冬天里的一缕阳光（共14篇）
一缕阳光从窗上悄悄地照射进来，暖洋洋的洒在了地面上，折射出无数光芒。铺上了一层淡淡地金黄色，屋里的一切立即显得温暖。
床上的人儿揉了揉眼睛，看着阳光从外面照射进来，懒懒的大了一个哈欠，舒服的伸了一个懒腰。慢慢地从床上走在窗前，打开窗户。尽情的享受阳光的沐浴，冬日里的阳光显得那么温暖，给人一种欣欣向上的希望。
而就在这之前，下了一场大雪。窗外的一切一片白茫茫，给世间添上了一种别样的美。望眼看去，所有事物一片洁白无瑕，而只有在这一刻，世界才会没有一丝污染。但美好的事物不会永远存在，它只有一瞬间的时间。随着太阳的出现，它慢慢地消失在这世间。只留下一些水，证明着它存在过。太阳慢慢升高了，一切万物仿佛被洗礼，开始了新的生命。一些弱小的事物坚强的活了过来，那些摇摇欲坠的小树也挺了过来，现在看来，充满着生机。梅花早也耐不住寂寞，花瓣忽地开放。向人们展示它们的美丽，丝毫没受着严寒的冬天的影响。在阳光的照射下显得摄人心魄。
眼前的一切都在阳光下生长，尽管还是冬天，它们却凭着生命的顽强力存活着。在阳光下格外耀眼。
冬日里的阳光很暖很暖，即使在严寒的冬天也会有温暖。对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。
一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。
1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
二、注重学以致用，结合实际及时指导。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
三、注重作文的评价
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
一、运用信息技术, 培养学生良好的写字习惯
小学语文教师要重视写字教学, 提高小学生写字水平从培养学生良好的写字习惯开始。在教学中我是这样培养学生的写字习惯的:
1.养成正确书写姿势的习惯。学生正处于生长发育的关键时期, 以正确的姿势写字, 不仅能把字写得规范, 还有利于学生的健康成长。在平时的写字教学中, 我是这样训练学生端正写字姿势:我通过多媒体播放一些写字姿势正确的镜头, 再播放一些写字姿势不正确的镜头, 引导学生细心观察比较, 同时提出一些相关的问题。如:写字时是怎么坐的?手臂是怎么放的?是怎样握笔的?头和胸的姿势怎样?两只脚是怎么放的?通过这些问题引导学生上身坐正, 两肩齐平;头正, 稍向前倾;背直, 胸挺起;胸口离桌一拳左右, 两脚平放在地面上与肩同宽;左右两臂平放在桌子上, 左手按纸, 右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持一尺左右。在此基础上我再出示多媒体课件, 让学生模仿镜头中的正确姿势, 并进行自我矫正和同桌互评。经过一段时间训练, 我发现学生基本能做到写字时“头正、肩平、身直、臂开、足安”, 也能做到“三个一”。
2.养成认真描红读帖的习惯。初学写字的学生, 应引导他们认真描红, 要求他们描准汉字的每一个笔画。教学中, 我利用信息技术的帮助, 分析字的结构和笔顺, 把写字的全过程———起笔、运笔、收笔, 通过动画演示直观地展现在学生面前。如“岛”字的笔顺, 第四笔“竖折折钩”不易掌握, 就制作成一个“岛”字的Flash动画, 一笔笔动态展示出来, 使学生欣赏了形象生动的动画笔顺, 从而加深了学生对字以及笔画的记忆。在此基础上, 再引导学生在描红本上描笔顺, 认真描好“岛”的每一笔。有了一定写字基础的学生就可以读帖了。读帖是指临摹者在书写前对字帖静观墨察, 细细体味, 对范字形成清晰的印象, 做到成字在胸, 意在笔先。例如:教学“妻”, 我先通过多媒体课件展示“妻”在田字格中的位置, 再指导学生观察每一笔所占的位置, 然后, 通过动画形象地展示“妻”字的书写顺序, 让学生跟着课件书空, 再让学生在田字格中临摹“妻”。学生临摹时, 我会巡视指导他们。对有困难的学生, 我会结合课件多花些时间引导他, 鼓励他。学生在我有目的、有计划的引导下逐步养成了认真描笔画、读笔画、写笔画的习惯。
二、运用信息技术, 激发学生写字的兴趣
运用信息技术手段可使往日刻板的教学形式变得丰富多彩, 有助于增加学生学习的趣味性, 有效地激发学生学习的欲望。根据小学生的心理特点, 我运用信息技术从以下三点培养小学生写字的兴趣。
1.创设故事情境激趣。以前, 我班的学生是一天练字一张纸。学生重复练习写字, 很被动, 也感到枯燥、乏味, 我发现学生的字进步不大。于是, 我根据小学生爱听故事的特点, 上网搜集关于我国古今书法家故事的资料, 利用多媒体课件, 声图并茂地播放名人书法家的故事。学生在书法名家故事的熏陶下, 感受到书法家写字的刻苦、写字的勤奋, 也体会到写字的要领。如:王羲之潜心苦学、废寝忘食, 竟拿了一块蘸了墨汁的馒头往嘴里送。东汉著名书法家张芝为便于练字, 在自己的家门前掘了一个很大的洗砚池。一天的功课做完了, 他就到洗砚池边将砚台和毛笔洗干净。时间长了, 整个池塘的清水都被墨汁染黑了……这些动态的画面, 生动的故事情节, 加上优美的音乐渲染, 大大地激发了学生写字的兴趣, 也让他们明白了:练习书法不是一朝一夕的事, 需要有持之以恒的精神。
