快乐的英语节作文（精选16篇）
这个星期我们期盼已久的“英语节”终于来到了，这一天也是圣诞节，有许多有趣的节目正等着我们。
第一个节目是英语小话剧表演，这个节目是由英语社团的同学策划表演的`，这次演出获得了老师和同学们的一致好评。
第二个节目是由高年级同学当小老师教一二年级的小同学学英语。我们是一对一教学，我教的小同学是二(1)班的汪源。我认真地教他学习了一些简单的日常用语，这位同学非常聪明，没教几遍他就学会了，并且可以和我进行英语对话了，我圆满地完成了任务，心里感到很开心。
第三个节目是送英语贺卡。我和同学们都精心制作了很多贺卡。这些贺卡的图案和祝福语都是由我们自己设计的。我把这些贺卡送给了我最要好的朋友，也衷心地祝福他们快乐每一天，我也收到了很多同学送给我的贺卡，让我感到了友谊的珍贵。
一、“英语节”的主题及目标
“英语节”的名称是“Happy Children’s English Day (快乐儿童英语节) ”, 主题为“Learn English, Enjoy English, Improve English (学习英语、享受英语、提高英语) ”, 座右铭是“Try my best, I can make it! (尽我所能, 我肯定行!) ”。“英语节”时间定在每年的12月份, 为期一个月。这可是攀登英语实验班孩子们大显身手的日子, 因为他们可以在这个喜庆的日子里演唱英文歌谣, 跟着欢快的节奏翩翩起舞。他们还自制道具, 各自装扮成剧中的角色, 为同学们表演《三只小猪》《拔萝卜》等短剧。
“英语节”的目标为:激发和培养每一名学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 勇于展示自己的英语才华, 养成良好的学习习惯和采取有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识, 提高听、说、读、写等技能, 具有一定的综合运用英语的能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异, 拓展视野, 培养爱国主义精神, 形成健康的人生观, 为他们的终身学习和可持续发展打下良好的基础。
二、“英语节”的活动内容及范例
在“英语节”中, 一至三年级学生活动主要以趣味英语、展示活动为主, 通过听、说、做、唱、玩、演等形式提高他们学习英语的兴趣, 知识难度不高。趣味英语活动项目有:英语歌曲童谣比赛、课本剧表演、童话剧展示、英语游戏大比拼、英语字母设计大赛、英文书法比赛、制作英文贺年卡、办英语单词集锦小报、亲子游戏、英语擂台赛、闯关游园会、家校联欢会和家庭英语活动等。
四至六年级学生活动主要以提高能力的英语活动为主, 通过听、说、读、写、赛、做、唱、玩、演等形式提高他们学习英语的兴趣和对英语的实际运用能力。其英语活动项目有:英语知识竞赛、百词竞赛、英语手写小报大赛、英语电子小报大赛、英语演讲比赛、英语才艺展示、英语社会实践活动、英语角、英语书法比赛、英语能手大赛、英语知识集锦、英语作文比赛和英语沙龙活动等。
低年级英语元旦展示活动范例
1.时间:12月31日上午
2.活动前的准备
(1) 各班请一名家长负责录像;
(2) 布置教室;
(3) 排好节目单;
(4) 选好热心家长协助教师共同组织活动;
(5) 把全班学生分成两个或三个大组, 选好拉拉队队长, 各组可以配有自己的标志, 如:彩星棒、装饰帽、袖标等;
(6) 孩子们提前在家化好妆。
3.活动项目
各班教室内以亲子游戏和竞赛为主, 同时, 每班也可以推出一个精彩的节目, 在各班做巡回演出。以下是选取的一个节目单。
(1) 孩子们向着自己的家长高兴地唱Disney歌曲《Mommy, Daddy, I love you》;
(2) 每个孩子介绍自己和家长;
(3) 各组进行竞赛, 拉拉队长带领大家为本组助威;
(4) 亲子游戏
——孩子代表队与父母代表队的对抗赛
——孩子教家长说英语
——家长做动作让孩子猜, 或将卡片和实物放在头上让孩子猜
——闯关游戏, 设置不同难度的英语题, 让家长与孩子演一演、猜一猜、说一说和唱一唱
高年级元旦英语沙龙活动
将各班设置为不同的英语沙龙活动室, 如Sports club (运动俱乐部) 、A little singer (小歌唱家) 、A little shop (小商店) 、An art show (美术展) 、Little English Doctor (英语小博士) 、Toy zoo (玩具动物园) 、A little restaurant (小餐馆) 、Family game (家庭游戏) 等。在元旦庆祝会时学生可以在年级内自由活动。
在每年的“英语节”闭幕式上, 学校都为获胜班级颁发奖状。为了让更多的同学和家长了解“英语节”的情况, 学校将个人和集体获奖名单、活动的图片, 以及优秀作品刊登在校报中, 有效地促进了家校协同工作的开展。
