高中英语教研组

高中英语教研组（精选8篇）

高中英语教研组 篇1

高中英语教研组工作计划

一、指导思想

本学期高中英语学科教研工作，以教研室的教学计划和学校的要求作为指导思想，“比”字当头，开展年级间，级部间的良性竞争；以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

二、工作目标

（一）大目标

1、各备课组要为“上十分工程”添砖加瓦，多作贡献。

2、对高三年级,采取有效措施,加强毕业复习研究,做好月考、模考诊断分析工作,强化质量监控和教学指导；对于高一新生要严抓学生的学风，培养其学习英语的良好习惯，夯实基础；高二年级要在高一年级的基础不断培养其学习英语的能力，做好培优补差工作。

3、坚持科研先行,本组教师要积极参与课题研究和论文撰写,以教研来带动课堂教学管理。

4、积极参与汇报课、公开课、研究课等，不断发展自己。

5、努力做到教学六认真。

6、开展丰富多彩的选修课,创设浓郁的英语学习氛围,培养学生的学习兴趣。

（二）具体目标

高一：做好初高中英语的衔接工作，进一步强化学生的习惯养成教育，特别是书写习惯和阅读习惯；完成模块1，2的教学任务。

高二: 在稳固现有成绩的基础上,强化培优补差，强化阅读能力的培养，搞好必修与选修课程的衔接并且把握好教材的侧重点，进一步提升学生分析问题与解决问题的能力；完成模块5，6的教学任务。

高三: 认真总结反思,完成模块9，10的教学任务开始第一轮复习工作，复习的时候要帮助学生总结归纳，使知识形成系统，成为相互连接的链条；复习从句，使学生能很好地掌握并应用；训练学生的做题速度与缜密习惯；力争在书面表达上有较大的提高，最终能在高考中有所突破.（三）教研目标 组织教学研究活动，认真学习《新课标》，搞好科研课题研究，组织老师上汇报课、研究课、示范课，通过研讨等形式，做好课后总结反思,使本组教师在科研中提高教学质量。提高本组教师的综合业务能力，加大教师的专业理论学习，使全组教师努力熟练掌握高中教材，力争达到人人过关。组织本教研组教师撰写论文，全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索并联系实际，积极撰写外语教育教学论文，搞好英语组课题的研究工作。加强高三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。组织高三英语教师认真研究 《考纲》和《考试说明》，在基础知识到位的同时，扎扎实实地做好复习。培养学生的综合能力，特别要重视学生阅读写作能力的训练。

三、具体要求和措施：

（一）、加强教育理论学习，提高教师理论素养

1、本学期要重点学习《英语教学大纲》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料，吸取先进理念，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、加快信息技术学习进程。组织本教研组全体外语教师学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，组织有关教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等。

3、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

（二）、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。

1、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我校教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。

3、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。

（三）、加强高三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。

组织高三英语教师认真学习《大纲》和《高考说明》，扎扎实实教好第一轮第二轮，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练。

四、教学要求

（一）备课要求

备课组必须坚持集体备课，有中心发言人,有活动记录，内容包括： 1)钻研教材，明确教学目标及重、难点，确定教学任务，设计教学活动。2)研究学情: 分析教学情况，特别是学生的学习情况，研究教法和学法。重视培养学生形成良好的学习心理品质，改进教学方法。

3)精选习题，合理控制作业量。加强考法研究，做好教学质量分析，及时反馈调控。

（二）上课要求:

1.贯彻课改精神, 以人为本,以”互动”求质,以”应用”为根。2.设计生活场景, 激发学生的学习兴趣。

3.注意学生层次的不同, 探索对其各种能力的培养。

4.课堂教学中坚持精讲多练, 及时反馈，并随时调整课堂教学

另外，教研组,备课组应总结出各教学环节中的亮点，如: ① 新课导入的特殊方式。

② 听录音时对学生的知识要求,能力要求和情意要求的把握。③ 调动学生兴趣的一些做法。

④ 学生良好学习习惯的培养的方法。⑤ 课后任务布置的科学性。

五、活动安排：

九 月：高一：单词竞赛

高二：阅读竞赛

十 月：高中英语教师英语演讲比赛 十一月：高一：书写竞赛

高二：听力竞赛

十二月：圣诞晚会（根据情况，可由各班级自己来搞）2015年

高中英语教研组 篇2

从经营角度探讨高中政治教研组建设, 是科组建设落实科学发展观的需要。“经营”是当前管理工作的基本的理念之一, 它具有发展性、竞争性、人本性等特征。要经营好政治教研组, 提升政治教研组管理智慧, 把它打造成优秀团队, 笔者认为, 最重要的是要有人性化的经营理念和到位的质量意识及良好的敬业精神。

为此, 笔者拟从下面三个方面落实好高中政治教研组的经营工作。

一、打造人心工程, 经营好政治教研组的向心力

“人心齐, 泰山移”。人心是种无形资产, 是一笔不可忽视的巨大精神财富, 对于教研组而言, “经营人心”是教研组健康、持续发展的关键。若经营不好, 则会在教师、学生、家长和学校等多个层面产生副作用, 影响各层面的良性发展和提高。因此, 在经营中要善于“攻心”, 敢于“敛气”, 这样才能不断提高教研组的凝聚力和竞争力;特别要学会生产情感产品, 用自己的情感感动科组的每位成员。

1. 不卑不亢顺人心。

顺人心必须做到三点:一是发言要顺人心。教研组长的言语直接影响到科组成员的心情, 因此, 无论是在平时的教学工作中, 还是在科研活动中, 教研组长都应把握说话的艺术, 话要说准、说精、说实, 要注重说话的策略和实效, 说话的内容一切以科组人员的根本利益为准。二是做事要顺人心。民主经营教研组, 有关教研组的大事情一定要经过全组人员民主表决才能通过, 小事情则要征询科组具体人员的意见, 这样能集思广益, 更好地做到科学决策。三是制度要顺人心。教研组的规章制度既要从大局出发, 又要考虑到科组人员的具体实际情况, 在不违背整体的原则下尽可能地满足个人利益, 寻找最佳的结合点。

2. 潜移默化暖人心。

暖人心也要做到三个方面:一是用微笑去暖人心。微笑, 是人类最基本的动作, 是一种潜在的无形力量。当科组中有人取得成功时, 对他笑一笑, 这是对他成功的嘉奖;当有人处于逆境中、失败的时候, 向他笑一笑, 这是对他创伤的理疗。微笑工作、微笑教学、微笑科研……这样, 教研组会更具有活力。二是用爱心去暖人心。这种爱心可以是普普通通的问候语, 可以是平平淡淡的鼓励语, 可以是赞许的眼神……

3. 扎扎实实稳人心。

要稳人心最重要的是要坚持“以人为本”, 充分发扬科组内部民主, 本着对每位教师负责的思想, 把培养综合性政治教育人才当成大事来抓。同时, 应建立一个科学、公正的激励竞争机制, 营造一个让人人都感到舒心的工作环境, 提高大家的认知感、忠诚度, 从而达到稳定队伍的目的。

二、强化质量意识, 经营好政治教研组的生命力

1. 人品质量是经营质量的灵魂。

对于学校的教研组建设来说, 要注重人品质量。每位成员必须有高素质的思想品质、良好的职业道德和强烈的责任心, 同时还得掌握现代教学技术, 面对不同学生能采取行之有效的科学教学方法, 得满足学生和家长的品位, 符合社会需要, 提高自身的知名度, 获得较高的声誉等。

