一个好教师

一个好教师（共8篇）

一个好教师 篇1

5个途径》心得

播下一个好习惯成就一名好教师

有人说，细节决定成败，习惯决定命运。也有人说，习惯决定成败。拿破仑西尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”教师的习惯不仅关乎教师自我的命运，更关乎学生的命运。个人为一个普通的教师走向优秀一定要养成良好的习惯，让良好的习惯成为自己的教育事业指南针。

一、微笑的习惯

微笑是世界上最美的表情，微笑背后隐藏着巨大的能量，微笑能创造你意想不到的奇迹。微笑能营造良好的教育氛围，一个简单的微笑可以使陷入僵局的事情豁然开朗，师生之间一笑泯恩仇。

教师是心灵的艺术，以心灵才能赢得心灵。微笑向学生传递着这样的信息：“你好”，“我喜欢你”，“你使我感到愉快”，“我非常高兴见到你”，微笑意味着欣赏、宽容、接纳和理解，它可以缩短师生间的距离，让师生心心相通。

让我们谨记艾勒-哈巴德的忠告：每当你出门的时候，应该缩起下巴，把头抬得高高的，让肺部充满空气；沐浴在阳光中，用微笑来招呼孩子们。

二、感恩的习惯

我们时常教育学生要有一颗感恩之心，要感恩社会，感恩学校，感恩父母，感恩教师。

作为教师的我们，何尝不需要常怀一颗感恩之心？感恩每一个在生命中相遇的孩子，感恩每一颗年轻的生命。是他们让我们常与青春作伴，是他们让我们常与笑脸相守。当我们抱怨孩子们难管难教的时候，我们不妨冷静地想一想：是谁为我们提供了教师这个岗位？如果没有这些孩子，纵然你有十八般武艺，你去教谁去？

我们要感恩优秀生，使他们为我们的头顶罩上了炫目的光环，也要感恩那些让时常我们头疼不已的后进生，与他们的一次次较量中，我们的教育智慧迸发。

拥有了感恩，你就远离了抱怨，你就选择了快乐。对工作怀有一颗感恩之心的人，及时遇上再大的困难，也能熬过去。懂得感恩的教师即使遇上祸，也能变成福，而那些常常抱怨的教师，即使遇上了福，福也可能变成祸。比如：同样是遇上一个学生犯了错，有的教师就会不停地该抱怨，自己的运气怎么这么差，自己班上的孩子怎么这么爱惹是生非，而别的班级的学生怎么那么老实乖巧，让自己陷入一个抱怨的怪圈当中。而拥有感恩之心的教师的想法就不一样了：同样是学生犯错了，他为什么犯这样的错误，背后的原因到底是什么呢？这不正是研究的好材料吗？这不正是自己大展身手的好机会吗？于是，前者平庸了，而后者卓越了。

当学生从你手上接过沉甸甸的练习册，你别忘了说声“谢谢”；当学生在路上和你打招呼时，你别忘了热情地回应“你好”，让我们携

三、赞美的习惯

民间不也流行一句话：说你行，你就行，不行也行。其实是非常有道理的。当你把赞美变成一种习惯，你就会惊奇地发现：说你的学生行，你的学生就会真的很行！

我们常常试图用批评的方式改变我们的学生，结果往往会适得其反。既然批评的方式不行，我们不防改变自己的教育方式。赞美学生并不费力，只要几秒钟，便能满足学生内心的强烈需求，激发他们的潜能，挖掘他们的创造力。看看我们遇到的每一个青春活泼的孩子，带上感恩这个秘密武器，在教师这个绚丽的舞台上尽情地舞蹈吧！

谁身上没有一些闪光点呢？我们教师要做的，就是及时发现他们值得赞美的地方，然后大声地说出来，把赞美学生变成一种习惯吧！

当然，赞美要把握好一定的尺度，赞美不是遍地开花，赞美学生时，态度一定要真诚，要抓住具体的赞美点。

四、倾听的习惯

其实每一个孩子都渴望被别人倾听自己内心的声音，多给孩子说话的机会，也许事情并不像你想象得那样糟糕。

苏霍姆林斯基处理小孩子摘玫瑰花的故事。

校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生每天都来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到一个四岁的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，从容的往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小孩为什么摘花，他弯下腰，亲切的问：“孩子，你摘这朵花是给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞的说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信，我现在摘下来送给她看，看过后，我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。”

有时候，眼见未必属实，事实背后一定隐藏着真相，倾听就是拨开迷雾寻找真相的途径，试想要是苏霍姆林斯基没有先听一听孩子的回答，也许就会错怪这个可爱的孩子。教师倾听学生的心声多了，对学生的各种情况、疑虑、困惑、苦恼也就了解很多，自然会想方设法去解决问题，结果教师工作越做越顺手，想不优秀都难呀！

五、阅读的习惯

教育的智慧从哪里来？书籍可以点亮我们的智慧，可以装潢我们的思想。

纵观国内著名的教师哪一位不是嗜书如命？山东省优秀教师王立华每年花一万余元用于买书；成都武侯中学的校长李镇西老师身兼数职，依然每天坚持阅读。

在网络高度发达的今天，阅读不仅仅停留在纸质媒体上，我们还可以加入论坛学习，通过网络和广大一线教师交流，并形成学习共同体，加快专业成长。多看一些名教师的博客，学习他们先进的理念和一些优秀的做法。在网络时代，要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人，登入博客就可以了，可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。年轻的教师们，要脱离平庸，要学会阅读，享受阅读，把阅读当成一种习惯。

六、反思的习惯

教师工作不是一项单纯的技术，而是一门科学的艺术。技术可以在反复的操练中越来越娴熟，而艺术则需要我们不断地修炼。

看过武侠小说的人都知道，那些武林高手每隔一段时间都要闭关修炼，闭关期间不见任何人，除了练武功，就是冥想。而这里的冥想也就是我们今天所说的反思。练武之人要想钻研精深的武林秘籍，少不了反思。而今天，我们新时代的教师，要想拥有高深“武功”，又怎能离得开反思？我们面临的教育现象千奇百怪，而教育的规律却是有限的，反思则可以帮助我们透过现象抓住隐藏在背后的本质。

反思能让我们明辨教师工作的得失，明确自己的优势和劣势，让我们在教师这条路上越走越通畅。

新教育提倡每一位教师过一种幸福而完整的教育生活，如果我们把微笑、感恩、赞美、倾听、阅读和反思等习惯装在咱们的行囊中，我们广大教师一定能过上一种幸福而完整的教育生活，成为优秀甚至卓越的专家。

