生物仪器室管理制度

生物仪器室管理制度（共11篇）

生物仪器室管理制度 篇1

尊敬的各位领导、专家：

大家好！欢迎来到生物仪器室检查指导。

这是生物仪器室。仪器室现存仪器139种，443件，仪器配备达到国家规定的基本要求，能满足实验教学的需要。仪器利用率为100%，演示实验完成率为100%。学生分组演示实验完成率为100%。在这里，学生们可以大胆探索生物和自然的奥秘，尽情体验成功的乐趣。

仪器管理规范，摆放科学有序，请看，这是动物浸制标本，这是动物模型，这是植物模型，这是人体模型，这些标本大部分是兴趣小组的学生亲手制作的。（有昆虫标本和动物浸制标本和干制的动植物标本）。这些标本的制作不仅为生物教学提供了直观教具，同时也极大地激发了学生的生物兴趣，培养了学生的动手能力和创新能力。

生物仪器室管理制度 篇2

1实训室精细化管理体系建设

构建校企一体化校内实训基地的精细化管理体系。根据政府、学校、企业、学生四方需求, 确立方针目标, 明确管理职责, 实施资源管理, 开展内部审核、质量跟踪、管理评审, 持续改进, 不断完善。精细化管理鼓励管理者用创新性思维对日常工作流程进行不断改进优化, 细化系统中的各环节, 细化各岗位工作为最基本单元, 思考单元工作的特点及制约因素, 理顺工作各环节的关系, 提高管理工作效率和质量。[2]

2完善实训室岗位管理制度

仿效企业的管理制度, 建立具有高职院校特色的涵盖人员、场所、设备、耗材的实训室管理制度。[3]从实训室主任、实训室管理员、大型设备管理员、精密仪器管理员四个方面制定岗位管理制度。实训室主任负责对学院各分院的实训室进行统筹管理, 实训室管理员负责协助学期初的耗材采购分发, 联系厂家进行设备维护及其他临时事务的处理。大型设备管理员、精密仪器管理员由承担相应课程的教师兼职承担。节约了人力资源, 同时也使任课教师有更充足的时间接触课程所涉及的仪器设备, 任课教师能更熟悉仪器设备的使用方法, 提高对仪器设备故障处理的能力。

3实训场所物品资产管理精细化

3.1实训场所管理精细化

实训场所按照企业生产实际精细化布局。如药物制剂实训区按固体制剂生产流程设置有物料间、粉碎间、混合间、制粒间、干燥间、压片间、包衣间、胶囊填充间、包装间。每个实训室放置实训室使用记录, 需要所有在此实训室上课的教师, 如实填写实训室使用记录, 此记录记载教师姓名、上课时间、班级、学生人数、课程名称、课程内容, 实训后值日学生姓名。教师在给学生上第一次时就说明, 学生的实训值日分组情况, 要求学生课后按照企业清场要求对实训室进行整理, 并登记整理实训室的学生姓名。教师在学生整理完实训室进行检查, 并根据本课程考核方案将学生实训室整理情况计入学生平时成绩的一部分。[4]使学生在实训过程中能感受未来企业工作的规范、严谨、细致的要求, 从而使学生在日常学习中养成有责任心, 工作认真, 团队合作的意识和习惯。

3.2实训设备管理精细化

参考企业管理模式, 实训设备有工作中, 已清洁标识。实训过程中要根据设备实际状况挂上标识。每个大型设备如万能粉碎机、V型混合机、倾斜圆筒型混合机、摇摆式制粒机、一步制粒机、高速旋转压片机、全自动胶囊填充机、口服液灌装机、颗粒剂包装机、胶囊剂包装机、滴丸机都配备有设备使用记录。任课教师需指导学生填写实训日期、实训项目、所用设备使用前、使用后状态。教师在学生记录后签字, 确保设备保持良好运行状态。

3.3实训耗材管理精细化

生物制药技术专业的药用基础化学、微生物发酵技术、药物制剂技术、药品质量检测技术都是实践性很强的课程。顺应高职院校课程改革的步伐, 我院这些课程都采用理实一体化的授课方法, 实训项目的大幅增加, 使得耗材的需求也有明显增长。下学期的实训耗材在本学期授课任务公示后, 由下学期的授课教师按照授课计划、实训指导、所授课程学生人数、实训组设置情况, 按需申报。所申报的实训耗材先经申报教师审核、教研室主任审查、分院教学院长、分院院长审核通过再报学院。

实训耗材按照授课情况按需领取。每周周一、周三、周五上午, 由任课教师填写耗材领取单, 耗材领取量要根据课程内容设置需用量精确到克, 授课教师将耗材领取单交实训管理老师处, 由实训管理老师统一去库房领取。实训内容结束后, 任课教师需及时退还剩余药品试剂。精细化的实训耗材管理防止了试剂药品的浪费, 同时也保证实训室没有多余的试剂药品存在, 消除了安全隐患。

3.4实训室资产管理精细化

每个实训室建有固定资产、低资易耗品、低资耐用品账册, 由实训教师统一管理, 每学期根据课程采购计划新购置物品, 须在账册上如实填写。[5]授课过程中如出现学生操作失误造成实训器材破损情况, 任课教师需让学生填写物品破损记录单, 并在实训管理教师处根据物品价格缴纳相应费用, 每学期期末由实训管理教师将破损物品产生的费用统一交学院财务处, 学院财务处会给分院开具收款收据。

对实训室进行精细化管理, 受益面体现在三个方面:①学生。使学生在仿真企业管理的实训管理环境中完成实训, 最终养成能适应企业要求的良好职业素养和职业习惯以及较强的动手能力;②教师。通过在实训教学中实施精细化管理。让教师发挥自身的优势, 弥补自身的缺点, 促进自身不断提高, 从而提高其工作的效率和服务意识;③学校。精细化管理将推动学院实训室管理改革与创新, 对职业院校实训室教学和专业建设具有一定的借鉴意义。

参考文献

[1]杨显贵, 张昌民.精细化管理与大学管理精细化[J].上海管理科学, 2008 (30) :82-85.