2. 诚信是经营质量之本。

诚信是中华民族的传统美德, 是一笔无形的财富, 也是连接友谊的无形纽带。以诚相待, 受益匪浅。教研组长一定要做到诚信, 这样才能找到工作的幸福感, 才能在事业上有所成就。

3. 素质是经营质量的轴心。

影响和制约教师素质的因素很多, 主要包括:受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历和自身的一些基本情况 (如身体状况等) 。一般说来, 教师能否顺利工作并取得成就, 在很大程度上取决于本人的职业素质, 职业素质越高的人, 获得成功的机会就越多。科组成员的素质直接关系到教研组的生存与发展, 因此, 每位科组人员都要不断提高自身的科学文化素质、学习和创新方面的素质、专业素质、思想道德政治素质、社会交往和适应素质、身体和心理素质等。

4. 目标是经营质量的标尺。

目标是目的或宗旨的具体化, 是一个组织奋力争取达到的所希望的未来状况。有了目标, 人才有压力, 才有动力。政治教研组的目标是建设成发展型、竞争型、人本型等综合型组织, 目标明确了, 科组才更有战斗力和生命力。

5. 管理整合力、核心竞争力是经营质量之保证。

一是要学会优化科组内部资源, 通过优势互补、强强联合等方式使教研组成员优者更优、弱者变强。二是要提升核心竞争力, 所谓核心竞争力, 是指教研组所独有的特殊的资源和能力。这一特殊的资源表现为科组一切教育教研活动所需的技能和知识, 特殊的能力表现为管理者对技能和知识的有效组合。核心竞争力以科组教育教研技术能力为核心, 因此, 教研组长要整合战略决策、组织管理和科组资源, 从而使科组获得长期竞争优势。科组成员要通过教学、教研技术创新提高科组的的独创性和品牌, 否则就会失去市场、失去科组生存的能力和未来。

三、弘扬敬业精神, 经营好政治教研组的发展力

一个人只有当他具有了强烈的事业心和敬业精神, 才能对自己的职业充满爱, 才能真正理解自己的社会价值, 才能树立一个正确的职业观, 才能有一股强烈的责任心和内驱力, 工作才是自觉自愿的, 心境才是愉悦的, 才有可能不断地充实和更新自己的专业知识, 进行创造性的工作。对于一个教研组, 教研组长有一个什么样的职业道德观, 事业心强烈与否, 将直接关系到这个组的兴衰。

教研组工作既是一份职业, 更是一种事业。事业是一个人的精神的寄托, 是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。事业使人安心立命, 能够使人活有所值。教师的敬业精神是师德的核心, 要做好自己的事业就要乐业和创业。

1. 乐业精神是经营好政治教研组的基本状态。

乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”和“爱”的情感, 把它当成自己的事业来做。“学科带头人”、“骨干”都不是“逼”出来的, 而是因为他们对所干的工作有乐趣, 或者对工作有乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的。真正的事业心是发自内心的、充满激情的, 是享受着工作的乐趣和幸福感的。这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉, 是做好教研组工作的内在动力, 同时也是教师善待事业、善待学生的根本支撑。因此, 教研组长, 应该带着使命感和乐业精神不懈进取、不辞辛苦地工作, 最大限度地发挥自己的创造力, 享受事业的乐趣。

2. 创业精神是经营好政治教研组的核心支柱。

教研组长不是让自己变得平庸的岗位, 而是充满创造性和智慧挑战的岗位。因此, 教研组长不论年轻与否, 都必须有大胆和乐观的创业精神。在创业的过程中, 对自己钟爱的事业要不遗余力地投入, 具有“为一大事来, 做一大事去”的雄心壮志, 以此种精神感染科组的每一位成员, 致使大家行动起来共同创业。

以上是笔者从经营角度对高中政治教研组工作的几点思考, 它们是有机的整体, 不可分割。有关这方面的思考, 会在具体的工作中切实落实和具体化, 会逐步在政治科组建设中得以延伸。

参考文献

[1]李济方.学校内部管理模式与操作规范实用全求[M].中国建材工业出版社, 1998.12.31.

[2]朱春花.社会和谐与教育和谐美摭谈[N].湖北第二师范学院学报, 2008.10.20.

高中英语教研组 篇3

苍梧县沙头一中英语科之所以多年来无论是中考,还是参加全国级、区级、市县组织的学科竞赛都能取得优异的成绩,是因为着重抓好以下几方面的工作:

一、确定工作目标,抓好计划的制订与实施

凡事预则立,不预则废。目标一旦明确,作为教研组长在学期初就要依据本校实际情况,注意科学性以及可行性,充分酝酿,制定好工作计划。英语教研组每学期都严格按照学校要求并依照本组计划开展内容具体、形式多样、丰富多彩的教研活动。

(一)为锻炼学生的胆量,增强学生自信心,提高学生运用已掌握的英语知识进行英语交际的能力,每学期进行一次全校性英语演讲比赛。

(二)分年级进行英语知识竞赛。

(三)坚持每周星期一下午第六节课开展集体评课、备课活动。

(四)要求本组老师每人上一节教研课,然后在评课活动中每个成员都要发言。必须指出存在的问题,特别要简述假如我上这堂课,我该怎么上。

(五)组织本组成员学习有关教学理论,共同探讨大纲、考纲,一起研究教材教法,互相交流教学体会。

(六)依据本校三分之二的学生来自边远山区,小学不重视英语或不开设英语课程,初中一年级才从二十六个字母教起这种情况,因材施教。

二、树立质量意识,抓好常规教学管理

备好课是上好课的前提,是提高教学质量的重要保证。英语教研组始终要求教师在备课的过程中认真钻研教材,明确教学目的,掌握重难点,还要充分了解学生,考虑教法。

上课是教学的中心环节,教学质量的高低主要看是否上好课。我们特别重视向45分钟要质量,所以每学期都举行各种课型的实验课。比如:对话教学十分重视学生分角色上讲台表演。简单的表演既容易又很逼真,学生表演时兴趣很浓。这样做不但能够锻炼学生的胆量,增强学生的自信心,也能够不断提高学生运用英语进行交际的能力。

评课是整个教学过程中不可缺少的组成部分,是实现课程目标的重要保障。它是对整个教学过程中所牵涉的教师、学生等进行全方位的衡量,具有评估对象、评估内容和评估形式的全面性。评课应以人为本,促进教师的长远发展。评课不是为了批评教师,而是为了总结经验,找出不足,以利于今后的进一步发展。现代英语教学理论主张,教师应该考虑自己在评课中的体验和发展的需求。通过评课,让教师了解自己所处的发展状态,并且体验自己的进步与成功,从而产生進步的动力;反思自己的教学方法,转变教学观念,分析自己的教学成绩与不足,明确努力的方向,不断取得进步。

课外作业的布置与批改,是教学工作的有机组成部分;课外辅导是上课的必要补充;学习成绩的检查与评定是检验教学效果的一种手段。我们在教学实践中始终树立质量和竞争意识,把工作重点放在中考、学科竞赛上。因此,近年来,我校英语单科成绩无论是一年一度的升高中考试,还是参加学科竞赛都取得了优异的成绩。

