广西民族师范学院宿舍

广西民族师范学院宿舍（推荐8篇）

广西民族师范学院宿舍篇1

根据《广西大学学生宿舍内务卫生检查评比暂行条例》，生活部制定本学院的舍检条例，对相当部分的标准进行调整，希望大家积极配合。舍检得分将直接纳入综合测评体系中，希望大家重视。在舍检过程中如有意见或建议欢迎向学生会生活部提出，生活部部长联系方式：何建鹏 ***

一、舍检基本信息

1、学院生活部舍检时间：每周四下午17:30~18:302、舍检人员安排：生活部共有五个新干事，两男三女，分为两组，一组三人，一组两人，两个男生分开，其他人员自由组合。

3、舍检范围：10级、11级、12级学生宿舍

二、宿舍内务标准

宿舍内务要求分八项，原则上满分93分，90分以上为优秀，60分以上为达标，宿舍人数半数以上不达标为整体不合格。

1、门窗（10分）:门窗清洁，窗台保持整洁干净。

2、墙面（10分）：墙面无蜘蛛网，无不健康、陈旧的张贴物。

3、书架和行李架（10分）：书架行李架保持整洁，架上的物品要摆放整齐。

4、地面(15分)：地面整齐干净；热水瓶，水桶等排列整齐，床下的鞋子箱子等摆放整齐。

5、床面（25分）:被子，枕头等需叠好，枕头摆放床头，蚊帐靠墙收放或往两边挂起，床面整洁干净，只能堆放少量的常用衣物。各宿舍若有床位存在不叠被子、不收蚊帐的现象或两种现象皆有，一铺扣7-14分，两铺扣14-21分，半数以上将以整体不合格计分，请大家务必注意收拾好被子和蚊帐。

6、卫生间和阳台（15分）：卫生间干净无异味；洗漱间整齐，桶和牙刷等用品摆放好；阳台无积水，阳台上不准摆放花瓶等易坠落物品。无卫生间、阳台的宿舍原则上扣1分。

7、桌面（10分）：桌面干净，物品清洁，摆放整齐。

8、整体印象（5分）：布局合理，整齐美观，大方整洁。在其余7项中若

有一项扣2分，则印象分也要扣2分或以上。

以上各项除第8项外，其他各项原则上须至少扣1分。

三、舍检特殊标准

1、鉴于学院10级同学课业繁忙以及备考司法考试的需要，自第10周开始，对10级宿舍的舍检成绩将在原始成绩基础上增加5%-10%的分数。

2、针对学院内的混合宿舍，纪检照常进行；针对跨学院间的混合宿舍，在宿舍整体评分方面可给予总分的70%-80%，在宿舍个人评分方面要更仔细慎重地评分。

3、对于少数几个由于单独住一栋的同学，不进行舍检，其成绩为学院平均成绩的90%。

4、对于少数几个外宿的同学，其成绩为学院平均成绩的90%。

5、对于去舍检时没人的宿舍，其本次成绩是下次舍检有效成绩的80%。如果连续多次没人的，其成绩为顺推下次成绩的80%,70%,60%,50%，50%，50%计算。

6、对于宿舍有人而拒不开门接收检查的，其本次成绩为0分。

7、对于在舍检工作中，无故不配合，百般刁难，辱骂舍检员的，可在总分中酌情扣分。

四、舍检后处理方式

（一）奖励

开展文明宿舍达标创优活动。校学生会将根据评比结果，每学期表彰一批文明宿舍，其中一等奖占全校总宿舍的1%，二等奖占2%，三等奖占5%，凡评上校级文明宿舍的，全校通报表彰。

学院每周在6A、21、22栋楼下的信息公示中会表彰成绩优秀的宿舍，舍检成绩将计入综合测评体系，成为测评加分的依据之一。

（二）公示教育

广西民族师范学院宿舍篇2

1 研究对象和方法

1 . 1研究对象

广西民族师范学院2012级和2013级的体育选修女学生共3157人,专家6人,领导8人和部分教师15人,体育场馆配套设施。

1 . 2研究方法

1.2.1文献资料法

在研究过程中,查阅了有关艺术体操以及大众艺术体操的书籍,阅读了大量近年来有关艺术体操发展以及开展情况的文献资料,并研读了关于广西壮族自治区普通高校艺术体操开展的所有文章,同时也对艺术体操课程的价值和作用进行详细的了解和分析,特别是对师范类院校开展艺术体操课程的必要性和重要性方面进行详细的研究,并查阅了相关的教学科研成果,这为本文的研究提供了基本理论研究依据和基本资料。

1.2.2访谈法

首先针对广西壮族自治区普通高校艺术体操的开展情况,对广西师范大学、广西民族大学、广西中医药大学、广西师范学院和百色学院5所院校的艺术体操教师进行了前期的电话访谈以及部分人员面对面的座谈,从不同角度探讨了广西壮族自治区普通高校艺术体操的开展现状及所取得的教学效果等方面的问题,对部分学校的教师和学生进行走访,并进行面对面的交谈;其次是通过对广西民族师范学院分管体育教学的校级领导和体育系主任、教研室主任以及部分教师进行访谈。

1.2.3场馆设施和师资现场调查法

目前广西民族师范学院体育系在职教师共24人,健美操舞蹈类教师共7人,其中讲师5人,副教授2人(见表1)。

教学场馆方面的设施:健身房2个,每个健身房的面积是110×120m2,四周围配备把杆和镜子,场馆铺有体操垫,符合艺术体操场馆的建设要求。

1.2.4问卷调查法

本次问卷调查表进行了效度和信度的检验,问卷具备有效性。本次调研发放问卷调查表3157份,收回3138份,剔除无效问卷132份,实质得到有效问卷3006份,回收率和有效回收率分别为99.39% 和95.21%(见表2)。

1.2.5数理统计法

对回收的问卷,运用Excel软件进行数据统计处理和分析。

2 研究结果与分析

(1)艺术体操的特点分析:艺术体操的基本任务是发展协调、柔韧、灵敏等身体素质,塑造练习者良好的身体姿态,使其获得健美的体态和良好的身体素质,增进身体健康。一般性艺术体操以徒手练习为主,包括各类基本动作组合及成套练习,这些组合和成套练习,既可进行集体表演,也可作为普及性的比赛内容;同时简单的持轻器械练习也是一般性艺术体操的主要教学内容,它对器械的选用没有硬性的规定,在选择上可以依据学生的喜好和地方特色选择如纱巾、彩带、球操等器械。由于这些教学内容可以广泛地在大、中、小学中开展,并且它不受场地器械的限制,灵活性强,当今中国不少地区已把艺术体操列入体育教学内容中,并成为体育教育的一种手段和开展课外活动的内容之一。因此,就艺术体操的这些特点来看,在广西民族师范学院开设艺术体操课程是必然趋势。

(2)在访谈的过程中得知,广西壮族自治区开设艺术体操的5所高校中,担任艺术体操课的老师很赞同开设这门课程的,而且大多数教师都反应课堂效果很好。在对广西民族师范学院的专家和领导及部分教师的访谈中,就学校开设艺术体操课而言,也普遍得到专家、领导和教师的支持。其中参与调查的专家6人、领导8人和部分教师代表15人,在这29人中,共有28个人赞同开设艺术体操课程,占调查人数的96.56%。这一调查结果表明,在广西民族师范学院开设艺术体操课程是得到学院领导老师的同意和支持的。

(3)目前在广西民族师范学院开设的体育选修课中,一共有篮球、足球、排球、武术、乒乓球、羽毛球、健美操、网球、跆拳道9个项目。在这9个体育项目中,女生大都倾向于选择健美操、乒乓球、羽毛球这3个体育项目,这导致其他体育项目类的老师不得不去进行健美操、乒乓球和羽毛球的在职培训以填补这三项体育项目的教师空缺。此外,作为师范类本科院校,这几年来,广西民族师范学院的女生多于男生一直很明显,以2013年为例,在校的10516名学生中,女生6388人,男生4128人,女生比男生多出2260人。从男女生人数比例的失衡来看,属于师范类院校的广西民族师范学院应该开设适合女生选择的女子运动项目类选修课,而艺术体操课程就是一项女子运动项目的课程。基于这些因素,广西民族师范学院开设艺术体操选修课显然是势在必行。

