小学生学习对联（精选13篇）
学海无涯苦作舟。
宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来。
学海，让我们游泳;
书林，让我们欣赏。
你之心，在书林里;
我的脑，在学海中。
风声雨声读书声，声声入耳;
家事国事天下事，事事关心。
故作轩窗掩苍翠;
要将弦诵答潺湲。
天资聪颖慧根尚在;
生性懒惰才智枉存。
自学好学勤学学而自用;
无思厌思废思思而无功。
玉不琢不成器;
人不学不知道。
学如黄鹤习如鹊;
勤如羽翼奋如翅。
懒惰厌学难成器;
勤奋博学出状元。
努力拼搏，今朝汗洒书本;
[实施过程]
1. 研读文本:先集中学习《奇妙的对联》一文, 要求学生课外查阅资料, 大致了解对联的常识, 初步掌握欣赏对联的方法。后由鉴赏清代学者、书画家钱沣的名联“文辞真比丰年玉;气味还同幽壑兰”导入, 勾画出材料中的重点或识记对联的有关知识, 或挑选一两幅名联加以讨论、赏玩, 如“青山有幸埋忠骨;白铁无辜铸佞臣”等。
2. 分组独立研究, 完成各自的任务。
(1) 通过举例分析的方法了解对联常识, 积累有关知识。师生实地参观龙门香山寺, 收集了“两州刺史千秋业;万首歌行八斗才”“枫叶四泣秋, 枨触天涯千滴泪;浔阳千尺水, 句留江上别离情”等名联, 第二联的精彩之处在于集白居易《琵琶行》中的名句成联, 情趣盎然。游览老城仿古一条街, 大家意外地收集到了这样一幅对联:“穿冬衣, 戴夏帽, 不知春秋;说南话, 来北地, 什么东西?”据说是河南省洛阳市历史上的落魄文人“梦刘伶”与一位来洛阳游学的江南才子斗智的“妙对”。
赏析这些对联, 我们总结了如下知识:对联, 也叫楹联、楹对、对子等, 是独立于诗词曲赋等的一种传统文学样式, 由骈文和律诗的形式演变而成, 字数多少无定规, 但基本上以五言、七言为主。 (1) 对联由上联和下联组成, 要求对仗工整, 平仄协调; (2) 对仗的要求是字数相等, 词性相同, 词义相近或相反, 结构相当; (3) 对联讲究平仄, 平仄相异, 仄起平落。“字数相等”显示了对联整齐划一的形式。“语意相关”体现了对联的内在美, 它要求上下联的意脉相联, 好像是双峰对峙、二水分流, 和谐统一在一个意境中。同时, 对联还讲求“音韵和谐”, 以体现出对联声律的音乐美。
(2) 通过举例赏析对联的“形”与“神”, 掌握欣赏对联的一些方法。精彩示例如下:“海水朝, 朝朝朝, 朝朝朝落;浮云长, 长长长, 长长长消。” (秦皇岛市姜女庙对联) 这幅对联多由叠字构成, 并利用汉字多音、多义的特点造成同一个字在一联中的音调变化, 从而表达出丰富的含义。上联第三、六、八个字读cháo, 第四、五、七、九个字读zhāo;下联第三、六、八个字读zhǎng, 第四、五、七、九个字读cháng。此联作者借助同字不同音的规律, 显示出了语义的多样性。
“敬之业者有豪志;温且香兮无娇气。”此联系一位名叫李敬业的民办老师所作, 大约作于三十年前, 此联是李老师新婚之日贴于洞房门口的自勉联。他的妻子名叫温香。李老师将自己和妻子的名字巧妙地嵌入对联中, 倾诉着无限情思, 表达了他的人生志向和对妻子的美好期待, 读来生动形象, 风趣幽默。
3. 整理对联的分类, 掌握拟写对联的一些方法。查阅《中国对联大辞典》、《中国对联艺术》等资料, 同学们将对联大体分为:名胜联、山水联、庭宇联、居室联、喜庆联、哀挽联、谐讽联、题赠联、文艺联、宣传联、故事联、行业联、集句联等。同时, 讨论、归纳出拟写对联的一些方法。对联的写法、格式繁多, 主要有叠字、集句、问答、变音等。
(1) 联想法:对联最大的特点就是既“对”又“联”。“对”即结构上上下联要有对应关系, “联”即内容上上下联要互为关联, 所以说“联想法”是制作对联的最基本方法。 (1) 相似联想:指性质或特点相同或相似的事物 (对联制作中还包括同义) 之间的联想。如2004年全国高考卷的上联“春晖盈大地”即可用这种方法拟出下联“瑞气满乾坤”, 由“春晖”可联想到“瑞气”, 由“盈”可联想到“满”, 由“大地”可联想到“乾坤”, 这些均属性质或特点相同的事物之间的联想。 (2) 相对联想:指性质或特点相对或相反的事物之间的联想。如“扫千年旧习, 树一代新风”一联中的“扫”———“树”, “旧习”———“新风”, 即具有事物之间的相对性或相反性。
(2) 化用法:指的是灵活变化运用诗文名句或成语典故来制作对联的方法, 古今不少名联即用此法制作而成。如蒲松龄撰写的自勉联———“有志者, 事竟成, 破釜沉舟, 百二秦关终属楚;苦心人, 天不负, 卧薪尝胆, 三千越甲可吞吴”, 就巧妙地把“有志者事竟成”、“皇天不负苦心人”、“破釜沉舟”、“卧薪尝胆”等成语典故融于一体, 堪称此类对联中的经典之作。
对联进入课堂，具体做法有：
一、引用名联，营造活泼的氛围
将课文内容涉及的一些著名对联用于课前导入、课中讲授、课后练习，可以营造生动活泼的课堂氛围，激发学生积极主动地参与学习。如教学《醉翁亭记》时，从一副对联、一个提问开始：“有一副对联‘翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤，说的是哪个人，你的依据是什么？”课堂一下子就热闹起来；讲《从百草园到三味书屋》时讲到“三味书屋”横匾旁还有一副木刻的对联：“至乐无声唯孝悌，太羹有味是读书。”也讲了“三味”的一种理解：“布衣暖、菜根香、诗书滋味长”，还顺带讲了杨尚昆故居“四知堂”的对联“耕读传家远，诗书继世长”，学生的视野一下就开阔了；学了《出师表》，布置了这样一道课后练习题：下面对联中标有序号的内容具体指的什么事件？“收二川①，排八阵②，六出七擒③，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾④；取西蜀，定南蛮，东和北拒⑤；中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻⑥”，给学生留下丰富的探讨空间。
