护理学院专业建设报告

护理学院专业建设报告（精选8篇）

护理学院专业建设报告 篇1

护理学院成立以来，经过学业全体人员的不懈努力，护理学专业建设取得了一定的成绩，本科专业建设和专业结构调整工作成效显著，现将护理学专业建设和专业结构调整工作总结如下：

一、紧扣专业建设方略，切实推进各项工作

护理学专业拥有一支团结务实、勇于创新、作风顽强、锐意进取的专业队伍。学院教师队伍结构合理，学术水平较高，敬业精神强。在专业建设中，充分发挥学术带头人与学科带头人的作用，积极培养学术骨干，紧扣特色专业建设目标，加大力度进行专业队伍建设。教学科研并重，以教学为基础，以科研为提升，积极开展学术交流，营造健康和谐的学术氛围。护理学专业在学院未来发展方面要起龙头作用，为此全系同志进一步把各教研室工作做细、做强、做大，真正做到未雨绸缪。

1.力促护理学专业健康发展，争创本专业为品牌专业。

学院坚持以“面向21世纪发展中国特色的护理教育事业，培养多层次，满足社会需求的一流护理人才”为目标，依托河南科技大学教学研究型综合性大学的学科优势，以及大学8个附属医院提供的良好教学实习基地，形成了一个注重自然科学与医学基础、关注人文精神、课堂教学与临床实践相结合的高等护理教育体系。2.积极引进高学历人才，保证了本专业的良性发展。

为适应高教事业的发展，本专业致力于发展一支高素质、高水平、高职称、高学历的师资队伍。截至目前，本专业专业拥专兼职教师50名，其中正高级职称9人，副高级职称32人，博士2人，硕士13人，外籍教师4人。

3.重视人才培养质量，持续优化人才培养方案

学院根据护理学科的发展特点和社会需求设置课程。注重培养学生运用护理程序系统收集临床护理资料的能力，分析和解决护理问题的能力，计划和组织护理过程的能力，以及控制和评价护理效果的能力，使护理毕业生能在临床、社区等不同的场所为各种人群提供高质量的健康服务。学院加强学生的专业素质和综合能力培养，使学生具备相当的自然科学和人文社会科学基础，扎实的基础医学理论知识，以及现代护理知识和技能，能够应用护理程序，实施整体护理和急、难、重症护理，能够开展健康咨询和健康教育，并具备在护理专业领域不断进取的能力。成为具有创新精神和实践能力，从事临床护理、护理管理、预防保健等工作的应用型高级专门人才。

3.增强实践教学能力，实践环节教学资源雄厚。

护理学是一门实践性很强的应用型学科，就是对实践教学的要求很高。学院重视实践教学，确保实验课程实验开出率100%，同时十分重视到附属医院早期接触临床、实训基地建设，学院紧密联系各附属医院，达到理论学习与实践教学无缝连接，学院拥有9所附属医院，36个优秀实习基地，极大地满足了学生实训、实习的教学要求，取得了很好的效果。

4.夯实护理学专业教学基础，为本专业的发展提供强有力的保障。

在学院的统一部署下，本专业贯彻传统的“课比天大”“教学无小事”的教学管理理念，通过强化教学管理，进一步规范教学过程、教学行为以及教学秩序；充分调研、借鉴兄弟院校的教学管理制度，强化并完善教育教学的质量监控队伍；以教学工作的目标管理为手段，持续提高教学质量。

二、优化人才培养模式，彰显专业特色优势

护理学院成立以来，经过连续的建设与发展，逐步在教师队伍建设、学科建设、教材建设、课程设置与建设、学风建设与学生就业等方面形成了自身特色。

1．教学队伍优。本专业教师梯队结构合理，他们大部分来自学临床一线工作岗位，熟悉学生的专业背景，有较高的教学水平和专业科学研究能力。学院一贯坚持执行高级职称教师承担本科生教学的原则，高级职称上课率100%，深受学生喜爱，获得了理想的教学效果，也给青年教师起到榜样作用。

2．教学计划和大纲针对性强。在学习兄弟院校护理学专业办学经验和总结本专业教学经验的基础上，又多次组织调查研究，充分考虑学生实际发展需要，认真设计编写了科学合理的专业教学计划和各科教学大纲，对学生的培养既注意全面性又突出重点，从目前基础教育的实际需要出发，要求学生不可急功近利，一定要全面系统掌握本专业的基本知识和基本理论，打好基础；同时也要强化把专业基础理论转化为临床技能的能力。

3．人才培养模式科学。本专业注重将学生的基础理论学习、科研能力的培养和临床实践能力培养结合起来。

要求学生在学习中深入理解基础平台课之间的逻辑关系，把握本专业理论研究成果的应用价值；同时，带领学生早期接触临床，开展丰富多样的见习与实习活动，积极引导学生关注国内外护理专业发展现状及其遇到的问题，培养其研究问题和解决问题的综合实践能力。4．改革力度大。本专业不仅加大教师队伍建设的力度，高度重视教师的进修学习特别是在职进修学习，提高教师的科学研究能力和教学水平，目前本专业有2位教师在职攻读硕士学位，1人送到协和护理学院进修学习部分课程的教学方法；同时，为了培养学生综合素质，本专业通过“挑战杯”竞赛、SRTP项目活动、“暑期三下乡”社会实践等活动，提高学生的专业素养、临床技能和护理科研能力。

5．服务意识强。本着“以生为本”、“一切为了学生”的指导思想，大力开展就业指导、考研指导，并鼓励学生积极就业、灵活就业。在师生的共同努力下，就业率居全校前列：2013年就业率 2014年 2015年

三、继续深化教学改革，不断完善专业结构调整

本着一切为了专业发展的需要，为了与时代同步，进一步完善专业结构调整，真正做到为社会服务、为教育服务。

1.牢记四个“有利于”，以便于合理地选取教学内容。调整教学内容，简言之，就是为了教育事业这一百年大计，因此，本专业以如下四个有利于为基本指南，即有利于学生学习护理学学基础理论、基本知识与基本技能；有利于学生进一步进行学科研究的初步训练；有利于培养学生发现问题、解决问题的能力；有利于学生在大学毕业前获得相应的护理技能培训。使学生能够轻松走向课堂，愉快步入社会工作。2.面向社会，及时调整教学内容。成立以来，本专业为了适应社会对新型护理人才的需要，科学地将护理学专业分为三个方向，即临床护理方向、涉外护理方向（2014年起招生）、老年护理方向（2015年起招生）。调整原有基础平台课程与专业方向模块课程的课时，增开西方文化导论、西方伦理学、护理英语情景对话、老年心理学、老年营养学、临终护理学等专业特色课程。

四、专业结构调整下一步工作思路与工作打算；

（一）指导思想

坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻党的十八大精神和党的教育方针，以社会需求为导向，坚持护理工作为人民群众健康服务的宗旨，坚持“优先发展，育人为本，改革创新，提高质量”的原则，以“建设团队、加强科研、改革课程、开放交流、”为抓手的学科建设思路，促进我院学科发展，力争办成省内一流、国内外知名的高水平护理学院。

（二）基本思路

1.坚持“以人为本，提高人类健康之整体护理”的办学理念。坚持教育以育人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体，实施科学发展，正确处理规模与结构，质量与效益，内涵与外延，学生个性发展与全面发展的关系，实现学院改革发展与师生切身利益的协调与统一，建设和谐校园。

2.坚持内涵发展为主的战略思想。护理学院今后的发展方向进一步充实内涵、凝练特色、提升水平、增强实力。从有利于学科发展、专业建设、师资队伍建设、人才培养出发，加强内涵改造，优化资源配置、提高资源使用效率，加强学科之间的交流与合作，形成新的优势。

3.坚持特色发展的战略思想。在工作中，注重凝练“面向基层、面向社区”的“双面向”特色，走特色发展的道路，以特色树人、以特色塑造人、以特色吸引人，在特色中凸现学院的品牌和地位，提升专业的形象，扩大品牌效应。

4.坚持创新发展的办学思想。大力开展教育创新、人才培养模式创新；增强学生的创新意识、创业意识和适应能力。通过办学思路、办学模式、办学机制的创新，探索一条有利于专业持续、快速、健康发展的道路。

