中学课堂教学问卷

中学课堂教学问卷（通用15篇）

中学课堂教学问卷 篇1

亲爱的同学们:

你好!请认真填写以下问题,以便对我们的工作纪实进行总结和完善.谢谢你的支持与合作.1、授课教师对每堂课的教学都能准备的很充分。做的最好的老师，做的最不好的老师。

2、授课教师的课堂教学富有启发性和感染力。

做的最好的老师，做的最不好的老师。

3、授课教师能按时上课，不随意串课，不丢课。做的最好的老师

4、授课教师能够耐心细致的解答学生学习中出现的问题。

中学课堂教学问卷 篇2

一、作业现状

调查结果显示:初中数学作业的现状并不乐观, 主要表现在:1、为学习需要而完成数学作业, 感兴趣的同学很少, 个别同学还认为作业是老师和家长的要求;2、数学作业的完成情况中发现学生独立完成的情况不多, 出现抄袭作业情况;3、学生作业出现错误时, 部分同学是看别人怎么做, 直接抄上去, 当然个别情况还出现不自觉订正错误现象;4、学生家长只是有时检查他们的家庭作业, 或者完全没检查;5、当学生家庭作业遇到困难时, 有人辅导的情况不多, 很有一部分同学干脆不做。

二、有利条件

调查结果表明:我校开展该课题有以下有利条件:1、绝大多数学生热爱数学学科, 并喜爱数学教师;2、支持作业优化设计。65%的教师、80%的家长和90%的学生认为很必要进行作业设计方面的改革, 教师是我们今后作业设计的参与者, 学生是我们今后作业设计的受益者, 这将是该课题得以开展的前提保障。

三、存在问题及改进方向

调查结果表明:在问卷调查中分析得出作业改革的必要性, 通过对条件的分析, 我们知道了作业改革的可行性;通过对问题的估计, 我们感到了作业改革的系统性, 同时从“当学生不能按时完成作业时, 你希望老师怎么做?”的调查中得知教师首先分析调查, 弄清楚我们为什么不能按时完成作业, 并要求得到老师的谅解, 如果时间不够的情况的话, 请求允许多留时间他们认真完成。如果遇到困难时独立完成不了的情况下, 要求教师给予分析讲解, 这说明我们每位同学都有上进心, 都有向善的信心, 他们都是追求进步的学生。在老师布置作业这一开放性问题的讨论时, 各位同学众说纷纭, 各抒已见。绝大多数的学生要求我们老师布置适量的作业, 在夯实双基的前提条件下可以布置趣味题和拓展性题目。时间控制在40分钟左右, 周末可以适当多布置点题目, 在完成作业时要求学生学会“温故知新”的道理, 还有学生提出学生周末完全可以结合生活实际自己创造性地编造数学应用题, 提高数学应用意识, 同时这也为以后步入社会遇到问题所需要的分析解决能力提供强有力的保障。

为此, 数学作业优化设计旨在通过本课题的研究, 提高农村初中数学作业设计的质量, 从而提高教学质量, 这也是我们农村数学教师迫切需要解决的问题。

农村中学数学作业情况问卷调查表

说明:这份问卷调查只是为了帮助同学们更好地学习数学而进行的。它的答案与你的成绩、评定无关。这份问卷以不记名的方式使你有机会表达、反应对于数学学习的一些看法或意见, 从而促进教师对教学的改进, 请在问卷上选择最能表达你意见的选项。

1、你对数学这门学科的感觉是 ()

A、很有兴趣 B、较有兴趣

C、没有兴趣 D、无所谓

2、你对数学教师的满意程度是 ()

C、一般性 D、不满意

3、你为什么做数学作业? ()

A.感兴趣 B.学习需要

C.老师要求 D.家长要求

4、你认为数学课的作业量是 ()

A、很多 B、适中

C、较少 D、不清楚

5、你觉得数学作业的内容 ()

A.非常容易 B.难易适中

6、你的数学作业如何完成的? ()

A、独立思考完成 B、先自己做, 不会的看别人的

C、抄别人的

7、你的作业完成情况是 ()

A.完成质量较高 B.时常出现小错误

C.错误情况较重

D.完成情况较差的 (不会做或只对一道题)

E.长期不交作业

8、当你做的作业出现错误时, 你愿意 ()

A、自己订正 B、看别人怎么做后, 自己再订正

C、看别人怎么做, 直接抄上去 D、不订正

9、数学课上, 教师给同学们的练习时间, 你估计大约有 ()

A、几乎没有 B、五分钟

C、十分钟 D、十五分钟以上

1 0、你的家长检查你的数学家庭作业吗? ()

A、经常检查 B、有时检查 C、几乎不检查

1 1、当你完成家庭作业遇到困难时 ()

A、有人辅导 B、自己想办法做出来 C、干脆不做

1 2、当你不能按时完成作业时, 你希望老师怎么做?

________________________________

1 3、你最喜欢的数学作业类型是 () , 最不喜欢的是 ()

A.基础型 B.难度型

C.实践型 D.趣味型 E、拓展型

1 4、如果你是数学老师, 你会怎样布置数学作业?说说理由。

新课标下初中数学作业优化设计调查统计表

摘要：随着课程改革的不断深入, 数学教师不但要关注课堂教学的有效性, 更应关注数学作业设计的有效性。本调查报告针对数学作业出现的种种弊端, 从作业现状、课改实施有利条件、存在问题及改进方向等方面去来对数学作业优化设计进行研究, 从而探讨出优化数学作业设计的措施。

关键词：农村中学,数学作业,问卷调查

参考文献

[1]《教育科研指南》红旗出版社.1999年北京.何云山、龚春燕主编.

[2]《教育科学研究概论》石油出版社.2001年6月.魏龙渝主编.

