小学德育纲要

小学德育纲要（精选10篇）

小学德育纲要篇1

一、组织管理

1、领导机构

（1）实现校长负责制的德育工作领导管理体制，组成以校长为组长的德育工作领导小组；把德育工作放在学校工作的首要位置，充分发挥德育工作的导向、动手和保证作用。

（2）党支部切实发挥政治核心和监督保证作用，党、团组织将德育工作列入工作计划，并对党、团员在德育工作中应发挥的作用有明确要求。每学期召开3次德育领导小组会议。（3）确立副校长分管德育工作。

（4）建立家长委员会，定期召开家长会议。

2、计划总结

（1）每年制订好德育计划，任务明确，措施具体。（2）有德育工作月报。（3）有德育工作总结。

3、规章制度

（1）有落实上级有关部门布置的德育工作措施。

（2）各项德育工作制度化（包括升旗、全员育人、时政教育、法制教育、班队会议、社会实践、德育基地活动文明班级奖励、优秀师生表彰、重大纪念教育、师德规范，教师教育教学常规，学生学习、生活常规等）。

4、物质保障

（1）德育经费得到保证；有德育活动场地设施等；有校风、学风、教风和学生守则、学生行为规范、名人名言或师生优秀作品，教室内有标准国旗。

（2）有必备的德育音像资料，有关的书刊严格按要求订阅，并充分发挥作用。（3）有计划地建设、利用好校园内外的德育资源。

5、队伍建设

（1）形成由校级领导、中层干部、团队负责人、年级组长、班主任、思品教师组成的德育骨干教师队伍。

（2）有计划地对全体教职员工（尤其是班主任）进行德育工作的有关培训，有考核和奖励制度。

（3）有关德育工作者的职称评定、表彰奖励等政策得到落实，各项待遇得到保证。（4）班主任例会每1—2周1次，时间保证，主题明确，记录完整。（5）有一支高素质的校外辅导员队伍，并能有计划地开展活动。

6、资料保证

（1）尚在贯彻实施的各种德育工作的法令、法规、制度以及上级下发的重要文件齐全。（2）德育工作会议、活动等记录齐全（包括负责人、考勤、具体内容、发言情况等）。（3）国旗下讲话稿保存完好（包括主讲人、时间、内容等）。（4）班主任工作手册齐全。

（5）各种德育资料按要求（学期或学年）分类装订成册，保管完好，并能充分发挥作用。

二、教育教学

1、学科教学

（1）坚持社会主义方向，全面贯彻党的教育方针，树立素质教育思想，正确处理德育与素质教育、德育与其他各育的关系，按要求开齐上足各种规定课程（特别是时政类、思品类、劳技类、艺术类等课程）。

（2）教师熟悉《德育大纲》等纲领性文件，坚持“双纲备课”，坚持正确的思想导向，落实本学科德育任务和要求，在教学内容和教学过程中充分挖掘、利用本学科的德育因素，力求教学与教育有机结合。

（3）有计划、有针对性地开展形势政策教育、邓小平理论教育。（4）积极开展学生青春期教育上好健教课。

（5）组织开展各种兴趣小组和课外活动，有计划、内容、时间、地点、指导老师等，学生参与率达50%以上。

2、德育活动

（1）严格执行升降国旗规定，师生以规范礼仪参加每周的升旗仪式，师生同唱国歌，声音嘹亮，国旗下讲话主题明确，贴近实际。

（2）结合重大纪念日、节假日开展形式多样、富有实效的教育活动，并严格按省、市教育行政部门的要求部署师生的德育活动，师生参与率达80%以上。（3）团、队活动正常开展。

（4）学雷锋活动、手拉手互助活动、小学生雏鹰争章活动正常开展。

（5）家长学校有市教育局、妇联颁发的达标证书，活动正常，办学档案齐全，对家庭教育的指导起积极作用。

3、心理健康教育

（1）把师生心理健康教育列入德育规划，纳入教学计划；有一套心理健康教育制度，注意在教育教学的全过程中有机结合心理健康教育。（2）重视配备、培训专、兼职心理健康教育教师。

（3）心理健康教育指导活动，工作有特色；教师在注意提高自身心理素质的同时，重视学生的心理健康教育。

（4）学校有独立的心理健康指导场所。

（5）积累对师生实施心理疏导的个人档案资料，按要求保存并有具体分析。

4、法制教育

（1）定期组织法制、安全、纪律讲座等教育活动（每期不少于3次）。（2）有切实可行的校纪（校训）、校规，并有一套教育、检查、考核制度。

（3）与当地派出所密切联系，充分发挥法制教育作用，做好后进学生的转化工作。

（4）对品德较差的学生不歧视；学校领导、干部和党团员均有重点帮教的品德较差的学生对象；帮教有具体的计划、分析、措施、记录；品德较差学生有明显的进步。

5、校园环境

（1）校园净化、绿化、美化，布局合理，富有教育意义；至少有一处体现本校校风特色的布置；常规教育阵地齐全（宣传橱窗、黑板报、广播站、图书阅览室等），正常开展宣传教育活动。

（2）充分发挥学生在校园建设、管理中的主体作用，组织学生参与校园建设、管理，培养学生自我教育和自我管理的能力。

（3）教室布置整体美观，符合育人要求；食堂卫生整洁，师生用餐秩序良好；学生宿舍管理规范有序。

6、班主任工作（1）班主任认真执行《中小学班主任暂行规定》，职责明确，工作得力；全方位管理好班级，认真协调好各科教师的育人工作，有效组织各种活动。（2）《班主任工作手册》记载认真，并按《手册》要求做好各项工作。

（3）班主任经常与学生家长保持联系，坚持家访制度，每学期家访人数不低于班级人数的50%。

（4）班集体建设中充分体现、发挥学生的主体作用、班级之间坚持开展各种文明竞赛，形成良好的学风和班风。

7、科学研究

（1）树立德育的科学和质量意识，成立专人负责的德育科研组织，健全并实施评选、交流研究成果的制度。

（2）积极开展具有实用性和指导性的德育实验课题的研究，并已取得阶段性成果。（3）每年至少进行1次全体教师德育工作研讨，专题明确，准备充分，优秀文章汇编成册。（4）经常举行主题班会和团、队日活动的示范课、观摩课、研讨课、有优秀活动方案汇编。（5）整理、保存班主任及其他德育工作者育人的典型案例。

三、德育实效

1、学生素质

（1）具有辨别是非和抵制不良倾向影响的能力。（2）熟记《小学生日常行为规范》、《小学生守则》条文；能正确理解并落实在行动上，热爱集体，尊重、关心他人，待人热情、有礼貌，爱惜劳动成果，养成生活自理、勤于动手的劳动习惯。

