2024年高三理科数学工作总结

2024年高三理科数学工作总结（共11篇）

2024年高三理科数学工作总结 篇1

郭旭

考前要相信自己高中三年的知识储备是到位的，心理承受能力是很坚强的，高三这一年的三轮滚动复习是扎实有效的，顺利完成全套高考数学试卷是能行的。

临考前的复习要做到：

（一）梳理知识，形成网络：对各章的重点概念、公式、定理、方法进行回顾和强化记忆，对易混、易乱、易错的知识点要注意比较、区分异同；

（二）查漏补缺，力争无暇：要加强对以往错题的研究，找准错误原因；

（三）归纳方法，升华经验：归纳重要题型的解题方法，做到温故知新；

（四）适量练习，保持活力：每天坚持做适量的练习，以做前15道客观题训练为主；主观题要对照高考常考题型，做一些重点题型，没有必要做压轴题，更不做偏、难、新题，这样既可以防止思想退化和惰化，又可以保持思维的灵活和流畅，同时还可以保持做题的手感。

了解高考数学试卷题型特点，选择、填空题，解题的关键是准和快，通性通法要和巧妙方法互相结合，要充分利用题设和选项的特殊信息，尽量运用数形结合、定性判断、特殊验证、直觉思维等方法优化解题过程。解答题应该采用通性通法的战略，“审题要慢，答题要快”答题步骤规范到位，切记跳步作答，越是复杂的运算，越是要步步为营。

考试的时候要依据自己的解题习惯和基本功，结合整套试题的结构，建议按照“六先六后”的顺序进行：

（一）先易后难：就是先做简单题，后做综合题；

（二）先熟后生：即先做那些内容掌握比较到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题；

（三）先同后易：就是说，先做同类型的题目，思维比较集中，知识和方法的沟通比较容易，有利于提高单位时间的效益；

（四）先小后大：即先做信息量少、运算量小，易于把握的题。大致就是先做选择、填空题，再做解答题；

（五）先点后面：解答时不必一气审题到底，原则上应该一步解决一步，要步步为营，由点到面；

高三理科数学复习方法的研究 篇2

关键词：课本；方法；解题能力

在高三理科数学复习课教学中，我们已经探索形成了一定的教学模式，但这一教学模式还是有所局限，以教师讲为主，学生参与的比较少；以一本教辅为主，而抛开教材这个蓝本；以知识归纳、应用为主，而缺失了对知识或过程的探究。在复习中注重了结论及应用，而忽视了公式、定理产生过程这一重要环节。这与新的课程标准不相适应，也不能适应新的高考改革。作为一名高三数学教师，结合自己的教学实践，谈一些感受与体会。

一、在课堂教学结构上要更新教育观念

要始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。数学课堂教学必须废除“注入式”、“满堂灌”的教法，而要让学生成为学习的主人，让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破，提高数学素养和悟性。作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、诱导、调控，而这些都应以学生为中心。复习课上有一个突出的矛盾，就是时间太紧，既要处理足量的题目，又要充分展示学生的思维过程，二者似乎是很难兼顾。采用“焦点访谈”法能较好地解决这个问题，因为大多数题目是“入口宽，上手易”，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点被称为“焦点”，其余的则被称为“外围”。我们大可不必在外围处花精力去进行浅表性的启发诱导，而只要在焦点处发动学生探寻突破口，通过访谈，集中学生的智慧，让学生的思维在关键处闪光，能力在要害处增长，弱点在隐蔽处暴露，意志在细微处磨砺。通过访谈实现学生间、师生间智慧和能力的互补，促进相互的心灵和感情的沟通。

二、正确使用高考复习资料

高考复习资料固然有它的好处，比如它将学生学过的八本书浓缩为一本，使用、携带更方便了，而且它将知识点归纳的很清楚，知识结构一目了然。并且配有大量习题，省去了教师大量的时间，但是必须注意：

第一，应该学生自己做的他们必须亲自动手。如知识点的归纳小结，知识结构的划分。毕竟“眼过千遍不如手过一遍”，学生亲自动手可将知识间的关联搞清楚，复习效果会更好。

第二，就是所配习题的合理使用。每节课都有它的教学重难点，可复习资料在习题设置上并不是很关注这些。比如，复习集合内容时会出现求解时用到大量导数知识。复习三角函数出现了必须使用均值不等式，解析几何等知识才能解决的题目。我们要是不加选择，“眉毛胡子一把抓”，则会让这些“异类”冲淡主题，使复习失去针对性。

第三，指导学生正确选择复习资料。在平时的教学中经常看到学生拿着亲戚、朋友、哥哥姐姐用过的很久以前的资料来问问题。而对于这种资料中的题目大多解题方法陈旧，单一，存在偏题怪题，每当此时，对于这些，心知肚明的教师还会出于维护自己教师自尊的本能也硬着头皮讲解，这也是不可取得。在这样的关键时刻，我们一定要有勇气对这样的题目说：“不”，同时也让学生对于这种资料说：“不”。

三、深化解题教学，提高学生解题能力

数学解题教学是高三数学复习课的重点和核心，是提高学生解题能力的关键环节。在平时教学中，大多数老师都尽可能地多讲几道题，或者让学生多做几道题，以加强教学效果。然而如果课堂题量过大，将会使学生忙于应付解题，无暇分析、总结解题方法和题目所涉及的知识点，不利于学生消化吸收，更不可能做到举一反三。从数学教学根本目的来说，教师不仅要教学生怎么解题，更重要的是要努力启发思维的灵动性，不断提升他们的思维品质，完善思维能力。因此，解题教学必须体现：读题、析题、解题、变题、悟题这五个环节。在五环节中，由于课堂时间紧，教师往往忽略了“变题”“悟题”这两个重要环节。“变题”就是将题及条件与结论进行适当的变形，使之成为一个新问题，以达到新旧知识相互作用的功能；“悟题”就是解题后的反思，还能否用别的方法来解？能否把此结论或方法用来解决其他问题？此结论能否推广为一般性的结论？因此，平时解题时教师应带领学生一步一步地尝试整个过程，不断提高学生的解题能力。

四、结语

高三理科数学复习应重视对基础知识的梳理，完善知识体系的框架，在此基础上，提升复习的效率和品质，通过对考试重点的研究，有针对性地提高学生的解题能力，重视学生的心理调节，增强学生的自信心，以达到提高高三数学复习质量的目的。

参考文献

[1] 中国学术期刊网《职业高中数学教育初探》

[2] 龙源期刊网.职业高中数学教学方法及对策初探.

2024年高三理科数学工作总结 篇3

武岭中学

高三数学备课组

一、指导思想

高三数学复习以《普通高中课程标准实验教科书》以及《浙江省普通高中新课程实验数学学科教学指导意见》为指针，充分关注新课改理念，准确理解浙江省高考方案，使教学确实具有实效性、针对性和科学性。要夯实基础、完善体系、构筑知识网络，重视能力的培养。

在高考中，数学的考查以知识为载体，着重思维能力、运算能力、空间想象能力、创新意识、实践能力的考查，同时要求学生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，要求学生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神，因此在复习中以夯实“三基”，提高能力，培养学生科学备考能力，使本届高三数学的复习工作更加有效，在明年的高考中取得理想的成绩。

二、教学计划和要求

本届高三数学复习大致经历这样四个阶段：全面复习——专题复习——综合训练——考前辅导。

第一阶段全面复习，立足课本，约在2010年2月底结束，以纵向为主，顺序整理，进度宁慢勿快，难度宁低勿高，以落实基本概念、基本定理、基本运算为重点，加强章节知识过关，强调“三基”在解题中的指导作用，重视展现和训练思维过程，总结和完善解题程序，渗透和提炼数学思想方法，是搞好整个高三复习的关键；

第二阶段专题复习（2010年3—4月），在前一轮的基础上进一步深化和提高，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强高考三种题型训练；

第三阶段综合训练（2010年5—5月中旬），根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走进高考。以各地的模拟题为主，进行高强度的训练，包括训练考试技巧和应试心理，即加强非智力因素的训练；

第四阶段考前辅导（2010年5月下旬—6月初）回归课本，查漏补缺，再现知识点。树立信心，轻松应考。

三、教学措施

1、全面复习，立足课本

全面复习是整个数学复习的基础，是学生提高成绩的保障。所以以能力为中心，基础知识为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题、解决问题的能力。立足于课本基础知识和基本方法，起点不宜过高，做到广度上不留死角，全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，并形成记忆和技能。