中学课堂教学问卷 篇3

【关键词】农村中学生;学习现状;调查;启示

当前我国农村中学生的数量是城市中学生的近四倍,是一个非常庞大的群体,在推进社会主义新农村建设的今天,加强对农村中学生的研究十分必要。笔者正是在此背景下,拟通过调查广西贺州市所辖的乡镇中学生英语学习现状,希望从中获得一些启示,对农村中学的英语教学提供一些参考,以促进农村英语教师新课程实施能力。

1.调查的目的、形式和对象

当前农村中学生在英语学习方面存在不少问题,为了进一步了解情况和找到解决问题的对策,根据心理学和教育学的有关原理,从学习目的、学习兴趣、行为习惯及对教师教学的反映等方面入手,笔者设计了一份“英语学习情况调查问卷”,问卷的形式为提出12个问题,让学生根据实际情况回答。调查对象是贺州市八所乡镇中学初一至初三年级抽样24个班的学生,调查时间为2008年9月至2009年2月,共发出问卷1150份,收回有效问卷1148份。

2.调查结果与分析

通过对答卷仔细分析后,笔者发现当前农村中学生英语学习方面主要存在以下四个问题:

2.1 学习动机、目的明确,但兴趣不高

具体调查情况如表1所示:从学生对表1中三个问题的回答情况可以看出,89.5%的学生认为学英语有用。学生学习英语的目的也不单纯为了考试或升学,也想真正把英语学好,练好口语,或为了将来更易于就业。但是,对英语感兴趣的学生却很少,仅占24.2%,大部分学生对英语不感兴趣或兴趣一般。看来,如何培养学生浓厚的学习兴趣,仍是一个重要的课题。

2.2 学习积极性不高,学习方式不对

调查中,笔者观察到乡镇中学的英语早读课只有极少数学生读英语,课后也很少学生预习或复习英语。因此,也就这种现象进行了调查,调查情况如表2所示:

调查结果显示,能主动背英语单词和课文的学生极少,仅占12.9%。大多数学生不主动背书或偶尔背一些。课后预习、复习英语的学生也很少,只有20.2%,但花费的时间也不多。从来不预习、复习英语的学生比例竞高达45.2%。至于作业,能独立完成的还不到一半学生,41.9%的学生经常抄辅导书答案或抄同学的作业,12.9%的学生甚至不写作业。由此可见,学生们的学习积极性普遍不高,学习方式不对。因此,如何引导和监督学生正确地学习,也是值得教师们特别注意的问题。

2.3 学习效果欠佳

调查中发现,不少农村中学的教学手段较落后,有些学校只有录音机(部分录音机的音质较差),缺乏必要的教学挂图、卡片和音像资料,更谈不上计算机辅助教学。而且农村中学也缺乏必要的英语交际环境,学生除了周一至周五每天上一节英语课外,其余时间几乎没有接触英语,更别提看英语电视、听英语广播,就连基本的英语角、英语活动小组都很难找到,所以,学生的英语听说能力普遍较差。不少农村学生学到初三英语时还不会根据音标拼读单词,平时上课就像鹦鹉学舌一样模仿教师的发音。为了避免遗忘,常用中文或汉语拼音给英语单词、句子注音,如class(卡拉死)、seven(洗碗)、grade(鬼累得)、Howdoyoudo(好赌又赌),等等,导致单词念不准、课文听不懂,更无法用英语进行流利地交流,具体调查情况如表3所示:

调查结果警示:农村中学英语教师在学生学习英语的入门阶段就应该让学生掌握音标和拼读规则,使他们具备科学地拼读、拼写、记忆单词的能力。而且,教师不能只重语法、轻实践,片面地强调读、写机械操练,而忽视对学生英语听、说能力的培养。

2.4 教师在教学中存在的问题

此次问卷调查也反映出教师在教学方面存在的一些问题。在回答“你的英语教师主要以什么方式进行教学?”问题时,100%的学生认为英语课都是以教师讲授为主,分组练习、单独回答问题的形式很少,更谈不上两两对话、上台表演,他们极少有机会参与练习。在回答“你对英语教师的教学是否满意?”时,选择满意的仅占14.5%;选择不满意的占38.7%;其余46.8%的学生认为教师的教学水平一般。学生对英语教师的教学不满意的主要原因有:教师讲课声音太小,速度太快,学生听得模模糊糊、似懂非懂;教师唱独角戏,学生被动听;教师教学方法单调,激发不起学生的学习兴趣;一些教师很少带录音机到课堂,学生极少有机会听到原版的英文录音;部分教师不详细讲评作业,只是把答案公布在黑板上;有些教师偏爱尖子生,对差生放任自流,置之不理,对课堂秩序管理不够严。从以上学生反馈回来的意见反映出提高农村中学英语教师教学水平的紧迫性。

3.调查结果对教学的启示

问卷调查的最后一个问题是“你希望英语教师采取什么方式上课?”就此,学生们各抒已见,提出了不少希望。针对这些希望,结合多年来的教学实践,在此提几点农村中学英语教学建议,与同行们共同探讨。

3.1 提高政治思想素质,增强教书育人的使命感和责任感

作为一名英语教师,首先要做到热爱英语教育事业,尊重热爱学生,不偏不倚,一视同仁地善待每一位学生;以身作则,为人师表,真正把提高学生学业放在首位,不要把课堂教学视为走过场;要督促学生努力学习,互相竞争,营造良好的学习气氛,对不背书、不写作业等不良现象严加管理,不能放任自流。

3.2 重视对学生学法的指导,培养学生学习英语的兴趣

“教师的教是为了‘不教’,只有学生掌握了独立学习的方法,才能达到教师‘不教’的目的。”[1]所以在英语教学过程中,教师应该通过多种英语学法的指导,使学生获得终身受益的语言综合运用能力;养成独立思考、独立完成作业,课前自觉预习、课中积极参与、课后主动复习的良好学习习惯;做到对英语的多听、敢说、勤读、常写。并通过开展英语朗诵、英语演讲、英语手抄报、英语晚会等形式多样、生动活泼的课外活动,有效地激发学生学习英语的兴趣。

3.3 优化教学过程,杜绝“满堂灌”

