景观规划——专业英语（精选8篇）
朱利叶斯.G y.法布士
全部美国人口每天依赖于我们的国家景观去工作，生产食物以及娱乐休闲。美国每年有超过三百万亩的乡村用地转化成城市用地。我们每年建设约150万房屋和许多的用于商业、工业、公共机构和娱乐消遣的设施。我们将百万吨的废弃物处理并使之成为空气、水、油以及纵横交错的国家道路、铁路和输电线路及管道。我们作为一个国家的所有的这些活动，深深地影响着我们所拥有的环境的质量和价值。
只有当我们广泛地使用景观规划原则时，国家丰富的资源和充足多样的景观才能为我们提供一个完好美丽的环境。景观规划发生于很多方面。目前，项目用地规划中使用得最广泛。国内越来越多的开发商开始雇佣景观设计师在这方面努力。这样的结果是这些公司比其他没有具备这些规划知识的公司更具吸引力，更环保，更具经济意义。
美国风景园林之父弗雷德里克·劳·奥姆斯特德，致力于景观规划的所有方面。他对成功的发起国家公园运动是最有帮助的。他规划了第一个城市社区，在河边保护公共滨河空间。他还将波士顿的三个社区连接起来，通过在19世纪80年代把莫迪河转变成壮观的带状公园。奥姆斯特德的学生查尔斯爱略特和爱略特的侄子，查尔斯爱略特II，在马萨诸塞特州将他的视线扩大到一个全州的开放的空间。这个赋有远见的学说至今仍在执行。
二战后，奥姆斯特德的传统在每一个层面继续。在20世纪60年代，伊恩·麦克哈格作为景观规划最重要的声音出现了。他的启发性书籍《设计结合自然》建立了当代景观规划的原则，使景观规划从成型的发展到响应自然地去保护临界景观资源。这一时期另一位景观规划的领导者菲利普·H·刘易斯在威斯康辛州进行了全州休闲规划并建立了遍及全州的环境保护廊道。在20世纪60年代这动荡的十年，环境保护运动为景观规划者提供了很多机会。他们被要求做出对临界土地的使用决定并评估大区域的视觉文化特征。他们开发了先进的程序去评估景观的质量。而且在他们的帮助下决定了城市化地带发展的数量和类型。
自从20世纪70年代开始，景观规划者越来越多的与科学家合作以便于获得关于人类在景观中的影响的相关规律。因此，规划变得更加复杂。景观规划研究团体涌现，他们努力研发综合了科学知识的可以为智能的土地利用决策提供基础的程序。目前的景观规划应适应不断增加的信息量并转向电脑的帮助。杰克·丹杰蒙，通过他的公司，美国环境系统研究所，现在的领导趋向计算机化，开发了最先进的地理信息系统去处理大量的空间数据，现在地理信息系统是确定各级土地利用政策的必不可少的软件。其他的景观规划倡导者，包括劳拉·米西格和艾伦·罗博尼特，使用这种程序预测和管理明尼苏达州的土地利用变化。目前的研究还被用来探索景观规划电脑技术在社区层级的效用。我们将会在不久后看到这种新出现的程序被使用于各种用地规划中。
一、本课程的基本要求
景观设计学是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术科学基础上的应用学科。它与建筑学、城市规划、环境艺术和市政工程设计等学科有密切的联系。因此, 它要求从事景观设计的人要有宽广的专业知识和较强的实际设计能力, 包括草图绘制与计算机软件的使用等技能。因此, 通过课程设计可以使学生有效地掌握相关的基本知识和技能。景观设计是一门应用性很强的基础课程, 要求理论与实践并重, 因此该课程采用理论教学和设计制图相融合地授课方式, 教师在理论教学中传授基本原则和知识, 学生在设计和制图过程中消化理论知识, 锻炼动手能力。
二、上课内容及学时分配
本门课程共有64个学时, 其中48个理论学时, 16个实践学时。具体分配如下:理论48个学时的分配。第一章景观设计基础理论 (6学时) 第二章景观设计的基本程序 (4学时) , 第三章景观设计制图表现基础 (6学时) , 第四章景观设计的要素 (10学时) , 第五章景观设计的指标与手法 (4学时) 第六章设计的案例分析 (18学时) 。实验教学 (16学时) 目的和要求:掌握Auto CAD精确绘制图形、掌握景观设计制图表现技能训练、电脑效果图的快速渲染技巧 (3dmax) 、3dmax从二维到三维模型的放样建模方法、掌握景观设计制图表现技能训练与关于效果图的后期处理技巧 (Photoshop) 。
三、上课方式及考核
上课方式采用传统的老师讲解为主, 借助多媒体等设施进行教学。考核方式。考核方式实验成绩占30%, 考试占70%。成绩评定方式:平时:按课程规定执行, 从作业完成情况、考勤等计分。期中:无。期末:采取闭卷和笔试的考试方法。
四、城乡规划专业课程教学中存在的问题
1.时间分配不合理。景观设计课程是一门实践性很强的学科, 对于64个学时来说, 16个课时的实践课太少。
2.上课方式太单一。采用传统的“教师讲, 学生听”的教学方式结合多媒体等教学设施进行讲解, 虽然这种方式比较直接, 但是对于师生之间的沟通以及学生的创新型方面还有所欠缺。
3.上课内容过于单一。大纲规定的内容, 没有实地考查等。景观设计作为一门与现实生活紧密相关的课程, 可以在内容安排上结合实际, 对周边的景观进行现场教学等。
4.考核方式不合理实践分数比例低。作为一门实际和实践都很强的学科, 理论部分只是一个指导, 最后看效果的还是最后的实践成果, 因此, 30%的实践分数显得不太合理。
5.学生的绘图能力太差。城市规划专业的学生, 之前接触的绘图知识很有限, 很多学生到结课都不能很好地完成一套完整的设计, 就算是临摹出来的作品效果也很差。
6.创新能力亟待提高。
五、城乡规划专业景观设计课程改革建议
1.加大实践课程的课时量。比例可为5:5, 即32个理论学时, 32个实践学时, 教师在进行教学时可以理论和实践结合起来, 每次讲了相关理论后可以带学生进行相关的实践教学。
2.丰富上课方式。传统的教学方式会让学生学的很被动, 可以在传统的教学方式基础上, 让学生走上讲台, 让他们来讲对理论的理解, 特别是案例部分, 尽量让学生准备优秀案例和课件上台讲解, 既丰富了教学方式, 对学生也是一种历练。
3.本门课程实践性很强, 上课内容除了书本上的知识外, 可以带领学生去实地考查和调研, 结合理论知识来做现场教学, 丰富教学内容。考查结束可以让学生谈启发, 也可结合理论知识谈论某一设计的有点和不足。
4.用考核方式和标准强化实践的比值。建议实践的分数比例增加到40%-50%, 以此带动教学的实践性。
5.加大绘图课程的比例。在大一大二阶段, 对素描、钢笔画速写等课程的教学要严格把控, 适当加大其课程量, 让学生在本门课程中能自如的绘制自己的设计。、
6.开阔学生的眼界。可以邀请同行业的专家学者到学校开展有关景观设计的相关讲座, 为学生提供先进的设计理念和知识;鼓励学生们走出课堂, 多去参观优秀的景观设计, 为自己的作品增加新的创意。
六、结语
【关键词】资源环境与城乡规划管理专业 景观设计课程 教学模式
基金项目：西安科技大学教改项目(地矿类院校资源环境与城乡规划管理专业创新型人才培养模式研究 编号：JG10058)。
景观设计是一门新兴学科，其与城市规划、建筑学密切关联，同时涉及地理学、社会学、美学、艺术学、植物学、生态学等多学科知识，是自然科学与人文科学的交叉学科，是一门综合性应用学科[1，2]。资源环境与城乡规划管理专业属于基础理论与应用实践紧密结合型的专业，如何在学生培养过程中体现专业特色、提高学生实践能力、培养社会需要的应用型人才是专业培养方案调整中需要不断探索和完善的问题，实践教学环节的不断改革和实施是资源环境与城乡规划管理专业课程体系优化和学生培养的重要内容，是增强学生实践能力、创造能力、就业能力、创业能力和实施创新人才培养模式的基础和关键。
西安科技大学资源环境与城乡规划管理专业是2007年开设的新专业，专业开设以来就依托我校测绘工程、地理信息系统等专业的优势进行专业课程的设置和实践教学的安排，同时积极引进规划行业人才，进行城乡规划实践课程的开设，景观设计课程即为我校资源环境与城乡规划管理专业实践教学的关键一环。鉴于资源环境与城乡规划管理专业学生理论知识丰厚、动手能力普遍较弱等特点，本研究以西安科技大学资源环境与城乡规划管理专业景观设计课程开设中存在的问题为出发点，探讨该课程在教学内容的安排上如何综合学生知识、突出实践教学环节，使学生在掌握基本理论的基础上，重点掌握景观设计的方法、技能等，着力培养理论结合实践的现代新型应用型人才，为高校资源环境与城乡规划管理专业该课程的开设提供一定的借鉴。
景观设计课程开设的必要性
当前，国内的景观设计课程主要针对城市规划、园林规划设计、建筑学和环境艺术设计等专业开设，景观设计相关联课程的开设也主要以规划、园林、建筑和艺术为主，而与生态学、地理学、社会学等学科的衔接相对较少，对景观设计课程的教学也主要以培养设计型人才为主。[3]但景观设计课程本身是属于文科和理工科相互交叉的专业课程，是一门建立在广泛的自然科学和人文与艺术学科基础上的应用学科，其知识结构复杂且综合性较强，需要初学者具有深厚的相关专业知识积淀。[4]
