音乐的优美作文（推荐7篇）
记忆里，最早接触的音乐，是在门前的晒谷场乘凉时，父亲教的《南泥湾》了。那时候，五六岁的光景，就觉得父亲真是太厉害了，啥都会。小学的前四年是在村子里的学堂度过的，老师教过的唯一的一首歌就是《国歌》。五年级转入镇上的中心小学，才知道居然有专门上音乐课的老师，唱歌还得先学乐谱，那七个数字，排列组合，就可以表述一段旋律。那一刻，音乐对于我而言，太神秘了。南京读书的四年，有一门课叫美育，主题就是教我们如何认识美、欣赏美。记得有一位姓施的女老师，学美声的出身，身材高挑，容颜端庄，年龄比我们稍长，是男生们心中的女神。爱屋及乌，我们都喜欢上美育课，在这里，第一次了解到钢琴的叮叮咚咚与小提琴的呜呜啦啦的区别，第一次见识了西洋乐器的磅礴，领略了民族乐器的委婉。印象最深的是，老师带我们在电教室听《梁祝》(貌似应该用“欣赏”这个词，无奈当时的我们的心境和“欣赏”还是有些差距的)，第一次懂得了音乐也可以是一种讲述。
工作之后，听音乐的手段，不停的更新变化。最早的磁带随身听，变成CD，又挣了组合音响，又添了MP4、MP5，市面上更多更新的数码播放机器已经叫不上名来了。有一次和朋友聊天，说起这一段，一致认为，音质最好的还数磁带和胶质唱片，因为声音没有经过压缩处理，更多的原汁原味。说着说着，我们又一起哑然失笑：两个典型的工程男，总要透过美丽的景象去探究其背后的技术实质，有时也是大煞风景的。
近几年，得益于网络的发展，各种音乐资源极大的丰富，我的音乐曲库也得到极大的补充，不同的时节，不同的心境便有不同的选择。忧伤时，来一段大提琴，听它的深沉低婉，舒缓悠扬，让忧伤彻底的沉沦之后，再得重生，再得一身的轻松;愤怒时，听一段钢琴，行云流水间，闭上眼，不去想什么旋律，只想一双灵动的手，在黑白的琴键间飞快地跳跃，每一下，又好似轻轻叩在心房，慢慢地，受到了抚慰的心，便不再焦躁，那一腔怒气也遁于无形;高兴时，就随便听吧，流行的、民族的，热闹的、深沉的，幽情的、凄苦的，丝毫也不会影响本已高涨的情绪了，只是需要一个声音的陪伴、分享;有雅兴时，来一段越剧，咿咿呀呀、鹂转莺啼间，体会江南丝竹里凝水的声色和精灵，体会婉约迤逦的曲调和唱腔里，无尽的水色江南的清新秀丽，无尽的馥郁江南的烟雨岚风，心情随之一片空灵。音乐与我，总是不离不弃，在我想要什么时，便给我什么。想起我的一位挚友，分开近二十年的时光，见面仅数次，但每每寥寥数语便能读懂彼此，我便觉得也如这音乐，若即若离，却久久萦绕心头。
我听的大多是耳熟能详的曲目，一段段流行的、民族的，可能是钢琴，可能是大提琴，也可能是笛子或是二胡，一样的旋律，不一样的乐器，不一样的人，演绎出不一样的味道。至于那些大师，我始终是敬而远之的，我的境界远没有达到理解大师、和大师共鸣的地步。龙应台在一篇题为《山路》的文章里，写蔡琴：“她低低地唱着，余音缭绕然后戛然而止时，人们报以狂热的掌声。她说，你们知道的是我的歌，你们不知道的是我的人生，而我的人生对你们并不重要。”龙应台与蔡琴多年熟识，对她自然是了解的，因而更能理解歌者在这段话背后的苦楚。我是一个听者，无缘相识那些音乐的人，唯有用真诚、谦逊来体会、感应音乐背后的你、我、他。这个夏末，另一位朋友在微信圈子里发了一条帖子，大意是讲自己在国家大剧院欣赏了一场交响音乐会，特别的强调了自己的坐席与指挥席的近在咫尺。于是我又纠结：是否应该提醒他，听音乐会最好的坐席可能是票价比较贵的，但肯定不是距乐队最近的。我就想：听音乐尚且要用心，欣赏音乐就应该是顶礼膜拜的心态了，被刻意的赋予了之外的什么，也就变味了。
关键词：音乐,语文课堂,文学鉴赏
在语文教学中,让优美的旋律走进语文课堂,可以给学生以美的感受,培养学生高尚的情操。苏霍姆林斯基说:“教育和教学的技巧和艺术就在于要使每一个学生的力量尽可能发挥出来,使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。”优美的旋律可以把听众置身于与文学作品的意境情节相融合的音乐氛围中,二者的交融能迅速激起强烈的情感冲击力,使其在语言与音乐的完美结合中完成审美体验并得到审美愉悦。因而,我们在语文课堂上可以为课文选配合适的乐曲,让学生享受音乐带来的愉悦的同时也顺利完成文学鉴赏的任务,让语文课堂活起来。在具体的教学过程中,我作了以下的尝试与探索,和大家共享。
一、巧用音乐导入新课,创设教学情境
苏霍姆林斯基说:“不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦,不要把他们引入一种疲劳和对一切都漠不关心的态度,而要使他们整个身心充满欢乐。”因此,根据情感驱动原理,利用移情作用,情境教育能促使学生形成身临其境的主观感受,并在加深情感体验中陶冶情操。在教学中,教师应创设教学情境,挖掘教材中健康、愉快的情感去感染自己的教育对象,使其产生强烈而积极的内心体验,从而把自己的教育要求内化为学生的动机与需要,并唤醒学生的主体意识。语文课是一个情感交流的平台,在新课开始时,播放一段与课文内容相关的音乐,往往能创设一个非常良好的教学情境,把学生带入课文所描述的情境之中,去感知作者所要表达的内容,更有利于学生体会作品所传达的情感。比如在上《孔雀东南飞》时,就可以先用小提琴协奏曲《梁祝》来配合,让学生从那忽疾忽缓、时轻时重的乐曲中体验课文情感,共同感受相见时的悸动、相知时的惊喜、相爱时的欢悦、送别时的凄凉、殉情时的悲切、“化蝶”时的真切,那么学生很自然地会由梁山伯与祝英台的不幸遭遇联想到课文中焦仲卿与刘兰芝的悲剧,这就为教师正式讲析课文打下了情感的基础,有“未成曲调先有情”之感。再如教授《赤壁怀古》的过程中,可以根据教学的内容选择播放《三国演义》主题歌,那深沉、浑厚的乐曲能将学生带入万马奔腾、惊心动魄的战争气氛之中,战争的激烈、紧张、惊险,各战团间斗智斗勇的情形,以及主要人物挥斥方遒、运筹帷幄的鲜活形象历历在目。强劲的旋律会带领学生感受雄厚的历史,学生自然学习情趣高涨,精神饱满地期待着新课的开始。