优化教学过程就是在掌握教学规律与原则的基础上对教学过程的一种科学、有效的安排,从而有意识、有科学根据地设计一种最适合于某一具体条件下的课堂教学方案,包括优化教学目标、优化教学内容、优化课堂教学过程、优化教学手段与方法、优化学习指导、优化教学评价与反馈、优化作业布置、优化课外活动等多方面内容。[2]教学的实质是交际,是师生之间的思想、感情和信息的交流,师生构成二主体,教师要精心设计组织课堂活动,推动学生参与。[3]所以说,农村英语教师要改变“串讲”、“唱独角戏”的教学方式,不要把英语课变成语法翻译课,可采用“演、唱、画、玩”等灵活多变的教法,精讲多练,讲练结合、多给学生实践的机会。

3.4 加强听说教学,培养学生的英语交际能力

首先,英语教师要帮助农村学生排除害羞、不敢说、不愿说的心理障碍,培养他们开口说英语的勇气和习惯。创设情景,活化教材,引导学生在模拟或真实交际中练习口语,组织课外会话兴趣小组,尽可能多给学生创造英语会话的环境和机会,及时肯定和表扬学生的进步,让他们尝到成功的喜悦。其次,教师要采取多种形式,培养学生听英语的习惯和基本技能,有意识地多用英语组织教学,让学生在无负担中多接触英语,提高听力。最后,校方应重视教学仪器和辅助教具的配置,配齐全套的教学挂图、教学卡片及教学磁带,及时更新录音机,配置投影仪,有条件的学校还应逐步建设多媒体教室,为英语教学提供有力的保障。

3.5 更新教育观念,以人为本,注重差异性和个别性

英语教师要采取“面向全体、因材施教、分层教学、整体提高”的教学原则,针对不同学生的不同问题给予具体帮助,培养“领头羊”,让尖子生飞起来,中等生跑起来,差生走起来,从而开发每一个农村中学生的潜能,让每一个学生都有平等学习和实践英语的机会。此外,还要注重培养学生的创新精神和创新能力,鼓励学生大胆质疑。

4.小结

以上是笔者对广西贺州市部分农村中学生英语学习现状进行的问卷调查,从中发现存在的一些问题并提出了几点教学建议,相信还有更多更好的教学方法可以减少这些问题的存在,有待我们英语教师不断地探索和推进。

参考文献

[1]张正东,李少伶.英语教学论[M].陕西:陕西师范大学出版社,2003.

[2]袁长清.小学英语教学现状调查与思考—以宣城市市区小学为例[J].安徽教育,2006,(2).

[3]王才仁,曾葡初.英语双重活动教学法—中国特色的外语教学法[M].广西:广西教育出版社,1999.

基金项目:广西教育厅“十一五”规划项目“广西桂东地区农村教师新课程实施能力的实践研究”(编号:2006C71)研究成果之一。

中学课堂教学问卷 篇4

尊敬的老师:

您好！感谢您参加本次问卷调查。为了了解中学地理教师教学能力及探究性意识情况设计了本问卷。通过调查获得的数据仅为了研究使用，对您和其他人不带有任何评价意义，请尽量客观真实、独立填写。感谢您的合作！