[2]鲁成伟, 施宙.强化高校实验室建设中的资产管理[J].实验室研究与探索, 2010, 9 (29) :166-168.

[3]薛文灵.中职学校实训室精细化管理探讨[J].课程教育研究, 2013 (6) :84.

[4]王秋桐, 马小允, 陈玲, 李旭.医学院校实 (验) 训室精细化管理模式刍议[J].中国校外教育, 2014, (5) :21.

生物仪器室管理制度 篇3

关键词：高职生；仪器设备；设备管理

中图分类号： G644 文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2007）12-0053-02

高职教育是以适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才为培养目标，这类人才除了要求掌握必备的基础理论知识，更主要的是要具有较强的职业综合能力和解决实际问题的能力。因此在教学中，必须重视实践能力的培养，重视职业经验和职业技能的获得。实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段，它在整个高职教育教学体系中占有极为重要的地位。

目前很多高职生物类的专业，在实践教学特别是实验室的仪器设备管理过程中，处于非常困难的局面，生物技术的迅猛发展、生物技术在农业中的应用方向不明是带来困难的主要原因。现在的高职院校有很多是从中专升上来的，其生物类专业还停留在传统农业的水平上，生物类的人才资源在理论知识和专业技能上的陈旧也导致了他们在建设生物实验室的时候，不能科学系统、有针对性地购置设备及管理设备。还有一个主要的原因就是有关生物技术的仪器设备，特别是高端设备太贵，而大多数职业技术院校的生物专业并不是热闹专业，学生的就业存在困难，因此不可能在仪器设备上聚集大量的人力与物力。技术落后、资源匮乏、生存困难导致生物实验室的仪器设备管理弊病众多。本文主要从日常管理的角度来谈生物实验室管理中存在的问题，以引起同行的注意。

一、生物实验室仪器设备管理存在的弊端

（一）仪器设备的购置缺乏科学性

1．对专业的发展水平和发展方向不清楚。低水平，浅眼光而导致设备计划的不明确。目前的仪器设备购置是由各专业提出购置计划，再进行汇总，然后上报审批。各专业申报仪器设备计划的依据是课本上的实验项目。至于这个实验项目是属于什么类型的实验、有无开展的必要、该实验是否代表了最新的技术水平、仪器设备的功能是否先进齐全等等问题，很少有进行论证。如我们有一次购置一台皮辊轧花机，找了很多厂家，都说这种机型早就淘汰不生产了，现在已改用更先进的锯齿轧花机了。我们有一种环保设备，在一年的时间内购置了两台，价格相差不多，但功能却相差很远。很多兄弟院校的实验室同行经常到我院生物实验室参观，问得最多的问题就是专业仪器设备需要哪些？这些设备干什么用的？从这些问题当中，就可以看出生物专业在发展的技术水平程度和方向上的迷茫。

2．对设备计划的随意砍伐。由于资金的问题，上报的计划被管理部分随意砍伐，最后残缺。

（二）仪器设备利用率低，管理缺乏创新精神

设备利用率低的主要原因有以下几个方面：隶属院系二级管理，主要由系管理的体制，使各系的实验室建设处于分割状态，不能建立资源共享体系；依据实验项目而购置的仪器设备，随着课程的整合而被闲置；随着社会经济的发展，原来一些热门专业现在逐渐被冷落，招生的数量在减少；在购置仪器设备时，没有进行充分地论证，购进之后，才发现用处不多；购置的仪器设备不系统，缺少一个环节后，其它的仪器设备就只有闲置。

设备利用率低下，还有一个重要的因素，是实验室管理缺乏创新精神，在思想上放不开。如：我们原来的食品专业比较好，因此购置的仪器设备比较齐全，其中有一台冰激凌机，只有在做实验时才用那么几次。后来有位老师提出：带部分学生承包这台机器，除上交一定的费用外，学生实验时保证学生的用机。经承包后，老师和学生的积极性较高。但后来，因为说话的人多了，承包权被收回，机器放在角落生尘。从这次事件可以看出，如果我们的管理者再开放一点，在管理上创新一点，依靠实验室，我们能办出很多的小事业。这在一定的程度上，不但达到了提高设备利用率，还提高了效益，实现生产、教学、科研的有机结合。

（三）实验室的工作没有得到应有的重视

现在所说的教学改革，一般都是指理论教学的改革。其实，经过多年的实践，理论教学改革的空间不太大，相反，在高职院校，最需要最有特色的改革，应该是实践教学的改革。在长期从事生物实验室的管理中，我感觉到，实验室的工作还是没有得到应有的重视。这其中的原因，我认为有以下几个方面：一是实践教学需要大量的仪器设备和实训基地，因此投资较大，要真正重视实践教学，没有一定的财力是实现不了的，因此这也是领导无法直视的原因；二是实验室的管理除包括正常的教学、实验室建设外，还需要大量的高级专业人才对实验项目进行评估，以使学生掌握的技能能跟上行业发展的步伐。目前这部分工作主要依靠教研室，而我们的教师把大量的时间用于对付理论教学，而教师的社会实践也较少，专业技能不是太高，因此无法促进实验室的发展，无法进行实践教学的创新；三是目前的管理体制使实验室工作人员所受的压力太大，能够独立开展工作的机会不多，一举一动都受到各方面的评价，因此四平八稳比改革创新要稳妥。因此，缺人缺物，缺乏自主权利，使实践教学方面要做也特色受到很大的局限，这也使实验室的管理工作难以得到应有的重视。

二、生物实验室仪器设备规范管理的改进措施

高职院校的建设与生存，没有实验实训是不可能发展下去的。经历了高职初期的扩张之后，各高职院校把内涵发展作为今后努力的方向，因此实验室的建设与管理是重中之重。管理的标准是要达到规范，我认为，可以从以下几个方面进行改进：

（一）成立独立的实验实训中心，实行专业管理

成立由学院主管的独立的实验实训中心，实行专业管理。这样可以减少干扰，加强对实验实训效果的监督和考评，获得独立发展的空间。聘用专职的管理人员进行科学管理，建立与健全各项规章制度，加强实验实训过程的监控，科学合理地利用现有资源。