2.展示优秀作品激趣。在写字教学中, 运用信息技术手段容易把学生带入积极的思维状态。如:我运用多媒体将一些名家名作和学生作品制成课件。我将各种不同格式 (如条屏式、扇面式、古诗式等) 的硬笔书法作品展示给学生看, 让学生欣赏到高水平的书法艺术。这些精湛的书法作品展现在学生们面前使他们眼前一亮, 增长了他们见识, 也扩大了他们视野。赏析名家的书法作品, 再欣赏学生的优秀作品, 学生会有一种“跳一跳就能摘到果子”的感觉, 激发了他们写好字的热情。
3.播放优美音乐激趣。优美的轻音乐对人的心理、情绪有一定的调节功能。书法和音乐有相同点, 它们都具有节奏、旋律、变化、和谐等形式美。学生在优美的轻音乐中练习写字, 能排除周围嘈杂的声音, 净化他们的心灵。这样, 他们也更能专注、轻松、愉快地练字。在写字教学中, 我会运用多媒体选择一些古筝曲、钢琴曲等优美的古典乐曲播放给学生听。学生长期在这美妙的乐声中练字, 不仅能得到一种美的享受, 还能通过他们的笔进行美的表达。值得注意的是:学生在乐曲中练字, 音量不宜太大, 要以听起来既不费力又不刺耳为宜。
三、运用信息技术, 交给学生写字的方法
《语文课程标准》明确指出:“使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。”这是最基本的书写方法, 要由简到繁地教给学生掌握。因此, 我利用多媒体手段, 教给学生写字方法, 从而做到优化写字教学的目的。
1.写好字的笔画。汉字是由笔画组成的, 要把汉字写得工整美观, 首先要掌握汉字基本笔画的写法, 要把笔画写得规范到位。在写字教学中, 我将最重要的基本笔画出示在大屏幕上, 轻按鼠标, 学生将会清楚地看见一个个基本笔画的书写流程图。有时我会在投影上边写边讲解各种笔画的起、行、收运笔技巧, 哪儿轻、哪儿重、哪儿快、哪儿慢, 使学生明白写好字还要注意轻重快慢。我还发现实物展示台是写字教学的好帮手。我把学生的本子往展示台上一放, 学生的写字作业会清晰地出现在大屏幕上。我会及时修改、点评他们写的笔画的优劣。学生通过大屏幕也能直观地看到自己所写的字和范字之间的差距, 及时自主矫正。
2.分析字的结构。写好汉字, 引导学生分析汉字的结构很重要。汉字的结构形式很多, 可分为上下、左右、包围和半包围结构等。汉字文化精髓就是汉字的结构以及汉字的偏旁和部首, 能分清字的间架结构是帮助识记和书写的有效的方法。在写字教学中, 我通过制作多媒体课件, 将字分割, 由竖中线把字“分成两半”, 称为左右结构;由横中线把字“分为两半”, 称为上下结构等, 这种方法最适合刚学结构的低年级学生。多媒体教学中还可以将容易写错的笔画变色提醒学生, 也可以通过分解笔顺展示给学生看, 这比我们在黑板上写字的笔顺效果好很多。如“树”、“棵”、“柏”、“松”等字的字义都和木有关。这些字利用多媒体直观、形象地表现出来, 把相同的部首“木”用红颜色, 偏旁以外的部分分别用蓝色表示出来, 这样学生对这类字很容易理解和记忆。
四、运用信息技术, 进行学生写字的评价
教育家第惠斯多说过:“教学艺术的本质不在于传授, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”评价的重要性就在于此。在小学语文教学中, 对于活泼好动的小学生来说, 教师有效的评价能激发学生写字热情, 促进学生形成良好的写字习惯。
1.交流性的评价。教学, 是师生双边活动。师生对话, 面批写字作业, 可以拉近师生之间的距离。在平时的教学工作中, 和学生交流沟通时, 尽可能多给学生自我评价的机会, 帮助他们树立自信心。我有意把学生新学期开始练字的第一张作业保管起来, 再利用扫描仪把他们的作业扫描进课件。过三个月, 我把这些隐去姓名的作业轮流出示在大屏幕上, 让学生仔细找一找哪张作业是自己的, 结果大部分学生都找错了。等我点击出姓名时, 他们都伸了伸舌头。在一前一后的对比中, 学生找到了自己的进步, 体验到成功的快乐, 他们的写字热情与日俱增。在写字课上, 我会用较多时间与学生沟通。每当学生在练字时, 我会巡回指导, 会多花些时间和写字有待提高的学生交流, 多给他们一些指导, 学生容易接受, 也乐意接受。
2.展示性的评价。适当的表扬和鼓励可以激发学生的上进心, 点燃学生练字的热情。我常常运用投影仪出示学生优秀的写字作品, 组织学生欣赏、点评。当学生看到自己的字展示在大屏幕上, 心里会产生一种自豪感, 自信心也会不断增强, 同时评价者的评价能力也会慢慢提高。当然, 我也会指出学生写字的不足之处, 给予学生正确指导。把学生在课堂上书写的作品在大屏幕上展示, 既激发了学生学习积极性, 又对学生的写字情况作了及时有效的反馈。这样有针对性的评价, 也进一步激发学生的写字兴趣, 为迅速提高他们的写字水平奠定基础。
