5年级书法教案

5年级书法教案（共5篇）

5年级书法教案 篇1

第一课 笔法基本知识 教学内容：笔法

授课时间：一课时 教学目的：

1、认识毛笔。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。

教学重点

1、掌握中锋用笔

2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握

教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：

一、执笔

1、对毛笔的认识

我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名；

一、毛笔的“四面八方”

二、中锋、偏锋、侧锋；笔法的分解起笔——顺锋、侧锋、藏锋；笔画行笔——铺毫、平移、提按、转折收笔——回锋、；通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中学习认识毛笔基本知识。

一、横的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重、难点：横的写法；上、三、大字书写。教具准备：书写用具、视频等。教学过程：

一、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

二、讲授新课。观看视频，问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

三、指导学生认真“上”“三”“大”字的占格位置。

四、巩固练习：完成作业

注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

五、总结：表扬好的为主，指出不足。

二、横的练习巩固

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

教学重、难点：横的写法； 女、如字的练习。教具准备：书写用具、视频等。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲授新课。观看视频，问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

三、指导学生认真“女”“如”字的占格位置。

四、巩固练习：完成作业

注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

五、总结：表扬好的为主，指出不足。

三、撇的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。“人”字书写指导。

教具准备：书写用具、视频等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：撇的写法。

三、讲授新课。看视频，请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“夫”、“天”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成作业：

巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

四、横撇的写法

课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。指导“又”字书写。

教具准备：书写用具、视频等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课 撇的写法。

三、讲受新课。看视频，请学生观察“横撇”的特点，撇的写法：横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“又”说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

四、巩固练习：完成作业：

巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

五、点的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。“公”字书写指导。

教学准备：书写用具、视频等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。出示课题：第八课 点的写法。

放视频，请同学们观察“点”画的特点：

1、它像什么？（大瓜子、雨点等）

2、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。

四、指导认真观察“又”字。

五、完成作业：

范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。

六、总结：展示作业，给予表扬。

六、横折弯勾的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：横折弯钩的写法，指导“九”字书写。

教具准备：书写用具、视频等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、复习横画、竖画的写法。

三、演示横折弯勾（先横，后竖弯勾，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。出示课题。

四、讲授新课。老师放视频，尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。横折弯勾的写法：先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，按笔回收。

五、巩固练习。让学生完成作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“九”字的注意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。

六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。

七、捺的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：捺的写法；指导“文”字的写法。

教学准备：书写用具、视频等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、讲书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课

老师放视频。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课 捺的写法

请同学观察“捺”的特点：

1、它象一把笤帚;

2、上细,下粗,出尖

3、在斜线上

捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

四、指导书写“文”字。强调：在米字格中的位置，要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

八、竖钩的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。指导书写“水”字。

教具准备：书写用具、视频。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真的同学。

三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法： 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。

四、讲授新课。老师放视频。请学生观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。

五、巩固练习：完成作业：

范字要求可在黑板上出示：1.图形为“水”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。

九、提的写法

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：提的写法，提的出锋。

教学准备：教学用具、视频等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。放视频，请学生观察提的特点：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜线上。

（三）由粗到细。提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。

四、巩固练习：完成作业：

五、老师引导学生说出范字的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

小学高年级硬笔书法指导的实践 篇2

一、选好字帖

教育部规定小学阶段，随着年级升高，逐步要求学生硬笔书写行款整齐，力求美观，并学写通行规范的行楷。高年级学生对一些常用字的笔画结构都有了比较系统的认识，练习的关键是字体，也就是所说的字要“入体”。这个时期，如果教师的书法水平较高，言传身教最好。但不是每个语文教师都是“书法家”，所以字帖就成了小学高年级学生最好的书法老师。接下来面临的就是选帖的问题。选帖的一般原则是：（1）选自己喜欢的范字。这一点可以让学生在多种比较之后再结合自己的书写风格做出选择，因为自己喜欢就暗示所选的范本基本符合自己的情趣和偏爱，给自己带来长久兴趣和进步。（2）选择公认的优秀范本。不盲目迷信名家字帖，个性有余、规范不足的字帖往往不适用于小学生。选择的字帖必须做到点画应规入矩，字形平稳严整，市面上确实有不少字帖比较低劣，甚至有些无厘头，若以此为范本，会误入歧途，不仅浪费时间和精力，还可能沾染一些不良习气。可以讲习字能否进步，根本在于范字的好坏上。只有具备高水平的范字，才能事半功倍。否则用再好的方法，花再大的力气也只能徒劳无功。我们推荐田英章、邹慕白、司马彦的字帖，他们的字谨严端庄，最重要的是他们的字足够规范。有的字帖还与教材同步，一课一练，练习内容就是课文中的重点字词句段，学生在练字的同时还能帮助巩固语文基础知识，一举两得。

二、方法科学

首先，学会临帖。学生在临帖过程中应先进行描写，“手写心思”认真琢磨字的字形特点，笔画写法，牢记于心，进而进入仿写阶段。仿写时，看一个字写一个字，写完了比照字帖，看看自己写的和字帖上的标准字形有什么差距，进而改正，反复研磨，直到差距越来越小，相像为止。而后进入忆写阶段，回忆字形特点，把仿写的字默写出。学生在练好正楷的基础上逐步练习行楷，最后是练行书，稳扎稳打，循序渐进。

其次，定时定量。不能断断续续，时长时短，贪多求快，浮光掠影，这样达不到长期记忆的效果。原则上宁少毋滥，少则得，多则惑，提倡一个范字写十遍，而不提倡十个范字写一遍。我校规定每天中午有二十分钟的写字时间，应该讲是一节严格意义上的书法课，雷打不动，大多情况下没有老师指导，全部按帖练习，但要求每周上交一张最满意的作品。别小看这张作品，写完后他要学会认真审视自己的练习成果，在反思中初步意识到自己存在的不足；在反思中培养对汉字的审美能力；在反思中学会赞赏自己，增强自信心。

其次，调节心情。练字时注意调节好心情，心平气和则凝神聚力，善始善终。如若浮躁意乱，练字效果甚微。其实这是一个相辅相成的过程，应尽量保持平静，学会调节自己的情绪，练字就成了练人，练自己的情趣调控能力和意志品质。有的学生说：“我每天练字，自我感觉，字体没有多大的长进，但是心态变了不少。以前比较浮躁，现在开始觉得有种神定气闲的感觉，特别是在心情烦躁的时候，练练字，很快可以平静下来。”

