初中英语毕业作文

初中英语毕业作文（推荐10篇）

初中英语毕业作文 篇1

In six years, we have visited many different places, beaches and places of interest. Every spring outing can leave a happy smile. We picked up shells, piled sand, and jumped into the shallow waters of the sea to swim. The young face is full of mischievous and capricious, and the smile on your face is left in my head, for a long time cannot forget.

Now, everyone is leaving, leaving this campus of six years, leaving such a kind of students and familiar environment, I believe that you all have a lot of not. For six years, there were a lot of memories, there were a lot of things that happened, and there was a lot of noise and crying. Sometimes there was laughter, sometimes serious, and sometimes wailing. This memory will also stay in my mind forever, will not forget.

Revealed between the lines, I all do not give up, I think, before these happy time not because of time and then gradually forgotten, but with time gradually become an indelible memory.

初中英语毕业作文 篇2

一、正面的反拨作用

初中毕业学业考试也就是中考, 对中学教学有着很大影响, 随着全球化趋势的加强, 英语的使用越来越广泛, 英语学科的学习被提到了很重要的地位, 成了中考中的一门重要科目。毕业英语学业考试对于英语的学习有积极的一面, 有利于提高课堂教学效率, 促进学生更好地进行英语学习。

(一) 有利于促进教学方法的改革

对于初中毕业英语学业考试, 老师会根据教学大纲出题, 对学生进行分阶段的考试, 这不仅能够检验教学效果, 而且教师通过考试成绩可以发现学生学习中存在的问题, 并不断改进教学方法, 为学生释疑, 更好地检验教学效果, 掌握学生学习中的薄弱环节, 更好地进行复习指导。例如, 在考试的过程中, 教师通过考试的结果分析, 发现学生对于英语时态的一些现在分词构成、重读闭音节需要双写最后一个字母, 再加上ing这一知识点总是出错, 对于规则的重复讲述很多, 但是学生一直记不住。根据学生这一情况, 教师运用顺口溜的方式, 把那些词给串联了起来, 有效地解决了这一问题:pu get sit cut, 开始游泳, 停止跑步, 计划买东西, 忘记聊天, 这就把put、get、sit、cut、begin、swim、stop、run、plan、shop、forget、cha串起来了[1], 使学生在学习过程中, 不会再出现writting、eatting等错误。

(二) 促进学生学习

初中毕业英语学业考试, 正面的反拨作用对于学生的学习起着积极的促进作用, 通过测试, 学生可以认识到自身的不足, 并能够及时调整学习方法, 端正学习态度, 从而更好地补缺补差, 确立一个正确的学习目标, 对于学生的学习起到促进作用。例如, 英语听力在考试中占有一定比重, 学生对于听力都十分注重, 并能够在一定的时间内, 完成规定的听力练习, 这大大提高了学生的听力成绩。例如, 对于阅读题来说, 初中毕业学业考试把英语阅读由三篇变成了四篇, 分值也提高了, 这加大了阅读的难度, 学生在平时的课堂学习中, 也开始注重阅读的重要性, 认真做阅读题。因此, 可以看出初中毕业英语学业考试对于英语教学有着正面的反拨作用。

二、负面的反拨作用

考试是一件值得人们深思的问题, 它是一把双刃剑, 虽然给教师的教学带来了很多的帮助, 但也给教学带来了很大的消极作用, 其负面影响是不容忽视的。对于初中英语毕业学业考试来说, 很多学校把及格率及优秀率作为衡量学生英语水平和教师教学质量的一个重要标准, 这就引起了激烈的竞争。很多学校为了迎接毕业学业考试, 正常的教学秩序打乱了, 把教材放在了一旁, 进行了大量的模拟考试。这些模拟试题一般都是东拼八凑的, 缺少必要的科学性和系统性, 不利于学生英语知识的学习, 不符合新课标对英语教学的要求。由于社会、教师、家长把初中毕业学业考试看得很重要, 这就给学生带来了很大的心理负担, 使学生背着包袱学习, 学生为了应付考试, 只能埋头苦学, 不利于个性发展。虽然学生、教师都投入了大量精力, 但是收到的成果与付出的汗水不成正比, 学生的应用能力很差, 不能进行正常的对话和写作。

三、正确看待反拨作用

初中毕业英语学业考试的负面反拨作用是无法避免的一个问题, 但是, 在现实中, 我们不能放弃测试, 测试是一个能够衡量学生学习水平和学习能力的最好方法。因此, 我们要努力改进它, 最大限度地减小其负面反拨作用。我们要注重过程性评价, 增强英语测试的科学性, 有效提高测试的效度和信度, 对于测试的题目进行规范设计, 努力把教师和学生的注意力从应试训练转移到语言素养提高上来。

四、结语

在初中英语教学中, 要不断进行探索, 改进测试的方法和手段, 尽可能地较少英语测试的负面作用, 更好地适应新课改的要求。

参考文献

[1]马云桂.语言测试对语言教学的反拨作用[J].教育导报, 2002 (10) .

