文明在其中作文

文明在其中作文（推荐15篇）

文明在其中作文 篇1

镜头一

清晨，我与妈妈漫步在淡薄的阳光下。穿过马路，看到来往的车辆。突然，一辆无牌照的白色汽车闯入了我的眼帘。刹那间，我回想起了几年前的一幕，那年我同现在一样走在马路上，只见一辆没有牌照的车闯了红灯，险些撞到了一个抱着孩子的母亲，酿成大祸。

我和妈妈已经走到了马路中央，我拽住妈妈的衣服，说：“小心点儿，一会那辆车撞过来就不好了。”可没想到那辆白车停在了白线后面。

车内的司机隐约的笑了，那么温暖，那么踏实。

镜头二

午后，雪停了，阳光像一条金黄的丝带，在大楼之间穿梭，延绵到了海天的交汇处。我与伙伴们相伴去海边游玩。“啦啦啦”一阵歌声从远处传来，一位母亲正牵着一个胖嘟嘟的小女孩儿在沙滩上散步，过了一会儿母亲蹲了下来，指着远处的垃圾桶，对女孩说了什么。女孩跑到了垃圾桶旁把地上的矿泉水瓶扔到里面，又跑回来妈妈身旁。

小女孩儿一蹦一跳地牵着妈妈的手走了，留下一串串充满爱的小脚印。

镜头三

傍晚，天边的五彩云相继飘散，映衬着夕阳的余晖。楼下广场的声音准时的响起，大妈们一个接着一个，整齐的跳着广场舞，领舞的人喊着口号，围观的人也情不自禁地打起了节拍。音乐声不同于以前的震耳欲聋，很小的声音，却感动到了千家万户。

轻轻的声音只在广场回荡，应是怕吵醒了熟睡中人吧。

爱在其中 乐在其中 篇2

[关键词] 数学教学 快乐情境 创设

心理学研究表明：孩子接受的信息量、思维活动与情绪有着极大的关系。情绪高涨、精神愉快，则记忆增强、接受的信息量增多、思维也就活跃。数学是一门研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，相对于其他学科来说，因为逻辑性与思维性强而来得更严密、更抽象。这样，对于3～6岁的孩子来说，学习起来难度也就相对增大。因此在幼儿园数学教学中，如果老师不注重方法、手段，一不留神就会把孩子学习数学的兴趣给扼杀，继而阻碍孩子的发展。于此，数学课堂上如何吸引孩子、令孩子产生快乐情绪就显得尤为重要！因为孩子的快乐情绪只要被激发，那么思维与记忆也就处于主动状态；孩子只要被吸引，那么就能更专心，继而把数学学好，让数学更好地为生活服务。那么如何来吸引孩子、调动孩子的快乐情绪呢？笔者认为：教学中不妨有意去创设一些“快乐情境”，从而吸引孩子，让数学教学产生“春风潜入夜，润物细无声”的效果，我们不妨这么去做：

一、注重孩子的已有经验，创设快乐的生活情境

研读新《纲要》，我们会清晰地发现，里面流露出这样的理念：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”、“在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识”。因此，数学课堂上，我们可以把数学和儿童的生活实际联系起来，让教学贴近生活，贴近他们的已有经验，让他们对数学产生亲切感。

比如：小班数学“比较高矮”，我就创设“摘果子”这一快乐的生活情境。一开始，故意请了一个矮一点的孩子，结果够不着，于是引出了“让大家来想办法：怎样才能摘到果？”的话题。于是，有的孩子就说“请高一点的孩子”、有的说“搬一张椅子垫一下”……接着我就让孩子们说原因、后尝试，来验证想法的可行性，从而引出高矮这一话题。果然因为把握到了孩子的已有经验，孩子们就产生了积极动脑的兴趣。情绪被调动了，学习数学也就来劲了……活动的最后，我又让孩子们讨论：“生活中还有哪些东西也能来比较高矮？教室里能不能也找到，请大家去找一找、比一比？”，从而将“比较高矮”这一数学知识又引伸、回归到生活。

二、把握孩子的爱玩天性，创设快乐的游戏情境

幼儿的学习离不开特定的情境。心理学的研究也表明：儿童的理解力在很大程度上依赖于环境，局限于此时此地的具体事物；同样，儿童的记忆也依赖于环境。3～6岁孩子的特点是好玩、好动，注意力不会持久。因此，教学中要想调动他们的情绪，就要把握孩子爱玩的天性。于是一些儿时我们常玩的经典游戏就被搬进了我的课堂，诸如“红花红花几月开”、“开火车”、“对暗号”“碰球”、“夺宝”……这些小游戏，常使孩子们沉浸其中，其乐融融。

比如：大班“5以内的加减”教学时，我一开始就抓住孩子们喜欢“孙悟空”这一特点，设计了“大家一起去旅游”的快乐游戏情境。课的导入部分通过“孙悟空”的出现，吸引了孩子，调动他们学数的热情。而后大家一起乘着“跟豆云”出发——目测10以内的数；接着又与孙悟空一起游花果山——复习5以内的分成；而后又一起逛水帘洞——学习“5的加减”这一新知识，最后又在游井龙宫的游戏中——达到巩固所学新知识的目的。整堂课上，我以“与孙悟空一起旅游”为主线，创设了一种形象直观，引人人胜的游戏情景，营造出了一种宽松和谐、生动活泼的学习氛围，从而吸引幼儿眼观耳听，手动心想，在“不似学习，胜似学习”的玩的氛围中轻松地掌握了“5的加减”。

三、迎合孩子的成长需要，创设快乐的故事情境

现代课程强调整合教育观。数学知识抽象，学起来单调枯燥，这就更需要数学与其他学科进行整合。而“童话故事正是儿童的一大需要。”因为故事里蕴含了生动的情节、丰富的情感，如果寓数学教学于故事之中，不仅能迎合孩子成长的需要，也更符合孩子形象记忆的特点。因此，我在数学活动中注重快乐的故事情境创设，以此来调动他们学数的热情。

