农技校管理制度（精选9篇）
管理制度
领导小组
组 长：田培训
副主任：李 勇
江诗海 校 长：王重新
成 员：刘曾军
王孔学
孙正清
教学人员
（一）专职教师：
王孔学（镇农技中心主任）程建林（镇林业工作站站长）孙梅新（镇畜牧兽医站站长）
（二）聘请教师：
陈诗祥（科技示范户）王贵章（科技示范户）徐赐宏（科技示范户）
（三）兼职教师：
孙正清（镇文广中心主任）杨 军（镇党委宣传干事）张学富（镇农机干部）
领导小组职责
组 长：全面贯彻执行国家有关教育政策、法规，贯彻执行上级部门的批示和决定，宏观把握成技校办学方向，主持召开、季度校务委员会议，负责在机关干部、村组干部会议上传达上级成人教育文件精神，并主持部置及阶段性成教工作任务，负责对成人教育金费的投入等工作。
副组长：协助主任贯彻落实好上级成人教育工作精神，把握好办学方向，布置并落实好各村成人教育工作任务完成情况，督促并落实整改工作。
校
长：全面负责成技校业务工作，协助主任贯彻落实好上级成人教育工作精神；负责制订成技校具体办学计划、规划的实施工作，检查督促各村工作完成情况，抓好各项责任评估工作。
成 员：协助主任、校长落实好上级文件精神和计划、规划的完成；尽职尽责完成好本部门工作，督促或协助各村做好各项培训工作，同时承担一定的教学工作。
教
师
职
责
1、坚持正确的办学方向，为农民脱贫致富服务，为建设社会主义新农村服务。
2、利用成技校把思想教育、文化教育有机结合，为提高农民文化科学素质服务，为发展乡域经济服务。
3、引进“新技术、新品种、新成果”进行示范引路，让科技成果为农民致富所用。
4、认真钻研技术，备好课、上好课；课堂语言力求通俗易懂、直观形象，理论联系实际，能为学员答难解惑。
5、做好资料收集、整理、归档等工作，制订教学计划和填报各种表册。
6、认真、耐心、细致地教好每一个学员，认真辅导学员学好文化科技知识。
教 师 职 责
一、遵守国家法律法规，严格遵守学校各项规章制度，服从学校安排，积极参加学校各项活动，主动承担学校安排的工作，认真完成教学任务。
二、认真钻研教学内容，制定适合学员实际的教学计划(教学进度)，并认真执行。
三、认真备课，逐步形成有自己个性化的教案。
四、坚持因材施教原则，从学员实际出发，上好每一节课，课堂教学要做到目的明确、讲解准确、重点突出。
五、认真学习现代教育理论和现代教育技术(多媒体技术)，充分利用学校多媒体教学资源进行教学，提高课堂教学的效益。
六、完成各类继续教育学习任务，坚持终身学习，不断提高理论素养和业务能力，成技校校长职责
一、以“三个代表”重要思想为指针，贯彻落实科学发展观，坚持为农服务、为地方经济服务的办学方向，认真执行上级教育主管部门的指示精神。
二、全面负责学校行政管理工作，围绕学校工作目标，领导和协助各部门开展各项工作。
三、制定和组织实施办学发展规划、学校工作计划。
四、定期检查学校工作计划以及学校校务会决定的执行情况，及时总结学校工作经验，努力改进工作。
五、负责协调社会各方力量，积极筹措办学经费，开展各类培训工作，抓好 “农科教”示范基地的建设，办好成人教育中心校。
六、认真学习，精通业务，不断改进工作。
班主任工作职责
1、与班干部一道带领全体学员积极参加学校的各项活动，全面完成学校布置的各项任务。
2、尊重学员，关心爱护学员，及时掌握学员的思想状况，主动耐心地做好学员的思想工作。
3、坚持经常深入学员之中，及时准确掌握学员的学习情况，认真指导和批改学员作业。对工作中的具体困难，要积极主动的予以解决。
4、紧密配合辅导、实习教师，在努力提高课堂教学质量的同时，全面完成实践学习任务。
5、教育学员自觉遵守“学员守则”以及学校的各项规章制度，做好学员与学校之间的纽带，维护学校声誉，树立尊师重教新风尚。
6、全面完成学校交办的班级内一切事务，保证本班培训、考试合格率、毕业率均达到百分之百。
图书管理员职责
一、为加强管理，保证本书屋的正常运转，充分发挥图书在建设社会主义新农村中的作用，特制定本制度。
二、图书管理员必须严格履行岗位职责，全心全意为读者服务，做好图书宣传和阅读辅导工作。
三、图书管理员负责对书屋的所有图书进行统一编号、分门别类陈列摆放；统一登记造册，及时为读者办理图书借、还手续。
四、图书管理员应保障书屋开放时间，方便读者借阅图书，提高图书的借阅率。
五、图书管理员负责保持本书屋干净、整洁，为读者创造良好的阅读环境。
六、图书管理员应妥善保管好图书，采取防虫、防盗、防火等一切防护措施，谨防书籍遗失、损坏。
七、图书管理员应督促读者爱护图书和设备，借出图书如有遗失、污损，应严格按照本书屋图书管理制度处理。
八、图书管理员应热心为读者服务，并认真做好借阅统计工作。
仪器管理员职责
1、掌握教学仪器的保管、维修知识。建立健全收入、管理、使用、损耗、赔偿和借用等制度，提前做好仪器的计划和临时购补工作，保证实验教学的需要。
2、协助实验教师做好学生分组实验和演示实验的准备工作。
3、掌握仪器的分类和编号方法，安全、合理、整齐地存放仪器室内的仪器、试剂。
4、根据实验计划，提前检查仪器，做好一切实验准备。
5、发生损坏仪器事故后，要追究责任，根据具体情况，向有关人员提出处理意见，并负责监督处理意见的执行。
6、对仪器要经常进行维护和修理，保持仪器的整洁。
7、了解仪器实验室的安全规则，严格执行安全措施，熟知发生事故的应急措施，并能熟练使用消防器材。
8、仪器室的仪器、药品均属国家财产，要爱护、珍惜，决不允许私自挪用。
9、仪器购置、使用、损坏、变动等情况要及时登记，并妥善保存.图书借阅管理制度
1、所有图书资料对学员实行免费借阅。
2、学员均可申请办理借书证，凭借书证借阅图书（其他出版物一般不外借）。
3、每个学员只能用本人的借书证借阅图书，每证一次可借阅2本图书，借阅时间不得超过20天。
4、图书管理员建立图书借阅登记簿，详细记录借书人信息，在借阅图书时收存其借书证。
5、学员借阅的图书要按时归还，不得相互转借，要注意保存和爱惜，不得丢失或污损。
6、学员丢失或污损了借阅的图书须照价赔偿。赔偿金由图书管理员代收、登记，并及时购买补充。
教学仪器设备、设施管理制度
1、设总帐、明细帐、台帐，分别由总务处、教务处、各室管理人员记载。
2、自购或调拨的教学仪器设备到校后，一周内核准品种、数量，进行质量检查登记上帐。