早晨，我早早地起了床，只见马路上张灯结彩，树上挂满了五彩缤纷的彩带和一个个精致的小礼盒。我正看得津津有味，突然，耳旁传来一个熟悉的声音：“喂，你怎么还不飞上来？下面可美了！”原来是哆啦A梦！我说：“给我一个竹蜻蜓吧。”它二话不说，给了我一个。哇，第一次在天上飞的感觉真好！不一会儿，我们飞到了一个城堡的上空，哇噻！整个城堡人山人海，人头攒动。“我们下去吧！”我说。下面真美，小熊维尼正在津津有味地吃着蜂蜜，你看它吃得满嘴毛胡子，还边吃边说：“蜂蜜真好吃呀！”我又往右边看，哇，可爱的小猪皮杰正扭动着它肥胖的身躯跳着欢乐的舞蹈，可爱极了。午餐的时间到了，哆啦A梦请我吃铜锣烧，我从来没吃过这么好吃的东西，我们俩都把肚子撑得圆鼓鼓的才罢休。
下午，我们飞到一个更大的城堡里，米老鼠来了，它脸上始终挂着笑容，对每一位客人都伸手弯腰：“欢迎您，欢迎您！”突然人群中蹿出一只老鼠，后面跟着一只气急败坏的猫，原来是Tom和Jerry，不知道这回小老鼠又怎么捉弄那只倒霉的猫了。一眨眼的工夫，老鼠钻进了鼠洞，猫气得直跳，嚷道：“可恶！这该死的老鼠！”
突然，我听见了敲锣打鼓的声音，原来，动画节的游行队伍来了，我和哆啦A梦挤在人群的最前面，看见两只可爱的米老鼠，一边和着音乐跳舞，一边向围观的人们挥舞着它们戴着白手套的手。人群欢呼起来了！好多人拿着相机不停地按动着快门。走在后面的是七个可爱的小矮人，他们一边走一边跳着舞，胖胖的身体扭来扭去，憨态可掬，他们把一位美丽的姑娘围在中间，这位姑娘乌黑的头发，红红的嘴唇，长裙拖地。哦，那是善良的白雪公主！看！后面又开过来一辆花车，车上唐老鸭、高飞、布鲁托在不停地和着音乐向两边的人群挥手欢呼！
就在这时，我听到了妈妈的声音：“起床了！起床了！上学要迟到了！”我这才从梦中醒来，唉！真遗憾，我还没来得及和哆啦A梦合个影呢！我们要是真有这样一个动画节该有多好啊！
那天下午，教室里张灯结彩，一派喜气洋洋的气氛，多热闹呀!我们二(1)班全体同学在李老师在组织下举行了：抛球、抢椅子、萝卜蹲的游戏。同学们在玩抢椅子时，个个都小心翼翼地走着，生怕抢不到椅子，突然音乐停了，没抢到椅子的同学只好灰溜溜地回到课桌旁。被淘汰的小朋友心情有点难受，但是每一个人抱着重在参与、娱乐为第一原则。教室里欢歌笑语，每个小朋友都露出了灿烂的笑容。
第二天，我们全校师生在保利大剧院举行“六一”联欢会。其中，夏千雅同学的舞蹈表演技惊四座，赢得了一阵阵掌声。因为她在台下付出了无数的汗水才能在台上表演。很荣幸，我也上台为大家表演了《小苹果》舞蹈，开心极了。
早上，我早早地就走出家门了。走在上学的路上，一阵微风吹过，花儿在向我微笑，草儿在向我点头，白杨树也哗啦哗啦地唱歌，像是在祝我节日快乐。走着走着，终于到了学校，不知为什么，我觉得今天这段路格外漫长。来到学校大门口，只见上面挂出了“热烈庆祝‘六一’儿童节”的巨额横幅。走进学校，今天的学校仿佛穿上了一件节日的盛装，热闹非凡，操场四周挂满了五颜六色的气球。同学们个个兴高采烈，喜气洋洋，脸上露出了灿烂的笑容。大家都迫不及待地搬着凳子来到操场。
九点半，庆祝活动开始了。首先是校长上台致词，祝同学们节日快乐!接着是各年级的集体舞比赛。首先上场的是我们三年的同学，他们动作熟练而整齐，赢得了观众的一阵掌声。
第二个上场的是二年级的同学，他们每人手里拿着一颗红色的五角星，在阳光的照耀下闪闪发亮，脖子上系着一条鲜艳的红领巾。当音乐响起时，他们便随着音乐的节奏跳了起来。他们优美的舞姿赢得了观众们热烈的掌声。
接下来上场的是四年级的同学，他们的表演也很精彩，台下掌声不断。
最引人注目的是五年级的表演，他们穿着华丽的服装，手拉手迈着整齐的步伐进入了比赛场地，刚入场，就迎来了一阵阵喝彩声。他们在优美的乐曲中，跳起了校园集体舞。他们优美的舞姿紧紧地吸引住观众的眼球。他们跳完出场时，操场上响起了雷鸣般的掌声，大家交口称赞。
放学后，我赶紧回家写作业，经过两个多小时的奋斗，我终于把作业写完了，我甩了甩酸痛的手，嘴里嘟嚷着：“哎呀，终于做完了，真是累死我了!”
劳动节的第一个早上，太阳准时从东方升起，妈妈用温暖的手把我从被窝里拉出来，问我说：“你想去幺姨家玩吗?”听到这句话，我的睡意一下子消失了。
我们收拾好后就去水库路坐到南溪的班车。经过几个小时的车程，我们终于到达了幺姨家。来到她家门口，我礼貌地敲了敲门，幺姨打开门，看到是我们，高兴得手舞足蹈，幺姨家的姐姐也十分高兴，抱着妹妹又亲又跳。
劳动节的第二天，我们一起去幺姨的老家玩，到那里后，我跟着哥哥姐姐去捡蚌壳。我们来到池塘边，先把裤腿卷上来，再把衣袖也卷起来，那就“万事俱备，只欠东风了”!我们弯着腰在池塘的淤泥里仔细地摸索着，不一会儿就挖出了好多蚌壳，这些蚌壳足够我们回家饱餐一顿了，大家十分开心。
捡完蚌壳我们又去钓鱼，太阳有点大，我们戴着草帽，拿着鱼竿和水桶，站在池塘边蓄势待发。钓鱼是极其考验耐心的一个活动，过了好一会儿，我们才钓起一条鱼，只可惜这条鱼太小了，还不够我塞牙缝的。我们的决心很强烈，那就是钓不到大鱼绝不回家!结果到了中午我们还是没钓到，于是我们决定吃完午饭后再来。
下午去钓鱼的人中有一个缺席了，这个人就是我，因为下午我们要回家了。
“剩蛋节？”我奇怪地问，“每天早上煮的鸡蛋我们都吃光了，没有剩蛋呀，只剩下蛋壳。”
“哈哈！”爸爸妈妈笑得前仰（yǎnɡ）后合，“你想到哪儿去了？你忘了在电视上看到过的圣诞老人和圣诞树吗？”