独立的实验实训中心，可以利用自身的优势，进行产业的开发，为学生的实践创造更大的空间。我们在2000年做过尝试，以实验室为基础，开发了蔬菜公司、食用菌站等基地，都取得了不错的经济效益和教学效应。

（二）建立资源共享机制

在全院范围内，建立资源共享机制。资源共享包括人员的合理流动，仪器设备的交流等。如生物实验室的仪器设备维护的费用大，而机电专业人员对仪器设备比较精通，实现资源共享机制，就可以节约部分费用。再如：我院各系大小不一，有的系比较大，计算机不够用，而有的小系，机器空置的时间比较多。因此，建立资源共享机制，不仅提高设备的利用率，还可以提高人员的利用率。

（三）扩大交流与合作

高职院校如果想进一步发展，依靠自身的力量肯定是不够的。开门办学，开放办学，依靠社会的力量来发展自己的实验室力量，是必须要走的一步。学以致用，学生的明天是为社会服务，因此紧密联系社会，依靠社会力量，提高专业实践水平和仪器设备水平。交流与合作还体现在人才的交流上，要大胆聘用社会上的行业专家、高级技师参与到学院的实践教学中来，通过交流与学习，一方面提高学院整体专业水平，另一方面可以促进内部的竞争。

实现实验室的开放管理，也是交流与合作的一部分。对于某些贵重的仪器，我们可以借助于其它单位；对于我们有的设备，也可以用来服务于学生和社会。买的作用是创造价值，不是为了摆样子的。生物实验室的功能中有很多不错的经济发展点，我们可以以点带面，从一项或几项专业实验中衍生出生产项目来，进而可以向企业的方向发展。

（四）提高实验室工作人员素质

要提高实验室的管理水平，首先要提高工作人员的素质。实验室工作需要管理者及工作人员具有良好的道德素质、专业素质、职业素质和学习素质。加强培训、学习和交流，制订量化考核标准，引入竞争机制，出台奖惩措施等等，是提高实验室工作人员素质的关键。特别是在生物科技日新月异的今天，新职业、新技术、新工艺不断出现，对职业院校的生物类专业来说是一个严峻的挑战。我们只有打开门走出去，在观念和水平上不断更新，才能跟上社会发展的步伐，进而引导行业的发展。

综上所述，生物实验室管理的困难，是一个共性的问题，专业多、仪器设备类型多、生物类专业不受重视、招生数量较少是问题的根源。目前很多的高职院校，在生物实验室的管理中，不管从制度还是方式上都存在一些漏洞，实验室的资源并没有得到充分的利用，部分实验室的能力不能适应高职的教学需要。我们不能因为困难而停止不前，我们可以在实验室开放管理、实验室的发展方向、实验室在高职人才的培养中怎样发挥作用等诸多方面，进行探讨与实践，也许随着中国的高职实践教学体系的完善，高职的生物实验室管理能逐步趋于规范。

学校仪器室管理制度 篇4

1．仪器室是存放、领发、制作中小学物理、化学、生物、科学等学科的教学仪器、药品、器材的专用功能室，除实验室专职管理人员和总务处主任外，其他人员非经校长特许，不得入内。

2．实验室专职管理员应当熟悉理化生各科教材中的每一个演示实验和学生分组实验，对实验教学工作要有高度的责任心，要努力钻研实验方案的实施和教学仪器的改进，要同理、化、生、科等各科任课教师一道，在实验教学的组织管理和求实创新方面，努力探索一条具有本校特色的实验教学改革新路。

3．严格仪器药品的入库、登记、领取、归还、验收、报损、赔偿手续，建立完善的仪器、药品电子档案，做到实物、帐表、陈列一一对应。每学期末仪器室要向学校书面报告工作情况和仪器、药品库存帐表，申报下学期需补充添购的物品清单。

4．安全永远是仪器室工作的头等大事，必须确保防火、防盗、防鼠、防泄漏、防污染、防漏电触电，做到万无一失。消防器材定期检查、更新、补充。

仪器室管理工作计划 篇5

一、指导思想

认真学习、贯彻、落实胡锦涛总书记考察江西时的重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质。积极配合学校新课程教学改革，深入开展探究性教学的研究，培养学生的探究性学习的能力，进一步提高学生学习自然科学的兴趣，提高学生的动手能力和实验水平，激发学生的创新能力和创新精神，特拟定本计划。

二、主要任务、目标

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到100%，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作措施

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管，理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标；

(1)管理必须拟定教学计划，各年级自然教学工作，须按计划进行实验教学，实验教学，需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

(2)在进行实验教学前，必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；

(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；

(5)开学及时组织教师填写《演示实验计划表》，《分组实验计划表；期末按时收取《演示实验记录表》、《分组实验记录表》。

(6)在实验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进行相应的自然教学与实验教学研究，以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。

3、材料归档

(1)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；

(2)在材料归档的过程中，注意材料的质量与数量达到相应要求；

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；

(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作；

(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

5、其他相关工作

1、加强自制教具在教学中的重要作用。

本学期我们倡导师生共同开辟自然教学园地，自然角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与自然科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能

力。

2、重视发挥电教手段，优化组合。工作计划工作计划格式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作计划

小学仪器室管理工作计划 篇6

小学仪器室管理工作计划范文1

一、指导思想

为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

二、主要任务、目标

按科学新课程要求开齐开足实验教学课程，实验开出率达到95%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作措施

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标;

(1)实验员必须监督各年级实验教学工作，须按计划进行实验教学，实验教学需填写实验报告单等表格。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学;

(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力;

(5)开学及时分发实验报告表、实验登记表等;期末按时收取相应的书面材料。

3、材料归档

(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅;

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录;

(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作;

