班主任工作经验文章

班主任工作经验文章（精选8篇）

班主任工作经验文章 篇1

高2014级10班

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望。

一、为人师表。率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。

二、建立班级制度。我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立红、黄、绿卡制度。每月评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。

三、正班风，树威信。良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始，我就适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。

班主任工作经验文章 篇2

一、注重情感沟通

对学生应以诚相待, 热爱、尊重、信任他们, 建立融洽的、宽松的、和谐的师生关系。首先, 要把尊重、信任每一个学生作为工作的基本准则, 并在实践中以平和的态度对待学生, 多与学生接触, 经常深入到学生中去, 同他们促膝谈心, 把握每个学生的思想实际与个性特点, 有针对性地做好教育引导工作。其次, 要有倾心投入和无私忘我的精神。我做班主任不但认真做好教学工作, 而且对学生充满爱心, 满腔热情地爱护、关怀他们。他们患病, 我悉心照料;他们遭到挫折或不幸, 我加倍关心, 尽全力接济帮助;他们有进步, 我充分肯定, 热情鼓励。这样, 就能沟通师生感情, 增进学生对我的亲近感。

二、注意心理补偿

处理学生中发生的各类事情难免有过急、过火或过失之处, 这就会造成师生之间的隔阂或对立, 妨碍班级工作的开展, 影响学生的上进心和学习的积极性。作为班主任, 就应注意适时地运用心理补偿方法, 及时消除师生间的隔阂或对立情绪, 建立融洽的师生关系。比如当发现自己对学生的批评、处理过重时, 可以在事后单独找学生个别谈心, 一方面不失原则地指出其错误的性质, 另一方面向学生承认自己的过失, 向学生道歉, 以消除误解, 增进理解。另外, 可以寻找机会如班会、集体活动等进行补偿, 及时表扬曾被批评学生的点滴进步, 使其感到班主任不计前嫌, 做事公正客观。注重心理补偿可使学生获得心理上的平衡, 感到老师对自己是真心爱护和关怀的, 从而增强他们的自信心和集体荣誉感。

三、讲究“宽容”艺术和尺度

在班主任工作中, 适度的宽容决不是放纵不管或听之任之, 而是在严格要求的前提下的一种教育艺术。对学生该严的时候要严, 该宽的时候要尽量宽, 掌握好尺度。对学生的宽容, 包括思想上的宽容、学习上的宽容、生活上的宽容、处理上的宽容, 等等。比如教育违纪学生时, 是有很多选择余地的, 不一定非严厉批评和斥责, 可以先冷静地分析事件的前因后果, 然后适当启发, 给他们反思的机会。对差生教育, 也不宜急于求成, 应容许他们有个逐步进步转变的过程。对犯较严重错误的学生, 只要他们能认识错误, 并有改正错误的决心和行动, 处理时亦可适当放宽。

四、把班级管理的主动权交给学生

从2004年起, 我建立了班干部定期轮换制、二日班主任制和卫生监督制。班干部每月轮换一届, 先由个人毛遂自荐, 提出治班方案, 然后全班同学讨论, 民主选举出新班长, 再由班长自己挑选新班委。新的班委会成立后, 我把学校在这一时期的中心工作告诉他们, 就放手让他们自己去工作, 我则帮助他们出主意, 解决疑难问题, 使他们能顺利地做好每一项工作。这个学期我又设立“二日班主任制”, 使更多的学生有了锻炼的机会, 他们找同学谈话, 批阅学生日记, 给有进步的同学家长送表扬信, 处理一天中班里出现的各种问题, 每天还要详细把情况记载在“二日班主任记录本”上。两天班主任工作结束后, 要在班上总结, 谈体会, 并征求大家的意见, 最后由全班同学评分, 记录在案。一日卫生监督员的工作则是专门检查大家的个人卫生, 对卫生差的提出批评, 不接受教育的将扣去他所在小组的表现分。班委、二日班主任、一日卫生监督员三方通力合作, 把班集体管理得井然有序。