（3）具有良好的个性心理品质，自尊、自爱、自护、自强；无因心理异常而引发严重后果（故意违反《小学生日常行为规范》等）的现象。

（4）自觉遵守社会公德、校规校纪，具有知法、守法、用法、护法能力，在社会上赢得较好声誉。

2、教师素质

（1）党、团员和干部以身作则，教职工能为人师表，言行符合《公民道德建设实施纲要》的要求和教师职业道德规范，事业性、责任感强，爱校爱岗，积极奉献。

（2）教职工对德育的内涵、性质、基本规律、基本任务、方法途径和目标内容等有正确的理解。

（3）全员育人意识强，教职工了解自身职责和工作要求，能在各自育人岗位上发挥作用，积极主动做好学生思想工作。

（4）教职工在教育教学活动中关心、了解、尊重、爱护学生；无有悖师德要求的行为。

3、经验交流

（1）为上级有关单位或其他学校提供德育工作观摩现场。（2）德育工作经验材料在上级组织的有关会议上交流。

（3）集体、个人的德育科研成果、经验交流文章、德育论文在苏州市级以上报刊上发表、或获得各级教育行政部门等级证书。

4、表彰奖励

（1）德育工作受到上级有关部门的表彰。

小学德育纲要篇2

关键词：“中国近现代史纲要”,德育元素,发掘,运用

《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》 (教社政[2005]5号) 将“中国近现代史纲要” (以下简称“纲要”) 课纳入大学本科必修的思想政治理论课。作为一门以历史课面目出现的思想政治课, “纲要”课通过讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史, 帮助大学生做到两个了解、领会四个选择的必要性和正确性。有论者指出, 该课程的主要功能不仅是传授历史知识, 更为重要的是发挥其德育作用1。“纲要”课以中国近现代百余年的历史作为载体, 其中蕴含着丰富的德育元素, 在德育教育中具有特殊价值, 值得我们发掘并运用于教学中。以往的研究多围绕该课程在德育教育中的地位、作用以及教学实践创新等方面展开, 本文拟就德育元素的发掘与运用谈谈自己的想法。

一、发掘德育元素, 凸显德育优势

马克思和恩格斯在《神圣家族》一书中说:历史不过是追求着自己目的的人的活动而已。历史是有人们在其中活动的历史, 它像一个大舞台, 上演着无数历史活剧。中国近现代历史与当代中国联系最切近、最紧密, 在对学生进行思想政治教育方面具有无可替代的德育价值。走进中国近现代史, 能给学生激情的陶冶。德国文学家歌德说:历史给我们的最好的东西就是它所激起的热情。中国近现代史, 也最能激发大学生的爱国主义激情。帝国主义列强对中国人民残酷的军事侵略、政治奴役、经济掠夺、文化侵害, 让学生无比义愤;清政府和反动派腐败无能、屡战屡败、丧权辱国, 让学生无比激愤;革命先贤和中国共产党前仆后继、义无反顾、探索奋斗, 终于领导中国人民走上社会主义光明大道, 让学生无比振奋。走进中国近现代史, 民族自尊心、自信心、自豪感、热爱中国的热情油然而生。列宁说:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”针对今天一些大学生国家民族观念淡薄现象, 中国近现代史对于爱国热情的激发更具有现实意义。

中国近现代史穿越100多年历史时光, 浸润着无数哲理, 需要青年大学生去解读、去领悟。有人说, 中国近现代史是中国人民的屈辱史。确如其言, “鸦片战争”、“黄海海战”、“旅顺屠城”、“南京屠城”等一系列惨痛的历史教训, 印证了一个道理和规律:“落后就要挨打”。正如马克思在《鸦片贸易史》一文中对中国的分析:“一个人口几乎占人类三分之一的大帝国, 不顾时势, 安于现状, 人为地隔绝于世, 并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。”毛泽东则进一步分析, 近代中国之所以屡次挨打, 究其原因, 一是社会制度腐败, 二是经济技术落后。明确这一哲理, 就会清楚地认识到, 近几年国际敌对势力屡屡进行边境挑衅, 目的就是妄想阻碍中国现在的快速发展。“落后就会挨打, 发展才能自强”是近代中国历史留给世人的一个颠扑不破的真理。

穿越中国近现代史, 更能给学生以品行的升华。苏霍姆林斯基说:“历史叙述应当始终用丰富的鲜明生活的事实来揭示政治思想和道德思想。”李维 (古罗马) 说:“研究历史是医治心灵疾病的良药。”“纲要”课中蕴含着不胜枚举的德育素材。比如, 林则徐虎门销烟, “苟以国家生死以, 岂因祸福避趋之”;邓世昌誓与座舰共存亡, “我们就是死, 也要死出中国海军的威风”……他们在国难当头之时, 大义凛然, 威武不屈, 表现出中华民族的浩然正气;他们以天下为已任、为人民无私奉献的崇高志向和博大胸怀, 展示出我们民族精神的精髓。这些传统美德会给学生以心灵的震摄、品行的升华, 特别是在社会上拜金主义、利已主义、享乐主义、金钱至上等丑陋现象时有出现的今天, 仍不失其现实价值。

习近平同志曾说:中国革命历史是最好的营养剂, 多学习多重温, 心中会增添许多正能量。大学生是国家宝贵的人才资源, 他们的思想道德状况关系着国家的前途命运, 关系着中华民族的伟大复兴。大学阶段是学生世界观、人生观、核心价值观形成和发展的关键期, 尤其是面对当前经济全球化、文化多元化、信息网络化的负面影响和西方敌对势力的蓄意颠覆, 更需要追根溯源、有的放矢地探求最佳的德育资源。让学生走进、穿越中国近现代史, 吸纳民族精华元素, 联系现实国情和个人思想实际, 能够进一步坚定马克思主义信仰和社会主义信念, 自觉抵御负能量, 增进并激发正能量。

二、运用德育元素, 发挥德育功能

如前所述, “纲要”课具有独特的德育优势。怎样运用德育元素, 充分发挥德育功能, 则是应该深入探索的课题。笔者认为, 从紧紧把握中国近现代史德育教育特点、当今社会经济政治生活实际以及当代大学生思想实际出发, 在教学中运用比较分析、质疑探究、联想充实、感悟反思等方式, 能够引导学生透过繁杂的历史现象理解思想内涵, 产生情感共鸣, 进而转化为优秀品质。

1. 比较分析中明辨真谛。

历史是社会生活的综合, 包罗万象、丰富多彩。历史穿越时空, 连缀着过去、现在和将来。法国年鉴派史学家布洛克曾说:“我使用了一个有神力的魔杖, 其名即比较方法。”比较分析是学习历史最好的方法之一。历史的可比因素特别多, 纵向比、横向比、经纬交织比、宏观比、微观比等。在教学中采用比较分析的方法, 穿越历史, 回应现实, 对比历史事件, PK历史人物, 能够使学生明辨是非、分清美丑, 从而受到深刻的思想教育。比如, 邓世昌 (英勇无畏、视死如归的民族英雄) —方伯谦 (苟且偷生、贪生怕死的历史小丑) ;抗日战争中国民党 (攘外必先安内) —共产党 (停止内战, 一致对外) ……通过这些比较分析, 学生热爱祖国、热爱共产党的感情自然会加深。