二、变形文题，点燃智慧的火花
将课文题目略加变形，巧妙地拟成对联，可激发学生的参与热情，点燃他们智慧的火花。下边是师生共同拟写的对联摘录：“《春酒》一壶好《吆喝》，《海燕》翔空胜《散步》”“《变色龙》《吆喝》《端午的鸭蛋》，《孔乙己》《变脸》《云南的歌会》”“《芦花荡》《老王》点《蜡烛》，《桃花源》《信客》望《背影》”“《俗世奇人》喝一杯《春酒》，《蒲柳人家》道万缕《乡愁》”“《醉翁亭里》欧阳修与民同乐，《岳阳楼上》范仲淹忧乐天下”……
三、嵌入人名，带来爽朗的笑声
每当新接手一个班级，我都会尝试做这样一件事，将师生的名字拿来拟对，以此拉近师生关系，在轻松的笑声中开始我的教学。如任教2008级22班时所拟的：“杨桥路上摘陈果，夏榆树下背唐诗”，该对联中杨桥、陈果、夏榆、唐诗为四位同学的名字，相映成趣，浑然天成；再如，任教2010级23班时所拟的：“曾新曾月兄弟好，新霞新颖姊妹亲”，将双胞胎姊妹张新霞、张新颖与同姓兄弟曾新、曾月嵌入对联，也颇有情趣。老师有了开头，学生自然会跟上。
四、指物入对，激发创造的热情
有了一定的知识积累，懂得了对对联的技巧，克服了心理障碍，学生对对联产生了浓厚的兴趣，甚至能用身边小事，世间万物即兴拟对，从而激发创造的热情，寻找到成功的快乐。这个教学环节，有时安排在上新课后的剩余时间，有时则安排在语文的自习时光，让学生即席拟对，还留下不少好作品。如起床时：“铃声一响众人起，室友入厕大家忙”；早餐时：“馒头稀饭小菜一碟，面包著片牛奶一杯”；升旗仪式国旗下演讲时：“文章磅礴大气，吐词字正腔圆”；考试时：“仔细答题该得的分一分不可丢；再三检查不该错的题一题不能错”；获奖时：“今日检测巴川夺冠，明年中考重庆折桂”；学生之间发生矛盾时劝道：“忍一忍风平浪静，退一退海阔天空”；主题班会点评干部老师辛苦：“做清洁、收作业、值日辛苦；改试卷、评错题、老师劳累”……
问渠哪得清如许，为有泉头活水来。要让自己的语文课堂常上常新，要让每一届的学生学习语文都兴趣盎然，那么就要让自己的阅读和阅历不断充实，方法和策略不断变化，思维和思想不断创新。
A日新月异B 吾日三省吾身。C隐天蔽日D日出而作，日落而息。2.下列诗句写了哪些传统节日？
A中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。B千门开锁万灯明，正月中旬动地京。三百内人连袖舞，一时天上著词声。C满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？ D银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。3.从传统文化的角度看，下列各项小玲的做法不正确的一项是：
A农历九月初九重阳节，小玲陪家中老人登高望远，赏菊吟诗，遍插茱萸。B小玲生肖属相是蛇，弟弟比她小10岁，弟弟应当属鼠。C小玲向同学小明询问他母亲的姓氏按照古代礼仪这么问：“令尊贵姓？” D老师提问：“农历二月份有哪些节气？”小玲回答：“惊蛰和春分。”
4.北京历经了几天的雾霾后，终于迎来了晴空万里的好天气。清晨，面对难得的秋景，身心愉快的小明不觉会吟诵的诗句是： A常恐秋节至，焜黄华叶衰。B感时花溅泪，恨别鸟惊心。
C晴空一鹤排云上，便旨诗情到碧霄。D树树皆秋色，山山唯落晖。
5.《藤野先生》中作者弃医从文的原因是： A受到日本同学歧视。B先生自己不重视。C想拯救国民。D生活条件太差。6.选正确的一项：
A春节贴对联放爆竹报爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。B清明节放风筝踏青扫墓遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。C端午节吃粽子赛龙舟节分端午自谁言，万古传闻为屈原。D中秋节赏月吃月饼但愿人长久，千里共婵娟。7.上联：雪里白梅，雪映白梅梅映雪。合适的下联是： 用“翻”，“绿”，“竹”，“风”，“中”组合成下联： 8.下列对联表现皮影艺术的是：
A六朝纸鹤随风舞，双手银线把情牵。B车水马龙光树影，衣冠人物皮成形。C千种声响惊宾客，万般变化绝古今。D双手剪出龙飞凤，一帖更见日月明。9.下列对联和书法无关的是：
A大力可能通纸背，尖豪仍觉吐花香。B书到用时方恨少，事非经过不知难。C紫玉池中含雨露，白银笺上走龙蛇。D贮水养来青玉案，和烟磨成紫云溪。
10.上联：端午午时人赏午。合适做下联的是： A立冬冬日人觉寒。B立春春日客游春。C小雪雪中客游春。D谷雨雨后禾享雨。
11.从下面的对联中找出一组适合过春节的对联： A与福同圆中国梦。B花开并蒂姻缘美。C邀春共住小康家。D福如东海水长流。E鸟飞比翼恩爱长。F寿比南山桦不老。
12.上联：蓝天丽日，九州午里秀。A紫气东来，三秦织彩梦。B碧海春融，两岸一家亲。C古都西望，一路展宏图。D大地春回，草原锦乡天。13.选合适的一项：
上联：气备（）与（）鬼神合其德。下联：教垂（）继（）文武作之师。A万世尧舜禹汤四时天地日月 B四时尧舜禹汤万世天地日月 C四时天地日月万世尧舜禹汤 D万世天地日月四时尧舜禹汤
今天默写的读读写写部分重抄一遍：
读书破万卷，下笔如有神。学习的重要性相信大家都有了解，那么关于它的`对联朋友们又知道多少呢?
