关于积累的800字议论文范文（共10篇）
贝多芬曾经说过：“涓滴之终可磨损大石，不是由于力量之大，而是由于昼夜不舍地滴坠。”学知识也是这样的，要一点一滴地积累，写一点，掌握一点，运用一点。这样持续下去，日积月累，一个人的知识面会平富，视野便更加开阔，透明。不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海。不重视积累，吃的亏便很多。
在迈向成功的道路上，挫折、孤独、寂寞……这些是不可避免的，每个成功者或是失败者都“品尝”过。跌倒了是件常事，不要让它吓倒，只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。树根越是深入大地，越能挺拔向上;苔藓是被人遗忘在角落，仍有青春奋斗的足迹。它们为什么能有些平凡而伟大的想法呢?是因为它们全凭借自己坚持不懈的信念。它们深信：坚持就是成功，坚持住，成功的手就会向自己招摇。
1.才蔽识浅：蔽：塞而不通。才能蔽塞见识浅陋。自谦。
2.无所不用其极：指做坏事时任何极端的手段都使得出来。
3.无私有弊：指虽然没有私弊，但因处于嫌疑之地，容易使人猜疑。5月14日
1.千虑一得：指平凡的人的考虑也会有可取的地方，也用为发表意见时的自谦语。
2.无所不至：能做的都做到了（用于坏事）。3.师心自用：师心，以自己的心意为师，即只相信自己。自用，自以为是。指固执己见，自以为是。
5月15日
1.胸无城府：形容待人接物坦率真诚。2.尸位素餐：尸，古代祭祀时代替死者受祭的人。尸位，只空占职位而不做事。素餐，不做事白吃饭。指空占着职位而不做事，白吃饭。
3.街谈巷议：指大街小巷里人们的谈论，属于名词性质。
5月16日
1、胶柱鼓瑟：比喻拘泥固执，不知变通。
2、梦笔生花：梦见笔头上生了花。形容才思因受到某种启示而变得敏捷。
3、他山之石：比喻能帮助自己改正缺点、错误或提高认识的外力。5月17日
1、官样文章：指徒具形式，照例敷衍的虚文滥调，贬义。
2、一挥而就：形容才思敏捷,一动笔就写成（写字、写文章、画画快）
3、粉墨登场：原来指演戏前涂上粉或墨，5月1、2、3、5月1、2、3、5月准备演出。现在多用贬义，比喻坏人登上了政治舞台。18日
胸无城府：形容待人接物坦率真诚。倚马可待：文思敏捷，下笔成章。通权达变：知道适时采取适应客观情况变化的办法或对策。19日
等量齐观：把有差别的事物不加区别地同等看待。
目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。交相辉映：相互照耀、映射，多指色彩亮丽的事物。如：灯光月色交相辉映。20日
1、目不交睫:形容夜间不睡觉或睡不着觉。
2、不胜其烦：烦琐得使人受不了。
3、丝丝入扣：比喻做得十分细腻准确，多5月1、2、3、5月1、2、指文章和艺术表演等。21日
捷足先登：比喻行动敏捷，先达到目的。春秋笔法：相传孔子修《春秋》，一字含褒贬。后来称文章用笔曲折而意含褒贬的写作手法为"春秋笔法。
改换门庭:改变门第出身，提高社会地位或投靠新的主人或势力，以图维持发展。22日
风清月朗：⑴形容夜景美丽动人。⑵比喻品性高尚清白。
光风霁月：⑴比喻开阔的胸襟和坦白的心地。⑵比喻太平清明的政治局面。
3、苗而不秀：⑴比喻资质虽好，但是没有成就。⑵比喻虚有其表。5月25日
1、怀瑾握瑜:指保持高洁美好的节操志向。2、3、5月1、2、3、5月
1、大放厥词:原指极力铺陈辞藻，现在多指夸夸其谈，大发议论（含贬义）。石破天惊：形容箜篌的声音忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。后多用来比喻文章议论新奇惊人。26日
季孙之忧：比喻来自内部的忧患。狼奔豕突：狼和猪东奔西跑，比喻成群的坏人乱窜乱撞。
持之有故：见解或主张有一定的根据。27日
美人迟暮：比喻怀才不遇的人得不到施展抱负的机会，也形容女子哀叹光阴易逝。
2、捧着金饭碗要饭吃：比喻拥有良好的客3、5月1、2、3、5月1、2、观条件却不能解决生产、生活问题。坐失良机：指不主动及时行动而失去好机会。28日
扫眉才子：指有文采的女子。
长袖善舞：多用来形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧。
令行禁止：下令行动就立即行动，下令停止就立即停止。形容法令严正，执行认真。29日
卓尔不群：形容人物优秀卓越。陈陈相因：指沿袭老一套，没有创新。
3、洗净铅华：原指妇女洗掉脸上的粉饰，5月1、2、3、5月1、2、比喻抛开荣华富贵，平淡从容的生活态度；也常指去掉一切修饰成分，还原事物的本真。30日
