最难以忘怀的一件事作文（共13篇）
时光在流淌，总有有一些事像梦境那样，在记忆的河流里消失的无影无踪。也有一些事，虽然已褪色而朦胧，却像阳光、雨露，依然清晰地记着。
我幼儿园时，由于爸爸妈妈工作繁忙，我和奶奶一起生活，我一直有中度心肌炎，一旦发作，浑身都感到烦闷而急躁。
大概是中班的时候，有天晚上，夜已很静，城市的灯火大多数也都沉睡，偶尔，稀稀零零的霓虹灯闪上几下，却显得那样耀眼、独特，只有医院的灯光还一直亮着，闪着红光的十字架也有些触目惊心。 奶奶早已打着疲惫的鼾声，估计做着一个甜美的梦，可是我翻来覆去睡不着，浑身上下乱动着，我本以为闭上眼睛就可以睡着，但是这种急躁的感觉却越来越严重了。终于，我受不了，我的.心脏里好像有团火燃烧着，总感觉身体哪里不舒服，可是又找不出来，于是我翻过来翻过去，一会睡在这一会又睡在那，胸口沉闷地像压了块石头，呼吸急促，心跳声震耳欲聋，心里急躁地想扔东西，我一下子跳起来又坐下去，坐下去又跳起来。我的动静惊动了奶奶，奶奶一脸疑惑地问我：“是地震了吗?”我憋不住了，那团火瞬间爆发了，我急得一下子嚎啕大哭，我哭喊着：“我心里好急……我心里好急……我心里急得很……呜呜……我要妈妈……”奶奶让我起来坐一坐，我好不容易安静了会，但是又开始了那种急躁的感觉，哭喊声更大了：“我要妈妈……我急得很……”奶奶抱着我像抖婴儿那样抖着，嘴里不停念叨着：“我的娃不哭……不哭……”奶奶说着说着也哽咽起来，我和奶奶的哭声很刺耳，惊动了不少人家。我哭一阵，终于觉得心脏安静了许多，奶奶给我穿好衣服，背着我去医院。
奶奶好像受伤了，慢腾腾地，一步步迈着步子，总是左脚先迈，右脚才缓缓拉上来，腰微微勾着，我快要掉下去了，却依然紧紧抓着我的手臂。我在奶奶腰上一晃一晃，伴着昏黄的路灯，奶奶和我的影子也在路面上摇晃着，一阵秋天吹散了路边的落叶，在半空中飞舞着，仿佛被这寂寞而有些凄凉的夜所吸引，像某些东西，空虚地飘在迷茫里。奶奶的喘气声也理在这萧瑟的秋风中，掺杂着落叶消失在远方……到了医院，我打了吊针，已经睡着了，同时也忘了奶奶……
也是好多年后我才知道，那时奶奶患有严重的风湿病，根本不可以背着一个四十斤的小孩跑上一公里，但是当时，她却那么做了。
笔者对138名大学二年级和三年级的学生进行了调查, 让他们描述“高中阶段影响自己道德观念最深刻的一件事”, 从描述的事件中分析高中道德教育的特征与问题, 尝试提出可能的解决策略。没有选择高中生而是选择刚离开高中的大学生作为调查对象是因为这些大学生在离开高中阶段后对高中生活有着一定的反思, 这些反思更能体现高中道德教育的现实, 而高中生本身则可能由于“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”而对问题的描述不准确。而笔者选择的是师范大学的师范生, 这些学生毕业以后几乎都要从事教育工作, 担负着道德教育责任, 他们对高中道德教育的看法也是他们对教育问题的思考, 更契合笔者的研究。
一、高中阶段道德教育调查的基本情况与调查结果
