高中学校卫生管理制度

高中学校卫生管理制度（共8篇）

高中学校卫生管理制度 篇1

二、食堂管理人员对大米、面粉、油料、肉类及蔬菜等购买要严格把关，要定期检查和不定期检查，发现问题要及时查处，具体做到：

1、大米、面粉要新鲜、干净，严禁霉烂、变质、生虫和含有杂质的大米、面粉进入食堂，且一次进货量要适中，根据季节不同要妥善保管。

2、食用油一般使用菜籽油，鲜猪油和精炼油等其它可食用油，严禁使用棕油、棉油及工业用油脂(如桶装工业用猪油)。

3、鱼、肉要新鲜，无异味，只允许进购经卫生防疫部门检查并合格的鲜猪肉，严禁以任何方式、任何渠道进购不合格猪肉。

4、进购的蔬菜必须新鲜，无药物及化学污染，严禁购买已发芽及未成熟的土豆、开花的老白菜及积压时间长、发黄、有异味和开始腐烂变质的各种蔬菜。蔬菜必须洗干净，食用叶类蔬菜必须用水浸泡适量时间，防止农药中毒。

5、食用盐及其它各种调味料的购买，都必须严格把关，坚决防止错购工业用盐，以亚硝酸钠充作食盐及购买不合格产品的事件发生。

三、饮用水一定要用自来水或地下水，特殊情况如需用井水必须请防疫部门检验合格后才能使用。

四、各种食品都必须煮熟，严禁出售生食或夹生食品。

五、剩饭剩菜及过夜食品要妥善处理，严禁出售酸败变质的食品。

六、搞好食堂内部及周边环境卫生，对各种炊、餐具用品，包括菜台、案板等都要及时清洗、消毒，地面、水沟也要及时冲洗，并要做好防蝇灭鼠工作，坚决杜绝传染病流行事件发生。

七、饮食服务人员必须加强自身素质的提高，参加学校开办的学习班，必须搞好个人卫生，要坚持穿戴工作服，戴口罩，勤洗头、洗手和勤剪指甲，要定期参加身体检查，严禁用手抓食品销售。

高中学校卫生管理制度 篇2

一、材料与方法

1. 调查对象

从某市2所高校2007级入校新生中随机整群抽取16个教学班, 抽中班级的所有学生为调查对象。由于该2所高校属地方性院校, 学生以湖南生源为主。

2. 调查内容

自行设计调查问卷, 内容包括就读高中学校的基本情况 (办学性质、学校环境、是否属民族地区) , 健康教育频率和体检频率, 调查对象家庭经济状况、就医频率、对学校卫生保健工作的认识以及自己的最需要的卫生保健服务。调查对象对卫生保健服务的需求为开放式调查, 其他内容均为封闭式调查。对1所学校有多个调查对象, 而描述学校的内容不一致的, 进行回访以求一致认识。

3. 调查方法

回顾性问卷调查。调查人员现场讲解调查问卷并回答对象疑问, 问卷填好后即时收回。共收回调查问卷457份, 有效问卷435份。

4. 资料分析

用SPSS11.0建立数据库。分类变量的分析用x2检验, 数值变量的分析用秩和检验。P<0.05差异, 有统计学意义。

二、调查结果

共调查了290所学校。湖南省227所, 其他省份63所, 后者包括湖北、福建、河南等17个省 (市) 自治区。民族地区农村学校的构成比低于非民族地区学校, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。学校办学主体和地处环境的构成情况见表1。

1. 学校组织学生体检频率

大部分学校以学期为单位组织学生体检, 但14.8%的学校 (43所) 未组织学生体检, 社会和企业办学校、农村学校未组织学生体检的构成比分别为30.0%和26.3%。结果见表2。

注:“a”指高考前体检, 学校并未开展健康体检工作。Mann-Whitney Test

2. 健康教育开展及其频率

290所学校中, 有5所 (1.7%) 未开展健康教育工作, 主要是社会和企业办学校, 且全部在非少数民族地区。每学期开展6次及以上的仅6所学校, 大部分均为1-2次。

注:Mann-Whitney Test

3. 学生就医频率与最需要的卫生保健服务

435名学生中, 有20名1年之中不需就医, 其中男11名 (6.1%) , 女9名 (3.5%) ;家庭贫困生1名 (1.9%) , 家庭温饱生13名 (4.1%) , 家庭富裕生6名 (8.8%) 。不同性别及家庭经济情况间的就医频率差异均有统计学意义, 见表4。高中生最需要的卫生保健服务为心理咨询, 其次为提供常用药物及疫苗注射。贫困生对心理咨询的需求比例明显高于家庭经济条件较好学生, 差异有统计学意义 (X2=6.116, P<0.05) ;男女之间、不同经济状况家庭之间学生的其他卫生保健需求类似 (见表4) 。

4. 学生对学校卫生保健工作的认识

有382名学生回答了“开展学校卫生保健工作是否必要”问题, 361人 (94.5%) 认为“尽管学习紧张, 开展学校卫生保健工作仍然必要”。认识有性别差异并受家庭经济地位影响, 见表5。有51.7%的学生 (225435) 认为“学校应配备专业的卫生保健教师, 经常性开展卫生保健工作”。

三、讨论

290所学校中, 有43所 (占14.8%) 未开展学生健康体检工作, 主要为农村学校和社会企业办学校。在未开展健康教育工作的5所学校中, 社会企业办学校 (4所) 多于国家公办新学校;地处农村学校 (3所) 多于县城及以上学校。说明农村高中和社会企业办高中是学校卫生保健工作的薄弱点, 可能与农村高中条件相对较差、社会企业办学校为求生存而“重教学轻卫生保健”有关。民族地区学校健康教育频率高于非民族地区可能与民族地区地处农村学校构成较低有关。

学生就医频率男高于女, 这与女性的生理特征有关。家庭经济条件越差, 就医频率越高, 说明家庭经济状况仍然是影响中学生健康水平的重要因素。巫琦等的调查表明, 农村青少年对自身身心健康相当关心, 内容涉及生长发育、性行为、疾病预防控制以及社交等方面。本调查中, 学生最需要的卫生保健服务为心理咨询 (31.6%) , 大多数学生认识到了学校卫生保健工作的重要性, 不但不会影响学业, 而是提高学习效率的重要保障。甚至有51.7%的学生认为“学校应配备专职的卫生保健教师, 经常性地开展学校卫生保健工作”。说明加强中小学卫生保健工作是学生们的呼声。

学校卫生保健工作在保障学生健康成长和正常学习确实起着至关重要的作用。Bradford等的研究表明, 学校医务室是60%体质不好学生获取卫生保健知识的唯一途径。Johnson等研究发现, 小学生人均每年到校医务室看病5次, 最常见的原因是呼吸道疾患, 但因心理问题就医的明显上升。Allison等认为, 学校卫生保健中心应摒弃传统的门诊服务模式, 增强积极主动服务意识, 使未能充分享受学校卫生保健的青少年在保健的频率和质量上得到有效的保障。

