以人为鉴（精选10篇）
【拼音】yǐ rén wéi jìng
【简拼】yrwj
【近义词】以人为鉴
【感情色彩】褒义词
【成语结构】偏正式
【成语解释】把别人的成败得失作为自己的借鉴。
【成语出处】先秦・墨翟《墨子・非攻中》：“君子不镜于水而镜于人。镜于水，见面之容；镜于人，则知吉与凶。”
【成语用法】偏正式；作谓语；含褒义
【例子】《旧唐书・魏征传》：“以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失。”
【产生年代】古代
1 美国“以人为本”设计理念的体现
1.1 走近自然
美国的先民们从遥远的欧洲来到这块新天地, 为了逃避欧洲的腐败堕落, 在没有欧洲封建的宗教和制度的种种束缚下, 去开拓一片崭新的世界。他们在这片广阔的天地间获得了最大的自由释放。面对整片荒野, 他们感受到原始自然的神秘博大, 心灵受到强烈的震憾。自然的纯真、朴实、充满活力的个性产生了深远的影响力, 造就美国充满了自由、奔放的天性。美国人对景观的专注常常只集中在没有人类触动过的自然上, 面对广揉无际的大自然, 人们无法触及其全部, 但更渴望认识了解它。所以美国会有黄石国家公园、大峡谷、化石材国家公园、佩恩蒂德沙漠、佛罗里达大沼泽地等等, 大自然的鬼斧神工, 创造了无限魅力。美国人对自然的渴求, 已经融入了他们的生活和审美之中, 他们也追求自然的这份朴实、亲切、神奇而充满活力。
1.2 延伸自然
美国人把自然延伸到商业化了的城市中, 自然的元素, 加上超平常想像的技术和能力, 移入建筑城市中, 到也成就了一道道风景, 人对自然的接触交流自然密切, 他们也从中得到了更多的是快乐与健康, 这些与东方和德国 (欧洲) 是很不同的, 较少观念思考, 静默或是历史文化的情景, 更多地给自然运动代替。你只享受生活中的阳光和自然相沟通。所以美国城市景观是自由亲切的。
1.3 朴实而自然
在纽约市林立茂密的高楼丛林对面, 沿河的一片公园设计得自然而朴实, 对原港区的改造后保留了一组组的金属框架, 在河边设计成自由散落的一片花岗岩, 错落起伏, 虽然是矩形的, 但毛糙的石块穿插在一些树林和草丛中, 自由地布置了一些清水色的椅子和木地板, 这些石块, 有迭落的河驳岸, 有组合的桌椅, 更有随意的散落, 无特定的功能, 如山石的自然状态, 这野趣和自然是城市生活的互补, 它的朴实自然与对岸的摩天楼玻璃房一起构成了美国的城市景观。
1.4 重视生态环境
美国重视城市的可持续发展, 关注生态效应;人的自然化的倾向又受到大家的重视, 自然环境延伸入城市景观和生活中, 成为了城市生活特征中的一部分。
1.5 综合发展
自然活泼的设计手法, 同生活艺术与商业等组合在一起, 也是对美国景观的最好的注释。景观设计欢快自由、丰富多样充满活力, 折射出年轻伟大民族的天性。
2 结合美国的设计手法, 我们的启示
美国所有设计思想的形式最终导向最终的设计目标:以人为本。同时, 美国的以人为本的设计思路的宽广更是值得我们所借鉴和受启发的。
3 学习美国的设计理念, 做好以人为本的景观设计
根据美国的设计理念的手法, 我们也要结合我国的实际情况, 调整思路, 找出合理的以人为本的景观设计理念。
3.1 反城市美化
有了生机盎然的绿色和浓荫, 有了清新的水和空气, 也就有了美。一些形式主义的、无实际功用的, 特别是对改善生态环境毫无实效的城市美化工程, 往往适得其反。现代城市空间不是为设计师设计的, 不是为市长们设计的, 不是为机器设计的, 而是为生活在城市中普普通通的人设计的。场所或景观不是用来参观的, 而是供人使用, 人应该成为其中的一部分。要创造出可持续发展景观环境, 尊重自然, 尊重人, 尊重文化。
3.2 营造健康家园
近年来, 在诸多房产介绍、楼盘广告中, 经常能看到诸如“景观”、“生态”、“以人为本”之类的词语。“景观”对于住宅区的重要性, 也逐步得到了社会各阶层的认同, 因此, 众多房产商已自觉或不自觉地将“景观”作为其销售策略的一个重要部分。但是, 现在“以人为本”说得太滥, 成了一个招牌。我个人认为, “以人为本”主要是体现一种对人的充分关怀, 体现一种自由、公平、开放的原则, 就是体现对人的尊重, 体现人与人之间的相互平等关系, 等等, 是一种和谐的生活状态。具体落实到居住区的环境设计, 就应该从“体现对人的关怀”的角度去把握整体的环境设计。例如, 拆掉小区内的隔离护栏, 使每幢别墅没有明显的围护界限, 建筑自然地融合在和谐的绿色环境之中;在环境设计中营造“邻里空间”, 更多地考虑住户对这些邻里空间的合理方便使用。为满足生活居住、接触与交流的需要, 邻里空间中设置的亭子、坐凳, 看似随意, 实则是精心布置的, 创造了人性化的环境空间, 真正体现了“以人为本”的设计思想。
3.3 城市景观应以人为本, 使用观赏功能并重
坚持以人为本, 在设计理念上进一步解放思想, 推陈出新, 做到使用功能和观赏功能并重。在设计上坚持高标准, 注重环境和景观的结合, 为城市建设添美, 力求不留遗憾。
结束语
总之, 以人为本是我们景观设计的最终要达到的目标, 我们在景观设计中要学习、借鉴好的设计思想和手法, 让以人为本不再只是一句空想。同时, 在喧嚣的现代城市, 让都市人真正地享受到返璞归真的人居环境。
摘要：通过分析美国的景观设计理念, 阐述人与自然的共生;在喧嚣的现代城市, 景观设计本着以人为本的目标, 让都市人真正地享受到返璞归真的人居环境。
关键词：以人为本,景观设计,理念,环境,目标
参考文献
[1]潘谷西.江南理景艺术[M].南京:东南大学出版社, 2002.[1]潘谷西.江南理景艺术[M].南京:东南大学出版社, 2002.
[2]章俊华.创造新世纪的绿色文化——写在千僖之际[J].中国园林, 2001 (1) :4-6.[2]章俊华.创造新世纪的绿色文化——写在千僖之际[J].中国园林, 2001 (1) :4-6.
