敬业与乐业读后感

敬业与乐业读后感（精选11篇）

敬业与乐业读后感 篇1

羽卓鹏

我读了第二单元第５课《敬业与乐业》后，深深地明白“敬业”和“乐业”的道理。

敬业，如果人们拥有自己的梦想，只要努力去做，一定可以实现自己的梦想。最近发现社会上很多同学不爱读书，整天只想着玩。每天放学回家不是第一时间学习，而是看电视，睡觉，玩游戏，结果什么都不会做，毕业以后很难找份工作。难道毕业后要父母养吗？同学们，你们只要做一件事，就忠于一件事，将全副精力集中到这事，一点不旁骛，这样就是敬业，这精神对你们一生都有好处。

不但要敬业还要乐业，为了实现自己的理想就要从刻苦中将快乐的分量增加，还有和同事快乐，团结，努力地工作。无论在学校中还是工作中，都会自然地发生趣味，工作学习有娱乐，将烦恼的事忘记，快快乐乐地做。

敬业与乐业是何等重要，在苦学中体验学习的乐趣，去实现美好的理想！

读《敬业与乐业》有感二

“百行业为先，万恶懒为首”，这句话说的多好呀。

孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”意思是说整天吃的很饱却不肯动脑去做事，实在是不行呀。孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这种懒人却摇头叹道：“难，难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，大圣人碰着也没办法。这篇文章征引是儒门这句话就要证明人人都要有正当职业，人人都要不断的去劳作。对于一个精力充沛的年轻人，要以怎样的态度去面对自己的工作呢？现今的中国，改革开放，一片繁荣，市场化也越来越浓，要想找到一份工作很难，要想找到一份称心如意的好工作就更难了。当你选择了这份职业的时候，你想好了要为他而付出吗？我们一直在为生活而劳动，其实也是为了劳动而生活。不管做任何事情，处在某个位置，事和名称都会有大小、高低；但从事的本质来说，是没有高低之分的，在事物的运行过程中缺少了任何其中的一个环节都会掉链子的。不管任何工作，拿到手里，全看自己的才能如何去劳作，使得圆满，自我感觉良好，别人看起来也不错。

第一要敬业。凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这件事上，一点不旁骛，便是敬。这就要求我们有一颗平常的心，一颗勇于探索的心。要想做好任何一件事情，便把这件事情看作自己的眼睛去对待，无论别的什么好处，都不要与之交换，换得一时的轻松、愉快；你敷衍它，结果它也敷衍你，最后，一事无成。怎样把一件事情做得出色呢？唯一的秘诀便是忠实，忠实从心理上发出来便是敬。

第二要乐业。“做工作好苦呀！”这种叹息声，无论任何人都曾经说过。反过来讲倘若我们去赌钱，去喝酒，去游玩等还不是一样淘神费力。有些人抱怨自己本行，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿做。不愿做是逃不了的，哭丧着脸去做和快乐的去做结果是截然不一样的。我个人认为做一件事情，就要身入其中，从起点、过程、终点中去体会每一个阶段，回想自己付出的努力所得到的成就，就有一种归属感。要在工作中与同行比较、竞争，要时刻告诉自己是最强的，在不断的工作中战胜自我，领略出趣味，这样，生活才有价值。

敬业与乐业读后感 篇2

1.敬业的内涵。梁启超说:敬业。用现在的话讲,凡做一件事,便忠於一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。

其实“教师是一个良心活儿!”这句话说的是要想做好一名教师,完全凭的是自己的良心,专心地教书育人。但在人们谈论的是金钱、物质利益的今天,越来越多的人把金钱看成是人与人之间交往的手段,尤其是在高考指挥棒的高压下,金钱意识开始渗透到神圣的教育殿堂,有些教师开始办家教,周末周日到培训机构上课,造成了在上课时候保留内容,然后到家教或培训机构再讲,给社会造成了很恶劣的影响

2.中职院校学生的现状。由于中职学生因成绩不好,在中学里受到了同学及老师的排挤和打压,心里一直憋着一股气,以至于进入我们学校的学生,一年级的时候特别叛逆,把老师当作敌人,特别难教育。他们仇视教育、仇视老师。这些孩子在中学里面都是被边缘化的学生,初中老师对他们的教育是放弃的,而这些学生的骨子里却是要强的。他们进入我校,以中学里的老师来衡量我们学校的老师。

3.中职学生的教育。在现实中,我们对一年级的新生要进行耐心细致的教育,培养他们好的行为习惯,这样在二年级的时候管理就走上轨道,3年级几乎进行常规管理就可以了,到了4年级,这些孩子对老师有了一定的感情。师生之间很融洽了。

比如我校港口机械091g的学生张石峰班上的学生。这些同学在离开母校的时候都依依不舍。很有感情。

对班上屡教不改的同学怎么办呢?也要付出极大的耐心。我有时候对这些学生也容易急燥,也想把他们一推了之。记得我们学校的老教师丁晓原老师曾对我说:这些孩子是要教育的,不能赶他们走,会改变他们的命运的,不然要我们老师做什么呢?我听了深有感触。

4.树立良好的师德形象。要求学生做到的,自己要做到。比如不准迟到,教师就不能迟到;上课不准玩手机,教师自己也必须做到;要求学生上课认真听讲,教师就必须上课认真。老师的一句话,有时候会改变学生的一生。

5.关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

陶行知先生说:“没有爱就没有教育。”因为有爱,我们才有耐心;因为有爱,我们才会关心;因为有爱,我们才和同学贴心。从教经历我感到学生需要鼓励,表扬、;理解与尊重。有个场景经常在我脑海晃动,一个学生一边扫地一边看我,那眼神是希望我看到他在劳动,班会课上表扬他。所以不要小看每一次的表扬,他会鼓励学生扬起希望的风帆。

2006年遇到了一学生:当时是期末考试,我一进教室,垃圾成堆,我让学生先扫地再考试。其中有个学生对我很敌视,扫地的时候朝我身上扫。我避让到门口。考试以后,这名学生用手机作弊,我让他把手机给我,他忽然跳起来,一拍桌子,大声说:他妈的,我不考了。抬脚就走出了考场。不一会,却回到教室门口,看着我收不收他的卷子。嘴里骂骂咧咧的。还呸呸呸的。我把他叫到教室,他进来的时候头昂着。我轻言细语的告诉他:你这样,老师不和你计较,老师先把你的卷子收起来,但你这样到社会上是要吃亏的。在学校,老师会教育你,在社会上别人会收拾你的。做人脾气不要暴躁。要好好做人。一番话,讲了他的头低下来了。承认了错误。临走时,还和我再见。事后我想想心有余悸。处理不好,会扩大事态。我因为看到这个同学极端的性格,作为老师还是应该对他进行教育的同时,讲究方法与爱心。