而我校资源环境与城乡规划管理专业课程设置中开设了地理学、经济学、生态学、城市规划、居住区规划、城镇规划等专业基础课程，同时开设了AutoCAD、ArcGIS、3DMax、Photoshop等设计专用软件和辅助软件，学生的专业理论知识体系已经形成，并掌握了设计必备软件。在大三大四期间开设景观设计课程，一方面能够很好地培养学生综合运用知识的能力以及实践动手能力，另一方面也有利于培育社会需要的景观设计人才和城乡规划管理人才，将大学教育教书育人和服务社会的双重功能有效结合起来。
现有教学模式存在的问题
目前，我校景观设计课程考虑到资源环境与城乡规划管理专业的专业性质，在课程安排上存在着重理论轻实践、重室内轻室外、重计算机轻手绘等问题。
1.重理论轻实践
尽管我校景观设计课程的教学遵循的是课堂理论教学+实例设计的教学方法，但在学时的安排上理论教学占据了绝对的主导，以48课时为例，理论讲授占据了40课时，设计实践仅学期末的8课时。
这种教学模式的安排使学生更多的获得的是对景观设计的感性认识和理论知识，但因为设计实习安排在学期末，在具体设计的过程中学生不免对理论与实践的结合过于陌生，不能够将理论很好地应用于具体的设计中。同时，景观设计的内容包含居住区景观设计、广场景观设计、公园景观设计、街道景观设计、滨河景观设计等多种主题和类型，但鉴于课时的安排，只能选择一种类型的选题进行设计实训，很难培养综合性、高素质景观设计人才。
2.重室内轻室外
景观设计的理论教学均以室内为主，对景观案例的赏析、景观美学的体现、景观要素的结合均以图片和幻灯片的形式获取，但这种方式获取的信息很难反映实际情况。如对景观空间尺度、景观要素尺度和人的尺度很难准确把握；学生很难获取以自身尺度为标准的景观空间感受；同时对于自然要素作用下的很多光影色彩也难以获得真实的直观的感受。[5]缺乏了实际观察和体会的景观设计作品往往是理想化的设计成果，其现实操作性较差，这也就是当前学习过景观设计的学生甚至景观相关专业的本科毕业生并不能一走出校园就能进行实际景观设计的原因。
3.重计算机轻手绘
资源环境与城乡规划管理专业学生的手绘功底普遍较为薄弱，故而在景观设计实训中更多的是借助计算机进行相关图件的绘制。但手绘仍然是从事建筑、城市规划、景观设计和环境艺术设计的重要基础必修课程，手绘表达是设计思维从大脑向手的延伸，并最终艺术化表达出来的过程。手绘表现是判断把握环境物象的空间、形态、材质、色彩特征的心理体验过程，是感受形态的尺度与比例、材质的特征与表象、色彩的统一与丰富的有效方法，其对环境空间的远、中、近景层次的先后处理、体面与体量关系的掌握、色彩与色调关系的理解、环境气氛与艺术效果都能做到缜密的安排。计算机手段固然在很多设计效果图的制作方面更有表现力，在手绘仍然是进行景观设计所需掌握的一个基本技能。
景观设计课程教学法探讨
1.教学内容多元化
景观设计课程的教学目的旨在培养知识结构多元化、实战技能多元化的综合性、高素质景观设计类人才，故而景观设计课程教学内容也应该是多学科融会贯通的综合理论知识和实践技能的结合体。
在教学内容的安排上，应注重理工科和文科的交叉。在扩展教学中，将文学、历史、地理、美学、工程等学科的知识体系贯穿其中；在具体景观设计的教学部分，既应该包括景观设计的发展历史、理论及方法论部分，还应该包括景观设计的技术基础、景观设计制图和计算机辅助制图等，最终使学生在掌握基本理论和方法论的基础上，开展独立的研究，进行某一专题性的设计。
通过专业教学内容和扩展教学内容的多元化安排，使景观设计的课程体系更加完善，教学内容更加丰富，教学目标更加明确。
2.教学方法多元化
（1）注重课程联系，强调系统性教学。在教学中发现，尽管学生学习了众多的专业知识，但较多的学生即将毕业对自己所学过的课程仍然没有一个整体的认识，对课程之间的联系性更缺乏思考。同样，在景观设计的教学和实践中也发现，尽管相关的理论和技术已经学过，但同学们却未能将之很好的贯通起来应用。其一原因是学生在学习中缺乏主观能动性，不善于将所学知识综合联系思考；另一个原因是我们教师在讲授的过程中更多的是各自为战，缺乏教学方法和内容的沟通与衔接。这就需要教师在教学过程中树立团队教学意识，在教学目的一致的前提下制订统一的教学方法，使学生的学习增加联系性和系统性。
（2）多样化的课堂教学方法，提高学生学习积极性。大学教学的一项基本任务是培养学生分析问题和解决问题的能力，在景观设计课题教学的过程中，采用了案例+实物、多媒体+板书、被动+主动等多种形式的结合，最大限度地调动了学生学习的积极性。
案例+实物 把国内外相关景观设计的实例作品融入到教学中，通过分析优秀设计作品的创意、内涵、外在表象和表达方式，增强学生对作品的理解，掌握其中的要点，达到教学目的；组织学生参观公园、居住区、道路、校园等城市景观，使学生对不同类型城市景观的总体布局、道路的组织安排、景观小品的设置、植物的种类与配置有一个实质性的感性认识，特别是对一些景观要素的组织能有更深刻的体会。
多媒体+板书 多媒体表现力强、信息量大，能够更为直观地展示一些景观的案例和图片，使学生能够获得更直观的感受，加上适当的文字描述，教学效果明显；但对景观表达中的一些技巧性手法和一些规范性条款，多媒体教学更容易使学生产生走马观花的感觉，这时，通过板书的简单几笔手绘就会使学生印象更为深刻，特别是对一些规范的理解就更为简单直观，避免了死记硬背但又与设计相脱节的现象。
被动+主动 被动的教学方式主要是指教师讲授，学生听课接受的过程，该过程学生所需掌握的是景观设计的理论和方法，是以教师为主导的教学模式；主动教学方式是以学生为主导的教学模式，即在学生学习掌握了基本知识以后，主动上台讲授自己对教学内容的理解、对一些设计案例的专业解读以及对自己设计方案的详细介绍，形成教师和学生互相讨论的教学方式，发散学生思维，提高学习主动性和积极性。
（3）全过程的实践训练，达到由理论到实践的教学目的。打破已往在课堂教学结束后进行实训的教学模式，将实训部分穿插于教学的全过程，在实训中主要采取模型制作和案例设计两种形式，实现手脑的双重提高。
在景观设计教学过程中，根据课程内容适当安排由简入深的模型制作和设计的内容。如在景观要素学习中，让学生对水体形式、地面铺装图案、植物栽植方式以及各景观要素的组合进行简单的设计，并根据设计成果进行模型的制作。
在教学进入各专题景观设计后，学生的综合实训也就展开。根据不同的专题，给定学生特定的地块，让学生进行设计的全过程操作。首先带领学生到实际地块进行现场考察，了解地块的基地性质和周边的环境氛围，为设计理念的形成树立基础；然后学生根据所学理论和技术知识，进行专题性的景观设计，形成景观设计的草图，通过对草图一步步地分析和完善，形成设计成果图件和文字说明；之后对学生的设计方案进行师生讨论，通过老师和同学的评议，发现设计的优点和不足，进行进一步的修改和完善，形成从整体到细部整个设计流程的细化成果；最后通过手工或电脑模型制作，将设计方案更为直观地展现出来。
在整个的教学过程中，至少安排三种类型的专题设计，使学生能够真正掌握景观设计的方法，并基本能够胜任景观设计的全过程工作。
3.考核方式多元化
景观设计课程是实践性较强的课程，因此对学生的考核应结合教学任务采取理论考试、模型制作考核和设计考核三种方式相结合的多元化的考核形式。
理论部分的考核与传统课程考核方式一致，通过试卷形式考核学生对课程主要知识点的掌握程度；模型制作考核要求学生根据自己的设计成果制作一定比例的模型，掌握学生对景观空间的整体把握以及对景观艺术化的处理能力；设计考核要求学生根据要求设计出一套完整的景观设计方案，考查学生学习的综合效果。
结 语
本文以资源环境与城乡规划管理专业景观设计课程教学中存在的问题为切入点，探讨了适合本专业的景观设计教学模式，期望建立一种从学科体系、教学内容到教学方法的全方位综合、多元化推进的教学模式，旨在探索一种既能提高学生知识体系和专业技能，又切合社会实际需求的教学模式。通过景观设计的学习，使学生获得感官和心灵的双重收获，审美能力和鉴赏能力得到提高，切实掌握景观设计的基本理论和方法，能够完成专业性的景观设计，为社会培养城市规划和管理以及景观设计行业的优秀人才，并推动资源环境与城乡规划管理专业的多向发展。
参考文献：
[1]王菁.景观设计课程的多元化教学模式研究[J].中国校外教育,2010，(8): 87-88.
[2]俞孔坚.哈佛大学景观规划设计专业教学体系[J].建筑学报,1998，(2):58-62.
[3]王蓓,李新海,刘娜.景观设计课程教学方法探讨[J].高等建筑教育,2008,17(2):121-122.
[4]黄静.景观设计课程教学改革中多维性的思考[J].新西部,2009，(24):256-257.
[5]刘新燕,衣学慧,方大凤等.“五步教学法”在园林规划设计课程中的应用[J].中国林业教育, 2005，(6)：64-66.