一个好教师 篇2

(一)有慈母的性情。教师的学问尽管怎样的好,教授无论怎样认真,而他的态度不好, 儿童收得的效果,总是很少。因为活泼的儿童,见了很可怕的老师,不会产生好感,学习也不会产生兴趣。所以教师一定要有慈母的态度,热烈的心肠,对待学生如儿女一样,那么教师与学生、儿童间自然会产生感情。而儿童对于教师,自有一种信仰心,在教学训练中多一些问题容易解决。然而有一部分人,仍没有注意到这一点。我们常常可以看到,教师的一副极严厉的面孔,只要走进学校就可以看得出气氛不好。兄弟办的学校里的学生,大都是工人子弟,是很顽皮的。而我待他们很和气,他们见我也很有礼貌,从来没有露出过顽皮的样子。这就是以感情去感化他们的结果。

(二)怀疑的态度。教育是随社会而变迁的,是因时令而转移的,是时时刻刻在那里变化的。凡我教员们,一定要有怀疑的态度,研究的精神,以谋教材教法的改进,然后教育才有进步的希望。

(三)改造环境的精神。我们有这种精神,善于将日常用具改造成极好的教具,变化多端层出不穷,教育才能日新月异呢!

(四)要亲身去做。小学教师要有农夫的身手,要亲自去做。假使不是如此,不能以身作则,示范儿童,感化儿童,也很难收到教学上的成效的。培根说,人类有许多谬解。我敢说,教师也有许多成见。往往教师只责怪儿童的不是,而不求自己的反省。如某儿童入学时,是很活泼,守规则的学生。两周以后,却变成顽皮的孩子。原因是儿童能力强,学习太容易,教师指导不得法,又不自省反责,反归罪于儿童,岂非冤枉呢?这都是教师没有亲身去参与,没有尽量地指导,而站在旁观的位置所发生的一种缺点和谬解。这一点也是值得我们注意的。

我们小学教师,有了这种精神,慈母的性情,怀疑的态度,改造环境的精神,要亲身去做,还不是一个很好的教师吗?

做一个师德高尚的好教师 篇3

我始终认为，作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的教师。我始终坚持给学生一个好的示范，希望我的学生都是合格的学生。为了给学生一个好的表率，我陶冶情操，提高修养，课余时间阅读了大量的书籍，不断提高自身水平。

4年来，我认真钻研教学，在发挥专业特长的同时，注重联系教师职业要求做到全面发展。4年来我的教学综合成绩得分在全县教师中名列前茅。2010年10月我被双柏县委、县政府授予“优秀教师”的荣誉称号。2011年，我撰写的论文《信息技术教师综合素质对学生的学习态度影响初探》被省教育厅评为一等奖。

人们常说：“态度决定一切。”的确如此，一个人对待工作的心态，是积极的还是消极的，是上进的还是无所谓的，会直接影响其工作的质量。工作是一个人施展自己才能的舞台，无论做什么工作只要脚踏实地、静下心来做，总会有收获。在这4年的教学生活中，我上好每一节课，从未停止过上进的脚步。

一个好教师意味着什么 篇4

苏 霍姆林斯基是前苏联伟大的教育家，他几十年如一日扎根基础教育教学工作，在理论与实践上均取得了丰硕的成果，他的教育思想是一笔宝贵的取之不尽，用之不竭 的精神财富，值得我们用心去继承。《苏霍姆林斯基选集》是他一生心血筑就的纪念碑。人们在这纪念碑面前，可以玲听到许多烩炙人口的有益教诲;可以汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经验;它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪;它更是一部全面培养人的教科书、素质教育的教科书，给人以借鉴。我选了其中一段话，来谈谈我读书的心得。一个好教师意味着什么

一个好教师意味着什么？这是苏霍坶林斯基在《帕夫雷什中学》中提出的问题，也是我们许多教育管理者经常思考的问题，每个校长或负责人都希望自己的部门拥有足 够多的好教师，谁都知道只有拥有了好教师才能培养出好学生，好公民。怎样的教师是好教师？到哪里去找这样的好教师呢？我们先看苏霍坶林斯基是如何去做的。

苏霍坶林斯基认为：一个好教师首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。我一直是苏霍姆林斯基的追随者，也极力强调没有爱，便没有教育，要用爱去感化学生；用爱去启迪学生。然而 爱学生，说起来很简单，但做起来却“复杂”。扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深 刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种 责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任 感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

第二，一个好教师应精通他所教的科目建立的那门科学，热爱这门科学，并了解它的发展情况——最新的发现，正在进行的研究以及最近取得的成果。

一 个好教师应精通他所教的科目，具有相关的专业知识。同时教师应有渊博的知识，由于知识渊博，教师才可以在课堂上将注意的中心放在学生上，如果教师只局限于 教科书，而不打开学生的科学视野，就会让他们失去任何求知欲。这样会扼杀学生的智力素质和才能。渊博的知识从何而来？“阅读，阅读，再阅读”。第三，一个好教师要精通心理学和教育学，懂得而且能体会到缺乏教育科学知识就无法做好孩子们的工作。

教师和其他行业的从业者相比，有一个很大的不同，那就是教师除了具有专业的知识以外，还必须具有一定的教育学和心理学方面的知识。教育工作首先是与人打交道，所谓“育人先育心”。懂得教育学和心理学的人并善于运用的教师，工作起来就像《庄子-养生主》中的那个十九年才换一把刀厨子一样游刃有余；而不懂得或不善于运用教育学和心理学的人则像一个月就更换一把刀的普通厨师一样吃力不讨好，因为它只是用力做事，而不是用心做事。

第四，一个好教师要精通某项劳动技能，并且是这项工作的能手 过去有一句流行语劳动最光荣，劳动最美，这就话永远也不会过时。劳动是一种智慧和汗水的付出，但能得到精神上的满足，劳动能给人精神创造的幸福，劳动的快乐也就在于此。

做最好的教师是每个教育工作者的最初愿望，也是每个教育工作者的终极目标。作为教师的我要以蓝天般广阔的胸怀去容忍孩子的错误，要把师爱平等的、毫无保留的 给予我们的学生，把教育建立在尊重学生人格的基础上，从而获得学生的尊重与拥护。以爱作为教育的钥匙，让爱融于课堂，让课堂变成学生健康成长的乐园、才艺 展示的平台。