(4)参与本次调查的广西民族师范学院2012级和2013级的女生共3157人,其中有2651人选择愿意参加艺术体操课程的学习,占总调查人数的83.97%,只有152人选择不愿意参加艺术体操课程的学习,占总调查人数的4.94%,这一结果表明:大多数女生还是比较乐意选择艺术体操课程的,而且此次调查的结果还发现,2012级的女生比2013级的女生更愿意尝试艺术体操课程的学习,其中的原因主要有两个方面:一是大学二年级的女生经过一年的体育选修课学习后,较能理性地知道自己的身体素质和兴趣爱好选修哪一类体育运动项目;二是提高审美意识和加强艺术修养是女生成长的阶段性最求,在问卷调查表中,选择提高艺术表现力和审美能力的学生占到了48.12%和32.57%,这足以说明学生在体育活动中的希望达到的学习效果。

(5)广西民族师范学院目前有两个体育专用舞蹈健身室,舞蹈室配备有艺术体操的把杆、镜子以及体操垫。这些设施完全具备开设艺术体操课程的硬件条件。而在软件方面,广西民族师范学院目前拥有1位艺术体操专业教师和7位自学艺术体操培训教师,这8位教师足以满足开设艺术体操课程的各项条件。在硬件设施和师资力量较为完备的情况下,广西民族师范学院显然已基本具备开设大众艺术体操选修课的内部和外部条件。

3 结语

丹麦大学宿舍惊现“民族风” 篇3

然而，最近在微博上火爆的一组“全球最酷大学宿舍”的图片，在大开眼界的同时，更让一群网友直呼：“人比人得死，货比货得扔。”

满眼“羡慕嫉妒恨”

这个被网民誉为“最酷宿舍”指的是丹麦哥本哈根大学的“Tietgenkollegiet”学生宿舍。这座造型别致的圆形建筑是为纪念丹麦著名金融家 C. F. Tietgen(1829-1891)而建，于2007年落成，是丹麦建筑师Lundgaard和Traneberg Arkitekter的作品，并获得过英国皇家建筑师学会国际奖。

有网友质疑道：“这哪是学生宿舍啊，应该叫做酒店式公寓！”远观，深棕色美国橡木包裹的建筑外表以及凹凸起伏的房间设计将现代化的学生公寓烘托得极富动感与韵律。圆形建筑典雅精致，并与周围的草地、湖水相映成趣。宿舍外围是一格格的突出窗户和露台，起伏有致，貌似高档住宅。五个出入口将这个圆形的“碉堡”切分为五个大段落，但又可以彼此连接。入内，底座的同心圆是公共空间，有一个种满植物的小庭院，周边围绕的就是学生们用的餐厅、视听室、自习室、洗衣室、音乐室、会议室和单车的停放处等等。往上，一个个长形方块就是一间间房间，总共7层，每一层也有公共空间，例如公用厨房、自习室、休息室等。

该宿舍建筑占地面积将近2.7万平方米，共360套房间，其中10%的房间给国际交换学生居住。每个房间都有独立洗手间及露台，景观优美，可观看四周景色及内部的中央庭园。此外，房间按照大小可分为四种，包括26平方米、29平方米、33平方米和42平方米，以配合学生的不同需要。若你想拥有一间个性化宿舍，Just do it！百变的结构设计，简约不简单的装修风格，使得Tietgenkollegiet潮感十足。

福建土楼“外嫁”丹麦

在谈到这座圆形建筑的设计理念时，设计者称是着重学生之间的沟通和交流，这也是丹麦政府对未来学生居住环境的完美描绘。尽管这栋酷炫的大学宿舍时尚感颇强，但说到设计灵感，竟是来自于被称为“中国传统民居的瑰宝”——福建土楼。

福建土楼的历史最早可以追溯到宋元时期，通常是指闽西南独有的利用不加工的生土，夯筑承重生土墙壁所构成的群居和防卫合一的大型楼房，形如“天外飞碟”，散布在青山绿水之间。福建土楼是世界独一无二的大型民居形式。美国国际东西方大学国际环境景观生态管理学院资深研究员董斌认为：“福建土楼把实用和美学原则结合得非常紧密。”结实的三合土墙，结合了“三防”(防风、防水、防震)与防盗防匪功能。2008年，“福建土楼”被联合国教科文组织世界遗产委员会列入世界文化遗产名录。

福建作家洗怀中说：“土楼是个句号，却引出无数的问号和感叹号。”这种外观类似于古罗马竞技场的建筑奇葩，曾在上世纪60年代冷战时期被美国误认为核弹发射井，虽经过20年的研究，用间谍卫星拍下无数土楼俯视图，但仍无法破解1500座“核弹发射井”中的“机密”。最终，中情局在1985年派出一对夫妇伪装游客到福建闽西永定县探个究竟。经过他们的调查，发现那些“发射井”原来只是历史悠久的土楼，绝不是间谍卫星所发现的“核武设施”，这才令美国当局松了口气。

相对于国内“筒子楼”般板正的学生宿舍楼，国外的宿舍楼无疑更加的个性化和多元化。当我们看着诸多令人眼馋的宿舍楼时，却发现它们竟然走的是我们熟悉的“最炫民族风”。就如同“功夫”和“熊猫”产地是中国，但《功夫熊猫》却是“美国造”一般引人深思。

广西民族师范学院宿舍篇4

一、整体资源盘点

1、资源层面

在古隆中风景名胜区众多的自然人文景观中，最为重要，最有市场价值的是以诸葛亮为核心人物载体，有其参与的历史史实及遗迹，尤其是体现其高超智慧的“隆中对”和延伸的智谋文化，更是在整个三国文化旅游市场中独占的资源。

2、市场层面

古隆中景区现阶段主要集中精力于地方区域市场，客流量比较稳定，但市场空间有进一步拓展的必要；市场重点集中于武汉、郑州、成都、西安等周边省会城市，并与其中一些景点有竞争关系；市场结构也发生了一定的变化，正在以当地游客为主向外地游客为主转变。要适应上述市场的变化，必须加大市场营销的力度，建立科学的市场管理体系和市场宣传体系，同时把握好重点市场，积蓄力量以进一步拓展市场空间。

3、管理层面

古隆中景区自成立以来，在相关领导和工作人员的开拓和努力下，已经建成了一套比较成熟和规范的管理体系。后期市场推广活动的执行力可以得到稳妥的保障。

二、品牌扫描

就现阶段而言，虽然古隆中景区依托诸葛亮有着天然的高知名度，但与其他以诸葛亮为卖点的景区并没有明显的区隔化，其根本原因在于没有对诸葛亮代表的智谋文化缺乏提炼和升华，没能将品牌形象人格化，造成消费者对于品牌的认知和接受停留在较低的层面上。面对此种情况，我们对于品牌构建的基本思路是：凸显优势资源，制造品牌的差异化，尤其是品牌个性的张扬与提升，以提高古隆中的市场竞争力。为此，我们特别提出“智文化”的概念。

三、智文化的内涵及意义

1、核心：“智”文化

在三国和诸葛的选择上，我们认为三国的定位较为空泛，且在中国的旅游市场上缺乏独特性，并不能形成隆中景区的鲜明形象定位。

作为三国时期最重要的历史人物之一诸葛亮的智慧思想成型地，古隆中在一定程度上也是作为三国历史的一个起源点的。在这个世外桃源般的地方，诸葛预测天下局势，为刘备出谋划策，尽显了他过人的智慧。所以，我们可以确定无疑的选择诸葛作为隆中景区的“独特销售主张”，既富有冲击力（三国人物莫过诸葛，隆中策对更是尽人皆知）又很好的区隔同类型的三国历史文化景区。