1、你在上课之前是否对教学内容精心设计？（）

A是B否C考虑一点

2、你在课前的教学设计是如何获得的？（）

A独立完成B同行老师帮忙完成C、A、B兼有D取自网上现成的D不考虑教学设计，按教材内容直接讲

3、教学过程中你对问题的设计是（）

A具有针对性、开放性、启发性和挑战性B指向明确，具有一定的启发性

C简单迂回D随意

4、你在教学设计之前，是否对教材进行分析？（）

A是B否C偶尔考虑一点D不考虑

5、你在教学设计之前，是否熟悉课标要求？（）

A是B否C偶尔考虑一点D不考虑

6、你在教学设计过程中，是否考虑教学方法的选用？（）

A是B否C偶尔考虑一点D从不考虑，随心所欲

7、在教学过程中，你主要侧重于应用哪种教学方式？（）

A讲授为主B启发探究C讨论为主D自学为主E题海战术

8、你在上课之前是否写教学案？（）

A是，写详细教学案B不写，用旧的C偶尔写一点D是，写简单教案

9、在教学过程中是否进行教学反思？（）

A是B否C偶尔

10、教学过程中学生对你的课不感兴趣了怎么办？（）

A及时反思调整B按原思路讲下去，课下思考C不顾及学生，按原计划进行D很烦躁，情绪低落

11、在教学过程中是否注重学生评价？（）

A重视B不太重视C偶尔

12、你在上课前对学情分析主要关注的是以下哪方面？（）

A学生的身心发展规律B学生的性格特征

C各方面的因素综合考虑D学生的认知规律、已有的知识水平E随心所欲

13、教学过程中，你是否关注对学生进行情感态度价值观的教育？（）

A每节课都设计B经常设计C偶尔设计D不太注意

14、你是否根据实际教学情境的需要，经常对教学内容进行重组？（）

A是B否C偶尔

15、你一般采用哪些方法培养学生的探究意识？（）

A创设问题情境B地理活动C案例教学D习题讲解分析E其它

16、在探究性教学中您注重学生的合作与交流吗？（）

A注重，经常引导B合作与交流使课堂很乱不提倡C非常注重，学生的参与度不高

17、你在实施探究性教学过程中注重哪方面的评价？（）

A注重探究结果的评价 B注重探究过程的评价C过程与结果都重视

18、你对探究问题的设计是否进行必要调查？（）

A是B否C偶尔

19、你认为教学能力的提高主要依靠以下哪种方式 ？（）

A培训或讲座B到先进学校学习、听课和交流，听专家讲课和点评C与同行集体备课、听课和评课D靠自己的努力自学

20、在教学过程中，你对自己教学语言的表达是否满意？（）

A满意B不满意C一般

21、在教学过程中，你对自己的课堂驾驭能力是否满意？（）

A满意B不满意，常常力不从心C一般

22、在教学过程中，你对自己的课堂驾驭能力不满意的主要原因是什么？（）

A专业知识不丰富B教学基本功不扎实C组织管理能力差D教学内容不熟练

23、在教学过程中，你认为影响自己专业发展的主要原因是什么？（）

中学课堂教学问卷 篇5

调查问卷

尊敬的老师：

您好!为了准确把握当前中学英语教学的实际需求，我们特邀您参加此次调查，请您根据实际情况真实客观填写。对于您提供的信息，我们将严格保密。感谢您的支持！

1、您的性别：（）A.男 B.女

2、您的年龄：

A.21－25岁 B.26－35岁 C.36－45岁 D.46岁以上

3、您的学历和专业：（）

A.硕士及以上 B.英语师范本科 C.英语师范专科 D.其它专业或学历

4、您的职称：（）

A.中学高级 B.中学一级 C.中学二级 D.中学三级

5、您教学的工作压力和动力主要来自：（）

A.教育行政部门和学校领导 B.事业心和责任心 C.舆论和家长 D.同事之间的竞争 E.实现自我价值 F.学生的期待

6、您是否具有丰富的英语词汇量，满足日常教学需求。（）A.完全可以 B.基本可以 C.感到吃力 D.达不到

7、您能否熟练灵活地使用英语，即时即景提出有启发性问题。（）A.完全达到 B.基本达到 C.部分达到 D.未达到

8、您是否了解常用英语词汇、短语、语法、语句等历史背景。（）A.完全了解 B.基本了解 C.部分了解 D.不了解

9、您是否运用英文歌曲、游戏开展教学活动。（）A．经常 B.有时 C.极少 D.从不

10、您是否对教材的内容、结构、顺序等进行适当取舍或调整。（）A．经常 B.有时 C.极少 D.从不

11、您会否设置情境帮助学生理解课文或单词。（）A．经常 B.有时 C.极少 D.从不

12、您是否制定短期和长期的教学计划，并适时灵活调整。（）A．经常 B.有时 C.极少 D.从不

13、每堂课均认真备课，做到教学目标明确，内容丰富，层次分明。（）A.从来如此 B.基本这样 C.偶尔这样 D.不用备课

14、您能否熟练地制作课件、语音设备、视频等开展英语教学。（）A.经常这样 B.基本可以 C.部分达到D.未达到

15、您是否设计以学生为中心的课堂活动，充分调动其积极性。（）A．经常 B.有时 C.极少 D.从不

16、您是否根据教学要求合理布置课后作业，并及时提供反馈意见。（）A.完全达到B.基本达到C.部分达到D.未达到

17、您是否注重了解中西方文化主要差异，尤其是思维方式差异。（）A．经常B.有时 C.极少 D.从不

18、您是否关注国内外英语教学的发展并及教学和教材的最新动态，并以此反思和改进自己的教学实践。（）

A．经常 B.有时C.极少D.从不

19、您是否积极参加教学研究，并能独立撰写并发表论文：（）A．参加多发表也多 B.参加多发表的少 C.偶尔参加没发表的 D.从没 20、为准确评定学生的学习情况，您使用最多的评价方法是：（）A． 考试 B.考试与平时考核相结合 C.建立学生成长记录档案

21、除讲授外，您通常采用的教学方式还有：（）（可以多选）A．学生讨论 B.自主学习C.课外社会实践活动 D.鼓励学生阅读有关教学指导书 E.其他

22、当与学生发生矛盾时，你通常会（单选）：（）

A．当面指出并批评 B.控制情绪，课后谈心 C.直接忽略 D.其他

23、在教学过程中，您认为自己哪些方面欠缺：（）

A．对教学内容进行合理组织加工 B.制定科学合理的教学目标 C.选择恰当的教学方法 D.与学生进行有效交流

24、您目前最想学习的课程内容：（）（可以多选）：

A．与教学方法、技能相关的知识 B.与担任教学相关的学科知识 C.成长期学生身心发展知识 D.与教育科研有关的知识 E.其他

中学课堂教学问卷 篇6

尊敬的老师:

为了弄清英语教学存在的困难及原因，以便提出比较合理的建议，特设计此调查问卷，此问卷采用不署名的形式.请您积极合作，认真填写。(只需要注明你所在的学校即可)。以下问题全部是单选题，请在您认为合适的选项前打“了”。(个别选项若有不同的答案，请在“其他”一项后面填写)。

谢谢您的合作!

1.您所在的学校的多媒体教室()

A无B一间C二间

2.您对多媒体技术的掌握()

A很好B一般C会一点

3.您认为开展多媒体教学()

A.非常重要B重要C无所谓

4.您认为多媒体计算机对教学能否起到辅助作用()

A完全能B有时能C不清楚

5.你一般在什么情况下使用多媒体()

A日常课B公开课或教研课C课外

6.您认为在你校用多媒体上课有困难吗?()

A有B没有C说不上

7.您上英语课时使用较多的教学辅助手段是()

A.挂图B.实物C.多媒体课件

8.您对多媒体辅助英语课堂的看法是()

A效果好B效果不好C说不上

9.您曾制作英语多媒体课件吗?()

A做过B没有C请别人做过

10.您经常上网吗?()

A.是B.偶尔上C.不上

11.您在平常的课堂上使用多媒体课件没?()

A.不用B.偶尔用C.经常用

12.您对多媒体辅助课堂教学的态度()

中学课堂教学问卷 篇7

学校_____________ 邮政编码___________

通讯地址___________ E-mail ___________

QQ ___________电话___________ 爱好___________

你的个性宣言、一句心里话或征友词(中英文皆可，将免费在杂志上刊登)：

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

1. 你对《中学生英语》的评价：(请在括号中打√)

封面设计： 很满意 ( )一般( )不满意( )

建议改进：_______________________________________________

内容安排： 很满意 ( )一般( )不满意( )

建议改进：_______________________________________________

版式设计： 很满意 ( )一般( )不满意( )

建议改进：_______________________________________________

2． 2012年第5期你最喜欢哪些栏目(或文章)？为什么？

____________________________________________________________

3． 2012年第5期你最不喜欢哪些栏目(或文章)？为什么？

____________________________________________________________

4． 你阅读《中学生英语》的通常习惯是：

每期从头到尾都仔细看过( ) 只看看自己感兴趣的部分内容( )

