爱我们的老师作文（共12篇）
昨天下午，我们又度过了一个难忘的班会课。因为和我们相处了三周的程老师就要走了，同学们都很舍不得她，所以利用班会时间给程老师办了一个小型“欢送会”。
首先，全班同学集体和老师合了影，接着又有很多同学单独和老师合了影。我知道大家都想给老师也给自己留下一份珍贵美好的回忆与纪念。等都合影完了，同学们就开始送礼物了。班长代表我们班给程老师送了一份礼物，不愧是班长啊，“班长出马，一个顶十”。她说得可是头头是道。
我们真的都很舍不得程老师，虽然只有短短的三周，但就在这三周里，大家都习惯了程老师给我们讲“数学题”；也习惯了听到她那一声声“考试”的号令；更习惯了每天在“日记”里和她聊天……这“暂时”的分开，也许会给我们带来很多的“不习惯”，因为我们之间的友谊已经不可泯灭了。我想我们每位同学都会记得这位“大姐姐”般的老师，程老师也一定会永远记得有我们这群可爱的孩子在她从学习向工作过渡的时期给她留下的美好、珍贵的回忆！希望老师能够每周都来看我们，七(10)班的孩子们永远爱您！
生:我们爱老师。
师:很好。现在翻开课本, 请小朋友自己把课文学一学, 不认识的字读读拼音。小声读, 读完的小朋友请举手。
解析:通过拼音来正音, 认识生字, 从小开始培养自学能力。一年级的学生还不能默读, 只能要求小声地读。
(学生认真地、小声地读课文, 读完纷纷举手。)
师:放下, 现在先听老师把课文读一遍。
解析:学生初次接触课文, 所以老师先要范读, 范读时速度适当放慢一点。
师:你们自己小声读了一遍, 又听老师读了一遍, 你们想想, 这篇课文主要讲的是什么意思?
解析:初步培养概括能力。
生:我们是祖国的花朵, 老师是辛勤的园丁。
师:好。哪位小朋友能够讲得更简单一些?
生:这一课主要讲的是:我们爱老师。
师:讲得很好, 现在我们再来看一看, 这一篇课文一共有几句话?
解析:结合课文教句号。
生:这一篇课文有三句话。师:你怎么知道有三句话?生:我看见课文里有三个句号。
师:对!谁能把第一句话读一读?
生:我们爱老师, 老师关心我们。
师:“关心”是什么意思?老师平时是怎样关心你们的?
解析:关心是一个新词, 让学生从实际生活中自己理解关心的意思。
生:老师教育我们上课要用心听讲, 不做小动作。写字的时候要注意姿势。
师:这是老师关心你们的学习。老师还在哪些地方关心你们呢?
生:有一次, 我把手放在嘴里, 斯老师问我为什么要把手放在嘴里, 我说我的牙齿活动了, 斯老师就替我把牙齿拔了。
解析:七、八岁的儿童正是换牙的时候, 常碰到这样的情况。
师:这是老师关心你们的身体健康。
生:有一次, 天很冷, ××穿的衣服很少, 斯老师就找了一件衣服给他穿上, 这也是老师关心我们。
师:对!这是老师在生活上关心你们。呵呵, 你也想说, 你说吧!
生:有的时候, 我们有缺点, 老师找我们谈话, 要我们向雷锋叔叔学习。
师:你们都讲得很好。老师从学习、生活、思想品德方面关心你们, 所以课文上说:“老师关心我们。”现在大家把第一句话读一读。 (生齐读第一句)
解析:经过这样的教学, 学生对“关心”一词理解得比较透彻。第一句话先后读过四遍, 已经记住了。
师:老师为什么要这样关心你们呢?现在我们来学习第二句话。“我们是祖国的花朵, 老师是辛勤的园丁。”这里有几个生字, 我们先学习生字。 (出示事先写好的拼音“duǒ”) 大家把这个拼音读一读。
师:看老师写“朵”字。 (教师边讲边板书, 字的上半部用红粉笔写, 以便引起学生注意;字的下半部用白粉笔写。)
解析:对一年级学生, 生字要当堂板书, 以便使他们知道写字的笔画顺序。
师:谁说说, 怎么记住“朵”字?
生:“朵”字是上下结构, 上面是“几”字少一钩, 下面是“木”字, 合起来就是“朵”, 花朵的“朵”。
解析:开始教一年级学生汉字时, 要引导他们分析字形结构。这样既便于学生记忆, 也有利于培养他们仔细观察的好习惯。二年级学生就不必每个字都分析字形了。
师:讲得很好。你们看得很仔细, 上面不是“几”字而是“几”字少一钩。你们再看看, 这个字的上面一部分像一朵花, 花多半长在树上, 所以下面是一个树木的“木”字。大家能记住吗?
生:能!
师:现在我们来看花朵是什么样子的。 (出示一束鲜花)
解析:学生都见过花朵, 本来用不着实物教具, 但为了引出花朵的可爱, 所以用一束花做实物教具。
师:看, 这就是花朵。一朵一朵的花叫什么呢?