2、梳理知识，抓住重点

注重对所学知识、方法的归纳、整理、总结，做到串点成线，梳理成辨，构筑知识网络，把握教材的知识体系和脉络。对重点知识，要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度、多层次复习重点知识内容，既要“各个击破”，也要“融会贯通”；既要熟练掌握，又要灵活应用；既要注意知识与知识的联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中不断强化、深化、固化。

3、课堂中体现能力目标

首先加强学生理解题意的训练，培养学生独立获取知识的能力。通过应用题的训练，培养学生获取信息、建立数学模型、应用数学知识的能力；通过探索性问题的训练，培养学生的创造性思维能力等；

第二要加强书面表达能力的训练，重视推理过程的教学，加强数学思维能力的培养； 学生计算能力差是普遍存在的问题，在平时的训练或测验中都能发现有相当一部分的学生解题思路正确，却因为计算不过硬而得不出正确答案，造成失分，但是有些同学却不以为然，实际上这种想法是十分有害的。在下阶段的复习中必须让学生明白，在解数学题中，“会了不对”与“不会”是一样的结果：不得分。并要求学生提高选择、填空的得分率，掌握技巧避免不必要的失分。

4、加强备课组的协作，发挥集体的智慧

坚持每个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。通过研究今年高三的教学模式，探求高中数学复习的新模式，以求适应新形式下的新高考，为明年高考成绩的提高打下基础。

教学的基本模式是：知识梳理→基础训练→典型例题→作业反馈→课后反思

基础训练：主要以复习用书中的“三基能力强化”的五个小题为主，并做适当调整和补充，要求所有学生都过关，一般课前完成；

典型例题：抓好基础题型，拓展解题思路和广度，并适当的对相应题目做变形探索，深化提高学生的解题能力。同时要重视综合题分析，抓住解题突破口和要领，培养学生运用数学思想方法分析问题和解决问题的能力。每一节都要注意方法的升华和渗透学法的指导，可适当让学生板演，及时发现问题；

作业反馈：每一次作业批改后，课代表做好作业情况登记，教师对所错题目做好分析，并向学生分析错误原因和题目讲解；

课后反思：要求学生做好课后反思和题后反思，做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成题后三思：一思知识提取是否熟练？二思方法运用是否熟练？三思自己的弱何在？并要求每一位同学准备一本错题集，注明错误原因与反思心得，时常翻阅，每月至少检查一次。

在今后的复习中，要提高数学的复习效益，必须加强复习课模式的研究，使在有限的时间内最大限度地提高学生的效益，要求课堂上既要讲题，又要讲法，注意知识的梳理，形成条理、系统。尤其是分析典型例题时，要讲出题目的价值，讲出思维过程，甚至是思考中的弯路和教训。

5、改进复习课教学，加强答题规范训练

根据学生的实际情况，从资料中筛选出典型题目供学生练习，及时批改认真讲评。在解题教学中加强解题策略的培养和解题思维的培养，加强“变式”教学，注意“一题多解”和“多题一解”的训练，使学生养成回顾和反思的习惯。

复习中要重视学生每一次测试，通过严格训练让学生过好四关，形成良好的思维品质和学习习惯，做到卷面规范、整洁。

（一）审题关

审题要慢，答题要快，找出关键条件，挖掘隐含条件，寻找解题的突破口；

（二）运算关

准字当先，争取既快又准。为此，平时让同学们熟记的一些常用的中间结论非常重要；

（三）书写关

要一步一步答题，重视解题过程的语言表达，培养学生条理清晰，步步有据，规范简洁，优美整洁的答题习惯；

（四）题后反思

6、培养尖子生

对尖子生进行“高标准、严要求、高起点、快速度”的培尖训练，作业尽量做到面批，注重对他们错题的分析，并倾听他们的解题思路，及时纠正不良的解题习惯，使他们的数学成绩有一个整体的提高。

7、月考

在月考中，不降低考试难度，注重重点知识、数学思想方法和数学能力的考查，注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学知识解题，并注意创新意识的考查。通过月考，让学生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。最后做好月考总结和分析，及时发现前一阶段复习中存在的不足，并做好调整。

关于举行高三数学教学研讨活动的通知 各普高：

按计划，定于9月23日举行高三数学教学研讨会。具体安排如下

一、时间：2009年9月23日（星期三）上午9：00至下午3：00

二、地点：武岭中学

三、参加对象：全体高三数学任课教师

四、主要内容，要求如下： 1．高三数学复习课观摩及评课

第三节：康文龙老师 高三1-2班中一个班级（文科）

第三节：徐云燕老师 高三7-8班中一个班级（理科）2．2009届教学反思交流

请奉化中学、奉化高级中学、武岭中学各一位代表作中心发言。

要求：每人发言控制在10-15分钟。

3.交流发言：请各校一名代表对2010届教学安排介绍

内容：各校本学期高三数学教学计划；教材、教辅、试卷使用，集体备课，资源共享等情况交流、阐述。

4.宁波大市、奉化市考试成绩反馈比较等。

奉化市教师进修学校

2009年9月16日

奉化市武岭中学

集体备课人： 课题：

武岭中学高三备课组 《构造法求数列通项》

过程和方法

掌握求数列的通项公式的几种常规的方法；

注意方法之间的关系，并能使用化归的思想；

体会知识的发生、发展和运用过程。

授课人： 课型：

徐云燕 复习课

教学目标 能运用等价转化的数学思想解决一些简单问题。

课前热身： 知识和技能

理解数列的通项公式的含义；

掌握由由数列递推关系式求数列通项的常规方法；

情感态度和价值观 培养学生科学的思维能力和发现问题、解决 问题的能力； 培养学生归纳总结数学思想和数学方法的能力。

-，的一个通项公式为___________________________。（1）观察数列：-2，（2）数列an的前n项和snn21，则an________________________。(3)在数列an中，a11,an1an2n1，则an________________________。481637151（4）在数列an中，a1,n1ann1an1(n2),，则an________________________。

方法归纳： 回顾：

1、观察法

(1)已知sn求an;由a与s的关系求a2、nn n(2)an与sn在同一关系式中．1例

1、已知数列前n项和为sn，a1,且an2snsn10(n2),2

1(1)求证为等差数列；2求an的通项公式。sn

3、已知递推关系式求数列通项（1）：累和法

3：在数列an中, a10,an1an2n1(nN*)，求数列an通项公式.（2）累积法

4: 已知数列an满足a11,(n1)an(n1)an1(n2,nN*)，求数列an的通项公式.2（3）形如an1panq(p,q为非零常数)

例

2、数列an中，a1=3，an+1=2an+3,求通项an.(4)形如an1pan(p,q,r为非零常数)

qanran-1n2，求通项an.3an-12变式1：已知数列an中，a1=2，an=

(5)形如an1pan+qrn(p,q,r为非零常数)

变式2：已知数列an满足an+1=2an+3n，且a11，求数列an的通项公式．

变式3：已知数列an满足an=2an-1+2n-1n2，且a11，求数列an的通项公式．

(6)形如an1panqnr(p,q,r为常数)的

变式4：已知数列an中，a13,an13an6n7,求通项an.小 结：

求解通项的几种方法：

1、观察法（归纳猜想法）

2、和与项的关系（注意：不要忘记讨论n=1的情形）

3、已知数列的递推公式求通项：

（1）累加法；

（2）累积法；

（3）形如an1panq(p,q为非零常数)

(4)形如an1常用数学思想:

1．化归思想；

2.换元思想；

3.方程思想

pan(p,q,r为非零常数)

qanrn

(5)形如an1pan+qr(p,q,r为非零常数)

(6)形如an1panqnr(p,q,r为常数)的

2024年高三理科数学工作总结 篇4

高三数学备课组

一、学生的基本情况分析：

高三十个理科班,总人数462人。相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,除两个奥赛班外，其余各班几乎没有尖子生，且各班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，培优辅差任务非常重；学生对数学学习普遍存在困难，且部分学生学习主动性不强，习惯较差，复习任务很艰巨。

二、复习指导思想

以现代教育理论，课程标准和考试指导纲要为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育；以基本知识、基本技能、基本思想和基本方法为基础，夯实基础，突出重点，突破难点，完善体系，构筑知识网络；以课堂教学为重点，结合知识与能力要求及学生实际，采用小步子、递进式教学模式，科学安排教学内容与教学难度，改革教学方法，提高课堂教学效益；以检查落实为切入口，不走过场，抓好落实，收到实效；以培优辅差为特色，让优生更优，让有弱科的学生克服瓶颈与木桶现象的不足，脱颖而出；争取本学年高三数学教学上一个新台阶。