但诸葛亮并不能成为隆中品牌的核心资源，因为作为一个具体人物，这种资源缺乏品牌所必需的延展性和抽象性，更不能与现时代接上地气。

所以，我们认为古隆中的核心资源在于——“智文化”。

我们认为，智文化作为隆中景区品牌核心资源。既具备可能性，也具备必要性。

2、可能性——为什么是“智”文化？

隆中是中国人心中第一号智慧代表人物诸葛孔明的象征——未出山之前，他在此生活、学习、精读谋略、修炼自身；出山之时，更是在此隆中策对，由此确立了后几十年的政治走向。诸葛孔明，千古第一智商；隆中策对，完美的处子演出。这些历史积淀足以使隆中成为智文化的代表景区。

并且按照市场定位和usp的营销推广理论，这样一种智文化品牌的提出，在旅游市场上重新定位了一个全新的细分市场。在这个目前空白的智文化旅游景区市场中，隆中如果能够率先推广这一概念来涵盖自己的品牌，将会形成这样一种三位一体的优先位置。

智文化诸葛亮

智文化景区

古隆中

3、必要性——“智”文化，能给我们带来什么？

①从古隆中品牌自身建设的层面上来说：打造古隆中“智文化”品牌有利于增强品牌力。“智文化”这个定位在国内市场上尚为出现过，古隆中自身的条件又极符合这个定位。现在以“智文化”为核心，规整古隆中本身的品牌内涵、个性和品牌识别系统，可以形成凝聚一致的、独特的、持续的品牌形象，从而增强其品牌影响力。

②古隆中构建智文化品牌有利于增强其在旅游市场上的营销力：在品牌传播和实体资源以智文化为中心全面整合的基础上，有了这样一种明确的定位，古隆中旅游区在各类资源，尤其是硬件建设如主题游乐项目、住宿餐饮配套等方面的开发、规划和基调定位均可以此为聚集点。古隆中将在整个旅游市场将占有独

一、不可替代的席位——智文化即古隆中。这将会给市场运作层面的招商引资、公关推广予以巨大的支撑。

③打造古隆中智文化中心有利于加强其在社会上的影响力：虽然古隆中随着诸葛亮有很大的知名度，但是“智文化”这个定位在国内市场上尚为出现过，打造出这样的品牌，将使古隆中处于不可替代的地位，“中华第一智慧源”的影响力绝对是震撼的。

第二部分打造古隆中“智文化”中心的战略目标及方法

在品牌和市场两个维度上，“品牌力”＋“营销力”应该是打造古隆中“智文化”中心，构建“智文化”品牌的不二法门。

一、打造独特、持久、有影响的品牌力

在品牌构建的层面，依托现有的高知名度，打造以诸葛亮为代表的“智文化”中心，通过品牌个性的张扬与提升，达到“崇智”和“求智”的社会效应和市场效应。

为此，从以下几个方面入手：

1、品牌核心及品牌元素的规整

a、品牌内涵体系

以诸葛亮的思想为表现的“智文化”作为品牌形象的核心。在各个方面突出诸葛亮的形象，一系列的硬件建设和推广活动都以此为核心，因为他代表的就是中华民族的智慧，经过了历史淘洗留存下来的思想代表就是一种文化。所以打造“智文化”特色旅游区就是要让人们一提到“古隆中”，就想到“中华第一智慧源”。

b、广告口号

“古隆中，藏诸葛；智者出，定三分”

突出古隆中对于诸葛亮思想成型的重要性，同时突显智慧的重要性，并将两者关联起来，与我们旅游推广的核心主题吻合。以朗朗上口的童谣作为广告口号，更容易识别和记忆。c、品牌识别系统

建立整合统一的系统识别体系，才能传达统一持续一致的品牌形象。

首先，应该确定一个独特的赋予文化意味的标识，以利于以后的品牌推广。建议，用“孔明灯”形象设计标识。因为，一方面，孔明灯的发明蕴含着诸葛亮的智慧，另一方面，从现代意义上来说，很多人都觉得在傍晚放飞孔明灯是很好玩很浪漫又很复古的。

随后，在发布的广告，所有配套设施的形象设计上都应该突出“孔明灯”标识，以标识作为品牌的代表和先行的最有力的视觉形象传达，给消费者留下深刻的印象，并在不断的品牌推广中，提升品牌的知名度和美誉度。

最后，将品牌的视觉识别，品牌运作和企业的理念识别以及企业的行为识别全面的统一起来。以同一个“声音”传达最有力品牌形象。

2、主题旅游资源的规划与建设

（1）着重修建与“智文化”配套的建筑，打造智文化品牌的基础

着重修建标志性建筑“智慧谷”，这并不是仅仅是修建一个简单的山谷，而是建设一个与智文化息息相关的旗舰型建筑，是促成“崇智”和“求智”氛围养成的重要场所。以此为主题，里面容纳多个相关的分主题共同组成智慧谷。

核心景点建设：“智者圣地”和“智慧林”

a、智者圣地

配合打造古隆中智文化品牌，修建中国古代历史上著名智者的雕塑：姜子牙、管仲、伍子胥、范蠡、李斯、张良、诸葛亮、伊尹、徐茂功、刘伯温、庞统、范增等等著名智者的雕塑，他们这些人都是中国古代智慧的象征。其中诸葛亮的雕塑应高达到十几米，远远高于其他人，强化诸葛亮作为智者的代表的形象。或者修建一座“智慧堂”将这些智者的牌位供奉其中，供游客朝拜，从而产生一种“崇智效应”。

b、智慧林

按照八卦图中乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑这八卦来规划种植范围，每个卦相里面种植不同的树种。可考虑在每个方位都邀请各地的高考状元，以及社会精英人士（商界、学界、政界）种下一棵智慧树，在树上挂牌对他们进行简要介绍，并概括其智慧精髓；也可考虑游客在景区内可以购买树苗自主选择方位种植，或者认购景区内已有的树，并在树上挂牌标明主人种植或认购年月日以及主人寄语，形成一片规模宏大的智慧林，从而产生一种“求智效应”。

其他景点建设：

a、“诸葛书阁”，收藏古代经典文献古籍，如诸子百家的智慧思想，军事家的兵书，谋略家的奇思异想，当今社会财富家的传奇故事等等体现中国人智慧的书籍。

b、修建诸葛亮读书的“学业塔”。正是诸葛亮在这里勤学苦读数十年才有了后来超人的谋略，有了预测天下局势，为刘备出谋划策的能力。

c、在谷内修建“三国故事林”，以雕塑讲述故事。雕塑的整体布局为三角形，代表三足鼎立的三国时代；每一角均以魏、蜀、吴的代表人物为主雕；三边以故事情节雕出副将的形象，以《三国演义》中的桃园三结义、三顾茅庐和水淹七军等故事为主。

（2）在核心基础上配套新开发一些辅助游乐项目

a、仿古文化一条街

在景区内修建一条仿三国时期的民俗文化街，将古代场景整体移植到现实生活中，运用体验营销的模式，让游客置身其中，从娱乐、餐饮、购物等各个层面感受三国风情。b、放飞孔明灯

在傍晚的时候，可以提供特定的场所供游人们放飞孔明灯，这也是与我们的品牌识别非常相吻合的一个活动。而且可以营造出历史和浪漫相映成趣的氛围。孔明灯可以由游客自行购买成品，也可以由专业人士指导游客制作，游客自行支付材料费和学费。在孔明灯上亲手写下祝福的心愿，象征“丰收成功，幸福年年”。同时渲染“在放飞的时刻许下愿望，可以梦想成真”的气氛，提高游客兴致。

c、游乐项目

游乐项目分为大的两块：动感类和益智类

动感类的游乐设施方面，我们依然主张走仿古和怀旧路线。主要项目是与诸葛亮当时的日常活动和休闲活动相关联的。如：垂钓，尝试耕种，当然还可以加上新近流行的户外体育活动项目——骑射，攀岩，崖降等等。总之，游乐项目设置的原则秉承亲近自然及贴合历史，不要让过于现代化的游乐设施破坏古隆中整体的历史文化氛围。