好为人师：喜欢当别人的老师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。犯而不校：受到别人的触犯或无礼也不计较。
半大不小：指人未到成年但已不是儿童的年龄。31日
载笑载言：指有说有笑的情形。与虎谋皮：跟老虎商量取下他的皮来，比喻所商量的事跟对方（多指坏人）利害冲突，绝对办不到。
3、与人为善：原指赞助人学好，现多指善意帮助别人。6月1日
1、沙里淘金：淘：用水冲洗，滤除杂质。2、3、6月
1、从沙里淘出黄金。比喻好东西不易得。也比喻做事费力大而收效少。也比喻从大量的材料里选择精华。
身在江湖，心驰魏阙：魏阙：古代宫门外高大的建筑，用作朝廷的代称。旧指解除官职的人，仍惦记着进朝廷的事。后常用以讽刺迷恋功名富贵的假隐士。过屠门而大嚼：屠门，肉铺。比喻心里想而得不到手，只好用不切实际的办法来安慰自己。2日
天马行空：天马，神马。天马奔腾神速，像是在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁，不踏实。
2、巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容3、6月1、2、3、6月1、2、技艺极其精巧，不能用于“大自然”。口口声声：形容不止一次地陈说、表白或把某一说法经常挂在口头。3日
不卑不亢：言行、态度不卑下也不高傲。平易近人；态度谦逊和蔼，使人容易接近。也形容（文字）浅显，容易了解。随遇而安：指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。11号
海晏河清：沧海平静，黄河水清。形容天下太平。
锦心绣口：形容文辞优美。
3、官样文章：徒具形式，照例敷衍的虚文滥调。6月12日
1、罚不当罪：处罚和所犯的罪行不相当，2、3、6月1、2、多指处罚过重。
附庸风雅：指某些人为装点门面，追随结交名士，从事有关文化方面的活动（多含贬义。
寸量铢称: 比喻点点滴滴地计量，烦琐不切实际。13日
浮光掠影：水面上的反光和一闪而过的影子。比喻观察不细致，没有深的印象，又指文章言论的肤浅，无真知实学比喻印象不深刻。
无独有偶:虽然罕见，但并非只有一个，还有一个能与它配成一对的，表示两个人或两件事十分相似。多用于不好的事。
3、马齿徒增:指马的牙齿有多少，就可以知6月1、2、3、6月1、2、道它的年龄有多大。比喻自己年岁白白地增加了，学业或事业却没有什么成就，是自谦之词。日
洛阳纸贵：比喻著作广为流传，风行一时。
左右逢源：比喻做事得心应手，怎样 进行都很顺利。也比喻办事圆滑。不卑不亢：言行、态度不卑下也不高傲。日
望而却步：形容遇到危险，困难或力所不能的就往后退却。
口耳之学：语本《荀子·劝学》：“小人1415之学也，入乎耳，出乎口。”谓只是耳听口说的学习。后用以指道听途说的肤浅之学。
3、一琴一鹤：形容行装简少，也比喻为官4、6月1、2、3、清廉。
曲突徙薪：把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止灾祸。日
中流砥柱：比喻坚强的能起支柱作用的人和力量。
惊世骇俗：指人的言行出奇，使世人惊骇。
折冲樽俎：在酒席宴会间制敌取胜，指进行外交谈判。樽俎，古时盛酒食的器具。176月18日
1、星罗棋布：像天上的星星和棋盘上的棋子那样罗列分布，形容数量多，分布广。
2、如坐春风：形容受到良好的教育。
3、6月1、2、3、皇帝的女儿不愁嫁：①用来表示某人（物）自身条件好。②自恃某一外部条件优越而不思主观努力，用以批评某种因循守旧的思想。19日
引风吹火：利用风来吹火，使火越烧越旺，比喻挑起事端。
如火如荼：荼：古代指茅草的百花。后来说军容盛大为“如火如荼”。现在用来比喻气势旺盛或热烈。
烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。6月20日
1、巧舌如簧：形容花言巧语美妙动听。
2、锦衣夜行：穿了锦绣衣服在黑夜里行走。
3、6月1、2、3、比喻身居官位，却未能使人看到自己的荣耀。
沧海一粟：比喻非常渺小。21日
酒越陈越香，学问亦是如此。一学就懂，只说明觉悟高;一学就会，也只说明其聪慧通达。倘若不适当积累其所懂所会乃至所不懂所不会，恐怕此等学识，也如那一缕青烟，随风而散罢了。
纵观古今，文坛之名学名士，哪一个不是依其积累素要，再加酝酿成良文，而靠其闻名于世。古人的名垂青史，流芳百世;如今的亦是如此，这难道还不说明积累的重要性?
