教师招聘绝对经验分享

教师招聘绝对经验分享（精选5篇）

教师招聘绝对经验分享 篇1

14年上半年考的高中化学笔试，当时考完心里没啥底，都不知道笔试过不过，也没有心思准备面试，主要也是网上搜不到我想要的面试的信息，我当时就想说等我走一遍整个面试程序一定要把自己的经验整理出来跟大家分享。

上半年的面试放弃了，但是在家人的鼓励下我决定勇敢面对下半年的面试。经过一段时间的复习，心里也更有底了，所以打算给自己个机会去试试看我到底行不行，虽然过程中不断怀疑自己，最终还是克服胆怯勇敢去了，就在前天，2015.01.02。

废话不多说，虽然不知道能不能通过，但把自己亲身经历的体验告诉大家，也算是功德圆满

吧，表达能力有限，大家多包涵。

面试当天程序：候考--抽题-备课-面试-结束。

候考：面试分上下两个半天进行，上午面试的统一在7：30（下午的统一在下午12：:30）之前进入相应的候考室等待，这个到时找到相应的考试楼，外面会有告示张贴介绍各门课的候考室地点，说明一下到了考试地点可以直接进入候考室的。进入候考室签到后，自己随便找位置可以看书了。大概在7点40分左右候考室的老师会安排大家抽签，这个抽签是指分组，等下是要按一组一组的形式去抽题的，间隔大概是20分钟时间，也就是说前一组抽好题备好课进入面试教室后，后一组被老师带着去抽题。注意：整个程序是没有回头路的，意思是自己的东西要随身带着，不可以放在候考室和备课室。抽好签后大家能静下心的话还是继续看书，等着老师带你去抽题。

抽题：老师会带着抽到同一组的学生一起去抽题，到了抽题室，同样是先签名，然后按排队顺序在网上抽题（输入手机号，确定后就会跳出题目），基本就是看一眼题目，然后就打印试题了，试题纸打印出来后由老师收好，在进入备课室前按顺序发放给同学。注意：这时候书不是带着的吗，看到题目后，如果手头有资料是相关的，可以看，进入备课室之前都是可以看的，我当时遇到一个考生一直在看，羡慕死我了。还有一点：我参加面试之前最疑惑的是试题纸上只有要讲课内容的标题吗，一点实质内容都没有吗？其实要看课程，我考的是化学，抽到的标题是加成聚合反应，题目上有加成聚合反应的概念，以及乙烯加成聚合反应的方程式，还有一个问题是氯乙烯的加聚反应的方程式怎么写？大概一小段内容。抽题室有各个面试教室的监控，我看到大家的板书看上去还是蛮规范的。

备课：抽好题后接下来就是进入备课室，这时候会有老师在门口告诉我们注意事项，讲完了就给我们试题纸，逐个进入考场备课，进入考场后还有备课纸！备课纸是个表格的形式，填写好个人信息后，需要填写课题，目标，重难点，备课。面试：20分钟备课时间到了，同一组学生进入不同的面试教室，每个教室大概3个老师，至少化学是3个老师。进去后老师问了两个问题，我的两个大概就是学生调皮怎么办啊，总忘带东西怎么办啊！然后开始讲课，我讲课的时候好像说的太快了，板书也不大好，尤其是之前在抽题室看到大家的板书那么整齐%>_<%，这点确实很后悔啊，算了，考完就不想了。讲课十分钟时间到后老师会针对你的讲课提出问题，然后面试结束将试题纸和备课纸交给老师即可。

教师招聘绝对经验分享 篇2

关键词：经验,分享,情感体验

体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的, 从教学需要出发, 引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围, 以引起学生的情感体验, 帮助学生迅速而正确地理解教学内容, 促进他们的心理机能全面、和谐发展的一种教学方法。因此, 体验式教学强调通过情境创设引起学生的情感体验。作为引导者的教师如果能善用自身资源, 巧妙地和学生分享自身的经验, 往往能非常有效地帮助学生进入所需情境、体验相应情感, 水到渠成地完成教学任务, 取得“师”山之石, 可以攻玉的良好效果。

一、一石激起千层浪——营造氛围, 激发兴趣

公开课《兴趣与情趣》的课堂上, 课堂氛围一直很紧张。这时, 教师展示了一张幻灯片:一个积木搭的两层别墅, 门灯、床、楼梯等等一应俱全, 小而精致, 非常唯美。这时教师微微一笑, 说:“我平常就喜欢和孩子一起做手工, 这是我和儿子一起用智高积木搭的。”学生一起“哇”地大叫一声。正如一石激起千层浪, 课堂一下子沸腾了起来, 学生兴致盎然地观察、讨论、提问, 并在教师示意后争先恐后地介绍自己的生活情趣, 整节课在师生的热情互动中完美落幕。