益智类的游乐活动可以采用简单和谐的猜谜会、游戏局、成语接龙、歇后语等等。

二、用精细化的市场运作构建强大的营销力

没有营销力保证的品牌构建只能是空中楼阁。在挖掘出古隆中品牌个性的前提下，还必须建

立口径统一的品牌推广与运作。在市场管理及宣传体系构建与完善的条件下，用精细化的市场运作达到对全国性市场空间的拓展、对重点市场的巩固与提升等目的。

运用多样化的市场推广手段，包括广告、系列活动、销售促进等方式分三个阶段把“智文化”这一个核心概念通过带入市场。

第一阶段：导入期——“智出隆中”

以诸葛亮为代表的古代智者，均以其权谋来辅佐明主争霸天下，留下了无数关于智慧的传说和资源。其中代表者还有刘伯温、鬼谷子、孙子、姜子牙、管仲、张良、伊尹、伍子胥、李斯等等。他们的智慧留在所有中国人的脑海里，产生了长久而巨大的影响力。

由于在这一阶段，属于概念导入期，需要把“智文化”这个概念引入市场，植入消费者心中。所以我们可以与这些相关旅游景点联合推广，利用其协同效应，在旅游市场打响“智文化”这一概念，并确立孔明作为“千古第一智者”的历史地位和古隆中“智文化中心”的市场定位。

系列活动之一：“品三国文化，走智慧之路”

1、活动方式

以古隆中为龙头景点，联合其他资源景点，形成一条以“智文化”为主题的旅游线路。组织游客游览相关主题景点，感受三国时期的风情，体验“智文化”的魅力。

2、活动目的：“确立地位，带动周边，走向全国”

通过该活动在全国旅游市场形成一种“智文化圈”，确立古隆中“智慧源头”的市场地位，树立其在消费者心目中“智文化中心”的形象；扩大古隆中在途经地市场的品牌影响力，最终带动周边市场，实现古隆中向全国市场的拓展。

3、市场推广中的准备工作：

a、与拥有三国时期知名智谋人士资源的景区联系，确立合作关系，制定出最佳路线。同时，向各大旅行社积极推荐该主题旅游路线，以获得市场拉动力。

b、联系《楚天都市报》、《中国旅游报》等主流媒体，一方面，发布活动的相关信息，同时，邀请记者全程参与活动，对活动进行全程追踪报道，获得社会影响力。

c、制作有统一形象标志的文化衫、帽子、小标旗、水壶、折扇提供给游客和工作人员；制作统一的形象化标语条，贴在旅行途中配备的装备上，如车，摄像机，喇叭等；制作有象征意义的精美纪念品，活动结束时发给游客和媒体工作人员。

d、联系现场展播场地，在重点市场展出活动情况，如武汉，郑州，西安，重庆。

4、活动路线：

①省内路线：由古隆中出发，途径荆州，宜昌回到古隆中，沿途三国古迹有公安门、得胜街、洗马池、点将台、拍马山、马跑泉、落帽冢、关公刮骨疗毒地、卸甲山、赤壁古战场等。②周边路线：从古隆中祭拜诸葛亮后出发，途经河南郑州中牟县城的官渡古战场、河南洛阳关林镇的关林、陕西西安的定军山武侯墓、四川成都武侯祠等等，直至回到隆中结束活动。

5、活动开展：

第一阶段：在媒体上进行前期宣传造势，将整个活动宣传出去，接受游客和景区报名。并将报名者按其特长和爱好，分为：

a、摄影小分队：重现瞬间的历史

b、文化小分队：感悟先贤的的智慧（随时用手中的笔写下点滴感悟）

c、dv小分队：记录眼中的美丽

第二阶段：在古隆中举行诸葛亮的祭拜活动后，正式启程行走智慧之路，每到一站，即与当地景区配合进行活动，借助游客手中的笔和镜头，通过媒体，将活动报道出去。

第三阶段：将活动中的摄影成果在目标市场进行巡回展览，即在郑州、武汉、西安、重庆四城巡回展览，并由现场的观众投票选出一批佳作，联系媒体对活动进行报道，并对优秀作品

作者给与一定的奖励。（如果选择省内路线，仅在武汉展出即可）

6、配套活动设想：

在活动期间，可以针对所到的智慧地的源头名人，举办讲座或论坛，邀请文化名人进行专家点评，即把主题活动与古隆中论坛紧密地结合起来。

（二）第二阶段：发展期——“智论天下”

在我们生活的这个时代，“智慧”可能是与资本同等重要的稀缺资源，并且“智慧”带有极强的个性化色彩，它使得“人”成为“人物”。今天的智者们纷纷将其智慧、谋略用到社会生活的各个层面，使得普罗大众将他们的注意力转移到这些鲜明而独特的“智文化”上。在这一阶段，属于对“智文化”进行深度挖掘和进一步扩大影响时期。我们以命名为“隆中对”的高端论坛形式，把古隆中真正的优势资源和社会普遍关注的话题结合起来，打造一个以交流“智文化”、学习“智文化”为核心议题的平台和品牌，以此扩大古隆中品牌在社会上的影响力，拓展其市场空间。

系列活动之二——“隆中对”论坛

1、宣传口号：智论四方慧聚天下

2、活动意义

论坛的冠名--“隆中对”会随着论坛影响力的扩大在市场上形成强大的品牌效应，而古隆中作为冠名者和《隆中对》毫无争议的出处，会被更多的社会大众所了解和接受，借此深化和推广古隆中的智文化品牌，提升古隆中的品牌形象，最终形成良好的市场消费力。

3、论坛型式

以某家强势媒体和古隆中景区牵头，在合适的时间，选择合适的地点开展论坛。每期邀请不同的嘉宾，就某一与“智文化”相关的话题展开讨论，可采用直播或录播的形式。

4、嘉宾及话题选择

嘉宾：可考虑邀请政界、经济界、学界等不同领域的智谋大师。

每期根据所邀请的人士结合当前时事热点确定一个与时事或大众生活密切相关的话题，分为不同的层次开展讨论。

如宏观层面的话题：国际间的政治经济格局、中国的和平崛起、入世后中国企业的生存和发展等话题；

中观层面的话题：企业在行业中的博弈智慧、国内股市动荡等，微观层面的话题：个人在组织中的智慧化生存等。

5、媒体策略

综合运用各种媒体，一方面在论坛开设前期进行市场造势活动，另一方面选择优势媒体作为经营论坛的战略合作伙伴，为后期活动的开展提供传播平台。

6、论坛开发及经营

论坛营收的来源，一是门票收入，二是与媒体的广告分成，三是后期延伸产品的销售（如，节目光碟等），四是论坛的冠名权。

（三）第三阶段：深化期公益推广

作为推广的最后一个阶段，这一时期的任务是把前期主要集中于高端进行宣传的智文化的概念通过各种具体的、社会广泛参与性的活动落到实处，并以公益的形式获得社会各界的认同和新闻价值点。而发明创造、学习成绩优异等等都是“智慧”在现代生活的各个方面的体现，因此与“智文化”有着密切的联系。