“啊，我知道啦！哪儿有圣诞树呀？”
爸爸妈妈告诉我，天怡百货大楼前面有一棵12米高的圣诞树，非常漂亮。
今天晚上，我们全家一起去看那棵大圣诞树。
街上的人真多啊，好多人都戴着圣诞老人的帽子。我们只能跟着人流慢慢往前挪（nuó）动，好不容易才前进了一段路。我紧紧拉住爸爸妈妈的手，生怕一松手就被人流挤散了。妈妈的新鞋子不知道什么时候被人踩了个黑脚印，我衣服上闪闪发亮的扣子也被挤掉了一颗。
我们好不容易才走到百货大楼前面，只见圣诞树下围满了人，我们根本就挤不进去，只好远远地看了一会儿就回家了。
我和爸爸妈妈在街上辛辛苦苦地挤了3小时，这真是个莫名其妙的节日，还不如在家里吃“剩蛋”呢！
（指导老师：卢声怡）
日志评论：
汪文琳 12月24日 21：05：34
刚才我也和爸爸妈妈上街去玩的，大家只能慢慢挪动。
陶斯炜 12月24日 21：12：35
如果是我，就来一招“排山倒海”，让大家都倒下，这样我就好走了，哈哈！
方 晨 12月24日 21：16：32
我突然觉得，宋茗娜全家不止浪费了3小时，而是3个3小时，也就是9小时。
艾若男 12月24日 21：44：06
上个星期的一天，数学尹老师向大家宣布：“下个星期，我们学校要开展‘数学节’活动。每个同学都要带一个玩具到学校来，老师在玩具上贴题目，你们来答题。如果你答对了这个题目，玩具就归你。”听了这个消息，我很兴奋，期待这一天的到来。
今天下午，阳光灿烂，树上的叶子也绿得发光。漂亮的尹老师要我们排好队，带着我们下了楼。这时，我高兴得蹦了起来。此时，操场上人山人海，人多得我数也数不清。我们面前的玩具堆成了小山。
我想：我一定要拿到一个题目，既简单玩具又漂亮。没想到我真的选到了我想要的题目。我就去排队，轮到我了，我大声说：“这个数是24。”杨紫彤妈妈高兴地说：“对!”于是我接过了我的奖品。这时，我高兴得不得了，我的奖品是一个漂亮的蓝色带面纱的面具。面具镶着雪花状的银边，面纱点缀着银色的亮片!我戴上面具显得既美丽又神秘!
终于到星期四了，美术节就要开始了!我带着兴奋又愉快的心情拿着面具走向操场。
操场人真多啊，大家紧张地议论着，有人说：“我一定争取在最后模特比赛中让模特戴上我的面具。”有的人给别人看自己衣服上的草稿，十分得意的说：“怎么样，我画得还不错吧?”美术节正式开始了，我看看旁边的同学，王新宇画的是一个男的，额头上，下巴上有两道疤痕，我想：别人戴上去时，如果眼神里露着凶狠的光，一定会更加传神。姜珊画的面具也十分漂亮，面具上画着一些栩栩如生的花，眼眉上有几道红色的眼线，皮肤全是粉色的，她旁边的人惊叹不已。画衣服的人也不甘落后，看，有人给5和1两个数字变了形，5似乎正在伸出手邀请1和他跳舞。有人还用心来代表爱，还在明星两字上插上了天使的翅膀，我似乎感到它们飞了起来!六年级的同学还拿废品做了衣服，有趣极了。
激动人心的时候到了，模特就要表演了!五年级的同学戴着大家设计面具，穿着大家画衣服。六年级的更是精彩。看，两个身穿迷彩服的士兵上场了，他们迈着标准的步子向我们敬礼，还做了一个射击的假动作。大家似乎被他们带上了最高潮。哇，又上来一个哈利波特。只见他手拿一个扫帚，骑在上面一跳，似乎想飞起来。大家喊哑了嗓子也无法表达自己的激动之情。最后，美术节在欢笑中结束了。
“外教老师来啦!”这消息传来,我们心里乐开了花,迫不及待地等待来自美国的两位老师来给我们五年级学生上英语课。
“铃……”上课了,两位老师大步流星地走进了教室。林老师和蔼可亲,她有一双会说话的眼睛,一张樱桃小嘴,金色的长发,特别漂亮。卡尔老师身材高大,高鼻梁、蓝眼睛,显得非常友好。教室的四角有四张卡片,分别写着“don't jump”、“don't eat”、“don't run”、“football”四个单词。“卡尔老师做一个动作,你们猜,可以吗?”林老师温柔地说。我们异口同声地说:“可以。”卡尔老师开始做了,我们目不转睛地看着。卡尔老师跳起来了,我们就说他在跳,林老师就教我们“跳”这个单词。一会儿,四个词我们都会说了。紧张而有趣的时刻到了,林老师要选一个小组上台表演了。我的心里直打鼓,不敢举手。老师叫到了我们组,我看了看老师鼓励的眼神,便鼓足勇气领着我们组的同学走上讲台。梁毅恒做动作,他的脸红得像苹果,我们三个同学轮流猜,猜对了!卡尔老师向我们竖起了大拇指,还冲我们做了一个鬼脸,同学们都忍不住哈哈大笑。
不知不觉下课铃响了,但我们还沉浸在有趣的氛围中,回味着上课时的情景。
开展“泡泡节”的时间在班队课。我们排好队，个个都昂首挺胸地大踏步走着。到了操场，两个班的大队委当然要“亲自出马”宣布比赛规则。
宣布完后，两个班派出男生一队，我们班准备“侦察敌情，看看实力”如何。
“比赛开始!”听的这句话，两个班的队员们都睁大眼睛，吹泡泡的队员也谁都不肯放过谁，拼了命鼓着腮帮子使劲吹泡泡。他们男生“部队吹的时候，吸引来了许多低年级的小朋友，看来他们真是“魅力”十足哦!
我们当观众的队员们可是笑得肚子都痛了，在草地上翻滚着。因为他们吹成了一只又一只的—“鼔眼青蛙”了。
随着一个个队员上场，一场场的比赛上演，我们可是笑得“天翻地覆”!