生:花朵。
师:花美丽可爱, 你们知道是谁栽培的?
生:这么美丽的花朵是园丁叔叔、阿姨们浇灌出来的。 (因事先曾带领学生到公园里去参观过, 所以他们知道园丁。)
师:对, 是园丁栽培出来的。
解析:说“栽培”比“浇灌”恰当, 教师及时纠正。
师:读 (教师指黑板上的“园”字)
生:园。
师:“园”要整体认读, 再读一遍。
生:园。
师:看老师怎样写这个“园”字。 (边说边写) 先写外面, 后写里面, 最后关门。
解析:指导先外后内, 最后封口的笔顺规则。
师:大家看好了, 我马上要把这个“园”字遮住, 看谁能说出, “园”字是怎么写的?
解析:此刻学生注意力高度集中, 对字形能牢固地记住, 这样做比机械地唱笔画笔顺好。
(片刻后用东西把“园”字遮住)
生:“园”字是全包围结构, 外面是“国”字框, 里面是个一元的“元”, 合起来就是“园”, 园丁的“园”。
解析:在前面看图学词学句时已学过“全国人民”的“国”字, 所以知道是全包围结构。
师:很好。那么“园”字怎么讲呢?你们知道哪些带有“园”字的词?
生:有园丁的园, 花园的园, 公园的园, 幼儿园的园。
师:噢, 你说。
生:还有动物园的园。
师:对了, 动物园的园也是这个园。公园, 花园, 幼儿园, 动物园都是这个“园”字。这些地方, 都要围起来, 所以外面是个全包围结构, 里面是个“元”字。
解析:会意字, 帮助学生记住字形。
师:那么什么叫“园丁”呢?
解析:加深园丁的概念。
生:种花的人叫园丁。
师:对了, 在公园里种花栽树的人叫园丁。前几天, 我们到公园里去, 看工人叔叔、阿姨们在干什么?
生:前几天, 老师带我们小朋友到公园里去看园丁叔叔、阿姨们劳动。我们看见园丁叔叔、阿姨们有的在浇花, 有的在锄草, 有的在松土, 有的在洒农药, 还有的在修树枝。
师:讲得很好。园丁叔叔、阿姨们为了把花草树木种好, 他们不怕风吹雨打, 不怕太阳晒, 有时松土, 有时浇水, 有时锄草施肥, 有时修树枝……他们在辛勤地劳动。
解析:讲述这些就是为了使学生体会园丁的辛苦, 并自然地引出“辛勤”这个生词。
师:把这两个拼音读一读。
师:再读一遍。 (学生读, 教师板书“辛勤”。)
解析:“辛勤”是二类字, 只要求读准字音, 理解词义, 不要求会写、会用, 所以不分析字形。
师:“辛勤”是什么意思?
生:“辛”就是辛苦的意思。
师:那么“勤”呢?
生:“勤”就是勤劳。
师:对了, “辛勤”就是辛苦、勤劳的意思。园丁们工作很辛苦, 很勤劳。所以称为辛勤的园丁。 (在“辛勤”的后面, “园丁”的前面加上“的”字, 成为“辛勤的园丁”。) 大家把它读一遍。
生:辛勤的园丁。
师:我们是祖国的花朵。 (指黑板上的“zǔ”) 把这个拼音读一下。
师:注意, 是平舌音, 不是翘舌音。再读一遍。
师:对。看“祖”字是怎么写的? (在黑板上写“祖”字, 并将“礻”字旁的一点用红粉笔标出。) 说说“祖”字是什么结构?
生:“祖”字是左右结构, 左边是个电视机的“视”字的半边, 右边是个而且的“且”字, 合起来就是祖国的“祖”。
解析:“且”字没有学过, 但学生已经认识了。
师:讲得不错。“礻”字旁我们已经学过了, 电视机的“视”就是“礻”字旁。但大家要注意, “礻”字旁这儿是一点 (用红粉笔标明一点) , 大家不要写错了。
解析:根据以往的经验, 学生容易把“礻”字旁写成“衤”字旁, 故要加强指导, 以免学生写错。
师:哪个小朋友到黑板上来写个“祖”字? (很多学生举手) 好, 这么多小朋友要来写。现在请你来写。写大一点, 使大家看得清。你们用心地看她写。
解析:学生集中注意看这名同学写“祖”字, 这比各人抄写五遍、十遍印象深刻。
(该生写好“祖”字后, 面向全班同学。)
生:请小朋友提意见。
生:你的“祖”字写对了, 可惜右边而且的“且”字写得有点儿歪。
生:还有哪个小朋友要提意见?
生:你的“祖”字写对了, 可是右边而且的“且”字底下一横写得太长了。
解析:学生喜欢提意见, 而且往往是提缺点。教师要经常教育他们一分为二, 先提优点, 再指出不够的地方;同时要教育被提意见的学生虚心听取意见。
师:小朋友的意见提得都很好, “祖”字写对了, 可是写得不够好, 以后我们多练习练习就会写得更好。你们可知道“祖国”是什么意思呢?什么叫“祖国?”
