大学生职业生涯设计

大学生职业生涯设计（精选8篇）

大学生职业生涯设计 篇1

因为你有非常明确的职业目标，所以你根本不用去漫天撒网，在各个你认为可能的工作机会前都投上你的简历，因为那将极大地花费你的时间成本。单凭这一点我们的求职成本就会降低很多，再加上第一条所说的我们的求职速度将大大的增加，所以掌握了职业规划的方法再找工作，时间将大幅缩短。

3)工作持久性增强

很多人频繁跳槽多是因为对工作本身的不认同，这种不认同很可能是无意识的，但如果是有意识的，将势必更加快你的离职速度。比如跟老板或同事稍有矛盾，或是经济收入未达预期，而这时外面稍有诱惑，你就极易选择离职，寻求表面上看起来“更好的发展”。而有了明确的职业规划以及目标时，你就会清楚地知道自己得到这份工作的意义，是为积累经验还是为提升技能，亦或为了历炼自己，而此时哪怕有再大的挑战和诱惑，你对工作的选择必定会更加的慎重，因为你知道这份工作带给你的究竟是什么。

4)工作满意度更高

因为对工作和职业的高度认同，所以你会更加投入地工作，工作主动性也会大大增强。你会每天很渴望工作时间的到来，你有总也用不尽的动力和能量，你不再把工作当成纯粹的工作，而是生活中密不可分的一部分，你可以享受工作带来的无穷乐趣，因为从工作中你可以获得莫大的成就感和幸福感。

5)充分提升核心竞争力

当你明确了自己的职业规划和选择时，就很自然的知晓了自己需要提升和锻炼什么，自己的核心竞争能力在哪里等一系列问题。这样，在工作中你可以轻松地获得更好的发展，你的人生价值和社会价值也都可以顺利地体现出来，这时哪怕你想跳槽，你也无需向人求助，因为当你在某个领域有足够资质时，好工作自然会主动来找你。

6)获得更高的回报

当你对工作更加专著和投入时，你的职业竞争力也将一并得到提升，这时你也必然能给企业和社会创造更多的价值经及财富，而你随之而来的回报也必定是丰厚的，名誉、物质、精神等方面的回报都会主动、迅速地聚集到你的身边。

试想一下，每位就业者如果都掌握了职业规划的知识和求职就业的技能，或是得到了权威职业规划机构的专业人士帮助，能快速进行自我职业定位，并确定清晰的职业目标，有计划地进行实施，找工作还会如此之难吗?建设和谐的社会需要和谐的就业环境。向阳生涯在此竭力倡导，立足当下紧迫时刻，在全社会开展一场全民职业规划普及行动，使无业者有业，让有业者乐业。通过职业规划让人们愿意工作，乐意工作，让其在满意的职位上创造更多更多大的价值，这样不仅能解决每个人的生计问题，更可以提升整个社会的竞争力，为国家解决就业难题。

大学生职业生涯设计 篇2

高校逐年扩招,毕业生的就业问题日益严峻,就业压力逐年增加,缺乏对职业和自我的合理认识和定位,职业决策和选择能力不足,信息渠道不畅,是一些毕业生往往难以找到理想工作的原因。以职业生涯规划为大学生的择业及未来职业的发展进行策划与设计,实现从学业生涯到职业生涯的顺利过渡,是近一个时期以来高校学生思想教育者逐渐形成的共识及关注的重点,但效果一直不好,给高校思想政治工作带来严峻挑战[1]。因此,开展大学生职业生涯设计势在必行,高校就业指导部门应以中央16号文件精神为指导思想,利用各种途径对学生进行职业生涯规划和就业指导。

1 大学生职业生涯设计的基本含义和意义

所谓职业生涯,是一个人一生的工作经历,特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程。职业生涯规划则是指个人结合自身情况、发展机遇,对决定个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,确定其事业奋斗目标,选择实现目标的职业,确定相应的教育、发展和培训计划,并对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理安排[2]。它包括如何在一个职业领域中得到发展,打算取得什么样的成就等问题,其重点是帮助大学生设计好大学期间对应职业理想的学业规划[3]。合理设计大学职业生涯,是迈向成功的第一步。

