学生干部培训班培训总结

学生干部培训班培训总结（精选12篇）

学生干部培训班培训总结 篇1

培

训

总

结

东北林大第二期学生干部培训班

**组织 ***

东北林业大学第二期学生干部培训班心得体会11月份，我参加了学校组织的东北林业大学第二期学生干部培训班。开班仪式上，强添纲处长指出，本学期开学来，各大学校、学院学生组织换届，迎来的新一批领导班子，虽经大学里两年来的学生经历的磨练，但仍有一些在礼仪、心理，和处事能力上的欠缺，学校领导为了让组织的领导核心--学生干部更好的适应从“干事”到“干部”的转变，也为了让学生组织能更好的发挥为学校为学生服务的作用，决定对学生干部进行针对性培训。这短短的几天培训中，我感觉自己获益匪浅。学校请了资深的专业和成功人士为我们安排了专题讲座，并邀请优秀校友回校介绍经验。除此之外，还有素质拓展活动和小组讨论，多样的形式让我们在又严肃又活泼的氛围中学习到很多。开班仪式上，强添纲处长对学生干部的定义是，首先，是学生，其次，是干部。作为一名学生首先要做到的就是好好学习，做一名合格的学习者，因为学习是学生的天职。其次，作为一名干部，要有为别人服务的心态和态度。学生干部的职责是，协助老师，带领同学，服务同学，为学校的稳定、发展做出自己的贡献。大学学生干部是普通学生中选拔出来的一批具有高素质高能力的人才，在学校和班级体中充当桥梁和纽带作用，是老师的得力助手，更是广大同学的忠实代表。学生干部应当是具有奉献精神的，当自身的利益和集体的利益发生冲突时，适当舍弃自身的利益，成全大局。并且，作为一名学生干部，要始终对自己的言行负责，在普通学生眼里，你是学生干部，代表学校里整个学生干部群体的形象；在社会上，学生干部代表的就是

学校里最优秀的力量。所以，要时刻以身作则，无愧于学生干部这一个称呼。强添纲处长的一番讲话，让我认识到，大学阶段不只是一个学习科学文化知识的阶段，还是塑造一个人的世界观人生观价值观的阶段。价值观是一个人对周围世界的一种判断标准，当然也是对自己所做所为的判断。持一种正确的价值观，就可以正确的判断周围存在或正在发生的一切事物和行为，他自身的所做所为就可以有利于社会、有利于周围的一切环境。所以，与学习专业知识同等重要的，是塑造一个“自我”，而这个自我将陪伴你一生，影响你的人生和未来。校心理健康中心主任李忠艳老师为我们解读了leader心理长短经。从亲历与不为、自恋与自卑、投射与共情、禁言与惩戒、偏执与包容以及完美与示弱这六个方面，李忠艳老师为我们分析了身为一名leader应怎样看待自己，怎样对待别人，和怎样提升自己。其中有一条，老师说作为领导要学会“放权”。也即是“亲历”而“不为”。在一个组织里，繁杂的事情很多，而且从主席到部长到部员，各有分工，有机结合，这才能实现一个完整的运行模式。学会放权，不只是对自己领导能力的一种锻炼，也是对下属的一种支持和尊重。这番话对我的触动很大，这对我有很大的指导启迪作用，日后的工作中我定会好好践行李忠艳老师的“亲历与不为”。

随后，张大生教授为我们进行了“学生干部社交礼仪”的讲座。张大生教授是黑龙江省心理咨询师协会常务理事、黑龙江大学教授、博士、中国心理卫生协会会员、中国心理学会会员、黑龙江省青少年研究会副会长。礼仪也是一门非常之重要的学问，需要我们仔细地钻

研。张大生教授从“中国人失礼历史根源析”开始，客观的剖析了中国人“抢”字当头的心理。随后，张教授从公共空间基本礼貌、第一印象、人际心理学影响因素等几个方面进行了深刻而令人深思的讲解。在人际心理学影响因素这方面，张教授分析了一个人的讲话中各种要素对倾听者的影响程度，与我们日常认可不同的是，一个人讲话中的内容只占了7%的重要度，而38%是声音，另外55%都是非语言沟通。非语言沟通包括体态、握手、表情、发型、服饰、外表、目光、微笑等，这些非语言的要素成为影响别人对我们判断的主要依据。这对我日后的说话做事产生了深刻的影响，以后将按老师指出的建议改变自己的习惯，在各个方面塑造自己与人交谈和沟通的能力。讲座整整持续了三个半小时，张教授充实的内容和幽默的谈吐给我们每一个人留下了深刻的印象。

培训第二天，原任03级学生会主席、现任公司执行总裁的杰出校友黄祚万，回到母校，与我们分享了自己的经历和经验。学长的优秀和丰富的经历触动了我们每一个人。学长从学生干部应该怎么做来告诉了我们如何学会打造文化、学会有效沟通、和学会落实细节，我从中领悟，成为一个优秀的学生干部要的是长久的积累与锻炼，就像学长从大学开始，一步步踏实苦干，提升自己综合素质的同时，得到了数不尽的赞美和认可。除此之外，学长总结自身经历，向我们做了作为一个学生干部应该注重哪些方面的锻炼这一问题的回答。第一是生发智慧，也就是从点滴积累自己，生发自己的领悟能力。学长说，成功的典范不在于你赢了多少人，而在于你影响过多少人；骄傲的意义，不在于你帮过多少人，而是有多少人将你放在心上。第二，学长建议我们注重演说能力的培养，要想做出一个好的演讲，说之前先学会听，然后明确自己说话的目的是什么，从容淡定，化解紧张。第三，学长建议我们注重人际关系的培养。

最后，校党委副书记副校长孙正林为我们做了题为“如何做一名师生都认可的优秀学生干部”的讲座。孙书记从现今高校普遍的学生会等学生组织的黑暗和不公平着手，分析了产生此种现象的三方面因素。第一，社会大环境的影响，中国几千年来的“官本位”思想，导致官位上思想成为中华民族的固有基因；第二，学校内部小环境影响，现今社会，教学腐败，教学评估和学校行政化倾向也是加重这一现象的因素，但孙书记指出，去行政化并非去官位化，最切实的方法是从学校内部的小环境开始，采取从上到下职位公开竞聘的方式。第三，学生干部自身存在问题，这需要学校内部形成一种文化自觉。如何做一名师生都认可的学生干部，孙书记认为，学生自身要养成能够统筹安排时间的能力，要学会有舍有得，学会放弃。在学生组织举办的活动上，要求活动要精不要多，多办同学感兴趣的活动，思考活动能带来什么，能留下什么，让活动变得有意义。减少功利性，增强服务意识，真正做一个为学生办事的学生干部。

除了理论培训学校还为我们提供了素质拓展活动跟小组讨论活动。我有幸被分到了第三组，这是一个温暖朝气而富有创造力的小组。另外，我们和一组成员一起参与“雷阵图”活动，这个活动让我们学到更深的是，遇到问题的时候，如何打破“定向思维”。定向思维的结局是教条主义，教条主义害死人。在日常生活中，我们往往被这样那样的定向思维所约束，往往因此失去了开拓的能力，这是我们应当突破的一种教条主义思维。

我认为一名合格的学生干部，首先要做一名合格的学生，这点我深有体会。当我进入大学的时候，和多数人一样，很迷茫。当时，一个学姐告诉我，学习是学生的天职，学习成绩的好坏将直接影响一个学生特别是我们学生干部在老师及同学们心目中的地位和形象。其次，学生干部要多做事情，不计较个人得失。总会有人付出，既然你坐在学生干部那个位置上，既然得到了老师和同学同事的认可和支持，就应当无愧于学生干部这个称号。第三，注重自身能力的培养。能力的分类很多，分析问题的能力、组织领导能力、语言表达能力、自制能力以及创新能力。

第二期学生干部培训已经结束了，看似短暂的学习过程，对我产生了深刻的触动。我收获了作为一个学生干部应该具有的礼仪知识、倾听了优秀校友的奋斗经历、更从校领导的尊尊教诲中明确了日后再工作和学习上的目标。我定将以此为自己新的起点，以更加饱满的的热情和负责任的态度，争做一名优秀的学生干部！