总体规划(comprehensive planning)指综合性的城市规划。是确定一个城市的性质、规模、发展方向以及制订城市中各类建设的总体布局的全面环境安排的城市规划。总体规划还包括选定规划定额指标，制订该市远、近期目标及其实施步骤和措施等工作。
详细规划(detailed planning)在中国，按城市总体规划的要求，对城市局部地区近期需要建设的房屋建筑、市政工程、园林绿化等作出具体布置的规划，为建筑设计提供依据。内容包括：选定技术经济指标，提出建筑空间处理要求，确定各项用地的控制性座标、建筑物位置与标高等。
城市分区规划(city district planning)在中国，指根据已编制的城市总体规划所做的市内各局部地区的规划。各区按不同的功能和性质，有各自的规划。
功能规划(functional planning)对某些领域[如运输、住房和水质]的需要或活动定出目标，政策和工作程序的规划，通常由政府制订。
住房建设规划(housing program)指制订出若干年内分建造住房的规划，包括居住区和住房建造的数量以及居住水平等多项指标。
实体规划(physical planning)为开发或改造一个地区而预先做出的设计，把现有一切自然和人为的物质条件纳入规划，加以全面考虑，包括基础设施、房屋建筑、最佳开发战略等。城市性质(designated function of a city)在中国城市的总体规划中，根据城市的形成与发展的主导因素确定它在国家和地区的政治、经济、文化中的地位和作用。
竖向规划(site engineering)对建设场地，按其自然状况，工程特点和使用要求所作的规划。包括：场地与道路标高的设计，建筑物室内、外地坪的高差等，以便在尽少改变原有地形及自然景色的情况下满足日后居住者的要求，并为良好的排水条件和坚固耐久的建筑物提供基础。
国土规划(territorial planning)为了开发、利用、管理和保护中国领土以内地上、地下、海洋或大陆架的自然、人力和经济资源而编制的最高一级[在区域规划之上]的规划。建设场地规划(site planning)为某一地块的建设所准备的设计和平面布置图、说明书及工程细节，包括对设施的位置、标高、排水、市政设施、道路、人行道、停车场、绿化等细节的考虑。
城市人防规划(civil defense planning)在中国，指城市总体规划的一个组成部分，内容包括：必不可少的地下设施及其防空通道及安全出入口等的布置，与地面以上建筑物及地下管道网的协调。这些构筑物平时可用作餐室，尤其是电影院、剧院建筑物的自然冷却系统的冷风源。
城市防灾规划(disaster planning)城市规划中为抵御地震、洪水、风灾等自然灾害保护人类生命财产而采取预防措施的规划的通称。
城市抗震规划(seismic planning)城市抗震规划是城市总体规划的组成部分，内容包括：确定城市建设的抗震等级，工程设计的抗震烈度，从地震角度考虑划分可建和不可建用地，建筑物高度，体形与层数的限制，疏散通道，地下建筑的利用，次生灾害的防止及补救措施等。
临界分析(门槛理论)(threshold analysis)对于在城市成长过程中某些限制其发展的极限或障碍的研究。根据由波兰人b.马利兹所提出的临界分析理论，这种极限称为发展的临界。可分为实体上的，指由自然环境造成的；技术上的，指与基础设施系统有关的；结构上的，指城市中某些部分(如市中心)需要重建。该方法力图通过造价的比较，和对城市扩充的各种可能途径所造成的人口数量的比较，找出最经济的途径来克服一系列极限因素。用地平衡(land use banlance)在中国的城市规划中，按土地的使用性质，将全市或局部地区分为工业、农业、居住、道路、绿化等用地；确定各类用地的合宜面积分配与比例关系，编制用地平衡表，从而得出以人为单位的用地面积数，以资分析和比较。
土地使用控制(land use controls)指对于各种建设的土地的一些限制性规定或措施。控制的办法有土地区划法、全面环境限制和执行有关规定等。
土地利用规划图(land use plan)在美国，指对一个社区或类似范围内日后的发展所做的规划图，其中标明用于居住区、商业区、工业区、公共活动区或其他用途的土地的大小和位置。土地利用规划图常是确定具体区划的 1
基础。
土地利用调查(land use survey)在美国，指对某一些地区内不同类型的土地开发及使用情况的详细检查。是总体规划工作的一环。
城市用地评价(land use assessment)在中国的城市规划中，对城市土地的可行性、用途、需要投入的资金，以及对经济、社会和环境因素对城市生态平衡的影响所作的评价。
城市规模(city size)通常指城市的人口数量。有时以城市用地面积为辅助标志。在中国，人口超过一百万的为特大城市(常为省或自治区的重要城市/或首府)，人口在五十万至一百万以下的为大城市；人口在二十万到五十万以下的为中等城市；人口在二十万以下的为小城市。在美国，为人口普查的需要，人口超过二千五百人者称为城市，在二千五百人以下者称为地方。
（二）环境、基础设施、交通运输类环境设计(environmental design)以物质环境的质量为基本点，以优良环境是人的基本权利与需要为前提的土地利用规划。环境设计工作所包含的专业有建筑学、土木工程学、风景建筑学及城市规划学。
环境标准(environmental standards)为了控制使用自然资源与财富并予以保护而制定的法律、规范或准则，例如为保护人类健康而制定的空气与水的质量标准的法规与规范，或保存园林绿地的法规与规范。
能源保护(energy conservation)公家或私人自愿的或被迫地采取控制能源消耗的各种措施。在美国，这种措施包括降低公路行车速度，采用节油汽车，降低建筑物内恒温装置的标准以及提高房屋的保温隔热性能等。基础设施(infrastructure)指城市地区中在地上或地下提供服务、通道或便利的实体结构，如道路、给排水管道、路边石和边沟、电话与电力线路等。本词有时也泛指物质及社会性的基础结构。包括社会服务与设施，它们是城市社区生活中的组成部分，如运输与通讯系统、购物设施、住房、学校和娱乐设施等。主干道(arterial road)城市道路网中的骨干道路。
辅助道路(collector street)指美国居住区内的主要街道，用以疏导主干道之间的交通，承担着相当大的交通量，并有利于沿路小型商业设施的发展。
快速干道(freeway)在美国，指交*路入口完全受到限制的多车道高速公路。在日常用语中，“快速干道”与“高速公路”同义，但在理论上，前者的人入口控制较后者更为彻底。在英国称为机动车路。
林荫公路(parkway)在美国，指沿途景色宜人，限制入口的非商业性交通用公路。一般处于公园或类似公园的地区中。
（三）基本指标类居住面积密度(density of living floor area)在中国，指居住单元内居室面积总和与居住区、居住小区或住宅组团内土地总面积之百分比。
居住建筑面积密度(density of residential floor area)在中国，指居住区、居住小区或住宅组团，居住建筑的总建筑面积与土地总面积之百分比。
居住人口密度(density of registered inhabitants)在中国，指居住区、居住小区或住宅组团中，单位面积内持有正式户口的居住人口数。
人口密度(population density)人口数字与所在地区面积之比。
人口分布(population distribution)指根据统计得出的某一区域，地区或国家内居民的分布状况。人口机械增长(population growth from migration)在中国，指城市中人口除自然增长外，因其他原因的增长，例如因人口迁移或工作调动，而将户口从一地迁至另一地所造成的人口增长。
居住密度(residential density)居住区内的人口数或住房套数与居住区面积之比，分毛密度与净密度两种。毛密度指单位面积上的人口数或住户房套数与居住区总面积（包括住房用地及公共服务设施，道路和人行道）。而净密度则仅按住房用地计算。在中国，居住密度有三个主要指标：（1）居住人口密度；（2）居住建筑面积密度；（3）居住面积密度。
高层高密度(high-rise/high density)在一块土地上建造多栋高层建筑，而其间或四周只余较小空间或小块空地，该块土地上的居住密度因而很高。这种作法常在可建造用地的比较紧张的城市中采用，例如香港。
高层低密度(high-rise/low density)住房建设的一种方法，即建造一栋或数栋供多户居住的高层公寓楼，而将建设用地的大部分留作空地或绿地。
建筑面积比(floor-area ratio)在美国，指控制建筑物体积的指标，即将允许的总建筑面积以用地面积的倍数表示。例如，在一万五千平方英尺的土地上，如建筑面积比为2，即表示其上所建的总建筑面积不得超过三万平
方英尺。在英国其相应指标称“容积率”和“建筑面积指标”。
居住建筑面积(residential floor area)在中国，指居住建筑的全部建筑面积，即各层外墙皮内的全部楼面积，包括各居住单元的居住面积、辅助面积、公共面积和结构所占的面积。建筑高度(building height)建筑物垂直方向的大小，以层数或尺寸（英尺或米）计。市区的建筑高度一般有规定。，根据住宅建筑设计规范，一至三层为低层，四至六层为多层，七至九层为中高层，十至三十层为高层。
建筑红线(building line)按地方建筑规范的规定，建筑物外立面所不能超出的界线。
（四）城市设计与历史性建筑保护类
城市设计(urban design)指确定一个城市的活动与目标的总体空间布局，使其具有吸引力并使人感到赏心悦目。城市设计复杂过程中在于以城市的实体安排与居民的社会心理健康的相互关系为重点。通过对空间及意象的处理，创造一种物质环境，既能使居民感到愉快，又能激励其社区精神。
城市景观(cityscape)城市中由街道、广场、建筑物、园林绿化等形成的外观及气氛。
天际线(skyline)由许多高大的建筑物在天际形成的轮廓。为现代化大城市的一个特色，如纽约。
空间布局(space planning)为提供满足人们居住、舒适和娱乐要求的空间而对建筑物内部的面积使用所做的设计工作。
城市网络(urban network)在某一地理区域内所有城市相互之间和它们与周围农村地区之间的多方面联系，包括与区域以外其他城市地区的关系。
临街面(frontage)
1、一块土地或房产临街的一面；
2、土地房地产沿街的地界长度，以英尺或米度量。如五十英尺长的临街面。
历史文化名城保护(conservation of historic cultural cities)指对具有历史、地理、文化和考古等价值的城市进行的保护。国务院批准确定一些城市为历史文化名城，并有指令性文件，一经确定为历史文化名城后，该城市的总体规划，包括土地利用、工业和点、建筑风格等，都必须以保护其传统文化为主要目标。1982年经国务院批准，确定北京、西安、扬州、苏州等二十四个城市为历史文化名城。
古建筑保护(conservation of historic buildings)在中国，指对有历史价值的古代宫殿、寺庙、民居、工程构筑物等进行的保护。其中一部分位于历史文化名城范围内，如北京的故宫，一部分则不在其中，如河北省的赵州桥以及各地的民居等。国务院对古建筑保护有专门的指令性文件。
文物古迹保护(conservation of historic landmarks and sites)在中国，指对有历史价值的文物古迹，无论出土与否，进行的保护，包括墓葬、古代遗址、古刻、工程设施等，如北京的明陵、甘隶省敦煌的石窟。国务院对文物古迹的保护按国家、省、市、县分级，分别确定重点文物保护单位，并有指令性文件。
历史性建筑保护(historic preservation)在美国，指对旧建筑物的修复和重新使用，既是保护国家建筑遗产的手段，又是建造新建筑物的替代办法。1966年的美国国家历史保护法案授权国家园林局拨款保护具有历史意义的市区，遗址和建筑物。