爱因斯坦曾经说过:“如果把学生的热情激发出来, 那么学校所规定的功课就会被学生当作一种礼物来领受。”教师自身的经验分享, 能强烈地激发学生的学习兴趣, 营造出活泼、愉悦的课堂氛围, 潜移默化地实现教学目标。

本来, 这节课中情趣与兴趣的区别是个教学难点, 学生很难区分二者的不同, 也难以感受到情趣活动包含的人情之美。因为学生的年龄比较小, 他们从事兴趣活动往往源于家长的要求, 难以感受到情趣活动中的人“情”美, 自然就缺乏相关的情感体验。而本课中, 教师巧妙地利用自身从事情趣活动的经验分享, 让学生感受到他和孩子一起搭积木时父子俩的快乐和亲昵, 体验到了情趣活动带来的亲子间的温馨, 补足了学生的体验空白, 让学生轻而易举地理解了情趣和兴趣的差异, 激发了学生从事高雅情趣活动的积极性。有了教师的示例, 学生在活动展示时都自然而然地分享自己在这项情趣活动中感受到的乐趣和美的享受, 强化了学生高雅情趣的意愿, 水到渠成地实现了教学目标。

二、横看成岭侧成峰——换位思考, 理解至上

在教学《我爱我家》时, 一个学生描述了一段自己与父母赌气离家出走, 气消后回家被爸爸关起门来狠狠地用鞭子抽了一顿的经历。她哭着说:她不能理解爱她的爸爸怎么能那么狠地打她。此时, 教师巧妙地分享了自己作为母亲的体验:“我能理解你父亲。我儿子最近咳嗽, 要挂水。他血管比较细, 护士扎了三次才把针扎进去。每扎一次, 孩子就拼命地哭喊, 我在旁边看得眼泪直流, 恨不得希望被扎的是我自己!”当学生理解了教师的感受时, 教师进一步帮助学生换位思考:“这位同学的爸爸当时面临的是自己养这么大的孩子竟然丢了, 他当时有多害怕?如果是我, 我肯定要急疯了。如果孩子没了, 我也不知道自己该怎么活下去了!”讲到这里, 教师都哭了, 学生也在静静思考。教师趁势利导:“父亲打你是一种很复杂的心理:生气、焦虑和庆幸后的后怕。他用这种最残忍的举动表达了一份最简单的意愿:他再也不能失去你!这就是父母对我们的爱, 虽然表达方式不同, 但却是这世上最深沉、最无私的爱, 是任何一种情感都无法代替的, 需要我们细细体会。”

“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。”学生的人生经历较少, 生活经验也不够丰富, 缺少足够的情感体验, 这决定了他们可能只能“横看”或“竖看”, 很难做到换位思考、全面看问题。这种经历限制, 就会影响情感、态度、价值观目标的实现。因此, 作为有足够丰富的情感体验和人生阅历的成年人, 教师通过经验分享可以帮助学生从成年人的角度看问题、思考问题, 有利于学生全面认识世界, 形成正确的价值观。像本节课中, 由于学生在家庭中一直扮演着子女的角色, 他们虽然能理解父母对子女的爱, 但这种理解更多的是建立在对父母爱的信任和成人教导的基础上的, 也就是说, 这种理解是建立在“知”的层面的理解, 从情感上, 他们并不能理解, 因而不能接受父母这种“爱”的表达方式。这时, 教师通过自身作为母亲这个角色的真实体验分享, 能帮助学生换位思考, 让其体验父母的感受, 从而真正理解了父母对自己的爱, 这才能真正实现“理解父母、爱父母”这一情感目标。

三、落红不是无情物———带入情境, 激发情感

在教学九年级《一国两制》时, 由于学生都是“90后”, 没有经历回归盛世, 无法感受港澳回归给中国人带来的成就感和自豪感, 激发学生爱国情感的教学目标就无法实现。因此, 教师决定分享自身的情感体验。教师充满激情地说道:“同学们, 香港回归的时候, 老师还在读大学。那天晚上, 整个学校灯火通明, 所有学生自发集中在教室里, 收看香港回归的现场直播。在正好凌晨0点整时, 我们的战士升起了中华人民共和国国旗。”教师越说越激动:“当时, 我们全班同学都在, 没有一个人出声, 在升旗的时候, 没有人指挥, 但所有人全体起立, 大声地唱着国歌, 当国旗升起时, 整个教室一片欢腾, 我们还能听到整栋教学楼到处响起欢呼呐喊声!”学生一个个听得非常专注, 脸上一副激动自豪的表情。教师继续描述:“当时, 全香港上空, 各处都飘扬着五星红旗。作为中 (下转第40页) (上接第39页) 国人, 我感到非常骄傲和自豪!”听到这里, 学生一个个都露出自豪激动的表情。