紧接着，又到了比赛吹得大的项目。我们班派出“得力士兵”上场，他们二班也不肯落后，也派出一位“主力战将”上场，真是棋逢对手呀!没想到，二班仍然一场接一场地被我们打败了!但选手们吹出的泡泡真的很大，仿佛比篮球还大，看到泡泡的队员都变得呆若木鸡，纷纷赞叹，有人竟能吹出如此大的泡泡。
“哈哈!哈哈哈!哈哈哈哈!”二班被我们“击败了”了，但是，下课铃声无情地响起，我们只好依依不舍地回到教室。“唉!”一路上都听到大家的叹息声。
元旦终于来到了，我真兴奋啊!我们一家和姥姥姥爷一起去唐海过元旦。一路上，我的心情非常好，一群喜鹊围着我们飞来飞去，好像在欢迎我们。
到达目的地已经是中午了，我们先找了一家饭店吃饭。走进饭店的走廊，我惊呆了：这里实在太漂亮啦!一幅幅精致的画展现在我们眼前，它们是用木头和毛做的。还有一只只鸟儿唧唧喳喳叫个不停。 妈妈给我们点了很多菜，还有野鸭子呢!
吃完饭，我们就去温泉馆洗温泉。我们先来到了鱼疗的池子里，我一进池子小鱼就围了过来，弄得我直痒痒，妈妈告诉我它们在吃我身上的脏东西。
洗完温泉后，我们又来到游泳池里游泳，妈妈给我租了一个游泳圈。我把腿夹紧，用力往两边蹬，手往两边划，我就前进了一点，我学会游泳啦!几个小朋友也在池子里玩儿，我们把球扔进水里，看谁 游得快，最先拿到球，大家扑腾腾地把水花溅起来老高，像一群快乐的小鸭子。我游了一会儿，妈妈就叫我试着不带游泳圈游，我不但没学会，还喝了一口水，呛得我直咳嗽，但我还是很高兴。
这个元旦我过得非常快乐。
快乐的元旦节2
我吃了几道菜后，就出去玩了，在大厅我认识了一个好朋友，他 今天是1月1日的元旦节。
我们全家一起去参加一个叔叔举行的一个盛大新年宴会。这个大宴会是在温州的一个豪华的酒店里举行的。
我们一到酒店，看见两旁摆放着美丽的鲜花。在门口的上方，还挂满了气球。中间还有一条红色的丝绸，上面写着：祝大家新年快乐!
叫胡雷，上五年级了，我们认识后，我就摘了一个气球跟胡雷玩耍了。我们玩起了踩气球，比比谁踩地多，谁就获胜，我们都争先恐后的，结果四个气球都被我踩光。
气球踩完后，我们就比起了谁走楼梯上去下来跑得快。胡雷让我先下一半，当我快到终点时。胡雷已经冲到我前面了，然后我们比谁下楼快，胡雷也是让我先下一半的，最后，还是与上次一样，也是 他羸了，难道他会飞吗?难道他有神速吗?我出不知道!但是我依然过得很快乐。我们分手时还交换了QQ号。
我希望，在新的一年里认识越来越多的朋友。
快乐的元旦节3
元旦节的早晨，太阳早早地出现在天空。
我和爸爸、妈妈、奶奶、叔叔、阿姨及小弟弟、妹妹们一起去烧烤。
我们到了目的地——南郊公园，迫不及待地跑了进去，哇，这个公园真大呀!里面葱葱郁郁，绿树成荫。
我搭起架子，把各种各样的烧烤工具全都摆了出来。我先把一根香肠插在叉上，等爸爸点上火，抢先放了上去。烤了两分钟后，我说：“考好了。”爸爸急忙跑了过来说：“还要烤一会儿，吃了半生半 熟的东西，肚子会痛的，做事要有耐心。”我又放回去，耐心地烤了起来，一边烤，一边翻滚，生怕把香肠烤焦了。过了一会儿，爸爸说：“差不多可以了。”我抹上番茄酱，吃着自己烤的香喷喷的烧 烤，心里美滋滋的。
我们烧烤的场面真热闹呀!有的在烤针金菇，有的在烤茄子，有的在烤鸡翅，有的在烤玉米。其中一位叔叔把一个鸡翅烤的黑乎乎的，逗得大家哈哈大笑，叔叔一边吃，一边说：“也蛮好吃的嘛。”看 着他吃得满嘴都是黑炭，我们都笑得人仰马翻了。
今天我真开心，因为我不仅度过了一个愉快的节日，还懂得了一个道理：做事要有耐心。
快乐的元旦节4
今天是元旦节，天气晴朗，我洗了脸，吃了早餐，和我的小宇姐姐一起到广场去玩。
我们先去喂鸽子，我买了鸽子喜欢吃的食物然后去喂鸽子。
在喂鸽子的过程中，我拿了一把豆子扔向鸽子，鸽子就把豆子吃掉了，我越扔越多，我只有一点豆子的时候鸽子突然一片片飞起来了，我看见老板吹响哨子，鸽子立刻又回到场地上了，我又拿了 一把豆子扔向鸽子，鸽子又把豆子吃了，我边走边扔豆子，那些鸽子就边吃边跟我走，有一小群鸽子竟然跟着我走到草地边上去了，我兴奋地大喊大叫：“姐姐快看!妈妈快看!鸽子跟着我啦!”几分 钟后，我一摸袋子，里面没有豆子了，我又买了一袋，继续扔向鸽子……
我又来到了打气枪的位置，我打气枪一打一个准，结果子弹打完了，我还想打一枪，我又交了一元钱去打气枪，老板说我打的准，就又送了一颗子弹，然后我又开开心心打起气枪来了。
今天真是一个快乐的元旦节!
快乐的元旦节5
今年的元旦节过得紧张而有意义。因为我们一边在忙着期末复习，一边又忙着参加学校举行的元旦诗歌朗诵比赛。
12月31日早上7：20，当老师在天还未亮的时候走进教室，已有几个孩子在教室等着了。于是，老师和几个热心的家长开始忙活起来，擦霜、打粉底、擦腮红、画眉、梳头带花。孩子们不亦乐乎， 因为很多孩子是第一次化妆。互相看着一张张妆后美脸，大家都兴奋不已。终于按时完成了，老师松了一口大气，真感谢几位热心的家长妈妈，竟然那么早主动来帮忙。
欣赏了年级组其他班的精彩节目后，终于到我们班上台了。孩子们有序上去，自觉找到了自己的位置，老师立即从后台跑到前台欣赏孩子们的精彩表演。只听音乐声响起，姚驰从花环中翩翩走出 。那可爱的笑脸，美丽的画面一下子吸引了观众。接下来孩子们认真地朗诵了每一句诗，展示了每一个动作，自信而完整的表演给大家留下了深刻的印象。
最后，我班节目获得年级组一等奖。这次庆祝活动，孩子们不仅人人登上舞台展示了自我，而且欣赏了一次高层次的诗歌朗诵比赛，从中学到了不少课堂中学不到的东西，真是意义非凡!