东北林业大学第二期学生干部培训班

**组织 ***

学生干部培训班培训总结 篇2

高校发展已经从规模扩张转向内涵提升的大背景下，为数众多的高等院校的学生干部也担负着不可推卸的重任。此处所提到的高校学生干部是指在各级各类学生组织中担任相应职务、承担一定职责、履行一定义务，以促进高校教育内涵发展、提升同学综合素质等利益为目标的特定学生群体。根据现状，我国高校学生干部群体包括各级共青团组织、学生会、学生社团的各级学生管理群体等。

一、高校学生干部的独特性

高校的学生干部本质是学生，但是，通过平常的工作、学习、生活，尤其是与中、小学层次的学生干部相比较而言，体现出了许多独特性。

1. 独立自主性：

高校学生干部开展工作不再是完全依赖于教师的指导，而更多的是立足广大同学，独立自主的开展各项工作。各项工作的筹备、策划、组织、宣传、教育倾向于独立。

2. 专业性：

高校社团中存在许多部门，让高校学生干部必须结合自己的专业开展工作。思想政治教育、文化娱乐活动、综合素质提升等各类工作必须有深厚的专业基础为铺垫，以专业的思路开展工作，才具备操作的现实性。

3. 实战性：

高校学生干部是大学生接触社会的前端，必须具备一定的实践性，既能立足校园的广大师生，代表学校的公共利益，又要敏锐捕捉社会和市场信息，成为主导大学生从理论走向实践的力量。

4. 成人性：

高校学生干部的生理和心理均已成熟，在参与学生工作时，能够理智地运用思维，代替了简单的情绪化、感性化，掌握了更为科学和机智的工作方法，把握了学生工作的任务，能从大局出发考虑问题。

二、高校学生干部的角色认知

尽管高校学生干部具有鲜明的独特性，但从我国高校对于学生干部的培养现状和广大学生对学生干部的评价来看，学生干部并没有充分认识自己的特殊性，更没有充分发挥自己的作用。高校学生干部还普遍缺乏对自己的角色定位。

从实证的角度来看，高校学生干部的角色定位就是要对以下问题的属性进行深入的反省： (1) 我是谁? (2) 我拥有哪些优势? (3) 我承担着哪些义务? (4) 我应当如何进行发展规划? (5) 我应当如何调整思路?

1. 服务角色：

高校学生干部——“普通又不普通的学生，现实又虚拟的干部”。事实上，高校学生干部既是学生工作的对象，更是学生工作的主要载体，是倡导大学生“自我管理、自我教育、自我服务”的核心力量，在以集体生存和全日制学习的高校中，服务的外延被无限拓展，正是对新时期高校学生干部作为“服务者”角色的进一步界定，从职能上来看，服务职能的不断强化成为学生干部发展的主流趋势。

2. 模范角色：

高等学校的学生干部必须成为自己工作领域、专业学习、日常行为或者道德体系中的标兵。这里的模范并不是最优秀的代称，而是指学生干部值得学习和效仿的理念和行为，引导学生自主学习、管理。

3. 桥梁角色：

高校学生干部的桥梁角色即为师生之间、同学之间的纽带。其熟悉学校的学生工作内容，掌握将任务分解的能力;同时通过调查研究掌握学生的思想、学习、生活和工作等各方面的状况，主动向相关老师形成书面或者口头的汇报，作为管理角色的凭据。

4. 学生角色：

有相当一部分学生干部在主观上看重“干部”而轻视“学生”，造成了“学工倒置”的可怕现象，加之许多高校专业设置不合理、教学资源落后，又从客观上强化了学生的厌学情绪，使高校学生干部在配置自己的时间和资源时过分关注了“干部”身份。与此同时，许多高校的学生干部对于权力的追逐和名誉的迷恋，在目前的高校学生管理机制中也得以强化，“干部”的工作成分压到了学习成分。

5. 管理角色：

管理角色定位是学生干部区别于学生最大不同，是学校、社会对学生干部认可的系统性职能和首要角色，是“自我管理”实现的重要保障。一般的高校学生干部都在实践着管理者的角色，在此应当强调的是对该角色的强化和优化。因而，学生干部的管理角色使学生以及围绕学生的事物更加系统化，而不是滥用公共权力谋取私利，成为学生管理中的障碍。

三、高校学生干部角色定位的培养

1. 引导动机：

高校学生干部的宗旨是“服务于师生”、“让学生管理学生”，但是有的学生干部缺乏宗旨意识，个人意识太强，把学生干部的角色本身看做自我价值实现的标志，动机以利益为前提。在对高校的学生干部培养中，要不失时机、在思想和行动中固化“服务于师生”的核心价值观，引导学生把评判成败得失的依据立足于服务工作上来;引导学生从落实这一宗旨的各项具体行动出发，建立学生干部满意度评价表，分解出落实宗旨的各项指标，做到服务为本。

2. 提高动力：

不少学生干部抱着评优、表现、入党、推荐就业等各种动机加入到这个群体中来，这在现实的社会中不可避免。对他们的培养要不断挖掘其本质的发展动力，实现上述各种目标必须进一步深化其工作的动力——不断强调拼搏感、成就感、归属感、自豪感，深化学生干部的工作动力。

3. 硬化素质：

拼搏感、成就感、归属感、自豪感的寻求依赖于学生干部的素质，而学生干部的素质体现在成为工作上的能手、管理上的专家，成为政治上有高度、生活中有情趣、工作中有方法、人格上有魅力、道德上有原则的高校学生干部。这要求培养他们关注和认识政治，不仅安排工作和任务更要指导他们修身养性，进行工作方法的培训，组织大家对社会现象进行讨论，学会用现代的工具、经济的思想、管理的思维来处理工作和个人的问题，充分利用网络建立老师和学生干部之间的畅通沟通机制。

4. 淡化身份：

尽管高校学生干部的数量较多，但相对于全体学生来讲还具备稀缺性。正是因为这一稀缺性，使“干部”身份容易滋生该群体同学的骄傲、自大甚至霸道。所以在对学生干部的培养中，要设法淡化他们的身份，在考核评价时回避干部和学生的不同标准，在职位设置上体现参与性多而不是主导性多。

5. 开阔视野：

大学生在校园环境中信息相对闭塞，各种媒介所传播的信息和知识在经过大学生偏好性选择后相对狭隘，学校的教育理论多于实践。而往往从年龄和环境上，把高校教育的学生理解为离社会最近的教育人群，高校学生干部更是其中最前的一部分，可学生的思维却局限于学校。所以，社会实践方向因更趋向社会人才的培养。

总之，高校学生干部的培养，因校内外结合培训，锻炼出有工作能力的学生干部，有利于社会发展的大学生。

参考文献

[1]张霞, 加强干部教育培训, 建设高素质干部队伍, 文教资料, 2010年1月上旬刊

[2]陈淦添, 论高校学生干部培训体系的构建, 文教资料, 2010年1月上旬刊

高职院校学生干部培训模式初探 篇3

【关键词】学生干部培训 存在问题 模式创新

学生干部是学校校园活动的积极组织者和主要参与者，是学校育人工作、校园文化建设的中坚力量。学生干部的素质和能力，直接关系到学校的人才培养质量。高职院校学生干部培训是解决学生干部存在问题、提高学生干部能力的有效途径，是建设高素质学生干部队伍的一个重要环节。我们务必充分重视学生干部培训工作，积极探索行之有效的学生干部的培训方式，把提升学生干部素质作为每一个高职院校学生工作的重中之重。

一、学生干部培训现状满意度调查分析

本次调查对象为校级、系级学生干部，以问卷和访谈结合的形式进行调查，问卷采用分层抽样调查，共发放问卷200份，回收问卷183份，有效问卷171份，有效率为93%。分别对培训工作的安排、培训方式及培训内容三方面内容进行调查。通过对收上来的161份数据的分析，发现学生干部对于培训内容的满意度最高，均值为4.24，这表明培训课的课程内容比较合理、实用价值高，符合学生干部的需求，得到了认可和肯定;满意度最低的是培训方式，均值为3.77，这表明对于培训形式、方法等方面不够丰富，得不到学生的认可。

二、当前学生干部培训工作中存在的问题

1）培训的内容具有盲目性，模糊性等，如果出现就业问题就培训就业方而的知识，如果出现了心理问题就培训心理健康方面的，而没有个系统完整的培训，这样就造成学生十部在培训中没有个系统的知识结构，没有明确的培训目标。