比如：中班认识数字“6”，我就创编了“做客”这一快乐的故事情境。一开始以“做客”为由，出示图片，而后通过让幼儿说图中的动物数量、模仿动物叫声，拍手欢迎等多种方式，让幼儿巩固6以内点数；接着又以“请小动物吃点心”的故事语言来引出数字6的认识，通过数数、交流，对数学6有一个深一层认的认识；最后又以“小动物回赠礼物”的方式将数与量的融通性传递给孩子。快乐的故事情境，唤起了幼儿主动学习的意识，拓宽了孩子的数学思维。

四、挖掘孩子的好奇之心，创设快乐的问题情境

新《纲要》在科学领域的指导要点中指出：“在创设问题、解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力”；同样奥苏伯尔的有意义学习理论也认为：创设一定“问题情境”，能使孩子对知识本身发生兴趣，进而产生一种要学习的倾向。然而3～6岁的孩子，因为认知有一定的局限性，所以老师在创设快乐的问题情境时，还要考虑到它的难易度（尽量要依据孩子的认知结构，挖掘孩子的好奇之心，体现能力差异间的合理性），从而把数学特有的抽象、概括等属性，悄悄传递给孩子。

比如：小班《间隔排列》的教学时，我就创设了“兔宝宝怎么铺路”的问题情境。一开始以这样的问题：“兔宝宝家的路被大水给淹没了？该怎么办？”来引发孩子想出“用多种材料垫在路上”（孩子们根据生活经验，想出用木板、石头、砖块等垫在上面）；接着又以“铺路”为由，引导孩子去后院“数砖块（雪花积木）”、“运砖块”、“铺砖块”。而在“铺砖块”的过程中，通过让孩子们先自我铺路，后以“怎么铺路，能使它更漂亮？”来引发孩子尝试进行间隔排列。接着以展示、讲述的方式，帮助孩子们掌握了“间隔排列”……原本是较抽象枯燥的知识，因为老师创设了快乐的问题情境，让他们的情绪处于积极主动中，从而轻松地发现了数学的规律。

五、找准孩子的思维特点，创设快乐的操作情境

新《纲要》在科学领域的《目标要求》与《指导要点》都涵盖了这样的理念：“要为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。”、“教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。”数学知识的一个重要特点是抽象性强，再加上3～6岁的孩子，思维又以具体形象性思维为主。因此数学课堂中，我就尽量多地创造条件，让孩子自己去动手操作、去摆弄，使抽象的概念具体化。

比如：大班“二等分”的教学时，我就创设了为“小熊分饼”的操作情境。一开始，讲述故事“小熊分饼”，并通过现场操作“将一张圆形纸分成大小不一的二块饼”来引出这样分饼的不公平。接着我就又以问题：“怎么分饼，才公平呢？”来引发孩子尝试进行正确的二等分操作。之后的第二环节，我又投放了其他形状（正方形、花型、星形）的饼，通过“小熊宝宝这里还有一些各种形状的饼，看看都有些什么形状的？该怎么二等分？”的问题来引发孩子进一步正确进行二等分。这样带有一定挑战性的语言，一下子激发了他们好动、好挑战的特点，于是所有的孩子都投入到操作情境中。有意识地预设，让孩子们在动手尝试、表述方法、操作验证中轻松地让孩子们掌握了二等分，同时也了解到部分与整体的关系；而第三环节，再次运用“为小熊分饼”的操作情境，引发孩子对其他几种形状（长方形、六边型）进行二等分，从而让孩子们获得层次性的发展，了解到二等分有不同的分法；活动的最后，我又让孩子们做小老师，来判断小熊是否也掌握了二等分的方法（说结果、说原因），让孩子们学以致用。可以说，正是因为创设了操作性的情境，从而调动了孩子学数的热情。因为被吸引，情绪就处于愉快中；因为在摆弄，记忆也就更深刻。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在幼儿园的数学教学中，有意创设“快乐情境”，让学习成为儿童的主观需要，让他们在探究中获取成功、获取学习数学的乐趣，从而真正体现数学课堂所要倡导的魅力——让孩子们爱在其中，乐在其中！

参考文献：

[1] 教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].江苏教育出版社，2002年

幸福在其中作文 篇3

翻开第一章，里面有奶奶的毛衣。傍晚时分，我躺在正在织毛衣的奶奶身边，看奶奶一针针的来回拨动，很是神奇，其中的顺序让我无法揣测。一段时间后，我的新毛衣就打好了，穿起来有点扎，但是非常温暖。绿色的毛衣中充满了巨大的能量，我就像这绿一般生机勃勃，奶奶也希望我能茁壮成长。奶奶的毛衣，充满幸福的能量。

翻开第二章，里面有奶奶的.扇子。夏天的中午，炎热难耐，我翻来覆去，睡不着。这时一阵凉风吹来，接着又一阵。我回过头，原来是奶奶在帮我扇风。我沐浴在风中，很快便进入梦乡。奶奶的扇子是清火利器，杀灭我心中的燥热，让我变得平静。奶奶的扇子，充满幸福的清凉。

翻开第三章，里面有奶奶的花儿。奶奶爱养各种各样的花儿，而且喜欢把它们都放在阳台上。奶奶时常向我炫耀：“看!我的君子兰又开花啦!“看!我的吊篮长得多好!”我总是笑着看着那些花儿，不言语。看着奶奶笑着的脸，我的心中也洋溢着幸福。奶奶的花，是值得慢慢欣赏的花，那种朴质，是它们独特的个性。奶奶的话，充满着幸福的生气。

翻开第四章，里面有故事。每当我问起奶奶她的往事，他就会说很多我没有听过的故事。奶奶认真地讲给我我们这个大家族的历史和爸爸这一代的儿时趣事。“你爸爸它们小时候可可怜啦……”每一件事都令我好奇或震惊。那些故事生动、具体，一点不亚于传记。奶奶的故事，充满着幸福的色彩。

趣在其中作文 篇4

在很小的时候，我辩解除了那又打又笨重的东西——钢琴。那时的我，对这种“庞然大物”还有点摸不着头脑，但当我用手指，轻轻在上面弹出几个音时，突然冒出的声音让我顿时就对它产生了好奇之心。看老师用她那纤细又光滑的手指在琴键上飞舞着，幼稚又童真的我便觉得老师有着一双神奇的手，让我对它越发的感到好奇，也从此产生了浓厚的兴趣。

