一组一抛一垫
17.排球：自垫游戏
18.足球：传球的学练方法及游戏
19.足球：相互传接球
20.快速跑：负重跑
21.快速跑：追逐跑
22.机动
23.机动
24.基础知识：篮球运动简介 室内
25.跳跃：各种发展跳跃能力练习
26.跳跃：连续跨跳、蛙跳
27.投掷：抛接轻投物
28.投掷：投准、推抛实心球
29.快速跑：50M-100M全程跑
30.快速跑：50M测试
31.跳高：2-3步助跑起跳练习
32.跳高：5-7步跨越式跳高
33.投掷：打活动目标
34.投掷：改变条件的投掷（游戏）
35.篮球：传接球、单手肩上投篮
36.篮球：游戏“角篮球”
37.基础知识：科学锻炼的基本原则
38.基础知识：心理健康与身体健康关系
39.机动
一．教材分析
障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目。练习障碍跑能掌握日常生活中的实用技能，增强个人的自尊和自信。
二．本课的名称：长征之路
三.教学目标：
1.提高身体素质，增进身心健康。
2.培养勇敢、果断、勇于克服困难的意志品质和互相帮助的思想品质。
3.回顾历史，激发爱国情绪。
四.本课重点：
提高学生在快速跑中对各种障碍物有准确的判断，运用合理的方法越过障碍，要控制快速跑的节奏，要有征服障碍的勇气。
结合本课学生更多的了解长征的故事，激发学生的爱国情绪。
五．教法分析：
通过情景教学，在完成障碍跑教学的同时，以长征的路线为题材，重点体现体育与历史相结合，使学生在锻炼中得到革命传统教育和爱国主义教育。
在熟悉学生的同时对学生进行预先评价，在课后引导学生进行自我评价。在练习过程中创造同学间相互交往的条件。
六．进程：
1．誓师：以毛泽东的诗《长征》为导入，队列练习体现誓师场景，教师介绍长征路线，准备开始。
2.反围剿：以游戏《网鱼》为开始，调动学生的积极性，达到身心准备的目的。
3.遵义会议：教师讲述，学生回顾遵义会议的内容和意义；休整队伍，以武术动作达到准备的目的。
4.四渡赤水：要求学生跳过摇动的四条长绳，体现赤水河波涛汹涌澎湃的气势。
5.飞夺泸定桥：翻过跳箱，钻过栏架，提高学生的协调能力。
6.爬雪山：跳过小垫子，再跳过篮球，并以此体现雪山的连绵起伏。
7.过草地：由过泥沼，独木桥，蛇行行进组成，体现草地行军的危险与艰苦，并要求学生减少失误。
8.三军过后尽开颜：毛泽东《长征》诗朗诵音乐伴奏下，学生完成放松练习。
9.总结大会：回顾历史，激发爱国情怀。
注：4—7学生完成两遍
七．说明：
本课意在用普通的身体活动能力练习，通过长征这样的形式，达到教育学生的目的，从而提高学生自觉练习的积极性。这样，既打破了老师主角学生陪角的教学模式又执行了新大纲的精神。
八.教学反思：
通过学生课后自评调查问卷来看，本课基本完成教学任务。
二年级体育健康课教案
二年级体育健康课教案 时间 第七节 课型 一课时 内容 1、队列：向左转、向右转、向后转；2、复习：广播操； 目的 1、通过本次课的学习，使学生学会简单的.原地转法的队列方法。 2、培养学生身体的良好的姿态，以及行动迅速和听从指挥的能力。 3、培养学生对工作认真负责的精神，发展良好的身体姿态。 顺序 教学内容 场 地 教师活动 学生活动 数 时 强 准 备 部 分 一、课堂常规： 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、宣布课的内容和任务。 二、准备活动： 1、队列：立正、稍息、集合、解散。 2、广播操。 3、专项准备活动。 组织： ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× ◎ 同上队列四列横队。 1、教师语言要清晰。 2、教师讲解课堂要求和任务。 3、讲解队列练习的要求。 4、师生一同练习。 1、学生站四列横队。 2、学生认真听讲，注意关查。 3、听从指挥注意力集中。 4、学生充分活动各关节。 1 1 2 10 小 基 本 部 分 一、队列： 原地的转法： 重点：转体； 难点：腿要靠拢不要外扫。 组织： 同上队列四列横队，体操队形。 1、教师讲解动作方法和要领。 2、教师做分解和完整动作示范。 3、教师给学生个别指导。 1学生认真听讲动作方法和要领 2学生集体练习。 3学生分组练习。 4X8 18 中 顺序 教学内容 场 地 教师活动 学生活动 数 时 强 基 本 部 分 一、复习： （广播操） 小学生广播操(全套) 重点:各节动作的要求和熟练性。 难点:动作准确,优美大方,精神饱满。 组织： ◎ 4、找学生表演。 1、教师讲解游戏要求和规则。 2、学生练习比赛。 3、教师做正确评定胜负。 4神饱满动作轻松整齐一致 1、学生认真听讲游戏规则。 2、学生练习比赛。 3、分组比赛。 2/3 9 中 结 束 部 分 一、放松； 二、小结； 三、下课 组织： 四列横队 1、总结本次课的情况。 2、下课。 1、认真听讲，精神饱满。 2、下课。 1 3 小 场 地 设 计 教 学 反 思 学生上课认真听讲，练习积极，兴趣浓厚，掌握动作好。个别学生精力不集中，练习时很积极练习后不注意观察别人的练习，今后多加强这方面的练习。民主、平等、和谐的教学环境, 开放轻松的学习氛围, 是学生心理健康发展的前提条件。教师的一言一行都会影响学生的学习情绪和学习兴趣。作为一名小学体育教师, 我们应该不断努力学习、钻研, 提高自身素质, 加强教学研究, 以满足进行素质教育的要求。教师应具有精湛的业务水平、高尚的师德、正确的言行, 在课堂上亦师亦友, 创设和谐的教学环境, 消除学生紧张的心情, 让学生心情愉快地去学习、运动。
2、体验成功创设情境, 使学生树立信心
体验是一种基于学生通过本身的活动、经验, 从中获得感性认识的过程, 其主体是学生本人。教师可以根据教学的主要内容设置学习情景, 使他们身处生动活泼的情境之中锻炼身体、学习动作, 体验学习的快乐。比如, 在六年级的篮球基础技术教学中, 在准备活动时安排音乐球操, 让学生伴着音乐进行球操练习, 从而慢慢地进入新课传球练习, 使学生产生一种满足、快乐、自豪的积极情绪体验, 从而增强信心, 提高学习的兴趣。
3、分层制订切实可行的教学目标, 满足学生的心理需要, 为每个学生体验成功铺设阶梯
每个人都渴望成功, 都希望被别人尊重、接纳、肯定和赞扬。我首先采用同质, 异质编组分层一般按学生素质, 兴趣, 爱好相同层次进行同类编组。例如在练习立定跳远时, 根据学生上下肢动作不协调, 蹬地无力, 收腹较差等重点难点, 采用相同层次同类编组, 选择适宜的辅助练习的项目, 掌握相应的锻炼方法, 让学生分类指导。