一、“有的放矢”设计板书——凸显重难点
有不少年轻教师认为，学生在学习过程中已经能够深入理解课堂教学的重点，并能运用自己的语言加以表达，还有必要浪费课堂教学的时间来进行板书吗？事实上，心理研究层面表明，采用口头总结的办法是难以在学生的头脑中留下深刻痕迹的，听力视觉的冲击在学生思维意识中形成的影响相对是较小的。如果在讲述的同时教师能够将重点内容简要地写在黑板上，对于夯实学生的认知能力、提升课堂教学的效益就有着积极的影响。
这样既能突出数学知识的重点也能帮助学生完善自己的知识网络，更为重要的是伴随着学生对所学知识的悦纳过程，与学生的思维节奏相辅相成。如在本课的第一个教学环节，从小猴子在一棵没有桃子的桃树下摘桃，每只猴子平均能摘得几个桃，得出0÷3=0到0÷（ ）=0，学生总结出：0除以任何数都等于0。教师补充总结：0除以任何不是0的数都等于0，同时板书这句话，让学生体会这句话的重要性。
直观层面的展现，以形象化的认知方式不断冲击着生命个体的内在思维，从而为学生思维能力的提升奠定基础。
二、“手剥春笋”式呈现板书——突破重难点
教学过程中的及时板书，并不是直接将所有的板书直接呈现出来。一来，如此设置，教学结构不够合理，更重要的是学生根本无法一下子接受那么多的信息。因此，教学实践过程中，教师要想方设法让学生形成板书各个部分的呈现，按时间先后，主次之分都要恰如其分、拿捏得当，这样才能更好地吸引学生，将知识“植入”学生脑海中。
1.板书顺序是提升板书质量的重要维度，一旦失序，即便完成之后的板书再精美、再契合学生的认知特点，也都显得无济于事。有序的呈现板书是在教师具体的教学过程中，在知识的一层层揭示中慢慢呈现的，那么它就存在着顺序的问题。是先讲解还是先板书，抑或是先板书再讲解还是边板书边讲解。这时就要根据具体的教学内容来进行设计了。在本课的第二个教学环节中，在呈现206÷2的竖式计算过程时，教师则采用的是边讲解边板书，即将板书的呈现与教师之教、学生之学的历程结合起来，按照具体的竖式步骤逐一呈现206÷2的竖式计算过程，说到哪就写到哪，最后整个竖式计算过程完成后呈现在黑板上，在让学生看着板书回顾总结。
这样的板书完全依循着学生的认知过程和思维特点，与学生吸收知识的过程相得益彰，起到了较好的教学效果。
2.板书运用还存在着另一种形式，即按需排列知识的呈现顺序，什么时候、板书什么就是教师需要考虑的。这样的板书是不以学习的历程为板书的唯一要素，而是从认知的难易程度以及学生的认知需要作为考量板书时机与内容的重要标准。如在第二个教学环节中，206÷2的竖式计算有一种是将全部计算过程写完整的，一种是将其中的某位上0除以一个数商0过后的具体计算过程省略的简写方法。板书的时候就可以将这两种方法排列在一起，让学生更好地观察与比较。
运用这种方式进行板书，就可以为学生再现更为丰富的教育教学资源，让学生在众多资源中进行反思与感知，从而促进学生认知能力的不断提升。
3.给板书添上重难点符号，深化板书的价值。除了在板书的内容和时机上进行设置之外，教师还可以在板书的形式上做出更多的文章，比如诸多的颜色运用、着重符号的添加，都可以在教学实践过程中加以运用。因为板书中的内容虽然是教师进行精选而呈现的，但是呈现后内容较多，学生会形成一定的视觉疲劳，很难进行深化，那么这时就需要教师进行总结和凸显板书中重中之重的内容。教学的最后环节回顾反思并用特有的符号加以标注，引领学生对核心和要点之处进行关注，有效完善了学生的知识网络，将本节课的内容真正的深化。
板书是教师的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发展学生智力和形成良好的思想品质的桥梁和工具。好的板书，它要求教师必须根据材料特点，讲究艺术构思，做到形式多样，让学生有自由支配的时间，这样就能达到“此时无声胜有声”的功效。
听着风声，和着雨滴的叹息，我一遍遍想你，想你为我操劳的丝丝白发，想你为我付出的疲惫身影。我的母亲，在我的眼中，你就是冬天里的一缕阳光，你就是照亮我生命的红星。
那天，天空阴沉沉的，好似要塌了似的。我的心情也如同这天空一般阴沉，身上的书包仿佛一块巨大的石头，压的我无法呼吸。迈着沉重的步伐回家，头都不敢抬，害怕看见母亲失望的眼睛，母亲没说话，我心中更不舒服，泪水随着移动的脚步滴落。回到房间拿着本应值得骄傲的`英语卷子痛哭起来，居然才考了70分，最高分100分，我，让所有人失望了，一晚上都沉浸在泪水中。
第二天，眼睛肿的像红樱桃，母亲心疼的看着我，眼眶中充满了泪水，我失落的回房。一整天呆在房里，母亲把饭放在门口，让我饿了去吃，可我一口没动，她把饭端走，写了一封信，告诉我：
亲爱的女儿：
看着你的泪水好像坏了的水龙头，关也关不住，我的心很痛。知道这次成绩给了你很大的打击，但是你是坚强的，振作起来，一次失败没有什么。诺贝尔发明火药几百次失败后才成功，亲人被炸死，都没有放弃，相比之下，你的失败不算什么。俗话说：失败乃成功之母。加油!妈妈永远支持你!