系列活动之一：优秀学子免费游隆中

主题：“莘莘学子，感受隆中智”免费游隆中

时间：8月15日——9月10日

凡高考成绩达到重点线学子持高考成绩单及个人身份证可以免费游隆中。此外，邀请全国各

省高考状元及其家长一同免费游隆中，并提供一定数量的“奖学金”，让他们讲述学习方法。、系列活动之二：举办全省“隆中杯”作文、书画大赛

主题：以“智慧、三国、诸葛、隆中”为题

参赛对象：全省所有大、中、小学生

广西民族师范学院宿舍篇5

明：以下题目不全部适合于专科层次学生的学识水平，仅供参考。指导教师或学生也可以另选别的题目。

一、中小学英语教学等（越语、泰语专业学生可以把题目中的“英语”改为“越语”、“泰语”）。以下题目适用外语系所有专业学生。

1、激发学生学习兴趣，提高学生学习能力

2、中学外语教学：问题与思考

3、谈交际法与中学英语课堂教学

4、论Internet对我国外语教学的影响

5、试谈简笔画教学法

6、试论英语教学的情景创设

7、谈如何建立一个轻松活跃的英语课堂

8、重视语篇结构分析，提高高中英语阅读课的教学质量

9、如何在英语教学中培养学生的学习兴趣

10、双重活动教学法中的跨文化教学

11、初中生心理特征与英语教学

12、外语教学的和谐气氛与有效交际

13、第二语言习得与幼儿英语教育

14、试谈提高初中英语课堂教学效率

15、在英语教学中如何培养学生的创新意识和能力

16、完善教学艺术，激发学生学习英语的兴趣

17、搞好语篇教学，培养阅读能力

18、谈谈如何激发学生学习英语的兴趣问题

19、兴趣活动交际——浅谈交际教学法在中学英语口语教学中的运用

20、论英语课外活动的开展

21、论中学英语教学中的动机因素

22、小学（或初中）英语情景教学法初探

23、浅谈如何使用新编英语教材，搞好农村初中英语口语教学

24、中西方文化差异，小学（或初中）英语教学中不可忽视的问题

25、新课标指导下的初中英语教学

26、如何培养学生的综合语言运用能力

27、如何提高初中英语教学的有效性

28、如何培养初中生跨文化交际的意识

29、初中英语教学中对学生学习策略的培养30、初中英语教学评价方法的转变

31、初中英语教师专业发展

32、初一年级英语教学

33、中小学英语教学比较

34、中小学英语语言知识的衔接

35、中小学英语语言技能的衔接

36、中小学英语学习策略和学习方法的衔接

37、中小学英语教学模式的衔接、38、谈谈初中英语作业的布置与批改

39、谈小学生（或初中生）英语听力的培养40、转变观念，走进英语新课程

41、快乐活动性原则及其在儿童英语教学中的应用

42、分组进行英语教学全面提高学习成绩

43、浅析在英语教学中如何培养学生创新能力

44、激发学生学习兴趣增强课堂教学效果

45、初中英语趣味教学谈

46、如何在英语教学中实施素质教育

47、浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持

48、谈英语教学中学生创造性思维的培养

49、中学英语写作教学实践探讨50、如何激发学生对英语课堂教学的兴趣

51、任务型教法在初中英语课堂教学中的运用

52、如何教中学英语语法

53、因材施教分层教学

54、初中英语整体阅读教学初探

55、教学策略与学习策略在课堂教学中的相互转换

56、初中英语教学艺术性与思想性的和谐统一

57、浅谈中学生英语写作能力的培养与提高

58、浅谈英语如何进行优化教学

59、初中英语教学中情感因素对构建有效的师生互动的作用

60、从优生词汇记忆方法看学习策略的培养61、初中小学课外阅读与阅读能力培养研究

62、初中小学英语教学中对学生自主能力的培养

63、初中英语课堂活动与学生语言交际能力的关系

64、初中生个体学习风格与课堂教学策略调整

65、中学英语教学中的文化因素66、从心理学角度探讨少儿英语教学

67、初中英语词汇教学方法探讨68、网络环境下的初中英语教学

69、朗读在小学初中英语教学中的作用70、任务型教学法研究

71、方言对学生英语语音的影响72、初中英语阅读课堂教学模式探讨

73、小学、初中英语课堂中的文化教学74、小学、初中英语课堂的合作学习策略研究

75、素质教育与中学英语教学76、英语学科素质教育的认识与实践

77、论英语素质教育在落后地区县乡中学实施的困难

78、论初中英语课堂教学中的素质教育79、中学英语教学中的素质教育

80、浅议农村中学提高英语教学中素质教育的必要性

81、素质教育在中学英语课堂中的实现

82、谈现代中学英语教学对教师素质的要求83、如何在英语课堂中实施素质教育

84、非智力因素在中学学习中的作用及其培养85、论中学英语教学中的素质教育及其实践思路

86、生活习语在中英文中的差异87、论英汉翻译中的外来词译法

88、中英文化的背景差异89、习语的翻译

90、色彩文化中西语义比较100、英汉语音比较

101、中国语言结构与英语语言结构的对比102、中国文化与美国文化对比

二、商务英语专业、应用英语专业毕业论文选题参考题目

（以下题目也适用于越语和泰语专业，注意把“英语”改为相关的语种。）

1、商务英语在中国加入WTO后的新趋势

2、我为什么选择商务英语专业

3、商务谈判中英语的作用

4、商务谈判中应掌握的相关知识

5、当代信息技术对管理现代化的影响

6、我国网上银行发展的问题及对策

7、电子商务条件下的企业公共关系发展

8、电子商务条件下的企业信息系统的变革

9、电子商务条件下的市场营销理念的创新

10、电子商务条件下的企业管理创新

11、某某企业2004年营销计划设计

12、某某公司某项目整合营销方案设计

13、论现代营销理论在某某工作中的运用

14、影响消费者购买决策的因素分析

15、组织市场开拓方案探询

16、加入WTO背景下中国零售业面临的机遇与挑战

17、论企业微观营销环境的改善

18、论营销渠道的合理性设计

19、论快速消费品的营业推广模式

20、论企业营销人力资源开发

21、商务英语中陈词腐语探析

22、商务英语翻译中形合义合分析

23、论商务英文合同语言严谨性

24、实现商务函电中“consideration”的手段

25、商务英语应用文中的法制性语言研究

26、确定性和非确定性商务合同语言探究

27、商务英语广告语言修辞探析

28、商务英语商标翻译技巧

29、模糊语言在商务英语函电中的正确使用

30、商务英语翻译中的合作原则分析

31、商务英文缩略语构成及功能

32、“礼貌”在函电中的恰当使用

三、教育学、德育、班级建设、班主任工作等论文论题参考（以下题目适用于外语系所有专业）

1、德育与人文精神

2、在建设和谐社会方针指导下对德育工作的新思

考

3、德育理念及实践活动的研究

4、德育内容和方法的新探索

5、德育管理中的考核评价问题研究

6、在学科教学中的德育渗透问题研究

7、在学校各项工作中体现德育目标

8、校园文化、寝室文化建设研究

9、建立人人德育、全员参与机制的研究

10、学校德育队伍建设研究

11、转变不良行为学生的策略研究

12、提高班主任道德及业务素质研究

13、德育队伍现状的调查分析

14、班集体的形成15、班风建设及班级舆论

16、班干部的培养

17、学生日常行为规范的养成教育

18、对学生综合素质培养的总体设计、培养过程和成效

19、当前学校在全面推进素质教育的经验及所遇到的困难和矛盾的剖析和对策

20、全面发展与特长培养的关系研究

21、素质教育与升学率关系的研究

22、推进素质教育的新型德育模式

23、教师心理健康对学生的影响

24、学生心理问题的调查研究

25、心理健康教育经验的研究

26、包括心理问题预和矫治经验的研究

27、学生青春期心理健康教育的研究

28、个体、团体心理辅导的研究

29、成功的心理咨询案例及其分析

30、建立学校、社会、家长互动教育机制的研究

31、社会实践的研究

32、社会教育资源整合利用的研究

33、家长教育问题研究

34、商品社会、市场经济对学校德育工作影响的研究

35、影响学生的发展的校内外因素及对策研究

36、引导学生正确对待网络媒体影响的研究

37、少一点指责，多一点关怀——浅议中学生早恋问题

38、让创新为班主任工作艺术增色——浅谈班级环境建设

39、笔谈——班主任工作中的又一佳途

40、精诚所至，金石为开——关于后进生转化的几点体会

41、做细“中、下”学生文章促进班级”自主”管理

42、浅谈初一新生的起点教育

43、如何建构好家校联系的桥梁——谈家访“四忌”