[3]林梓, 王薇薇.波的启示——桃花源新记[J].中国园林, 2005 (12) :16-17.[3]林梓, 王薇薇.波的启示——桃花源新记[J].中国园林, 2005 (12) :16-17.
[4]杨赉丽.城市园林绿地规划[M].北京:中国林业出版社, 1995.[4]杨赉丽.城市园林绿地规划[M].北京:中国林业出版社, 1995.
关键词：电视摄像；光圈；快门；色温；心得；创作意识
中图分类号： J40 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）05-0159-01
电视摄像是电视节目创作的前期，也是关键期，俗话说“巧妇难为无米之炊”，如果没有前期优质的摄像资料就不会有成品的精彩。电视节目人员的技术技巧和创作意识很大程度上决定了电视图像质量的水平。摄像人员在了解电视摄像的规律和基本原则的同时，也应该对镜头的理解力，培养对运动特性的表现力，以及提高自身的创作意识，从而提升图像创作的艺术性和技术性。记录现实生活不是电视摄像的目的，而应该是对生活素材有概括、有选择、有意识地加以处理，这就对电视摄像工作人员提出更高标准。在实际操作过程时，除了要注意平、准、稳、匀、清这些基本要求之外，更应该多运作光圈、快门、色温等手工调节，增强画面的扩张力，表现力，情景的感染力，同时，画面也应该注重多角度拍摄，多种表现手法的运用，增强画面的感召力。
一、电视摄像要注重色彩和光线的选择
在大多数以纪实，新闻题材的作品中，镜头基本采用实拍，主要是依靠阳光照射，保持画面的古朴性、原始性，给予我们强烈的真实感。在《三国演义》摄像过程尽力描绘一种真实的时代场景，各种场景与设施交相辉映，相互融化、相互衬托而达到一体化，在很大程度上反映了时代生活，创作的意识也跳入电视画面，使受众耳目不一样的感觉。色彩构成作为电视剧镜头的组成因素，视觉效果在这中表露无疑。观众对色彩的心里反映具有相当的发掘，故事情节给以人某种心灵的感应，主体客体相互反映。在部分纪实题材的风景片中，烟火、云、雪等场景通过色温的调节冷暖色调，可以让观众身临其境，感受到现场的寒意或是火热。色彩色调的具体采用，使电视的深层意义和创作价值得到了充分的展现。在日常的电视摄像实际操作中，我们加强创作方面的锻炼，提高自己的创作意识与灵感，从多角度多方面丰富自己的技术面为观众创作出好的电视作品。光是电视摄像中图像造型的主要元素。从光线中我们可以确定天气、时间，甚至当时的所处时代，也可确定电视剧的基本调调，并表现电视剧人物的性格。比如：电视剧《亮剑》中的光线来看，采用了比较冷的色调，给人的感觉在抗日战场上的残酷，仅有的几个暖色调则表现我们人家子弟兵的和蔼与智慧。一般情况下，在早上和晚上可以拍出大地的质朴感和温馨感。
二、电视摄像需要融入创作意识
一组一组镜头连接组成电视据， 取景、构图、形象、阳光、蒙太奇、节奏、故事等变成为镜头与镜头之间相互组接的技巧和章法。取景，构图是一组镜头的基础，身为摄像的我认为要每组镜头都要有一定的创作概念，要体察观众的心理，故事的发展情况， 摄像中采用不同角度、不同景色、不同幅度地表现一个个故事情节。摄像者应该需要一定的画面感觉，使自己对图像元素的了解和摄像技术的规范化应用，仰拍、俯拍，平拍，侧拍多角度多层次表现，在好的画面中选优。关于焦距和镜头角度的选择，我也有一些肤浅的理解。焦距变换可以使物体产生移动，要求受众保持与摄像机一定距离，用图像表现出来摄像人员的创作意图和故事情节上的指向性。主观性可以以推、拉、摇、移等移动镜头来表现。改变画面的大小，需要精准的选择摄像机的焦距，是摄像人员表达创作意识的重要方法。在标准焦距情况下进行的是一般的焦距变化，特殊焦距的镜头在特殊需要的情况下运用，往往会有意想不到的效果，在非正常透镜关系下也可表达新的意思。拍摄角度也是我经常传达思想的有效方法。就目前情况来看，在角度方面分为垂直角度（俯、平、仰）和水平角度（侧、正、反、斜）两大方面，有他的一般规律，正面拍摄容易表现物体的基本特点，方便观众的交流观看；侧面拍摄可以提高对象的立体感；平给人以一种传统的思维视觉习惯，画面的真实感给人产生贴切的感觉等等。角度的变换应根据故事情节的要求来决定，并使画面产生新的意义。全片和镜头的主题得到了统一是电视节目的意识通过镜头角度的选择。在电视剧中一个情节或摄像中一个角度的选择，都是以工作人员的创作意识为前提的，经常可以从很多角度来进行，多方面展现时空的概念，补缺一个角度的单薄。
三、把握主题灵魂 注重运动性的电视画面应用
电视画面能够表现人物运动的动感、节奏，给观众展现出电视中各种运动过程的全程性和剧情丰富性还可以通过摄像特技和拍摄方式，达到出人眼看不见的移动。运动镜头其实可以扩张一些，除了基本的推、拉、摇、移运动镜头外，如变焦，调节光圈等也应该属于运动镜头的范畴。在生活中被看成是静止不动的对象，通过电视摄像可以让他变成丰富变化的运动体。抓住电视摄像运动这一特点，可以从以下几个方面入手。
（一）合理使用固定的镜头，抓住对象的运动特质，电视摄像的拍摄对象有静止的，也有运动的，要表现它们的动势，需要采取多种方式组合来用。在拍摄固定物体时还需要注意捕捉动态的因素，调动他们做到动静相搭配。总之，固定镜头的用法需要一定的创意才会使画面产生一定的效用，使不变的框架活起来。
（二）为达到统一与合理化需要让镜头动起来，电视摄像实际需要重现现实生活中一些运动过程，有时候可以通过摄像机的自身运动，动中美化生活。三是合理选择画面的景象，表现动感的节奏是通过时间和空间的变化的慢快形成的。
人是电视摄像的主导者，也是关键环节，要不断强化自身素质的提升，开阔眼界，注重创新，以人为本才会出更多精彩的电视节目。
参考文献：
[1]陈华.试论电视新闻摄像记者的业务素质[J].新闻研究导刊. 2014（09）.