其次采用分层落实, 针对学生个体差异在课堂上既面向全体, 又要因材施教, 如快速跑教学时, 根据学生奔跑能力, 把学生按速率、耐力、跑姿等分成几个层次进行选择不同练习方式针对性教学, 使其得到提高。又如在支撑跳跃练习时, 根据学生技术掌握情况, 心理特征, 按助跑、起跳、高低器械分成三个层次进行练习。要因人而宜, 随时注意层次变化, 使大家拥有同等参与机会, 从而达到最佳的教学效果。
4、合作学习, 培育发展和谐的人际关系能力
合作学习的课堂落实我们看到在一些教师的教学中经常采用合作学习, 却不知如何运用, 只是每节课中挤出一些时间组织学生匆匆忙忙地讨论。这是典型的“有合作之形、无合作之实”现象。合作学习基本按以下步骤实施。根据学习内容采用A.随机型合作;B.同质型合作;C.异质型合作;D.帮教型合作;E.友伴型合作。建立合作学习小组, 小组内应该有一位能力强的同学负责组织。依据本课目标, 合理制定小组目标。教师要引导学生明确目的, 提出要求, 完成标准有下限。明确责任分工, 互助学习。无论是各小组承担同样的目标还是承担总目标的一部分, 其小组内部要有明确的分工, 而且必须是分工合作才能达成目标, 通过每个个体的努力使组内所有成员提高或受益。交流、比较、展示:组内、组间要形成交流、比较, 不排斥相互竞争。同时要将集体展示和个人展示有机结合。以小组总体成绩为评价和奖励依据, 注重过程性评价、定量定性评价。教师要充当学生的“管理者”、同时又要当好“顾问”, 并且还要成为合作学习活动的积极“参与者”。
5、重视对学生创造思维的培养
“学起于思, 思源于疑”, 教师在教学中有意识设问, 置疑, 释疑的重点应放在二点 (重点、难点) 、二性 (科学性和必须性) 、二联 (新旧知识的联系、理论和实际的联系) 上。如篮球跑动中传接球时, 让学生设计跳动传接球的各种练习方法, 达到一定程度, 可以让学生讨论如何增加难度, 如在比赛中如何运用等。又如在弯道跑练习时, 提出“为何右臂比左臂要摆得快?”在投掷实心球练习时, 提出“如何能掷得更远”。
6、善于挖掘教材中心理健康教育因素
体育教学内容丰富, 形式多样, 蕴涵着大量丰富的心理健康教育因素。体育与健康课程本身就是心理健康教育的良好载体, 它蕴涵着促进智力发展, 调节消极情绪, 锻炼坚强意志, 健全学生人格, 改善人际关系, 提高适应能力等心理教育资源。在优化教学过程中, 注意挖掘教材中的心理健康教育因素, 如在耐久跑中, 培养学生顽强的意志力;在球类的教学比赛中, 培养学生勇敢、果断精神、竞争意识和良好的团队意识及协作精神, 使学生的心理得到健康成长。
7、让学生体会运动的愉快感, 促进其个性发展
在体育教学过程中, 学生参与体育运动, 能使他们体验到日常生活中难以体验到的愉快感, 在运动中学生可以纵情地呼喊、大笑、狂奔, 肆无忌惮地做出各种夸张动作, 以发泄心中的郁闷;在教学的组织的比赛中, 如果能取得胜利, 学生的惊喜之情更是无与伦比, 喜悦溢于言表, 此时的愉悦感更可谓酣畅淋漓, 顿感心胸开阔, 对于好胜的学生来说, 完成一个高难动作或打出一个好球, 其自信心和成就感顿涌心头, 其后就是狂奔和夸张的庆祝动作。通过参加运动, 能够使学生更快地学会如何与不同类型的人相处, 能够更准确地找到自己的合适位置, 更深刻地理解如何去公平竞争, 以及如何控制自己的行为。
摘要：心理现象是人类最常见、最复杂的现象, 健康的心理能帮助我们正确地认识客观世界, 正确地认识自我。要在体育健康教学过程中使学生的心理得到健康的发展, 笔者认为主要方法有以下几点。
一、加强教师自身心理健康修养，树立学习的榜样
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。教师在体育与健康教学中起着主导作用，教师自身只有充分发挥主导作用，学生才能朝着社会要求的方向发展。教师心理健康、情绪稳定，在教学中能使学生在一种心情平静、愉快而活泼的气氛中学习。相反，教师情绪的失控，往往会导致师生关系冷漠和教学气氛的紧张。因此，我们教师必须不断加强对教育学、心理学等方面理论的学习，不断更新教育观念，研究新课标，使自己的教育心理理论水平得到更新和提高，能胜任新形势的教学任务与要求。
二、依据学生身心特点和规律，渗透心理健康教育
不同年龄段的学生，其身心发展各不相同，在教学中采取的方法和培养的重点也应有所区别。例如，小学低年级学生，身体正处于快速发育期，由于身体各机能还不完善，特别是神经系统还不成熟，因此，情绪不稳定，活泼好动，易与小朋友相处，但喜怒无常。这个时期应注意对学生行为习惯的养成进行重点培养，在体育活动中多采取一些活泼、欢快的游戏和集体项目，运动强度不宜过大，重点培养他们参加活动和学习的兴趣，培养学生遵守一定的行为规则能力。
三、引导学生正确认识自己，客观评价自己
首先，引导学生学会正确分析失败的原因，进一步增强学生学习的信心。心理学研究表明：凡是伴随着使人满意、愉快情感体验的学习活动，其活动常常受到强化;而不满意的情感体验则使活动受到抑制。教师应注意学生的情绪变化，并根据学生的实际能力，有针对性地对他们提出力所能及的要求和目标，为他们提供成功的机会。学生经常体验到成功和自己能力的提高，就会即增强学习的自信心，又激发和维持坚持参加体育活动的内部动机。比如，选择一些有针对性的练习，来提高学生的自信心，如对身体胖的学生安排一些力量练习，对瘦小的学生安排一些灵敏性练习，使他们在各自的运动项目中显示出自己的优势，从而调动他们的积极性，树立成功的信念。
其次，培养学生自我控制、自我调节的能力。现在的孩子多受家庭溺爱，任性、自我控制力差，当他们一时不能完成动作技术和要求或遇到种种不顺心之事时，情绪容易发生波动，甚至会引起过激行为。在这种情况下，教师应在指导时教给他们一些心理调控的方法，不断修正自己的心态，增强自我调节能力。在体育教学过程中师生心理是处在动态之中的，师生心理是复杂的、多变的，处于主导地位的教师要把握好教学规律和学习发展的规律，利用教学手段，因势利导，满足学生的生理与心理需求，促进学生运动能力的提高，调节学生的情绪情感，陶冶情操，磨练意志，培养学生的合作、竞争的精神，完善个性，促进其身心的健康发展。
四、加强家校联系，塑造健康人格
家庭是孩子品行形成和发展的摇篮，在平时的教学实践中，体育教师要多观察和了解学生，对学生日常交往所表现出来的思想品行及时与家长沟通、交流意见。因为在家里，孩子不仅需要呵护、关心，更需要潜移默化的教育引导，家长不仅要言传，更要身教，通过自己的身体力行来感染、鼓舞和引导孩子。有一次，我在上体育课，做准备活动时，发现有一名女同学眼睛红红的，头一直没有抬起来，做操也心不在焉，直觉告诉我这名学生有心事。我利用学生自主活动时间，主动与她在一起活动，与她闲谈，得知她伤心的原因是今天早上，她父亲莫名其妙的对她大发脾气，让她受不了，继而她怀疑她的父亲不再喜欢她了。下课后，我打电话与她的父亲沟通，她父亲告诉我，因为工作不顺利，心情不好，给她带来了伤害，他以后会克服这个毛病的，他晚上一定给女儿道歉。第二天早操下了之后，这名学生悄悄的对我说谢谢老师。