3、仪器设备要分类编号、入帐，做到帐日、标签、实物三统一，做到物物有帐，帐物相符，帐帐相符。
4、仪器设备要分科分类存放，标签齐全清楚，排列有序。
5、仪器设备、设施要按使用说明书做好防潮、防尘、防震、防压、避光、避磁等工作。
6、易燃、易爆、剧毒、放射物品要设地窖或专柜存放，应有相应的安全防范措施，使用时要加强管理。
7、存放贵重仪器的房闻或专柜应有可靠的安全防盗措施。
8、实验前需提前做好仪器和药品的准备工作，实验课后要及时归还仪器。
9、借用或非教学使用仪器须经学校领导批准并办理相关手续，归还时要检查仪器的完好情况，不论 何种仪器设备，任何个人不得以任何理由长期占用。
10、实验课中，非正常使用仪器造成损坏，视情节轻重，由当事人赔偿，非教学损坏、丢失仪器照价 赔偿。
11、教学仪器设备不能修复需做报损处理时，由管理人员填写报损单，履行好相关手续。
12、药品的管理：只准实验教学和科技活动用药。领用药品.先填写“消耗凭证”人员和任课教师共同签字，有毒药品还需教务主任签字，剧毒药品必须由校领导签宇。
13、管理人员如有变动，应办理移交手续，做到帐物清楚，帐帐相符。
教师办公制度
1、自觉执行上、下班制度，不迟到、不早退、不无故串办公室。
2、办公室内要保持安静，不闲谈，更不能大声喧闹。
3、办公时要认真、细致、提高工作效率。
4、办公时如需要与同事商量、交流应小声，避免妨碍他人工作。
5、上班时间不得在办公室吸烟、打牌、下棋、玩游戏或做其他与教学工作无关的事情。
6、如有特殊情况需离校，需按学校要求向有关领导请假。
7、办公桌上的物品要放置整齐，办公室内要保持清洁。每天做好值日工作。
8、办公室内同事间应友好相处、互相尊重。
9、自觉爱护公物，创节约型办公室。
一帮助学生认清社会发展的趋势, 树立正确的人生观和荣辱观
进入技校学习的大部分学生都是文化基础相对较差的初中毕业生, 家长对他们的期望也不高, 进入技校是他们无奈的选择, 自感低人一等, 学习的困惑和心理的压力使之自信心严重缺失, 导致自暴自弃, 学习无动力。思想上有一种错误的认识——学多学少一个样, 学好学坏一个样。对此, 班主任应该加以正确引导, 给学生讲清楚当前日新月异社会, 发展的改革形势, 社会需要德才兼备, 具有真才实学的有用人才, 改革充满着竞争, 适者生存, 不适者必被淘汰, 要使学生产生紧迫感, 思想上有压力, 学习上有动力。技校学生一般年龄较小, 人生观、荣辱观尚在形成之中, 辨别是非的能力较差, 班主任要帮助学生树立正气, 对班内好人好事要大力宣传、表扬, 不良现象要及时制止, 形成良好的班风, 久而久之, 学生自然而然地会形成一种正确人生观和荣辱观,
二注意师生思想沟通, 建立班级工作信息反馈制度
技校学生的思想意识不成熟, 可塑性、逆反性强, 班主任应当把握学生的思想动态, 与学生打成一片, 了解他们的内心精神世界。班主任不仅要指导学生学习文化知识, 而且在学生情操、人格以及人生观、价值观、道德品质等方面的教育更不容忽视, 要在班级内创造一种有利于共同进步的良好气氛。班主任要善于从本班实际出发, 不断提出振奋学习精神、鼓舞学生前进的奋斗目标, 以便统一学生的意志和行动, 帮助他们解决学习、生活等各方面的困难, 要细心观察, 发现学生中的不良倾向, 及早处理, 防微杜渐, 虚心听取学生对班级工作的意见和要求, 让学生真正感到集体和老师的温暖, 以利于更好地进行班级工作, 促进师生关系的发发展。
三尊重学生, 在学生中树立个人威信
自尊心人皆有之, 得到理解和尊重是人们的内在要求, 技校学生年轻好胜, 自尊心特别强, 在批评学生的缺点和错误时, 语言不能尖酸刻薄, 不能讽刺、挖苦、辱骂学生, 要以尊重学生的人格为前提, 这样有利于帮助他们承认错误, 改正缺点, 对待落后生不能歧视, 要善于发现他们的长处, 鼓励他们积极上进。要做到“赛马不相马”, 班主任要树立“人人都是好学生”的观念, 要善于发现低学分学生的优点和长处, 激发他们的竞争热情, 形成良好的竞争风气。在学生面前切忌说假话、大话、空话, 凡事要有布置, 有检查, 对于一些原则性问题, 决不能得过且过, 一定要坚持, 这样就会慢慢地在学生中树立起自己的威信。
四充分调动班、团干部的工作积极性, 建立完备的激励、约束机制
班团干部来自于学生, 服务于学生, 是班主任的有力助手, 他们具体负责班级各项制度的贯彻、执行, 班风好坏与他们有直接关系, 所以必须在班级工作中引进激励机制, 调动其工作积极性。班主任要把管理权充分下放给班团干部, 让他们各司其职, 分工负责, 在班内制定出完备的班级公约, 奖惩制度, 使学生在学习、纪律、卫生等方面都有章可循, 形成一套周密完备的约束机制, 有利于奖勤罚懒, 搞好班级各项工作。
五班主任要积极组织开展有益的课外活动, 丰富第二课堂, 增强班级的凝聚力
技校生活“三点一线”——宿舍、教室、餐厅, 非常单调, 学习之余, 开辟第二课堂, 活跃班级气氛是非常必要的, 如开展学雷锋活动、演讲比赛、篮球邀请赛等, 这样不仅能丰富学生的课余生活, 陶冶情操, 而且能培养学生的学习兴趣, 起到事半功倍的效果。
总之, 班文任要尽职尽责, 责任心是干好工作的基础, 班主任只有深入学生, 时刻把学生放到心上才能把班级管理做好。同时还要努力学习, 借鉴名师育人经验, 结合自己的实际工作, 思考、探索适合自己的管理路子, 在实践的过程中再不断地反思, 不断地总结, 以使教育工作更加有利于学生的成长。技校班级的管理工作是一项系统复杂的社会工作, 它还需要学校领导的支持, 需要学生各科室的密切配合, 只有全校上齐心协力, 拧成一股绳, 技校学生的班级管理工作才会更扎实、更有成效。
参考文献
[1]曹长德.当代班级管理引论 (第二版) [M].北京:中国科学技术出版社, 2010
关键词:技校;固定资产;管理
1 技校固定资产管理存在的主要问题
随着职业教育的发展,各技校为了提升装备、焕发活力、提高教学档次,购进大批教学实习设备,为学校在职业培训的市场竞争中谋一席之地。但由于学校改制不完善,各种制度和措施都没有落实到实处,许多技校固定资产管理缺乏实施细则和考核标准,存在不少问题。