强化安全生产管理
人是一切发展的基石，尤其是对于我们煤炭高危行业，特别是近年来，在煤矿企业多次造成的特大安全事故，实在令人痛心----血的事实提醒我们：一定要把安全管理工作贯穿于各个领域，坚持以人为本，坚持矿工生命高于一切。安全生产管理是一项极其复杂的工作，我们必须增强忧患意识：
一、牢固树立“安全第一”的思想
做好煤矿安全生产管理工作的第一步，就是要解决对安全工作的认识问题，也就是能否从思想上真正地把安全生产管理工作放在其它一切工作的首位的问题。在安全生产管理中，要推行超前控制，做到预防为主，关口前移，树立“违章就是事故”的观念；任何无知的胆大，无谋的勇敢，无常识的松懈，都是对生命的漠视，都是对规章制度的践踏，都将导致悲剧的发生。所以说，要保证安全，我们每名矿工对安全的认识态度至关重要。
二、强化技能培训，提高全员素质
在抓安全思想教育的基础上，要进一步强化对职工的安全知识和业务技能培训，以提高全员的安全技术素质和操作水平。特别是要针对我矿的实际情况，按照操作规程逐条逐款培训到位，真正是工人既熟悉井下开拓布局情况，又真正能够做到遵章守纪，不违规操作，使全体员工在干中学、学中干，确保生
产安全。
三、加强制度建设，将安全生产从口头上转化到制度上，用制度管理安全生产；全面落实安全生产责任制，强化安全生产管理
安全生产是一项需要长期坚持的工作，我们必须坚持管生产必须管安全的原则，将安全工作放在首位，坚持先安全后生产；我们必须牢牢将“安全第一，预防为主”的方针贯穿在生产实践中，从每个干部到工人，从井上到井下，从机关到基层，从生产到经营，从思想政治工作到职工生活，全部制定严格的工作标准，使项项工作有标准，件件事故有要求，强调用规程指导人，用制度要求人，要严格制度不放松，执行制度不迁就，重点抓好落实，实现安全预控，真正地走出“生产──事故──整顿”恶性循环的怪圈，实现安全工作“要我安全──我要安全──我懂安全──我会安全”的转变。
煤矿生产，以人为本，安全至上，“严”字当头。──只有用铁的手腕，严抓重管，才能使我矿安全生产的各种政策、制度、措施落实到位，才能做到有令则行、有禁则止，彻底根治煤矿非法违规现象的发生，从而促进我矿安全生产工作依法步入制度化、规范化的发展轨道，实现我矿安全生产长治久安。
林东矿业集团公司熊晓萍
安全生产是煤炭企业永恒的主题，是煤矿企业的头等大事，安全生产如果仅有高喊的热情而没有脚踏实地的务实精神，势必把抓好安全生产工作变成一种空谈，安全生产，是实实在在的工作，抓安全生产，关键在于职工安全思想工作，所以职工安全工作是煤矿安全管理工作的重要组成部分。做好职工安全工作，是煤矿企业改革发展稳定的需要，是践行“三个代表”重要思想、落实维护职工切身利益的具体体现。做好职工安全工作，就要坚持“以人为本”的原则，发扬安全工作“群防群治、齐抓共管”的优良传统，创新活动载体，丰富活动内容，营造安全氛围，夯实安全基础，扎扎实实筑牢安全防线，使职工安全工作常抓常新，进一步推进矿井安全工作持续健康稳定发展。
一、坚持以人为本，加大宣传力度，夯实基础
安全工作要紧紧围绕“以人为本、安全发展”这个主题，按照进一步完善形式、丰富内容、增强实效、突出效果的要求，开展丰富多彩、贴近生产、贴近生活的安全生产宣传教育活动，营造安全生产的浓厚氛围。可以采用安全宣传“一条街”，定期悬挂安全标语、口号、安全警句等，定期举办安全黑板报展览，组织安全文艺演出等安全活动形式，警示职工自觉搞好安全生产，设立安全大屏幕，多媒体滚动播出上级一系列安全指示和本矿安全规章制度，从而在全矿营造出浓厚的安全氛围，有力地增强职工自主保安意识和大安全观念。
利用多种载体，加大宣传力度。充分利用安全活动月、每周安全学习日、班前讲话等时间，利用井口板报、长廊、广播、多媒体、有线电视、标语等各种宣传阵地和工具，不断加大宣传力度，大张旗鼓地宣传党和国家安全生产方针、政策及各级政府、主管部门领导的指示精神，积极倡导“安全是企业的第一政治、煤矿的第一效益、职工的第一需要、1干部的第一责任”，“违章指挥就是杀人，违章作业就是自杀”等安全理念，营造浓厚的人文环境和安全氛围。
二、坚持以人为本，建设安全文化，创新宣传方式
安全文化是企业安全工作的灵魂，是实现煤矿长治久安的强有力的支撑，形成物质帮扶与精神帮扶同步，“输血”与“造血”并举，一时帮扶和经常帮扶共济，工会帮扶和社会帮扶结合的全方位送温暖工作的格局。员工生病或心情不好，矿党政工团要代表组织关心，工作中使班组成员之间争先恐后比学赶帮，业余时间相约爬山、打羽毛球、篮球等一幅幅生动而和谐的画面，不仅蕴涵着情同手足、互帮互助的同事情感，而且更多地勾画出一幅班组和谐从“和”而来的美好画卷。因此，要大力实施安全文化工程，坚持“以安全塑文化、用文化保安全”的原则，从抓思想、提认识、转观念入手，加强观念文化；从规范职工个人安全行为入手，加强行为文化；从严格落实各种安全管理制度入手，加强制度文化；从抓安全文化建设入手，加强物态文化建设，真正用文化铸造安全盾牌。
三、坚持以人为本，强化教育培训，抓住关键
开展经常性的安全教育培训，提高职工安全意识。要把经常性的安全教育培训作为主线，做到班前安全教育时间有保证，学习质量有保证。以班前讲话、安全活动日、技术课活动为载体，全面推行“每日一题、每周一课、每月一考”基层培训制度，增强安全教育的针对性、实效性。认真组织职工学习《安全生产法》《煤矿安全规程》等安全法律、法规和上级有关安全文件及会议精神，进一步增强职工法律意识，做到自主保安、相互保安、监督保安，立足岗位，为保证安全生产做贡献；还要加大职工安全培训力度，认真落实上级职工安全培训要求，结合矿井实际，采取内培和外培相结合的方式，对职工分期分批进行安全培训，不断提高职工安全业务素质；同时，对群监员采取业余自学与集中培训相结合等灵活多样的培训形式，提高群监员识别排查隐患的能力，更好地履行职责，使群监员的作用得到充分发挥。
