走进秋天的初中作文（精选12篇）
六年的同学谊、师生情已成为时光中一抹缤纷的色彩。曾今与同学勾肩搭背、一起叼着棒棒糖回家的美好时光不会再有，曾经老师的谆谆教导与关切问候成为美好回忆!带着无尽的感慨、思念、忧愁、牵挂，我迈入了初中的门槛，跨过了童年的门槛!
忽地，一阵秋风吹过，凋零的枯叶从树上飘飘悠悠的飞落，打断了我的万千思绪，望着它，我只能惋惜的喟叹!春天之际，他们还只是一抹抹跳跃的新绿，生机盎然。转瞬间，他们已衰弱凋枯，即将结束他们的短暂生命。一年的时光，何其之短!我转身回首，盘旋的落叶好似轻盈飞舞的枯叶蝶，他们也想在生命的最后时刻活出绚烂多姿、五彩斑斓!我心中一惊，暗自敬畏——虽然生命只有一年，但它也要倔强地活出最美的自己!
心中突然释怀，小学生活，早已过去。与其念念不忘地揪住不会再次重来的时光，不如把最美好、真挚的回忆藏在心中那块永不枯萎的美好乐土，笑着去看待初中生活，去迎接初中生活，去挑战初中生活。迎接新的生活，活出新的价值。
一、初中英语课堂中常见的“作秀活动”
1. 形式化的讨论活动
为了突显学生的主体地位, 教师常会设计各种各样的活动来吸引学生参与课堂活动, 讨论就是其中常见的一种方式。可现在多数讨论活动只是流于形式而已。
(1) 匆匆忙忙的讨论。为了激趣, 不少教师习惯每节课都设计形式多样的活动, 可毕竟一节课的时间是有限的, 活动过多, 就会导致讨论交流变得很仓促, 学生还没讨论到实质性问题就被打断了, 还会有何收获呢?
(2) 盲目且无价值的讨论。部分老师对课改要求理解不全面, 片面强调气氛的热烈, 选择了一些对学生而言非常简易的问题来讨论, 只强调大声, 而不明确指出讨论目标, 表面看起来热热闹闹的, 可学生从中却学不到东西, 讨论也就变得毫无意义了。
2. 低效耗时的对话表演活动
为了提高学生的口语, 不少的英语教师把对话表演当成了每节课的重头戏。常将简单易学的对话采用师生对答、同桌互练、分组对话、小组表演等形式来进行练习, 一组简单重复的练习过后, 学生掌握的知识有限, 还耗费了大量时间, 且收效甚微。
3. 过分追求热闹, 忽略了教学目标
课堂上巧妙的游戏起着画龙点睛的作用, 可这“睛”乱点了龙就“活”不了。不少的游戏纯粹为了激趣而设, 忽略了语言教学的目标, 这样就浪费了本来就有限的课堂时间。
二、设计有效的教学活动的意义
叶圣陶曾经在一封书信中说过:“为活动而活动, 当然不好。任何事情, 遗其本旨, 流于形式, 均属不好。”教学是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程, 活动的主体是学生, 教师只是组织者和指导者, 英语教学的主要途径是课堂教学, 而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此, 能否设计合理有效的课堂教学活动至关重要。
三、设计有效英语课堂活动的原则
1. 教学活动要有灵活性
(1) 学生背景。学生学习英语的兴趣是需要以知识为依托的。学生喜欢丰富多彩的活动, 但这只能暂时地激发他们的参与热情, 还不足以使其形成稳定的情感体验和积极的学习态度, 这种体验和态度的形成基于一定语言知识的积累, 并在进一步的学习中得到发展后, 最终成为促使学生自主学习的动力。设计活动时一定要考虑学生的学情。比如, 让英语单词都不认识几个的初一学生去参与初三的教学活动, 就算你活动设计得再有趣, 学生也无法学到东西。教学过程中教师面对的是活生生的、有个性、有特点的孩子, 他们的家庭背景、生活经验、知识储存量都各有不同。教师必须认识到学生个体的差异。对于初三的学生, 教师如果还用儿歌去激趣, 只会让学生倍感无聊。
(2) 教师背景。现在有效的活动设计数不胜数, 但不能盲目选择。不同的教师有不同的教学特长, 教师既要善于学习别人行之有效的教学方式, 又要充分发挥自己的优势, 扬长避短, 不要亦步亦趋地采用别人的方法。
(3) 因地制宜。每个地方都有其特色, 各地的资源亦各有不同, 不能盲目追求教学手段的多样化。在客观条件不允许的情况下, 到处请人做课件, 借多媒体设备等来准备一节课的做法实属一种资源的浪费。条件差一点的学校里的教师也一样可以利用有限的资源、最朴素的手段取得好的教学效果。
2. 教学活动应有目的性
开展课堂活动的目的是为了更好地达成教学目标, 因此, 课堂活动的设计要围绕教学目标进行, 不能只追求形式, “为了活动而活动”, 应使“活动内容化”, 每个活动的设计都要围绕教学内容展开, 有目标的教学活动才是有效的教学活动。
3. 教学活动需要趣味性
(1) 教师应设法使学生在学习前处于对知识的“饥饿状态”, 以激发学生的学习兴趣。学生对新鲜事物都有好奇心, 且具有强烈的自我表现和好胜心理。所以, 在教学中设计一些别开生面的课堂活动, 能把枯燥的知识转化为激发学生求知欲的刺激物, 从而培养学生学习英语的兴趣, 最终实现有效的英语教学。
(2) 给学生成功的体验。成功的体验能增强学生学习时心理求知的原动力。开展活动时尽可能地给每个学生创造出更多表现的机会, 教师在课堂教学中还要注意多角度地观察和接纳学生, 寻找和发现学生身上的闪光点, 并及时地、有针对性地作出恰当的激励评价, 给学生以自信, 使他们获得满足感。让成功的良好体验为学生注入新的活力, 促进学生潜能的发挥, 从而提高课堂教学效率。
我走进了秋天，像是走进了金色的童话世界。
放假了，爸爸带我去看胡杨林，整片的胡杨林像染上了油画般的金黄色，胡杨千姿百态，像是在给我跳舞，很是优雅。一阵风吹过，片片树叶像飞舞的小蝴蝶从天而降。这时，让我想起了一句话：生一千年不死，死一千年不倒，倒一千年不朽的胡杨精神。
接着，我又去看了菊花展，菊花仙子们生机勃勃，那五颜六色的花瓣美丽极了，有红的，黄的，粉的……美不胜收。我迫不及待的拿出相机给坚强而又美丽的菊花照相，她们好像也在争先恐后给我展现美丽的身姿，让我照也照不够。
秋天的画面的是丰富的，我爱美丽的秋天！