（三）建设目标：

围绕建设国内高水平护理学“优势学科和特色学科”的长远目标，进一步构建创新人才培养模式，打造具有省内领先水平和国内竞争能力的学术创新团队、科学管理团队，彰显对外交流与国际合作的优势和特色，加强科学研究，全面提升学科的学术水平，通过今后五年的建设，力争把本专业建设成为省内一流、办学实力强、具有一定学术影响力的特色鲜明的学科。

1.办学规模：根据护理学发展的趋势和社会对护理人才的需求，三年内在校生达到1200人；开展研究生教育，研究生规模达到15人。

2.学科专业建设 将护理学建设成省级重点学科和硕士学位授予权学科，确保将护理技能教学培训中心建设成省级实验教学示范中心，并建成省级护理统计学重点实验室，争创国家级重点实验室。

3.师资队伍：五年内，使专任教师中硕士以上达到85%，高级职称教师比例达到30%以上，争取引进、培养硕士10人以上，博士5人，实现青年教师硕士化。选派5-10名青年骨干教师到国外进修、攻读硕、博士学位。引进学术基础扎实，具有创新能力和有发展潜力的学术带头人2～3人，打造学术创新团队2个，建成省级优秀教学团队2个，校级优秀教学团队2个。培育省级教学名师1-2人，校级名师2-3人。

4.科学研究：五年内力争获得省级教学、科研项目30项，国家级科研项目10项，省级科研成果奖1-2项，教学成果奖1-2项。SCI、EI、ISTP收录论文10篇以上，承办全国性或国际学术会议2次。

5.课程与教材建设：新建省级精品课程3-5门，校级精品课程7-8门，争创国家级精品课程3门，力争国家规划教材主编1-2人，出版专著5部。

四、主要措施

（一）加强学科团队建设，提高教师的整体素质

1.优化学科团队，高中搭配，学科梯队趋于合理 加强学科带头人的选拔和培养。采取“引进、培养、锻炼、提高”等措施加快师资队伍建设，培养一批结构优化、素质优良、富有活力、具有创新精神的高水平师资队伍和创新团队。坚持引进和培养并重的方针，积极鼓励和大力支持中青年教师在职攻读学位，安排青年教师到本科院校、医院进修培训，提高实践能力，积累临床经验，选送部分教师去海外或国内高水平大学研修学习，加大高层次人才引进的力度。使我院教师队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构有较大的改善，形成一支人员稳定、结构合理、责任心强、业务水平高，教育理念适应护理专业发展和社会需求的教学、科研团队。

2．加强教风建设，严谨笃学、修德育人

继续加强教师职业道德建设，引导教师树立正确职业道德观，创建敬业、奉献、严谨、自律的教风，提高教师综合素质，使全体教师真正做到符合“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人”的师德规范，形成“严谨笃学、修德育人”的良好教风，有适应新时期教育教学要求的新思想、新观念、新知识、新技能，努力建设一支思想素质好、教学水平高、实践能力强，在学生中有威信，在同行内被认可，在社会上有影响力的教师队伍。

（二）加强科研建设，提高教师的学术水平和影响力

要进一步加大科研工作力度，建立健全科研激励机制，加强科研团队建设，在青年骨干教师中选拔、培养高水平、高学历的学科带头人。凝炼科研方向，形成稳定的研究领域，创出特色，形成优势。集中优势力量申报重大科研项目，努力提升学科在省内外的影响。依托护理统计实验中心，加强对老年护理研究室、社区护理研究室的建设和管理，通过引进、培养和调整，为研究室配备高水平的专兼职科研人员和高素质的实验技术人员，将二个研究室扩建为研究所，并将其建设成为有明确研究方向，承担省级以上重点科研项目的校级重点实验室。争取每年申报2-3项省级科研项目，并力争在护理学领域国家级科研立项和省级科技成果奖申报方面取得突破性进展。

（三）加强护理实验教学中心和实习基地建设

按照本科院校护理专业设置标准，根据我院实际，以护理重点学科、特色专业建设为契机，加快实验教学改革。进一步加强护理实验教学中心多功能开放性护理实践教学平台建设，加强基础护理技能平台、临床护理技能平台、社区护理人文平台和护理研究统计平台等四个模块的建设，提高护理本科生实践教学质量，培养学生的综合应用性能力，在省内普通高校中起到实验教学示范的作用。到2018年，力争建成护理学省级重点实验室，省级实验教学示范中心。

组织编写护理本科实验课教学大纲和实验实训教材。与职业护士考试接轨，加强对学生的技能考核，初步建立起与理论教学有机结合的实验教学体系。完善实验实训管理制度，加强实验项目微机化管理，提高实验室及实验设备的利用率，使实验教学质量不断提高。稳定现有的实习基地，不断拓展新的实习基地，加强实习基地网络建设。加强实习基地教师队伍建设及院校之间的协作，做到相互依托、优势互补、资源共享。抓好护理专业实习改革试点，逐步完善实习前技能操作培训、实习中考核及实习管理制度。

（四）加强教学管理，提高教学质量，深入护理教学改革 1.完善教学制度建设，进行规范化管理

完善各项教学管理制度，建立专业、课程和教师教学业绩评价体系。利用QQ群、BBS、E-mail等网络载体，推进教学管理的数字化、信息化建设；建立全院教学状态数据统计、分析和定期发布制度，健全学生学业考核管理办法，有效地发挥教学督导职能作用。加强教学研究和教学管理，使教学管理科学化、规范化，确保教学工作平稳运行，促进教学质量的提高。

2.加强护理质量工程和课程建设

进一步加强护理本科教育，成立护理学特色专业暨教学质量工程建设领导小组和建设督导组，扎实推进“护理教学质量工程”的实施。在认真做好省级精品课程社区护理学和妇产科护理学建设基础上，不断总结经验，加强与其他省级、国家级特色专业护理院校的交流，开拓创新，推进我院护理主干课程基础护理学、内科护理学、外科护理学、儿科护理学课程建设，发挥专业优势，突出护理特色，强化人文素质教育，进一步优化专业结构，提高人才培养质量，办出专业特色，力争在教学质量工程和教学成果上取得更好的成绩。3.深化护理教学改革，提高人才培养质量

以适应护理工作发展趋势、紧密结合实际工作需要为目标，创新人才培养模式，狠抓教学质量深化教学改革，围绕新一轮的人才培养方案，采取多样化的教学组织形式和教学方法，优化教学过程，把科学素质教育和人文素质教育、知识传授教育和能力培养教育、专业精神教育和人格教育紧密结合，落实到各个教学活动中。创立学校－－医院－－社区一体化的综合教育环境，通过多样化的培养途径,把课内教育活动和课外教育活动，理论教学活动和实践教学活动、知识教育和情感教育紧密结合，全面提高护理人才培养的整体水平。在陕西省同类型院校中，起到示范和引领作用。4.强化学生素质教育，突出基层护理理念

“坚持以人为本、全面实施素质教育，培养合格的新世纪护理人才”是护理教育工作的目标和方向。注重学生应用能力和综合素质培养，逐步形成了人文与护理学科相互渗透的课程体系。通过多途径创设生动、形象、新颖、真实的护理活动，激励学生献身于护理事业，树立以人为本，博爱、大爱的护理理念，做“南丁格尔”式的护士，塑造合格的“白衣天使”形象，形成共同向上的行为准则、科学素养、人文理念和团队精神，培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

（五）加强国内外学术交流

充分发挥团队在我省护理教育、科研工作中的带头示范作用。每年举办多期护理学术讲座，提高我院护理教学、科研整体水平，扩大学术影响力和竞争力，强化护理学院在省内护理教育、科研工作中的核心地位，逐步提升护理学院在全国的知名度。

继续扩大与美国韦伯大学、韩国庆熙大学等国外著名高等院校和学术机构的合作与交流，拓宽合作的领域和范围，深入开展相互间的教育、科研、文化、管理合作与交流，利用国外优质的教学、科研资源，促进我院教学科研的发展，提高我院人才培养质量。积极选派骨干教师参加国内外学术交流会议，选派优秀教师到国内外著名大学、科研机构、学术组织学习、进修、访问，邀请著名专家、学者来院任教、合作研究、讲学、访问。