[2]李琳.试论测试在英语教学中的反拨作用[J].中国科教创新导报, 2009 (20) .

初中毕业班英语总复习指要 篇3

关键词： 初中毕业班 英语教学 总复习

学生经过初中三年的英语学习，在考前进行全面复习，是为了巩固学过的知识，弥补学习上的缺漏，加深对知识的理解，使学到的知识系统化，融会贯通。因此，在临近中考这一学期里，我们都要安排大量的时间进行集中复习。

一般来说，初中英语教学到三月份就已基本结束，通常有三个月半的时间复习，复习任务重，时间紧。因此，在复习阶段，教师必须指导学生进行有计划、有目的、有针对、有重点的复习。在复习之前，应先认真研究大纲的基本要求及课本教材的所有内容，针对考试题型特点，明确重点、难点是什么？该采取哪种方法落实考试重点？因为它涉及听力、音标、词汇、知识点、句型、语法及功能项目等各个方面的复习。所以复习时要掌握复习分寸，既不遗漏，又突出重点。针对本班学生的状况，制订切实可行的复习计划，安排好复习时间，将三个半月的复习时间分为三个阶段，下面谈谈我的具体安排及复习措施。

第一阶段：即3月初到5月中旬的两个半月时间。这一阶段是基础阶段，只有将语音、词汇、句型、语言记熟、记好，方可运用自如。因此，这一阶段必须细致、扎实。要以大纲为依据，立足于课本教材，以课文或单元为单位，做到每个单元过关，但不必拘泥课本单元的顺序，可根据知识的联系，做些适当的调整。要以学生为主体，教师为主导，力求复习多样化，采取多种方法，尽量避免一成不变、用同一种方法复习。在这一阶段的复习过程中，我注意了以下几个方面：

1.以课本为主线，涉及典型的单词、词语和句型，让学生将之与学过的相关知识串联起来，再举出相应的例子和相类似的题型。教师只需稍作点拨或提问，让学生随着教师的思路去联想、归纳和总结。这样使学生比较有条理地复习学过的知识，且更深层次地掌握其用法。比如：“look”一词，可以从几个方面来复习：A：词义。①作为行为动词“看”。例如：look at the blackboard.②作为连系动词“显得，看起来”，后跟形容词。例如：He looks fine.③作为名词，“看，望”：have a look；“表情、神色”：look of pleasure come to her face.

B：与其搭配的短语有：look like，look at，look after，look for，look over，look out（of sth），look round， Look up，look through，look the same...

C：表示看时与其他几个如：See，Watch，Read的区别。

2.有针对性地复习。以课本为主并不是说不分巨细，将教材从头到尾重讲一遍，而是要针对大纲所要求的重点、难点复习，有意识地强调，并让它们反复出现。如：It takes sb.sometime to do sth.这个句型就要反复练习，从而达到复习的目的。同时，要针对学生的具体情况，像我教的班是初三年接的班，大部分学生初一、二两年时间没抓紧，基础差。这并不是智力因素造成的，并且他们都想通过这次系统的复习将成绩抬上一个新的台阶，学习自觉性比较强。针对这种情况，我就把重点放在最基础的知识上，如：常用单词，形容词、副词的比较级，不规则动词，不规则数词，常用的同音词，反义词的词性转换规则等。初中英语的这些内容是很有限的，但考试时卷面所占的比例很大，因此强化这些内容并不难。

3.充分发挥学生的积极性。复习中我尽量采用学生感兴趣的情景教学法，设置情景复习课文内容。这样课堂活泼生动，不但发挥了语音交际功能，而且注重了语音知识的传授和积累，有助于学生能力的培养，收到好的效果。比如：当复习到问路这项功能项目时，让学生将教室的课桌想象成街区，桌内空隙当成纵横街道，把一些课桌的位置假设成为park，school，hospital，factory，fruit shop，traffic lights等，构成一幅街区建筑进行问答：I am standing at...，I’d like to...，How can I get there？或让学生之间进行问答：S1：Which is the way to...？S2：Go along the road.Take the third turning on the left/Turn left at the third crossing.让学生从不同出发点到达预定目的地，并说出所走的路线和所处的方位，复习问路的各种句型。