上联：学贵独得轻独享;
下联：人多非是闲非无。
上联：学贵独得轻独享;
下联：才大非不远非有。
上联：学贵独得轻独享;
下联：书多非是闲非有。
上联：立品如岩上松，必历千百载风霜，方可柱明堂成大厦;
下联：俭身若璞中玉，经磨数十番沙石，及堪琢玉玺宝庙廊。
上联：天资聪颖慧根尚在;
下联：生性懒惰才智枉存。
上联：玉不琢不成器
下联：人不学不知道
上联：学优才赡凭修练
下联：海阔天空任展为
上联：业精于勤，荒于嬉
下联：行成于思，毁于随
上联：学如黄鹤习如鹊
下联：勤如羽翼奋如翅
上联：学海，让我们游泳
下联：书林，让我们欣赏
上联：胸中万卷风雷动
下联：无端直奔笔下来
上联：书中只有黄金屋
下联：书中自有颜如玉
上联：书山有路勤为径
下联：学海无涯苦作舟
上联：书到用时方恨少
下联：学富五车不为多
上联：天资聪颖慧根尚在
下联：生性懒惰才智枉存
上联：探胜拾微，扬帆游学海
下联：攀高揭秘，矢志越书山
上联：学如逆水行舟，不进则退
下联：心似平原野马，易放难收
上联：自学好学勤学学而自用
下联：无思厌思废思思而无功
上联：悠悠书香情，丝丝沁我心
下联：漫漫学海路，步步催我行
上联：胸怀祖国务实文化基础攀登科学高峰
下联：放眼全球锤炼思想品德服务人民大众
上联：春回大地
下联：福满人间
横批：人勤物阜
上联：村幽鸟任歌
下联：春逐鸟声来
横批：地暖花长发
上联：东风迎新岁
下联：瑞雪兆丰年
横批： 笛弄梅花曲
上联：锦秀山河美
下联：光辉大地春
横批：风移兰气入
上联：春雨丝丝润万物
下联：红梅点点绣千山
横批：春意盎然
上联：一干二净除旧习
下联：五讲四美树新风
横批：辞旧迎春
上联：五湖四海皆春色
下联：万水千山尽得辉
横批：万象更新
上联：一帆风顺吉星到
下联：万事如意福临门
横批：财源广进
上联：一年四季行好运
下联：八方财宝进家门
横批：家和万事兴
上联：绿竹别其三分景
下联：红梅正报万家春
横批：春回大地
上联：年年顺景则源广
下联：岁岁平安福寿多
横批：吉星高照
上联：一年好运随春到
下联：四季彩云滚滚来
横批：万事如意
上联：丹凤呈祥龙献瑞
下联：红桃贺岁杏迎春
横批：福满人间
上联：五更分两年年年称心
下联：一夜连两岁岁岁如意
横批：恭贺新春
上联：艳阳照大地
下联：春色满人间
横批：寒尽桃花嫩
上联：日影泛槐烟
下联：春归柳叶新
横批： 春情寄柳色
上联：有天皆丽日
下联：无地不春风
横批：黄莺鸣翠柳
上联：腊梅吐幽香
下联：紫燕剪春风
横批： 爆竹传笑语
上联：水绿织克光
下联：梅传喜庆年
横批：桃红映人面
上联：策马前途须努力
下联：莫学龙钟虚叹息
上联：泛舟学海独占鳌头看我八班众英雄
下联：驰骋疆场问鼎逐鹿敢问何人大丈夫
上联：风声雨声读书声声声入耳
下联：家事国事天下事事事关心
上联：蜂采百花酿甜蜜
下联：人读群书明真理
上联：好好学习
下联：天天向上
上联：黑发不知勤学早
下联：白首方悔读书迟
上联：花有重开时
下联：人无再少年
上联：家中父母吃苦受累盼的是捷报频传
下联：灯下学子呕心沥血想的是金榜题名
上联：劳动是知识的源泉
下联：知识是生活的指南
上联：你之心在书林里
下联：我的脑在学海中
上联：努力拼搏今朝汗洒书本
下联：冲刺飞跃明日笑映容颜
上联：抢时间抓基础勤演练定有收获
下联：树自信誓拼搏考重点报答父母
上联：用宝珠打扮自己
下联：不如用知识充实自己
上联：穷而有志思壮举
下联：学不自满求创新。
上联：五湖四海皆春色
下联：万水千山尽朝晖
上联：黑发不知勤学早，
下联：白头方悔读书迟。
上联：老有所为，莫为利己损人事;
下联：书宜常读，多读修身治国篇。
上联：荐能举贤精选良材担重任，
下联：择优拔萃广开学路育英才。
上联：欲破难关须向书中求巨斧，
下联：要攀高峰还从实践寻天梯
上联：科学坦途少有志方竟成，
下联：英杰豪气多无高不可攀。
上联：大肚能容，了却人间多少事
下联：满腔欢喜，笑开天下古今愁
上联：有无不争家之乐，
下联：上下相亲国乃康。
上联：敬老尊贤道德好，
下联：爱少惜才风尚新。
上联：富强由勤俭做起，
下联：幸福从奋斗得来。
上联：祝祖国繁荣昌盛，
下联：愿子孙幸福无穷。
上联：种十里名花何如种德，
下联：修万间广厦不若修身。
上联：大本领人当时不见有奇异处，
下联：敏学问者终身无所谓满足时。
上联：头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志;
下联：三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章。
上联：为自我为将来谁言辛苦;
下联：比学业比收获莫做逃兵。
上联：闻鸡起舞成就拼搏劲旅师;
下联：天道酬勤再现辉煌王者风。
上联：十年磨剑三日锋;
下联：数载人生在其中。
上联：书到用时方恨少;
下联：学富五车不为多。
上联：书山有路勤为径;
下联：学海无涯苦作舟。
上联：送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩;
下联：迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌。
上联：送祝福不忘感谢恩师;
下联：庆元旦牢记备战高考。
上联：天赋诗句在山水;
下联：人持风骨见笔墨。
上联：舞风翔鸾旌歌闹处处迎新;
下联：披星戴月紫竹宁岁岁登高。
上联：向名校进军百炼成钢唱出青春无悔;
下联：圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待。
上联：效苏秦之刺股折桂还需苦战
下联：学陶侃之惜时付出必有回报
上联：胸万卷风雷动;
下联：无端直奔笔下来。
上联：学贵独得轻独享
下联：行成于思毁于随
上联：难也易也苦也乐也人人奋勇精神健;
下联：强者弱者进者退者日日攻坚斗志高。
上联：努力拼搏，今朝汗洒书本;
下联：冲刺飞跃，明日笑映容颜。
上联：庖丁解牛久练而技进乎道;
下联：荀子劝学博学则青出于蓝。
上联：群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒;
下联：万木争春春在何处但将今夕放眼量。
上联：若有恒，何必三更眠五更起;
下联：最无益，莫过一日曝十日寒。
上联：尚流云致远;
下联：须奋翮高飞。
上联：十年磨剑三日锋;
下联：几度看花一山月。
上联：十年磨剑三日锋;