为了达到整体化的目的, 我还把其他班干和小组长的积极性调动起来, 发挥他们的作用。如学习委员负责对各科科代表的工作进行考核, 每个月就科代表的工作情况向同学作一次汇报, 并征求老师的意见, 提名评选优秀科代表。这样做, 大大调动了每位科代表的积极性。我在小组之间展开了评比竞赛, 每天每一小组满分为“10分”, 谁表现不好扣谁所在小组的分, 表现突出的给所在组加分。每天一评比, 每周六生活会进行总评, 对得分最高的小组全体成员, 给予物质奖励;每月评选一次“优秀个人”, 由组长提名, 没被扣分或扣分最少者, 也给予物质奖励, 并将表扬信送给家长。这样, 使组与组之间产生了一种竞争心理, 同时增强了小组长的责任心和小组成员的集体荣誉感。组员在组长的带领下, 认真执行班里的制度, 努力做好各项工作。

五、开展内容丰富、形式新颖的教育活动

班主任工作经验点滴 篇3

一、首先要了解学生

学生是一个复杂的群体。他们来自不同的家庭,有着不同的生活经历和独特的个性特征,一个学生就是一个小小的、特殊的主观世界,因而了解学生首先要从了解学生家庭开始,走进他们的家庭,了解他们的学习、生活、思想、个人秉性、主观好恶的真实情况,与家长积极配合,并提出教育的措施,为正确有效地帮助学生打好基础。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

二、其次要关心爱护学生

我曾经教过一个学生,从来不写作业,而且上课总是做小动作,不认真听讲,还影响别人学习。第一次小考,他的数学考了32分。看到他这样的成绩,我感到压力很大。我经常耐心地给他做思想工作,努力发现他的闪光点,及时表扬,树立起自尊心和自信心,激发他学习的兴趣,教给他学习的方法。功夫不负有心人,在我的努力下,他终于开始主动写作业,学习也有了进步,期中考试考了61分。

我坚信,爱能改变一切,也能让我充满快乐,爱能让我耐心地面对每一个孩子。在我们教师的视野中,不应该有遗忘的角落,每一个学生都应该是一株幼苗;每一个孩子,都应该是一份希望。

一个好的班主任,既要面向全体学生,还要关心后进生。其实,学生从老师这儿学到的能够终生受用的不是某个知识,而是学习的习惯和方法。所以作为老师,我处处留心激发学生的学习兴趣,教给学生正确的学习方法,并让他们学会运用。

三、再次是要尊重学生

人都是有自尊的,老师应像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。要尊重学生的人格。要注意学生的个性差异,使学生个性得到健康和谐的发展。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。要从学生的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖,学生才会亲其师,信其道,一旦唤起了学生的自尊和自信,就能激发他们追求进步的热情。班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评,在批评中一定要出言谨慎,要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字,要准确把握学生的心理,不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重点体现“情”字,“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法,保护好学生的信心,使学生得到最真切的教育。比如,我班有一个学生倔强、号召力强,但经常带头闹事,我采取了关心、爱护、尊重他的做法,没有计较他的缺点,让他当上了体育委员,出人意料的给予关心、尊重,慢慢地同学们也信任他,在他的管理下,班级体育工作有声有色,受到老师和同学的赞扬。