44、班主任工作中和谐教育策略的探究与实践

45、把爱的阳光洒进学生的心田——构建班级管理激励机制的研究与实践

46、点滴文化出成效——小议班级文化在班级建设和发展中的作用

47、都是考试惹的祸——考试失败后的心态调整

48、农村中学后进生的成因及转化措施

49、“问题学生”的情感软化50、浅谈单亲家庭学生异常心理及教育对策

51、班主任——学生的心理健康分析师

52、关注“好学生”的健康成长

53、谈班级体建设与集体荣誉感的培养

54、班级任课老师人际关系刍议

55、随风潜入夜，润物细无声——新形式下班主任个别谈话技巧

56、浅谈暗示法在班级管理中的运用

57、琐琐碎碎才是真

58、试论班级管理中的诚信教育

59、对如何增强班级凝聚力谈几点想法

60、“罚”的艺术61、今天怎样当班主任——用赏识的目光面对学生的差异

62、学生日常行为规范的养成教育63、农村留守学生问题研究

64、影响学生的发展的校内外因素及对策研究

65、引导学生正确对待网络媒体影响的研究

66、知识经济对教育的挑战与应答67、WTO与教育

68、教育与文化的关系69、教育与人的解放

70、论课堂教学的有效性策略71、教学的使命

72、教学中的师生交往73、教师的教学语言

74、论教学的主体性75、创造教育的历史

76、启发式教学的历史考察77、孔子的教育思想

78、杜威教育思想及其启示79、论陶行知的创造性教育思想

80、校本课程研究81、中小学综合实践活动研究

82、中学生研究性学习问题研究83、综合课堂研究

84、潜在课堂研究85、德育课堂研究

86、隐性课程的德育功能87、市场经济条件下的学校德育工作

88、论校园文化建设89、中学生品德发展的调查与对策

90、教育管理中人性管理91、校长负责制研究

92、学生管理研究93、教育管理中的科学管理,人本管理,文化管理比较研究

94、教育管理职能的柔性化研究 95、教育管理组织的松散性研究

96、教育管理热点研究97、中学生主观生活质量的调查研究

98、学习困难学生问题研究99、教师心理素质及其培养

广西民族师范学院宿舍篇6

一、指导思想

我院团委学生会始终以“全心全意为学生服务”为宗旨，坚持“团结、严谨、求实、创新”的工作理念，独立自主、富有特色的开展思想道德教育、学风建设、校园文化、体育竞赛、文艺演出等多方面的活动，充分发挥学生组织“自我管理、自我教育、自我服务”的职能，为我院的学风建设和人才培养做出了应有的贡献。为使我院团学工作顺利开展, 丰富校园文化和大学生活，给xx级新生提供一个锻炼自我、提高能力、服务同学与学校的平台，现面向xx级全体新生招聘相思湖学院团委学生会新理事。

二、策划单位：广西民族大学相思湖学院团委学生会

执行单位：广西民族大学相思湖学院团委学生会各部门

三、招新安排

第一阶段：筹备宣传（9月26日——10月9日）

1、在教学楼、宿舍、食堂粘贴招新海报并悬挂横幅。（宣传部）

2、9月28日，下发招新通知至系部班级，布置招新相关工作。（秘书处）

3、制作宣传手册和团学联系卡，向xx级新生做团委学生会各部门具体职能简介，在迎接新生当日（9月26日—27日）在大本营进行宣传发放，并组织各部门成员于当日晚上7：00至9：00在新生宿舍楼发放。（办公室、秘书处）

4、通过校园广播于9月28日至29日每日中午12：00与傍晚18：00宣传招新通知。（新闻部）

5、9月28日，在相思湖学院网站主页上公布《相思湖学院团委学生会招新策划案》。（新闻部）

6、招新宣传小组轮流值班于9月28日—29日中午12:00至12：30及傍晚17：30至18：30在食堂门口摆摊，为有意参与竞聘者做咨询工作，并接收和发放报名表。（部门推荐）

第二阶段：各部门面试、确定名单（10月10日——10月15日）

1、面试于xx年10月10日18：00——20：00在教学楼进行

（秘书处负责教室申请，各部门具体面试地点届时安排）；

2、10月11日部长上交推荐新理事名单，经常委拟确定名单后于10月12日进行公示。（宣传部）

3、根据相思湖学院团委学生会管理办法，各部门对新招收的理事进行为期一个月的考核，届时将对新理事进行任免调整，并公示新理事正式名单。（宣传部）

四、竞聘岗位

学院团委、学生会各部门理事。（部门包括：团委---办公室、组织部、纪检部、宣传部、社会实践部；学生会---秘书处、学习部、公关部、文艺部、生活部、体育部、女生部、新闻部）

五、理事竞聘要求

1、性格开朗，善于交往，具有团队合作精神，富有创造性思维,有强烈的工作热情和责任感。

2、工作态度端正，能够吃苦耐劳，服从上级领导分配的工作。

3、以部门工作为己任，在工作中提升自己的能力。

4、能够为部门工作及整个团队建设提出建议和意见。

六、面试内容

1、填写报名表。有意参与的同学在班级或食堂咨询点领取报名表，认真填写后于10月9日中午12：00前交到院学生会办公室（一教负一楼101教室旁），竞聘会现场也可进行报名。

2、各部门面试时间、地点详见宣传栏。如面试时间、地点有改变，将另行通知。

3、面试步骤。该部门负责人根据签到顺序为应聘者分组，按照组次依次对竞聘者面试；

4、面试过程包括两个环节：做简短的自我介绍（将时间控制在一分半钟内）；回答该部门委员的提问。

附件一：院团委学生会新理事竞聘表

附件二：院团委学生会各部门职责（宣传手册）

广西民族大学相思湖学院团委学生会

二〇〇九年九月二十一日

相思湖学院团委学生会第六届部门理事竞聘报名表

广西民族师范学院宿舍篇7

一、研究生课程建设政策文件

2013年以来, 国务院学位委员会和教育部相继颁布了十余部研究生教育改革文件, 为高校深化研究生教育改革指明了方向, 其中对研究生课程建设问题有以下文件。

1.2013年4月, 教育部国家发改委财政部印发的《关于深化研究生教育改革的意见》 (教研[2013]1号) 提出:研究生教育是培养高层次人才的主要途径, 是国家创新体系的重要组成部分, 要重视发挥课程教学在研究生培养中的作用, 完善课程体系、优化机制, 规范课程设置审查, 加强教学质量评价。

2.2015年1月14日, 教育部发布的《关于改进和加强研究生课程建设的意见》提出:构建符合培养需要的课程体系;建立规范、严格的课程审查机制;改进研究生课程教学;提高教师教学能力和水平;加强课程教学管理与监督;强化政策和条件保障。

3.2015年8月11日国务院发布《关于加快发展民族教育的决定》 (国发〔2015〕46号) 提出:切实提高少数民族人才培养质量, 合理设置课程, 加强教材建设, 深化教学改革, 强化课堂教学, 加强课后辅导, 严格考核标准, 完善淘汰机制, 加强督导评估, 提高教学质量。

可见, 民族地区师范类院校课程建设是少数民族地区人才培养质量提升的重要环节, 分析研究生课程建设质量提高的障碍和瓶颈, 营造良好的课程建设环境是当务之急。

二、民族地区师范类院校研究生课程设置存在的问题

民族地区师范类院校研究生教育起步晚, 生源规模小, 高水平师资匮乏, 课程建设经费投入严重不足, 在建设以教学为中心、把人才培养放在首位、重视研究生学习能力建设方面重视不够, 所以研究生课程设置存在以下问题。

1.课程体系存在局限性。由于民族地区经济发展水平与中东部地区有一定差距, 所以民族地区高校研究生管理队伍和教师队伍对外交流的机会欠缺, 国际交流的可能性更小, 信息相对闭塞, 存在课程体系老化, 引进和留住高水平师资能力有限, 培养方案稳定性低, 课程异动较为频繁, 因人设课仍然严重的现象。为了控制培养成本, 各专业培养方案的总学时总学分被严格控制在36~40学分之间, 全体研究生必选的公共课程比例较大, 专业必修课按照一级学科设置课程, 专业方向课按照二级学科开设, 专业课程总数明显减少, 选修课程开出率更低, 可供研究生根据自己的研究方向有目的地选择课程的资源少之又少。