开展针对性的安全教育，扎实抓好不同时期的安全工作。在针对性安全思想教育上，要牢牢把握突出重点、抓住关键的原则，重点抓住农忙时节、节日前后以及职工思想情绪波动时等不同时机，以及有针对性的事故案例，对职工加强安全思想教育，突出安全责任重于泰山，“以人为本、安全第一”这个主题，利用本矿活生生的事故案例，职工身边的真人真事，对职工进行安全第一思想教育，使职工的心灵受到震撼；对节假日职工人心不稳等实际情况，采取有效措施，落实责任，对安全无把握人员重点防范，有效促进安全工作的开展。
四、坚持以人为本，坚定安全信念，调适职工心态
坚定安全信念，调适职工心态是理智性心理矛盾的调适。把握好职工安全思想脉搏，及时抑制职工的消极情绪，消除工作中的单调乏味，提高班中餐质量，保持职工对工作的兴趣。情感性心理障碍的调适，为职工创造一个良好的工作环境，帮助职工妥善处理好人际关系，职工在情感暴发时，工会、共青团组织开展“百万职工大练兵”、“安康杯”、“白国周班组管理法”等游乐活动进行调剂，让职工有张有弛，生活乐观开朗，保持良好的心境。意志性心理障碍的调适，帮助职工树立正确的世界观、人生观和价值观，培养和完善职工的个性心理，对职工进行理想信念、信心教育，帮助职工树立责任心、进取心和事业心，对责任心强的职工要进行提拔。在企业普遍进行内外互替的过程中，要让职工有一种压力和紧迫感，但要帮助职工克服过度的焦虑感，创造一种轻松的氛围和公平竞争的条件。
五、坚持以人为本，开展安全活动，突出重点
开展安全活动，突出重点加强班组建设。班组安全建设是企业安全生产的关键，是实现矿井长治久安的重要环节。为调动广大职工自觉搞好安全生产的积极性和主动性，重点在班组中开展“三无班组”、“十佳班组”和“优秀班组长”竞赛；在群监员中开展“在我身上无违章，在我身边无事故”和争当“优秀群监员”竞赛；在职工中开展“遵章作业当模范、安全生产当标兵”和争当“安全能手”竞赛，有效地调动职工安全生产的积极性和主动性，确保一线班组安全生产。
开展安全竞赛，创新安全活动。通过开展“百万职工大练兵”、“安康杯”、“白国周班组管理法”、“创建安全幸福家庭”、“我为矿井献一计、我为安全进一言”等群众性的安全竞赛活动，充分调动职工群众参与安全管理工作的积极性，使这些安全“金点子”迅速转化为促进安全生产稳定发展的动力；督促群监员认真履行职责，敢于坚持原则，查找隐患点滴不漏，制止违章不留情面，敢于叫响“遵章作业向我看齐”，使群监组织的作用得到充分的发挥，促进矿井安全生产形势的持续健康发展。
六、坚持以人为本，发挥协管作用，筑牢安全防线
发挥协管作用，筑牢安全防线，发挥家属“半边天”作用，充分发挥女工、家属在安全工作中的特殊作用，开展争当“好矿嫂”、“贤内助”竞赛、签订《夫妻安全公约》、在重大节日到井口送蛋糕、牛奶、月饼、水果、毛巾、鞋垫等形式，用亲情和爱情筑牢第二道安全防线；充分学习借鉴先进煤矿集团公司“党政工团齐抓共管、筑牢安全防线”的先进经验，建立共产党员是安全监督员、班组长是安全监督员、工会群监员、团员青安岗、女工家属协管员一体化的监督检查网络，形成全方位的安全防线。
通过加大安全管理，坚持“以人为本、安全发展”这个主题，让职工在工作中铭记安全为天，天经地义，提高广大职工安全意识和遵章守纪的自觉性。职工随时处于一个安全文化的环境，让职工更多的去学习理论知识，安全生产才有所好转，才能真正体现以人为本的安全管理。
作者姓名：熊晓萍
作者单位：贵州林东煤业发展有限责任公司桐梓煤矿宣传科 地址：贵州省桐梓县楚米镇桐梓煤矿
一 “以人为本”管理理念
“以人为本”理念，又被称为“人本管理”理念，其最早产生于 20 世纪 30 年代，真正得到应用是在 20 世纪六七十年代。“以人为本”管理理念推动了现代管理理念的发展与变革，强调通过科学的协调与组织，最大限度地发挥每个人的效率和作用，试图满足每个人的内在需求，实现整个管理系统的逐步优化。“以人为本”管理理念的发展过程，实现了对人的本性、本质及价值认知的逐步深化与拓展，明确地提出了将“以人为本”作为未来社会文明发展的最高价值取向。如今，这种理念已经广泛应用于各个领域，并有效地提高了管理组织的凝聚力，为管理工作注入了新的活力。
二 “以人为本”管理理念在高校教学管理工作中的重要性分析
高校教学管理工作的核心及关键是对人的管理，因此，在教学管理工作中树立“以人为本”管理理念不仅顺应了当前知识经济时代的呼唤，更推动了高校教育逐步由精英式教育转变为“大众式教育”的基本要求，也是进一步推动我国市场经济发展及完善的基本需求。
1.顺应了知识经济时代的呼唤
随着知识经济时代的到来，人力资源与科技创新的重要性越来越受关注，作为知识的基本载体，个人的发展与努力是知识得以传承的基础。因此，这个时代对于人才的要求也在逐步提高，高校工作的重心即为社会发展输送高素质、创新型人才，为此，高校管理工作必须注重树立“以人为本”的管理理念。
2.推动高等教育由“精英教育”发展为“大众教育”的基本要求
近年来，随着我国高校招生规模的逐步扩大及跳跃式发展，我国高等教育逐步由传统的“精英式教育”向“大众化教育”方向发展。为了顺应这一形势的发展，高校必须加快转变传统管理理念，在教学管理工作中全面融入“以人为本”的思想，构建开放性、科学性的管理机制。针对扩招所造成的教育资源缺乏、教学质量降低等状况，应加快建立“以人为本”理念下的教学质量监控系统。
3.进一步完善和发展市场经济的需要
为了满足市场需求的日趋多样化、复杂化，必须加快推动高校教育的信息化建设，构建新型教学管理模式，实现教学管理工作的自主性、开放性、个性化与数字化，建立健全管理制度，顺应市场经济的发展需求，培养个性化、创新型人才。在市场经济环境下，学生不仅仅是单纯的受教育者，还是高校教育的消费者，为此，高校教学管理必须注重并提高服务质量，以便更好地满足“消费者”的需求，根据学生的学习兴趣，为其提供更为全面、周到的服务。
三 “以人为本”管理理念下创新高校教学管理工作的途径分析
当前，各大高校必须坚持“以人为本”，创新管理理念及人才培养模式，推动完善教学管理制度，以加快推进高校教学管理工作的不断创新。