回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做一个好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

一个好老师，对于孩子意味着什么

小衣很久没有去幼儿园了。今天第一天送她去，跟王老师抱着哭着跟我说的再见。我走的时候心里很难受，也很舍不得。虽然单位有事情，我还是站在栅栏外面看着她做操，跑步。。她不高兴，我真的不忍离开。她的情绪明显的不高。真想进去抱抱她。我经常送她进去以后站在外面看她做操。从远处静静的看自己的孩子和近处看不一样的感觉。站在幼儿园栅栏外面看着远处的小衣，是我思索最多的时候。今天早上带着活动的王老师和宋老师，韩老师应该是中午班。大概因为手足口病，班里的孩子很少，只有十个左右。做完操后，别的班都进去教室了，王老师带着小衣她们在操场上玩起了老鹰捉小鸡的游戏，跑着，闹着，小衣终于笑了。看着她开心的走进了教室，我也轻松的离开了。我一直觉得自己给小衣选择了一个好的幼儿园。在这个幼儿园里，我更觉得幸运，因为小衣遇到了三个好老师。王老师，是小衣的班主任。她真的是一个很有爱心的女孩子。无论什么时候见到她，都会看到她的小虎牙，因为她的脸上总是挂着笑容。小衣很爱她，发自内心的爱她，喜欢她。因为她经常会回家给王老师做礼物，给王老师画画。。一个能留在孩子心里的老师，我觉得这是对她最高的评价。还有今天下午，小衣她们有舞蹈课，我和她班希希妈妈在门口等她们放学的时候，希希妈妈对我说：“希希也是很久没有来幼儿园了，前几天她对希希说‘你赶紧去幼儿园吧，不然等放假以后可能就看不到王老师了，因为王老师可能不教你们了。’于是，希希就赶紧上幼儿园了。。”我听了，心里也挺感动的，一个家长，孩子都留恋的老师，怎么能不是好老师呢？！经常看着别的班做完操走进教室，而王老师还带着小衣他们班在外面做游戏，看着孩子们开心的笑，开心的坐到地上，甚至乐得躺到了地上，我都在想，小衣有这么个老师，真好！宋老师，是小衣的生活老师，一个让我放心把孩子交给她的人。每天下午去接小衣，她都会告诉我，小衣中午吃了什么，吃了多少。晚上吃了什么，吃了多少。小衣今天大便了没有，今天玩的高不高兴，或者她今天为什么哭了，她还告诉我小衣爱吃什么，不爱吃什么。我告诉宋老师小衣不吃肉，小衣有时候回来跟我她今天吃肉了，因为是宋老师喂她吃的。。还有韩老师，也是一个女孩子，教小衣她们英语，教的很好。她相对于王老师可能比较严厉一点，小衣有点怕她，我告诉小衣，每个老师的性格都不一样，就像每个妈妈的性格都不一样，但是妈妈都是爱自己的宝宝的。每个老师也都是爱你们的。小衣很懂事，她告诉我：“调皮的，不听话的孩子就是要挨熊的，我调皮的时候妈妈还熊我呢，对不对？”“一点都没错！”。。我每天接走小衣的时候，习惯性的对老师说“谢谢！”其实，自己回来想想，这一切，何止是一句“谢谢”可以表达出来的。

我自己觉得，我对小衣很细腻。我真的很用心的在尽我所能的给她我认为好的，对的一切的东西。吃的，用的，做人，做事。。以前她在我身边的时候，我很努力的在做一切。她去年去幼儿园的时候，很长时间我不能适应，我不知道她不在我身边会怎么样，开不开心，适应不适应，会不会受别人欺负。。有一种无能为力的感觉。现在看来，其实一切都很好，甚至比跟在我身边都好。今天晚上我搂着光溜溜的小衣在床上聊天，老妈进到卧室看到了对小衣说：“你看看，你去幼儿园多好，你妈妈亲了你一晚上了还没亲够呢，做错事情，做错题也不用挨熊，对不对？明天还去不去了？”“很对！去！”呵呵。。老妈说的没错！从幼儿园练完舞蹈，我都是抱着她下楼的，因为看得出她很累。她搂着我的脖子说：“妈妈，你真好！”她很细腻，也很懂我的心。

我们小区里今年有好几个孩子要进幼儿园，妈妈们也是跟我当年一样，顶着烈日跑遍济南的大大小小的幼儿园啊，她们跟我征求意见，我告诉她们，其实，幼儿园没有让家长百分百满意的，选个硬件差不多的幼儿园，重要的是看看老师怎么样。呵呵。。结果，她们都托关系进了山大幼儿园，因为我觉得山大幼儿园的老师很多都不错的，小衣有时候回来告诉我“妈妈，我告诉你啊，今天我小便的时候大便了，宋老师不在，是蛋蛋他们班的闫老师给我擦的屁股.”“妈妈，我告诉你啊，今天我在操场玩的时候，胡博羽她们班的那个老师给我梳的辫子了。。”你想想，能给别的班孩子擦屁股的老师，她肯定是一个很有爱心的老师。能给别的班孩子在操场上梳起辫子的老师，她是一个多么有心的老师。呵呵。。希望小衣的这些小伙伴们能像小衣一样遇到好老师，像小衣一样，在这个幼儿园里快乐的成长。

一位好老师意味着什么

前几天在北京碰到一位老先生，讲述了自己的故事： 我曾有一对双胞胎的儿子，但现在，一个已经不在人世，另一个在北京的一家研究机构工作。两个孩子出生在80年代初期，当时我在一座城市的工厂工作，爱人在另一座城市的乡镇工作。由于生活困难，孩子到了上学的年龄，我们夫妻决定每人抚养一个。于是，两个儿子分别进了不同的学校。

进 了不同的学校无所谓，关键是两个儿子碰到了两位不同的班主任。小学六年，随着爱人长大的儿子，碰到了一位富有爱心、教学能力很 强的好老师，养成了良好的习惯，学习成绩一直名列前茅，小学、中学、大学，一路走得很顺，现在是核能专家，我们全家为之骄傲；但是，随着我长大的儿子，碰 到了一位脾气火爆、没有耐心、教学能力很差的班主任，经常体罚孩子，如孩子犯了错误让他们之间打耳光——这些都是后来才知道的。我的儿子学会了暴力，逃 学，骗人，学习成绩一塌糊涂。最后读了一个职业高中，晚上约同学一块去偷东西，被库房的电当场电死了。