五、利用体育课外活动，进行心理健康教育
学校的课外活动有着趣味性和实践性的特点，学生容易接受，愿意积极参与，同时它不受课堂教学中的时间、空间形式上的局限，更能发挥学生的主体作用。学生在活动中的体验和感受深刻，有助于培养学生的心理品质。使教学活动由课内向课外自然延伸。由硬性统一课业向自主选择课业转变。学生尽可以根据自己的兴趣爱好和实际能力，选择活动内容和形式甚至在玩的过程中完成某种“练习”，使大量无效流逝的间隙时间就得充实有意义，使玩所涉及的人、物、事就促进自我素质提高和能力发展的活教材，把自己置身于社会大课堂中接受锤炼，使身心健康成长在课外活动时间，比如：让那些个子较矮和体胖的学生或体育素质较差的学生先练习下节课所要上的内容，给他们提供练习的器械和场地，在课中就让这些学生出来做示范，如在沙包掷远教学中，让臂力强的大胖子来示范，在技艺课练习中，让那些个子较小但技术动作掌握较好的同学做，从而激发学生的学习兴趣。
只要我们体育教师让学生感受到爱的关怀、情的感染、美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，学生的心理一定会健康愉悦。
（2015——2016学下学期）
XX中学
xxx
2016年3月
日 本学期是九年级下个学期，学生面临中考，身感责任重大，特制定以下工作计划：
一：学生情况
这学期我教的是九年级（3）班，本班50余人，他们正处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生有一定的体育运动基础，课堂表现欲较强，对体育运动有浓厚的兴趣，但还不够稳定；女生积极性不高，甚至课堂出现退缩行为，练习的自觉性一般。
二、教学设想：
初三学生面临中考，所以在本学期应以学生的身体素质训练和中考测试内容为主，多给学生运动空间，加强学生的自我锻炼意识，在课堂应改进教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。增强课堂气氛，使学生有目标的去学习、去锻炼。定期测试，制定科学合理的教学计划。
开学第一周对学生的体质进行测试，让学生了解自己的身体情况，激励学生在以后的练习中更加努力。另外通过学生的体育成绩了解到学生运动能力的弱项，制定以后的教学内容，强化训练。在四月初进行一次测试，培养学生的考试习惯，总结前面教师的教学和学生学习结果，为后期到考试期间体育训练计划内容做一个好的依据。
三、具体时间安排：
早操训练安排：
1、三月份进行200米和立定跳远的练习
2、四五月份就中考内容进行全面训练。
体育课具体安排：
1、第一周就中考项目进行全面测试。测试成绩进行针对性训练。
2、课堂前半部分进行项目练习，后半部分因材施教学生根据自己的弱项进行专项练习。
3、制定后期教学内容和训练计划。
四：针对性的训练
1、加强对文化成绩好但体育成绩不理想的学生进行针对性的训练，加强监督，培养他们的积极，宣传体育中考不亚于文化课的意识。
2、加强对偏科学生的训练，对偏科的学生进行技术上的指导，争取在这些项目有所突破。
五、加强业务能力学习
（2009~2010学第二学期）
学校：光辉乡中心小学教师：刘海林2010年7月12日 本学期，五年级的体育教学是根据《体育与健康》课程标准的精神，树立以“健康第一”为指导思想，突出体现尊重学生对教学内容的选择性，使体育课朝着有利激发学生的运动兴趣这一方向发展。通过体育与健康课程的学习，从中培养了学生对体育运动的兴趣，激发了学生动手动脑、善于思维的学习欲望。
一、教材选择设计合理，激发学生运动兴趣。
跑和跳是人的基本活动方式，也是小学生从事其它体育实践的基础。因此，在体育课中必须强化对学生跑和跳的基本技能训练与培养，使其在作为完成水平目标的裁体的同时，促进其它教学目标的达成，逐步实现“健康第一”的终极目标。根据该年级大多数学生对跑和跳内容不感兴趣的原因。我们在教学上，从学生的生理、心理特点和需要出发，合理设计了追逐跑、接力跑的活动内容，有效地激发学生的运动兴趣，提高了学生的竞争欲望。使不愿参与跑跳活动的学生都积极参与，并培养了学生的相互协作精神。
二、发展学生的灵敏、协调性，勇敢展现自我。
篮球运动是小学生比较喜爱的一项运动，它能锻炼人身体的灵敏、上下肢协调等素质。同时，也培养了群体协作精神。在教学中，通过游戏充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
利用快速运球、抢夺高抛球、运球穿过障碍、跑步传球、定点投篮等，让学生在活动中练；在练中学。启发了学生自学、自练、合作精神，发展学生学习能力。
三、因势利导，进行健康教育。
在教学中，我们还通过观看投影、挂图等，进行饮食健康教育，使学生懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。使学生了解合理的饮食对身体营养的吸收有很大的关系，帮助学生认识蔬菜、豆类、水果等对人体营养吸收的意义。还让学生展开小组讨论，交流饮食习惯改正不良的饮食行为。在学生讨论过程中，老师还引导学生注意每天的作息时间，合理调节好休息时间，有利提高自身健康水平。
四、开发校本课程，培养运动兴趣和爱好。
关键词：高中体育；体育兴趣；道德教育
当前体育教育以培养学生成为健康的有个性的人作为教育的重点目标。因此，新的课程目标定位把运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等有机联系起来，以身体练习为主要手段，通过情景导入、合作探究、小组评价等方法，达到增进健康和完善人格的目标。
一、注意高中体育与健康课程内容的基础性
高中体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能与方法为主要学习内容，以增进高中学生身心健康为主要目的，具有鲜明的基础性。现在有人认为体育与健康课程可以淡化运动技术教学，只要活动起来，身体受到锻炼，精神得到满足，就达到了体育的目的。但是学生不掌握最基本的运动技能，不具备基础的跑、跳、投能力和身体素质，那么学生在学习中就会感到吃力，力不从心，对体育课失去信心、失去兴趣，今后走向社会就不可能在体育锻炼中挑战新的项目，因为无论什么类型的运动，都必须以一定的基础运动能力和身体素质作保障的。
二、对传统教材优化、整合，对竞技性内容进行改造
前面我们已谈到课程内容的基础性，田径项目是其它运动项目的基础，其内容的开设是必须的。对于铅球、背越式跳高、跨栏跑等趣味性较差、技术要求高、难以掌握又无益于终身体育的项目可只作介绍，对有些项目，在体育教学中不一定学习过于繁杂的竞技技术和追求运动技术，但可以对这些项目进行适当的改造，通过简化规则、简化技战术、降低难度要求、改造场地器材等手段开发新的课程内容；以游戏和比赛的形式来组织教学，在学生练习的过程中讲解一些动作要点，提出教学要求。