妈妈不久就知道我的想法，便高兴地拉着我上了培训中心报了名。坐在又大又亮的琴房里，面对这巨大无比的钢琴，我胆怯地伸出那双因紧张被汗水冲湿了的双手，顿时觉得自己无比的渺小，但老师的话却又激发了我原先的兴趣：孩子，你不用害怕，你就把它当做一种游戏，让两只手的手指来一个赛跑，看到底是哪只手赢。

之后的日子里，我觉得学琴就是一种享受，当你弹出优美的旋律，琴声回荡在琴房里，透过窗照射进来的光，暖和又舒适，真是令人心旷神怡!在所有曲目中，让我最青睐的莫过于《四小天鹅舞曲》了，每当我弹起它时，脑子里总会出现许过跳着芭蕾旋转在舞台上的“天鹅们”，她们穿着像只天鹅似的，穿着雪白的服装，时而踮起脚尖，快乐地在舞台上跳跃着，画面是那么的动人，那么的美丽。

琴键分成低音区和高音区，每当弹到低音区，总能让我想起那些憨厚又质朴的农民伯伯们，在金灿灿的田野中，幸福地唱着农家小曲。而每当弹到高音区，总会有几只夜莺在树上唱出那悦耳的歌声，高音给人们的感觉是刺耳，给人一种不愉悦的感受，但在夜莺的歌声中，是清晰，嘹亮的，它会让你对它爱不释手。自从，接触了钢琴后，就没少不与音符和旋律打交道，让我对它们俩之间的关系，做了个“探究”，音符和旋律好比孩子与母亲，因为有母亲的伴随，令孩子这一路少走了许多弯路;因为有了孩子的陪伴，令母亲变得那样伟大。因为有了音符才会让旋律变得美好;因为有了旋律才能创造出那么多奇妙的音符。它们就像鱼儿离不开水一样，鱼儿一旦离开了水，便再也活不下来。

爱在其中作文 篇5

入冬了，天气愈加的寒冷，外面的狂风卷走那秋天的最后一片枫叶，不停地“呼呼”声从我的床旁呼啸而过，我似乎很荣幸的受到了春天的号召――我感冒了，于是我整天的蜷缩在床上，身上盖上了一层又一层的大棉被，虽然如此但依然觉得自己仿佛站在了那寒风凛冽的室外，那种冷是刺骨的，是钻心的，是让人无可奈何的!不仅如此，鼻塞还使我家提前下了一场雪，那一张张卫生纸从天而降，堆满了垃圾筒后又铺到了地上，一张紧挨着一张，在地上铺起了薄薄的一层积雪，紧接着又落下了一张，卫生纸的踪迹无处不在。正当我鼻塞难受，裹着个大棉被蜷缩在床上时，门突然地打开了，开门的一瞬间所刮起的一阵风，将那原本铺的一丝不透的卫生纸吹得七零八落，有的还聚在了一起，堆成了一个又一个的小雪山。我微眯着双眼，模糊的看到有个人手里端着一个碗走了进来，我揉了揉双眼，原来是妈妈啊!但是她端着什么啊?我心中顿时有了疑问。不一会一股浓郁的气味弥漫了整个房间，我那还在堵塞的鼻子瞬间通畅了，原来是姜汤啊!于是我立刻用被子将头盖住，生怕再闻到一丝姜味。

妈妈小心翼翼地从这篇狼藉之地走到了我的身边，用手拉了拉我的被子说：“儿子，快把他喝了，喝了感冒就会好了。”我将被子捂得更紧高喊道：“那么难闻的东西我才不喝呢!”可妈妈终究没有离开，反倒苦口婆心地说了起来，由于自己本来就鼻塞，再加上被子捂得太死，被逼无奈还是探出了头，从妈妈手中端过了那碗姜汤，手中顿时感到了一阵温暖。我看了看手中的这碗姜汤，黄色的液体里有着几片姜片的踪迹，那股暖流不停地向外冒，于是我用一只手捏住了鼻子打算将它一口喝完，我的舌尖触到姜汤时，并没有想象中的难喝，反而有那么一丝的甜意，当我将整碗姜汤喝完时，顿时感觉到一股暖流从我的胃里扩散到了四肢，慢慢地又暖化了我那冰冷的内心，身体里的寒气渐渐被驱散了!此时我看看妈妈，只见妈妈脸上留下来会心的笑。

爱在其中，才能乐在其中 篇6

【关键词】新时期 初中班级管理 困惑 前提 感悟

班级管理工作，是学校实施德育工作的重要环节，各级教育部和学校历来对此都极为重视。但是，在实际工作中，当前初中学校的班主任工作环节确实出现了一些不和谐之音，部分老师不愿意担任班主任工作。如果不及时加以正确引导，学校的德育工作就不可能落到实处，学校的整体工作势必会受到影响。

一、当前部分初中老师对班主任工作的困惑

近几年来，在工作中，经常听见一些初中老师抱怨：现在的初中生太难教了，班主任作难做。所以不愿意当班主任。探究其原因

困惑概括起来如下：

1、在物欲横流的今天，如何引导孩子树立正确的人生观，尤其是教育家庭特别富裕或特别穷困的孩子？

2、家长溺爱、纵容孩子，对孩子的学习不负责任，老师该如何做家长的思想工作？

3、家庭教育的不得力给学校教育特别是班主任工作带来很多的问题和压力？

4、教育好每一个孩子是我们班主任的本职工作，我非常热爱它，我愿意倾我所能来关爱我们的每一个孩子，可是让我苦恼的是：个别家长抱着无所谓的态度，对教师的真诚联系抱以不闻不问。连家长都放弃了自己的孩子，那我们教育教学的动力又来自何方呢？