最后，增强信心。学生在练字过程中往往会遇到这样两种情况：一是无论怎么练，进步也不大；二是开始时进步很快，过一段时间就停滞不前。前者一般来说是学习方法有问题，如不按要求练习，存在应付投机心理等，后者是因为眼力鉴赏力低于手写能力，失去眼力对手功的先导作用，看不出自己究竟有哪些不足。遇到这种情况可以暂停一段时间练习，多观赏一些优秀作品。因为除了练外，还要多读帖，把字的笔画、字形等牢记在心。看得多了，提高了眼力，就容易把字写好。同时，老师给予必要的指点，与学生深入交流，找出问题的关键，再有的放矢，打破这种停止不前的局面，产生质的飞跃。

三、注重评价

第一，定期举办书法展览。每个月，我们都把学生自己的优秀书法作品展览在教室后面的“擂台比武”上，在观摩欣赏的同时，相互取长补短。可以是某个字的神来之笔，可以是整体上的行款布局，为了开阔学生的眼界，拓宽学生的进步空间，还可在网络、杂志上整理出同龄孩子的硬笔书法佳作，打印出来张贴在“它山之石”一栏，在这些作品身上，有的学生清醒地找到差距，也有的轻松地找到自信，因为部分“获奖的作品”也“不过如此”。每次书法展览，我们在为高水平学生提供舞台的同时，也没有遗忘那些虽不出色但在进步的“后进生”，把他们的作业张贴在“在路上”一栏，就是对他们的肯定。请你相信，这群学生中间一定有“潜力股”，只要用发展的态度对待他们，他们总有一天会登上“擂台比武”一栏，实现“逆袭”。

第二，报名参加全国书法等级考试。对于学生来说，没有什么比权威证书更能激发他们练习书法的热情，全国书法等级考试可以有效检验学生的书法水平，激励学生更上一个台阶。我校小学毕业生，百分之九十以上都能考到八级证书，实现“笔法上，准确地体现书写能力，点画精到自如、美观；结构上，准确地体现出所用书体的结体规律，特点明显；章法上，理解书法布局的方式，行气贯通，章法完整美观”。随着国家和社会书法教育事业的重视，这项证书将对学生毕业后的初中择校增加砝码，更会对培养学生学习各门学科的自信心产生积极影响。

二年级书法教案 篇3

左偏旁

（一）教学目标：

1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及 6 个单子的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、如何写好左右结构的字

2、今天，我们开始练习写好左偏旁的合体字。（出示课题）

二、教学单人旁

1、指名读单人旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。、8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师巡视辅导。生进行练习时，老师提醒学生注意还要把练习

内容搞清楚是什么意思，不要写 完一个字再去看下一 字怎么写，要一

气呵成。

四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学反思

第二课 左偏旁

（二）教学目标：

1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及 6 个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

指名上台书写：你 保 很 行 快 怕

二、教学两点水

1、指名读两点水书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。对比找问题，然后在书上完成练习。

总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

生练习时，师巡视辅导。提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写 完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学反思

第三课 左右结构字的长短搭配

教学目标：

1、看清字的较短部分的书写位置，认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭 配。

2、培养学生良好的写字习惯。培养学生的观察和比较能力。提高书写技能。教学过程

一、复习导入，揭示课题 复习导入，同学们，通过前面的学习，你们知道写左右结构的字要注意些什么吗？（指名回答）左右结构的字不仅要看清左右两部分的宽窄比例，注意主动避让、巧妙穿插，还要看清他们的长短，注意合理搭配，这样才能把字写得既活泼又漂亮。今天我们就来 学习左右结构字的长短搭配（出示课题）

二、感知领悟，指导书写 感知领悟，（一）指导书写“明”

1、出示“明”。

观察字形，发现其左右两部分长短的特点。在写较短部分时要注意些什么？所以较短部分在左边应该注意：短的在左往上挪，让出位置给右坐。写“明”字要注意些什么呢？

师范写，并边写边讲解注意要点。

学生描红练写，师展示评议。之后再练习书写、评议。

（二）指导书写“知”

1、出示“知”。

观察字形，发现其左右两部分长短的特点。在写较短部分时要注意些什么？所以较短部分在右边应该怎么办？要注意：短的在 右向下移，左右平稳才适宜。写“知”字要注意些什么呢？

师范写，并边写边讲解注意要点。

学生描红练写，师展示评议。之后再练习书写、评议。

三、课堂反思

第四课 左偏旁

（三）教学目标：

1、使学生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及 6 个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：护 持 村 枝 种 科

二、教学言字旁

1、指名读言字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“让”和“请”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师巡视辅导，提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写 完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学反思

第五课 左偏旁

（四）教学目标：

1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁及 6 个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：让 请 礼 祖 初 被

二、教学口字旁

1、指名读口字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“叫”和“喝”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写 完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学反思

第六课 左偏旁

（五）教学目标：

1、使学生掌握土字旁、王字旁、山字旁及 3 个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：叫 喝 昨 晚 肚 腰

二、教学土字旁

1、指名读土字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“地”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写 完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学反思

第七课 左偏旁

（六）教学目标：

1、使学生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及 3 个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：地 球 峭

二、教学反犬旁

1、指名读反犬旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“陈”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写 完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学反思

第八课 左偏旁

（七）教学目标：

1、使学生掌握绞丝旁、食字旁、金字旁及 3 个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：陈 狼 姑

二、教学绞丝旁

1、指名读绞丝旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“给”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写 完一个字再去看下一 字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学反思

第九课 字头

（一）教学目的：

1．掌握十字头、日字头、八字头及 6 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3．将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助，团结协作，从小 树立集体主义观念，塑造健康人格。

4．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：

一、复习旧课

1、什么是字头？

2、你认识哪些字头？（十字头、日字头、八字头）

3、你平时在哪些字里面见过这些字头？

二、出示例字，揭示新课

1、出示小黑板：支 卖 早 星 公 分

2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）

3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以 前所学的知道做出总结。

三、指导书写

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）

2、“卖”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？ 学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定 这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

四、反思

第十课 字头

（二）教学目的：

1、掌握秃宝盖、宝盖、穴宝盖及 6 个单子的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：支 卖 早 星 公 分]