1.创新管理理念，坚持“以人为本”
高校传统教学管理理念具有强制性特征，注重监督及惩罚，即高校管理者为了实现有效管理，对师生提出的强制性要求。传统管理理念极大地制约了我国高校的发展。为了顺应时代需求，必须树立“以人为本”的管理理念，加快创新教学管理工作。一方面，应注重“以学生为本”。学生乃高校生存之本，若无学生，高校也就失去了其存在的意义与价值。高校的使命即为社会发展培养高素质的人才。因此，高校教学管理工作中应将学生视为中心，处处为学生着想，除了注重教学质量的提高以外，还应注重推动学生的全面发展。另一方面，应以“教师为本”。作为高校教学工作的主体，教师是开展各项教学活动的关键。为此，高校必须注重发挥人本思想的效力，关心教师的工作与生活，尽可能地为教师营造良好的生活和工作环境，确保其业务能力得到充分发挥，最大限度地调动教师的主观能动性，充分发挥其创造力，使其积极投身于高校教育工作中。
2.基于以人为本的理念，创新高校的人才培养模式
当前高校在人才培养工作中暴露了不少问题，如学生学习积极性不高，教学互动性差，教学培养目标无法顺应学生的个性化发展，培养模式单一，导致学生难以适应错综复杂的社会环境。为了解决这些问题，必须加快创新人才培养模式，注重学生的主体性，充分激发其智慧与潜能，提高其创新与实践能力，促进其全面发展。新模式应以知识、素质、能力结构为基础进行构建，在党的教育方针及国家素质教育的指导下，围绕学生这一主体，在高校、社会的共同参与下，为学生营造良好的知识、能力、素质培养环境，通过各种运行机制的组合，实现高校教育目标。该模式主要包括以下要素：教学培养目标、培养规格、教学体系、教学方法、培养途径、评价体系、管理机制等。该模式应以汲取知识为基础，将素质视为核心，将能力作为本位，坚持学生知识、能力、素质培养的协调与发展，以学生为本构建一支适应新模式发展的教师队伍，结合社会需求及高校自身特点，构建知识、能力与素质模块。同时，加强实践锻炼，创新考核评价体系，积极吸纳社会行业人士及家长的广泛参与，最终构建一个立体化、信息化的人才培养体系。
3.完善教学管理制度
必须加快完善高校教学管理制度，以便更好地规范、约束和引导师生的行为准则。现代教学管理体制必须将管理制度作为基础，管理体制完善与否直接关系到教学的有序性及实效性，为此，必须确保高校教学管理体制的科学性与民主性，建立健全高效、公平的激励制度，以公平作为基本出发点，奖罚分明，适当拉大奖罚之间的差距，以提高激励效果。与此同时，应建立“人性化”教学管理规范，充分体现以人为本的管理理念，将构成教学及管理组织的个人视为最为关键的因素，力求做到满足每位教职工及管理人员的需求，实现“人尽其才”“各尽所能”等目标;力求满足每位学生的发展需求，为其成才提供各种必要条件，实现“人人进取、人人成才”等目标。一方面，应注重将教学管理权力予以下放，转变传统由教务处牵头的被动式管理模式，逐步实现高校工作由行政为中心转变为以教学为中心，充分调动基层组织及教职工的工作积极性;另一方面，确保师生的监督权力获得保障，在加快完善教学管理制度的过程中，必须构建健全的民主审议制及监督制，将教学管理的监督权交给师生，从而有效落实监督、反馈及落实机制。
四 结束语
1 农技人员培训踊跃参与
要实现传统农业向现代农业迈进, 要靠较高种植水平的农民, 和高素质的基层农技推广人员。而提升人的素质要靠教育。所以农业科技教育应放在首位。东明县在科技教育方面走在了前头。制定了农技人员知识更新培训计划, 并实实在在的落实, 以项目为依托积极开展农技人员异地培训。入冬后, 全县百名技术指导员就来到省农业厅培训基地—菏泽学院, 踊跃参加培训, 从理论到实践认认真真。
2 科技入户走向田间
农技人员在服务区域内, 逐户进行调查摸底, 根据农户需求确定服务项目, 开展上门服务、定向服务。建立了科技人员直接联系、科技成果直接推广、生产技术直接指导的服务新机制。以农户需求为目标, 开展下乡上门服务。根据农户需求邀请菏泽学院专家来到大棚内指导生产, 农户渴盼的专家来了, 把技术送到了田间, 农户直接收益。冬去春来, 大棚管理结束后, 技术指导员又来到大田, 根据农时季节指导麦田管理。技术指导员不是到家里为农户上课, 而是来到田间手把手的教给农户如何抓好小麦田间管理。
3 抗旱保春管刻不容缓
春旱是东明县多年来的特点。每逢春旱, 东明县政府及时召开抗旱工作动员会, 及时部署抗旱保春管工作。一是调水、调设备二是依靠农业技术指导作支撑。一时间掀起了抗旱热潮, 从上到下一切围绕抗旱开展工作。菏泽市农业局推广研究员闫传胜经常来到田间指导农户, 要求农户要看苗情及时浇水。
4“一喷三防”统防统治
东明县位于温带季风性气候圈内, 正值小麦灌浆期, 天气易出现高温、干旱、大风, 即所谓的“干热风”。干热风出现后, 导致小麦叶片蒸腾加剧, 根系吸水不及, 灌浆受到影响, 造成秕粒严重甚至枯萎死亡。专家建议及时采用杀虫、杀菌和植物生长调节剂复配药剂进行叶面喷施, 防治小麦蚜虫、赤霉病、调节小麦生长免受干热风危害, 即所谓的“一喷三防”。农业局及时发放农药, 组织机防队统防统治。有效解决了干热风危害, 为小麦灌浆饱满创造了条件。
5 农民培训重在实效
初夏刚过, 东明县农业局党组精心安排, 由科教股牵头, 组织农技站、经作站的专家面向全县各乡镇举办新型农民科技培训夜校。培训期间有位农民朋友急切的说:“我们村的水稻育苗时上了有机肥、化肥、还精心整了苗床, 可是苗子就是没出来, 懒人倒是没下功夫, 结果苗子出的也挺齐的, 看来这种了这么长时间的地, 还是没闹明白这技术是怎么回事。”专家认真分析问题出在哪里, 详细讲解从种到收的全程管理。讲完课后, 农民朋友问这问那, 围着专家就像多年的老朋友。
对科技示范户技术培训最直接的就是课堂授课。这样集中培训的好处是能够将技术知识系统的讲解给农户。解决了平时就问题论问题的现象。能让农户全面了解, 全面分析种植作物的管理方法。能够让农民朋友慢慢理解科技成果之所以能获得高产的道理。看到他们听起课来像小学生般地认真劲, 感染了菏泽学院授课专家。