三、教学目的要求

第一轮为系统复习，时间为第一学期，大约在三月初结束。此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，1

以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时加强章、节知识过关，注重训练的规范性，思考的严密性，有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，适当地提升学生综合运用能力。

第二轮为专题复习与综合考试相结合，是在前一阶段基础上的深化与提高，时间安排在第二学期的3月（中，下）、4月、5月初。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力；加强针对性训练与测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。

第三轮为应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力和积累应试经验。

要求回归课本，再现知识点，巩固所学，加强信息的收集与整理。通过规范训练，发现复习中的薄弱点和易错点，查漏补缺，调控心态，轻松应考。

四、教学具体措施

1． 深入钻研教材，准确解读课程标准，一轮复习从教材和学生实际出发，采取低起点、小步子，适当提升的方式，连接高考，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2． 认真研究近三年的高考试题，准确把握考试说明，在整体上把握高考的重点、难点、热点，特别注意知识点的广度和深度及能力要求，控制好教学的广度和难度，夯实重点，突破难点，找准切入点，科学规划教学内容和教学时间。

3． 加强备课。

1）备基本知识、基本技能、基本思想、基本方法；

2)备重点、难点、热点，备广度和深度；

3）备学生的实际，备教学的切入点，备教学的针对性；

4）精选例题和训练题：

a)注重对“四基五能力”的考察把握，贴近课本；

b)注重学科内容的联系与综合；

c)注重数学思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧；

d)注重能力立意，以考察学生逻辑思维能力为核心，全面考察能力；

e)注重考查学生的创新意识和实践能力，设计应用性、探索性的问题；

f)体现层次性、基础性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对

数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度.g)体现典型性和全面性，便于归纳总结；

h)立足基础，不做数学考试说明以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试说明的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。

切实做好课堂练习、例题、作业、周练，月考的精选工作，提高解题能力，积累经验，发现问题及时补救，强化复习效果。

5）课程教学安排。

要提高高三数学复习的效益，必须加强复习课的模式研究。在有限的时间内

最大限度地提高学生的学习效益，要求我们课堂上既要讲题，又要讲法，注意知识的梳理，形成条理、系统。不仅要讲本课的重点、难点，更要讲学生的易错点，要引导学生对知识横向推广、纵向引申，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是思考中的弯路和教训。总之，不断探索有效的课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。协调好讲、练、评、辅之间的关系，一轮复习教学的基本模式为： “知识检查梳理→基础练习→ 典型例题 → 归纳总结→巩固练习→作业 → 课后反思”

基础练习：一般5道题左右，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完，此练习在课前完成（以前“基础练习”在课堂内完成，课堂教学没有高度，导致尖子生吃不饱）。

典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生

3能想到1—2种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4 为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力，要注意方法的升华。例1，例2在课前完成。

巩固练习：一般4道左右，对应例题类型；

作 业：下本节课的基础问题及例

1、例2，本节课典型问题一至二道。

课后反思：重点检查改错本及复习资料上的作业。

4、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。

1）．要检查落实基础知识和基本解题技能的记忆，但不孤立记忆和认识各个知识点，而要设计适当的问题是将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。注重注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比较，灵活运用；力求有意识的分析理解能力；尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清晰、整体完整。总之，记住、透切、成网。

2）．通过基础练习，典型例题的例1，例2（课前完成）的针对性的讲评，夯实基

础。以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清楚，算准确的习惯，注意思路的清晰性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的准确性，注重书写过程.3)．通过典型例题的例3，例4, 学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕捉和思路的探索,以达到用老方法解决新问题的高度,提高能力。高考试题将课本知识进行了综合性处理，即在知识交汇的网络处命题，因此在复习时，不但要对每个知识点要掌握，还要注意知识的横向和纵向的联系，注意代数知识和几何知识的联系，挖掘课本内容的深刻内涵，构建高中数学数学知识网络体系；不但要重视概念和结论以及方法的要点，还要重视知识形成的过程，领悟每一个定理公式的来龙去脉，掌握它的使用条件以及推演过程中体现的数学思想方法，可能达到的效果、需要注意的事项等等，4)及时巩固，举一反三，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用。

5． 做好培优辅差工作。

（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学

生的不足。

（2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促

进其提高。

（3）解决优生的数学缺门问题，重点巩固与提高中等生的数学解题水平和能力；带动数学困难生努力跟上复习。加强边缘生的个别辅导：A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意备课组集体研究，个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。

6、加强备课组的协作，发挥集体智慧

备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，一学年每人上一节公开课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精选好每一次周练，精心筛选各类高考信息，加强研究讨论，加强合作，发挥每一位老师的特长。

7．更新教学手段，提高复习效率

（1）用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，提高课堂教学效率，（2）利用电脑课件，突破教学难点，2011至2012高三理科数学教学进度安排

第一轮周次与内容 ：

第1周：集合的概念与运算；常用逻辑用语；函数的概念；函数的解析式与定义

域；

第2周：函数的值域，函数的奇偶性与单调性；

第3周：函数的图象；二次函数，指数、对数和幂函数；综合应用，第4周：导数的概念及运算，运用导数研究函数的极值与最值；导数的综合应用第5周：三角函数的概念；三角函数的恒等变形；三角函数中的求值问题

第6周：三角函数的性质；y=Asin（ωx+φ）的图象及性质；三角形内的三角函

数问题；三角函数的最值、综合应用

第7周：正弦和余弦定理；

第8周：向量的基本运算；向量的坐标运算；平面向量的数量积；复数

第9周：数列的通项与求和 ；

第11周：不等式和一元二次不等式

第12周：二元一次不等式和简单的线性规划；综合应用

第13周：推理与证明；空间几何体的体积与表面积、空间两条直线的位置关系；

线面平行和垂直的性质和判定定理 ；

第14周：直线的方程

第15周：综合应用两条直线的位置关系；圆的方程

第16周：直线与圆的位置关系；

第17周：椭圆；双曲线；抛物线；直线和圆锥曲线；轨迹；综合应用

第18周：算法流程图及伪代码；古典概型与几何概型

第19周：排列组合、二项式定理及数学归纳法；等可能事件的概率；有关互斥

事件、相互独立事件的概率；

第20周：空间中角与距离的解法；空间向量运算及在立体几何中的应用； 第19周：离散型随机变量的分布列、期望与方差；统计的应用；

高三60天理科复习方法总结 篇5

首先，利用考试锻炼自己。

每次考试都是一次“实战演习”，要利用考试去发现并克服自己的弱点，寻找各科考试的规律，丰富自己的考场经验。为此，要注意强化以下几个方面的训练：

1.心理素质训练。每个人在考试时都会有紧张或怯场的心理体验，经历多了就会逐渐淡化。同学们完全可以将模拟考试作为真正的高考对待，以锻炼自己的心理适应能力，缓解对高考的神秘感。另外，要相信自己，为自己的思想松绑，以免产生心理压力，影响水平的发挥。做到把月考统考等同于高考、视高考如同模拟考试。

2.答题速度训练。高考不仅仅是知识和水平的竞争，也是时间和速度的竞争。同学们可以在考前大致规划一下各科I卷和II卷以及II卷中各种题型的时间分配，借考试检验能否真正落实，避免考试时在分值低的题目或过难的题目上浪费时间，确保会做的题全部完成，不留任何遗憾。

3.答卷规范化训练。在涂写答案卡时，对准题号不错位，铅笔线不可过粗过细或过长过短。答第Ⅱ卷时应做到书写清楚、规范，把自己认为对的得分点摆在突出醒目的位置上。

其次，考试以后及时总结。

每次考试以后，都要认真审视各科成绩，看看自己各个学科成绩是否均衡，判断哪个学科是自己的强科，哪个学科是自己的弱科，哪些学科发挥得不太正常。然后，针对薄弱环节，从基础知识的掌握、思维能力的应用、解题思想和技巧的科学性等方面找出症结所在，以便弥补缺陷。

第三，分析试卷，改正错题。

关于失分的原因，主要有以下两种：一是自己在知识掌握方面和能力要求方面有某些漏洞和缺陷，但自己在以往的复习中忽略了，通过考试发现了漏洞和缺陷，这恰恰是一件好事；二是题目的要求是自己会的，力所能及的，可能因为时间紧没有做完，也可能是因为心理紧张造成差错，也可能是掌握的知识和技能不够熟练，不能迅速判断和提取有关信息，还可能是因为粗枝大叶、马虎出错。然后，把错题逐个认真改正。通过查失分、改错题，就会进一步认识到自己的潜力，体会到自己的实力和水平，找到自己还可以得更多分数的感觉，从而增强自己的信心，明确下一步复习的主攻方向。