四、最后要懂得教育规律,又要创新教育

每个新学期,开学后,我会向学生提出了一些思考题,从他们的“我不知道”、“我还没想过”和茫然的眼神中,我感到了班主任的责任,我开始引导他们动起来,制定明确的目标和计划,激发他们积极向上的决心,这是班主任做好班集建设的头等大事。接手一个班集后,我将提出一个“怀揣梦想上路”的班集主题活动:每个学生根据自己的情况,拟定三个规划。三年总目标,三年分段目标,具体操作计划等。小组之间相互交流并将这些内容在班集墙刊里展出。谁不想自己的那块小纸片是最吸引目光的呢?班上的同学之间可以相互交流,而班集墙刊的展出更是一种长期的无声的制约举措。班级管理要创新,要随机应变,要懂得教育规律,作为班级核心和灵魂的班主任要对班级事务有一个清楚的认识,时时都要调控学生的学习状态,而对偶发事件的处理必须有非常强的应变能力,这样才不至于工作被动,真正使学生相信、折服、敬佩。要懂得教育规律,才算是真正的灵魂工程师。如果说责任心是班主任最关键的思想素质,那么,懂教育规律是班主任最关键的业务素质。掌握了教育学、心理学的知识,能同教育实际结合起来,应该是懂教育规律了。做到“会”教育,才能说具备了工作能力。具备了这一素质和能力的班主任,在工作中能避免工作的盲目性,少走弯路,少犯错误。带出来的班,班风才正,班集才团结、务实、健康、积极向上。不懂教育规律,只能说是“教书匠”,而非“工程师”。

总之,作为班主任,必须深入地思考,明确时代对一个班主任提出的要求是什么,要不断地、全方位地提高自身的修养和能力,提高全面育人的能力。要用对学生的爱心、耐心、细心去演绎教师这个职业的神圣,把自己放在学生当中,成为他们的一分子,和他们同悲同喜同奋进。要教育学生知道失败了要奋起直追,知道学习路上的不顺不能泯灭心头的希望之火。在教学中不断丰富自己,用教师的人格感染学生,形成自己独特的育人风格,引领学生走进知识的殿堂,学到更多的知识,张开理想的风帆,驶向梦中的彼岸。

初一班主任经验文章 篇4

一、完善提高自我，赢得学生的“爱心”

班主任是学生的教育者、引路人、是他们学习的榜样。我认为班主任只有赢得学生“爱心”—— 理解、信任和支持，才能经营管理好班级。因此，班主任首先要加强自身道德修养，不断完善自我人格，发挥榜样的无穷力量，做好学生的道德风范。真正走近他们，能设身处地的为他们着想，和他们在一起讨论、学习、说笑，做他们可亲可信的朋友。这样的班主任会让学生愿意走近，才会赢得学生的“爱心”。唠叨，事无巨细的管理型班主任尽管很累，却很难赢得学生的喜爱;过分严厉的班级管理，把自己的意愿强加给学生的班主任，同样很难赢得学生的喜爱。好学生不是靠“管”出来的，而是靠“爱”出来的：优秀的班集体不是靠单纯的“严”出来的，而是靠“理解”培育出来的。

班主任要学会换位思考，理解学生的思想、认识、见解、问题、缺点，甚至是错误。多倾听，多建议，做学生的知心朋友，让学生愿意把内心的感受告诉你，分享学生的快乐，分担学生的痛苦。让学生在你的怀抱中感受温暖，在你的肩膀上汲取力量。真正的师爱是像父母，像朋友，像智者一样的爱，让学生从中有所收获，从中得到快乐。一旦这种师爱得到了学生的认可，学生在内心也就完全接纳了“老班”，又怎么会厌倦学校，厌倦老师，厌倦学习呢?相反，一味的粗暴管理，强制性的限制学生，缺少和学生的沟通理解，只能使学生从内心产生逆反情绪，消极对待班主任的发号施令。

所以，一个学生的知心姐姐、良师益友型的班主任是讨学生喜爱的。既然学生的思想问题解决了，班级的根本问题也就解决了。班主任工作计划容易全面展开了。

二、优化班干队伍，形成班级的“核心”

俗话说“火车跑得快，全靠车头带。”要带好一个班，光靠班主任的力量是不够的，培养学生干部，建设一个优秀的班干队伍必不可少。首先，选拔任用班级干部，组建班委会。我分三步走——宣传发动;学生个人申请;学生登台演讲，民主评议，确定人选。青少年学生极具上进心，极富表现欲，抓住这一特点，大力鼓动，积极造势，结果个个摩拳擦掌，跃跃欲试。学生登台演讲，个性张扬，激情澎湃，展示自己风采，阐释施政方略，当场全员投票，确定人选并明确各班干部的职责。古人云：没有规矩，不成方圆。班委会工作开始启动，立即组织班干部商议，针对本班具体情况，指定适合本班实际、切实可行的班级学期工作计划，班规班纪、德育评分细则、学习制度、清洁卫生制度等。这一系列的治班方案一出台，并在班上宣读通过，使每个学生明确这个集体是有班规班纪约束的，让学生明白自己该做什么，不该做什么。这种方法选拔出来的班干部，学生拥护，教师信任，能赢得大家的支持，从而增强了班级的向心力，凝聚力，为以后开展工作奠定了坚实的基础。