二、乐业

梁启超说:凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生。当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时,我们倍感欣慰;当听到学生“老师,您辛苦了”这普通的问候时,艰辛都已烟消云散,唤来的又是旭日东升的明天。

记忆犹新的是在2001年的教师节,这一天做操,我像每天一样,到操场看操,班长交给了我一张生日贺卡,打开来一看,是有全班同学签名的音乐贺卡,很激动。

当我们精心备课,辛辛苦苦传授学生知识,有时却发现他们的热情不高,眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理,动之以情,却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经,我们的心一点点冷却下去,甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时,这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动,会一次次地温暖我们的心田。

今年过年,在大年30的晚上,忽然接到一个电话,是一个学生打来的,他在电话里说:老师,在期末考试的时候我和你搞闹,实在对不起你,今天向你说声对不起。其实我根本就忘了有这个事情。

当在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候,当和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候,当在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候,当看到学生的成绩明显进步的时候,我和许多老师一样,体会到了付出后的欢乐,这是教师所特有的快乐。

一位哲学家说过:“人的一生只有三个日子:昨天、今天、明天。昨天叫无奈,今天叫无畏,明天叫无悔。“31年过去了,蓦然回首,感慨平凡孕育了伟大,生活赐予了幸福。甘愿守住一方净土,安于三尺讲台,继续用爱写好“师德”,完成我的教师生涯。

参考文献

[1]梁启超.《敬业与乐业》.

[2]叶澜主编.《新编教育学教程》.华东师范大学出版社,1991

[3]劳凯声主编.《教育学》.南开大学出版社,2001年版.

敬业与乐业 篇3

一、学生学习态度的转变需要教师的敬业

每一个学生都是一匹蓄势待发的千里马，我愿做那个“伯乐”，深挖其闪光点，做他们驰骋远方的引路人。人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美老师的无私奉献，并送去崇敬的目光，殊不知教育背后的无奈与心酸。每一位教师的教育生涯中总会闯进几位让人头疼的不速之客，他们像针一样扎在心头，又不忍拔出。去年，我的班级中就迎来了这么一位问题生，他叫郭××，做过不少荒唐事，顶撞老师，不服管教，聚众斗殴，导致同学们都不愿也不敢接近他，老师更是对他放任自流，不理不问。他是一个极其自闭的孩子，从小缺乏父母的疼爱，变得冷漠麻木，没有束缚，没有温度。他以刺作铠甲，即使扎得自己遍体鳞伤，也要防止别人靠近，他躲在一根根刺下，与世隔绝，这个封闭的孩子啊，必须想办法挽救，于是，我一点点寻找突破口。我开始找他交谈，他一开始警觉沉默，几次交谈后，他松懈了戒备，不再默无一语，也会应上几句，我的挽救计划正在顺利地进行，可是天有不测风云，他又一次和别人打架斗殴，造成了极其恶劣的影响，望着他脸上的伤痕，我感到莫名的心寒。然而教育需要等待，需要耐心。于是，我联合其他任课老师对他轮番说教、谈心，让同学们主动找他交流，给他温暖，给他力量，帮助他走出心理阴影。慢慢地，情况好转起来，期间，我又发现了他公正严明的优点，于是推选他为班里的纪律委员，渐渐地，他以自己的铁面无私赢得了同学们的认可，成了同学们心中的“包青天”。就这样，循循善诱地引导他走向正路，后来，他还光荣地成为校足球队中的一员，并为学校赢得了不小的荣誉，现在的他已经是一个阳光可爱的大男孩了。一个小小的转折竟让他发生翻天覆地的转变，其背后蕴藏的是我们老师耐心、真心、爱心的付出，而更多的是则是一份深深的责任，这便是敬业。

二、教学质量的提高需要老师和学生的乐业

首先，良好的班级纪律是学生学习成绩的保障，然而教学成绩的取得，仅有好的纪律还是不够的，良好的班级管理极为重要。都说班主任是班级的主心骨，班主任的一言一行直接影响着学生，所以我以身作则，严于律己，每天都会早早地到校，走进教室，帮助学生打扫卫生或者跟他们谈学习，谈生活，谈理想，陪伴他们度过40分钟的早读；食堂午餐时间，也会跟他们边吃饭边泛泛而谈，加强沟通与交流，增进感情。日复一日地朝夕相处，也许我的言行感染着这些孩子们吧，每天的早读课，同学们都会早早地到来，平时教室里找不到一片纸屑，用他们的话说“向老师看齐”，班里更没有迟到早退的现象，这不正是老师潜移默化的影响力在起作用吗？

其次，我班采取的是计分制，严格规定班规班纪，以分数来定各小组的表现。俗话说，火车跑得快，全凭车头带，所以小组长的选定极为重要，他起到一个身先士卒、督促表率的作用，各组组员表现好的加分，表现差的扣分，小组长则翻一倍，并且各个学科紧密相联，由各科科代表记录学生的课堂表现。分数每天都在变化，领先的小组时刻不敢懈怠，落后的小组则时刻奋力猛追，组与组之间、组员与组员之间，竞争越来越强，兴趣越来越旺，学生把这比作战场，他们为分而战，更是为荣誉而战。就这样，学生课上主动学习、积极发言的多了，开小差不听课的少了；课下主动问问题的多了，打架斗殴的少了，学生学习的兴趣、积极性以及动力都被激发调动出来，各小组之间，各小组长、组员之间你追我赶、你退我进、相互竞争、不甘示弱，渐渐地，学生学习兴趣有了，学习氛围就有了，于是，学生各方面的能力都培养出来了，学生的整体素质也就提高了，自然，好的班风就形成了，良好的班集体就打造出来了。因此，在学校的每次活动和大型考试中，学生的表现都得到了校领导的大力认可，这是一个拥有高素养学生的班级，这是一支经过高度训练的部队！

《敬业与乐业》读后感 篇4

现今的社会随着各行业的不断发展，各单位对职员的要求也越来越高，找一份工作很难，要找一份称心如意的好工作更难。当你选择了某种职业的时候，会以怎样的态度去应对这份工作呢孔子曰：“素其位而行，不愿乎其外。”只要是正当的行业，不要去在乎某种职业，职位的高低，即然选择了，就要靠自我的才能去劳作，尽心尽责，做个最优秀的工作者。