5、遇到不讲道理的学生家长该如何面对？如何提高家长，尤其是农村家长的素质？

6、在缺少家长的有效配合，老师又不能采用惩罚措施的情况下对于那些无所畏惧的学生该如何教育？

7、单亲家庭或离异孩子的教育问题？

8、班主任如何有效地与学生进行沟通，尤其是有逆反心理与对抗情绪的学生的沟通，把握教育和批评的艺术？

9、当碰到比较叛逆的学生，无法与其进行沟通，但又必须沟通，解决矛盾的时候不知采取何种方法？

10、当一些性格倔强，脾气暴躁的学生在班上闹事时，我们总觉得很难与他们沟通，且往往收效甚微，我应该怎样与他们沟通，怎样处理他们的问题？

11、如何真心走进学生心灵，消除师生隔膜，做到因材施教？

12、社会进步了，生活水平提高了，学生对老师的情感为什么越来越淡漠了呢？

二、解除当前初中班主任工作困惑的前提

认真分析这些理由，总让人感觉不是那么理直气壮，令人信服，实际上，持有这些观点的老师，也都是在私下里交流，正式场合是听不到类似言论的。凝神细想，问题出在这里，这些理由的出发点，似乎都过多从自身利益，个人得失这个角度出发，而没有把握住教师这一职业的最根本特点，那就是爱——对学生，对教育事业发自内心的热爱。所以，真正热爱学生，热爱教育事业，是做好班级管理工作的前提。

三、做好新时期初中班主任工作的感悟

（一）、转变观念，乐于付出

要做好班主任工作，首先应该真正转变观念，正确理解当前的教育形势和教育改革的发展趋势，真正懂得依法执教，规范管理的必要性和重要性，抛弃陈旧落后的教育管理观念，树立起甘于奉献，乐于付出的精神追求，切切实实用爱心、真心和诚心去关注每一名学生。

（二）、努力提高自身的素质和修养

要做好班主任工作，还要努力提高自身的素质和修养。简单说来主要有以下三个方面：

1、努力提高自身的道德修养，做学生为人的楷模。班主任是学校各项工作任务的具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。

2、锻炼自己具备多种工作能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，与学生个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。

3、不断用新的知识充实自己，紧跟时代步伐。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。

（三）、把握好班主任工作中的基本原则

要做好班主任工作，还要注意把握工作中的基本原则。学生是一个个性格各异，充满活力的鲜活个体，构成的班级当然特点各自不同。班级管理工作必须要求班主任老师根据本班的实际情况来开展工作。但是，从我自身的体验和其他老师们成功的经验来看，班级管理工作中还是有应该遵行的一些基本原则的，这是班主任工作中的共性。主要有以下三点：1、要理解学生，懂得宽容。2、加强沟通，在班级管理中力求做到民主、公正。3、学会赏识学生，让表扬和鼓励帮助学生走向成功。

（四）、注意在班级管理工作上选择一些恰当的方式和方法

好的方法，往往会有事半而功倍的效果，班主任工作也不例外。班级管理工作上的有效的方式和方法当然很多，我以为主要的有四点：1、重视思想教育，树立良好班风。2、全力锻造一支优秀的班干部队伍。3、坚持开展丰富多彩的班集体活动。4、选准教育时机，大胆管理。

长期以来，大多数班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心，终日琐事缠身、疲惫不堪，班级管理工作太难做。但是看看我们身边的做得成功的班主任老师，我们会发现他们做班主任工作可谓轻松愉快，乐在其中，而且其乐无穷。这说明只要我们真正转变观念，把握工作原则，讲究工作技巧，班主任工作其实未必就真的很难做！

爱在其中作文 篇7

No·1母爱温暖着我

母爱是温柔的，它时刻温暖着我。记得有一次，可能是因为平时练习得少，所以架子鼓比赛时，因背错了一个音而没有得第一。我像一个没了气的皮球一样无精打采，我心里想：我为什么就不多背几遍呢?我为什么就这么懒呢?如果我多背几遍，我有可能就赢了，真是太可惜了!可是，想这些又有什么用呢?我又想到。我垂头丧气地走回了家，妈妈知道了，就对我说：“孩子，挫折是人生中必不可少的，但你要学会面对，总结这一次失败的原因，下一次你就一定会成功。”果真，通过我细心总结这一次失败的经验，在下一次比赛的时候，我拿到了冠军。

No·2父爱是一口警钟

父爱是严厉的，他时刻提醒着我。记得有一次，我不小心打碎了一个茶杯，父亲就把我教训了一顿。他严厉地说：“你就不能小心一点吗!你为什么做什么事都不小心?我给你说多少遍了，越是低级错误就越不该犯，你难道一点记性都没有吗?”这时我心里感到非常奇怪，我想：我不就是打碎了一个茶杯吗?为什么我父亲就这么大惊小怪，这么大发脾气?但我上五年级的时候，回想起这句话，我才知道，这句话很有道理。因为我们慢慢长大了，要渐渐融入社会，在社会中容不得一点差错。有可能一个小错误就会引起一连串的大错，所以我们不能有半点马虎。

美在其中600字作文 篇8

美在其中600字作文

（一）有人说生活虽然艰辛，但总有些人活得从容不迫，有滋有味。因为他们以快乐心直面人生，于艰难处寻觅快乐，于是生活便因此有了亮色。——题记

生活就像万花筒，缤纷精彩，于是便有了那些所谓的快乐，>幸福。我走在生活的大街上，寻觅那些属于我的快乐——

学习之乐

坐在书桌前，努力思索一道难题。笔在纸上算了又算，密密麻麻，终于有点思路细细地回顾着老师课堂上所讲的知识要点，绞尽脑汁，终于在抓破头皮的同时获得。顺藤摸瓜，一次次的思考，一遍遍的演算，终于在笔尖停下的一瞬，解破！心头一阵欢喜，望望蓝天，鸟儿飞过，夹带着几丝欢乐„„

考试之乐

坐在教室里笔尖忙个不停，努力思索思索，化作答案写于纸上。不管窗外无限风光，只管窗内考试紧张，终于在铃声叮铃的一刹那，释放！想着考后的计划：玩电脑，看电视，尽情疯狂„„想着想着脸上扬起一个美丽的笑容。

其实在生活中快乐又何止这么少呢？洗碗的快乐，嬉戏的快乐，阅读的快乐„„无穷无尽。有人说：“生活是美丽的，只是缺少一双发现美的眼睛”。或许在这里应该为“生活是快乐的，只是缺少一颗寻觅快乐的心”。快乐的人不用到处去寻找快乐，快乐随时会来找他，因为他有一颗快乐的心。或许这也是一种获得„„

快乐起来吧，让心被快乐填满，让人生充满笑脸，让每一天都充满欢声笑语，让自己幸福。让我们一起寻觅，或许有一天打开门你会看到快乐的到来，会心一笑。这时你就>收获了人生的美丽--快乐！