其次，干部队伍实行动态管理 。在学期初制定工作计划时就明确提出：每两个月对班干部进行一次全员民主评议，优胜劣汰，毫不含糊。这一做法大大增强了班干部的责任意识和危机意识，他们工作积极主动性，潜力充分挖掘，水平充分发挥，榜样力量突出，核心作用明显，这样做，打破班干部终身制，同时给每一个学生创造机遇，使班干队伍充满生机和活力。

三、动员人人参与，培养学生“责任心”

不放弃任何一个学生，班主任首先确立了这样一个理念。然后进行角色分工，人人参与，开展好班级活动。“班级是我家，发展靠大家”，不仅仅是句口号，而且必须落实到具体行动之中。实现班级学生自我管理，必须丰富班级管理角色，提高每个学生的自主管理能力。在班干部的使用上，实行班干部竞争上岗，两套班委轮流执政，既互相监督又相互竞争，班级事务责任到人，分工明确而具体，做到事事有人做.人人有事做，这不仅能够增强学生的集体意识，而且能够使学生获得班级管理者的体验，学会管理自己，学会管理他人。在我们班吗，操跑不齐的，体委会找你谈话.培训;内务出现问题，会有内务班长通过宿舍长找你差找原因，定出近期整改目标;饮水机、工具摆放、窗台、关灯锁门等都有学生专人负责。要求每一个人管好自己的学习，管好自己的生活琐事，不给别人添麻烦，不给班级添麻烦。在教室卫生方面，每个人管好自己周围一平米的卫生。另外班主任要鼓励学生做班级的主人，积极主动的为争创优秀班级出谋划策，多做实事、好事，如：开学初，可组织学生开展“三个一”活动：每人为搞好班风学风建设出一个好点子;每人设计一套课外集体活动的好方案;每人给任课老师提一条好建议等。这样充分调动了每个学生的积极性，每个人都是班级主角，每个人都是班级集体积极而活跃的一员，人人都能自觉自愿地参与班级管理，从而培养了他们的责任意识和集体荣誉感，班主任的管理也就起到了事半功倍的效果。

基层党建工作经验文章 篇5

党支部是党组织的“战斗堡垒”，党员是党组织的“细胞”。2020年以来，**市乌达区为激发机关党员先锋模范效益，以机关党支部建设为抓手，持续强化党员管理，充分推动党员冲锋引领作用，凸显党支部战斗堡垒作用，不断探索和丰富“党建+基层服务”，为党建铺垫新路子，更有力地全面激发党建活力，服务基层群众。

紧扣“素质工程”，注重党员素质提升。用“三会一课”做文章，不断强化党支部的阵地建设，筑牢党员战斗堡垒思想；

用好“主题党日”活动这个载体，做好全区在职党员的思想政治教育；

利用形势教育这块招牌，做好全员的思想政治理论武装，全面树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，勇于担当作为，以求真务实的作风让从严治党落到地上，夯实党建建设基础。

紧扣“组织引导”，推进党员基层服务。按照《关于全面推进党建引领城市基层治理做好单位党组织和在职党员“双报到双报告双考核”为群众服务的实施方案的通知》要求扎实开展，推动市两级机关单位、党组织和在职党员到社区实行“双报到”，全面提升党员干部“领头羊”精神，助推党员素质提升，着力为乌达区打造一支综合素质高、专业能力强、作风过硬的高素质党员先锋队伍。实现“工作在单位、活动在社区、奉献双岗位”。已有1900余名在职党员到社区报到，实现了一镇七办、22个社区志愿服务全覆盖。