(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

5、其他相关工作

做好与实验室及实验室管理相关的一系列工作。

小学仪器室管理工作计划范文2

一、教学仪器设备是进行实验教学，提高教学质量不可缺少的条件，是学校的固定资产，要加强管理，爱护使用，充分发挥其作用。

二、实验室仪器设备要按统一要求分类、编号、入帐，建立总帐、分类帐、低值易耗品帐，做到总帐、分类帐与物相符，仪器与仪器橱卡记录相符。

三、仪器存放应定橱定位，做到分类科学、取用方便、整齐美观。要按仪器性能注意做好防尘、防压、防蛀、防潮、防霉、防锈、防震、防磁及避光等工作。仪器、药品室应配备合适的.消防器材。

四、化学药品要按化学特性要求存放。建好危险品库，易燃易爆、剧毒和放射性物品要单独存放在专用的安全柜中，严格执行双人双锁和危险品领用登记制度，并定期检查安全情况。

五、贵重精密仪器，要熟悉其性能和使用方法后才能启用，并做好使用、维修记录。、贵重、普通仪器设备的技术资料都要存挡管理。

六、各种仪器设备要定期维护保养，使其处于完好状态。要按照《教学仪器、药品借还领用制度》、《教学仪器报损赔偿维修制度》、《实验室安全防护制度》的要求做好仪器的管理、使用工作。

七、教师进行演示实验应提前一天，进行学生分组实验应提前三天，将“实验通知单”送交实验室，实验室工作人员必须作好准备，确保实验成功，如遇特殊情况不能开设，应及时和教师联系。

八、、仪器使用后应及时进行清洁、保养并归橱，同时要根据各类仪器的特点，定期的、有计划的进行维护与保养，使所有仪器经常处于完好状态。

九、、每学期结束前，对实验室的全部财产进行一次全面清查核对，处理好有关事项，及时完成各种统计工作，并按要求上报和存档。

小学仪器室管理工作计划范文3

一、教学仪器设备是进行实验教学，提高教学质量不可缺少的条件，是学校的固定资产，要加强管理，爱护使用，充分发挥其作用。

二、实验室仪器设备要按统一要求分类、编号、入帐，建立总帐、分类帐、低值易耗品帐，做到总帐、分类帐与物相符，仪器与仪器橱卡记录相符。

三、仪器存放应定橱定位，做到分类科学、取用方便、整齐美观。要按仪器性能注意做好防尘、防压、防蛀、防潮、防霉、防锈、防震、防磁及避光等工作。仪器、药品室应配备合适的消防器材。

四、化学药品要按化学特性要求存放。建好危险品库，易燃易爆、剧毒和放射性物品要单独存放在专用的安全柜中，严格执行双人双锁和危险品领用登记制度，并定期检查安全情况。

五、贵重精密仪器，要熟悉其性能和使用方法后才能启用，并做好使用、维修记录。贵重、普通仪器设备的技术资料都要存挡管理。

六、各种仪器设备要定期维护保养，使其处于完好状态。要按照《教学仪器、药品借还领用制度》、《教学仪器报损赔偿维修制度》、《实验室安全防护制度》的要求做好仪器的管理、使用工作。

七、教师进行演示实验应提前一天，进行学生分组实验应提前三天，将“实验通知单”送交实验室，实验室工作人员必须作好准备，确保实验成功，如遇特殊情况不能开设，应及时和教师联系。

八、仪器使用后应及时进行清洁、保养并归橱，同时要根据各类仪器的特点，定期的、有计划的进行维护与保养，使所有仪器经常处于完好状态。

九、每学期结束前，对实验室的全部财产进行一次全面清查核对，处理好有关事项，及时完成各种统计工作，并按要求上报和存档。

小学仪器室管理工作计划范文4

一 指导思想

为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

二 主要任务、目标

按科学新课程要求开齐开足实验教学课程，实验开出率达到95%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三 具体工作措施

1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

2、实验室管理员任务，目标;

(1)实验员必须监督各年级实验教学工作，须按计划进行实验教学，实验教学需填写实验报告单等表格。

(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，以保证实验的科学性，安全性及效果。

(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学;

(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力;

(5)开学及时分发实验报告表、实验登记表等;期末按时收取相应的书面材料。

3、材料归档

(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅;

(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;

4、实验室器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

(1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录;

(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作;

(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

5、其他相关工作

做好与实验室及实验室管理相关的一系列工作。

生物仪器分析课程教学改革探索 篇7

1 课程现状分析

仪器分析课程是化学专业开设的一门专业必修课,同时,许多非化学专业,如医学、生命科学、农学等相关专业也列为必修课[1,2]。本课程包括色谱法、电化学分析法、光学分析法、质谱法、核磁共振波谱法等常用的仪器分析方法[3]。随着生物学科,特别是核酸蛋白质等生物大分子及生物材料等相关方向的迅猛发展,仪器分析的各种分析方法越来越多的应用于生物相关学科的研究和应用中。如用X衍射测定DNA双螺旋结构,使用毛细管电泳进行蛋白质的分离,电化学生物传感器的广泛应用,紫外-可见光、红外以及激光拉曼等用于蛋白质生物大分子的研究等。本专业开设生物仪器分析课程,目的是为了让学生掌握现代仪器分析方法的基本原理和相关仪器的构造、了解使用仪器分析的实验方法和在生物研究中的应用等方面的内容。但由于本课程涉及物理学、化学、生物化学、高等数学等方面的内容,同时本专业开设的与仪器分析相关的基础课太少,学生难于系统完成基础理论的学习。此外,仪器分析的各种方法之间没有明显联系,知识点较松散,加之课时较少,一些大型精密仪器实验条件缺乏,学生动手能力得不到充分锻炼。在该课程的学习上,学生普遍感到内容抽象、难于理解和掌握。

2 生物仪器分析课程的教学改革

2.1 调整教学内容

课堂教学是课程教学的核心环节,精心选择教材,并根据教学需要和教学情况优选教学内容对提高理论课堂教学质量至关重要。目前,国际上分析仪器的研究发展很快,与之相对应的新理论新观点不断涌现,一些适应于生物分析及生命科学发展的需要的方法和手段不断涌现,仪器分析的教学内容也要紧跟科技的发展。