走进秋天的小学作文2
小草说：秋天是黄色的；松树说：秋天是绿色的；但我说：秋天是多彩的！
秋天，天高云淡，凉风习习。蓝天上漂浮着几朵雪一样的云。山野的枫树像酒一样醉，像火一样红。秋风萧瑟，黄叶纷纷扬扬落下，仿佛无数五颜六色的蝴蝶在空中飞舞。
在田里，水稻爷爷弓着背对农夫的叔叔说：“来收割我吧！我在等你！”苹果姑娘脸红了，躲在树叶后面，等待果农的到来；橘子和梨等着人家摘呢！一群鹅排成一个“人”字形一会儿，再排成一个“人”字形，尖叫着向南飞去；松鼠忙着找甜松果，准备过冬！
秋天是一个丰收的季节，金色的季节，像春天一样可爱，像夏天一样温暖，像冬天一样迷人。让我们一起感受秋天的美丽。
走进秋天的小学作文3
星期六，我们去了香港。
我们先去看了一些动物。看孔雀。由此，我知道秋天有白色、蓝色和黄色。我们去了另一座塔。从塔顶望去，我知道秋天有红、黄、绿。从塔顶下来，我走进了枫林。过了一会儿，一阵风吹来，树上许多枫叶像邮票一样飘落下来，有的是红色的，有的是黄色的，有的中间是红色的，外面是黄色的，非常漂亮。我也闻到一股淡淡的香味。我还摘了很多树叶作为纪念品。我还听到了很多秋天的声音，比如小溪流水的声音，风吹树叶的声音，还有很多鸟儿的叫声。
我从这次活动中获得了很多快乐和知识。也希望下次秋天能找到快乐和知识。
走进秋天的小学作文4
虽然丰富多彩的夏天招人喜爱，但是我还是喜欢硕果累累的秋天的田野。
我和同学们说说笑笑来到了田野里。快看，几百条水渠整整齐齐。高粱又长又粗，举着火把，远远望去像是金色的海洋，那“沙沙”和“隆隆”声组成了秋天的赞歌。沉甸甸的稻谷压弯了腰。一朵朵棉花绽开了雪白的笑脸，高处望去，像是给大地铺上了白色的地毯。
“好美啊！”“好美啊！”我顺着声音来到了花园。花园里有菊花、芙蓉花、一串红，可多啦！有的像孩子们的一张张笑脸、有的像蓝天上的一朵朵白云、还有的像海中一块块的珊瑚，它们黄的像金、粉的若霞、白的如玉、红的似火，像一位位小姑娘亭亭玉立、婀娜多姿。这时我想起陈毅爷爷的一首诗：“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何？”小草脱下了绿油油的衣裳，穿上了金灿灿的衣服，它已经没有夏天和春天那样精神抖擞、昂首挺胸了。
我爱秋天，更爱秋天的田野。
走进秋天的小学作文5
秋姑娘提着一篮弥漫着香气的魔法花瓣，左手一挥，右手一撒，奇迹立刻出现在人们的眼前。
走近田野里，远看稻谷像一片金色的海洋，在微风的吹拂下，金色的海洋里顿时漾起了一道道波纹。近看稻谷像一把沉甸甸的镰刀；玉米像个害羞的小姑娘，穿上自己金灿灿的衣裳，只透出半个脸；再来看看那边的高梁，他涨红了脸，像喝醉了酒，但还是直起了身子，像是在和同伴比谁的身子挺拔；一大片棉花远看像给大地铺上了一层白雪，近看棉花咧开了小嘴，等着农民伯伯来采购；大豆像充了气的气球，胀鼓鼓的像热气球一样。一阵微风吹过，那些大豆在微风的吹拂下，一摇一摆的像一串串小风铃，发出哗啦啦的笑声。
秋天是快乐的，秋天是丰收的，秋天是喜庆的……我爱这果实累累的秋天。
走进秋天的小学作文6
我的朋友，在四季中，你喜欢万物复苏的春天，炎热的夏天，硕果累累的秋天，还是寒冷的冬天？对于我来说，我愿意把我的痴情献给果蔬芬芳的秋天。
秋天走进果园，红苹果和金柿子争抢着让人摘。紫色的葡萄挂成一串，让我流口水。果园真热闹！
走进秋天的田野，金色的小麦看起来像准备出发的士兵。站在田里，等着农民伯伯收割！农夫叔叔来了，每一粒粮食都跑进农夫叔叔的篮子里，农夫叔叔满载而归！
秋天走进公园，一阵清香扑鼻而来。我们沿着香气走得很快。原来桂花树开了，香气扑鼻。桂花有金黄色和银黄色，即金桂和印规。桂花很小，米粒大小，很漂亮，我很喜欢。
秋天，到处都是水果和果实的季节，也是收获的季节。朋友，喜欢秋天！
走进秋天的小学作文7
人们都赞美春天，说春回大地，生机盎然。我却认为，如果把春天比作一个刚刚落地的小妹妹，那么，秋天便是一个成熟的少女。秋天，有着自己的内在美，那就是成熟的美，丰收的美。
秋天来了，我爱那五彩斑斓的金秋。在秋天，果园里五颜六色大丰收。红彤彤的苹果；紫莹莹的葡萄；金灿灿的橘子；黄澄澄的梨子；粉嘟嘟的蜜桃等。
在秋天，蔬菜园里色色俱全。有水灵灵的白萝卜；白花花的莲藕；绿油油的芹菜；白金一般的菜花；碧绿的黄瓜等。
秋天来了，天气凉爽了。不像夏天那样的酷热，不像冬天那样的寒冷。秋天是独一无二的。
我喜欢象征新生的春天，但我更爱迷人的秋色。
走进秋天的小学作文8
一年四季，有美丽的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，白雪皑皑的冬天，但我最喜欢秋天，因为秋天是收获的季节，我可以看到每个人幸福的脸庞。
秋天的天空像蓝白色的地毯一样清澈，河水像流动的蓝带一样清澈，森林像落叶，地上长满了火红的树叶，仿佛着火了。
秋天的果园里，看，是一个胖胖的梨子女孩。她在说：“我好胖，来接我吧！”。那是调皮的石榴哥。他在对你笑。就是那个绿色的哈密瓜女孩，躲在绿色的灌木丛里，心里想：“你看不见我。”。那是一个可爱的橘子妹妹。她在说：“我好甜，来吃我吧。”
走在秋天，明亮的阳光照耀在头顶，捡起一片黄叶，静静地收集它。秋天会一直对你微笑。
走进秋天的`小学作文9
奶奶家的田野是个美丽的地方。
清晨，太阳还没有出来，农民伯伯就下地干活了。一层薄雾笼罩在田野上，一片白茫茫，像童话中的仙境一般。到了七八点钟，太阳出来了，一缕缕阳光洒在田野上，金碧辉煌，好像千万颗星星埋在田野里，金光闪闪。稻子弯着腰，好像在迎接人们的到来；高梁笑红了脸，胜过了燃烧的火焰；一块块碧绿的菜地，像翡翠镶嵌在田野上。风吹过，田野上开起了音乐会。五颜六色的野花跳着多姿多彩的舞蹈；蝴蝶仙子在空中翩翩起舞；小蜜蜂“嗡嗡”地唱着欢乐的歌曲；它们将幸福撒满田野。果园里，苹果红彤彤的，像小孩子的笑脸；梨黄澄澄的，像一盏盏灯笼；葡萄水灵灵的，晶莹剔透，像紫色的宝石一样美丽。