笔者的调查问题是随机的, 是笔者在师范大学教师资格选修课程的教学时, 要求学生在10分钟之内写完。学生分布于文理科各个专业, 包括汉语言教育、数学教育、物理教育、生物教育、化学教育、历史教育、教育技术学、英语教育、美术教育、音乐教育、思想政治教育等几乎所有的教师教育专业。尽管笔者要求学生描述高中阶段的道德教育事件, 但个别学生把道德事件进行了历时态的追踪, 追溯到了小学和初中阶段, 还有学生就描述了小学阶段发生的事。笔者的研究排除了描述小学阶段的道德事件, 包括了追溯的道德事件, 共获得有效答案130份。
本调查没有涉及性别, 假设人的道德并没有显著的性别差异。通过对这些事件进行分类与整理, 可以得出如下的基本情况。
1. 大部分学生清晰地描述了道德事件的前因后果
从描述的基本情况看, 其中有10人写了没有印象深刻的事情, 其余的120人写了小事。这些小事件的描述也可以分为两类, 第一类有11人没有描述出具体的事件, 只是大概地讲述了对高中道德教育经历的看法, 例如, “高考前老师很关心我们, 让我们感觉很温暖”, 而其他的109人描述了具体的小事, 对事件发生的时间、过程、前因后果以及自己的看法都表达得很清楚。
2. 对道德产生正面与负面影响的事件俱在
从道德事件的性质来看, 本调查并没有要求学生必须写对自己道德观念的正面影响, 但101个学生描述了对自己道德产生正面影响的事件, 19名学生描述了对自己道德产生负面影响的事件, 还有10名学生觉得自己在高中没有接受到道德方面的教育, 想不起来发生在自己身上影响自己道德的深刻事件。
3. 与教师之间发生的道德事件令学生印象深刻
从影响学生道德观念的对象上看, 103人写了学生与教师之间发生的事情, 或是对教师的教学行为语言等的评价, 17人写了学生与学生之间发生的事情。本调查主题要求学生描述高中阶段对自己道德影响深刻的小事, 但是并没有要求一定发生在学校教育的空间范围内, 但没有学生写自己和家人之间发生的事情, 涉及到家庭事件的也只是作为背景, 诸如家庭出现变故老师对自己的关心等。此外, 就是有64名学生描述的事件是明确的表明了是作为个体的自己与他人之间发生的事情, 即发生在自己身上的独特小事, 还有56名学生描述的是作为群体的自己与他人之间发生的事情, 即事情发生时自己是群体中的一员。
4. 学业与生活是道德事件的核心主题
从事件的主题上看, 学生所描述的道德事件的主题主要涉及两大类, 第一类是学业表现方面的, 包括考试作弊、逃学、成绩不好、课堂纪律、作业抄袭等, 这类比较多, 有72人占60%。第二类是生活方面的, 包括家庭变故、生活习惯养成、行为规范、做好事等, 有48人, 占40%。这说明影响学生道德的事件与高中生的生活密切相关, 与学校道德教育教材中的世界观人生观等内容存在不同。而且学生对这些事件的态度十分明确, 能够做出正确的道德判断, 例如逃课、抄袭是错误的, 老师找自己谈话是关心自己等。
二、从调查结果看高中生道德发展的特征
从对事件的整体解读与调查结果的分析上, 可以发现高中生道德发展的特征。
1. 从道德结构上看, 学生描述的事件主要涉及到道德认知与道德行为, 高中生的道德判断能力初步具备