2）学生干部培训模式单一化

目前学生干部培训基本以“讲座”为主要形式。这种形式还是以老师为中心的“封闭式”的学习方式。缺乏与学生的互动，还是“填鸭式”的传统讲授。这种传统的教学手段，老师在讲台讲课，学生被动的接受知识，而伴随着时间的增加，时间久学生就会产生厌恶的心理，培训的效果更加不好，如果整个培训过程都以“讲座”的形式进行。那么必然会使人感到疲倦乏味，培训的效果自然不高。

三、对学生干部培训模式的思考

1、塑造培训文化

要在高职院校内部开展培训文化建设，提高组织内的培训文化氛围，进而提高培训效果。开展高职院校培训文化建设要从以下几点做起:第一、加强培训宣传力度，把培训工作提高到培训文化的高度来认识。同千日可文化的形成样，要改变现有这种认为培训没有实际用处，只是走形式的旧的传统观念，从原有思想认识转变和提高到个新的认识，进而提高培训文化氛围。这决非一蹴而就，必须经历反复的I}1-认识及教育的长期过程。第二，突出“以人为本”的管理思想，构筑培训文化运行机制。构筑培训文化运行机制，其目的就是要很自然地把培训工作形成种培训文化氛围，通过文化的导向、激励、凝聚、约束、辐射功能作用，使每个人在这种培训文化氛围中，将自己的行为自然地规范在提高培训效果之中，并形成种约定俗成的行为规则，成为种习惯。学校领导要把关心学生干部成长与培训目标统起来，把学生干部培训中的表现与奖惩制度统起来，对学生干部培训后应用培训技能给子及时的强化和反馈，使每个学生十部在各自的岗位上，都感受到培训的重要性。

2、创新培训方法

调查显示，最受欢迎的培训方式依次是:①案例分析②培训者深入讲解③角色扮演④分组讨论或两两讨论⑤户外拓展训练⑥全体学生讨论⑦培训之余的联谊活动⑧培训者多多提问和积极回答问题⑨录像/影片放映○10小游戏。要想切实提高学生干部培训效果，就要在培训形式上有所创新。改革教学方式，突出学生的主导地位。要改变过去以教师为主导，单纯讲解的授课方式，适当增加讨论课，实践课，运用案例教学，努力探索施行趣味性教学，让学生进行情景体验。通过情景体验式的学习，为成员提供更为模拟逼真的现实环境，使其接受多元刺激，学习、面对、处理自己的困难与问题而这种方式的培训更能激发学生的感受，使学生获得类似的生活化的体验，将体验式培训引入到学生十部培训当中，强化学生的技能训练，切实提高培训效果。

高职院校学生干部队伍建设是学生干部自我教育管理过程中的一项长期的、复杂的系统工程，通过培训更好地提高学生干部队伍整体素质，造就 一支品学兼优、能力突出、技术过硬的高素质学生干部队伍对于学校学生管理工作至关重要，是学校人才培养工作的重要内容和艰巨任务，具有重要的现实意义和长远意义。高职院校需要积极探索新模式、新方法，将其新模式、新方法应用到今后的上作实践，成为培养学生干部的实践者，以便让学生干部最大程度地发挥作用。这是全而提高学生综合素质的重要途径，也是社会发展的客观要求。

【参考文献】

[ 1 ]张瑞春.高校学‘}一}部队伍中存在的问题及对策【 J】.黑龙江生态工程职业学院学报，2008( 1): 79- 80

[ 2 ] 马永刚.新时期高校学生干部队伍建设的思考[ J]边疆经济与文化，2008( 4): 172- 173

学生干部培训总结 篇4

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此次培训虽然只有短短的四天，但大家都受益匪浅，不论是从自身修养还是日后工作开展都得到了很多帮助。通过培训，我更了解了作为一名学生干部所需具备的基本素质和在社会生活中为人处事的道理。

一、同组人彼此了解、学习，增进友谊

在培训期间安排了破冰活动和素质拓展，通过这些活动，我们同组的人渐渐熟悉，也从彼此身上学到很多优秀品质。素质拓展是培养团队合作能力的最好方式，也是增进彼此了解的最好途经。在做游戏的过程中，我们每个人都提出自己的想法，在一些竞技性的项目中我们齐心协力共同奋战，一起享受着打拼的过程带给我们的满足感和自豪感。

二、如何认识学习和工作的关系

我以前一直认为学习与工作是不能兼顾的，因为工作会占用很多学习时间，工作又很琐碎，经常会打乱自己的计划。学生干部，顾名思义，既是学生，又是干部。作为一名学生，他在学校的任务是学习，而作为学生干部，他又必须承担一定的社会工作。学生干部在学校的工作是帮助学校组织同学参加活动、参与院系、班级工作的组织与管理，学生干部既要工作又要学习，所以我一直觉得这很矛盾。

听了培训，我的心结解开了好多，放开了好多。我们一代新人应

该具有多方面的良好品质和能力，否则就不能达到全面发展，也不能适应社会的发展需要。因此，大学学生干部的学习不应仅仅局限于学好专业知识，还必须在从事一定的工作过程中，不断提高个人的思想觉悟和文化素养；不断增强分析问题，解决问题的综合能力。这样不仅不会影响专业知识的学习，反过来还能促进学习，因为学生干部的社会工作本身是一个学习锻炼的过程，是分析问题，解决问题，能力提高的过程，有利于调整自己的知识结构，求得良好的学习方法，促使自身对专业知识的学习。

工作和学习的矛盾集中表现在时间的支配上。其解决的办法就是科学地安排时间，在讲求效益上下功夫。学生干部的时间比一般学生的时间更珍贵更紧迫，所以不能被动地等待，要主动去驾驭时间，合理地分配自己的时间去工作和学习，随时抓住可利用的时间处理工作和学习的矛盾。工作时“上下请示，多方求援”。深入同学中征询意见，可以了解动态，受到启迪，同时也会得到他们的支持。

不能因为工作忙而影响学习，更不能因工作忙而自己放松自己对学习的高标准要求。凡因工作而耽误了功课必须及时补回来。召开各种会议、商量工作尽可能用课余饭后时间。非因特别理由，不能随意挤上课自习时间去搞各种活动。二要讲究学习方法，苦干加巧干。学习时要心无旁务，专心致志，否则，就会顾此失彼，失者无法得到补偿。要学会用顽强的意志力控制自己，使自己心智专一，争取优异成绩。因为学生干部学习不好，威信是不会高的，这样反过来又会影响工作，所以我们要特别强调学生干部一定要学习好，只有这样，他

们说起话来才有威信。以上是从认识上和方法上谈了处理好工作与学习的关系。又因具体情况有差异，自然需要从实际出发灵活处理。

三、学生干部社交礼仪

黄彩薇老师关于社交礼仪的讲座让我受益匪浅。这些社交礼仪不仅能够让我们在读书期间做一个懂礼仪、懂文明的优秀学生干部，更能让我们步入社会后成为有气质、有风度的优秀青年。黄老师以生动幽默风趣的语言为我们讲授了人际交往中要注意的一些细节，也教给我们一些交流中的技巧。

培根说过：“如果你可以对陌生人客气并有礼貌，你就是一个世界公民”，这足以说明第一印象的重要性，我们永远没有机会打造第一印象，所以塑造良好而深刻的第一印象是重中之重。我们的体态、表情、发型、自信度、走路方式等方面都能影响我们在别人心中的形象。这就要求我们平时多注意自己的言行，养成良好的习惯，才能时刻保持最佳的形象。此外，我们要学会构建社交亲和力，在与人交流时能过做到情绪同步，进入对方的频道，尽量少用“可是”“但是”这样的字眼，必要时可以适当模仿对方的动作。人只有跟自己相似的人在一起的时候才会有安全感，所以镜面模仿是与人交流时必备的方法。与人沟通时不只要学会如何表达，更要学会倾听，情绪跟住对方的语言变换，身体适当前倾，或以点头等方式激励对方讲下去，并注意眼神的交流，做一名合格的倾听者，才能从对方的语言中获得更多有用的信息。

与人交往，时时刻刻都要注意自身的礼仪，这是一个大学生基本的素养，我会把这些知识牢牢记在心里，为将来的社交打下坚实的

基础。

学生干部培训总结 篇5

我很荣幸能够作为我系的一名主要学生干部来参加由系团支部主办的“学生干部培训“课程。作为xxxx系的一名主要学生干部。

经过这次的学习培训，我更深刻的明确了学生干部的工作职责，作为学生干部所要具备的各方面的素质以及管理组织能力，人际交流和沟通的方法等，从中受益匪浅。下面我就简单谈谈四次学生干部培训的心得体会和我在今后工作当中的打算。