解析:“祖国”的概念比较抽象, 一年级学生不易理解, 所以这个词放在后面教。
生:祖国就是南京。 (好多同学都笑了, 知道祖国不是南京。)
师:不要笑。祖国就是南京吗?不对!南京是我们祖国的一个城市, 像北京、上海一样。大家再想想, 什么叫祖国?
生:祖国就是一个国家的意思。
解析:这个学生对“祖国”理解得比较扩大了一些, 但还不对。
师;噢!祖国就是一个国家的意思。对吗?
生:不对! (答声中也有说对的)
师:美国是一个国家, 日本也是一个国家, 我们能说美国、日本是我们的祖国吗?
解析:因为常有美国、日本朋友来校友好访问, 所以学生对这两个国家比较熟悉。
生:不能!
师:那么什么叫祖国呢?谁能再说一说?
生:祖国就是我们自己的国家。
解析:经一再启发, 学生逐渐理解了。
师:你讲得对, 祖国就是我们自己的国家。我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶, 祖祖辈辈生长在这个国家, 这就叫我们的祖国。
解析:强调一下, 使学生加深印象。
师:那么, 我们的祖国叫———
生:我们的祖国叫中华人民共和国。
师:对了, 我们的祖国叫中华人民共和国。我们大家都热爱我们的…… (故意停顿一下, 让学生接下去。)
生: (齐) 祖国。
解析:结合进行爱祖国的教育。
师:好, 现在我们把第二句话读一读。 (引出“我们”)
生:我们是祖国的花朵, 老师是辛勤的园丁。
师:这儿的“我们”是指什么人呢?
生:这儿的“我们”是指我们小朋友。
师:对, 这儿的“我们”是指我们小朋友。我们是祖国的花朵, 这句话你们懂吗?
生:我们是小朋友, 怎么成了花朵呢?
师:这个问题问得好。谁能回答这个问题?
解析:对不懂就问的学生要积极鼓励;对提出的问题要引导学生思考, 让他们自己去解答。
生:因为我们把祖国比作大花园, 所以把我们小朋友比喻成花朵。
解析:学生唱过“我们的祖国是花园……”这首歌。
师:现在我们来看幻灯。
解析:放映有许多活泼可爱的儿童的笑脸儿和美丽花朵的幻灯片, 可以帮助学生理解小朋友像花朵一样美丽。
师:这些小朋友, 一张张的笑脸, 胖胖的, 活泼可爱, 像什么一样?
生: (齐) 像花朵一样。
师:对了, 像花朵一样。花, 美丽可爱, 小朋友呢, 也活泼可爱, 像花朵一样。这是比方的话。我们把新中国的儿童比作祖国的花朵。花会结出很多果实, 我们小朋友长大了会干什么呢?
生:我长大了要做人民教师, 去教育小朋友。
师:好, 你长大了要做教师。
生:我长大了要当一名空军飞行员, 保护祖国。
师:你长大了要当一名空军飞行员, 保卫祖国。这儿“保护”应说“保卫”, 请你再讲一遍。
解析:学生常有用词不当的毛病, 教师要及时纠正, 让他再说一遍, 以加深印象。
生:我长大了要当一名空军飞行员, 保卫祖国。
师:好, 这次说对了。 (忽然发现有个男生和同座的小朋友小声讲话) 王××, 你长大了准备做什么?
生:我长大了, 当解放军, 保卫祖国。
师:你长大了当解放军, 保卫祖国, 很好。可是我们上课时应该怎样? (先表扬后批评, 使学生自己认识错误。)
生:遵守纪律。
师:对了, 你坐下。现在我们看王××是不是遵守课堂纪律了。 (全体学生都立即坐端正了)
师:小朋友都很有志气, 要建设祖国, 保卫祖国, 为四个现代化贡献力量, 所以我们要把新中国的儿童比作……
生: (齐) 祖国的花朵。
师:对了, 把小朋友比作祖国的花朵。可是, 我们小朋友还小呀, 还没有学好本领, 在学校里靠谁来教育培养你们呢?
生:靠老师来教育培养我们。
师:对!现在我们看书上的第二幅插图。图上画的是些什么人呢?他们在干什么?
解析:课文中的插图要充分利用。
生:这幅图上画的是小朋友和老师在种花。
师:老师除了带领小朋友种花、劳动, 还做哪些工作?
解析:引导学生从日常生活中体会老师的辛苦。
生:老师还要给我们上课。
师:对了, 还有呢?