二、巧用音乐烘托情感,推动课堂氛围达到高潮
一堂好课应该是波澜起伏、高潮迭出的。在教学过程中,可以用音乐激发学生情感,调动他们的思维。例如讲授《音乐巨人贝多芬》一课时,通过对课文学习理解,学生敬佩贝多芬在音乐上取得巨大的成就,也能理解耳聋对他的打击,以及他不屈从于命运的倔强性格。但在情感交流、共鸣上总是缺少些什么,始终不能从内心深处感受到贝多芬的伟大。为了引导学生进一步理解贝多芬的精神世界和他所说的“心里的音乐”的深刻内涵,我播放了贝多芬的《命运交响曲》,并且请学生来讲讲自己听到了什么。强烈的节奏、激昂的旋律在教室里回荡,学生一个个听得热血沸腾,纷纷发表自己的感想。热情奔放、催人奋进、富有感染力的《命运交响曲》就像命运之神在不断敲打大家的心灵,这种效果是语言和文字语言所不能表达的。
再如在教授王勃的《送杜少府之任蜀州》时,在学生反复诵读课文后,我播放了李叔同先生作词的乐曲《送别》,让学生在乐曲中思索,在乐曲中走近作者的精神世界,与作者一同呼吸、思念、悲伤、无奈。在感伤的音乐声中,作者感染了读者,读者理解了作者。接下来的学习,学生异常活跃,发言积极而主动,课堂出现了一个小小的高潮,文章分析水到渠成。音乐使教材更为生动形象,使得凝固在教材中的静态美升华为动态美,将教材中蕴含的意境美充分表现出来,从而产生了强烈的美感效应,激活了学生的各种积极心理因素,大大提高了学生的学习兴趣。
三、巧用音乐烘托朗诵,培养学生审美情趣
诵读是语文教学不可或缺的一个环节,抓好这个环节至关重要。诵读对提高学生运用语言的实践能力、提高写作水平都有重要的作用。“书读百遍,其意自现”说的就是这个道理。但长时间枯燥地朗读会使学生产生审美疲劳,甚至厌倦。音乐欣赏是一种审美活动,它能用音乐本身的力量,使学生身临其境地感受、理解作品描绘的千情万态和感情基调。音乐用节奏、旋律、速度等各种手段来表现情感。伴随着美妙的音乐诵读,让音乐诠释课文,可以使课堂充满诗情画意,充满美感。在教学实践中,配乐朗诵可以极大地调动学生朗读的兴趣,把这种活动长期运用于语文课堂,能使学生的艺术修养不断提高,从而更好地把握文章美的境界,对提高创造能力有很大的帮助。音乐艺术是情感艺术,当我们走进课堂,用智慧和情感营造艺术情景,使学生的心态从课堂的观众角色向课堂主人公角色逐渐转变,学生的情感就会和我们产生共鸣,这正是师生交流过程的最佳切入口。
四、巧用音乐引导写作,插上想象的翅膀
巴甫洛夫曾说:“鸟儿要飞起来,离不开空气和翅膀;人类要创造,离不开事实和展开想象。”而音乐作为艺术的一种形式,和文学有许多相通之处,特别是其广阔的情感空间为人们的审美想象提供了一个自由驰骋的大天地,它几乎突破了一切时空的限制,可以让人的思绪自由飞翔。在教学实践中,写作文一直是老大难问题,很多学生不愿写作文。而在作文课上播放相关主题的音乐可以帮助学生深化对作文主旨的理解,启发学生的想象力。而且音乐所表现的主题相当宽泛,不同经历的人都可以根据自己的生活体验去解读音乐的主题。欣赏音乐的过程就是一个由声音到画面、由抽象到具体的过程。音乐的旋律和节奏又最能拨动学生的心弦,引发强烈的审美共鸣。所以说音乐可以有效地帮助学生培养想象力、发展创造力。比如在布置以“母爱”为主题的作文题目时,可以在讲述相关的文章、资料的时候配合播放一点充满柔情的音乐,让学生感受一下母爱。讲述完以后,播放歌曲《懂你》,在凄婉唯美的旋律感染下,整个堂课都笼罩在浓浓的亲情之中,这时趁机让学生写写《我的母亲》,课堂上让学生起来读自己的母亲,触动他们的内心世界。“感人心者,莫先乎情”。在这样一个充满深情的音乐感染下,谁的心灵之弦不会被拨动呢?那一句句歌词
中职语文教学中如何渗透人文教育
邹丽丝
(广州市商贸职业学校,广东广州
摘要:长期以来,人们过多地强调了语文的工具性,却忽视了语文教学本身具有的人文性,这一点在中职的语文教育中表现得尤为突出,导致在现代中职教育的课堂上时常出现对人文教育的迷失。就此现象,本文提出了在中职语文课堂教学中渗透人文教育的一些策略。
关键词:中职语文教学人文教育渗透
职业教育的培养目标应该包括两方面的内容:一是培养的方向,这是由职业教育的性质和任务所决定的;二是素质结构,这是制定培养目标的核心问题。教育作为一种有意识地培养人的社会活动,不仅仅向教育者传授一些知识,使其形成某些能力,更重要的是培养一种良好的综合素质,而人文素质就是其中的一个重要方面。提高学生人文素质离不开人文教育,所谓人文教育是指人文知识、人文科学方面的教育,其中重要的是人的精神与道德方面的教育。加强人文教育,着意培养受教育者的进取精神与进取道德,这是培养现代人、实现人的现代化不可忽视的一个方面。
中等职业教育的培养目标定位为能够直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等应用型专门人才和劳动者,因此在教学中过于强化中职职业技能教育,会造成在职业教育体系内重视专业知识的传授与专业技能的训练,对人文教育与人文精神陶冶有所忽视。在这样的职业教育体系下培养出来的学生往往缺乏必要的人文涵养及适应职业变化的能力,不利于学生的长远发展。而且中职的学生年龄大都在十六至二十岁之间,处于世界观形成的关键时期。因此,要想改变这种状况,使中职学生不被时代大潮所淹没,必须将人文教育的思想渗透于职业教育的每个环节。语文教育作为一种基础教育,起着价值观教育的作用,语文教师应该抓住契机为学生的终身发展积淀精神底蕴,点燃其生命的火花。
一、当下中职教育课堂上时常出现的对人文教育迷失的表现
(一)迷失了生命的价值。
当代教育虽然一直在呼唤人的发展,但其实只注重发展人的工具职能,也就是注重发展人作为人力资源的功能。从这个层面上说,人的能力达到之时,正是人的生命意义和生命价值扭曲之时。