天空中白云飘飘，小鸟飞翔，田野上小孩在奔跑，农民在微笑。
秋天的田野，你好美，我爱你！
走进秋天的小学作文10
我的朋友，在四季中，你喜欢万物复苏的春天，炎热的夏天，硕果累累的秋天，还是寒冷的冬天？对于我来说，我愿意把我的痴情献给果蔬芬芳的秋天。
秋天走进果园，红苹果和金柿子争抢着让人摘。紫色的葡萄挂成一串，让我流口水。果园真热闹！
走进秋天的田野，金色的小麦看起来像准备出发的士兵。站在田里，等着农民伯伯收割！农夫叔叔来了，每一粒粮食都跑进农夫叔叔的篮子里，农夫叔叔满载而归！
秋天走进公园，一阵清香扑鼻而来。我们沿着香气走得很快。原来桂花树开了，香气扑鼻。桂花有金黄色和银黄色，即金桂和印规。桂花很小，米粒大小，很漂亮，我很喜欢。
秋天，到处都是水果和果实的季节，也是收获的季节。朋友，喜欢秋天！
走进秋天的小学作文11
走进秋天，秋天的太阳变的更鲜艳了，走进秋天，秋天的空气变的更香甜了。
活泼可爱的的秋风，在金黄的田野里打滚，在小路上奔跑。秋风抓了一把桂花的香味，向人们报告秋天来了，把夏天的脚印儿涂掉。
秋天，稻穗成熟了，远看，像一片金色的海洋，秋风轻轻一吹，稻穗儿弯下腰，好像在说：“秋天真好！”树上的蝉儿不叫了，变回了以前的宁静。已成熟的向日葵也低下了头，弯下了腰，上面还结满了美味可口的果实。秋天，野菊花开了，有黄色的、有白色的、有红色的、还有紫色的，它散发出来的清香随着秋风一起飘动。在那里有几头牛儿和羊儿在吃着鲜嫩的小草，走近一看都长的膘肥体壮。
走进秋天的果园，苹果嚷着冷了，穿上了红袄，像小弟弟红红的小脸蛋；葡萄架上的葡萄水灵灵的，看起来一副很好吃的样子；柿子树上的柿子，也变的又红又大，像一个个小灯笼……
啊！秋天的景色真像一张多姿多彩的图画呀！
走进秋天的小学作文12
秋风送来阵阵凉意，知了渐渐远去，草渐渐变黄，树叶开始慢慢飘落。一个五彩缤纷的秋天悄悄地向我们走来。
看，田野是金色的。金黄的稻穗在秋风的吹拂下卷起阵阵波浪；金黄色的向日葵，成熟时低头弯腰；金色的野菊，张开张媛媛的笑脸，散发出阵阵幽香。
看，果园很忙。圆圆的枣、灯笼般的柿子、红苹果、黄澄澄的梨、晶莹剔透的葡萄、香甜可口的橘子。在秋风的抚摸下，他们在树上争来争去，急于入市，生怕迟到，错过收获事件。
我喜欢这个多彩的秋天。我真的希望躺在秋天的怀抱里，让它永远留在我身边。
走进秋天的小学作文13
秋天，你静静地走着，沉默着。你给人们展示了美丽的秋景，你给人们带来了丰收。
秋天，来到了果园。为什么，果园里怎么会有刺猬？仔细看看。哦，这是我最喜欢的栗子。看，他们正在荡秋千。砰的一声，栗子掉了下来，仿佛在说：“好痛，好痛。”
石榴开心地笑着，有的笑得张大嘴，有的甚至笑破肚皮，露出满满的便士，玛瑙般的便士依偎在一起，晶莹剔透。石榴娃娃眼巴巴地扒开绿叶黄叶，向人们报告成熟的好消息。
橘子成熟了，黄澄澄被树枝覆盖着，就像小灯笼一样，为盲人照亮了前方的路。
紫葡萄成熟了，在阳光的照耀下，伴随着露珠，像闪亮的紫色宝石一样闪闪发光。
勤劳的农夫叔叔小心翼翼地摘下了一个水果，水果高兴地跳进了篮子里。农夫的叔叔还是有点舍不得他的快乐。
秋天象征着成熟，它会一直对我们微笑。
走进秋天的小学作文14
树叶黄了，慢慢卷起了自己的叶边，不紧不慢地飘向大地。我拾起一片落叶，闻一闻，还能嗅到夏天的气味；紧贴在耳边，在这片枯黄的叶子上，似乎听到了秋天的脚步声……
很多叶子仍旧是绿的，不愿泛黄，尽管已经进入了秋天。也许是大树舍不得夏天的离开，舍不得那火热的阳光，舍不得那热情奔放的夏雨，舍不得大树下孩子们嬉戏玩耍的笑声……
对于夏天的离开，校园中的孩子们也是十分留恋，因为，夏天给予了他们一个漫长的假期。你看，他们正在绿茵茵的草坪上踢足球，在墙根下找蟋蟀，在大树下捉迷藏……他们是在抓住夏天的衣角，不忍与夏天挥手道别。
又是一场绵绵细雨，“一场秋雨一场凉”，夏天渐行渐远，秋天越来越近。虽不忍心，我们还是挥挥手：“夏天，明年再见！”
走进秋天的小学作文15
中秋节过后，天气渐渐变凉了，我站在院子里，看到石榴树上的石榴都涨红了脸，真像一个个喜庆的小灯笼。一阵秋风吹来，空气里带着甜甜的香味。我不由自主地深呼吸两口，循着香味找去，原来是隔壁邻居家的桂花树开满了金色的小花，一朵朵金色的桂花如同绽开的一张张笑脸，微风吹来，它们轻轻摆动，似乎在向我们挥手，告诉我们秋天来了。
出了院子，沿着小路直走，只见路边的冬枣树下落满了落叶，那是小树为了更好地迎接春天做准备呢！继续往前走，眼前出现了一大片金灿灿的稻田，金黄的稻穗点头弯腰，在风的吹拂下跳起了优美的舞蹈，好像正等待着农民伯伯去收割。
田野里一片金黄，原来是稻子的“海洋”，“海洋”波涛汹涌。农民伯伯欢快地走进田野，正忙着丰收呢!高梁举成火红的火把，把农民伯伯的欢乐点燃了。
果园里真热闹，苹果笑红了脸，桔子你挤我碰，争着要人们去摘呢!石榴好像被秋姑娘挠了痒痒似的，一个个露出了红红的“牙齿”。
树林里，银杏树的叶子黄黄的，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来秋天的凉爽。黄黄的落叶像一只只美丽“蝴蝶”，在空中翩翩起舞，好像在和人们开心地说：“秋天来了，秋天来了!”
秋天，天高云淡，凉风习习，碧蓝的天空中飘着几片如雪般的云朵。山野里的枫树林像喝醉了酒似的，脸红得似火。秋风萧瑟，枯黄的树叶纷纷扬扬地飘落下来，好像无数只彩色的蝴蝶在空中飞舞。
田野里，稻子爷爷驼着背对农民伯伯说：“快来收割我吧!我正等着你们呢!”苹果姑娘羞红着脸，躲在树叶后面，等着果农的到来;桔子啊，梨啊，都在等着人们去采摘呢!一群大雁一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，“咕咕嘎嘎”地叫着向南方飞去;松鼠正忙着找香甜的松果，准备过冬呢!
秋天是收获的好时节，金黄的季节，同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人，让我们一同去感受秋的美吧!