三、运用电化教学,走上兴趣教学之路

电化教学能创设语言环境,让学生“身临其境”。电化创设的情景教学是一种比较实用的艺术化手段,它既能让学生在愉快轻松的氛围中学习,又能促使学生始终情绪饱满,而且它的运用又是自然灵活的。这样,学生既可以轻松愉悦地学习,又能在充满乐趣的氛围中不知不觉地掌握了有关知识。

四、采用多种教学方法

为了实现前面所提出的教学目的,在课堂上教师灵活运用各种教学方法,是十分必要的。教师要认真钻研教材,挖掘教材中的各种内涵。根据课文的不同特点和学生的不同认知风格,科学地将各种语言教学方法,如课文导入法、交际法、讨论法、整体法等融为一体。

在学习课文时,我采用整体语言教学法,从阅读理解和欣赏故事全文开始,注意故事情节的展开、人物心理的描述、推测结局的延伸等,在理解和学习课文内容后,再巩固词汇和句子结构。我与学生一起探讨新的语言现象,发现和归纳出语言规律并使之内化,这样既锻炼了学生的思维能力,也培养了他们学习英语的兴趣。

在巩固课文时,要求学生用讲故事的形式,尽量运用自己的词语把课文复述出来,同时教育学生保护、爱护环境,增强他们的环境意识。多种教学方法的运用,使教育内容化难为易、化平淡为神奇,有效地激发了学生的学习热情。

此外,我还对学生进行英语学法指导,帮助学生找出适合自己特点的多种方法。如朗读好的,拼读单词准确的,听力好的学生多给他们表现自己的机会,以调动他们的积极性,培养学生终身学外语的兴趣和能力。

总之,向教研要质量已日益成为广大教师的共识。积极开展教育教学研究,探讨符合认识规律的教育方法,是全面提高教育教学质量的重要途径。因此,教研组应该根据实际情况深入开展教学研究活动。我们认为教研活动既要注重对教材、教法、学法等教学规律的研究,也是注重对教师尤其是年轻教师素质的研究,特别要注重提高教师的教学技巧和提高课堂效果的研究。

高中英语教研组工作总结 篇4

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们好好写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编整理的高中英语教研组工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中英语教研组工作总结1

我们高中英语教研组现有英语教师23人。多年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，取得了一些成绩，多次获教研员的赞扬，总结这些年的工作，我们组有如下特点：

一、团结协作、乐于奉献

虽然我们组女教师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，师徒之间经常相互听课，老教师教新教师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在老师的悉心指导下，他们进步很快。刘睿老师今年刚教高二，在叶文红老师，朱锦波老师的传帮带下，加上她本人在教学上虚心学习，刻苦钻研，所开的高二观摩课，获得其它学校老师的好评。王玉珏，黄小丽老师工作时间不长，但已能胜任本年级的教学工作。叶文红，朱锦波老师发挥自身的优势，高一备课组的大多数课件和教案都出自他俩之手，为英语教学的科学性，高效性，直观性、趣味性提供了很好的教学资源。在公开教学活动中，一人上课、全组出动。个个都是好帮手。叶文红和衡清芬老师还参加了区市学科带头人的评选。

二、加强学习，转变观念

为了提高自身的素质，我们组内老师认真学习素质教育和英语教育教学方向的理论文章，认真学习学校为外语组订的《中小学外语教学与研究》、《中小学外语学习》等报刊，并自己订阅报刊，通过学习，丰富了教师的英语知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组老师还经常一起学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。高一年级着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。高二在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高；高三则不断密切关注和研究高考动向。在复习过程中，注意查三届补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。

三、加强备课组建设，创建备课组特色

各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。高一今年是新教材，词汇量大大扩大，对老师的要求也大大提高了。高一备课组不畏艰难，在叶文红老师、朱锦波老师的带领下，认真钻研教材，逐步形成了本组的特色——课堂节奏快、学生听课习惯好，效率高。高二备课组以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点。充分利用网络资源，每节阅读课基本上采用多媒体教学。现在，组内老师基本会自己制作多媒体课件。而高三备课组着重阅读技巧的培养和解题思维的训练。

四、落实教学常规，提高课堂教学效率

课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结认真。处理好教材的局部与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养,要着重培养学生的创新精神和实践能力;课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习,又要实现课堂教学对学生的全面影响上;课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。

五、开展听课、说课和评课的公开教学活动

每个教师的课堂教学方法，教学艺术各有特色，坚持听课、评课能相互学习，取长补短。因此，我们常常实行老教师上示范课，新教师上观摩课的方式。老师们互相听课、新教师听课节数一学期达二三十节，老教师达一二十节。听课、评课成了英语组经常性的教研活动。

六、抓好教学研究，提高全组教师的业务水平

我们在搞好教材和教法研究的同时，我们组的老师们还注意以先进的教学思想和理念，有效的教学方法和现代化的教学手段来优化自己的课堂教学的课结构，认知结构和训练结构。同时老师们积极撰写论文、叶文红老师、刘睿老师撰写的论文在师陶杯中获奖，王婷老师还有自己的课题，叶文红，朱锦波，成志平，衡清芬，李玲玲，王婷老师还参加了区教研室组织的省级课题的研究。另外，高三的一个学生在中学生英语竞赛中都能获得二等奖。

我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、教研中心外语组老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们也知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校外语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。

高中英语教研组工作总结2

本学期我们坚持以教学工作为中心，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真地完成各项任务。现对本学期的教研组工作做简要总结。

一、全组教师深化理论学习，理清思路，明确职责和目标。开学初，教研组就组织老师学习了学校有关履行岗位职责等相关文件，教研组从整体管理和学科实际出发，按学校工作计划制定了本教研组工作计划，并对计划进行了讨论、修改，得到了完善，各备课组又在教研组计划的基础上，根据各年级的实际情况制定了备课组工作计划，并在组内进行了交流，征集建议后进行了修改，进一步让全体老师明确本岗位职责和工作目标。

二、教学工作继续以转变教师的教学方法和学生的学习方式为主。教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

本学期以改变学生的`学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

三、加强备课组建设，提高学科质量。切实开展集体备课活动，把备课组的建设作为本学期的重点工作，通过一个学期的尝试，各备课组成员都能在备课组长的引领下，较顺利地开展工作，各备课组在固定的时间和地点进行商议。在集体商议的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。要重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二备和反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。

四、根据学校要求，骨干教师上好示范课、教研课，年轻教师上好汇报课，加强了研课、磨课的力度。为了使青年教师快速胜任高中英语教学，我们还积极配合学校，组织发动好校青年教师的评优课活动，对我组的多位位青年教师进行了视导，促使他们的业务水平和理论水平上一个新的台阶。20xx年10月21日，我校王珊老师在高二（7班开了一节友善用脑汇报课，标志着我校英语课堂正式全面进入新课改模式，各年级英语教师自觉主动地在自己的课堂教学中运用“友善用脑”理念和基本策略。

五、通过组员们的不懈努力与团结协助，老师们也取得了不小的成绩：

1英语组本年度被区工会评为“模范职工小家”

2各组的课外活动有序开展。高一备课组以激发学生学习英语的兴趣，养成学生良好的学习英语的习惯为工作重点，开展了英语书法比赛和默写比赛等活动，激发了大多数学生的学英语的热情。高二备课组以英语周报英语能力竞赛和LSEC超级英语全国联赛为契机，扎扎实实地进行了英语方面的培优工作。高三作为全组的领头羊，以高考为目标，扎实备课好、上好每一堂课。形成了系统的一体化教案和学案，对全组的备课工作具有借鉴意义。