快乐的元旦6
今天是元旦，也是二零一五年的一月一日，老师布置的作业不算太多，第一天，我把作业做完了，第二天，我把卧室打扫了一遍，妈妈奖励我去济宁玩，晚上我和妈妈在万达广场里吃饭，在第三层 没有找到饭店，全是卖衣服的，我问阿姨饭店在几楼，阿姨说：“在二楼最东边。”我说：“谢谢阿姨。”接着我和妈妈就做电梯到了第二层最东边，我和妈妈吃的：“必胜客。”吃完必胜客，我陪妈 妈去买鞋，然后上的第一层的中心，看到了会动的小火车，接着妈妈去买的化妆品，还让我抽奖，我抽了个三等奖，奖给妈妈一个护手霜，然后在济宁江南春住的，第三天早上，我和妈妈在江南春吃的 早餐，然后，就回来了。
快乐的元旦7
元旦这几天，我过得真快了!
星期四(12月31日)中午，妈妈打电话给舅舅，邀请小妹妹元旦来我家玩。因为妈妈觉得我老是一个人有点孤单，况且小妹妹也很想我了。晚上，我人虽然去学画画，但是心里总盼望着小妹妹会 来。画画结束了，爸爸来接我，告诉我小妹妹已经到我家了。我迫不及待得想回家跟妹妹玩。爸爸说先去接妈妈再回家，我说先送我回家再去接妈妈吧!从中你就知道我有多想念妹妹了。
一回到家，小妹妹就跑过来抱着我，一直“姐姐”“姐姐”叫个不停。我也紧紧地抱着妹妹。我们俩开心地笑了!
元旦三天，我和妹妹不知玩得有多开心!我真希望妹妹都住在我家啊!
快乐的元旦节8
今天是20元旦节，天气格外清新，一大早，爸爸妈妈带我一起去逛亿升购物广场。我们去了卖衣服的地方，那里有许多五颜六色的漂亮衣服，我们一边走一边看一边挑选，看到一件我喜欢的棉袄， 我看了标价，要199元，我心想这件衣服真贵，再走到下家看看吧。我们又走了下几家卖衣服的地方，我终于看到一件又漂亮又便宜的白色棉袄，我试穿了一下，妈妈说这件很合身，也好看。我穿上它照 了一下镜子，感觉到我一下子就象变成了一个小公主似的。
妈妈帮我买下了这件白色棉袄，然后我们高高兴兴回家。在返回的路上，妈妈夸我很能干，不但会自己挑选衣服，还懂得勤俭节约，我的心情特别舒畅，此时此刻感觉到天格外的蓝，阳光仿佛更加灿烂 ，因为今天是新年的第一天!
快乐的元旦9
今天是元旦节，我和小朋友在家里快乐的玩耍。
因为我刚学会下围棋，所以输给了我的朋友。可是经过努力，我终于赢了他，而且赢了很多次。我们在下围棋的时候可开心了!你一言，我一语，争吵起来，因为我们都想要赢，就把棋盘弄破了。 可是经过我们小朋支的智慧，这些顶多就像一点儿小伤，修好后它还是那样光洁，朴素，安然无恙。
今天我们很开心，因为我们凭自己的努力修好了一个棋盘。因此我明白了一个道理：遇到困难不要退缩，要勇往直前。
快乐的元旦10
今天早上我回忆起了元旦的那一天。早上，妈妈很早就叫我起床了。我迷迷糊糊地不想起，但想到又可以和姐姐一起玩儿了，我一骨碌就爬了起来。
来到奶奶家，发现姐姐早就再等我了。爸爸妈妈带着我和姐姐去了超市，超市中的饮料零食很多，看得我和姐姐眼花缭乱的，最后我们选了几瓶饮料和饼干、薯片，还买了放水果的小盘子、水果 等。回到奶奶家，我和姐姐看了名叫《大迁徙》的纪录片，讲的是动物们随着季节的改变进行迁移的故事。吃过晚饭后，我和姐姐玩起了酒吧的游戏。我先把房间的灯调暗，灯上的几朵小花一闪一闪的 ，发出了耀眼的光，还真像酒吧呢!我和姐姐把买来的好几种饮料调在了一起，假装是在调酒，我们尝了尝，味道还不错，很好喝呢。哈哈，我们是不是很有创造性?