教育实践的技术化和教师行为的程序化都把教育简约化成为一种简单的过程,生命的活力受到限制,生命的精神得不触动着每个人的心。学生的脸上清晰地展示出他们内心的激动与歉疚,甚至可以看到有人的眼睛里已经噙满了泪水。可想而知他们的心里已经是心潮澎湃,一篇篇发自肺腑、饱含深情的作文由此而生。音乐情境作文不仅培养了学生的想象能力,而且挖掘了学生的审美情趣,发展了学生感知美、欣赏美、创造美的能力,构建了积极健康的心理结构。实践证明,这样的情境作文比一般的命题作文更适于培养学生的创新能力,更易于塑造学生的创新品质。
随着课程改革的不断深入,“音乐语文课”正在被越来越多地运用到教学实践中,但在具体实践中还需教师结合教学实际,合理运用。此外,有些课文清新小巧,有如泉水叮咚;有些课文大气磅礴,有如长江大河;有些课文细腻含蓄,又像和
到表现,生命的真正价值得不到实现。
在如此的教育氛围下,现代人在追求世俗的享乐生活中,不再具有超越的精神,这使得生命失去了超越性的追求。生命价值的失落,使得我们对他人的生命冷漠,对自己的生命不以为然,对世间其他人的痛苦无动于衷,生命感觉麻木了。
一些中职学生为得到父母的零用钱而勉强准时上学,漠视班集体的荣誉而随意捣乱,从来不会主动帮助有困难的学生等现象屡见不鲜,甚至出现校园自杀事件。学校和教师面对每况愈下的教育现状有必要推进生命教育,在理解生命的基础上引导学生生命的自我发展,促进其生命的精彩和辉煌。
(二)失去了教育的意义。
现在的教育一切唯书,一切唯题,认为只有书本或练习题上的答案是唯一的、正确的,使得学生永远处于一种被动地位,丧失了学习的主体性,未能成为学习的主人。学校教育不是从学生自身的情况出发,而是想当然地把学生的脑袋当成一个个容器,想往里面装什么就往里面装什么,刻意地灌输,从而得出片面的结论:教育是一种外在的强迫行为,学习是一件折磨人的苦事。
今天的教育不是以成“人”为终极目的,而是从技术功用效率的层次把人一变而为物。人成为任意宰割、分析、制作、克隆、处置的对象,人的一体性的存在价值被抹杀。教育的功利性,畸形的社会意识形态,过于强调知识和技能,在中职教育中表现尤甚:忽视了人的心灵,忽视了人文素养,忽视了人的和谐发展。语文作为考试得分的工具,过于强化它的工具性,导致语文教育的异化,而被异化的语文教育泯灭了人的生命活力,无可避免地悖离了教育的意义。
(三)缺失了充满爱的教育。
教育本应是充满感情的事业,充满爱的事业,却变成了非常枯燥的单纯的知识传授,而且是用分数激化其中的利害关系,把正常的做人、生活必须具有的情感素养,对美好事物的追求排斥在教育过程之外,致使有的学生产生了强烈的逆反心理,性格扭曲等。
什么样的老师会让学生一辈子感激,一辈子难以忘记呢?只有那些对学生充满爱,懂得关心和尊重学生的老师才会让学生铭记于心一辈子。在教育中,作为受教育者的学生,他们是一个个有感情、有灵性、有理智的活生生的人,有自己的独立人格,有着强烈的自尊心,懂得快乐和痛苦、羞愧和恐惧。要培养学生的人文精神,教师自身就应该树立起正确的人文精风细雨;有些课文激昂热烈,恰似狂风骤雨。所以音乐的选择非常关键,不恰当的音乐非但对课文理解没有帮助,反而可能阻碍学生的领悟。音乐的节奏、旋律、风格、感情应该与课文相近,这样才能感染学生,促使学生真正体会文章的内涵。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基.教育的艺术[M].湖南教育出版社,1983.
[2]陈琦,刘儒德.当代教育心理学(修订版)[M].北京师范大学出版社,2007,4,(1).
在日常教学中，学生一写作文就抓耳挠腮、绞尽脑汁，从初中一年级到初中三年级，作文训练无数，而学生的水平并没有多大提高，写出来的作文要么内容空洞，思想贫乏；要么语言干瘪，书写潦草；要么材料陈旧，毫无新意。作文教学出现了“高投入低产出”的问题。
言之无文，行而不远。在中考试题中，作文占40％比例；更重要的是，作文能力是学生综合素质的重要体现。若想使文章成为考场佳作，学生应该集中笔墨写优美语段，增加考场作文的亮点。在此，结合实例介绍几种激扬考场作文文采的方法。
一、学会运用排比句
学生在写作的时候，往往出现罗列事例，泛泛叙述的情况。我给学生推荐了几个写排比句的方法。
1.使用关联词
例如“无论……还是……都……”
语段示例：无论是李时珍经过27年调查研究写成《本草纲目》，还是埃文利希失败了605次才发明了六零六药物；无论是巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑两半球机能讲义》，还是爱迪生失败了数百次才发明了电灯，都说明只要心中有坚定的信念，时间长又怎样，失败了数百次又怎样？眼睛不会被困难遮住，脚步依旧向前。
2.使用“当……时……”
语段示例：我还是爱着属于我的初三的：当你冥思苦想，而终于恍然大悟的时候，你会品尝成功的喜悦；当你忙里偷闲和别人闲聊上几句家常时，你会发现生活的乐趣；当你趁着课间十分钟一瞥窗外那云卷云舒的宽容时，你会感到心灵的轻松与惬意。所以，我说——初三是一幅流光溢彩的油画，是一片充满幻想的云霞，是一个充满竞争的年华。
3.巧用数字“一”
语段示例：请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。
4.恰当引用诗词、名言
语段示例：我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
5.使用假设式排比句
假设句组成的排比句，主要有“如果……那么……”；“如果说……是……那么……”；“假如……是……不要……要……”三种格式。这种排比思维张力极强，可将思想从纵向时间或横向空间纵深延伸，因而启示性强，适合深入分析论证问题。
另外，在写排比句的时候，句式可前后一致，也可以错落有致。
语段示例：初三让我受益匪浅；初三让我如醉如痴；初三让我豁然开朗。她让我明白了，珍惜时间才不会虚度此生的真谛；她让我懂得了，珍爱人生就要去拼搏去奋斗的道理；她让我学会了，只有真诚做人才能探寻人生的美好。