书法史上的“二王”，也就是晋代的大书法家王羲之和他的儿子王献之。他们凭借着精湛的书法技艺，颇负盛名，他们的成果无不是一点点的积累与磨练而成。王献之书法练得烦了，请求父亲讲一道练字秘诀;王羲之指着装满水的七口大缸言道：“水尽功自成!”献之用完水，方知积累与磨练唯成功之道也。
蒲松龄的一圣举：摆下茶摊，行人若能提供与他鬼神故事，就可免费喝茶休息。这一圣举助其收集了大量有关神鬼之说的素材，真可谓花尽心血，才有了今天所见的《聊斋志异》;这部作品本身更是以揭示黑暗的社会生活为要，发挥了其本身的作用。
“搞学问就像滚雪球，越滚越大，不滚就化”，这是一个怀着对科学的无限热爱与忠诚的中国科学院古脊椎动物与古人类研究员贾兰坡先生的至理名言，也为他光辉的一生缀上点点星火。北京周口店猿人遗址的发掘震惊了世界，在有战争的背景下，贾兰坡记录了周口店发掘资料，不料在“文*”中毁弃一空;正如他所说的，他依然凭借着对科学的热爱与真诚再次谱写了一个科学家的忠诚与敬业
冰冻三尺非一日之寒。学习不是一次性的行为，而是一次长途的跋涉;求知要靠积累，而积累要在专与勤。它不是一时、一地抑或一朝一夕就能完成的，它是对我们恒心与毅力的最大考验。
由此可见，我认为，积累是生活中的不二法门。
积累是一种坚持。俗话说“坚持就是胜利”。长期的积累，也是一种胜利。积累在生活中甚是重要，但积累并不容易，并不是说你随随便便就可以有积累的好习惯，这需要你的长期坚持。爱迪生一生中发明了一千多个新发明，可电灯泡却尤为著名。爱迪生的电灯泡发明，他失败了一千多次，那可是一千多次啊，因为灯丝材料的不符合他做了一千多次的实验，可以并没有放弃，他在坚持，他在不断的积累经验。终于，经过爱迪生一千零一次的积累，他成功了。所以说，由此证明，积累需要你永不放弃的精神，需要你不断地坚持。
积累是一种经验。我们经常积累，经常积累，积累多了也就成了一种长期获得经验的方法，而且终生受用。一个男孩吴昊是举世闻名的棋手，小小年纪就取得了重大成就。他从小酷爱下棋，父母也尊重他的兴趣爱好给他找了一个好的棋师来教他，可老师看不起他，他也不在乎，只是认真学习。以后也经常与青年的棋手交手，甚至与围棋大师交手，可失败的次数屈指可数。这让他积累了不少的经验，以至于因为这些经验他走上了世界的巅峰。所以，我们应该学会积累。
积累也是通往成功彼岸的帆船。通过我们的不断积累，不断坚持，经验也积累的挺多了，这是，我们离成功只有一步之遥。不论是爱迪生还是吴昊，他们都不断积累，不断的为自己乘风破浪的小船塑型，最后坐着“帆船”通向了成功的彼岸，所以，我们一定要学会积累。
在我们的生活中，积累是必不可少的，虽然有利但也有弊，但我们依然应该持之以恒的积累。积累，让我们学到了无数的知识，也学到了其他不少的生存技能。
所以说“积累是生活中的不二法门。”
（２）历史故事：完璧归赵（蔺相如）围魏救赵（孙膑）退避三舍（重耳）
毛遂自荐（毛遂）负荆请罪（廉颇）纸上谈兵（赵括）讳疾忌医（蔡桓公）
卧薪尝胆（勾践）杀妻求将（吴起）惊弓之鸟（更羸）高山流水（俞伯牙、钟子期）
一字千金（吕不韦）指鹿为马（赵高）焚书坑儒（秦始皇）
穷图匕见（荆轲）
悬梁刺股（苏秦、孙敬）四面楚歌（项羽）约法三章（刘邦）孺子可教（张良）
背水一战（韩信）破釜沉舟（项羽）手不释卷（吕蒙）金屋藏娇（刘彻）
暗渡陈仓（韩信）十面埋伏（项羽）投笔从戎（班超）马革裹尸（马援）
多多益善（韩信）鞠躬尽瘁（诸葛亮）三顾茅庐（刘备）
煮豆燃萁（曹植）
刮目相看（吕蒙）初出茅庐（诸葛亮）乐不思蜀（刘禅）七步成诗（曹植）
言过其实（马谡）七擒七纵（诸葛亮）宝刀不老（黄忠）才高八斗（曹植）
一身是胆（赵云）封金挂印（关羽）单刀赴会（关羽）望梅止渴（曹操）
万事俱备，只欠东风（周瑜、诸葛亮）入木三分（王羲之）闻鸡起舞（祖逖）
东山再起（谢安）洛阳纸贵（左思）水滴石穿（张乖崖）
草木皆兵（苻坚）
凿壁偷光（匡衡）画龙点睛（张僧繇）江郎才尽（江淹）
精忠报国（岳飞）
东窗事发（秦桧）胸有成竹（文与可）大公无私（祁黄羊）
常见歇后语50条
1.东吴招亲——弄假成真 2.张飞穿针——大眼瞪小眼 3.关公开刀铺——货真价实
4.白糖嘴巴刀子心——口蜜腹剑 5.茶壶里煮饺子——有货倒不出
6.窗户上的纸——一捅就破 7.打开天窗——说亮话 8.打破砂锅——问到底
9.丢了西瓜捡芝麻——因小失大 10.断了线了风筝——有去无回
11.鳄鱼流眼泪——假慈悲12.高射炮打蚊子——大材小用
13.狗咬吕洞宾——不识好人心
14.关公面前耍大刀——自不量力 15.心字头上一把刀——忍了
16.和尚打伞——无法（发）无天
17.上鞋不用锥子----真（针）好
18.鸡蛋里挑骨头——没事找事
19.姜太公钓鱼——愿者上钩
20.脚踩两只船——左右为难
21.孔圣人搬家——尽是输（书）
22.快刀斩乱麻——干脆
23.浪子回头——金不换
24.老鼠过街——人人喊打
25.六月天，孩儿脸——说变就变
26.萝卜青菜——各有所爱
27.门缝里看人——把人看扁了1
28.四月的冰河----开动（冻）了
29.泥菩萨过河——自身难保
30.骑驴看唱本——走着瞧 31.墙上画饼——中看不中吃
32.墙上的蒿草——随风倒
33.热锅上的蚂蚁——急得团团转
34.肉包子打狗——有去无回
35.十五个吊桶打水——七上八下 36.偷鸡不成——蚀把米
37.兔子的尾巴——长不了 38.外甥打灯笼——照旧（舅）
39.瞎子点灯——白费蜡 40.小葱拌豆腐——一清（青）二白
41.秀才遇到兵——有理说不清 42.哑巴吃黄连——有苦说不出
43.哑巴吃饺子——心中有数 44.榆木脑子——不开窍
45.芝麻开花——节节高 46.霜打的茄子——蔫了
47.司马昭之心——路人皆知 48.冲着窗户吹喇叭——名（鸣）声在外 49．擀面杖吹火----一窍不通 50．黄鼠狼给鸡拜年----没安好心