在教学实践中, 我们教学要充分利用学生已有生活经验, 从生活实际中引入数学问题, 让多姿多彩的生活实际成为数学知识的源头, 激起学生学习数学的求知欲, 帮助学生更好地理解和掌握数学基础知识, 运用学到的知识解决实际生活中的数学问题, 真正达到学以致用的目的。
一、创设生活情境, 激发学习兴趣
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的学习兴趣。”研究也表明:“教学环境与学生的学习有着必然的联系。”随着教改的深入, 在课堂教学中, 创设生活情境已成为数学教学中的重要环节。生活中到处有数学, 关键是教师是否善于结合课堂教学内容, 去捕捉“生活现象”, 采撷生活数学实例, 为课堂教学服务。当然, 有些情境不能真实地在课堂中展现出来, 但学生在日常生活中已经经历过, 所以教师在创设情境时, 可以通过创造性的活动, 选择贴近学生生活实际的材料, 把生活情境模拟出来, 让学生亲自体验, 让学生在活动中、在现实生活中学习数学, 帮助学生理清较难、易混淆的内容, 使他们感到亲切、易懂、自然。
例如在列方程解应用题中教浓度问题之前, 教师先让学生回忆日常生活中的例子。往一杯白开水里加入不同数量的食盐, 加盐越多开水越咸, 表明盐的浓度大, 这与盐、水的数量有关, 使学生真正感受到数学知识来源于生活实际, 学习数学不再枯燥无味, 而变成十分有意义和愉快的事了。
二、引入生活实际, 数学课堂生活化
生活数学强调了数学教学与实际生活相联系, 在传授知识和培养能力的过程中, 教师应注入与数学相关的生活内容, 在学生生活中, 引导学生把课堂中所学到的知识和方法应用到实际生活中, 使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。
1. 利用生活知识, 解决数学问题
由于学生已具备了一定的生活知识, 对身边的事物、现象充满着好奇, 教师要抓住这种好奇心, 尽可能地创设一些生动、有趣、贴近生活的例子, 把生活中的数学原型生动地展现在课堂中, 使学生心中的数学不再是简单的数学, 而是贴近实际生活、具有生活气息的数学, 从而引导学生利用自身已有的经验探索新知识, 解决新问题。
例如, 在教学“轴对称图形”时, 教师出示学生熟悉的徽标、蝴蝶等图形, 让学生观察, 探索一些图案中蕴涵的轴对称关系, 引导学生讨论图形具有的性质, 还可以让学生以互相提问的方式列举生活中的“轴对称图形”, 指导学生讨论“飞机设计时为什么要采用轴对称?有何意义?”使学生在获得知识的同时, 提高对数学价值的认识。
2. 利用数学知识, 解决生活问题
数学知识来源于实际生活, 并服务于生活。学生能从生活中抽象出数学模型, 这是学生已学会用数学的眼光去观察生活、分析问题、研究问题, 但最终目的还是为了解决生活中的问题。所以学生还应通过动手解决实际问题, 培养自身的实践能力, 真正做到生活联系数学, 数学为生活服务。
例如在方程应用问题教学中, 引入利率问题:
为了准备你5年后上大学的学费30000元, 你的父母现在就参加教育储蓄: (1) 直接存一个5年期, 年利率为4.95%, 现在应存入本金多少元? (2) 先存一个3年期, 3年后将本息自动转存一个2年期, 现在应存入本金多少元? (三年期年利率为4.41%, 二年期年利率为3.69%)
三、结合实际生活, 提高探究能力
生活是数学的宝库, 无数的数学问题等待开发利用, 作为数学活动设计者的教师要充分挖掘生活资源, 揭开数学的神秘面纱, 让学生感受数学的无穷乐趣, 发掘每个学生的学习潜能, 努力培养学生的创新精神和实践能力。
如在设计“测量校园中旗杆和树木的高度”这一节课时, 首先要求学生根据自己选择的测量工具独立设计出一种或多种可行的测量方案, 然后让学生以小组的形式进行讨论, 对设计的方案进行进一步优化, 并评选出设计独特且有较强应用推广价值的设计方案在全班同学中进行交流, 再由设计者对自己的方案的设计思路和可行性进行讲解论证。这一过程对发展学生的自主探索、合作交流和分析归纳能力都能起到良好的效果。
总之, 教师在传授知识和培养能力的过程中, 应注入与数学相关的生活内容, 引导学生把课堂中所学到的知识和方法应用到实际生活中, 拉近数学和生活的距离, 将数学与生活实际密切地联系起来, 使得数学课堂充满浓郁的生活味道, 沐浴着生活的阳光, 让数学教学充满生活气息和时代色彩, 真正调动起学生学习数学的积极性, 培养他们的自主创新能力和解决问题的能力。
摘要：随着新课程实验的不断推进和发展, 数学课堂教学与生活的联系越来越紧密, 数学的生活化将数学学习与学生的实际生活相连接, 将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中, 让数学变得可感知、可触摸, 变得可亲可近, 也让我们的数学课堂充满着生活的气息。
关键词：生活,走进,数学,课堂
参考文献
[1]教育部.全日制义务教育数学课程标准 (实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社, 2001.
[2]郑金洲.基于新课程的课堂教学案例[M].福州:福建教育出版社, 2003.
[3]张航.让学生发现数学的魅力[M].北京:北京师范大学出版社, 2005.
来到田野，我被田野的景色深深地迷住了。你看，高粱举起金色的火把，照亮了秋天的夜晚，青菜绽开了绿油油的笑脸，冬瓜鼓着大大的.肚子，在地上睡大觉呢！真是个大懒虫。
开始捉蚱蜢了，妈妈眼疾手快，马上捉到了好几只。而我呢，还在寻找目标。我忽然看见有几十只蚱蜢停在草丛中，有的在啃树叶吃早餐呢，有的小心地观察周围，还有的小蚱蜢在妈妈背上睡觉呢。我拿着袋子猛地向蚱蜢扑过去，蚱蜢一下子向四周分散，我一个也没有抓到，自己却摔了个狗啃泥，我拦拦身子继续捉。我又看到了一只穿着土黄色衣服的蚱蜢，它不屑地看了我一眼，好像在说：“嘿嘿，你抓不到我的”。我蹑手蹑脚地走过去，一下子抓住了它，我笑嘻嘻地说：“谁让你小看我了，让你看看我的本事”。