爱你的妈妈
看完信后，我想了许久，心情也好了很多，重新拿起课本，好好复习。母亲看见我又重新振作起来，开心的笑了。晚上上洗手间时，母亲睡在沙发上，嘴上挂着笑容，很甜美......
“滴不完相思血泪抛红豆，开不完春花春柳满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁。咽不下玉粒金纯噎满喉，照不见棱花镜里形容瘦。展不开的眉头，握不明更漏，恰便似那遮不住的青山隐隐，流不断的绿水悠悠……”奈何这景色再美也吸引不了我的眼球，唯独贪恋您带给我的那一缕温暖的阳光。
犹记刚升入初中的时候，怀揣着兴奋与激动的我慢慢走进那个班级，融入到那个新的大家庭，眼里心里洋溢着喜悦。可月考的一张75分的数学试卷是我处于兴奋中的心情，以下打入了十八层地狱。成绩素来不错的我从未想过步入初中后是如此光景。就在这时，您把失魂落魄的我传进了办公室。我站在您的办公桌前低头望着那张留有许多红笔印的试卷，指甲钳进来皮肤中。而您则在旁边一题一题帮我分析着错题，没有不耐烦，没有失望。而更多的是想一位父亲对子女的爱与期盼。您对我说了许多，您的话里包含着对我严肃的批评，包含着对我的谆谆教诲，包含着对我暖心的安慰。然而，令我印象最深的，却是那句“加油，别放弃，我看好你”。
走出办公室，您的话回响在我的耳畔，不断的敲击我的泪腺，只觉得一层雾气模糊了眼睛。不是因为委屈，不是因为伤心，而是因为感动。有人说，老师是辛勤的船长，载着我们，乘风破浪，越过知识的海洋；有人说，老师是永不干涸的河流，滋润着我们，渴望知识的心田，让我们成为祖国的栋梁；我说，老师是一缕阳光，带领我们，穿过迷雾，陪伴我们永远，感动我们一生。
那是一个比以前的冬天还冷的冬天。风爷爷走过大街小巷，人们都不想出门。“女儿，你去超市帮我买袋盐”。我很不情愿的回答：“好吧！”便慢吞吞地穿好鞋，下楼了。
我走过鹅卵石小路，看到有一辆装满饭菜的自行车向一个穿着西装，像董事长的男人。自行车的主人——一个年轻的小伙子，当他发现的时候，已经太晚了，车撞到了那个像董事长的男人，虽然只是擦伤，但是饭菜泼在了他的身上。
小伙子很害怕，头上的汗珠一滴一滴地落下来，落到水洼里，溅起水花。他心中似乎有一只小鹿在跳，眼睛盯着地面，不敢抬头看他。人们开始议论纷纷：“那个男人是董事长，小伙子要遭殃了！哈哈，自找苦吃！”大家都认为会引发一场口舌之战。
结果，董事长没有责骂他，而是扶起了他。小伙子疑惑地看着董事长。“这些钱你拿去，重新买饭吧。”他拿出钱给小伙子，又幽默地说：“我的西装还尝个新呢！”说完，便离开了。小伙子激动的向他望了一眼。顿时，一阵雷鸣般的掌声响起，大家都对董事长赞不绝口。
爱的光明——“可乐瓶灯泡”
“可乐瓶灯泡”又叫“摩斯之灯”，是由巴西南部城市机械师阿尔弗雷德·摩斯发明的。2002年，摩斯当时居住的地方经常停电，为了能继续工作，摩斯想到了一个简单的照明方法。用塑料可乐瓶装满水，利用它的凸透镜折射原理获得光亮。其制做方法也很简单，在屋顶的瓦片上钻个孔，然后将装满水的可乐瓶盖上盖子，用水泥固定在屋顶上。阳光经过水的折射，很快就能使黑暗的房间变得亮堂起来。后来，这种照明方式被命名为“摩斯之灯”。
摩斯发明的“可乐瓶灯泡”得到了附近邻居的欢迎。由于当地穷人的房屋大多没有窗户，即使外面阳光明媚，屋内也十分昏暗。玻璃易碎买不起，电灯的电费也是不小的负担，他们只能靠煤油灯照明，但又存在危险性。摩斯将“可乐瓶灯泡”的制做方法介绍给周围的穷人，将“灯泡”安装到周围邻居的昏暗房屋中，改变了附近居民的居住环境。摩斯的小发明虽不起眼，却为很多穷人解决了大问题。但摩斯没有将这一技术据为己有，而是大力推广，教给其他人。他说，“光明是上天的礼物，所有人都可免费获取，我为自己而骄傲。”