虽然笔者要求学生描述一件道德事件, 但描述中都能发现学生对事件的评价和看法。无论学生描述事件的主题、性质、空间如何, 很多都涉及到道德认知与道德行为的统一, 学生都能对其进行准确的价值判断。例如正面的事件是“高中语文老师是一位老先生, 班主任。三年中每天早自习他几乎都是五点半到教室, 整理讲台, 为学生打热水, 以最大的爱心关爱每一位学生”。负面事件是“高中时期政治老师讲到最精彩部分, 然后一口痰吐在讲台上, 还用脚踩了踩, 我当时就感到一阵恶心。作为一名老师, 要为人师表, 不随地吐痰———这连小孩子都知道的道德规范准则在一名高中特级教师上却看不见一点踪影, 所以我当时就想, 以后我当了老师, 先要教学生怎么做人。”还有涉及到学校管理的评价, “高中会考全体老师帮助学生作弊, 几乎每个老师都曾教导过我们考试不要作弊, 从小学、初中、高中一直到现在的大学都在强调作弊不好, 但在我参加高中会考时, 几乎每一位监考老师都帮忙作弊, 不仅允许文理互抄, 还主动给我们做答案, 会考虽然关系到是否能拿到高中毕业证书, 但是这样公然作弊也是否影响老师在学生心目中的形象?教育体制不健全还是会导致违背道德的重要原因。”
道德认知并不一定带来道德行为, 尽管学生描述的事件很容易做出观念上的对错, 但是之所以让学生印象深刻在于事件本身是否实现了知行统一。
2. 从影响学生道德因素上看, 舆论对学生的行为影响较大
从数理统计上看, 描述舆论对自己道德产生深刻影响的学生有30人, 占25%, 数量并不是特别多, 但描述的事件值得关注, 因为舆论对学生的道德产生了压力, 压力之下产生了好的或者不好的行为。例如:
“小的时候, 老师讲不要随地吐痰, 吐泡泡糖, 可很多同学依然我行我素, 毫无顾忌, 而我虽然觉得这样做不对, 但害怕别人的目光注视, 我还是被教会了”。
“某日上课, 教室后排总有人说话, 而且声音的分贝与老师的声音成共振趋势, 师怒, 提醒了好几次, 依然没有效果, 最后老师平静了, 说了一句话‘不以为耻、反以为荣’, 后面 (的同学) 终于被触动了”。
舆论主要涉及到多数人的看法或者态度, 对自主性尚未完善的高中生来说, 道德舆论对他们的影响是非常明显。良好的道德行为需要道德的舆论监督, 不良的舆论会导致不良的道德没有获得监督, 而良好的道德行为也可能由于不良的舆论而没有体现出来。
3. 从接受道德教育的方式上看, 高中生不喜欢自己被当众批评
高中生的自尊心都很强, 即使是做错了, 也不愿意被雷霆大怒的老师当众批评, 教师的个别谈话或者维护学生自尊心的方式往往令他们印象深刻。描述这样事情的学生是最多的, 有78人, 占65%, 例如:
“自习课开始后整个教室乱哄哄的, 这个时候班主任老师突然来到教室门口, 全班顿时安静下来, 除了一个背对着黑板在与人讲话的女生, 她直呼班主任的名字, 浑然不知班主任已在门口, 她叫了两声后, 全班哄堂大笑, 之后我以为老师会勃然大怒, 但他什么都没做, 直到晚自习结束, 他才来到讲台上, 像从前一样笑呵呵的开始讲一些事情, 话题逐渐引导如何尊敬师长的问题上, 我们不知不觉地接受了教育, 明白了道理。”
“我数学很差, 特别害怕老师批评, 有一次老师跟我谈了三节课, 对我说‘一路走来看到你的得失, 我想告诉你, 你是个好孩子, 在山中长大, 有农村人的刚强, 虽然这次失利, 但我相信咱们农村孩子不比那些大城市孩子差’。作为老师, 他不仅仅关注着成绩, 更关心的是学生及生活中收获的点点滴滴, 我不知道这个算不算对我的品德、道德教育, 但是他的确让我受益匪浅, 让我敢于超越, 敢于肯定……”。