三、坚持“健康第一”的指导思想，使学生身心和谐发展
坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身心和谐健康成长，实现灿烂的绽放，充分体现高中体育与健康新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识的强化和锻炼习惯的养成，强调要将学生的健康贯穿于课程实施的全过程。高中体育与健康新课程正确处理了学生本位、学科本位与社会本位的关系，确立了以学生为本的思想，“一切为了学生，为了一切学生”不再只是一句动听的教育口号。世界卫生组织明确指出：“健康的一半是心理。”这就给我们提出了一个完整的健康概念，那就是身体健康、心理健康和良好的社会适应能力，三者缺一不可。过去体育教学的任务是锻炼学生的身体，增进学生的身体健康。然而今天的新教材明确提出：“全面锻炼身体，增进身心健康。”并给予它新的内涵，包括身体机能、素质、运动能力和身体心理适应能力，促进学生身心全面发展。因此，高中体育与健康新课程增加了“韵律操和舞蹈”，对培养学生的身心健康及良好的社会适应能力将起到十分重要的作用。很多独生子女在物质生活非常充裕的同时，形成了不好的性格及行为特征，这就要求我们教育工作者循循善诱。特别是体育教师应深刻钻研新课程的内涵，让学生树立良好的健康观念，使学生身心和谐发展。
四、采用适合的教学模式
近年来，专项选修课的开设逐渐改变了传统的单一教学模式，丰富了高中体育的教学内容，提高了学生参与体育运动的积极性。专项选修课的开展提高了学校体育资源的利用率，调动了学生参与体育活动的积极性和自主性，也对体育教师的综合素质提出了更高的要求。教师应更新观念，钻研专项运动的特点和要领，根据每个专项不同的特点对教材、教学方法及评价体系等做出相应的改革，编制适合本校的教材即校本教材，增强选修学习的实用性和趣味性，在教学中贯彻落实“终身体育”的指导思想。
五、正确把握“淡化运动技能”
1 学校体育教学存在的问题
1.1 观念和思想的落后
其一, 现在大部分中职学校实行开放招生, 招收的学生大多来自不同地区。许多学生在九年义务教育时期接受的健康教育与目前所接受的健康教育存在根本上的理念差距。部分学生连完整的体育课都没有上过, 技能的差异导致学生间接受能力的差异。部分接受能力差的学生必然容易对所学事物失去兴趣。其二, 大部分中职学校对健康教育的弊端在于对“健康”概念认识的模糊不清, 这对体育课程的内容设置是十分不利的。
1.2 课程内容的陈旧与教授方法的落后
教育部在修订后的《纲要》中明确规定:“在中职二年级实行拓展模块 (学生自主选项教学) , 让学生选择自身喜欢的课程。”目前, 由于大部分中职学校领导对培养社会紧缺的应用性人才的专业教学方式更加重视, 把更多经费投入到校专业课设置与配备上, 而体育与健康教学的相关功能却无法全部一步到位, 导致健康教育只是浮于表面, 流于形式, 并没有将健康教育和体育教育合理化地结合。校方的思想怠慢使多数教师丧失了教学积极性。有的教师在教授过程中, 往往忽略实践教育, 重视理论的教学, 没有很好做到理论与实际的结合。
1.3 教学评价方式和标准的不灵活
多数教师在评价学生的成绩时主要采用定量评价, 而很少考虑学生的个体差异, 考核标准过于单一。多数教师已经习惯了传统的考核标准, 面对新的考核制度不太适应而难以接受, 还有一部分教师认为新的评价体系过于复杂而退求其次。
2 相关建议及对策
2.1 改善中职学校的教学方法
课程教学方法发展趋势应以以下教学方法为主流:启发式教学法、研究式教学法、合作教学法。启发式教学法就是在体育教学中, 在教师的指导启示下, 先让学生自己积极思考, 然后教师明确结论。研究式教学法就是指学生在教师的指导下, 让学生先思考、研究、探索、讨论, 教师后讲解、归纳总结的教学方法。合作式教学方法是一种通过同学之间的合作共同完成教学目标的一种教学方法。合作式教学方法能够提高职校生的团结合作能力, 达到提高社会适应能力的教学目标。
2.2 建立多元化的评价体系
中等职业学校要改变以往评价单一化的做法。要求全面、综合地评价学生, 充分调动学生的积极性。教师们不要怕麻烦, 尽量做到过程评价与终结性评价相结合, 课内评价与课外评价相结合, 定量评价与定性评价相结合, 教师评价与学生评价相结合, 考试与测验相结合。努力做到评价方式多元化。
2.3 结合各校特点, 开展阳光体育
长期系统的健身锻炼有利于骨骼的生长发育, 提高骨量, 改善骨质疏松, 从而使骨变得强壮、牢固;身体活动使得关节更加灵活、稳固。经常参加身体锻炼, 可使肌肉产生良好的适应性变化, 表现为肌肉的健壮、有力。
2.4 转变教师观念, 加强师资培训
教师是课程改革成败的关键因素, 转变教师观念十分重要。新体育课程要求体育教师要成为学生发展的引导者、促进者, 学习活动的设计者、组织者, 教学的研究者和课程资源的开发者, 因此, 教师的责任任重道远。职业学校体育教师的师资培训工作相对比较薄弱, 教师要通过多种渠道加强培训。
一、指导思想与理论依据
根据社会发展的需要和新课程标准改革的要求，体育和健康课程对于义务教育阶段来说，更加关注学生的发展和学生运动的愉悦感，从而形成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼的意识，打下良好的基础。
二、教学目标
1.让学生积极参加课外体育活动，懂得科学的锻炼方法。
2.完成和基本掌握本年级选择项目中的规定内容，了解所学运动项目的简单规则。结合游戏和降低规则的比赛，提高技战术的运用能力。用安全方法进行运动，发展体育的广泛兴趣、爱好。提高自学自练和自我保健能力。
3.全面发展体能的基础上，通过多种练习继续发展灵敏、速度和有氧耐力，知道营养需求及选择对健康的影响。根据自己的生理发育特点，了解体育活动中应注意的事项
4.正确评价自己的运动能力，了解身心之间的关系，逐步掌握设置适合的体育学习目标方法，增强自尊和自信，在克服困难的学习中，体验成功和活动的乐趣。
5.增进同学间的交往，建立体育活动中的合作意识，指出体育活动中的不道德行为，结合感兴趣的体育项目，多渠道搜集信息，并能评价他人。
三、教学内容设置分析
1.耐久跑、障碍跑
4节
2.快速跑
3节 3.立定跳远
3节
4.篮球：原地双手胸前投篮（女）、单手肩上投篮（男）、三步上篮（男）、运球、急停、教学比赛
12节
5.实心球教学
4节
6.身体素质练习：速度、耐力、力量、灵敏、协调10节
四、学生情况分析