2、今天我们接着学习字头。（秃宝盖、宝盖、穴宝盖）

3、你平时在哪些字里面见过这些字头？

二、出示例字，揭示新课

1、出示小黑板：写 军 定 室 空 穿

2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）

3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以 前所学的知道做出总结。

三、指导书写

1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆盖片）

2、“写”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？ 学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定 这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

四、反思：

第十一课 字头

（三）教学目的：

1、掌握人字头、大字头、禾字头及 6 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：写 军 定 室 空 穿

2、今天我们接着学习字头。（人字头、大字头、禾字头）

3、你平时在哪些字里面见过这些字头？

二、出示例字，揭示新课

1、出示小黑板：全 伞 奋 奇 香 季

2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）

3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以 前所学的知道做出总结。

三、指导书写

1、出示投影上的字

2、“全”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？ 学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定 这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

四、反思：

第十二课 字头

（四）教学目的：

1．掌握草字头、竹字头、雨字头及 6 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：全 伞 奋 奇 香 季

2、今天我们接着学习字头。（草字头、竹字头、雨字头）

3、你平时在哪些字里面见过这些字头？

二、出示例字，揭示新课

1、出示小黑板：苗 苹 笑 笔 雷 雪

2、齐读，这几个字是什么结构的字？（左右结构）

3、仔细观察这几个字上下部分田字格中所处的位置有什么不同？学生分组讨论，并结合以 前所学的知道做出总结。

三、指导书写

1、出示投影上的字

2、“苗”由哪几个部分组成？

3、你认为这两个部分组成的合理吗？为什么？ 学生边议论，教师边将这个字进行抽拉、覆盖、分解、组合。学生在议和看的过程中，确定 这个字应上短下长的组合更美观。

4、教师范写。

5、学生练写。

四、反思：

第十三课 字底

（一）教学目的：

1．掌握八字底、口字底、土字底及 6 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

教学过程：

一、复习旧课

1、前段时间，我们学习的是几种字头，今天，我们要学习字底的书写。

2、提问：你认识那些字底？（八字底、口字底、土字底）

3、你平时在哪些字里见过这些字底？

二、出示例字，揭示新课

1、出示新字：兴 共 古 台 至 坚

2、齐读。

3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？

4、学生分组讨论，找出规律。

5、学生汇报讨论结果。

三、指导书写

1、老师范写，边写边讲解重难点。

2、学生练习。

3、同坐之间评议。

4、展示优秀作品。

四、反思：

第十四课 字底

（二）教学目的：

1．掌握力字底、贝字底、月字底及 6 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：兴 共 古 台 至 坚

2、提问：你认识那些字底？（力字底、贝字底、月字底）

3、你平时在哪些字里见过这些字底？

二、出示例字，揭示新课

1、出示新字：男 务 员 贵 育 背

2、齐读。

3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？

4、学生分组讨论，找出规律。

5、学生汇报讨论结果。

三、指导书写

1、老师范写，边写边讲解重难点。

2、学生练习。

3、同坐之间评议。

4、展示优秀作品。

四、反思：

第十五课 字底

（三）教学目的：

1．掌握巾字底、木字底、寸字底及 6 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：男 务 员 贵 育 背

2、提问：你认识那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）

3、你平时在哪些字里见过这些字底？

二、出示例字，揭示新课

1、出示新字：市 布 果 梨 导 寻

2、齐读。

3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？

4、学生分组讨论，找出规律。

5、学生汇报讨论结果。

三、指导书写

1、老师范写，边写边讲解重难点。

2、学生练习。

3、同坐之间评议。

4、展示优秀作品。

四、反思：

第十六课 字底

（四）教学目的：

1．掌握四点底、心字底、皿字底及 6 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。3．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学过程：

一、复习旧课

1、指名上来书写：市 布 果 梨 导 寻

2、提问：你认识那些字底？（四点底、心字底、皿字底）

3、你平时在哪些字里见过这些字底？

二、出示例字，揭示新课

1、出示新字：点 黑 怎 想 盆 孟

2、齐读。

3、仔细观察它们在田字格的位置有什么共同点？

4、学生分组讨论，找出规律。

5、学生汇报讨论结果。

三、指导书写

1、老师范写，边写边讲解重难点。

2、学生练习。

3、同坐之间评议。

4、展示优秀作品。

五年级书法教案 篇4

第一课 京字头

教学目标：

掌握京字头的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点、难点：

1.掌握京字头的写法。

2.掌握京字头两个笔画的组合特点和第一笔“点”的变化写法。教学过程：

一、课程导入

一点一横长，一口在小上。请同学们猜一下，这个哪个字？对，同学们都很聪明，很快就猜出来了，这就是北京的“京”字。

二、探究新知 1．介绍字头

本节课我们学习京字头的写法。京字头由点和长横组成，在字的顶端，笔画较少。3.观察字头形态。

我们以《九成宫醴泉铭》中的“京”字为例，来学习京字头的写法。

请同学们跟老师读贴，“京”字中的京字头都有哪些特点?京字头由点和横两个笔画组成。京字头的外轮廓呈三角形。

请同学们观察米字格中的“京”字，借助米字格我们可以准确判断出“京”字各笔画的位置。以及京字头与字下面部分的距离。米字格中经过修改的字也帮助我们理解原帖中的残破之处。

三、讲解示范

1.分析字头写法。

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写京字头? 教师点名请几位同学回答下列问题。（1）京字头的点有什么特点？（2）横画有什么特点？

（3）点和横是怎样组合的？他们的外轮廓呈什么形状？ 2.教师示范。

示范京字的写法，提醒学生注意京字头笔画的写法和相对位置。

四、书写实践

指导学生打开课本第二页，先观察课本中的“京”“玄”“言”三个例字中的京字头的形态，在分析他们的写法。做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。

五、展示评价

六、知识扩展

第二课 宝盖头

教学目标：

掌握宝盖头的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点、难点：

1.掌握宝盖头的学法

2.掌握宝盖头三个笔画的组合特点。教学过程：

一、问题导入，引发兴趣。

展示小篆、楷书“京”字和“宇”字的图片。小篆中的京字头和宝盖头很相似，请同学们说一下，变成楷书后它们做了哪些改变？

二、探究新知 1.介绍字头

本节课我们学习宝盖头的写法。宝盖头由两个点和横钩组成 2.观察例字形态。

我们以《九成宫醴泉铭》中的“宇”字为例，来学习宝盖头的写法。请同学们跟老师读帖，“宇”字中的宝盖头都有哪些特点？宝盖头左右伸展，在字中起着覆盖下面部分的作用。宝盖头由两个点和横钩三个笔画组成，外轮廓呈不规则的四边形。