大学阶段是人生的一个重要阶段,大学教育对一个人的未来发展具有重要意义。职业生涯设计具有连续性、前瞻性、系统性的特点[4],贯穿着大学生活四年,涉及方方面面,它不断地督促大学生挑战自己,明确大学生活的目标,帮助其从“要我学”转为“我要学”,不断挖掘自己的潜力,切实提高自己的综合素质,为走上社会打下坚实基础。

2 大学四年职业生涯教育的阶段管理

大学生在不同阶段,其学习的重点不同和心理特征的不同,所选的目标也会不同,因此大学的四年生活分为四个阶段,每一阶段又有各自的目标,大一:职业生涯认知和规划;大二:基本能力、素质的培养;大三:职业定向指导;大四:就业准备和指导。

2.1 适应阶段——生涯设计起步阶段,做好生涯设计指导

大学一年级是大学生涯设计起步阶段,也是大学生活重要的打基础时期。新生入学,就其环境、地位、学习方式、生活方式来说,都发生了明显变化。新生适应大学生活的程度,很大程度上可以影响到他们四年乃至今后的发展。在这一转变过程中他们的心理、思想和行为上,往往产生许多的不适应,表现为自主意识增强,但自理能力较差;自我期望值较高,但自制能力较差;情感丰富但理智力较差。针对这些情况,再结合学生实际情况,开展新生生涯设计应该以“如何正确地认识自己”和“怎样做一名合格的大学生”为主题,以教育新生“学会生存、学会做人、学会学习、学会关心、学会创造”为主线,广泛深入地开展理想信念教育和人生观、价值观、成才观教育。我们可以组织系列的指导讲座、专题报告,内容涉及帮助新生适应大学生活、做好大学生涯设计等,介绍学生工作基本框架,让学生明白四年学生工作的总体安排、本科人才培养模式及管理理念。具体措施如下:

(1)从思想觉悟、学习态度、角色转变、恋爱问题、诚信问题等方面对新生进行全面的教育和引导,加强自身修养,树立正确目标,把自己塑造成为全面发展的优秀人才。(2)从当代大学生的实际情况要求同学们,刻苦学习,奋发图强,坚定正确的政治方向,担当起国家和民族赋予的历史使命,为民族的民主文明富强而努力学习。尤其注意英语和计算机的学习,鼓励学生应该尽早的通过等级考试。(3)按照学校要求,从如何确定大学阶段目标、确定目标应当注意的重要问题等方面出发,对一年级学生进行生涯设计的全面动员。对大学生涯设计工作的具体开展和实施进行详细布置,并召开各班班主任专题会议进行辅导,做好新生生涯设计的教育、引导,保证其顺利进行。(4)请相关专业资深教师进行专业介绍和专业发展前景的分析以及就业形式的发展,让学生对自己的专业有个初步的感性认识,了解该学科的发展方向,使其以饱满的热情投入到未来的学习和生活中去,坚定新生学习的信念和信心。(5)开展高年级学生、研究生与新生成长成才交流会、大学生涯设计演讲比赛、大学生涯设计主题班会、征文比赛、大学生心理健康辅导教育等形式多样的活动,指导新生确立大学目标,引导新生深刻剖析自我、认识自我,分析时代特点,结合个人实际,做好自我发展规划。

2.2 探索阶段——生涯设计深化阶段,做好调整和再设计

大学二年级是大学生进行基础性课业学习的重要阶段,也是大学生充实自身力量、发展个人兴趣、爱好的重要阶段,同时也是对大学生涯设计的深化,经过认真的总结进一步对自己的大学生涯进行规划和设计,并且对自己的原定计划和设计做出适当的调整。在这个阶段,我们应该认识到,当前的任务首先是正确认识和处理好个人与社会的关系,注意树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观,注意培养学生增强集体主义意识和开拓进取的时代精神;其次是将主要的精力和时间用于学业方面,督促学生关注本专业的发展前途、学科动态,养成勤劳刻苦、自立自强的作风。鼓励学生积极参加课外活动,进一步了解和培养自己的兴趣爱好,注重发展与自己的职业理想相关的爱好,防止兴趣过于分散而导致得不偿失。鉴于此,应该开展如下工作:(1)要求二年级学生对自己在过去一年的学习、工作、生活等各方面的情况做出深入、细致、全面的分析和总结。总结需对自己过去一年取得的成绩、存在的问题做出客观的分析,提炼经验,吸取教训,找出问题的关键所在,总结成文上交,最后归入学生档案。(2)要求同学们对新学期做出详尽规划,列出具体的可执行的目标,明确实施方式,并结合现在对大学的认识,对自己在大一时所作的目标设计进行调整,并以书面形式上交辅导员老师。(3)要求辅导员班主任通过不同的形式给每一个学生的大学生活做出指导,帮助学生理清思路、认准目标,并指导学生的目标设计和调整,对每一个学生的发展提出意见和建议。(4)鼓励学生开始尝试兼职,开展社会实践,鼓励学生积极参加与专业技能相关的各种资格认证的考试,对大学阶段必考的证书,如计算机和英语,应该在这个阶段得到加强和补充,鼓励学生应该在此阶段通过,以增强自己在未来职业选择中的竞争力。