在学生干部培训大会上，两位系团支部书记老师和各位院团委，学生会干部分别从“学生干部的类型”、“当好学生干部应具备的基本素质”和“学生干部应注意处理好几种关系”，“如何规范学生干部思想作风、工作作风、生活作风?“等几个方面进行培训。

在四次学生干部培训的过程中，我同时也学到如果要当好一名优秀的学生干部，必须符合以下两个条件：（1）具有坚定正确的政治方向，德才兼备，品学兼优。（2）素质拓展，服务热情，有很强的工作能力，在同学中有很大的威信，能主动承担社会工作，积极组织开展各项工作，有突出的工作成绩，能起到骨干和带头作用。

首先，有起码的政治素质，即要有坚定的政治立场，坚持政治为经济服务；要有高度的政治敏感性，能主动积极地学习各项方针政策，关心国家大事，了解世界格局，提高自己的政策水平。对于我自己来说，由于诸多原因，消息比较闭塞，对国家的实事政策了解不够，对世界格局没有深入了解，我将在以后的工作学习中，在课余生活中不断加强自身的政治素质培养，拓宽知识面。

第二，加强思想素质培养。做到诚实、正直、公正、无私，能吃苦耐劳，保持勤俭、朴素的作风；做到言行一致，敢于对自己所说的话所做的事负责，遵章守纪，争做表率，树立好学生干部的形象。通过这次的学习培训，我也深刻的体会、反省，认识到了自己思想上的问题，我将不断反省自己，以十分的热情和饱满的情绪去对待工作，努力养成一丝不苟的工作作风，认真对待自己的责任和义务，提高效率，把工作尽快尽好的完成，不断的追求完美。我会牢记自己是一个学生干部，培养朴实的工作作风，真诚的对待每一个人、每一件事，保持良好的精神风貌。

第三，注重自身能力素质的培养。包括分析问题的能力、调研能力、组织领导能力、语言表达能力、自制能力以及创新能力，要学会主动分析，迅速反应，工作严密，大胆创新。对于各项工作，我会尽量的安排好时间，有计划的完成，避免忙乱中出错，并在务实的基础上勇于创新，开拓思路，放开手脚，敢想敢做。

第四，要具备良好的心理素质，要有坚定的信念，顽强的意志，稳定的情绪，健康的身心，遇事冷静，做事要自信。都说“好事多磨”，要做好一件事，必须具备个方面的心理素质，我会有良好的心理准备，坚持不屈不挠的面对困难的作风。

第五，加强自身的专业素质建设。不仅要学好自身的专业知识，还要多读书以拓宽知识面，提高科学人文素质和人文修养，才不会“有知识没文化，有学识没修养”。学习是学生的天职，学生会干部在工作之余仍不能放松学习，要合理配置时间，学会学习、工作和休息，学会协调自身的时间和精力，调整状态，以促进自身综合素质的全面提高。

当一名合格的学生干部不仅要具备较高的思想政治素质、道德素质和较好的智能素质、精神素质，还要善于处理与老师、同学以及其它学生干部之间的关系，正确对待得与失、名与利等问题。老师更加强调的是书面表达能力。我想我们应该以饱满的工作热情，良好的工作态度投身到平时的工作学习中，做好我们的本职工作，既要有一颗进取心，又要保持有一颗平常心，做到有所争，有所不争，珍惜自己的岗位，创新型地开展工作，健康顺利地成长。在平时的工作中，多从基层做起，深入同学，深入研究，从而发现问题的本质所在，并积极有效的开展活动，解决问题。同时，我们也要紧密地围绕在老师的周围，分解老师的烦恼，不以干部自居，处理好师生关系。本堂课后，我意识到学生干部是领导与同学、教师与同学、同学与同学的桥梁。我深深的体会到作为一个优秀的学生干部，在处理好各种工作关系的同时,还必须具备有优良的素质和综合能力。学生会不是官场，学生干部不是官，而是一个群体的组织者和带头人，在平时开展各种学生工作中，必须认识到既要去做好各项具体工作的同时，也要把学习搞好，学生的本质就是学习，学习态度的好与坏，正确与否，在另一方面也体现着一个学生干部的综合素质和能力。只有把本质认清，把基础打好的干部才是一个好干部。试想，如果连学习都搞不好，连基础也不能巩固的人，能有其他能力去做好一件事?在工作中说要做什么，干什么，那岂不等于泛泛其谈，空想而已!作为一个学生干部。我们更要有比别人更正确的学习态度、学习方法，明确自己的工作和学习的方向，正确处理两者的关系，只有体会到这一点，你才可能成为一个合格学生干部。学生干部在平时的工作，往往是比较繁琐和劳累的，并且没有嘉奖和赞美，只有在工作岗位中默默地工作，默默地付出。许多干部同学埋怨在工作中锻炼不到自己，学不到什么，其实，这只是他们没有认真对待工作罢了，我想做每一件工作都是在考验每一个学生干部，都在测试我们综合素质的高低。业务素质的体现，在我看来，不外乎又是繁琐的工作的表现。当一个人去开展一件工作，首当其冲的是自己的心理，问自己，能否把这件工作做好呢?是否信心十足还是踌躇不定呢?再而工作的同时，你的口才、交际、威信的树立如何体现，这些都是业务素质的范围，能否做好一件工作，只要从业务中想到这几点，你就是走出了成功的一步了。道德素质和其它综合性的素质，也很大影响着每一个学生干部的工作的开展，辟如没有道德或道的人，他能全心全意为同学服务吗?没有健壮的体魄，能有精力做好每一件事吗?这些素质的综合，往往也在很大程度上体现着我们的能力，是做好工作的关键。

最后，学生干部在工作中要有团队精神和协作意识。团队精神是一个集体是否有吸引力的标志，而个人主义是这个时代年轻人需要克服的障碍。在工作中，团队精神和协作意识将能充分发挥出全部人的潜在能力，更加高效的完成任务。

学生干部培训总结 篇6

个要求上进、思想提高的青年人的迫切要求。

经过学习，我认识到党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心;代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。每一个有志于中国革命和建设的同志，都必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自我的行动指南。党的最高纲领是实现共产主义社会制度。经过学习，我认识和理解到，.....的根本宗旨就是全心全意为人民服务。一个...员必须时刻树立为共产主义事业奋斗终生，全心全意为人民服务，随时准备为党和人民的利益牺牲一切的梦想信念和正确的世界观、人生观、价值观。党除了无产阶级的利益、中华民族和中国人民的利益以外，没有自我特殊的利益。...员不惜牺牲自我的一切，是为实现共产主义奋斗终身、全心全意为人民服务的具体表现。所以每个党员在终身为共产主义事业奋斗的过程中，都要在思想上想着人民，在政治上代表人民，在行动上为了人民，真正做人民的忠实公仆;在日常工作和学习、生活中，要正确处理国家、团体、个人的关系，忘我工作，锐意进取，勇于创新，开创各项工作的新局面;在对敌斗争中，在战胜自然灾害的斗争中，在面临困难和危险的

时候，要把人民的利益摆在第一位，奋不顾身，挺身而出，甚至牺牲个人的生命;在物质利益面前，要做到吃苦在前，享乐在后，公私分明，克已奉公，把方便让给群众，把困难留给自我，绝不允许以权谋私，假公济私，为个人捞取好处，损害国家、团体和群众的利益。全心全意为人民服务，就要在一切工作中真心实意地想着群众，虚心向群众学习，认真听取群众意见，理解群众批评和监督，处处关心群众疾苦，切实为群众谋利益，甘心境愿地做人民大众的“牛”，供人民驱使。

学生干部培训班培训总结 篇7

关键词：高校,学生干部,培训,能力

高校学生组织在招聘了新成员后, 就要为新成员做好每个岗位对应的入职培训, 教授组织成员必备的最基本的技能, 除此之外, 为使新成员更好更快地融入组织, 还应定期举办各种专项培训, 使新成员融入组织文化, 为组织的发展和建设发挥作用。本文提出了“五级培训”的模式, 随着成员加入组织的时间和成员不同阶段的实际情况, 培训依次升级, 如下图。