下联：千里洗笔一江水。
上联：十年磨剑三日锋;
下联：几度落笔千山月。
上联：十年磨剑三日锋;
下联：千里落花一天月。
上联：十年磨剑三日锋;
下联：万里落天一江水。
上联：十年磨剑三日锋;
下联：万里看花一夜水。
上联：十年磨剑三日锋;
下联：万里看山一天月。
上联：学贵独得轻独享;
下联：心高直来不直分。
上联：学贵独得轻独享;
下联：文光直来不直分。
上联：学贵独得轻独享;
下联：书香直来不直分。
上联：学贵独得轻独享;
上联：欲破难关须向书中求巨斧;
下联：要攀高峰还从实践寻天梯。
上联：种十里名花何如种德;
下联：修万间广厦不若修身。
上联：祝祖国繁荣昌盛;
下联：愿子孙幸福无穷。
上联：自学好学勤学学而自用;
下联：无思厌思废思思而无功。
上联：天资聪颖慧根尚在;
下联：桃李芬芳仁心犹存。
上联：天资聪颖慧根尚在;
下联：桃李芬芳尘心不随。
上联：天资聪颖慧根尚在;
下联：桃李芬芳慈意犹存。
上联：天资聪颖慧根尚在;
下联：桃李芬芳尘水自来。
上联：天资聪颖慧根尚在;
下联：桃李芬芳仁意犹存。
上联：天资聪颖慧根尚在;
下联：桃李芬芳贤意犹存。
上联：懒惰厌学难成器;
下联：清香知道不落空。
上联：懒惰厌学难成器;
下联：无语知人易发财。
上联：懒惰厌学难成器;
下联：寂寞无诗不做人。
上联：懒惰厌学难成器;
下联：无语知人易落空。
上联：故作轩窗掩苍翠;
下联：要将弦诵答潺湲。
上联：书到用时方恨少;
下联：学富五车不为多。
上联：懒惰厌学难成器;
下联：殷勤为人不费心。
上联：书山有路勤为径;
下联：学海无涯苦作舟。
上联：天资聪颖慧根尚在;
下联：生性懒惰才智枉存。
上联：五湖四海皆春色;
下联：万水千山尽朝晖。
上联：胸中万卷风雷动;
下联：无端直奔笔下来。
上联：学海，让我们游泳;
下联：书林，让我们欣赏。
上联：学如黄鹤习如鹊;
下联：勤如羽翼奋如翅。
上联：黑发不知勤学早;
下联：白首方悔读书迟。
上联：荐能举贤精选良材担重任;
下联：择优拔萃广开学路育英才。
上联：敬老尊贤道德好;
下联：爱少惜才风尚新。
上联：科学坦途少有志方竟成;
下联：英杰豪气多无高不可攀。
上联：懒惰厌学难成器;
下联：勤奋博学出状元。
上联：老有所为，莫为利己损人事;
下联：书宜常读，多读修身治国篇。
上联：你之心，在书林里;
下联：我的脑，在学海中。
上联：努力拼搏，今朝汗洒书本;
下联：冲刺飞跃，明日笑映容颜。
上联：穷而有志思壮举;
下联：学不自满求创新。
上联：风声雨声读书声，声声入耳;
下联：家事国事天下事，事事关心。
上联：富强由勤俭做起;
下联：幸福从奋斗得来。
上联：苟有恒，何必三更眠五更起;
下联：最无益，莫过一日曝十日寒。
上联：身体好，学习好，品质更须好;
下联：做题难，练字难，用功都不难。
上联：学如逆水行舟，不进则退;
下联：心似平原野马，易放难收。
上联：业精于勤，荒于嬉;
下联：行成于思，毁于随。
上联：有无不争家之乐;
下联：上下相亲国乃康。
上联：玉不琢不成器;
对联知识的训练在经过高三第一轮的知识点专题复习后，我认为重点应该放在最后一轮回归教材中，让它和课本紧密结合来提升学生能力，起到一箭双雕、一石三鸟的效果，弥补学生在第一轮复习时理论过多、知识储备不足、过于单调的遗憾。
最后一轮复习实际是高考冲刺的关键，是学生综合能力体系的建构期。“欲穷千里目，更上一层楼”，但如果老师不在教法上创新突破，不走出教材布局的束缚，不站在一定的高度审视驾驭它，学生疲惫恐慌的心理依然难以摆脱。此时我们应该大胆整合教材，大量引进生活资源，紧密结合考点来训练学生。
如我们回顾教材《林黛玉进贾府》，常规做法是写作技巧和思想内容的巩固探讨，那么抛开过去，现在我们就只从对联教学人手巩固提升!第一，让学生在教材中找出标题可与之对仗的篇目!粗对可以找很多，但是比较起来看对仗工整且同为名家名篇的应该是高晓声的《陈奂生上城》，并且两篇文章在同一册教材便于比较。那好，第二步，我们在“大环境”中来对两篇文章主旨进行探讨，之所以加“大环境”是为了师生能摆脱原知条条框框的束缚，不拘泥参考答案。我们可以结合当时的背景，也可以结合现实的意义。显然林黛玉进贾府是作者通过黛玉的所见所闻所感揭示封建大家庭的由盛到衰过程，并且必然会崩溃灭亡的历史命运；陈奂生上城是旧式农民在新的时代春风中积极谋求致富、追求精神新活力过程中“旧我”和“新我”的矛盾冲突。第三，我们就可以依此创造一副对联：“林黛玉进贾府冷眼观封建大家庭衰落，陈奂生上县城热心迎改革新浪潮涌起。”相似的还有《茶馆》《边城》我们可以有“茶馆三教九流吹拉弹唱戏说封建腐朽，边城十里八村柴米油盐信守人性纯美”。因为学生水平有限，我们训练时不妨先给出上联或下联，让他们对。学生会感到很刺激，很新鲜，极富挑战性和创造力，于是积极参与的热情空前高涨，也不再似第一轮复习时“难为无米炊”了。
类似的方法诗歌和其他文体作品同样可以使用，前提是全面熟知并且把握教材，但又能跨出教材。比如《面朝大海春暖花开》《沁园春·长沙》我们可作“面朝大海春暖花开寂寞海子追求心中净土，指点江山激昂文字豪迈伟人规划中华未来”；外国作品《墙上斑点》《变形记》可作“人形变甲虫，卡夫卡痛陈怪异荒诞事；斑点为中心，伍尔夫辐射缤纷意识流”。《百年孤独》《变形记》可作“马尔克斯铺开拉美屈辱史。格里高尔品味人间炎凉情”；文言文《闺塾》《长亭送别》我们可作“丽娘春香闺塾闹学勇敢冲破礼教束缚，莺莺红娘月下试琴大胆谱写爱情乐章”；《长亭送别》《窦娥冤》我们可借助湖北联考卷的“莺莺黄花西风长亭送别十里泣泪愁眉，窦娥千古奇冤刑场发誓三桩感天动地”；《琵琶行》《滕王阁序》我们可作“白居易浔阳江头听琴天涯同沦落泪湿青杉，王子安膝王闫上作序穷途齐放歌诗接千里”。文言、白话文也可对，比如《哀江南》《祝福》可作“柳敬亭重游江南满目凄凉挥泪尽抒兴亡感慨，祥林嫂三到鲁镇命途多舛低首细品炎凉世态”；《荷花淀》《智取生辰纲》可作“众妇女亦兵亦农誓卫荷花淀，七英雄斗智斗勇力夺生辰纲”。同一篇或同一作家的作品也可以对的，比如《药》“一个馒头串起华夏两家辛酸故事，双重悲剧引出中华百年求索历程”，“茶馆谈药众人齐欢笑，坟场祭子两妪同悲伤”。《阿Q正传》《药》我们可作“一阵打拼后便觉没路可走心中无限彷徨，多次寻梦中深感民众愚昧笔下热切呐喊”等。我想只要我们稍动脑筋。会有很多很多佳句等我们创造。