二、学会运用描写
描写的对象可以是一个传神的细节，也可以是一个经典的动作。需注意的是要用简洁的几笔，勾勒出一幅生动的画面来。
语段示例：1.青春是一片树叶的门，从淡黄的叶尖凝成青翠的一片，迎着季节成长，终须面对生活的希冀与梦想。当我仰起头，迎着冬日里的阳光看着晴朗的天空，睁开双眼，面对生活中的无数次花开花落。我明白，自己的青春，只有靠自己做主。
2.黄沙漫漫，朔风飞扬，黄沙古道，辘辘的车声渐远，孔子师徒，一村一国，周游中原，不遗余力推行仁义主张，处处碰壁后，设坛授徒，著书立说，“见贤思齐，见不贤而内可省焉”，泽被后人。
3.茅屋残破，一灯如豆，映着颜回那消瘦的身影，家徒四壁，其乐融融。“一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也。”
以上片段，学生用简洁的语言进行环境描写和人物描写，能够表达出人物的精神风貌来，语言生动传神，富有文采。
三、学会运用对比
对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。在议论性的文章中运用对比，论证效果更鲜明。学生在写作中，可以正反对比举例，也可以对比说理。
语段示例（“外在环境与内在追求”话题作文训练片段）：
官场的污浊，生活的失意没有让陶渊明放弃“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活的追求；武力的恐吓，金钱的诱惑没有让文天祥放弃“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的傲骨的追求；国君的疏远，小人的谗言亦没有让屈原放弃“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的理想的追求。
丁玲说过：“人只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。”也就是说，环境是改变不了一个人的内心追求的。当然生活中也不乏信念不坚，追求不远者，他们因此而成了环境的牺牲品。风光一时的成克杰、胡长清受物欲横流的社会影响，而放弃了“在其位，谋其政，有所为，有所不为”的人生追求，最终丧失自我，遗臭万年。
四、学会使用类比法
类比就是把本质属性相同的两种事物进行比较，通过相似性来认识事理的一种方法。
语段示例（“外在环境与内在追求”话题作文训练）：
路途艰险，但溪流仍旧要闯荡奔流，因为它有自己内在追求——浩瀚。高处不胜寒，但雄鹰依旧搏击长空，因为它有自己的内在追求——壮美。寒风凛冽，但冬梅依旧要勇敢绽放，因为它有自己的内在追求——高洁。
例如陶潜，纵然身居茅屋，也依旧不能磨灭他心中“采菊东篱下”的闲适恬静；例如苏子，纵然被贬罢黜，也依旧不能磨灭他心中“一蓑烟雨任平生”的悠然乐观。
总之，作文是一种综合的能力，作文教学是一个大的研究课题，单靠训练一个方面是不够的，要从多方面入手，严格地逐步地培养这种综合能力，并在实践中认真总结经验不断进行改进。还要让学生认识到作文不是机械的，是有血有肉的，认识到作文能力的重要性，多方面去调动作文的积极性。这样，学生的作文水平一定可以提高。
作者单位：广东省惠州市博罗县石湾中学（516127）
2、静静的夜晚，听着哪有自己故事的歌曲，心碎了、落泪了，回忆着哪事。哪梦幻般的音乐世界，到底蕴藏了什么道理，节奏动感，悦耳动听，蓝调情歌，深情浓郁的唱腔，节奏动感的旋律，每一个音符都是如此饱含感情与悦耳动听，如丝绸般的。音，独具品位的触动你心。
3、歌声是多姿多态的，不同的歌有着不一样的韵味，我们听起来是有着不一样的感觉的，酸甜苦辣咸都有。
4、音乐可以净化人的心灵，沉浸于音乐世界的人心胸往往比较开阔，感情比较细腻，情绪比较平稳，更能体会别人的心情，因此比较容易与人相处。同时，他们更容易感受到生活的乐趣，热爱生活。
5、音乐是沟通的桥梁，音乐是栖息的港湾，音乐是心灵的纽带，音乐是梦想的承载，音乐是有声的图卷。
6、此时听到的歌声，飘散着稻麦的芳香和泥土的气息，听到歌声，仿佛尝到了农家的新米饭和自酿的包谷酒。我凝神静听。歌声飘起，动人的旋律变成一道道绚丽的晚霞，欢快的音符幻成一只只小鸟，飞向远方，然后又飞回来，栖息在我的心巢之中。
7、侧耳倾听，是小提琴演奏的《思乡曲》，音乐似乎是由远到近，由小到大，一阵轻柔婉转的“序曲”过后，是无比强烈的颤音，一个个激昂的音符敲打着我的心叶，强有力的节奏感使我整个人仿佛要舞起来似的，突然，随着一个扣人心弦的双音，琴声戛然而止，我的心也随这一紧，在几秒钟短暂的停顿后，那最儒雅最轻柔的小提琴声再次响起，在缓慢低沉的声音中，带着一丝丝的凄凉感，仿佛是一个离乡的游子正在轻轻地哭泣，我抬起头凝望朦胧的月亮，她正这静谧的夜中发出美丽的光芒。
8、如果试过在宁静的夜里沉思，倾听这个世界在转了一天之后究竟想说些什么，那么你该会同意，其实真正的寂静，并非是全然无声的。夜晚的寂静，是由一种如泡沫般细腻、如薄纱般绵密的声响所编织成的。它随着空气存在，无色无味，比醇酒更迷人，比鲜花更芳香。
9、在学习上，常常因为作业太多，感到疲劳，加上考试，也会带来压力。有时，因为烦躁，忍不住破口大骂，控制不了自己的情绪，一听音乐，就会让人的心又慢慢地平静下来。音乐就是让我们恢复心情最好的药品。
10、音乐不仅使我全身放松，也让我看到了创作者的艰辛。无论在什么时候，我都会像创作者一样，努力并顽强的工作，用自己的汗水来换取成功。
11、是音乐课使我对音乐有了深一步的了解，是音乐能够陶冶我的情操!不仅这样，我还学到了很多很基础的音乐知识，所有的音符像一个个跳动的精灵，是多末的活泼可爱啊!小节段落，迂回的表达……真是让人爱不离眼，听不离耳!
12、就这样，无数次一个人在校园的小径中穿行，听一支支歌曲从教室内，从一张张小嘴中传入我年轻的耳鼓。我于是相信，这一首首曲子不正伴着我从孩童走向青年，又从青年走向理想的巅峰吗?
