《马背上的小红军》教学谈语文论文

《马背上的小红军》教学谈语文论文（精选2篇）

《马背上的小红军》教学谈语文论文 篇1

一.找出骗的原因

1.从全文入手，让学生细读全文后思考：课文写谁骗谁?一共骗了几次?

2.小红军为什么要骗陈赓呢?(先因为陈赓两次要他骑马;接着是因为陈赓要与他同行;然后是因为陈赓要给他一小包青稞面。)

3.文中对小红军的外貌描写以及对环境的描写说明了什么?(引导学生从分析中了解到：小红军黄黄的小脸说明他十分瘦弱，一双大眼睛告诉我们小红军十分机灵，所以他才能想出方法来骗陈赓，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红写出了小红军不但忍饥挨饿，而且受到深秋寒冷的威胁。而太阳偏西、荒无人烟等环境描写则交代了时近傍晚，小红军在这样寒冷的、没有人烟的草地上行走很危险。)从以上分析中，学生会深深感到长征的艰险和小红军这时正需要陈赓的帮助。

二、分析骗的方法小红军用神态来骗陈赓。

当时陈赓让小红军上马骑一会儿吧时，小红军表现出怎样的神态?为什么要表现出这样的神态呢?(小红军用满不在乎、微微一笑的神态来表明自己并不疲劳，很有体力，不需要骑马。)

小红军用语言骗陈赓。陈赓两次让小红军骑马，小红军说了哪些话?这些话都说明了什么?(说明了小红军要让陈赓相信他身体很强壮，很有体力)，当陈赓要求与他一块儿走时，小红军又说了什么话?是真的有同伴吗?(没有，小红军只不过让陈赓不必为他担心而已，为的是不拖累陈赓。)当陈赓要给他青稞面时，他又怎么说的?为什么要这么说?

小红军还用动作骗陈赓。指导学生自己读课文，画出有关语句，标出有关动词，思考每一动作写出了小红军什么心理。例如把腰一挺(小红军想以此表明他很有体力。)他把干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，为什么他不重重地拍了拍?(这样陈赓就会发现里面不是干粮了)

三、抓装骗的破绽细读课文最后几节

问：从哪句话看出陈赓知道自己受骗了?

如果你是陈赓，你从小红军的言行中会发现什么破绽?(引导学生从小红军的言行之中分析：草地荒无人烟，艰险难走，连骑马的陈赓都十分疲惫，一个十一、二岁的孩子，脸黄黄的，身体又很虚弱，一双小脚冻得又青又红，怎么受得了?进入草地走了很长路程，战士们都忍饥挨饿，小红军的干粮袋怎么会鼓鼓的呢?)

陈赓发现自己受骗之后，他是怎么做的?他找到小红军之后，他发现了什么?课文中陈赓全明白了，他明白了什么呢?(明白了小红军既没有同伴，也没有干粮;已经疲惫不堪了，为了不拖累别人，才编出种种理由来骗他。)

指导学生朗读陈赓最后说的那句话，要读出陈赓的悔恨与自责之情。

四、体会骗的精神学生细读全文

马背上的小骑士记叙文 篇2

我属马，自然也对马情有独钟，那清脆的马蹄声，在马上叱咤风云的感觉令我神往。星期天，爸爸妈妈终于让我实现了这梦寐以求的愿望。

晨庵初露，我们来到共青森林公园，开始了我盼望已久的马背旅程。我来到一匹马面前，只见这匹黄马体格健壮、四肢有力，尤其是那四个马蹄，乌黑锅亮、神气活现。我把脚伸进马澄内，用力一蹬，跨上那与我差不多高的马背。两腿一夹，那马便摇头晃脑地走了起来。太阳抖开那金色的披风，阳光普照大地。在和煦的阳光照耀下，马神气了，我也兴奋起来，仿佛在几分钟内就成为了一个骑术大师，做鬼脸、吐舌头、挤眉弄眼，还不时地做出几个高难度动作，有种居高临下、威风凛凛的感觉，犹如一个古代驰骋沙场的大将军。

不久，我突发奇想：遛马还不过病，不知奔马的.感觉是如何的?我眼前浮现出小时候在公园里乘电马的情景：一定更刺激!我暗自打算。随后便用脚轻轻踢了一下马肚子，谁知马立刻竖起耳朵、一声长嘶，便在跑马场上风驰电掣起来，我吓得紧闭双眼。风声中夹杂着马蹄声在我耳边呼啸，刚才那得意劲儿早飞到九霄云外去了，取而代之的是万分的恐惧。我六神无主，只能任马儿撒蹄飞奔。好不容易马儿才停下，我已经头晕目眩，筋疲力尽了。而爸爸则按下快门，将这一幕永远地留在镜头中。