2.3 拼搏阶段——生涯设计转化阶段,做好生涯选择

大学三年级是大学生全面拓展自身素质的重要阶段,是由基础课学习向专业课学习的过渡时期,也是大学生思想观念更趋成熟、职业理想进一步明确的关键时期。针对三年级学生,我们应该首先通过各种实践环节和课内课外的学习机会,进一步全面、客观地认识和了解社会,正确地认识和了解自己,树立起贡献社会、报效祖国、成就事业的强烈事业心和责任感,明确职业理想和社会理想的关系;其次是督促学生搞好专业知识的学习,注重理论与实践的结合,注重对本专业领域新知识、新技术的学习和掌握。同时还要求学生明确自己的职业定向,进一步具体化职业目标,并努力在校内外的实践中使自身的职业能力素质进一步得到强化和提高。

三年级的学生主要关注考研与就业的抉择。针对这一情况,辅导员班主任应该加强正确的引导和教育,召开主题班会。然后,利用年级会议和干部会议,对学生进行引导和动员,叫学生对自己要做出准确的定位,特别是引导学生确定考研目标,进一步充实和完善自己。经过指导,使大多数同学做出自己正确的选择,为自己的将来做好准备。

2.4 冲刺阶段——生涯设计完成阶段,做好职业意向定位指导

工作、考研、出国,是大四学生面临的三种选择。大学四年级是大学生由学校走向社会的重要转折阶段。在指导四年级学生生涯设计的时候,我们首先是督促学生完成自己的职业意向定位。使自己的职业理想建立在现实的基础之上,通过认真规划、设计和不断修订自己的职业定向,努力缩短理想自我和现实自我的差距,以期达到社会需要、自我需要与现实条件的协调一致。其次是要求他们认真完成大学最后阶段的学习任务。做好毕业实习、毕业设计和知识、专业技能掌握情况的综合检验,提高自身专业素养。应该通过各种教育方式,要求学生做好求职择业的各项准备,在“双向选择”中完成就业任务。积极参加各种就业培训,进行自我包装和推荐,广泛收集需求信息,主动出击,抓紧时间及时就业。因此,这就需要对毕业生提出下面的要求:(1)要求学生在找工作过程中要树立正确的择业观,要有先就业再择业的意识,科学认识自己,在找工作中要看到自己的长处,更要看到自己的不足,给自己一个比较客观、合理的定位;(2)要树立远大目标。在找工作的过程中要把自己的长远目标和近期目标有机的结合起来,要把生涯设计和自我发展结合起来;(3)树立高尚的职业理想,职业理想的正确与否对今后的职业生涯有着长远的重大影响;(4)教育毕业生要对未来职业有一种强烈的追求和向往,要做好生涯设计规划的延续,要把个人志向与国家利益、社会需要结合起来;(5)教育学生树立市场观念。我们要求学生思想观念、思维方式都要适应市场,树立市场观念,强化自身的竞争意识,做好参与竞争的思想准备;(6)树立良好的敬业精神和艰苦创业的思想。

3 大学生涯设计实施的保障

3.1 抓好队伍建设

大学生涯设计活动主要在辅导员或者班主任的指导下进行,在活动开展之前,先要抓好工作队伍培训,明确各个工作环节具体要求并加强检查督促,培养一批专业化的职业生涯设计指导人员,使他们能够在实践中运用理论对大学生进行有效地指导,并开展相应的调查与研究工作[5]。