注:“a”为Mann-Whitney Test, “b”为Kruskal Wallis Test;卫生保健服务1、2、3、4、5分别指心理咨询、常用药物提供、视力保健、健康保健知识、疾病筛查和预防性给药;括号内为服务类型构成比。

可见, 我国高中学校卫生保健工作现况不容乐观。国家应加大学校卫生保健工作建设的投入, 教育、卫生行政管理部门应强化监督和管理工作, 认真贯彻落实中央7号文件强调的10个方面工作, 按《学校卫生工作条例》第20条规定的要求, 配足配好校医和保健教师, 尤其是社会企业办学校以及地处农村学校。各级主管部门和研究机构应加强学校卫生保健工作模式的探索与研究, 尤其要注意因生长发育和社会压力带来的心理健康问题。推广和借鉴国内外成功的经验, 如日本中小学每周均有健康教育课, 每年进行体格测定与健康检查, 并针对上一年的结果提出改进措施, 争取探索出一条适合我国国情、适合地方特色的学校卫生保健工作模式, 为中小学生的健康成长提供优良的环境和科学指导。

参考文献

[1]吴增强, 沈之菲, 马珍珍.对当前中小学生体质健康问题的思考.上海教育科研, 2005 (3) :11～13.

[2]田本淳, 钱玲, 张雪莉等.城市学校控烟活动效果评价.中国公共卫生, 2006, 22 (10) :1173～1175.

[3]巫琦, 狄江丽, 吴久玲等.农村青少年身心健康卫生保健服务需求调查.中国公共卫生, 2007, 23 (11) :1334～1336.

[4]Bradford JY, O'Sullivan PS.The relationship between the use of health clinics in rural Mississippi schools and the CHIP-AE adolescent health profile.J Sch Nurs, 2007, 23 (5) :293～298.

[5]Johnson V, Hutcherson V.A study of the utilization patterns of an elementary school-based health clinic over a5-year period.J Sch Health, 2006, 76 (7) :373～378.

[6]Allison MA, Crane LA, Beaty BL, et al.School-based health centers:improving access and quality of care for low-income adolescents.Pediatrics, 2007, 20 (4) :887～894.

[7]廖文科.当前学校卫生工作的主要任务.中国学校卫生, 2008, 29 (1) :1～3.

学校卫生室管理 篇3

关键词：健康；学校卫生；卫生室

在健康成为人们日益关注的问题的时候，学校的卫生教育也成为教育的重点，学校的卫生室关系着学生的身体健康情况和学校的文明建设，努力提高学生的健康水平也是每一位工作者的追求。学生身体健康是成长的大事，学校卫生室的建设不仅关系到学生的健康，而且是校园安全的一个方面。学校卫生室不仅仅担负着治疗学生基本疾病的责任，而且在疾病的防治、卫生教育方面发挥着重要的作用。学校领导以卫生室为阵地，对学生的健康发展给予了重要的帮助。

第一章 卫生室的管理制度

1.培养学生良好的卫生习惯，根据季节和学生生理特点，开展防治疾病的宣传。

2.及时发现和报告学生中的传染病情，指导有关教师控制疾病传染和扩散，对疫情点进行及时消毒。

3.及时处理食物中毒和意外伤害事故，需要送医院救治的给予护送。

4.做好食堂食品卫生的监管工作，每天至少抽查一次食堂食品卫生工作，发现问题及时整改。

5.严格执行灭鼠药安全放置制度，防止中毒事故的发生。

6.加强师生饮用水供应卫生的监督、管理，督促有关人员及时清洗饮水设备，防止污染。

7.学校举办大型活动和学生春（秋）游活动，根据应急预案，做好相应的安全防范工作。

8.医务室建有不适应某种场合或活动的特异体质学生档案，做好学生因病缺课的汇总工作。

9.协助接种单位做好各类疫苗接种的宣传发动工作，了解学生的健康状况，有无接种禁忌，及时反馈给接种单位；督促遗漏接补学生，通知家长进行补种疫苗。加强药品管理，严禁使用过期、霉、潮、变质、变色、沉淀浑浊的药品。

10.卫生室购买药品必须在卫生局指定的医药公司购买，不得直接跟厂方或药商购买，买药时要逐个进行检查，严禁有伪劣药品及不合格药品进入卫生室。

第二章 卫生室管理人员的主要职责

1.每期拟定学校卫生保健工作计划，期末进行总结，并定期向学校分管领导汇报工作情况。

2.坚持预防为主的方针，经常对师生员工进行卫生保健宣传教育，定期编辑卫生宣传板报，建立健全学校环境卫生和个人卫生制度，培养学生“五要”“六不”的个人卫生习惯。认真做好各项预防、接种和消毒工作。

3.认真贯彻落实计划生育工作。

4.负责全校师生的健康保健工作。新生入学要进行健康检查并制作学生健康卡片。每学年对全校学生进行一次健康体检，做到一人一卡，并按项目准确清楚地填写个人健康卡片，做好统计分析工作，完善保存资料。经常掌握学生疾病情况，分析患病原因，及时采取预防措施，年终写出综合汇报材料。

5.做好学生视力保护工作，主动配合班主任指导学生做好眼保健操，注意用眼卫生，开展近视眼的防治工作。

6.做好学校食堂的卫生监督工作，确保师生健康。

7.加强课间巡视，处理好师生各种偶发伤痛事件，必要时送医院治疗。

8.做好学校大型活动的保健工作。

9.协同班主任开设学校健康教育课，搜集整理开展健康教育课的资料和档案。

10.承办校领导及教导处交给的其他工作任务。

11.制订工作计划，定期检查各班级健康教育以及卫生情况，并列入评比文明班级教育之一。

12.加强政治学习和业务学习，不断提高思想觉悟和业务水平。

第三章 卫生室的要求

学生身体健康是成长的大事，学校领导以卫生室为阵地，对学生的健康发展给予了重要的帮助。卫生部门要加大卫生室的创建验收力度，制订严格的卫生室验收规范，并进行逐一检查，对软硬件、人员等方面要求达到标准。学校要保证人力投入，健全管理机构，保证硬件投入，优化基础设施，要定期检查学校为卫生室定期添加的药品与器材，确保日常治疗与应急的需要，健全学校卫生工作领导小组，做到分工明确，责任到人。组织全校教师认真学习《学校卫生工作条例》，统一思想，提高认识，明确目标。划分好班级卫生包管区，实行卫生包管责任制。认真搞好室内外卫生，加强检查督促。强化全体教师参与卫生管理的意识，贯彻每位教师“健康第一”的思想，让教师真正从学生的健康出发。医务人员每周一次下食堂和小卖部进行卫生检查和食堂卫生知识宣传，督促采购员不买无卫生许可证、无检疫证的肉类及食品。不使用、销售腐化变质食品。小卖部不许出售“三无”食品及过期食品，监督非食堂工作人员不得进入食堂操作间，买回的蔬菜必须进行四步处理（选、洗、泡、切）再煮，杜绝各种传染病及投毒案、食物中毒事件的发生。