我呀，至今后悔。为什么你们当老师的，有的如此好、有的这样坏？

说着，他的泪水流了下来。我也戚然。

是啊，两个遗传、智力、家庭、背景几乎一样的孪生子，由于碰上了一位好老师或坏老师，其人生之路出现了天壤之别，真的值得我们教育者深思啊。

这 几年，我们国家天天在强调教育均衡，也使了很多很多的招数，譬如投资改造学校、免费课本、老师支教等等，试图让学校之间、地区之间的教育均衡起来，但是，我们几乎没有什么改变——强的还是强、弱的还是弱。我想了想为什么出现这样的现象，主因是我们对教育均衡的理解出了问题。如果从官员的角度去理解教育均衡，则就是目前我们各级政府在做的无用功的均衡；如果从儿童的角度去理解教育均衡，其实为每一个班的孩子配上一位好老师，就是一种教育均衡——一个伟大的人物，可以出自京城，但也可以出自山沟，关键是碰到了好老师没有。

我的观点是：对孩子来说，教育最大的不均衡，不是教学楼、教学条件或教科书的差异，而是他们不能选择的老师之间的不均衡！

一位好老师，对孩子而言意味着幸福成长；但是，我们的制度、我们的环境、我们的政策，能解决这一最大的难题吗？

一个好教师意味着什么

——读苏霍姆林斯基有感

江苏省扬州市广陵区汤汪中学

田德荣

邮：

225004

摘要：

好教师的标准：

①一个好的教师是个热爱孩子的人②一个好的教师应

该是精通他所教科目所属那门科学的人③一个好的教师应该是懂得心理学和教

育学的人，懂得而且体会到缺乏教育科学知识，就无法做好孩子们的工作④一个

好的教师应精通某项劳动技能，并且是这项工作的能手

关键词：热爱

精通

教育科学

劳动技能

苏霍姆林斯基是前苏联伟大的教育家，他几十年如一日地扎根于基层教育教

学工作，在理论与实践上均取得了丰硕的成果，苏霍姆林斯基的教育思想是一笔

宝贵的取之不尽，用之不竭的精神财富，值得我们用心去继承。

在学习苏霍姆林斯基教育思想的过程中，我对他的

“一个好教师意味着什么”

感受最深。苏霍姆林斯基认为一个好教师意味着什么呢？

首先，一个好的教师是个热爱孩子的人。

热爱是做好一切工作的前提，热爱可以创造人间奇迹。

匈牙利诗人裴多斐曾

作过一道诗：

“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。

”他热爱自

由，把自由看得比爱情和生命还要重要；孔子热爱道，他说： “朝闻道，夕死可

矣。

”早上学习了道，晚上死了也不遗憾。孔子为了恢复周礼，传播他的道

(政治

主张和思想文化等)，周游列国，四处踫壁，明知其不可为而为之，最终成为我

国古代伟大的思想家和教育家。

苏霍姆林斯基热爱孩子。

苏联卫国战争中，苏霍

姆林斯受过重伤，伤愈后不能重上战场，被委认为一所中学的校长，后任区教育

局局长，但他主动在1947

年放弃局长位置，回到学校工作，一直到 1970

年他去

世，仍是中学校长。这就是爱的力量。他爱教育事业，爱那些可爱的孩子们，发

自内心的喜爱，感到跟孩子们交往中有一种无穷的乐趣。

儿童是天真烂漫的，儿

童的世界是一泓清澈的湖水，看得清清楚楚，明明白白，不伪饰，不矫情。苏霍

姆林斯基善于和孩子们交朋友，关心他们的快乐和悲伤，了解孩子们的心灵，时

刻也不忘记自己也曾是个孩子。他说：

“如果有人问我，生活中什么是最主要的

呢？我可以毫不犹豫地说‘爱孩子’

”

作为帕夫雷什中学的校长，苏霍姆林斯基一心扑在教育上，他不仅是一位优

秀的学校领导，教师的楷模，更是学生的良师益友，他把每一个学生视为“我的 2

孩子”

。上课之前他常常把孩子们迎进校门；放学后，总要一一送走孩子们，然

后才干自己的事。他把学校称为“我的家”，他付出了极大的精力，使帕夫雷什

这所极为普通的农村学校，在办学上达到了苏联当时最优秀的水平，成为先进教

育的实验地。

可以说正是源于对学生的爱，才使能够几十年如一日地孜孜不倦地

从事繁琐而细致的教育教学工作并取得的巨大的成就。

苏霍姆林斯基晚年常常因病住院，即使在病房里也依然坚持工作。

病友问他：

“你这个有名人物，社会主义劳动英雄，为什么在病休时还要不停地工作呢？”

他回答说：

“人的使命，就是为了人民而生活。

”我觉得他说这话是发自内心的，不是喊口号，说空话。我国哲学界有位著名的哲学家叫冯友兰，他有一篇文章

《人

生的境界》，文中把人生分为四种境界：

（一）自然境界，（二）功利境界，（三）

道德境界，（四）天地境界。所谓天地境界，就是一个人为宇宙的利益而做各种

事，他了解他所做的事的意义，自觉地做所做的事。

我觉得苏霍姆林斯基就达到

了这样的境界。

没有谁逼着他那样忘我地投入工作，也不是为了名和利，他这样

做，完全是因为他想这样做并从中得到很多的乐趣。

老子说：

“故欲无常，以观其妙。”只有无外欲，才能进入客观存在的道的境

界，体会宇宙的奥妙。

苏霍姆林斯醉心于教育事业，进入了教育教学的自由王国，教育事业支撑了他的整个的生命，使他短暂的52

年的岁月释放出巨大的能量和

光辉。我在他身上读到了人格的崇高与伟大，他值得全世界的老师们景仰。

热爱学生，就是要对他们一视同仁，持之以恒，要理解、尊重和信任他们，严格要求他们。

反观在现实学校生活中，有一些老师对学生不是很有热情，尤其

对于各方面表现较差的学生甚至有厌烦的心理，对工作不是满腔热枕而是敷衍了

事，得过且过，上完课，改完作业即万事大吉。这些老师只是把教书看作谋生的

手段而不是当成一项事业来完成，相比苏霍姆林斯基，应该感到惭愧。

教育工作 就是“用心灵塑造心灵”工作，不喜欢孩子的老师，最好是另谋高就，否则，不

但自己不快乐，而且会误人子弟。

其次，一个好的教师应该是精通他所教科目所属那门科学的人。

他热爱那门科学，并了解它和发展——最新的发现，正在进行的研究以及最

近取得的成果。在学生心目中，教师应该是一个有智慧，有学识，善思考，酷爱

知识的人。苏霍姆林斯说：

“教师的知识越多，他的学生掌握知识就越容易，他在学生和家长是的威信和信誉就越高，孩子们就越把他当作知识之源而被他吸

引。

”