风景名胜保护(conservation of scenic spots)在中国，指对于优美的自然风景区，包括名山、大川、名泉、瀑布、石林、溶洞等和历史上流传至今的名胜进行保护。国务院有加强风景名胜保护和加强管理指令性文件，各城市还对于在风景名胜区附近的建设如道路建设、建筑高度、建筑造型与风格等作限制性规定。
历史性市区(historic district)在美国，指城市中被正式确定为具有历史意义的的部分，该地段不得拆除，必须加以保护并提高受保护产业的价值。
绿 带(greenbelt)指围绕城市，由园林和农田等组成的带状地区。一般由官方机构规定，用以限制城市的扩展，防止人口稠密的建成区之间连成一片。
（五）其它商业网点(commercial network)指中国城市中商业与服务业机构的网络。一般按分等分级[例如市区和小区级]设置的原则，即在全市或一定地域范围内布点，以发挥最大的经济效益，并确立每个点的作用与经营范围，以及点与点之间的分工合作关系。商业网点的规划是总体规划的一部份，其经营服务内容有副食蔬菜店、零售商店、药店、邮局、储蓄所等等。
城市改造(urban redevelopment)利用来自公、私财源的资金，以不同的方法，对旧城进行改造，尤其是在实体方面，包括建造新的建筑物，将旧建筑修复再利用或改作它用，邻里保护，历史性保护及改进基础设施等。地形测量(topographic survey)将某一些区域的地形和实物特征加以测量并绘制成地图，以表示其相对位置和标高。
区位理论(location theory)试图解释决定经济活动分布状况的动力和因素的一种经济理论，尤其是关于公司企业、农业、市镇及市镇内居民的空间分布形态等。中心地带理论和同心区理论是区位理论的一部分。可持续发展(sustainable development)“可持续发展”亦称“持续发展”。1987年挪威首相布伦特兰夫人在她任主席的联合国世界环境与发展委员会的报告《我们共同的未来》中，把可持续发展定义为“既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”，这一定义得到广泛的接受，并在1992年联合国环境与发展大会上取得共识。我国有的学者对这一定义作了如下补充：可持续发展是“不断提高人群生活质量和环境承载能力的、满足当代人需求又不损害子孙后代满足其需求能力的、满足一个地区或一个国家需求又未损害别的地区或国家人群满足其需求能力的发展”。还有从“三维结构复合系统”出发定义可持续发展的。美国世界观察研究所所长莱斯特．r．布朗教授则认为，“持续发展是一种具有经济含义的生态概念„„一个持续社会的经济和社会体制的结构，应是自然资源和生命系统能够持续维持的结构。” 可持续发展包含两个基本要素或两个关键组成部分：“需要”和对需要的“ 限制”。满足需要，首先是要满足贫困人民的基本需要。对需要的限制主要是指对未来环境需要的能力构成危害的限制，这种能力一旦被突破，必将危及支持地球生命的自然系统如大气、水体、土壤和生物。决定两个要素的关键性因素是：(1)收入再分配以保证不会为了短期存在需要而被迫耗尽自然资源；(2)降低主要是穷人对遭受自然灾害和农产品价格暴跌等损害的脆弱性；(3)普遍提供可持续生存的基本条件，如卫生、教育、水和新鲜空气，保护和满足社会最脆弱人群的基本需要，为全体人民，特别是为贫困人民提供发展的平等机会和选择自由。
城市规划专业英语 ·unban planning城市规划 town planning城镇规划
act of urban planning城市规划法
urban comprehensive planning城市总体规划 urban detailed planning城市详细规划 Residentiral district detailed planning 修建性详规 regulatory detailed planning控制性详规 规划类的专业课程
reginal planning区域规划
urban system planning城镇体系规划 urban sociology城市社会学 urban economic城市经济学 urban geograghy城市地理学 urban infrastructure planning城市基础设施规划(water supply and drainage electricity supplyroad building)
（城市供水、供电、道路修建）urban road system and transportation planning城市道路系统和交通规划
urban road cross-section城市道路横断面 urban management information system城市管理信息系统
GIS =geograghy information system地理信息系统
RS=remote sensing遥感 Gardening==Landscape architecture园林=营造景观学
Urban landscape planning and design
城市景观规划和设计
Urban green space system planning城市绿地系统规划
Urban design城市设计·Land-use planning土地利用规划 The cultural and historic planning历史文化名城 Protection planning保护规划 Urbanization城市化 Suburbanization郊区化 Public participation公众参与 Sustainable development(sustainability)可持续性发展（可持续性）
Over-all urban layout城市整体布局 Pedestrian crossing人行横道 Human scale人体尺寸(sculpturefountaintea bar)（雕塑、喷泉、茶吧）
Traffic and parking交通与停车 Landscape node景观节点·Brief history of urban planning Archaeological考古学的 Habitat住处 Aesthetics美学
Geometrical几何学的 Moat护城河
Vehicles车辆，交通工具 ,mechanization机械化
merchant-trader商人阶级 urban elements城市要素 plazas广场 malls林荫道·The city and region
Adaptable适应性强的 Organic entity有机体 Department stores百货商店 Opera歌剧院
Symphony交响乐团 Cathedrals教堂 Density密度 Circulation循环
Elimination of water水处理措施 In three dimensional form三维的 Condemn谴责 Rural area农村地区
Regional planning agencies 区域规划机构Service-oriented以服务为宗旨的 Frame of reference参考标准 Distribute分类 Water area水域 Alteration变更 Inhabitants居民
Motorway高速公路 Update改造 论文写作
Abstract摘要 Key words关键词 Reference参考资料·Urban problem
Dimension大小
Descendant子孙，后代 Luxury奢侈 Dwelling住所 Edifices建筑群
雅典宪章 Residence居住 Employment工作 Recreation休憩 Transportation交通
Swallow吞咽，燕子
Urban fringes城市边缘
Anti-前缀，反对……的；如：antinuclear反核的 anticlockwise逆时针的Pro-前缀，支持，同意……的；如：
pro-American 亲美的pro-education重教育的Grant助学金，基金 Sewage污水 Sewer污水管
Sewage treatment plant 污水处理厂 Brain drain人才流失 Drainage area汇水面积 Traffic flow交通量
Traffic concentration 交通密度 Traffic control交通管制
Traffic bottleneck交通瓶颈地段 Traffic island交通岛（转盘）Traffic point city交通枢纽城市 Train-make-up编组站
Urban redevelopment旧城改造 Urban revitalization城市复苏·Urban Function
Urban fabric城市结构 Urban form城市形体 Warehouse仓库
Material processing center原料加工中心 Religious edifices宗教建筑 Correctional institution教养院
Transportation interface交通分界面
CBD=central business district城市中心商业区 Public agencies of parking停车公共管理机构 Energy conservation节 能 Individual building单一建筑 Mega-structures大型建筑 Mega-大，百万，强 Megalopolis特大城市 Megaton百万吨
Rresidence居住用地黄色 Ccommercial商业用地红色 Mmanufacture工业用地紫褐色 Wwarehouse仓储用地紫色 Ttransportation 交通用地蓝灰色 Ssquare道路广场用地留白处理
Uutilities市政公共设施用地接近蓝灰色 Ggreen space绿地绿色
Pparticular特殊用地 E水域及其他用地
（除E外，其他合为城市建设用地）Corporate公司的，法人的 Corporation公司企业
Accessibility可达性；易接近Service radius服务半径·Urban landscape
Topography地形图 Well-matched相匹配 Ill-matched
Visual landscape视觉景观 Visual environment 视觉环境
Visual landscape capacity 视觉景观容量 Tour industry旅游业 Service industry 服务业 Relief road辅助道路 Rural population 城镇居民 Roofline屋顶轮廓线
风景园林四大要素：landscape plantarchitecture/buildingtopographywater·Urban design
Nature reserve自然保护区 Civic enterprise市政企业
Artery动脉，干道，大道 Land developer土地开发商 Broad thorough-fare 主干道·Water supply and drainage
A water supply for a town城市给水系统 Storage reservoir水库，蓄水库 Distribution reservoir水库，配水库 Distribution pipes配水管网 Water engineer给水工程师 Distribution system配水系统 Catchment area汇水面积 Open channel明渠
Sewerage system污水系统，排污体制Separate分流制
Combined合流制 Rainfall降水