如今，“摩斯之灯”的创意经过改进，正在非政府组织的努力下点亮全世界的贫民窟。“我的庇护所”基金会开展了“一公升光明”（Isang Litrong Liwanag）——可持续灯光计划。“我的庇护所”基金会创始人、社会企业家雅克·迪亚兹解释道：“我们用金属片制造出了一种单向锁，放在瓶子里，以防止瓶子下滑。这样，即使屋顶由于热胀冷缩而变形，也不会影响其防水性，几年内瓶子都能完好无损。”通过这种简单的技术处理，将“可乐瓶灯泡”推广到更多贫困地区，解决贫民区用电困难的实际问题。“一公升光明”这个想法是由麻省理工大学的学生想到并设计从而实现的，最初在菲律宾开展。这个项目仅在菲律宾首都马尼拉城区就惠及了两万八千个家庭、七万人。现在这个“一公升光明”——“可乐瓶灯泡”已经照耀了印度、印度尼西亚，甚至已经远至瑞士。
爱的色彩——盲文标签
有这样一家服装公司，他们主要销售服装和各种冲浪装备。他们想到如果盲人群体来他们的服装店买东西，店铺的销售人员会帮助盲人，为他们提供讲解服务，介绍服装的大小以及颜色。即便如此，盲人群体在购物时仍有一些困难之处，对此这家公司思考：还有什么更方便快捷的方式让盲人了解衣服的颜色呢？他们想到了这样一个有爱的创意——盲文标签。
这个对于普通人来说不是问题的问题，对于盲人来说却是个十分现实的大问题，不可回避。盲人群体由于看不见这个世界，他所要感知的事物只能通过耳朵听以及用手触摸。衣服的大小可以穿在身上比量，衣服的质地可以用手触摸感受，但是衣服的颜色，他们没有办法感知，只能通过其他人的帮助获得。这无疑对他们的生活造成不便和困扰。这个“盲文标签”的小创意却给他们的生活带来意想不到的便利，他们也能自己“看到”色彩。
盲文标签对于普通大众而言显得十分文艺，但对于盲人来说是相当的实惠和便利。通过盲文标签，他们可以“触碰”“感知”到衣服的颜色，在他们购物时可以方便快捷地选到自己心仪的颜色。这家服装公司在销售的衣服中有的配置纸质吊牌，将钢印盲文印制在纸质吊牌上;同时，他们在纺织物吊牌上也设置了盲文。更加具有创意和特色的是，此处的盲文标签可以拆下来，盲人可以将纺织物盲文条拆下来，缝在衣服上，这样盲人就可以在衣柜里轻松顺利地选取到心仪的衣服了。
今年冬天，天气格外冷，隔几天大雪就纷纷扬扬下个不停，整个城市像块硕大的奶油蛋糕，被大自然涂上了厚厚的一层奶油，就在氤氲着纯洁的世界里，她的心却像冻的生硬的冰陀螺，感受不到雪景的美妙。那些可爱的小精灵们，下课铃一响就像笼中的鸟。急不可待地飞向巴掌大的操场，在那洁白的世界中追跑着，打闹着，在他们稚嫩的内心世界只有这洁白，只有欢声笑语，此时的她总是目光呆滞的看着这快乐的世界。就在这块圣洁的土地上，曾经编制了她多少的梦想，爱情的、事业的，也就在这片圣洁的土地上，放飞着她的梦想，收获着她的梦想。
三十而立的她，有一个天使般的女儿，有一个温馨至极的家，还有许多令人羡慕的教学成绩，这一切让她脸上写满了幸福，她孜孜不倦的在这片钟爱的土地上耕耘着，挥洒着她对小精灵的热爱。同事们说她就是当小学教师的料，永远有一颗激荡的童心，就是这颗永不泯灭的童心，给予她无穷的智慧，同事们夸奖她，孩子们喜欢她，家长们认可她，领导们赞誉她。在这三尺讲台她尽情抒写着自己充满阳光的青春。
就在这年冬天，她的梦破碎了，忽然发现了曾经山盟海誓爱她一生的丈夫的另一种生活，从此这个世界不再有欢乐，不再有梦想，一张写满幸福的脸充满了悲哀。变了，她完全变成另外一个人，不再和孩子们嬉戏，不再和同事们高谈阔论，沉默寡言除了备教案，批作业上课外，就是坐在那发呆，她几乎成了没有思想的行尸走肉，只有走进教室，看到那一张张鲜活的，充满企盼的小脸，她会暂时忘却一切，她用多年练就的教学技艺引领孩子们走向知识的殿堂，看到孩子们激烈的辩论，听到孩子们尽情抒发自己的所思所想，嘴角总会露出欣慰的笑，只有此时才会感到这个冬天还有阳光。期末考试到了，进入紧张的复习阶段，而她仍然和孩子们一起学习课本外的知识，她不喜欢重复抄写，浪费孩子们求知的时间。她特爱上课，总抢着进教室，孩子们总会报以热烈的掌声，可这些纯真的孩子哪里知道她在借以慰藉受伤的心，因为只有上课，她才可以忘却那不堪回首的一幕，才会找到往日的那缕阳光。