苏霍姆林斯基学识渊博，著作等身，尤其对教育学、心理学等学科有独到的

建树。苏霍姆林斯基作为校长，勤奋学习，走在时代和学生发展的前列，严格要

求自己，成为终身学习的榜样。他要求教师努力提高教育素养，包括：精通自己

所教学科的内容； 懂得心理学、教育学和教学法等教育科学知识有较高的培养和工作激情。三者不可偏废。他是这样说的，更是这样做的，因此，被人尊称为“教师的教师”是当之无愧的。名师出高徒，各方面素质较高的老师，才可能在教学实践中做到游刃有余，才能真正教好学生。

就我所在的学校老师而言，有多少人能精通他所教的学科的呢？有的老师仅

靠教材和教学参考书，几十年也都教下来了。

有的人几乎从不阅读相关的教育教

学书籍和杂志，对于所教学科的最新动态最新研究成果几乎一无所知。

语文老师

没有读过几本名著，却不断号召学生读名著；

自己多少年没写过几篇文章，却整

天指导学生如何写作文。因为从根本上讲，老师读书做学问是没有多大用处的，老师关心的是如何提高学生的成绩，只要学生成绩好了，老师的一切也都好了。

一些语文老师分析课文时照本宣科，从不敢自由发挥，因为他们没有多少自由发

挥的资本，一节课几乎是教参内容的翻版，所教的学生缺乏惜玉悟性和灵气，更

谈不上想像力和创造力。

有的老师虽然也认识到精通业务的重要性，但苦于繁重 的教学任务和繁琐的日常事务，只好割爱了。

苏霍姆林斯认为，要办好一所学校，没有一支优秀的教师队伍是不行的。

作

为学校领导，应该关心爱护教师，尽量减轻教师的负担。他说：

“

教师要精力充

沛地工作，就需要休息；

要提高教学质量，就需要有自由时间，以供读书和研究。

自由支配时间是根，它滋润着教育艺术的枝和叶。”

因此教师努力提高业务水平，对于长远的教育教学工作而言是远视的，是事半功倍的。

第三，一个好的教师应该是懂得心理学和教育学的人，懂得而且体会到缺

乏教育科学知识，就无法做好孩子们的工作。

教师和其他行业的从业者相比，有一个很大的不同，那就是教师除了具有专

业知识之外，还必须具备一定的心理学和教育学方面的知识。

教育工作首先是和

人打交道，其次才是和知识打交道，所谓“育人先育心”。

苏霍姆林斯从多年的

教学实践中摸索总结出了一整套的各种各样的育人方法，使教育教学工作做到事

半功倍。懂得心理学和教育学的人并善于运用的老师，工作起来就像《庄子·养

一个好老师意味着什么？-----樊元辉

回忆如昨，眨眼间，我已在三尺之地站了整整十六年了。然而，这十六年里，作为班主任的我，总也忘不了那个背影，那双大大的眼睛！

那是2004年，我在广州一所实验学校任教。每当我走进教室，目光落在刘小华的身上时，我的心里就有一阵揪心的痛！

他是一个沉默寡言的小男孩，不知是性格的内向，还是天生的自卑，总之，自从我任班主任后，总看见他是默默地来，又默默地去。每当我看到他形单影只，孤身一人，他那单薄的背影就深深的刺痛了我的眼睛，让我的内心充满了一种无法言诉的怜悯与心痛！我，决定走近他！

从孩子们的口中得知，他是新转来的，除此以外，一无所知。可是当我通过对他家人的了解时，我不禁惊呆了：自从父母离异后，他就一直跟着现在的叔叔，并且患 有白血病！自从孩子知道这些事情后，性格就发生了很大的变化！同时，昂贵的医疗费用，却不得不让几乎一贫如洗的他们进行着保守治疗。

在回校的路上，“刘小华”、“白血病”这两个字眼不断地交替出现在我的面前。“我能为孩子做些什么？”我叹息着，不禁问自己„„

“小华，到老师办公室来一下。”第二天放学时，我叫住了孩子。“老师，您找我？”一双大大的眼睛胆怯地看着我。

我让刘小华坐在我的身边，对他说：“老师这几天很不开心，你能陪我聊聊天吗？”

他愣住了，转而不好意思的又兴奋地点了点头。

他听我聊了很多，包括我的家庭、我的工作以及我的经历，他也不时地看着我，有时插嘴还询问我几句，也许是我的坦诚感动了他，亦或是我的经历影响了他，总 之，在以后的日子里，他与我越来越投缘，跟我走得越来越近，有时，我也主动地去触及白血病这个话题，让他学会面对，学会坚强，学会抗争。渐渐地，小华的性 格慢慢有所改变，开始和同学交往了，同时，也变得越来越自信，越来越乐观了。上课时，有他回答问题的声音；作业时，有他奋笔疾书的身影；上体育课时，也有 他和同学们嬉戏玩耍的笑声„„看到这一切，我的心里不禁涌出一股暖流：孩子，你的快乐，就是我最大的心愿！

然而，渐渐地，刘小华精神状态越来越糟糕了，并且隔三茬五的请假，我知道，孩子的病情越来越严重了。再后来，我去他家时，已是人去楼空„„

做一个气足的好教师 篇5

最近我在看一本书，名叫《今天，怎样做教师》，里面收集的是100个案例，没有系统地讲怎样做教师，但促使我经常想这样一个问题。所以想到了这样一个命题，谈谈如何做一个气足的教师。

一、做一个有正气的教师。

有正气，就是有师德。教师是一个崇高的职业，事关千家万户，事关千秋万代，教师的道德，影响广而深，因此对职业道德的要求特别高。我们选择了教师的职业，就选择了教师的生活方式，就选择了高要求的职业道德。

讲到师德，我们首先要推崇的是陶行之。他的“捧着一颗心来，不带半根草去”名言不知感动和激励了多少教育人。他还有一句名言叫“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，无论是对自己，还是对学生，始终贯穿一个真字，就是求真理。这是对自己负责，是对学生负责，是对国家、是对未来负责。这是多么崇高的师德啊！