3全组老师积极学习英语教育教学理论，特别是新课程理论，撰写教育教学论文和反思、案例、教学设计等，并多人次在各级各类评比中得奖。

4组内多名老师获得市级、区级优秀教育工作者和优秀班主任称号。张春宁、张青老师被评为市高三教学先进个人，邵佳等多位青年获得区级荣誉，奚治梅、林世璟老师被评为校“师德标兵”“优秀班主任”。张青、奚治梅、潘临秋当选为区教学带头人，朱琳等7为教师被评为区教学骨干。

总之，通过这个学期的共同努力，我们高中英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了一定的成绩，在下学期工作中我们将扬长避短，为秦中的教育教学作出新的贡献。

高中英语教研组工作总结3

教研组在学校领导指导下以课改精神和新课程改革教育理念为指导，牢固树立科研兴教、科研兴师的观念，以整体推进课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务。以下是英语组本学期教学工作的简要回顾。

一、健全制度，详尽规划；优化课堂教学，促进学生全面发展。

学校、学科教研组制度健全，规划详尽。坚持集体备课制度，至少每周活动一次，必要时邀请校领导亲自指导、参与教研组活动。教研活动有记录。教研组、备课组、任课教师工作有计划、有目标。月考、期中和期末考试有详细的质量分析，期末有总结、教师自评、教研组及教导处评价等。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，全组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。把提高课堂教学效率作为主要工作，为了提高学生学习英语的兴趣，提高学生的单词记忆能力，学校引进了“核心爆破英语”记忆平台，结合校英语组的课题研究，开展实施。

二、强化学习，转变观念，注重教学反思。

只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人，为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。全组教师认真学习英语新课程标准，“走进新课程”，“共同应对”，“课堂教学语言能力”等理论材料。本学期有多人次外出听课学习，采他山之石以攻玉。并在教研活动时间进行交流，互补式的学习。通过努力，全组上下形成了较浓的学习氛围。

1、坚持深入学校听课，搞好教研与指导

本学期高中英语教研工作本着深入一线，搞好基层教研的指导思想，采用了逐校听课指导的做法。全学期共听课26节（人），在每校听课后，均召开由全组教师参加的教研座谈会，根据本校实际，共同研讨教学方法，分析教学现状，确定出科学合理的教学思路，以保证学校的英语教学良性发展。实践证明，这种做法，实用、有效，对指导各位教师的英语教学其到了积极的推动作用。

2、培训青年教师，搞好教材辅导

根据青年教师逐年增多的具体情况，高中英语学科从上学期开始，对全校的青年英语教师和初次任高中英语课的教师，进行了高中英语教材的逐单元的系统培训指导。通过每周的教研活动举行辅导讲座，然后又聘请了具有一定教学经验的骨干教师进行一对一高一英语教材的辅导讲座。此项活动的开展，提高了青年教师的业务素质，提升了课堂教学质量。使高一的英语教学有了很大的改善，取得了较好的教学成绩。

三、重视课题研究，以研促教。

教研组加大力度进行教育科研的建设，组内多位老师都申报了自己的课题，或立项或结题。教研组教研氛围浓郁，以教促研，以研促教。通过课题的研究，老师们突破传统的“苦干”为事半功倍的“巧干”，带动了学生们英语学习的热情。老师积极投身新课改，总结教育教学经验，撰写教学论文和案例。本学年初，根据教研室的总的工作计划安排，在“导学谐振，主动探索，主体发展。”的教研思路指导下，英语学科确立了专题试验点，实验专题是“挖掘课本语言活化点，培养学生创新能立”。本课题研究将确立以创新为核心的教学思想，树立新语言教学观、社会观，确立目标转移观念，以学生的发展为宗旨，构建“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的模式。开拓展现创新意识的空间和氛围。本课题学期初开题，经过一学期的实践，现正在做第一阶段的专题实验小结。实验校的教师反映，实验进展顺利，已小见效果。此项专题研究，将与教研室的总的专题研究同步进行，三年为一周期，力争研究成功，推出经验，向外推广。

四、团结协作，积极进取，提高凝聚力，共同成长。

教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神。为此，我们不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神。教研组团结协作，资源共享，分工合作。如，为减轻教师负担，更有利于教学提高，教研组、备课组内教师资源共享，备课组老师分别寻找练习材料，以求及时地找到针对性练习；备课组老师集体备课，共同讨论教学目标、教学方法，凡组内老师开教学研讨课，其他老师都能出谋划策，共商共量；成功与失败的经验共享：老教师带新教师；教学经验丰富的老师带教学成绩薄弱的教师等。组内形成了老教师“传、帮、带”，青年教师“学、钻、创”，融入各自的特长、特点，形成了具有特色的教学风格。

五、狠抓高三复习教学、提高高考复习质量。

本学期是高三英语复习的关键时刻，加强复习教学，提高英语课的复习质量是教研工作的中心任务。在教研室的指导下，高三英语复习中，主要做了以下几方面的工作：

（1）召开高三英语复习经验与复习计划交流会，组织各校交流经验和计划，教研室提出指导意见和要求。

（2）积极组织高三英语教师参加各类复习指导活动。

（3）请有经验的高三英语教师上复习公开课，展示了专题复习的教学思路。该课取得了极大成功，受到了全体听课教师的好评。

六、创英语教学特色，浓郁英语学习氛围。

本学期英语组在做好常规的教学工作之外，继续开展各项特色活动。利用校园广播电台开设英语校园新闻和英语歌曲欣赏节目。利用宣传厨窗展示英语图文材料。通过这些活动，学生们不仅提高了英语口语水平、增进了友谊，而且开阔了眼界，更大程度上激起了学习英语的积极性。

高中英语教研组工作总结 篇5

一、一轮复习着重扎实基础知识，从必修一课本开始，我们以课本为基础，结合定的辅导资料，对基本词汇、句型进行复习，加深巩固，并要适当地归纳。而不该是对课文、词汇、语法的简单复现。

具体做法：高三开始也就是暑期补课，我们对高中语法进行了系统复习。10月初开始就课本进行复习。其实课本教材丰富，信息量大，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料，以活的语言材料为背景，适时有可以选择地把所学过知识进行归纳。但是我们的大部分学生学起来比较吃力，因为以前高一高二的知识掌握的不够扎实，连最基本的很多词汇也忘记了，必须对所有所学内容进行梳理、系统复习，高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，增强语感，提高能力。

二、依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其分析问题和解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重基础知识的复习。认真抓好如下工作：

1、对语法进行系统复习，为学生阅读中分析长难句子打下良好的基础。高考后我校本届学生就正式进入高三状态，6月10号到期末结束，我们将选修8继续学完。新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中精选了练习，为学生在阅读中分析长难句子结构、写作中高级句型的表达打下了夯实的基础。

2、教材的词汇、词组的复习促进了学生对基础知识的巩固和能力的提高。课本复习是学生能力提高的关键。在复习语法的同时，复习课本知识，回归基础，双管齐下，收到了一定的效果。每两天对所复习的单元进行单词训练，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习。

3、坚持不懈地抓好听力训练

坚持每周两次通过早读给学生放听力材料，根据不同的语言环境进行训练。同时，要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题号，这样，可以促使学生记下自己的训练档案，留下自己进步的痕迹。之后在学校的大力支持下，学生在每天晚自习前6：500到7：00的时间统一进行听力训练，进一步提高学生的听力解题能力。