2. 质疑探究中挖掘实质。

中国近现代史是中国人民在曲折、迂回中探索发展的奋斗史, 其中充斥着今天看来难以理解的疑惑。创设历史问题情境, 引导学生在质疑中发掘实质、获得教益也是发挥德育功能的有效途径。法国文学家巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙都毫无疑义是问号。”问“是深入的阶梯, 是长进的桥梁, 是触发的引信, 是觉悟的契机”。例如, 针对学生面对近代中国选择了暴力革命而非和平改良之路产生的疑惑, 引导学生回归历史情境, 寓情理于史实, 指出当时包括孙中山在内的革命者并非一开始就主张暴力革命, 而是经历了一条从改良到革命的道路。这样, 在疑问中探究, 在探究中挖掘实质, 步步深入, 最终解疑释惑, 就更能使学生理解革命之不易、先驱之伟大。

3. 联想充实中丰富内涵。

历史全面反映社会生活, 是一面经纬交错、力张四维的立体多棱镜。马克·布洛赫说:“历史以人类的活动为特定对象, 它思接千载, 视通万里, 千姿百态, 令人销魂, 因此它比其他学科更能激发人们的想象力。”受教学目标限制, “纲要”课教材只能简明扼要地记载历史现象和过程, 不可能对历史人物、历史场景、历史事件进行具体描述。这就需要我们恰如其分地运用想象完满历史图景, 通过补充拓阔历史现象, 从有血有肉、显豁鲜活的历史中让学生受到鉴戒、启迪和教益。在教学中通过采用多媒体、补充辅助材料、文史串联等方式, 能够启发学生展开想象的翅膀, 将教材的简洁叙述变为丰满的历史画面。例如教学“辛亥革命”一章, 可让学生在阅读教材的基础上观看《辛亥革命》电影, 在史诗般的波澜壮阔的历史场面中体会革命志士抛头颅洒热血大无畏的精神, 以及亚洲第一个共和制国家开创的历史意义。还可推荐学生重读鲁迅的《药》、《阿Q正传》等, 体会辛亥革命失败的原因———严重脱离群众和革命的不彻底性。这样, 在联想充实中, 教材由死变活、由静变动、由平面变立体, 丰富了历史内涵, 无形中增强了德育效果。

4. 感悟反思中完善自我。

古希腊史家戴奥尼西认为, “历史是一种以事实为训的哲学”。“训”即训诫、教导。历史具有史鉴垂训功能, 运用感悟反思, 沟通历史与现实、联系社会与个人、表象与实质, 能够实现个人思想品德的自我教育。因此, 教师可在教学中瞄准社会热点和学生思想实际提出问题加以引导。例如, 针对中国共产党能不能彻底清除腐败现象这一热点问题, 回归我党历尽艰辛建立丰功伟绩和不断克服自身错误、勇往直前的史实, 引导学生体会认识:在近代中外反动势力重重压迫下, 中国共产党带领中国人民经过卓绝斗争, 推翻三座大山, 并在一穷二白的基础上创造人间奇迹, 证明共产党具有战胜一切困难的气魄;就自身发展而言, 早年在与“右倾”、“左倾”错误路线斗争中走向成熟, 新中国成立后纠正反“右”、“大跃进”等失误, 粉碎林彪、“四人帮”的反党阴谋, 结束了动乱的“十年文化大革命”等, 表现出光明磊落、知错必改的特质;对于腐败问题, 共产党始终保持高度警惕, 积极开展反腐倡廉警示活动。在这一系列感悟反思中, 引导学生坚定共产党一定能够杜绝腐败现象的信心。

综上, 中国近现代史是一部内涵丰富的教科书, 对当代大学生陶冶情操、培养美德、铸造中华民族之魂具有广泛的现实意义和深远的历史意义;中国近现代史也是一面知兴替明得失映照现实的历史宝鉴, 能够激励当代大学生继承优良传统、摒弃陈旧弊端、提炼历史智慧、推进国家进步;中国近现代史还是中国发展的精神动力, 具有长精神、增智慧、激发正能量的作用, 激励青年大学生肩负起民族复兴的神圣使命, 开拓进取、百折不挠、勇往直前。与百年近现代史同行, 吸纳德育元素, 当代大学生会坚信, “我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概, 有在自力更生的基础上光复旧物的决心, 有自立于世界民族之林的能力” (毛泽东语) ;学生们也会义无反顾地“以青春之我, 创建青春之国家、青春之民族” (李大钊语) 。

参考文献

小学德育纲要篇3

入选理由对中等职业学校经济政治与社会、哲学与人生、职业道德与法律、职业生涯规划四门德育必修课和心理健康选修课的教学工作提出具体要求，明确要根据学生的身心发展特点和认知水平，结合具体教学内容，帮助学生领会党的十八大的主题。是帮助中等职业学校德育课教师深入理解掌握并在德育课教学中全面贯彻党的十八大精神的重要指导性意见。

主要内容 “经济政治与社会”部分包括：科学发展观是党必须长期坚持的指导思想；中国特色社会主义的丰富内涵；建设中国特色社会主义五位一体的总体布局；全面建成小康社会的新要求；加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式；坚持走中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革；扎实推进社会主义文化强国建设；加强以保障和改善民生为重点的社会建设；大力推进生态文明建设；全面提高党的建设科学化水平。“哲学与人生”部分包括：科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果；必须坚定不移走中国特色社会主义道路；社会主义初级阶段是建设中国特色社会主义总依据；积极培育和践行社会主义核心价值观。“职业道德与法律”部分包括：加强社会主义核心价值体系建设；全面提高公民道德素质；全面推进依法治国；坚持人民主体地位、维护社会公平正义；节约资源、保护环境、加强生态文明建设。“职业生涯规划”部分包括：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴是建设中国特色社会主义的总任务；“四化”同步发展、推动城乡发展一体化；实现更高质量就业、增加居民收入、统筹推进城乡社会保障体系建设；党对青年一代的关爱。“心理健康”部分包括：促进人民身心健康；注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

德育工作会议纲要篇4

一、档案资料：

1、结合2013年《未成年人思想道德建设工作评估细则》、《志愿服务细则》两项细则内容，做好2014年档案资料的梳理、分类、规范工作，确保2013、2014年档案资料的健全完善。相关电子档案是创城工作检查的重点部分，占有一定的分值，规范要求与2013年电子档案的要求一致。2、2014年以来部署的所有活动，请各校认真查摆对照，结合方案要求，对纪实部分进行查缺补漏，特别是图片过程环节纪实的充分，确保资料的系统性、完整性。（2014年以来部署的活动12项左右）