展望未来，机遇与挑战并存。今后一个时期，是学校实现建设西北医科大学目标的关键时期，也是护理学院实现学科发展的大好时期，为把西安医学院护理学科建设成为一门具有鲜明护理教育特色的国内优势学科，让我们在十八大精神的指引下，在省教育厅、卫生厅等上级主管部门和学校的正确领导下，增强机遇意识和忧患意识，创先争优，凝心聚力，全面推进护理学院的各项工作，为把我校建设成为“省内一流、国内知名”的医科大学作出新的贡献。

护理学院专业建设报告 篇2

一、增设社会体育专业的必要性分析

1.1现代社会发展急需经营管理型社会体育人才

改革开放以来, 我国人民生活水平不断提高, 闲暇时间逐渐充裕, 人门对体育的需求水平日益提升, 体育产业发展迅速, 出现了许多新兴的体育行业, 如健身、娱乐、休闲业, 运动竞赛表演业, 体育彩票业、体育旅游业、体育经纪业、体育俱乐部、体育电视传媒、体育广告业等等, 这些新兴行业由于起步较晚, 专业人才十分缺乏, 社会急需体育经营管理和服务人才。同时, 我国已进入老龄社会, 老年人口比例正逐年增加, 老龄人健康的生活需求将培育银色体育市场, 银色体育市场的开发为社会体育人才提供了广阔的就业前景和发展空间[4]。

1.2鄂西北地区全面建设小康社会需要增设社会体育专业

我院是一所综合性大学, 地处襄樊。襄樊是鄂西北地区乃至湖北省的大城市, 体育文化辐射川、陕、豫等省, 处于全国的中部, 是东西部的连接点, 政治、经济、文化十分繁荣。襄樊又是秦巴经济走廊的龙头城市, 是南 (阳) 襄 (樊) 经济圈的中心城市, 随着西部开发步伐加快, 必定会促进本地区社会体育经济的大发展。根据湖北省十五规划, 武、宜、襄为全省经济发展的最重要的三角区, 以及襄樊省域副中心的建设, 需要体育专业性管理人才的支撑。为了本地区的可持续发展, 我院申请开设社会体育本科专业, 主要培养城镇社会体育经营管理和服务人才, 以适应鄂西北地区和周边地区全面建设小康社会发展的需要。

湖北省有11所高等院校开设体育教育专业, 开办社会体育专业 (本科) 的院校有7所。他们分布在鄂中南地区。襄樊学院为了适应社会对体育人才提出的复合型要求, 于2002年在体育教育专业课程设置上已增加了体育社会学、医务监督、运动损伤与按摩、体育游戏、2004年又增加了社会体育管理、体育产业营销等课程。但为了适应未来社会发展需要, 更希望提高人才培养的层次和质量。襄樊学院增设社会体育专业 (本科) , 既是贯彻湖北省教育厅有关指示精神调整高校专业结构的需要, 又是满足鄂西北全面建设小康社会对社会体育人才的需要。

1.3襄樊学院自身学科专业建设需要增设社会体育专业

襄樊学院是1998年经教育部批准成立的一所全日制普通本科院校, 是在国家实施第三步发展战略、进入全面建设小康社会特别是加速城镇化发展的背景下应运而生。学院的未来发展方向是立足湖北, 面向全国;保持师范优势, 加强文理渗透、理工结合、多学科协调发展;围绕城镇的规划、建设、管理和地方教育的需求, 培养与城镇发展、区域经济发展和地方基础教育需要的各类高等应用型专门人才, 把学院办成现代化、开放性、教学型的全日制普通本科学院。社会体育专业具有“城镇”特色, 能为城镇体育文化经营和管理培养急需的人才, 已成为学院增设新专业申办工作中重中之重。

襄樊学院体育系体育教育专业创建于1984年, 至今已输送20届毕业生, 有22年的体育教育专业的办学经验, 规模最大时全日制学生达到500多人。从2004年开始筹建社会体育专业, 目标定位在培养城镇社区健身指导、组织管理和经营开发的人才培养上, 增设社会体育专业是它的提高和发展。因此襄樊学院自身学科专业建设也需要增设社会体育专业, 使体育教育专业、社会体育专业相辅相成, 满足社会、学生和体育学科自身发展的需要。

二、增设社会体育专业的可行性分析

2.1政策的保障是增设社会体育专业的外在条件

《中华人民共和国宪法》第21条明确规定:“国家发展体育事业, 开展群众性体育活动, 增强人民体质”;1995年6月20日颁布了《全民健身计划纲要》, 随之原国家体委关于贯彻《全民健身计划》, 实施“全民健身212工程”的意见等一系列社会体育相关法规和政策出台;1995年10月颁布了《体育法》, 明确了我国社会体育的作用和地位以及开展群众性体育活动的措施[5]。国家的政策为未来社会体育的发展, 体育院系设置社会体育专业, 培养社会体育专业人才提供了有力的政策保证和依据[6]。

2.2社会体育专业生源充足

近年来, 湖北的体育考生数量仍然呈上升趋势, 2003年全省体育考生7000多人, 被高校录取的为1800余人, 录取比例为4:1, 2004年体育考生8000多人, 被高校录取的为1800余人, 2005年体育考生9000余人, 被高校录取的为2000余人, 两年来录取比例远远超过4:1, 2006年, 体育考生增加到10700余人, 高校录取体育考生为2200余人, 录取比例为5:1, 从数据上看社会体育专业的生源是充足的。

2.3襄樊学院已经具备社会体育专业办学条件

2.3.1师资队伍结构合理

胜任社会体育专业教学的教师38人, 其中教授1人, 副教授1 7人, 讲师15人, 助教5人, 聘请客座教授2人, 硕士1 0人, 平均年龄35岁, 是一支结构比较合理、朝气蓬勃的教师队伍。

2.3.2教学场地设备较全

室外场地总面积50220m2, 有400m标准田径场2个 (含塑胶田径场1个) , 足球场1个, 篮球场15个, 排球场10个, 羽毛球场4个, 门球场1个, 网球场2个, 乒乓球区2个 (15张桌台) , 体操器械区2个。

室内场地总面积为4770m2, 有综合体育馆1座 (内设综合健身房1间、体操馆, 田径馆, 乒乓球馆、跆拳道馆、健美操馆、体育舞蹈馆) 、篮球馆1个、信息教室1间。

现有解剖、生理、生化3个实验室, 总面积为1600m2, 有100m2的保健按摩室, 另配有相应的仪器保管室3间, 体育器材固定资产和实验室仪器设备总价值为135万元, 近三年来, 体育维持费年均在50万元以上, 能保证社会体育专业教学的正常进行, 实验开出率达100%。

图书资料较丰富, 信息渠道畅通。我校图书馆藏图书133万册, 其中社会体育专业图书1万余册, 建有CNKI知识网络二级站和两个电子阅览室, 开通了体育资料网上检索终端, 师生可以自由检索中国期刊全文数据库。

2.3.3教学管理规范

制定和完善了各项规章制度;制订了课程建设规划, 修订和整理各门课程的教学大纲和考试大纲;建立了教师个人业务档案;定期进行教学检查与评估, 及时了解、掌握教学的动态, 并根据反馈的信息进行整改;实行值班制度, 从早锻炼到晚自习都有系领导值班、检查、促教风、学风建设;组织教师教学比武, 全体教师参与听课、评课、互评互学, 提高教学水平;抓教研、科研, 聘请专家讲学, 多次举办体育教学改革研讨会, 以此带动教学改革;开展丰富多彩的第二课堂, 切实加强学生的综合素质, 提高就业率, 通过一系列行之有效的措施, 体育系的教学质量有很大程度的提高, 学生的计算机平均通过率为56.5%, 毕业率99%, 考研率为23.3%, 连续两年在我校排名前三, 毕业生就业率达93%。

2.3.4实践基地多样

在襄樊市区体育健身房、俱乐部、健身、健美娱乐场所、学校、街道居委会设有10多个社会体育实践基地。

2.3.5竞赛成绩突出

积极参加全省竞赛活动, 奋力拼搏为校争光。自建系以来, 凡参加的各项省级竞赛活动, 基本上是名列前茅, 大运会田径比赛中两次获同层次团体总分第一, 体育舞蹈比赛排列全省第二、健美操比赛获得团体第五。

2.3.6科研成果喜人

统计到2006年12月, 我校体育教师在国内外学术刊物发表科研论文226余篇, 其中在中文体育类核心期刊上物发表论文59篇, 省级刊物发表论文167篇。主持和参与省级课题10项、校级9项, 获省高校优秀教学成果奖1项, 市级11项, 院级5项, 主编著作和教材2部、参编专著和教材5部。

2.3.7毕业生社会影响良好

襄樊学院体育系毕业生适应社会的能力比较强, 五年来首次就业率平均在93%以上, 二次就业率可达100%。襄樊学院体育系毕业的学生除在教育战线工作和考研、考公务员的之外, 有5人开有健身房, 11人拥有自己的运动服装专卖店, 30余人在运动俱乐部担任教练。

三、结论

经济社会的发展与消费结构的演变, 银色体育市场的开发, 城镇小康化趋势, 学科的综合发展为增设社会体育专业提供了外部条件;政策的保证, 学生生源充足, 办学基础和条件具备是增设社会体育专业的实力。襄樊学院根据有关文件精神申请增设社会体育专业, 不仅是自身不断发展的需要, 更是适应现代体育事业发展的需要。

参考文献

[1]教育部《.普通高等学校本科专业设置规定》[Z].1999年颁布.[1]教育部《.普通高等学校本科专业设置规定》[Z].1999年颁布.