美在其中600字作文

（二）5岁时，我滞留校园。

夕阳的光辉那样的妩媚与清新。伙伴、玩耍，似乎是一个关联词，缺一不可。“尔是夕阳在山，老师去而学生乐也。”捉迷藏、跳房子、掷沙包„„乐意无穷。虽无欧阳老翁的“醉翁之意不在酒”，却也使我乐在其中，天边星火以燎原之势点燃了空中草原，留下的草木灰也是黑的那样的清纯。黑夜，业主拦不了好玩的童心。我们将天真和清纯制成快乐的烟火，打到黝黑的天空，顷刻绽放，天空也不想失去它的美，将那星星点点的花火，留在了天空，变成了繁星。我们坐在高高的谷堆的小包上，对着天空指指点点，圈圈画画，那不是天平座那也不是北斗星，那是几时的笑声凝成的晶点。玲珑剔透。

时间在流，我在成长，乐也在变更，乐在其中？却也不同。

12岁时，我囚禁幻网。

甜美的笑，却也被时光之流消磨，被清风吹灭，被日光点燃，笑不再见。乐却也清淡了。毕业的残痕还在触动着伤口。痛，却有些刺眼，颓废，日光的斜阳也令我望而生畏，虚幻、网络，却也是我寄情于此好去处。却不知，那泥潭，却也陷得太深了。

乐已化为乌有。羁绊，却也要解脱。

伙伴再次出现，却是新的面孔，关联词，却也变为“伙伴、学习。”新的我们，还在旧的阳光下成长。乐才其中，春风清爽。

15岁时，我再展雄姿。

挑灯三更夜，闻鸡五更学。君不见：万人过独木桥，有智者而过之。学，却也能乐在其中。

有诗云：“痛，并快乐着。”

乐而学为上者，思而学为上者，苦而学为下者。

乐故容易，乐在其中却也不易。

我再次浸泡在日光时，闭目>倾听：那个笑声，是哪片白云后的面孔。

美在其中600字作文

（三）六岁起，我就跟爸爸学打羽毛球，从中获得了许多乐趣。

刚学羽毛球时我非常的生疏，不会握球拍、发球、接球。爸爸赖心地做着示范动作教我。起初我只能接一到两个球。经过爸爸的训练后，我可以连续接三个、四个、五个„„爸爸的球很灵就像长了眼睛一样总是准确的来到我的面前，让我轻易地就可以接到，跟爸爸一起打羽毛球真是很开心，于是我每天都跟着爸爸学打羽毛球。

爸爸为了让我学好羽毛球，特意为我购买了旱冰鞋和滑板。每次练过球后我又接着滑旱冰。通过旱冰锻炼增强了对我的体能素质和提高了反应能力。大概过了两、三年时间，我的滑冰技术和羽毛球水平有了很大的提高。

为了增长我的见识，爸爸有意把训练场从家门口搬到了公园。公园有很多羽毛球高手。每当周末，公园就有很多人打羽毛球。有男的、女的、老的、少的。有些爷爷、奶奶羽毛球打得很棒。我和爸爸同他们一起练球，向他们学习。他们偶尔也会观看我们打球。有时候给我一些夸奖，有时给些指点。得到她们的鼓励我感到很幸福和快乐。

现在，我的球打得总算马马虎虎，可以和爸爸连续对抗十几回合，趁他不注意，有时还玩几个技术球。拉后场、吊网前球、斜劈、凌空扣杀„„我的连环扣、追身球有时还对爸爸造成威胁。羽毛球运动不仅使人身心健康，而且能架起友谊之桥。我有许多球友，经常与他们切磋球技是很愉快的事情。

谁在其中得利 篇9

胡锦涛主席前不久访法，在法国国民议会发表演讲。美联社报道：半数法国国会议员抵制胡锦涛的演讲。但是，据上海文汇报报道，该报记者就在现场，曾问得意洋洋的美联社记者，“你有没有旁听在４：３０演讲前，国民议会在３：００举行的对法国政府的议会质询？”“没有。”文汇报记者告诉他，“在前一场会议中，就是只有半数议员出席。这在法国议会是非常正常的现象。只有特殊的、涉及有关法国真正国民生计的投票时，法国议会才会出现全体出席的现象。在平时，一般有半数出席就很不错了。”还告诉他一位《法兰西晚报》常驻议会记者的评论：“今天出席胡锦涛演讲的人数是非常正常的。半数人不在大多各有原因。他们只是不尊重他们自己的民主权利而已。但这绝不是抵制。真正宣布抵制的大约只有十来名议员。”然而，美联社记者仍然按他的想象将消息发了出去。事情原本简单，是让有关报道搞得复杂了。所谓客观报道，不可能都是真实的，因为其中必有人的主观的利益因素。

法国历史上有两位将军也许是最为知名的。拿破仑，如雷贯耳的名字。他留下俩谜团，一是在滑铁卢战败的原因。一些军事学家为研究而研究，把拿将军做了的事研究为不该那样做，因为他从来没那样做过，于是为什么那样做呢？二是他如何死的。不断有消息说研究出新的死因。就是要把事情搞得复杂了，要不，大家怎么吃定这碗饭呢！戴高乐将军的遭遇则相反。二战盟军反攻，要选择谁来领导法国。当时，情况非常复杂，法国投降后在非占领区有维希政府，有在北非法国殖民地的法军，有自由法国运动等，都有代表人物，其中戴高乐虽最有影响并一直与英美合作，但因个性强的性格原因、法国人固有的傲慢，以及强烈的民族主义倾向，又是最不被喜欢，尤其是英国首相丘吉尔与他几年接触下来，已经到了讨厌的地步，难以想象以后怎样与戴高乐领导的法國打交道。最终，一个最简单的原因战胜了复杂的情感，那就是盟国消灭法西斯德国的目标高于一切。