当你走进秋天，你会发现，秋是个顽皮的小姑娘，她对任何事物都充满了新鲜感，东走走西转转，满山遍野，都是她的足迹。
你瞧，秋姑娘来到山坡上，为小树穿上了黄礼服，小树弯弯腰高兴地对她说：“谢谢你。”远望连绵起伏的小树仿佛金色的波浪一浪高过一浪。
你瞧，秋姑娘来到果园里，她便成了一名画家，为苹果涂上红色，为梨画上黄色果园变成了一个花皮球……秋风一走过，叶子依依不舍地离开了树妈妈的怀抱，飘飘悠悠地落了下来，顿时果园里仿佛有许多蝴蝶在翩翩起舞。果园里弥漫着一阵阵果香。
你瞧，秋姑娘来到小动物家，提醒南飞的大雁，路上要多加小心;告诉冬眠的青蛙，要多穿点衣服，小心着凉;提示贪玩的松鼠，准备好过冬的食物。
一、创设问题情境
化学同人类的生产生活与社会发展息息相关。化学教学大纲明确规定, 教材内容要贴近实际生活, 从而使化学学科更容易被学生接收。这就要求初中化学教师一定要利用好同生活有关的教学资源, 充分发挥想象力, 将手中的纸、杯中的水等日常生活中最常见的对象变成教学的“武器”, 从而创设更加直观有趣, 也更加具有挑战性的问题情境, 使学生的化学知识能够与生活经验相结合, 进而使学习的主动性得以充分调动。 [2]比如露天放置的石灰为什么会变硬变质? 在城市街道上撒的盐粒为什么可以加速雪的融化?紫甘蓝 (紫白菜) 为什么与醋接触就变红了?这样通过对大量具体、真实的生活事件的启发, 使学生体会到化学问题的趣味性。
例如在学习《水的组成》这一课时, 教师可以先进行电解水的演示实验, 从而验证出水电解后的生成物是氢气和氧气, 学生深感化学变化的奇特, 同时领悟到化学变化的实质, 初步认识到由水可以获得氢气这一理想能源, 让学生感受到学习化学知识的重要性。
二、利用好与生活相贴近的实验
化学学科的生活实践性与应用性都比较强, 其同人类生活的各个方面都有着密切的联系。在生活中, 各种化学物质与化学现象和化学变化随处可见。在教学改革开展以后, 贴近生活实际, 改变以往那种纯粹理论教学的模式成了化学教学的主导思想。作为化学学科重要内容之一的实验是化学教师必须妥善利用的“武器”。 化学教学标准明确提出:“实验教学能够帮助学生进一步地理解化学学科的相关概念和知识, 从而增强他们分析问题和解决问题的能力。”[3]
例如在进行《变色的淀粉》这一试验时, 可以用学生日常最常见的方便面为原料, 把小块方便面放入烧杯中, 加入一定量的热水, 然后滴加碘酒, 方便面会很快变成蓝黑色, 然后加入维生素C药片粉末并振荡, 方便面在半分钟后恢复为原来的颜色, 烧杯中的碘酒也变得澄清了。该实验的灵感来自于生活中“神奇的变色药品”这一著名的欺骗性命题。利用这 个实验, 可以揭露出生活中的某些不良现象的本质, 将化学知识的教学融入生活中, 从而不仅实现化学知识的教学目标, 还能够帮助学生体会到科学知识的实用性及现实意义, 更重要的是可以通过知识的学习, 对社会中一些不良现象产生正确的认识。
三、引导学生亲身实践
“实践是检验真理的唯一标准”, 还是人类知识的源泉。初中学生的抽象思维能力并未得到充分发展, 帮助他们获得并进一步巩固知识的最有效方法就是引导他们亲身参加相关的实践活动。 [4]学生通过亲自参与某些实践与调查活动, 在相关化学原理的指引下积极地展开思索, 从而提高分析与解决相关化学问题的能力。通过亲身体验, 在实践活动中, 学生理解了知识, 掌握了知识。
例如结合空气、水、酸、碱、盐等内容的学习, 组织学生对本地区的环境状况 (饮用水、空气、土壤等) 、空气的污染状况、污水处理厂的流程和原理、周边农村施用化肥和农药的具体情况等进行调查, 可以充分利用发达的互联网, 让学生对热门的化学现象, 如无锡“太湖蓝藻事件”、“白色污染”等, 以小组的形式进行相关材料的收集, 分析产生现象的原因并找出解决问题的途径。又如研究“水的净化”这一课题时, 教师可以通过引导学生联系中华民族的“母亲河”———长江所受到的严重污染, 进行积极的思考, 究竟该如何做才能真正地使“母亲河”变得清澈?我们身边的自来水厂是如何净化污水的?组织学生带着要“探究”清楚这一过程的问题, 到自来水厂进行实地调查, 参观“水的净化”的全部过程, 从而使他们认识到保护水资源的重要性及实际操作方法。
四、结语
学生通过总结生活体验, 与课堂学习内容相结合, 从而形成独特的知识体系。从这个意义上来讲, 虽然学生在初中三年级才开始接触化学, 但是实际上, 学生在以前的生活和学习中已经不自觉地接触到了化学, 并且有了自己的看法与理解。化学教师一定要在平时生活中注意积累, 多收集同生活有关的化学材料, 通过创设相关生活情境, 提高学生的化学学习兴趣。
参考文献
[1]许逸芳.生活中有趣的化学实验[J].数理化解题研究 (高中版) , 2013, 01:54.
[2]汤高辉.中考化学走进生活[J].初中生之友, 2013, 12:51-56.
[3]陈文斌.挖掘生活资源让化学课更精彩[J].中学教学参考, 2013, 14:84-85.
跟着奶奶在老家待过很长时间，每当玉米快成熟的时候，就是我最开心的时候。那半熟的玉米放在锅里用水一煮，散发出香香甜甜的味道，可诱人了，口水忍不住下往外淌。因此，我盼望秋天的到来，那样我就可以啃嫩玉米了。
秋天的风是凉爽、怡人的。它不像春天的风透着凉意，夏天的风流露着热气，冬天的风寒风刺骨。秋天像一个魔法师，一下就把庄稼变成熟，把树叶变没。我感觉着秋风，身体渐渐放松，有种兴奋的感觉。
秋天是黄金之季，农民的辛勤劳动换来了果实，变成了黄金。我想，秋天也许是个大富翁。不然，它怎么把丰收送给了大地?也许，金黄金黄的树叶是它送给大树的礼物;喜悦，是它送给人们的礼物。我爱秋天，它是回报，农民伯伯辛勤付出的回报。
秋天的景色丝毫不逊色天春天生机勃勃的花草，夏天娇艳的荷花，冬天状丽的雪景。火红的枫叶，是它的象征。杜牧有句诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的走进秋天作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