讲到师德，我们也必须提一提“范跑跑”，当学生的生命受到威胁时，竟然拔腿就跑，更可恶的是还大言不惭地为自己辩护。这样的教师即使他有多高的学问，也决计造就不出栋梁之才的。关键的时候就想到自己，最多加一个女儿，连母亲都可以不管，这是怎样的一个人呢？之前还没有惩处的论据，但这引起了集体愤怒。所以四川很快就出台了一个规定，将保护学生纳入教师的道德要求。我想，不久将会在全国推开。

讲到师德，我们不能只讲大道理，还得落实到具体的行动上。我校的三热爱师德教育主题是“热爱事业，做到爱业如命；热爱学生，做到爱生如子；热爱学校，做到爱校如家”，前年该项活动获得了市级先进。这说明我们学校整体师德水平大有提高。我们学校教代会上通过的《开化中学教师职业道德规范》是我们的道德指南。我们确定的“勤教善导、身正学高”的教风，也是对我们师德内容的深化。这些，现在老教师可能对三热爱主题、对教风已经深入脑海，所以，近几年来，我们学校的整体师德已经大提高，并促进了教育教学质量的大提高，得到了社会各界的好评。但对师德规范可能逐步淡忘，新教师对以上要求还没有领会理解，所以，我们要进一步学习，加深理解，加大执行力度。

讲到师德，我们还必须强调自觉性。对学校的规章制度，教师必须带头执行。这两年，龙游中学、兰溪中学势头很猛，他们也是抓出来的。我们绝大多数老师是好的，有的班主任没有轮到值班，也几乎是天天晚上到学校，像徐芝女等等一大批老师。但也有少数老师不够自觉。上班签到，请人代签的现象依然存在。不管是自行调课、还是外出学习，没有年级组和相关处室的同意，是不能随意调课的。对执行规章制度问题，学校将加强检查，并进行公布。讲到师德，还要讲讲我们在学生面前的形象。进入新校园以后校风有了明显的好转，但一些违纪现象仍然存在。而教育学生的任务不仅仅是值周老师和班主任，我们每一个老师都有教育任务。看到学生随意扔东西，我们应当制止；没有看到也应该随手拣掉。值周工作要深入到寝室，不要在外面看看问问就算了，其实里面没有完全到位。只有真正把把学校当成自己的家，才会这样做，也只有这样，才能真正算得上爱校如家。

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果我们要求学生不迟到旱退，而我们自己却迟到早退，那你的教育还有说服力吗？我们做教师的，就必须以崇高的师德去教育、影响一代又一代的学生。

二、做一个有底气的教师

有底气，就是有实力。一个国家，没有实力，就没有底气。我们国家现在有底气在联合国投反对票，有底气派军舰到索马里，就是我们有了实力。一个学校也要有实力才有底气。而学校的实力是建立在教师实力基础之上的。

最近，一个老板说，你们这一辈子也可能成为一个老板，但我是肯定成不了老师的。这话说

得有道理的地方，就是教师需要专业水平，专业水平高，才能称得上有实力。而实力不是一蹴而就的，需要积累，用现在比较时尚的话说，就是专业发展。而专业发展，不仅仅是学科知识的发展，而是教师整体水平的发展。

首先要有相当的学识。我们常说，有了大学的知识就够了，中学的知识毕竟高不过大学的。但仔细一分析，就有问题了，大学的知识能解决所有的中学知识吗？如果我们学生一拓展你怎么办？你说这个高考不会考？偶尔让学生难住没有问题，因为老师不是万能的。但经常让学生难住了，你还有底气吗？另外，除了学科知识外，我人还得学习相关知识。一个教师只有让学生崇拜、佩服，他才可能学得好。只有学生学得好，你才能称得上是一个有实力的教师。现在在新课程背景下，我们研究了多少？临时给你一个话题，你能谈多少？

其次，要有引领学生学习的本领。光靠学识还不够，还要让学生掌握学识、尤其是掌握知识的方法。孔老二说的“传业、授道、解惑”在今天看来，显然已经过时。原因是它都以教师为主体。在古代，学生的一切知识都来自于教师，而在这信息时代，我们很多方面的知识还不如学生。知识甚至不再是教师的权威了。我们要做的是引领学生学习。怎样才能引领，或者说怎样才能使学生把学业学得更好，我们需要学识、能力和水平。所以讲到这里，又必须强调一个观念，就是教师首先是一个教师，其次才是一个学科教师。教书育人这个词，在一定意义上应该倒过来，育人教书。我们学科教师在这一点上显然还大有文章可做。所以学科教师也要全方位关爱学生。我们再以课堂为例，在课堂里，我们关注教案，还是关注学生。这个命题一提出，我们谁都知道答案，但在实际教学中，我们还是有很多老师关注的是怎样把这一堂课的教学目的落实到位，关注的还是这一堂课的教学任务有没有完成，而不管学生有没有掌握、能不能长时间地掌握，这属于教学上的近视。现在评名师，不光要考核学科能力，还要考核教育能力，这是十分必要的，也是十分正确的。我希望我们有更多的老师成为各级名师，做一个有底气的老师。

三、做一个有文气的教师

有文气，就是要像个文人、文化人。这不仅仅指外表，更重要的是指内质。像个文人，就要读点文章。学习应该成为教师最有特色的行为。做一个好教师不读几部教育经典著作、不学习教育知识是绝对不可能的。但现在经典似乎被遗忘了。据调查，全国现有教师1亿3000万，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，发行总量十几万册；《陶行之文集》80代至今销售8000册，杜威的《民主主义与教育》销售4300册，卢梭的《爱弥尔》销售2000册。难怪，我们现在的教育专家这么少。换一句话说，你多读点书，你离专家的距离就近了一步。像个文人，总得写点文章。但由于书读得少，自然文章也难写好、写深。据调查，80%的教师写工作总结时陈腐老套，语言“革命化”，60%的教师写下水作文还不如学生有文采、有新意。这是一种知识的“缺水”现象。不少教师不读书学习，但对待遇却看得很重，这是一种精神上的“缺钙”现象。我们的学习精神怎样？总体上也是好的，但还不到尽人意的境界。像个文人，还要会思考。对一个学生的错误行为，千万不能只喝斥一声，还要寻找其原因甚至是深层次原因，这样才能根治。比如，学生丢一片废纸，是无意的、还是有意的、还是这里本来就不干净？做个文人，还必须要有人文关怀。我们很多教师都做到很好，关心学生做到无微不至。前几周，邱慧萍班里有一个学生请假回家，到傍晚电话联系还没有到家，就赶到家里，见学生到家才放心。这样的事例还有很多。