利益，这个东西，经常在起决定性的作用，复杂与简单，围着它转。

法国还有一人青史留名。他叫安德森·马其诺。世界著名的马其诺防线，由他主持建造。这防线至今尚存，成为旅游一景。它在建筑史上具有较高价值，而在军事上则是拙劣的代名词。因为，刻意防备的德军没答理它，绕了过去，几十万法军坐守防线坚固的洞洞无事可做，眼巴巴看着国土被德军蹂躏，成为二战时的笑柄。有意思的，是一战、二战法国倍受德国摧残，如今明媚阳光下在马其诺防线赏景怡情的，竟然是以德国人居多，而两国政治家早就把手言欢。其实，一战使法国损失惨重，战后痛定思痛，以举国之力修建这样一条防线，符合当时法国的利益。拙劣之处，在于没有跟上二十多年中军事上的巨大变化。利益还是那个利益，错在思想僵滞了。眼下，又有一道绵长的防线立起来，那是以色列沙龙的隔离墙，说要防止巴勒斯坦人的渗透与攻击……

现任法国总统希拉克，因联德联俄反对美英抛开联合国攻打伊拉克，似乎国际形象颇佳，俨然捍卫世界和平，在维护伊拉克人民的利益。这人挺拔身材，彬彬有礼，一派斯文绅士风度，据说还精通中国的瓷器。而温文尔雅的背后却是争夺利益的嘴脸。法国人不会为伊拉克人民的利益与美国掐架，如同美国人不是为伊拉克人民的利益流血。大家打的是一个原因极简单的仗：为了中东的石油。如果那地方没有蕴藏量极大的石油，谁答理？法国人自然也不会为中国人民的利益去反对美国的霸权，希拉克更不可能因喜欢中国的瓷器去与美国干仗。原因也极简单：中国的市场。他的前辈戴高乐，为了法国的利益奉行独立政策，说翻脸就翻脸，全不顾他二战时被美英扶植上台的历史渊源，在北约与华约两大集团剑拔弩张严重对峙时，不但退出北约而且把设在巴黎的北约总部赶走。最近，法国大力推动欧盟解除对华武器禁运，话说得很漂亮，其实，是军火集团以及其他受此限制的资本集团，为突破这个瓶颈扩大在华利益，把它逼得嗷嗷叫。

国际上的事，纷繁复杂，这个协议那个条约，这个争端那个危机，令人眼花缭乱，其实就是围着利益两个字转悠。看电视剧看小说，里面警察办杀人放火一类案子有一经验：一定要找一找谁在其中得利。我们在观察国际事件时，不妨借过来用用。

美在其中作文700字 篇10

美，一个蕴含万千的字;美，一个动听的字;美，一个表现在瞬间的字;美，一个无私的字;美，一个形体间透露着奉献的字。

美在瞬间

谁想到过，捡起一面在微不足道的国旗贴纸，细心的折叠后当宝一样收起来，会这样的美。

20xx年6月18日，G20峰会在墨西哥洛斯卡沃斯开幕，在领导人集体合影中，主办方用国旗来标示各国领导人的位置。合影完后，领导人散去，脚下用来表示过合影位置的国旗贴纸被踩来踩去，而中国国家主席胡xx却弯腰将这面鲜红的主题上印有五角星的国旗贴纸，细心的折叠后收了起来。

那一瞬间，激起了每个中国人心中最强烈的爱国之情，一个亘古不变的主题美在心中，美在那一瞬间。

美在无私

谁会想到，正直下午放学时光，一辆客车会意外的撞向学生，当客车急速逼近她的学生的`时候，她，张丽莉，一位年轻美丽的女教师，毫不犹豫地冲了上去，推开了学生，拯救了她们，可她自己却被碾到了车下，倒在血泊之中，最后双腿高位截瘫。

那无私的举动，让学生获得了安全，自己却陷于危险中，她知道她要尽自己的全力保护学生，没有一丝的犹豫，没有退一步躲避，那一刻，她的心中，只有学生!那一刻，美在呵护，美在无私。

美在奉献

谁能料到在平坦的高速公路上，会有一块大大的铁块突飞而至，击碎客车前部的挡风玻璃，又飞速砸向司机吴斌的腹部和手臂，谁能料到当铁块飞过来时，那司机竟然为了全车24名旅客的安全，为了避免车祸的发生，他没有急忙躲闪，他没有急速转弯，而是强忍剧痛将车靠边缓缓停下，最后，所有的旅客得到了生命的安全，他瘫坐在了座位上。

在那危急关头，他选择将生命停在半途时，生命闪射出辉煌的异彩;在那危急关头，他用自己的生命换来了车上所有人的幸福;在那危急关头，美在善良，美在奉献。

美在其中作文450字 篇11

来到公园门口，我就像被解放了一样，兴奋地冲了进去，公园里，一番生机勃勃的景象，花坛中花儿们争奇斗艳，小草为他们作伴，蝴蝶在花丛中嬉戏，河边的杨柳摆弄着自己美丽的秀发，一旁的鸟儿好似在说：“好美啊！好美啊！”河里的小鱼在水里游来游去……。疲惫散去了许多，突然耳边传来“咔嚓，咔嚓”地声响。

我转头一看，原来是一对男女在草地拍照，那位小姐姐穿着一件粉红色的短外套，一件嫩黄色的碎花齐膝裙和一双雪白色的高跟鞋，可时尚了。小哥哥穿着蓝色格子衬衫，一双黑亮的大皮鞋，头戴一顶鸭舌帽，可帅气了。小姐姐抱着一棵大树，看上去和那棵树很亲切。“老公，快一点啦，我要坚持不住了。”小姐姐喊到，我看见小哥哥的脚下堆满了垃圾，上面几只绿头苍蝇“嗡嗡”飞着，空气中还散发出一股辣条的怪味。一只蝴蝶飞过，下一秒就倒在“生化武器”的面前。我看不下去了，并好心的走上前劝说：“你们干嘛乱扔垃圾？你没听到小草在哭泣吗？”他们听了很生气，瞪了我一眼，说：“小屁孩，要你管，滚开！”我看着他们离去的身影喃喃自语：“一副华丽的外表却包裹着一颗肮脏的心。”我俯下身体去拾起那些垃圾，丢到垃圾桶里。

除了照片，什么都不要带走，除了回忆，什么都不要留下。保护环境，人人有责，从我做起，从小事做起。

小组合作，美在其中 篇12

摘 要：目前，新课改更加强调转变学生的学习方式，在美术教学的过程中，进行小组合作学习可以将学习的主动权真正交给学生，为学生创设一个自主探究、合作学习的平台。在小组合作学习的过程中，需要教师进行合理的分组并创设一定的教学情境，重视小组之间的交流竞争，并及时进行评价反馈，以有效促进小组合作学习的进行。