一、沟通培训

沟通是成员与成员之间、成员与组织之间, 为了统一思想和畅通感情所进行的想法与感情的传递和反馈的过程。沟通看似是一件简单的事情, 但是在沟通中必须要遵循人际交往的原则, 要掌握沟通的技巧。新成员刚进入组织时, 为使成员尽快融入组织, 消除他们间的陌生感, 这个阶段应该加强沟通培训, 可以进行以素质拓展训练为主的培训。这类培训包含游戏项目, 时间可为一天或半天时间, 可以加深成员之间彼此的了解。在培训的过程中要引导学生干部养成换位思考的习惯, 能够站在其他成员或者学生组织的角度来考虑问题, 可以与别人分享取得的成绩。

二、团队培训

整个学生组织就是由它的每个成员集中在一起所组成的团队, 包括学生干部和学生组织的成员, 每个团队都是由目标、成员、定位、权限和计划五个部分组成的, 他们是一个共同体, 在成员之间只有分工的不同, 却没有地位的高低。在团队中, 要合理利用每一名成员的能力和技术, 通过成员之间的密切配合达到共同的目标。入职一个月后, 新成员对组织工作有了一定的接触, 为增进部门间的合作和融合, 可以举办以项目策划为主要内容的团队培训, 时间为期一天, 将部门成员打乱分组, 进行活动的策划, 并确保策划的真实性, 切忌纸上谈兵, 以此来加强整个组织的团队合作意识。

三、激励培训

企业中的激励是指企业根据内部的职位评价和绩效考核的结果, 结合企业设计的薪酬管理体系, 以某种奖励或惩罚性的措施, 来激发、引导和规范企业职工的行为。激励理论是管理学中的重要理论, 有激发和鼓励的意思, 是组织和团队管理过程中不可缺少的重要活动和关键环节。组织中进行有效的激励活动, 可以为组织的发展提供充足的动力, 有利于组织目标的实现。根据学生组织的实际情况, 在入职两个月后, 组织成员会出现一个倦怠期, 此时正是激励成员、提升工作热情的好机会, 可以适时地开展激励培训。可以让组织成员总结自身工作, 谈自身的工作感受, 或发表对组织工作的意见建议。成员可以畅所欲言, 通过这个培训发现存在的问题, 并提出解决方案, 发现问题及时解决, 提升成员士气, 激励学生干部的热情。在激励中要以需求理论为科学的指导, 以学生干部的需要为出发点, 从外在激励和内在激励两个层面开展, 以物质激励和精神激励两种形式进行。

四、提高培训

工作能力是组织成员能够顺利完成某一项工作或者活动所必需的主观条件, 是能够直接影响工作效率的重要因素, 学生干部在完成工作时候所表现出来的能力是不同的。根据高校学生组织的实际情况, 在上一阶段培训结束后的一个月左右, 组织成员对自己的工作已经基本了解, 这时可以让成员自己提出需要, 举办相应的提高培训。发现自身的不足, 明确提高目标, 相互交流, 把提高培训变成成员自身提高的平台。在能力培训的阶段, 要注意将培训的内容与实际的工作相联系, 因为工作能力是在完成一定任务或者在进行一项活动中体现的, 离开了具体的工作和活动既无法表现学生干部的能力, 也无法培训学生干部的能力。

五、创新培训

“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”事物的发展和进步离不开创新, 创新要求人们为了发展, 运用自己已经掌握的信息, 不断挑战常规, 不断摸索和尝试, 努力发现或者发明某种新颖和独特的新事物或者新思想的过程。要有创新, 就要有突破, 要打破原有的思维定式和常规想法。作为高校的学生组织, 更要求创新, 在学生组织的创新中寻求自身的发展, 根据“无极培训”模式的进度安排, 在培训期的最后一个月里, 学生干部们经过了将近一个学期的接触, 成员对学生组织的工作有了深入的认识, 形成了自己的想法和见解。为鼓励成员抒发己见, 为组织的发展献言献策, 可以举办创新培训。汇总成员对工作和组织建设上的新想法和好策略, 为组织今后的发展提供新思路。

学生干部是高校学生思想政治教育和日常管理的主要参与者和重要组成部分, 关系到高校的稳定, 作为新时期的学生干部, 要时刻提醒自己, 不断提高自身的综合能力, 结合新形势的特殊环境, 依然本着全心全意的信念为老师和同学服务。而面对新时期的新形势, 更要加强对学生干部的培训和教育, 抓好学生干部队伍建设, 努力保持学生干部队伍的可持续发展, 保证高校的稳定发展。对于高校学生干部积极培养, 要注意科学合理的使用, 注意教育和引导, 不断创新学生干部培养模式, 提高学生干部的综合能力, 创造空间和条件, 充分发挥其工作能力, 保证学生干部的工作激情与热情, 落实学生干部的培训工作, 形成“组织发展靠我, 我靠组织提高”的良性循环, 达到学生组织与学生干部的共同成长和共同进步。

参考文献

[1]杨文杰.浅谈大学学生干部的培养[J].科技教育, 2012, (1) .

[2]王艳杰.如何培养学生干部[J].黑河学刊, 2012, (7) .

学生干部培训班培训总结 篇8

【关键词】学生资助 职工教育培训 实效性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06B-0025-02

自2007年以来，为实现“不让一个学生因家庭困难而失学”的目标，我国建立健全和完善了学生资助体系，制定了各教育阶段家庭经济困难学生资助政策，为家庭困难学生享受公平教育提供了政策保障，实现各教育阶段学生资助体系全覆盖。“十二五”期间，党中央、国务院高度重视学生资助工作，把学生资助工作作为民生工程，加大资助资金的投入，保障每一个家庭困难学生不因家庭经济困难而失学，享受公平教育。“十三五”期间，党中央、国务院又从战略目标的高度重视学生资助工作，提出“家庭经济困难学生资助全覆盖”的战略目标。

目前，南宁市学生资助政策体系全覆盖。即市县（区）覆盖情况：幼儿园1933所，义务教育学校1733所，普遍高中学校68所，中职学校29所，卫生学校1所，技工学校1所。除技工学校学生资助队伍人员有10人外，每所学校学生资助队伍人员大致由政教或教务1名干事、学校资助办主任﹙政教处主任或副主任﹚1名、校级领导1名构成。负责学校资助具体工作的人员，大部分为学校的政教或教务干事。这部分人员大多为兼职人员，学历不高，对国家资助政策理解不够透彻，缺泛统计、经济、财务、档案管理及法律等方面的专业理论知识。且学生资助工作涉及面大，工作量多特别辛苦，但又得不到学校领导的认可，工作积极性不高，队伍不稳定流动性很大。这些问题的存在，造成全市培训任务十分艰巨。

学生资助工作战略地位的确定，对教育领域学生资助的干部职工教育培训提出了更高的要求，是一种新挑战。因此，本文以南宁市学生资助业务培训为例，结合南宁市中小学校学生资助业务培训工作的开展情况进行分析研究，寻求学生资助干部职工教育培训实效性的科学方法和措施，与同行共免，将培训工作经验提供给大家参考。

一、学生资助干部职工教育培训的意义

学生资助工作是教育民生工程，它直接关系到我国教育事业的持续、健康发展和学校乃至社会的稳定。学生资助工作战略地位的确定，决定学生资助干部职工教育培训的重要地位和作用，其意义表现在以下几个方面：

﹙一﹚学生资助干部职工教育培训工作与学生资助教育民生工程息息相关

培训工作质量的好坏，直接关系到党和国家及政府的威望和人心向背问题。因此，必须从“战略高度”培养学生资助干部职工认识学生资助职工教育培训的重要性，提高思想认识，更新观念，树立良好的自我形象，做好学生资助教育民生工程，促进学生资助干部职工教育培训工作发展。

（二）学生资助干部职工教育培训工作与学生资助干部职工个性发展息息相关

培训是南宁市学生资助人力资源管理制定的重要组织部分，树立人才培养理念，储备学生资助管理工作骨干人才，稳定工作队伍，引导学生资助干部职工个性发展直接关系到“十三五”“家庭经济困难学生资助全覆盖”精推资助战略目标的实现问题。因此，必须建立培训缴励机制，营造干部职工培训学习氛围，促进全员培养，增强干部职工学习的内动力，促使干部职工在教育和培训工作中不断学习，积极完善自我，提高自身的思想水平和工作能力，从而提高干部职工个性发展。