第四，科学制定学习计划。

学习计划要针对自己的弱项，抓住短时间能迅速提高成绩的薄弱学科、薄弱环节，制定以查漏补缺和系统复习结合的具体措施。计划和目标要实事求是，贴近自己的实际，不要贪多，不要盲目和别人攀比，而是想法在现有基础上提高。要按自己的情况合理地安排学习时间和内容进行复习，不要热衷于到处找难题做。

总之，正确认识自我，扬长避短，坚定必胜的信念，以良好的心态、科学的方法、顽强的毅力迎接每一次考试，最终就能在高考中取得理想的成绩。高原现象

在心理学上，人们把在复杂技能形成过程中出现的练习技能暂时停顿的现象叫高原现象。具体而言，就是学生在一段时间的复习之后，尤其是在马上就要面临考试之际，忽然感觉成绩停滞不前。也就是说，在经过一段高强度的学习和进步之后，许多同学会感到学习和复习效率低下，甚至学过的知识也模糊不清。对于即将参加高考的同学而言，“高原现象”是极其有害的。因为越是临近高考，大家就越是感到时间的宝贵，倘若迟迟不见进步，大家就会有再学无用、空费时间的错误认识，从而放松甚至放弃对知识的进一步学习。

造成学生“高原“现象的原因主要有以下几点：

1.生理、心理疲劳

从高三下学期开始，学习的强度逐渐加大，好似箭已在弦上，时间紧张、精神紧张，千头万绪，尤其进入二轮复习以后，各种测试题、模拟题、打靶题满天飞，地方教育部门编制的、学校或老师印发的、家长买的、朋友找的等等，这种题海战术使不少考生夜以继日，争分夺秒，以牺牲休息时间来应对，这种高强度的学习使学生的生理疲劳与心理疲劳积累到一定程度就会产生高原现象，感觉自己再怎么使劲也上不去了，越学越糊涂，知识越来越混乱。

2.学习方法缺乏“升级换代”

在复习过程中考生应根据复习的内容和进度及时调整自己的学习方法与策略，在不同复习阶段，复习内容不一样，学习方法也不尽相同。临近高考往往需要知识上的综合，要求把知识融会贯通，这就需要提升分析、综合运用知识的能力，若考生只抱一种机械的方法：苦学加死学，就会进入高原期。

3.学习效率下滑

学生不能及时整理思路，对做过的习题不能及时归纳比较，整天只为做题而做题，题做得过多过乱，整天晕头转向，甚至越做心中越无数，导致了高原现象出现。过分的考前焦虑和患得患失也影响了学习效率，无形中加快了高原现象的形成。

4.出现知识点的“瓶颈”

即有“偏点”现象。也就是说，知识结构有漏洞。由于班级授课制的限制，本来掌握得较好的知识点和能力点不断被重复，而自己的“弱点”却难以得到特殊照顾。其结果必然是一方面做着大量的无效劳动，另一方面自己的“弱点”却又难以得到强化，最终导致总成绩的徘徊不前。

虽然“高原现象”是客观存在的，但走出高原期后学习效率和学习成绩还是会提高的，因此，高原现象并不意味着学习到了极限，成绩到了极限。不惊慌、有自信、好方法是解决“高原现象”的钥匙。

1、心态是关键。保持平和的心态，树立充分的自信，始终相信自己的能力。不要因模拟成绩不理想就感到紧张焦虑甚至失眠，误认为自己脑子不行了，记不住，甚至垂头丧气，过早地否定自己的学习效果。要用合理的作息来保证自己身心的充分休息，越是紧要关头越不要乱方寸，一切按计划进行(并保持对计划的合理调整)，那种挑灯夜战、加班加点的消耗战对学习是不利的。这段时间一定要注意调整休息时间，使生理和心理得到充分休息，恢复到最佳状态，同时不要再做过多的模拟题，而应把时间花在对前段时间所做的分类、归纳总结上，通过归纳习题类型，总结解题方法，拓开思路，提高效率。

2、方法是根本。在学习中，原有的学习方法，认识方法不够科学合理而未被发现，或因已不适应新的学习内容，又没有得到及时的更换，当成绩提高到一定程度，这些方法的缺陷逐渐暴露，就成了产生高原现象的原因和渡过高原阶段的障碍。而且由于习惯的原因，一时还难以改变。这时，需要改造旧的方法，采用新的方法，学习才能进步。所以，根据在高考复习的不同阶段，复习内容不一样，学习的方法也不完全相同，越是临近复习后期往往越需要知识上的综合，要力求把知识融会贯通，这就需要加强自己的分析综合能力。用前一阶段的学习方法来进行后一阶段的学习，用过去习惯性的思维去对待后一阶段的复习内容，往往会产生学习方法、思维方式与学习内容的不适应。因此要根据不同阶段的复习内容和所要求的思维方法与策略，适当地对学习方法与思维方式和策略进行调整，提高思维的广度和知识联系的跨度，真正做到融会贯通。

3、效率是保证。安排好时间，有效地把握老师的节奏，但也不必固守老师的进度，根据自己各学科的层次将自己低的“桶板”加长。注意力应更集中，抛开不切实际的杂念，排除一切于己不利的干扰。不再采用题海战术提高解题能力。记忆方法尽量多一些，调动各种感觉通道，即眼、耳、口、手等综合利用。

4、找弱补差是途径。首先要找出自己的“弱点”。对平时每次检测的得分情况分项进行详细记录，然后对所统计的数据逐项加以整理，将其中明显偏高或偏低的数据去掉，计算出其余数据的平均值，就可看出自己对知识点和能力点的掌握情况，从而将自己的“弱点”找出来。自己对每次考试试卷进行分析，并提出复习建议或计划。(见下表)

准确性是这一步的关键。一般来说，统计的次数越多，反映的情况就愈加准确，所以要尽可能增加统计的次数。

第二，针对自己的“弱点”，准备一定数量的质量较高的针对性资料或训练材料。确保质量是这一步的关键。为此，要尽可能广泛地收集资料，仔细分析，认真筛选，择优录用。在这方面，可多求助于老师，因为老师手里的资料一般都比较丰富，且老师的辨别力也比同学们高得多。

第三，拿出一定时间，针对自己的“弱点”进行定点训练。若各点的掌握情况相关性不大，则选择二至三项提高余地较大又较易于提高的点作为突破点。

总之，高三学生面临人生的第一大选择，面对新的挑战，因升学压力和任务，经常体验强烈的内心冲突，在面临着复习迎考时又承受着来自家庭、学校、自身的种种压力，紧张的学习生活往往让学生产生不同程度的焦虑，在复习中、考试和答题时都难免被一些非智力因素困扰，而这些非智力因素对考生又尤其关键，它们直接导致考生的“非战斗损失”，可以说复习、考试、答题是高三学生不得不应对的三个重要问题。但是只要做好心理调节，沉着冷静，采取一些有效的策略，理解一些规律性的心理问题和释放办法，就可以战胜自我，轻装前进，笑傲群雄，一定能获得高考的最后胜利。

高三学习心得：如何在短时间内提高学习成绩

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高三的学生如果想在短时间内提高自己的成绩，首先要重视复习这一环节，并且要在复习的过程中运用一些技巧。这样才能获得更好的复习效果。

在复习时，我们首先要重视课本知识的复习。有些同学可能会认为，课本上哪有什么知识啊，简单得很。其实不然，这是一种误解。课本上的知识点是非常重要的，它是一个基础，是我们遨游题海、参加考试的利器。无论习题也好，试题也罢，再难那也不过是对书本知识的运用与考察，只是多绕了个弯而已。认为简单，是对书本知识理解不够深入而产生的错觉，一种表象。再一点就是要加强对所做习题的复习。因为要加深对课本知识的理解并使之升华为自己的能力，单纯地靠复习课本还是不够的。只有对所做习题不断地复习，（做习题是一种必不可少的辅助学习，因而复习做过的习题当然也就成了必不少的内容了），无论是简单与深奥，都作到理解透彻，并能从其中吸取有益的东西。这样才能更好地促进我们的学习。

第二，要在做习题的过程中努力提高自己的成绩。做习题，其实就是对所学知识的一种运用与感悟，必须重视这个运用与感悟的过程，切记：过程决定结果，一个学生如果一味地关注做题的结果，而忽略了对解题过程的体会那是非常危险的。