关键词：美术教学；小组合作；运用

小组合作学习是美术教学中经常用到的一种教学组织形式，它很早就应用于中小学的教学实践中。小组合作学习在体现学生主体性、调动学习积极性、挖掘学生个性等方面起到了积极的作用，实现了学生之间的优劣互补，促进他们共同提高。小组合作学习具有其独特之处，它是相互配合的一种方式，进行的是面对面的交流互动；小组成员在共同学习的任务中都承担着个人的责任，并能够彼此互相信任；对于小组内部的认知冲突，必须进行有效地解决；对于共同努力的成果要进行评估，不断提高探索问题、解决问题的能力。小组合作学习将师生之间的单向交流转变为交互式交流，促进学生的全面发展，同时也能提高课堂学习效率。

一、科学分组，落实指导

在分组时，教师要综合考虑学生的学习能力、意愿、性格特点等方面的因素，指导性地让学生进行自由组合成四或者六人的小组。小组的座位应围合在一起，打破原有的排列方式，使小组成员方便交流，形成关系融洽、乐于接受、整体水平相当的小组。教师则作为自由人，随时融入任何一个小组中参与共同学习。小组分配好之后，教师要指导小组成员如何进行合作，也即指导学生进行倾听、讨论和发表意见，这样才能使学生在各自的认知水平上发表见解，并能够在讨论中获得展示自己的机会，从而培养每个人的交流合作能力。

二、创设意境，激发兴趣

学生的兴趣和情感是有效进行小组合作的前提，在进行小组合作学习之前，教师应本着民主、平等的原则来营造一个有利于学生进行合作学习的氛围，首先在给予学生时空上的自由度，激发学生的学习兴趣，使其在思维上产生碰撞，并在情感上产生共鸣，让小组合作学习在特定的情境之下更好地发挥作用。如，在《重复的魔力》一课的教学中，教师首先拿一个包装精美的巧克力糖，通过提问来引导学生对糖的有序排列形式进行观察，通过视觉的冲击将学生引入“重复”的情景中，以引发学生对重复的思考。然后，再借助多媒体课件播放一些录像，如国庆的阅兵方队等，说明重复和数量的变化所产生的意义，这样的情境极易引起学生的兴趣，为后面的小组合作探讨生活中出现的重复现象做了很好的铺垫。

三、评比激励，促进竞争

小组之间的评比激励机制在小组合作完成作业方面起到了催化剂的作用，在评比机制的鼓励之下，学生在课堂纪律、色彩表达、内容设计方面都有很大的进步。例如，在进行《五彩路》的教学时，小组内的两位同学将自己的“五彩路”贴在一块，告诉大家这才是路，教师顺势引导学生将小组成员的作品进行排序，像海底、陆地、天空、宇宙这样的顺序，在教室的外廊上连接成长长的“五彩路”，在课堂结束之前，教师组织进行作品的评比，各个小组进行欣赏并发表各自的意见，然后由教师进行分析总结，确定最后每个小组的名次，优秀的小组将获得一面小五星，并在学期结束时进行汇总，对前三名给予奖励。这样，各个小组的同学在合作时都会在色彩、构图等方面作出努力，并注意手工艺品的生动性和独创性，以使自己的作品更具艺术性。此外，还可组织学生参加美术竞赛，以使学生不断进取，在取得成功时获得自信心。

四、科学评价，共同进步

科学的评价可以帮助学生提升参与小组合作学习的积极性。评价是学习的向导，学生得到鼓励与肯定之后，自信心将会增加，从而最大限度地将小组合作学习的优势发挥出来。在进行评价时，首先要注重对小组集体进行评价。小组的学习成果是小组集体智慧的体现，因此，教师对其评价是要立足于小组集体，并注重纵向的激励，将横向的比较稍作淡化，既对小组集体进行了表扬，又鼓励了小组中的每一个成员，在集体氛围下，还有助于激励其他同学不断努力。其次，要注重评价方式的多样化，将“人人进步”作为小组合作的目的，同时也作为评价的尺度。对于学生学习的评价，既要注重其对于知识和技能的理解和把握，更要关注其情感态度的发展。为了体现美术学科的特点，在进行评价时可采用教师评价、小组间互评、小组内互评等方式，无论采用哪一种评价方式，其目的都应是鼓励和指导，并且具有指导性和全面性的特点。通过科学合理的评价，小组成员之间以及小组之间都会得以相互学习、相互帮助，从而实现共同进步的目标。

合作学习是新课程理念下学生的一种重要学习方式，它不应该作为一种点缀安排在美术课堂中，更不应作为一种形式浮现在美术课堂上。而应是作为教育改革的重要原则之一，扎扎实实地落实在美术课堂中，让美术课堂焕发出生命的活力，让每一位学生得到更广阔的发展。美术课堂教学对小组合作学习进行了初步尝试，虽然取得了一定的效果，但还有很多问题需要进行深入的研究和探索，因此，要本着为了学生的全面发展的目的，组织开展好学生的小组合作学习，使小组合作学习成为学生获取知识的有效手段，并在小组合作学习中展现美术的魅力。

参考文献：

董国栋.小学美术教学中合作学习的运用与探究[D].陕西师范大学，2012.

美在其中作文600字 篇13

美在其中，美在豪放，这在大文豪苏轼身上体现地淋漓尽致。一首“大江东去浪淘尽”，磅礴的气势挥洒而出。我想这便是美。

美在画中。画可以体现美，美可以推捧画。张择端的一幅《清明上河图》把北宋都城汴梁人民的生活完整地体现了出来，就是皇帝宋徽宗也连连拍手叫好。《清明上河图》中存在着许多疑问：为什么画中百姓安居乐业，而北宋却在十多年后就灭亡了?这也是许多专家迷惑不解的一个问题。

美在曲中，曲的意境充足，不亚于诗或词。马致远的《天净沙・秋思》这首曲更是让他成为元朝四大曲圣之一。这首曲以悲凉的情感为基调，也是我最喜欢的曲之一。

美在书中体现在老子的《道德经》中，其中有句话说得好：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”这句话体现了老子的一种超脱常人的高尚精神，这难道不是美吗?