生:老师还要给我们改作业。
师:批改作业。
生:老师有时候还到我们家去访问。
师:家庭访问。那么, 有的时候…… (正想说下去, 看见有个学生举着手。) 你说吧。
生:我们小朋友, 有的时候有了缺点、错误, 老师还要跟我们谈话。
师:讲得都很好。老师从早到晚和你们一起学习, 一起劳动, 一起活动。你们放学了, 老师还要备课, 批改作业, 有时连星期天也不休息。老师就像辛勤的园丁, 认真负责, 耐心细致地教育你们。你们是祖国的花朵, 老师是辛勤的园丁。那么, 老师是不是真的是栽花种树的人呢?
生:不是, 这也是在打比方。
师:不错, 你们现在也懂得了什么是打比方了。现在我们大家把这几个生字读一下。
生: (齐) 祖国、花朵、辛勤、园丁。
师:再把这个句子读一读。
生:祖国的花朵, 辛勤的园丁。
师:很好, 我想请一个小朋友把第二句话读一下。
生:我们是祖国的花朵, 老师是辛勤的园丁。
师:我们大家来把第二句读一遍。 (生齐读第二句)
师:把书放下。老师是怎样教育我们的呢?现在我们来学习第三句话。老师教我们要记住毛主席的话, 好好学习, 天天向上。这句话有两个生字。 (指“教”字) 这个字学过吗?
生:学过了。
师:哪儿学的?
生:过去我们学的是教师的“教”, 第四声。
师:对。过去学的是教师的“教”, 是第四声。这儿呢?大家把这个拼音读一读。
生:j—i一āo一jiāo。
师:今天学的是第一声, 是老师教我们的“教”。这是个多音字。
解析:这个字上次是二类字, 不要求书写。今天成为一类字, 要求书写。
师:我们大家把这个“教”字书空一遍, (学生举起右手, 书空“教”。) 好。“老师叫我们要记住”, “记住”是什么意思?
生:“记住”就是永远不忘记的意思。
师:对了, 你讲得不错, 可是声音小了点, 请你再讲一遍。
解析:培养学生说话口齿清楚, 声音响亮的习惯。
生:“记住”就是永远不忘记的意思。
师:好!这一次说得清楚了。你坐下。那么, 老师教我们要记住毛主席的话, 哪一句是毛主席说的呢? (让学生从课文里找出答案)
生:课文上“好好学习, 天天向上”这句话是毛主席说的。
师:不错, (指黑板上的“hǎo”) 大家把这个拼音读一读。
师:“好”是第三声, 很好的“好”。但是两个“好”字在一起, 第一个“好”字读第二声, 第二个“好”字仍读第三声, 连起来读作háo hǎo。
生: (跟读) háo hǎo。
师:再读一遍, 连在一起读。 (教师做手势)
生:好好学习。
师:看我写“好”字。 (板书“好”) 谁说说, “好”字是什么结构?
生:“好”字是左右结构, 左边是个“女”字, 右边是个“子”字, 合起来就是“好”, 好好学习的“好”。
师:讲得不错, 现在我们来看课文中的第一幅插图。 (课本上插图用幻灯片放出来) 老师正在教我们要记住毛主席的话, 好好学习, 天天向上。“好好学习, 天天向上”是什么意思?什么叫好好学习?
生:好好学习就是认真地学习。
师:还有谁想说?
生:努力学习也是好好学习。
生:好好学习就是专心学习。
师:对的。认真学习, 努力学习, 专心学习都是好好学习。 (这时还有一个学生在举手) 你说吧!
生:好好学习就是勤奋学习。
师:勤奋学习, 讲得真好。我们小朋友都能努力学习, 认真学习, 所以能天天向上。什么叫天天向上?喔!现在小朋友手举得更多了, 请你来说。
生:以前不好, 现在一天比一天好, 就叫做天天向上。
师:一天比一天好, 就叫天天向上。现在我们学习得好, 将来学得更好, 也叫天天向上。我们要好好地学习, 在学习、劳动、思想品德、身体各方面都要一天比一天进步。
师:这几个字都学会了, 现在我们再来复习一下。
(生读黑板上的全部生字)
师:这些字, 哪一个最难记?
生:“辛勤”的“勤”最难记。
师:我们把“勤”字再读一遍。 (从学生实际出发, 难认难记的多学一遍。)
生:勤, 辛勤的“勤”。
师:“辛勤”这两个字, 我们只要认识就行了, 以后还要学的。我们现在来读一遍课文。 (生齐读课文)
师: (拿出写有生字的小黑板) 大家读读小黑板上的字。
(学生读生字词)
师:谁能用“教”字说一句话?
生:老师教我们学生字。
师:对了, 老师正在教你们生字。
生:老师教我们向雷锋叔叔学习。
师:讲得好。
生:老师教我们要遵守纪律。
师:对!
师:谁能用“祖国”说一句话?
生:我们的祖国是中华人民共和国。
师:很好。
生:我们的祖国多么美好。
师:讲得好。
生:我们的祖国一天比一天富强。
师:讲得真好!这些字词都会认会用了。现在我想请一个小朋友把黑板上的字领大家读一遍。 (把生字打乱了写在小黑板上, 检查学生认字的情况) 大家都想来带头。请冯××来领读。 (生跟冯××读)
师:很好。冯××请生回去。现在我们来做猜字游戏。谁愿意上来猜?