（三）学生资助干部职工教育培训工作与南宁市学生资助事业的发展息息相关

事业的稳步发展，离不开队伍发展建设的培养。因此，必须从“战略管理”理念的高度加强团队凝聚力的培养，打造一支综合素养较高的干部职工队伍，确保干部职工队伍满足南宁市学生资助事业发展的需要，提高南宁市学生资助工作管理水平，促进更好地发展。

二、干部职工教育培训的措施

本文所说的“干部职工”是特指南宁市县﹙区﹚中小学校、中职学校、卫生学校、技工学校和资助管理部门负责学前教育、义务教育、高中教育、中等职业教育和大学新生入学资助工作的学校政教或教务处的干事或老师、管理者及领导者。“干部职工教育培训”就是对上述“干部职工”实施完整而系统的思想教育、资助政策体系和管理知识以及业务技术等方面的教育和培训。

本文所说的“实效性”是指在学生资助业务培训过程中，按照培训方案拟定的培训内容，在规定的培训计划期限内完成干部职工教育培训教学任务，做到课堂教学与实践培训真实有效，完成全市学生资助年度工作目标，通过年度绩效考核。

南宁市学生资助管理办公室自2007年成立以来，从战略高度重视学生资助领域职工教育培训工作，先后外送学生资助领导干部和业务骨干约70人次分别到中共中央党校、浙江大学、北京大学、清华大学、厦门大学、厦门国家会计学院等参加领导干部培训班、教师专业发展高级研修班、基础教育卓越领导力高级研修班、特级教师高级研修班、综合素质提升研修班、学生资助管理干部领导力提升培训班学习，努力提高领导干部和业务骨干的综合素养、政策水平和管理水平。与此同时，重抓学校基层干部职工教育培训，努力开创南宁市学生资助工作新局面，取得显著成绩。在全国学生资助工作会议上作了七次工作经验介绍，中职国家助学金“南宁统发摸式”和信息化管理经验被教育部、自治区教育厅高度认可，在全国、全区中职学校推广应用，同时推广应用于各教育学段的资助管理工作中。这些成绩的取得，体现全市学生资助干部职工教育培训工作的成效。具体措施如下：

（一）培训工作制度化

“十二五”期间，南宁市学生管理办公室制定了《南宁市学生资助干部职工教育五年培训方案》（2011—2015年），确定了干部职工教育培训目标和培训内容，并把2013年确定为“资助队伍”建设年。业务室负责培训工作的组织实施，培训经费由行政室根据培训方案的安排和需求，做好年度预算安排，为培训工作做好保障。

培训前，业务室根据各教育学段资助政策的规定和要求，制定“学生资助工作细则”和“学生资助工作操作流程”，并按照每个教育学段资助项目的具体要求，统一制定每个资助项目的格式报表。同时结合实际工作要求，做好培训需求调查，掌握培训对象的基本情况，找准培训问题和难点，精准确定培训内容，选择不同的培训方式，提高培训工作质量。资助政策细则化、流程化和报表格式统一化，便于学校更容易了解资助政策的实质和资助工作的全过程，易于实践操作和贯彻执行。

（二）培训内容精准化

学生资助工作政策性很强，是新形势下的一项新工作，没有前人借鉴的工作经验，也没有现成的课程教材。全市在岗学生资助干部职工文化和政策水平参差不齐，大部分干部职工缺乏统计、经济、财务、档案、法律等方面的理论知识。表现在当接受工作任务时无从下手，处在非常茫然的状态，实际工作的结果是否正确不知道怎么判断，等等。针对这些情况，南宁市学生管理办公室根据国家资助体系的政策要求，组织编印了《学生资助政策大家学——南宁市学生资助政策文件汇编与政策问答》一书，并将该书和制定的“学生资助工作细则”、“学生资助工作操作流程”及“每个资助项目统一的格式报表”作为培训内容。在培训过程中，结合各项指标，精选统计、经济、财务、档案、法律等方面的理论知识点融入到培训内容。培训内容的精准化，确保全市年度学生资助工作顺利完成，突显干部职工教育培训课堂教学与实践培训实效性。

（三）培训方式多样化

南宁市学生管理办公室创新学生资助干部职工培训模式和方法，按照年度的工作计划，结合工作的难易程度和完成工作的紧急情况以及干部职工掌握工作方法的程度等，灵活采取以下培训方式开展培训工作。

1.以会代培方式。对已经实施的资助政策，在布置资助工作时已经培训过的项目，针对实际工作中存在的具体问题，利用工作布置会再次进行培训。这种培训方式有利于干部职工及时发现问题，及时解决问题，提高工作质量和效率。

2.“集中培训+现场观摩+现场操作”培训方式。对新实施国家资助政策、信息系统软件的应用以夃紧急资助工作等，带着工作任务限时完成的要求，采用“集中培训+现场观摩+现场操作”培训方式，指导干部职工快速熟悉掌握工作方法，现场实例培训观摩，现场实践操作，边培训边实践，及时发现问题，提高工作质量和时效。

3.研讨培训方式。对实施国家资助政策过程中，受政策局限带来的资助工作困难和社会关注热点，采用研讨培训方式，调动干部职工的创新精神，提出可行的对策和建议，解决工作中的难点和热点，促使学生资助工作迈上新台阶。

4.经验介绍学习培训方式。利用全市学生资助工作评优评先活动、年度工作总经的机会，将各校和各资助管理部门总结的工作经验在全市进行分享交流，进一步优化学生资助基础工作规范化的工作方法，克服工作中存在的不足，实现南宁市学生资助工作战略目标。

5.与国内名牌大学合作培训方式。利用中央学校、浙江大学、北京大学、清华大学、厦门大学等国内名牌大学的师资资源，从南宁市学生资助工作队伍中选拔领导干部、精干的业务干部职工骨干参加短期送培学习，促使他们接受更高层次的培养学习，不断更新知识面，转变工作观念，更好地为南宁市学生资助工作服务，从而激发全市学生资助干部职工的学习兴趣，调动全市学生资助干部职工工作的主动性和积极性，并起到引领示范作用，推动南宁市学生资助事业科学可持续发展。

三、干部职工教育培训的成效

南宁市学生管理办公室在干部职工教育培训工作中，以促进学生资助工作基础规范为重点确定主要培训内容，通过五年干部职工教育培训的规划与实施，实现学生资助业务培训工作制度化，培训内容精准化，培训方式多样化。“三化”的教育培训工作，提高全市学生资助干部职工的综合素质和政策理论水平，提升学生资助干部职工的政策执行力和工作胜任力，确保年度各项工作高效高质完成，促进全市学生资助工作“精准化”，为实现“十三五”期间南宁市“家庭经济困难学生资助全覆盖”的战略目标储备学生资助工作管理人才，推动学生资助事业科学发展。

四、结语

干部职工教育培训是学生资助工作的重要组成部分，也是干部职工终身受教育的一种途经。南宁市学生管理办公室实施的互动式教育培训方法，灵活多样的培训方式和手段，彰显了培训的成效。今后，我们将社会主义核心价值观融入到学生资助干部职工的教育培训全过程，提高学生资助工作战略思想认识，培养学生资助干部职工的“战略管理”理念，实现培训收益最大的战略性投资，稳定学生资助工作队伍，储备学生资助工作管理人才。建立更为科学的干部职工教育培训评价体系，为南宁市学生资助干部职工教育培训工作做出最大的贡献。

【参考文献】

[1]张浩.事业单位基层职工教育培训的困境与措施[J].人力资源，2016（2）

【作者简介】曾建荣（1962— ）女，广西柳江人，大学本科学历，学士学位，南宁市学生资助管理办公室业务主管，馆员，研究方向：教育综合管理、资助育人研究。

学生干部培训大会总结 篇9

纺织服装学院 B纺织102班 刘畅

为了进一步强化大学生骨干培养工作的科学性、专业性、系统性，切实发挥大学生骨干培养工作的示范带头作用，我校根据实际开展了大学生骨干培训班。作为学生干部的我很荣幸参加了我校大学生骨干培训班的培训。虽然时间短暂，但各位领导老师的讲座使我受益颇深。在此，我向各位领导表示深深的感谢！下面是我的一些心得体会，望领导老师指导。