购置设备、建造设施把关不严质量差。技校设备的购置目前已走上政府采购的轨道,堵塞了吃回扣风的源头。但质量问题仍然困扰着技校的发展。如基建工程把关不严,采购低等劣质原材料、偷工减料、吃喝送礼等导致豆腐渣工程的产生;有的实习用设备由于质量不过关,停留在维修阶段或闲置在库房里造成固定资产浪费;能用的又一天24小时在运转,学生实习还得分批分组进行;由于负荷大,不但造成设备的恶性磨损、寿命缩短,还影响教学质量和教学进程。给学校的教学管理带来不利。
设备设施安全防范差。技校对固定资产的管理虽然制订有管理制度和岗位责任制。但由于安全意识差,防范方面存在不少问题。有的防火、防雷等设施非常陈旧,达不到国家的要求;没有防盗设施等。如灭火器不按照规定面积进行安装和定期更换、不懂得使用;避雷装置不进行定期检测;没有防盗监控灯等。
管理落后,流失严重。绝大部分技校固定资产的管理方式、方法还停留在上世纪90年代的水平上。有的专业藏书造册不科学、无专业人员保管、借了不还、损坏不赔偿等行为非常严重。如有的技校收录机、影碟机、高级照照相机等因无专人保管流失非常严重。
2加强技校固定资产科学管理的主要措施
2.1 做好固定资产管理的前期工作
固定资产投资大、使用周期长,中等职校领导和财会部门必须根据市场的变化和学校资金的实际情况,分析和预测固定资产的规模和预算工作。在筹建方面尽可以争取政府的支持或通过校企合作、股份制形式筹到资金,减少学校对固定资产的投资风险。
2.2 严把设备质量采购关
要把好设备的质量采购关,首先单位领导对购买的设备必须集体讨论亲自过问,充分发挥领导的主导作用。其次专业技术人员是把好设备采购关的关键。产品的性能、技术特征和使用寿命专业技术人员必须一清二楚,坚决堵绝低等劣质设备进入学校。再次设立监督台、监督岗对采购的设备进行严格验收。只有这样学校才能买到最前沿、最先进、质量最好的设备。使学生在实习中学到一技之长,保证学生毕业后能适应工作的需要。
2.3 提高安全防范意识切实做好安全防范工作
为了避免安全事故的发生,安全制度建设要依法制订,以人为本,科学落实。对实习用设施的管理必须制订切实可行的制度和使用程序:(1)成立机构、实行领导值班制度,加强对安全的检查工作。(2)加强安全防范的学习和宣传工作。举办各种形式的安全专题报告会,提高大家的安全防范意识。(3)设岗立制形成制度,规定一个月一次的安隐患大检查,建立个人自查、科室整查、学校督查的制度及岗位安全生产责任制度。常查用电设施,发现电线破损、开关损坏等要及时进行维修处理,确保用电安全。(4)加强防盗管理。把实验设备作为重点防盗对象,安放监控灯、保安人员做好轮班检查工作。(5)制订消防培训制度。
2.4 培养一支技术过硬的专业管理人才
固定资产管理者必须具备一定的专业水平。仓库管理者必须懂得一定的会计知识,做好固定资产出入库明细账登记工作和财产清查工作;教學设备、设施的管理必须懂得维修知识具有一定的工作责任心。达不到要求的必须进行培训、换岗。把固定资产管理纳入各级岗位责任制的范围。实行定人、定岗、定责、定奖、定罚,对于管理好的科室或个人按考核指标综合奖励;对于管理不当除批评教育外还必须给予处罚;对玩忽职守造成重大损失的必须依法追究责任。
综上所述,技工学校固定资产管理有着极为丰富的管理理念,只有在不断的探讨实践中经过不断深化改革,我坚信一定能走出一条适合自身发展的道路。
参考文献
[1]张水耀.校园安全、文化体系的构建[J].教学与管理,2008,(4).
一、日常工作制度。积极参加政治、业务学习，遵守国家法律法规，服务意识强，服务态度端正，受到镇村干部和服务对象好评。按时填写出勤工作日记、服务咨询记录，全年出勤率95%以上。遵守各项规章制度，服从单位统一安排，较好地完成单位安排的业务工作和其他日常工作。
二、农业科技推广制度。每个农技推广人员承担农业新品种、新技术、新成果引进试验、示范项目1项以上，并取得较好的经济和社会效益。认真撰写年终工作总结和有关试验、示范推广技术总结。
三、农业科技服务制度。每个农技推广人员负责联系2个以上行政村（社区），培育和指导10户以上科技示范户、辐射带动农户20户以上。建立包村联户、科技示范户、种养大户档案。关键农时季节每月进村入户指导不少于15天，全年不少于100天。以深入农户、田间地头进行现场技术指导，送技术、送信息上门为主要服务内容，服务对象满意。
四、培训和信息工作制度。积极开展农业科技培训，高级职称每年主讲不少于15次，培训750人次以上；中级职称每年主讲不少于10次，培训500人次以上；初级职称每年主讲不少于5次，培训250人次以上。做好农情、苗情调查和信息反馈工作，每年向上级提供有价值的农情调查资料或农业信息6篇（条）以上，撰写专题调查报告1篇以上。
五、定期培训制度。根据县农业主管部门制定的农技推广人员知识更新计划，全站农技推广人员每两年轮训一次，适时组织重点骨干农技推广人员参加省级培训。对指导服务成绩突出的农技人员，鼓励支持他们到农业院校进行学历提升教育，学费在基层补助等项目经费中列支。
六、工作会商制度。每季度召集域内村级农技员、农业龙头企业、农民专业合作社组织、家庭农场主代表、种养大户、村干部等开一次服务对接会，广泛征求各方面意见和建议会商解决农技推广服务中存在的问题，确保管理服务不脱节。
一、县级首席农技推广专家
（一）职位设置
首席农技推广专家按我县主导产业和特色产业的实际情况，设粮油、蔬菜、水果、植保、种子、土肥、农业科技管理、农产品质量安全8个岗位，由有较高知名度和权威性的技术人员担任，具体由县农业行政主管部门确定并聘任。
（二）任职资格
1、拥护党的领导，遵纪守法，诚实公正，爱岗敬业，作风正派，责任心强。
2、掌握本领域最新科技发展动态和市场需求，熟悉本专业相关法律、法规、政策、技术标准及规范，专业基础理论扎实，技术水平过硬，业绩显著，为本地、本领域的技术带头人。
3、具有丰富的“三农”工作经验，从事本专业技术工作10年以上，大学以上学历、有高级专业技术职务或5年以上中级专业技术职务任职时间。
4、有较强的组织协调、文字和语言表达能力，思维敏捷，善于开拓创新。
（三）岗位职责
1、宣传贯彻有关“三农”发展的各项法律、法规和方针政策，为当地制定农业发展规划、重大农业决策提供科技咨询。
2、根据我县农业发展、市场需要和农民生产生活等源头性 1 需求，研究提出本地区本领域农业科技推广计划方案。
3、组织实施并带头开展本领域重大关键技术（机具）的引进、试验、示范和集成推广，确定主导品种、主推技术和主要措施。