三、讲解示范

（一）分析字头写法。

接下来请同学们分析一下，我们应该怎么样书写宝盖头？ 1．宝盖头的第一个点在怎么位置？ 2．第二个点怎样写？ 3．横钩怎样写？

（二）教师示范.示范“宇”字的写法，提醒学生注意宝盖头各笔画的写法和位置。

三、学生练习，把握重点。

强调学生在书写的过程中要注意使自己写的笔画有力度。

四、点评指导，共同提高。

出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

五、知识扩展。

第三课 雨字头

教学目标：

掌握雨字头的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点、难点：

1.掌握雨字头的写法。

2.掌握雨字头各笔画的组合特点。教学过程：

一、导入、新授：

上一课，我们学习了宝盖头的写法，大家还记得宝盖头的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“宇”“宫”“官”字怎么写？我们还学习了哪些带有宝盖头的例字？

二、探究新知。1．介绍字头。

本节课我们学习雨字头的学法。“雨”字作为字头，点画书写有变化，学习时要注意体会。3.观察字头形态。

我们以《九成宫醴泉铭》中的“云”字为例，来学习雨字头的写法。请同学们跟老师读帖，繁体“云”字中的雨字头有哪些特点？雨字做头时，横缩短，左侧的竖变为竖点，横折钩变为横钩。雨字头的外轮廓呈不规则的五边形。

三、讲解示范。1．分析字头写法。

接下来，请同学们分析一下，我们应该怎么样书写雨字头？ 思考：

（1）雨字头的第一横怎么写？（2）竖点有什么提点？怎样写？（3）横钩有什么特点？怎样写？（4）四个小点怎样安排？（5）竖画在什么位置？ 2．教师示范。

示范繁体“云”字的写法，提醒学生注意各笔画的写法，以及他们的位置。

四、书写实践

指导学生打开课本第8页，先观察课本中“云”“霞”“霄”三个例字中雨字头的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后拿起毛笔，尝试描红。

六、展示评价

第四课 小字头 教学目标：

掌握小京字头的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点、难点：

4.掌握小字头的写法。

5.掌握小字头各笔画的组合特点。教学过程：

一、课程导入

我们在之前的学习中能发现，许多字在做偏旁部首时都在原字的基础上有所改变，比如：“木”字和木字旁，“雨”字和雨字头。今天，我们将要学习的小字头，与“小”字页有所不同。

二、探究新知 1．介绍字头

本节课我们学习小字头的写法。“小”字头作为字头时，竖钩变竖。

6.观察字头形态。

我们以《九成宫醴泉铭》中的“光”字为例，来学习小字头的写法。

请同学们跟老师读贴，“光”字中的小字头都有哪些特点?小字头的外轮廓近似菱形。

请同学们观察米字格中的“光”字，借助米字格我们可以准确判断出“光”字各笔画的位置。

三、讲解示范

1.分析字头写法。

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写小字头? 教师点名请几位同学回答下列问题。

(1)“光”字中小字头的短竖在什么位置？怎样写?(2)挑点有什么特点？短撇有什么特点？怎样写？（4）还要注意什么？ 3.教师示范。

示范光字的写法，提醒学生注意小字头三个笔画的的呼应关系。

四、书写实践

指导学生打开课本第12页，先观察课本中的“光”“赏”“当”三个例字中的小字头的形态，在分析他们的写法。做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。

五、展示评价

六、知识扩展

第五课 山字头

教学目标：

掌握山字头的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点、难点：

1.掌握山字头的学法

2.掌握山字头各笔画的组合特点。教学过程：

一、问题导入，引发兴趣。

我们前面讲雨字头、宝盖头时强调这些字头要覆盖住字下面的部分，那是不是所有的字头都有这一特点呢？它们都要写得宽而扁呢？显然不是，前节课学的小字头不是，这节课要学的山字头雅不是。

二、探究新知 1.介绍字头

本节课我们学习山字头的写法。山字作为字头时，应写得字形扁小，笔画较粗。2.观察例字形态。

我们以《九成宫醴泉铭》中的“崇”字为例，来学习山字头的写法。请同学们跟老师读帖，“崇”字中的山字头都有哪些特点？山字头的外轮廓呈五边形。

三、讲解示范

（一）分析字头写法。

接下来请同学们分析一下，我们应该怎么样书写山字头？ 1.山字头的第一竖在怎么位置？怎样写？ 2.竖折有什么特点？怎样写？ 3.最后一笔短竖怎样写？

（二）教师示范.示范“崇”字的写法，提醒学生注意山字头各笔画的写法，以及山字头在整个字中的大小比例和位置关系。

四、学生练习，把握重点。

强调学生在书写的过程中要注意使自己写的笔画有力度。

五、点评指导，共同提高。

出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

六、知识扩展。

第六课 羊字头

教学目标：

掌握羊字头的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点、难点：

1.掌握羊字头的写法。

2.掌握羊字头各笔画的组合特点。教学过程：

一、导入、新授：

上一课，我们学习了山字头的写法，大家还记得山字头的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“崇”字怎么写？我们还学习了哪些带有山字头的例字？

二、探究新知。1．介绍字头。

本节课我们学习羊字头的学法。“羊”字作为字头，笔画书写有变化，主要体现在竖画不出头，学习时要注意体会。4.观察字头形态。

我们以《九成宫醴泉铭》中的“盖”字为例，来学习羊字头的写法。请同学们跟老师读帖，“盖”字中的羊字头有哪些特点？羊字头的外轮廓呈平行四边形。

三、讲解示范。1．分析字头写法。

接下来，请同学们分析一下，我们应该怎么样书写羊字头？ 思考：

（1）羊字头的点、撇在什么位置？组合上有什么特点？（2）中竖在什么位置？（3）三个短横有什么特点？ 2．教师示范。示范“盖”字的写法，提醒学生注意各笔画的写法，以及他们的位置。