在教学实践中,结合本专业的特点和实际需求,选择国内最新教材作为参考,结合相关文献,制作教学讲义,并增加本专业相关的内容,如荧光流式细胞分析技术,荧光定量PCR技术,膜片钳技术和基因芯片技术等。同时,参考学生的实际情况,对课程中难度较大的内容以及在生物领域研究或应用中起重大作用的内容作重点讲解,如对毛细管电泳的原理及应用,特别是在生物大分子如核酸蛋白质分离和测序的重要应用,同时,对本院实验室引进的Beckman CEQ8000测序仪的原理及使用进行介绍,并对其操作过程进行讲解。

此外,为了培养学生的兴趣,丰富课堂内容,在课堂教学中,以仪器分析方法中的趣事等作为课堂教学的引言;授课中注意讲述分析方法的发展与改进,跟踪当前的实际应用。如在讲授紫外吸收光谱法的时候,从讲述古希腊已知道利用五味子浸液来估计醋中铁的含量作为引言,并对实验室常用的紫外-可见光分光光度计的发展进行讲解,过渡到分子光谱及紫外吸收光谱原理和分析及应用的讲解。

在课堂中,注重讲授分析方法的基本原理、仪器结构、工作过程以及定性定量分析方法等,并结合课程已学内容进行对比学习,引导学生自己找出各方法的优缺点及应用范围。这样,进一步促进学生的理解与掌握。

2.2 改革教学手段

仪器分析课程内容包括很多具体的方法和仪器结构,比较抽象难懂,仪器分析所用大型精密仪器价格昂贵,许多仪器学生没有接触。在课堂教学中,使用多媒体课件,以图片显示仪器结构,应用视频演示仪器操作过程和仪器分析过程,使学生对仪器有一个直观认识,让学生对所讲内容有清晰的了解,巩固所学理论知识。

此外,在课堂教学中,结合一些专业软件对分析方法进行模拟,如利用ChemOffice中集成的核磁共振和质谱分析进行简单化合物的分析,并结合讲解实例,使学生对所学知识有一个初步认识。

同时,对学生进行分组,每组结合所学内容布置小课题,让同学们去查找相关资料, 设计实验方案。接着,教师在课堂上分析学生们的设计方案, 并对其中的原理进行讲解。在一段时间里,如何检测“地沟油”是一个热门话题,在课堂上对学生分组,引导学生结合所学知识并自主学习,查阅文献,最后提交各小组方案并进行讨论发言。学生们提出了从色谱法、电化学法和光分析法到质谱法等各种方法对“地沟油”进行检测鉴定,并对各种方法的可行性和实用性以及性价比进行了激烈讨论,这样一方面活跃了课堂气氛,另一方面培养和激发学生的学习热情,训练了学生的初步科研能力,促进对知识的掌握和理解及应用。

2.3 课堂教学与课外自学相结合

生物仪器分析课程内容繁多、学科跨度大,而安排学时有限。在教学中,通过将那些学生能自己看懂的知识性内容留给学生自学,这样既节约了课时,又使教师有充足的时间用于重点和难点的讲授。同时,教师在课堂上可以将相关文献及科学史内容提供给学生,特别是一些有重大意义的发现和与生物专业相关的内容的阅读,增加了学生对本课程的兴趣,扩展学生的视野,及时了解课程相关内容的研究动态,进一步培养学生的能力。

2.3 学习与科研相结合

在教学实践中,结合本专业教学安排,实行开放式教学, 让学生有较多的自主权, 部分学生把课程学习与毕业设计联系起来,进入实验室进行科研训练, 这促使学生从查阅文献到制定实验方案, 并完成实验, 使实验室成为第二课堂。已经有本专业学科学生在实验室应用所学知识完成科研小论文并发表[4]。这些进一步激发了学生的学习主动性,并对课堂教学产生了好的反馈作用。

2.4 完善考核体系

生物仪器分析是一门实践性很强的课程, 教学目的要求通过教学使学生基本掌握常用仪器分析方法,并初步具有应用这些方法解决相应问题的能力。选择适当的考试模式, 才能全方位考查学生的综合素质。我们已采用了专题论文撰写和理论考核相结合的方式, 来考查学生对本课程知识的掌握情况和应用能力,通过实践,取得不错的效果,对提高学生对知识的掌握和能力的提高有不小的帮助。

3 小结与讨论

生物仪器分析课程的开设对生物专业的学生学习专业知识,扩展视野和培养实验及研究能力有着不小的作用。生物学科是一门发展迅速的实验性学科,科技的发展带来越来越多的先进研究方法,促进了生物学的发展,通过本课程的学习,学生对其他专业课中的一些经典实验中的研究方法有了深刻认识,促进了对其他课程的学习。通过对本专业开设的生物仪器分析课程教学改革的初步探索, 加强了本课程对生物学专业的适应性,改善了课程的教学质量和效果, 调动了学生学习的积极性和主动性, 提高了学生运用知识、解决问题的能力, 为他们今后的学习、科研和工作打下了坚实的基础。

参考文献

[1]孟磊,袁超,李聪,等.非化学专业研究生仪器分析教学改革初探[J].江西农业学报,2010,22(8):189-190.

[2]赵建波,孙雨安,刘应凡,等.工科仪器分析课程教学改革浅探[J].河南化工,2010,27(9):58-59.

[3]朱明华.仪器分析(第四版)[M].北京:高等教育出版社,2008:2-3.