4、通过农业信息网、农技
110、农民信箱等，为农民提供相关科技信息，解答各种农业技术咨询。
5、培养和培训本领域技术指导员、责任农技员、科技示范户等，解答技术指导员、责任农技员提出的各种技术问题。
6、组织或参与农业地方标准的制订，按照“标准”研究制定相应的技术操作规程、生产模式图，推广标准化生产技术。根据产品准出、市场准入及产地可追溯等农产品监管制度的要求，研究提出本领域农产品质量安全控制的相关技术措施，指导搞好田间生产档案记录。
（四）主要量化工作指标
1、掌握农民的科技需求动态，年提供1项以上农民急需的有效实用技术，组织1次农业标准化和农产品质量安全推广活动，建立1个稳定的农业科技试验示范基地，联系1个乡（镇）、1个生产基地、1个生产组织（农民专业合作社、农业企业等）、10个科技示范户的科技服务工作。
2、开展农技指导员、责任农技员的业务培训，落实每人每年12天的培训要求。
3、及时答复农技
110、农民信箱的技术咨询，答复率达100%。
4、结合农事季节发布有较高质量的农情信息10条以上。
5、全年下乡（镇）、村、户时间不少于50天，完成业务分折报告和课题调研报告各1篇以上。
二、县级农技指导员
（一）职位设置
农技指导员职位包括县级农技推广机构中除首席农技推广专家的其他所有种植业技术推广职位。
（二）任职资格
1、拥护党的领导，遵纪守法，诚实公正，爱岗敬业，作风正派，责任心强。
2、了解本领域科技发展动态和市场需求，熟悉相关法律、法规、政策、技术标准及规范，有较丰富的专业理论知识和较强的业务技术水平。
3、专职从事农业技术推广工作，大专以上学历或具有国家初级以上专业技术职称。
4、有较好的组织协调、文字和语言表达能力。
（三）岗位职责
1、协助首席农技推广专家研究制定本领域全县的农技推广计划，完成首席农技推广专家及上级部门交办的农技推广工作。
2、组织开展新品种、新技术的引进、试验、示范，主导品种、主推技术的宣传推介，农作物病虫害及农业灾害的监测、预报、防治和处置，指导农民采用良种良法、科学用肥用药、开展标准化生产。
3、组织落实农产品质量安全控制的相关技术措施，指导农 业生产组织及农民按照农业标准、技术操作规程及生产模式图，开展标准化生产，搞好田间生产档案记录。
4、联系、指导乡镇责任农技员业务工作，组织开展对责任农技员、科技示范户、农民的农业技术培训，及时解答责任农技员、农民提出的各类技术问题。联系、指导若干个生产基地、农民专业合作社、龙头企业及重点示范户，开展生产调研、技术培训、技术指导和技术咨询。
5、掌握全县的生产情况，及时报送和发布农事信息，完成有关调查统计。
（四）主要量化工作指标
1、年主持或参加1项以上新品种、新技术的引进、试验和示范的实施，组织1项以上主导品种和主推技术的推广。
2、建立1个稳定的农业科技试验示范基地，联系1个乡镇（村）、1个标准化生产基地、1个生产组织（农民专业合作社、农业企业等）、10个科技示范户的科技服务工作。
3、组织或参与组织4期300人以上农业技术培训，4期农业科技示范户现场指导会。
4、全年入乡（镇）、村、户时间不少于80个工作日，入联系户平均不少于5次。
5、对农技
110、农民信箱的技术咨询，答复率达100%。
6、发布有较高质量的农情信息20条以上，业务分析报告1篇以上。
三、乡镇责任农技员
（一）职位设置
责任农技员包括所有从事种植业技术推广的乡镇农技人员、科技特派员职位。
（二）任职资格
1、拥护党的领导，遵纪守法，诚实公正，爱岗敬业，具有良好的职业道德和较强的工作责任心。
2、专职从事农业技术推广工作，具备农业专业中等学校以上学历或具有国家初级以上专业技术职称。
3、了解国家有关农业及农技推广的方针、政策和法律、法规。
4、具有一定的专业理论知识和较强的业务技术能力，能独立开展农业技术的试验、示范、培训、推广工作。
（三）岗位职责
1、宣传贯彻有关各项“三农”发展的方针政策，协助落实上级农业科技部门在当地开展的农业新品种、新技术引进、试验、示范工作。
2、全面负责若干村（片）责任区全体农户的农技推广服务工作，重点联系若干个科技示范户。通过现场指导或农技
110、农民信箱等渠道，及时答复责任区农户提出的各类技术问题，不能解决的负责向上一级或其他农技推广机构、人员寻求帮助。
3、在上级农技推广部门的指导下开展本专业新品种、新技术及农业标准化集成技术的推广应用，确定主导品种和主推技术，建立试验示范基地、示范片、示范户，做好农作物病虫害及 农业灾害情报发布、防治和处置，指导农民技术操作规范和模式图开展标准化生产。
4、举办或组织农民参加农业科技培训。指导农业龙头企业、农民专业合作社等生产组织建立“三品”（无公害农产品、绿色食品、有机食品）基地，记载生产档案，全面负责本区域农业标准化的推广、农产品质量安全监督工作，是联系农户农产品质量安全的责任人之一。
5、掌握当地的农业生产情况，及时报送和发布农事信息，完成有关调查统计。
（四）主要量化工作指标
1、开展1项以上新品种、新技术的示范推广。
2、在责任区内建立1个农业科技试验示范基地，联系1家农民专业合作组织（农业企业、大户）、10户科技示范户的农业技术服务工作。
3、责任区内田间生产档案记录实施率占应建数量的85%以上。
4、年组织农民培训500人次以上，举办或参与举办科技示范户参加的现场指导会4次以上。
5、年进村入户时间100天以上，入联系户平均5次以上。
6、农技
（讨论稿）
按照《农业部关于加强基层农技推广工作制度建设的意见》（农科教发„2011‟6号）和金塔县人民政府《关于进一步强化乡镇农技服务体系建设的实施意见》（金政发„2012‟114号）文件要求，为深入推进我县基层农技推广体系改革与建设，增强基层农技推广工作活力，提高基层农技推广服务能力，结合我县实际，特制定以下制度。
一、农技推广人员聘用制度
严格落实国家事业单位人事制度改革精神，按照公益性农技推广岗位职责的要求，对进入基层公益性推广机构的人员实行聘用制度。
（一）实行公开、公平、公正的原则，采取公开招聘、竞聘上岗、择优聘用的方式，按照公布岗位、自愿报名、资格审查、考试考核、岗前公示等程序，选拔有真才实学的专业技术人员进入推广队伍，人员的进、管、出严格按照规定程序和人事管理权限办理，确保公开、公平、公正。