参考文献：

学校卫生管理制度 篇4

XX学校传染病防控管理制度及传染病防控应急预案

为进一步加强学校传染病防控工作，保障学校师生的身体健康及生命安全，根据《突发公共卫生事件应急处理条例》、《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》等法律法规及标准规范，在坚持预防为主的原则下，特制定我校传染病防控管理制度。

一、工作目标

普及传染性疾病防治知识，提高广大师生员工的自我防护意识；完善传染病疫情信息监测报告网络，做到早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗；建立快速反应机制，及时采取有效的防控措施，预防和控制传染病疫情在学校的发生和蔓延。

二、工作方针和原则

学校传染病防治工作遵循预防为主、常备不懈的方针，贯彻统一领导、分级负责、反应及时、措施果断、依靠科学、加强合作的原则。

三、学校传染病防控组织机构

为切实加强对传染病防控工作管理，经学校研究决定成立以学校校长为第一责任人的学校传染病防控管理小组，负责学校传染病防控。组

长： XXX 副组长：XXX 成员：XXX

XX疫情报告员

职责是：负责领导、组织、指挥、协调本学校内的传染病防治工作，制定学校传染病防控的措施并组织实施；协助学校做好疫情的善后处理工作。

四、学校传染病防控应急预案

（一）、疫情报告

1、任命XXX为学校疫情及疑似传染病报告员，专门负责学校传染病疫情报告工作。

2、疫情及疑似传染病报告员应报告的内容：

（１）在同一宿舍或者同一班级，１天内有３例或者连续３天内有多个学生（５例以上）患病，并有相似症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）或者共同用餐、饮水史时，学校疫情报告人应当在２４小时内报出相关信息。

（２）当学校发现传染病或疑似传染病病人时，学校疫情报告人应当立即报出相关信息。

（３）个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时，学校疫情报告人应当在２４小时内报出相关信息。

（４）学校发生群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件时，学校疫情报告人应当在２４小时内报出相关信息。

3、学校师生员工发现传染病人或疑似传染病人时都应立即向学校疫情及疑似传染病报告员报告。

4、学校疫情及疑似传染病报告员根据实际情况对疑似传染病的病人，在初步诊断前，安排在指定场所（医务室）进行医学观察，上报学校领导；学校领导接到报告后，应安排疫情报告员及时向本级级医疗机构或当地疾病控制机构报告监测信息（含疑似传染病类别、发病人数、病情等疫情程度），经医疗机构或疾病控制机构确认为传染病后，在相关部门的指导下及时做采取有效措施进行防控。

（二）、应急措施

（1）经医疗机构、疾病控制部门确诊为传染病者，学校应及时根据疾控中心有关传染病疫情的相关要求，启动相关应急预案。应急预案启动后，各级领导和全体教职员工应按预案规定的职责要求，立即到达规定岗位，听从指挥。

（2)配合疾病预防控制机构根据法律法规和实际情况采取相应的隔离处置措施。对引起传染病传播的可疑物品要进行封存，控制传染源，切断传染途径，防止疾病扩散，配合疾病控制部门来检测和处理。对被传染病病人、病原携带者、疑似传染病病人污染的场所、物品，学校医务人员在疾病控制机构相关工作人员指导下做好消毒处理。与传染病人或疑似病人密切接触者，学校校医务室应配合疾病控制机构采取必要的检查和预防措施，并进行医学观察。

（3）配合疾病控制机构对学校活动进行约束，根据法律法规要求暂时停止大规模的集体活动，必要时全校暂停上课；同时加强对校门的出入管理，控制人员的进出。传染病人在医院接受治疗时，未经学校和医务人员同意，任何同学、同事不得前往探望。

（4）学校领导在学校出现传染病疫情（发现传染病人或疑似传染病）后，应采取积极的措施，宣传传染病防治知识，稳定学生的情绪，安定人心，维护学校的稳定，树立正确的科学观念和战胜疾病的信念。

五、学校传染病防控相关卫生制度

1、学校卫生管理要求：将传染病防控工作纳入年度工作计划，健康教育纳入年度教学计划。建立学校传染病突发事件防控工作应急预案，建立健全学校传染病卫生管理档案。

2、建立学生晨检制度和学生因病缺勤与病因追查登记制度。建立各项卫生工作责任制，完善监督制度，明确各部门工作职责，有专人负责，由班主任或校医每日早晨观察、询问、了解、发现和掌握学生的健康状况并做好登记。如发现学生中有发热、头痛、腹泻、呕吐、皮疹、黄疸、精神萎靡等症状；或传染病及疑似传染病；或症状相似的聚集性病例等，应立即报告，同时做好记录。保证学校预防疾病控制工作的顺利开展。

3、建立健全传染病疫情报告制度。设专人负责，建立疫情监测制度，形成校领导--校医--班主任--班长--宿舍长的学生健康监测网络。建立学生健康管理档案，班级要有晨检记录本，学校医务室要有就诊登记本，学校要有传染病疫情报告记录本。

4、对因病缺勤、缺课学生进行监测。班主任应当及时关注本班学生的出勤情况，对因病缺勤、缺课的学生，应及时了解其患病情况，可能的病因和病情发展情况，如怀疑是传染病、食物中毒、或不明原因的疾病，应及时向学校领导报告。同时建立学生传染病病愈返校复课医学证明查验制度，有记录。

5、建立学生健康管理制度。定期组织师生员工体检，保证每年对学生进行体检，建立学生健康档案。

6、在疾病防控机构的帮助下，和做好对学生进行各种疫苗接种工作。每期入学进行一次查验，对新生入学预防接种证进行查验，是否有查验登记，对无证或漏种学生是否有预防接种补证、补漏种记录。

7、建立学校教学环境及宿舍消毒制度。组织开展校园爱国卫生运动，加强公共场所卫生的监督管理。学校公共场所应保持环境清洁、通风换气，对公众经常接触的部位和用品进行定期消毒。加强校园清扫和消毒的检查力度，及时整改。加强宿舍卫生管理，严格要求学生讲究卫生和宿舍管理人员落实消毒通风措施。后勤副校长、校医每天查看学生教室、食堂、宿舍等卫生状况，经常检查督促员工履行职责，并将检查结果纳入年终考核。