走进秋天作文1秋天，秋高气爽，山河壮美，让我们看到了秋天之美。
你看，那一望无际的稻田里处处好风光，金黄的稻子弯下了腰，穿上金黄的皮夹克，点了点头，向我们表示欢迎呢！一颗颗小稻谷也很有趣，脱下那一件件衣服，像个又白又胖的小娃娃，有趣得不得了！
看！田野也别有一番乐趣，棉花笑的露出了洁白的大牙，说：“你们好呀，快来摘我吧！”田里还有红薯，那些红薯通红通红的，像起了火似的。
果园里风光也不少，紫红的葡萄，像一窜窜珍珠；咦，是谁把灯笼挂在树上的？啊！原来是树上的小柿子。
最美的还是森林。树下湛蓝的天空一下子就被行行的大树遮的无影无踪了；落下来的叶子像一只只蝴蝶，有金黄的，有鲜红的，有粉红的……在树下翩翩飞舞；树下的叶子像一条红色的地毯，你看，小蚂蚁、小虫子都在走红毯了呢！起风了，叶子飞了起来，风又没了，叶子落了下来，像下了一场“叶子雨”。真是美极了！
秋天之美，我们看到了他，我们听到了他，我们闻到了他，我们触到了他……秋天真是美丽无比啊！
走进秋天作文2这凉爽的秋风吹来了，也就预示着秋天正悄悄地向我们走来。
田野里，稻子熟了，远看，像一片金黄的海洋，近看，又像一群舞动的小精灵。秋风吹过，这金色的海洋就掀起了一片片波涛。一旁的向日葵也成熟了，它们带着饱满的果实慢慢地低下头来，随着风儿轻轻的摇动。秋天是牛儿羊儿长膘的好季节。你看那远处的牛羊，一个个圆溜溜、胖嘟嘟的，显得十分可爱。
果园里，各种水果也都成熟了。苹果穿上了红得像火的袄，葡萄披上了紫得像玛瑙的长袍。石榴树上挂满了一个个大石榴，这些石榴都笑开了肚皮，露出了晶莹剔透的籽儿，让人一看就“垂涎三尺”。桔子像一个个小灯笼一样挂满枝头，正等着人们采摘呢！
小路边，玉米成熟了，在它那绿色的衣服下已经出现了一排排小金豆。高粱笑红了脸，也正悄悄地把酒歌酿造。野菊花也盛开了，它们五颜六色的，有的白如雪，有的红胜火，还有的黄似金，真是太美了！与此同时，桂花也开了。有了菊花的美，还有了桂花的香。这景，让人看看就陶醉了。
我爱秋天，我更爱秋天丰收的景色！
走进秋天作文3她轻轻地、轻轻地，趁你没留意，来到了人间。
她先来到了田野，稻子穿上了金色的礼服，一看她来了，马上重重地鞠了一躬，对他的到来表示欢迎；高粱一看她来了，立马举起红红的火把；玉米先生笑着咧开黄黄的嘴，露出一排排整齐的金牙。似乎在对他说：“你好，好久不见了。”她又来到了果园，石榴看见了她这副样子，马上大笑起来，一不小心掉了下来，给了她一个大大的拥抱。柿子害羞极了，把脸涨得通红通红的。苹果更害羞了，不仅涨红了脸，还躲到了树叶里。她还来到了公园，公园一下子就芬芳扑鼻起来，原来是她给桂花洒上了一层淡淡的香水。
她最后来到了森林，枫叶羞红了脸，远远望去好像给大地铺上了一层轻轻的地毯。她还告诉小动物们冬天快要来了，快做好准备。
她是谁？我不说你也应该知道，她就是人见人爱、美貌如花的秋姑娘。
走进秋天作文4我喜欢到处都是花的春天，我更喜欢果实累累的秋天。秋分过后，秋天会变得越来越强烈。
当秋天来临时，在秋风中佛陀的吹拂下，果园就像换上了秋装。太美了。你一进入果园，各种水果的香味就会扑鼻而来。看看这个充满深红色、紫色、浅绿色等的葡萄。五颜六色真的很像一串彩色珍珠。看那棵石榴树，上面长满了红色的石榴。有些人微微笑着，有些人已经张开嘴露出了牙齿。
秋天是收获的季节。田地里种了许多玉米。玉米的头上有红色的胡须，就像它的头发一样。高粱有一张红色的脸和微笑。一首酒歌在我心里唱道:“秋天，金色的菊花开得很美！你看，绿色的叶子，衬托着金色的花瓣，多么像一个美丽的仙女。
秋风就像一把灵活的梳子，将田野梳理得井井有条。当你进入秋天，阳光普照，你捡起一片树叶，静静地储存起来。秋天向我们微笑。
秋天果实累累，这是一个收获的季节，秋天的景色是如此美丽！
走进秋天作文5走进秋天，田野里的农作物都成熟了，到处都是一片金黄，花园里的花儿都开放了，空气中弥漫着阵阵清香，果园里的果实都低垂着脑袋，等着人们去采摘。秋天是一个丰收的季节。
走进秋天的田野，阵阵清凉的秋风中弥漫着一股野菊花的香气，耳边早已听不见蝉儿的歌声，到处充满着农民伯伯喜获丰收的欢声笑语。路边的稻田中，成熟的稻穗儿害羞地低下了头；玉米举着红缨在微风中跳舞；高梁涨红了脸，成群的牛羊似乎也沉浸在这丰收的喜悦之中。
走进秋天的花园，菊花开了，有的像害羞的小姑娘，有的像妈妈刚烫的卷发，还有的像绽放的烟火。瞧，那儿的月季花争相开放，毫不示落，有的花骨朵儿挤破脑袋地想看看这个世界。咦，怎么有股桂花的香气扑鼻而来呢？抬头一看，原来有几棵挺拔的桂花树在秋风中摇曳，片片桂花的香气飘来，沁人心脾。
走进秋天的果园，苹果穿上了红袄；葡萄披上了紫袍；橘子像一个个小灯笼挂在树上；黄澄澄的大鸭梨象一个个小娃娃在向我们点头微笑；熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。吃水果的人们脸上露出了甜美的微笑。
走进秋天，就像走进了一幅五彩缤纷的画卷，令人流连忘返！
走进秋天作文6秋姑娘迈着轻盈盈的脚步静悄悄地来了,她左一洒,右一抛,奇迹就发生了.田野,果园被秋天施了魔法,变了样.我走在田野里,放眼远眺,啊!到处都是一片丰收的景象.高粱好象一团团熊熊燃烧的火焰,玉米举着红缨好象一个个保护庄稼的卫士,棉花雪白雪白的,就像天上的朵朵白云,稻穗沉重地低下了头,好象在给秋天敬礼,成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的“笑声”,真是“大豆摇铃千里金”啊!
走进果园里,秋天的果园是五彩缤纷的,像小灯笼一样的`柿子高高地挂在枝头,黄澄澄的鸭梨像一个个胖嘟嘟的小娃娃.突然,一个鸭梨砸在我的头上,我想;它可能是想让我品尝它吧.石榴咧开了嘴,露出水晶般的“牙齿”,一大串一大串珍珠般的葡萄晶莹透亮,像披了紫色战袍的战士……
秋天是个丰收,美丽的季节,我爱秋天!