（二）竞争上岗内容：专业知识笔试占70%，综合素质评定占30%。参加竞聘上岗的农技人员应具备竞聘岗位相应专业学历，同等条件下优先聘用在编在岗农业技术推广人员。乡镇农技推广机构人员进、出、管、用由农业行政主管部门提出意见及建议，按程序报批。
（三）聘用期限：农技人员聘用期一般为3年。对连续工龄满25年或在本单位工作10年以上、或距退休时间不足5年的人员，可签订长期聘用合同至退休。
（四）工资待遇：农技人员的收入与岗位职责、工作业绩挂钩，全部纳入财政预算，人员工资按平均每人每月不低于元的标准核定，具体中心负责人核定标准为元，其它岗位按照元核定，由财政部门实行统发，剩余部分做为年终考核奖励基金。基层农技人员在聘任期间的养老、失业、工伤、医疗、生育保险金缴纳，实行个人缴纳和单位缴纳相结合的方式，个人负担部分由县财政部门从工资中按月扣除后划入社保机构，其余部分由县财政负担。
（五）工资增长机制。按照年均增长的增速增长。
（六）基层农技人员的考核：在核定的编制内，根据区域产业特点和履行公益性职能的需要，科学设定专业技术岗位，实行岗位目标责任制，进行工作考核。对基层农技人员的考核，由县农牧局、各镇政府、服务区农户代表三方共同进行，特别注重听取服务区农户的意见。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次，考核结果作为晋升、奖励、续聘、解聘、调整岗位及工资、津贴的依据。
（七）受聘农技人员考核连续两年不合格的，聘用单位可以解聘该聘用人员，或者安排其离岗接受必要的培训后调整岗位。岗位调整后，应相应调整该受聘人员岗位工资待遇，并对其聘用合同作相应变更。
二、农技推广责任制度
乡镇农技推广机构为农民提供种植业、畜牧业、林业、农业机械等科研成果和实用技术服务的组织。
（一）农技推广机构承担的主要公益性职能：
1.参与制定本乡镇农业技术推广计划并组织实施。
2.承担公共所需的关键性技术的引进、试验、示范及适用技术的组装集成与推广。
3.组织推广农业标准化生产和农产品生产过程中的质量安全检测、监测与强制性检验。
4.组织对农业资源、农业生态环境和农业投入品使用监测。
5.组织农业公共信息及培训教育服务。
6.组织农作物病虫害、农业灾害的监测、预报、防治和处置。
7.组织实施动物防疫、监督和动物疫病的预防、控制和扑灭以及饲料、兽药、畜禽养殖管理。
8.组织护林防火、生态公益林管护及野生动植物和森林、湿地资源的保护。
9.组织协调农机作业及作业质量监督，组织农机安全生产监督管理和农业机械管理。
（二）农技推广责任：
1.乡镇农业技术综合服务中心负责辖区内农技推广工作任务的落实。
2.乡镇农技推广机构负责制定本乡镇农技人员的工作范围、内容和任务，明确各自的职责任务，加强对农技人员的指导、培训和考核管理，不在岗的农技人员不得被聘为农业技术员。
3.农业技术员按地域配置，全面负责若干村（片）全体农户的农技推广服务工作，重点联系10个科技示范户，农业技术员应通过现场指导或金塔农业信息网、农技
110、农民信箱等，为农民提供相关科技信息等渠道，对责任区域内的科技示范户和农户开展技术指导，及时答复责任区域内农民提出的各类技术问题，不能独立解决的向上一级或其他农技推广人员寻求帮助，完成上一级农技推广机构、农技推广专家交办的其他农技推广任务。
（三）主要量化工作指标
1、掌握农民的科技需求动态，年提供1项以上农民急需的有效实用技术，组织1次农业标准化和农产品质量安全推广活动，建立1个稳定的农业科技试验示范基地，联系1个生产基地、1个生产组织（农民专业合作社、农业企业等）、10个科技示范户的科技服务工作。
2、开展农技指导员、责任农技员的业务培训，落实每人每年12天的培训要求。
3、及时答复农技
110、农民信箱的技术咨询，答复率达100%。
4、结合农事季节发布有较高质量的农情信息10条以上。
5、全年下村、户时间不少于50天，完成业务分折报告和课题调研报告各1篇以上。
三、工作绩效考评制度
坚持客观公正、重在激励的原则。实行服务对象和主管单位共同参与的考核机制。基层农技人员考核由县农牧局、各乡镇政府、服务对象三方共同考核。
（一）农技推广人员的考评标准以聘任合同、工作目标及其岗位职责所承担的工作任务为基本依据。
（二）农技推广人员考评由综合考评、业务考评、服务对象直评三部分组成，总分为100分。
（三）综合考评主要对其德、能、勤、绩、廉进行考评。包括职业操守，业务知识和工作能力，工作态度和爱岗敬业的表现，完成各项工作的数量、质量、效益和贡献，以及廉洁自律情况。具体考评由县农牧局，乡镇政府和服务对象按相应的比例进行。
（四）业务考评主要对其完成的业务工作情况及取得的实绩进行考评。业务考评以量化打分进行。
（五）服务对象直评主要是由农技推广人员直接指导服务的农户对其服务内容的满意度进行测评。一般需抽查三个以上服务对象进行测评。
（六）农技推广人员考评结果分为优秀、合格、不合格三个等次。总分达到90分及以上为优秀，60—89分为合格，59分以下为不合格。
（七）建立农技推广人员考评激励制度，对考评优秀者给予一定的精神和物资奖励。凡考评没达到优秀的，不得推荐参加农技推广先进个人的评选。
（八）农技推广人员考评结果与考核挂钩，并作为职务、职称晋升，评优、奖金发放、进修培训的重要依据。
（九）乡镇农技员第一年考评不合格者，予以警告；连续两年考评不合格的，不得继续聘任。
（十）实行服务承诺制。对不履行推广职责、或因技术服务工作不到位造成农业重大问题的农技人员，实行责任追究。
四、农技推广人员培训制度
（一）培训对象：乡镇农业技术推广人员、大学生村干部、农民专业合作经济组织负责人、农民技术员和科技示范户等。
（二）培训内容：宣传党在农村的路线、方针政策，新品种、新技术、新设备的推广，农产品质量安全，现代农业技术和优势特色效益农业知识，农技推广理论和方式方法，农业公共信息和统计技术，相关法律法规和国家的各项扶持政策等。
（三）培训方式：根据不同要求，采取异地进修、集中办班和现场实训等方式，分层分类开展培训。
（四）培训管理：县农牧局组织制定培训计划，提出分期分批培训要求，组织遴选骨干人员参加培训，配合培训基地做好培训工作，为培训基地提供培训经费。培训机构制定培训教学计划，建立培训台帐。培训结束经考试考核，合格者由承担培
训任务的机构向学员颁发合格证书。建立农业人员培训数据库，将农技人员接受培训情况作为职务、职称晋升和优先承担农业科技推广项目的重要依据。