8、对生活饮用水依据学校生活饮用水卫生管理制度进行必要监管，保障饮用水卫生安全，符合国家卫生标准。

9、开展学校防治传染病宣传活动，对学生进行传染病预防知识的宣传。积极开展各种类型的健康教育，利用网络、宣传橱窗、黑板报、广播、主题班会等宣传阵地，开展健康教育，普及卫生防病知识，倡导科学、文明、健康的生活方法，增加师生员工自我保健知识，养成良好的卫生习惯，增强自我防护意识。

Xxx学校 年 月 日

Xx学校生活饮用水卫生管理制度

为进一步加强学校学生饮用水卫生，保障学生的饮水安全，采取各种有效措施全力遏制和杜绝生活饮用水水污染事故的发生，同时为了积极、有效应对可能发生的生活饮用水水污染事故，及时控制生活饮用水污染事故的危害，高效、有序地组织开展事故调查、现场处理及救援工作，最大限度地减少生活饮用水污染对人体危害和经济损失，维护社会秩序，根据《突发公共卫生事件应急处理条例》、《中华人民共和国传染病防治法》、《生活饮用水卫生监督管理办法》、《生活饮用水卫生标准》、《生活饮用水水质卫生规范》等法律法规及标准规范，在坚持预防为主的原则下，特制定我校生活饮用水卫生制度。

一、卫生管理组织机构

为切实加强对生活饮用水卫生安全的管理，经学校研究决定成立生活饮用水卫生管理小组，负责学校生活饮用水卫生安全。

组

长： 副组长： 成员：（含供管水人员）

二、生活饮用水卫生安全管理制度

1、认真执行《传染病防治法》、《生活饮用水卫生监督管理办法》，切实做好生活饮用水卫生管理。完善水源卫生防护，确保水质安全。水箱（水池）应封盖加锁，周围30米内无工业、生活污染源。

2、供水设施指定专人管理，管理人员每年进行一次健康体检和卫生知识培训，并做到持证上岗。

3、每天对供水设施进行巡查和水质余氯测定，有记录备查，并做好环境清洁工作。

4、供水设施清洗、消毒工作，由卫生管理人员或委托专业清洗队伍进行，每年清洗消毒2次，清洗消毒人员必须持有效健康体检和卫生知识培训合格证，并做好水质检测，水质必须送当地疾控中心检测，检测合格后，方可继续使用。接受卫生监督部门的抽样监测，确保水质卫生安全。

5、严格控制水质消毒效果，保证水质余氯达到《生活饮用水卫生标准》，并做好消毒登记工作。

6、凡购进涉水产品（饮水机、水质处理器、生活饮用水水箱、饮用水管材）须索取有效的卫生许可批件，不得使用不能提供有效卫生许可批件的涉水产品。

7、积极、主动配合卫生监督部门对本单位供水管理的监督，对管理人员违反供水卫生管理规定的行为，按照《传染病防治法》、《生活饮用水卫生监督管理办法》的规定接受行政处罚，构成犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。

三、水质送检与自检制度

1、市政供水学校每年送水样监测1次；自备供水、二次供水、自建设施集中供水等学校每年送水样监测2次，即每学期开学前各监测1次。

2、水质必须送当地疾控中心或有监测资质的检验机构检测，检测合格后，方可继续使用。

3、水质检测结果，要及时在单位公开栏里公开，并接收大家监督，确保让大家喝上“放心水”和“满意水”。

4、水质监测发现严重的水质和健康危害问题，应当及时向辖区教育部门与卫生行政部门报告并进行配合调查处理，查找原因，并采取针对性的整改措施。

5、学校应配备余氯检测仪，定期对本校食堂、教学楼、学生宿舍的生活饮用水进行余氯监测，发现余氯不正常，要向供水单位反应，及时查找原因，解决存在的隐患。

四、生活饮用水污染事故报告制度

（一）生活饮用水污染事故的报告范围：

1、因自然灾害或人为因素使饮用水水源遭受污染；

2、饮用水水质出现异常，影响饮用者正常生活；

3、输配水管网破损或二次供水设施防护不严，使饮用水水质恶化；

4、饮用水水质污染，造成介水传播疾病爆发流行或引起急慢性中毒事件；

5、存在明显的污染源，并怀疑饮用水源或饮用水水质有可能受到污染。

（二）后勤部门应针对取水、输水、净水、蓄水和配水等可能发生污染的环节，制订和落实防范措施，加强检查，严防污染事件发生。

（三）当发生生活饮用水污染事故时，供管水员须应立即采取停水等应急措施，并安装单位水污染应急预案以最快的方式向单位生活饮水卫生安全管理小组领导和当地卫生行政部门、教育主管部门报告。

（四）在水污染事故发生期间，应密切注意事态发展，及时进行采样水质检测。

（五）任何人不得隐瞒、缓报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报水污染事故。

五、桶装水与开水桶卫生管理制度

（一）、桶装水管理要求

1、进入学校的桶装饮用水实行统一招标采购。进入校园的桶装饮用水必须具备下列条件：①已取得有效的食品生产许可证（QS证）、工商营业执照、税务登记证和有当年产品质量监督检验报告的生产经营企业提供的产品，企业送水工应持有效的健康证明。②产品标识符合国家标准的产品。③使用的饮水机持有有效的涉水产品卫生许可批件；④必须提供每批次产品的出厂检验合格证。

2、学校落实专兼职人员进行管理，管水员应有健康证明，安排安全的场所单独存放。

3、管理员要对每批到校产品实行验收，并索取出厂检验报告并做好记录归档，凡发现桶装水标签不全、颜色异常、气味不正、口感不纯或已启封的，不得使用。

4、饮水机应放在固定安全卫生的位置，防止二次污染。

5、学校必须要求供水企业对饮水机进行定期清洗、消毒。饮水机的清洗消毒必须由专业人员进行，每学期不少于二次。专业人员按清洗消毒操作规程，对饮水机的清洗、消毒后，要做好相关记录，并有双方签名确认。清洗、消毒使用的除垢剂与消毒剂应有符合相关的卫生要求。

（二）、开水桶管理制度。设专人定时供水，开水桶要加盖上锁，放置在固定安全卫生的位置，并每天对开水桶进行清洗消毒。

六、供管水人员健康管理与学习培训制度

1、凡进入直接从事供水管水的人员，在上岗前应取得预防性健康体检合格证，在岗时每年应在体检时效到期前15日内主动到预防性健康体检机构进行健康检查。

2、凡患有痢疾、伤寒、病毒性肝炎、活动性肺结核、化脓性或渗出性皮肤病以及其他有碍生活饮用水卫生的疾病或病原携带者，不得从事直接供水管水工作。

3、供管水人员凡有发热、腹泻、皮肤伤口或感染、咽部炎症等有碍生活饮用水卫生病症的，应主动立即脱离工作岗位，待查明原因、排除有碍生活饮用水的病症或治愈后，方可重新上岗。