4. 克服自己道德弱点的事件往往让学生印象深刻
学生所写的事情60%几乎涉及抄袭、作弊、上课睡觉、逃学、逃避劳动、违反纪律等不良问题发生的处理, 结果是教师帮助其克服弱点的教育行为让学生印象深刻。例如:
“高一历史课上, 老师课前提问, 问到我同桌, 她一无所知, 一脸茫然, 出于同桌及朋友感情, 我将课本打开放到了她可以看见的地方, 历史老师没有当堂批评, 只是走过来合上了书本, 在下课时告诉我, ‘帮助要用在该用的地方’, 当然不是在全班同学面前, 我明白了‘尊重’两个字的重量。”
“高中时逃课, 欺骗老师说我肚子疼, 后来老师知道了, 批评了我, 以后我情愿承担错事的后果也不敢再撒谎了”。
这些事件往往发生在教师和学生个体之间, 是学生个体对道德教育的独特体会, 往往印象深刻。
三、高中道德教育策略的可能选择
基于调查结果与分析, 对高中生有效的道德教育策略如下:
1. 为学生树立良好榜样, 重视学生道德认知与道德行为的统一
高中生对道德的认知与行为不统一的现象极为敏感, 因此教育者自身要力行知行统一原则, 为学生做好榜样。对高中生自身的道德选择来说, 从观念的判断到行为的选择是需要勇气的, 教育者要帮助学生在处理相关问题时力行知行统一原则。
2. 注重道德舆论的形成, 培养学生的道德自主性
高中生道德自主性不强, 有时会基于同伴文化和从众心理在面临其他人目光审视时难以做出道德的行为。教育者要善于把同伴压力转化为教育资源, 通过舆论建设等各种途径激发学生们的道德勇气, 帮助学生基于自己的责任感做出符合道德要求的行为, 培养学生的道德自主性。
3. 以学生能接受的方式进行道德教育, 帮助学生克服道德弱点
学生的道德品质不能像知识的学习一样加以累积, 通过批评、说教等方式把好的道德品质施加在人的身上的做法让学生难以接受。帮助学生解决道德困惑、克服道德弱点则有助于学生的道德成长。恰当的做法是帮助学生减少身上的不良品质, 远离而不是消除人的劣根性。
4. 重视在生活中对学生进行道德教育
学生描述的道德事件大都涉及到学生的学业表现和日常生活。因此, 有效的道德教育必须关注学生的生活, 以耳濡目染的方式陶冶学生的道德情操, 放弃刻意的道德说教。
摘要：本文以138名师范大学的师范生“高中阶段影响自己道德最深刻的一件事”的描述为研究对象, 分析了这些道德事件的性质、道德影响的来源、事件主题等因素。通过对事件的整体分析和调查结果解读, 本研究发现高中生的道德结构、影响他们道德观念的因素、接受道德教育的方式以及克服道德弱点四个方面存在着显著的特征, 并提出相应的教育建议。
长长的暑假，我和爸爸妈妈宅在家里，听见幸福的泡泡四处飘散……
早晨被阳光叫醒是幸福。入了伏的阳光热辣奔放，却仍对这玻璃与窗帘有所畏惧，穿不透这两层屏障，那种富有生命力的既不过于苍白，又不太多橙黄的颜色，明晃晃地照耀，尺度拿捏地正好，我们在舒适的亮度中悠然醒来，映入眼帘的是满满幸福的光亮。
轻摇着扇子读书是幸福。窗外的蝉鸣持久不断，竟莫名使人生出一种安然的心境，拿过一本书，不急不躁地阅读，扇子扇动的微风驱走残余的最后一丝暑气，在这难得的时刻，幸福轻易地在心田中充溢。