五、多元化农技推广制度
按照“一主多元”的原则，在发挥公益性农技推广机构主导作用的基础上，充分发挥农民专业社、农业专业服务组织、农业科研教学单位、涉农企业等机构在农业技术推广工作中的重要作用。
（一）积极支持农业科研单位、教育机构、涉农企业、农业产业化经营组织、农民合作经济组织等参与农业技术推广服务，大力培育多元化推广体系，更好地为“三农” 服务。
（二）支持和帮助农民建立专业合作社，开展产前、产中、产后技术服务，提高农民进入市场的组织化程度。
（三）指导专业服务组织开展病虫害专业化防治、农机作业与维修、农业生产资料经营等农业生产服务，规范服务行为，提高服务水平。
（四）高度重视农业产业化龙头企业在农业技术推广中的作用，引导涉农企业不断完善与农民的利益联结机制，为农户提供市场信息、生产技术和销售服务，增强服务和带动能力。
所谓行为, 即受到思想支配而表现在人的脑海外部的活动。这种活动包括人的各种言论和行动。所谓“言为心声”、“行为心想”, 就充分体现了人的行为是由人的思想决定的。我们知道, 思想管理是通过人的意识来规范人的行为的一种管理。而行为管理则是直接针对人们的行为进行的管理。行为管理对于技校学生来说, 就是直接针对学生的日常行为进行的管理。行为管理与思想管理相配合, 共同达成学校管理与学生自我管理的统一。当思想统一、行动统一时, 就会产生强大的执行力, 为学生的健康成长和综合素质的提高、为学校维持正常的教育教学秩序及生活秩序提供有力的保证。
二、如何搞好技校学生的行为管理
(一) 要充分认识加强学生日常行为管理的必要性
首先, 我们要认识到技工学校学生是未成年人的重要组成部分, 是未来产业大军的重要来源。他们毕业后将直接跨进社会, 步入职业生涯。他们的思想道德状况和行为习惯优劣, 直接关系到社会新增劳动者的素质高低。面对新时期新阶段国际国内形势的深刻变化及不同思想文化的影响, 技校学生的思想道德教育与行为管理工作面临严峻挑战, 工作中存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。在许多学生中, 信仰缺失、道德滑坡、不求上进、不爱学习、精神空虚、好逸恶劳、不珍惜时间、法纪意识淡薄、自控能力差, 没有正确的人生观和价值观;违反《技工学校学生日常行为规范》的现象 (诸如:抽烟、酗酒、打架、骂人、撒谎、早恋、包宿上网、不讲卫生, 上课迟到、说话、搞小动作、玩手机、看课外书籍、随便走动, 浪费水电、损坏公物、看不健康书籍, 晚上不睡、早晨不起, 自习课上抄袭别人作业等) 经常发生。因此, 我们首先在思想上要加强技工学校学生思想管理和日常行为管理重要性和必要性的认识。
(二) 管理者必须做到以身作则和认真负责
这里所说的管理者, 不单是学生管理部门的领导和教师, 而是包括学校的所有教职员工。所谓管理者必须做到以身作则和认真负责, 也就是说, 不能片面的只对学生提要求, 因为我们是距离学生最近的人, 在学生心中, 最具威望、最可效法的就是教师。我们坚持以身作则, 以规范的言行和高尚的人格习惯直接熏陶学生, 学生就会“亲其师、信其道”, 效仿老师。比如看见卫生工具倒在地上, 我们主动扶起;看见路面有纸片, 我们俯身捡起……, 学生看在眼里记在心里, 天长日久, 就会有更多同学加入到清理的行列中, 我的“润物”也就成功了。同时, 我们对学生的日常行为管理还要做到认真负责, 不能“睁一眼闭一眼”, 更不能“事不关己高高挂起”, 对学生不负责任。要知道, 对学生不负责任就是对家长、对学校不负责任, 也是对国家、对社会不负责任。管理者以身作则、认真负责是必须具备的工作态度。
(三) 不断健全和完善学生管理机制, 充分发挥管理育人的作用
学校要按工作需要, 除了要有专门的校领导、班主任负责学生管理之外, 还要及时健全有关学生管理的组织机构 (例如教务处、学生处、学生会、班委会、校团委、护校队等) , 特别要注意老生分配后, 各组织机构成员的补充或调换;同时, 要不断完善班集体、课堂教学、实训实习、社团活动、校园安全、后勤服务和学生日常行为规范的管理制度。有了这些制度, 并严格执行就能起到管理育人的作用。这就要求我们学校的各项工作, 始终要把学生日常行为管理放在德育工作的突出位置来抓, 下大气力狠抓学生良好行为习惯的养成。实行全员管理, 所有教职工都要参与对学生的行为管理, 做到人人有任务, 人人有目标。实行全天候管理, 从学生起床一直到学生熄灯休息, 不论是课间还是放学后都有教师值班, 任何时候发现学生的违纪行为都要及时纠正。并且, 还要把学生的日常行为的督察结果, 与班级量化管理及学生德育成绩挂钩, 充分发挥学校教书育人、管理育人的作用。
(四) 对技校学生的行为管理必须有思想管理相配合
思想管理为主, 行为管理为辅, 这是针对技工学校学生的正确管理原则。有效的行为管理必须与思想管理的相结合。因为, 大多技校学生意志力比较薄弱, 在不良习惯的克服和良好行为习惯培养中经常出现反复。按照美国科学家的研究, “一个习惯的养成至少需要21天”。而不良习惯的克服需要的时间要更长一些。众所周知, 人们的行为是由思想决定的, 要想单纯用行为管理的方法 (例如:监督、检查、批评指责、罚站、罚款、警告、严重警告、留校察看、勒令退学、开除学籍等) 管住学生的所有的不良行为, 那是不可能的。学生管理是做“人”的工作, 人是有理性、有感情的。无论教育手段多么先进, 也不能替代面对面的思想沟通;无论传媒手段多么发达, 也不能替代人与人之间的感情交流。正是这种情感作用, 才使得管理产生融洽和理想的效果, 才能调动学生的积极性和主动性。所以, 学生的行为管理必须有思想管理的配合, 从思想教育、谈心疏导、情理感化等方面入手, 才能从根本上管好学生。正所谓“播种一个信念, 收获一个行动;播种一个行动, 收获一个习惯”。另外, 还可利用一些有关名人事迹, 名人效应, 告诉学生“成功来自好习惯”。学生拿成功人士做镜子, 来审视和映照自己, 发现不足, 寻找差距, 这样就可借助知识的力量来内化养成教育的效果, 促进学生行为管理工作水平的提高。
(五) 对技校学生的行为管理要坚持奖罚分明, 轻重适度