二、氛围营造：

各校依照前阶段下发的关于在全市中小学校开展“讲文明树新风”公益广告宣传活动的通知要求及内容，做好以下几项工作：

1、尚未完成提示牌安装的学校，请与7月5日前按照文件中的要求，自行设计制作并安装完毕。内容遵循2014年创建文明宣传口号第十三项，共涉及9项，自行选择。

2、结合2014年创建文明城市宣传口号的内容，充分利用电子屏、条幅、宣传栏、校园网等载体，做好宣传内容的计划安排，并做好相关图片资料的积累。宣传口号内容涉及学校部分共10项。活动延续至年底，统一明确月份宣传主题如下：五月份---诚信主题；六月份---勤俭节约、文明餐

桌；七月份---未成年人思想道德建设；八月份---核心价值观、创城主题、微笑沈阳；九月---学习道德模范，争做身边好人；十月份---孝老敬老主题；十一月---志愿服务；十二月---核心价值观、未成年人思想道德建设；每月25日前上报宣传情况的图片。放假前，没有电子屏的学校，要结合创城主题指定内容，择选制定条幅，并悬挂明显的位臵。

三、近期工作部署：

（一）、开展好三项活动：

1、培育和践行社会核心价值观活动（活动截止到9月末）

（将社会主义核心价值观融入学校教育）--内容：加强社会主义核心价值观教育实践校级活动实施方案、校级活动纪实、活动总结、宣传报道等。

（将社会主义核心价值观融入校园文化）--内容：结合前一阶段下发的《关于在全市中小学校开展“讲文明树新风”公益广告宣传的通知》，在宣传中彰显社会主义核心价值观深刻内涵，在每月25日上报照片中，体现这项工作内容。

有利用队日、团日、班会等契机，开展社会主义核心价值观教育实践活动纪实、活动总结、宣传报道等。

将社会主义核心价值观融入学校教育，从以下几个方面重点把握：将“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”24个字渗透到中小学各类文化课的教育教学中，推动社会主义核心

价值观进教材、进课堂、进学生头脑。推进优秀传统文化进校园工作，重点抓好友善教育，引导未成年人养成助人为乐、乐善好施的好品质；抓好孝敬教育，引导未成年人孝敬父母、尊敬长辈；抓好诚信教育，引导未成年人树立守信光荣、失信可耻的道德观念。通过组织未成年人红色旅游，开展公益活动，参观博物馆、纪念馆等项目，把社会主义核心价值观植入孩子们心中。

基本我们上半年开展的工作，都可以靠得上，比如诚信教育，孝老敬老教育，公益日活动、重大纪念日等等。

2、三爱主题教育

开展好爱学习、爱劳动、爱祖国活动实施方案、活动纪实、活动总结、宣传报道等

有开展节粮、节水、节电、节约钱物等活动的纪实、活动总结、宣传报道等

利用开学、毕业、入队、入团以及每周一次的升旗仪式等契机，开展爱国主义教育的活动纪实、活动总结、宣传报道等

电子版按照三项工作内容，分别建立文件夹，进行上报。总结要包含总体情况、具体措施、取得成效、每项具体工作要具有事例2个进行说明。

3、美德漂流活动

载体形式漂流：美德图书漂流、徽章标志漂流、感言体会漂流、生活工具漂流。

活动形式漂流：融入“我的中国梦”主题实践活动、融

入“诚实守信”主题教育、融入“我们的节日”主题活动。

活动漂流范围：校内漂流、校外漂流

（二）、做好暗访、迎检工作

7月份创城暗访检查准备工作仍要继续。要求学校完成好两项工作：一是档案资料的整理在20日前完成，各校要做好自查自纠，确保资料的真实可信、健全完整。二是接受暗访检查单位，要提高信息敏感度，对收发室人员做好迎检交代，检查组只要出示暗访检查工作证件的，收发室工作人员要与德育主任及时联系，并做好热情迎待。

8月份中央创城检查组将深入各区进行为其一周的验收工作。要求各校：一是放假前，要将2013、2014所有创城材料梳理后集中到一起，放臵到德育处统一管理，便于迎检查看。二是学生离校前，各校要进行一次环境卫生大清扫，确保楼内各室、走廊、校园外无卫生死角、物品摆放整洁有序。

创强工作：

小学校本课程纲要篇5

红旗小学语文学科校本课程纲要

我们越来越多地认识到语文同生活的联系，语文同美的建构，那么怎样让学生们体会到语文不仅仅是书本上的知识形态，而在生活里，在一切美的体验里呢？我们向校本教研、校本课程发出了探索的第一步。

一、目标的确定

1、学生具有良好的人文素养，高雅的审美情趣

2、学生学会倾听与表达，具有日常的口语交际的基本能力，拥有表达的自信，能根据对象和场合，文明得体地进行交际，讲究文明修养。

3、学生学会自主地参与实践，善于合作形成查找资料应用资料的能力具有较强的收集信息和应用信息的能力

4、学生热爱阅读，能在有个性的读书学习活动中丰富和发展自己的精神世界，具有较丰富的文学积累。

二、内容与实施

目前，我校语文校本课程开发了阅读、写作、表演（课本剧、演讲）、语文小常识四类：

1、阅读：主要推荐《课程标准》中的阅读篇目，及适宜儿童的阅读书目，提高学生的鉴赏能力，扩大语言积累。

2、写作：主要开展多种活动，使学生在实践活动中体验学习写作，提高应用语文的能力。

3、表演：具有更开放性，和创造性的实践空间，使学生体会学习语文的乐趣

4、语文小常识：从学生的趣味性入手，让学生品尝多种文学美味。如：对联知识、歇后语、成语接龙、名胜提联、文人小故事等。

三、课程评价

1、对学生的评价：通过比赛，教师记分，评定等方式进行评价

2、对教师的评价：是否认真备好每一节课认真实施；是否认真写好反思，及时总结经验

红旗小学数学学科校本课程纲要

为了使学生增进对数学的了解，在数学特长和应用意识及应用能力方面得到长足的进步和发展，特开设数学校本课程。

一、目标

1、获得重要的数学知识、基本的数学思想方法和基本技能。

2、用数学的思维方式去观察、分析、解决问题，增强应用意识。

3、了解数学的价值，增强学好数学的信心。

4、具有初步的创新精神和实践能力。

二、内容与实施

1、奥数：

通过组织教学活动拓展学生视野，开发学生潜能，培养学生的创新思维能力和推理能力。使不同的学生在数学上得到不同的发展。

2、实践与综合应用：

通过组织多种实践活动，帮助学生综合应用已有的知识经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性的问题，提高学生搜集、处理、分析信息的能力和发现、提出和解决问题的能力。