3.2 健全工作机制

高校应出台政策性文件,建立完善的管理机制,为大学生职业生涯设计做好宏观调控和组织工作[5]。要注意形成大学生涯设计活动与经常性的主题教育相结合、与大学生素质发展综合测评相结合、与良好的校园舆论氛围营造相结合的长效机制,通过坚持不懈地抓学习态度、抓典型、抓后进转化、抓学习方法,努力创建优良学风;以骨干作用好、学习风气好、团结互助好、活动开展好为标准,强化班集体建设,从而切实把思想政治教育的要求融入到大学生的学习生活中。

3.3 提供成才保障

学校应该完善以奖、勤、补、贷、减、免为主要内容的经济困难学生的助学保障体系,以校大学生心理健康教育中心、心理健康发展负责人、大学生心理自助组织为基本架构的大学生心理健康保障体系,就业教育、就业指导、就业服务三位一体的毕业生就业保障体系,使大学生涯设计充分体现出解决思想问题和解决实际问题相结合的要求。

3.4 建构发展平台

结合大学生涯设计活动的开展,要实施大学生科研训练计划、大学生创新行动计划、大学生素质拓展计划,推行本科生班导师制度,广泛开展社会实践和志愿者活动、各类学科竞赛和创新创业教育培训等,为学生的成长和发展构建坚实而广阔的平台。

3.5 加大扶持力度

大学生职业生涯设计是一项长期的任务,任重道远,高校应该划出一定的人力、财力、物力来支持这项工作[6],在就业指导课中加大宣传力度,纳入教学大纲。高校就业指导部门应该提供足够的经费,为职业生涯设计的培训、活动组织等提供有力保障。

参考文献

[1]金国雄,于娜娜.大学生学业规划与职业生涯设计指导的研究与评估[J].中国成人教育,2008,(6):21-22.

[2]余育新,许力.简述大学生职业生涯设计[J].教育与职业,2003,(32):14-15.

[3]董怀智.职业生涯设计指导:大学生思想政治工作新的着力点[J].思想政治工作研究,2008,(5):52-53.

[4]刘兵宽,刘启辉.大学生职业生涯规划体系建设刍议[J].中国高教研究,2005,(1):76-77.

[5]王自华,吴涛,张保敬,施媛.简论大学生职业生涯设计[J].中国成人教育,2010,(18):14-15.

简述大学生职业生涯设计 篇3

［关键词］大学生 职业生涯设计

［作者简介］余育新（1972- ），男，江西都昌人，江西理工大学建筑与测绘工程学院党总支副书记，讲师，从事高校管理工作；许力（1980- ），女，江西理工大学建筑与测绘工程学院团委副书记，助教，从事高校管理工作。（江西 赣州 341000）

［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）32-0148-02

大学生就业是整个社会就业中的重要组成部分，理所当然地应得到更多的关注与重视。大学生是社会人力资源中最宝贵的一部分，更是促进未来经济和社会发展最珍贵的人力资本。进入21世纪以来，大学生就业难的问题已成为一个无可争辩的事实。从另一角度来说，在研究当前我国大学生就业现状时，我们发现，求职的大学毕业生中有一部分人基本没有进行过职业生涯设计，虽然多数学生进行了这方面的尝试，但有相当一部分人只是对自己的职业期望进行了粗线条的勾勒，不能称为实质意义上的职业生涯设计。为了让大学生将来顺利地立足于社会，帮助大学生做好就业准备、规划人生，已迫在眉睫。

一、大學生职业生涯设计的内涵和意义

职业生涯设计主要指对决定一个人职业生涯的客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序做出合理的安排。进行大学生职业生涯设计的目的，在于帮助大学生树立正确的人生观、价值观和职业观，使之能站在相当的高度来筹划自己的人生目标。通过职业生涯设计，大学生可以在充分认识自己、客观分析环境的基础上，科学地树立目标，正确地选择职业，并运用适当的方法，采取有效的措施，克服职业生涯中遇到的困难和阻力，避免人生陷阱，进而获得事业的成功。因此，大学生职业生涯设计的实质是大学生未来职业理想的确定、职业目标的定位、职业过程的分析和职业实践的全面展开。