生物仪器室管理制度 篇8

摘要：仪器分析课程是生物工程专业的一门必修课程，涉及知识面广、学科交叉性强、技术性和实践性强，学生较难掌握。本文针对教育部“卓越工程师” 教育培养计划（简称卓越计划）的目的和要求，从教学内容、教学方法、课程评价体系以及实践实习等方面探讨了仪器分析课程的改革办法。

关键词：卓越工程师；生物工程；仪器分析；教学改革

中图分类号：H191

仪器分析是以物质的物理和物理化学性质为基础，利用仪器建立起来的一种分析方法[1]。随着科技的发展和社会的进步，新技术和新的分析方法不断出现，大量分析仪器应用于各行各业，仪器分析逐渐演化成为一门重要的课程。目前，《仪器分析》是大多数农、林、水利高校及许多综合性大学中生物、资源、环境、食品、化学及医药等相关专业重要的专业必修课，具有涉及知识面广、学科交叉性强、技术性和实践性强的特点。卓越工程师教育培养计划（简称卓越计划）是我国教育部于2010年6月启动的高等教育中长期发展中的一个重大改革项目，其目的旨培养和造就一大批创新能力强，适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。据统计，我国90%的本科高等院校都参与实施了“卓越计划”。 “卓越计划”对本科工程型人才培养教育提出了应该具备“四个能力”的要求，即具备扎实的工程专业理论知识，掌握专业发展现状与趋势的能力；具有分析、提出方案并予以解决的能力；具有较强的创新意识和技术改造与创新的初步能力；具有信息获取和职业发展学习能力[2]。按照“四个能力”的要求，参与实施“卓越计划”的院校在开设《仪器分析》课程时，不仅限于向学生讲解各类仪器的理论基础、操作方法，更需要培养学生的思维习惯，善于利用仪器来分析问题和解决问题。笔者结合近年来的教学经验，针对仪器分析课程进行了大量的思考，对教学方法进行了大胆的探索和改革，取得了良好的效果。

1、教学内容的改革

仪器分析课程教学内容由理论课教学和实验课教学构成，理论与实践并重。传统的教学模式和教学方法重在培养学生的基础理论知识和仪器操作方法，无法适应“卓越计划”提出的要求，亟需调整教学内容，优化课程结构。

1.1 优化课程结构，加入外出实践课时

目前，仪器分析课程教学主要由理论教学和实验教学。理论课程能够帮助学生了解和掌握各种仪器的基本概念和基本原理，建立初步印象；实验课程能够帮助学生加深仪器的印象，巩固所学理论知识，对培养学生分析、解决问题的能力起着重要的作用。按照“卓越计划”对培养新世纪创新性人才的要求，仪器分析课程的开展更应该偏重训练学生们的创新能力，仅靠理论和实验教学无法有效地结合实际生产应用，因而应该在课程结构中适当添加外出实践课。可以到相关公司、工厂去开设实践课，课时控制在4个学时左右，通过实践走访和参观，了解仪器分析在生产中的应用。

1.2结合专业就业趋势选择适合的理论教学内容

大多数参与实施“卓越计划”的本科院校的生物专业中都设有生物工程专业。生物工程隶属于工科背景，是为生物技术与工程领域培养从事设计、生产、管理和新技术研究开发的工程技术人才。生物工程专业中多数毕业生选择直接参加工作，而实际生产中“高新尖”的仪器一般很少普及，根据这个趋势特点，仪器分析课程的理论教学内容应该有所调整。重点讲授生产中应用较多的光谱分析和色谱分析基础理论及常见仪器，而将新兴的仪器转入自学内容。这样既能在有限的理论教学时间内保证将光谱和色谱理论知识讲的清楚透彻，又因与使用生产密切相关，促使学生愿意听，勤奋学，保证较高的教学效果。

1.3选择合适的实验内容，重视基础操作训练

根据生物工程专业本科生的就业状况，多数直接进入生物公司/工厂，参与销售、管理及技术开发等工作，结合这一特点，着眼于选择生产上常见的仪器设备进行实验设计。经过到企业进行调查走访及统计分析，生产上常见的仪器有紫外分光光度计、气相色谱仪及高效液相色谱仪等，那么进行实验内容安排和选择时，应该更偏重于生产常用仪器的训练。

开展仪器分析实验时，教师不能将注意力仅仅集中在仪器的操作上。因为仪器分析的结果与基础操作的正确性及准确性有关，前处理操作的误差越小，仪器分析数据越准确，因此仪器分析实验应该更加重视基础技能操作，强化基本常识训练[3]。在实验过程中，常常会出现不少学生在基础技能不扎实，常犯与基础常识有关的错误，导致最终仪器分析的数据出现很大偏差。可以考虑在每个实验开始前，开展一些实验常识的训练，如pH计的使用及校正方法的训练、标准样品准确性配制训练、样品的处理及加标回收试验训练等。另外，对学生在实验过程中出现的问题进行有引导性剖析，如：故障检查及排除、异常数据结果的分析及纠正、显色现象的规律等，帮助学生更加清晰地找到问题的症结。

2、革新教学方法及手段

在当前的教学体制下，大学课堂教学主要还是采取“填鸭式”的教学方式，这种教学方式效率低下，不仅老师讲得累，学生听的也累，因此，对现有的教学方式进行革新和调整，采取一些教學手段，强化教学效果，提升课堂效率是非常有必要的。

2.1、引入案例分析进行教学

在选择教学手段时，可以将案例分析引入教学当中。将当前生活中出现的热点事件制作成案例，在教学中进行引用可以调动学生的好奇和兴趣，然后深入浅出地讲解解决方案，让学生觉得真实而生动。比如：在讲解色谱分析理论之前，可以引入“塑化剂”、“三聚氰胺”和“瘦肉精”等热点案例，通过对邻苯二甲酸盐、三聚氰胺以及盐酸克伦特罗物理及化学性质分析，继而引出色谱理论介绍，学生更加容易接受[4]。

2.2、采用任务式教学方法

任务式教学法是教师围绕特定的学习内容，事先向学生们提出具体、可操作的任务，用任务的压力促使学生学习，以达到学习和掌握的特定内容的教学方法。成就动机是任务式教学方法的真正动力。教师可以适当地预先布置一定的任务，让学生们以团队的形式完成，可以让学生们在课堂上讲述任务的完成内容及情况。比如：在讲解高效液相色谱仪时，可以实现布置六通阀原理的任务，让学生在课堂上为其他学员讲解六通阀原理，通过这样的任务形式，讲解六通阀的学生对讲授的内容印象肯定很深刻，从而达到了较好的学习效果。也可以在每次课开始前预先布置问题，让学生在听课过程中找到答案，在每次课结束前点名回答。通过任务式教学方法给每名学生布置任务，即便是学生完成的效果不太理想，也比什么都不做要好。endprint