八年级学生已经接受过初中阶段一年的基础教育和体育锻炼，知识水平和身体发展水平有了一定的提高，特别是身体素质和运动技能有所提高。而八年级又是同学们身体状态，素质水平变化比较快的一个关健的过渡时期，因而如何在初一学习的基础上，根据初二学生的特点，在知识、技能、身体素质和运动负荷等方面提高要求，并针对发展不平衡的情况做出相应的努力，整体地提高，为初中的升学打下一个良好的基础。
五、教学措施
1.适时了解、分析学生的学习信息。
2.营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境
3.根据学生的年龄特征，采用兴趣化和多样化的叫法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏汇中练习，充分体现学生的主体地位
4.根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴
姬家一中 郑媛 2017年9月13
2017年——2018年第二学期 七年级体育与健康教学计划
一、教学目标：
1、使学生了解初中体育与健康教育的目的与任务，了解青春期的保健与运动卫生知识，树立健康第一的现代体育教学观念，建立健康的生活方式，了解与体育有关的一些基本知识，了解我国民族传统体育，提高学生的体育文化素养和运动参与的能力。
2、在全面发展身体素质的基础上，通过各种练习手段，侧重发展学生的灵敏、力量素质，位移速度和一般耐力。积极推进体育、艺术“2+1项目”以及“阳光体育”运动的开展。
3、要求学生熟悉并认真履行课堂常规，自觉遵守纪律，培养学生上好体育课的主动性、积极性和团结友爱的精神。加强安全教育，确保体育课堂教学平安顺利进行，搞好体育检测工作。
二、基本情况：
本校的七年级有六个教学班共有353名学生。大多数学生处在青春发育期，具有强烈的好奇，思维活跃，喜欢模仿，活泼好动，对新鲜事物感兴趣。绝大多数学生喜爱体育运动，身体素质良好，能自觉参加体育锻炼，并有较好的体育运动习惯个别女生不喜欢参加体育运动。因此，在教学中要增加一些他们感兴趣的游戏活动。但也有少数同学体育基础差，拈轻怕重，不喜欢参加体育锻炼，身体素质极有待于提高。800米跑（女）、1000米跑（男）、立定跳远三项达标测验成绩力求能达标，体育考核优秀率提高。
三、主要任务
认真贯彻和执行新的“体育与健康教学大纲”，并根据教学要求补充和调整体育器材，力争为提高教学质量创造良好的条件。使本学期体育教学工作上一个新的台阶。
工作重点：
（1）端正教育教学思想，全面贯彻党的教育方针。
（2）加强常规教学管理，落实常规教学基本要求，全面提高教育教学质量。
1、备课。
个人备课要坚持从学生实际、教师自身实际出发，并提前备课一周，制定出切实可行的教学设计方案。
2、上课。
让学生能知道一些科学锻炼身体和评价锻炼效果的基本方法，知道健康的含义和标准，能运用所学知识指导健身活动。能正确地完成本学期所学各项教学内容的基本动作，身体素质和运动综合能力有进一步提高。学生人人能掌握一项球类项目的的技能方法，了解该项目的有关知识，并能自主开展体育锻炼，培养体育实践能力创新精神。
能主动参加体育锻炼，乐于参加体育与健康常识的学习，在体育活动中能正确对待胜负，体验成功的乐趣，表现出公正、负责、团结协作的精神。
3、成绩考核考察。
按照新课程标准要求，对学生进行综合评价。把平时考核、期末考核结合起来，重视对学生学习过程和学习态度的考核。
1、适时了解、分析学生的学习信息，专研教材和课程标准，认真制订教学计划和备好每一节课。
2、根据学生的年龄特征，采用兴趣化和多样化的叫法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏汇中练习，充分体现学生的主体地位
3、加强安全教育，认真做好每节体育课的准备活动和整理放松练习，确保体育课无事故发生。
4、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境
5、坚持做好两操，认真搞好文体活动，使学生能够达到每天每天一小时的体育活动时间。
6、加强女生的体育锻炼，同时，注意女生的心理、生理特点，结合实际情况进行教学。
7、因地制宜地开展小型多样的体育竞赛活动，积极推进体育、艺术“2+1”项目及“阳光体育”运动的开展。
8、加强体育的成绩考核，尽量做到教、学一致，教一项，练一项，考一项，循序渐进。
9、加强学生的课外体育活动的指导，积极组织各种课外体育活动和体育竞
赛。
五、具体工作安排： 1、9月份做好上课准备，背好课，开展队列队形学习。
2、10月份进行队列队形比赛。
3、11月份做好公开课，汇报课准备 4、12月份体育课教学以球类、校级运动会准备。
5、1月份做好期末考试的准备活动及考核任务6、2月份做好总结期末检测和材料准备。
郑媛
一、小学生心理健康的重要性
健康不仅是没有疾病, 而且是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态。心理健康教育是时代的呼唤, 是青少年健康成长的自身要求。体育作为实施心理健康教育的途径, 可以有效塑造人的行为与思想, 培育健康的人格, 促进个体的心理健康。
通过体育学习活动和身体锻炼而达到心理健康, 是现代体育教育中的一个重要目标。调查表明:在我国中小学生中, 约1/5左右的儿童、青少年存在着不同程度的心理行为问题, 如厌学、逃学、说谎、作弊、自私、任性等外显和内隐的心理行为。这些问题不仅严重地影响着儿童的健康发展, 而且也给教育教学工作带来巨大的困扰。因此, 开展针对小学生的心理健康教育尤为重要。我认为利用体育活动对学生心理的特殊作用, 将心理健康教育渗透到整个小学体育教学过程中去, 能更好地培养学生养成良好的学习和生活习惯, 提高学生心理品质。
二、小学体育教师在心理教学中的角色
1. 在体育教学中, 教师不仅要关注学生的体育知识、技能学习, 更要关注学生的兴趣、情感的发展。
要充分认识到学生发展的巨大可能性, 提倡多样化、创造性, 反对一味地模仿重复, 加强对学生方法的指导, 使体育教学成为学生健康成长的过程。
2. 明确学生是学习和发展的主体。
在体育教学中, 教师要从学生的立场出发, 用“学生的思维”去思考;用“学生的眼光”去观察;用“学生的情感”去体验。尊重、理解、信任每一个学生, 为他们提供思考、创造、表现及成功的机会, 从而促进每个学生主动积极地发展。
3. 建立平等合作的观念。
教学是师生相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的过程, 是师生人格与精神相遇、相容的过程。在这一过程中, 师生共同分享彼此的思考与知识, 交流彼此的情感与理念。对老师而言, 意味着人人参与, 平等对话, 充盈着师生之间和谐的教学氛围;对学生而言, 意味着心态的开放、主体性的突现, 荡漾着师生之间的美好情感。