德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”雅斯贝尔斯也说过:“教育的本质是唤醒。”每个学生内心深处都隐藏着深厚的爱国情感, 只是很多时候这种情感并没有外显出来。“落红不是无情物, 化作春泥更护花。”一旦能激发学生的爱国情感, 他们的热情能让成年人感到惊叹。在回归问题上, 学生只是由于年龄原因, 缺少经历, 所以难以体会。教师通过详尽的描述、激情的投入感染学生, 让学生不知不觉地进入教师描述的情境中, 和教师共同经历那个激动的夜晚, 补足了学生的情感经验, 唤醒了学生内心的爱国热情, 将枯燥的爱国教育变为真实的内心情感体验, 自然就实现了情感、态度、价值观需达成的目标。

四、我自横刀向天笑———正面感染, 价值引领

在教学九年级《精神文明建设之花》时, 设计了一个两难问题“遇到了摔倒在地的老人, 你会不会扶?”学生争辩不休、各执一词。此时, 教师出示了一个博客“尽管我明白当街搀扶跌倒老人有风险, 但我还是有一种冒险去搀扶的冲动。我的父母年事已高, 独自生活在另外一座城市, 我只想靠这样的善举换来一个回报:他们跌倒时, 会有陌生的善良的人去帮着搀扶。”然后缓缓说道:“遇到摔倒的老人我也一定会扶!”我有点激动:“因为, 我和石述思一样, 我毕业以后就离开家乡工作, 留下我的父母在家里, 我真的无法想象, 有一天, 我父母摔倒在地上, 频频呼救, 但却没有一个人愿意帮助他们!”听着我哽咽的叙述, 学生都静静地坐着。我继续说道:“同学们, 我不要求大家冒着风险做好事, 但是, 在力所能及的情况下, 希望大家能给别人一点帮助, 给这个社会传递一份温暖。同学们, 大家再想一想, 如果摔倒的是你的爷爷奶奶、外公外婆, 你希望路过的人们怎么做呢?”

银行校园招聘无领导面试经验分享 篇3

注意：不要在面试题目上写东西。PS: 女面试官声音好温柔，不过看得出有点疲倦。旁边还有一名男面试官在记录。

面试结果随后两天会短信通知，过的话本周六日二面（11.22-23）。题目很长，我说下大概内容：

有个乒乓球协会，面临场地收费但经费不足的问题，会员每年只需交5元，但又不好跟协会会员多收会费。

恰好有几个社团计划组建社团联合会/外联（记不得名字了，就是几个协会合并成起来），乒乓球协会也打算加入。

BUT!----合并了有好有坏。好处就是作为一个大的社团好跟学校讨价还价要经费，搞活动的场地能有多点优惠；

坏处就是乒乓球协会可能会失去自主权，协会成员得不到锻炼，会员可能不同意。我们组的同学大都很活跃，我自己表现不太理想，好几次想插话插不进，刚说了“我觉得、我认为”就被抢了话头（哭），欠练啊，群面经验太少。

我也留意到，组里面有个女生，似乎全过程一句话都没说呀！心里默默替她有点着急。希望是我没听到而已（拜托先操心自己好嘛）。

其实应该一开始就建议大家讨论的流程，建议每人2分钟看题，1分钟思考，然后第一轮大家每人都说，时间控制在30s-1min内，保证每人都有机会发言；

第二轮再大家自由讨论。这样既保证了自己的权益，也兼顾到了其他同学，至少再一开始大家是机会均等的。

当然，可能有同学不同意，既然面试，当然争取多说好，面试本质就是竞争。组里有同学一抓住机会就讲，其实这位同学真讲挺多的了，如果有思路，想做leader，可以抛出问题，引导整个讨论，而非自己一直在说。

教师招聘绝对经验分享 篇4

【课观教育|银行帮APP】提醒考生：根据往年的考试经验2018中国银行春季招聘考试内容主要包括行政职业能力测试类、英语类、综合知识类、性格测试类。

【参考秋招考试内容】

全体考生均须参加“英语”、“职业能力”、“个性测评”三个科目的考试。其中，“职业能力”科目分为两部分，第一部分为客观题，第二部分为认知操作类试题，安排在整个考试的倒数第二个环节。

一、入围非信息科技类岗位笔试的考生

另需参加“综合知识”科目考试，科目内容为：英语、职业能力、综合知识、个性测评;

二、入围信息科技类岗位笔试的考生

另需参加“信息科技知识”科目考试，科目内容为：英语、职业能力、信息科技知识、个性测评;