被动地看看( ) 根据自己的时间，偶尔翻一下( )

5． 你是通过何种方式拥有《中学生英语》的？

邮局自愿订阅( )汇款订阅( )书店或零售摊点购买( )

老师推荐然后自愿订购( )图书馆或阅览室( )其他途径( )

6． 征订《中学生英语》杂志，你最看重的是：

封面精美，设计新颖( )内容充实，实用性强( )价格合理，容易接受()

７． 你的英语成绩在班上处于怎样的水平？

偏上( )中等( )中等偏下( )

8． 你认为本刊的内容：

偏难 ( )难度适中( )太简单( )

难度适中，部分内容偏难或太简单( )

9． 你认为本刊哪些内容偏难？

____________________________________________________________

你认为本刊哪些内容偏简单？

____________________________________________________________

10． 你平时接触的英语杂志或报纸主要有哪些？

___________________________________________________________

11． 《中学生英语》和以上英语报刊相比：

优点：_______________________________________________

不足：_______________________________________________

12． 你对本刊还有哪些期望和建议？

___________________________________________________________

你对本刊的总评分为 ____________ (百分制)

中学田径论文小问卷 篇8

（教师问卷）

学校名称：＿＿＿＿＿

尊敬的老师：

您好！我是德州学院体育学院2008级学生，现想以《德城区初中开展田径运动现状的调查与研究》作为我的毕业论文题目。为此需要大量的实证调查资料作为研究的基础，烦请各位老师在百忙之中抽空为我填写问卷的相关内容，本人不胜感激！

1.贵校是否有专门的田径课（）A.有B.田径课在体育课中教授C.没有关于田径的课程

2.贵校在体育课中教授的田径项目有（可多选）（）A.短跑B.中长跑C.跳高D.跳远E.铅球

3.贵校教授田径项目的原因是（可多选）（）A.《中小学体育与健康教学大纲》规定内容B.增强学生体质，增进健康C.为中考体能测试打好基础。

4.贵校一周初一开设（＿＿＿）节体育课，初二（＿＿＿），初三（＿＿＿）。每节体育课的时间是（＿＿＿）分钟。体育课中田径教学约占（＿＿＿）分钟。

5.您是一名（）专业的体育教师，A.田径B.篮球 C.足球D.武术E.乒乓球F.舞蹈G.其他专业

性别（）A.女B.男

您是否在在体育课中也教授田径课程（）A.是B.否

您是否每年有关于田径课程的培训和进修的机会（）A.有B.没有

您的学历是（）A.中专B.大专C.本科D.研究生及以上

您的年龄在（）A30岁以下.B.31～45岁C.45岁以上

6.您在田径教学中使用的教学模式是（）A.严格按照国家要求为主，强调学生必须完成教授的内容B.根据学生的体质采用适度的手段合理的转换成学生喜欢的体育项目来传授教学内容。

7.贵校以下田径教学器材有（可多选）（）A.起跑器B.接力棒C.铅球D.杠铃E.跳高架F.跳高软垫G.发令枪I.跳远起跳板

以上所选器材数量和质量能满足教学和课余训练需求的有（可多选）（）A.起跑器B.接力棒

C.铅球D.杠铃E.跳高架F.跳高软垫G.发令枪I.跳远起跳板

8.贵校每年开（＿＿＿）次本校田径运动会，近几年参加校运会的人数（）A.逐年减少 B.逐年增加 C.基本无变化。

是否有德城区组织的“德城区初中运动会 ”（）A.有 B.否近几年参加德城区运动会的人数（）A.逐年减少 B.逐年增加 C.基本无变化。

9.贵校是否组织了田径队（）A.是B.否

田径队的训练情况（）A.整年都有训练计划B.运动会前才训练

10.除田径运动会外贵校是否还组织其他的田径活动（如：定向越野、越野赛等）A.是B.否

11.每年田径运动会、田径活动、田径教学学校支出的费用约（）A2000元以下B.2000～5000元之间C.5000～10000元之间D.一万元以上

支出费用情况（）A.逐年减少 B.逐年增加 C.基本无变化。

中学生问卷调查 篇9

1.你认为手机的主要用途是什么？（）

A.玩游戏B.与人联系C.别人买，流行趋势D.听音乐 E.上网F.其他

2.你每次使用手机的时间为？（）

A.10~30分钟B.30分钟~1小时C.1小时~2小时

D.其他

3.手机在充电时，你没有使用它？（）

A.有B.没有

4.你一般在什么地方使用手机？（）

A.课堂B.宿舍C.食堂D.运功区（例如篮球场等）E其他

5.你认为中学生是否应该配备手机？（）

A.应该B.不应该D.无所谓

6.你认为使用手机对中学生产生影响的会是？（）

A.利大于弊B.弊大于利C.没有影响

7.你用手机上网通常会做什么？（）

A.查找学习资料B.玩游戏C.看新闻D.聊天E.其他

8.你认为手机是生活中必要的吗？（）

A.必要B.不必要

中学课堂教学问卷 篇10

学校________________ 班级________________ 电话________________

地址________________ 邮编________________ QQ/E-mail________________

你的个性宣言、一句心里话或征友词（中英文皆可，将免费在杂志上刊登）：________________________________________________________________________________

1. 你对《中学生英语》的评价：（请在括号中打√）

封面设计： 很满意 （ ） 一般（ ） 不满意（ ）

建议改进：________________________________________________

内容安排： 很满意 （ ） 一般（ ） 不满意（ ）

建议改进：________________________________________________

版式设计： 很满意 （ ） 一般（ ） 不满意（ ）

建议改进：________________________________________________

2. 2014年第7-8期你最喜欢哪些栏目（或文章）？为什么？

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3. 2014年第7-8期你最不喜欢哪些栏目（或文章）？为什么？