“来，把这些衣服洗一下，我没时间。”妈妈一边穿着衣服一边说道。“我不想洗，我也没时间。”我立马反驳道。“呵！你哪里没有时间了，你每天都在那荡来荡去，整天都不做什么，快，自己的事情自己做。如果照这样下去，以后该怎么办呀！我真为你感到担心……”
我非常不情愿得拎着那脏衣服的一角，把它丢进了盆里，把那脏衣服揉成了一团，一边揉一边心里还抱怨：我真的不想洗啊！可是最终还是洗完了。
就这样，一直到了晚上，我坐在床上看电视，看着看着竟睡着了。这时，妈妈正好回来了，她拿了一件大衣披在了我的身上。我这时迷迷糊糊的，想：妈妈进来干什么，而且又匆匆的出去了，我很疑惑。接着，妈妈又进来了，只是手上多了一杯热腾腾的牛奶，“睡前喝一些牛奶，晚上会睡得舒服，今天忙的也累了吧！快喝这杯牛奶。”我接过温暖的杯子，身上披着那温暖的大衣，喝一口牛奶，里外都是热的。这种感觉就像是寒冷的冬天里，突然出现了一缕阳光照耀着你，暖暖的，就不会感到寒冷了。喝完牛奶，我渐渐地睡着了。
有时候，一句普普通通的话，一个平平凡凡的动作，都可能会让人心中充满温暖，就像这冬天里的一缕阳光，温暖着人们的心房。
其实，我们还要体谅父母，他们工作很辛苦，回到家又要照顾我们，我们也应该帮助他们做一些力所能及的事情，也来温暖一下他们的心。
时值冬天，天寒地冻，小雅冷得直打寒颤。她抬起头看了看，楼上的罪魁祸首早已消失得无影无踪。是谁故意搞恶作剧，还是哪家的水放在阳台上无意间洒下来？小雅边上楼心里边嘀咕，她抱紧双肩，连连打着喷嚏。
正在这时，住在对门的高亮恰好也回来了。高亮看到小雅的狼狈样，关切地问：“出了什么事？”
小雅哆哆嗦嗦地说出了经过，高亮气愤地说：“是什么人干的，真缺德！先回家吧，赶快把衣服换了，小心感冒。”
两人来到小雅的房门前，高亮看着小雅噤若寒蝉的样子，不放心地说：“如果不舒服就通知我，好歹咱们也是邻居呀。”小雅点点头，然后打开门进去了。
高亮一直没睡着，放心不下小雅。
他不时看一下放在枕边的手机，可手机很安静。也许小雅已经睡着了，也许她正在发烧呢！他一个单身青年，也不好三更半夜去对面探望她啊。高亮正在胡思乱想之时，手机忽然响了。是小雅的号码！他赶忙接听，小雅虚弱的声音断断续续地传来：“我好难受……”
“你等着，我马上过去！”高亮一阵风般冲了过去。小雅无力地扶着墙，全身发抖，脸色通红。高亮二话不说，背起小雅：“你发烧了，马上去医院。”
从小区到外面的街道，少说也有500米，高亮一口气也没歇，背着小雅小跑着来到街边。小雅连说话的力气也没有了，软软地伏在他的背上。高亮扬手拦了一辆的士，向医院疾驶。
医生给小雅输液，高亮忙着办手续、交押金。等一切办妥来到病房，小雅已经昏睡过去了。高亮静静地坐在床边，看着输液管里的液体一滴滴地下落……
第二天早上，小雅醒来的时候，高亮已经买回了早点。
小雅无言地喝了几口粥，眼圈突然红了。她对高亮说：“谢谢你。时间不早了，你快去上班吧。”
高亮摇摇头：“我已经向公司请假了，顺带帮你也请了。”
小雅的眼眶湿了：“真不好意思，给你添了这么多麻烦。昨晚你一夜都没睡吧？快休息一会儿。”
高亮笑了：“没事，你在这儿没有亲人，没人照顾怎么行呢？”
小雅很过意不去，感动地说：“真不知道该怎么谢你。”
高亮大度地摆摆手：“客气什么呀，谁让咱们住对门呢。”
就这样，高亮陪了小雅几天，直到小雅出院。高亮还送了小雅一束鲜花，庆贺她“凤体”康复。
这次意外事件之后，两个人的眼神里都多了一些微妙的东西。高亮成了小雅房里的常客，小雅有空就做几个家乡菜请高亮品尝。两个人坐在小小的餐桌前，喝着葡萄酒，轻松地聊天，别提多惬意。
这天晚上，高亮突然领着一个十一二岁的男孩走进了小雅的房间，他虎着脸对男孩说：“小家伙，还不快向阿姨道歉。”
男孩低着头说：“阿姨，对不起，那天是我搞恶作剧往楼下泼水，害您生了病。”
高亮可真是个有心人，私下里居然揪出了这个淘气包。小雅笑着说：“知道错就行了，阿姨原谅你。”