4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

本学期对学生的英语作文尽量进行面批，每次周考后，不但给出参考范文，同时也选出学生中的优秀作文进行赏识和点评(老师评或学生互评)，这种做法在一定程度上鼓舞了学生的英语学习的积极性。

三、加强备课组建设，提高学科质量

备课组在某种意义上比教研组长作用更大，备课组长是“一线指挥官，各备课组是教学质量的重要保证。所以本学期仔细分析了各备课组成员的优势和劣势，把备课组的建设作为本学期的重点工作，通过一个学期的尝试，各备课组成员都能在备课组长的引领下，较顺利地开展工作，为提高各组的质量，“八仙过海、各显神通”。

我们科组成员之间合作学习，研究教材与教法，经常互相听课;同时坚持互相研究，互相学习，取长补短，本学期做了如下的工作：

1.每个英语老师要在英语课本的基础上优化、活用教材。

2.做好集体备课工作，每个备课组都按照工作计划完成集体备课任务;

3.本学期全组成员积极参加学科校本培训。能针对教学进行实际的讨论和研究，做到实效。能认真备课反思、许多组员超额完成听课任务，读书笔记书写规范,详细认真。

4.认真组织老师落实学校教务处的有关教学要求，配合学校搞好各个年级的教育教学工作特别是高三毕业班的备考工作。

高中英语教研组 篇6

高中英语教研组工作总结1

这是我从事教学工作以来第二次担任高三英语教学的重任。虽然之前也有了一定的基础与经验，但是我依然不敢懈怠，认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习计划，努力做到顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、了解学生

这学期我担任的是高三两个平行班(一个文科一理科)的英语教学工作。他们的学习基础相对比较薄弱，我在讲课时除了要有适当的提高外，还要求他们过关基本的词汇，多读课文中的精彩句子，同时，坚持进行晚自习的听力练习。比外，我还加大阅读量和批改量，并适当做高考题，了解高考题，做好解题技巧的指导。

二、研究课标、高考，认真制定教学计划

1、认真学习课标及课程教学指导意见，因为课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。

2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，因此有必要认真研究__年的考纲和考试说明，了解__年的高考要求。同时还认真分析近几年的高考英语试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。另外，我还对20__年高考提出了备考建议。

3、与高三备课组的老师一起认真研究并制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。共同精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战术”。

三、有效地开展高三复习工作

依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其分析问题和解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重基础知识的复习。认真抓好如下工作：

1、对语法进行系统复习，为学生阅读中分析长难句子打下良好的基础。

新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中精选了练习，为学生在阅读中分析长难句子结构、写作中高级句型的表达打下了夯实的基础。

2、教材的词汇、词组的复习促进了学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。在复习语法的同时，复习课本知识，回归基础，双管齐下，收到了一定的效果。每两天对所复习的单元进行单词训练，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习。

3、坚持不懈地抓好听力训练

坚持每天通过晚自习播放听力材料，根据不同的语言环境进行训练。同时，要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题号，这样，可以促使学生记下自己的训练档案，留下自己进步的痕迹。

4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

本学期对学生的英语作文尽量进行面批，每次段考后，不但给出参考范文，同时也选出学生中的优秀作文进行赏识和点评(老师评或学生互评)，这种做法在一定程度上鼓舞了学生的英语学习的积极性。

四、加强学习，提升自身素质

积极听课、评课，虚心向同行学习。与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。浏览相关网站，搜集相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。20__年10月，我参加了蚌埠市高三英语教学观摩研讨会，在怀远县第一中学认真观摩了一节有关英语写作的专题公开课，并在课后参与研讨总结20__年的英语高考情况，了解了同行老师在复习中的一些好的做法，也明确了20__届高三的迎考形势与教学思路，为我校高三备课组20__年的英语教学工作指明了方向。接着，在十二月，我又报名参加了全县高中英语教师写作比赛，并获得了二等奖，这是对我的教学工作的鼓励，我将继续加强自身的专业学习，以提高自己的教学能力与综合素质。

以上只是对自己过去一年的教育教学工作的的回顾，既有成功的经验也有值得思考的教训。新的一年即将开始，我会更加努力地完善自己，与备课组的其他高三老师一起高效地完成教学任务。

高中英语教研组工作总结2

本，本人担任高二(3)、(21)两个班的英语教学工作。在校领导的正确领导以及英语组各位老师的热心帮助下，我圆满地完成本的各项工作任务。为使下一年的工作更加富有成效，特将本工作总结如下：

一、思想政治方面：

拥护党的路线、方针、政策;坚持党的四项基本原则;坚持学习马列主义、__思想，认真领会同志建设有中国特色的社会主义理论。贯彻党和国家的教育方针，热爱教师职业，忠诚党的教育事业，一心扑在工作上，努力为社会主义现代化建设培养合格人才。遵守国家的法律、教育行政法规和学校制定的各项规章制度，认真学习《中小学教师职业道德》，不断加强修养，积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟。尊重领导，服从分配，团结同志，严于律已，宽以待人，实事求是，任劳任怨，从不计较个人得失。热爱学生，关心学生，用爱心滋润学生心田，真正做到了为人师表，教书育人。

二、业务能力方面：

一年来，在王老师精心尽心的指导下，我在业务能力以及教育管理能力上都有了极大的提高。

业务能力上，本着好学谦逊的态度，我不断地在课堂内外虚心地向王老师请教和学习，合理安排利用自己的时间去听王老师的每一节课。王老师精湛的教学技艺和丰富的专业知识以及平易近人的教学风格和态度，对我产生了很大的积极影响。在王老师一年来的认真负责的指导下，我受益匪浅，专业知识更加扎实，教学能力也得到了质的飞跃。

除此之外，我还积极参加教研活动，自觉参加集体备课，积极地参加备课组安排的工作，经常和老师们研究、探讨教学方法，虚心向大家学习，取长补短。期间按照备课组安排，上了一次组内公开课，各位老师提出了中肯的建议，对我以后的教学改进有着巨大的促进作用。课后，我坚持写教学笔记和教学反思，不断总结自己的教学心得和体会，并积极地与组内老师进行讨论交流。

教学管理上，在王老师指导下，我也收获颇丰。尤其是再如何与学生相处交流上，我有了很大的进步。一年来，我与学生相处更加和谐和融洽，这也间接地促进了教学整体效果。此外，每次教学检测结束后，我都会在王老师的帮助下，仔细分析试卷，分析学生的考试情况，总结教学中的得与失，在肯定中不断地否定自己，使我在教育教学中有机地抓住重难点，不断解决教学中出现的新问题。

作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

在这一年的工作中，我出满勤、干满点，早出晚归，以校为家。积极参加学校的各种活动，认真完成学校交给我的各项任务，认真履行自己的职责，圆满地完成本学年的各项工作安排。

三、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法，提高学生兴趣、力争每节课都能够高效课堂。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩!