做习题大致要经历这么三个阶段：一是初学新知的探索阶段，此时需反向回忆所学知识、加强复习，尽快地达到对所学知识熟练运用的程度；二是提高阶段，当我们对所学知识的掌握达到一定的熟练的程度后，就应该做类型化的题，这样会对我们帮助更大一些，它可以多角度、全方位地帮助我们加深对所学知识的理解，并在做题的过程中逐渐达到针对习题本身的特点对习题自动分类，依方法解题程度；第三阶段，也是最高最难度的阶段。此时心中已不再有题型的概念，做题的时也不再受题型的束缚，此时看到的只是每道题的破绽，类似于金庸大侠的“独孤剑法”，但这一点是很难达到的。要看每个人的感悟能力了。由于如何做习题是我辅导材料中的一个重点，已做了相当详细、缜密的剖析，在这里就粗浅地概括了一下。

第三、要重视在考试中学习与提高。由于在我的材料中有近7千字的论述，在这里就不再多谈了。只是提示两点：一是要在考试中寻找自己的成绩的提高点（即学习的不足之处），以进行有意识的补习与训练；再就是在考试中学会考试，提高自己的应试能力与技巧，进而加大自己在考试时超水平发挥的机会。

第四、在学习的过程中寻找自己知识的提高点。上面我从复习、做习题和考试三个方面相当粗浅地谈了一下如何在短时间内提高自己的成绩。其实这三个阶段还有着一个共同之处：就是一定要注意在其过程中寻找提高自己成绩的“点”：对于稍简单一些的知识要注意细心体会，使相应的知识点升华为一种至高的境界与能力，可以以一敌无数。再就是一定要特别重视那些有难度的知识点与习题，要理解透彻并使之成为自己知识体系的一部分。因为这是提升自己学习成绩的关键所在，有难度才能提高，如果一个人一辈子只做1+1=？的话，那他永远也不会有什么出息。

在这里我只是给大家提供了一种学习的思想，并不是什么具体的方法，但我觉得时候学习思想要远胜于那些具体的学习方法的。

育龙网核心提示： 理综考试要点主观题（II卷部分）要根据自己平时的情况，采用不同策略，可以按顺序答题，也可按先易后难顺序答题，但原则是一事实上要用

理综考试要点

主观题（II卷部分）要根据自己平时的情况，采用不同策略，可以按顺序答题，也可按先易后难顺序答题，但原则是一事实上要用有限时间，做对会做的题，得到从容易题入手，从有把握的题入手，尽量不在一题上耽搁过长时间。在时间紧的情况下尤其注意审题，在审题上多花些时间是值得的。最后：高考是选拔人才的考试，试题就得有坡度，解析就应有层次。所以在试卷解析过程中应力求条理清晰，因果明了，有理有据有结果，充分展示其思维过程。这一点是我们学生最缺乏的，往往把计算论述题做成了填空题、选择题，以为有结果就会有高分。从历年阅卷情况看从来都是，分点、分步、分层给分，仅有正确结果肯定得不了高分，甚至不一定能得分。

总之，按顺序做按分值做，前面的化学，生物在认真做，保证对的前提下，提高速度，一便留给物理时间思考最后，还有一点需要指出的是：对于理综试卷，由于它包含三个学科试题，所以在考场上一定要考虑好时间分配，选择题大的安排50～60分钟左右完成，非选择题大约安排90～100分钟左右完成为宜。做题时，对容易题力求全对，中档题少丢或不丢分，五分钟找不到答题思路的难题可暂时放一放，不要耗费大量时间，以免影响去做其它题主观题（II卷部分）要根据自己平时的情况，采用不同策略，可以按顺序答题，也可按先易后难顺序答题，但原则是一事实上要用有限时间，做对会做的题，得到从容易题入手，从有把握的题入手，尽量不在一题上耽搁过长时间。在时间紧的情况下尤其注意审题，在审题上多花些时间是值得的。最后：高考是选拔人才的考试，试题就得有坡度，解析就应有层次。所以在试卷解析过程中应力求条理清晰，因果明了，有理有据有结果，充分展示其思维过程。这一点是我们学生最缺乏的，往往把计算论述题做成了填空题、选择题，以为有结果就会有高分。从历年阅卷情况看从来都是，分点、分步、分层给分，仅有正确结果肯定得不了高分，甚至不一定能得分。

2024年高三理科数学工作总结 篇6

【中学资源123】

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2024年高三理科数学工作总结 篇7

D．雷同郑重其事耗费委曲求全

4.依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是 ①王奶奶为人和善，大家都愿意跟他老人家______。②他同周围的群众休戚与共，______无间。③孩子们_____地叫他李爷爷。④母女俩在一起，别提多______了。A.亲热亲近亲切亲密 B.亲近亲密亲切亲热 C亲近亲密亲热亲切 D.亲热亲近亲密亲切

5.下列句子中，成语使用正确的一句是

A．听到我校运动队在全市中学生运动会上夺得团体总分

A.年轻有为的高三学子们都希望自己将来成为对中华民族复兴有着较大贡献的人。B.这家工厂的干部职工，在上级有关部门的大力帮助下，经营效益有了极大的改善，扭转了连年亏损的局面。

C.这个时候，人们已经从风华正茂才华横溢的朱自清身上看到了一个优秀的文学家，因此对他的诗作予以热情的评价。

D.警方已经组织力量对现场进行了仔细分析、勘查取证，基本确定犯罪嫌疑人系该公司内部人员。

二、填空题共6小题，每小题5分，共30分。9.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

①“非典”的袭击非但没有使我国人民__ ,反而增强了全国人民万从一心战胜困难的凝聚力。

②到记者发稿时，在这次煤矿瓦斯爆炸事件中已有16人遇难，4人失踪，及善后工作仍在紧张有序地进行。

③是公安机关，任何公共权力部门不应该接受“具有利害关系的企业和个人”任何形式的捐助和馈赠。

A．萎缩

抢救

不但/也 B．畏缩

抢救

不但/都 C．畏缩

营救

不单/也

D．萎缩

营救

不单/都

10.下列各句中注点的虚词使用不正确的一句是（）

A．死抠语法只能胶柱鼓瑟，是学不好文言的，因为语言的根本规律是“约定俗成”。B．他不仅知道我喜欢涂涂抹抹，而且知道我涂抹得很糟，连皴檫点染是怎么回事也不明白。C．有明一代的诗词颇有可观，其实明末遗民诗人大量悲歌慷慨之作绝不让于宋元。D．愤激而不刻露，深切而不艰涩，出经入史而无“掉书袋”之嫌，张中行先生的晚年之文可谓“绚烂之极归于平淡”。

11.下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是 A．棱角

菱形

欺凌

绫罗绸缎 B．角色

倔强

诡谲

精神矍铄 C．暴露

披露

露怯

抛头露面

D．笨拙

罢黜

咄咄

相形见绌

12.下列各句，没有语病、句意明确的一句是

A.中国人民自从接受了马克思主义之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下从胜利走向胜利。

B．我们要改革和完善符合科学技术发展客观规律的、与社会主义市场经济相适应的、科技同经济有机结合相互促进的科技新体制。

C.乍得总统哈布雷十四日说，乍得政府希望与利比亚谈判，以寻求解决两国间的矛盾。D.我们历来主张向外国先进的科学文化学习和借鉴，而且已经这样做了；但我们也历来反对盲目照搬外国，全盘西化，事实证明，那样做是极端错误的。

13.下列熟语使用不正确的是（）

A、目前，全球各主要军事强国对隐形军舰的研发，乐此不疲。B、古语有云：“得道者多助，失道者寡助”，“台独”危害绝中华民族的利益，决不会有出路。

C、个间因由在于美国因其强大、日本则因其狭隘，从来不愿意实践“己欲达而达人、己欲立而立人”之类的箴言对待中国的完全统一。

D、随着《党内监督条例》的出台，反腐力度的制度化，少数腐败官员借机出国外逃，真可谓是与时俱进。

14.下列各句没有语病的一项是

A．近几年，非法职业中介活动越来越多，每逢节后民工大量进城，就是黑中介机构编造虚假信息，骗取民工钱财猖獗之时。

B．迫于压力，伊接受了监核会单独问讯伊科学家、核查中使用U2侦察机的要求，禁止伊政府发展、进口大规模杀伤性武器。

C．北大有关人士称，此举是为了使学生入学后得到宽口径、厚基础的培养，避免学生因过早进入专业学习而知识面偏窄的弊端。

D．此次事件引发了社会对政府如何处理突发事件、信息透明化的重要性以及商界的社会责任等各方面问题的广泛反思与讨论。

三、解答题共5小题，共20分。15.（本小题满分4分）

举例说明老葛朗台的性格特征：

16.（本小题满分4分）

试分析哈姆雷特的个性特点。

17.（本小题满分4分）

我国古典名著《三国演义》中，成功地塑造了诸多人物形象，其中“三绝”更是令古往今来读者赞叹不已。请结合小说中内容写出“智绝”是谁，并作简要分析。

18.（本小题满分4分）

2024年高三理科数学工作总结 篇8

为了进一步贯彻落实西教发（2008）32号、桑发（2008）40号文件精神，落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,深入开展“创佳评差"活动，巩固“两基”成果，进一步提升学校内外形象。按照西乡县文明委、西乡县人民政府争创“文明行为示范学校流动牌”精神与要求，特制定此方案，望全体师生遵照实施。