4.精讲多练。练习是英语复习课的重要组成部分，它可以使学生了解到自己在学习中存在的问题，从而改进自己的复习方法、复习方向及明确复习重点。教师也能从中发现学生的缺漏，自己平常教学中的不足，从而采取有效的复习方法，强化复习效果。因此，复习中可根据不同的教学内容与教学进度，设计出相配套有关联的单项练习、对比练习、综合练习及发展练习。在学生练习后，鼓励大家质疑问难，提出各自在复习中遇到或发现的问题，进而引导学生运用已有的知识主动解决问题，再进行总结、归纳，调动学生的学习主动性。非共同性的可采取个别辅导或加以解决，也可让学生提出问题，其他学生帮助解决的办法。师生共同分析好试卷上的问题后并不意味着学生都理解了，不再犯类似的错误，因此，还要备有相关巩固性练习，让学生反复做。在复习完各课或各单元之后，还要精心设计既有课文或单元教材所有知识点，又能针对学生易忘、易错难以掌握方面的口头与书面作业。总之，在总复习中要使练习贯穿复习的全过程，使学生通过各种练习达到真正巩固的目的。

第二阶段：5月中旬到6月上旬进行强化专项复习训练，同时针对学生在学习中存在的弱点、难点进行补缺补漏。主要有三个方面：

1.专项语法训练。语法复习要抓重点、抓关键，对一些重点语法规则要反复强调，把前后有关联的同一项语法知识，通过归纳、比较、总结的方式串联在一起。避免教师一言堂，多给学生说话的机会，多让他们总结、归类。比如：在复习动词时态时，引导学生总结时态的定义、结构，以及在什么情况下使用这一时态，与哪些时间状语连用，需注意哪些地方？与其他时态进行比较，概念及用法上有什么不同？或列一张表格让学生去填。

教师在每次专项语法复习后布置配套练习，在下一节课时，针对学生练习中出现的问题进行讲解，并再次进行有针对性的操练或做些测试练习，及时了解情况，适当做些个别辅导。

2.进行各种功能项目的专项练习。重点复习问候、打电话、购物、问路、询问时间或日期、看病、请求允许等，注意这些功能在各册中的分布，把它们贯穿在一起，联系起来，变成一个相关联的整体。比如：复习打电话这个功能时，要求学生先把初中课文中有关打电话的用词全部找出来，再进行组织，练习对话（pairwork），在这个基础上再深入些，让他们在电话对话的练习中加入一些谈论天气、日期、邀请等功能项目。

3.强化专项题型训练。采用“以练为主、讲练结合“的方法，对中考试卷中的各种题型进行专题辅导，分类强化，旨在使学生了解各题型的特点和要求，掌握解题技巧。包括听力、语音、词汇、选择填空、任务型阅读、短文填词、口语应用、看图写话及阅读理解的专项题训练。

第三阶段：6月上旬到6月24日离中考将近半个月的时间。如果说前两阶段是果实的生长期的话，接下来要做的就是收割的准备工作了。这一阶段更是不能放松、不能放任，要在教学中取长补短，借鉴经验，最大限度提高课堂教学效率。

1.要有效利用有限的课堂教学时间，让学生真正学到、练到在考试中用得上的东西。学生自己看得明白、核对得清楚的东西不用讲；词汇、语法要少讲。

2.要精细安排学生课前、课中、课后的复习内容，重点抓高频词和话题关键句的分类记忆、巩固、检查，课后练习一定要有针对性。

3.要重视写的训练，包括写单词（注意其在句中、文中）、写句子（尤其是遣词造句题的训练）、写短文。短文写作要根据省考纲的考察要求，进行审清题意进行明确要点、分清段落、整理素材、限时写作的训练。要让大部分学生看到书面表达题不害怕，按平时训练程序尽量写出得分较高的作文。

4.要重视语篇训练。讲解语篇练习时，不能只当做知识点讲。

在这一阶段，强化一些适应性的综合练习和模拟测试，目的是提高学生的综合运用能力和应试心理素质。因此，有步骤、多角度地模拟有代表性的中考试题，设计对症下药的中考题型，让学生做些适量练习是非常有必要的。教师应指导学生练习，还得认真进行讲评、分析。评讲要注意知道解题思路，还要注意相关知识复习，尽量避免流水似讲解，要有选择、有重点。因此，在这一轮复习中，学生如能高度重视、认真对待每一份试卷，既抓住了复习，又巧用于应试，那么必能大大提高解题的准确率，不怯场，从容应付大考，获得优良成绩。