敬业，(读书笔记)什么是敬业呢“主一无适便是敬”。凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这件事上，一点不旁鹜，便是敬。有部份职位不高的人员认为，我的工作又不是什么好工作，工资低，又没什么前途，做一天算一天就是啦!有什么可敬的，其实，是工作都可敬，就像我之前的单位，虽然公司不大，仅有十来个人，可是大家都很用心的工作，正常上班七个小时，但如果自我觉得今日的任务很难完成的话，在休息的时间段也继续的工作，工作虽然幸苦，但想到每一天的成果都很开心，所以不管做什么工作，都要专心致志的去做好每件事，不要图一时的简便、愉快，最终一事无成;怎样才能把一件事做到最捧呢惟一的秘决就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。

乐业，“做工好苦”这句叹言，我相信出来做工的人都曾说过，“做工苦，难道不做工就不苦了吗”翻过来讲，倘若去赌钱、去喝酒，还不是一样要淘神费力，难道不苦吗须知苦乐全在主观和客上，人的一生里从出生到死去，除了睡觉以外，总不能把四肢，五官都搁起不用，只要一用，不是淘神便是费力，劳苦总是免不掉的。所以，做任何事情，都要有职责和忠诚的心去完成每件事，要时刻告诉自我要做到最好，我是最强的，同时要不断在工作中领略出乐趣，这样，生活才有价值。有些人抱怨自我的工作，一些事分明不能不做，却满肚子里不愿做，不愿做是逃不了的，哭丧着脸去做和欢乐的去做，结果截然不一样;每个职位的工作都会有乐趣的，只要你用乐观的心态去做，趣味自然会发生。孙子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说，明白这件事的人不如喜爱它的人，喜爱他的人又比不上乐意去做的人。

读了这篇文章后，我想不管做任何工作，应当抓住机遇，克服困难，不要因为在工作中遇到一些难题而妥懈，再难的事也要用心去做、乐观的去应对;毅力是坚韧的，要经过目标产生毅力，要经过毅力去实现目标，仅有勤奋刻苦、持之以恒、坚持到底才能获得最终的成功。

敬业与乐业读后感 篇5

通过学习《敬业与乐业》，我感触颇深。在欣喜生涯中，有明确了自己的一项责任。“敬业乐群”、“安其居，乐其业”，我想大概是每个人都想做到的一种生活吧！

漫漫人生路，三业伴左右。所谓的三业指的是有业、敬业、乐业。万事皆有道，又有业便是我们奋斗的基础目标。在《敬业与乐业》中，作者写到一句话“一日不做事，一日不吃饭”，我很赞同这种观点，在这个科技与经济齐头并进的21世纪，需要我们以诺克行，但要注意相形言顾，对于自己一天的付出与收获做一个总结，这有助于我们形成良好的行为习惯，确立并实现总结的奋斗目标。

管理家陈鸿桥有言：“敬业是快乐的，敬业的口碑是职业生涯中最大的财富，敬业最大的受益者是自己。”敬业精神，被视为现代社会最基本的处事之道。当一个人把 敬业变成一种习惯，在多干活，干好活的感触中，学到更多的知识，积累更多的经验，体验到干好活的乐趣，从全身心投入工作中，从思想与业务同进的过程中享受 快乐。做一件事，持之以恒，从心里发出忠实的情感，这便是敬业的最大秘诀。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。凡做一件事，都要认为它是有趣味的，做工苦，不做工更苦；被动与主动，能产生两种截然不同的结果。人生因竞胜而快乐，乐业可以让我们把一切游思都抛之脑后，岂不为好？

人生三业已唱尽，所谓人各有所好，在这条缀满知识的树枝上，我又学会了一种态度。综合以上，我希望大家同我一样，在这季烟花梦中绽放出自己的那份光彩，找到自己的合适位置，对“业”园道声“我服了你了”。

三业谱人生，但愿美丽又永恒，伴我们度过一个美好春秋，路上年华“园”其中，三业奋不停。

敬业与乐业读后感作文500字 篇6

敬即是尊重，有礼貌的对待。而在工作之上，我们要做的更多是忠实，尊重我们的职业，尊重我们所在的岗位，认真做好我们职责分内的事情。梁启超先生讲“凡做一件事，便把这件事看作我的生命”如此忠于自己的事业，值得我们当代所有职业人去学习。认真也好，尊重也好，看似很简单的词，却没有那么容易让我来去真正实现所谓的敬业，值得反思。至今一直记得大学期间一位老师说过“男人的最大魅力就是有责任心”，前段时间也听一位客户说过，“认真的男人最美丽”，我想，不管是男人也好，女人也好，最大的魅力便就是认真做事，对自己所做的事负责，其最终就是对自己负责。当你拥有强大的魅力的时候，便可以吸引八方客户，而让客户为你买单的最好的办法就是让客户先要认可你这个人。所以，要更好的塑造自己内在美，做个认真的人，先从做好我们的工作开始。

乐即喜悦、愉快。乐业就是不仅乐意去做某件事，而更重要的是从中领略出趣味来。对于我来说，所做的营销工作，首先在做工作期间，在与客户交流，传播文化中，这就是一种乐趣，通过我们所做的一切，让客户先认识你这个人，到接纳你的观点、认识，到最终认可你这个人，支持你的工作，这一系列如果愿意，他都将是一个有趣的过程。当然，本身也可以使枯燥乏味的，趣味是自己要去赋予的。其次，在我们成交客户后，带给我们物质财富以及延伸更多的精神财富的时候，那些“享受”过程也是快乐的。同时，在我们专心去做这件事情时，也少了时间去胡思乱想，专注的做好一件事情也是一种乐趣。

敬业与乐业 篇7

各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是《敬业与乐业》。我说课的内容共有五个部分，分别是：1.理念渗透；2.教材研究；3.学情掌握4.过程呈现5.咀嚼反思。

一．

理念渗透

这节课渗透了教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》里提出的我国基础教育课程改革的目标，即“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极的主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”；即“改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。

二．

教材研究

1．点击文本

《敬业与乐业》是九年级上学期第二单元的第一篇讲读课文。本单元的主题是“思想风采”,文体是演讲和书信，旨在体会口语和书面语的差异。

《敬业与乐业》这是一篇思路清晰的演讲词，有口语化的特点，为学生学习演讲词提供了一个较好的范本；其次，本文大量引经据典，增强文章的理性色彩，是教学生筛选整理信息并形成积累习惯的好范文。第三，还会让学生对人生事业有逐渐深入的领悟和思考。