学校对老师的读书补贴就是这个目的，但现在因为迁校工作而断档了，这要检讨。这步工作要继续，要深入，更要有实效。这方面也希望多听听我们老师的意见。

四、做一个大气的教师

大气者，方能成就大业。大气，首先要目光远大。我们通常都认为，在一个学校属于好教师就不错了，当然做到这一点也确实不错了。但这还远远不够，做一个好教师，不能光盯到一个学校，一个县域，还要放眼世界、放眼未来。不了解世界教育的发展情况，不掌握未来教

育的发展方向，我们很难取得较大的成就。我们现在的课改，很大程度是学西方的，荷兰的影响更大一些。如果我们甘愿做一个井底之蛙，怎么能成就一个新时期的好教师？其次，我们还要做到心胸宽大。我们做教师，毫无疑问比其它许多工作要费时费力，但我们的待遇还不是最高的。这就需要我们有宽大的胸怀。我们的工作不可能平分，这就需要我们相互理解和支持。我们在平时工作中，难免会有一点磨擦，这就需要我们有一笑抿恩仇的气度。现在我们要进一步倡导团队精神，这也是大气的表现。团队中，我们要特别强调两个团队，一个备课组团队，这方面我们已经出台了考核制度。重点工作要抓好学科重点内容的研究。在新的高考方案中，特别强调了三维目标，特别强调考纲、学科指导意见和考试说明。我们备课组团队在这方面做的程度如何？最近市教研室在听取学校意见后决定，明年起要评比市级优秀备课组，希望我们能多上几个。另一个团队是同一个班教师的团队，如果每一个同班团队都具有实力，那么这股力量将是无穷的。这个团队的作用很大，但目前我们还没有考核办法，下一步各处室将加强研究，在本学期结束前，制定出推动团队建设的考核办法。在以后的考核中，要加强备课组长和班主任对科任教师的评比力度。做一个大气的教师，还必须体现在课堂上，要让课堂大起来。我想了三句话，第一句是问题设计大气一点，要给学生充分思考的余地。不要老让学生回答是不是、对不对。第二句是时间给予大度一点，要让学生有时间充分思考，不要老说给你几分钟。时间到了就公布所谓的正确答案。第三句是教材开发大胆一点，不要拘泥于教材，要挖掘一切可利用的教育资源，为教学服务。

五、做一个有朝气的教师。

有朝气，就是有热情工作的精神风貌。这跟年龄不成正相关。始终朝气蓬勃，才能做到生命之树常青。首先，我们要有为实现学校愿景、目标而竭尽全力的精神。学校是我们赖以生存的精神家园，学校的成就是我们每一个人的成就。在学期初的教师会上，我提出了一个初步的愿景，当然还需要我们大家来充实。我们一旦确立了目标，就要始终不愉地去努力，有不达目的誓不罢休的精神。要有朝气，还必须有不断进步的推力。学校要想方设法要让教师有成功的机会。这几年学校为教师的发展想了很多办法，也花了很多经费，结果带来的是成效。学校将进一步加大这方面的力度。作为我们教师，也要给自己定个层次目标，不断努力，层层提高，为自己注入生命的活力。做一个有朝气的教师，还必须要有创新精神。墨守成规，就跳不出条条框框。谈到创新，我们无需把它看得很高深。改一改、加一加、拼一拼、提一提，都是创新。学校在年级组管理、学生自主管理方面进行了一些探索，效果是明显的。我们现在确定的初高中衔接的课题，也是创新的一种努力，如果做好了，就可以大大缩短适应时间，提高教学效果。希望我们第一个子课题都要尽快取得实质性进展。最近几年来，我们学校的研究氛围越来越浓，效果越来越好，我们要进一步提高，争取再出成果，再出大一点的成果。明天，省里到我们学校检查阳光体育活动，如果能列入，不仅是一个特色，还有经费补助，我们有没有良好的精神风貌。本学期结束前，还可能举行新校区落成典礼，到时要安排教师的各种任务，我们能不能完成好？能不能给所有的领导、来宾一个朝气蓬勃的印象？

一个好教师 篇6

这不是什么名人说的话，这是我在一个学校校园墙报上看到的，是一个普通教师留下的师德格言。

今年四月，中国最著名的大学，复旦大学研究生院4000名左右的研究生从全校457名教授中评选自己心目中的”十大杰出教授“。调查发现，师德教风是学生评选自己心目中的杰出教授的首要标准。

复旦大学的校园BBS上有的学生坦诚地道出自己的观点，他说：”我们心目中的好教授必须有高尚的师德教风，而不是世俗的成功“。

我们知道声名赫赫的高等学府复旦大学不乏有在社会上有一定名声的教授。某教授虽然平时在校外活动频频，在自己的专业领域也颇有名气，但是得票率却极低，因为”他的课虽然讲得好，但是却经常被手机声打断，他的考试虽然要求不是最严格的，但是他忘记了我们是抱着渴求知识的心态坐在讲台下的。“有的学生直言不讳地这样说。

这次评选给天下所有的教师都提了个醒，师德教风仍然是教师们最重要的品德。

教师是立校之本。师德是教育之魂。

好一个“长叹一声” 篇7

在教学过程中,我带着同学们一遍又一遍地读,对“长叹一声”进行思考和揣摩,慢慢明白了其中的内涵——顽强的品质。在仔细品读的过程中,夸父那种自强不息、勇于拼搏、顽强奋斗的刚烈品质也呈现在了学生面前。

师:夸父追日的结果怎样呢?你是从哪句话知道的?

生:最后夸父没有追到太阳。我是从第四自然段最后一句话——“夸父遗憾地看着西沉的太阳,长叹一声,便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了”中知道的。

师:在生活中,你叹过气吗?什么时候会叹气?

生:我失望的时候会叹气。

生:我感到扫兴的时候会叹气。

师:那好,叹口气让我听听吧。(全班学生叹气)

师:那怎样是“长叹一声”呢?谁来给大家“长叹一声”?(生踊跃举手,师指名一生表演。)

师:这一叹不够长啊!谁再试试?(又一生被指名,该生长长地叹了一声。)

师:好一个“长叹一声”啊!历经千难万险,却追日不成,就此长眠,夸父怎能不长叹一声!来,让我们一起朗读这一句,陪着夸父长叹一声吧!