解析:学生很喜欢做猜字游戏, 都纷纷举手, 愿意猜。
师:不少人都愿意猜, 很好。但是要把黑板上的字全部认识了, 才能来猜。请林×上来猜。 (林×背向黑板, 面对全体同学。) 还请一个小朋友来指字。 (黄×走到黑板前指一个“勤”字) 大家看到了吗?
生: (齐) 看到了。
师:请林×来猜。 (林×指着黑板上的字一个一个地猜)
林:是不是花朵的“朵”?
生: (齐) 不是花朵的“朵”。
林:是不是祖国的“祖?”
生: (齐) 不是祖国的“祖”。
林:……
生:……
(直到猜准“勤”字, 全体同学兴奋地鼓掌, 并说是辛勤的“勤”。)
解析:寓巩固字词于游戏之中, 比一遍一遍地机械地认读有效。
(学生还要求继续做猜字游戏)
师:好, 我们今天就猜到这里。我知道很多小朋友都想来猜, 下次我们再来猜。现在我们来朗读课文。先听一遍录音。大家注意听, 她是怎么读的, 哪儿读得重一点儿, 哪儿要稍停一下。 (放录音, 学生很安静地听。)
师:第一句“爱”和“关心”要读得重一点, 现在大家拿起书, 把第一句读一下。 (生齐读课文第一句)
师:第二句话的“祖国”“花朵”“辛勤”“园丁”也要读得重一点。大家读第二句。 (生齐读课文第二句)
师:很好。第三句比较长, 有的地方可以稍停一下。“老师教我们” (停一下) “要记住” (停一下) “毛主席的话, 好好学习, 天天向上”。大家把第三句读一读。 (生齐读课文第三句)
师:现在我们把整篇课文读一遍。 (生齐读课文)
解析:学生这样读、那样读, 已经把课文读熟会背了。
师:今天学的这篇课文, 一共有三句话。第一句话, 是我们爱老师, 因为老师关心我们;第二句话, 是老师像辛勤的园丁那样教育我们, 培养我们;第三句话, 是老师要我们听毛主席的话, 好好学习, 天天向上, 所以我们要爱老师。这课的题目就是《我们爱老师》。现在我们来写字, “辛勤”两个字暂时不写, 其余的字每个写三遍。大家准备写字本, 开始写。要注意写字的姿势。
解析:学生写字时, 教师来回巡视, 如发现有学生拿笔姿势或坐的姿势不正确, 就及时帮助纠正。
(学生写字)
(下课铃响)
师:没有写完的, 带回去写。下课。
附板书:
我一下子觉得有点难为情。即便在“亲爱的”已经是满大街陌生人都能互相称呼的今天，我对孩子的爱似乎仍只有略生硬的那一句“I love you，Baby”！
再想想我们小时候，有多少爸妈紧紧抱住孩子说“我爱你”？很少人有这个体验吧！当然，我也明白，父母都是很爱我们的。但是，我们这一代父母，把爱响亮表达出来，会不会是一种更美好的尝试呢？
老师看我对此表现出兴趣，接下来竟然就这个问题手舞足蹈地跟我说了将近1个小时，真的是超级耐心！听下来，出乎意料，美国幼儿园老师口中的“爱”，一点都不空洞，而是很实在、很自然并且很有操作技巧的！
老师对“爱”一词赋予了一个很大的概念：爱（love）；友谊（friendship）；善意（kindness）；包容（inclusion）……另外，为孩子做一个榜样，做一个好父母，做一个好儿女，做一个好朋友，做一个好的社区成员，都是“爱的广义”。比如——
当着孩子的面，给朋友打个电话问候说“我想你”。
在街边听到很棒的吉他弹唱时，停下来听完并由衷地鼓掌。
看到残疾人的轮椅出大厅，帮他们开着门挡一下。
除了准备好一颗充满爱的心，有没有一些实用的方法可以帮助像我们这些无处下手的妈妈？老师娓娓道来——
1. 让孩子不时邂逅“我爱你”，可说可写
在孩子枕头底下放一颗折好的爱心，让他早晨醒来就能捧在手里；在他的床褥旁边贴个小纸条，写上“宝贝我爱你”；在午餐盒里用海苔拼一个“I （爱心）u”……可别小看这些小细节哦，可以让你的孩子一整天都感受到你的爱，即使是你不在他身边的时候。
2. 和孩子共度“有意义”的时间
作为父母，我们每天都很忙，从这里赶到那里，处理一个个棘手的问题。但哪怕每天只有半小时，也要关掉电视机，放下手机，和孩子在游戏垫上坐得很近，坐成一个圆圈，在半小时的“circle time”里，玩各种游戏。多幼稚都没关系，哪怕只是把球扔来扔去，孩子都会乐不可支。
3.认真过每一个节日
孩子的生日，父母的生日，圣诞节，感恩节，情人节……节日并不需要铺张浪费，但最好每一个节日都和孩子认真过。另外，对于孩子很在乎的同伴，也要给予重视，可以顺势引导孩子，比如：“你在班里和谁是好朋友啊？在他生日那天，让我们一起剪个大大的爱心送给他吧！”