Domestic waste生活污水 Industrical waste工业污水 Stream flow河流流量 Runoff径流
Treatment plant处理厂 Sub-main次干管 Branch sewer支管
City water department城市供水部门·Urbanization
Spatial structure空间转移 Labor force劳动力 Renewable可再生* Biosphere生物圈 Planned cities
Blueprints蓝图
License执照，许可证 Minerals矿物
Hydroelectric power source水利资源 Monuments纪念物
High-rise apartment高层建筑物 Lawn草地 Pavement人行道 Sidewalk人行道 Winding street曲折的路·A view of Venice Metropolis都市
Construction work市政建设 Slums平民窟 Alleys大街小巷 Populate居住 Gothic哥特式
姓名 ：刘羿显
系别 ：应用外语系
班级 ：12级商英2班
学号 ：126601080222 目录
1.引言
2.知己篇—自我分析 ▲自我分析
职业兴趣—喜欢干什么 职业能力-能够干什么 个人特质-适合干什么 ④职业价值观-最看重什么 ⑤胜任能力-优劣势是什么
3.知彼篇-环境分析 ▲环境分析
家庭环境—经济状况、家人期望、家族文化等以及对本人的影响 学校环境-学校特色、专业学习、实践经验 社会环境-就业形式、就业政策、竞争对手 ④职业环境
4.职业目标的分解与组合 短期计划 中期计划 长期计划
5．职业目标评估与弹性 常见问题对策
其他因素评估 规划调整的原则 6.结束语
一、引言
古人云：凡事预则立，不预则废。任何成功人士都有完整系统的人生规划,明确的人生目标。大学生职业生涯规划书未来，掌握在自己手中
大学生职业生涯规划书花开花又落，春去春又回。不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走？”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？俗话说，欲行千里，先立其志。否则，漫无目的的乱走一遭，岂不殆误时机，浪费年华？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。
二、知己篇—自我分析 1个性特征
沉着冷静，善于人际交往，好胜心强，力求完美做事注重细节，讲求效率与效果的统一，善于思考与反思，注重积淀，有较强的适应力、执行力和应对突发事件的能力。学习新知的能力强。
2职业价值观
A往往有较强的社会责任感和人道主义倾向，喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，和从事为他人服务和教育他人的工作；
B通常善于表达，善于与周围的人相处； C一般喜欢与人而不是与事物打交道。3职业兴趣
测验结果显示我的职业倾向于社会型。喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。职业能力
喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或疗等事务，并具备相应能力。如: 教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员、）。个人特质： 容忍，有弹性，是冷静的观察者，但当有问题出现，便迅速行动，找出可行的解决方法。能够分析哪些东西可以使事情进行顺利，又能够从大量资料中，找出实际问题的重心。很重视事件的前因后果，能够以理性的原则把事实组织起来，重视效率。自我认知小结： 结合素质测评报告与个人实际想法，我比较直观的看到的自身具备的优势及缺点，并且经过深入思考也了解到自己对于未来的职业展望与计划。将努力付诸实践，一步一步实现我的目标。
三、知彼篇-环境分析
1、专业概况： 现在我所学的专业是商务英语。英语专业是语言专业中一门重量级的学科，它旨在培养英语方面的专业人才，使其从事外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等领域的工作，满足社会对翻译、教学、管理工作的相应语言高级专门人才的需求。该专业学生主要学习相应语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧训练，掌握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。2.家庭环境分析
我家在云南边境，家里的经济状况虽然不是很贫困，但也不是很富裕，但是家里人对我的教育很重视，不在乎我在学习上面花了多少，不管在什么情况下都支持我的学习，尽他们所能去为我创造最好的学习环境，自己考上了大学，家里人都很高兴，因为我是他们的期望，他们其实也不是希望我能够做出什么很伟大的事情，他们只希望能够过的好好的。
3.学校环境分析
我读的学校是一个比较好的专科院校，学院的各项设施都还算完备。虽然学院还在建设中，但我对我们学院是抱有很大希望的。前景应该会很不错。作为一个当代的大学生，我一直认为一个人的自我学习能力才是最重要的，学校给的只是一个学习的环境，一个学习的平台。我在学校进行的专业学习，大多都是通过自己学习掌握的，老师给的，更多的是引导，更多的是指点，在实践经验方面，我想，学校给我们的确很有限，这或许是我所在的学校或者说是大多数学校都做的不够好的地方吧，因而，自己必须多多参加社会实践，很有必要自己多多增加社会经验，而不是等着学校安排实习。
4.社会环境分析
金融危机几乎让各个行业都遭受了不同的冲击，就业形势的严峻行令人堪忧，不少企业做出了大面积的裁员，大多数企业则选择大幅度缩减招聘人数，这对大学生就业来说无异于火上浇油，农民工、本科生、研究生都在为着各自的工业激烈的竞争着，不过因为我国经济的基本面并没有改变，经济增长的动力依然强劲，这为大学毕业生顺利就业提供了保障。金融危机的确影响了全球经济，但可以看到国际影响较大，国内形势还比较稳定的，依然可以通过自己努力，谋得一职半位的。危机带来了困扰，既是挑战，更是机遇，等待我们这些大学生去面对去挑战，而战胜危机之后，则是更明朗的前途。当前国家出台了各种政策，大力解决大学生就业问题，通过各种途径解决学生就业难的问题，也因为经济危机的原因，教师行业的竞争也愈加激烈，要求也更加严格，因而必须确实加强自己的各种能力，只有这样才能可能在这种恶劣的环境下占得一席之地。
5.就业方向
英语专业毕业生能在国家机关、外事、外贸、外企、各类涉外金融机构、商务管理公司、专业翻译机构、出版、新闻、旅游、高级宾馆酒店等部门，承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、英语编辑、英语记者、驻外商务代理、涉外公关、涉外导游等工作；也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心、大中专院校及科研部门等从事教学和科研工作。
除了就业，英语专业的学生出国的机会也相对较多。不仅如此，学生如果在学习期间有了新的兴趣点，也凭借英语专业的基础，轻松地转
6.就业前景
现在，英语已经成为一种工具，越来越多的人能够自如地应用，社会对英语专业人才的需求就大大减少。但家长和学生对于英语专业的热情和投入一直居高不下，过渡关注的结果，导致市场需求的饱和，大批只掌握了英语专业技能的求职者不得不陷入求职无门的窘境。同时，用人单位对求职者的学历层次要求越来越高。若在大中城市的高等单位就业，均要求毕业生具有硕士、博士学位，且大多需求优秀博士毕业生。而且，用人单位还多要求求职者的相关工作经验丰富，这一点又使应届本科毕业生处于绝对劣势的状态。
根据高等学校外语专业教学指导委员会所作的调查显示，传统英语专业人才培养计划所培养的学生，由于只具备单一的英语技能，目前，已经不能满足用人单位的需要，人才市场对单一类型的英语毕业生的需求日渐减少。因此，英语专业人才培养必须转向复合型人才培养模式，只有这样才能满足国家建设和社会发展的需求。另外，随着我国对外开放力度的不断加大，英语学习早已从单纯的语言交流走向多元化，对既熟悉国际商务又熟练掌握英语的高级复合型人才的需求越来越大。
6.自我就业环境
A、机会因素
当前中国经济正处于与世界经济接轨的进程中，中外合资、外商独资等外向型经济企业不断涌现，对具有校强的外语交际能力、掌握一般商务
B、威胁因素
外贸运作知识的商务英语人才需求尤为迫切，这对于我们专业来说是以个很好的机遇。这几年，英语专业实行扩招政策，就业市场上英语人才竞争激烈，加之，如今英语已成为一个人人必备的工具，多数商务公司的在职人员都在学习英语，这对我们的就业也是一大挑战。
C、自我分析
结合本身的实际情况与当前所面临的机遇，我应该进一步完善提升自我，为将来的求职做好充分的准备，抓住机遇，迎接挑战。针对自身的不足之处应及时改进，不断完善自我以适应竞争逐步加剧的英语人才市场。
四、职业目标的分解与组合
1、短期计划（2011-2015）
总目标：熟练掌握英语知识，全方面巩固发展听说读写的能力，了解一定的商务知识，与同学、老师等关系融洽并发展一定的人脉关系。
分目标：
大一：尽快完成高中到大学的角色转变，掌握扎实的基础知识，争取通过英语四级，计算机二级，适量做些兼职，人际关系融洽。
大二：进一步提高自己的社会实践能力和人际交往能力，通过英语专业四级考试。尽力多考几个证，比如外贸单证员，会计证，人力资源师等
大三：完成好实习，初步确定就业方向，继续提高综合能力。
2、中期计划（2015-2020）
总目标：进入一个大型企业，成为基层管理者。分目标：
第一年：经过不断的尝试努力，初步找到合适自身发展的工作环境，从基层做起，迅速适应从学校到社会的转变，边做边学。
第二年：努力工作，积累一定人脉，金脉。适应工作环境，好好表现。第三四年：熟练掌握工作技巧，与同事友好相处，加强沟通，虚心求教，获得领导认同，打好基础。
第五年：实现目标，成为基层管理员。
3、长期计划（2020-2035）
总目标：在此15年左右的时间里，努力奋斗，使自己在本单位、本岗位上业务精湛，晋升到中高层管理员，事业上达到顶峰，卓有成就，家庭幸福美满。
前五年：工作之余，在原有的知识水平上再提升自身的学历水平。建立稳定的人际关系网络，熟知本职工作各项内容，争取实现新的突破。结婚，安居买房。后十年：工作上达到顶峰，在稳定中求发展，有一定的存款。
五、职业目标评估与弹性
1、常见问题对策
如果毕业后找的工作不是我喜欢的，那我将会在岗位上待一年，在积累经验的同时，积极寻找下一份工作。
在工作中期，如果我发现我无法担任管理者的职务，那我会向其他同事讨教经验，努力改善自己的管理方法。
如果我觉得自己不适合在公司工作，我会考虑去当老师
④如果长时间处于劳累和压力大的情况时，我会选择其他公司或换工作 ⑤在特殊情况下，例如换工作或职位调动时，我会随时评估并进行相应调整，酌情缩短规划周期，做到事事有计划。
3.规划调整的原则
我的成功标准是职业发展与家庭生活协调发展，即如果实现这一目标，我将不会考虑调整规划，反之，将会酌情给予调整。
六、结束语
（2008—2010年）
第一部分 总论
1．专业介绍
旅游英语专业属于专门用途英语中的一门学科。它是英语和旅游管理学两大专业的有机结合。随着世界范围旅游业的蓬勃发展，科学规范的旅游管理与高效过硬的英语交际能力的有机结合显得十分重要。本专业旨在培养既有良好的英语语言基础和听说读写译的基本技能；掌握旅游学科的基本理论和基础知识；熟悉我国旅游业发展的方针、政策和法规；了解旅游业的发展动态；具有较高的英语导游讲解水平、熟练的导游服务技能和较强的旅游经营管理能力；担任涉外旅游团体的接待、英语导游、翻译、涉外宾馆的管理工作以及其他与旅游行业相关的涉外接待服务工作；在社会一般理解中，包括对名称的直观理解，容易联系应用英语、国际导游等专业，招生比较容易，符合旅游国际化的大趋势，就业需求也可以。