三、营造良好的课堂教学心理环境
1. 创设愉悦的乐学环境。
教师心理状态和情趣影响整个课堂氛围, 教师若能用真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞语营造良好的教学气氛, 就能唤起学生愉悦、兴奋的心理状态。
2. 组织丰富的教学活动。
为了培养学生良好的心理品质, 激发创造的潜能, 教师要采用多元化教学方法和活动形式, 让学生在活动中去体验、感受、认识内心世界, 提升心理素质。学习的方式有自主性学习、探究性学习、合作性学习和知识竞赛, 等等。
3. 运用积极评价手段。
对学生的学习进行经常性的评价, 同时也能促进和维护学生的心理健康。教师应力求通过客观公正的评价, 让学生体会到成功的欢乐;让学生树立良好的自我意识并激发起积极进取的精神。
四、心理教育的最终目的
1. 培养学生勇敢顽强的意志品质。
在体育教学活动中一般伴有疲劳、激烈、竞争等特点, 因此通过体育活动有助于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的意志和能力, 利于学生良好品质的养成。
2. 有效缓解学生不良的情绪。
健康、稳定的情绪能使人保持积极向上的学习和生活态度, 有效地从事学习和工作。而通过体育活动可以成为消极情绪的疏通渠道, 尤其可使学生遭受挫折后的冲动得到转移, 减缓和预防某些心理疾病的发生。比如一个学生因受到批评或与同学发生了争吵, 情绪低落或气愤难平时, 通过一个开心的集体游戏, 就会让他一下子活跃起来, 这就是体育活动带来的效果。
3. 促进人际关系的健康发展。
心理健康的人具有宽容、热情等品质, 能妥善处理好人际关系。由于体育活动的集体性和公开性, 在活动中存在着个人与个人之间、个人与集体之间、集体与集体之间的相互交往与协作, 在活动中要求融洽关系、团结协作。在实际教学中, 我主张利用小组学习法, 以小组为单位进行增进学生之间的互助、协作和团队意识, 促进学生良好健康心理的形成。
4. 协调行为, 培养调控自我的能力。
关键词：健康第一；体育课堂教学；学生
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）06-060-1
随着社会的进步，科学技术的迅猛发展，人们的生活节奏越来越快，身心上所承受的压力也越来越大，科技的发展虽给人们带来了舒适的生活方式，也引发了许多的健康问题，因此现在对人才的培养也提出了新的要求，中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出了学校教育要树立“健康第一”的指导思想，目的是让教育部门、学校更加关注学生的健康，由此，学校教育必须由应试教育向全面素质教育转轨，以便促使他们在全面发展的基础上使自己的生活、心理、社会适应能力和道德品质都得到健康和谐的发展。
一、面向全体学生
作为被教育者，每一位学生都有接受教育的权利，“健康第一”更是要求体育课堂教学的对象是全体学生，面向全体学生，不是要求教师对每一个学生用同样的要求或标准，而是根据学生的实际健康水平和身体情况，有针对性地运用不同的教学手段，使每位学生体会到运动的乐趣，提高学生的整体素质，将健康教育融入体育课堂教学之中。在教学目标的确立、教学内容的选择、考试项目和得分标准的制定上，必须顾及全体学生的健康水平，深入了解学生、全面关怀学生、充分考虑学生的个性、兴趣、才能、气质等方面的需求，增进身心健康，培养学生的良好品质和健康的心理，努力创造良好的教学情景，使每个学生学有所得、学有所长、学有所成。
二、激发学习动机
在体育课堂教学中，让学生积极主动参与体育活动，主要是由学生的体育动机决定的。学生在参加体育活动之前，就有各种各样的体育动机，他们总是根据不同的运动需要，带着不同的目的参加体育活动，因此，体育动机是激发学生积极参加体育活动和学习的内动力，在体育动机的支配下，学生参加体育活动时能将行为指向于一定的目标或对象，这种动机的指向性能使学生确立明确的学习和活动的目标，从而在体育课堂教学中要把提高学生身体素质，培养学生良好品质和健康的心理、行为与习惯作为教学目标，当学生真正明确这一目标的健身价值，学生就自觉自愿地参与活动，让学生在体育课堂教学活动中掌握科学健身的知识与方法，亲身感受体育活动的乐趣和快感，从而激发体育情感、兴趣、愿望和需要，发挥学生的主体作用，使每个学生在轻松愉快和积极向上的教学氛围中主动参与活动，体现身心皆愉的健康要求。
三、引发学习兴趣、爱好
体育的兴趣、爱好和习惯在体育活动时间中有其不同的意义，兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为，在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好，以至形成经常从事体育锻炼的习惯，成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。兴趣对教学效果的影响是显而易见的。如果学生对体育活动和学习没有兴趣，将会导致心理活动和智力活动水平降低，身体运动机能不能激活，从而影响动作学习和锻炼的效果。久而久之，学生只能在强迫和压力下从事学习活动，必定影响学生个性的发展。因此，体育课堂教学中不断激发学生的学习兴趣，是发展学生个性，促进学生健康成长的有效方法，学生学习体育知识、技术、技能的兴趣可以诱发他们参与体育锻炼和训练的动机，培养终身体育的习惯。以应付考试为目的的，强迫下的体育活动，不可能使学生产生持之以恒的兴趣，也就不可能形成稳定的体育行为动机。
四、改进教学手段
新编“九年制体育教学大纲”的依据中写到：“必须适应学生的生理年龄和心理年龄，要适合生理学原则、心理学原则、社会学原则。”因此，体育课堂教学应体现教学手段的健康性。营造良好环境和氛围，有利于学生身心健康发展，注重区别对待，在不同的教学对象、条件及不同的目的下，其方法是不同的，客观上要求每一堂课有一个教学内容甚至每一个教学环节都综合地运用多种不同的教学手段，在条件允许下可采用图片、幻灯、录像、电影、多媒体等现代化的视听工具，加深对知识的理解及唤起“求知欲”。其次，体育课堂教学中，为了一定的教学目的，还经常同时综合运用多种手段，另外，体育课堂教学的目标不是单一的，而是全面的、综合的、既要学习科学锻炼身体的理论知识方法，又要使学生生活、心理、社会适应和道德品质得到健康和谐的发展，因而必须改进教学手段来全面实现体育课堂教学目标，从实际出发，打破传统的“你教我学”或“填鸭式”的教学法，但在操作过程中，要注意不要把新型的教学模式（“快乐体育”“成功体育”）变成“放羊式”的变种，而要以“健康第一”为指导思想。
五、体育能力的培养