2.课程设置缺乏前瞻性。民族地区师范类院校为了规范对人才培养的管理, 对研究生培养方案的设计都有统一的要求, 比如:学术学位研究生培养方案有统一的课程模块设计和学时学分分配表;专业学位研究生培养方案是参照全国各专业学位教育指导委员会统一的课程设置和学时学分要求。这些规则体现了研究生培养方案设计的规范性和标准性。但也带来了课程设计雷同, 学科区分度模糊, 课程设置前瞻性不足, 个体差异关注度不够的问题。从“因材施教”和人才分类培养的视角看, 不同专业方向的人才培养应该有个性化要求, 其对基础课、专业课、选修课、实践课的比例各不相同, 各有侧重, 但研究生课程设计对这些要求没有给予足够的重视, 忽略了不同学科和方向之间存在的差异, 导致各学科课程设置缺乏自身的专业特色和学术风格。

3. 课程设计与服务区域经济发展需求关联度不高。我国东西部地区经济文化发展水平的差异带来了研究生教育区域发展的极度不均衡。长期以来民族地区师范类院校在了解区域经济发展脉动方面缺乏敏锐性, 不重视区域经济发展对应用型人才供需的诉求, 疏于对研究生课程体系的优化和升级, 闭门造车, 培养出的研究生以理论见长, 应变能力差, 研究生课程体系与区域经济发展的总体结构不匹配, 真正能通过调研论证将研究生课程体系同区域经济发展的总体结构相适应的学科专业少之又少。

4.教学内容与本科教学内容无明显区分度。由于民族地区师范类院校获得硕士学位授权点时间不长, 大部分师资是原来讲授本科课程的高级职称教师, 所以研究生课程的内容往往只体现为对本科生课程横向的平面式扩展, 教与学的方式都存在着与本科生培养界限不清、定位不明等问题, 没有凸显研究生教育的层次和特色。《中国研究生教育质量年度报告 (2012) 》的调查结果表明, 超过一半 (53.1%) 的研究生认为课程内容不够深, 超过一半 (53.6%) 的研究生对课程内容的前沿性给出了“一般”或“较弱”、“很弱”的评价[1], 民族地区师范类院更为严重, 有些研究生课程就是本科生课程改头换面, 内容雷同, 信息老旧, 让研究生感觉重回本科生课堂。

5.教学方法缺乏分类培养的针对性。民族地区师范类院校虽然不断强调教学方法和手段的改革, 但是由于信息技术发展迅猛, 多媒体辅助教学手段还在尝试阶段, 慕课等在线混合式教学方式在技术上实现又有难度, 且教师没有得到正规培训, 靠自学成才, 疲于应付。所以对大多数教师而言, 在繁重的课程授课任务面前, 选择讲授式教学实现“填鸭式”知识传授就是首选, 教师教学技能单一, 单纯注重教师的教学实现, 忽视研究生学习的“自我实现”。这样的教学手段和方法不利于研究生形成“学术鉴别能力”、“独立研究能力”和“解决实际问题能力”。

6.优质课程培育缺乏长效投入机制。教育部对全国高校的本科生国家级精品课程建设从2003年开始启动, 截止到2010年底, 已累计建设国家级精品课程3700余门, 覆盖了全国31个省、自治区、直辖市的近千所高校, 并带动起近10000门省级精品课程和校级精品课程[2]。而全国各高校研究生课程建设的启动千差万别, 基于各高校自身的经费投入在前, “985”、“211”高校起步较早, 已投入建设门类繁多的校级研究生精品课程, 民族地区师范类院校因经费投入有限, 仅仅停留在探索研究生课程管理的体制机制建设层面, 研究生的优质课程建设还处于培育阶段, 研究生精品课程建设并未提上日程, 在区域经济欠发达的民族地区师范类院校研究生优质精品课程需要制度保障才能确保经费投入。

三、民族地区师范类院校研究生课程建设举措

广西师范学院具有民族地区师范类院校的特点, 1998年经国务院学位委员会批准获得硕士学位授权单位;学校共有11个一级学科硕士学位授权点、43个二级学科硕士学位授权点、4个硕士专业学位授权点, 2013年获得广西新增博士学位授予单位的立项建设单位, 地理学、化学、教育学3个一级学科为授权建设学科, 全日制硕士研究生1180人。学校提出的研究生课程建设的基本方案如下。

(一) 研究生课程建设目标

以服务地方经济社会发展需求为研究生教育改革发展的主线, 按照国家尤其是广西现代产业发展规划和布局, 加快发展与现代产业体系需求紧密联系的学科领域, 提升学校研究生教育主动适应广西区域经济社会发展需求的能力, 研究生课程建设以现代教育理念为指导, 以制度建设为抓手, 以优化培养方案为依据, 以培养创新型人才为目标, 立足研究生能力培养和长远发展, 不断更新教学内容, 改革教学方法和手段, 优化课程体系的整体功能, 实现课程学习与科研训练协同驱动, 按照学位基础课程—专业学位必修课程—专业选修课程的顺序分期、分类逐步推进研究生优质课程和精品课程建设。

(二) 研究生课程建设内容

1.建立研究生课程开设与审查制度。规范研究生课程设置与审查管理, 建立二级学院、研究生院、学校三级审核制度。明确研究生课程开设的审查主体和审查过程。建立比较体系, 要求各学科在充分调研的基础上, 对比3个以上全国排名前50位的高校相关学科的研究生培养方案作为每年培养方案修 (制) 订的依据, 并提出对课程开设的审查要求: (1) 研究生课程开设与学校教育理念和专业人才培养目标的关联性; (2) 研究生课程开设与研究生成长成才的一致性; (3) 教师对课程的重视程度和参与的积极性; (4) 用人单位对于课程开设的关注性; (5) 课程开设的科学性、严谨性论证。

通过课程开设与审查制度的建设, 真正做到课程开设方案完善、材料齐全;课程审查机制健全、流程明晰、过程严格;利益群体 (教师、研究生、用人单位) 积极参与;打造课程建设可持续发展的良好局面。

2.确立研究生课程选课和课程学习要求标准。研究生课程一般由公共课程、专业核心课程、专业方法类课程和专业选修课程组成。通过试点, 建立学校专业能力培养、素质能力培养综合提升的研究生课程学习要求标准, 形成由导师组指导的选课方案和制度, 每学期开学2周内, 研究生在导师指导下确定个人培养计划和补修课程方案, 由导师全程指导研究生课程学习目标的实现。

3. 建立授课质量评价制度和课程信息公开制度。建立课程授课质量检查、评价、公示制度。课程授课检查工作由“广西师范学院研究生教学工作督导组”负责;课程授课评价由研究生、校内外学科专家组成的评价组负责;课程授课质量公示由研究生院负责。根据课程改革试点工作的要求, 研究生院将所有课程培养方案、课程教学大纲、课程教学进度、课程评价等信息在“广西师范学院研究生管理信息系统”和“广西师范学院研究生课程信息网”上公开。

4.打造研究生精品课程。合理分析学科优势与特点, 梳理课程体系与能力培养的关系, 以核心课程为抓手, 做好研究生示范课程建设。一是设立课程建设教学团队 (每门核心课程形成1个课程建设教学团队) , 由1个责任教授作为课程建设负责人;二是立项建设校级研究生优质课程, 优先扶持覆盖面广、受益研究生多的研究生公共课程;三是对各学院开设的1~2门研究生专业课程进行跟踪指导, 设定建设目标、评估建设效果, 为研究生精品课程建设做好遴选和培育工作;四是重视研究生优质课程网站建设, 促进优质教学资源全校共享。

(三) 研究生课程建设具体措施

1.健全管理机制, 完善组织机构。学校高度重视, 全面布局、整体策划、过程跟踪、政策扶持, 将研究生课程建设纳入学校“十三五规划”, 作为研究生质量提升工程的核心工作内容, 确保研究生课程建设工作高效、有序推进。