走进秋天作文7秋天，是一个凉爽的季节，也是一个丰收的季节。
星期天，我和爸爸、妈妈去杨府山公园去爬山。
一到杨府山公园，我看见大门旁有两排大树笔直地耸立在那儿，像战士一样整齐的排着队。落叶慢慢地落下来，像在跟我们打招呼。山路的两旁长着茂盛的花草树木，小朋友在爸爸妈妈的陪伴下，勇敢地向上爬，小松鼠在加紧挖洞，找松果当食物，小鸟找来树枝造房子。一走到山顶，看见大山下的美景，有红色的枫树、淡黄的银杏树……，它们交错在一起，像一块彩色的蛋糕。这让我想起了《秋天的雨》。
在山顶，我闻到一股桂花香，就跟着香味走过去，不知不觉下山了。在山脚下，我找到那片桂花林，桂花是橘红色的，一串串桂花凑在一起，像一团火焰在燃烧。那香味太迷人了，我都很想进去。最后我依依不舍的离开了。
秋天，是一个五彩缤纷的季节，也是一个凉爽的秋天。
走进秋天作文8秋天比春天更繁荣。秋天比春天更丰富多彩，更富有诗意。我喜欢秋天，但我更喜欢秋天的云龙湖公园。
云龙湖的水很安静，我可以看到书和山的倒影。云龙湖的水真的很绿。它像无瑕的玉一样绿。停泊在湖上的船只，像神奇的小战士，正在守护云龙湖！
云龙湖被错落有致的树木覆盖着。树叶枯黄，秋风吹过。有时他们像黄蝴蝶一样跳舞，有时他们像舞者一样旋转，慢慢地落在湖上。在阳光下，他们闪耀着金色的光芒，仿佛他们在云龙湖上镶了一条金色的边。
在湖边公园，到处都是菊花。大陆的景点都种满了菊花，花坛里满是菊花，花房里摆放着菊花。那菊花像火一样红，像雪一样白，像彩色的球一样大，像精致的灯笼一样小……有不同的颜色和形状，它是如此可爱。
哦，天啊！秋天的云龙湖真的很美！
走进秋天作文9秋天到了，秋姑娘笑盈盈地走来了，她就像个魔术师，把大自然变得绚丽多彩。
秋姑娘来到果园，她把果园变得瓜果飘香，五颜六色。
香香甜甜的梨，高高地挂在树上，散发着诱人的香气，让我们的口水都流下来了；苹果露出了红红的脸颊，仿佛婴儿般的笑容，那样的可爱；桔子在树上，你挤我碰，一个个争先恐后的想要让我们去摘呢；远处树上的柿子红红的，像一盏盏小灯笼，把眼前的路照得灯火通明；而黄里透红的石榴笑破了肚皮，露出了一肚子的籽儿，似一颗颗宝石；葡萄成熟了，一串串晶莹剔透的葡萄垂挂在藤条上，艳的似玛瑙，绿的如翡翠，红的若宝石，令人垂涎欲滴。随手摘一颗，剥开葡萄皮，嫩绿的果实就呈现在眼前。轻轻一咬，酸甜酸甜的汁水就涌了出来，一直甜到心底。果园里的银杏树下铺满了金黄色落叶，就像给大地盖上了厚厚的地毯；火红火红的枫叶被风一吹，纷纷落了下来，好像一只只红蝴蝶在翩翩起舞，真是美极了！
秋姑娘真像位魔术师，变出了一件绚丽多彩的新装，让大地充满了色彩，似童话般的世界！
走进秋天作文10当第一片梧桐叶飘落时，秋天已经来了。枫叶摇摆着火红的小手，欢迎这个美丽又多情的秋天。
天空湛蓝湛蓝，像一块蓝绸子。村外的小河碧绿碧绿的，像一块翡翠。小河边的庄稼全都成熟，今年又是丰收年。稻田像一片金黄色的麦浪，玉米棒子像一把大刀挂在腰间，棉花累白了头发。一切那么欣欣向荣。
秋天的果园真热闹！各种水果赶着趟来聚会。苹果像胖娃娃的脸又红又圆，像涂了一层粉底一层胭脂，那么红那么艳，那么让人喜爱；柿子红了，像喜庆的小灯笼在果园里闪耀，动情地向我们招手；葡萄紫的流油，乌黑发亮，让人忍不住摘一颗放在嘴里尝一尝；一棵棵大毛栗子树，炸开了嘴，蹦跳出调皮的栗子果，满地疯跑；石榴也不甘寂寞，笑破了肚皮，一颗颗玛瑙般的果实呈现出来，让人看了心醉。大路边，花椒树颗颗粒粒爆得令人心颤，向日葵也低下了高贵的头。
秋天，你是这样美丽，这样高贵，这样鲜艳，愿这大好秋色永驻人间。
走进秋天作文11秋天来了，悄悄地来到了我们身边，来到了这个美丽的世界。
秋姑娘来到了大森林里。一片片叶子像一封封信，上面好像写着：冬天快要来了，大家赶紧准备过冬吧！小动物们看见了，赶紧去准备过冬。看，小松鼠在松树上摘松果；小青蛙抓紧时间挖洞，准备大冬天时舒舒服服地在洞里睡大觉；大雁拍拍翅膀，准备飞去南方过冬。
秋姑娘来到了田野里。秋风哥哥跑了过来，让稻子泛起了金色的波浪。农民伯伯收割完稻子，脸上露出了丰收之后喜悦的笑容。
秋姑娘来到了果园里。果园里瓜果飘香、果实缀满了枝头。苹果笑红了脸，像一个个小小的红灯笼挂在树上；橘子穿上了橙红色的外衣格外鲜艳漂亮；葡萄被绿色的叶子遮住了半个身体，远看像一颗颗紫色的宝石。远远望去，果园就像一幅幅五颜六色的图画。
秋姑娘来到了公园里。竹子站得笔直笔直的，像一个个军人；桂花树的花瓣落了下来，给大地铺上了一层金黄色的地毯。
秋姑娘轻轻地来到了城市里。人们穿上厚厚的衣服，开始为冬天做准备。
秋天是一个五彩缤纷的季节。秋天的时间虽然短暂，但是我相信秋天的美丽可以给所有人带来快乐！
秋天，我爱你！
走进秋天作文12一个阳光明媚的早晨，我们全家来到了八卦田。
那里景色宜人，远远望去，金黄金黄的稻子好似一片金色的海洋。金黄色的稻谷在风中频频点头，像在欢迎我们的到来。田间站着两个神气的稻草人，守卫着这片稻田。走近一看，沉甸甸的谷穗弯着腰，像一位“老爷爷“。可别小看这些”老爷爷"哦！它们在风中使劲地扭着秧歌，跳着快乐的舞蹈，真是有趣极了！
走着走着，我们在田边发现了一个葫芦娃似的南瓜，它还没长大，静静的躺在地里，身上盖着宽大的叶子，像一个盖着被子的小娃娃。只要你细心一看，就会看见它的藤蔓上有一些细细的白色绒毛，像在给小南瓜当雨伞。南瓜藤伸出它那细长的“手”，围绕在它的周围，保护着幼小的南瓜慢慢成长……还有甘蔗、番薯、萝卜，好多已经成熟了的庄稼等着人们来丰收呢！
啊！多么美丽的八卦田！多么迷人的金秋啊！
走进秋天作文13秋姑娘带着清凉和温柔，迈着轻盈的脚步，轻轻地，悄悄地，来到了我们的身旁。
秋姑娘有一盘金色亮眼的颜料，她拿着颜料，走过大地的每个角落，给大地抹上了一层金色的棉被。
你看，银杏树披上金黄色的外套显得格外亮眼，一片片叶子如小扇子似的扇走了夏天的炎热，迎接秋姑娘的到来，又好像许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞。
你看，田野变得金灿灿的，一阵阵风吹来了，稻谷弯下了腰，给秋姑娘鞠躬，表示谢意，因为是秋姑娘让她长大了。远远望去，真像金色的海洋，与蓝天和白云形成美丽的秋画。
秋姑娘到来的时间也正是我们游玩的好日子，只见导游拿着鲜红的红旗，带着我们走过每一个景点，我看见每棵大树的叶子都一点一点的掉光，哪里都有幼小的树叶跟大树妈妈依依不舍地告别。
这就是我喜欢的秋姑娘，她带给我们是一首欢乐的歌，给大地的是一首丰收的歌！
走进秋天作文14秋，一个默默无语的小姑娘，一个丰收而忙碌的季节。它比任何季节都神秘，都美好。
秋天这位不爱说话的小姑娘，悄悄地来到小路边，当她经过大树时，树上的叶子渐渐枯黄，随风飘落，就像许多金黄的蝴蝶在翩翩起舞；当也走过花儿草儿时，花儿凋谢了，草儿枯萎了，他们在干什么呢？哦，我知道了，原来他们在等待着新生命的开始呢！