在种植蔬菜的城关镇梁庄村, 农业局专家用投影仪把大棚蔬菜病虫害图片直观地播放给大家, 仔细讲解发病原因, 采取多种措施来防治病虫害。课堂上不断互动交流气氛活跃。菜农朋友还拿着番茄苗、芹菜苗问得了什么病, 生了什么虫。他告诉大家番茄得了疫病、芹菜得了根结线虫, 及时为菜农提供了防治方法, 让菜农挂在脸上的愁容慢慢退去了。
6 田间课堂受欢迎
在秋季作物形成产量的关键时期, 根据农民需求, 农业局邀请山农大万勇善教授来东明授课。万教授来到田间和群众面对面讲解花生夏直播地膜覆盖高产栽培技术, 花生病虫害如何防治和后期如何防早衰, 提倡适当晚收等关键措施。课堂期间, 群众与万教授互动交流, 万教授根据提出的问题进行一一解答。
菏泽学院百名师生来东明实习, 观摩东明西瓜。东明县农业局专家给同学们讲解了东明西瓜的发展史、周年供应西瓜的不同栽培模式。从日光温室、大拱棚、小拱棚、到单地膜覆盖早春西瓜、麦套西瓜、秋延迟西瓜, 还有“麦、瓜、玉米”套种;“麦、棉、瓜套种”;“麦、花生、西瓜套种”;“大棚西瓜与豆角间作”等模式。讲解工厂化育苗、介质育苗、西瓜嫁接等技术, 同学们听的仔细, 记得认真。东明西瓜示范基地成了大学生的实习基地。
7 与权威专家结对子
东明县近几年来非常重视农业科技教育, 不断邀请著名专家来东明指导就说明了问题。不断为农技人员充电, 为农业生产作指导, 为小麦、玉米、花生、大豆高产创建出主意想办法。东明县农业局实行专家挂靠长效机制, 与专家结对子, 这一措施为东明县由传统农业早日迈入现代化、标准化的农业创造了条件。结合专家教授的传经送宝, 东明的技术员素质较以前有很大提高。在技术指导、课题攻关、技术研究与推广方面不断创下优异成绩。
8 粮食生产稳中有升
关键词：教育；教书育人；以人为本
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-152-01
教书育人应当坚持以人为本的思想。教育是教育者根据一定的社会需求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人。教育者应当贯彻以人为本的思想，使教育过程更加理性，教育活动更加关注人性。因此，作为教师坚持以人为本就是要在教育中投入情感，无论是站在讲台上的教师，还是处在学生之中的班主任。
一、关爱学生，赏识学生
以人为本首先要关爱、赏识学生，要把他们当作自己的孩子，“幼吴犹以及人之幼”。深入及时的了解他们的学习、生活、思想、兴趣、特长，及时纠正偏差，培养学生良好的行为习惯。本学期初，班上一位同学经常迟到，不少同学对他影响全班的出勤率极为不满，他和同学之间出现了不团结现象。针对这一情况，我没有讨厌他、控制他、孤立他或采取极端做法惩罚他，在了解他迟到的原因后，积极为他寻求解决的办法，耐心细致地对他进行日常行为规范的教育，要求大家关心他、帮助他、信任他，他终于彻底改掉了这一缺点，现在还被选评为小组长。多年来，学校进行评选“三好学生”、“优秀班干部”活动，对优秀学生的进步起到了良好的作用，却忽视了那些学习相对较差的大部分学生。对于他们，就存在着激励危机与不公平，他们更需要肯定与激励。我就在班内开展评“星”活动，方法还真灵，在班会上一提出，就如一石激起千层浪，每个学生都开始寻找自己的长处，争做各种“星”——“长跑星”、“短跑星”、“绘画星”、“书法星”、“乒乓球星”，此外还设置了“勇气星”、“进步星”。开展评“星”、争“星”活动后，学生变得有勇气积极举手回答问题了，并且学习也有了不小的进步。争“星”、评“星”活动成了我班学生进步的催化剂，鼓励了所有同学。
二.完善自我，奉献自我
教书育人要求教师具备良好的师德和丰厚的专业知识功底。教书育人是通过教育过程打造德才兼备的专业人才。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才会让学生“亲其师”，“信其道”，教师才能赢得学生，赢得社会。
首先，要热爱教育事业。传统观念一直将教师奉为蜡烛，燃烧自己，照亮别人。教师在燃烧自己的同时，不能满足于照亮别人，而是要点亮别人，让学生自己会发光发热，这才是教师的职责所在。因此教师要学会发掘学生的个性，让尽量多的学生学会燃烧。在这个过程中你会有付出，有牺牲，但你也会得到来自学生的光和热，你会得到精神的极大满足，你能体会自身的价值实现的快乐。
其次，要具有良好的业务素质。俗话说“学高为师”，教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。
再次，要具有高尚的道德素质。“德高为范”，教书育人身教胜于言教。教师一定要起到为人师表的作用。教师的一举手、一投足、一颦一笑，都会对学生产生极大的影响。因此，教师应着力提高自已的品质修养。什么是恶，什
么是善，教师的行为准则、判断标准，往往对学生产生深刻的影响。
三、欲要教书，先行育人
一个教师的教学活动不仅是教书，更重要是育人。教师在课堂内外的一言一行对学生的影响，比千万句说教要有用得多。
在上学期，学校要听公开课，学生们建议我先做些准备，最好把提问谁定下来。我很吃惊，心想学生们什么时候学会弄虚作假了呢？我必须让他们明白为人处世要诚实的道理。第二天，我专门就公开课召开了一次班会，我说：“同学们为公开课出了很多注意，老师感谢你们，但我不愿，更不能像大家说的那样做。我是你们的老师，我爱你们，所以我不能为我个人的利益而伤害你们纯洁的心灵，我决不能欺骗你们。”公開课上得很成功，然而更让我欣慰的是，这次公开课对我的学生来说，有着特殊的意义，它对孩子们心灵的影响能够决定他们一生的发展。
四、关注个性差异，培养创新能力
有位留美归来的教育博士曾提到过中美绘画老师的区别。中国教师往往按绘画专业的要求教孩子们绘画技能，因此中国孩子往往问“我的画画得像不像”，而美国孩子问的却是“我的画画得好不好”。