4.为孩子所付出的努力庆贺，而不是他所取得的成就
孩子更喜欢你看到他付出的努力。如果你爱他，就请多鼓励他：“妈妈很喜欢你努力把球扔进篮筐的样子！你每一次尝试都很棒！”而不是只在球进入篮筐的瞬间说：“进球了！你真棒！”
5.和孩子一起做梦
当孩子跟你亲密地依偎在一起，指着天上的星星跟你说“妈妈，这颗星星是我的，那颗星星是妈妈的”时，请不要打断这美丽的梦，和他一起做梦吧，“是啊，你的星星叫什么名字呢？看起来距离妈妈很近哦，我们互相能看到哦！”
6.每周留一天“零行程日”
通常，我们每天的行程都安排得太满了，我们答应了太多人必须要做这个做那个，唯独忽略了“享受当下”。每周留一天，清空我们的行程，规划表上什么也没有，就一家人横七竖八地躺在沙发上，做鬼脸，哈哈大笑，散个步。孩子也许不会记住每一天进行了什么，但一定会记得父母和自己打闹作一团的欢乐。
作者简介：吴湄，80后妈妈，育有一女，在美国上的幼儿园，现已回国。
是您把无知的我们带进宽敞的教室;是您把所有的知识都传授给我们;是您把调皮的我们都教育成谦谦君子;又是您在我们有困难的情况下伸出援助之手······所有的一切一切都是您——我们的老师。
是老师您把我们从无知拉到有知，从小学到中学，从中学到大学，这一级一级的台阶，都是老师您的辛勤和汗水组成的。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师您为了我们付出了很多。老师您不知疲倦的工作着，不管是刮风下雨，还是天寒地冻，您都会早早地来到学校，夜深了，您的身影依然在映在窗前，在为我们批改作业，在为明天的教学备课。
我们像一棵棵茁壮成长的树苗，贪婪的允吸着老师您传授的知识。渐渐地，渐渐地，我们长高了，长大了，而我们的老师您依然在办公桌前伏案工作，在讲台前挥舞着教鞭，一缕缕的白发出现在两鬓，老师，您为教育我们耗尽了心血，我们一批又一批地从这里腾飞，战斗在建设祖国的各行各业，我们以老师您为榜样，为祖国的建设，添砖加瓦，奉献力量。
我们爱您呀，老师!
此致
敬礼!
xxx
老师，我们爱您的微笑
敬爱的李老师，您知道我们最喜欢您什么吗？那就是您的微笑。您笑起来时是那么的随和，一下子拉近了我们的距离；您笑起来时是那么的灿烂，永远甜蜜在我们心间。我们爱您的微笑。
老师，您的微笑是最好的教育方法。有一次，我们班放学回家排队时总是站不好，不是这儿凸出来，就是那儿凹进去，像条大蚯蚓似的。您走到队伍的最前面，微笑地看着叽叽喳喳的同学们，什么话也没说。前排的同学立即不好意思地收住嘴，小碎步地挪动着、调整着自己的队伍。说也奇怪，您的这一招比千古流传的“河东狮吼”功管用多了，大家发现苗头不对，赶紧笔直地站好身子。您微笑着点了点头，立即又像军官一样威严地大喊一声：“立正！”“一二！”同学们像上了发条似的大声回应。两列队伍只一会儿功夫就齐刷刷地站好了。当我们走到校门口，礼貌地对您说老师再见时，您笑了，满意地笑了。
老师，您的微笑是最好的鼓励方式。记得那次您上语文课，要求我们概括《中彩那天》这篇文章的主要内容，我们班脑瓜子转得特快的吴晨睿、罗婧一等同学相继举起了手，而我的脑海中却没有一个确切的答案。我的手举起来，又慢慢放下，过了一会儿，我还是犹豫着举起了手。您的目光扫视着教室的每一个角落，最后落在了我身上：“肖可悦，请你回答！”。我一下子慌了神，心跳加快，脑子里乱成一团。我站起来定了定神，当我看到您那微笑，充满期待的眼神时，刚才还混乱不堪的思维一下子顺当了，继而流利地说出了答案，全班同学都鼓起了掌，您也露出了满意的微笑。
叮铃铃放学的铃声响了，同学们整理好自己书包，准备回家。只见在操场上的一个角落某班的班长，正捧着一束鲜花，还有同班的几个同学一起向校门口走去。
原来他们失去看望班主任老师啊。到了医院，他们找到了班主任老师的病床，轻轻地推开门，慢慢地走进去，看见老师正在打吊针，所以大家说话都很小心，不敢打扰老师，这时老师似乎听到了一丝丝的说话声，慢慢地睁开双眼，大家看见老师醒来后，都异口同声地说：老师您好，我们来看您了，您好些了吗？老师微笑着说：谢谢你么来看我，我好多了。班长说：老师，这是我们代表全班同学来看您的，您不在的时候我们都很想念您。副班长双手捧着我们这个星期得的奖状和流动红旗，他边说边指着给老师看。其他几个同学七嘴八舌的向老师汇报，近几天的好人好事和一些有进步的人，老师望着那些同学们欣慰的笑了，说：你们真是一群聪明又懂事的好孩子，我相信你们一定能以小主人的生份管理好班级！