四、书写实践

指导学生打开课本第18页，先观察课本中“盖”“善”“美”三个例字中羊字头的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后拿起毛笔，尝试描红。

五、展示评价

第七课 人字头 教学目标：

掌握人字头的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点、难点：

1.掌握人字头的写法。

2.掌握人字头各笔画的组合特点。教学过程：

一、课程导入

上一课，我们学习了羊字头的写法，大家还记得羊字头的书写要领吗？请同学们回忆一下《九成宫醴泉铭》中的“盖”字怎么写？我们还学习了哪些带有羊字头的例字？

二、探究新知 1．介绍字头

本节课我们学习人字头的写法。人字头的撇、捺左右舒展，起着覆盖下面部分的作用。2.观察字头形态。

我们以《九成宫醴泉铭》中的“令”字为例，来学习人字头的写法。

请同学们跟老师读贴，“令”字中的人字头都有哪些特点?人字头的外轮廓呈三角形。

请同学们观察米字格中的“令”字，借助米字格我们可以准确判断出“令”字各笔画的位置。

三、讲解示范

1.分析字头写法。

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写人字头? 教师点名请几位同学回答下列问题。

（1）人字头撇、捺的交叉点在什么位置？组合上有什么特点？（2）撇、捺在写法上有什么区别？

（3）人字头在整个字的结构安排上要注意什么？ 2.教师示范。

示范令字的写法，提醒学生注意人字头笔画的写法和相对位置。

四、书写实践

五、展示评价

六、知识扩展

第八课 春字头

教学目标：

掌握春字头的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点、难点：

1.掌握春字头的学法

2.掌握春字头各笔画的组合特点。教学过程：

一、问题导入，引发兴趣。

上节课，我们学习的人字头属于覆盖型的字头。今天，我们将学习另一个覆盖型的字头。

二、探究新知 1.介绍字头

本节课我们学习春字头的写法。春字头三个横画和撇、捺的长短以及斜度是书写的关键。2.观察例字形态。

我们以《九成宫醴泉铭》中的“奉”字为例，来学习春字头的写法。请同学们跟老师读帖，“奉”字中的春字头都有哪些特点？春字头的外轮廓呈梯形。

三、讲解示范

（一）分析字头写法。

接下来请同学们分析一下，我们应该怎么样书写春字头？ 1.春字头的三个横画有什么特点？ 2.撇、捺在写法上有什么特点？

3.春字头在整个字的结构安排上要注意什么？

（二）教师示范.示范“奉”字的写法，提醒学生注意春字头各笔画的写法和位置。

四、学生练习，把握重点。

强调学生在书写的过程中要注意使自己写的笔画有力度。

五、点评指导，共同提高。

出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。六知识扩展。

第九课 草字头

教学目标：

掌握草字头的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点、难点：

1.掌握草字头的写法。

2.掌握草字头各笔画的组合特点。教学过程：

一、导入、新授：

上一单元，我们学习了一些字头的写法，了解了一些书法知识，欣赏了几位古代书法家的作品。本单元，我们将继续学习字头的写法。今天我们学习草字头的写法。

二、探究新知。1．介绍字头。

本节课我们学习草字头的学法。在毛笔楷书中，草字头的写法与简化字中的草字头的写法有区别。2.观察字头形态。

我们以《九成宫醴泉铭》中的“万”字为例，来学习草字头的写法。请同学们跟老师读帖，繁体“云”字中的雨字头有哪些特点？草字头的外轮廓呈不规则的五边形。

三、讲解示范。1．分析字头写法。

接下来，请同学们分析一下，我们应该怎么样书写草字头？ 思考：

（1）草字头左右两个部分的位置是怎样安排的？要注意什么？（2）两个小短竖有什么特点？（3）两个横画有什么特点？

2．教师示范。示范“万”字的写法，提醒学生注意各笔画的写法，以及他们的位置。

四、书写实践

指导学生打开课本第34页，先观察课本中“万”“藉”“茅”三个例字中草字头的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后拿起毛笔，尝试描红。

五、展示评价

第十课 广字旁

教学目标：

掌握广字旁的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点、难点：

1.掌握广字旁的写法。

2.掌握广字旁各笔画的组合特点。教学过程：

一、导入、新授：

我们之前所学习的字头都居于字的正上方，我们今天将学习的字头从上边和左边包围住字其他部分。

二、探究新知。1．介绍字头。

本节课我们学习广字旁的学法。广字旁有三个笔画组成 2.观察字头形态。

我们以《九成宫醴泉铭》中的“廊”字为例，来学习广字旁的写法。请同学们跟老师读帖，“廊”字中的广字旁有哪些特点？广字旁的外轮廓呈三角形。

三、讲解示范。1．分析字头写法。

接下来，请同学们分析一下，我们应该怎么样书写广字旁？ 思考：

（1）广字旁三个笔画有什么特点？（2）在结构安排上应注意什么？

2．教师示范。示范“廊”字的写法，提醒学生注意各笔画的写法，以及他们的位置。

四、书写实践

指导学生打开课本第37页，先观察课本中“廊”“庶”“靡”三个例字中广字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后拿起毛笔，尝试描红。

一年级上册书法教案 篇5

执笔方法和写字姿势

教学目的:

1、认识铅笔,初步了解铅笔的构造和特点。

2、掌握铅笔的执笔方法,掌握写字的正确姿势。

3、养成写字的良好卫生习惯,掌握“三个一”。

教学重点、难点:

掌握“三个一”,掌握正确的执笔方法。

教学准备:每个学生铅笔一支,小奖券若干。

课时安排:1课时

教学过程:

一、激趣导入

1、师:小朋友们,老师给你们带来了一样学习上的好伙伴。(出示铅笔)有小朋友认识它吗?赶快叫叫它的名字吧!

2、板书:铅笔。

3、师:我们成了一年级的小学生,学习写字时是离不开铅笔这个小伙伴的,今天我们就来好好认识它,学习怎么用它。

二、了解铅笔

1、师:小朋友知道铅笔有哪些特点吗?指名说。(木做的,中间有石墨做的笔芯,对人体有一定的害处。比较细,容易断,比较轻,可以用橡皮把写的不对的字擦掉……)对于学生知道的知识,要给予

及时的积极评价。

2、小结出示儿歌:

铅笔轻,铅笔细,铅笔芯子容易碎。

爱惜铅笔不乱敲,讲究卫生不咬笔。

3、老师读,拿铅笔配合动作表演带

4、指名学生读,齐读。

三、执笔方法

1、师:小朋友要想写好铅笔字,拿好笔很重要。那么怎样拿笔才是正确的姿势呢?请看老师拿,你发现了什么?