紧扣“激励制度”，提升党员干事效益。结合“双报到双报告双考核”工作制度，推动在职党员参与社区治理服务，通过对服务次数、服务时限、服务能力、满意程度、服务成效进行评星定级，打造“在职党员基层五星满意服务”。强化党员干部管理，利用“表单化”管理，将五星评定完成情况列入党员干部年底考核指标。对党员干部的履职情况进行逐一“会诊”，明确目标，责任到人。同时，坚持结果导向，以业绩论英雄,充分发挥各级党员在服务基层、凝聚群心、促进和谐、弘扬党员的先锋榜样作用。

【篇二】

**市****以“整乡推进”示范**镇和各领域“最强党支部”创建工作为抓手，扎实推进党支部标准化、规范化建设为落脚点，将拓展和深化基层党建考评工作作为增强管党治党意识、落实全面从严治党责任的探索与实践，通过量化考评指标，创新考评措施，细化考评流程，有效推动基层党建各项工作落细落实。

创新督查方式，深查细纠全面“望”。科学设置督半年查考评流程，全面推行“1432”（即分别制定**村、社区、非公和社会组织《“最强党支部”创建督查评分手册》；

采取实地查看、查阅资料、随机走访、调查测试四种考评方式；

综合工作推进、社情民意、党员测试等三项具体内容进行赋分，分别向党委和支部当面反馈评分结果）工作法，采取“四不两直”的方式，随机入户走访党员群众，重点对**村和社区党群服务中心建设、党员承诺践诺、基层网格化治理、扫黑除恶专项斗争等工作落实情况进行全面排查和客观评价，确保对每个**村、社区党支部做到班子建设清、作用发挥清、工作实绩清、群众意见清、存在问题清“五个清”。

强化责任落实，入户走访实地“闻”。将民意调查、知识测试纳入半年考评指标体系及评分标准，按照工作的轻重缓急，分类、分项，有所侧重的设置考核对象、指标、内容和分值，确保考评标准统一、内容设定可行、分值设置合理。通过组织各**村、社区党员，群众代表等开展民意调查，全面客观了解党支部推进基层党建工作重点任务落实情况，以及干部群众对党支部工作的真实意见和看法。组织开展闭卷知识测试，准确检测党支部“两委”成员、党员对党和国家的政策方针学习领会，熟练掌握党建工作标准要求程度，从而对党支部建设标准化工作推进和基层党建各项任务落实情况进行全方位考察和了解。

全面摸排实情，个别访谈深度“问”。在查阅档案资料等常规工作载体基础上，采取听取汇报、提问验证、个别谈话等方式，面对面谈话、一对一谈心，进行综合查验，重点围绕班子运行情况、班子德才表现、能力素质、配合中心工作、服务群众解决困难情况、后备干部培养，党支部换届选举，基层网格化治理等方面，深入了解党员、群众对**村、社区班子满意程度、工作开展存在问题、意见建议等，通过为期半个月的考核，共发现**村、社区落实工作存在问题11个，收集相关意见建议18条，为下一步**村、社区党组织各项工作有序开展提供重要决策依据。

深入查摆问题，现场反馈及时“切”。各考核组结合民主评议、实地走访、个别访谈情况及时召集**镇党委和**村、社区党组织书记召开考评情况反馈会，将考核发现的问题第一时间向**镇和**村、社区进行通报，分别由**镇党委书记、**村党支部书记签字确认。同时，各督查组针对督查考评中发现问题现场反馈，指派专人督促各**镇和**村、社区限期整改，及时跟踪了解掌握整改落实情况。确保督查考评工作查出实绩、考出实效，推动全**基层党建各项工作落地见效。

【篇三】

****管理区坚持贯彻落实“三年打基础、五年争优先”工作目标，紧紧围绕解决基层党建突出问题、提升组织力强化政治功能、完善加强基层党建工作体制机制，围绕“五化协同、大抓基层”基层党建重点任务，统筹抓好全管理区各领域基层党建工作，不断推动基层党组织建设全面进步全面过硬。