活动形式：①操作与制作②游戏与竞赛③实际测量④观察与调查⑤小课题研究

三、课程评价：

1、对学生的评价：

评价学生对知识技能的理解和掌握，情感态度的形成和发展，以及学习的结果和学习过程中的变化与发展。

评价方式：教师评价、学生自我评价、小组评价、测试、竞赛。

2、对教师的评价：

①检查教学计划、教学反思、专题总结书写情况。②听课、评课。③教学质量监测。

红旗小学英语学科校本课程纲要基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础

一、目标

1、不断加强课程的不断发展与完善；

2、使教师不断提高教育教学水平；

3、促进学生综合语言运用能力和健康的发展，促进学生全面发展。

二、实施内容

1、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容。

2、教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。

认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。

三、课程评价

（一）对学生的评价：

1、积极与他人合作，共同完成学习任务；

2、主动向老师或同学请教；

3、制订简单的英语学习计划；

4、运用英语进行交流与合作。

（二）对教师的评价：

1、听课，评课。

2、及时做好校本总结工作。红旗小学艺术类校本课程纲要

一、课程目标

1、学生在形式多样、生动活泼的音乐、美术、书法、陶艺等实践活动中体验、感知唱歌、画画、写字、捏制工艺品的艺术魅力与特点。

2、学生养成动手实际操作能力。

3、学生逐步形成节奏感、音乐情操、审美情趣、宏扬个性。

4、学生逐渐养成创新意识，提高艺术修养。

二、内容与实施

1、音乐：以大合唱为训练形式，通过选取适合的曲目，在训练合唱基本技巧的基础上，提高合唱水平，培养生动的音乐感悟能力和合作能力。

2、美术：通过多种少儿趣味画的实践活动，体验、感知吹画、版画、剪纸等的艺术魅力，提高审美能力。

3、书法：包括硬笔书法和软笔书法，不同年级的学生有不同的选择，在学习过程中，修身养性，陶冶学生儒雅之情，感受中国汉字的神韵。

4、陶艺：从学生的兴趣入手，通过捏制各种小工艺品，让学生品尝独特的审美乐趣，培养学生的想象力，创造力。

三、课程评价

1、对学生的评价：通过比赛，常规性作品，教师记分，评定等级进行评价。

2、对教师的评价：是否认真备好每一节课并认真实施，是否认真写好反思，及时总结经验。

红旗小学体育学科校本课程纲要

为了增进学生对体育的活动兴趣，体验活动带来的快乐，提高学生身体素质，发挥学生的特长。特开设校本课程。

一、目标

1、引导学生养成主动参加体育活动意识，乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并展示自我愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。

2、通过体育活动获得运动和健康的基础知识，掌握体育技术和技能，培养参与体育活动的良好习惯。

3、通过体育活动，形成正确的动作姿势和良好的身体形态，增强健康意识。

4、引导学生在学与练过程中，体验参加不同活动时紧张与愉快、兴奋的与疲劳、成功与挫折的心理感受。形成克服困难与抗挫折意志品质。

5、引导学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进去的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意识品质。增强社会适应能力。

二、内容与实施

1、田径：主要通过跑（短、中、长）、跳（高、远）、投（铅球、铁饼）项目活动，组织学生活动，使学生初步掌握田径运动的基本技术、技能和运动规则。发挥学生的特长。培养学生坚强意志、吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。

2、篮球：是小学球类教材的重要内容。通过脚步动作、传接球、运球、投篮、抢球、打球、断球的基本技术和技能，使学生逐步掌握篮球的基本知识、基本技术、技能。发展速度、灵敏、力量和弹跳的身体素质，增强内脏器官的功能；培养学生勇敢、机智、果断等意志和团结友爱的集体主义精神。

3、足球：是学校球类教学重要内容。通过学习踢球、接球、运球、头球、抢截球、掷界外球和守门技术等。培养学生对足球的兴趣和爱好。促进身体发展，掌握基本技术，获得足球技能，培养勇敢、果断、团结友爱的精神。

4、象棋：是国家体委规定体育竞技项目，也是广大学生非常喜爱的活动。通过象棋招术的教学，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，培养独立思考的能力和钻研创新的精神。

三、评价

1、通过测验检查学生身体素质情况；通过比赛检查学生掌握体育活动的基本动作、基本技术、和获得的基本技能。

小学小篮球校本课程纲要设计. 篇6

一、课程名称:小篮球

二、授课时间:一学年

三、授课对象:1—6年级学生

四、课程目标: 1、1—2年级主要通过游戏活动,在动中玩,在玩中学,发现与认识成功的学习方法,从中得到乐趣。2、3—4年级以球性学习为兴趣,原地运球为基础,行进间运球为掌握点,原地双手胸前传接球来提高学生对控球能力。3、5—6年级学生在一定的竞争环境中学习,掌握双手胸前传接球,单、双手投篮,多点三步上篮以及教学比赛,攻防战术学习等。

五、课程内容: 一年级:原地左右手运球、直线运球、篮球游戏。

二年级:原地左右手运球、往返运球、八字运球、篮球游戏

三年级:后撤步运球、运球接力、投篮比赛、直线运急停跳起、胸前传接球。四年级:变方向运球、跑动传接球、双手胸前投篮。五年级:跑步传接球上篮、攻防练习、三步上篮。六年级:多点上篮与投篮、区域攻防练习。

六、课程理念

小篮球是一项集体竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目,集体运动的对抗性比赛结果的不确定性、活动游戏性和观赏的娱乐性以及各种传媒的效应,都是吸引小学生参与篮球活动的重要因素,使得篮球成为小学生最喜欢的运动项目之一,也使得小篮球成为小学生最热门的教学内容。

“小篮球校本课程”的实施开展,首先从思想上高度重视,加大对学生的宣传力度,小篮球是我市“校本课程”中的一个重点项目;篮球也是我市传统项目,为此我们为了继承我市的优良传统,将篮球项目推广普及到全市中小学生,其次体育课程越来越被国家所重视(体育学科纳入中考,深受家长和学生喜欢。因此小篮球为校本教材,贯彻落实体育与健康课程标准的精神,满足广大学生的需要,为学生健康锻炼和身心健康服务。

七、课程实施:(一实施形式:

1、课时安排:每周1—2课时,可以得用课外时间为课时。

2、组织形式:采用班级活动、小组活动、合班活动或跨班级活动。

3、活动地点:校内外相结合。

4、活动准备:提高思想认识,大力宣传开发小篮球课本课程的重大意义。制定校本课程开发的方案、计划及有关措施。

5、成果展示:在校内开展各种比赛及展示活动,采用请进来、走出去的的方法开展篮球友谊赛。

(二实施办法:

1、坚持以发展学生兴趣入手、坚持从提高学生技术技能为本。

2、坚持每节课安排球性练习,各种运球练习。

3、教师对技术教学、动作要规范。

4、激发学生学习兴趣,发展学生身体素质及提高学生篮球技术教学相结合。

5、明确考查内容,让学生明确学习目的,促进学习。

6、实行1人一球或2人一球,提高练习密度,提高教学效果。

7、坚持每周一次全校性篮球练习活动。

8、实行每年一次阳光体育展示活动,为创造校园篮球文化增添色彩。

八、课程评价: 期末测试及评价标准:

1、低年级考核项目:一分钟原地拍球,一分钟双方交替拍球或20米行进间运球往返。

2、中年级考核项目:行进间运球、运球上篮。

3、高年级考核项目:原地持球突破上篮、一分钟罚球线罚球。

小学、初中国防教育纲要大全篇7

（１９９７年２月２５日国家教委发布）学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容，对于帮助青少年学生树立国防观念，增强他们的社会责任感，培养民族坚强的后代和社会主义事业的建设者和接班人具有重要意义。本纲要所列内容是对全日制小学、初中学校开展国防教育的基本要求。

教育目的使学生了解我国国防的历史、现状及其在建设有中国特色社会主义事业中的重要作用，了解基本的国防理论和军事知识，树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。

教育的基本形式

一、结合相关学科和活动课程的教学，采取集中教育与分散教育、课堂教育与课外教育相结合的方法进行。

二、利用有国防教育特色的教育资源、内容，针对不同年级学生特点，组织多种形式的课外、校外教育活动。

三、发挥国防教育生动、直观、趣味性强等特点，突出教育特色。教育内容和要求

一、小学１—３年级

１、知道中国人民解放军是祖国的保卫者，我军的主要创始人，八一建军节的来历。

２、知道一些著名的战斗英烈的事迹或故事，树立热爱、尊敬解放军的思想感情。

３、会讲爱国小英雄的故事。

４、学会简单的队列、投掷、登高、攀越障碍等动作，会做一些军事游戏。初步树立锻炼身体、保卫祖国的观念，培养遵守纪律、勇敢坚强的品德。

５、认识中国人民解放军军旗、军徽，区分陆、海、空军的服装。６、认识枪、炮、坦克、飞机、军舰等兵器。

二、小学４—６年级

１、初步了解人民军队在共产党的领导下推翻“三座大山”、建立新中国的斗争史；我军在社会主义建设时期保卫祖国、捍卫和平的巨大作用；知名的无产阶级革命家的军事生涯。

２、了解我国及世界上著名的反抗侵略的正义战争；学习历史上著名的爱国者和民族英雄的事迹，树立革命英雄主义精神和保家卫国的责任感；了解古代军事家孙武、中国古长城。３、了解我国的疆域、周边国家的名称；台湾是祖国领土不可分割的一部分，一定要实现祖国统一大业。４、进行队列训练，培养令行禁止、一切行动听指挥的作风，增强集体主义观念，自觉遵守校纪校规。

５、了解核武器、常用兵器、弹药常识，学习制作简单的兵器模型。６、初步体验站岗、操练、执勤等军事生活。

三、初中各年级

１、了解国防、国防教育、战争、和平的含义，国防与个人、与国家的关系；了解有关的国防法规。

２、了解近代史上帝国主义列强发动的多次侵华战争；中国人民抗击外来侵略的斗争历史；反抗侵略的爱国者和民族英雄。

３、了解中国人民解放军的成长过程和丰功伟绩；理解人民军队是捍卫社会主义事业的坚强柱石；学习解放军不畏艰难、英勇作战的优良作风，以及和平时期的奉献精神。４、了解世界人民反抗侵略的斗争史；当前国际军事形势。认识当今世界霸权主义、强权政治依然存在，国际敌对势力侵略、颠覆、破坏、分裂祖国的图谋始终没有停止，理解“生于忧患，死于安乐”的道理。

５、认识在和平环境下不能忘记国防，保卫祖国、捍卫和平是当代青年义不容辞的责任。青年学生要树立“居安思危”的国防观念，牢记历史教训，在祖国需要的时候，不惜用生命维护祖国的统一和领土完整，决不让历史悲剧重演。６、了解中外历史上杰出的军事家。

７、了解我国的领土、领海、领空及周边国家的情况，树立国家主权不容侵犯的思想。建立国防地理和军事地形学的概念。初步了解我国各民族的状况及多民族统一国家的形成过程。

８、根据解放军队列条令，组织队列训练，重大活动举行阅兵式，学习军人的仪表和作风，增强组织纪律性和集体主义观念，养成良好的学习和生活习惯。

９、有条件的学校应组织学习“三防”知识、了解一些军事科技，进行射击动作、战场救护、野外生存、国防体育等方面的训练。

１０、学习投掷、攀登、越野、野营、制作航（船）模等军体活动的技能，培养机智勇敢、坚韧不拔、吃苦耐劳的品德。１１、有条件的学校可结合军事夏令营、少年军校等活动体验军营生活。

组织实施

一、全日制小学、初中学校应将国防教育列入教育、教学计划，在每学期的活动课程时间、地方安排课程时间或双休日内，安排一定的教育内容或国防教育活动。

二、政治、社会、思想品德、历史、地理、体育、物理、化学、生物等相关学科的教师，应掌握本纲要有关的教育内容和要求，把握教育要点，渗透国防教育。

教学中做到思想性、科学性、知识性和趣味性有机结合，采用形象直观、自然渗透、寓教于乐、生动活泼的教育形式，增强教育效果。

三、根据本纲要规定的教育内容和要求，建立健全小学、初中国防教育内容体系，向中小学生提供科学、丰富的教育内容。

四、要把国防教育的师资培训工作，列入各级教育部门的教师培训计划中去，逐步使中小学教师具备一定的国防理论知识和军事素质，不断提高教学水平。

五、利用当地德育和国防教育资源，有计划、多渠道地组织安排好课外教育活动；国防教育可以与少先队活动结合起来进行。

六、与驻地军事部门开展军民共建、拥军优属活动，发展少年军校，举办军事夏令营，让学生体验军事化生活，学习军事知识、技能。

七、教育行政部门要加强对学校国防教育工作的领导和管理，逐步建立或确定一些国防教育基地（中心），为学校国防教育创造必要的条件；要把国防教育列入督导范围，定期考察评估。

中小学文明礼仪教育指导纲要篇8

(一)总目标

让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国，礼仪之邦，礼仪文化源远流长。让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质，是做人的基本要求。让学生了解文明礼仪的基本内容，懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。

(二)分目标

初中：在培养学生养成文明习惯的基础上，让学生理解学习文明礼仪的意义。培养说文明话、办文明事、做文明人的意识。培养热心参与、友好交往的能力。能够自觉规范自己的行为举止，完善个人素养。