51.飞机上吹喇叭----想（响）得高 52.老虎拉车---谁敢（赶）
53.四量棉花----含有色彩词语的诗句谈（弹）不上。四大名著：
1、《三国演义》
⑴作者：（明）罗贯中
⑵主要内容：全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国从时局**、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事。
⑶精彩场面：桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三顾茅庐
主要人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙等。
2、《水浒传》
⑴作者：（明）施耐庵
⑵主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。
⑶精彩场面：武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲
(4)主要人物：宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等
3、《西游记》
⑴作者：（明）吴承恩⑵主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事。
⑶精彩场面：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈 ⑸主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、观音菩萨、如来佛祖
4, 《 红楼梦》原名《石头记》
(1)作者:曹雪芹 朝代:清朝
(2)主要人物：贾宝玉，林黛玉，薛宝钗，王熙凤等
（3）主要内容：小说写贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的爱情婚姻悲剧，从中表现了贾、王、史、薛四大家族的兴衰，揭示了封建社会末期渐趋崩溃的社会真实内幕，反映了那个时代对个性解放和人权平等的要求以及初步的民主主义精神.1、读书名言、1．一日无书，百事荒芜。---------陈寿
2.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
3.读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
4.立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
5.读万卷书，行万里路。——刘彝
6.黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
7.书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
8.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
9.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
10.书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
11.旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
12.读书百遍，其义自见。——《三国志》
13.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
14.书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟。15.读书破万卷，下笔如有神
2、珍惜时间：
1，合理安排时间，就等于节约时间。——培根
2，今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德
3，时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。——鲁迅
4，一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴
5，失落寸金容易找,失落光阴无处寻。
6，少壮不努力,老大徒伤悲。
7，少年不知勤学苦,老来方悔读书迟。
8，光阴如同东流水，只能流去不能回。
9，河水泉源千年在，青春一去不再来。
10，时间就是知识，时间就是力量，时间就是生命。
11，世间最宝贵的就是今天，最容易丧失的也是今天。
12，冬去春又来，年华似水流。
13，一日无二晨，时间不重临。
14，有钱难买少年时。母爱的名言：
1.母爱是世间最伟大的力量。——米尔
2.母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰
3.“我很幸运有爱我的母亲” ——贝多芬
4，世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
5，我的第一个启蒙老师是我的母亲。” ——茅盾5
3、孝敬，诚信，励志名言
1，兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）
2，孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）
3，爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）
4，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