大学阶段是人生职业生涯中的关键时期，因为一个人专业的选择、综合素质的培养、多方面能力的锻炼和人格的最终定型都发生在大学阶段，研究大学生职业生涯设计，对大学生、学校和社会都具有十分重要的意义。对大学生来说，则可以使学习目标更加明确，学习效率更高，同时可以促使大学生积极关注社会，理性看待就业中的各种问题；对学校来说，可以提高学校的就业率，从而提高学校的知名度；对社会来说，可以缓解就业压力，增进社会和谐。

二、大学生职业生涯设计的内容

1.树立正确的职业思想，明确职业目标。职业理想在人们职业生涯设计过程中起着调节和指南作用，一个人选择什么样的职业，以及为什么选择某种职业，通常都是以某个职业理想为出发点的。大学生树立职业理想的过程，就是心目中进行职业生涯设计的过程。因此，一方面，要树立正确的职业理想，另一方面，要明确职业目标。在选择职业时，要用科学的世界观作指导，一切从实际出发，实事求是地确立自己的职业理想。在选择职业目标时应注意的是，既要从我国现在还处于社会主义初级阶段这个实际出发，还要从自身的条件这个实际出发。

2.正确进行自我分析和职业分析。自我分析是指通过科学认知和手段，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。大学生要根据个人兴趣与能力特长来设计职业生涯，充分发挥自己的优势，扬长避短，体现人尽其才、才尽其用的要求。在进行自我分析时，要客观、冷静，不能以点带面，既要善于看到自己的优点，又要理性面对自己的缺点，避免设计中的盲目性。现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特性。职业区域可能是城市，也可能是农村；可能是经济发达的特区，也可能是经济一般的或贫困落后的地区。在进行职业生涯设计时，要考虑到职业区域的具体特点，例如该地区的特殊政策、环境特征；职业角色的发展与职业所在的行业的发展有着密切的关系，在进行职业生涯设计时，不能仅看重单位的大小、名气，还要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解；不同的职业岗位对求业者的自身素质和能力有着不同的要求，在进行职业生涯设计时，除要了解所需要的非职业素质要求外，还要了解所需要的职业素质要求，除要了解所需要的一般能力外，还要了解所需要的特殊职业能力。

3.分析职业发展环境。在进行职业生涯设计时，还要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点与发展变化情况，把握环境因素的优势与限制。我国正在发生着翻天覆地的变化，环境的变化将直接影响到生涯设计的可靠性和实际效果，因此，大学生要注重锻炼和提高预见变化、管理变化、驾驭变化的能力。

4.适时进行职业评估与调整。随着科学技术的飞速发展和社会变化的日新月异，新的职业不断产生，原有职业的内涵也会不断发生变化，况且大学生在从事职业活动之前确定职业理想，当然会缺乏职业实践体验，难免会使自己的职业理想发生偏差。因此，大学生职业理想规划应该是动态的，要因时因地而宜，在追求过程中不断进行调整，使自己的职业理想建立在既符合现实需要，又在长远发展中有可能实现的基础上。

三、大学生职业生涯设计的原则

大学生职业生涯设计是对大学生职业的一种预期和计划，必须遵守一定的原则。

1.按需选择的原则。选择职业作为一种社会活动，必然受到一定社会条件的制约。在市场经济条件下，任何人都有选择职业的自由，但自由是相对的，有条件的，择业如果脱离了社会需要，必将很难被社会所接纳。所以，大学生在做职业生涯设计时，应积极把握社会人才的需求动向，把社会需要作为出发点和归宿点，以社会对个人的要求为准绳，既要充分考虑个人因素，也要自觉服从于社会需要。

2.发挥能力特长的原则。能力特长是人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征，是人们在社会实践中所表现出来的身心力量。按照自己的能力特长进行职业生涯设计是大学生应特别注意的问题，因为任何一种职业都需要一定的能力，不同职业有不同的能力要求。能力特长对职业的选择起着筛选作用，是求职择业以及事业成功的重要保证。大学生应对自己的能力特长有一个正确的自我认知和评价，并在此基础上，根据自己的真才实学和能力范围进行职业生涯设计。

3.符合个人的兴趣、爱好的原则。大学生在进行职业生涯设计时，要遵循个人兴趣和爱好的原则，也就是要适当考虑自己的兴趣和爱好。兴趣是最好的老师，是最初的动力和成功之母。如果一个人对学习、工作产生浓厚的兴趣，他就会在学习和工作中具有高度的自觉性和积极性，就会在学习或工作中取得成就；反之，一个人如果对学习或工作根本没有兴趣，他就不可能将自己的全部精力投入到学习或工作中去，也就不可能取得成功。