首先，我们盐工则面向基层人才培养，因此自从进入我们纺服学院我就明确意识到要学会给自己合理定位。但无论如何我国各高等学校的培养目标是一致的：培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，作为信息化时代的新型人首先我们要加强思想道德培养，树立坚定正确的政治方向，提高对自己的政治素质要求；其次，我们要具备扎实的学科基础知识，具有良好的思维素质，具有发现问题解决问题的能力，注重培养自己的实践能力，与此同时，我们还要拥有良好的心理素质，能够正确地对待自己所获得的成功和遭遇的挫折；再者，身体是革命的本钱，我们要加强体能训练，强化自己的身体素质。

其次，作为学生干部我们要对自己所扮演的角色准确定位，把握准自己的身份，首先我们是学生，其次才是干部。（1）当学生干部不是当官；（2）当学生干部吃苦不吃亏；（3）当学生干部服务大家，锻炼自己。我们要树立一种公仆意识，积极主动为同学服务，不怕苦、不怕累；还要树立民主意识、大局意识，践行“铁的纪律，爱的管理”，凡事多与同学们沟通交流，吸取大众的正确建议，遇到问题多方考虑，争取顾全大局。做一个勇于实践，善于管理，在学习上、工作上、生活中能够发挥表率作用的合格班干。

最后，我们大学生学会要在自己掌握的理论知识和积累的实践经验之上积极创业，为己盈利，为民解难，为国分忧。并且我们大学生创业一定要看准三条路：

（1）脚下的路，我们要脚踏实地的做好手中的每一项工作；（2）眼睛看到的路，我们看问题要有远见，不可鼠目寸光，只在乎眼前利益。（3）心中的路，在走好脚下每一步的同时我们还要树立远大的目标和理想。

总之，学生干部培养大会使我听到了政府与学校的呼唤，感受到了校园精英的进步，让我领悟到“只有付出，才能杰出”的道理。

再次感谢学校，感谢各位领导老师给我们学生的精神、思想洗礼。我们一定不辱使命。

学生干部培训总结(高延雷) 篇10

高延雷发展1002

为进一步提高学院学生干部的综合素质，增强学生干部的工作能力和服务意识。同时，也让学生干部了解当前国际国内形势和学院发展近况，掌握做好学生干部的基本技能方法，树立优良的工作作风，发挥全体学生干部的先锋模范作用。在院团委的领导下，开展了为期一周的学生干部培训。培训过程中，学院党总支书记、团委书记给我们做了深刻而有意义的报告，参与培训的学生干部，也结合自身情况对上学期工作情况做了总结和接下来的工作思路。下面将此次学生干部培训心得体会总结如下，借鉴经验、吸取长处，为以后更好地开展工作奠定基础。

一、十八大报告中关于农业、农村、农民问题的政策论述及解读

培训伊始，结合本专业实际情况，培养我院学生干部的大局意识和时代观念，负责人向我们详细阐述了十八大报告中关于“三农”问题的论述。在报告中指出，党的十八大报告对推动城乡发展一体化做出了重要部署，明确指出要加快发展现代农业，着力促进农民增收，坚持和完善农村基本经营制度，加快完善城乡发展一体化体制机制。

作为农业院校的学生，我们应认真学习专业课程，培养求真务实、吃苦耐劳和踏实肯干的态度。积极拓展自己的知识面，做到与时代接轨，用新知识武装自己，以实际行动回报社会，建设农村。在认真学习十八大会议内容之后，我们认真汲取了会议精髓，深入贯彻落实十八大精神，实事求是、杜绝空谈。同时，这也要求我们每一位学生干部能够做到以身作则，勇担重任，凝心聚力，创先争优。

二、学习学院党总支书记在学生干部培训中的讲话

培训过程中，学院党总支书记立足学院自身，结合时代大环境，给我们做了非常精彩的总结报告。在报告中，王书记向我们介绍了学院的基本情况以及学院近期取得的一系列成就。针对即将毕业同学，也提出了几条切实可行的道路，帮助同学们找到了方向，鼓舞了在座的每一位同学。最后，王书记对我院全体学生干部提出了三点新学期的要求：要高度重视学习，最大精力投入，改进学习办法，提高学习成绩；要进一步端正生活态度，增强组织观念和守纪意识，重视思想改造；要不断加强文化修养的改造，积极参加校园活动，提高综合素质。

王书记的讲话，让我们了解了学院的基本情况，从宏观层次重新认识了我们学院，可以说我们做到了和学院与时俱进。王书记的讲话坚定了每位学生干部的学习信念和专业道路，学生干部要有理想，有信念，有追求。同时，面对激烈竞争的社会，我们要紧紧抓住

大学这一黄金时期一切学习机会，抓住学生干部在大学期间相对较多的机会，学习专业知识，提高人际交往能力，努力完善自己，为以后走向社会奠定基础，积累经验。

三、学习优秀学生干部的学习方法和工作思路

“三人行，必有我师焉”，大学中我们有更多的机会接触形形色色的人，聪明的人会看到别人的优点长处，反思自己的缺点，从每个人身上学到东西，可以说是“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。此次学生干部培训，学院要求工作成绩优秀的学生干部做工作总结，交流学习和工作经验。从他们的表现来看，的确有许多值得自己学习的东西，无论是工作态度，还是学习方法，处世哲学。每个人身上都会有优点，这就考验我们该怎么去认识这个问题，理解这个问题，同时这也关系到我们的人格建设问题。

学生干部培训班培训总结 篇11

关键词：按需培训;铁路干部;针对性

在新时期社会环境、政治环境、经济环境都发生了一定的变化，对于我国铁路干部人员的培训工作也造成了巨大的冲击，以往的培训方式已经不能够满足现阶段铁路干部培训工作的需求，迫切的需要进行改革。落实按需培训是我国铁路干部培训工作改革的必经之路，按需培训方式能够有效的体现铁路干部培训工作具有的针对性，能够有效地增加培训成效，下面就对相关问题进行详细的阐述。

1 目前铁路干部培训当中存在的主要问题

1.1 培训内容存在一定的偏差 我国目前铁路干部培训工作培训内容存在一定的偏差，培训工作的开展不能够充分地认识到我国铁路干部人员的切实需求。以往对于铁路干部人员的培训，只是注重相应管理内容的传授，没有对培训内容进行进一步的划分。铁路干部人员希望可以通过培训工作学习到一些现代化的铁路科技知识，同时还希望能够掌握新的岗位技能，但是培训工作的开展没有切实地满足铁路干部人员的求知需求。我国铁路干部培训机构对于培训内容的更新速度很慢，不能够与时代发展的步伐一致，导致培训工作的开展一直处于落后状态。

1.2 培训的形式上需要继续创新 我国铁路干部培训机构的培训形式太过于落后，在培训过程中只是讲师一味的进行知识的传授，不能与铁路干部人员进行良好的互动，该因素也是导致我国铁路干部培训成效不高的关键内容。虽然一些教研机构对此内容进行了深入的研究，对于培训方式也进行了调整，但是培训工作人员自身素质的限制，使得互动式教学方式并没有实际的应用，同时也就谈不上对于铁路干部人员培训成效的提升。

1.3 铁路干部培训的师资力量有待提升 铁路干部培训工作人员的个人能力还有待提升，目前我国铁路干部培训机构的工作人员都是青年教师，他们从各自所在的院校毕业之后就直接步入培训岗位，担任铁路干部人员的培训教师，这些教师对于铁路方面的众多内容了解的还不够全面，科学研究能力不足，同时，对于我国铁路运行的实际现状也没有进行相应的调研工作。铁路干部培训工作人员具有的知识结构不合理，这些培训工作人员对于人文社会科学知识掌握得很好，同时培训工作的开展也是以该方面的知识内容为主，与铁路干部人员的求知需求存在着巨大的差异。而且我国铁路改革的脚步不断的加快，一些十分优秀的培训工作人员也渐渐退休，剩下的培训工作人员都是青年讲师。还需要注意的就是培训工作的生存空间越来越小，因为培训工作人员的培训工作内容越来越少，培训工作开展的时间也越来越短，目前如何保持铁路培训工作的生存发展空间，已经渐渐成为我国铁路部门需要迫切解决的重要难题。

2 应对干部培训需求变化的若干思考

受到多方因素的影响，铁路干部人员的培训需求也发生了很大的变化，只有深入地了解我国铁路干部培训工作存在的问题，并且从根源上对问题进行有效的改善，这样才能够不断地满足铁路干部人员的培训提升，使得我国铁路干部培训工作逐渐发展到一个新的高度。