2、学生发现回答。并且尝试握笔。

3、小结:儿歌

执笔歌

三指捏紧笔, 小指向上抵。

笔杆靠虎口, 手臂靠桌面。

4、老师带读三遍,分句检查学生的执笔方法的正确性。学生自己念儿歌,同桌互相检查。

四、写字姿势。

1、铅笔会拿了,写字时还要注意什么呢?(写字的姿势)板书:写字姿势。

2、看课件:这个小朋友的写字姿势就很正确。你们看,要什么

样的

姿势才是对的?学生自由发言。

3、小结:儿歌 三个一

手指距离笔尖一寸, 身子距离桌子一拳, 眼睛距离桌面一尺。

4、带读三遍。学生自由读。要求背诵。

5、小结:儿歌

写字姿势

头正身直臂要张,两脚平放心要安。

时刻记住三个一,良好习惯要牢记。

6、带读三遍。

7、游戏:木头人——学生根据正确的写字姿势口诀摆好写字姿势, 保持“三个一”。

五、巩固练习。

1、小朋友们都掌握了正确的写字姿势。现在请你们当评委老师,看看下面几个小朋友谁的写字姿势是正确的,并请你把小奖券给他。课件出示。

2、指名评议。

3、再看这几个小朋友错在哪儿?课件出示

4、指名说明。

六、总结下课。

1、故事《唐驼的故事》:古时候,有个姓唐的人,酷爱书法,终于成了一位书法家。但因为不注意姿势,成了一个驼背。后来人们忘记了他的真名,把他称为“唐驼”。

2、师:今天这节课小朋友们掌握了用铅笔正确写字的姿势,希望以后时时刻刻提醒自己按照正确的方法去做,千万不能像唐驼一样啊!

认识田字格 教学目标:

1、认识田字格。

2、能够在田字格内观察汉字的书写位置。

教学重点、难点:

能够在田字格内观察汉字的书写位置。

课时安排:1课时

教学过程:

1.谈话激趣:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那

生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。(我们叫它“田字格”,请学生说一遍“田字格”)

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

拍手读儿歌: 田字格,四方方, 写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格, 横中线、竖中线, 各个方位记心间。

3.出示范字: 一、十、二、小、米

4.学生观察范字在田字格内的位置。

5.全班交流,教师总结。

6.指导书写“一” a教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。

b学生描一个,写一个,教师巡视;讲评后学生再写。

7.小结:想写好汉字,田字格的作用可大了,今后我们要将字规范地写在田字格内

横的写法

教学目标:

1、认识“长横、短横”两个笔画的形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;

2、利用横中线写好“横”知道“横”要平中带斜;

3、写好“一、二、三”3个字,写得端正、整洁。

课时安排:1课时

教学过程:

一、教学提示

1、你能说说这个田字格各部分的名称吗?观察田字格说说个部分的名称。(左上格,左下格,右上格,右下格)

2、新课指导,观察“长横”和“短横”的形态,说说他们的区别。

观察“长横”和“短横”的形态

“长横”长长的;“短横”短短的;

二、书写指导

那我们来写一写“长横”和“短横”;边写边总结:(1)“横”要平中带斜;(2)提和顿笔时要慢慢地变化

三、例字指导

1、出示“一”观察在田字格里应该怎么写?

“一”要写在田字格的横中线上,注意平中带斜,起笔紧靠横中线下缘,行笔时稍微往上斜,收笔正好在横中线上缘;

2、出示“二”观察在田字格里应该怎么写? 上横为短横,下横为长横,分别写在上下半格。

3、出示“三”观察在田字格里应该怎么写?第1、2横用短横,第2横写在横中线上,3横之间的间隔要均匀。

四、学生练习

在教师的指导下写一写本课的字,边写边指导。

资料连接

教师向学生介绍《铅笔的由来》了解我们每天都用的铅笔。

竖的写法

教学目标:

1、认识“悬针竖”和“垂露竖”两个笔画的形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;

2、利用竖中线写好“竖”,知道“竖”要写的直;

3、写好“

十、上、土、干”4个字,写得正确、端正、整洁。课时安排:1课时

教学过程:

一、复习导入

1、说说写好横的要点是什么?

“横”要在起笔、行笔、收笔时注意笔画的轻重,要写得平中带斜。

2、看着书本上的范字再写一写

二、新课指导

观察“悬针竖”和“垂露竖”说说他们的区别。“悬针竖”象一枚大头针;“垂露竖”象一支沾了水的圆珠笔芯;教师拿出教具进行演示。根据教师的提醒和同学们的观察试着写一写。

三、书写指导

“竖”犹如一个站着的一个人,站得直而挺,显的有精神。书写时要由重到轻,有起笔、行笔、收笔阶段。同时要注意“垂露竖”的收笔是回锋收笔。(注:在写字之前请检查自己的铅笔,不能削的太尖,铅芯也不能露的太长。一般长出木头3—4毫米左右就可以了。木质部分是1.5厘米左右。)

(检查一下自己削的笔是否符合条件)标准

四、例字指导

“十”“上”“土”横为长横,竖为悬针竖

观察字在田字格中所占的位置,认真辨别每一个字的笔画顺序,正确运用“悬针竖”和“垂露竖”。

四、学生练习

撇的写法

教学目标:

1、认识“撇”4种笔画的不同形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;

2、写好“平撇、竖撇、短撇、长撇”,体会“平撇、短撇”写得挺直,“竖撇、长撇”要写得舒展;

3、写好“斤、升、生、左”4个字,写得正确、端正、整洁。课时安排:1课时 教学过程:

一、复习导入

复习课前内容,说说“竖”的要点的什么,书空写一写。

二、新课指导

“撇”的4中不同的形态,可以归纳为“平撇、短撇”和“竖撇、长撇”两类,前类笔画比较短,写的短促,坚挺一点;后类笔画比较长,舒缓一点。

三、书写指导

观看大屏幕说一说。并且写一写

注意:教师在指导教师教学的时候要注意对学生进行良好的书写习惯,特别是注意培养先看准字帖,再动笔书写,尽量不要用橡皮檫。

1、“竖”要写得挺直

2、仔细观察,几种撇的4种不同形态。

(独自观察、同桌交流、全班汇报、总结)