13、换了一着曲子，哦，是一首著名的钢琴曲――《欢乐颂》，是伟大的音乐家贝多芬在耳聋后创作的，这着曲调平缓，让我耳熟能详的曲子，在今年的上海世博会开幕典礼上曾经演唱过，熟悉的旋律，把每个人的情绪都带到了最高点。可在这静静的夜里听来，我却觉得别有一番风味。
14、哪知她于那极高的地方，尚能回环转折。几转之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与天通;及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了……”
15、歌曲愈往下走，给人的心灵震撼愈强。“是你的红唇粘住我的一切，是你的体贴再次让我热烈，是你的万种柔情融化冰雪，是你的甜言蜜语改变季节”。那歌声，诉说着人间难舍难分的真情，咏唱着雪原中诞生的人世间最甜美的爱情。看啊，幸福的爱情正穿越缤纷雪原，向人间走来。
16、音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。
17、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
18、清澈明净的琴声潺潺流动。如同来自深谷幽山。静静地淌着，淌过人生的皱折，淌过岁月的颠沛，淌过老艺人洞悉尘世的盲眼，静静地淌着。
19、打开酷我音乐盒，欣赏着一首以一首优美的乐曲，那优雅的曲调让我平静，那飞快的旋律让我旋转，那流行的歌曲让我**，那高昂的曲调让我兴奋。
20、“金色的风”由风声中飘扬的黑管开场，与横笛交叠出梦幻般的空间，四周不时响起的风铃声和远处隐约朦胧的弦乐，像夏季降下湖畔的晨雾，浑身清凉却又暖在心头。
21、音乐带着难得的自信和微笑在旋律中绽放，伴着电子琴曲风，每一个音符都像生命在跳跃。音乐赋予了我们太多的心灵悸动。曾经的硝烟弥漫，过眼的春光烂漫，欢腾的青春畅想，都被它用干净的声线在清晨唤醒，快乐地行走在灿烂的阳光里。
22、我爱听琴声是因为琴声时而急速如千军万马奔腾，时而缓缓如流水潺潺，时而低回委婉似窃窃私语，时而高亢挺拔似巍峨高山。一听到这样的曲子，好像整个身体都沉醉在音乐的优美旋律之中，我听着听着，自己也会跟着音符在天空中自由自在、无忧无虑、快快乐乐的飞翔。
23、屋里很静，很静，静得能听见自己的心跳。尽避我们都不懂音乐，但大家都被李谷一的歌声深深感染。听惯了她那明丽的《边疆的泉水清又纯》，突然听到她含着嗓音唱歌，大家既惊讶又惊喜。
24、音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师的资格。
25、最美妙的音乐能令我们陶醉其中而无法自拨，最激烈的音乐能令我们的身体不由自主的跟着手舞足蹈起来。
26、歌声，常常另自己脑海中浮现出画面，自己的情绪也会因为歌词或曲子而情绪化，歌的每一个音符，每一处声音，都会让自己的脑海放松，活跃，自己的身体跳动，休止，自己的情感流泪，大笑。
27、舒缓的音调，柔美的琴声，清脆的童音，与这夜是如此的协调，我那颗因作业难而烦躁的心也渐渐随着音乐平静下来。晚风轻轻拂过面颊，我仿佛还闻到了淡淡的花香，我把手伸出窗外，似乎是想去抓住大自然送来的这一切，虽然收回的手里什么也没有，但我却觉得沉甸甸的。此时的我，早已成为这和谐场景中的一部分。天地间，唯有月亮、琴声、晚风和我。
28、你的歌声婉转动听，让人赞不绝口，令我心潮澎湃!此音只应天上有，人生难得几回闻。
29、无论睁着眼睛或是闭着，当你完全沉浸在音乐的世界里的时候，你的眼睛是什么都看不见的，没有颜色，没有光亮，什么都没有。
2、有位教育家曾说过“没有艺术的教育是个不完整的教育”。音乐是艺术最好的体现。学校为了培养我们德智体美劳全面发展，开设了音乐课。每当音乐响起，我们就放声歌唱，翩翩起舞，这样即放松了我们的心情，又陶冶了我们的情操，增强了我们对美的认识。设想没有音乐，我们就得不到全面的发展，我们的生活就会缺少美感节奏感，生活会变得枯燥无味。我们聆听音乐，鉴赏音乐，生活因为有了音乐变得多么美好!
3、音乐，人类的灵魂，只有懂得音乐的人才懂得生活。
4、古典音乐，音乐的另一杰作，“杰作”，也许在人们看来，根本就是——烂。我却不这么认为。古典音乐的好处——让我们了解历史。古典音乐表现的不但是一种音乐风格，从古典音乐的旋律歌词之中，我们可以领略到历史的发展，那么，我们学习历史不仅不会枯燥，还可以走进那悠久的历史，不是吗?
5、如果试过在宁静的夜里沉思，倾听这个世界在转了一天之后究竟想说些什么，那么你该会同意，其实真正的寂静，并非是全然无声的。夜晚的寂静，是由一种如泡沫般细腻、如薄纱般绵密的声响所编织成的。它随着空气存在，无色无味，比醇酒更迷人，比鲜花更芳香
6、尘缘中琴声，月皎波澄。人们神怡心旷之际，耳边一阵微风忽起伏。远远传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。虽琴声如诉，所有最静好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。而琴声如诉，是在过尽千帆之后，看岁月把心迹澄清，是在身隔沧海之时，沉淀所有的波澜壮阔。在懂得之后，每一个音符下，都埋藏一颗平静而柔韧的心灵。
7、音乐，让我在悲伤时感到一丝快乐，让我在感动时潸然落泪。音乐让我知道，人世间的各种欢乐，各种辛酸，各种痛楚;音乐让我知道，只要有音乐，我就不会孤独，不会寂寞。音乐，为我的生命注入了无穷的动力。
8、让我忧伤，让我快乐;让我忘我，让我心醉。有一种美妙的乐声始终诱使我去倾听，无法回避，那就是人类创造的音乐。它像黑夜里的烛光，像朗空中的明月;像清晨的露珠，像黄昏的余晖;像亲切的问候，像甜蜜的微笑;像春天里的微风，像冬日里的火炉;像初恋者的心扉。像母亲的抚摩，像久别重逢者的狂热拥抱，像依依惜别时的绵绵回望……
9、习惯一个人的音乐，一个人的音乐是心灵最深处地呻吟。也许只有自己才听得懂，可是却依然希望自己听的音乐能把周围和未来打动。
10、音乐不是文字和旋律的合作曲，它还有更深刻的一面，使我们获益匪浅。音乐影响了我，音乐是我学会了人生哲理使我丰富了课余生活……
11、小学，中学，大学，直到现在，音乐一直伴随我左右，成为我生活中不可缺少的一部分。不论是快乐或痛苦，幸福或迷惘，激动或不安，都能在音乐中得到舒缓，使我原本落满尘埃的心灵得到净化。我用音乐来了解生活，感受悲欢离合;用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现美好，感悟生命。
12、看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着;也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了，于是为听歌所有。此后只由歌独自唱着，听着，听着;世界上便只有歌声了。
13、请不必感到惊异，因为这就是音乐的魅力。听吧，当一首流行音乐在你耳中跳动时，音乐已化作一个个精灵激动着你身上的每一个细胞!感觉到了吗?血液正在燃烧;听到了吗?心跳正在加剧。当你发觉自己不知不觉间跟着音乐节拍翩翩起舞时，请不要感到惊奇，因为这就是音乐的魅力。
14、“金色的风”由风声中飘扬的黑管开场，与横笛交叠出梦幻般的空间，四周不时响起的风铃声和远处隐约朦胧的弦乐，像夏季降下湖畔的晨雾，浑身清凉却又暖在心头。
15、音乐是我疗伤最好的药，没有谁能陪我走过悲伤的海。
16、在上班的烦躁中爱上了钢琴的清澈甜美，优美的旋律把工作的不安份卷走了。尤其在困倦的下午，听听恬静的曲子，是件非常enjoyable的事情。
17、环境压力下，音乐是浮木。
18、“Neptune”感情丰富的钢琴，铺阵通往回忆的长廊，伴随薄脆清亮的钟琴音色，回荡在深远辽阔的音场中，彷佛海王星一般深邃和多愁善感，留下心中满满的感谢和追忆。
19、一个人，静静地坐在教室里听音乐——享受;一个人，静静地走在江畔听音乐——享受;一个人，静静地仰卧在星空下听音乐——享受;一个人，静静地站在竹林里听音乐——享受。我的世界里什么也没有，有的只是音乐。对我而言，也只有音乐才能有如此魅力，让我深深着迷。音乐，让我忧伤，让我快乐;音乐，让我忘我我，让我心醉。
20、俗话说得好，世上先有千里马而后有伯乐，只有好的音乐却没有欣赏的人岂不是人生一大憾事?而通过学习音乐课，我们被证实带进了音乐的殿堂，虽然不能去演绎这些音乐，但至少我们可以试着去欣赏。
1.夜已深，人未静，数着星辰，想到了你，夏夜漫漫，祝福清凉，短信小小，情谊深深，道声晚安，祝君好梦到天明!