教材是根本，能解决现实生活中的问题，提升我们的人文素养才是我们的目的，因此，我们还必须结合生活结合国家国际时事训练提升学生，达到事半功倍的效果。比如2008年高考前我就给学生出了个“结合湖北人文精神和奥运火炬传递的口号作对联”的训练题目，并给出了“九省通衙大武汉圣火点燃激情湖北儿女共奏和谐赞歌，三国故地古荆州英雄传递梦想炎黄子孙同创改革辉煌”“滚滚长江依依汉水黄鹤琴台灵光点燃荆楚儿女创新激情，巍巍大坝悠悠历史屈原昭君忠魂传递炎黄子孙和平梦想”的参考答案，结果恰好和湖北高考卷相同，学生心中有谱，就能轻松应对。
主备人：韦荣贵审核人：韦荣贵
班级：姓名：
一．互动学习目标
1、理解每副对联的含义，熟读成诵。
2、初步了解对联的一些常识，激发学习语文的兴趣，“趣”为先。
3、学会欣赏对联的方法。
二、学法指导
结合背景 理解内容 把握节奏 读出情感
三、互动学习过程：
关于传统对联的一些常识
（1）、对联的起源：
宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？ 春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tú)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少脍炙人口的名联佳对。随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。
（2）、对联的类型： 从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为：
春联:
楹联：
婚联：
挽联：
寿联：
名胜联：
行业联：
集句联：
（3）、对联的形式：对联有正对、反对、串对等形式。
正对：
反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。
串对：
（4）、对联的一些规律：
对联种类丰富，形式多样。赏析几副对联：
1、提到湖南的岳阳楼，会想到哪篇文章？（《岳阳楼记》）文中有一句千古名句，表现了作者的忧国忧民之心，知道吗？
2、岳飞大家都很熟悉的，请同学讲一讲他的故事，一起来看看英雄和奸臣在人们心目中的地位。
3、林则徐书两广总督府衙对联是他赴广州查禁鸦片后在两广总督任上所作，虽然只有16个字，却其实磅礴，表现了作者磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
讨论总结以下，对联有哪些特点？
书中所选的对联只是大海中的一滴水，下面总结的方法再欣赏其他的一些精彩对联。
1、方志敏是谁啊？将这样的一副对联挂在卧室里，你觉得他是一个什么样的人？
2、对联除了以上学习的这些具有深刻的艺术性、丰富的内涵，还有一些富有趣味性，大家看文中的哪一则最富有趣味性？ “山海关孟姜女庙联”从形式上看有什么特点？
3、赵本山、范伟在春节晚会的小品《功夫》里的对联
学习小结
互动学习反思：
《对联六副》互动学习案（教师版）
主备人：韦荣贵审核人：韦荣贵
班级：姓名：
一．互动学习目标
1、理解每副对联的含义，熟读成诵。
2、初步了解对联的一些常识，激发学习语文的兴趣，“趣”为先。
3、学会欣赏对联的方法。
二、学法指导
结合背景 理解内容 把握节奏 读出情感
三、互动学习过程：
关于传统对联的一些常识
（1）、对联的起源：
宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？ 春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tú)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少脍炙人口的名联佳对。随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。
（2）、对联的类型： 从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为：
春联: 以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。
楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。
婚联： 专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。
挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。
寿联： 当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂，这样的对联就叫寿联。名胜联：用于风景名胜处的对联。
行业联：贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一个品种。
集句联：用古文、诗词中的句子合成的对联
（3）、对联的形式：对联有正对、反对、串对等形式。
正对：上下两联所表达的内容相似或相关
反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。
串对：又名流水对，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整的思想意境。
（2）、对联的一些规律：
（一）上下联的字数必须相等，不能用重复的字。
（二）上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。
（三）上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。
（四）上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）。
（五）上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。
对联种类丰富，形式多样。赏析几副对联：
1、提到湖南的岳阳楼，会想到哪篇文章？（《岳阳楼记》）文中有一句千古名句，表现了作者的忧国忧民之心，知道吗？（“先天下之忧而忧）那在岳阳楼上题写对联，如果能将这句名句巧妙地镶嵌进去，那就太好了。我们一起来读一读这则对联，感受一下他的妙处。上联概写岳阳楼的自然景观，下联暗引此句，由眼观湖山联想到百姓的忧乐，切景切情，抒发爱国情怀。