这篇课文安排两课时。

2．解读目标

依据新课标三个维度的目标要求，结合对教材的分析和对学生的了解，确定学习目标如下：

﹙1﹚知识与能力：初步体会演讲的口语特色；初步学习运用“举例子”和“讲道理”来阐明观点；增强思辨的能力。

﹙2﹚过程与方法：在教学过程中运用以下教学方法：

诵读法：通过诵读感知文本，以读促思帮助理解课文。

设疑启发法：通过设计有启发性的问题打开学生思维，推动课堂每一个环节。

讨论法：让学生在教师的指导下合作探究讨论并分析，培养学生团结合作的精神，能吸取集体的智慧，在分析中总结，在总结中突破学习重点。

质疑辩论法：设置辩论的环节，放飞思维，展示自我，是突破难点的切入口。

在教学过程中指导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法进行语文学习。

在教学过程中运用的教学手段是：借助录音、图片等多媒体制作的课件辅助教学。

﹙3﹚情感态度与价值观：结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”，培养学生爱岗敬业的精神和积极人生观、价值观。

三．学情掌握

初三学生已经具有一定的逻辑思维能力，他们敏于探索，善于质疑，喜欢活泼而有内涵的课堂。作为一篇讲授课，既不能热热闹闹没有内容，又要避免追求深度陷入死板。因此，在教学的设计上尽量做到在诵读中感知、在启发中思考，在讨论中学习，在辩论中锻炼。让学生实实在在体会到语文学以致用的工具性特点，同时又要感受到语文浓郁的人文气息。

4.破重难点

重点：﹙1﹚理清文章的思路，把握文章的主旨。﹙2﹚体会演讲口语的特色，难点：﹙1﹚是对“敬业与乐业”精神的真切领悟和反思质疑。﹙2﹚演讲稿的写作。

四．过程呈现

为了完成学习目标，使学生学有所获，我计划两个课时授完本课，并设计了下面六个教学环节：

环节一 创设情境 激趣导入

1．设计思路：

设置关于“职业选择”的具体的情境，让学生自主选择，对职业产生思考，接着激趣提问：假如你有一份职业，你该怎样对待？引入课题：《敬业与乐业》。

设计意图：这个环节的设计，引发学生对职业的认识和处世原则的深层思考。

2．具体操作过程

环节二 诵读默读

感知文本

1．设计思路：

通过朗读找出作者对职业的观点，既而通过默读感知文章围绕观点所谈的三个问题．

设计意图：培养学生朗读和默读的能力，同时通过不同形式的阅读实践达到整体感知全文的目的。

2．具体操作过程

环节三 合作探究 深入文本

1．环节设计思路：

以分组讨论的形式，用“自主、合作、探究”的方法来学习文章“有业、敬业、乐业”三个部分。在这个环节里，老师巡回辅导，不断引导、点评，促使学生顺利的完成学习任务。

设计意图：设计这个环节的意图是把“自主、合作、探究”的学习方法来理解本文主旨，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,让学生轻松突破重点。

2．具体操作过程

环节四 放飞思维 展示自我

1．环节设计思路：

这个环节我安排了两个活动，活动一通过听读一段课文录音，引导学生品味赏析语言。然后以“我能行”即兴演讲。

设计意图：活动一以文本为依托，通过听读来调动学生的多种感官感受文章的语言特点，培养学生的听读能力和语言欣赏能力。设置“我能行”即兴演讲。意在培养学生的语言表达和思辩能力，至此突破学习重点：体会演讲的口语的特色及感受演讲特点。