2.夜深了，你睡没呢?愿皎皎明月，月光洒满窗前;繁星点点，伴你微笑入眠;轻轻祝福，送你一夜香甜。朋友，晚安!
3.有人说，失眠，是因为你正在别人的梦里辛苦地忙碌着。。。忙完了赶紧睡吧~晚安!
4.劳累一整天，不过为三餐。轻松或艰难，苦辣酸与甜。素食心愈安，宁静可志远。自由需金钱，暖心亲密谈。规划好明天，朋友你晚安!
5.如果心倦了就找个时间休息，如果梦破了就找个机会修补。夜静然，人释然才能好好的放松。晚安!
6.最困难的时刻也许就是拐点的开始，改变一下思维方式就可能迎来转机。以平常心看世界，花开花谢都是风景。晚安，朋友!
7.每天努力一点，每天进步一点，就能创造一个意想不到的奇迹。晚安!
8.关掉“烦恼灯”，脱掉“疲劳鞋”，甩掉“忧烦衣”，躺着“轻松枕”，盖着“舒服被”，牵着“周公梦”，甜甜美美去梦游。晚安!
9.把心中无数的思念化作无限的祈盼，把心底无尽的牵挂化作无比的祝愿，祝福你在这个美丽的夜晚，好梦好运伴在你身边;晚安。
10.人生中，我们有太多的烦恼与浮躁，伴随着这个夏季的炎热而来。只有晚上，风是凉爽的，心是清闲的，因而我们应懂得享受。晚安
11.宁静的夜晚，月牙弯弯，柔柔月光带去我深深的思念。温馨的夜晚，星光跳动，闪闪星光传递我真挚的祝福。愿一句晚安带你进入美梦。
12.这样的夜晚，这样的美丽，律动的心绪，想起那远方的你。昨日的离别，终有相聚，祝福如昔，朋友晚安，愿一切美丽!
13.天上的星星都在眨着眼睛，月亮在跳跃着思绪…不眠的夜里，有个不眠的我在想你…晚安亲爱的…梦里要有我…无论是好或是坏，至少能证明你的心里有个我!
14.身体里有一种流动的平安，叫做血液，生命中有一种流动的平安，叫做时间，问候里有一种星光的灿烂，叫做晚安，亲爱的，祝你好人好梦，晚安!
15.“早点休息吧。明天还要上班，你今天坐车也累了。”我乖乖的：“哦，好吧!晚安，亲一下睡觉!
16.不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你，愿每日与你同在的是美丽与幸福。
17.我用手记忆了你的样子，用耳记忆了你的声音，用唇记忆了你的味道，用眼睛记住了你的点点滴滴，用心记忆了你的一切，宝贝!我爱你，晚安!
18.画一条青春的弧线，镶一片七彩的阳光，携一串欢悦的音符愿友谊真诚美好。
19.拥有一份美好的心情，如拥有一份甜美的祝福。愿你健康，愿你快乐，但愿我千万个祝福永远陪伴你左右。
20.想哭了，泪点点滴滴入心里，是因为想到爱你的委屈。想睡了，人恍恍惚惚飘入梦里，是因为梦里我们总甜蜜相依!我在心里爱你想你疼你宠你!
21.我都说安安好梦!更经常的是半夜醒了睡不着就群发“睡姿不好，起来重睡”哈哈。
22.这样的深夜，你在做什么。这样的深夜，我在思念你。你看那天上的星星，颗颗代表我的祝福。睡吧，睡吧，明天再告诉我你到底收到了多少祝福。晚安。
23.蓝色，在大海中是那样的深沉稳重，它代表着毅力。愿你的生活永远充满蓝色。
24.祝你快乐，愿你永远沐浴在阳光和春风里，伴着我的爱飞翔。
25.祝愿所有属于你的日子，都有美丽的星星与花朵围绕。愿你我真挚的爱情，永远荡漾在缕缕怀念之中。
26.都说春光无限好，为什么，在最美的时刻总是孕育着最凄美的忧伤?夜风让月光迷离，灯火阑珊处，是否还会有不曾失落的梦想?晚安吧晚安吧晚安了!
27.每天我都有一个梦想，让你收到我的祝福，心里会开心快乐，一天的烦恼可以消除，睡觉熟得像猪，甜蜜如乳，一早醒来，得见美丽的日出。晚安，让梦开始进入。
28.风度，是心灵教养的闪光，是人体美的极致--愿你保持现有风度，使美在身上永驻。
29.我在心里爱你想你疼你宠你!我在梦里吻你抱你抚你护你!相思朝朝暮暮!岁岁年年!相思天长地久!花好月圆! 早晨扣门的第一屡风儿是我对你的忠心问候;深夜不落的星星是我献给你的晚安祝福。
30.早点睡吧，睡去一天的疲惫;早点睡吧，睡去一天的烦忧。收到短信笑一笑，舒舒服服睡个觉。祝福化作天上星，好梦连连数不清。晚安。
31.晚风轻轻拂面，星星深情眨眼，我在佛前虔诚许愿，愿你醒时就笑，入梦就甜，事事如我心愿，我的心愿就是你早些入梦，早展笑颜，道一声：晚安!
32.曾经拥有的不要忘记，已经得到的更加珍惜，属于自己的不要放弃，已经失去的留作回忆，生活若不如意，全看自己的选择。晚安朋友!
33.秋意浓浓炎未尽，忙碌一天不容易，鸟雀归巢入梦乡，人儿归家不枯燥，游戏娱乐废疲劳，精神爽来，精神高，时间总要安排好，晚安，快快去睡觉!
34.道路是曲折的，甚至是崎岖的，但它毕竟是越走越宽。祝你未来一帆风顺。
35.小时侯，幸福是一件东西，拥有就幸福;长大后，幸福是一个目标，达到就幸福;成熟后，发现幸福原来是一种心态，领悟就幸福，
幸福的说一声：晚安。
36.金窝银窝不如自家的狗窝，累了一天回到家中，让我们潇洒脱个衣，畅快吃个饭，舒服洗个澡，然后爬进狗窝!让我们一起跑步进入梦乡吧!晚安!