2.3、注重练习式教学法

教、学、练在学习过程中的关系是息息相关的。仪器分析是实践性非常强的一门课程，“卓越工程师”计划更加注重培养学生的动手能力，因此上好仪器分析课要让学生多加练习，才能增加理解。练习式教学法是通过增加辨识性、推理性的内容让学生加以练习，而能够加深学生认知的一种教学方法，通常在仪器资源不够的情况下开展。

2.4、讨论式教学方法

讨论式教学法是教师通过精心巧妙地设置问题，用探讨问题的方式，创造轻松愉悦的环境，充分調动学生的主观能动性，让学生主动进行自我教育的一种教学方式。讨论式教学法更有利于调动学生们积极思维和独立思考的能力，对于培养创新型人才具有重要意义。在讨论式教学过程中，提问者与讨论者的角色是随时转变的，教师可以提出问题，鼓励学员发表观点，组织和参与相互之间的讨论；也可以由学生提出问题，学生进行解疑，教师进行补充和总结。

3、改革课程评价体系

针对当前仪器分析课程评价体系上存在的弊端，结合“卓越工程师”培养计划的目的和要求，对课程考核评价体系进行全方位的改革。在评价形式方面，采取考勤、课程论文、实验操作、课外作业及课程考试等多种形式；适当增加课程论文、实验操作及课外作业的比重，减少课程考试在评价体系中的比重。充分发挥课程考试培养学生能力的拉动作用，尽可能采用开卷形式，少使用闭卷考试；减少填空题、判断题及选择题等死记硬背内容的比例，增加简单题、论述题的比重，将考试内容由固定的标准答案向无标准答案转变。可以增加实验操作测试，提升实验操作在评价体系中的地位。

4、开展校企合作、校所合作，强化外出实习

利用与校外企业、科研院所的协作机会，调整课程教学计划，利用课程实习环节，组织学生参观校外企业、科研院所实验室，结合工厂现场检测的样品，进行案例分析的，从而弥补校内理论学习的不足；另一方面，可以利用课外实习机会，安排学生到相关企业、环境检测站、质量检验所、进出口检验检疫实验室实习，通过2～3个月的实践训练，熟悉和掌握各类实验仪器和检测方法。

综上所述，“卓越工程师”计划的目的是通过一系列课程的学习，提升学生分析问题、解决问题的能力。通过学习，学生在今后的工作中能够运用仪器分析课程的知识完成相关的工作，并能够有所创新，这就是仪器分析课程开设的目的。作为仪器分析课程的教师，要时刻关注学生思想的变化、知识前沿问题的变化、仪器设备的更新换代、教学条件的改变、现实生产中的问题，变革原有教条式的教学方式，不断调整，充实教学内容，用各种教学方法和手段吸引学生学习，探索并改进符合生物工程专业仪器分析课程的教学模式，培养出符合“卓越工程师”计划需要培养的创新型人才。

参考文献：

[1]蔡向忠，王秀红，李银生. 改革仪器分析实验教学 培养学生创新能力[J]. 实验室研究与探索，2014，33（11）：168～171.

[2]徐守芳，陆宏志. 以科研促教学：新型分析方法在仪器分析教学中的体现[J]. 化学教育，2014，（2）：8～10.

语音实训室仪器设备管理制度 篇9

加强语音室仪器设备管理是提高语音教学质量水平的基本保障，在仪器设备的购置、验收、使用，维修，直至报废的全过程中，应加强计划管理、日常管理、技术管理等工作。

一、仪器设备的购置要根据教学任务需要与经费允许，按我院相关教学仪器设备采购办法执行。

二、新购置的食品设备必须及时进行验收，发现问题应及时与设备供货单位联系解决，在使用前要熟悉使用说明和操作规程。

三、语音室仪器设备有专人管理，管理人员对所管仪器设备负有全部责任，任何人未经管理人员同意，不准自行使用、移动和调换。管理人员应负责仪器设备的验收、建卡、报废等手续。管理人员变动要办理好交接手续，并报设备主管部门备案。

四、对大型贵重精密仪器设备的管理和使用，必须建立岗位责任制，制定操作规程和维护使用管理办法，建立技术档案，做好使用记录。

五、做好仪器设备日常维护保养工作，定期校验，以达到整洁、完好、安全运行、防止事故发生的目的。长时间不用的仪器设备要做好防尘，防潮，防锈等工作。

六、仪器设备损坏后应及时修理，需到院外修理的要与设备主管部门联系，修理仪器设备要作好维修记录。

七、仪器设备外借以不影响本语音室工作为前提。院内借用，需经院级领导批准。大型精密仪器设备一般不外借，如确需外借，要报董事会批准。

八、凡仪器设备达到使用技术寿命或经济寿命时，如确已丧失正常效能或技术落后、能耗极大，损坏严重无法修复，有的虽能修复，但修理费用超过新购价格的50%，可提出报废申请。设备的报废由主管部门统一办理报废审批手续，报废设备由主管部门回收，语音室不得自行拆换、处理或遗弃。

九、定期核对仪器设备账卡物，原则上每学期进行一次。

仪器室安全管理目标责任书 篇10

为认真贯彻落实全国省、市、关于加强学校安全工作要求，根据有关法律法规，按照“分级管理、分级负责、谁主管、谁负责”的管理体制，堵绝危险事故的发生，特制订仪器室安全管理目标责任书：