喝一碗南瓜汤是幸福。清水煮出的南瓜有漂亮的金黄色，规规距距地被盛在大碗里，汤水也是金黄色的。气味轻轻，喝一口清甜清甜，是幸福的味道。
吃几片西瓜是幸福。这盛夏的果实穿绿色的衣，卖西瓜的摊点随处可见。一家人围坐在一起，切开汁水丰沛的西瓜，吃得一手粘而甜的气味，我想我眼中一定是满足的光，那也叫做幸福。
在午后的小憩是幸福。睡眠是幻术师，在我努力睁着的双眼前布下不真实的光影，世界被困乏的双眼关闭时，可以感受到闭上的眼帘下有温暖，我的橙红色，那难道不是一种幸福的颜色吗？
那么，最幸福的一件事到底是什么呢？我托着腮问自己，如此之多的幸福，最值得被珍惜的是哪一件呢？我懒洋洋地窝在沙发上胡思乱想，因为忽然有了灵感而扑嗤笑出来：最幸福的一件事，难道不是我有一颗满足的心，去感受这些幸福吗？
哈，这又是一个关于灵感的小幸福！
几个周前，我下楼去小广场遛狗，广场旁有几个大垃圾桶，有一位老奶奶站在垃圾桶前。她满头白发，脸上布满了深深地皱纹，身穿一套花衣服，也许是年代久的关系，衣服上的花也显得黯淡无光;她弯着腰，弓着背，骨瘦如柴，埋头在垃圾桶里翻找着，不时捡出几个空瓶子，里面有一些难以形容的黑色物质，但她却好像是免疫这臭味一样，低头继续翻着垃圾桶。周围人经过时，不是捏着鼻子跑过去，就是绕道而行。我看到了，也没说什么，但心里五味杂陈。
过了几天，到了周末，我又来到了小广场。那位老奶奶还在，只是多了一个七八岁的小孩在她身旁蹦跶，还时不时看向那个老奶奶，我知道了，那个小孩是奶奶的孙子!可是，他的穿着和那位奶奶太不搭了：他穿着一件白色衬衫，上面有一个小熊，衣服干干净净，一点也不像是常和“垃圾桶”打交道的人。我沉思了一会，不仅对那位奶奶产生了同情之心。她把最好的一切都给了孙子，自己却肯饱受人们的白眼，翻着垃圾桶。这是多么伟大的爱呀!
这次玩得还算成功，不过用的时间长了一点：40多分钟。不一会，老妈似乎也对这数独游戏有了兴趣，对我说 ：“梅宝，给妈妈玩一次好吗?”我点点头，挑了一个模式，把“战斗区”让给了她。妈妈玩了一会就说不好 玩，放弃了。老妈可真没毅力，为了我比她厉害，我就又来了一盘，这次速度有所提升：36分钟，不错，鼓掌 鼓掌!
吃过了中饭，妈妈说她要再来一次，她就不相信她玩不起来。于是，我给她挑了个模式玩，这次老妈玩对了， 用了45分钟，不错吧!鼓掌鼓掌!
这下老妈可高兴了，玩了一局又一局，而且速度越来越快，速度最快的一次只用了12分钟呢!
通过今天的数独游戏，我又增加了一点知识，学会了一点技巧，真HAPPY!
今天下午，我去南京科技馆参观负一楼新建的安全教育展厅，最好玩的莫过于地铁脱险和地震体验了。
“地铁脱险”是告诉我们在地铁上遇到紧急事件时如何脱险的。讲解员让我们20个人、20个人的进“地铁”， 每次5分钟模拟体验，我们是第三批。我们进了“地铁”，讲解员让我们看大屏幕，上面先是有一个人鬼鬼祟 祟地把一个包放在一个椅子下，然后就换了一个座位坐。有一个穿便服的人到那个可疑的人的跟前，给他看了 一下证件，(我想他应该是个警察)，那个人站起身就想逃，穿便服的人就把他抓了起来，那个人就从口袋里 使出一个东西扔在地上，地上立即就着了火。两位乘客便一个报警，一个用椅旁的灭水器灭火。不一会到了站 ，门开了，便有一阵气体从门外射进来，解说员让我们捂住口鼻快离开，我想这一次也是灭火器，可能是担心 里面的“火”没灭干净吧!