一是强化组织领导，确保主体责任落实。各基层党组织及班子成员每年至少走访一遍群众，对走访中发现的问题特别是群众的操心事烦心事揪心事，及时研究解决，不断提高基层党组织的凝聚力和战斗力；

把“五化协同、大抓基层”推进情况作为场镇和**村（分场）、社区党组织书记抓基层党建工作述职评议考核重要内容，纳入党建考核目标，强化结果运用，将党建考核结果与领导班子和领导干部考核有机衔接、互相印证，作为领导干部选拔任用、职级晋升、培养教育和奖励惩戒的重要依据。

二是强化办法举措，确保重点工作落细。制定《**管理区“五化协同、大抓基层”实施方案》，聚焦重点任务、细化工作举措、加大推动力度。针对重点任务，主动认领、对号入座，逐项分解细化，逐项推进落实，实行台账式管理和动态销号管理，做到工作有目标、推进有措施、落实有责任。建立健全管理区党工委、场镇党委、部门党组（党委）抓基层党建工作责任制，细化明确基层党建工作责任清单、任务清单、问题清单，进一步形成合力、精准施策，确保基层党建各项重点工作任务落地落实落细，取得实实在在的成效。

三是强化调研指导，确保目标任务落地。建立联动机制，管理区领导加大经常性调研指导力度，通过日常指导、明察暗访、专题调研、定期考核等形式，及时发现影响和制约基层组织建设的突出问题，认真研究对策、主动整改提升；

机关单位加强提醒督促和具体指导，确保基层党组织的工作推进、组织活动、决策议事不变形不走样；

班主任工作经验文章 篇6

1 工作文章：我是一名学习思科的同学，在决定了不走软件开发的路线以后，我就在朋友的引导下投入了思科的学习。经过了大三半年的自学+培训机构的半年学习，大四暑假我找到了一份思科金牌的工作，主要是负责银行的驻场工作。从一开始的没有任何实践能力到后来具备一定网络规划、实施、排错能力，从一开始的路由交换到后来防火墙、无线设备，经历了三个多月，基本可以说已经达到入行的级别了吧。后来因为学校的原因我不得不辞掉工作。今年三月份又来到了北京一家很 大的IT公司，我在厂商部门，直到现在。一开始来的时候我就知道公司现在没有编制，这就意味着我毕业了公司就不能留我了。所以毕业以后我不得不面临再次就业。

2 个人感受：

(1)关于网络这个行业：以我目前的观点看来，网络就是路由交换无线防火墙之类的。做了一大堆的项目，每天都很忙碌，闲没事就出差，天天电话不断。说实话，有时候觉得很苦逼。每次去甲方，都觉得甲方特别牛逼，咱们就是去了干活，有时候还得不到别人的尊重。我和同事的关系还不错，作为老员工，他们对我很照 顾，也给了我很多意见，包括技术方面的，做人方面的，还有对未来的规划。他们大多都赞同一个观点：“搞网络没前途。”对于这句话，我非常迷茫，我到底要不 要坚持搞网络，现在我有CCNA认证，水平应该能达到NP了吧。我没有盲目崇拜CCIE，因为我也见过工作起来还不如我的CCIE。工作的时候接触了一些 服务器、存储、数据库的工程师，一点一点的我的思维就开阔了，说实话我真的不打算搞网络了。

(2)关于销售、售前、售后：今年我到了一个比较大的公司实习，在这里销售和售后总是产生矛盾，售后经常被销售投诉到总部，有时候感觉这种情况，人心很冷漠。为什么销售不能理解一下售后，售后不能理解下销售?互相理解一下，工作部就很愉快的完成了吗?何必暗中搞的鱼死网破!作为实习生，售前和售后的工作我 都接触了，给我最大的感慨就是：越大的公司月复杂!一开始我的计划是先做售后，然后做售前，最后做销售，但是现在我觉得，这三者之间隔着巨大的屏障，一切远没有我想的那么简单。有时候销售和售后甚至是绝对势不两立的两种群体!基本上我已经打消了做销售的想法了，在中国现在的大背景下，以我的人生观，我根本 做不了销售!这也是我在公司实习得到的对我来说有很大帮助的结论。