4.实事求是的原则。在进行职业生涯设计时，一定要从实际出发，实事求是，正确评估自己，对自己既不要估计过高，也不要过低，要恰如其分。因此，大学生应该认真剖析自己，准确把握自己，还要善于进行社会调查，准确把握社会，只有这样，才能准确地对自己将来可能扮演的社会角色进行定位，正确处理个人与集体、个人与社会的关系。

［参考文献］

［1］李满苗，等.大学生职业生涯谋划［M］.南昌：江西教育出版社，2004.

［2］赵云锰.职业生涯设计与就业指导［J］.安徽卫生职业技术学院学报，2003（5）.

大学生职业生涯规划设计 篇4

一.自我评估

俗话说:性格决定命运.”性格它时时影响着我们的学习，生活.了解自己的性格，也就了解了自己的命运!

在日常生活中，我给人的影响总是沉着稳重，深沉含蓄，不大容易发脾气，对人平和，善于与周围的人相处.也许这也是我的优点，不张扬，踏踏实实的做事，同时我也是个关心社会，关心国家大事的人，感慨社会善良一面的同时对 面充满了憎恶!我虽然不能发出像范仲淹那样"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐!"的感叹，但我能做到"祖国兴亡，我有责!"

我热爱自然，崇尚自由，喜欢安静的躺在大山中呼吸自然的气息，也希望将来的某一天能走变祖国的大江山水，踏变世界的奇光异景，

在性格方面我存在这许多缺点，性格内向胆小的我交际能力差，思想上保守，缺乏创新精神与自信心，在对待事情上，积极性不够，做事拖累，惰性大!

二.测试结果

1.本人适合从事的职业类型主要为：(现实型)自然科学家，工程和机械设计人员，画家，绘画员，机械师，军官，土木工程师，电器师，机械操作员等。

2.本人适合的职业主要为：机械设计人员，机械操作员。

三.未来职业规划

根据自己的价值观与愿望，确定自己何时内部发展，何时选择自己的`道路。根据可能的职业发展道路，本人对未来五十年作初步规划：

1.23岁～30岁：此时的我刚刚步入社会，利用两三年的时间，初步找到适合自己发展的工作环境，岗位。

①在工作上：做到理论与实践相结合，对专业技能熟练，达到工程师技术水平，在工作上获得领导的认同，成为公司的骨干。

②在生活上：尽量形成有规律的良好个人习惯，多参加体育活动(打球，爬山等)，没特殊情况不酗酒，禁止抽烟。在感情上，能找到一位能理解，支持我的女朋友，希望她是一位朴素大方能替别人考虑，又有礼貌的人。在生活方面能有所依靠!

2.30岁～45岁：此时的我进入奋斗期，努力是自己在本单位上业务精湛，并且小有成就，到达高级工程师的技术水平，成为公司的管理者，在条件允许的情况下自己创业，开办加工厂，使自己一步步壮大起来，在此阶段，生活上的压力增大，必须调整好自己的身体状况，以保证有足够的精力投入到事业发展中，同时，注意对孩子的教育，使其具有坚忍不拔的品质，

3.45岁～60岁：事业有成就 把自己的事业推向顶峰!

4.60岁～去世：继续参加自己力所能及的事与工作，抽出一大不分时间参加体育锻炼，多到农村走走，呼吸新鲜空气，做自己喜欢做的事，颐养天年。

四.大学四年的规划

1.努力学好专业知识，争取获得奖学金，考出英语四级，计算机一级，二级，机械制图证书，以及学好专业英语。

2.努力提高自己的交际能力，多参加学校，院校组织的各种活动，以提高人际交流技巧，丰富社会阅历。

3.暑假里到工厂参加实习，提高自己的操作本领，同时读一些管理类的书籍，为以后做准备。

五.职业生涯路线

中国现今的机械制造业很不发达，与发达国家有一段很大的差距，特别是一些关键技术，重要行业被他们所垄断。大学四年后，我要在工作中不断积累经验，从基层做起，成为一名高级工程师。

备选方案：假如条件适合，并有一定的经济基础，我将自己创业，开办小型加工厂→工厂→企业→公司。了解企业的管理，经营及投资!