[2]湖北省教育厅.《湖北省普通高等学校专业设置管理办法》[Z] (.鄂高教[1999]053号) .[2]湖北省教育厅.《湖北省普通高等学校专业设置管理办法》[Z] (.鄂高教[1999]053号) .

[3]襄樊学院《.襄樊学院2003-2010年学科专业建设与发展规划》[Z].2003年2月28日.[3]襄樊学院《.襄樊学院2003-2010年学科专业建设与发展规划》[Z].2003年2月28日.

[4]卢元镇。《中国社会体育学[M]》。北京:北京体育大学出版社, 2000[4]卢元镇。《中国社会体育学[M]》。北京:北京体育大学出版社, 2000

[5]国家体育总局。《全民健身与生活方式[M]》。北京:北京体育大学出版社, 2001[5]国家体育总局。《全民健身与生活方式[M]》。北京:北京体育大学出版社, 2001

护理学院专业建设报告 篇3

关键词：上海体育学院；高尔夫专项；高尔夫运动

1.上海体育学院高尔夫专项建设现状

上海体育学院高尔夫专项属于体育休闲与艺术学院休闲体育专业的一门专项。休闲体育的培养目标：意在培养德智体美全面发展的，掌握休闲体育基本理论、基本知识、基本技能，有较强的休闲体育实践能力，依据高尔夫项目专长，且能把握休闲体育活动规律和洞察休闲体育市場变化，能从事休闲体育指导与服务、经营与管理、策划与设计等与高尔夫有关工作契合的复合应用型高级专门人才。其主要课程：休闲体育理论与方法、运动休闲事业管理、心理学、教育学、体育产业与经济、体育俱乐部经营管理、体育市场营销、高尔夫等课程。授予学位：体育教学学士。主要就业方向：通过系统的体育教育，本专业毕业生可在休闲体育工商企业（如休闲度假村、高尔夫会所、高尔夫销售、高尔夫俱乐部会所管理、赛事管理、健身休闲俱乐部等）、政府或公益机构（城市公共游憩空间、主题公园、全民健身中心、公共体育活动与竞赛场所等）、休闲体育事业机构（高等院校、研究所）等单位就业。

2.调查结果与分析

2.1高尔夫专业相关场馆与相应设施现状

上海体育学院高尔夫专业在10-13学年的实践场地主要在上海体育学院健身苑内，内含四个打位（打靶型），无法看出球路和击球距离，只能分析动作和熟悉球感。随着高尔夫专项的顺便开展、成绩突出和高尔夫热潮，学校开展了相应的面向全校高尔夫爱好者的高尔夫俱乐部课程、高尔夫限制选修课和高尔夫任意选修课程，以满足校内其他学生对高尔夫运动的需要。

2.2上海体育学院高尔夫专业师资现状

上海体育学院高尔夫专项教师一名，师资力量偏少。

上海体育学院与明高高尔夫进行合作，由明高高尔夫的教练对学生进行高尔夫球的技能培训，上海体育学院的高尔夫球教师也曾经参加过专业的高尔夫培训。我校也与东方高尔夫等附近的球场建立合作关系，到球场进行打球和培训。

2.3上海体育学院高尔夫专业教材体系现状

众所周知，现代高尔夫运动进入我国，一共才二十几年的历史，而高校高尔夫专业教育也只经历了十几个寒暑，上海体育学院高尔夫的专业教育更是从2008年才正式开始，这都导致了现阶段针对高尔夫方向的研究十分匮乏，用于高尔夫教育的专业教材也非常有限。

上海体育学院现阶段还没有成形的教材使用，理论课上的教授内容大多来源于网络或是其他高尔夫培训机构，但是目前已经意识到了这一问题，正积极的展开对策。复旦视觉艺术学院则是使用自行编纂的《高尔夫概论》（未出版）。

3.结论与建议

3.1结论

3.1.1硬件设施问题。高尔夫运动在目前仍然是“贵族”运动之一，办学的设施条件是众多开设高尔夫专业高效需要克服的一大难题。在上海没有高校拥有自己的用于高尔夫专业教育的球场，最多只能建设高尔夫练习场。专业高尔夫教育办学机构缺乏自己的高尔夫球场、球具设计操作实验室等，这容易导致，学生在经过4年的专业学习之后，对高尔夫的了解还比较浅层和片面。对于一个标准的高尔夫场地，动辄数千万甚至更多的场地建设费和每年高昂的维护费用，使得高校对于高尔夫场地的需求只能望而兴叹。

3.1.2师资与教材匮乏问题。教师缺乏系统理论学习和实践经验，在教学上存在一定的难度，在技术上也同样缺乏一流的教练。高尔夫专业教育也缺乏经验丰富、专业只是过硬的高尔夫专家来承担整套高尔夫专业教材的编写工作。目前高尔夫教育的专业教师真正高校培养出来的高素质、高水平的人才非常稀少。由于高尔夫运动在我国起步较晚，专业的高尔夫专业人才在社会上非常短缺，这就导致许多专业高尔夫专业人才在择业的时候很少往高校教育方面挂靠。球会优厚的待遇条件是高校无法与之比拟的。

虽然我校高尔夫专业教育有了系列教材，但是教学机制不统一，教材内容跟不上高尔夫运动的发展，有一定的滞后性。自行编纂的教材又缺乏一定的权威性和专业性，致使高尔夫专业教育没有相应配套的专用教材。

3.1.3专业教学目标不明确。高尔夫产业界目前面临的困境是：一方面专业人才严重缺乏，另一方面人才规格和质量满足不了高尔夫产业发展的需要。我校高尔夫专业的课程设置涵盖的学科领域过于广泛，没有突出高尔夫专业的专业特色，内容多而杂各类学科课程比例相当，专业学科的课程设置单薄，并且课程设置明显带有背景学科特色，与高尔夫实际需求存在一定脱节。我校高尔夫专业学习主要以体育学科主干课程为主，缺少理论专业方面的培养，如高尔夫环境保护、现代高尔夫经营管理学、高尔夫运动竞赛组织与管理、高尔夫市场研究等课程。

3.2建议

3.2.1完善场地及硬件设施。场地与硬件设施是高尔夫顺利教学的保证，我校要重视场地和设施问题对教学的影响。要尽可能的保证高尔夫课程地点在练习场、球场或是高科技分析教室进行，如果现有资源无法满足，则可以与临近的高尔夫企业进行合作，租用或是其他形式来满足高尔夫教学的需要，可以在高尔夫球场的闲时进行高尔夫的教学，这样一方面解决了高尔夫教学的需要，也可以节省教学成本。学校也可以与社会上的企业进行沟通，新建球场可以对外承包或是租借，除高尔夫教学时间可用于对外营业，这样也可以在一定程度上回收教学支出。其他分析器或高尔夫动作纠正器需要的资金较少，应尽量购进。

3.2.2加强师资力量的建设，制定专业教学用教材。教师是教学的基础和根本，只有优秀的教师力量才可以推动高校高尔夫专业教育的成功发展，师资力量在一定程度上决定着教学质量，必须加强高尔夫专业教师队伍的建设。高尔夫教学要求教师除了具有专业的理论知识以外还要具有一定的高尔夫技能，需要学校鼓励高尔夫教师多参加相关的培训和进修，可以组织教师出国交流，学习国外高校高尔夫教育的宝贵经验，进行交流学习。中高协经常会组织主要面向高尔夫球社或其他高尔夫相关公司的培训活动，学校可与中高协进行交流，寻求相关方面的帮助。