一、仪器室是保障学校实验教学活动的重要场所，为此，应重点加以安全管理。

二、仪器室负责人应对师生开展有关实验操作的安全教育，应定时对仪器室的物品使用进行安全检查，做好使用检查记录，及时报告安全隐患，协助有关人员及时处理，做好记录。

三、对室内设施设备应进行详细出入库、检查、使用，并留有记录档案。

四、学校教师、学生必须在管理员或专业教师的指导下，使用仪器室内的一切设施设备，未经许可或指导，严禁擅自使用。

五、要强化防盗措施，每天下班要关锁好门窗，切断电源，关闭自来水。管理员应定时检查防盗状况，及时上报整改安全隐患。

六、坚持“人走电断，人离上锁”的原则，合理、正确使用一切电器设备，配合用电管理员定时对线路进行检测或维修，防止线路老化引发火灾。

七、加强仪器室设备的管理，做好防火、防潮、防鼠工作，落实的安全措施，工作做到万无一失。

八、仪器室仪器室负责人做为安全责任第一人，做好物品的保管、检查、检测、领取、使用、库存、销毁等有关工作，负责日常安全工作记录，信息汇总、报告。

九、对不按规范和标准管理功能室，不及时整改不规范行为或安全隐患的，年终考核予以适当处罚，对造成事故将严肃追究责任直至刑事责任。

负责人(签字):

雷州市第八中学

生物仪器室管理制度 篇11

关键词：生物毒性,自动监测,运行维护

1 引言

饮用水安全事关人民群众身体健康和经济社会的可持续发展, 是环境保护工作的重中之重。随着社会经济的高速发展, 城市规模不断扩大, 人们赖以生存的自然环境日趋恶化, 水污染事故频发, 严重影响了人民的健康安全。尤其是石油化工原料及有毒有害危险品的生产、储存和运输过程中发生的事故对环境水体所造成的污染等, 这些情况引起了国内外对水质生态、生物安全性的高度重视。

水环境监测是水资源保护的基础性工作, 为了全面掌握地表水的水质状况, 现有水质监测体系主要包括两大部分:一方面是人工监测, 另一方面是在线监测。人工监测项目多, 但监测频次较低, 水环境在线监测系统监测指标包括常规高锰酸盐指数、氨氮、TOC等常规参数和总氮、总磷等营养盐参数。监测频次为每4h监测1次, 能够达到实时监控的目的。为了推进水质在线监测预警体系建设, 提升环境应急和监测预警能力, 目前国内已积极推进并开展水质生物毒性在线监测工作, 这对保护人民群众的生活用水安全, 及时预警重特大水质污染事故的发生, 及时采取有效措施降低损失具有十分重要的意义。2012年底天津市在引滦沿线潮白河水质自动监测站增设了生物毒性在线监测仪器, 仪器选用荷兰Microlan公司的Toxcontrol在线生物综合毒性测定仪, 正式开展饮用水源地生物毒性在线监测工作。现将仪器投入运行一年来出现的一些问题做一下简单总结, 使生物毒性在线监测仪器更加可靠及稳定的运行。

2 材料与方法

2.1 菌种的培养

采用国际上通用的符合ISO11348标准的发光菌 (费希尔弧菌Vibrio fischeri) 作为检测生物, 其可检测化学毒性物超过5000种。发光菌必须在-20℃冰箱中保存。发光菌在运输期间也必须保持在0℃以下。存放和培养发光细菌的为一个聚四氟乙烯模块, 并通过自动恒温器使冷却在默认4℃。整个模块有两个独立的存放室, 每个最多可存放25mL的菌液, 理论上可供仪器两周正常连续运行 (一周使用一个存放室中的菌种) 。实际情况是, 在北方的夏季空气湿度大, 在站房内虽有空调24h工作在除湿状态, 站房内的空气湿度仍然比较大, 存放室的聚四氟乙烯盖子上会产生冷凝水, 冷凝水会进入存放室中, 导致菌种受到污染, 使仪器正常连续运行时间不到10d, 增加了运行成本和维护频次。

2.2 菌种的更换

仪器正常运行以来一直使用荷兰Microlan公司提供的菌种和培养液, 除上面提到的在夏季会有冷凝水污染菌种导致仪器正常连续运行时间不到10d外, 基本维持两周的维护频率。在2013年10月, 由于供应商变更, 改用美国SDI公司的菌种, 培养液还是荷兰Microlan公司提供, 仪器的正常连续运行时间不到10d, 厂家的说法是由于美国SDI公司的菌种个数有所减少造成的。进口仪器的有些耗材只能依靠进口, 所以关键耗材的长期稳定供应是仪器正常运行的基本保证, 在此也呼吁仪器供应厂家保持渠道畅通, 供应稳定。同时找寻可靠的备份, 有行之有效的预案。

2.3 参比水的选择

在仪器安装时据厂家介绍, 根据以往运行经验, 采用农夫山泉天然饮用水比较可靠, 仪器运行以来也使用农夫山泉天然饮用水作为参比水, 仪器各项指标均正常。2013年7月间, 农夫山泉天然饮用水在天津下架, 故改用雀巢天然矿泉水, 仪器也可正常运行, 随后一直采用雀巢天然矿泉水作为参比水。这种情况说明参比水的选择范围应该很广, 只要仪器各项指标均正常, 应选择比较经济的桶装水作为参比水。

2.4 参比水的供给

该仪器参比水进样方式是, 由软管放入桶装水中, 利用虹吸原理, 由医用输液器来调节进样量的大小, 期间曾出现过一次不进参比水的情况, 经仔细观察发现是由于软管在桶内的进口处紧贴桶壁, 参比水无法进入软管, 造成这次比较罕见的故障。解决方法为将进水软管在进口处剪成45°斜坡, 可避免故障发生。在此也建议仪器制造商采用蠕动泵进参比水方式, 以保证仪器工作可靠和进样量的有效控制。

3 结语

仪器设备的运行维护是保证自动监测数据有效性、及时性和连续性的基本保证, 需要运行维护人员具有相应的理论知识和丰富的实际工作经验, 在工作中善于观察和总结, 及时发现问题和解决问题。仪器供应商要从实际工作出发, 在仪器设计和制造工艺中充分考虑到仪器运行中可能出现的问题, 尽量消除故障点, 使仪器的日常运行维护尽可能地简单可靠, 使水质在线监测预警体系建设中发挥其应有的作用。

参考文献

[1]王江.生物毒性监测技术在给水系统的毒性监测应用[J].山西科技, 2011, 26 (3) .