2、规划特点：（1）以职业应用为标准（2）主张教师带头学习实操能力
（3）跨越发展继续教育，服务当地经济建设 3．培养目标
培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美诸方面全面发展的，具有良好的英语听、说、读、写、译能力；较系统掌握旅游学、旅游地理、旅游法规、旅行社管理和酒店管理等专业知识，熟悉导游业务，毕业后能从事英语导游、涉外旅游企事业管理工作以及其他企事业单位的管理工作应用型人才。
第二部分、形势与现状
一、新形势下我们面临的形势与任务
进入21世纪，面临科学技术和社会经济的高速发展，外语系应如何面对新世纪，如何面对中国加入WTO给我们带来的机遇和挑战。我们应该当解决好如下的问题。
1、我们的人才培养模式。培养的人才能否适应新世纪的需要，能否适应国内、国际竞争、日趋激烈的旅游市场，能否真正成为人才，如何确定旅游类专业的人才培养模式。
2、我们的专业设置、课程设置。如何改革原有专业，设置适应新形势、新世纪、新的 高标准、国际化的专业？我们的课程体系如何改革以达到培养的现实问题、专业的适应性问题，专业的拓展及社会的需求问题，理论知识和实际应用能力的接合度关系如何解决等等。
3、教育质量体系的建立、评估、保障，素质教育推进，创新教育的提高。
4、师资队伍建设，如何培养双师型教师。
5、如何进行课程体系改革，加强工学结合、校企合作。
8、评建面临着机遇和挑战、压力。如何努力、拼搏、学习、发展，以适应高职院校的形式和要求。
9、学术队伍的建设。新的知识体系的构建，学科带头人的成长，高素质技术人才的脱颖而出，成长和发展。
10、全院积极评建带来的新景象，新的目标，宏伟蓝图，如何保证团结，协作，求实，创新，一步一步实现既定的目标，实现系部、学院的繁荣和发展。
二、历史与现状
根据我国高等职业技术教育的总体发展要求，广州市政府于2005年在原四所成人高校：广州市业余大学、广州市乡镇企业管理干部学院、广州市财贸管理干部学院和广州市经济管理干部学院的基础上组建了广州城市职业学院。商务英语专业开办已有十多年的历史，形成了一支稳定的师资队伍，积累丰富的教学经验。外语系现有11个班级，在校学生近600人，专业教师14名。
三、现状分析(优势、劣势、机会、威胁分析)
1、优势：广东是旅游大省，“十五”期间，广东省旅游收入年均增长13.1%，占全国旅游收入的24.5%。其中，2005年广东全省接待入境旅游者9579万人次、过夜国内游客超过1亿人次，实现旅游总收入1880亿元，旅游业实现增加值799亿元。旅游业在国民经济发展中所占的比例越来越大，已经成为我省经济发展的支柱产业。据旅游官方信息透露，广州到2010年前将会有20~30家四五星级的高档酒店营业。这将对广州旅游业的发展提供了良好的保障。广东具有丰富的自然和人文景观资源；毗邻港澳；广东居民得益于改革开放的富民政策，旅游已经成为人们日常生活中的消费热点。广东旅游业的发展已经具备了良好的条件。全市人民积极为旅游创造良好氛围，本地旅游业得到迅速发展，对专业人才的需求急剧增加；而告终城市职业学院定位为社区服务的一所高等院校，在学术理论水平上有着得天独厚的优势。建系三年来，我们在探索中走出了一条适合本地的“高职教育之路”，进行校企合作，取得了良好的成绩。
2、劣势：建系时间较短，资源有限。师资队伍比较年轻，在发展的道路上，明显经验不足，只能自己摸索，因此，前进的道路是曲折的。
3、机会：
全国上下发展职业教育的良好时机，国家教育部门颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》相关文件精神着重体现了中央发展职业教育的决心和政策，为地方职业教育提供了良好的制度保障。广东省也相继出台了支持职业教的各项政策，为我院的发展创造了有利的条件。（1）旅游市场面临的变革与机遇
随着中国旅游业的全面发展，作为第三产业支柱，旅游业也面临着重大的变革和良好发展机遇。中国旅游业经历了二十多年的风风雨雨，世界著名旅游集团的逐步加快进入中国市场的步伐，对中国旅游业从根本上促使了国内旅游业的变革，同时中国旅游市场的发展将进入一个全新的竞争阶段，这又归根结底的是旅游管理人才的全新培养和竞争。（2）旅游业市场空间得以拓展
中国市场经济的活跃，使旅游活动、商务活动等人员流动急剧加大，致使旅游业市场空间得以拓展。像广州这样一个大都市拥有的星级饭店数量就说明旅游业市场空间的加大。（3）旅游从业人员专业化要求提高
中国旅游业经过二十余年的跨越式发展，整体水平得到巨大的提升，现国外旅游管理集团和旅游投资的进入，对整体行业要求就更加高，特别是从业人员的专业化程度要求更高，要求既要有扎实的实操专业技能，又要求良好的专业管理意识和思维。广东省旅游业市场同时也面临或将面临这几个方面的行业冲击和发展机遇。（4）旅游市场发展对高职教育要求
由于旅游市场的巨大发展，行业专业化发展越发明显，对专业人才的需求将日益增加。依据旅游市场的要求，传统的旅游管理的本科教育更注重理论研修，学生就业是就面临技能运用熟练的难题，中等职业学校、职业技能培训中心又不能满足旅游管理高层次人才的要求，所以旅游管理专业高职教育就显得特别有优势了，旅游管理的高职教育既要求有过硬的实践操作技能，又要求有旅游管理的专业意识和思维运用。所以说从旅游市场发展对教育的要求来看，高职教育是培养现今旅游管理人才的中坚力量。（5）行业的社会人才需求预测分析
伴随着我省旅游业的蓬勃发展，为客人提供直接产品和服务的涉外旅游企业，如宾馆、旅游、旅行社等也如雨后春笋般涌现。
据统计，载止1999年，全省共有涉外宾馆、旅游500家，旅行社450家，直接从业人员 12.9万人，间接从业人员36万人。然而据抽样调查表明，现有从业人员中，具有本科学历者占8.7%，专科学历占28.4%，高中学历占33.2%，其中来自旅游院校的本科生2005人，占总数的1.5%，专科生7900人，占6.1%，中专、职高生2.1万人，占16.7%（以上统计数据由广东省旅游局提供）。这种知识结构不尽合理，学历层次偏低，受过专业教育，具有大专以上学历者甚少的状况是很难适应旅游业的现今和未来发展需要的。另据有关部门的预测分析，在未来的10年里，我省国民经济将继续保持较快的发展势头。第三产业的劳动就业率将大幅度提高。现在，我国已经加入“WTO”，旅游业会进一步展现出新的发展生机和活力。这一切都有对旅游专业的人才培养提出了更大的量和更高的质的需求，也为高职旅游英语方向的生存与发展提供了更大的空间和潜力。
第三部分 指导思想和发展战略
1、指导思想
以能力为本位，以科学发展观为指导，转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量。在贯彻实施办学教育的过程中，坚持落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高20052号）的精神。
2、发展战略
结合广东的实际情况和我们学生的具体特点以及学校的要求，我们将对现有的高职教育模式进行有效的改革。摆脱传统教育思想与人才培养模式的束缚，跳出“学科本位”的误区，以学生未来就业岗位的知识、能力和素质要求为主线，构建适合高职发展规律和旅游业自身特点的“能力本位”教学体系，培养政治理论修养和综合文化素质较高、专业理论知识扎实、各种专业技能过硬的旅游企业一线管理人员与服务人员。
通过校企合作、管理输出、智力输出、联合办学等方式，先通过行业经营与竞争锻炼出具有行业技能操作的教师队伍，一方面能够调整出操作型的课程设置和教学计划、同时培养学生实操能力；另一方面通过指导和参与当地行业经济建设、带动行业规范化与专业化，同时为学院带来经济与社会双效益。
第四部分 专业发展规划和建设目标
1、管理制度的完善
科学有效的教学管理是保证教学目标的实现和效率提高的重要一环。要在教学实 践中逐步构建和完善一整套规范的教学管理制度，它们包括：系领导班子会议制、系主任—专业教学指导委员会－教研室主任层层管理制，教师岗位责任制、教师工作考核等，以及相对应的作业批改量化制，课后答疑辅导制、听课评课制、对青年教师的指导、传帮带等。
2、教学质量管理
商务英语专业要上新台阶，要成为院级示范性专业，教学质量的保证和提高是关键。随着商务英语专业规模的扩大，教学改革进入深化阶段，必须进一步强化教学质量意识，提升教学质量管理水平，以适应专业发展的要求。
教研室主任要树立以教学为中心思想，切实做好教学管理和服务工作，及时解决教学中出现的困难。建立教学质量激励机制，充分调动广大教师教书育人和教学改革的积极性和创造性，形成一个重视教学质量的良好局面。
3、调整和优化教学内容体系
按照突出应用性、实践性的原则，在教学实践和已有成果的基础上进一步调整和优化课程结构和教学内容。语言教学进一步加强学生实际语言交际能力的培养；专业基础课要突出重点，在打好专业基础的基础上，强调针对性和实用性；实训课要强化实践能力和专业技能的培养，确保关键技能和基本操作能力的培养，确保综合素质的提高，形成科学、合理、有高职教育特色的教学体系和课程体系。
4、加强课程建设
课程建设是专业改革和建设的基础，是提高教育质量的根本保证，要加强课程建设，尤其是精品课程建设。近年来，商务英语专业在高职教育研究、专业教改、课程建设等方面取得了一定的成绩；以获得了3项院级课题，2个精品课程建设立项，发表了10多篇论文，教师个人申报项目也在逐年增加。
“十一五”期间，将进一步加强教改科研工作，将科研工作建立在为教学改革服务的基础上，使科研和教改紧密结合，在圆满完成已立项课题的基础上，争取申报2-3项院级课题、1-2项市级科研教改项目、2-3门院级精品课程建设项目，把商务英语专业建设成院级示范性专业，争取1-2门课程申报市级精品课程。
5、改革教学方法与手段
大力开展教学方法改革，提倡启发式、讨论式、研究式、案例式，交际型、任务型等“以学生为中心”的教学方法，激发和调动学生的学习积极性，主动性和创造性，加强学生学习方法的指导。推进教学手段改革，充分利用网络多媒体、网络教材、英语教学平台进行教学，增加课程教学的信息量，提高教学的生动性和直观性。
6、教材建设与改革
教材是实现教育目标的重要一环，也是体现教学内容和教学方法的知识载体，是提高教学质量的保证。教材建设要从两个方面着手；开展教材调研，选用高质量的高 职高专教材、特色教材和辅助教材，保证教学内容的充实性；鼓励教师编写实训指导书，争取每一项实训都有高质量的实训指导书，满足专业知识和技能的学习和训练。
7、专业实训室和实习基地建设
（1）到2010年，进一步加强实验室及实训基地建设力度，最终形成校内、校外相结合，能够充分满足学生课程实训、专业实习，教师培训等一整套的实验、实训场所。
（2）实验室建设要着眼于学生课程实习及实验，“十一五”期间在原有贸易实验室的基础上，与工商管理系共同建设完成全真标准客房四套，总台实验室一个，酒吧实验室一个，中、西餐实验室各一个以及校办旅行社和形体训练室的建设工作。从根本上满足学生课程实习及实验的要求。
（3）校外实训基地的建设主要用于学生专业实习，在原广交会的基础上争取在省内四星 或五星级饭店增加实训基地，以使本专业实训基地形成本地与外地、国内与国外、中等星级与高星级相结合的实训基地体系，以保证教师与学生各种要求的专业实习。（4）加强实习实训管理
营造良好的职业环境和技能训练氛围，实训操作流程、业务流程、主要环节、重点术语等一目了然。完善实训室管理，制定相应的管理制度，做好实训室使用的申报、登记、检查工作，作好实训计划、实训准备和实训总结，确保实践教学的顺利进行。加强实训中心软硬件建设和管理，适时添置实训软件和实训材料、实训教材、音像资料等。保证实训软件的更新、升级，保证实训内容、实训项目的针对性和实用性，保证实训设备的完好和使用率。
（5）创建特色、品牌实训项目，力争达到商务英语专业培训基地标准。