另外他还比较了中美关于考试方法的较大差异。比如，同样是历史事件，美国老师可能是要学生各抒己见对该事件的看法，中国教师则更喜欢问什么地点什么时间发生了这样一个事件。正是这种传统文化思维影响了我们的教学思想，使我们以往的教学仍停在纯粹传授知识的层面上。以人为本，更重要的还应该包括启发学生的创新意识，促进学生全面素质的提高。我们不但要教给他们知识，更要教给他们学习的能力，培养他们从事创新的能力。
很多企业都在强调“以人为本”的经营理念，标准的说法是：“客户满意是我们追求的目标，但是首先要有满意的员工，这些满意的员工才能服务好客户，才能有满意的客户，满意的客户给企业带来长久而丰厚的收益。企业的发展才是长久的。”这样服务客户的企业，奉行“以人为本”的理念，也有些企业把“以人为本”作为企业文化的核心，诺基亚的广告上说：“科技以人为本，诺基亚。”但往往企业在宣讲企业文化时，不能讲解透彻，很多员工对“以人为本”这个理念的认识产生偏差，经常发出这样的感慨：“我是公司的老员工了，已经做了两年，干工作也是尽心尽力，销售业绩还可以。为什么其他销售代表，待遇比我高？为什么新进入公司的，提升机会比我多？为什么一有了问题，出了状况，承担责任的总是我，这哪里是什么“以人为本”，我怎么没觉得？纯粹是骗人！”这些抱怨放下不提，其中有很多个人的情绪，下面的一个真实故事可能更说明问题。不久前一次内部培训是在深圳郊区的一个酒店里举行。两天以后，培训结束，返回深圳的时候。一个学员找到培训助理，说：“我刚刚发现自己的边防证过期了，您看怎么办，帮帮忙，下午我就要回湖南了，六点的火车。”培训助理说：“这个我帮不了，我在培训通知上已经说了，要带齐自己的证件，尤其是身份证和边防证，现在出了状况，来找我，我也没有办法。”学员说：“哦，是这样。您看，能不能让公司送一张边防证过来呢？以前客户大会时就送过很多次。”培训助理说：“来接我们的车已经出发了，我不可能让公司另外出车，为你送边防证。这超出了我的权限，即便车队肯送，送到这里最少也要40分钟，你是要这30个人等你40分钟？”学员：“我可以自己走，跟另外一辆车走，我到总部还有事情要办。”助理说：“我还是没有办法，你自己想办法吧。”于是，这个学员走开了，我听到他在嘟囔：“企业文化讲要以人为本，我的边防证出了问题，没人管。真是说得一套，做得一套，哪里有什么企业文化！”当时我在旁边听了这话很有感慨，也不怪这个员工对“以人为本”产生抱怨，是企业没有把这个理念讲解清楚。下面是从侧面来看“以人为本”的理念。
1、我是员工，员工不是我：员工和我个人是一个宏观和微观的概念区别，你是员工，但员工不是你。企业讲究“以人为本”，是以全体员工为企业生存和发展的根本，或是以“核心层和骨干层”为企业的根本，并没有说要以你这个具体的员工为根本。所以企业在宏观上强调“以人为本”和你个人觉得没有受到满意的照顾，这两者并不矛盾。就单单说员工这个概念，不同企业的理解是不一样的，有的企业认为是全体的员工，有的企业认为是企业中的某些员工。其实“以人为本”中的员工是个标准员工的概念，标准员工是老板心目中希望找到的员工，或企业中老板赏识的员工，这些员工才是企业的根本。公司制定的政策、策略是以这些标准员工为根本，满足他们的需求是公司的愿望。实际上公司制定了一个政策，就会发现，有些员工的需求超过了标准员工的需求，公司没有满足他们的需求，所以他们就想：“这是个什么公司，我的付出没有得到合理的回报，我的需求没有满足。”有的员工的需求比标准员工少，他们就想：“这个公司真笨，我不努力是大家都知道的，但得到了奖励。”因此企业里面，只有少数的标准员工是满意的。我们看到的现象是，总监不满意、经理不满意、基层员工也不满意，而正是这些不满意，才使得所有的人努力，向老板要求的标准员工看齐，才能促使企业发展。因此在企业里，要有这样的心态。我们都是员工，但可能不是标准员工，所以你可能不是公司的本，更不要以为是“以你为本”。安心工作，并努力成为标准员工，不要抱怨“以人为本”，因为对于标准员工来说它是对的。
2、标准员工是不断变化的：标准员工是老板心目中的理想员工和现实管理中的骨干员工，但是这个概念是在不断变化的。为了适应市场的发展，老板必然一方面引进更加专业的员工，另一方面希望老员工不断成长。所以企业中，标准员工的“标准”也是不断变化的，今天你是企业的标准员工，明天就可能不是了。所以你可能有时候感觉企业很温暖，确实是“以人为本”；有时候感到企业很冷酷，但所有的时候，老板都在宣传“以人为本”的理念，根本的原因就在这里。
2011年1月11日，胡锦涛总书记在十七届中央纪委第六次全会上作了重要讲话，深刻阐述了“以人为本、执政为民”的重要性、紧迫性以及总体要求、工作重点。他强调指出：“我们必须进一步把以人为本、执政为民贯彻落实到党和国家全部工作中，不断实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益，始终保持同人民群众的血肉联系。全党同志必须坚持全心全意为人民服务，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，使我们的工作获得最广泛、最可靠、最牢固的群众基础和力量源泉，使我们的事业经得起任何风浪、任何风险的考验。”为学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神，加强对党员干部的思想教育，筑牢党员干部的思想基础，使广大党员干部把“以人为本、执政为民”理念转变成自觉行动，根据县纪委、组织部、宣传部《关于开展“以人为本执政为民”主题教育的通知》（东号），结合工作实际，制定本工作方案。
一、指导思想和目的以党的十七大、十七届四中、五中全会精神和胡锦涛总书记在十七届中央纪委六次全会上的重要讲话精神为指导，认真贯彻自治区纪委十届六次全会精神，开展形式多样的“以人为本、执政为民”主题教育，深入了解、坚决治理群众反映强烈的突出问题，加强基层党组织和党风廉政建设，着力解决发生在群众身边的腐败问题，促进各级党员干部进一步提高思想认识，加强党性修养和从政道德修养，坚定理想信念，促进廉洁自律，为推进全厅反腐倡廉建设提供坚强的思想保证。