四、主要内容根据学生年龄特点和认知水平确定文明礼仪教育的内容体系，体现科学性、系统性、层次性和实践性。主要内容包括基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪。

初中文明礼仪教育的主要内容

(一)个人礼仪

1、了解礼仪的基本含义，理解学习礼仪的意义。

2、掌握与人交谈时的礼仪要求。

3、做到着装大方、得体。

4、了解涉外基本礼仪。

5、掌握在公开场合发言的礼仪。

(二)交往礼仪

1、理解父母，懂得感恩。

2、掌握使用电话、电子邮件、手机短信、书信的礼仪。

3、做到集体活动时能遵守相关的规则和要求。

4、掌握拜访接待的基本礼仪，能热情、大方地与他人交往。

5、掌握与异性同学交往的礼仪。

6、能宽容、礼让他人。

7、在公共场所文明交流，不干扰他人。

五、实施途径

学校要始终坚持育人为本，德育为先，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程，注重提高文明礼仪教育的针对性和实效性。

(一)通过课堂教学使学生全面了解文明礼仪。充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，小学《品德与生活》、《品德与社会》，初中《思想品德》和高中《思想政治》等课程中涉及文明礼仪的内容要重点讲述。语文、历史、艺术、体育等其他课程要根据本学科的特点，适时进行文明礼仪教育。有条件的地方和学校可利用地方课程和校本课程进行文明礼仪教育。

(二)通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面，各地各校要根据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范(修订)》和《中学生日常行为规范(修订)》的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。

(三)通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。不断开辟和拓展文明礼仪教育活动的空间，开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动。采取讲故事、做游戏、知识竞赛、文艺演出、辩论会等形式，抓住重要节日、重大活动、校园典礼等契机，利用挂图、黑板报、宣传橱窗、校园网站、图书阅览室等阵地开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，充分调动学生参与的积极性、主动性、创造性。充分发挥学校团委、少先队、学生会、社团组织、业余党校等团体组织的作用。

(四)通过社会实践活动使学生践行文明礼仪。有效整合社会资源，创新载体，结合公益劳动、社区服务、志愿服务等社会实践活动，充分利用文化馆、纪念馆、博物馆、福利院、旅游景点、部队营地等场所开展文明礼仪教育，使学生在实践中感受文明礼仪，践行文明礼仪。

小学中年级花卉的认识课程纲要篇9

课程名称：花卉常识

设计者：张静、周漫、仓瑞、段显奇适用年级：小学中年级

学

校：荥阳市索河惠厂小学学情分析：

中年级的学生对花卉已经有了基本的认识，能够根据图片辨认花卉的名称及基本特点。在中年级的花卉学习中，孩子们要进一步学习了解花卉的学名、形态、习性、分布及应用。教材分析：

本册教材内容：本册教材共48课。整册书分别从花卉的学名、形态、习性、分布及应用介绍了：玫瑰花、百合花、紫罗兰、虞美人、芍药、牵牛花、槐花、梨花、梧桐花、杏花、丁香花、牡丹、向日葵、昙花、金银花、爬山虎、无花果、荷花、蝴蝶兰、薰衣草、含羞草、凤仙花、美人蕉、茉莉花、百日红、满天星、菊花、月季、仙客来、串串红、夜来香、曼陀罗、非洲菊、夹竹桃、迷迭香、紫荆花、腊梅、迎春花、水仙、小苍兰、君子兰、马蹄莲、文竹、吊兰、芦荟、绿萝、滴水观音、富贵竹。课程目标：

1、认识玫瑰花的学名、形态、习性、分布及应用。

2、认识百合花的学名、形态、习性、分布及应用。

3、认识紫罗兰的学名、形态、习性、分布及应用。

4、认识虞美人的学名、形态、习性、分布及应用。

5、认识芍药的学名、形态、习性、分布及应用。

6、认识牵牛花的学名、形态、习性、分布及应用。

7、认识槐花的学名、形态、习性、分布及应用。

8、认识梨花的学名、形态、习性、分布及应用。

9、认识梧桐花的学名、形态、习性、分布及应用。

10、认识杏花的学名、形态、习性、分布及应用。

11、认识丁香花的学名、形态、习性、分布及应用。

12、认识牡丹的学名、形态、习性、分布及应用。

13、认识向日葵的学名、形态、习性、分布及应用。

14、认识昙花的学名、形态、习性、分布及应用。

15、认识金银花的学名、形态、习性、分布及应用。

16、认识爬山虎的学名、形态、习性、分布及应用。

17、认识无花果的学名、形态、习性、分布及应用。

18、认识荷花的学名、形态、习性、分布及应用。

19、认识蝴蝶兰的学名、形态、习性、分布及应用。20、认识薰衣草的学名、形态、习性、分布及应用。

21、认识含羞草的学名、形态、习性、分布及应用。

22、认识凤仙花的学名、形态、习性、分布及应用。

23、认识美人蕉的学名、形态、习性、分布及应用。

24、认识茉莉花的学名、形态、习性、分布及应用。

25、认识百日红的学名、形态、习性、分布及应用。

26、认识满天星的学名、形态、习性、分布及应用。

27、认识菊花的学名、形态、习性、分布及应用。

28、认识月季的学名、形态、习性、分布及应用。

29、认识仙客来的学名、形态、习性、分布及应用。30、认识串串红的学名、形态、习性、分布及应用。

31、认识夜来香的学名、形态、习性、分布及应用。

32、认识曼陀罗的学名、形态、习性、分布及应用。

33、认识非洲菊的学名、形态、习性、分布及应用。

34、认识夹竹桃的学名、形态、习性、分布及应用。

35、认识迷迭香的学名、形态、习性、分布及应用。

36、认识紫荆花的学名、形态、习性、分布及应用。

37、认识腊梅的学名、形态、习性、分布及应用。

38、认识迎春花的学名、形态、习性、分布及应用。

39、认识水仙的学名、形态、习性、分布及应用。40、认识小苍兰的学名、形态、习性、分布及应用。

41、认识君子兰的学名、形态、习性、分布及应用。

42、认识马蹄莲的学名、形态、习性、分布及应用。

43、认识文竹的学名、形态、习性、分布及应用。

44、认识吊兰的学名、形态、习性、分布及应用。

45、认识芦荟的学名、形态、习性、分布及应用。

46、认识绿萝的学名、形态、习性、分布及应用。

47、认识滴水观音的学名、形态、习性、分布及应用。

48、认识富贵竹的学名、形态、习性、分布及应用。

49、能够熟练地说出48种花卉的名称，了解花卉分苦木科、蔷薇科、忍冬科等不同科类，能够正确区分花卉所属的科类。

50、简单了解48种花卉的习性特征。

51、培养学生对花卉的喜爱与兴趣。

52、在感觉花卉美的同时培养科学和健康的审美意识、审美理论、审美理想，疲惫的身心得到彻底地放松，为后续的学习贮备更多的精力。课程评价：

对于中年级的学生，有效的评价具有极强的激励作用。很多次，我发现学生回答完问题后，给予积极的评价，他们的脸上都泛着喜悦的笑容，表现出更加自信和认真的态度。

1、评价方法的多样化

花卉的认识与学习不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定和赞赏。

2、评价时机的全程化

花卉的认识教学评价主要是为了促进学生对花卉的认识与热爱的。因此，评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。