1、通过本次班会让学生掌握有关教师节的知识。
2、通过学习、交流，了解我们的民族是一个具有尊师重教光荣传统的民族。
3、在了解的基础上，进一步树立尊敬老师的思想，以实际行动庆祝教师节。教学过程：
一、序
主持：同学们，这节课我们是班会课，现在请大家猜一个谜语：
秋高气爽节日到，落叶翩翩来祝贺。
校园处处喜洋洋，辛勤园丁好快乐。
打一节日名称（谜底：教师节）
主持：很好，同学们都猜得很正确。那么今天我们这节班会课的内容就是“庆祝教师节”。
二、教师节来历：
主持：“教师节”这个节日我们并不陌生，你知道“教师节”的来历吗？现在请陈睿同学为我们讲讲。“6.6”教师节。1931年5月，教育家、南京中央大学教授爽秋、程其保等发起，拟定每年6月6日为教师节。“8.27”教师节。1939年，国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。“5.1”教师节。1951年，中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定，将教师节与“五一”国际劳动节合并一起。“9.10”教师节。1985年1月21日，六届全国人大第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9月10日为我国的教师节。
三、体会教师工作的辛苦。
主持：我们每天都在学校里上课，接触最多的就是老师，你了解老师的工作吗？谁来讲讲？（请几位同学讲）
现在请大家拿一张纸上来，在纸上打勾，时间一分钟。时间到，谁来说说你的感受？
四、歌曲《我多想去看看》《小螺号》
主持：对，老师的工作很辛苦，在教师节来临之际，我们要载歌载舞，庆祝老师的节日。请听乔政府同学为我们带来的歌曲：《我多想去看看》《小螺号》
五、宋东霖同学还自己编写了一首儿歌，我们一起来欣赏：《送给老师一朵玫瑰花》
六、学生讲述从古到今伟人尊师重教的感人故事。
主持：尊师重教是我们中华民族的优秀品质，历来很多知名人士也都非常尊敬他们的老师，请听冯月、梁雅期为我们带来的感人故事。在古代没有教师节，但是有很多尊师故事却广为流传：
（1）北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学去洛阳拜见老师程颐。当时正值三九严寒，天空飘着雪花，来到老师门前，只见老师在打瞌睡，他们不愿打扰，就静静地肃立在门前的雪地里。程颐醒来看到他们，连忙让进厅堂，这时门外的积雪已有一尺多厚，这就是著名的“程门立雪”的故事。
（2）1937年，当徐老60寿辰之际，毛泽东特意写贺信祝寿。他在信的开头写道：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”他还号召全党向徐老学习。
七、小品《送礼》
主持：我们都知道，9月10日是教师节，大家一定在想送一件什么礼物给老师祝贺老师节日快乐，有的想送老师红花，有的想送老师贺卡，那什么是老师最称心的礼物呢？请看小品《送礼》表演者：吴宇等。
故事大概：一个小朋友送老师工艺品，另一个小朋友，是后进生，他把作业本写的很整齐，把错的地方改正确，并在小纸上写上自己的小心意和想法。
1、讨论：什么是老师最称心的礼物（小朋友讨论，发表意见）
小朋友们说的好，老师最称心的礼物就是老师能天天看到我们的进步，看到我们一天天健康成长，看到我们都取得好成绩，我们能天天送我这件最称心的礼物吗？
2、行为训练：
（1）上课习惯训练
预备铃响了，我们该怎么做？
好，老师现在就看看你们是怎样送这件礼物的。（表扬坐姿好的小朋友，并做示范）
（2）出示优秀作业本
八、诗朗诵
诗歌朗诵《老师，您辛苦了！》 #p#副标题#e#
九、学习一首赞教师的儿歌
儿歌颂《教师赞》
十、画心中的老师，并写上一句祝福的话。
十一、总结。
我们的老师魏老师作文
我们有个老师，他就是魏老师，管我们体育的，每当我们看到他就会兴致勃勃的`给他打招呼，一到他的课，就算是我们班主任就留下个同学，他也会私自跑去上体育课，魏老师也是我们最严的老师，有好几次，有人说了一个字，被他看到了，就走向他，使劲的按着他的脖子说跑三圈。有时候我们上体育课的时候，魏老师就会说这节自由课，不过要先把热身运动做完，做完之后就可以开始自由玩了，也可以去体育组借些像篮球，乒乓球等。都可以接着玩。