2.拓展管理视野, 强化调研论证。学校分批次安排研究生教学管理干部和任课教师到有研究生课程建设经验的高校进行专题调研, 凝练研究生课程建设的思路和改革措施, 形成调研报告和相关建设性意见和建议。

3.修订完善制度, 实现制度创新。在充分调研论证的基础上, 学校形成了以下课程建设相关文件: (1) 《广西师范学院硕士研究生培养方案修订指导意见》; (2) 《广西师范学院硕士研究生课程管理和成绩考核管理规定》; (3) 《广西师范学院硕士研究生课程教学管理规定》; (4) 《广西师范学院硕士研究生教育质量督导办法 (试行) 》; (5) 《广西师范学院硕士研究生中期考核暂行规定》; (6) 《广西师范学院专业学位研究生专业实践管理暂行办法》。

4.重视经验分享, 搭建交流平台。各学院召开研究生课程建设工作研讨会, 分享全国高校研究生课程建设经验, 与校内、校外导师共同探讨研究生课程建设面临的新问题和新挑战, 集思广益、群策群力做好各学科研究生课程建设方案。

5.建设精品课程, 发挥示范效应。重点建设一批以研讨和互动式教学为主要特征的学术学位研究生核心课程、以案例教学和实践技能教学为主要特征的专业学位研究生核心课程。培育研究生优质课程案例库。每年遴选5~10门研究生课程作为校级研究生优质、精品课程建设试点, 以3年为一个周期打造研究生精品课程群。同时加强研究生课程信息公开、透明、公示力度, 对研究生课程教学质量评价信息进行公示, 对研究生优质、精品课程向全校师生免费开放。

总之, 民族地区师范类院校研究生课程建设任重道远, 只有在高校对人、财、物投入保障机制健全, 投入产出形成良性循环的基础上才能不断释放出课程建设的效果。

摘要：研究生课程的规范化管理和建设工作是研究生培养质量不可忽视的环节。本文拟从研究生课程的制度建设、质量管理与监控、优质精品课程建设、课程信息公示平台建设等方面探讨研究生课程建设的具体措施。

关键词：民族地区,师范类院校,研究生课程建设

参考文献

[1]研究生教育质量报告编研组.中国研究生教育质量年度报告 (2012) [M].北京:中国科学技术出版社, 2013:74-77.

广西民族师范学院宿舍篇8

【关键词】四川传媒学院；宿舍管理；信息系统；应用

1 四川传媒学院宿舍管理系统存在的问题分析

通过对四川传媒学院的调查发现，该学校宿舍管理仍然在使用传统的管理模式，后勤工作人员任务繁重效率低，并且工作流程很不规范，存在很多问题，并对此问题采取以下措施进行研究分析。

1.1 需求调研分析

通过走访调查，一方面和宿舍管理中心进行沟通了解现阶段管理上存在的问题和整个管理工作的流程，结合各高校宿舍管理模式和管理人员进行沟通，设计初步的方案。对系统的实现功能进行更改和补充，从而进一步完善设计方案，解决实际应用中存在的一些问题。

1.2 对系统需求进行论证

对系统的功能性指标进行初步设定，以调查问卷和网上投票等方式，收集四川传媒学院师生对系统指标和功能的意见和建议。并安排专人，通过向宿舍管理部门工作人员发放调查问卷，收集意见。

1.3 对数据库表的设计

亲身参与前期的数据调研工作，认真总结分析汇总的建议，合理设计数据库的表结构，长远考虑数据表结构冗余性，使数据库表具有一定的灵活扩展性。在录入数据前，要严谨控制录入基础数据收集的真实性和准确性，为下一步数据库的建设打好基础。

1.4 分派系统用户权限

宿舍信息管理系统，根据各部门工作情况，划分为几个合理的单元，每个单元有具体的工作职能，根据每个人工作职能的不同，分配合理的单元权限。

2 四川传媒学院宿舍管理系统开发应用的必然性

四川传媒学院的后勤管理人员可以通过学生宿舍管理体系软件不定期的了解宿舍楼内安排学生的住宿资料，以完成学生、管理者、宿舍等多方信息共享为内容，达到对学生大学四年住宿情况的全程管理目标。学生可以在系统中查询宿舍信息、学生个人信息、查询宿舍水电费等相关信息，管理员可以在系统中对宿舍信息进行维护、可以查看宿舍报修情况、宿舍水电费和卫生检查等系统，实现办公一体化。

3 四川传媒学院宿舍管理系统开发应用系统测试及分析

3.1 系统测试

我们在完成一个整体的软件之前，通常必须及时的对其进行检测，以便及早发现存在的各种问题：是否达到预期目的、功能实现、客户要求、是否与定义冲突等。它是软件开发的一个重要环节。在进行软件功能的预先检测中，有可能会发生以下状况：

（1）对出现的BUG完成修改整理工作；

（2）实现功能模块的作用时的情况；

（3）实现整体功能的效果；

（4）程序编程的水平；

（5）因为设计者能力不足所造成的错误或误差；

（6）人为原因造成的对项目的熟悉和执行情况；

（7）研发周期延长（如设备原因、人员变换）；

（8）临时对研发时间调整，造成部分功能未按预期实现。

3.2 系统的性能测试及其分析

对页面元素测试，系统总共运行次数110次，其中命中110次。则页面元素平均响应时间为155.273次。

对页面运行进行操作，正在使用系统的用户是16人，将计算机输出结果给所有用户，系统总过用时6分50秒。

系统测试性能表表明，在测试人员对界面的16次访问过程中，系统每次的处理结果都可以快速的显示在界面上。通过这个测试表明，该系统达到学生宿舍管理系统的设计要求，除了对系统进行以上的测试，本系统还对系统的安全方面做了一个测试，其测试的范围是下面几个方面：

（1）为了保证系统的安全性，我们对系统的登录处理进行了多次测试。先要验证是否没有注册系统可以登录系统，接着还要验证系统是否对大小写敏感，一个好的系统应该对大小写敏感。

（2）要验证用户才登录系统后，如果时间设置太长了，那么系统将变的不安全，时间设置太短了，那么用户可能需要频繁的登录系统照成用户满意度降低。

4 四川传媒学院宿舍管理系统的应用

全文结合目前学生宿舍管理系统的现状，对现有管理系统进行了研究。通过使用UML建模工具对系统的功能模型进行了详细的了解，同时在 B/S 模式的基础上研发学生宿舍管理系统，以期规范教学管理行为、从而改变传统的宿舍管理模式，提高四川传媒学院宿舍管理系统开发与应用管理水平及工作效率。在系统设计实现过程中，主要工作体现在以下几点：

（1）介绍了系统采用的技术方案。主要从软件体系结构、系统开发和运行平台的选择、相关其他技术等方面进行研究。

（2）对学生宿舍管理系统的需求进行调研与分析，通过对学生宿舍管理系统的需求分析，按照相关原理对整个系统进行具体的模块划分，并采用序列图的方式，详细的描述了主要功能的操作流程。

（3）不仅完成了系统主要数据库的设计，还完成了系统安全设计。

（4）在设计中注意了代码的规范性、对象的复用性与系统的易用性等系统设计要求。

（5）完成了系统的实现，并进行了系统测试。本文以登录功能等功能为例介绍系统实现的过程。并对这些功能进行测试。

5 总结

综上所述，我们将继续研究，并对于可能增加的用户量，提高系统的响应速度和稳定性，以保障系统的流畅性；为了管理人员和学生更方便的使用该系统，我们将开发基于android系统的APP，方便用户使用。

参考文献

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[2]贾蓓，镇明敏.Java Web整合开发实战[M].北京：清华大学出版社，2013.

[3]李刚.轻量级JavaEE企业应用实战[M].北京：电子工业出版社，2014.

[4]余莉琪.试浅析 SQL SERVER 数据库安全性措施[J].警官教育论坛，2005（03）.