扬州大学是一本还是二本

扬州大学是一本还是二本（共10篇）

扬州大学是一本还是二本篇1

扬州大学前身是19由张謇创建的通州师范学校和通海农学堂。1992年经国家教委批准，扬州大学由扬州师范学院、江苏农学院、扬州工学院、扬州医学院、江苏水利工程专科学校、江苏商业专科学校合并组建。

截至3月，校园占地面积5600多亩，校舍建筑面积160多万平方米。全校固定资产总值63.46亿元，教学科研仪器设备总值12.49亿元，图书馆藏书490.52万册;有一级学科博士学位授权点21个，一级学科硕士学位授权点50个，博士专业学位类别3个，硕士专业学位类别27个，博士后流动站20个;有全日制本科生29000多人，各类博、硕士研究生15200多人。

用一本分数上二本大学篇2

此言差矣。严格说来，真正的一本院校应该是上个世纪九十年代以前经原国家教委批准的面向全国招生的院校，此类院校不到100所。随着高考制度的不断改革。高校招生的自主权越来越大，一些高校在校园环境、师资建设和生源质量有了较大改善之后，便纷纷向省级招办申请“晋升”录取批次。而这种“晋升”又不可能一步到位，需要有一个循序渐进的过程，因而就出现了同一所二本院校分别在第一、第二批次录取的现象。

另外，关于一本、二本的划分，国家并没有统一界定。即使是国家明确公布的在一本批次录取的“211工程”建设院校，也含有行业照顾、西部扶持、政策倾斜等“计划”因素。特别是一些边远省份的“211工程”院校，无论国家怎样加大投资扶持，其办学条件(尤其是师资力量)也难以与北京、上海及经济发达地区的二本院校相抗衡。

所以，如果你的高考分数仅仅是刚上一本线。或是在一本线上20分之内，那你不妨在二本院校里的一本专业多下点工夫。很有可能会给你带来意外的收获。

二本院校在一本分数线上招生的院校大致有如下原因。

1.重点专业与一般专业有别

高校里的重点专业和学科是根据国家经濟建设和社会发展对人才的需求，以及科学技术发展的趋势和国家财力的可能，在高校择优确定并安排重点建设的学科。重点专业、学科是衡量高校学科发展的一项重要指标，其科研经费、实验设备与图书资料等方面有良好的基础，有优秀的学科带头人和结构合理的学术梯队，在人才培养、学术研究、国内外学术交流与合作等方面成绩显著。

二本院校里的国家级重点专业、学科和部分省级重点专业、学科一般在一本批次控制线上录取。(参考表1)

2.特色专业与普通专业有别

如同容貌再普通的姑娘也有她动人的地方一样，每所普通高校也都有它的特色专业，尤其是那些办学时间较长、规模又不太大的“学院”，在长期的办学实践中，积累了一定的教学经验，形成了具有文化底蕴足、学习氛围浓、实验条件好、科研经费多等特色的专业，其专业优势完全可以与综合性大学里的二级学院(不是指独立学院)一争高低。

二本院校里的特色专业由于报考人数多，竞争激烈，其录取分数自然就水涨船高。于是，有的省份就把这些热门专业安排在一本批次录取。

3.本硕连读专业与本科专业有别

为了缩短优秀人才的培养周期，提高研究生培养质量，给优秀考生提供继续深造的机会，有些高校在一些长线专业或特色专业开设本硕连读模式，即学生从大一开始，连读六年或七年，毕业时可以拿到四本证书：本科毕业证、学位证，硕士研究生毕业证、学位证。

二本院校里的本硕连读专业主要在医药类大学。

4.本地生源与外地生源有别

这种原因有两种情况：一是经济发达城市的二本学校。这些学校倚城市之名而身价倍增，伴随而来的是更好的学习氛围和更多的发展机遇。由于外地考生竞相报考，使这些二本学校的录取分数连续数年超过一本控制线。于是有的外省招生办便干脆把这些学校升格为一本批次录取。

广东大学是一本还是二本? 篇3

1924年，孙中山先生亲手将广州地区多所高校整合创立国立广东大学。学校于1926年定名为国立中山大学。今日的中山大学，由1952年院系调整后分设的中山大学和中山医科大学于10月合并而成。

中山大学由广州校区、珠海校区、深圳校区三个校区、五个校园及十家附属医院组成;开设138个本科专业;有博士后科研流动站44个，一级学科博士点51个，一级学科硕士点59个，专业学位类别37种;有全日制学生55725人，其中本科生32279人，硕士研究生15562人，博士研究生7884人;专任教师4293人。

青海民族大学是一本还是二本篇4

学校创建于1949年12月，历经青海省青年干部训练班、青海省人民公学、青海省民族公学、青海民族学院等办学阶段。、青海师范高等专科学校和西宁铁路司机学校先后并入青海民族学院。4月更名为青海民族大学。，教育部确定天津大学对口支援青海民族大学。，厦门大学对口支援青海民族大学。