三、同时入围非信息科技类岗位和信息科技类岗位笔试的考生

版权所有归课观教育所有，翻版必究

银行考试网：http:///

另需参加“综合知识”和“信息科技知识”科目考试，科目内容为：英语、职业能力、综合知识、信息科技知识、个性测评;中行考考试题型：

(1)行测考试题型主要以选择题形式出现，共70题;主要包括言语理解、数量关系、判断推理、资料分析、常识五大部分。

(2)一般银行英语考试内容包括英语词汇与语法、英汉互译、改错、完型填空和阅读理解等，主要考察考生的英语读写能力;而部分银行招聘高级管理培训生和涉及外汇业务岗位的考生还会考察考生听说能力。

考生该如何进行备考？

多做练习题：现在距离银行春招考试还有三个月左右的时间所以，无论是什么专业的同学，都不要轻视你的对手。平时一定要加强练习，要知道，银行招聘的考试题量大，时间短，不是会做就可以的，是要迅速做出正确答案。没有大量的练习，这种境界是达不到的。

做题要有针对性：在备考的过程中，时间是宝贵的，漫无目的的做题，只会浪费时间，得不偿失。我们是在备考，不是在做学术研究。所以，大家一定要有针对性地做题，银行考什么，我们就做什么，银行招聘怎么考，我们就怎么做，最大限度地提高效率。

教师招聘绝对经验分享 篇5

中国农业银行校园招聘面试经验分享：面试技巧

中国农业银行2018届毕业生招聘笔试通知已出，农行整个招聘程序包括：网上报名、简历审查与筛选、笔试、面试、体检及签约。其他的环节大家可以百度问度娘，但是面试经验较少的应届毕业生如何应对面试?成为很多考生的疑惑，关于农行的面试你需要做以下了解，及早做准备。山东金融招聘考生网为各位考生整理银行校园招聘面试内容，帮助考生顺利通过银行校园招聘。

在以往的农行面试分为两个环节，第一个环节为：无领导小组讨论，第二个环节为：半结构化面试。

无领导小组讨论(Leaderless Group Discussion,简称LGD)就是指没有指定谁是领导的讨论，小组成员在讨论中的地位是平等的。通过设定模拟的情景，给一组测评者一个与工作或者社会实际相关的话题，要求成员在规定的时间内，通过充分、高质量的讨论来形成小组的一致意见。在参测者开展讨论的过程中，评价者并不参与其中，只是在正式讨论之前向参测者介绍讨论的主题、所要达到的目标以及时间规定，让参测者自行安排、组织发言次序并展开讨论。评价者根据小组成员的表现，从言语行为、非言语行为以及与其他成员的互动行为对其进行评价。

半结构化面试(Semi-structured Interview，简称SSI)，是介于非结构化面试和结构化面试之间的一种形式，是指面试构成要素中有的内容作统一的要求，有的内容则不作统一的规定，也就是在预先设计好的试题(结构化面试)的基础上，考官向应试者提出一些随机性的问题。

山东农村信用社考试考前知识汇总

山东银行考试网：

往年农行面试形式：无领导小组讨论，一组12人，先15分钟辩论，一半正方一半反方，抽签决定，辩论方向由抽签的第一个人决定，再15分钟自由讨论达成一致。考官中途会去看大家草稿纸上写了什么。3个考官(考官为第三方的面试公司，非农行工作人员)回字形桌子，考生坐两边。无领导结束后，会有半结构化的提问，一般在5分钟左右。面试的形式并非一成不变，有时为了提高面试效率，也会省略辩论环节或者个人陈述环节直接进行讨论。

往年农行面试内容：

无领导小组讨论话题：对上班族办理业务的需要，银行应不应该延长营业时间?互联网金融能否彻底代替传统银行?银行卡盗刷主要责任在谁?大学生网贷消费利弊分析。

半结构化问题：1分钟自我介绍(不能说姓名)，结合简历中的个人经历进行个性化的提问，如：实习经历、入党的程序、兴趣爱好、家庭情况、做过自豪的事情、如果限期一周如何拉100万存款?为什么报考农行?给自己打分(结合自己的在无领导小组的表现)?银行业如何营销? 如果你要准备面试需要做到：

第一，了解无领导小组讨论，并熟悉演练。

第二，对于社会当中金融类的热点问题要及时关注，并有自己的思考。第三，做好精彩的自我介绍，不落俗套。

第四，了解农行企业文化，明确自己的求职动机及职业规划。第五，梳理个人经历。

第六，初步了解金融相关知识，具备银行人的思维。面对中国农行的这次招聘，希望你有备而来!