“地震体验”是让我们体验七级地震强度的。讲解员让我们九个人、九个人进，我是第一批进的。解说员让我 们抓紧扶手，免得摔跤。旁边的屏幕里先是很平静、和谐。突然，阴云密布，地震开始了，先不是很厉害，但 地板越来越晃，越晃越厉害了，有的女生甚至尖叫了起来。结束之后，我们就快步离开了，没有人想再玩一次 了，这太恐怖了!
因为是第一次，所以妈妈在旁边教我。今天做了两道菜：青菜炒鸡蛋和番茄鸡蛋汤。我先把大米洗干净放进电饭煲里开始煮;再从冰箱里拿出两个鸡蛋、青菜和几个番茄，把它们洗干净，分别切成段和片，这样准备工作就绪。
接下来就开始炒菜了，先把火打开，在锅上倒点油等油热了，再把青菜放进锅里翻几下，再把打好的鸡蛋放进去，再翻炒几下，等菜快熟了，就把盐、味精等调料放进去，炒几下这道菜就完成了。
接下来，手法就熟练多了，我按照前面的方法，把水倒在锅里，把火打开，等水开了，把番茄和鸡蛋一起放进锅里，放上调料，水开了后就出锅了。
饭和菜、汤都做好了，就等妈妈尝尝味道怎么样，妈妈吃了一口，脸上露出了笑容，我才松了口气。
做饭让我明白了个道理，只要用心做，什么都可以做到。
最得意：让3岁宝宝乖乖吃饭
妈妈：淡淡的相思，儿子：浩浩，14岁。
儿子三岁左右时，很贪玩，每次吃饭都要姥姥追着喂，很让人操心。
我决定给他改掉这坏习惯。有一天早饭做好后，叫他来吃，不理，再叫，还不理。我告诉他：“浩浩再不吃，饭就没了。”他回头看了看，还是不动弹。我不再叫他，等大家吃完饭，就把剩饭全倒了，一点不留。
儿子玩够了，才想起肚子饿了，过来找我：“妈妈我想吃饭”。我告诉他：“饭没了。”他好像没听懂，继续要。我看着他的眼睛，认真地告诉他：“因为你没有按时吃饭，饭都被我们吃完了，没了。”儿子实在饿极了，自己去厨房找东西吃，看到干净的锅碗，突然大哭起来：“我没有饭饭吃了……
从那以后，只要我一叫吃饭，儿子就立马跑到厨房，边跑还边叫：“再不快来饭就没了。”
小编说：让孩子承受自然的后果，是比说教有效的教育方式。
最得意：让儿子爱上读书
妈妈：李连凤，儿子：赫赫，3岁。
赫赫读书是从半岁左右开始的，最初选书时我颇费了一番脑筋，我想，如果选不好，小家伙可能会一下子觉得读书索然无味，而选好了，可能会产生事半功倍的效果。
跑了好几趟书店，终于买回来三本书——《小脑歪歪听童话》、《宝宝快乐背唐诗》和《嘟嘟熊画报》。《小脑歪歪听童话》里第一页就有好几只憨态可掬让人忍俊不禁的小猪，简单纯美的画风让一直对小猪情有独钟的赫赫很着迷。当妈的我酷爱古诗词，儿子耳濡目染地也对唐诗宋词产生了兴趣。而立体的《嘟嘟熊画报》就像变魔法一样，在柜子、桌子底下变出小猫、小狗、大圆球。赫赫一下子喜欢上了，总是好奇地翻来翻去。