二、关于未来

1 迷茫：最近又想去做服务器运维了。买了两本红帽的书，打算先自己学linux，然后去参加RHCE培训，最后考试。迷茫：我不知道做服务器小机或者DBA是否要好于路由交换防火墙之类的。

我主要考虑有以下几点：

(1)不想搞网络是因为不想等到我30多岁了还在天天出差，来回奔波。而且一旦不能转到管理，以后的生活就越来越不好过了。还有我觉得高服务器待遇应该比路由交换好吧!(我是说平均水平)。

(2)将来我打算进甲方，而且是外企，英语方面我自己会用功学习，而且还有小语种的优势。我觉得做服务器运维这边进外企甲方的可能性要大于搞路由交换吧!

(3)我想在32岁之前多挣点钱，将来自己创业(哪怕是回家开个小超市)，在论坛里看见北京月薪15k的朋友比比皆是，这也是我的目标吧!或许现在月薪15k的朋友看见我的文章会找到自己过去的影子吧!希望有这样的朋友能多多给我意见。

2 选择：我现在最大的困难就是选择，我到底要不要学服务器，做系统运维，数据库管理?我要怎么学习服务器、linux、数据库?我更倾向于将来做运维，将来去亚马逊、金山、宝马什么的。

三、总结：说了这么多，我就是想表达一下自己的迷茫，面临抉择，我真的迷茫了。希望各位过来人能给我点好的建议吧!以上内容仅代表个人愚见，可能每个人有每个人的观点，在这里我对我的职业规划进行下总结，希望大家能帮我参谋一下!

(1)先把网络学好，基本的路由交换防火墙调试、排错为基础。

(2)学习鸟叔的RHCE，先自学然后培训最后考试。

(3)有证以后找一份运维相关的工作。

(4)继续学习oracle，方向DBA。

班主任工作经验浅谈 篇7

一、平等待人, 师生互学

当今学生与以前学生已迥然不同, 那种师教生学的历史已一去不复返了。现在学生个性独立, 思想活跃, 眼界开阔, 接触信息极其广博, 如果老师一味摆出高高在上的姿态, 那只会使学生厌烦、鄙弃。孔子云:“三人行, 必有我师焉。”这个道理人人都懂, 所以老师也要放下架子与学生平等对话, 动辄说教呵斥惩罚已远远不适应当今教育观念。我们应与学生共同学习, 并善以其为师, 向他学习, 补充自身未知的东西, 且要多了解社会动态, 不致使自己落伍。与学生交流起来, 我们并不是只会讲课的教书匠, 我们也要了解他们的喜好, 也能与他们津津乐谈, 只有如此, 学生才会真正视你为老师、朋友, 有心里话喜欢与你倾诉, “亲其师则信其道”。教育从沟通开始, 沟通从倾听起, 倾听学生的心声, 才能启迪学生的心智。我想这种平等融洽的师生关系也一定能激发学生的学习兴趣。同时, 在日常生活学习中, 做到班内事务无大小, 凡有可能, 在教师做决定之前, 必须先征求学生意见与建议, 使学生认识到班级管理不是班主任一人之事, “班级兴亡, 生生有责”。

二、以身作则, 凡事在先

经常在工作中听到教师这样教育学生:你们要怎样怎样, 你们必须怎样怎样。我想, 这种命令式的要求对学生来讲只会产生逆反心理。我认为最好的办法是教师以身作则。要求学生上课不迟到, 教师先做到提前候课;要求学生书写工整, 教师先做到板书整齐;要求学生不穿奇装异服, 教师先做到衣着整洁, 诸如此类。