奖罚分明是搞好学生行为管理工作重要原则。表现好的就要表扬或奖励, 表现差的就要批评或处罚。就像管理小树一样, 长得直的就要适时施肥、浇水, 长得弯的就要扶正, 多余的树杈就要镩掉。同时, 管理学生要把握一个度, 要严而不死, 严而有度, 处罚学生轻重适度。常言道“严师出高徒”, 但严师并非不茍言笑、动则训斥。大话压人的封建家长制式管理方式是行不通的。严格要求应有章可循、有理可以, 以理服人、严慈并济。“严”是建立在尊重学生的基础上, 在不损害学生的尊严的同时, 对其进行积极、耐心、正面的教育, 用善意的言行去感化学生, 使其在受尊重的环境中去认识自己的不足和缺点。处罚学生不是目的, 而是督促学生改进、帮助学生成长的手段。处罚一定要轻重适度, 否则将会适得其反或引起师生矛盾。学生犯错误, 不能只是处罚了事, 还要做学生的思想工作, 及时找其谈话。俗话说:“有理不在声高”, 要平心静气地摆事实、讲道理, 找出错误的根源, 分析错误将导致的后果。通过做思想工作, 使学生对所犯错误有一个正确认识, 杜绝今后再次犯同样的错误。
关键词：技校 班级管理认识
班级管理作为一门实践性很强的科学，在一定程度上促进了学生的发展与进步。而技校教师在对班级进行管理的过程中，不仅要把握基本原则，对学生的发展特点以及学习、生活习惯进行认知，并且还要从管理的角度对其进行管理。良好的管理能够促进班级的团结、和谐，提高学生的学习水平，促进学生全面、健康的发展。
一、忠于人民教师事业，以身作则，言传身教
技校教师忠于人民教师事业，以身作则，言传身教是获得学生尊重与信任的重要前提。一名合格的技校教师，在学生面前所说的每一句话、所做的每一件事情，都会从根本上影响到学生正确思想建立。技校教师要以身作则，在学生面前树立良好的形象，使自己的一言一行都有益于学生，帮助学生。对于学校所要求的规章制度，教师要认真贯彻，及时传达给学生，认真布置学校所安排的任务。但是，根据调查得知，很多技校教师在班级管理中过于随心所欲，从而引起学生在私下的议论。除此之外，教师要严格指导学生，对学生提出相关的指导，使其得到完善与补充。对于学生所提出的要求，技校教师要认真处理，只有自己能做到的，学生才能顺利完成。并且，在班级管理中，要积极落实各项制度。只有如此，才能避免出现各种违法乱纪的现象。
二、对学生的心理活动做到细致、周到的关心
步入技校的学生心智发展不够成熟，在心理活动中容易出现一系列问题。班级管理人员要对学生所表现出的各种心理活动进行了解，从根本上做到细心、周到地关心与体察。技校教师在接管一个班级之后，要对学生的基本信息进行了解，掌握学生的姓名、生日、家庭情况，便于及时开展各项工作。除此之外，技校教师还要具备良好的判断能力以及抉择能力，树立高尚的心理品质，在学生中树立良好的威望。比如，部分学生不选择住校，并且学校与家的距离非常远，因此，技校教师在严格遵守学生规章制度的同时，也要积极配合学校，解决学生所出现的困难，尽量不在放学前布置各项集体活动，班级活动尽量不让路远的同学参与，只有如此，才能让学生感受到学校所带来的温暖，才能真正融入到班级大家庭之中。
三、加强班级管理，培养良好班风
众所周知，每一个优秀的班集体都需要良好的班风去影响学生的行为与心理。因此，技校教师在对班级进行管理的同时，要加强对集体舆论的正确培养，积极引导学生对班级生活中所出现的各种现象进行评论以及讨论，从根本上树立良好的班风，促进学生的良好发展。
1.积极培养一批具有责任心的管理队伍
要想从根本上促进班级管理的发展，首先要培养一批具有责任心的管理队伍，将班级建设成一个团结友爱的大家庭。因此，选拔班干部，培养班干部的时候，技校教师要对学生的日常表现进行观察，将学习成绩好、责任心强、遵守纪律，服务他人的学生作为主要培养目标，使这些同学能够自觉接受班级管理的基本要求，成为班级管理与建设中的主要带头人。在整个实施的过程，技校教师要对出现的各种好人好事进行表扬，使其在学生心目中具有威望，让学生的管理心理从被动转变为主动。
2.积极设立相应的管理制度
班级管理制度是对班级进行管理的重要指标，是技校教师管理工作的重要保障。因此，技校教师要积极设立相应的班级管理制度，并且按照该项管理制度，对学生进行量化管理，使其奖罚分明，让学生能够感受到班级管理的重要性。比如，在整个班级管理工作中，要对学生的日常学习、纪律、卫生等进行一周一结，对于表现优秀的学生进行奖励，而表现较差的学生则要适当地进行处罚。与此同时，如果学生在某些方面做得不够好，教师要及时指导与帮助。值得注意的，教师在对学生进行教导的时候，要讲究方法，心平气和地与学生进行交流，使其成为无话不谈的朋友，教师只有用诚恳、真挚的话语才能逐渐感化学生的心灵。
3.积极培养学生的荣誉感和责任感
在班级管理之中，积极培养学生的荣誉感以及责任感是极其重要的环节。学生只有树立良好的荣誉感与责任感，才能从根本上促进班级的进步，才能促进自身全面发展。因此，技校教师要利用各种大型活动，比如课间操、文艺演出等，让学生积极参加，充分展示自己的才能。
教师是整个教育工作的灵魂与核心，要想使学生在求知的道路上得到良好发展，就要为学生创造机会，在管理工作中不断创新，加强对学生荣辱感的培养，使学生能够认识到自身的优点，并对此进行发扬。除此之外，教师还要加强对学生责任感的培养，让学生担任部分职位，比如可以让每一位学生担任一天的管理人员，使学生感受其中的艰辛，从而加强对学生责任感的培养，让学生从根本上认识到班级管理的重要性，从而为教师排忧解难。
四、在班级管理中积极融入情感因素
技术学校与普通学校在教育模式上存在一定的区别，但是，技校学生与普通学生一样需要被人尊重。他们的学习成绩不好，并且在社会上面对着偏见与轻视，因此更加希望得到教师的肯定。因此，技校教师在开展管理工作的时候，要积极融入情感因素，使学生能够充分感受到教师对自己的关怀与爱护，从而能够接受教师，增强教师与学生之间的交流与沟通。如果学生在日常生活中与其他同学发生冲突，那么就要帮助学生化解矛盾，使其打开心结，让学生能够以更加饱满的情绪认真学习。对于做错事情的学生而言，教师不要挖苦与讽刺，要用委婉的语气进行教导，避免学生产生逆反心理。
五、结语
班级管理是促进学生全面发展的基础，是学生健康成长的保障。但是，技校班级管理会遇到非常多的问题，因此，技校教师在具备一定管理能力的基础上，需要制定各种应对方式，制定出比较合理的解决方案，针对不同的学生，不同的事件实行不同的处罚以及奖励，加强对学生荣誉感、责任感的培养。在教师自身的影响下，从根本上提高班级管理水平，从根本上满足当前教育发展的标准，从而为社会培养更多的技能型人才。