2．环节设计思路：

活动二 通过组织学生自由辩论,达到深入理解课文中的对“敬业与乐业”精神的真切领悟。

设计意图：活动二的设置意在培养学生个性化表达的能力，培养学生辩证的思考问题的能力，同时也激发学生的逆向思维，培养学生质疑问难的能力。从而达到突破难点的目的。

3．具体操作过程

环节五 走进生活 放眼世界

1．设计思路：

结合自身体验，通过图片展示感受爱岗敬业精英的风采。语文教学的目的是帮助学生去发现，得到新的感受和见解，从而发现自我的价值。

设计意图：意在引导学生从身边的同学老师到爱岗敬业的精英，再来反思自我，学生的思想会有所触动，人生观、价值观也会得到升华。

2具体操作过程

最后，引导学生反思自我的同时送自己的座右铭共勉，并把“学海无涯苦作舟”改成“乐作舟”新颖地切合了文本，寄语学生勤奋学习并以学习为乐。

环节六 布置作业 积累拓展

1．设计思路：通过布置以下作业，培养学生筛选整理信息的能力，并形成积累习惯。

⑴.收集整理本文的经典格言。⑵利用网络资源查找两位敬业乐业的人物事迹．

⑶推荐阅读亚米契斯《爱的教育》

设计意图： 这项作业让学生巩固本文知识，达到培养学生“自主、合作、探究”的学习能力和分类搜集、筛选整理信息的能力。最终达到培养学生语文素养的目的。

五．咀嚼反思：

敬业与乐业 篇8

一、教学目的

1.教育青年明确敬业与乐业的意义，培养敬业、乐业的职业精神。2.初步学习议论型演讲词的结构特点。3.学习举例论证、道理论证和引证方法。

4.培养用卡片摘录积累记忆经典语句、格言的良好习惯。

二、阅读课文及注解，完成下列练习

１．议论文的三要素是、、。议论文的一般构成有引论、、。（每空一分）

2.梁启超，活了 多少周岁。字卓如，号任公，别署 室主人。省新会人，中国 代 派领袖，主义者，家和 家，清光绪举人。和其师康有为一起，倡导戊戌变法维新，并称“ ”（提示：孔子、孟子合称为孔孟，李白、杜甫合称为李杜）。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。本文节选自《 》，其中《少年中国说》《谭嗣同》曾收入中学语文课本。（每空一分）3.《敬业与乐业》是梁启超先生 年前，对上海 学校学生的一次 词，勉励人们对自己的职业要有 和。该校是1918年由黄炎培发起创办的，以“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用、双手万能”。（每空一分）4.《礼记》里讲“敬业乐群”，《老子》里讲“安其居乐其业”，《论语》里讲“敬事而信”，朱熹讲“ 便是敬”。本文中“敬业”的意思是，“乐业”的意思是。（每空二分）5.“佝偻丈人承蜩的故事”出自《庄子》。《庄子》是 时代著名的思想家 所作，后世 尊为经典，称为 真经。（每空一分）6.《劝学》中说：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土。”讲到了学习要。这个观点与梁启超所主张的“敬业”有异曲同工之妙。（每空一分）7.议论文命题通常有以下方式：论点型、概念型、关系型、对比型、比喻类、象征型、评议型、引申型、考证型、感想型、批驳型。将相应的命题方式填在后面的括号中。（每空二分）⑴《勤能补拙》（）⑵《谈“穿着打扮”》（）⑶《“时髦”小议》（）⑷《个人格与国格》（）⑸《失败和成功》（）⑹《科学家和春蚕》（）⑺《“绿叶”赞》（）⑻《鲁迅的精神》（）⑼《熊猫废物箱的联想》（）⑽《赌博的由来》（）⑾《“下笔如有神”新解》（）⑿《读〈拿来主义〉有感》（）⒀《斥“人生就是一件交易”》（）⒁《敬业与乐业》（）8.给下列加点字注音（每空二分）

旁骛()拣择()衔着()承蜩()佝偻()亵渎()强聒不舍()粘蝉()层累()8．解释下列词语（书写正确、解释、造句，构成方式）（每空三分）①断章取义： ②不二法门： ③安居乐业： ④强聒不舍： ⑤ 精微： ⑥拣择： ⑦亵渎： ⑧旁骛

三、摘录资料，填写表格，也可以自己制作卡片进行摘录

引 句 出处

意思

主一无适便是敬 朱 熹 专心于一件事，不分散精神到其它事情上，便是敬的表现

虽天地之大，万物之多，而惟吾庄 子

蜩翼之知。坐这山，望那山，一事无成。曾文正 略

庄 子

精神不分散，技艺便能达到神妙的境界。

安于自己的地位做事，不祈求本 孔 子 分以外的东西。

知之者不如好之知到道理的人，比不上爱好道理者，好之者不如孔 子 的人；爱好道理的人比不上乐于乐之者。实行道理的人。

其为人也，发愤他这个人，勤奋起来，连吃饭也忘食，乐以忘忧，不知老之将至云孔 子

忘记了，甚至快乐得忘掉一切忧愁，连自己已近老年也不知道。尔。

作用

说明敬的涵义。

说明对工作忠实专一是敬业的态度，只要专心致志，定能做得好

说明不敬业的害处，结果一事无成，反面说明敬业的好处。

说明专心工作是敬业的态度，应聚精会神，完成工作。说明专心工作是敬业的态度，应该安分守，己不要分心。

说明乐业的好处，一个人如能从职业中领略出趣味，生

活便有价值。

说明乐业的好处，可以令人忘却许多忧愁

四、课文段落层次参考：学生复述课文时可以参考。

第一部分(第1段)：提出论题---对职业应有何种态度（敬业与乐业）---总写 第二部分(第2～5段)：论述敬业和乐业的重要---分写

第一层（第2—3段）：论述敬业的重要 第2段 “要敬业”---职业神圣，要做圆满

①敬业的内涵：朱子的解释，作者的解说---引证法； ②为什么敬业：凡职业没有不是可敬的"----演绎法

大前提：凡职业都是神圣的，可敬的 小前提：拉黄包车或是当大总统都是职业（例证）结 论：拉黄包车或是当大总统都是神圣的，可敬的

第3段 “须敬业”---要做圆满，必须敬业

③怎么敬业：

⑴“忠实专注”才能敬业---引证法、例证法 庄子佝偻丈人承蜩的故事（事例反面说明）

木匠和政治家、挑粪的和军人、英国人和法国人（事例-对比说理）⑵“尊重凝神”才能敬业---引证：

庄子的话（引证---正面说明）孔子的话（引证---正面说明）

第二层（第4—5段）：论述乐业的重要 第3段 驳斥做工“苦”，指出“做”不可免

人生不免劳苦，苦乐全在主观（道理论证---正面说明）聪明人苦中找乐，不乐业是自讨苦吃。（举例论证---反面说明）第5段“ 做”产生乐趣，陈述四项原因 第一、职业有变化进展，看它亲切有味。第二、职业成就于奋斗，刻苦中生快乐。第三、职业常比较并进，竞胜而得快感。第四、职业省却闲烦闷，杜绝游思妄想。

第三部分（第6段）：总结全篇，勉励人们敬业乐业---总写

重申含义：敬业即是责任心，乐业即是趣味。

提出希望：能做到敬业和乐业就是合理的生活

五、当堂训练：检查自学效果，指导学生运用

①这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的? 据你的理解，解释一下“太精微”的字面意思，并简述一下文中所指。③谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活”。

④这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”，但最后说“是天地间第一等人”，这两种说法是否矛盾？

⑤“这叫做职业的神圣”中的“这”指代什么？

⑥在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处？

演说技巧20招

1.使听众听讲前后的感觉有所不同。2.围绕一个中心，三四个要点构思演说。3.务必将你演说的主要概念阐述清楚。4.每个要点都要用一句话总结。5.说真话，讲事实，摆出证据说服人。6.演说结束要强劲有力、积极向上。7.要尽可能使听众参与演说。

8.不要过频变换语调，这样听起来很假。

9.千万不能将演说构思写得太繁杂，以免令人费解。10.讲稿每张纸仅写一面，用大号字，逐页编号。11.练习用正常语调、最大音量清楚地说。12.要像看待一小伙听众一样看待大量听众。13.演说时手不能插在口袋里。14.要学会放松脸部肌肉并微笑。15.头发千万不能垂到脸上。16.要点要短暂停顿,关键词要重复。

17.要不失时机地与听众中某人进行目光接触。18.对羞怯或紧张的提问人要鼓励道：“提得好！” 19.应当避免过长的目光接触，那样可能激怒人。20.不要草草收场，好似要匆匆离开一样。1． 介绍一篇演讲稿：

我的骄傲与伟大

各位老师，各位同学：

大家下午好！很荣幸今天能在这里与大家聊一下我的骄傲与伟大：热忱面对人生，坚冰也能溶解。

世界上有多少个人，我不知道。但在我眼里，世界上只有两种人：一种人，虚度年华；另一种人，过着有意义的生活。在第一种人眼里，生活就像是一场睡眠，如果这场睡眠是在一张既柔和又温暖的床铺上的话，那就十分满足了；在第二种人眼里，生活是建功立业，在完成功绩中享受到自己的幸福。我骄傲，因为我没有虚度年华；我伟大，因为我用我那颗热情的心感化了一颗颗冰封的心。让更多的人被笑容包围！