在总复习整个过程中，听力训练是必不可少的，绝对不可忽视。听、说、读、写四种基本技能在英语学习中是相辅相成的，而中考是一种综合能力测试，不但有笔试，还有20%的听力测试。因此，每周至少进行两次真题听力训练，可利用早读课和课堂上时间，听前介绍一些听力技巧，诸如怎样抓住重点单词、分析连音、吞音现象等，提高听力技能。同时，加强听力测试技巧训练：告诉学生临考发下试卷后，应尽量争取时间先读一遍，这样做有心理准备，能稳定情绪，集中精力，现场才能发挥出最好的水平。

总之，在全面、系统的总复习中，主要帮助学生整体掌握英语知识体系，并把许多与之相关的知识通过横向或纵向的联系或典型的例题反映在学生实际运用英语的能力上，才能顺利完成大纲规定的教学任务和中考复习任务。

参考文献：

[1]英语课程标准解读.北京师范大学出版社 ，2002.

初中英语毕业会考作文预测指导三 篇4

（三）健康问题（热点）

健康问题是中考常考的话题，出题形式多样，有必要下苦功掌握。

典型例句

1.It is very important to keep healthy。

2.How can we keep healthy?

3.We can“t go to sleep too late.We can”t get up too late。

4.We should eat the food healthily。

5.We should do more exercise。

6.Last Tuesday I got a cold and had a pain in my head。

7.I didn“t feel like eating anything。

8.I decided to see the doctor。

9.In the doctor”s office, the doctor looks over me carefully。

10.He said :“Nothing serious.” And he told me to take a rest and drink more water。

11.A nurse gave me an injection.It was a little painful。

12.The doctor asked me to take the medicine three times a day。

13.A few days later, I felt better.From then on I believe that keeping healthy is the most important thing in the world。

例文

1、根据图示，简要介绍一下如何才能保持健康，并展开想象，适当发挥。要求：词数80左右。短文开头已给出，不计入总词数。

参考答案：

All of us want to be healthy.First，we should get enough sleep during the night.We can go to bed early and get up early.Staying up late is bad for our health.Second, we must have the right kinds of food.We should eat more fruit and vegetables and less meat.We should drink a lot of water.We should have healthy eating habits.Third, we should do more exercise to build up our bodies.Finally, we should wash hands before meals and brush our teeth twice a day.If we don’t feel well, we should go to see the doctor at once.2.卫生健康饮食:健康一直是人们关注的问题我校要举行以“关爱健康”为题的主题班会,请根据下表内容谈谈你的看法,写一篇80字左右的演讲槁。

保持健康的重要性

保持健康的方法

保持健康的结论9

(你的看法?)

1.多吃水果蔬菜保持饮食平衡避免含糖高脂肪高的食物2.多锻炼健身强体;3.鄙弃不良习惯

(你的看法?)

How to stay our health /fit?

范文1: Dear boys and grils :

I’m talking about / Here is my advice about how to keep health/fit? As a middle shool studentfirst you’d better do more exercise such as playing ball games running swimming and jumping rope(绳子).Then you should pay attention to your diet or meals Don’t eat too much meat and suger but more vegetables and fruit.Third you need enough sleep or rest.Nextkeep yourself happy.As

people often say smiling makes younger.Last you mustn’t drink wine or smoke.They are bad for your health.That is my advice.I hope you are healthy and enjoy your life.Thank youbye!范文2:Dear boys and girls:

I’m talking about / Here is my advice about how to keep health/fit?Today many teenagers are unhealthybecause they do less exercise eat more junk foodisn’t enough time to sleep.If we keep fitwe must keep taking exercises every day.Eat lots of fruit and vegetables.Sleep for about 8 hours a night.Stay away from cigarettes/smoking/drugs毒品.Early to bed early to rise/get up.Breathe(呼吸)the fresh air in the open air.Keep happy every day.That is my advice.I hope you are healthy and enjoy your life.3、根据中英文提示，写出内容完整、意思连贯、符合逻辑的稿件。（字数不少于60词，英文提示词供选用）

有写学生不爱吃学校的午饭，常到校外去吃他们所喜欢吃的食物。但有些食物并不利于他们的身体健康。“英语角”打算针对这个问题展开讨论。请你准备一篇讨论稿，谈谈你的看法和建议。

参考词汇：not like, go out of school, be afraid, be back, more delicious, offer范文：

初中英语的毕业感言 篇5

In the arena of passion, who is the one who conquers the circuit? In the swimming hall, who is trying desperately to paddle the water, just for the class to get the honor? And who handed out a card full of apologies after the head teacher left the door?