3.2.3规范教学针对性。目前我校高尔夫教育存在着办学层次不清晰，培养目标不明确的现象。

我校高尔夫专业教育应该清晰高尔夫教育的具体方向，培养方向不应仅仅模糊为高尔夫方向，应结合上海市高尔夫球场的人才空缺现状，调整高尔夫专业的教学方向，将课程设置清晰化。加强对高尔夫课程设置的重视程度，增加专业基础课程、专业课、相关课程的比重。（作者单位：上海体育学院）

参考文献：

[1]王映涵、唐辰.球会为什么对大学生说NO[P].《假日休闲保高尔夫周刊》，2012，3月上刊：36-37

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[4]金银日.高尔夫球运动政策规制与舆论环境刍议[J]，成都体育学院学报.2010年（8）：7-10

护理专业实习毕业报告 篇4

我是2009级医学系高护班学生某某。十个月的时间过的很快，一晃就过去了，我们即将结束我们的护士实习生活。回首一年的时间里，我们收获了很多，收获了知识，技术，友情，经验等等。

我们是于2011年7月份进入了某某医院，进行为期10个月的临床护理实践。临床的实习是对理论学习阶段的巩固和加强，也是对护理技能操作的培养与锻炼，同时也是我们就业前的最佳锻炼阶段。在这里我要感谢南皮县医院给我提供了这样好的实习环境和各种优越的实习条件，也感谢所有的带教老师对我的关心照顾和悉心指导，让我能在踏上工作岗位之前拥有如此好的锻炼机会。

在这日益激烈的社会竞争中，使我充分地认识到成为一名合格的护士的重要性，因此我倍加珍惜这宝贵的实习机会。在实习过程中，我严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，以马列主义毛泽东思想，邓小平理论为指导，严格要求自己，踏实工作，将理论与实践相结合。在各个科室的病房实习阶段，我严格遵守科室制度，按时到岗，虚心学习同事的新方法和新技术，能听取不同意见，取众之长，补己之短，工作中能互相交流经验，熟悉病人病情，能正确回答带教老师的提问，规范熟练的进行各项基础护理操作。正确执行医嘱，严格执行三查七对。了解最多的是各种疾病及其常用的治疗药物，如药物的用法及用量。掌握各项护理的基本操作。我积极努力的争取每一次的锻炼机会，如导尿.插胃管.床上擦浴.静脉输液，肌肉注射，血压的测量与记录，氧气吸入法、吸痰法、洗胃法、灌肠法等各种基础护理的操作。

在实际操作中，我一丝不苟，有条不紊，对待患者像对待亲人朋友一样，用同情和体恤的心去倾听他们的诉说。记得初到临床时，有些患者不愿让我们实习生操作，而每逢这时，我不会失落，将心比心，当自己在住院时也希望由经验丰富的医务人员为自己看病治疗啊，所以我会很理解他们的心理，但我也不会放弃为他们护理的机会，尽量满足其提出的合理要求，调整病人情绪，以解除病人的各种压力和不利于治疗和康复的不安情绪。大多数患者都会很配合的，不多久他们就会很放心地让我为他们做一些侵入性的操作了，有时在没能一针见血时他们还会鼓励我“没关系，姑娘，是我血管不好，你再扎一针吧„„”这样就比较顺利地展开了我的临床实习。

在每个科室我都学会了很多东西，让我知道，作为一名护士要具备良好理论知识，业务能力，以及基本素养。这个职业是很平凡却又很伟大的。随着社会精神文明和物质文明的提高，对于我们这个职业还会有更高的要求。我会不断的学习、进取，提高自身修养，通过不懈的努力，让自己成为一名合格的护士。

护理专业实习报告 篇5

班级：17级护理2班

时间：20xx.02.02―20xx.02.18

单位：县人民医院

寒假来临，我于20xx年2月2日进入XX县人民医院呼吸科见习。

XX县人民医院位于XX县金城路，始建于1937年，目前医院开房放病床650张，设有临床科室25个，医技科室6个，人员编制327人，医院占地43亩，业务用房2131平方米，主要大型设备有16排螺旋CT，大型生化仪，全身彩超，见习所在的呼吸科位于2号住院楼13层，共71张病床。

上午到呼吸科报到后，护士长给我安排了指导老师，我的指导老师和蔼可亲。她十分认真的一步一步教给我如何适应这里的环境，当然心态十分重要。首先便是不慌不乱，这样才能使病人更加信任自己。

此时工作并不是很忙，听到病房里的呼叫，我尴尬的进入病房，简单的询问病人出现的情况，之后再去寻找老师来解决问题。每张病床床头都贴有有关病人相关信息的床头卡以及病人所需的护理等级，主治医生等。旁边是病人放置物品的储物柜，床头配有呼叫器。

老师带着我进入病房，给病人铺床，老师动作熟练，我一边看一边学着，同时老师也不忘不时的问问病人的情况，并给予适当关心，那一刻真觉得内心十分温暖。随后几天我不停跟着老师观望着老师如何进行护理的各种操作。

她告诉我有啥不懂的就多问问，不要紧张，并且说，见习的确也十分有意义，这对我们以后的学习有很大帮助，由于我只上了半个学年的课，许多基本的操作都还未曾接触过，因此老师总是十分照顾我，老师一步步的教我如何配针水，每位病人的针水都是相对应的，核对是最基本，也是最重要的一步，一旦出错就会造成严重后果。她总是特别强调核对病人的信息，确保不出任何错误，我到病房挂静脉输液单，进入病房，我认真核对病人的相关信息，终于干完了。顿时觉得异常兴奋，内心十分充实。

老师安排我前去拿科室的药品，楼下寒风刺骨，路人们裹得严严实实，此时地上已结了一层冰，我小心翼翼的经过，拿到药品后，我先是检查了药品单上的药品数量，随后便依药品名称一一核对准确，最后顺利地完成了此次的拿药任务。

到了给病人发送药品的时候，我一脸懵，虽然药品盒子上手写了药品的服用方法，服用量及次数，可总是看不清楚写的具体是什么，我开始有点慌乱，不知该如何办，总不能去给病人送药时说，“自己看服用说明吧。”这可不行，于是我想到了老师常提醒我的“不懂就多问”，问清楚之后，我进入病房，认真的提醒各药品的服用量等情况。

病人中一部分并没有家属陪伴，孤单一人在病房中，病人因为不方便就叫我帮他们端水。之后他们总是连连感谢，那时我确实感受到了帮助他人后的那种愉悦感，是多么的美妙。跟随老师去病房打针，我听到老师对每间病房里病人的情况都了解不少，总是不时的询问病人的情况，简单的聊聊活跃活跃病房里的氛围，接着便开始打针，老师教我如何排空气，并认真讲解它的每一个步骤，虽然听明白了些，但要我自己来实际操作还是有点困难。老师熟练地进行操作，只见她一进针，针头就顺利进入了血管，别人口中总夸赞着老师的打针技术好，病人无多少痛感。

呼吸科的病人大多都是中老年人，病人的手大部分都淤青了，很难看到血管，并且因为天冷，血管弹性不够好，这就给打针带来不少挑战，我们进入了下一间病房，打针操作又开始了……

我在一旁观望着老师，顺利完成了这有些许挑战的任务，老师依旧询问着病人的情况，活泼开朗些的病人与老师谈笑着，接着是一位中年男士，老师排完空气找到血管，说着“这位病人的血管粗大，易进针，你来试试。”我听到后，忙说“不敢”老师鼓励着我，说“虽说是见习，可实际操作练习才是重中之重啊。胆子放大点，来啊!我迟疑了好一会儿，最终还是决定自己试试。”

老师在一旁指导我，先是45度进针，再是针头平稳深入病人血管，我有一点紧张，老师不停平复我，并叫我“放轻松，别紧张”，我按老师的指导一步步进行着，终于顺利完成了，虽然内心还有点难以平复，但感觉还是挺特别的，有些许兴奋又有些许陌生和恐惧。

出了病房老师告诉我说“在病人面前绝对不要慌张，否则就更别提服务病人了，见习时多听多看多问，同时也要认真对待每一次的学习机会，并加以重视，这对你们以后的学习十分重要。”这些话我认真的记在心里，并认真地领会着。