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工 作 总 结
为了提升农民科技水平，加快社会主义新农村建设的步伐，全面落实胡锦涛同志提出的科学发展观的战略宏图，我村农民实用技术培训工作按照省委、县政府、镇农技校的统一布置，完成了预期的任务。回顾一年来的工作历程，我们主要在三落实方面做了一定的工作。为了发扬成绩，克服缺点，现将今年的培训工作总结如下：
一、培训组织落实，成立领导小组
新年伊始，我村就清醒的认识到，要搞好今年的培训工作，必须建立起一个坚强的领导班子和一支高素质的师资队伍，在领导小组的统一领导和指挥下，加上一支高素质的师资队伍，才能有序的高效率的开展培训工作，为此，经过党委政府的充分酝酿，明确以分村支书吴正书同志为组长的杨柳塘镇高塘村农民实用技术培训领导小组，其成员由村委会成员、各组组长、村小学教师组成。这样一个结构的领导班子和师资队伍可算是一个高素质的团体。为我村的农民实用技术培训工程的有效正常开展奠定了坚实的基础。
二、培训方案、计划、任务落实，确定培训内容、培训人员
为了确保培训工作的有序开展和确保培训质量和效果，在领导小组的统一领导下，通过快宣传，快发动，快落实的三快措施把培训任务分解到组，各组参训人员在一周内完成登记报名造册，根据我村当前农业结构具体情况，制定了全年的培训方案，同时结合各村的实际情况，与各组分别商定了到组的培训计划和培训内容，为培训工作的有序进行确定了可靠依据。
三、培训措施落实
任何措施的制定关键还要靠落实，我村培训措施的落实，实际上是按照方案和计划的实施过程。从三月份起，启动了培训方案，3月我村举办了07年的首场培训，参加培训人数原定60人，而实际到场人数超过190多人.涉及全村14个组，参加人员大多数是农村党员干部，种田能手、大户和回乡创业的青年农民以及脱盲人员。之后，我村又举行了两次这样的培训。据反映这种培训深受广大学员的欢迎和一致好评，有的参培人员散会后还在缠着教师咨询问这问那，通过专家的耐心细致的讲解，真正使参训人员高兴而来，满意而归。
依据培训计划，全年我村培训3次，培训360人次其中种植类的190人次，养殖90人次，人口教育80人次。取得了良好的培训效果。掌握一门技术的71人次，二门技术的289人次。纵观全年的培训工作，我们的培训形式多样化，采用集中培训与分村培训相结合，室内讲课与室外田间指导相结合，请进来与派下去相结合，理论授课与示范操作相结合，现代教学与传统教学相结合，培训内容主要是稻、麦、病、虫草害的综合防治技术，家禽家畜的饲养管理技术，通过上下共同努力和灵活多变的培训方式及丰富多彩的培训内容，确保了培训工作的顺利开展，同时我们也清楚地认识到农民对新技术的渴望，农业对技术是多么的需要，农民称我们的实用技术培训是给农业生产泼洒了及时雨，农业技术只有为广大农民所应用，才能转化为强大的生产力。
路漫漫，今后我村的农民实用技术培训工作还将是任重而道远，我们将按照县委、县政府办公室的文件要求不辱使命，不负重望，为了我村明天的农业更辉煌而努力。
杨柳塘镇高糖村委会
2007年12月25日
杨柳塘镇高塘村2006年农民实用技术培训
工作总结
我们高塘村位于杨柳塘镇南面，距镇政府所在地6公里，目前全村有14个承包组，854户农户，在册总人口3064人。全村产业主要以农业为主。效益农业近几年发展迅猛形成了以稻田养鱼、烤烟、包谷种植、养鸭、养牛为主多品种种植养殖结构。党的十一届三中全会以来，全村农户在党的富民政策的指引下，逐步从温饱走上了小康之路。村级集体资产也进一步加强。在物质生活不断提高的今天广大农户对精神生活的需求，以及对科学文化知识需求更加突出。为此2006年我村在上级党委政府以及成人学校领导们的重视下开展争创县级示范性农技校，整个活动的开展有组织、有制度、有步骤、有成效。通过办学切实加强了农村思想文化阵地建设。提高了农民的素质，满足了农民群众日益增长的精神文化需求。为了进一步落实科教兴农战略，坚持“实际、实用、实效”原则，以“农、科、教”紧密想结合，提高广大农村劳动者的文化和科学素质。调动广大农民学习文化知识和科学技术积极性。使我村的成人教育更好地适应突飞猛进经济发展的需要，发挥成校更多的作用。回顾开展争创活动，具体做了以下几个方面的工作。
一年来我村成校重视改善办学条件抓手，在硬件方面：专门配备教室一间，面积45平方米，并投入了一定的办学
经费，配备了教育设施，如：电视机二台VCD一台、课桌椅50套。在软件方面：我村建立完善的教育计划和教育制度，分工明确并落实了责任制，主要以村支书为组长，以各组组长、学校教师为机构。做好每一次培训的记录和建档工作。我村成校在各级领导的重视下，思想上认识上的做到统一，是做好争创工作的前提和保证，村党支部和村民委高度重视创建工作。全年召开关于成校工作的村三套班子会议四次。对每一次培训的人员到课率作了明确的规定并达到了预期的效果。重视办学质量采用电化教育邀请老师上课、专业户的现身说法进行培训。全年共进行了三期的培训。全村有270多人次农民接受了培训，收到了良好的效果。广大干部群众信科学、学科学、用科学蔚然成风，全村85%以上的农户参与了科普活动。村民的科普意识普遍提高，封建迷信及其它反科学、伪科学现象基本杜绝。我村依靠科技为我村的农业高效、农民增收提供了技术保证。我村的成校还利用现有的三户科技示范户为榜样，请他们上课并参观他们种植的基地等办尖使用使农户获得种养技术，提高种养积极性，取得了良好的社会效益和经济效益，得到了全村广大农户的肯定。
在取得成绩的同时我们还应当实事求是地看到我们存在的不足和差距，主要是办学经费相对缺乏，农民的学习积极性需进一步提高，村干部在各种新型实用技术的知识学习
需进一步加强。
在今后的工作中我们成校要坚持高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，认真贯彻党的十六大精神，坚持为农户服务的办学理念。努力学习各种科学技术科学知识，为我村早日实现农村农业现代化作出我们成校的贡献。
杨柳塘镇高糖村委会
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