3、观察并且书空写一写。

四、例字指导

1、“千”

第1笔为“平撇”,第2笔为“横”,第3笔为“悬针竖”。

2、“升”、“生”、“左”的教学。

3、利用最后一组“描描写写”开展竞赛活动,比一比,哪位同学不檫橡皮,字又写的好,同时又写得快。

五、学生观察

1、观察说一说。注意:横和竖的长短基本相等

2、仔细观察,说一说在书写的时候应该注意的地方。

3、比一比,谁最好。(给自己提一点要求)课后反思:

捺的写法

教学目标:

1、认识“平捺”和“斜捺”2种笔画的不同形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;

2、写好“平捺”和“斜捺”,区别他们的不同写法。

3、写好“人、八、近、走”4个字,写得正确、端正、整洁。课时安排:1课时

教学过程:

一、欣赏复习

请你仔细观察两个本字,你想说点什么?(观察1本字写的好的, 2本是写的不好的)

二、新课指导

出示“平捺”和“斜捺”观察他们的相同点和不同点。

三、书写指导

“斜捺”起笔轻,然后向右下方行笔,边行笔边顿笔,顿至捺脚向右平出收笔。

1、仔细观察,欣赏,说一说,两者存在的不同,与好坏之分。要向好的学习,同时鼓励不好的,要继续努力,把字写好了。

2、观察总结得出:

“斜捺”:轻起笔——斜行笔——平出锋

“平捺”:重起笔——平行笔——翘出锋

3、注意在写“斜捺”时的各个地方。

注意:“平捺”和“斜捺”往往出现在一个字当中有的时候会有点对称,因此在书写过程中教师一定要理解并且掌握撇和捺的关系。

四、例字指导

1、“人”第1 笔要写得挺一点,边写可边让学生读一读儿歌: 一撇和一捺,两笔要均衡;一撇与一捺,角度大一点;人字像人字,走路步子大;身子挺又直,这样才精神。

2、教师分别对书上的例字进行指导,“八”、“近”、“走”、“捺”的书写方法在黑板上板书。

3、具体指导学生写。

五、学生活动

1、读儿歌,学习人的写法:

2、认真观察范字在田字格里的书写位置。

3、自己独立完成书上的字,在教师的个别指导下,更好地写好每一个字,体会到成功的喜悦。

课后反思:

综合练习一

教学目标:

1、复习巩固前面所学的4种笔画知识,进一步掌握他们的写法;

2、写好“天、开、本、正、午、作”等字,写得正确、端正、整洁;

3、充分利用描红的方法,提高独立写作书写的能力;

4、通过讲述书法家的故事,提高学生的学习兴趣。

课时安排:1课时

教学过程:

一、复习导入

复习前面所学过的几种笔画。

1、展示前面小朋友写过的字,看一看哪些字写的比较好,好在什么地方?

2、仔细评一评其他同学的字。写一写,争取写好了。

3、说一说学过的笔画并且写一写。

二、学生活动

1、仔细观察比较前面的字

2、说一说,并体会其他小朋友的字。互相提提问题,评一评每个人的优点和缺点。

3、写一写,看谁写得更加好。

三、例字指导

“天”、“开”、“本”、“正”、“午”、“作”仔细观察说一说,应该怎么写?(每个人选一个字)

观察并且说一说:“天”2横不宜写的太长,撇为竖撇;捺为斜捺,两笔基本齐平。

“开“两横不要写得太开,也不要靠的太拢;

四、书写指导

请你根据刚才说的方法和应该注意的地方照着样子开始写一写。

(学生书写时及时的指正,表扬)认真书写,比较,让自己的字进步更加快。

课后反思:

期中自我评价

教学目标:

1、初步学会将自己写的字与样字做比较,较正确的做自我评价,同时也能正确地评价同学的字;

2、通过评价,能不断改进习字态度,提高写字水平,逐步将字写得正确、端正、整洁;

3、通过评价、能不断激发习字兴趣,提高习字的积极性。

课时安排:1课时

教学过程:

一、欣赏评价

请你认真愉悦地欣赏书写漂亮的作品。你看完了这些字有什么要说的吗?

二、学生认真欣赏其他同学的作品;说一说感受:

1、他们写得都很好,我要象他们学习;

2、他们在写的时候肯定很认真,写字的姿势非常漂亮,认真观

察字的形状和在田字格里的位置。

三、实际观察

1、摘挑子

你看这里的三只小猴子把写好的字给猴子老师改,猴老师给分别奖励他们一个、二个、三个挑子,你知道是为什么吗? 学生观察

1、仔细欣赏这3只猴子写的字,与刚才要写好字的标准进行对比,发现:因为这3只猴子字写的有好有坏,所以得到了数量不同的挑子。

2、坚定写字时一定要认真,仔细,下笔、行笔和收笔时的力度和位置。

四、实际操作

1、半个学期过去了,老师今天要看看,你会象这3只猴子中的哪一只呢?(想成为第3只猴子一样这么棒,你应该怎么做,在自己的脑子里再提醒你自己一遍)

2、那么认真完成书本上作业。

要象第3只小猴子一样。(写字之前提醒自己应该怎么做)。

3、认真完成书上的作业,争取像第3只猴子一样,时刻提醒自己的写字姿势。

课后反思:

点的写法

教学目标:

1、认识“左点“和”“右点”两个笔画的基本形态,并能根据笔画形态说出他们的名称;

2、写好“左点“和”“右点”,并能区别它们的不同写法;

3、写好“少、六、头”4个字。写得正确、端正、整洁。课时安排:1课时

教学过程:

一、复习导入

复习已经学过的知识,进一步巩固书写的技巧。

让学生自己在纸上写一写“长横、短撇、长撇、竖撇”四个笔画

二、新课指导

1、观察书本中的“左点”和“右点”两种笔画的形态。

2、书写指导。观察临摹书本上的红字。

3、说一说他们的异同,根据特点,记住他们的名称。并且观察发现:(“左点”向左下顿笔,“右点”向右下顿笔。)

4、临摹书本上红色的字

三、例字指导

“少”笔顺规则:先中间,后两边;“六”:他的3个点要有力度;

根据教师和同学一起发现字的特征,认真书写

课后反思:

折的写法

教学目标:

1、认识“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态,并能根据他们的不同形态说出名称;

2、写好“横折”和“竖折”,学会“横折”和“竖折”的写法;

3、写好“田、目、山、画“4个字,写得正确、端正、整洁。课时安排:1课时

教学过程:

一、复习导入

复习课前内容。提醒学生用正确的握笔方法和写字姿势。在教师的指引下,进一步强调自己握笔的方法与姿势。并且复习前面学过的“点”的写法。

二、新课指导

让学生仔细观察课本中的“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态,(用投影来展示)说一说他们的异同点在哪里?