最喜欢把胖嘟嘟的赫赫抱在怀里，柔声地读书给他听。出去散步时，见到类似于书中的情景，也总是不失时机地指给儿子看，跟他一起回忆书中的情节，也增加了儿子对读书的兴趣。
小编说：爱读书是一份多么珍贵的生命礼物啊，只要妈妈用心，一切皆有可能。
最得意：为宝宝找个好保姆
妈妈：高晶晶，儿子：阳阳，3岁7个月。
儿子阳阳是个“能说会道”的孩子，我觉得除了他在语言方面的天赋外，还得益于我们的保姆刘姐。
刘姐没什么文化，家中的三个孩子都在外求学，老公自己开诊所，并不缺钱，她是因为喜欢孩子才外出做保姆。她对阳阳视如已出，总会不厌其烦地对他说话。比如，看见汽车，她会说：“阳阳，这是汽车，这是红的，这是黑的……”所以阳阳的语言能力在1岁多时得到了突飞猛进的发展。另外，由于她家的亲戚都住在附近，经常带阳阳去串门，这让阳阳学会和陌生人打交道，性格越来越开朗，不仅“会说”，而且“敢说”。
说实话，当时因为刘姐没文化，普通话不标准，我曾经犹豫过要不要用她。现在我坚定地认为：这些都不重要，关键是对孩子的爱和关注，一旦错失，就可能再没有可以弥补的机会了。
夜晚，坐在床上，望着天空中无数闪亮的繁星，又使我想起了去年那个冬天发生的那件令人一生都难以忘怀的事情。
那天早上，正是冬天里最冷的一天，我顶着寒风和大雨，虽然打着伞，但还是不管用，我艰难的走在上学的路上。突然一阵寒风袭来，我不由的打了个冷颤，身体不停的抖动，隐隐约约看见一个警察叔叔笔直地站在路中间指挥来来往往的车辆。啊!警察叔叔是多么的伟大啊!顶着刺骨的寒风，笔直地站在那里。我的心里不由得生了敬佩之心。我慢慢地走上前去，行了一个队礼，说：“警察叔叔，这么冷的天，您站在那里一动不动，不怕感冒吗?”警察叔叔也向我行了一个礼，微笑着说：“小朋友，这是我们的职责，既然是我们的职责，那我就得执行，你说是不是呀?”“嗯，对啊!既然是自己的职责，就得执行。就像我们小学生一样，自己的职责，自己就得执行啊!”“哎呀，时间不早了，我得走了!叔叔，咱们再会吧!再见!”“嗯，再见!路上留意!”我转身离去，谁知还没转身就滑了一跤，弄了个“狗啃泥”，鼻子流出了鲜红的血液，我“哇”地大叫了一声，害怕极了。叔叔看见了，急忙将我扶起，用自己的白手绢堵住了我的鼻孔，抱起我冲进了雨帘，虽然下着倾盆大雨，到了医院，叔叔身上湿透了，而我却安然无恙。叔叔赶紧叫医生给我清理，把刚才的那块白手绢清洗干净，赶紧给我堵上，忙忙碌碌……清理完，赶紧把我送回学校，恐
怕我耽误了课程，交代给老师以后，叔叔给我打了一声招呼，就赶紧匆匆忙忙的回到自己的岗位工作去了，他的身影渐渐消失在我的眼前，我顿时热泪盈眶。
直到此刻，我一向好好保存着那个白手绢，每当我想偷懒的时候，它总是会警告我：“快点学习!”
虽然这件事已经过去好久，我再也没有见过那个叔叔，但如果我再见到那个叔叔一面，我必须会对他说：“叔叔，谢谢您!”