元旦联欢会作文 第一篇：元旦联欢会
今天是元旦，全班同学和老师欢聚一堂唱歌、跳舞、讲故事……共同庆祝元旦。
联欢会开始，主持人由班长陈婷宣布节目首先由付如梦和陶震合唱《哦十分钟》许娟娟伴舞，那金嗓子付如梦甜美歌声和许娟娟翩翩起舞，博得同学和老师热烈的掌声。接着由杜城和蔡子豪合唱《曹操》他们歌声嘹亮，同学们看得目不转睛。然后，由许娟娟表演独舞《孔雀舞》她那优美的舞姿，和真孔雀开屏一样栩栩如生，看后个个同学赞不绝口。最后由我给大家猜谜语，谜语是“妇女解放翻个身”同学们立即鸦雀无声，闭眼思考有的摩拳擦掌，时间嘀嘀嗒嗒一分一秒地过去，可是没有一个人猜出来，当我宣布谜底时，同学们哇的一声啧啧称奇。
一、“我”的英语阅读教学的现状
“这节课怎么又是阅读课啊！”“我最讨厌上阅读课！”。我在上阅读课前时不止一次听到学生么这么发牢骚。在上阅读课时，也总会看到学生在课堂上昏昏欲睡，兴趣不高，总是呈现一种似懂非懂的状态。为什么会这样呢？我无数次地究其原因。主要是学生一遇到生词或第一次出现的新句式时，就感到恐惧和不安，看不懂阅读材料，甚至看都不愿意去看。而且，大多数学生在独自阅读材料时没有合理有效的方法，阅读的效率低下。再者，由于课堂上进行阅读教学的时间毕竟有限，在课外使用英语的面比较狭小，也没有形成一定的英语学习氛围。久而久之，就渐渐形成了现在这样的不良局面。另一方面，就是我在在进行阅读教学时，教学方法单一枯燥，很多时候把阅读课上成了语法课，过多地讲解生词，过分地重视词汇和语法的教学，而忽视了阅读技巧和方法的训练。这完全是一种本末倒置的做法。我反思自己在教材使用方面也存在着问题，对于课本中的Story time和Read and write在实际教学中并没有被有效地利用，我自己没有意识到这些内容的重要性。
二、一节公开课带来的观念改变
阅读课型是个很有挑战和难度的课型，在公开教学或是教学竞赛中，大多数老师都害怕会抽到这样的课型，但是，就在上个月结束的南昌市骨干老师评选活动课堂教学竞赛中，我就抽到了五年级下册Unit1 Part C Story time教学课型。当时我整个人都懵了！在自己冷静下来之后，我开始对培养小学生阅读能力进行分析：培养小学生英语阅读的能力不容忽视，它的意义也非常深远。在小学阅读教学中，教师有意识地对学生进行语篇拓展，不仅能帮助学生巩固教材内容，还能够提高学生综合运用知识的能力。另外，学生通过广泛的阅读也能够更好地促进他们对句型结构、习惯表达方式等的认识，对整篇文章的布局也有更大的把握。而且，在进行阅读教学中，又能充分调动学生已学的旧知，达到温故而知新的效果。
1.分析教材，找出主旨
对于这课的教学内容我分析是对Unit1 “My Day”的拓展，重点词汇复习了本单元的动词词组，目标句型为；When do you …？ I usually/ often/ sometimes … ，难点句型为：“He can always depend on me. ”
2.头脑风暴，复习激学
在刚上课是，我先通过Free talk， 揭示课题，直接交待学生本课学哪些知识，紧接着进入头脑风暴环节，我设置了一个有趣的Guessing game，通过文字的描述该职业的Timetable，让学生猜所描述的是什么职业。这些职业的与人们的生活息息相关，但是他们的Timetable与大多数人们的不同，如：夜间巡警、清洁工等。在这个小活动之后然后让学生进行头脑风暴想想“My Day”。通过有趣的小游戏合理的过渡到头脑风暴，让学生短短几分钟内复习了Unit1 的重点词汇以及重点句型When do you …？ I usually/ often/ sometimes …
3.感知内容，练做结合
我认为，阅读课就应该扎扎实实的让学生静下心来“读”文章，所以我在处理Story time课文时，教给学生两个任务进行阅读，第一步：快速阅读即“略读”让学生快速阅读谈论问题：What do you think of the dog？第二步， 仔细阅读即“精读”让学生Read and tick or cross。
学生通过这两步“静”下心来认真阅读课文，在“无声、自主”的环境下完成了课文的学习，而且有90%的学生完成了这两个任务，也到了我的预期目标。在让学生了解了课文主旨之后，再让学生看本课文的卡通片，这个故事非常的生动，很吸引学生的注意，然后我趁热打铁问学生：“你们喜欢这个故事吗？想不想给这个故事配音呢？”谁知到学生都非常热情的回答“想！”然后我分别展示了本课的6副插图，请6位学生给这个故事进行配音，没想到效果非常好，这些学生代表都非常注意自己的语音语调，“小演员”们字正腔圆，把本课的气氛推向了一个小高潮。
4.情感教育，激趣乐学
本课故事的主人公是一只名叫“Rusty”的小狗，在处理完课文之后，我自然的导入情感教育，给学生展示了许多可爱狗类的图片并配以解说，特别当我展示导盲犬、缉毒犬、搜救犬、警犬照片并介绍说“狗类是人类好朋友，他们爱我们，他们为我们工作，为需要帮助的人类敬献自己微博力量”的时候，我和很多学生都感动的留下了热泪。为下一步学习做了一个很好的铺垫。
5.拓展应用，提升阅读
在情感教育之后，我通过课件展示了许多照片，照片的主人公是一个盲女和一只导盲犬，让学生进行小组活动为这些图片配上文字说明。学生在组长的组织下积极地展开这讨论，有的小组还把这个故事命名为“爱与信任”，并配上英语文字说明，让在场听课老师和我感动不已。
6.自编故事，高潮迭起
在本课的尾声，我并没有传统的让学生进行写作训练，而是给学生另一个任务，我询问学生“你们有宠物吗？你们喜欢你们的宠物吗？能否编一个有关你和你宠物的故事呢？”学生通过本课前4个活动的铺垫，已经将本课时的目标句型和重点词汇掌握的滚瓜烂熟了，自编故事正好让学生觉得本课所积累的知识可以“学以致用”了。由于课前交代好学生带一张自己和宠物的合影，学生配合图片更加激动的编着属于自己的小故事。在展示时，学生们都非常积极的举手展示着自己的故事。展示结束后，在场听课的老师和评委以及学生们都给这些热烈的掌声。
三、这节课给我带来的思考
今天是24节气中的冬至,学校开展了饺子节活动，上午第一节课一下课，同学们就站好队，到操场上，校长宣布了饺子节开幕，接着我们开始了热火朝天的包饺子。
老师让我们6人一组，其它都是6人一组，只有我们是8人一组。今天的饺子是芹菜肉馅的，我拿起一个饺皮，在饺皮的周围沾了点水，再放一点肉馅，用左手托着，右手从手中间对折一样挰上，再把旁边捏上，这样一个饺子就包好了。
不过不怎么好看，我给饺子“整容”之后,饺子好看多了，我包了有20个呢!个个都很好看，周围的同学有的包的包子，太阳，月亮形态各异。接着，我们把饺子送到食堂下水煮。老师给我们放电影看，这时香喷喷的饺子来了，我想今天应该是全班吃的最多的天吧！
风雨你似多少经历，彩虹你似见过很多，你也可能有点成就!加油!加油!虎!虎!虎!新的一年更有你、我、(她)!和我一同笑过、微笑过、愉快、快乐的人，我不可能把他们忘记，和我一同哭过的人，我永远也不会忘记。新年快乐，与我患难与共的朋友!玫瑰是我们的热情，糖果是我们的味道，星星是我们的眼睛，月光是我们的灵魂，一并送给大家，我们执著的朋友们，新年快乐!许一个美好的心愿，祝你新年快乐连连看，送一份美妙的感觉，祝你新年粘粘圆圆，送一份漂亮的礼物，祝你微笑微笑甜甜!