一、指导思想： 素质教育已经成为学校教育的主旋律，学生的培养将更注重健全的人格、扎实的技能、适应社会的能力、科学的态度和创新的精神，六年级体育与健康下学期教学计划。围绕社会主义市场经济对人才的需求，以德育为核心，重点培养学生的创新精神和实践能力，以学生身心发展为本，突出健康第一，提高学生身体素质和心理素质，以适应新世纪的社会生产和现代生活对人体的挑战。立足于“以人为本，健康第一”的指导思想，培养学生能力，增强体育意识，掌握锻炼方法，养成锻炼习惯为重点，对传统教学模式、教学内容、教学方法进行改革。激发学生兴趣，积极引导培养学生参加体育活动的兴趣与爱好。促进学生个性发展，尊重学生个性的全面发展。注重实践，向学生传授正确的体育思想方法，学习方法和自我锻炼方法，培养学生能跟上时代的发展步伐，满足自身健康的需求，不断获取保持身心更有效的能力和更适宜的方法。关注学生的个体差异和不同需求，确保每一个学生受益，即选择和设计教学内容时都要考虑到学生的个体差异，要给学生留有充分的余地，使得学生在参与体育活动的过程中能够平等受益。
二、学生基本情况分析： 六年级的学生对于体育与健康这门课程已经有了一定的认识，对于一些体育活动的开展表现的也很积极，兴趣极高；但大部分学生的自律性还不够，注意力还不够集中，上课经常管自己玩，教师在讲解游戏规则时不认真听，导致游戏不能正常、快速的进行，教学工作计划《六年级体育与健康下学期教学计划》。所以要加强学生注意方面的练习。而且，大部分学生已经掌握了一些体育与健康课堂中所常见的体育术语，如向前看、向右看齐、报数等，并能准确的做出各个术语所要求的动作与行为。有些学生由于缺乏体育基础，身体素质差，在课堂学习活动中感到困难较大，尽管很努力，也很难跟上教学要求，得不到好成绩，从而丧失信心，产生自卑心理，害怕或逃避体育课，也就谈不上学习兴趣。有的学生对体育缺乏正确的了解和认识，认为上体育课只是玩玩而已，他们虽然也知道参加体育锻炼可以增进自己的身心健康，增强体质。
1、重视激发学生和培养学生的运动兴趣。运动兴趣是激发和促进学生自主学习或兴趣不高，他或她就不会主动、积极地参与体育活动。无论在教学内容的选择还是教学方法的变化都要注意激发学生的学习兴趣。
2、重视实践能力的培养。运动技能应当突出身体练习的课程性质，不要安排室内课去讲动作概念和动作要领，不能对学生“纸上谈兵”，要让学生在学习运动技能的过程中掌握动作概念和动作要领；在体育课中，要减少不必要的、无效的讲解时间，应尽量多地给学生的练习时间，教师的指导在学生的练习过程中进行。
3、提高学生的心理素质，促进学生的心理健康。通过体育教学的实践活动，来提高学生的自尊和自信水平，在学习运动技能和身体锻炼的过程中培养学生坚强的意志品质，使学生学会通过体育活动和心理学方法来调节情绪等。
4、全面关注学生的行为表现。关注学生的学习结果的同时，也要关注学生在体育学习过程和他们在学习中的全面表现，特别是他们的行为表现，；这样可以了解和帮助学生及时调整他们的学习态度，同时也据以调整自己的教学行为，更是因为学生对体育与健康问题的态度、体育价值观、体育道德观等都只能表现在体育行为中。
1、教学常规方面：备课时研究教学大纲，钻研教材，把握重难点，确定训练项目找出练习点；课堂上，激发学生兴趣，采用由易到难，逐步递进，分散难点，分步教学方法；练习上，精讲多练，以教师为主导，学生为主体，动作逐步过渡，步步引课练；指定分组与自由结合组织形式，采用辅助与诱导，讲解示范与模仿练习；增强练习强度、密度，提高学生学习兴趣，有利于掌握和技能形成与提高。
2、培养学生能力方面：给学生足够的发挥空间，鼓励学生创新。有了合适的机会，才能充分让学生去创造，这样不仅满足了学生的兴趣和表现欲望、发展特长，而且还大大促进了学生创新意识和创新能力的提高。
3、心理健康教育方面：正确处理学生生理健康与心理健康的关系，既要注意到体育活动能促进学生的生理健康，也应提高体育活动对学生心理健康的影响。只有这样才能更好地发挥体育活动的特有功能，真正实现“身心两健”的终极目标，体现体育的价值。
田俊民2014年春新学期伊始，老师和同学们都面带笑容、心情愉快地开始了紧张而又忙碌的校园生活。为更好地完成自己分担的各项工作，完成教学任务，特制定计划如下：
一：指导思想
《课程标准》强调以学生的发展为中心，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。小学体育教学工作要以培养学生积极参加体育锻炼的兴趣为切入点，教师的教法必须通过学生的学法来实现其功能，在教师方案设计和实施过程中，要注意学生学法的研究与探索，而且要研究教法与学法的变化，充分发挥游戏的功能作用，掌握体育运动技能，发展身体素质、增进身体健康。培养学生终身体育锻炼的意识与行为。
作为体育教师，一要明确教学理念，端正教学思想，专研教学策略，落实六环三步，提高教学效率，保质保量上好体育课。二要推动少年儿童体育运动的发展，丰富学生锻炼项目，引导学生积极参与，形成生机勃勃的校园体育氛围。
二、学生情况分析
学生非常喜欢体育，但部分技能、动作掌握的不是很好。没有自觉体育的习惯。三：主要目标
1．培养学生积极参与体育活动的态度和行为，乐于学习和展示简单的运动动作。说出所做简单动作术语。
2．掌握软式排球的垫球、上手传球动作，小足球的拖球、拨球、颠球、运球技术，明确武术手型特点，基本掌握武术的简单组合动作。
3．体验参加不同项目运动的心理感受，如：在练习400米项目活动中体验疲劳，在各种适应性攀爬活动中体验紧张，在练习小足球项目活动中体验兴奋等。
．学会通过体育锻炼等方法调控情绪，树立自信心。明确在集体性体育活动中如何与他人合作，享受体育带来的快乐，培养良好的合作精神和体育道德。
三：教学措施
体育教学是体育工作的中心环节，是学生掌握技术、培养兴趣的重要途径，提高教育教学质量和教学水平，是我们体育教师的重要任务。
1．深入学习课程标准，分析教材，制定教学计划、单元计划，确定重、难点，了解学生实
2．课堂上，以启发、鼓励、激趣的教学方式，吸引学生参与教学，以自主、合作、探究的学习方式，促进学生参加体育锻炼。加强与重视对学生能力的培养。
3．根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材，不上无准备的课，观察学生的情绪变化，多与学生交流，及时与班主任、家长沟通，表扬进步的学生，对有缺点的学生绝不包庇，及时给与批评指正，绝不体罚和变相体罚学生，做一名学生喜欢的体育教师。
4．关注“体差生”，加强特长生的培养,本学期开展“我也有特长”活动，让学生自己确定一项特长项目，制定练习计划（练习时间、练习数量、要达到的明标），上交到教师保管，每个月要回报一次练习情况。