5，世上无难事，只怕有心人。
6，欲要看究竟，处处细留心。
7，虚心万事能成，自满十事九空。
8，滴水能把石穿透，万事功到自然成。
9，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
勤奋学习,珍惜时间，母爱的名人名言
勤奋学习：
10业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。——韩愈
11学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉
4、勤奋学习：
1，业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。——韩愈
2，学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉图
3，要知天下事，须读古人书。——冯梦龙
4，不知则问，不能则学。——董仲舒
5，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况
6，锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况
7，提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦
8，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
9，虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。—— 毛泽东 10，天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。——爱迪生
诗句部分
16、描写春天的诗句 ——孟浩然《春晓》
春色满园关不住 ——叶绍翁《游园不值》
不知细叶谁裁出 ——贺知章《咏柳》
春风又绿江南岸 ——王安石《泊船瓜舟》
故人西辞黄鹤楼 ——李白《送孟浩然之广陵》
17、描写夏天的诗句
——辛弃疾《西江月》
小荷才露尖尖角 ——杨万里《小池》
接天莲叶无穷碧 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
18、描写秋天的诗句(李绅)
常恐秋节至(《汉乐府?长歌行》)
窗含西岭千秋雪(杜甫)
湖光秋月两相和(刘禹锡 可怜九月初三夜
19、描写冬天的诗句
墙角数枝梅 ——王安石《梅花》
孤舟蓑笠翁 ——柳宗元《江雪》
千山鸟飞绝 ——柳宗元《江雪》
20、描写花的诗句
人面不知何处去
春色满园关不住 ——叶绍翁《游园不值》
接天莲叶无穷碧 —--杨万里《晓出净慈寺送林子方》
墙角数枝梅寒独自开。——宋 王安石《梅花》
21、描写风的诗句 夜来风雨声 ——孟浩然《春晓》
野火烧不尽 ——白居易《草》
随风潜入夜 ——杜甫《春夜喜雨》
22、描写月亮的诗句
举头望明月
举杯邀明月
可怜九月初三夜
月落乌啼霜满天
小时不识月
23、描写山的诗句(柳宗元《江雪》)
白日依山尽)
会当凌绝顶(杜甫《望岳》
国破山河在(杜甫《春望》)
空山不见人(王维《鹿柴》)
相看两不厌)
青山遮不住(辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》)
不识庐山真面目。(苏轼《题西林壁》)
24、描写雨的诗句
南朝四百八十寺
清明时节雨纷纷
25、有关人物气节的诗句
粉骨碎身全不怕
不要人夸好颜色
26、有关爱国的诗句
感时花溅泪
却看妻子愁何在死去元知万事空
王师北定中原日
27、赞美老师的诗句
一日为师
28、有关珍惜时间的诗句
不饱食以终日
光阴似箭
少壮不努力
名言格言谚语部分
1、有关志向方面的志当存高远。
三军可夺帅也
2、关于雪的冬天麦盖三层被
3、有关珍惜时间的抛弃时间的人
盛年不重来
.黑发不如勤学早
一寸光阴一寸金
莫等闲
光阴似箭
4、有关人物气节的人生自古谁无死
5、有关爱国的先天下之忧而忧
6、描写坚持不懈的,朽木不折;锲而不舍,金石可镂——荀 子
有恒心,有胆力,方能成功——周恩来
不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果——钱学森
天下无难事易事 ——袁枚
读不在三更五鼓——郭沫若
精诚所至——蔡锷
7、学习方面的读书破万卷
千里之行
8、关于团结的一根筷子易折断
人心齐
9、关于诚信的君子一言
言必行
诚是做人的核心
诚信是金
5、表示各种快的成语——————吃得快
风驰电掣——开得快——————成得
不假思索——动得快——————懂得快
灵机一动——想得快——————变得快
四、根据意思写出含有“手”字的成语。
形容敏捷——（）
形容聪颖——（）形容高兴——（）
形容凶狠——（）形容卑鄙——（）
形容亲密——（）形容惊慌——（）
在教学实践中，我发现，学生语言积累的薄弱成了他们语文能力持续发展的“瓶颈”。有不少学生说话吞吞吐吐，畏首畏尾；句子写不通或干瘪贫乏；作文语无伦次，辞不达意„„这是因为学生肚子里没有“墨水”，平时没有积累，俗话说：“胸无点墨，怎能下笔成文。”“学习语文，不是靠传授，而是靠积累”这已成为教育界的共识。然而,语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。因此，在小学语文教学中，加强对阅读教学中语言的积累指导十分重要。如何引导学生进行语言积累：
一、以课文为阵地积累语言