4、直接从事供水管水的人员，上岗前必须经卫生知识培训考核合格，取得卫生知识培训合格证。上岗后每年进行一次卫生知识培训，未经卫生知识培训合格或者培训不合格者不得上岗工作。

5、供管水人员应主动积极学习《突发公共卫生事件应急处理条例》、《中华人民共和国传染病防治法》、《生活饮用水卫生监督管理办法》、《生活饮用水卫生标准》、《生活饮用水水质卫生规范》等法律法规及标准规范，提高自觉守法意识，加强生活饮用水相关知识学习，提高供水管水水平。

6、保持良好的个人卫生习惯和行为，不得在生产场所吸烟，不得进行有碍生活饮用水卫生的活动。

7、学校负责对每位供管水人员建立健康档案。

七、供水设施环境卫生管理制度

1、坚持每天清扫泵房卫生，保持工作环境整洁；

2、每天清扫水箱周围卫生，保持水箱周围环境清洁；

3、要时常检查供水设施周围有无污染物，如发现应立即清除并及时消毒；

4、泵房及水箱间内严禁堆放杂物；

5、泵房及水箱间内严禁养宠物和植物；

6、严禁闲杂人员进入泵房及水箱间。

八、水井、水箱（池）清洗消毒制度

1、水井和水箱每年至少清洗消毒2次。

2、清洗前严格检查清洗单位有无营业资质，或由本单位有健康证明的后勤人员负责。

3、认真检查清洗人员有无健康证明。

4、进入水井、水箱（池）前要提醒清洗人员工作安全，并按密闭空间操作要求，检查水井水箱（池）是否处于缺氧状态。

5、清洗消毒完成作业人员撤离水池后，应穿消毒水鞋、整洁工装进入水池内检查水池内有无遗留物品和其它杂物。

6、检查一切正常后，盖好水池入口盖，并加锁锁好。

7、后勤科应认真做好水井、水箱（池）的清洗消毒记录。

九、水井、水箱（池）清洗消毒操作规程

（一）操作前准备：

1、清洗消毒工作人员穿戴好清洁的工作衣、长靴、橡胶手套，并备有照明用具及清扫专用工具带入箱池。

2、在单位醒目处张贴告示，使单位内各部门有备水准备。

（二）操作规程：

1、关闭进出水阀门。

2、打开排水阀或启动潜水泵，使水位下降至30cm，关闭排水阀或潜水泵，并堵塞出水口，防止污物进入。

3、清洗消毒人员进入水井水箱（池）前要提醒清洗人员工作安全，并按密闭空间操作要求，检查水井水箱（池）是否处于缺氧状态。

4、携带专用工具进水箱(池)进行清扫和冲刷，先水箱(池)顶，后底，由里向外依次进行，如有损坏处进行及时修补。

5、洗刷和检查完毕，开启排水阀或启动潜水泵，排尽污水并用清水冲洗干净，关闭排水阀或潜水泵。

6、用预先配制的消毒液对内壁自上而下，由里向外，均匀地喷涂箱(池)壁表面，涂刷至入孔口，退出箱(池)，盖上孔盖并加锁。7、30分钟后打开进水阀，待水箱满后，开启排水阀或启动潜水泵排水，彻底冲洗净残留的药物后，恢复供水。

8、恢复供水前采样送疾控中心进行水质检测，合格后方可使用。

（三）消毒液配制方法：

按照有效氯含量300-500mg/L的浓度配制消毒液，计算好加氯量。在专用消毒桶中事先标好相应水量的刻度线，并加水至满该刻度。将计算量的含氯消毒原液（含氯量为4.5-5.5%）倒入量筒中，最后将量筒内的原液倒入加水的专用消毒桶，搅拌均匀待用。

十、自建供水水源及制水卫生管理制度

1、供管水人员应经常检查水井口的密封及取水口周边30米的卫生情况，在水井、泵站、水池外围30米范围内不得设立生活居住区，不得修建渗水厕所和渗水坑，不得堆放垃圾、粪便、废渣和铺设污水管道。

2、水质消毒设备要保证正常运转。在采购水质消毒剂时应索取卫生许可批件及检验合格报告，并建立消毒剂投放记录。

3、按规定设定消毒剂余量检测点，每天进行检测并做好记录，发现余量达不到要求时，要及时调整自动加氯设备的流量。

4、输水、蓄水和配水等设施应密封，严禁与排水及非生活饮用水的管网相连接，涉水产品必须符合有关卫生要求。

5、水处理设备、设施、管网投产前或者修复后，必须严格冲洗、消毒，经水质卫生检验合格后方可供水。

6、购买涉水材料时，要索取卫生许可批件。

7、检修生活饮用水制水设施时，严禁使用卫生不合格产品，以防水污染，并做好维修记录。

8、要经常检查水池通气孔网罩有无破损情况，如有要及时更换。

十一、生活饮用水余氯监测制度

为加强生活饮用水水质管理工作，保证水质的卫生安全，防止介水传染病的传播，保障师生的身体健康。根据《传染病防治法》、《生活饮用水卫生监督管理办法》等要求，结合本单位实际特制定本制度。

加强生活饮用水水质工作管理，制定生活饮用水余氯监测程序，明确监测操作人员，确保饮用水卫生质量。

生活饮用水水质应当符合GB5749一2006《生活饮用水卫生标准》，管理员发现市政供水水质异常，应当及时报告与采样送检，并采取相应措施。

配置余氯比色仪、量筒等器械，开展非市政供水水质游离性余氯监测。

根据水质余氯检测结果，确保末端水水质游离性余氯不小于0.05mg/l、不高于0.3mg/l。

规范开展水质余氯监测工作，做好记录登记工作。

十二、健康教育制度

在校园内醒目位置设置饮水卫生健康教育宣传栏，对学生进行饮用水卫生知识宣传，告知学生饮水安全须知，包括不宜饮用生水、提倡喝开水，一旦发现生活饮用水水质异常时，要及时报告学校的管理部门。

十三、档案管理制度

学校对所有的饮用水相关资料建立档案，档案资料应保存完好，保存年限不低于5年,档案资料应包括:

1、有关生活饮用水的相关法律法规以及上级相关文件资料；

2、水处理工艺流程图、平面布置图和管线图；

3、水质监测检验报告；

4、供、管水人员健康体检及卫生知识培训资料；

5、卫生监督文书；

6、饮用水消毒记录，消毒剂余量检测记录；

7、水井、水塔清洗消毒记录；

8、购买饮用水消毒剂及涉水产品索证材料，涉水产品（饮水机、水质处理器）有效的卫生许可批件；

9、委托检验协议及检验报告；

10、向桶装水单位索取的所有资料及饮水机的清洗消毒记录或保温桶的清洗消毒记录。XX学校学生传染病病愈返校复课医学证明查验制度

为了切实加强突发公共卫生事件的防治工作，保障师生的身体健康，特制定学生复课证明查验制度。

一、学校对患传染病的学生复课应实行复课检诊双证明制度，即患传染病的学生病愈且隔离期满时，必须由医疗单位开具传染病病愈复课证明，交给教导处复检后，再开具回班复课证明，交班主任方可进班复课。教导处应将学生的诊断证明和复课证明归档，以备查验。

二、各班主任要坚持晨午检制度，班主任老师应认真检查班内学生健康情况，做好因病缺勤学生的病因追踪，并将相关信息每日上报给学校。值周教师负责学生因病缺勤统计，发现传染病病人和疑似病人，应及时上报疫情，配合卫生部门进行疫情追踪调查和落实各项防控措施。

学校日常卫生管理制度 篇5

环境卫生：

1、每天早饭后各班进行卫生清扫工作，班主任、值班教师应到责任区督促学生的卫生工作，发现问题立即督促完善。

2、各班负责的责任区内要做到：无纸屑、落叶、杂物、杂草。清理的垃圾倒在垃圾箱内。

3、课间操，各班要安排卫生值日生对责任区的卫生进行维护，针对卫生检查小组通报的情况及时清理。

4、全校师生要养成不乱扔乱倒的好习惯（尤其是饭后），同时要做到见纸弯腰，随时捡起地上的果皮纸屑。教师要以身作则，积极引导和教育学生和子女。

教学楼卫生：

1、教学楼卫生由班主任负责，值日生在班主任的指导下对教室及负责的防区进行卫生清扫。

2、学生做到门窗轻开轻关，保持门窗干净明亮，桌椅轻拿轻放。

3、学生不得随地吐痰，乱扔废纸、果皮。更不允许学生在教室打闹，乱扔东西。

4、要保持地面清洁卫生，桌椅摆放整齐，书籍摆放有序，无杂物。

5、课后清擦黑板及讲桌，保持黑板及讲桌干净，槽内无粉尘，粉笔、教具摆放整齐。

6、定时开关门窗，保持教室内通风。

7、保持教室电视机，计算机、投影仪、灯管的清洁

8、要求摆放好清洁工具，及时清理垃圾桶

9、保持室内及走廊、楼梯墙壁的清洁，禁止乱涂、乱写、乱画。

10、爱护教室财产，窗帘、电视套、网线槽干净，无损坏。

厕所卫生：

1、不准随地大小便。

2、不准将其它物品扔进便池（女生将杂物放在垃圾桶内）,以免堵塞水管。

3、不准在洗漱间及厕所的墙上、门上、隔板上、乱写乱画,乱张贴。

4、不准在洗漱间,卫生间内焚烧废弃物。

5、不要随地泼水,水龙头要及时拧紧,要节约用水。

教师办公卫生：

1、明确责任划分，各教研组负责组内及对应的走廊、楼梯、洗刷间卫生清理工作。

2、值日教师每天早饭后提前20分钟到办公楼进行卫生清理工作。

3、保持办公楼内及教研组、洗刷间、整洁干净，无杂物。宿舍内物品摆放有序。

4、不向洗涮间内倒杂物。

学校卫生安全管理制度 篇6

为切实搞好学校卫生管理工作，从源头防止食物中毒，食源性疾病、介水传染病等突发公共卫生事件的发生，为学校师生营造一个安全、卫生的环境，根据《食品卫生法》、《传染病防治法》、《生活饮用水卫生监督管理办法》、《学校卫生工作条例》等有关规定，结合我县实际，特制定本管理制度。

一、总则

（一）积极配合、主动接受卫生行政部门对学校卫生的监督检查，对卫生行政部门提出的意见和建议，及时采取措施进行整改。

（二）建立食品中毒或其它食源性疾患、传染病流行等突发事件应急处理机制，如发生上述事件，立即停止经营活动，并向学校和教育行政部门、卫生部门报告，不得缓报、瞒报、漏报。

（三）实行事故责任追查制度。事故责任追查做到“四不放过”，即事故原因未查清不放过，事故整改措施未落实不放过，事故责任人未受处理不放过，教师、学生未受教育不放过。

二、学校卫生管理要求 组织机构

1、成立以校长为第一责任人的学校卫生安全领导小组： 组长：宋增福 副组长：朱子文 成员：全体教职工

2、食品卫生管理员：李易武

3、饮用水、传染病岗位责任人：朱子文 职责

1、领导小组职责

（1）负责选择配备专职或者兼职的卫生管理人员，负责落实学校卫生管理。

（2）负责建立健全学校卫生安全管理制度，食堂实行承包经营时，学校必把食品卫生安全作为承包合同的重要指标。

（3）负责建立学校食堂、饮用水、传染病卫生管理规章制度及岗位责任制度，相关的卫生管理条款应公示，并接受监督。

（4）督促学校建立严格的食堂、自备水、二次供水安全保卫措施，严禁非食堂工作人员随意进入学校食堂的食品加工操作间及食品原料存放间、自备水、二次供水场所，防止投毒事件的发生，确保师生用餐、饮用水卫生与安全。

（5）负责制定从业人员培训计划，并定期进行培训，同时应加强对学生饮食卫生、饮用水卫生教育，进行科学引导，劝阻学生不买街头无(证)商贩出售的盒饭、食品，不食用来历不明的可疑食物，不喝生水等。

（6）学校应加强对食堂卫生、饮用水卫生、传染病管理的督促检查，学校领导必须定时深入食堂、自备供水场所检查，具体负责人要餐餐检查，确保师生用餐、饮用水卫生安全。

（7）学校要积极配合，主动接受卫生行政部门的卫生监督。

2、卫生管理员职责

（1）组织本单位从业人员的卫生法律和卫生知识培训；（2）拟定本单位的食品卫生、饮用水卫生、传染病管理制度，并对管理制度的执行情况进行日常督促检查；

（3）每日检查食品生产经营过程的卫生状况，及时纠正不符合卫生操作规范的行为，并提出处理意见；

（4）每天抽查原料或成品索证情况，查验标签与货物是否相符，并提出是否需要进一步检验确证，每天对饮用水水质、消毒情况进行检查并作好纪录；

（5）对学校食堂的食品留样工作进行经常性检查；（6）对收回、退还的不合格食品进行记录，并记录销毁等处理数量、时间、方式和流向等；

（7）对从业人员的健康状况进行登记和管理，组织从业人员进行健康检查，落实患有有碍食品卫生的疾病或病症者调离相关岗位；

（8）向当地卫生行政部门、教育主管部门报告该单位存在的食品卫生、饮用水卫生、传染病管理问题及改进情况，负责按要求报告食物中毒、食品污染、饮用水污染事故、传染病流行情况，并协助调查处理；