37.每天我都有一个梦想，让你收到我的祝福，心里会开心快乐，一天的烦恼可以消除，睡觉熟得像猪，甜蜜如乳，一早醒来，得见美丽的日出晚安，让梦开始进入
38.^o^偶尔要回头看看，否则永远都在追寻，就不知道自己失去了什么。放慢你的脚步，安然入睡，晚安。
39.乖乖，你看那月牙已上树梢，你听那蝉虫也已熄声，天不早了，早点歇息，掖好被子不准乱踢，做个好梦，愿你明天一睁眼就有蜜糖般的心情，晚安baby。
40.^o^叠一只弯弯的纸船，装满我的思念，乘着如水的月光，漂到你的床前，愿这弯弯的纸船，停泊在你的枕畔，让我的思念与祝福，守护着你的入眠，晚安。
41.忙碌了一天，经过了城市的喧嚣，累的时候总想找个地方休息一下。就让这寂静的夜为伴，月为友，忘记那对影成三人的惆怅。等待明天温暖的阳光把你叫醒的吧!祝你晚安。
42.城市的夜空没有繁星点点!可是却湮没不了我对你的思念之光!炎炎的夏夜没有禅鸣声声!可是却少不了我送去的祝福点点!点点思念伴你晚安，声声祝福望你好梦!
43.夜空中的月牙真白，那是我纯洁的真心祝福你做个好梦，满天的星星点亮整个天空，那是我明亮的眼睛看着你安然入睡，朋友，晚安!
44.走走停停，看看风景赏赏虹霓吹吹清风，然后在某个不经意间，你会发现，其实每个人都是幸福的，只是你的幸福常在别人眼里。朋友晚安，入夜请放松心情。
45.睡一睡，精神好，烦恼消，快乐长;睡一睡，心情好，做美梦，甜蜜蜜;睡一睡，身体健，头脑清，眼睛明。愿你酣然入梦，晚安!
46.良辰的夜晚，寄上我的祝福，愿我的一声祝福，洗去你一天的劳累，让我的笑容带给你美好的心情，别忘了早点睡觉，一句晚安带给你美好的梦境!
47.太阳公公已经下班，月亮婆婆来到身边。不管外面的世界多么黑暗，家里的灯光是那么温暖;不管将来的前途是多么危险，我都将一心一意将你陪伴。快快进入梦乡，去寻找心中的最爱。愿你一切安好，美梦常在。晚安!
48.让夜风带走一天的疲惫，让月光驱走一天的烦恼，让星星点亮一天的好心情，祝你轻松入眠，美梦连篇，晚安。
49.有你陪伴，漫漫长夜不在无眠，有你陪伴，缘分天空不再孤单。你是我温馨回忆里的温暖，是我人生道路上的风帆。夜色漫延，道句晚安
50.^o^尊敬的移动用户:您已经成功地定制了半夜周公幻想梦境，每晚时不时地让您在梦里见到我，直到看到清晨的第一缕曙光。退订业务请发送：，信息内容回复前加：想你进行时。晚安!
51.月儿窗外盯梢，眯缝着眼睡不着觉。汗水湿了问候，借着夜风来捎。屏幕光亮一闪，跳出一串快乐符号。祝你睡个好觉，晚安!
52.深呼吸，甩掉所有脾气，淋场雨，放弃所有复杂，等彩虹，等待所有美丽，赞生命，如此伟大的信仰，睡一觉，和天亮，说句晚安。
53.一只羊两只羊三只羊仍然睡不着?那是因为少了我的.问候。我轻轻的一条短信，带走你所有的烦恼，我轻轻的一声问候，带你走进甜美的梦乡。晚安。
54.夜深了，天上的星星都已经睡了!此时此刻，只想发个信息，告诉你，晚安，吾爱!知道我在梦中等你吗?
55.生活总会有酸有甜，能微笑面对便是强者;人生总会有得有失，能平淡看待便是智者;朋友总会有聚有散，能经常联系便是知己。晚安!
56.信息像是一段轻轻的旋律，愿它伴你安然入睡。信息像是一首美妙的夜曲，愿你的梦中充满美丽的惊喜。信息像是我伴随你，轻轻的愿你，晚安。
57.别让自己活得太累。应该学着想开看淡，学着不强求，学着深藏。适时放松自己，寻找宣泄，给疲惫的心灵解解压。晚安!
58.送一顶美梦睡帽，这个夜晚美好相伴，唱一首催眠神曲，不再有失眠的烦恼，发一条助眠信息，让你做一个快乐“睡美人”!晚安好梦，祝你安睡到天亮!
59.真心感谢你，困难时陪我身旁，沮丧时给我希望，奋斗时添我力量，为我把风雨遮挡。秋天是收获的季节，愿将我所收获的快乐和幸福，与你分享。晚安。
60.天涯海角是苦等的“发酵”，海枯石烂是醉人的“佳肴”，老大失恋有什么可怕，老大给你打气勇气全收下，老大你怎能独自跑去泪哗哗，先睡个懒觉，做个好梦，等你“精神系统”重起，晚安!
61.一夜好梦，忘记所有忧愁;一夜香甜，抛却所有烦恼;一夜深睡，甩掉所有苦痛;一觉醒来，开启新的美好。朋友晚安。
62.轻轻的送上我的问候，心中的你是否安好?深深的送去我的牵挂，可爱的你让我无法自拔。深沉的夜晚，宁静的夜空，我在默默祈祷!会有天使带去我的问候送上我的祝福!今夜好梦!晚安，宝贝!
63.曾经拥有的不要忘记，已经得到的更加珍惜，属于自己的不要放弃，已经失去的留作回忆，生活若不如意，全看自己的选择。晚安朋友!
64.秋意浓浓炎未尽，忙碌一天不容易，鸟雀归巢入梦乡，人儿归家不枯燥，游戏娱乐废疲劳，精神爽来，精神高，时间总要安排好，晚安，快快去睡觉!
65.收我祝福者，睡前有好运，睡后有好梦，睡醒有好戏，幸福为你梦中伴，快乐同你梦中陪，吉祥与你梦里见，甜蜜和你梦中跑。晚安!
66.月儿明，风儿静，星儿眨眼睛;发短信，来传情，心想事就成;狗儿睡，猫儿醒，宝贝儿真高兴;晚上到，好放松，天天好心情。宝贝，晚安!
67.下班之后，卸下伪装;沐浴夕阳，洗去忧伤;牵手最爱，温馨心房;陪伴亲情，尽享天伦;共渡晚餐，轻松舒畅;放下杂念，安静入眠;愿你酣睡，猪般安然;朋友切记，祝你晚安!
68.寂静的夜，愿月亮为你祈祷，星星为你唱摇篮曲，清风为你催眠，床为你带来放松，枕头带你进入梦乡，我的祝福送你好梦，晚安!
69.朋友常来挂念，忘记白天工作的劳累，抛开日常生活的琐碎，让习习晚风当床，让丝丝清凉当被，让我美好祝福陪你入睡，晚安!好梦!
70.Good night想你的XXX 宁静的夜晚，美丽的星空!你到阳台上看天空，在你的眼前有两颗流星，一颗叫晚，一颗叫安。划落到你的手中，你接住了吗?做个好梦!
71.送你一缕清香，送你一束芬芳，送你一片绿叶，送你一地春光，所有的一切，都是我的祝愿。
72.今天下雨，就像思念降落来临，问候不只是在夜里，祝福永恒藏在心底，雨停而想念不止，夜深却牵挂依然，祝我爱的你晚安!