这时老师的工作又来了，病房呼叫，不少病房里病人被安排吸氧和做雾化，老师准备好相关设备，我跟随着老师进入病房开始了此次的工作，老师认真耐心地告诉我该如何安装各种设备及进行相关操作，并同时回答着我的相关困惑、问题。一连好几个病房都进行了这些同样的操作，老师不知疲惫、认真的进行着。

老师眯着笑眼，依旧那么活泼开朗，工作认真负责，她是我的好榜样，我打心底里佩服她。她不停的忙碌着，同时又十分顾及病人的健康情况。

病房中不少病人已出院并顺利回家过年，而寒冷的冬天，护理工作者们仍就不停工作着为每位病人服务。老师带着我去测病人的血糖、血压，从未接触过这些的我不知所措，老师拿着各项设备开始了操作，我在一旁认真的观望并不时给予老师相应辅助，我不太懂具体操作是怎样进行，而后老师便认真讲解每一个步骤，终于完成了工作。

突然感觉到老师们真的十分辛苦并且要反复进行同一样操作，深感没有耐心的人是断然不能很好的完成这些工作的。我用心体会着，打心底里佩服老师。

时间一天天过去，我的见习也到了尾声，我确实学习到了很多也感受到了很多。护理的实际操作是理论基础知识的巩固基地，医院里的实地操作，让我重现在校那些枯燥顽固的知识时提出的各种问题。深入到护士的日常工作中，亲身体会了做护士的酸甜苦辣。

不要小看任何一项工作，因为它的准确进行是每个工作者所付出的心血。护士是一种高尚的职业，工作者的辛勤忙碌换来了病人的健康，看到病人脸上挂着的笑容以及口中连忙说出的感谢，真的让人信感幸福。

护理工作者奔走于各间病房用忙碌的身躯给病人带来温暖，同时护理工作也的确是一项挑战人际沟通能力及实际操作技巧能力的一项巨大任务。病房依旧在那里，而病人换了一拨又一拨，看着病人康复出院，心里暖洋洋的。

护理专业专科实习报告 篇6

第一次在医院穿护士服，感觉就是和学校的不一样。身穿的是护士服，肩扛的是责任。带着这份责任，我的实习生活开始了。记得第一次我为病人做的事是移动盐水瓶的位置，虽然这件事在别人眼中不算设么，可我做得很认真，生怕一不小心瓶子滑落到地上。每天都会接触到很多人，从中我慢慢的学着和他们交流沟通。在社区医院里看病的大多是老年人，对待他们更需要细心和耐心，因为他们有些行动不便，有些听力不好。你说得太快他们不懂，你说的不大声，他们听不见。只有与病人沟通好，护士才能更好的实施操作。

实习这些天我了解到护士这双手特别需要清洁和保护。在操作期间手要洗干净，要对病人负责，这样的话护士每天洗手的次数就很多。同时这双手也时刻处于危险状态，有时遇到接触皮肤病或是出水痘的病人后，要马上洗手以防被传染。实习中还经常看到许多护士会在配置盐水过程中被玻璃伤到手。我不禁要感叹，护士这职业虽普通，却是流汗流血。

有时即便自己认为已经很认真了，可还是在盐水瓶上写病人姓名的时候犯了错，把药单给错了人。凭着几分钟前接触的印象，我以为这个老人就是刚才的那个，把药单给他之前没有报名字认人。虽然这个错误被及时的发现，及时的改正了，可事发之后我感到害怕。假如因为这个错误而影响到病人的生命安危，那这个责任我担负的起吗？这是一个教训，它警告着我在做每一件事之前都必须严格执行“三查七对”原则，做到操作前查、操作中查、操作后查，核对床号、姓名、药名、剂量、浓度、时间、用法。

实习中时常会听到病人要求某某护士给他打针，议论着谁打针技术高，谁又打得很疼。其中听到最受打击的一句话是：“千万不要给实习生打，最怕让他们打了。”这让我很不服气，可又不得不承认打针准不准是要积累一定经验和掌握技巧的。同时我也懂得了只有自己技术高了，自然病人会尊敬你，信任的让你为他打针。

这次实习我学会了许多，也让我发现自己的很多不足。护士这一职业需要站着工作，可我显然还无法适应长时间的站立。一天工作下来已经是精疲力竭，回家倒头就睡。所以我还需多加锻炼身体才行。要知道自己如果倒下了还怎么救死扶伤啊。实习还让我了解了药理这门学科的重要性。以前一直认为，药理作为一门考查课不需要学的太认真，护士又不为病人开药。直到有一病人问我病历卡上的药名时，我就犯傻了，不知如何回答。看来好好补习一下药理是非常有必要的。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在这一个月里，我学到了书本上学不到的很多东西，接触了很多人，找到了理论与实践的最佳结合点，也对护理工作有了更深的认识。感谢这次实习，它让这次暑假变得有意义了许多。

实习是对所学知识的巩固和积累，是走了工作岗位的准备。为此，实习的开始我们就非常认真，观察护士们的工作动态和性质及医院的情况。由于对医院的基本情况、医疗管理流程等知之甚少，同时接触社会少，缺乏与患者及其家属、医生、护士等沟通的能力，到医院进行临床实习时显得手足无措。可是，现在实习后，可以了解医院的工作流程及医务人员的基本职责，尤其是护士们的职责。

实习，是一种磨练，是对自己感受医院环境，了解医院事务的一种巩固理论知识的社会实践活动，更是对自己医护梦想的期前准备。实习，让我明白了许多。学会了理论联系实际，在那里，我也深知建立良好的护患关系，对于顺利实施护理是势在必行的。那么怎样才能够建立良好的护患关系呢? 认认真真做事，提高自己与人沟通的能力，建立良好的护患关系，遵从导师的教诲，理论联系实际，立誓为医学事业贡献自己的力量。

护理学院专业建设报告 篇7

1 跨境电商专业人才需求市场调研基本思路与方法

为了掌握相关企事业单位对跨境电商人才的学历层次要求和能力要求;获取社会对跨境电商人才需求的情况,明确我院在高职跨境电商专业人才培养过程中的培养目标和课程体系;我们以重庆跨境电商企业、外贸企业、国际货运代理企业、报关行、重庆海关、金融机构等为主要调查对象,对跨境电商专业人才需求进行了专项调研,调查主要采用现场走访企业调查、网络调查等多种方式,并电话征求相关专家意见,以期探索出一条适合高职高专跨境电商专业人才培养的模式。

2 重庆跨境电商发展趋势

自2012年起,国际市场需求持续低迷,国际订单量不断下滑,我国的传统外贸企业面临着严峻考验。从海关总署公布的数据来看,2015年1-11月,我国进出口35655.3亿美元,同比下降8.5%,其中出口20523.2亿美元,同比下降3%,进口15132.1亿美元,同比下降15.1%。与全国整体的严峻形势一样,地处内陆的重庆进出口数据也颇不好看。据重庆海关数据统计显示,2015年1-7月重庆实现对外贸易进出口总值1953.6亿元人民币,较2014年同期下降22.1%,同期全国整体进出口下降7.3%。其中出口1326.6亿元,下降18.6%,同期全国出口下降0.9%;进口627亿元,下降28.6%,同期全国进口下降14.6%。可见重庆的传统外贸急需转型,而依托“互联网+”实现外贸优进优出,打造跨境电商“重庆品牌”,推动传统外贸转型升级将是大势所趋。

目前,国内电商市场已形成基本格局,几大规模电商平台已成形。一些中小型电商企业只能通过“杀价”的方式获得市场份额。但跨境电商正以每年200%至300%的速度增长,更有机会培养出新的实力企业。重庆是中国第一批试点城市之一,可以先行先试,即可享受税收和政策优势;加上拥有内陆唯一的保税港区,可辐射中西部地区七个周边省份,辐射区域总人口达到2.5亿;以及“一带一路”、“渝新欧”的区位优势,长安、力帆、西南铝等重庆市出口知名品牌企业已经建立自己的跨境电商销售渠道,大力发展国际市场。相对于沿海城市,重庆具有深厚的挖掘潜力。可以预见,未来重庆乃至全国的跨境电商都必将出现井喷的情况。