思念是隔山的花香，漫过山谷，笼罩你我，而祝福是无边的关注，溢出双睛，直到心底。愿节日的愉快伴你一生!我最亲爱的老师、家长、博友、朋友、同学们、还有守护着灵魂飞溢地，校信通：在这新年里，祝福处处伴佑您!观音菩萨护祝您!财神抱祝您!爱神射祝您!食神吻祝您!哈哈哈!
祝你在新的一年里：事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，学习像吃书，浪漫似乐谱，快乐莫你属!
痛苦最好是别人的，快乐要是自己的，麻烦将是暂时的，朋友总是永恒的，爱是专心经营的，世界上没有什么大不了的。新年就快乐快乐地!
2013年9月17日至18日笔者在南京市六合区参加了南京市高一年级英语学科备课组长和教研员的研训活动。在这次活动中，笔者有幸听到了省高中英语评优课常州市区选拔赛第一名获得者潘璠老师的一节交流展示课，受益颇多。这节课的课题是：Module1Unit1“Home alone”，课型为：戏剧体裁阅读新授课。在这节课上，潘老师有很多独具匠心之处，这些独特而有效的活动设计激发了我对这节课的许多疑问和思考。课后，我就这些疑问与潘老师进行了进一步的交流，于是就有了下面的这段追问和思考。
二、追问
【追问1】戏剧阅读课作为一种特殊体裁的阅读课，教会学生品读其独特的语言风格是不能忽略的一个因素，教材中的“reading strategy”也着重凸显了这一点。许多老师包括我自己设计在这一课的教学目标中都会有“Students will be able to appreciate the language of the play by reading the play aloud and imitating the pronunciation and intonation.”但是，在您的这节课中，我们并没有发现学生们大声朗读的任务或活动，您这样安排是出于一种什么样的考虑呢？
【回答1】我最初的教学设计也有这样的安排。但是我在来南京之前，在常州对这节课进行了两次试上。试上的效果改变了我的想法。试上过程中，我让学生分角色朗读对话，尽可能去模仿语音语调。但是，在读后的根据文章内容完成表格任务中，我发现许多学生虽然读得很热闹，但表格却填不出来。主要原因在于，他们在分角色朗读的时候，并没有能够认真地从整体篇章上去理解文章。读完了，却还不清楚故事的来龙去脉。两次试上的结果都是如此，后来我就临时把南京这节课的这部分改为了让学生独立默读。默读能够让学生沉下心来进入文本。结果证明，这一次学生对文本的理解效果确实也是最好的。
【追问2】我注意到您主要培养了学生预测和猜词技巧两个阅读策略，比如一开始的“Can you predict what happened when Eric and Daniel were alone at home？”以及“Can you guess why the house is in a mess？”而对教材中特别注释的“reading a play”这一阅读策略却只是在让学生阅读之前简要带过，这样安排的原因是什么呢？
【回答2】没有着重讲教材中“reading strategy”中的关于“how to read a play”，是因为这部分内容相对简单，学生看一眼就可以明白。我考虑到语篇能力的培养在阅读教学中非常重要，这其中就包括预测，猜测，归纳等能力的培养。所以我采用了预测和猜词两个策略。采用预测，首先一个好处就是能够激发学生阅读的兴趣，因为他/她会急着想要在阅读中验证自己的猜测。至于猜词，是因为我觉得这是教授一个新词汇最恰当的时机。这个时候是学生最想知道新词含义的时候，所以他/她会主动把自己融入语言意境中，真正体会到阅读所带来的快乐。所以，我根据这一课的内容，安排了“in a mess”，“starving”等新词的猜测。
【追问3】但是，在随后的教学过程中，我留意到学生读了文章后，预测的答案应该来说已经揭晓，但是您并没有对学生之前的预测给予反馈。是您忘记了，还是您觉得没有必要，还是因为学生之前的猜测不正确，所以您故意忽略了？
【回答3】学生对“Can you predict what happened when Eric and Daniel were alone at home？”以及“Can you guess why the house is in a mess？”这两个预测问题给出的答案是“played computer games”，“fight with each other”；“lazy”，“lost money”等。这些答案都不正确。坦率地讲，因为这些是课堂生成的东西，我临场的确没有能立刻想到合适的反馈方式。现在想来，也不觉得是遗憾，因为在预测的过程中，学生最主要的收获在于他/她自己在阅读中找到了自己想要的答案。
【追问4】在本节课中，我们看到您把“Teaching focus”定位在“How to deal with a family quarrel？”，为什么会这样安排呢？
【回答4】我的这篇阅读教学也可以说是一篇任务型教学。“a family quarrel”是学生在成长过程中不可避免要面临的一个问题，借助阅读教材，通过这样一个合情合理的教学设计，可以充分实现语言的人文性和工具性。
【追问5】我留意到为了实现这样一个任务，您特地设计了最后一个环节，让学生想像Act3的内容，小组讨论后，再上台表演进行展示。我们都知道针对阅读教学进行的拓展性活动有多种形式，比如最近很流行的“读写课”，您为什么摒弃了“写”而选择了“演”呢？
【回答5】首先我认为演最能展示语言学习的趣味性。对于高一的学生，刚刚跨进高中学习的大门，如果能让他们感觉到学英语是一件很有趣的事情，我觉得非常棒。这则play本身就很有趣，符合青少年学生的身心特点，又符合语言学习规律，是牛津教材中难得的适合演的材料。通过演的方式，学生会特别乐意参与到学习中来，学习的效果会特别好。在演的过程中，学生提高了语言综合运用的能力。
【追问6】您觉得学生们的表现如何？
【回答6】我觉得他们的表现很棒。根据自己的想象，编造了不同的结尾添加了喜剧的舞台表演细节，比如敲门，拥抱等肢体语言。他们模仿父母与孩子争吵时的语音语调也特别好，这弥补了我之前没有让他们朗读的缺憾。最为可贵的是，他们用到了书本中的句子和一些词汇表达，如“in a mess”，“explanation”，“defend myself”等，非常可贵。从这一点上，作为一节语言课，这部分的活动设计是成功的。因为它不仅仅是一个思想的升华，最重要的是学生们用到的东西与之前所学的是相连的。