旅游英语、会展英语、酒店管理作为商务英语专业学生的核心技能，将作为特色实训项目，加大力度建设，要在实训内容、实训项目、实训模式方面下功夫，提高实训效果，形成特色。
8、积极开展产学合作教学工作
商务英语专业要进一步走出学校，面向企业，面向社会，利用社会资源办学。紧密依托行业和企业，共同建立产学合作的教育机制。在高质量完成市级课题和院级重点课题的基础上，进一步拓宽产学合作之路，要走在产学合作教育工作的前列，起到引领和示范作用。
（1）积极发挥专业指导委员会作用，吸收热心高职教育、懂得专业教学与实践，水平高、能力强的社会及企业人士加入专业指导委员会，充实专业指导委员会的力量，扩大专业指导委员会的影响力，使专业指导委员会深度参与和指导专业教学与改革。（2）进一步加强现有校外实训基地的建设，建立校外实训基地运行保障机制，加强 6 与基地单位的联系与合作，尽可能为实训基地单位和企业提供服务，努力创造校企双赢的局面。进一步拓宽校外实训基地的实习实训范围，扩大顶岗实习量，“十一五”期间要再建3-4个校外实训基地，为学生实践能力的培养、职业素质的提高提供最有利的条件。
第五部分 加强师资队伍建设
以全面提高教师素质为中心，以加强专业教师和实训指导教师队伍建设、培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，坚持数量、结构、质量调发展的方针，建立一支专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理，适应推进职业素质教育和办出专业特色要求的高质量的师资队伍。1 教师数量和质量同步提高
要建设一支能够满足语言教学、专业教学、实践教学、开展产学合作教育、创新人才培养模式的教师队伍。“十一五”期间，师资队伍的数量和质量将得到进一步提高和加强。师资队伍数量、结构与比例应与专业招生或扩招计划相适应。其数量应保证各专业教学工作的需求，保证教学水平和质量的不断提高。拟新增教师10人，其中外籍教师2人；商务英语专业方向补充2-3人，旅游管理专业方向3-4人，应用语言学方向1-2人。新进教师均应具有硕士以上学位，或具有高级技术职称，或具有实践经验、或具有特殊技能。“十一五”期间，“双师型”教师的比例应达到70%，青年教师（40周岁以下）中具有硕士学位的应达到35%以上；专任教师中具有高级职称的人数应达到35%以上。
（2）加强专业带头人、骨干教师、“双师型”教师的培养。
“十一五”期间，要着力培养1-2名专业带头人和一大批骨干教师、“双师”型教师。专业带头人将深谙本专业或专业方向的人才培养目标、课程体系、教学内容、实践教学、实训环节、考核标准、实训室建设等，有能力带动整个专业的改革和发展。
骨干教师和“双师型”教师的培养将成为商务英语专业“高效、精干、一专多能”的优秀教师队伍的主体和保证。
要坚持教师每年下企业实习、见习锻炼和教师开展人才需求调研、毕业生质量跟踪调查工作制度，教师还应利用寒暑假进行珠三角地区产业、行业、职业、技术、产品等方面的调研活动，深入进出口公司、外资、合资企业、海关、信息、旅游、物流等行业企业单位进行顶岗实习，深入生产、服务、管理第一线进行实践锻炼，在实践中了解专业的前沿发展，企业运作模式和企业文化等。鼓励教师带领本专业学生开展社会实践和实训活动,使专业教师真正了解社会对专业人才及人才知识、能力、素质的要求，使专业教师的实践能力得到全面提高，满足高职教育和办出专业特色的需要。（3）教师职业发展、职业能力培养、教学水平及整体素质提高
注重教师的职业发展和自我提高，为教师创造良好的发展环境，使教师有条件自 我提高，自我发展，有机会接受业务提高和培训，使教师的聪明才智和积极性充分发挥出来。“十一五”期间，教师的教学水平和整体素质应有明显的提高，要使教师的知识体系和能力结构更趋合理，逐步消除教师知识结构相对单一，专业技能欠缺，动手能力不强的缺憾。具体体现在；做好青年教师的岗前培训工作和教师继续教育工作，加强教师培养力度，为教师不断更新知识、提高业务水平提供最大限度的支持和督导。尽可能多地派教师参加各类培训和进修；鼓励教师在原有的教师职称基础上考取与专业培养目标相应的职业资格证书，如导游证、涉外秘书、国际商务单证员、跟单员、物流师、剑桥商务英语证书等。提高教师使用现代教育技术能力，专业主干课程全部使用自制的多媒体教学课件，教师掌握多元化授课技能，并具有相应的教学设计能力，教学效果优良。
第六部分 专业特色
商务英语专业（旅游英语方向）是适应国家经济发展和经济建设需要而设置，在学院成立之初，外语系就对专业设立的可行性进行了周密的市场需求调查，并紧跟社会需要完成了专业计划的制订和课程的设置。在三年的教学过程中，我们又根据实际形势的变化，不断完善、优化原有的计划。在办学特色、培养目标、专业规格、教学模块、课程设置、教材建设、教学计划、教学改革、第二课堂和实践教学等方面进行深入研究，确立了“外语+商务知识+技能”的人才培养模式，着力打造扎实的英语基础，培养较强的国际商务应用能力，同时发展良好的思想素质、健康的身心素质。
我们利用珠三角地区的地缘优越，将教学与广交会紧密相连，课堂教学与国际商务实践紧密相连，通过社会实践衡量教学质量和水平。此外，提倡“让学生的动手操作”的理念，锻炼学生的职业技能能力，效果显著。
创新项目主要是发挥学生自主学习精神，积极开展网络自主学习，把理论教学、案例教学与情景教学相结合，取得初步成效。为网络教学的发展趋势做了尝试，提供了一点启示，值得探讨与推广。
经过三年多的建设，商务英语专业已成为全院招收普通高中毕业生中数量较大、注重应用特色的专业。2004级学生就业率达到100%，2006年学生的报到率达到86%，2007年的报到率为87%。我们有信心实现“英语基础扎实，商务技能娴熟”的高素质技能型人才培养目标。
商务英语专业团队
一、研究意义
从学生角度讲, 有助于英语专业师范生学生提高职业生涯规划意识, 减少盲目从众;帮助处于择业期的师范生正确认识和了解自我, 并根据自身特点和社会的需要, 选择最能发挥个人才能的职业, 实现人生价值和社会价值。
从学校角度来讲, 有利于学校根据研究结果, 制定合理的具有英语专业师范生特色的职业生涯规划课程;有利于学校帮助学生将学术规划、职业生涯规划与教学课堂有机结合起来, 促进英语专业师范生未来职业发展。更有利于学校了解社会对人才的需求状况, 提高教学质量, 为社会培养实用性人才。
从国家角度讲, 有利于实现我国的人才强国战略目标;为我国提供优秀的教师, 促进我国教育事业的蓬勃发展。
二、问卷调查分析
为了深入了解英语专业师范生的职业生涯规划现状, 探讨职业生涯规划存在的问题, 为探究适合英语专业师范生的职业生涯规划指导方案, 笔者以问卷调查的方法抽样研究了湖南省第一师范学院外国语学院不同年级的英语专业师范生自我分析、择业目标确定和职业生涯规划制定的现状与存在的问题。
(一) 调查工具
问卷调查
(二) 调查对象
通过直接问卷调查的方式, 对湖南第一师范学院外国语学院大一到大四英语专业师范学生各随机选择60名学生作为调查对象, 共240人。通过发放、回收和整理, 获得有效调查问卷216份, 有效回收率为90%。
(三) 问卷设计方式
本问卷是笔者根据课题研究目的设计而成。问卷分为两部分:第一部分为选择题, 包括单选题十二道, 多选题一道 (主要调查学生选择专业动机和影响因素、自我分析情况、职业生涯规划意识、择业目标确定及对职业生涯规划的需求程度) ;第二部分为问答题, 共一道问题 (主要询问学生大学职业生涯规划现状、学校开设职业生涯规划课程的必要性) 。
(四) 调查过程
小组成员在湖南第一师范学院外国语学院内随机抽取对象进行问卷调查现场作答, 现场回收。
(五) 调查结果
根据教育统计学及其相关理论, 笔者综合数据, 汇总讨论, 总结如下。
1. 关于了解自己适合的职业发展方向的统计结果
统计结果见表1。只有3%的学生非常清楚自己适合的职业发展方向;34%的学生对这一情况有所了解;对此情况了解一般的学生占53%;对这一情况不了解的学生占10%。约有63%的学生对于自己适合的职业发展方向不太明确, 这一现象值得思考。
2. 关于职业生涯规划重要性的统计结果
统计结果见表2。有63%的学生认为职业生涯规划对于大学生的职业发展是重要的;20%的学生认为非常重要;有17%的学生认为职业生涯规划的重要性为一般, 令我们感到高兴地是没有学生认为职业生涯规划不重要。值得注意的是, 其中认为职业生涯重要和非常重要的学生, 大部分学生在实际生活中并未制定切实的规划方案, 存在理论与实际相脱节的现象, 对职业生涯的规划仍停留在表层。可见, 并非所有的学生都意识到职业生涯的重要性, 大学生的职业生涯规划意识和能力有待进一步加强。
3. 关于职业生涯规划课程开设需求程度的统计结果
统计结果见表3。在英语师范专业生对职业生涯规规划课程开设需求程度的调查中, 认为需要和非常需要的学生分别占57%和13%, 共计70%;一般的占30%;没有人认为不需要这一点很是令人感到欣慰。虽然学生高度认可职业生涯规划课程开设的重要性, 但是很多高校尚未开设相关课程。
三、英语专业师范生职业生涯规划现状及存在的问题分析
(一) 英语专业师范生职业规划意识与实践规划相分离
经过调查研究, 英语专业师范生对职业生涯规划虽有初步的了解, 掌握一定的规划理论, 但缺乏实际规划能力, 不能将理论与个人的具体情况相结合, 制定科学的职业规划。在就业过程中也缺乏对个人职业生涯的整体规划, 调查对象中对自己大学生活和学习有清晰而长远目标的学生占3%;有清晰但比较短期目标的学生占60%;没有明确的就业意向和职业规划的的学生占了37%。令人吃惊的是, 在这37%没有明确方向的学生中, 大三和大四学生所占比例高达30%。英语专业师范生对职业生涯规划虽有一定的了解, 但职业生涯规划意识仍很薄弱尚未养成明确的职业生涯规划意识。
(二) 英语专业师范生职业生涯定位与选择能力缺失
调查研究发现, 对于“您是否清楚自己适合的职业发展方向?”这个问题, 统计结果见表1.只有3%的学生非常清楚自己适合的职业发展方向;34%的学生对这一情况有所了解;对此情况了解一般的学生占53%;对这一情况不了解的学生占10%。超多63%的学生对于自己适合的职业发展方向不太明确。英语专业师范生职业生涯定位与选择能力缺失的现象比较普遍和严重, 相当一部分英语专业师范生缺乏清楚、明确的职业发展方向。
(三) 缺乏全面的自我认识与评价
调查表明, 有15%的学生相信毕业后能找到一份合适的工作;60%的学生认为虽然不一定能找到很喜欢的工作, 但是就业应该没有问题;认为找不到合适的工作, 只能做些临时性的工作勉强维持生活和一点信心都没有, 一毕业就要失业的学生分别占16.7%和8.3%。在63%有明确就业意向和职业规划的学生中, 有51%的学生主要以教师行业作为职业方向。在这51%的学生中, 有绝大部门学生表明不愿进入私营学校, 比较偏向于公立学校;在12%以翻译工作为职业方向的学生中, 大多数反映要去沿海等发达地区工作;此外有意愿选择公务员为主要职业的学生, 多数表示不愿在乡、镇等单位工作。与此同时, 一些学生认为师范生毕业之后只能从事教师工作, 别无选择。可见, 大多数英语专业师范生在一定程度上不能正确、全面的进行自我认识, 不能结合自身实际情况切实地选择职业, 存在眼光过高和就业保守等现象。
(四) 从众化心理倾向
调查对象中根据个人兴趣选择当前专业的学生占30%;为了以后方便就业的学生占20%;而由于别人推荐和跟随热门专业的学生占23%;其他原因的学生占27%。调查研究表明, 大多数大学生未充分考虑自身的实际情况、自己的兴趣与事业追求、实际能力与综合素质等, 存在盲目的从众心理, 缺乏职业规划意识, 这样会延误或丧失合适的就业机会。
四、英语专业师范生职业生涯规划存在的问题原因分析
(一) 社会历史原因
受重理论轻实践的传统教育思想的影响, 导致我国教育理论与实践相脱离。我国职业生涯规划教育起步晚, 职业生涯教育机制不完善。受生长环境的影响, 大多数学生来自农村, 家长的知识和认知水平比较有限, 无法对学生的职业生涯规划给予专业的指导。