（9）建立食品、饮用水卫生管理档案，保存各种检查记录；（10）接受和配合卫生监督员对本单位的食品卫生进行监督检查，提供有关食品卫生、饮用水卫生、传染病管理的情况，并督促落实卫生监督意见；（11）发现生产加工经营过程中存在影响食品卫生、饮用水卫生安全问题时，应当立即向本单位负责人报告，并提出改进措施、实施时间和完成时限等意见；

（12）根据本单位食品从业人员落实卫生管理制度、操作规程等情况向本单位负责人提出奖励和惩处建议；

（13）其他卫生管理职责。

3、岗位责任人职责

（1）组织本岗位从业人员的卫生法律和卫生知识培训（2）对管理制度的执行情况进行日常督促检查；

（3）每日检查食品生产经营过程和饮用水卫生状况，及时纠正不符合卫生操作规范的行为，并提出处理意见；

（4）接受和配合卫生管理员对本岗位的食品卫生、饮用水卫生、传染病管理进行监督检查，提供有关学校卫生管理的情况，并督促落实卫生监督意见；

沧县学校卫生监督管理现状分析 篇7

为确保师生集体用餐和饮用水卫生安全, 维护我县学校正常教学秩序, 预防群体性食物中毒、传染病暴发流行等突发公共卫生事件的发生, 依据《食品安全法》、《未成年人保护法》、《生活饮用水卫生监督管理办法》、《学校卫生工作条例》等法律法规, 于2013年4月对全县各学校、幼托机构食堂的餐饮安全管理现状进行调查分析。现报道如下。

1 基本情况

此次共调查我县各类学校和幼托机构113所设食堂。其中, 中学37个, 小学43个, 幼儿园29个, 中专及职技校4个。除新建1所, 其他学校均进行了食品安全监督量化分级管理, B级10个、C级5个, 新建1个 (未分级) , B、C级食堂比例约2∶1, 明显高于全县餐饮业总体水平, 其中学校食堂B级数占全县餐饮业B级数的64%。

同时, 对19所学校及幼托机构开展餐饮具消毒效果监督抽检, 每处抽样10件, 共190件, 经疾控中心实验室检测, 合格率为89.7%;对16所学校和幼托机构开展现场进行快速检测共计27件, 其中紫外线辐射照度16件、餐饮具洁净度检测11件, 合格率92%。

各学校在饮用水卫生、传染病防控方面措施落实到位, 未发现明显问题, 但个别单位晨检记录不全。

2 现场调查情况

2.1 餐饮食品安全

(1) 各学校负责人高度重视学校食品安全工作, 制定并落实校长负责制。建立食品原料进货验证和台账登记、餐饮具消毒、食品留样等制度, 配备专职或兼职食品安全管理人员强化日常管理。从业人员法律意识和卫生知识水平均较往年有所提高。 (2) 多方面筹集资金, 加大硬件投入。学校负责人积极争取资金, 尽力完善食堂设施。多所学校重建了宽敞、整洁的新食堂, 设置洗消专间和独立库房, 增设热力消毒、不锈钢保洁、保温设备, 定期更换紫外线消毒灯等。 (3) 落实岗位职责, 强化从业人员管理。多数学校制定并落实食堂从业人员岗位职责, 做到定岗定责, 强化责任心, 从原料采购到食品上桌层层把关, 避免因加工环节问题导致食物中毒事故的发生。 (4) 强化培训和考核。各学校积极邀请卫生监督员上门开展讲座, 定期组织内部考核和培训工作, 进一步充实从业人员食品安全知识, 强化食品安全意识。

2.2 饮用水卫生

我县所有学校生活饮用水均采用集中式供水, 从源头上杜绝了二次污染事故。大部分学校提供开水, 均做到加盖加锁并定期消毒茶桶, 并有台账记录。部分学校提供桶装纯净水, 索证资料齐全并做到定期清洗消毒和台账登记工作。

2.3 传染病管理工作

针对春季等传染病高发季节, 此次重点调查学校落实晨检工作和传染病疫情报告制度执行情况, 特别针对春季呼吸道、肠道传染病防治措施的落实情况及预防接种登记情况等。综合调查情况, 传染病防控工作在幼托机构和小学开展情况较好, 严格落实晨检、因病缺课登记和信息系统上报疫情工作。幼托机构定期开展教室、午睡室的紫外线消毒和厕所化学消毒工作, 并做好消毒台账登记。

2.4 健康教育工作

各学校均开设健康教育课或健康教育讲座, 大部分学校能利用宣传阵地进行卫生知识的宣传, 内容记录完整, 部分学校积极开展“健康促进学校创建工作”。

3 工作亮点及存在问题

在本次调查中, 发现不少学校创建A级食堂的氛围比较浓厚, 有些学校力争尝试先进的“五常法”“六T法”管理模式。部分学校利用假期改造食堂条件, 完善基本设施和布局流程。

但在调查中也发现餐饮管理中存在以下几方面的问题: (1) 个别实行食堂对外承包经营的学校, 对承包经营者没有建立切实有效的资格审查和监管机制, 学校无严格准入要求, 食堂食品安全疏于管理。 (2) 少数学校食堂硬件设施和卫生条件存在诸多安全隐患。卫生设施陈旧或缺乏, 部分存在超负荷接待学生用餐的情况。 (3) 少数学校现有的卫生设施不能正常运转, 个别学校备餐间不正常使用, 存在食品安全风险。 (4) 部分学校晨检工作流于形式, 登记不及时, 传染病防控制度未能很好落实。

4 下阶段工作措施

针对本次调查中发现的问题, 结合实际情况, 我们将会同县教育主管部门督促相关单位采取措施, 限期整改到位, 并采取"回头看"的方式对问题突出的单位再次进行监督检查。对整改不到位的或不及时整改的将依法处理。

(1) 确定责任, 加强管理。针对存在较高食品安全风险的学校负责人实行约谈制度, 宣传相关卫生法律法规, 明确法律责任, 交流分析食品安全隐患的原因及后果, 共同确定整改方案与时限, 防微杜渐, 消除隐患。通过约谈, 强化其卫生安全第一责任人意识, 加强内部管理, 层层落实责任, 以制度约束人, 保证学校食品安全等工作顺利开展。 (2) 更新知识, 强化培训。针对学校食堂从业人员食品安全知识缺乏等情况, 结合“食品安全管理员”、“法律知识进校园”等活动开展培训宣传工作, 讲解简单实效的岗位操作指南;在适当时间组织对先进示范单位进行现场观摩, 学习先进管理理念与操作方法, 切实起到“培训一次, 提高一片”的效果。 (3) 结合实际, 加强监管。结合约谈情况, 对量化分级等级较低的单位加大督查力度和频次, 实行监督员定点负责制, 对未能整改或整改不力的单位, 将依法降低量化分级等级并实施行政处罚。同时开展定期或不定期的抽查和现场快速检测, 使学校食品安全工作始终处于高压状态, 确保各项工作落到实处。 (4) 转变理念, 创先争优。通过沟通有意向, 有条件的学校, 引导其转变被动监管的理念, 主动探索食品原料电子溯源管理等先进技术, 使更多的学校规范管理, 创新方法, 提升管理水平。 (5) 查漏补缺, 全面提高。对检查中发现生活饮用水卫生和传染病防控工作不到位的学校, 及时全面反馈信息, 给予业务指导, 使其各项工作全面覆盖, 符合卫生要求。