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4. 你阅读《中学生英语》的通常习惯是：

每期从头到尾都仔细看过（ ） 只看看自己感兴趣的部分内容（ ）

被动地看看（ ） 根据自己的时间，偶尔翻一下（ ）

5. 征订《中学生英语》杂志，你最看重的是：

封面精美，设计新颖（ ） 内容充实，实用性强（ ）价格合理，容易接受（ ）

6. 你认为本刊的内容：

偏难或部分内容偏难（ ） 难度适中（ ） 太简单或部分内容太简单（ ）

7. 你认为本刊哪些内容偏难？

________________________________________________________________________________

你认为本刊哪些内容偏简单？

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8. 你对《中学生英语》的评价：（请在括号中打√）

封面设计： 很满意 （ ） 一般（ ） 不满意（ ）

建议改进：________________________________________________

内容安排： 很满意 （ ） 一般（ ） 不满意（ ）

建议改进：________________________________________________

版式设计： 很满意 （ ） 一般（ ） 不满意（ ）

建议改进：________________________________________________

9. 你对本刊2014年有哪些期望和建议？

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你对本刊的总评分为________________（百分制）

你也可以通过以下联系方式进行反馈：

QQ：583691179 手机：13638618097

中学生法律意识调查问卷 篇11

1．您了解法律吗？（）

A.非常了解B.部分了解C.有一点了解D.一点也不了解

2．您知道自己作为未成年人，享有哪些权利吗？（）

A.知道B.不知道

3．当您遇到侵犯您权利的时候，您的解决方法会是：（）

A.忍过去B.及时向老师反映C.向家长反映D.向司法机关求助E.其它

4．在平时的生活中，您是否注意运用法律手段维护自己的权益？（）A经常B.很少C.没有

5．您了解法律的主要方式有哪些？（）

A学校 B同学 C家长 D媒体 E 报刊杂志 F其他

6．您会关注立法等法律热点事件吗?（）

A.会B.不会

7．您认为法律的最主要的作用是？（）

A.保护公民的权利B.惩罚违法犯罪C.规定公民的义务D.其它

8．购物后你会索要发票吗？（）

A．从未索要B.索要，商家不给即作罢

C.索要发票后，不久即丢弃D.凡购买商品时必定索要发票

9.父母偷拆你的信件，偷听你的电话是侵权吗？（）

A．是B．不是C．不清楚

10．发现有人损害国家、集体或他人的利益时你会怎么做？（）

Ａ.报警Ｂ．告诉家长或向老师反映Ｃ．上前制止Ｄ．置之不理，立即躲开

11．.营业性电子游戏场所在（.），不得允许未成年人进入，并应当设置明显的未成年人禁止进入标志。

Ａ．任何时候Ｂ．、国家法定节假日外

12．（）不得在中小学的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的室内吸烟。Ａ．学校老师除外其他人B、任何人

13．在上课时有同学捣乱，学生在学校学习的权利遭到侵犯由（）来保护。

A、家长与老师B、老师与同学C、警察与老师D、家长与同学

14．你听说过杭州富二代“70码”事件吗？（）

Ａ． 听说过，并曾进行了深入了解Ｂ．听说过，但不了解具体情况Ｃ．完全没听说

15．你如何看待重庆打黑事件？（）

Ａ．打黑大快人心，弘扬了社会正气Ｂ．打黑只是一时之事，黑恶势力可能会重新抬头

Ｃ．听说过，不关注Ｄ．完全没听说

16．对于现今法律宣传的力度你是否满意？

A 满意B 不太满意C 很不满意

中学生消费状况调查问卷 篇12

1.请问您一个月的零用钱是多少：

A．20元以下 B.20—30元 C.31—50元 D.50元以上

2.请问您的用途：（）

A.报刊杂志 B.食品 C.网上游戏 D.音像制品 C.服装 D.装饰物 E.学习用品 F.日常用品 G.其他 _________

3.你的零用钱：（）A.每月规定 B.随时向父母要 C.偶尔消费

4.你认为自己的消费水平在同龄人中属于： A.较差 B.中等 C.比较好 D.很好

5.你对名牌的看法：（）A.经常买品牌服饰 B.偶尔购买 C.从不购买

6.在商店搞促销时您会买一些不实用的东西吗？（）

A．从不 B.有时会 C.经常

7.您每月有盈余吗：（）A.没有 B.有，但不多 C.有很多

8.您是否在攒钱：（）A.是 B.不是

9、在花钱时，您首先想到的是：（）

A.钱来之不易 B.钱该花就花 C.，不花白不花 D.几乎什么都不想

10、您个人认为，在衣食住行方面，您的主要标准是：（）

A.以经济实惠为主 B.尽量追求高标准 C.兼顾实惠和高标准 D.不清楚

中职生消费状况调查问卷

1.请问您一个月的零用钱是多少：

A．20元以下 B.20—30元 C.31—50元 D.50元以上

2.请问您的用途：（）

A.报刊杂志 B.食品 C.网上游戏 D.音像制品 C.服装 D.装饰物 E.学习用品 F.日常用品 G.其他 _________

3.你的零用钱：（）A.每月规定 B.随时向父母要 C.偶尔消费

4.你认为自己的消费水平在同龄人中属于： A.较差 B.中等 C.比较好 D.很好

5.你对名牌的看法：（）A.经常买品牌服饰 B.偶尔购买 C.从不购买

6.在商店搞促销时您会买一些不实用的东西吗？（）

A．从不 B.有时会 C.经常

7.您每月有盈余吗：（）A.没有 B.有，但不多 C.有很多

8.您是否在攒钱：（）A.是 B.不是

9、在花钱时，您首先想到的是：（）

A.钱来之不易 B.钱该花就花 C.，不花白不花 D.几乎什么都不想

10、您个人认为，在衣食住行方面，您的主要标准是：（）

中学课堂教学问卷 篇13

摘要：本文在调查安徽财经大学公共选修课教学管理的基础上，提出从建立合理的公选课课程体系、突出特色优势，打造精品课程、加强学生的选课指导、加强教学监督，严格考试制度等措施，优化公选课课堂教学模式，不断提高公选课教学质量。