我不是个拉黄包车的，可以凭着自己的腿力使人们生活更加便捷；我也不是个大老板，可以凭着自己商业的智慧使更多的人富裕；我更不是一个人民总理，可以用我的职权为人民办事，使中国蒸蒸日上。我只是个普普通通的学生，而我唯一能做的就是满怀热忱地去帮助身边的人。

曾经有一个女孩，起初对于她的人生抱以失望的态度。那张脸就像是一幅陈旧的古画，有一股莫名的冷气（居里夫人认识吧，想一想，对，就是那张脸），笑对于她来说是一种奢侈。一切都在无言中进行。一个眼神，一点帮助，一句问候，一个动作，此时都成了我们之间交流的“传话线”。终于，乌云散了，太阳出来了。用我常说的一句话就是：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。”同时这也让我明白了一个道理：“热情的萌芽只有在适宜的温度下才会慢慢苏醒。”

各位同学，你们知道吗？在这个世上，小到人民，大到国家，都需要互相扶持。俗话说的好，红花还需绿叶扶持，更何况人呢？孔子有云：“有朋自远方来，不亦乐乎。”还有那两句俗语：“一方有难，八方相助。”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”此类名言真是举不胜举啊！这足以说明一个道理：人与人乃至国与国之间只有热忱以对，才能溶解坚冰，携手步入美好的明天！同学们，你们觉得呢？

敬业与乐业 篇9

学习目标

一、知识与能力

1、积累掌握本文中出现的富有生命力的词语、经典语句和格言，并学习运用。

2、把握作者的中心论点和写作思路。

3、学习本文摆事实和讲道理相结合的论证方法，并能运用于自己的作文实践。

4、体会演讲语言通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。

二、过程与方法

1、通过对每段文章中心的把握，编写阅读提纲，树立文章思路，体会层次分明，结构严谨，条理清楚的特点，训练自己说话写文章的条理性。

2、在阅读中，培养自己抓住要点快速把握文章的观点以及对观点多方面阐述的能力。

3、反复诵读，在诵读中体会，口语与书面语的区别。

4、进行有效地自主学习和与别人合作探究的学习，逐渐提高自己的自学能力。

5、学习积累运用文中富有生命力的词语、经典语句和格言，培养学以致用的习惯。

6、针对文中的观点，敢于逆向思维、大胆质疑，培养自己敢于向权威经典批判问难的勇气。

三、情感、态度和价值观

1、认识有业、敬业、乐业的意义，培养敬业乐业的职业精神。

2、培养自己敢于向权威经典批判问难的勇气。

学习重点

１、把握文章的主要观点和思路。

２、体会演讲和口语特色。

学习难点

1、真切领悟”敬业与乐业”的精神旨意。

2、培养自己敢于向权威经典批判问难的勇气。课前预习

一、查阅资料，了解作者和文章的写作背景。

二、给加点的字注音。

百行业为先（）不能容赦（）旁骛（）佝偻（）乘蜩（）．．．．．．

亵渎（）层累（）骈进（）强聒（）禅师（）．．．．．．．

三、理解下列词语的意思。

1、征引：

2、旁骛：

3、亵渎：

4、敬业乐群：

5、断章取义：

6、不二法门：

7、言行相顾：

8、强聒不舍：

四、摘抄文中所引用的经典名句和格言，并加以注释。

五、文章的表达方式有哪些？本文的表达方式主要是什么？说说你的理由。你还读过运用这种表达方式的文章吗？介绍给大家。

六、课外阅读有关议论文的知识，做好笔记，和大家交流，不懂得向别人请教。

七、阅读《敬业与乐业》，解决有关问题，准备和大家交流。

1、读过这篇文章，你明白了什么道理？

2、先看看本文每一段都写了什么内容，把它概括出来，试着编写本文的阅读提纲。课堂学习

第一课时

一、展示预习

二、点拨质疑

1、哪句话最能体现出作者的观点？作者先后谈论了哪些问题？

2、作者所说的“人类最合理的生活”应该是怎样的吗？

3、学习第2—5段，思考下列问题。

（1）初读课文，老师就被这几段吸引住了，猜猜老师被吸引住的原因？

（2）请从现实生活中举一些例子来证明为什么要“有业”？你认为有业有什么好处？谈谈你的认识。

三、练习测试

1、找出下列词语中的错别字。

好高鹜远（）全付精力（）发愤忘食（）专心至志（）断章取意（）唯其如此（）理至易名（）强括不舍（）

2、修改下面句子中的加横线的地方，把它改写成固定的词语，使语句更加简洁。

（1）我们读文的时候，对文章的理解，千万不要不顾上下文，孤立地截取其中的一段或一句，妄加揣度，以至于曲解了作者的原意。（）

（2）我们的父母出外打工，背井离乡，历尽了艰辛，毫无怨言，不就是为了子女能够有个好的生活学习条件吗？我们为人子女者怎样才能够用优异的成绩回报他们呢？我想我们只有努力学习，甚至连吃饭都忘了，专心致志，一点也不分心，积极进取，才是取得好成绩的最好的或独一无二的方法。（）

3、本文的中心论点是，其文章的结构方式是，本文在论证论点时大量使用了的论据。

四、反馈补救

五、学习小结

第二课时

一、展示预习

二、点拨质疑

（一）学习6—7段

1、理清作者论证“敬业的重要性”的结构，思考作者是如何层层深入地论证的?

2、在这一部分中作者饮用了许多名人名言，列举了一些实例，请找出来。看看这些材

料在文中有什么作用？

（二）学习第8段

1、理清作者论证“乐业的重要性”的结构。思考作者是如何层层深入地展开论证的?