2.1 优化培训机构教学内容，开阔学员视野 对于铁路干部培训工作，需要适当的开展一些马克思列宁主义的专著教学，提升铁路干部人员的理论基础。培训工作的开展要立足于培训干部人员的实际情况，针对干部人员理论基础的薄弱环节进行针对性的培训，使得干部人员的基础理论水平可以得到切实的提升。对铁路干部培训工作开展的培训内容进行深入的改革，我国培训机构需要不断地研究和开设新的更加优质的课程。对我国的众多铁路干部进行问卷调查发现，铁路干部人员并不喜欢单一的培训课程设置，更多的是希望课程设置能够满足铁路干部人员的实际需求。所以对于铁路培训机构培训课程的设置需要给予高度的重视，改变以往由培训机构全权决定，而是由铁路干部人员决定，依据我国铁路事业的实际发展需求为基础，并且遵守我国铁路部门的工作思想和工作重点，考虑到铁路干部参训人员的意愿，进行优质课程的开发，使得培训工作的开展越来越具有针对性。

2.2 对培训方式进行创新，增加培训效果 要不断的落实互动式培训方式在铁路干部培训工作中的应用，对于铁路干部培训机构的培训方式不断的进行优化和改良。培训工作的开展必须要坚持以铁路干部为主体，培训工作人员为主导的原则，全面的落实互动式培训方式。培训工作人员不能只是考虑对于培训知识的讲述，对于铁路干部的掌握程度也需要十分的关注，使得铁路干部人员能够应用学习到的理论知识解决实际工作中存在的问题。可以在培训工作开展前教师对参训的铁路干部进行相应的调查工作，全面的了解铁路干部在实际工作中存在的问题，还有铁路干部人员关注的热点问题，培训工作人员在培训工作开展前需要做好准备工作，在培训过程中多与铁路干部进行沟通和交流，保證培训过程具有良好的互动性。培训工作人员还需要注重整合多种教学方式，营造良好的培训课堂氛围，提升铁路干部参与培训活动的积极性。

2.3 提升培训工作人员的综合素质，提高教学培训水平 培训工作人员的综合素质对于培训工作的质量和成效有着直接的影响，我国的铁路干部培训机构需要不断地加强重视程度。首先可以邀请外界先进培训机构的工作人员到本机构来进行经验和技能的传授，同时也可以定期的将本机构具有的培训工作人员派遣到外界，进行先进培训理念和培训方法的学习，坚持“引进来”和“走出去”的原则，全面的提升培训工作人员的综合素质，提高教学培训水平。

3 结语

我国对于铁路干部人员的培训工作一直十分重视，但是以往我国铁路干部培训存在着较多的问题，导致我国铁路干部培训并没有取得十分可观的成效。所以我国铁路干部培训机构需要对于培训内容、培训方式不断地进行优化改良，不断地提升培训工作人员的工作素质，最终使得我国铁路干部培训可以落实按需培训，不断地增强培训工作具有的针对性。

参考文献：

[1]郭炼纯，钱颖.铁路培训需求调查与分析[J].铁道经济研究，2011（3）.

学生干部培训班培训总结 篇12

在高校里面, 学生干部工作平台是学生进入第二课堂, 锻炼自己组织策划和沟通协调等能力的一个重要平台。在这个竞争日益激烈的现实社会, 企事业单位对学生综合素质的要求更加严格, 90前后的学生对干部工作的热情依然不减, 对自己能力锻炼的欲望也日益强烈。但现阶段, 学生干部在意识观念等方面还是存在一定误区。

1.1 学生干部组织的活动重文娱体育氛围, 轻思想学术专业的熏陶。

在多元文化思潮的影响下, 学生对文娱性或体育性的活动都表现出非常高的热情, 文娱性活动现场可谓门庭若市, 座无虚席。但在思想学习和专业学术的活动始终提不起同学们的兴趣, 在某些专业学术的讲座活动现场可用门可罗雀来形容。

1.2 学生干部工作重在活动影响力和数量, 轻社会实践服务和质量。

现学生组织数量在不断增多, 各学生组织都执意地为自己所在组织在同学们心目中提高影响力和号召力而不懈努力, 但由此出现了活动攀比风, 比排场, 比数量, 不合时宜地扩大活动的经费和数量, 投入与收到的效果不成正比, 浪费人力物力。有实在意义的活动不多, 每次活动都是草草完成, 不顾活动完成的质量如何, 为同学或为社会服务的实践活动比较缺乏, 忽视了活动内在的教育意义和服务意义。

1.3 学生干部重一时想法, 轻文化沉淀和经验积累。

由于高职院校只有三年甚至两年的学生生涯, 致使学生干部任职周期缩短, 所以出现学生干部换任频繁, 活动缺乏整体规划, 比较新的想法凸显随性。要改变学生干部的这种不协调状态, 把他们打造成优秀团队, 参与学校事务管理, 建设和谐的校园文化, 适当的引导和干部培训非常有必要。

2. 学生干部培训体系建设的几点意见

2.1 学生干部培训要注重做好广大学生和干部的调研工作。

学生干部工作的面向对象全体学生, 主体是学生干部, 要把学生干部培训工作做好, 必须要对广大学生和干部做深刻的了解和分析。

2.2 统一思想, 把社会主义核心价值观贯穿于学生干部的培训和使用过程。

思想政治教育是学生干部培训最重要的一部分, 也是首要部分。学生干部应该以倡导为以社会主义核心价值观体系为主旋律, 思想政治素质过硬, 服务意识够强的干部队伍, 在思想觉悟上表现为热爱祖国, 热爱集体, 甘于奉献, 乐于助人。

2.3 明确制度、制定标准、树立典型。

学生干部或团队在上任后, 首先在上一届干部完成工作的标准、活动流畅的标准、个人或团队评优评先的标准等各方面接受培训, 或者根据老干部的经验对标准继续完善, 这些标准培训的完成可结合上届干部的表彰大会等形式进行传达。

2.4 学生干部培训可从多个层面着手。

学生干部按照层面划分, 分为院级干部、系级干部, 班干部及社区干部, 在培训过程考虑各层面干部的特殊性施以不同的培训内容。第一, 指导老师把自己的工作理念和管理经验分别对主要干部和全部干部进行讲授;第二, 主要干部对所管辖的干事级干部或者班级委员进行相应的业务培训;第三, 在新老干部交接的时候, 老干部把之前好的经验传授给新一届的干部, 这样分级分层次的培训能很好地覆盖学生干部的各个层面。

2.5 学生干部培训的形式和内容可以多种多样。

形式上分为言传和身教, 言传方面有学生干部培训大会、学生干部交流会、平时例会和团队素质拓展活动等形式。身教即要求通过实际工作中的细节指导。内容包含活动策划、公文写作、品牌宣传及礼仪礼节等各方面。

2.6 干部的培养和活动组织要注意以学生为本。

在学生干部中可以做到:要以学生干部的能力锻炼和辅助学习为本, 学生干部无偿地牺牲自己的宝贵学习时间来完成他的本职工作, 只有让学生干部在完成工作的同时可以感觉工作可以锻炼他们的能力, 提高他们的素质修养, 才能够让学生干部甘于付出, 甘于贡献, 这也正是我们的育人目的。

2.7 学生干部培训要注意思想观念的培养。

譬如学生干部组织的活动只是一个载体, 不是学生干部工作的全部。学生干部不应只在搞活动的时候才会出现他们身影, 学生干部还参与到学校的日常管理、团员管理和学生自我教育上。学生活动要为学院的专业建设和学生的专业技能水平的提高提供更好地服务, 譬如开展一些专业技能性的比赛和讲座, 让同学对专业学习提起更高的热情。学生活动紧紧围绕积极向上的主题开展, 让参加活动的同学有所收获, 同时活动也应符合时代青年的心理需求。

学生干部能力素质的提升, 既是一个团队里对个人的需要, 也是个人成长的迫切要求, 更是学校对学生成长的要求。组织发展和个人成长有效结合才是和谐校园所追求的理想状态。学生干部培训体系的建设显得尤为重要, 通过培训, 学生干部肯定能够创建一个和谐文明的美好高职校园。

参考文献

[1]田涛, 张京贵.浅析高职院校学生干部培养.山东商业职业技术学院学报, 2009, 9 (5)