(生齐读该句,读到“长叹一声”后,皆长叹一声。读“便把手杖奋力向前一抛,闭上眼睛长眠了”时,有的学生情不自禁地做出了“抛”“长眠”的动作。)

师:(深情地)这一叹,叹出了夸父颓然倒下的无奈,叹出了夸父追日未成的遗憾,更叹出了夸父满怀期待的心愿。此时的夸父,心中一定有千言万语,你知道他最想说什么吗?

(课堂上出现了片刻的沉默,然后便是学生们举手如林。)

生:就这样倒下去了吗?难道我就这样前功尽弃了吗?可是我真的不甘心啊!

生:我的手杖啊,请你变成水果林,让我的后代能够用此来解渴,这样他们便可以满怀信心地去帮我追逐那不可一世的太阳!

师:(及时配乐,并慷慨激昂地)啊,你们就是夸父的知己,你们就是夸父的后人,你们对夸父的心愿了如指掌。看,长眠后的夸父最后变成了一座巍峨的高山,此时此刻,他真实地在我们的眼前屹立着。所以,我想你们肯定会有很多话要对夸父说。那么,现在请你们拿起自己桌子上的笔,在纸上写下你们最想要对夸父说的话吧!

(生写后交流)

生:夸父,您为了人们能够获得光明,不惜去追赶太阳,虽然没有成功,但是您的精神却成为我们不断前进的动力,您就是我们心中的骄傲!作为您的后世子孙,夸父,我们一定会完成您的心愿,追赶到太阳!

生:夸父,您真棒,连太阳都敢去追赶!最后虽然失败了,但是您那敢于拼搏、勇于奉献的精神,却无时无刻不在鼓舞着我们,作为您的后世子孙,我们一定会像您一样,永不言败!

生:夸父,您的心愿虽然无法实现,但是不管怎样,您那坚忍的品质和勇于进取的精神却时刻都在激励着我们。虽然您为此奉献了生命,幻化为山峰,但是您那伟岸的身影却依然屹立在我们的前方,时刻都在鼓舞着我们。

……

一所好学校必须有一个好校长 篇8

本人在农村从教快三十年了，从教师干到教导主任，从教导主任干到副校长，从副校长干到校长，积累了点滴经验，和大家谈谈，有不足之处敬请提出宝贵意见。

一、要“细”

细，指心细。人说细节决定成败。一个学校的管理重在细节，从小处着眼，这就要求校长要心细，“细枝末节”的问题也要关注。当然，大家知道，当校长的每天也有许多事务纷扰，容易变成一个事务型的校长，一天到晚的忙碌，自主的空间越来越小。但是，再忙也要关注细节，做到预则立，不预则废。我每日要做到三查，一查环境，每天我会巡视整个校园，尤其是环境卫生，保证校园环境干净整洁；二查课堂常规，及时巡视课堂教学情况，保持教学秩序良好；三查安全隐患，随机检查一些不被关注的地方，进行安全排查，创设一个平安和谐的校园环境。

二、要“廉”

廉，指廉洁。当校长当然不比什么企业家有权和有钱，但是校长毕竟还有自己的一方天地和一点审批权，如何用好校长的权力当然各人有各人的想法，但我认为，当校长必须要做到廉洁，因为校长是为人师表的带头人，校长的一举一动都会影响这所学校的形象，都会给教师带来一定的影响，比如说，在调课、评职、评优过程中，难免个别教师搞些小恩小惠的东西，校长在这些时候更要把握原则，这事如果不把握好，今后就很难开展工作。还有，对于学校的一切收入和职评、聘任教师、评优评先等都要公布，进行校务公开，接受教师监督，这样才能树立廉洁的形象，才能取得教师的信任。

三、要“诚”

诚，指诚心。“诚心”说起来简单，做起来并不那么容易，这也是一个校长必备的素质和心态，但是往往有的校长就是在诚心上失去了“人心”“群心”，最后不得不自动下台。诚心，其实就是以人为本，想为教师所想，急为教师所急，做教师的贴心人，处人处事要一分为二，公平、公正，不求亲疏远。当校长的，要充分信任教师，放手让教师创造性地劳动，始终要用一种积极的态度去评判教师，多看教师的长处，宽容、宽纳教师的缺点、失误，不要以一种挑剔的眼光面对教师。再就是要关心教职工，关心教职工的成长，积极为他们的成长创造条件。关心教师的疾苦，任何时候，教师本人有什么要求，有什么思想包袱，教职工家庭有什么困难，都要了解、分析、掌握，积极、主动地为他们排忧解难，让他们安心执教。总之，校长要想方设法使学校形成一种尊重、理解、沟通、信任、关心、帮助的人文精神，以此换来教师对校长工作的支持和理解。

四、要“勤”

勤，指勤勉。就是不怕辛苦、不怕累，为学校的发展，脚踏实地、勇于奉献的精神。校长是一校之魂，学校中处处有校长的影子，办学中事事能显示校长的风格和气质。因此，校长除应加强自身素质外，还要注意做到“勤勉”。平时要坚持经常巡视校园，及时了解情况，发现问题，及时解决问题，保持学校正常的教育秩序。要坚持每天深入课堂、办公室，听课，查看备课、作业布置、批改等情况，听取师生对教学工作的意见、建议，减轻学生负担，优化学科课程。要深入操场、图书室、实验室、活动室等场所，看看师生开展锻炼和第二课堂活动情况，强化活动课程。还要走进食堂、宿舍，查查伙食质量和学生休息状况，创建文明宿舍，开发环境课程。校长要适当走出校门，与社会保持密切联系。要把握主管部门的工作精神，通过宣传学校办学目标、发展规划，取得共识，汇报办学成绩，提出需要帮助解决的困难和问题，争取重视和支持。

五、要“谦”

谦，指谦谨。校长是主持学校全面工作的权利人物，要管好用好校长的权利，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的中层领导和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。对学校的一切重大决策要主动召开校委会，由校委会成员讨论，召集教师共同商量，最后做出决定，不能故步自封，搞“老爷制”，更不能嫉贤妒能，要尊重教职工的人格。此外，在荣誉面前，校长要善于推功揽过，对待名利要谦让，尽可能地把荣誉让给教师，用荣誉来鼓励教师，激励教师。