她悄悄地走进果园，为苹果擦上漂亮的胭脂，为梨子打上迷人的粉底，给石榴送上一颗颗晶莹剔透的珍珠，给李子穿上青色的大衣…..她为果园里所有的果实都送上了美好的祝福，并把她们打扮得漂漂亮亮的。
她又走进田野里，田野里热闹极了！沉甸甸的谷穗摇着金黄的尾巴；玉米咧嘴笑着，露出了金灿灿的牙齿；高粱举着火把，在阳光下尽情地燃烧；一块块棉田，像是给大地铺上了一朵朵白云。放眼望去，田野里红的红，黄的黄，白的白，还有许多农民伯伯在其间收割粮食，构成了好一派蓬勃的景象！
啊！秋天，我爱你，爱你的山，爱你的水，更爱你给我们带来的欢乐！
走进秋天作文15我喜欢花开的春天，树木葱绿的夏天和白雪皑皑的冬天，但我喜欢果实累累的秋天。
秋天的天空是蓝色的，太阳也不像以前那么热了。云像小绵羊一样顽皮地四处飞舞，享受着太阳带来的温暖。秋枫修女用凉爽的手掌抚摸着小绵羊，也给农夫的叔叔带来了一丝凉意。
美丽的秋天是一个聪明的小裁缝。它为每棵树织了一件新衣服。它为枫树编织最美丽的红色长袍。看山上的枫树，它们的脸因酒而发红。从远处看，它像一团火焰，从近处看，它像一对手掌。它似乎是红色的，是为了见见秋枫的妹妹。银杏树的叶子就像小扇子，扇走夏天的热气，带来秋天的凉爽。
果园里，又红又大的苹果在向我们微笑，黄绿相间的梨子在向我们招手，厚重的石石榴正露出洁白的牙齿，吮吸着秋天的芳香。树上满是橘子和柿子，你在逼我让人去摘。
田野里，稻子成熟了，轰隆隆的收割机似乎在演奏一首胜利的歌曲。农民的叔叔们到处都很忙。他们汗流浃背地沐浴在金色的夕阳下，脸上洋溢着幸福的笑容。啊，多么大的丰收啊。
一、生活走进课堂的积极作用
陶行知先生曾提出, 任何教育都应以生活为中心, 脱离生活的教育将失去生命力。初中数学教育也是如此。尤其是由于数学教育的抽象性强、重视逻辑思维, 如果脱离生活将大大提高数学知识学习的难度。因此, 教师在课堂教学中应注意将生动鲜活的生活引入到较为“苦闷枯燥”的数学课堂中来, 通过创设生活化情境、利用生活素材、解决社会实际问题等来调动学生的学习兴趣, 激发学生的思维, 提高其应用知识解决实际问题的能力。
具体来讲, 生活走进课堂符合认知规律, 有助于学生借助自身经验来理解数学知识, 解决数学问题, 能够将抽象化的数学知识生动形象起来, 使之更好地被理解[3]。生活走进课堂, 也能使学生更加深刻的理解生活与数学的联系, 学会在生活中发现数学, 用数学知识服务于生活, 从而养成良好的个人学习习惯, 不仅在课堂中学习, 更在日常生活的每个时刻、每个角落学习。
二、如何让生活走进课堂
首先, 让生活走进初中数学课堂应该立足于学生了解、熟悉的生活实际。如果生活化元素与学生间的实际距离相去甚远, 将难以发挥生活化元素的积极作用。只有立足于学生了解或是乐于了解的生活元素, 才能更好的激发学生学习兴趣, 降低知识迁移难度, 使其更深刻、全面、具体的掌握熟悉知识。例如在讲解“比例”知识时, 教师可以让学生们从身边找出有趣的数学比例, 由于贴近学生自有的认知领域, 能够很好的激发学生的探究欲。又如在讲解“坐标”知识时, 教师可以让学生联系自己的班级座位号、乘车座位号以及电影票上的座位号等等, 能够使学生更加直观具体的了解“坐标”的涵义。
其次, 让生活走进课堂需要立足于教材和社会发展, 用生活化元素来丰富教学。随着信息技术的发展, 当前的教材已经难以满足教与学的实际需要, 教师需要注意吸收时代性强、与学生联系紧密的生活素材来丰富教材内容, 使学生在数学学习的过程中还能够了解世界发展、本地变化。然而在选取生活化元素时, 还需注意与现有教材相联系, 针对现有教材的不足予以完善, 不脱离于教材、教学大纲的范畴。初中数学的知识点有很多, 每个知识点都有很好的可拓展性和兼容性, 教师要找准知识点与学生生活之间的关联, 帮助学生感受到数学的“零距离”, 从而使他们亲近、理解进而细化数学。例如在讲解“三角形”时, 教师可以在课前准备好生活中的三角形物品或图片, 在课堂教学中让学生直观的了解三角形的特征, 并进一步引申出等腰三角形、等边三角形等概念。这种方法既能够让学生很好的掌握基础概念, 又能从中得到启发, 对数学知识产生更为深刻的认识, 对于学生数学学习兴趣和思维能力的培养大有裨益。
再次, 让生活走进课堂可以采取创设生活化情境的方式来实现。数学情境是教学的基本手段, 创设生活化情境能够更贴近学生的生活实际与心理需要, 吸引学生兴趣, 引导学生探索。例如在学生学习“尺规作图”时, 教师可创设如下情境:一名骑手骑马从A地赶往B地, 然而马匹劳累需中途饮水一次, 两地间的直线路程上没有可供马匹饮水处, 与该直线路程平行的有一条河, 试问如何选择饮水点最节省路程。这个情境极具趣味性, 将生活与数学紧密结合, 能够很好的激发学生的学习热情。
最后, 让生活走进课堂还应引入生活实际中的数学问题, 让学生学会在生活中利用数学知识。服务于生活是数学教学的最终目的, 因此让生活走进课堂不仅要关注于如何利用生活化元素服务课堂教学, 更要通过教学培养学生在生活中运用数学知识的意识和能力。这不仅是数学教学的意义所在, 更能够进一步激发学生的学习热情, 主动的投入到数学学习之中。教师在课堂教学中可以结合当堂讲授的数学知识, 提出诸如“同学们都知道我们日常生活中见到的铁塔、桥梁多采用三角形结构, 这是为什么呢?”“斜拉桥的设计要求拉杆间平行, 如果你是建筑师会如何检验拉杆间是否平行呢?”“桌球从A点撞击桌边B点后再次撞击邻边C点停止到D点, 试问AB线与CD线是否平行?”借助这些生活中的实际问题, 能够很好的激发学生的探究欲望, 并逐渐养成在生活中发现数学问题、解决数学问题的习惯和能力。
三、结语
数学诞生于生活, 最终又服务于生活, 因此数学教育应立足于生活实际, 通常教学联系生活来提高教与学的实效性, 培养学生的良好思维能力和学习习惯。生活中有无数的数学知识和数学问题, 教师要在日常教学中注意融合, 保证生活化元素引入的合理性和实效性, 而不能盲目的引入。
摘要：数学与生活有着紧密的联系, 脱离生活不仅难以学好数学, 更会使数学知识的学习毫无用武之地, 在数学教学中立足于生活将使教学更富有生命力。笔者结合自身的教学经验, 探讨如何在初中数学课堂中融入生活元素, 让生活促进教学, 让教学服务于生活, 具体报道如下。
关键词：初中数学,生活化,生活即教育
参考文献
[1]雷祖臣.让初中数学教学走向生活化[J].新课程 (中学) , 2010 (02) :42.
[2]夏莉君.运用“生活即教育”理念指导初中数学课堂教学[J].新课程·中学, 2012 (07) :111.
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