一、创建文明校园组织领导

组 长：阮发军 副组长：程文培

成 员：周世峰

刘远明

杨耀福

王飞翔

各班班主任

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，以思想道德建设为核心，突出以人为本的理念，全面落实科学发展观，构建和谐教育，以办好人民满意的教育为宗旨，结合贯彻实施《公民道德建设实施纲要》，着力提高学校师生的思想道德素质和科学文化素质，优化文化科学知识结构，全面提高为人民服务的本领和质量，重塑教育新形象。

三、创建思路

通过创建文明校园，加强学校的文化设施建设，制定相关的措施，调动教职员工的学习积极性，开发自身潜能，提高工作效率、质量和竞争能力，树立“以学习为时尚，以创新为动力”的新思想、新观念，促进学校教职员工整体素质的不断提高，把桑园镇初级中学建设成为当地精神文明窗口和县级文明校园。

四、创建文明校园应达到的效果

学校教职员工努力奋斗，获得西乡县文明委、西乡县人民政府授予“文明行为示范学校”流动标志牌。

五、创建文明校园的具体要求

（一）加强和改革班级管理

强化班级量化考核制，实行“问题否决制”。具体要求——

1、清洁：穿戴干净规范,不乱丢乱扔；桌椅整洁整齐，屋面墙面无污渍、无积尘、无蛛网；地面干净、无积尘、无落叶、无积水、无其他杂物；标牌、应急灯、痰盂、垃圾桶清抹干净；垃圾清运及时。

2、纪律：出操集合快静齐，课前歌咏健康整齐，“两操一舞”（眼保健操、广播操、校园集体舞）动作整齐不乱做，不在教室走廊追赶嬉闹，自习课有序不混乱，言语文明，对师长有礼貌，节约水电等纪律合格；凡出现重大安全事故和有翻爬建筑物，不请假离校，抽烟喝酒，以强欺弱骂人打架，敲诈钱物，破坏公物等严重违纪行为则实行纪律流动红旗评定一票否决制。

3、学生寝室：

（1）寝室内和走廊的地面干燥、洁净，室内外墙壁无杂物、蛛网，无乱涂乱画现象；毛巾晾挂整齐，清洁工具放置适当整齐；有关制度、室员名单整齐张贴；有雅名、学生自制自作的字画、名言警句；有装饰物，室内美观典雅，所有物具整洁、摆放一条线；无脏衣裤、脏鞋袜、无乱挂现象、无垃圾存放、无其它异味臭味；寝室门窗锁玻璃墙壁干净、完好无损；不随便变动、调整寝室公用设施（床、电灯电线等）。

（2）不私自调换床位或串床位；不在室内外高声喧哗或打闹；就寝信号结束后，不随便出入寝室，不产生任何声音、灯光；起床信号发出时，立即起床做好个人内务事宜；严禁携带烟酒、管制刀具、易燃易爆等危险品进入寝室，不乱动用电设备设施；具备安全防范意识和能力，善于管理个人财物，按时锁门关窗，不留宿非本寝室人员；团结同学，不互串寝室，不抽烟喝酒、不骂人打架；爱护门窗玻璃灯具电路及寝室内所有公共财物。

班级考核由学校团委牵头，值周领导、教师和学生干部具体实施。

（二）加强师德建设，突出师表作用

以《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《汉中市中小学教师行为十不准》、《西乡县中小学教师队伍管理办法》《桑园 初中教师职业道德八条规范》等法律法规严格管理教师。具体要求；

1、严格执行签到坐班制度，并逗硬考核。

2、严格执行“教学六认真”制度，逗硬教育教学过程考核，突出既教书又育人、为人师表的新型教师作用。

3、凡出现体罚或变相体罚学生、语言不文明、不爱岗不敬业、乱收费等有损集体名誉行为者，学师德考核视为不合格。

教师考核在学校工会牵头下，由创建文明校园领导小组具体实施。

根据各方面考核，评选出文明行为示范学生、文明行为示范教师、文明行为示范班集体。

六、创建措施及步骤

（一）、提高认识，用“三个代表”重要思想、党的十七大精神、构建和谐教育的目标，统领文明行为示范学校建设。

首先，要进一步明确文明校园建设的指导思想。按照镇党委政府、县教育局、县文明委、县政府的部署，以学习贯彻党的十七大精神为主线;以“三个代表”、构建和谐教育，重要思想为指导;以广泛深入扎实开展全校性文明创建活动为载体;以巩固成果，扩大队伍，提升质量为重点;创优良作风、优质服务、优美环境的文明校园;做学生家长满意的教师，切实为全面提高学校的教育教学质量提供政治保证、精神动力和智力支柱。

其次，要正确认识文明校园建设与开展师生员工群众性文明创建活动的关系。群众性文明创建活动是推动文明校园建设的重要载体，是师生员工进行自我教育的重要形式，是新形势下加强党的群众工作的有效途径。

第三，要清醒认识和正确对待我们所取得的成绩和存在的差距。这几年，我们的创佳评差活动取得较大成绩，形成了多种形式创建活动共同发展的工作格局。领导支持，群众积极参与，文明校园创建活动形成了“要我创”为“我要创”的大好局面。我们应有一个清醒的认识，即使我们的文明校园总体水平还是比较令人满意，但按照文明单位的标准来衡量，都不同程度存在差距和不足，有待进一步深化和提高。我们的文明校园建设创建活动需要在实践中不断探索，勤于思考、不断总结。要按照胡锦涛同志的要求，重温“两个务必”，保持清醒头脑，增强忧患意识，把成绩作为动力，开拓

创新、不断进取，继续扎扎实实地做好工作。

（二）、扎实工作，切实开展好全校性创建文明校园活动。首先要切实围绕工作原则展开工作。“重在建设、贵在坚持、务求实效”，这是创建工作总的原则。开展好文明校园创建活动，必须在创建上下功夫，以人为本，重在建设，注重实效。创建目的要明确，不能为创建而创建。其次，要严格按照标准，提高文明校园创建质量。在标准的对照上，不能搞“过得去”，要搞“过得硬”。只有这样做，才能经得起检验。第三，要切实加强部门和单位形象建设，大力营造广大教职员工能够充分发挥积极性、创造性的良好氛围环境。在新的形势下，切实搞好教师队伍建设，十分重要。我们要通过开展这项活动，切实加强教师员工的职业道德教育，树立正确的教育观，强化一切为了学生的意识；增强依法执教的观念，大力弘扬法治精神。要在文明校园创建工作中，努力引导广大教职员工把个人志向同事业发展紧密结合起来，用共同的事业凝聚人，用高尚的精神激励人，用真挚的感情关心人，用适当的待遇吸引人。要建立健全通报、恳谈等制度，扩大教职员工的知情权，多做统一思想、凝聚力量、鼓舞士气的工作，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，多开展健康有意的活动。

（三）、加强领导，努力形成党政工团齐抓共管、师生员工齐创共建的良好局面。文明学校建设是一项综合性系统工程，学校各部门和各班要在精神文明建设中做到各司其职、各展所长。要在明确职责的基础上，通力合作，形成合力，不断增强文明校园建设的整体效应。各班都要把创建文明班级作为基本任务列入日程，定期研

究，狠抓落实；要和学校一起规划、一起部署、一起检查、一起总结、一起奖惩；从组织、人员、经费等方面给予支持和保证；要实行责任制，将创建活动和加强管理，统一起来，结合起来。

（四）、加强教育培训。

1、制定学习计划，采取自学与集中学习相结合的方式，以“三个代表”重要思想、党的十七大精神、构建和谐教育、《公民道德建设实施纲要》、《社会主义精神文明建设概论》以及各种业务知识为主要内容，全面提教师职工的政治素质和业务素质。