小学语文教材生动.新颖,有不少是名家名篇，其中不乏值得深入学习和探究的地方。在教学时，应当引导学生体会作者遣词造句的精妙，通过朗读来领悟文章所表达思想感情,在朗读中动情、生情，主动积极地积累语言。如《桂林山水》中写漓江水的一段：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；”读时轻轻拉长声音，给人静的感觉。“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；”比上句稍高，略带惊奇之感，好像让人看到了江底的沙石。“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”声音响亮，饱满，给人充满生机的感觉。学生通过有感情地朗读，再加上想象的发挥，便体会到了语言的节奏美、音韵美、意境美，心通其意，有了身临其境之感，将自己融入优美文字之中，就在感情朗读中顺理成章地积累了语言。一堂课下来，大部分同学通过背诵、摘抄等方式积累了自己喜欢的优美文字，其中有一部分同学还能以图画配以文字的形式再现自己喜欢的段落。
二、在课外阅读广阔的天地中积累语言
俗语说；“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”要丰富学生的语言积累，只限于课本，课堂教学还远远不够。《新课标》就明确提出作为语文教师应高度重视课程资源的开发利用，创造性地开展各类活动，充分拓展空间，为学生的语言积累的丰富创造条件。因此，作为一名教师，应当指导学生多多的积累生活素材，养成每天坚持读书、看报，看电视，多多参加实践活动的习惯。相信有了如此丰富的素材和词汇，学生的笔下定能“妙笔生花”。
1、加大课外阅读量
基于以上的原因，我鼓励班级中的同学订阅各种期刊杂志，加大课外阅读量。在今年的征订中，大部分的同学订阅了近30多种各类书籍，其中62％是与语文学习有关的，如《做人与作文》、《儿童文学》、《中国少年文摘》等。另外，学校图书室的开放，也让学生们拥有了一个规模不小的“书海”，每周四午管我都会带学生去集体阅读，增长各方面的知识。课余更是让学生自由去图书室借阅各类书籍，同时还在班级中树立爱读书的榜样，不断激发学生的读书欲望,让读书成为班级中学生崇尚的一种“时尚”,因为我们知道有读书,才有积累.2、摘抄优美词句
鲁迅先生说：“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来”。因此，在四年级开始我就要求学生每人备一本积累本，专门摘录优美的词语和句子。如课内外阅读中发现的含义深刻的句子和描写生动细腻的语句或含有丰富哲理的哲理句和千年传诵的名言警句等等，并要求他们在熟读理解的基础上进行背诵。当学生兴致勃勃地把摘抄本放在我眼前时，我也被其中的优美词句吸引了。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”“雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。”„„有古典诗词，有名言警句，还有优美词语、精彩句段，太丰富了。两年下来，大部分同学都有了自己的“资料库”，厚厚的好几本，在每周的交流会和平时的写作中86％的同学能大胆地表述，积极地运用自己积累的丰富词句，这对提高他们的语文素养有极大地帮助，同时也让孩子们主动喜欢上了积累。从内心深处视积累本为“珍宝”。
三、在写作中运用积累的知识。
“读书破万卷，下笔如有神”形象地体现了阅读与写作的关系。即是说，阅读是吸收，是积累，是基础；写作是在阅读的吸收与积累的基础之上的表达。从阅读中学习写作，是习作的一条重要的途径。同样，习作教学也会对阅读教学起到促进作用。在写作过程中，鼓励学生运用积累的优美词句。学生通过自己的实践，去观察、去思索、去表达，其结果就会比在阅读中得到的认识又提高一步。
语文课就是学生的语言实践课。学生正是通过阅读学会读书，通过习作学会作文。语文学习并不是孤立的，它和民族的文化紧紧相连，和生活实际紧紧相连，丰富学生的生活积累，文化积累是促进学生语文学习的首要任务。
课 型：
综合课 教学目标：
知识与技能：
1、习夸张的方法，积累有关描写人物的词语。
2、认识场面描写，学习场面描写的方法。
3、能抓住每个人的特点，发现其与众不同之处。过程与方法：
1、积累，学习在记叙文中进行适当的场面描写。
2、学生的思维能力。情感态度与价值观： 培养学生的读，写能力。教学重、难点：
重点：培养学生的语文素养能力。难点：习作中方法的运用。学情分析：
本积累与运用这六项内容中，第一，而，六这几项学生容易掌握。“互动平台”中认识场面描写对学生来说是比较困难的。“口语交际”比较贴近学生生活，要求学生仔细观察。习作要求注意写好场面描写，这对学生来说又是一个难点，学生往往无法做到有条理的描写，老师要加以引导。教学时间：
三课时 教学过程：
第一课时
教学内容：
学习温故知新，语海拾贝。教学过程：
一、温故知新
（1）指名有感情地朗读这段文字。
1、这里简直就是人的海洋。
2、几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船。
3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4、他的心眼比针尖还要细。（2）我会说。
1、读句子。
2、想一想，这几个夸张句子是为了突出事物的什么特点。
3、想一想，通过读句子，你发现了什么？
4、老师可以告诉学生：夸张，既可以夸大，也可以夸小，作用都是一样的。
5、试着和同桌说一说夸张的句子。
二、语海拾贝。
1、学生自由诵读。
2、教师范读。
相貌堂堂
彬冰有礼
端庄秀丽
眉清目秀 虎背熊腰
大步流星
健步如飞
面红耳赤 目光犀利
金刚怒目
亭亭玉立
风姿卓越
1、自读词语。
2、想一想，这些词语从哪些方面对人物进行了描写。
3、试着将这些词语分类。
4、提出自己不太理解的词语，与同学交流一下。
5、自由组合，表演一下有的词语。
三、作业
1、抄写语海拾贝。
2、从课文中找出夸张的句子。