关键词：公选课；课堂教学；探索与实践；调查问卷

中图分类号：G642

1引言

公共选修课作为高校课程体系的必要组成部分，在人才培养中起着优化知识结构、提升综合素质、促进个性发展等重要作用。为提高公选课教学质量，我们必须认真剖析影响公选课课堂教学质量的因素，有针对性地找出优化公选课教学模式的对策，使公选课在完善学生知识结构、拓宽学生知识面、突出学生个性培养等方而充分发挥应有的作用。

2 现状调查结果及分析

本次研究选取的调查对象是安徽财经大学在校大学生。从对公选课兴趣、学习动机、教学态度等10个方面展开调查。共发放问卷427份，回收问卷398份，其中有效问卷380份。具体调查内容如下：

2.1 对公选课的兴趣调查

从对公选课的兴趣调查（图1）可以看出，兴趣高的占56%，兴趣一般的占42%，兴趣低的仅占2%。绝大部分学生是按照兴趣选课的，包括一般兴趣和较高兴趣。但学校安排的公选课有时与专业课冲突，导致选不了自己感兴趣的课。最后不得不选“兴趣低”的课程。

2.2 对公选课的学习动机调查

从对公选课的学习动机调查（图2）可以发现，公选课的选课动机主要是凭兴趣，有67%的学生持这种观点，持挣学分和学知识的选课动机的学生合计仅占33%，不足兴趣选课的一半。

2.3 对公选课的教学管理调查

对公选课的教学管理调查（图3）可以发现，多数人认为（占59%）对公选课采取一般性的教学管理就可以了，但是，认为公选课应该严格管理比不严格管理要高出5%。

2.4对公选课教学态度的调查

对公选课的教学态度调查（图4）可以发现，对教师的教学态度满意的占比59%，认为教师教学态度一般的占比36%，对教师教学态度不满意的占比5%。

2.5对公选课学习态度的调查

对公选课的学习态度调查（图5）可以发现，学生学习态度一般的占比60%，学习态度认真的占31%，学习态度不认真的占9%。

2.6公选课的教学方法调查

对公选课的教学方法调查（图6）可以發现，学生普遍适应多媒体教学方法，有59%的被调查者喜爱这种教学方法。多媒体集视频、图片、表格、文字等形式于一体，加上老师生动的语言和形象的肢体动作，能较好地抓住学生的注意力，能有效提高学生对问题的理解，大大增强学生的学习兴趣，是主要采用的教学方法。案例与模拟教学使学生有亲临实境之感，师生间易形成较好的亲和力，也要重视加以采用。单一的满堂灌的教学方式是必须坚决摒弃的。

2.7公选课考核方法调查

对公选课的考核方法调查（图7）可以发现，学生最喜欢的是写一篇论文，有55%的被调查者选择这种方法。公选课考查以写论文的方式实施，的确是师生双方都喜欢的方法，老师喜欢是因为它便于发挥学生的能动思维，也便于统一标准。学生喜欢是因为不用死记硬背，可以根据自己的思路，组织材料，完成论文。作业或课堂提问可作为辅助测验方法，作业一般以问答题的形式出现，配合论文完成总体测验。

2.8公选课缺勤次数调查

对公选课的缺勤调查（图8）可以发现，缺勤3次以下的占比72%，4-7次占比22%，8-11次占比4%，12次以上占比2%，多数学生能坚持到教室听课。

2.9公选课考勤方法调查

对公选课的考勤方法调查（图9）可以发现，选择随机抽查占的比例最高达到57%，提问代点名和不考勤分别占18%和16%，选择每次点名的仅占9%。

2.10公选课的考评满意度调查

对公选课的考评满意度调查（图10）可以发现，满意的占比63%，不满意占比仅7%，一般的占比30%。学校对公选课的总体考评基本满意，项目包括教学管理、考勤方法、学习态度、教学态度、教学方法、学习方法，考试方法、教学效果，学习成绩等等。

3优化公选课教学的对策

3.1建立合理的公选课课程体系

为提高公选课的教学质量，要构建科学合理的公选课课程体系，一般应从有利于学生掌握认识世界和改造世界的各种思路和方法，有利于加强大学生的人文素质、创新能力的培养，有利于促进不同学科的交叉渗透和培养学生的思辨力，有利于引导学生了解学科前沿和新成果、新趋势、新信息等方面构建公选课的课程体系。

3.2突出特色优势，打造精品课程

高校在公选课的课程建设中应把国家的教育目标、学校的办学特色、社会市场的需求与学生的兴趣爱好结合起来。对教学效果好、学生选修踊跃的公选课，学校应给予资金及设备的投入，在多媒体课件的制作等网络教学方面给予资助，并在评级、评优等方面给予政策倾斜。教师是教学活动的主体，建设一支高水平的师资队伍是提高和保证教学质量的关键。教师除应具备专业知识外，还要掌握跨学科、跨专业的一些知识，才能适应教学的需要。学校应当从政策上鼓励教师开设公选课，严格规范公选课的准入机制，加大公选课的资金投人。鼓励教授、名师开设公选课，以确保并提高公选课的师资队伍水平。学校同时可聘请校外知名专家学者、社会名流、科研人员及退休教授开设公选课，并可通过专题、讲座等多种样式来进行公选课教学，扩大学生的视野，以此构建多元化、特色鲜明的公选课师资队伍。

3.3加强学生的选课指导

首先要让学生熟悉本专业的教学要求，了解公选课的教学管理运行流程、课程内容及教师情况。教学管理部门应编制详细的手册，其中应含有内容简介、课程类别、选课对象、奖惩方法等。另外，对每一门课程的任课教师也应作介绍，包括学历、职称、教学经历、研究方向、论著等。使学生在选课前对自己所要选择的课程就有了一个大致的了解，再经过一到两周的试听，学生一次选择成功的比率将大大提高。针对学生避重就轻“凑学分”的情况，学校还可以通过相关管理措施加以引导。比如，合理划分公选课的知识结构，要求学生选修一定类别的课程；不同类别的课程，可视课程的选课对象来进行内容组织，学分的权重应有体现，这样学生就不会因为部分课程的学分好混而蜂拥选之。

3.4加强教学监督，严格考试制度

公选课的教学监控是高校教学管理的一个薄弱环节。公选课应当比照必修课的要求，进行相应的教学组织，加强教学过程的监督与管理。制订和实施课程质量调查制度，采取专家听课、同行互评及师生互评等有效途径，从多种途径收集各方面信息，针对问题提出改进措施。课程考核是检验教学效果的重要环节，应转变观念，采取多种考核形式，健全考试机制，建立科学的课程考核评价体系。加强对学生学习过程的考核，增强学生的学习兴趣。加大平时考查在最终成绩认定中的比重，强调日常教学的重要性。对公选课的考核应结合实际情况，采用读书心得、调查报告、课题设计、论文答辩、开卷或闭卷考试等形式进行考核。

参考文献：

[1]钱厚斌.加强高校公选课教学与管理的探索[J].山西高等学校社会科学学报，2008（02）：105-107.