高中英语教研组工作总结3

一年来，能坚持以“__”重要思想为指导，爱岗敬业，认真学习贯彻党的__大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素养教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教两节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本在校内听课六十多节。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

教育工作,是一项常做常新,永无止境的工作。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

高中英语教研组工作总结4

在上级教研部门的指导和县教育局的领导下，按照县教研室的总体计划，__年我县中小学英语教研工作本着以教师为本，以学生为本的服务理念，紧密团结广大英语教师，最大程度发挥教师的积极性，突出抓好课堂教学的有效性研究和青年教师的培养与提高，做了一系列的研训工作，取得了一定的成效。主要表现在以下几方面：

一，高中英语教研突出高考备考和新课程改革的研究。遵照县教育局对全县高考备考工作的安排，英语学科积极开展了相关的研究工作。组织高三教师外出学习，及时了解最新的高考信息;深入课堂，听课调研，了解复习状况，摸清学生学习动态;举行县内高三备考会，互通信息，交流经验，共同提高。为__年我县高考英语学科做了一些力所能及的工作。在抓好高考备考工作的同时，还着重抓了新课程改革的启动和实施。暑假期间，按照省市县三级的统一部署，开展了全面的教师培训，全县参加培训的英语教师共50余人，有6人获得市优秀学员称号。为了配合新课改的实施，我们还多次深入课堂听课，与师生座谈，了解课程改革的进程和困难。组织新教材优质课比赛活动，全县共16人参加了比赛，他们认真备课，研读教材，钻研教法，有7人获县级一等奖，四人参加市优质课比赛，市级一等奖1人，二等奖2人。并组织了部分高一教师参加了全省新课程优质课观摩活动。

二，初中英语教研突出青年教师的培养提高，课堂教学有效性和中考改革的的研究。基于初中课程改革已逐渐成熟，青年教师越来越多的状况，我们重点抓好青年教师队伍的培养和提高，而课堂教学是他们教学中存在的主要问题。我们多次深入课堂，与青年教师一起研读教材，分析学情，落实教法，听课辅导，帮助他们反思。针对很多青年教师对课堂教学常规的不熟悉，课堂教学时间和教学目标的不清楚等现实，我们在让他们自学提高的同时，热心帮教，从备课，教学，批改作业，辅导，考评等方面进行全方位的指导，在提高课堂教学有效性上下功夫。全年我们共深入10余所学校，包括后山这样偏远的学校，听课达30多人次，座谈学生100多人，很多青年教师在我们的悉心指导下快速成长，教学水平逐步提高，一批突出的教师或考取援外教师，或获得各级各类的奖励。__年是我市中考改革较大的一年，中考全面实行网上阅卷，这对命题，应考，教学都提出了新的要求。针对这种现状，我们在市教科院指导下，开展了一系列的应对工作。认真学习中考改革的精神，了解网上阅卷的规程;认真协助组织两次模拟考试和阅卷工作，帮助师生熟悉网上阅卷的程序和规则;深入学校，深入学生，深入课堂，听课座谈，当面指导;举行中考备考研讨会，会上，我们进行解疑答难，当场落实。

三，小学英语教研突出考评研究，以考促教，以教促学。为了推动小学英语课程的全面规范开设，我们继续抓好小学英语期末统测工作，根据各镇，校的实际情况，我们为不同学校命制了可供选择的不同的考评试卷，通过两年来实施，小学英语在我县绝多数学校全面开课，教师队伍越来越健全，课程设置越来越规范，教学质量有了明显提升。如龙港全镇各学校都配备了专职英语老师，并组织经常性的培训工作。排市镇多年以来实行英语统考，中心校统一组织和评价。同时，我们还由教研员牵头，外聘或派人去镇区学校讲课讲座，本人也多次去龙港进行了教学指导和座谈。

四，积极开展课题研究工作。课题研究一直是英语学科的重点，是教学研究的重要媒介。我们主要开展了中央教科所的重点课题“中小学英语教学最优化研究”，以及相关的课题的研究。本课题连续实施两年来，全县共形成了10所课题研究项目学校，5个研究基地学校，参与研究的教师200多人，通过课题的引路，这些学校的教学质量也有了明显的提高，教师的研究水平和教学水平也得到了提升，全县形成了一股浓厚的研究氛围。

五，抓好学会工作，充分发挥学会理事的作用。学会是我县英语教研工作的中坚力量，它融合了我县中小学的英语骨和精英。所以我们一直重视这支队伍的建设。今年我们组织学会理事先后开展了三次研究和指导工作。先后深入黄桑口中学，兴国高中和英才高中进行教学视导，为学校的英语教学传经送宝，得到了他们的大力支持和热烈欢迎。

六，筹划英语教研网络建设。根据县英语学会工作的意见，我们筹划了全县英语教研网络的构建，对部分学校进行了摸底调查，打算将全县初高中划分为6个区域，建立6个中心教研组，每个中心教研组由学会理事牵头，各成员学校参与，开展分区域，全方位的英语教研活动，并指导各区域的小学英语教研工作。

虽然__年我县英语教研开展了一些有成效的工作，但是由于条件所限，很多方面仍然亟待改善与提高。不少教师教学观念仍然落后，跟不上时代的步伐，特别是高中新课改严重存在着“穿新鞋走老路”的现象;教研网络不健全，教师参与研究的平台太少;教师的敬业精神不强，教师队伍不均衡。

为此，我们建议：尽快促成教研网络的形成;由教研室牵头，选定若干中学作为教研基地，教研员分派到各基地学校蹲点，担任教学指导员，与学校建立零距离的教学教研关系;以教研室为龙头，完善教师培训的机制，做到训研一体，以训促研，以研促训。

高中英语教研组工作总结5

一学年来，我认识搞好自己的本职工作，不断提高自己的思想觉悟和教学水平，认真学习新的教育理论，与时俱进，不断创新，积极推进教育教学改革，积极完成学校的各项工作，尊重并热爱学生，使学生学有所长，全面发展，下面就我本学年的工作作如下总结：

一、政治思想方面：

在本学年的教学中，我认真贯彻党的教育方针，以“__”为理论指导，以“八荣八耻”严格规范自己的言行，不断学习教育教学法规，把对学生的思想品德教育入在首位，不断学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极地投身于教育教学工作之中。新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我积极参加校本培训，做了大量的政治笔记与理论笔记，从中汲取营养，不断提高思想认识和政治修养。

二、教育教学方面：

要提高教育教学质量，就要搞好教学中的各个环节，本学年我做了下面的工作：

1、备好课，认真钻研教材，从备课本、备学生、备教法等方面入手，积极做好课前准备。

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、每个知识点都钻研清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，分析应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教学措施。考虑教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，解决如何充分挖掘教育资源，利用现代传媒，把知识传授给学生，让学生形成技能、能力等。

2、认真组织教学，创设良好的课堂氛围，形成良好的师生关系，提高每节课的教学效率。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，根据学生的身心特点，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。加强课外辅导，深入学生，认真耐心地帮助他们。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。积级参加教研，不断学习。

4、以身作则，以自己的一言一行去感染学生。关心学生、热爱学生，平等的对待每一个学生。

5、积极挖掘教育资源，拓宽学生的视野，促进学生全面发展。

6、尊重领导，积极完成学校的其它工作及领导布置的工作。

三、工作考勤方面：

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间，积极做好自己分内的工作，并且严格遵守学校的各项规章制度，团结学校的同志，尊重领导，积极完成学校的各项工作，一心为学校、为学生的发展而努力。

四、取得的成绩与不足。

在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：上学期所教七年级英语平均分和及格率均居全县第五名，这学期平均分全县排名第八，均在全县前三分之一。在教育教学中注重学生思想道德的教育，注重学生人格、进取精神的培养。让他们充分认识了社会的形势，了解了社会，重视了学生的全面发展，力争在一切有利于学生的方面都施以影响，根据他们的兴趣爱好，个性特长，让他们健康快乐自由地全面发展。一年中，切实看到了他们点点滴滴的进步。