这就是我们的老师魏老师
老师的爱作文
。
去年，我的妈妈生病了，病得很严重，住进了医院。妈妈生病后不久，我也病了。
“ 晓萌，你要坚强一些，任何困难都会过去的。有什么需要老师帮助的事，一定要告诉老师，老师很愿意帮助你!”这段话是在我的一篇作文《我的妈妈》中老师写给我的评语，
一个月后，妈妈终于出院了，我把《我的妈妈》拿给爸爸妈妈看，妈妈看完老师的评语后热泪盈眶，一句话也说不出来，从来不掉眼泪的爸爸眼睛也湿润了，他说了一句话：“多亏了曹老师。”
老师的爱多像妈妈的爱，那么温暖，那么慈祥。
别看曹老师对我们和蔼可亲，可是每当我们犯了
记得有一次，由于我一时的粗心，忘记了做作业，曹老师不仅严厉地批评了我，而且取消了我当小队长的资格。虽然我当时心里不好受，但是过后想一想，这件事确实是我不对。从那以后，我改掉了粗心大意的毛病。
老师的爱多像爸爸的爱，那么严厉，那么深厚。
她两眼弯赛月牙，笑赛花朵般灿烂，二十六开外，红唇皓齿，肉肉，软软的脸真叫嘛可爱！张口说话，声音打胸腔出来，哎哟！那是带着丹田气，远近一样响。真可惜她样样都厉害，要是当个演说家，心理学家，画画老师，说不定都绝了呢！她就是出口成章，能说会道，让五一班学子不得不佩服她。
一日半晌，道理殷知晓有几位同学对自己有不满，有意见后，便火冒三丈，不动声色地缓缓走到讲台边上一靠，打开同学的日记读了起来，又走到讲台中间一站，先是滔滔不绝地训话，我一听：“你们怎么这么不能理解老师呢？提建议也不是这么提的呀！”抬头一看，只见她脸通红通红的，但不一会儿又心平气和，不等我们怦怦直跳的心平静下来，她便语重心长地对我们诉说自己的心里话来：“带这个班，其实一路挺辛苦的，先要有耐心，解决关于28号父母与孩子的.事，又要承受山大压力，和家长、孩子再三再四地沟通。还要批成堆的作业，回去也没时间照顾女儿，对女儿也很愧疚。”我们听了，有人情不自禁地揩揩眼泪，有人眼眶红了，也有人百感交集。她又对我们谆谆教诲，说起来更来劲，就赛关不住的水龙头，开始滔滔不绝地讲道理：“希望大家都能有所感悟，体谅老师对学生的用心良苦，也能做好自己，给老师减轻负担。你们要知道，当老师工资也不多，也不好赚，不容易呀！”这一来，道理殷对我们的循循善诱也真是讲绝了！讲得我热泪盈眶，全班同学都感动不已。讲得我心里也默默说道：殷老师太劳累了，我们不得不服，去体谅她！殷老师这位心理医生把话一说，便说服写日记的那两位同学，也改进我们对于学习生活中老师给我们的看法，提高生活之间的质量，让我们学会常怀感恩，去感谢，回报老师。
没错，殷老师“道理殷”就是独一无二的，道理讲得最绝的，你不得不信吧？我打心眼里钦佩道理殷这位班主任！
这里，一下课便会很热闹，许多同学都在玩。操场上有单杠、有爬梯，还有乒乓球桌。在墙上，也有标语和涂鸦。下课时，同学们有的打篮球，有的玩单杠，有的打乒乓球，还有的爬爬梯，玩得不亦乐乎。玩单杠的小朋友，会的花样可多了。什么倒挂金钩，最拿手了!而且，每次高年级同学打篮球时，总是会吸引一大群“观众”观看，好不精彩!
但有时，操场上也是安静的，那是上课的时候。特别是秋天，操场上满是落叶，像铺上了一层厚厚的黄地毯似的。一阵风吹过，满地的黄叶便轻轻漾起波纹，好看得很。有时，走在地毯上，稍微一抬脚，几只”黄蝴蝶“便飞舞在空中，十分优雅、美丽。
其次是夏天，正是树叶茂盛的时期。重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影，显得十分幽静。偶尔飞过几只蝴蝶，色彩斑斓，给这幅”画卷“添上了”点睛之笔“。
老师耐心的教着我们，老师犹如我们的父母。老师无时无刻都关心着我们。如果有什么问题老师会耐心的为我们解答。我现在上了初中可是我还是很想我的小学老师老师那么的温柔那么的和蔼可亲。
现再回想起来。都有一种酸酸的味道好想回到小学好想看我那和蔼可亲的老师。你是我的老师同时又是我的朋友。朋友之间是无话不谈的。朋友是互相帮助的，老师虽然我已经上了初中。可是我永远都会记住你。你的和蔼可亲，你的谆谆教导，你的.美丽，你的温柔。老师在我最需要帮助的时候。是您帮助了我。让我从困境走出。
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