I dont know when it started, when I was running in gym, I often looked around at this place that was too ripe to be cooked. I didnt know when to begin, and found that the food was not so difficult to eat. I didnt know when to start, but I found that the two big banyan trees on the campus were so green.

Remember, the teachers day, the whole class to the teachers blessing and the blooming flowers, that bright flowers, like the heart of our all students.

Remember, the classmate was in poor health and got leukemia. When our class knew the bad news, the teacher was in a strange mood. Thinking of that classmates old smiling face, we look into each other, in the heart of the taste.

初中毕业英语演讲稿 篇6

My friends, it time for us to say goodbye. However, I will forget the golden days of junior high school. They are forever locked in my memories! In the past three years, I am grateful that I could study with you.

First of all, I’d like to thank all my teachers. It’s you that let me konw how to be a good person. From you, I know that as a good student, we should not only study hard, but also mean well and help each other. Then, I’d like show my appreciation to all my friends. I am grateful that I could study with you. Being together with you, I can totally be myself. I do not need to hide anything from you. When I am sad, you are always on my side to cheer me up.

初中英语作文讲评策略研究 篇7

(3) 英语演讲比赛。教师可以提前半个月公布演讲的话题, 如“Do you like holidays?”要引导学生围绕话题查阅资料, 写成演讲初稿, 教师可以对每个学生的稿件提出修改意见, 再让学生自行修改并多次在小组内进行演讲练习, 让同伴互提意见。演讲比赛可以由同年级的英语老师组成评委团, 也可以是高年级的同学, 这种比赛对培养学生综合能力大有裨益。

(4) 英语课外阅读。这是学生了解英语国家文化习俗, 扩大词汇量的重要手段。教师可以采用限时限量预读法, 如在规定时间阅读《21世纪报》或者《新课标英语分级读物》上的同一篇或几篇文章。指导学生运用skimming等阅读策略, 锻炼学生快速阅读技能, 读后要组织交流, 分享阅读兴趣。教师每个学期都要安排好一个课外阅读计划, 最好要实现对学生全程指导。

(5) 英语社会实践。《牛津初中英语》几个单元之后都有一个Project, 教师可以结合本校、本地实际, 设计自己的Project。如可以让学生全面了解自己学校的办学历史, 设计一份介绍张謇学校及“勤逊”办学思想的介绍书。学生还可以组成合作学习小组, 通过了解家乡的僮子戏文化现状写一份调查报告, 在合作中实现英语综合能力发展的共赢目标。

英语作文一直都是初中英语教学中的一个重点也是难点, 相应地英语作文讲评在作文教学中也是一个非常关键的环节。恰当的讲评课能够对学生的作文情况进行总结, 还能够帮助学生掌握作文的技巧, 达到提高作文水平的目的。在本文中, 笔者根据自己多年的教学体会, 对如何进行英语作文讲评做了相关研究。

一、发掘学生作文中的闪光点, 及时地鼓励学生

很多初中生在写作过程中都会有一种挫败感, 本来是费尽心血写出来的作文却总是被老师批评得一无是处, 因此就会感觉既压抑又自卑, 甚至还会因此而自暴自弃, 这样的心理状态对于英语作文学习非常不利。基于这种情况, 英语教师在讲评作文时, 就要尽可能地挖掘学生作文中的亮点, 及时地予以表扬和肯定, 赏识教育在这时显得尤为重要。同时, 表扬不可以用“Very good”“You progress is very large”等空泛的语句, 而要具体一些。比如“Your handwriting is very beautiful!”“Your grammar application is correct!”“You for some key sentence patterns master is very good!”这样一来, 每一个学生作文中都会有优点, 每一个学生都能感受到成功的乐趣, 在以后写作中他们也自然会更加努力。