3、评价主体的多元化

学生应参与教学评价，及时考察自己对花卉的认识情况，并对教师的教学状况提出自己的看法，家长、社会及有关人士共同参与评价。

在呈现评价结果时，应采用定性与定量相结合。定量评价可以采用等级制的方式，定性评价可以采用评语描述的形式，评语可以补充等级的不足，对学生的评价会更全面。

中小学心理咨询室工作计划纲要篇10

中小学心理咨询室工作计划(一)

一、学校工作计划中指导思想：

以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、学校工作计划目标

中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下：

1、了解自我

目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。针对这一现象，心育工作应注重帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体认识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、情绪自我形象、体能自我形象等方面进行整体认识，找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。发挥出自己的潜能，实现人生价值。

2、培养良好的学习适应能力

当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培养学生良好的学习适应能力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展协助学生制定学习计划，寻求适合的学习方法，养成独立思考，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持浓厚的学习兴趣等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。

3、养成理想的人际交往习惯

理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的条件，人际交往的适应与否，直接影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以协助学生掌握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。

4、促进人格的健全发展

目前的教育比较强调学生智力因素的培养，往往忽视非智力因素的养成;忽视对学生心理素质的全面培养，会严重影响着学生素质的提高。心育工作应注重对学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的谐调发展，使个体在认识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备一定的知识技能;具有很强的社会适应能力，对社会能作出积极贡献的人。

三、学校工作计划工作安排

领导小组：武连平

组长：霍星

成员：各年级班主任

实施方案

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育;

2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高;

3、关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;

4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性和针对性相结合;

5、面对全体学生与关注个别差异相结合;

6、预防和矫治相结合;

7、教师的科学辅导和学生的主动参与相结合;

8、助人与自助相结合;

9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守秘密，不宜对外公开当事人的姓名和事件。

四、学校工作计划实现途径

根据我校的实际，主要通过两个途径来进行：

(一)心理健康教育

这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。

1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。

2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。

(二)心理咨询

心理咨询是针对少数有心理问题的学生而进行的心理咨询、心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。主要方式：

1、个别咨询。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别咨询的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心理咨询室、开通心理咨询热线、设立心理咨询信箱，配备心理咨询教师。

2、电话咨询。是指利用通话方式给予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，咨询的学生基本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。

3、书信咨询。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常选择这种形式。

中小学心理咨询室工作计划(二)

一、指导思想

随着社会主义建设事业的发展，国家对人才的需求及素质的要求越来越高。良好的思想道德水准和深厚扎实的现代化科学知识，是人才必备的，适应社会环境的优秀心理品质也是极其重要的，而随着社会经济的迅猛发展，社会变化日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜，使得心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校培养高素质人才的重要保证。我校要实现一流的学校，一流的教育目标，学校心理健康教育是一项基础性的教育工作。本学期，学校领导精心部署，指导下，学校成立了“心之声”心理咨询室，力图通过对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，全面提高学生的心理素质，促进学生生动活泼地健康发展。

二、学生问题分析

当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题、就业压力以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加，我们的学生，许多家庭生活条件并不富裕，却唯我独尊，贪图享乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。包括：

1、厌学心理。一些同学基础差，学习态度不端正，平时不努力，不及时完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。

2、人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长批评指责时，不能正确对待，偏激，产生不满情绪，甚至是敌对情绪。尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。

3、缺乏自主性，自制能力差，辩别是非能力差。

4、贫困生还存在自卑、嫉妒等不良心理。

5、在学习生活中不能得到满足的学生，便到网络世界中寻找解脱，沉溺网络游戏，无原则的聊天，导致违纪现象的产生。

三、辅导的主要内容

学习辅导

帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会计划学习，运用学习策略学习，提高学习能力。

青春期辅导让学生了解自己，学会克服青春期的烦恼，正确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己冲动行为，开展适宜的性教育活动。

情绪辅导

了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制自己的情绪。

人际交往辅导

学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通;了解异性交往的原则，学会正常交往;形成良好的礼仪素质，提高人际交往能力，培养良好的人际关系。

悦纳自我辅导加强学生自我认识，客观地评价自己，能够扬长避短;逐步适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的能力，提高自信心。

生活辅导

引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前费的不切实际的心态。

职业辅导使学生对职业有初步的了解和认识，树立正确的职业观，把握好就业选择的机会。贫困学生辅导贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比较优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会格外自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、沉默、敏感，这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理;这些隐性的问题更应该得到足够重视。

四、工作具体安排

本学期，心理咨询室将通过宣传栏、“阳光信箱”、“阳光小屋”以及与校园广播站的栏目等宣传方式，继续扩大心理咨询的影响。吸引更多学生走进心理咨询室，及时与辅导老师沟通交流，提高自己的心理健康水平。

与学校工作相协调，向教师提供心理科学知识，便于学校开展心理健康教育。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，采取朋友式的心灵对话，使学生逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。

请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关心理症状，掌握学生确切的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出排除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题，促进他们心理健康的发展。做好行为矫正工作，具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的发展。

本学期，心理咨询室将从不同年级的学生特点出发，每学期举办二至三次心理健康教育讲座及心理咨询专场活动，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。

开设“心之声”信箱，及时回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。

通过心理咨询室定期向学生开放，开通心理咨询热线电话，结合利用网络，如 qq、电子邮件等形式开展个案咨询工作，并做好辅导记录，存档。以上是本学期心理咨询室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。

中小学心理咨询室工作计划(三)

一、指导思想

在上级教育思想的指导下，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素质为目标，做好学校的心理健康教育工作，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。

二、主要工作和措施

(一)、做好学生日常的心理咨询服务。

1、做好学生日常的心理咨询服务工作，每天开放心理咨询室，做好学生和教师的来访接待和咨询工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联系。(心理咨询室开放时间：上午：8:00-11:00下午2:30-5:30，心理辅导老师有吉老师老师、政教主任及各班主任)

咨询途径：

(1)学生自愿前往咨询或团体咨询

(2)班主任老师推荐

(3)辅导老师访谈

2、设立“心灵之窗”信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。

3、本学期开设一期“心灵之声”广播，对全校学生进行心理辅导知识讲座。、开设心理咨询网站,随时向学生开放。