（上联应读出开阔宏大的气势，下联慢一点，将心系百姓忧乐的感情读出来）
2、岳飞大家都很熟悉的，请同学讲一讲他的故事，一起来看看英雄和奸臣在人们心目中的地位。
（“有幸”要重读，“埋忠骨”则要读出崇敬、悲伤，“佞臣”要读出我们的鄙视厌弃之情。）
3、林则徐书两广总督府衙对联是他赴广州查禁鸦片后在两广总督任上所作，虽然只有16个字，却其实磅礴，表现了作者磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。大家对林则徐了解有多少？谁来说一说他的主要事迹。这则对联是他自己写了来自勉的，我们能否将他的伟大举动和这副对联联系起来想呢。
为什么他能在英帝国主义面前表现为一种硬气和骨气，就因为他“无欲”，除了一心为公一心为民，没有任何私欲私心，才能够在衰败的清王朝后期对列强说“不”！
禁烟的成功和他集思广益有关，他的容还表现为他禁烟后却被贬新疆，但是他没有怨言，却带领当地老百姓植树治沙，造福地方，没有怨言地为人民服务，这是要有很大的容忍之心的。（读的时候应该读出一种大气、一种硬骨）
诵读欣赏了三副对联，下面一起来讨论总结以下，对联有哪些特点？
参考：字数相等 结构相同 词性相同 有艺术性 内容相关
对对联的学习和掌握已经很好了，那我们以后再遇到对联应该怎样去鉴赏他们呢？能不能从今天的学习中总结出一些方法呢？
书中所选的对联只是大海中的一滴水，下面总结的方法再欣赏其他的一些精彩对联。
1、方志敏是谁啊？将这样的一副对联挂在卧室里，你觉得他是一个什么样的人？（卧室托物言志，表现他热爱祖国，追求真理，为革命事业顽强斗争的精神与坚贞的情操。
2、对联除了以上学习的这些具有深刻的艺术性、丰富的内涵，还有一些富有趣味性，大家看文中的哪一则最富有趣味性？
“山海关孟姜女庙联”从形式上看有什么特点？（许多字是一样的）
因为同字不同音而广为流传。（借山海关居高临下之势，写海阔天空、碧水白云之壮丽景色，用海水每天的涨落与浮云的消长表达人们对传说中的孟姜女不幸遭遇的同情和千里送寒衣的执著精神的崇敬。）
3、赵本山、范伟在春节晚会的小品《功夫》里面有这样的对联
“拐一年摇一年缘分啊，吃一堑长一智谢谢啊”
学习小结
教学目标：
1、通过这次活动，让学生了解中华民族传统文化的文化现象——对联的历史以及在它在传统文化历史上的独特地位。
2、赏析对联的妙处，不断的提高学生的语感和审美能力。
3、利用所学的知识，初步学习对对联。
4、进一步掌握积累和搜集资料的能力。通过搜集资料，让学生更加真切的了解中国对联的特点和性质，培养学生热爱祖国语言文字的感情。教学重难点：
通过搜集资料，让学生更加真切的了解中国对联的特点和性质，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
课时安排：四课时（除课外安排时间）教师准备：
1、搜集关于对联的有趣的历史故事，备用。
2、搜集有关的趣联、书联、春联、寿联、名人联、行业联、名胜联等，准备师生互动。
3、根据学生的兴趣，将学生分组，分头收集资料、分析资料。
4、将学生分成①知识介绍组②故事讲述组③表演组 学生准备：
1、收集有关的趣联、书联、春联、寿联、名人联、行业联、名胜联等，选择自己感兴趣的进行赏析。
2、收集有关对联的趣闻和历史故事，准备向同学讲述。
3、收集有关对联的知识，逐步学习创作自己的对联作品。活动过程：
1、学生个人活动：通过上网、查阅资料、参观访问的办法收集有关对联的资料、了解对联的知识、历史、作用以及它在人们心目中的地位、对中国传统文化的影响。
2、班级集体活动，活动分为三个环节：知对联——对对联——赏对联 第一个环节：知对联 小组活动
根据分组，各小组展示本组的活动成果。①②③④⑤⑥⑦⑧
㈠知识介绍组：讲述有关对联的知识。要求学生以《我是对联》为题讲述对联的知识。侧重了解对联的历史、对联的写法、对联的类型、对联的要求等。㈡故事讲述组：讲述与对联有关的趣闻，名人典故，奥妙的奇联等。
A、趣闻与对联：
例如：相传清朝大余县有个戴衢亨，勤奋好学，才华颇高，可因县官不识才，到30余岁连个秀才也没捞到。他的朋友出于义愤为他买了个秀才，得以取得乡试资格。在80天里，他由乡试到京试再到殿试，连中三元，被点为状元，衣锦归乡，感慨之余，写下了这样一副楹联：
三十年前，县考无名，府考无名，道考无名，人眼不开天眼见； 八十日里，乡试第一，京试第一，殿试第一，蓝袍脱下紫袍归。
联语中“考无名”与“试第一”各自间隔出现三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎坷经历，同时警告了那些玩忽职守、埋没人才的官吏，堪称联坛佳
个性化修改
话，联中上品。
B、名人与对联
例如：晚清湖广总督张之洞坐镇江夏，有次接待梁启超来访时，故意出一上联刁难梁启超，自诩江南学者非我莫属。
四水江第一，四时夏第一；先生居江夏，谁是第一，谁是第二？ 头角初露的梁启超不甘示弱，立马想出下联来：
三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？ 梁虽自卑为“小子”，但又自负不凡，应寻恰到好处，令张之洞也为之叹服。张之洞任两广总督时，梁启超也曾去拜见张，名片落款是；“愚弟梁启超顿首拜”。
张之洞一见，大为恼火，随即口出一联： 披一品衣，抱九仙骨，狂生无礼称贤弟； 梁启超也不假思索，马上答对下联： 行千里路，读万卷书，侠士有志傲王候。
（三）小品表演组：奇联与趣事，故事原文如下，学生根据本故事改编为小品，进行演出。
清代才子纪晓岚关于对联的故事：
有一年冬天,纪晓岚跟随乾隆南巡至白龙寺,适逢寺僧鸣钟。乾隆诗兴大发,挥笔写下：
“白龙寺内撞金钟” 纪晓岚见之，知是乾隆有意考他，便从容挥笔对上下联： “黄鹤楼中吹玉笛” 乾隆当即拍手称赞：“佳对！”。
纪晓岚熟读诗书,记忆力很强,其师曾以杜甫《兵车行》中一句出联考他： “新鬼烦冤旧鬼哭” 他巧妙地运用李商隐《马嵬》中一对之： “他生未卜此生休” 天衣无缝,工整贴切，令其师不得不佩服青出于蓝而胜于蓝。乾隆16年夏季，乾隆帝见池中荷花初放，乾隆得句云： “池中莲藕，攥红拳打谁？” 纪晓岚看到池子左边的蓖麻，便以问对句，答道： “岸上蓖麻，伸绿掌要啥？” 同样以问句相对，天衣无缝，令乾隆称奇。