2、建立学习制度。

经常性组织教师员工开展学习交流活动，定期组织学习成果测试，撰写学习心得体会，并在学习园地上交流，促进各班学习形成浓厚氛围，不断增强师生员工的责任意识和创新意识，提高工作的主动性和积极性，促进我校文明校园建设各项工作的顺利完成。

方案分步骤实施。第一阶段（２００８年２月２５日——３月３０日），学习、宣传、动员，统一认识开展“文明校园”创建工作的重要意义，制定方案，建章立制。第二阶段（３月３１日——９月３０日），强化责人，确保创建工作扎实有效推进。第三阶段（１０月１日——１０月２０日），学校组织进行自查自评，形成总结，进行表彰奖励；报镇党委政府、县教育局，申请县文明委验收。第四阶段（１０月２１日——１２月３１日），学校请示县文明委验收，查缺补漏。制订整改措施，完善规章约束机制，使整改见实效。

西乡县桑园镇初级中学 2008年3月30日

桑 园 镇 初 级 中 学

文明行为示范学生、示范教师、示范班集体评选条件

1、《文明行为示范学生评选条件》：衣着发式整洁规范；爱护环境和个人卫生；不说脏话；尊敬师长客人，主动行礼问好；团结同学，正常交往，不骂 人、不打架；不吸烟、不饮酒，不进游戏厅、网吧。

2、《文明行为示范教师评选条件》：不打骂体罚或变相体罚学生；不在教学区抽烟；不在教室内使用手机；不说脏话；既教书又育人，善于做学生思想工作和心理辅导。

3、《文明行为示范班集体评选条件》：学期每月至少分别获得2面以上清洁和纪律红旗、学生寝室至少2次获得文明宿舍流动红旗；班集体成员中没有不文明的行为存在。

申 请 书

西乡县人民政府：

桑园镇初级中学位于西乡县西北角，学校现有教职员工40人，学生400余人。桑园初中属于西乡农村示范初中、西乡县人民政府授予“平安学校”。

为了进一步贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》、巩固教育成果、进一步提升学校内外形象，特申请参加争创“文明行为示范学校”流动牌的活动。请批准我校的申请并检查我校该项工作的实施情况。

特此申请！

桑园镇初级中学 2008年4月4日

桑 园 镇 初 级 中 学

创 建 文 明 校 园

实 施 方 案

2008年3月30

2024年高三理科数学工作总结 篇9

一、选择题（共12小题，每小题5分，满分60分）1．（5分）（2008•四川）已知全集U={1，2，3，4，5}，集合A={1，3}，B={3，4，5}，则集合∁U（A∩B）=（）

A．{3} B．{4，5} C．{3，4，5}

2D．{1，2，4，5} 2．（5分）（2008•四川）复数2i（1+i）=（）A．﹣4 B．4 C．﹣4i D．4i

3．（5分）（2008•四川）（tanx+cotx）cosx=（）A．tanx B．sinx C．cosx D．cotx

4．（5分）（2008•四川）直线y=3x绕原点逆时针旋转90°，再向右平移1个单位，所得到的直线为（）A． B．

C．y=3x﹣3 D．

25．（5分）（2008•四川）若0≤α≤2π，sinα＞A．（，）B．（，π）

C．（cosα，则α的取值范围是（），）D．（，）

6．（5分）（2008•四川）从甲、乙等10个同学中挑选4名参加某项公益活动，要求甲、乙中至少有1人参加，则不同的挑选方法共有（）A．70种 B．112种 C．140种 D．168种

7．（5分）（2008•四川）已知等比数列{an}中，a2=1，则其前3项的和S3的取值范围是（）A．（﹣∞，﹣1] B．（﹣∞，0）∪（1，+∞）C．[3，+∞）D．（﹣∞，﹣1]∪[3，+∞）

8．（5分）（2008•四川）设M，N是球心O的半径OP上的两点，且NP=MN=OM，分别过N，M，O作垂线于OP的面截球得三个圆，则这三个圆的面积之比为：（）A．3，5，6 B．3，6，8 C．5，7，9 D．5，8，9

9．（5分）（2008•四川）设直线l⊂平面α，过平面α外一点A与l，α都成30°角的直线有且只有（）

A．1条 B．2条 C．3条 D．4条

10．（5分）（2008•四川）设f（x）=sin（ωx+φ），其中ω＞0，则f（x）是偶函数的充要条件是（）

A．f（0）=1 B．f（0）=0 C．f′（0）=1 D．f′（0）=0

11．（5分）（2008•四川）设定义在R上的函数f（x）满足f（x）•f（x+2）=13，若f（1）=2，则f（99）=（）A．13

12．（5分）（2008•四川）已知抛物线C：y=8x的焦点为F，准线与x轴的交点为K，点A在C上且，则△AFK的面积为（）A．4 B．8 C．16 D．32

二、填空题（共4小题，每小题4分，满分16分）

13．（4分）（2008•四川）（1+2x）（1﹣x）展开式中x的系数为

．

14．（4分）（2008•四川）已知直线l：x﹣y+4=0与圆C：（x﹣1）+（y﹣1）=2，则C上各点到l的距离的最小值为

．

15．（4分）（2008•四川）已知正四棱柱的对角线的长为，且对角线与底面所成角的余弦值为

16．（4分）（2008•四川）设等差数列{an}的前n项和为Sn，若S4≥10，S5≤15，则a4的最大值为

．

三、解答题（共6小题，满分74分）

17．（12分）（2008•四川）求函数y=7﹣4sinxcosx+4cosx﹣4cosx的最大值与最小值．

18．（12分）（2008•四川）设进入某商场的每一位顾客购买甲种商品的概率为0.5，购买乙种商品的概率为0.6，且购买甲种商品与购买乙种商品相互独立，各顾客之间购买商品也是相互独立的．

（Ⅰ）求进入商场的1位顾客购买甲、乙两种商品中的一种的概率；（Ⅱ）求进入商场的1位顾客至少购买甲、乙两种商品中的一种的概率；

（Ⅲ）记ξ表示进入商场的3位顾客中至少购买甲、乙两种商品中的一种的人数，求ξ的分布列及期望．

19．（12分）（2008•四川）如，平面ABEF⊥平面ABCD，四边形ABEF与ABCD都是直角梯形，∠BAD=∠FAB=90°，BC，BE

2B．2 C． D．，则该正四棱柱的体积等于

．

（Ⅰ）证明：C，D，F，E四点共面；

（Ⅱ）设AB=BC=BE，求二面角A﹣ED﹣B的大小．

20．（12分）（2008•四川）设数列{an}的前n项和为Sn，已知ban﹣2=（b﹣1）Sn

n﹣1（Ⅰ）证明：当b=2时，{an﹣n•2}是等比数列；（Ⅱ）求{an}的通项公式．

21．（12分）（2008•四川）设椭圆，（{a＞b＞0}）的左右焦点分别为F1，F2，离

n心率（Ⅰ）若，右准线为l，M，N是l上的两个动点，求a，b的值；

与

共线．

（Ⅱ）证明：当|MN|取最小值时，22．（14分）（2008•四川）已知x=3是函数f（x）=aln（1+x）+x﹣10x的一个极值点．（Ⅰ）求a；

（Ⅱ）求函数f（x）的单调区间；

2024年高三理科数学工作总结 篇10

2018年普通高等学校招生全国统一考试

理科数学

本试卷共23题，共150分，共5页。

一、选择题：本题共12小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.A.B.C.D.2.已知集合A=｛（x，y）｜x ²+y ²≤3，x∈Z，y∈Z｝，则A中元素的个数为 A.9

B.8

C.5

D.4 3.函数f（x）=e ²-e-x/x ²的图像大致为

A.B.C.D.4.已知向量a，b满足∣a∣=1，a·b=-1,则a·（2a-b）= A.4

B.3

C.2

D.0 5.双曲线x ²/a ²-y ²/b ²=1（a﹥0，b﹥0）的离心率为，则其渐进线方程为

A.y=±x

B.y=±x

C.y=±

D.y=±

6.在中，cos=，BC=1，AC=5，则AB= A.47.为计算s=1-

B.+-

C.+…+

D.2，设计了右侧的程序框图，则在空白框中应填入

A.i=i+1

B.i=i+2

C.i=i+3

D.i=i+4 8.我国数学家陈景润在哥德巴赫猜想的研究中取得了世界领先的成果。哥德巴赫猜想是“每个大于2的偶数可以表示为两个素数的和”，如30=7+23，在不超过30的素数中，随机选取两个不同的数，其和等于30的概率是 A.B.C.D.则异面直线AD19.在长方体ABCD-A1B1C1D1中，AB=BC=1，AA1=与DB1所成角的余弦值为