2、在这一部分中，作者运用了哪些论证方法？有什么作用？

（三）作者所论述的“敬业与乐业”中的“业”仅仅局限于狭义的“职业”吗？结合文中的内容，谈谈你的认识。

（四）学生自由提问，大家合作解决。

（五）探讨语言特色

本文是一篇讲演词，语言通俗，充分体现了演讲和口语的特色，试从文中举例，并做说明。

三、练习测试 阅读课文第8段，回答后面的问题。

1、选段的中心论点是、运用了____、____、____的论证方法.3、你能为本段的中心论点提供一个事实论据吗？

4、下列句中加点的词分别指什么？

（1）会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。．．．．．．

（2）会打算盘的人，能把一分钱掰成两半花。．．．．．．

（3）会打算盘的人，总会过多地考虑自己。．．．．．．

5、谈一谈选文语言表达上的特点。

6、如果你的好朋友学习不专心，有较强的厌学情绪，你怎样用梁启超演讲中的观点来劝导他？写出你想说的话。

四、反馈补救

五、学习小结

第三课时

一、展示预习

二、点拨质疑

1、作者在文中，提出了好多关于敬业与乐业的观点，你最信服的是哪一点？你有没有不同的意见？说说你的理由。

⑴ “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

⑵ 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

⑶ 凡职业没有不是神圣的。

⑷ 凡职业没有不是可敬的。

⑸ 人生在世，是要天天劳作的。

⑹ 劳作便是功德,不劳作便是罪恶。

⑺ 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一人。

⑻ 凡做一件事,便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。

⑼ 敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

⑽ 须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。

⑾ 凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

⑿ 每一职业之成就，离不了奋斗。

⒀ 因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。

⒁ 人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

⒂ 敬业即是责任心，乐业即是趣味。

2、小辩论会

课文中说：“事物的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是个好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看？（从下面论题中任选一组，准备辩论）

第一组论题：正方：职业没有高低贵贱之分；反方：职业有高低贵贱之分。第二组论题：正方：想当元帅的士兵是好士兵；反方：安于职守的士兵是好士兵。

三、有感情地齐声朗读课文。

四、学习小结

五、拓展延伸

责 任

①英国王子查尔斯曾经说过:“这个世界上有许多你不得不去做的事,这就是责任.”

②责任不是一个甜美的字眼,它仅有的是岩石般的冷峻.一个人真正地成为社会一分子的时候,责任作为一份成年的礼物已不知不觉地卸落在他的背上.它是一个你时时不得不付出一切去呵护的孩子,而它给予你的,往往只是灵魂与肉体上感到的痛苦,这样的一个十字架,我们为什么要背负呢 因为它最终带给你的是人类的珍宝——人格的伟大.③20世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔.他叫弗兰克,经过艰苦的积蓄开办了一家小银行.但一次银行遭抢劫导致了他不平凡的经历.他破了产,储户失去了存款.当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候,他决定偿还那笔天文数字般的存款.所有的人都劝他:“你为什么要这样做呢 这件事你是没有责任的.”但他回答:“是的,在法律上也许我没有责任,但在道义上,我有责任,我应该还钱.”

④偿还的代价是三十年的艰苦生活,寄出最后一笔“债务”时,他轻叹:“现在我终于无债一身轻了.”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任,而给世界留下了一笔真正的财富.⑤责任的存在,是上天留给世人的一种考验,许多人通不过这场考验,逃匿了.许多人承受了,自己戴上了荆冠.逃匿的人随着时间消逝了,没有在世界上留下一点痕迹.承受的人也会消逝,但他们仍然活着,死了也仍然活着,精神使他们不朽.⑥我们都知道那个天黑了还不肯回家,站在路边哭泣的孩子.因为他要站岗,别的孩子早散了,可他为了坚守岗位宁愿站着哭泣,因为这是他的责任.⑦愿我们所有的孩子都有这样的心灵,责任从小就在那里成长.⑧愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上,让人生散发出淡淡的,金子般的光辉.1、文题是作者论述的范围，你能看出作者的观点是什么吗？

2、第一段去掉行不行？为什么？

3、概括③④段所写的内容。

4、文章③④段与第⑤段有怎样的关系？

5、文章运用了哪些论证方法？有什么作用？试举例说明。

6、作为中学生，说说你现在又什么样的责任？该如何对待这份责任？

7、积累一些关于“责任”的名言警句（不少于5个）。

一、1.乐业

2.凡职业都是有趣味的3.居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃。（其他符合要求的表述也可以）

4.引出话题

5.道理论证、对比论证

6.抓住“乐业”进行想像，根据实况评改。

敬业与乐业教案 篇10

教学目标

1、学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。

2、理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。

教学重点、难点

1、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。教学课时数 两课时

第 一 课 时

学习目标：

①理清文章思路，初步理解文章内容。

②把握本文论证结构的方式。课前学习：

1、收集有关敬业、乐业的名言警句、历史故事、作者资料。

2、查阅工具书理解生字词，了解议论文和演讲词的基础知识。课堂学习：

一： 知识抢答，激趣导入

1、在课前学习的基础上，请同学们有秩序地进行知识抢答。问题：

① 回顾我们所学的历史，请你谈谈对梁启超的了解。（其他同学补充）

② 凭记忆说出文中你认为重要或较难的生字词，标出音、形、义。

③ 你知道哪些有关“敬业”、“乐业”的名言警句或历史故事？

④ 议论文包括哪三要素？有哪些论证方法？ 二：预习展示

1、请展示出你最满意的一项预习成果。交流展示（明确：梁启超、生字词、体裁、课外相关积累。）

三： 快速浏览，整体把握

1、布置快速浏览文章，然后提问：作者先后谈论了哪些问题？ 浏览课文，回答

2、思考：这几个问题之间的关系。思考回答（中心论点与分论点之间的关系）四：小组合作，探究材料

1、合作：从课文中找出作者引用的名人名言和所举的例子。书上圈划

2、探究：材料和观点之间的关系。根据自己的理解发言

3、小结：所选材料都是为了证明自己观点的正确性。

[例如]：论证“人人都要有正当职业，人人都要不断劳作”时，引用孔子与百丈禅师的话；论证“要敬业”时，引用朱熹对敬业的解释，引用佝偻丈人承蜩的故事。

明确：

[引用的作用]：使自己的观点更具有说服力。

[引用的要求]：要引用具有说服力的材料，像名人名言，人们都认可的道理和真理、定理等。

五：讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算是敬业。六：课外延伸

1、反思作者所提出的观点，择一点谈谈自己的看法，再整理到练笔本上。

（友情提醒：要选择具有说服力的材料论证你的观点。）

第二2课 时

学习目标

体会语言表达通俗浅显，准确周密，生动有力的特点

学习过程

一： 背诵导入：

1、背诵作者分四点说明“凡职业都是有趣味的”具体内容。二：合作交流，揣摩语言：

1、细读课文，进一步体会作者对“敬业与乐业”的论述： ①勾画出最能引发你感受的语句加以揣摩。②小组交流自己的感受。勾画、交流

2、小结：这是一篇演讲，演讲是直接面对听众发表自己对某一事物的看法，因此演讲时多用口语，要求语言通俗易懂，富于表现力与感染力。因清朝末年的书面语为文言文，所以本文在当时仍算运用了通俗易懂的口语，当然现在同学们难以感受其口语化也是在所难免。三：小结