5．培养学生参与体育锻炼的兴趣，在胜利面前不骄傲，在困难与失败面前不气馁，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互助，让学生真正感受到体育带来的乐趣，配合学校的各项体育工作，做好宣传和学生的思想工作，做到安全教育警钟长鸣。
6．认真完成“学生体质健康测试”工作，做到公平、公正、公开。做好学期、学年体育成绩的考核与评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析，总结成绩、不足，以及影响因素，以便在今天的公正中扬长避短，继往开来。
7．认真参加集体备课、教研，虚心向他人学习，与同行们探讨教学策略，在研究教学内容、教学方法、设计教学方案、进行教学评价时，转换角色进行思考，想一想学生主体对这些设计、方法、内容是否可以接受，能否激起主体的探究意思和学习兴趣。让教研活动有时效性。
8．进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平，它可以对学生在体育课上得到的知识进行巩固，也可以拓展学生的能力，学习他们喜爱的体育项目，同时培养了我校的体育人才，基于这些对本学期的课外活动制定了详细的计划、措施，以保证课外活动顺利开展，探索科学有效的训练方法和理论，提高运动竞赛水平，争取最好的成绩。
六年级下册美术教学工作计划
刘群英2014春
一、学生情况分析:
六年级学生们的美术基础不相同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,乐于动手,对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去,并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术方面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导,进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难,要开展一帮一的活动。
二、对大纲教材的认识和分析:
小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。
小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
三、教学的目标和要求:
通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
2、培养健康的审美情趣,提高对美的感受能力、绘画表现能力和设计制作能力。
四、教学内容:
1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。
2、认识立体物的透视现象,初步学习运用线条和其它材料表现立体物。
3、学习简单的构图知识。
4、体验中国画的笔墨情趣、,临摹中国画。
5、了解木版画的制作,并进行制作。
6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。
7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。
8、认识标志和街头标识物的作用,懂得区别。
9、运用已学过的美术知识进行综合练习。
五、实现教学目标,提高教育质量的措施:
1、认真学习大纲、认真备课,处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。
2、改进学习、教学方法,从小学生的年龄心理特征出发,根据不同的教学内容,研究“教”和“学”的方法,充分运用视觉形象,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知识和技能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
3、坚持进阅览室学习,做到深入钻研教材,抓基础,制作好范画,手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。
4、加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,认真的帮助学生解决练习中的具体问题。对于成绩不理想的几位学生,找出学习不好的原因,有的放矢地帮助解决。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动,使他们得到更大的提高。
5、关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。
6、学业考核以平时成绩为主,考核可采取多种方式。
六、教学时间安排。
第一周:请到绿色商店来 ①调查、收集并认识绿色物品标志,选出自己喜欢 的物品,画一画简单的包装设计示意图。
第二周:请到绿色商店来 ②根据自己选用的产品进行广告设计。第三周:城市灵光 ①结合课外调查,画出自己喜欢的标志性建筑。第四周:城市灵光 ②选择合适的纸张,尝试分组合作,制作建筑模型。
第五周:俯瞰山川 收集、欣赏各种航拍和俯拍的摄影作品,谈谈自己的感受。第六周:画坛巨匠 ①欣赏齐白石作品,品味并讲述身边的景、物以及 小事情中包含的生活情趣。
第七周:画坛巨匠 ②欣赏毕加索作品,尝试对静物、动物、人物形象进行分解,重新组合成一幅画。
第八周:音乐会 ①欣赏康定斯基的作品,进行音乐会海报设计,通过绘画表达对音乐的感受。
第九周:音乐会 ②将纸筒或纸片进行反复渐变或反复交替,形成有秩序有规律的运动感,制作一件立体抽象作品,表达对音乐 的感受。
第十周:瓶花与水果 ①请你采用铅笔淡彩画的形式临摹《瓶花与水果》这幅作品的一个局部。
第十一周:瓶花与水果 ②请用水彩颜料画一幅《瓶花与水果》图。第十二周:五一放假
第十三周:兵马俑 了解考古艰辛过程,欣赏神态各异的兵马俑,并尝试用泥仿照陶俑的大体形状,捏制一个泥人。
第十四周:光影变幻 ①画一组几何图形,运用铅笔皴线的方法,想象画出几何图形的明暗效果,表现层次感。
第十五周:光影变幻 ②画出一组立方体构成的建筑物,在每一块到强由淡到浓的明暗画法进行图绘,表现建筑物的立体感。
第十六周:走向明天 ①运用所学的美术知识,设计自己的名字,全班同学一起来制作一块母校纪念留名板。
第十七周:走向明天 ②设计几张毕业留念册页,贴上照片写下毕业留言,同学互赠,整理装订成毕业纪念相册。
第十八周:小园艺师 选择合适的材料,以小组合作的形式设计制作一件小区绿化模型。
第十九周: 给文章配画 选择一篇作文,为其最精彩的部分或段落配上有趣的 图画。
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