【追问7】但是在后来的评课中，您所在的常州市教研员宋德龙老师表示，虽然学生上台的表现很好，但是学生一律是“检讨式”的结尾让人很痛心，几乎每一组上台表演都会是“Oh， I’m sorry…”，这样的结尾缺乏“critical thinking”和“creative thinking”，对此，您是怎么看的？我注意到您在Act1和Act2结束后分别问了一个问题作为铺垫“Why does the quarrel break out？”以及“What can we learn from the act？”，让学生思考，一步步引导学生得出结论“Communication is important. Being polite，patient and reasonable is very important in communication.”，我可以认为是您的这种有意识的指导，导致了宋老师最后所认为的“检讨式”结尾吗？
【回答7】学生们表演达到了我之前想要的效果，也确实是在我一步步的指导下实现的。但我不认为这种和解式的结尾就是缺乏“critical thinking”和“creative thinking”。批判并不等于说一定要反抗，学生们在最后的结尾中的和解，恰恰表明了他们学会了学会倾听、学会询问、学会说服和学会采纳，等等。这是非常好的一个结果，有助于他们在实际生活中更好地处理生活中类似的事件。同时，在同样的和解式结尾中，实际上方式是不一样的：有的是Dad向Daniel道歉，有的是Daniel向Dad道歉，还有的是由Mom或Eric出来解释。这些角度的不同实际上也是学生“creative thinking”的一个展现。
三、思考
1.关于教学策略的使用。在这节课中，潘老师达到预先设想的教学效果（这里主要指能够在读后理解文章，在此基础上填写表格）， 大胆地割舍了原先的模仿朗读环。这一点让我感触很深：有的时候，我自己在设计教学活动时，往往为了追求活动表面的热闹，而忘记了自己原先要达到的目的。就像那句老话，“走了许多路，忘记自己为什么出发。”陈静波（2013）曾经指出，“明确了目标的领域和层次之后，我们就要设计达成目标的策略，也就是回答‘学生怎样才能到达那里’的问题。”
潘老师的回答让一方面让我意识到我在教学活动设计上思考的漏洞，另一方面，我也在思考：有没有合适的教学策略既能让学生既品读这篇play独特的语言，又能够促使他们理解文章。我认为可以通过如下办法弥补这个缺憾：在请学生回答表格时，请学生说出是通过原文中哪些语言看出的，借此机会，请学生朗读出文章中的对话（可以是集体，也可以是个人），对语音语调进行必要的纠正或指导。
2.关于教材中的“reading strategy”。《牛津高中英语》在每一单元的Reading部分都安排了“Reading strategy”环节，对学生具有一定的指导意义，但是教师在教学中应当大胆地进行选择，注重对学生缺乏的能力进行培养。在本节课中，潘老师注重了对学生预测和猜词能力的培养。这种做法值得我们借鉴。
3.关于语篇能力的培养。正如前文提到的那样，潘老师的这节课注重了对学生预测和猜词能力的培养。这种教学设计完美地呼应了常州市英语教研员宋德龙老师在本次研训讲座中提到的语篇学习的目的排序。宋老师把语篇学习目的排序应当为：评价性思维能力→语篇能力→长难句能力→词汇能力。其中语篇能力就包括预测，猜词和归纳等能力。
这对我的启发很深：这些策略的使用符合学生阅读的心理规律，帮助学生运用既存的语言知识、依靠语境、事先期待进行阅读预测，加快了阅读速度，减轻了大脑信息处理负担，使阅读成为提取或构建意义的过程。因此，发展和运用预测技能，重视语篇能力的培养是教会学生学会阅读的关键。
四、关于预测的反馈
本节课中，潘老师没有对学生的预测进行反馈，课后的交流中，潘老师坦言，一方面是由于临场的局促，另一方面，她认为学生自己在阅读的过程验证了答案，这本身就是一种反馈和收获。在这一点上我认可潘老师的观点。但是，我认为如果文章内容适合的话，还是可以有一些延伸的：在学生知道答案之后，可以回过来再讲一些预测的技巧，比如可以根据关键词，或者文中的一些比较、假设、因果、转折等一些话语标志来进行预测或猜词。这样，学生的语篇意识会进一步加强，这对于他们理解文章，尤其是解答考试中完型填空一类的题目大有裨益。
五、关于语言输出的拓展活动
关于这节课的拓展活动，我曾经见过不同的版本。有的是将这则play改写，有的是续写。宋德龙老师在评课中说，他原先的设计是将这块内容变成一篇作文，由三个板块组成：提出问题，分析问题和解决问题。我觉得而他的这个设计具有一定的高度，第一块实际上是对文章浓缩的改写，第二块是对文章的理性分析，而最后一块是自己观点的提出，里面会考察和锻炼到学生的“critical thinking”和“creative thinking”。
我思考了一下，虽然上面的设计都很高明，但也许潘老师这种“演”的方式最适合高一的学生。这种适合体现在它适合高一学生的身心发展和认知规律，适合本节课的教学内容。它让学生们乐于参与，主动学习。学生们的展示让我们看到他们用真挚的感情、生动的语言、形象的动作来感知、模仿和交流，快乐而有效地习得了语言。这让我对宗凤昌（2013）的一句话有了更深的理解：教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学法就会变得高度有效。
总之，潘璠老师的这节课让我收益很多。在对她这节课的追问和思考中，我体会到一节高中英语阅读课的设计就像一件衣服的设计一样，会有许多可能。在最终的面貌呈现之前，它会经历无数次的修改。我们的学生不同，每一节课要达到的目标不同，这注定它不会是一件符合标准身材的衣服，它只能是一件量身定做的衣服。无论我们的设计会采用哪一种形式，它要与内容相关，为目标服务。
参考文献：
[1]陈静波.细节的质量决定课堂教学的质量.著名特级教师教学思想录中小学英语卷.2013（01）.
[2]宗凤昌.高中英语阅读教学中的语言输出性拓展活动[J].教学月刊（中学版）.2013（03）.
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