A.B.10.若f（x）=cosx-sinx在［-a，a］是减函数，则a的最大值是

A.B.C.D.π

11.已知f（x）是定义域为（-∞，+∞）的奇函数，满足f（1-x）=f（1+x）。若f（1）=2，则f（1）+ f（2）+ f（3）+…+f（50）= A.-50

B.0

C.2

D.50 12.已知F1，F2是椭圆C:

=1（a>b>0）的左、右焦点，A是C的左顶点，点P在过A且斜率为A..的直线上，△PF1F2为等腰三角形，∠F1F2P=120°，则C的离心率为

C.D.B.二、填空题：本题共4小题，每小题5分，共20分。13.曲线y=2ln（x+1）在点（0，0）处的切线方程为________。

14.若x，y满足约束条件则z=x+y的最大值为_________。

15.已知sinα+cosβ=1，cosα+sinβ=0，则sin（α+β）=________。16.已知圆锥的顶点为S，母线SA，SB所成角的余弦值为45°，若△SAB的面积为，SA与圆锥底面所成角为,则该圆锥的侧面积为________。

三、解答题：共70分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。第17～21题为必考题，每个试题考生都必须作答。第22、23题为选考题，考生根据要求作答。

（一）必考题：共60分。17.（12分）

记Sn为等差数列{an}的前n项和，已知a1=-7，S1=-15。（1）求{an}的通项公式；（2）求Sn，并求Sn的最小值。

18.（12分）

下图是某地区2000年至2016年环境基础设施投资额y（单位：亿元）的折线图

为了预测该地区2018年的环境基础设施投资额，建立了y与时间变量t的两个线性回归模型。根据2000年至2016年的数据（时间变量t的值依次为1，2，…，17）建立模型①：=-30.4+13.5t；根据2010年至2016年的数据（时间变量t的值依次为1，2，…，7）建立模型②：=99+17.5t。

（1）分别利用这两个模型，求该地区2018年的环境基础设施投资额的预测值；（2）你认为用哪个模型得到的预测值更可靠？并说明理由。

19.（12分）设抛物线C：y²=4x的焦点为F，过F且斜率为k（k>0）的直线l与C交于A，B两点，| AB|=8。（1）求l的方程；

（2）求过点A，B且与C的准线相切的圆的方程。

20.（12分）如图，在三棱锥P-ABC中，AB=BC=2中点。

（1）证明：PO⊥平面ABC；

（2）若点M在棱BC上，且二面角M-PA-C为30°，求PC与平面PAM所成角的正弦值。

21、（12分）已经函数f（x）=ex-ax2。

（1）若a=1，证明：当x≥ 0时，f（x）≥ 1；（2）若f（x）在（0，+∞）只有一个零点，求a。

（二）选考题：共10分，请考生在第22、23题中任选一题作答。如果多做，则按所做的第一题计分。

22、[选修4-4：坐标系与参数方程]（10分）

在直角坐标系中xOy中，曲线C的参数方程为

（θ 为参数），直线l的参，PA=PB=PC=AC=4，O为AC的数方程为，（t为参数）。

（1）求C和l的直角坐标方程；

（2）若曲线C截直线l所得线段的中点坐标为（1，2），求l的斜率。23：[选修4-5：不等式选讲]（10分）

设函数f（x）=5-| x+a|-| x-2|。

2024年高三理科数学工作总结 篇11

2013年各省高考理科数学试题分类17：几何证明

一、填空题

错误！未指定书签。错误！未指定书签。（2013年高考陕西卷（理））B.(几何证明选做题)如图, 弦AB

与CD相交于O内一点E, 过E作BC的平行线与AD的延长线相交于点P.已知PD=2DA=2, 则PE=_____.【答案】 6.的O中,弦AB,CD相交于点错误！未指定书签。

（2013年高考湖南卷（理））如图2,P,PAPB

2,PD1,则圆心O到弦CD的距离为____________.【答案】

320（2013年普通高等学校招生统一考试重庆数学（理）试题（含答案））如图,在ABC中,C90,A600,AB20,过C作ABC的外接圆的切线CD,BD

CD,BD与外接圆交于点E,则DE的长为__________

【答案】

5错误！未指定书签。（2013年普通高等学校招生统一考试天津数学（理）试题（含答案））如图, △ABC为圆的内接三角形, BD为圆的弦, 且BD//AC.过点A 做圆的切线与DB的延长线交于点E, AD与BC交于点F.若AB = AC, AE = 6, BD = 5, 则线段CF的长为______.【答案】83

错误！未指定书签。（2013年普通高等学校招生统一考试广东省数学（理）卷（纯WORD版））(几何证明选讲

选做题)如图,AB是圆O的直径,点C在圆O上,延长BC到D使BCCD,过C作圆O的切线交AD于E.若AB6,ED2,则BC_________.E

第15题图

【答案】

错误！未指定书签。（2013年高考四川卷（理））设P1,P2,,Pn为平面内的n个点,在平面内的所有

点中,若点P到P1,P2,,Pn点的距离之和最小,则称点P为P1,P2,,Pn点的一个“中位点”.例如,线段AB上的任意点都是端点A,B的中位点.则有下列命题:

①若A,B,C三个点共线,C在线AB上,则C是A,B,C的中位点;

②直角三角形斜边的点是该直角三角形三个顶点的中位点;

③若四个点A,B,C,D共线,则它们的中位点存在且唯一;

④梯形对角线的交点是该梯形四个顶点的唯一中位点.其中的真命题是____________.(写出所有真命题的序号数学社区)

【答案】①④

错误！未指定书签。（2013年高考湖北卷（理））如图,圆O上一点C在直线AB上的射影为D,点D在半

径OC上的射影为E.若AB3AD,则CE的值为___________.EO

C

AB

第15题图

【答案】8

错误！未指定书签。（2013年高考北京卷（理））如图,AB为圆O的直径,PA为圆O的切线,PB与圆O相交

于D.若PA=3,PD：DB9：16,则

PD=_________;AB=___________.【答案】

二、解答题

错误！未指定书签。错误！未指定书签。（2013年普通高等学校招生统一考试辽宁数学（理）试题（WORD版））9;45

选修4-1:几何证明选讲

BC垂直于CD于C，EF,如图,AB为O直径，直线CD与O相切于E.AD垂直于CD于D，垂直于F,连接AE,BE.证明:

(I)FEBCEB;(II)EF2AD

BC.【答案】

（2013年普通高等学校招生统一考试新课标Ⅱ卷数学（理）（纯WORD版含答案））选修4—1几何证明选讲:如

图,CD为△ABC外接圆的切线,AB的延长线交直线CD于点D,E,F分别为弦AB与弦AC上的点,且BCAEDCAF,B,E,F,C四点共圆.(Ⅰ)证明:CA是△ABC外接圆的直径;

(Ⅱ)若DBBEEA,求过B,E,F,C四点的圆的面积与△ABC外接圆面积的比值.【答案】

错误！未指定书签。（2013年高考新课标1

（理））选修4—1:几何证明选讲如图,直线AB为圆的切线,切

点为B,点C在圆上,∠ABC的角平分线BE交圆于点E,DB垂直BE交圆于D.(Ⅰ)证明:DB=DC;

(Ⅱ)设圆的半径为1,BC=,延长CE交AB于点F,求△BCF外接圆的半径.【答案】(Ⅰ)连结DE,交BC与点

G.由弦切角定理得,∠ABF=∠BCE,∵∠ABE=∠CBE,∴∠CBE=∠BCE,BE=CE,又∵DB⊥BE,∴DE是直径,∠DCE=90,由勾股定理可得DB=DC.0

(Ⅱ)由(Ⅰ)知,∠CDE=∠BDE,BD=DC,故DG是BC

oo.设DE中点为O,连结BO,则∠BOG=60,∠ABE=∠BCE=∠CBE=30,∴CF⊥BF,∴Rt△BCF

.错误！未指定书签。（2013年普通高等学校招生全国统一招生考试江苏卷（数学）（已校对纯WORD版含附加题））

A.[选修4-1:几何证明选讲]本小题满分10分.如图,AB和BC分别与圆O相切于点D,C,AC经过圆心O,且BC2OC

求证:AC

2AD

【答案】A证明:连接OD,∵AB与BC分别与圆O相切于点D与C

∴ADOACB900,又∵AA

∴RTADO~RTACB∴