1．中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。

2．写作特点。

(1)论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。

(2)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。四：布置作业

1．背诵课文第六段。

2． 语文活动——小小演讲台 以“敬业”或“乐业”为话题，谈谈你的看法。

要求：观点鲜明，论据有力，条理清晰，语言流畅。

准备、演讲 课后学习：

《敬业与乐业》教案 篇11

第二单元都是议论性文章。《敬业与乐业》是九年级上册第二单元的第一篇议论文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，层次清晰，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，文短意长。学生通过学习这篇典型的议论文能够锻炼逻辑思辨能力，明确作者的观点；学习论证方法；梳理文章结构以及段落层次；找准材料与观点之间的联系。从内容上来说，在这篇文章中梁启超提出了“敬业乐业”的生活原则，从学习精神和生活态度两方面，能够深化学生对社会，对人生的认识。

二、学情分析

九年级的学生经过两年的语文学习已经具备了一定阅读议论文的能力，但还不够系统，尤其在段与段，句与句之间的逻辑关系上，理解不到位。另外，处于这一学段的学生，对生活的体验与理解还非常有限，因此既要教会学生阅读议论文的方法，又要注重拓展学生的视野，尽量和他们自身的生活体验相结合，帮助学生养成“乐学”“乐业”的学习和生活态度。

三、教学目标

1.通过梳理文章内容，找出表明作者观点的语句，明确文章论点。

2.从“有业”“敬业”“乐业”三个角度为每一部分分层，从而明确文章各部分之间以及每一部分各自然段之间、每一段层与层之间的逻辑关系。

3.在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中，学习文中涉及到的多种论证方式并能够将举例论证的方法加以运用。

4.通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。

四、教学重点

1.梳理文章思路，理清文章各部分之间以及每一部分内部的结构关系。

2.在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中，学习文章中涉及到的多种论证方式。

五、教学难点

通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。

六、教学过程

（一）环节一：回顾已知，激兴趣、导新课

教师引导：我今天要给大家介绍一个人，他不但自己非常优秀还是一位特别出色的父亲，他把九位子女都培养成了特别杰出的人才，他就是梁启超。

梁启超，字卓如，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。

梁启超共有9个子女：诗词研究专家梁思顺、我国著名建筑学家梁思成、著名考古学家梁思永、梁思忠、著名图书馆学家梁思庄、著名经济学家梁思达、梁思懿、梁思宁、著名火箭控制系统专家梁思礼。

我们学过他的《少年中国说》，一起来背诵一下最后一句话。

学生活动：聆听老师对作者的介绍，引发学习的兴趣，再由熟悉的文本过渡到对新课文的学习。

（二）环节二：圈点批注，玩游戏、理结构

教师引导：我们一起做一个文字游戏，在做游戏之前请大家把所有能表达作者观点的句子在书上画出来，在书的空白处适当写一写你读这些句子的感受。

学生活动：在书中画出能表达作者观点的句子，然后旁批自己的感想。

教师引导：

第一个游戏：请从你画的句子中挑出十句话，这十句话要能够涵盖文章内容，以作者的口吻说出来。

学生活动：学生发言依次接龙，每人说一句话，互相订正所找句子是否是作者的观点。①“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。②有业很必要③首先要敬业。④什么是敬业呢？⑤业有什么可敬呢？⑥为什么该敬呢？⑦怎样才能做到敬业呢？⑧惟一的秘诀就是忠实，忠实从心里上发出来的便是敬。⑨第二要乐业。⑩敬业即是责任心，乐业即是趣味。

教师引导：

第二个游戏：请从十个句子中删掉六句，保留四句话。这四句话要能够涵盖文章内容，以作者的口吻说出来。

学生活动：学生通过读懂文章内容，理清作者写作思路，从十句话中挑选文章的分论点。

“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

第一要敬业，第二要乐业。

敬业即是责任心，乐业即是趣味。

教师引导：

游戏升级版：只保留一句话，这句话是作者最想对我们说的。

学生活动：学生通过筛选找到本文的中心论点。

“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

（三）环节三：分段研读，理结构、辨方法

教师引导：请用自己的语言，有条理地阐述作者是如何把“有业”部分说清楚的。提示：说清楚把什么问题说明白用什么方法即可。

学生活动：学生思考后梳理概括本部分各段文字的内容，关注论述过程中使用的论证方法。

第2段提出有业之必要。

第3段引用了孔子的言论，举了他的例子，从反面证明了有业很重要。

第4段举了百丈禅师不工作不肯吃饭的例子，从正面阐明了有业的重要性。

第5段作者再次强调百行业为先的观点。

教师引导：课文6、7两段能调换位置吗？请根据我们学习“有业”部分学到的方法，自己分析第6、7段作者是用什么方法，如何将“要敬业”这个观点阐述清楚的。

学生活动：学生仔细研读6、7两个自然段，概括段意，辨析两段之间的逻辑关系。第6段：为什么敬业——分析问题；第7段：怎样敬业——解决问题。

教师引导：这是一篇演讲词，下面老师来朗读第8自然段的内容，大家听我朗读后提取作者对“乐业”的几点看法。根据图表中已给答案的格式将横线处内容补充完整，每句都要包含一个“乐”字，

______ ________

心专注 苦中寻乐

______ 乐趣无穷

孔子语 ________

学生活动：学生聆听朗读后根据回忆加以概括。

苦难免 乐在其中

心专注 苦中寻乐

有行动 乐趣无穷

孔子语 乐以忘忧

教师引导：为“乐业”部分补写一个能够证明观点的例子。

学生活动：调动知识储备，运用举例论证，证明本段观点。

（四）环节四：辨证思考，悟内容、说看法

教师引导：文章中作者的观点你都同意吗？

学生活动：学生思考，小组讨论后，发表自己的看法，言之成理即可。比如：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。”对这句话的理解，可能会有不同看法。

（五）环节五：继续拓展，比类文、明关系

教师引导：阅读《怀疑与学问》一文。课文与拓展文的题目都是并列短语，试分析两个题目中各自的两个词语之间逻辑关系是否相同。

学生活动：阅读文章，梳理内容，判断题目中两个词语的关系。“敬业”与“乐业”就是递进关系；“怀疑”与“学问”是条件关系。