课题：音乐的美——优美与壮美
教学目标：是学生理解优美与壮美的含义、特点，并能够正确判断优美与壮美
重点：是学生理解速度、力度、旋律是影响优美与壮美音乐对比的原因
难点：在速度、力度、旋律三要素中探究优美与壮美的差别 教学方法：讲授法、演示法、合作探究法 教学内容及过程：
一、教学导入：
欣赏《1996年大阅兵》视频录像，体会壮美给予大家的感觉。师：大家刚才听到视频中的音乐美不美？学：美。师：他描述了解放军经过天安门时的飒爽英姿。给人以精神振奋的感觉。音乐作为人类社会生活的艺术表现方式之一，他的美包含在美学的范畴之内，我们将美划分为：优美、壮美、崇高美、喜剧美、悲壮美等，音乐美是丰富多彩的，今天这节课我就和大家一起来探讨音乐的美。
二、新课
1、聆听两种类型的音乐，并用两个词来描绘音乐的特点（1）、音频片段《草原上升起不落的太阳》71s（2）、音乐片段《渔舟唱晚》41s（3）、音乐片段《牧歌》35s 师：谁来用两个字的词来描绘以上三首音乐的音乐特点？学：这三首音乐的共同特点是祥和、干净。学补充：悠扬、婉转
教师多媒体呈现音乐特点：温柔、平和、纯净、细腻
2、聆听第二种类型的音乐，也用两个词来描绘音乐的特点（1）、音频片段《检阅进行曲》48s（2）、《国际歌》31s（3）、《咱们工人有力量》27s 师：那位同学来总结此种音乐类型的音乐特点呐？学：强劲有力。学补充：三首音乐都有共同的特点：雄壮、铿锵有力。
教师多媒体呈现音乐特点：刚劲、果敢、勇猛、粗狂
能否用一个词来概括两种音乐分别属于哪两种范畴的音乐？学生：优美、壮美
刚才大家体验了；两种不同范畴的音乐美，他们的风格截然不同，为什么会形成这样的对比？我们就以《草原上升起不落得太阳》、《检阅进行曲》为例，一起来探讨一下。
3、现在请大家举起右手，用划拍的方式来跟着音乐划一遍。教师示范：《草原上升起不落的太阳》是一首四二拍的音乐，手势从头顶向右下方划过，再收回，教师数四个八拍，学生跟做。
（1）、《草原上升起不落的太阳》71s（2）、《检阅进行曲》48s 刚才大家用划拍的方式跟着音乐划了一遍相信在座的各位感觉也不同，为了让对比更加的明显。我们以30s为定数边划边数。看在30s内两首曲目各进行了多少拍？
（1）、《草原上升起不落的太阳》30s（2）、《检阅进行曲》30s 学答：33拍，师：一分钟内进行了多少拍？学：66拍。学：75拍，师：一分钟内进行了多少拍？学：150拍。
师：这样的对比证明了什么?(教师提醒：从物理学的角度来看)，学：速度。第一首音乐的进行速度相对低第二首音乐的进行速度较为缓慢，第二首音乐的进行速度相对第一首音乐的进行速度较为明快。由此我么可以推论：速度是形成优美音乐与壮美音乐的原因之一。
4、师：现在再请大家拿起自己的双手，我们来进行强弱拍的训练，提问学生在强弱拍中有什么感受。教师给出速度“da da da da”,数四个八拍。
师：假如用强拍和弱拍的拍打方式来表现《草原上升起不落的太阳》35s《检阅进行曲》35s，大家将如何选择？我们在音乐中看看大家是如何选择的。
通过刚才大家对两首音乐强弱力度的选择，两种类型的音乐又有什么不同？
学回：力度。师：第一首音乐的力度相对第二首音乐的力度较弱，而第二首音乐相对第一首音乐的力度较强。由此我们可以推论：力度是形成优美音乐与壮美音乐对比的原因之一。
5、大家都知道旋律是按照高低不同的音按照一定的结构组织而成的。大家用手势的高低来表示老师所唱音的高低。师：1(dol)、3(mi)、5(sol)、1(dol)、5(sol)、3(mi)、1(dol)，大家用手势的高低来表示两首音乐的旋律高低。
（1）、《草原上升起不落的太阳》35s（2）、《检阅进行曲》35s 师:下面我们就来一起探讨一下两首曲目的旋律，请大家看大屏幕，师：老师把音程的高低永红点表示了出来，然后把他连成线，构成了旋律线。大家来分析一下两首音乐的旋律线有什么不同？学回：第一手音乐的旋律线起伏较大，第二条旋律线的起伏程度较小。教师纠正：音程的起伏较大或较小。师：有无同学做补充?学：第一首旋律线较平缓，第二首旋律较曲折。
师：第一条旋律线相对第二条旋律线较平缓，第二条旋律线相对第一条旋律的音程跳跃性较大。由此我们可以推论：旋律也是形成优美音乐与壮美音乐对比的原因之一。
师：作品的形成有很多因素造成他们的不同。其中速度、力度、旋律、是主要三个因素。除此之外。还有作品的调式、调性、和声、音色等，都是形成优美音乐和壮美音乐对比的原因之一。
师：大家能否在自己熟悉的音乐中找到优美音乐和壮美音乐呐？学：《千里共婵娟》，师：能否为大家演唱一遍？学生演唱歌曲。师：演唱的非常有感情，还有其他同学为大家展示壮美音乐嘛？学：《我爱你，中国》。学生演唱。
三、实践练习
生活中处处充满了音乐，歌声伴随大家成长，唱歌手到同学们的喜爱，针对不同范畴的音乐，运用相应的演唱情绪来演唱，下面对优美和壮美音乐的演唱情绪做一个归类。
教师多媒体展示优美与壮美的演唱情绪，请学生来回答问题。以上就是优美与壮美音乐的演唱情绪，下面大家就来演唱两首歌《国歌》、《同一首歌》。（1）、现在请大家起立，我们来演唱《国歌》，大家跟着老师的拍子，来富有激情的演唱。（2）、《同一首歌》是极为抒情的歌曲，大家演唱的时候注意演唱情绪。
四、探究课题、师：刚才大家聆听了乐器演奏和声乐演奏的音乐，我想问大家还可以通过什么艺术手段来表现音乐的美？学：（形体）舞蹈、绘画、朗诵等。师：还有没有其他同学作补充？学：书法。
1、教师以舞蹈、绘画、朗诵这几种形式来表现音乐的美，首先聆听《天鹅》75s。
2、分组讨论：分三组，选出组长（第一组：舞蹈，组长：）（第二组：朗诵，组长）（第三组：绘画，组长）。
教师给组长布置讨论任务：舞蹈组：可以以几个简单的动作，表现天鹅在水中嬉戏的过程。朗诵组：以诗歌、散文的形式表现音乐的美，朗诵诗歌《在别康桥》。绘画组：组长负责收集大家的意见然后指派几个同同学来完成作品，最后上台来讲讲你们的构思。
3、展示阶段
学生展示舞蹈、学生朗诵诗歌、学生展示绘画（总进行时间为5分钟）。
五、教师小结
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