纪晓岚中取进士那年，见京城当铺林立，随口吟出一句上联： “东当铺,西当铺,东西当铺当东西” 但苦思不得下联。后来他执令赴通州当主考官，见通州有南北之分，苦思数月的上联便有了下联：
“南通州，北通州,南北通州通南北。” 绝妙之极。
有一年秋，一个经常愚弄百姓的戏班到纪晓岚家乡演出，因该地很穷，生活很差，戏子们心中怨气很大。于是，在一出戏中饰“主考官”的戏子便借戏讽刺该
地的乡民：
“酸芥菜，臭黄瓜，入口眉愁眼眨；”
个性化修改
熟料恰逢纪晓岚回乡看望父母，于是愤然回敬道： “毁梨园，败戏德，开台腔乱调翻！”
纪晓岚曾有一位脾气不好的医生朋友。某日纪晓岚因小恙前去求诊，这位医生朋友对他说，我出个上联，你若能对出下联，诊费、药费全免，纪晓岚心想对联之事能难倒我？便点头应允。上联为： “膏可吃，药可吃，膏药不可吃” 纪晓岚便借其脾气发挥，续了下联： “脾好医，气好医，脾气不好医。” 既触其缺点，又促其改正，一语双关，妙哉！
一知县早闻知纪晓岚才华横溢，某日恰遇纪晓岚随驾巡视至此县，他便出了个刁钻的上联： “鼠无大小皆称老” 纪晓岚思虑片刻，一时难以为对，环视四周，见有一鹦鹉，便从容对道： "鹦有雌雄都叫哥”
该知县对纪晓岚的才华暗暗称奇。第二个环节：对对联 集体活动：
（一）小组对抗——对对联。
活动组织：将本班同学分为两个组，每组同学从自己收集或者自己创作的对联中，一共选择若干对联，为上联征集下联。以对出的下联符合要求的数目最多的组为胜，败组为胜组献歌一首。
（二）对联擂台
活动组织：从小组对抗活动中选出表现好的同学为擂主，由其他同学给出上联，由他对出下联，三个回合皆胜者为最后的胜者，游戏进入下一轮。第三个环节：赏对联
第一步：学生提供自己收集到的对联，用毛笔抄写好展示在黑板上，或者作成幻灯片在多媒体里展示。
第二步：同学们每两人一组进行讨论，对对联进行赏析。
赏析可以从对联的内容上、思想上、语言运用上、表现手法上、修辞手法上等多角度进行。
第三步：学生发言，对自己选择的对联作出赏析。活动最后由学生对本次活动作出总结。
国难当前非娱乐，现身说法，洵为化装讲演觉沉迷
时事日急意徘徊，军民联合，以作破釜沉舟共济心
从联意看，此联当作于1937年下半年"七七"事变以后。因为第二年年初，孝义县城即已沦陷。此联语虽平淡，但其时国难当头，同舟共济、破釜沉舟的爱国御侮的壮志豪情却跃然纸上，催人奋起。设若亲历其事的人们在事隔半个多世纪之后看到此联，定会勾起尘封已久的回忆而感慨不已！
众所周知，山西在八年抗战的漫长岁月中，曾经为取得全国胜利作出过巨大牺牲，发挥过重大作用。但有关反映抗战的对联却并不多见。笔者无意中发现此联，着实惊喜了一番。它使我想起了另一副抗战对联，即时任第二战区司令长官的阎锡山题吉县"克难坡"望河亭联：
裘带偶登临，看黄流澎湃，直下龙门，走石扬波，淘不尽千古英雄人物
风云莽辽阔，正胡马纵横，欲窥壶口，抽刀断水，誓收复万里破碎河山
此联为石刻联，末署："阎锡山题，民国三十一年十月二十九日"。这副对联是引经据典，揉和时局，豪情奔放，气势雄迈，相信确曾起到过激励人心的作用。可惜此公言行不一，说的是一套，做的又是一套。将此联的豪言壮语同其抗战中与日酋"安平会议"妥协投降的丑行相对照，徒留千古笑柄。的确，抗战期间，民众对卖国求荣的各类"汉奸"恨之入骨，这在对联中也有体现。在临县地方志资料中，至今就保存着给当地观音庙题写的一副奇联：
保我众生，必先驱逐日寇
慈航普渡，最后独留汉奸
作者为贺三多，其人生平不知其详，但无疑是一位坚决抗战的爱国人士，则是可以肯定的。
国难当头，有民族败类，并不奇怪。但大多数国民党还是爱国的。就在国民党的军队中亦不乏坚持抗战为国捐躯的爱国将士。我曾在《山西文史资料》中检索到两副吉县人祖山烈士碑联。其一为抗战期间风行一时的"养天地正气，法古今完人"，系孙中山先生所撰。其二为：
树国家独立基础
建民族自由精神
人祖山烈士碑建于1938年10月，纪念当年3月在晋西北吉县崇山峻岭间与日军激战、终至全部壮烈牺牲的国民政府军六十六师二O六旅四三一团二营五连126名官兵。这悲壮的一幕发生在抗战初期，到进入战略相持阶段，在山西境内，又有一名国民政府军高级将领武士敏在战场上壮烈殉国。武士敏将军时任第九十七军中将军长，驻防中条山一带，与我八路军关系密切，于1941年9月29日在对日作战中不幸中弹牺牲。太行山根据地党政军民特为其举行了追悼大会，八路军副总参谋长左权将军敬献挽联，表达痛失战友的哀悼之情：
尽忠于民族国家，努力求团结进步，磊落奇才，一世如君有几
坚持在敌后抗战，英勇至杀身成仁，感怀将略，数年知己情深
然而，仅隔半年，1942年5月25日，中华民族的优秀儿子左权将军也英雄地长眠在辽县(今左权县)麻田的十字岭上。延安各界于当年7月7日举行抗日战争五周年纪念并追悼阵亡将士大会，会场悬挂着无数挽联、挽幛，表达对其丰功伟绩的赞颂和尊敬、怀念之情。第十八集团军总政治部的挽联是：
苦战一生，立下多少功劳，不幸为国捐躯，万民悲恸哭名将
敌后五载，消灭无数日寇，孰料今成永别，全军挥泪吊太行
1987年，"左权将军纪念亭"在十字岭将军殉国处建成，亭柱上铭刻着这样一副联语：
伟烈丰功卓著，集民族正气贯古今
忠肝义胆长存，铭华夏英雄迪后人
1.上联：艾旗招百福;下联：蒲剑斩千邪
2.上联：门幸无题午;下联：人惭不识丁
3.上联：堂前萱草舒眉绿;下联：石上榴花照眼红
4.上联：汨罗沉没一流恨;下联：湘楚长怀千古羞
5.上联：不畏汨罗河水深;下联：甘冒东海浪涛激
6.上联：时逢端午思屈子;下联：每见龙舟想汨罗
7.上联：芳草美人屈子赋;下联：冰心洁玉大夫诗
8.上联：艾叶吐幽芳香溢四海;下联：龙舟掀巨浪气吞八荒
9.上联：念故人，万户千家包粽子;下联：庆佳节，敲锣打鼓赛龙舟
10.上联：包粽子，举国欢宴聚亲友;下联：赛龙舟，把酒吟诗慰圣贤
11.上联：上旬上，中旬中，朔日望日;下联：五月五，九月九，端阳重阳
1.上联：你之心，在书林里
下联：我的脑，在学海中
2.上联：五湖四海皆春色
下联：万水千山尽得辉
横批：万象更新
3.上联：一帆风顺吉星到
下联：万事如意福临门
横批：财源广进
4.上联：百世岁月当代好
下联：千古江山今朝新
5.上联：喜居宝地千年旺
下联：福照家门万事兴
横批：喜迎新春
6.上联：一帆风顺年年好
下联：万事如意步步高
横批：吉星高照
7.上联：百年天地回元气
下联：一统山河际太平