截至1月，学校分东序、西昆、文实、博雅、凤凰山五个校区，占地面积1490.79余亩，建筑面积46.14万平方米，固定资产账面总值约6.45亿元，设有23个学院，有1个博士学位授权一级学科、12个硕士学位授权一级学科、6个专业硕士学位点、59个本科专业、37个专科专业；有专任教师734名，有来自31个民族的15156名学生在校学习，其中本科生9400名，硕士研究生1609名。

河北大学是一本还是二本篇5

河北大学简介：

河北大学位于国家历史文化名城保定市，是列入教育部直属高校序列并与国家国防科技工业局和河北省人民政府“部局省合建”的重点综合性大学，中西部“一省一校”国家重点建设大学联盟成员；入选国家中西部高校综合实力提升工程、中西部高校基础能力建设工程、卓越工程师教育培养计划、首批卓越法律人才教育培养计划、国家级大学生创新创业训练计划、全国首批深化创新创业教育改革示范高校，是中国中部地区重点支持的五所大学之一。

学校占地2430亩，有本部、新校区和医学部等校区，建筑面积133万平方米，固定资产总值32亿元。设有一级学科博士点15个；一级学科硕士点46个，硕士专业学位授权类别30种；94个本科专业。学科专业分布在哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12大门类，是全国学科门类设置最齐全的高校之一。

中北大学是一本还是二本啊篇6

“十三五”国防特色学科(5个)：弹药工程与爆炸技术、军事化学与烟火技术、信息与信号处理、信息传感及系统技术、军用关键材料

“十一五”国防特色学科(5个)：精密仪器及机械、微电子学与固体电子学、兵器发射理论与技术、军事化学与烟火技术、安全工程(专业)

国家重点(培育)学科(1个)：武器系统与运用工程

山西省重点学科一级学科(7个)：机械工程、仪器科学与技术、材料科学与工程、电子科学与技术、信息与通信工程、化学工程与技术、兵器科学与技术

中北大学介绍

中北大学是一所由山西省人民政府与国家国防科技工业局共建、山西省人民政府管理的多科性教学研究型大学。学校的前身是1941年八路军总司令部在太行抗日根据地创办的我党我军第一所兵工学校——太行工业学校，被誉为“人民兵工第一校”。

山东鲁东大学是一本还是二本篇7

20，获批教育学博士后科研流动站，成为省内具有学士、硕士、博士及博士后教师教育培养体系的两所大学之一。原文化部部长、著名作家王蒙评价鲁东大学“人杰校灵”。20，学校成为山东省省级博士立项建设单位。

学校始建于1930年，历经山东省立第二乡村师范学校、胶东公学、莱阳师范学校、莱阳师范专科学校、烟台师范专科学校、烟台教师进修学校、烟台师范学院等历史阶段。，原直属山东省交通厅的山东省交通学校（烟台）（建校于1978年）并入。，学校更名为鲁东大学。，学校本科教学工作水平被教育部评为“优秀”。年正式成立教师教育学院，设于蓬莱校区。

河海大学是一本还是二本篇8

河海大学简介：

河海大学（Hohai University），简称“河海（HHU）”，是以水利为特色，工科为主，多学科协调发展的教育部直属，教育部、水利部、国家海洋局与江苏省人民政府共建的全国重点大学，是国家首批具有博士、硕士、学士三级学位授予权的单位，是国家“世界一流学科建设高校”，国家“211工程”重点建设、”985工程优势学科创新平台“建设以及设立研究生院的`高校，入选国家“111计划”、“卓越工程师教育培养计划”、国家级大学生创新创业训练计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家级新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家大学生文化素质教育基地、全国高校实践育人创新创业基地。

河海大学的前身可以追溯到1915年创建于南京的“河海工程专门学校”，是中国第一所培养水利人才的高等学府。1924年与国立东南大学工科合并成立河海工科大学，1927年并入国立第四中山大学，后更名为国立中央大学、南京大学。1952年南京大学水利系、交通大学水利系、同济大学土木系水利组、浙江大学土木系水利组以及华东水利专科学校合并成立“华东水利学院”。1985年恢复传统校名“河海大学”。

南昌大学是一本还是二本篇9

学校前身江西医学院、江西大学和江西工业大学分别溯源于19创建的江西公立医学专门学校、1940年创建的.国立中正大学和1958年创建的江西工学院。1993年江西省委、省人民政府决定将江西大学与江西工业大学合并组建南昌大学；南昌大学与原江西医学院合并组建新的南昌大学。

截至4月，学校拥有前湖、青山湖、东湖、鄱阳湖4个校区，其中前湖主校区占地面积4321亩，校舍建筑面积150万平方米；设有人文学部、社科学部、理工一部、理工二部和医学部，拥有12个学科门类的131个本科专业，3个国家重点（培育）学科， 15个博士学位授权一级学科, 47个硕士学位授权一级学科，1个博士专业学位授权类别，28个硕士专业学位授权类别，11个博士后科研流动站；有教职工4454人（其中专任教师2639人，正副教授1501人），全日制本科学生34404人，各类研究生14850人，国（境）外学生1268人。