美是洁白的玉兰，在温和阳光的照耀下，美丽地绽放，是自然美的一种体现。

曾经，我不知什么是美，不知道什么东西可以体现美。再一次偶然中，我看到一句话，让我对美有了认识：“美，无处不在，它并不是没有，而是正在等待让我们用眼睛去发现，用心去感受它。”是啊!美无处不在，只有我们认真对待，用心感受才会发现美。

美像一场春雨，滋润我们的心田;美像一声春雷，揭露人们的虚伪;美像一本书，熏陶我们的个人修养。美无处不在。

美，是一杯茶，拥有沁人心脾的芳香，我们慢慢品味才能感受到茶的清香。

童心在其中作文600字 篇14

我们的童年凝成一捧河水，归宿于青翠掩映之间。

那是屋后的一条河。水色不能说是极清,又不乏水面的透亮感。河中有鱼，多是一指长的小鱼，泛着青灰色的光泽，成群时宛若水底的波光，河边有树，大片大片放肆的树，簇拥着无章法的交错长着,汇成满目的绿，河上有鸟,大多时候只能遇见灰毛的.水鸟从河上掠过，留下一道狭长的水纹和一声悠悠的长啼。

我那天随着她，又回到那河畔去。本是不愿去的，学业也确实有些繁重，却抵不住她几番邀约，越过一座城，回去。

于是我们遇到了它。

它是一抹纯白的影子，遥遥地在河对岸的树影间。我们沿着河畔走，那影子就跟着我们慢慢地踱。到视野明亮处，才看见，那是一只白色的水鸟，长着长长的黄嘴巴。

我们便定住了，并排看着那鸟儿，直到它一声长啼，飞过水面?,我们就随它跑起来，迎风呼喊它，看它飞.上明明白白的天，傻笑。

正如我们从前童年时做的一样。

我回到那河的时候，已经十三岁了，按理不该再像个孩子一样疯跑，我一直以为，我的一片童心早应泯灭,可一旦和儿时玩伴再聚首时，童年的记忆却又喷薄而出，我和她又都是孩子了。

也许这就是我们之于彼此的意义吧。我们不会日夜相随，不会轰轰烈烈，只是在特定的时间，特定的地点遇见，童心便能重燃。

我们都是独生子，最熟悉的只有彼此，我们知道对方的小名，见过对方的童颜，明白对方干过的疯事蠢事，比如在树荫间追鸟,在河水里摸鱼，在河边草地上互扔浆果，弄得满身果汁满手泥……

钓鱼：怡然自乐在其中 篇15

中国历史上有名气的钓鱼人是姜太公。姜太公，就是辅佐武王伐纣的姜子牙。姜太公钓鱼，历史上确有其事。《史记·齐太公世家》记载：“吕尚盖常穷困，年老矣，以鱼钓虷（音hán，地名，即兹泉）周西伯（即周文王）猎，果遇太公于渭之阳。”因此，后世常说的“太公钓鱼，愿者上钩”，指的就是此事。

到了后世，和姜太公一样喜欢没事钓几杆子的也大有人在。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”唐代诗人张志和的这首《渔歌子》小令道出钓鱼的意境，生动地描绘出在雨中渔夫头戴竹笠，身穿草衣，在那儿悠然自得垂钓的乐趣。

乾隆皇帝在位60年中，不少时光都是在快乐的垂钓中度过的。在他看来，颐养天年数垂钓，所以他常离开紫禁城，脱下皇袍去望海楼垂钓。公元1774年，乾隆在望海楼垂钓时，雅兴一来挥毫泼墨，亲手写下“钓鱼台”三个大字，从此望海楼便易名为“钓鱼台”而驰名中外。乾隆皇帝还喜欢“游钓”。每次南巡，几乎行一路钓一路钓遍了大江南北。

林语堂认为，钓鱼是一项高雅的健身活动，在创作之余，经常走出户外，在郊野江河湖海持竿观浮，心旷神怡，怡养性情，一身疲惫和烦恼在碧波边消除殆尽，有益于身心健康。

有人这样描写钓鱼者的情趣：“待鱼之时的期望，鱼儿咬钩时的紧张，上钩时的喜悦，遛鱼时的专注，跑鱼时的惋惜，收获时的兴奋，还有讨教钓技的虔诚。”钓鱼钓的是个快乐的过程，放松的心情，追求的是健康的心态，忘我的境界！”

钓者百态，毫无掩饰、淋漓尽致地表现在每一位钓者的脸上，早已不分长幼尊卑等阶级观念，一切面具、伪装已被摘掉、抛弃，一个个放松了捆绑的真实的自我出现在鱼塘边。此乃返璞归真、还我本性、陶冶情操之乐也。

而且，适合垂钓的地方大多在郊外，水边河畔，空气清新异常，负离子含量比城市高出许多，让人感到悠闲自得、心旷神怡，有利于人体的新陈代谢，能起到镇静、催眠、降压、减轻疲劳的作用。再说经常到郊外去走走，这本身就已经是一种锻炼了。

钓鱼时讲究静中有动，动中有静，动静结合。这里说的静包括垂钓者心情的平静和外界环境的宁静，天人合一，凝神静气，益处无穷。钓鱼时钓者的注意力必须高度集中，全神贯注，心无所思，耳无所闻，眼、脑、神专注水面上漂子的沉浮。这时大部分脑神经得到充分的休息，进入练气功要求的高度放松入静的境界，使身体得到深层次的锻炼，起到调节神经、消除疲劳、增补元气的作用。但又不是一味静坐，一旦鱼儿咬钩，要忙提钓竿，捉鱼，换饵，机敏灵活地活动身体。

钓鱼者的心情是闲适安静的，手、脑的活动完全出于自然，用不着去克服什么杂念，这种意识和动作的一致，正是练功者所追求的“形神合一”的功效。因此，只要你在钓鱼时能保持良好的情绪，让心情舒畅；保持正确的姿势，使身体上虚下实，端正安祥，那么，你的体质、性格、精神都会起质的变化，获得良好的健身效果。可见，垂钓不仅是获鱼，而在于怡养性情、增益身心。

（王建军）