第二课时
教学内容：
学习互动平台和口语与交际 教学过程：
一、互动平台
1、自由诵读互动平台内容。
2、分角色朗读。
3、说说你的体会。
二、读课文《看戏》，《试飞》，《提灯女神》中的场面描写。
1、自己读这一段话，把认为重要的内容勾画出来。
2、回顾本单元精彩的场面描写。
3、独自将精彩文段与“互动平台”的内容结合起来看。
4、与同学一起找一找《提灯女神》里的场面描写，体会这样写的好处。
5、将老师的话做上记号，读一读。
6、老师对这种表达方法进行总结，并且进行作文指导。
7、可以进行一个场面描写的片段练习。
三、口语交际
1、交际要求。
（1）养成细致观察的习惯，能抓住人物特点进行描述。
（2）能组织语言当众介绍自己，并能认真倾听别人发言，能进行比较思考。（3）能热情大方地与人交流。
2、交际准备。
（1）提前考虑自己的特点，与家人讨论自己最明显的特点。（2）搜集一些能够用在自己身上的比较准确的词语。
3、交际指导。
（1）教师作引导，让孩子们知道“人上一百，形形色色”“人与人不同，花有百样红”，每个人都是独一无二的。
（2）大家读本次“口语交际”的要求。
（3）根据要求，自己独立思考怎样向别人介绍自己。（4）组织语言，向同学介绍自己。（5）老师做评价、引导。
（6）同学自由评议，他自己的介绍与大家眼中的他有没有什么不同。（7）请同学代表集中小组意见，当众进行评议。
（8）由自我介绍的同学再次反馈意见，对同学的评议发表意见和看法。（9）老师适时进行引导总结。
四、作业
1、写一篇场面描写的片段。
2、锻炼自己的口语表达能力。
第三课时
教学内容：
对学生进行习作练习。教学过程：
一、习作百花园。
1、习作要求。
（1）能有顺序地记叙一件自己亲身参与过的活动。（2）能选择较典型的场面进行描写。
（3）有点有面，点面结合，有具体的人和事。
2、习作要点。
（1）有点有面，点面结合。（2）一个场面的细致描写。
3、习作准备。
（1）提前布置本次习作。
（2）学生在校内或校外的活动中仔细观察，选择材料。
4、习作指导。
（1）老师告诉学生，写事的作文和写活动的作文有什么不同。（2）老师可以将二者不同之处板书在黑板上。（见“解读与提示”）（3）学生自己决定是否抄笔记。
（4）口头回忆自己感兴趣的活动，同桌交流。（5）请同学将自己认为精彩的活动讲给大家听。
（6）老师和同学一起评价口述的活动是否条理清楚，经过部分是否具体，是否有具体的人物和事件。
（7）重点评价学生的口述是否有场面的描述。（8）经过老师的评价指导后，再请同学口头讲述。（9）学生根据本次作文的要求对这些口述进行评价。（10）自己动笔，写下自己心里想写的内容。（11）同桌交流，按照老师评价的要求进行互相修改。
（12）认真阅读和思考同学给自己修改的文章，想一想，自己满意不满意，为什么？
（13）自愿将修改后的作文念给大家听。
5、习作例文。
那天，老师走上讲台，向大家宣布：“这节课玩游戏！”同学们的议论像油一样炸开了，个个议论纷纷，讨论着该是一次怎样的活动。“刷”一下子，大家迅速地排好队，整齐极了，小脸涨得通红，激动不已地想着那欢快的情景。
到操场了，老师终于说出了：“这次玩两人三足游戏！”同学们听了很高兴，因为那是一种竞争的游戏。在老师的组织下，很快，两人一对，分成了很多对，我也是其中一对的一员。活动规则是把右边一员的左腿，左边一员的右腿捆在一起，走向障碍物，再绕过他，哪一对先返回，哪一对胜利。这好不简单，拥有高智商的同学们一下子机灵地学会。
我和王凡媛在一对。我迅速地在两人大腿系上了红领巾。比赛开始了！我和王凡媛心里都在安慰对方不要紧张，加油！有些还井然有序地喊起了“一，二，一！”我和王凡媛配合默契，嘴上秩序井然地念着节奏，出奇般地没跌一个跟头。眼看要绕过障碍物了，我和王凡媛坚定了信念，有把握过着道难关。可狡猾的狐狸怎么也斗不过好猎手，我们——跌跤了！在那一刹那，我们的顺序开始慌乱了，一下子名落孙山。王凡媛看看我，点点头，那眼神似乎在说：你就这么打退堂鼓了？别灰心啊，一份耕耘一份收获，雨后必见彩虹，加油！我也打起精神，完成了比赛。我们虽然没有取得第一名的好成绩，但也没有排到最后一名。
这个活动像人生的一堂课，告诉我什么是勇敢，什么是团结，什么是那顽强的精神„„
二、自主阅读园地。
1、自读阅读提示，带着问题读文章。
2、用自己习惯的方式阅读本文。
3、边读边思考，按提示要求在页面的右边批写自己的感受。
4、根据自己的需要，勾画圈点，积累好词佳句。
5、与同学交流，分享阅读的乐趣。
随着社会的进步和经济的发展，我们国家对广大教师的自身素质要求也越来越高，要求教师不但要有深厚的知识功底还要具备丰富的教学经验。
这些年来，我们身边每一年都会有刚刚毕业的师范生进入到教师队伍中来，担起了一线的教学任务。在听课和课余交谈中，我发现他们都有良好的知识基础、旺盛的精力、满腔的工作热情、积极的上进心，但同时也深感他们最需要的也是最缺乏的是教学经验!表现在对教材的灵活处理、知识的广度和深度的适当拓展、教法的选择、师生双边活动中的突发事件的得体应对及因材施教等。对他们来说，积累教学经验是进入教师队伍，成为一名合格教师的首要问题。
二、积累教学经验的途径
怎样积累教学经验呢?我觉得应通过以下三条途径来慢慢积累。
1、自我摸索、领悟
自我摸索、领悟就是自我积累，是在自己的教学实践中通过备课，上课，听课，对比和听取身边的老师的评议，不断对自己的教学情况进行反思，并及时调整，寻找最佳的教学方案的过程。具体的做法有：
(1)、写好教学心得
课前教师虽已精心准备了备课，但这毕竟是闭门造车，是预案，而实际的课堂是动态的，是不可预测的，所以，新教师应该把课堂上遇到的诸多“没想到”及时记录下来，认真考量，重新设计，再到平行班里去按照修进过的方案讲课，通过对比效果，取优去劣，自己选择出最佳方案来。这就是教学心得，这也是经验!