二、认真分析学生作文找到共性的问题, 在讲评课上集中解决

初中生在进行英语写作时, 通常都会有一些共性问题。英语教师在批改时要认真分析, 把这些共性问题找出来, 在讲评课上集中解决, 这样能够加深学生的印象, 更好地帮助学生提高写作能力。初中生写英语作文经常出现下面这些问题:审题不够认真, 写作跑题;不分段, 缺乏层次;表述不清晰;采用直译比较多, 不符合语法规范;写作无中心, 要点不突出等等, 特别是作文缺乏连贯性, 过渡或者连接过于生硬。那么, 英语教师在讲评作文时, 就要抓住学生写作中出现的这些问题, 指导学生如何来进行写作。首先要认真审题, 抓住写作的要点;然后要列出写作的提纲, 确定作文的层次结构;对于一些重点语句要认真斟酌, 并考虑到上下文的衔接一定要自然。在讲评时, 教师首先要让学生自己对自己的作文进行反思, 哪里做得比较好, 哪里做得不够好, 然后让学生对自己的作文进行修改, 这样通过教师不断地指导、学生不断地练习, 写作水平自然可以逐渐得到提高。

三、对学生进行专项指导讲评

作文讲评课上, 可以围绕作文中的一个问题做一节专项指导讲评课, 例如如何审题、怎样布置作文结构、如何运用不同的句型来表达同一个意思等等。这样的专项指导讲评课, 能够集中地解决一个问题, 提高学生在某一方面的能力。比如, 发现学生的作文中总是出现句子不够连贯的问题, 就可以针对这个问题做一个专项指导讲评。首先, 把一部分句子连贯性做得比较好的学生的作文拿出来, 让学生们交流意见, 指出这些作文好在什么地方, 为什么他的表达就非常连贯。然后再把一些句子连贯性做得不好的句子或者作文拿出来一起分析问题出在哪里, 应该怎样修改。如下面这一个句子:This winter vacation, I want to learn how to play the guitar.I think playing an instrument is a good way to relax.The most important thing is keeping fit.I should take exercise every morning, such as running, playing tennis and so on.Also, I have to eat a balanced diet.这个句子给人的感觉就是缺乏逻辑性, 有些想起什么说什么的感觉, 句与句的过渡也不自然。实际上, 只要略加调整, 加上一个主题句逻辑关系就会变得非常清晰了。然后, 教师可以再挑选一些典型的短文, 让学生学会找主题句, 分析句子之间的逻辑关系, 这样学生的行文就会逐渐连贯起来, 逐渐培养他们的写作能力。

四、选取写作优秀的学生作文树立榜样

有些英语教师喜欢挑选一些佳作让学生欣赏并背诵, 希望可以通过这种方式提高学生的写作能力。的确, 榜样的力量的无穷的, 可是如果只是让学生欣赏佳作, 有时候反而会让他们失去信心, 因为自己的作文怎么也无法和这些范文相比。所以, 教师不妨从班级内的学生作文中选取一些优秀的作品作为示范, 这样的效果反而会更好。一方面, 被树立为典型的学生会觉得非常光荣, 有一种满足感和荣誉感, 这样就可以激励他们更加努力地进行写作;另一方面, 因为榜样就是身边的同学, 学生们就会感觉很真实, 产生自己只要通过努力也可以做到的想法, 这样各个层次的学生都可以得到进步。

五、让学生互相评议

在作文讲评课上, 英语教师可以放手让学生去完成作文讲评的工作, 可以自评, 也可以互评, 还可以采取小组合作的形式, 这样的做法往往比教师喋喋不休的讲评效果要好得多。当然, 在学生进行讲评的过程中, 教师也要给予恰当的指导, 并收集学生的讲评意见, 最后再做出小结。

总之, 初中英语讲评课一定要讲究策略, 这样才能不断地开发学生的智力, 拓展学生的思维, 从而提高学生的写作水平。

初中英语毕业作文 篇8

一、作文体裁、题材“序列化”

毕业班作文教学有其自身的特点。经过几年的常规训练，几乎各种形式、各种题材、各种体裁的作文都写全了，如果弄不好盲目地去写，势必会造成简单的机械重复，无新意，使学生对作文训练产生厌倦情绪，写作能力自然得不到提高。为了避免这种现象，笔者对作文体裁及题材作了“序列化”安排，把整个学年度的作文教学分成了五个阶段。

第一阶段，记叙、议论、抒情相结合的记叙文八篇。其中第一组写人记叙文四篇，题材包括父母、老师、自己、同学、朋友等。第二组叙事记叙文三篇，题材包括家庭、学校、社会、自然等生活。第三组抒情性散文一篇。这里，前两组是训练重点，第三组只是为了让学生有所尝试。

第二阶段，议论文三篇，其中简单议论文一篇，一事一议小议论文两篇，一篇为尝试、一篇为强化训练。

第三阶段，说明文两篇，说明建筑物和日常生活、学习用品等各一篇。

第四阶段，应用文复习与强化训练，把初中阶段重点应用文再巩固一遍。

第五阶段，考前练兵，各种文体综合练习。

经过五个阶段的作文“序列化”训练，学生掌握了写作技能，无论对中考，还是参加社会实践，都大有裨益。

二、课堂形式“序列化”