高中学校卫生管理制度 篇8

关键词：卫生学校图书馆 人员素质 队伍建设

卫生学校肩负着培养基层医学人才的光荣任务，而卫生学校图书馆是学校的重要组成部分，是医学科学知识的源泉，是传播最新医学信息及相关学科知识的中心，具有规模小、结构简单、涉及面广、专业特色强等特点，图书馆对于人才的成长具有十分重要的意义。而目前基层卫校图书馆大多数存在人员紧张、经费短缺、整体队伍文化素质不高等问题，据对本省13家卫校书馆160名工作人员调查，大专以上的工作人员占44.67%，中专及以下占55.33%，图书情报或医学专业占66.67%，无专业的工作人员占33.33%，图书馆都卫校存在工作员素质偏低，专业结构不合理的现象。这种情况只能处借借还还的被动服务状态，根本谈不上开发文献资源，更不可能承担卫生学校繁重的医疗、科研、教学文献信息的服务工作，严重制约其作用及发展[l]。笔者认为，基层图书卫生学校馆管理人员的素质应在以下几个方面充实提高。

第一，要有无私奉献和甘为人梯的精神。在经济改革的大潮中。个人收入的反差使人心浮动。不少人不甘于清贫和寂寞，纷纷“下海”、“跳槽”，此时正是对图书管理人员的严峻考验。我们提倡忠诚和热爱自己的事业，就是要有强烈的敬业精神和牺牲精神。许多图书馆前辈都是把图书馆事业作为一项崇高的事业并以此为莫大的幸福和荣耀，从不计较个人得失，始终把此项工作看做是提高国民素质、振奋民族精神、富国强民的一项事业，并为此贡献出了自己毕生精力，这种精神正是图书管理员必须具备的敬业精神。图书馆员既没有惊天动地的事业，也没有令人瞩目的发明，他们所干的工作，就是利用书刊资料日复一日、年复一年地为读者服务，他们为千百万读者筑起成才之路，树起攀登高峰的阶梯，而自己则默默无闻、忠心耿耿、埋头苦干，这种甘为他人作嫁衣，甘为人梯的精神正是图书馆工作者无私奉献精神的具体体现。为读者服务是天经地义的，这里没有买卖关系和盈利目的，只有社会效益。民不爱钱何以钱诱之？既然我们选择了这个职业，就应牺牲个人的经济利益去实现自己为振兴中华而奉献毕生精力的人生价值。

第二，要有良好的业务素质和广博的知识，首先要有良好的业务素质。因为图书资料的分类、编目都是按照一定的科学体系组织起来的，图书资料的流通，阅览室工作是按其客观规律开展活动的，图书资料的采购、典藏、排架都是按照一定的原则进行工作的。而这一切业务工作都是要求管理人员熟练地掌握，运用图书馆学专业的基本理论和基本技能、熟悉馆藏和各种工具书的使用方法，才能准确无误地为读者服务，提高服务质量。其次要掌握一定的外语水平及一定的深度和广度的医学知识，开拓视野，准确及时地了解国内外医学发展动态，为读者提供新而准的信息。再次，当今世界上新技术、新知识不断增长和更新，各学科在内容上相互交叉渗透，这就要求图书馆管理人员对其它学科都要有所涉猎，掌握一定的相关知识和相应技术，至少要粗通，当读者需要某方面的资料时，方能提供快速有效地服务。除此以外，还要掌握一些现代化技术和相关技能，诸如计算机应用、复印排版、印刷装订、版本装因帧合卷打眼、封面用纸的选择、封面字型的设计和选用，简单的图案设计等，一句话，几乎所有文化人常备的本领都应具备。

第三，建立一支高素质的队伍。当今世界，知识更新快、信息量大，要想满足读者的需求，没有一批具有专业文化知识，具有一定的科学的现代化管理水平的工作人员是很难适应今后发展需要的。因此各单位领导要更新观念，不要把图书馆视为照顾人的场所，改变那种图书馆工作只是借借还还的简单劳动，随便哪个人都能干的偏见，稳定图书馆馆员队伍，确立图书馆既有服务性，更有学术性的观念。图书馆工作是教学、科研工作的重要组成部分，图书馆工作人员也是专业技术干部，因此在进入标准上要把那些热爱图书馆事业，有专业知识，乐于奉献，热心为读者服务的同志吸收过来，对那些虽热爱本职工作，但文化素质低的同志，要通过多种渠道如在职学习、进修培训、参加各种学术研讨会和知识讲座，以期提高其政治素质和业务素质，对那些不安心本职工作，有损图书馆馆员形象者，要坚决调离本岗位，建立一支高素质的专业队伍，使图书馆真正成为教学、科研、医疗的“良师益友”和“参谋助手”。

第四，要热情周到地为读者服务。我们提倡敬业爱业精神，体现在行动上就是自觉自愿，想方设法地为读者服务。当读者查看资料时，仅能做到有求必应还远远不够。随着我国医学情报网络体系的形成，医学图书馆服务模式已从过去的以文献加工为主转为以文献信息资料开发利用为主的现代化医学情报服务，我们必须更新观念，改变作风，做到一人多职一职多能，强化深层次情报服务意识，完善知识结构，充分发挥图书馆的各项职能，满足各层次读者的需要，卓有成效地为医学教研和领导决策提供高新尖且实际效应的医学信息。因此，管理人员应主动热情诚恳地为读者服务，做到想读者之所想，急读者之所急，帮读者之所需，这就要求管理人员平时要做有心人，不仅要了解本单位各学科课程设置、研究方向、发展动态，及时地为他们提供国内外医学发展的新动态、新理论、新经验，并不失机地为领导决策传递改革和管理的信息，还要与读者保持联系，注意收集有关读者的工作进展情况，并针对科研项目，实际工作适时地提供必要的信息資料，有时本馆暂缺，还要到兄弟馆去借，多渠道开发利用情报信息，做到把最好的信息，用最便捷的方法，在最好的时机，送到最需要人的手中。