(2)、认真写好作业批改记录
老师的课堂教学效果很大一部分都反映在学生的作业中，作业优差就是老师教学效果的一面镜子，尤其是不理想的作业，当你拿起朱笔打上一个“X”时，你的心里肯定在想：问题到底出在哪儿呢?接下来你肯定茶饭不思，多方查找原因，找学生座谈，找老教师询问等，直到找到教学中的不足之处，这实际上就是教学反馈，所以学生的错误是我们教学的不足点，是我们反馈的重点，做好作业批改记录，对日后的教学有着莫大的帮助，此为之“吃一堑，长一智”。
(3)、注重课堂提问
课前设计对旧知识复习的提问，可以检查学生对前面知识的理解和接受程度，好，就可继续新课教学;不好，必须马上或者在自习课上加强这方面的练习。在课堂教学中老师可以根据需要对学生随堂提问，一可以紧紧抓住学生的思维使其紧跟课堂，不开小差。二可以随时了解你对知识的语言表述有无失误或歧义。三可以根据学生的回答及时调整教学节奏或者对教学方案进行修正，获得宝贵的教学经验。
(4)、设计好自习课
新教师和大多数教师一般都能注重课堂教学，这点很
好，但怎样上好一节有针对的自习课，实际上也是同等重要的，这一点新教师必须要高度重视。一节课，四十五分钟，老师的教学和学生的练习时间最好的也只能做到二比一，正是这种时间限制，使得学生对知识的理解和掌握只停留在表面，而要进一步的加深理解直到灵活运用则主要依靠自习课上的大量练习，更何况及时复习还是与遗忘作斗争的利器呢。所以，新教师可以通过自习课获得以下收益：一可以弥补课堂上的不足之处，如：重点知识练得少啦，有一些知识理解不到位呀等等。二可以做一些针对性很强的练习，加深理解。三可以分层次辅导，使得学有余力的同学“吃饱”的同时也使课堂听课较吃力的同学迎头赶上。四可以对学生作业中反映的问题及时处理辅导。
2、学习积累
学习积累，就是教师通过学习刊物、资料、听课和各种培训等方式不断从中汲取积累教学经验的过程。
这些年来，学校都很重视对新教师的培养，不仅投入了大量的资金购回报刊资料，而且组织了许多公开课，示范课，有一些学校还特意聘请了名师、专家来讲座，这都为新教师通过学习迅速成长为一名合格教师，提供了良好条件。
3、交流积累
自我积累、学习积累都是教师的个体行为，有片面性，因为它都是教师个人在自学，到底有多大的管用或实际效益，还要通过交流和研讨，大家坐在一起，都来谈对某一个问题的看法，在交流中完善，在修改中进步，这样得来的经验会更全面，更有深度，当然也最可靠。这就像我们要真正学会游泳不光要看、问、模仿，还必须去下水的道理一样。
三、积累教学经验时应注意的几个问题
1、应持之以恒，不要操之过急
从刚刚毕业走上讲台的新手到能够独当一面挑起大梁的骨干教师，这个过程大概要三到五年的时间，所以，经验是日积月累起来的，绝不可以急于求成，应重视长期性工作，这个过程可能会很乏味，进步也可能会很细微，这就要求我们决不放弃，一步一个脚印的向前，总有一天你会惊讶你的成就的。所谓“不积硅步无以至千里”就是这个道理。
2、应及时总结使之系统化
点点滴滴积累起来的经验就像是一大堆杂乱的毫无章法的零件，不去分门别类，始终是零散的，没有多大用处的，这就要我们及时总结归纳，发现其中的内在联系，编织成线、成网，这就是你的经验体系，如果上升到理论那就可能是一种新的教学理论呢。
3、不迷信权威，要敢于创新
2) 为学，正如撑上水船，一篙不可放缓。 ——朱熹
3) 天下事，坏于懒于私 ——朱熹
4) 守正直而佩仁义 ——朱熹
5) 自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信 ——朱熹
6) 谦固美名，过谦者，宜防其诈。 ——朱熹
7) 在天为命，在义为理，在人为性，主于身为心，其实一也。 ——朱熹 《近思录》
8) 学者须先立志。今日所以悠悠者，只是把学问不曾做一件事看，遇事则且胡乱恁地打过了，此只是志不立。 ——朱熹
9) 虚心顺理，学者当守此四字。 ——朱熹
10) 诚能体而存之，则众善之源，百行之本。 ——朱熹
11) 人光明磊落便是好人 ——朱熹
12) 有所不为，为无不果。有所不学，学无不成 ——朱熹
13) 为学读书，须是耐烦。 ——朱熹
14) 君君、臣臣、父父、子子 ——朱熹
15) 圣人所说底话，光明正大 ——朱熹
16) 鸟畏死，故鸣哀;人穷反本，故言善。 ——朱熹 《论语集注》
17) 须知三绝韦编者，不是寻行数墨人。 ——朱熹 《朱文公集》
18) 在心为志，发言为诗 ——朱熹
19) 自修则人不得以非理相加。 ——朱熹
太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了。
啊!阳光，啊阳光，你是如此的和蔼，你是如此的热情，你将世界拢入怀中，赋万物以生机，给世界以光明!
太阳离开地平线了，红彤彤的，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上移动
太阳如一个美丽的红球，在每时每刻，都陪在我们身旁
太阳啊!太阳，森林有了你，从而变得郁郁葱葱。白云有了你，从而变得多姿多样。大地为了你，万物才会茁壮成长。小花如果没有你，就不会如此漂亮。
享受阳光，追随阳光。人生就是与太阳赛跑的过程。终点很遥远，可是那比起太阳，却又如此的长。看着太阳，燃烧你所有的生命力吧!
大海如果没有你，就不会这样澎湃激昂。小鸟如果没有你，就无法快乐成长。
炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。
清晨，太阳在鸡鸣的催促声下，慵懒的伸伸胳膊，微笑着射出第一缕光辉。那道金灿灿的线，暖暖的照进房间，把整个房间映成金色。
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