二、主要任务和方法步骤
主题教育分为深入学习、整改落实、总结验收三个阶段进行，具体任务为：
（一）第一阶段（4、5月份）：深入开展学习活动，在领会精神上下功夫。
各科室要深入开展学习教育活动，引导党员干部全面领会胡锦涛总书记讲话的精神实质。要把学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话作为当前党员干部特别是党员领导干部党性党风党纪和廉政教育的重点，与学习贯彻党的十七大、十七届四中、五中全会精神相结合，与学习贯彻十七届中央纪委六次全会和自治区纪委十届六次全会精神相结合，与推进党风廉政建设和反腐败工作相结合。
1． 丰富学习内容，提高学习质量。要把学习胡锦涛总书记重要讲话当
作当前一项重要的政治任务，精心组织，周密安排，采取有力措施，切实保证学习好、理解好、掌握好、贯彻好。同时，还要认真学习
好有关文件和参考资料。主要有：贺国强同志在十七届中央纪委六
次全会上的工作报告；张毅同志在自治区纪委十届六次全会上的讲
话、刘晓滨在自治区纪委十届六次全会上的报告；《中国共产党党
政领导干部廉洁从政若干准则》、《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》等相关法律法
2．创新学习方法，增强学习效果。要结合工作实际，采取灵活多样的方法开展学习。一是领导重视带头学。通过召开党支部（扩大）学习会，组织党员干部专题学习胡锦涛总书记重要讲话，领导干部要带头撰写学习体会和理论文章，为党员干部做出表率。积极开展领导干部讲廉政党课活动，对党员干部进行党风党纪教育和反腐倡廉形势教育，使党员干部不断提高自身素质，增强“以人为本、执政为民”的意识。二是座谈讨论集中学。利用读书会、每周学习日等活动，组织党员干部，采取集中学习讨论、座谈交流等方式，畅谈学习心得体会，交流学习成果，做到学习有资料、有读书笔记、有心得体会。三是开展活动主动学。积极开展先进典型学习教育，在全厅党员干部中营造积极向上、开拓进取的良好氛围。开展警示教育，组织党员干部观看典型警示教育专题片、赴廉政教育基地接受警示教育，使党员干部特别是领导干部从中汲取教训。四是借助载体广泛学。利用广播电视、网络、板报、宣传栏等形式，不断加大学习宣传力度，使广大干部群众了解胡锦涛总书记重要讲话精神，充分发挥和调动社会各方面参与反腐倡廉建设的积极性和主动性，在全厅形成良好的学习氛围。
3．突出重点对象，增强学习针对性。各科室要从实际出发，结合开展廉政风险防范管理中查找出来的风险领域、风险岗位和风险点，有针对性的开展党风党纪、《廉政准则》、廉洁从业、职业道德、诚实守信、行为规范教育，促进党员干部思想政治素质明显提高、工作作风明显改进、业务能力明显增强。
（二）第二阶段（6、7月份）：加强整改，在贯彻实施上下功夫。各科室要以开展庆祝建党90周年活动为契机，把“以人为本、执政为民”贯彻到各项具体工作中。
1．大力宣传勤廉双优人物，在全社会营造良好氛围。要积极评选、深入挖掘本科室勤廉双优典型人物事迹，通过报刊、电视、网络等媒体，进行大张旗鼓地宣传，教育引导党员干部牢固树立宗旨意识和群众观念，在全社会积极营造“以人为本、执政为民”的良好氛围。
2．开展深入基层“大走访、大接访”活动，切实为民办实事。要在深入学习胡锦涛总书记重要讲话精神的基础上，组织党员干部深入基层、深入群众，对群众所需、所求和群众关注的热点、难点问题进行深入的调研，形成专题调研报告；要帮助群众排忧解难，对群众反映的信访问题进行认真梳理登记，逐一进行解决。各科室根据调研情况，有针对性地提出为民办实事的具体事项和措施，并列出时间进度表，切实解决群众的实际困难。
3．建立符合“以人为本、执政为民”要求的决策机制。要结合开展“反腐倡廉制度建设执行年”活动，建立健全体现以人为本、执政为民要求的决策机制，以保证做决策、定政策充分考虑群众利益、充分尊重群众意愿，统筹协调各方面利益关系，坚持问政于民、问需于民、问计于民，坚持科学决策、民主决策、依法决策。要按照法律法规和政策开展工作，大力增强法治观念和依法办事意识，依法行政、依法办事。
（三）第三阶段（8、9月份）：加强督促检查，在增强实效上下功夫。各科室要把贯彻落实胡锦涛总书记重要讲话精神和为民办实事情况，作为民主生活会党
性分析材料和述职述廉报告的内容之一，列入党风廉政建设责任制考核内容，加强监督检查，促进学习成果向党风廉政建设和构建惩防体系实践的转化。11月份厅纪检监察室、机关党委、办公室将对全厅主题教育情况进行专题检查。
三、几点要求
（一）高度重视，加强组织领导。开展“以人为本、执政为民”主题教育，是学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神的一项重要举措，也是今年反腐倡廉宣传教育的重点工作之一，各科室要把组织开展这项活动作为重要政治任务，制定方案，明确责任，周密部署，狠抓落实，务求实效。要深入开展调查研究，加强工作指导，进行督促检查，总结推广经验，把主题教育实践活动其实开展好。同时，要将活动安排、进展情况以及好的做法，及时报纪检监察室。
（二）领导带头，发挥示范作用。党员领导干部是主题教育的重点对象，要以身作则，率先垂范、带头参加。各处室、单位要根据各自实际，创新活动载体，丰富活动内容，把集中教育与自我教育相结合，把正面典型示范教育与反面典型警示教育相结合，把近期教育与长远教育相结合，切实增强主题教育的针对性、实效性。
（三）统筹兼顾，推动各项工作。要统筹安排，正确处理开展主题教育与做好当前各项工作的关系，将开展主题教育作为推动工作的重要契机和强大动力，用实际成果来衡量和检验主题教育的成效，真正做到两手抓、两不误、两促进。要加强对主题教育开展情况的宣传，重点做好主题教育期间先进经验和学习成果的宣传。
【以人为鉴】推荐阅读：