在几年的作文教学实践中，笔者试图改变教师出题学生作文和教师批改学生看分的传统做法，努力探索一条新路子，终于形成了课堂形式“序列化”，即写作知识讲座课、写作实践课、优秀作文欣赏课、作文评改课，四种形式有机结合的课堂形式。

第一课时，写作知识讲座及作文指导。讲审题、立意、布局、谋篇、开头、结尾、表达方式、表现手法、语言修辞等。在讲读课中零散的知识点归纳起来，使之系统化。学生既有一种新奇感，又不觉得陌生，既巩固了基础知识，又有利于提高写作能力，可谓一举两得。

第二课时，写作实践，重在写作，每生必写，不使一个学生偷懒。写得多了，熟能生巧，久而久之，就化难为易了。

第三课时，优秀作文欣赏。其实，优秀作文欣赏根据情况，可安排在第一、三两课时。第一课时，写作知识讲完后，选取名家名篇或往届学生优秀作文，教师下水范文，在班上谈、浅析，为学生引路，供学生借鉴。写记叙父母的作文时，曾欣赏过往届毕业生优秀作文《雨中情思》、《爸爸真黑哟》；写老师时，欣赏过贾平凹散文《我的老师》；考前训练阶段，欣赏过老师的范文《违心》、《心中的祝福》等，还欣赏过往届毕业生优秀作文《老师，请你休息》、《未来的我》等等。这些文章，对学生起到了抛砖引玉的作用。第三课时，选出本次优秀作文一两篇，刻印成篇子，带领学生细心揣摩，从用词、造句、选材、结构等诸方面各有侧重地欣赏。其好处是，首先让学生认识到写出好作文并非难事，别人能，我也能。其次，便于在以后的写作中学习、借鉴，为己所用。

第四课时，作文评改。此课是每次作文的最后一课，具体做法下面设专题谈。

三、作文评改“序列化”

我一向认为，好作文是写出来的，更是改出来的。传统的作文讲评，就是老师改完后，发给学生，学生看完分数一放，课上老师说说拉倒，老师受累不少，收效微乎其微，实在是事倍功半。所以，我把教师的改，变为教学生修改作文的方法，让他们自己改。古人有云：授之以鱼，不如授之以渔。著名语文教育家魏书生，在这方面也总结出了很好的经验。笔者的做法是，形成序列，由易到难，从部分到整体，循序渐进。

第一步，纠正错别字。开始教师从部分作文中挑出有代表性的错别字，刻印成篇子，集体纠正，然后让学生从同学作文中找出错别字，互相纠正。学生会修改之后，要求写完作文后，自己改完错别字再交。第二步，修改病句。第三步，分析句段表达上的毛病。第四步，修改立意、布局、谋篇等方面的毛病。

种种修改内容练过之后，教学生把欣赏、修改等内容综合起来，整体修改、欣赏、评价同学及自己的作文。这是最后一步。这里要说的是，前四步并不是孤立的进行，而是每次课有一个侧重点，兼顾其他内容。

初中英语毕业作文 篇9

2013-

32013年寨里乡中学毕业班

英语总复习计划及思路

各位领导、各位老师： 大家好！

在这里我代表九年级英语备课组向大家汇报一下英语学科复习情况，不足之处请大家批评指正。

到2013年中考还有两个多月的时间，从现在到中考这段时间对于老师和学生来说是至关重要的一段时间，在这有限的时间内，要对初中阶段已经学过的知识进行系统性的复习，而复习阶段对马上面临的中考是非常重要的，因此，我们要充分利用这段时间，做好复习。我们毕业班的英语老师根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取了“四轮复习法”作为毕业班的总复习计划。“四轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

具体做法简介如下：

一、第一轮复习阶段

时间：3月下旬---4月下旬 内容:七、八、九年级共六册英语教材的初步复习工作,单词第一次全面复背。

工作安排:七年级一周,八年级一周,九年级二周。每周听力练习二节,半月一次测试。

复习方法:教师辅导——学生强化记忆与训练,以课本为中心, 关注重点词汇,词语, 尤其是语境中的语法训练。

指导思想:针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,依靠“2011新课标”和“2013中考说明”,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点,讲透语言知识点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时重点把握基础词汇、词组、句型(词汇应掌握1500-1600个,词组200-300个左右。)