高亮拿指头点了一下男孩的脑门：“好了，阿姨已经原谅你了，以后可不能再干这样的坏事了。”
男孩吐了下舌头，撒腿跑掉了。
不久，小雅的生日到了。晚上，高亮捧着一大束玫瑰进了小雅的门。两人关了灯，点燃蜡烛，吃了一顿很有情调的烛光晚餐。高亮变戏法似地拿出一枚戒指，单腿跪地：“你能接受我的求爱吗？”小雅红着脸接过了戒指。
国庆节，高亮和小雅结婚了。两个人的小日子，过得既浪漫又甜蜜。
一转眼又到了冬天。这天晚上，高亮回到家，小雅吃了一惊：高亮从头到脚湿淋淋的，像只落汤鸡，冷得牙齿直打颤。
“天啊，怎么回事？”小雅问。
“我也遭遇天降大水了。”高亮哆嗦着说。
小雅顾不得多问，忙让高亮脱去湿衣服，擦干身子后让他钻进被窝。接着，小雅去厨房熬姜汤。高亮把热热的姜汤喝了，身子也暖和多了。小雅钻进了被窝，紧紧地抱着高亮，为他取暖。
第二天，高亮一觉醒来，神清气爽，一点事也没有，而小雅却着凉了。高亮忙让她吃药，然后吞吞吐吐地说：“其实……昨晚的水是我自己泼的。”
“什么？”小雅愣了，“你有病呀？”
“对不起，小雅。我这么做，是因为我欠你一桶水。”
小雅更不明白了。
高亮搔着头：“那次，你被那个小家伙泼水，我才是真正的幕后策划者。我早就暗恋你了，可你总像一个高傲的公主，我没法接近你。于是，我就想出了这个馊主意。那个小家伙，是我一个老同事的儿子。我们拉了钩——他永远不准出卖我……”
“你真混啊！”小雅拿粉拳捶打着高亮的胸脯，“想不到一桶水让我上了你的贼船。不过，你如果早点告诉我，我是不会让你还我一桶水的。”
“为什么？”
“因为我们已经是夫妻了，再也不需要冬天的水。我们会心贴着心相互取暖，一辈子！”
高亮激动地把小雅搂在怀里，重重地点着头：“嗯，一辈子！”
编辑 雨漫
人们常说，“三九四九冻破石头”。早上出门吃早餐，一踏出家门，我立刻深深体会到了这句话的精确。天上阴云密布，太阳也许被三九天的寒冷冻怕了，不知道躲到哪里去了。北风却玩性大发，不知疲惫地与我玩着捉迷藏，寻找我身上可能有的任何一丝缝隙，一头扎进去贪婪地吮吸着我身上的温暖。“这天也太冷了吧！”我一边抱怨着，一边小跑着冲向早餐店。吃完早餐，我迫不及待地往家赶。
一进家门，一阵暖意扑面而来，身上因寒冷而紧张的细胞也瞬间放松下来。休息了一会儿，无事可做，我拿起《青铜葵花》看了起来。
这本书讲的是青铜和葵花的故事。青铜和葵花不是亲兄妹，但他们之间质朴的情感却深深打动了我。青铜用默默的守护为葵花艰难的命运带去一缕阳光。为了让葵花能够上学，青铜放弃了自己上学的机会；为了让葵花能够照一次相，冰天雪地里，青铜将自己的芦花鞋卖掉，只为了多卖一些钱；蝗灾时，为了让葵花能够吃饱，青铜去河边捉野鸭，伏在草丛中一动不动，忍受蚊虫叮咬；为了让葵花能够在晚上写作业时不再受人白眼，青铜跑遍野地捉萤火虫，为葵花做南瓜花灯；为了不让葵花被蚊虫叮咬，青铜一家将唯一的蚊帐留给了葵花；为了不让葵花在演出时被别人嘲笑，青铜吹的腮帮子疼，为葵花做了一串漂亮的冰项链……
合上书本，我的内心久久不能平静。虽然物质贫乏，青铜却用自己瘦弱的肩膀给了葵花坚强的依靠，用自己的善良给了葵花温暖的慰藉，用自己的爱为葵花撑起了一片天空。无条件付出，不求索取的善良与爱，青铜为葵花所做的，不正是我正在享有的吗？生病时，爸爸妈妈凌晨带我去医院，整夜未合眼，寸步不离地守在我身边；不管是骄阳似火还是寒冷彻骨，姥爷总是准时准点接送我上下学，风雨无阻；为了让我吃的营养健康，姥姥忍着腿疼，每天挤公交去3公里以外的菜市场买菜，只为那里的菜更新鲜……家人为我默默付出的一幕幕，像电影般浮现在我眼前。他们尽自己所能给予我最好的一切，让我在爱中成长，快乐，幸福。突然发现，幸福原来如此相似。
“那树精灵可以把冬天变成夏天吗?”我好奇地问。
外婆笑着点点头：“当然。可是树精灵很懒的，他一年，只愿意变一个夏天，今年的夏天过了，他不会愿意再把冬天变成夏天了。”
“那怎么样可以让树精灵改变主意呢?”