中学生早恋的调查问卷 篇14

本次问卷调查是为了解各位同学的青春期情感现状，为相关研究提供数据。本次问卷共13题，请您根据自己的真实感受选择相应的选项。（除特殊标注外，其他均为单选题）。本次调查采用不记名方式，调查结果严格保密，因此不会给您带来任何麻烦，请认真作答。谢谢您的合作。

性别：年龄：年级：家庭情况：□双亲□单亲

1、如果你周围的同学谈恋爱，你怎样看待这一行为？()

A.支持，谈恋爱是青春期正常需求B.反对，谈恋爱会对学习、生活产生负面影响

C.无所谓，谈恋爱可以成为美好回忆，但要三思而后行，不要影响前途

2、你认为怎样算是谈恋爱了？()

A.有与某个异性在一起的想法B.牵手C.拥抱D.接吻E.性行为

3、你有谈恋爱或类似的经历吗？()

A.正在进行时B.有过C.只有朦胧的情感体验D没有

4、你周围的同学谈恋爱后，他们有什么变化？()

A.变得很敏感，情绪波动大B.增加了学习的动力，学会关心别人了D.没有变化

5、如果你喜欢一个人，会是他（她）的哪些方面吸引了你？()（可多选）

A.外表B.家庭背景C.个人修养D.个性E.学习成绩

6、你身边恋爱的人平常多数是怎样谈恋爱的？()（可多选）

A 一起学习，一起去图书馆B 一起运动C 周末一起出去玩

D 和一般同学没有区别E其它（请填写）

7、你班上的同学有多少人谈恋爱的-（1%---100%）

8、你周围谈恋爱的同学，他们是因为什么原因而谈恋爱？（）（可多选）

A.赶潮流,满足虚荣心B、好奇(学校生活无聊)C.叛逆，跟家张老师对着干

D.压力太大，寻求寄托或安慰E.真心喜欢他（她）F其它（请填写：

9、谈恋爱的同学失恋后会选择什么样的发泄方式？（可多选）

A.打游戏B.自虐、暴饮暴食C.报复D.刻苦学习

E.大哭一场F其它（请填写）

10、你的父母怎样看待中学生谈恋爱的现象 ？（）

A.支持B.反对C只要不影响学习就行

11、对于那些谈恋爱的同学，你觉得谈恋爱对他们有影响吗?（）

A.有B.没有

12、那些谈恋爱的同学大多成绩怎么样?（）

A很好B一般C很次D 有的好，有的不好

13、你觉得下列哪些可能是谈恋爱对中学生造成的影响？（）（可多选）

A.上课注意力不集中、易走神B.情绪不稳定C 不想学习

D 学习更有动力，成绩上升E.给感情生活留下阴影

F觉得更快乐了G 可以一起分担和分享喜与忧

H 其它（请填写）

中学心理健康教育调查问卷 篇15

中学教师教学情况问卷调查表

班级：学科：

同学，你好！作为学习的主人，你希望从老师那里得到更多的关心、帮助、指导和更好的教学服务吗？你希望自己的学习能更加轻松而且有效吗？你希望为你老师的发展、进步提供真心的帮助吗？如果你的回答是肯定的，那么请你如实填写下表。

（）

1、你认为老师的教学态度：

A、工作热情高，关心、爱护学生B、工作较认真，对学生比较关心

C、工作不够认真，不关心学生

（）

2、你认为该教师对学生的体罚或变相体罚情况是：

A、从来没有B、偶尔发生C、经常发生

（）

3、老师是否按时上下课：

A、按时B、基本按时C、迟到或拖堂次数多（）

4、你觉得教师上课准备是否充分：

A、充分，条理清晰B、不太充分，条理少够清晰

C、不充分，上课无条理

（）

5、你认为老师创设的课堂氛围：

A、融洽、活跃而有序B、秩序好，但比较死板

C、课堂秩序差

（）

6、你认为老师对你进行的学习指导：

A、能够经常进行指导，效果好B、能够进行指导，但效果一般

C、很少指导

（）

7、你在课堂上参与学习的情况：

A、积极、主动地学习B、较少主动地答问、提问或参与讨论

C、基本上不主动答问

（）

8、你觉得在该学科的课堂上：

A、当堂听懂、掌握B、有时听不懂C、根本听不懂（）

9、你在该科课堂上的感受是

A、兴趣浓厚、愉快的B、兴趣一般、有压力的C、毫无兴趣、厌倦的（）

10、老师布置与批改作业的情况：

A、合理布置作业，作业量适中，批改认真，讲评及时，讲评效果好。

B、反复布置作业，作业量较重，批改比较认真，讲评比较及时,讲评效果较好

C、很少布置作业，作业量过轻，批改不够认真，不及时讲评，讲评效果差。（）

11、你体会老师对你的帮助是：

A、帮助很大B、帮助比较大C、帮助不大

（）

12、你认为该教师对你的辅导是：

A、经常进行B、偶尔进行C、基本不进行

（）

13、该教师占用其它学科课时或学生自由支配时间（非中考科目、早晚自习等）的情况是：

A、从不占用B、偶尔占用C、占用较多

（）

14、你对该科任课教师的总体评价是：

A、最满意的老师B、较满意的老师