二、第二轮复习阶段

时间：4月下旬---5月中旬

内容:整个初中英语教材所学内容,进行专项全面复习。如:单词,词性,时态,语法,写作等。

工作安排:三天左右一个语法项目,学习完二个项目后就进行一次测试,并做出测试分析与总结,好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。

复习方法:教师系统讲解——专项训练

指导思想:在语境中训练,渗透语法，强调学习的时效性。以中考考点为导向,精讲的基础上,强化训练,提升能力,着力方法指导,加强学法指导,提高对各种题型的解题能力。结合河北中考题型,对阅读理解、完形填空、单项选择、词汇运用和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各

3个题型的特点,强化分类练习。如:名词(名词的类,名词的数,名词的所有格,主谓一致)。

形容词,副词相互转化互用所涉及的原级,比较级,最高级等。动词:分类,时态,语态,动词不定式,以及动词的固定搭配,情态动词及其句型。

代词:主格,宾格,物主代词,反身代词,疑问代词,副词，尤其是不定代词的练习。

还有介词,主谓一致,定语从句,宾语从句,状语从句等进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。

三、第三轮复习阶段

时间：5月中旬---6月初

内容:综合复习英语这一学科所学习过的全部内容,主要以综合测试为主。

工作安排:此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目,考点及专题复习。

在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练,以学生为主,对所复习的知识重新整理,查漏补缺。通过精心设计的综合练习,彻底消除学生的模糊意识,强化考点。让学生互相阅卷,开展讨论,不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺,加深印象。

(一)、完形填空,做此题型要从以下几个方面入手。

（1）重视首句的开篇启示作用。

（2）通读全文,弄懂大意。

（3）符合短文内容,遵循语法规则。

（4）复读全文,核定答案。

(二)、阅读理解,解答这类题目,一般采用三个步骤。

(1)首先通读全文,迅速抓住文章内容,在不影响理解的前提下,尽可能快速阅读,并重抓住主要信息。

(2)阅读短文后的选择题,包括题干和选择项,明确问题的要求后,再细读全文或有关段落,最后选定答案。

(3)答完一篇短文的全部题目后,再把短文读一遍,逐一核对答案。

(三)、书面表达,除了认真审题,端正书写等常规性的训练以外,平时让学生多写作文,互相修改,从自己的作文中发现错误,改正错误,总结错误,同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。

(四)、听力题,做到听力练习的经常性,做到每天都有听力练习,以便提高听力应试能力。

四、模拟训练

时间：（6月上旬，中旬）

模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题,模拟考试时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。

初中英语毕业作文 篇10

第I卷 (三大题，共70分)

注意事项:

1.1. 答第I卷前，考生务必将弥封线内的项目和试卷右上角的座位号填写清楚，然后将

自己的姓名、准考证号用钢笔或圆珠笔填在答题卡上，将准考证号及考试科目用2B铅笔

涂在答题卡上。

2.2. 每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡

皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。

3.3. 考试结束后，监考人员将试卷和答题卡一并收回。

一、听力理解 (本题共20分， 每小题1分)

A) 在下列每小题内，你将听到一个句子并看到供选择的三个句子。找出与你所听到的`那个在意思上最接近的答案

1. A. Even though we started early, the train arrived late.

B. We started early but still missed the train.

C. We started early and we caught the train.

2. A. Mary cut my sister’s flowers.

B. I cut flowers for Mary with my sister’s knife.

C. I used Mary’s knife to cut flowers for my sister.

3. A. Bob’s uncle was not at the party last night.

B. We met Bob last night.

C. Mary met us at Uncle Bob’s party.

4. A. Before you see the doctor you can eat something.

B. When you see the doctor you can eat nothing.

C. After you see the doctor you can eat something.

5. A. There are fifteen minutes left for your homework.

B. It took you fifteen minutes to finish your homework.

C. You have finished your homework.

6. A. Dad fell behind.

B. Dad walked faster.

C. I walked faster than Dad.

7. A. She learned to speak slowly.

B. He learned to speak slowly.

C. He taught her slowly.

8. A. The woman was thin.

B. The woman was fat.

C. The woman was not fat or thin.

B)在下列每小题内, 你将听到一个问句并看到供选择的三个答语。找出能回答你所听到的

那个问句的最佳答案

9. A. Yes, we really do.

B. No, Tom is ill today.

C. Yes, we have a bus to use.

10. A. Yes, I may do.

B. No, you don’t.

C. Yes, what is it ?

11. A. It was fine last Sunday.