当然，作为一个新教师，工作中也存在不少问题，例如教学方法、班级管理、反馈练习、自身学习等方面的欠缺与不足等。但是，我相信，在我的不懈努力下，一定会有很大的提高。

总而言之，在知识科技日新月异的今天，教育教学理念在不断更新，对教师的素质要求越来越高，为了适应时代发展，培养未来型的社会人才，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

高中英语教研组 篇7

一、教研组合作文化的特点

教研组合作文化有以下几个特色:首先, 要基于组内教师自愿, 成员有共同的愿景, 如改进教学方法、提高学生学习效率、探讨研究教材、准备复习备考等;其次, 成员间的关系是平等、互助和支持的, 在合作中, 成员间相互学习, 相互促进, 不断反思, 不断探求, 如教研组的集体备课、听课评课、校本课程开发等;第三, 成员通过自我反思、同伴互助、专业引领和持续学习, 达到了整个教研组的共同发展。

二、课例研究在教研组建设中的作用

1. 课例研究的步骤

课例研究 (Lessonstudy) 来源于日本, 近些年被引进我国, 它关注学生学习方法的改进, 促进教师的专业成长, 并对教育目标的实现产生重要影响。

顾泠沅教授认为课例研究的一般步骤为:问题—设计—实践—反思—总结, 即围绕教学中的具体问题设计教学, 按备课计划授课, 然后反思教学, 最后进行经验总结。而北京大学的陈向明教授认为课例研究分为以下步骤: (1) 准备:教师组成小组, 根据目前面临的问题一起讨论, 形成研究主题 (如“学生合作学习”) 。 (2) 计划:教师小组共同设计教案, 包括学生学习和发展的长期目标以及本次活动的具体目标, 预测学生的学习情况, 形成收集数据的计划, 提供选择本方式的理由等。 (3) 授课:小组共同上课, 通常由一位教师执教, 其他人观察和记录, 有时还有大学研究人员参与, 有条件的学校同时进行录像或录音。 (4) 反思:授课教师首先对自己的教学计划和授课过程做简要说明, 然后观课者对课堂活动和效果进行描述、解释、分析和评价。

2. L高中生物组的课例研究

2009年起, 黄石市有3所高中开始教研组建设研究, 当时L高中是其中最为薄弱的高中。两年间, 该校通过教研组制度建设和文化建设, 促进教师的专业成长, 并形成了基于问题解决的“集体备课—上课并观课—课后检测—研讨反思—再设计再反思”课例研究模式, 通过制定主题、分工合作、课堂观察、组长引领和研究反思等一些列组合运作, 使各教研组形成了和谐的合作文化, 快速成长了一批省、市级骨干教师和青年新秀。下面以该校平均年龄不到40岁的生物组的一次教研活动为例, 探讨如何通过课例研究, 形成教研组合作文化。

(1) 课前研讨。坚持“三定”原则。即定主题 (目标) :通过同课异构, 探索适合学生的学习模式;定内容:人民教育出版社高中《生物》必修3第五章第1节《生态系统的结构》P88~P92;定人员 (分工) :主讲教师F和Z, 其他8名成员分别负责一个点, 进行课堂观察。首先授课教师从教材分析、学情分析、教学目标、重难点等方面谈自己对本课的教学设计和思考, 接着其他组员谈自己对本课教学的理解或者就感兴趣的内容对授课教师提问。

(2) 上课并观课。授课教师F和Z分别用第2节和第7节课, 在2班和3班教授同一节内容“生态系统的结构”, 组内其他8名教师按“教师顾及学生面”、“师生互动方式”、“教师评价手段”、“课堂教学时间分配”、“教学手段的运用”、“板书设计”、“学生学习投入状态”、“教学设计”8个观察点分工合作进行课堂观察。大家发现两个班的教学效果有差别, 主要在学生参与度和学生对知识的理解度上, 为什么会出现这种情况呢?

(3) 课后检测。通过小测试、课后作业或调查问卷对本堂授课内容进行检测, 检查教师的教学和学生的学习是否达到预期目标。本次检测的结果与课堂观察得出的数据一致, 两个班中学生参与度较低, 对教师深层次问题理解不透彻的班级课后检测得分较低。

(4) 研讨反思。为什么会出现以上这些差距?两个不同基础的班级在授课时需要注意什么?什么样的学习模式才是适合学生的?……围绕老师们的困惑, 教研组开展了第二次集体研讨, 本次研讨重在全员反思。这是F老师的第一次教学反思:“本节课采用问题式教学层层推进, 学生通过对物质是近乎封闭式的池塘生态系统的分析, 深入领悟作为一个系统的池塘生物群落内部的关系, 使学生理解生态系统的统一性与整体性。……使人与自然和谐发展。”可以看到F老师在第一次反思中更多讲到了自己对教学的设计, 而对教学中出现的问题没有反思。接着, 小组内成员就自己观察的点纷纷作出点评, 并发表自己的看法。如骨干教师L老师谈到:“新版生物教材的编写, 主要突出了以问题驱动学习的办法, 是‘提出问题——解决问题——发现问题’的过程。……其中切合学生生活为主的问题, 有一定深度。……在教学环节中要合理设计教学程序, 以这些问题驱动, 引导学生自主学习, 比如你设置问题让学生进行讨论: (1) 一般的食物链有几个营养级? (2) 处于最高营养级的生物其食性如何?说明了什么?学生在教师的引导下能很快总结出不超过五个营养级。……但是在学生不能自己发现问题时, 如‘在这个草原生态系统中还有什么没有表示出来呢?’最后还是老师向学生提出来的。这说明什么呢?一是问题的提出要有梯度, 问题与问题间的跨度太大, 学生容易掉链子。二是不同基础的学生对问题的理解和把握程度不一样, 你这个班的学生基础不怎么好, 学习习惯也不好, 既没有思考的习惯也不善于发现问题, 今后我们要共同探讨如何激发学生自主学习的问题意识。”授课的F老师和Z老师都点头赞同, 之后其他老师纷纷畅谈自己的思考, 大家共同探讨, 气氛热烈。

(5) 再设计再反思。在第二次研讨结束后, 敢于尝试的F老师根据同事们的建议, 对教学设计进行了调整, 进行了一课多轮, 第二次课后, F老师又有了新的感悟:“第一节课是在2班讲的, 最主要的一个问题是学生的参与度不够, 根据课后学生的反馈结果, 学生对这节课的问题也主要集中在参与度上。这一点我第一节课做得不好, 没有充分调动起学生的积极性, 尽管学生也学到了, 但还是被动了一些, 所以第二节课我在这方面改进了很多, 很多问题提出来让学生讨论, 让学生得结论, 学生的参与度和积极性都大大获得了提升, 教学效果好了很多, 可见新课改后提高生物课堂教学有效性的途径之一应是提高课堂上学生的参与度和积极性。……要重视学生的一些意外答案, 并且要加以引导, 学生的思维比老师要发散得多, 所以会有很多老师所想不到的答案出现, 这个时候老师一定要先肯定再逐渐加以引导, 最终还是要引导到正常的轨道上来。对于这种突发情况, 千万不要以不理睬和否定来打击学生, 否则对学生的积极性是一个很大的打击。”对比F老师前后感悟的不同, 可以看到他在同伴互助中开始真正反思和剖析问题了。