三、关爱学生, 投桃报李

某些教师在提到教育学生时, 总是恨铁不成钢:我这样苦口婆心地教育他们, 为何学生不领情?甚至与我顶撞?我觉得这种情况在班主任身上出现的次数相对就比较少, 原因何在?因为班主任与孩子接触太多了。从学习到生活到思想, 事无具细, 是老师, 更似家长, 关心他们, 帮助他们, “人非草木, 孰能无情”, 日久天长, 学生对班主任的依赖和信任往往更多于其他老师, 这都是长期工作换来的结果。

班主任工作经验浅谈 篇8

关键词：班主任；爱心；教育

作为一名普通的教师，在教书育人的岗位上工作了近二十年的时间，在这段时间里我已经感受到了班主任工作的苦与乐。从毕业到现在一直担任班主任工作。班主任工作使我真正理解了“班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，班主任的一言一行直接影响着每一个学生”这句话的深刻内涵。班主任工作既琐碎又复杂，必须在爱心、耐心、细心的基础上辅之以科学有效的工作方法，才能打开学生的心扉，调动学生的积极性。

一、班主任自身要练好“内功”

俗话说：“打铁全凭自身硬。”班主任应不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬佩的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本，也是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则学生是很难同他积极合作的。

二、经常与学生交流，与学生换位思考

我认为作为教师，自然都有教好书、育好人的愿望，但绝大多数教师都在兢兢业业、辛辛苦苦地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时，埋怨、牢骚都无济于事。教师与学生毕竟是两代人，更何况所具有的学识不相同，人身阅历更不一样，各方面的修养也存在着差异，自然会产生思想、观点的不同。但只要多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，会怎么想，怎么做，再去寻求解决问题的途径恐怕就不会埋怨了。特别是对于有缺点的学生，决不能一味的训斥，伤害他们的自尊心，在教育他们之前，自己心里即便有再大的火气，也要压住。我班上有一男生，自由散漫，经常迟到，上课说话。我找到他谈话时，列举了这些错误，并对他说：“我从来就没认为你品质不好，只是你的自制力太差了，若改掉这点小毛病就很好。”从此以后，他真的像换了一个人一样，每次在看他时，也是用鼓励的目光，或者时常小表扬他一下。现在他在纪律上表现很好，成绩也突飞猛进。所以，只有换位思考，经常与学生交流，真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员，才能取得良好的教育效果。

三、把爱洒向学生，信任学生、帮助学生

“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”这句话用在教育上是蛮有道理的。因为一个“行”字，唤起了学生的恐惧感；一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉。对于学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。我们班有几个男同学，专业成绩一般，但是体育成绩很出色。我在和他们谈心时就说道：“你们体育成绩这么棒，把别的同学都甩到后面了，那如果你们的专业成绩掉队了可就不好意思了，我相信你们一定还是最棒的。”从那以后，再观察他们几个，的确比原来更用功了。爱是一种伟大的力量，要运用这种力量努力挖掘学生的潜力，培养创新意识，塑造完美人格，要善于发现他们的闪光点，在适当的时候给以鼓励。要用爱心去温暖每一个学生，做学生的良师益友，这样学生才会敞开心扉，向你袒露心声，你才能真正了解学生。

四、约束学生，培养学生

每个学生都希望自己成绩优秀、学业成功，但现实中有各种不利因素影响制约着学生的发展和进步，其中生活因素是一个非常重要的方面。离家在外的学生生活更需要得到教师的关心。我们应该注重培养学生，做到多谈心，多与学生交流，尽可能多地了解每一个学生的生活情况。针对学生的生活实际给予耐心、细致的帮助；要让学生感到思想上有进步，学习上有所提高，情感上有所满足；要时刻反思目前的自己是不是最好的自己，与以前的自己相比是不是最让人满足。

综上所述，要想做好班主任工作，必须有较强的自身素质、较好的工作方法，更重要的是有一份真诚、一颗爱心、一片热情，用爱推开心灵的大门，用情唤醒春天，相信，我们所钟爱的那片土地一定会芬芳尽现，姹紫嫣红！学生前进路上的明灯一定是辉煌一片！

（作者单位 甘肃省榆中县周前学校）