横批：国泰民安
8.上联：春雨丝丝润万物
下联：红梅点点绣千山
横批：春意盎然
9.上联：一干二净除旧习
下联：五讲四美树新风
横批：辞旧迎春
10.上联：一年四季行好运
下联：八方财宝进家门
横批：家和万事兴
11.上联：绿竹别其三分景
下联：红梅正报万家春
横批：春回大地
12.上联：红梅含苞傲冬雪
下联：绿柳吐絮迎新春
横批：欢度春节
13.上联：日出江花红胜火
下联：春来江水绿如蓝
横批：鸟语花香
14.上联：旧岁又添几个喜
下联：新年更上一层楼
横批：辞旧迎新
15.上联：日日财源顺意来
下联：年年福禄随春到
横批：新春大吉
16.上联：迎喜迎春迎富贵
下联：接财接福接平安
横批：吉祥如意
17.上联：创大业千秋昌盛
下联：展宏图再就辉煌
横批：大展宏图
18.上联：民安国泰逢盛世
下联：风调雨顺颂华年
横批：民泰国安
19.上联：精耕细作丰收岁
下联：勤俭持家有余年
横批：国强富民
20.上联：发愤图强兴大业
下联：勤劳致富建小康
横批：科技致富
21.上联：欢天喜地度佳节
下联：张灯结彩迎新春
横批：家庭幸福
22.上联：迎新春事事如意
下联：接鸿福步步高升
横批：好事临门
23.上联：万事如意展宏图
下联：心想事成兴伟业
24.上联：和顺门第增百福
下联：合家欢乐纳千祥
25.上联：冬去山川齐秀丽
下联：喜来桃里共芬芳
横批：新年大吉
26.上联：感事为文，载道须读书万卷
下联：逢时立志，达峰总有路千条
27.上联：故作轩窗掩苍翠
下联：要将弦诵答潺湲
28.上联：身体好，学习好，品质更须好
下联：做题难，练字难，用功都不难
29.上联：国考选真才，烟雨潇湘谁遂愿
下联：大比凭实学，风云岳麓我争先
30.上联：郡庠朴实有苍楠郁梓盈庭秀色千重干云梦
下联：学子沉毅凭硕识雄才致胜凯歌万里到天心
31.上联：一掌擎天 五指三长两短
下联：六合插地 七层四面八方
32.上联：一二三四五六七
下联：孝悌忠信礼义廉
33.上联：望江楼，望江流，望江楼下望江流，江楼千古，江流千古
下联：印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年
34.上联：万瓦千砖 百日造成十字庙
下联： 一舟二橹 三人遥过四通桥
35.上联：童子看橡 一二三四五六七八九十
下联： 先生讲命 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
36.上联：数声吹起湘江月
下联：一枕招来巫峡云
37.上联：松叶竹叶叶叶翠。
下联：秋声雁声声声寒
38.上联：山羊上山，山碰山羊足，咩咩咩。
下联：水牛下水，水淹水牛角，哞哞哞
39.上联：曲溪曲曲龙戏水。
下联：陇埔陇陇凤簪花
40.上联：龙怒卷风风卷浪。
当时，刘凤诰正在写字，见老翁登门，连忙让座敬茶。他听了老翁的来意，满口答应。一边研墨铺纸，一边随口问道：“您老的生日是哪月哪天啊？”老翁笑着说：“十一月十一日。”刘凤诰一听，就在纸上写了上联：十一月十一日。
老翁看得目瞪口呆，心里暗暗叫苦——这也叫寿联？把这么贵的纸给糟蹋了。
刘凤诰装没看见，依然不紧不慢地问：“您老今年高寿？”老翁回答：“我今年整整八十岁。”他“噢”了一声，随即执笔，下联一挥而就：八千春八千秋。
写完，他高声读道：“十一月十一日；八千春八千秋。老寿星，行吗？”
这上联写了老翁的生日，下联巧妙地用了《庄子》中的句子：“上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋”，祝愿老人家健康长寿。老翁也是饱读诗书之人，当然能欣赏到这副寿联的奥妙，乐得嘴都合不拢了。
寿联是对联的一种。一般根据对联的用途，可以将对联分为春联、喜联、寿联、挽联、胜迹联和格言联等。每年除夕前后，为庆祝新春的到来，表达辞旧迎新的祝福而作的对联，叫春联。为祝贺婚嫁、乔迁以及其他喜庆之事而作的对联，叫喜联。为庆贺生日而作的对联，叫寿联。为悼念死者而作的对联，叫挽联。题写在名山胜水、历史遗迹上的对联，叫胜迹联。抒写抱负、志向、理想，用以鞭笞自己、激励他人的对联，叫格言联。其中春联、喜联、寿联要用红色的纸张书写，挽联一定要用白色纸张书写。对联和我们的生活息息相关，你要留心收集身边的对联哦！
佳·联·撷·英
这组佳联是一组格言联。
一言九鼎
只字千钧
莫笑人短
勿夸己长
铁肩担道义
妙手著文章——李大钊
白日莫闲过
青春不再来
与有肝胆人共事
从无字句处读书——周恩来
会当水击三千里
自信人生二百年——毛泽东
巧·解·妙·对
死与生
1926年3月18日，北京各界民众游行示威，向政府请愿，抗议日本军国主义侵略中国。政府卫队公然向游行群众开枪，打死打伤多人，造成举世震惊的“三一八”惨案。在烈士的追悼会上有人挂出了这副挽联：死；生。
这是公开悬挂出来的最短的对联，下联倒着写“生”字表示宁可堂堂正正地站着死，也不投降卖国倒着生，表现了不屈不挠的民族气节，这就是汉字的力量。
晨·读·对·韵
e
萍对藻，菊对荷，黄豆对青稞。桃枝对柳叶，放鹤对观鹅。小夜曲，大风歌，潋滟对嵯峨。举头红日近，回首白云遮。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
勤对懒，俭对奢，琐碎对繁苛。冰清对玉润，地利对人和。行踽踽，笑呵呵，欣赏对吟哦。下笔即千字，读书倾五车。生有光辉昭日月，死留正气壮山河。
对·联·小·幽·默
财神爷诉苦
许多年前，各地都建有财神庙，供奉着财神。有些懒惰的人，不从事劳动，却一心求财神保佑他们发财。有一年春节，有人在财神庙的门前题了一副对联：
只有几文钱，你也求，他也求，给谁最好？
不做半点事，朝来拜，夕来拜，使我为难！
过往的行人看了这副对联忍不住哈哈大笑，那些懒汉读了这副对联，只好灰溜溜走掉了。财神爷的诉苦还真灵，赶走了那些整天环绕在他身旁的懒汉。
对·对·乐·园
1.对对子。
学海（）月夜（）
绿豆（）秋菊（）
作文（）架桥（）
2.连连看。
开口田鸡
落日羊城
牛市流星
壁虎点头
3.乾隆皇帝下江南时，遇到了一位年过百岁的老人，他觉得十分惊奇，便和纪晓岚合作了一副寿联送给了这位老人。这副寿联是：花甲重逢外加三七岁月；古稀双庆还多一个春秋。这副寿联是一道数学题目，其中隐含了这位老人的年龄，你能算出这道数学题吗？
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