作为组长的N老师从专业引领的角度写到:“整个课堂完全在教师的掌控之下, 学生的主体地位没有得到充分体现。学生只满足于思考讨论教师设定的话题, 分组讨论中没有发现差异性的结果, 这一方面与学生讨论的方式和深入程度有关, 另一方面也与教师如何设疑和设疑的难易度有很大的关系。……”虽然是有经验的骨干教师, 但他仍从F老师一课多轮和反思中, 得到了不少有用的信息, 也促进了自我的成长。同时作为组长他对全组教研工作有自己的思考:“我觉得我校生物教师在教学改革中已经迈出了重要的一步, 已经在思想理念和教学行动中做了大胆的尝试, 在教学形式和活动设计中不再局限于传统的教学模式, 多样性的教学设计不但可以激发学生学习生物的兴趣, 高效完成生物学科的学习任务, 还能很好地达成课程目标。课程改革任重道远, 教师思想理念和教学行为的改变是这项工作的一个关键环节, 提高课堂效率将是教师不断努力的方向。”

三、课例研究对教研组合作文化的影响

1. 课例研究促进教研组活动由“泛”转“实”

首先课例研究立足常态的课堂教学, 与教师的工作息息相关, 摒弃了华而不实的“作秀”研究, 符合教师实际需要。其次, 主题化的研究内容使教研组活动更有针对性, 基于问题的研究使活动目的性更强, 避免了教研活动的随意性。第三, 课例研究可操作性强, 易于被教师掌握和接受, 使人人能参与教研活动。

2. 课例研究促进教师的专业成长

课例研究使教师们理性思考教学问题, 转变教学方式, 提高课堂教学效率。课例研究是反思——改进的过程, 它要求教师在反思中探求, 在探求中研究, 在研究中成长, 教师们在不断的反思和改进中吸取知识和经验, 达到个人的专业提升。

3. 课例研究鼓励成员的合作与分享

课例研究是一个统筹和计划、分工和协作、整合和分享的过程, 它通过同一个活动主题把组内成员紧密团结起来, 人人有任务, 集体共成果, 促进个人和整个教研组的共同成长。

课例研究使教研组充满分享、平等、互助、合作的氛围, 使教研组成为教师们乐教乐学的精神家园, 让教师们在成长中共享进步的喜悦。以课例研究为载体, 构建教研组合作文化, 切实提高教师的教育教学水平将是教研组建设不断追求的目标。

参考文献

[1]马晓梅, 程可拉.课例研究中需要明确的几个核心概念.当代教育论坛, 2008 (8) .

[2]陈鸿.生成以探究为实质的合作教研文化.中小学教师培训, 2010 (5) .

[3]陈向明.教育改革中“课例研究”的方法论探讨.基础教育, 2011 (4) .

高中英语教研组 篇8

关键词： 校本教研；机制

随着教学改革的进一步深入，在英语教学中，如何发挥教师的主导作用，自觉地，积极地，有效地诱导学生，让他们自己动手，动脑，动口获得知识，在课堂上提出问题，解决问题，提高能力，这就要求教师要适应不断发展的社会形式，了解大纲及教学目标狠抓教学过程，为了提高教育教学能力，在教学上更上新台阶，英语组制定了本学期教学教研工作计划。

一、具体工作

1、加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育。全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。改进评价内容和评价方法，即努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。

2、强化教学常规的落实，提高课堂教学效率，组织教师认真学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作，特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“培优辅导”等主要环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。

二、确立教研课题，引领教师专业成长

学校很有必要确立一定数量的教研课题，并尽可能让广大教师参与其中，促使他们在学习中研究，在研究中提高。为了搞好教研工作，我们应该注意以下几个方面：

一是鼓励教师撰写教育教学叙事。为了促进教师专业化水平的发展，学校应要求每位教师每学期撰写一篇教育教学叙事，然后分组讨论，通过自我反思、同伴互助等形式，总结教育教学过程中的得与失、喜与忧，探讨新课程的新方法、新思路，研究解决教学中的困惑。

二是加强课后自我反思。学校要求每位教师做到课课有反思，针对课堂教学中遇到的教学事件，分析其原因及改进办法，并充分利用观察、谈话、作业等手段了解学生的想法，找准问題进行反思。

三是确立教研课题，应以切合学校实际为主，尽可能地使教研为教学服务，为减负增效服务。教研课题的研究过程，实际上是一个学习的过程，一个探究的过程。通过学习和探究，使参与课题的教师对教学中存在的问题有了更深的认识，从而进一步促进教师的专业成长，提高教师的教育教学能力。而研究成果的展示，又进一步激发了教师工作的积极性，使教师的专业水平迈向更高层次。

三、教研活动经常化

根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。以有效教学为教研的核心，严格按照教务处的规定，人人参与教研公开课活动，本学期计划组内各任课教师开研讨课一节，上岗未满三年的教师开2节。要求开课教师积极准备，课后听课教师积极参与研讨。开课教师要上交开课教案由教研组存档。

四、加强规范化管理

本学期本组教师将在教务处的安排和要求下，制定并落实本学科备课、上课等五认真常规工作的具体要求，切实加强对教学过程的常规管理，及时发现和矫正教学过程中的不当行为。配合教务处搞好五认真检查工作及期中、期末两次大规模检测，及时分析反馈，利用各种数据全面分析，肯定成绩指出不足。

五、组织好英语课外拓展活动和竞赛活动

做好每月测、期中、期末命题双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强月测命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行调整。建立教研组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。在英语教学中提倡精选习题、精编习题、因材施教。进一步做好英语补缺补差工作。加强九年级毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。组织九年级英语教师及全组成员认真学习《中小学英语课程标准》、《中考说明》，加强对中考动向的信息收集和试题研究，凝神聚力，争取九年级中考听力取得圆满的成绩，扎扎实实教好第一遍，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练。

学生方面：进一步强化后进生的转化工作，做好课后个别辅导。要求各任课教师对本班学生了解清楚，了解其思想动态、学习状况，摸准后进生，寻找致差原因，有的放矢，区别对待，耐心辅导。从心理上消除学生的厌学情绪，激发其学习兴趣，调动其学习积极性，树立其自信心，使中等生优化，优等生提高，差生转化，提高学科的优秀率及及格率等。

六、鼓励学生开口说英语

说英语的能力只能通过说的实践才能逐渐培养起来，所以教师应该多给学生开口说英语的实践机会。英语作为一种语言，其本质是交际。我们不仅要教给学生语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题），更要教给学生语用技能（听、说、读、写）。语言学家佛伦奇认为：说是基础，其他的能力（听、读、写）都是靠说建立起来的。因此，每一位英语教师应明确英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力。在平时教学中要积极创造情景，有计划地设计大量的，高密度的口语训练，让学生在语言实践中提高运用英语的能力。英语知识是学生在交际中习得的，学生在使用英语进行交际时肯定要使用到词法，句法，在使用中他们不断纠正自己的错误，巩固已有的知识，这就加速了学生读写能力的提高，因此学生口语能力的增强有利于听、读、写技能的协调发展。在课堂教学中学生是学习的主体，学生学习英语的主阵地是课堂，一堂课只有45分钟，教师讲得多，学生必然就“讲”得少。一位外国教学专家曾说过：“成功的外语课堂教学应在课内创造更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”

参考文献

[1] 张芸.创新型教师的特征及其培养.科技信息，2007（7）：129-166

[2] 皮建辉.论创新型教师的基本素质.视野，2009.7