“你可以每天问候树精灵啊，和大槐树聊聊天啊，这样或许树精灵会改变主意。”
于是，怀着让树精灵把冬天变成夏天的希望，每天都到大槐树边转一圈，似乎变成了习惯。
后来，外婆去世了，在大槐树的树洞里，我发现了一个盒子。盒子似乎放了很久，上面布满了灰尘。是外婆给我的：
“孩子，世界上并没有什么树精灵，任何力量都无法把冬天变成夏天。‘
知道了事实，我并没有生气，只是觉得自己似乎，明白了什么。
大槐树，大槐树，是冬日里的一缕阳光，虽然微不足道，但当它的身上有着不同的意义的时候，它就能够温暖人的一生。
阳春三月，门前有一排桑，非常茂密，枝叶修长。我坐在门前，心里却是万里冰封，望着那一排桑发呆。他们同我共享春光。可是，唯一的不同：我是失败者，他们的是快乐的——从那闪着光斑的绿叶上可看到。妈突然叫住我：“难陪我去剪桑吗?”，我点了点头。剪子一刀一刀剪下去，桑枝一束一束掉下来。阳光射过晶莹的汗珠，我看见，一滴滴白色的养料像汗珠一样从剪过的桑枝的头上滴下。我擦擦自己的脸，惊慌地发现原来我脸上并无汗珠，而是泪水。
那一刻，我停止了剪桑。我回想起了许多许多。曾经一次次苦痛，我告诉自己要坚强，曾经一次次挫折，我告诉自己不要悲伤。是谁发的誓言，折断翅膀也要带着血与泪飞翔?现在的失败不是永远的失败，路还很远，珍贵的东西总是慢慢成长。我猛地惊醒，问母亲：“为何剪桑，为何不让它快乐成长?”。她的回答令人吃惊。我深深感到：我总是太急，太狂躁。青春只一次，我应该慢慢品味，不应该只为追求一时的胜利而重重发誓;也不应该只为忏悔一时的失败而深深追悔。相反，我要忍耐快乐，忍耐痛苦，忍耐心与心相碰撞时的那一刻沉痛;我要慢慢成长，长得健壮，长得刚强。
还记得冬季寓言。那一天早上，寒风凛冽，我准备回家看望爷爷奶奶。于是高高兴兴地来到公共汽车站等公共汽车。时间一分一秒的过去了，我突然一手摸可带哎呀，糟糕，忘带公交卡，只带了20元人民币，没有带零钱怎么办？我可舍不得把20元钞票直接放进公交车的投币箱里。回去的话，家里又没人，我也没带钥匙怎么办？正当我急得像热锅上的蚂蚁一样。
看一个穿橙色马甲的清洁工阿姨走过来对我说小朋友，你丢了什么东西吗？虽然是短短的一句话。对我来说却是雪中莫奈一五一十的告诉了阿姨，会对阿姨说，阿姨你能帮我把20元换成理解吗？我想到阿姨毫不犹豫地从一大里钱掏出一个小布包。
我只是的一看发现小布包，你最大面值的是：50元的，其余的都是五元，一元五角的。阿姨亲切地对我说：“小朋友，你缺多少钱？”“两块钱。”我边说边把20元递过去。可是阿姨不但不收我的钱，还把他自己的两元钱给了我。
我想：“清洁工阿姨的工作工资不高，平时都是省吃俭用的，我怎么能随便用他的钱呢？所以我客气的拒绝了。”可阿姨硬塞给我，还说“助人为快乐之本，希望你能继续传递下去！”说完，他又匆匆忙忙的干着整治美容师的工作。
望着这位素不相识的阿姨也去的背影，他的话语回荡在我的耳际。一股股热辣辣的情感，涌上我的行头。
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