综上所述,跨境电商行业目前还处于探索阶段,政府、企业均在一边试点一边摸索,但是在传统外贸进出口均出现双降的局面下,跨境电商却能保持30%以上的增速,可见跨境电商必然将成为中国进出口贸易新的支点。这为国际商务和电子商务的复合型人才带来了巨大的发展机遇。

3 跨境电商企业人才需求分析

针对跨境电商企业的人才需求调研,我们主要采取的是网上调研和实地走访的方式,网上调研18家,实地走访3家。在被调查的企业中,民营中小型企业占比高达84.17%,而合资企业仅占15.83%,可见,从事跨境电商的企业基本上是民营企业。有自己的生产工厂的生产型企业占比56.32%,商贸型企业即所谓的流通型外贸公司占28.23%,还有5.45%的企业属于电商平台,为生产企业和商贸企业提供服务。这些企业普遍规模都不大,但对人才的需求量都比较大。

3.1 企业岗位需求情况

调查显示,目前跨境电商企业的岗位需求情况大致为:营销类岗位(销售、推广、客服等)占61.28%,商务管理类岗位(采购、物流、平台操作等)占23.14%,运营策划类岗位以及技术类岗位分别占9.25%和6.33%。可见,跨境电商企业最需要的是营销类人才。在实地走访调查中,我们了解到,不管是跨境电商企业、外贸企业还是传统商贸企业,都非常缺乏品类运营人才。品类运营是指选择能满足消费者某一需求的特定商品进行组合形成品类,再以这些品类作为企业经营战略的基本活动单位进行一系列管理活动,最终提高企业的运营效果。这实际上是一个与供货商、消费者、零售商三方博弈的岗位。可见企业最缺乏的是能够进行品类细分,懂得品类评估,既能留住核心客户群,又能开发新客户群的复合型营销人才。

此外,我们调查的主要从事跨境电商进口的平台企业还表示,虽然国外的大品牌在国内的知名度颇高,但价格昂贵、竞争激烈,再加之国内造假事件频发,销量并不好。他们未来的发展方向将以国外的中高端品牌为主,但中高端品牌对国内的消费者而言又非常陌生。因此他们急需大量既了解国人消费心理、消费习惯,又了解海外品牌,尤其是中高端品牌的营销人才。

3.2 企业对人才的需求层次

调查中,大部分企业认为大专学历就能满足工作的需要,他们更看重的是能力。表示需要复合型跨境电子商务人才的企业占到72.31%,这充分表明企业对于跨境电商人才的要求比较高,既要懂外贸,又要懂电子商务,高要求导致市场上符合企业要求的人才相当紧缺。但也有部分企业只要求能进行日常业务操作,主要原因是企业刚涉足跨境电商领域,只能利用跨境电商平台进行简单的销售工作,对人才的要求不高。

3.3 企业对人才技能的需求

调查显示,企业最看重的是网络营销能力和电子交易与支付能力,分别占到100%和88.42%;其次是电子商务物流、办公自动化、网站建设以及数据库应用能力。主要是因为此次调查的企业多为生产型和商贸型企业,他们想通过利用电子商务平台来拓展市场、提升销量。

3.4 企业看重的职业素养

对于职业素质,所有企业都看重员工的合作与沟通能力、组织与协调能力;第二是创新能力;位列第三的是学习能力与认真负责的工作态度;专业理论水平却被排到最后。说明企业对理论水平的高低并不太看重。调查反映,有很多企业选择了口头及书面表达能力,这充分说明即使是对着电脑进行电子商务平台操作的人员也离不开与人交流。因此,学校在人才培养过程中一定也要注重学生礼仪与沟通能力的培养。

3.5 目前外贸专业或电子商务专业毕业生在工作中存在的突出问题

访谈中,当问及毕业生工作能力状况时,企业认为最突出的问题是动手能力弱,其次是所学理论知识与实际工作需要脱节,技术知识不扎实、缺乏行业特点的专业知识背景。调查结果反映出目前高校培养的外贸专业或电子商务专业毕业生没有办法满足跨境电商企业的需求,其中一方面是因为跨境电商人才必须是兼具外贸和电商功力的复合型人才,高校缺乏相关人才,也缺少相应的实践机会。

4 外贸企业人才需求分析

针对外贸企业的人才需求调研,我们主要采用了网络调查的方式,向重庆地区的涉外企业发放了调查问卷。

4.1 企业岗位需求情况

在中国就业网公布的《重庆市2015年第四季度人力资源市场职业供求状况分析报告》中,全市对外贸易类企业需求人数最多的岗位是外贸业务员,所占比重为55.14%。可见,目前重庆外贸企业对跨境电商人才需求最为迫切的岗位是外贸业务员。外贸业务员即外贸易销售人员,主要负责客户开发与管理、整理报价单、正确处理样品、准确收款、生产和产品追踪等。其次是跟单员,所占比重为29.27%。跟单员主要负责选择生产加工企业,指导、监督生产环节,以确保合同如期完成。然后是单证员,所占比重为8.93%。单证员主要负责处理进出口业务中所涉及到的各种单据、证书,是外贸企业开展业务的基础性人才。最后是报关报检人员,所占比重为5.32%。报关人员主要负责向海关办理进出口货物的报关、纳税等事务,而报检人员则负责办理出入境检验检疫报检业务。

在与企业的访谈中,多数企业表示,在严峻的经济形势下,他们最紧缺的是能利用电商平台把公司的产品销售到海外市场的营销人才,因此他们最需要的是既懂营销又懂外贸还懂电子商务的复合型人才。

4.2 企业对人才的需求层次

近年来,外贸行业形势复杂,呈现多元化趋势,人才需求也呈现出多层次、多样化的特征。大型国企外企规模大、分工细,对人才的要求较高,一般要求本科及以上学历,英语水平达四级以上。中小民营企业规模小、部门简单,所需人员少,迫切需求技能型复合人才。而本科院校所培养的外贸人才大多流向了北上广等一线城市以及大型国企外企,因此中小企业普遍表示并不看重学历,更看重从业经验。对于没有从业经验的应届毕业生则更看重其综合素质、英语能力以及是否熟悉国际贸易的流程。

4.3 企业对人才技能的需求

调查中,87%的企业认为自己所需要的外贸人才需要具备单证操作能力。在与企业的交流中,我们了解到,虽然单证员这一岗位的需求量并不大,但单证操作能力是外贸行业的基础核心技能,只有熟悉单证操作才能真正的了解国际贸易的流程,才能更好的衔接和协调国际贸易的各个环节。79%的企业希望自己的员工具备较强的信息收集、分析和处理能力,能把握商机,开拓市场。这种能力是建立在足够的产品知识和市场营销知识之上的。68%的企业表示企业雇佣的外贸人才必须精通外语,口语要好。听说方面,能直接与外商沟通,进行简单的贸易磋商并签订合同。读写方面,能草拟外贸函电,具备国际商务单证的阅读、翻译、审核和缮制能力。64%的企业希望员工具备国际结算能力,能熟练运用常用的结算工具,能开立、审核信用证,能防范收汇风险。52%的企业表示希望员工具备一定的会计统计技能,能进行利润的核算,成本的控制,效益的分析。46%的企业认为员工应当具备跨文化交际能力,能了解国外消费者的消费心理、消费习惯,能妥善的处理贸易纠纷,能塑造企业的良好对外形象。32%的企业希望员工具备一定的电商平台操作能力,能掌握掌握B2C、B2B、C2C、B2B2C等电商交易模式,熟悉知名国际电商平台如Amazon、Ebay等的操作。这部分企业大多数是中小外贸企业,受严峻的外贸形势所迫,对跨境电商的新模式有所了解,但不熟悉,迫切需求既懂外贸又懂电商的人才来帮助他们转型升级。可以预见,随着跨境电商的发展,这部分企业的比重必将加大。21%的企业表示他们的员工应当具备组织国际货物运输的能力,能为进出口货物选择合理运输方式,并能为进出口货物合理投保。这与重庆的地理位置有关系,重庆地处内陆,没有水运口岸,因此接货、订舱、转运、报关报检等都有诸多不便,因此大多数重庆的外贸企业都选择由货运代理公司来组织国际货物的运输。具体如下表所示:

4.4 企业看重的职业素养

被调查的企业中,对外贸易企业均表示细心、注重细节是他们最看重的职业素养。外贸不同于内贸,一笔外贸交易需要买卖双方及运输、保险、海关、商检、银行、港口等各方的参与才能实现,由于地理、文化背景等差异,它需要相关操作人员都使用一套已经被广泛接受并沿用的系统。这套系统包括国际商务单证、商务信函等等,它们都有固定的格式和规范。在使用它们的时候必须符合国际惯例,稍有差池将影响到各方当事人的权利能否顺利实现。其次,绝大多数企业表示沟通协调能力是必备的职业素养。因为对外贸易所面对的客户是来自不同的国家地区,每一个国家地区都有自己的差异,因此每一单的情况都是不同的,那么这时与各方的沟通协调是国际贸易业务能否成功的关键。最后,企业还非常看重员工的学习能力。大部分企业表示,对于没有从业经验或者从业经验缺乏的毕业生,他们会将其放到跟单员的岗位上,目的是让他们熟悉运作流程,熟悉产品知识。学习能力强的员工会在短时间内了解产品的原材料特点、来源及成分,熟知产品的特点、款式和质量,这才有与客户和生产人员沟通的基础。而学习能力弱的员工则只能优胜劣汰。

4.5 目前外贸专业或电子商务专业毕业生在工作中存在的突出问题

访谈中,企业负责人表示他们目前招聘的毕业生基本都存在适应能力弱、上手慢、动手能力差的情况,学生毕业后近一年的时间都还是处在学习或实习的状态,要入门基本上还需要大半年的时间,并且很难真正为企业解决外贸业务中的实际问题。造成这种问题的主要原因是我们高校培养出来的毕业生知识体系比较单一,所学理论知识与实际业务脱节,学生时代又缺乏实践锻炼,动手操作能力弱,不能适应职业岗位需要。

摘要：跨境电商专业是重庆青年职业技术学院在2016年新开办的专业,我们的专业应培养什么人、如何培养人、拿什么培养人必须明确。为此,我们以重庆相关企业为调查对象,就跨境电商人才市场需求开展了专项调研,以期确定我院在高职跨境电商专业人才培养过程中的培养目标和课程体系。

关键词：跨境电商,人才需求,调查,分析

参考文献

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护理学院专业建设报告 篇8

关键词　术后谵妄　老年患者　护理

随着我国老龄化社会到来，高龄手术患者越来越多。高龄患者术后出现的谵妄综合征在临床上也时常遇见。2009年2月～2012年2月收治发生术后谵妄患者27例，经临床诊治与护理，疗效满意，现报告如下。

资料与方法

2009年2月～2012年2月收治全麻及椎管内麻醉手术后患者27例，且排除麻药因素、电解质紊乱以及术前认知能力低下和术后脑血管疾患者。其中男21例，女6例，年龄62～91岁，手术时间0.5～6小时。其中胆道手术9例，胃肠道手术7例，前列腺手术5例，疝手术2例，泌尿系结石手术2例，乳腺癌术后1例，膀胱癌术后1例。所有患者术前意识清楚，判断力和定向力正常，无精神病史和精神病家族史。谵妄发生于术后0.5～72小时，活动亢进型12例，活动抑制型10例，混合型5例。

诊断标准：采用国际疾病分类-10（ICD-10）诊断要点并结合CAM评估法。①急性起病、病程波动、数小时到数天内精神状态出现改变；②注意力难以集中或无法完成谈话；③思维无序或对话散漫离题；④意识状态变化（从警醒到不可唤醒）。若患者有特征①+②+③或①+②+④，即可诊断为谵妄。

治疗方法：请神经内科会诊协助对谵妄患者积极治疗原发病、有效的术后镇痛、加强护理监护、心理治疗、吸氧、改善睡眠环境等综合治疗，并对部分躁狂明显的活动亢进型患者，予以多巴胺D2受体拮抗剂镇静及必要的肢体制动，控制其症状。

结　果

本组患者27例的意识、认知功能和注意力恢复正常，其中24小时内恢复5例，1～3天恢复17例，3～7天恢复5例，全部患者均无后遗症发生。

护　理

⑴术前护理：①心理疏导：护理人员术前应掌握患者的一般状况，易懂的语言与患者沟通，以减少患者对手术的不良情绪，在保护性医疗前提下，要做好术前宣教，让患者对手术有所了解，提高患者对手术的承受力，配合患者家属或陪护做好心理疏导工作，如发现患者精神状态异常，应及时报告医生处理。②睡眠护理：要为患者创造良好的住院环境。术前1夜的睡眠特别重要，良好的术前睡眠可提高患者抗手术的应激能力，必要时请示医师给予镇静催眠药帮助睡眠。

⑵术后护理：①一般护理：使病房环境舒适。患者体位舒服，避免干扰，及时止痛、注意生命体征及患者情绪变化。②心理护理：患者清醒后，护士主动关心患者，询问患者有何需求，及时了解患者心理变化。条件允许可让家属全天陪护，让患者有家的感觉。对有幻觉的患者，要用柔和的语言耐心解释，否定幻听幻视，并反复讲解目前的真实情况，阻止幻觉进一步延伸，减轻症状^［１］，与家属充分沟通，让其知道谵妄的产生因素及诊治办法，力争配合积极治疗。

⑶发作期护理：患者出现谵妄时会表现出躁动不安，拒绝治疗，自行拔出各种管道，易出危险，因此要保证病房环境适宜。对患者实施特护，专人护理，必要时约束患者，以保证安全。不要忽视对活动抑制型谵妄患者的安全看护，避免出现非医疗性安全事故。家属或陪护人员多给予患者语言鼓励、触摸安抚、不轻易更换医务人员、尽量不要中断睡眠^［2］。积极对症处理，评估疼痛，积极止痛，包括药物和非药物止痛，其中的非药物止痛包括注意力的转移、语言的安慰、给予音乐或视频欣赏等方面。

讨　论

术后谵妄是以手术为主要诱因，且发生在患者麻醉完全苏醒后，表现出以意识水平降低和注意力障碍为主的精神状态。可伴有知觉障碍，（错觉和幻觉）或认知障碍^［3］。是术后老年患者最常见、危害极大的精神并发症之一^［4］，多见于65岁以上的患者。

临床过程呈波动性，它可导致恢复时间延长甚至出現意外或其他并发症、诊疗成本增加等。术后谵妄征除了治疗原发病和精心护理，一般无需特殊治疗就可恢复。

术后谵妄的发病机制尚不清楚，可能与中枢神经系统、内分泌和免疫系统紊乱有关。目前认为，术后精神障碍是在老年患者中枢神经系统退化的基础上，由多种因素造成中枢神经递质系统紊乱所引起的急性精神紊乱综合征。常见诱因有手术应激、疼痛刺激、睡眠剥夺、低氧血症、环境因素、低蛋白血症、药物及感染因素等，其中围手术期睡眠功能障碍、疼痛刺激和感染，酗酒史等均与谵妄的发生关系密切。本组观察显示，有15例存在围手术期睡眠功能障碍、11例存在严重围手术期疼痛、8例存在术前感染因素。3例有酗酒史。

术后谵妄一旦确诊，首先采取非药物治疗措施，仅当谵妄症状已影响自身或他人的安全以及影响治疗实施时，才用药物治疗。如果患者经非药物治疗措施不能控制其激动与兴奋症状，且影响治疗效果或危及本人及他人安全时，则应选用镇静药物治疗，如氟哌啶醇，可口服、肌注或静注，一般用量0.5～10mg，观察30～60分钟，若需要还可重复，直到患者激动和兴奋明显减轻或消失。

术后谵妄的预防主要包括基于危险因素的术前干预。具体包括补液、营养饮食、优化睡眠环境、强化个人信息、鼓励患者认知事物等。有学者报告预防性应用氯胺酮、胆碱酯酶抑制剂、氟哌啶醇等药物可有一定效果。综上所述，积极加强老年患者术后的治疗和护理，可明显降低谵妄发生率，改善术后谵妄患者的康复质量，减少并发症，降低医疗成本。

参考文献

1　史成梅，卢永江，王东信.老年患者的术后谵妄.中外医疗，2009，19：174-175.

2　胡卫东，陈克能.术后谵妄的临床特点及诊治原则［Ｊ］.中华胃肠外科杂志，2008，11（5）：505-506.

3　廖冠群，邰升.腹部外科术后谵妄诊断与治疗.中国实用外科杂志，2012，2（32）：170-171.