时间过得真快，转眼我已经是四年级的学生了。想想这四年里在我身上，在我和同学们之间发生过好多事情，其中有些事情很小，但却让我难忘，给我以启示。
记得那是在一节体育课上，当时体育老师让我们自由活动，我们几个女同学就凑在一起玩游戏。忽然，有几个男生跑过来捣乱，不让我们玩，我很生气，于是就开始“搬家”，但是我们搬到哪，那几个调皮捣蛋的家伙就跟到哪，我被激怒了，开始追他们，因为我穿着布鞋，不太方便跑步，一不小心把脚给扭了，强忍着疼痛，我一瘸一拐地走到一块石头旁坐下，低头一看我的脚磕破了。这一下我没办法再玩了，只好一个人静静地坐在那里，看着别的同学开心的样子。
过了一段时间，突然我的后背被拍了一下，我被吓了一跳，回头一看，原来是好朋友----孙冷怡嘉，她问我：“你怎么了?也不去和大家一起玩。”我叹了口气说：“唉，脚扭了。”她
我在入学三年中有很多成功的事，其中我成功的.事是书法。书法在我们祖国有着两千多年的历史。因此，我更要勤学苦练，学好书法。 要学好书法，必须要天天练，天天写，把书法家的字当做模范，看他的字去一笔一画的写才会有提高。古人说：“拳要打，字要写，从不间断，水滴石穿，铁棍磨成针，天下无难事，只怕有心人”我要达到成功的顶峰，就要按以上的方法去做，一定会取得好成绩。
当我在20xx节书法比赛中，获得毛笔五级，钢笔全省优等奖，并且在几次比赛中都获得很好的成绩。 我高兴，但是目前的成功，只能代表过去，不能代表未来。在荣誉面前，不能骄傲，要懂得骄兵必败的道理，我要精益求精推陈出新，兴趣加勤奋，一定能成功，一定能把书法学好。
说干就干，我拿来一个鸡蛋，用针小心翼翼的戳了一个洞，让蛋清和蛋黄流出来，咦！怎么不出来，我抖了抖鸡蛋，只听“咔嚓”一声，鸡蛋碎了。唉！真是出师不利啊！不过这可难不倒我这个男子汉。这一次，我想了想，把目光投向医用的针管，我用针管把蛋清和蛋黄吸出来，再把清水弄进去，把蛋洗干净。之后，我把一个透明的绳子把半厘米的铁丝拴上，再放进蛋里，然后找来一块布，给妈妈表演了一下。妈妈说“Very
Good”。我得意极了。
过去的日子如轻烟，被微风吹散；如薄雾被初阳蒸融了！
漫长的岁月过去了，可是那件令我难忘的事仍常在我脑海中浮现，它像一只彩色的风筝，常常飘到我的梦里来，引起我无限的思念和遐想！
那是一年前的一次运动会，我去参加跳高比赛，在做准备活动的时候，一不小心碰到了跳高用的铁杆，弄伤了大胯，疼得我龇牙咧嘴，比赛即将开始了，而我却出师不利，可是我已经连续获得了两届冠军了，岂能中途放弃？再说这是关系到集体的荣誉，应该为班级争光彩。怎能临阵脱逃？我心里想：“堂堂一个五年级学生虽然说不上能忍受刮骨疗伤之痛，但至少能忍受这点皮肉之苦吧！我一定要坚强！”我咬紧牙关，勇敢地面对痛苦，参加了比赛！比赛中，我每跳过去一次都会感到疼痛无比，我咬着牙，尽量把动作做标准。在一次又一次的掌声中我艰难地完成了比赛，并成功卫冕，就如歌中所唱，“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”
成功的喜悦让我暂时忘却了疼痛，回到家之后我才发现裤子上都沾上了鲜红的血，但我认为这鲜血是光荣的，这鲜血师我战胜自我的见证！我为此而感到骄傲！为此而感到快乐！
我得过跳绳比赛第二名，那是和我的刻苦努力分不开的。
上幼儿园中班的时候，幼儿园要举行跳绳比赛。我兴奋极了，赶紧跑去报了名。可是，训练太累了，好不容易才盼到比赛当天。往操场一看，哇！全是跳绳高手。我后悔了，早知道就去老师那里训练了。
比赛开始了，我有些紧张。轮到我了，看到队友为我加油，我镇定了起来，“认真、花样、你一定会赢。”这句话一直在我心里跳来跳去，比赛刚结束，我就紧张起来，队友们都来安慰我了。过了几天，高老师拿这喜报走来了，说我进了前三甲，得了第二名。这个成绩令我满意，我开始兴奋起来。
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