(二) 学生自身原因
英语专业师范生对职业生涯规划虽有初步的了解, 但存在职业规划意识与实践规划相分离的现象, 从而对职业定位与选择模糊, 未能制定合理科学的职业规划。部分学生存在从众化心理倾向以及缺乏全面的自我评价和自我认识, 从而无法结合自己的实际情况和能力、兴趣爱好制定职业生涯规划。很大部分学生就业保守, 无自主创业意识, 缺乏开拓创新精神。
(三) 学校方面原因
我国高校长期以来将教学与科研作为工作重心, 对就业指导和职业规划辅导的重视不够, 学校教育与职业定向脱节, 认为职业生涯规划是学生自己的事情。许多高等师范院校缺乏专业的职业生涯规划指导机构, 对学生的职业生涯规划、职业辅导和咨询等方面尚未开展全方位、多层次、个性化的指导, 不能从自己学校的实际出发设计一套具有特色的职业生涯规划方案。
五、完善英语专业师范生职业生涯规划的对策
(一) 学生自身方面
英语专业师范生应该结合自身专业特点, 进行正确的自我评价和自我认识, 增强职业生涯规划意识, 发挥主观能动性, 积极进行职业生涯规划, 转变就业观念, 提高自主创业意识。对于英语专业师范生应该加强专业知识的学习, 特别是教师专业素养等知识的学习, 尤其是大一至大三年级的学生掌握专业知识和技能, 提升自身的科学文化素养显得十分必要。当然也要通过英语专业师范生的相关考试, 如英语专业四级和八级考试, 全国计算机等级考试, 普通话等级考试等, 在通过相关考试的基础上可根据个人的实际情况、兴趣爱好以及就业方向, 考取相关证书。大一时期, 要适应大学生活, 转变学习方式, 学会主动、自主性学习。作为英语专业师范生必须要重视语音语调, 听力, 普通话等基础知识的学习。此外, 也要为大二的英语专业四级考试做好准备工作。可利用寒暑假时间, 进行社会实践活动, 增加自身的阅历, 提高社会实践能力。大二时期, 稳抓基础, 争取一次性通过英语专业四级考试和国家计算机等级考试, 同时也可根据自身实际情况和兴趣爱好进行课题研究, 培养科学创新的意识, 也可考虑自己的职业方向。大三以后, 可基本确定自己的就业方向, 如考研究生继续深造, 考取教师资格证, 考公务员, 进入外企等。同时也要着手英语专业八级的备考和毕业论文的选题。大四阶段, 则致力于自己选择的职业方向的努力, 英语专业八级的复习和论文的撰写。
(二) 学校方面
1. 学校可根据英语专业师范生特点, 兴趣爱好, 个性特征等实际情况组织举办职业生涯规划的讲座等有针对性的、具体的职业生涯规划指导, 提升学生们的职业生涯规划意识。
2. 学校可开设英语专业师范生职业生涯规划指导课程。针对不同的年级开设不同的课时与课程内容, 进行“三分”指导, 即分类、分层、分阶段。大一阶段, 以职业生涯规划意识启蒙, 介绍职业生涯规划重要性为主, 帮助学生进行正确的自我评估和自我认识;大二阶段, 引导学生根据自身特性进行初步的职业生涯规划, 辅导员尽可能给予“一对一”指导, 及时帮助学生指导规划中存在的问题并给予有效的建议;大三阶段, 关注职业生涯规划的调整与落实, 就业政策与形势分析和求职技巧的指导。对学生进行分类指导, 一方面, 对于毕业后选择直接从事教师职业的学生进行英语师范生职业能力培养, 包括教师职业能力和通用能力;英语专业师范生职业发展和角色转变;教师职业道德素养, 教师职业道德行为规范等。学校可组织模拟“校园招聘会”让学生将所学的理论知识运用于实际。另一方面, 对于考研的学生, 学校应组织考研专家讲座或者优秀考研学长学姐交流会, 建立和完善考研咨询处, 可根据学生的特长进行指导。同时, 学校应完善图书馆考研专业相关教参, 为考研的同学提供强有力的支持。大四阶段, 学校应着重关注就业市场信息, 指导学生进行教育实习。
3. 建立健全学校的意见反馈机制。对学生进行职业生涯规划的同时要及时关注学生的思想动态和意见反馈, 积极地对其给予专业的建议与指导, 进而从学生的反馈中发现学校工作中的不足, 不断丰富和完善职业生涯规划指导体系。
总之, 学校进行职业生涯规划指导时, 应该重视职业生涯规划指导的阶段性与针对性;分层、分类引导英语专业师范生进行职业生涯规划;将就业指导和专业教育相结合;成立职业生涯规划专业指导团队;职业生涯规划指导形式和内容应多样化;鼓励支持引导英语专业师范生转变就业观念, 提高自主创业意识。
摘要：通过对湖南第一师范学院外国语学院英语专业师范生职业生涯规划现状的调查, 探讨其职业生涯规划中存在的问题, 分析问题存在的原因, 并结合英语专业师范生的特性, 从而探究出较适合英语专业师范生的职业生涯规划指导方案, 望能为今后就业提供理论指导。
关键词：英语专业师范生,职业生涯规划,职业生涯规划课程
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【关键词】厂区；景观；规划设计
1.厂区景观规划设计的目的及意义
1.1体现景观设计的独立性和完整性
企业厂区景观规划设计，在达到生产工艺的基础上，力求环境保护、建筑规划、规划设计及工艺条件等多专业的协调。只有这样，才能营造出一个既统一和谐、又特色明显的企业厂区形象，从而展现丰富多元化的、科学健康的园区环境。
1.2具有物质和精神方面的双重功能
企业厂区景观设计，既要满足工艺和设备的要求，同时又要满足员工生产、生活以及精神生活方面的需要。企业厂区的景观要在设计中以人为本，充满浓郁的人情味，充分发挥人的主观能动性。
1.3以科学发展观为指导，提高环境保护意识
现代化的生产工艺和生产技术，也对生产空间和生产环境提出了更高的要求，只有环境建设和精神文明建设相互作用，共同协调发展，人们物质生活和精神文化生活才能齐头并进，人们的环境意识和审美水平才会随之逐步提高。
2.企业厂区景观规划设计的特点
2.1保证安全，有利工业卫生
企业厂区生产方面的污染源于干扰因素较多，诸如有害气体、烟尘、污水、废渣、噪声及振动干扰、火灾及爆炸等。从安全生产及工人劳动保护等方面考虑道路空间及建筑布置，应按规范保证有一定的安全、卫生距离，充分利用风向、流向、地形变化、绿化等因素及措施加以防护处理，有效地组织生产空间。
2.2展现企业精神风貌
厂区景观是展示企业形象、体现企业精神的重要手段之一，因此，在设计开始之前应对工厂的企业文化和企业精神进行了深入地调研和思考。展现多样性、独特性，要求建筑、环境景观与企业文化联系起来，充分反映出企业文化内涵、精神风貌和工艺水平，突显出企业的个性和品味，突出企业文化特色。
2.3强调“以人为本”的企业文化
“以人为本”的企业文化和管理理念是景观设计的基础之一。生产工业产品也是创造文化，把企业的企业文化价值观应提升到最高的顶点。企业要运用天时、地利、人和等诸多有利条件，进行和谐的人本位管理，重视园林式厂区环境的建设，把园林艺术引入工厂，通过有形的景观意象来体现整洁、明朗、规范的企业风格，提高员工的主观能动性。
3.企业厂区景观规划实施
3.1厂区景观规划设计应遵循的原则
3.1.1整体性原则
整体设计是企业厂区外环境的设计中重要的设计思想。企业厂区景观是一个综合的整体，绝不只是建筑物的配景或背景。要相地合宜，要与自然、环境形成统一的整体。
3.1.2人性化原则
人性化设计是人类在改造世界过程中一直追求的目标，是设计发展的更高阶段，是人们对设计师提出的更高要求，是人类社会进步的必然结果。企业厂区可以通过改善环境条件，减轻工人的紧张和单调感；在设计中要坚持人性化的原则，规划设计都要从人的角度出发，满足员工的生理和心理需求。
3.1.3可持续发展原则
可持续发展的环境设计是一种以现代生态学为基础，以环境设计原则为依据的设计思维方法，它强调人与自然的相互关联与相互作用，强调保持与维护人类与自然界的和谐关系。在工业厂区景观设计中，重视研究工业活动对环境的影响（包括地形、地貌、水文、水系等），重视对工业排放物的综合治理，重视工厂环境的质量和整体形象对城市景观环境的影响，重视工厂职工的劳动环境。
3.2企业厂区景观总体规划
3.2.1厂区总体功能分区
工厂绿地规划布局的形成一定要与工厂各区域的功能相适应。虽然工厂的类型有很多种，但都有共同的功能分区，如厂前区、生产区、生活区及工厂道路区等。
3.2.2厂前区景观设计
厂前区是工厂对外联系的枢纽，是整个厂区序列空间的始点，在很大程度上反映了一个企业厂区的面貌。厂前区建筑数量较少，有些还与厂房组合，因此厂前区空间属于开敞性空间，建筑区域划分不明显，但环境质量要求很高。由于企业厂区的规模、性质、生产特点、地形、运输和所处位置不同，形成的厂前区外部空间也多种多样。
A.工厂出入口。
工厂出入口是人、车流必经的交通要塞，也是城市景观的一个视觉注意中心。
同时又是企业厂区性质和厂荣厂貌的一个重要象征。在建筑处理上应当简洁明快、朴素大方，与厂前区或企业厂区的建筑物相呼应，形成统一的整体。
B.企业厂区厂前区广场空间设计。
企业厂区厂前区的广场是职工入厂后接触的第一个视觉空间，它是全厂序列空间的第一个起始点，也是形成企业厂区第一印象的建筑空间。企业厂区厂前区广场空间，需要满足以下功能：
（1）厂前区广场应展现厂区特色，同时与厂前区空间相协调，与城市整体环境紧密结合，作为城市与生产区的良好过渡体。
（2）厂前区广场的平面形状要与厂前区建筑布置、企业性质、规模、内部环境相协调的。并有本厂的特色，作为企业区别于其它工厂的一种形象。
（3）厂前区广场内要重点绿化，利用不妨碍人流、车流的空隙布置花池、花台。
（4）厂前区工厂周围的建筑小品（光荣榜、展览橱窗、路灯等）都必须与广场设计一并考虑，形成一个协调美观的广场空间。
3.3厂区植物规划
3.3.1厂区植物规划的特点
植物规划是厂区景观规划的重要组成组成部分。厂区规划必须从全局出发，重视植物景观设计，抓好园林绿化的总体规划，特别是做好各种防护林带的建设，科学地选好绿化树种，提高厂区景观的水平，对实现花园化工厂有重要意义。
（1）把建筑与环境组织在一起。
工业园区环境绿化就是利用富有生命力的植物，按照总平面的设计与布局对建筑物和构筑物及其内外部空间进行点缀、陪衬，从而把工业建筑与周围环境和谐地组织在一起，起到分流、指引、组织、美化的作用。在大量人流汇集处，视线集中点，或主体建筑周围，用绿化作重点处理同时，恰当地配以环境艺术小品，形成完整、丰富、舒适的空间环境。
（2）满足环境保护的要求。
绿化种植树种的选择，应考虑企业厂区生产特点，必须满足环境保护的要求。树木种植不宜过于密集，以免形成屏障不利于通风。噪声大的厂房周围应选用树冠矮、分枝低、枝叶茂密的灌木与乔木，形成疏松的树群。在易发生火灾的厂房和仓库周围，规定的防火间距内不应种植易燃树种。
（3）因势利导，因地制宜。
工业园区环境绿化应结合工厂建筑的大体量与成片成组的特点，依据绿地的使用性质、位置形状，合理规划，灵活地采用其布局形式。并应结合园区地形特点、土质条件、光照条件、污染情况等因地制宜地种植合适的树种，灵活而巧妙地安排绿化景观。
（4）营造丰富的空间。
根据员工的活动习惯和视觉特性，恰当的处理观赏景物的效果。比如开敞空间视线可以无限向远处延伸，视觉不容易疲劳，令人心胸开阔，心旷神怡；而静态空间则可以使员工在紧张的劳动之余放松神经，心态平和，有利于避免劳动事故的发生。
4.总结
企业厂区景观规划是多学科、多专业综合协调、统筹的结果，它在满足景观设计共性的基础上更体现出自己的个性它必须以科学发展观为指导，突出“以人为本”的文化型、象征型、整体环境优美型的理念，表现“人、健康、环保”三大主题以及“天人合一”的哲学境界。其设计思想源于自然，又高于自然，是人与自然和谐共处的典范。
【参考文献】
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[3]杨守国.工矿企业园林绿地设计[M].北京：中国林业出版社，2001，2：30-40.
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