1、仔细观察课本中“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态,说一说他们的异同点。

2、根据教师的指导写折时要顿笔。

三、例字指导

“田”字型基本呈扁方型,上宽下窄;

“目”字型基本呈长方形,上下宽度基本相等,是田字格的三分之一宽;“山”笔顺规则是“先中竖,后两边”

……认真分析每一个字的形态,并且写一写。

课后反思:

构的写法

教学目标:

1、认识“竖钩”和“弯钩”两个笔画的不同形态,并能根据他们的不同形态说出笔画名称;

2、写好“竖钩”和“弯钩”,知道“竖钩”和“弯钩”要写得直,“弯钩”的“弯”只弯头和尾,中腰仍然要挺直。

3、写好“小、牙、手、寸”4个字,写得正确、端正、整洁。课时安排:1课时

教学过程:

一、复习导入 课前适当练习,用正确的姿势来练习字。

二、新课指导

1、让学生仔细观察书本中的“竖钩”和“弯钩”两个笔画的不同形态,用实物投影的方式给学生看。

2、书写指导:先在自己的书本中描一描“竖钩”和“弯钩”两个不同形态的笔画,并书空写一写。

3、认真观察两个不同的笔画的以及书写的方法。

4、根据书本上的字写一写。

三、例字指导

“小”笔顺规则是“先中间,后两边”

“牙”“手”……

根据教师的指导和自己的观察发现写一写。

课后反思:

提的写法

教学目标:

1、知道“平提”和“斜提”之分,并能根据两种笔画形态说出他们的名称;

2、写好“平提”和“斜提”,知道两种“提”的形态是根据“提”的下笔来决定的,即“提”的下一笔画在下面的,用“斜提”,下一笔在上面的,应“平提”;

3、写好“虫、班、江、打“4个字,写得端正、正确、整洁。课时安排:1课时

教学过程:

一、复习导入

复习前课内容。用正确的姿势来写字

二、新课指导

1、引导学生观察“写写笔画”中“平提”和“斜提”,两个笔画的形态特征,说说它们的异同点。

2、先让学生尝试描一描“平提”和“斜提”,然后老师可根据学生的书写情况进行书写指导。

3、认真观察两个不同的笔画的以及书写的方法。

4、根据书本上的字写一写

三、例字指导

“江”先写三点水,上两点写在左上格,第二点比第一点写得靠左边点,收笔正好碰到横中线上。根据教师的指导和自己的观察发现写一写。

课后反思:

综合练习二

教学目标:

1、复习巩固本学期所学习的8种笔画知识,进一步掌握它们的写法;

2、重点写好“右、月、四、中、果、春、水”等字,写得正确、端正、整洁;

3、充分利用描红的方法,有效提高学生独立书写的能力;

4、通过讲述书法家的故事,激发学生的学习兴趣和积极性。

课时安排:1课时

教学过程:

本课是学生本学期学完八种基本笔画18种不同形态的笔画的综合练习课。用正确的姿势来写字

一、新课指导

1、在教学时,可先让学生观察课本中这些字,哪些比较难写,然后让学生尝试描一描。

2、在具体的教学过程上中,让学生独立书写,也可由老师指导书写。

3、讲述书法家的故事,可让学生说说所知道的书法家的故事。

二、学生互评

1、与同桌讨论一下

2、评一评哪个小组写得好,认真

3、检查一下,自己哪些字写得不够好。

三、例字指导

“右”先让学生将“右”与“左”字的书写方法作比较,“左”字“横”画短,“右”字横画长。

根据教师的指导和自己的观察发现写一写。

课后反思:

学生习作

教学目标:

1、通过欣赏学生习作,初步懂得如何欣赏同学的习作;

2、通过欣赏学生习作,提高习字兴趣和积极性;

3、通过欣赏学生习作,树立起向榜样学习,勤奋练字的信心。课时安排:1课时

教学过程:

一、复习导入

复习前课内容。用正确的姿势来写字

二、新课指导

1、引导学生欣赏课本中的学习习作

2、让学生了解课本中的两幅学生习作的基本形式。

3、让学生说说喜欢哪一幅习作,学生充分发表各自看法,都要

肯定。

4、老师可以引导学生注意观察,从笔画的均匀及每个字在方格里是否居中上分析。

“观察——说一说——评一评”

三、书写指导

引导学生平时练习铅笔字,也可以临写书法家的小楷,这样进步会更快。

老师还可以拿出本班或本校学生的优秀习作,让学生欣赏。

四、学生练习写字 课后反思:

学期总评价

教学目标:

1、初步学会用样字作为参照字,较正确地评价同学和自己的字;

2、找到同学和自己的字的优点,增强坚持每天认真习字的决心;

3、通过评价,进一步提高学生的习字兴趣。

课时安排:1课时

教学过程:

一、复习导入

复习前课内容。用正确的姿势来写字

二、新课指导

1、本课评价是学期总评价,老师稍加讲解,学生就能掌握。

2、在上课前,老师可让学生将写字课本和练习本拿回去,也可以让家长要求学生在本书的练习上练习“写写评评”中的字后,进行评价。

3、上课时,先让学生认真地完成课本“写写评评”的书写。然后,老师可组织学生进行小组评价。

4、学生将字写得正确,端正,整洁。

在练习本上练

写上我摘到了()个桃子

三、指导

1、老师让学生进行反思,让学生翻阅自己的写字课本和练习本,看看自己一个学期写的字是否有进步。

2、老师的评价放在课后,学生将写字课本交上来,老师根据学生一学期来写字的情况给一个评价。

3、看看自己写的字