六.反馈评估与修正

及时纠正方案中的不足之处以及需要改进的地方，制定新的路线，对没五年所取得的成就与不足进行总结。

七.结语

大学生职业生涯规划设计大赛 篇5

大学生职业规划设计大赛演讲稿

各位评委老师，同学们，大家好，我是13级生命科学学院的闫林雨，非常荣幸能进入初赛，与大家分享我的职业规划设计。

说到就职，可谓几家欢喜几家忧，有热门高薪的专业，也有被教育部亮红牌的专业。就说说我自己吧，生物科学专业，年年上教育部发布的红榜，并且还是名列前茅。说我们院的同学们没有任何担忧，那是逞强的。但就我而言，我对生物科学专业的职业前景预测却是非常乐观的。首先，树立一个正确的择业观才能做出相对公正的职业前景预测，不能一切向钱看，而是一切向前看，向长远去看，社会的进步将会越来越依赖于科技与技术，国家的兴旺也越来越需要高端的科技人才。据此，我认为我所选的专业是符合国家需求，顺应社会发展，具有市场价值的。其次，立足现在，放眼世界，越是发达的国家对生物科技与技术的研发就越重视，英国用于生物技术研究的经费一年就有22亿欧元，而在过去的十年中，法国政府对生物技术研究的投资增长了10倍，美国德国还要更胜一筹。这样横向与纵向分析来看，中国势必是越来越重视生物科技与技术的。因此，我还是乐观的看好我的就业前景的。每一个专业的存在必定有其价值，所谓存在即合理么。

对就业前景做了大致的分析后，我更加清楚未来的就业环境需要怎样的人才，这更有助于对个人能力与就业进行分析。作为大二的本科生，我很自恋的感觉自己还是优秀的，但是就就业能力而言，我还差的很远，还有一段长远的路要走，需要继续充实自己，提高自己。首先，学好英语和专业英语是必须的，阅读英文原文文献是学习过程中非常重要的一部分。其次，钻研精神是成为高端人才的关键，多而不精不可取。最后，创新是科研的灵魂，不断的有新的ideas，才能不断的扩宽研究领域，开辟新天地。除此之外，团队协作能力，沟通交流能力，持之以恒的毅力，不放弃不气馁的定力，耐心，信心，甚至还有对你的实验项目的爱心，【像父母成长中的孩子的爱一般】。这些是成为一个合格的生物科学就职人员的基本素质，这样看来，路漫漫其修远兮，我还是不能够过于乐观的。

大学生职业生涯设计 篇6

姓名：郭辉

院系：机电工程学院专业：班级：学号：日期：机械设计制造及其自动化 11机设1班 20110603113 2014年5月24日

大学生职业生涯规划书

时光飞逝，不知觉间大三已经上了一半，还有不到一年的时光，同学们就都将为着各自的前程而各奔东西了，回首去的两年多，有收获也有太多的遗憾。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事“预则立，不预则废”就是这个道理.因此，为了更好的利用仅剩一年的大学时光，清楚地认识自己的优缺点，适合什么职业的发展，特制定本计划。

一、基本情况

姓名：郭辉

性别：男

出生年月：1992年8月

学历：大学本科

专业：机械设计制造及其自动化

兴趣爱好：人文历史、科学、自然、旅游（较广泛）

性格特点：内、外并兼，对事物偏于理性认识

优点：1.自认为是有理想、有思想、有纪律、有自信和自知之明的人；遵纪守法，态度端正，坚持原则及责任感强；热爱生活、积极乐观，取他人之长补己之短。

2.本人有一颗善于学习借鉴自我优化的消化力，对人真诚和蔼、尊敬正直的友爱之心，善于培养兴趣，重视实践与探索。

缺点：信赖随和，计划性弱。

二、社会环境和职业分析

1.社会总体环境

在科技发展迅速、全球经济一体化的环境中，我国政治稳定，经济持续稳定发展，对全球经济发展扮演着越来越重要的角色，特别是在加入WTO之后，跨国企业不断涌入中国市场，促使我国企业不断提高自身竞争力，力争走出国门 “国内市场国际化、国际竞争国内化”的新竞争格局已经形成。然而企业之间的竞争归根到底是人才的竞争，这就促使了人才竞争日趋激烈化，于是怎样在社会竞争中处与不败之地，成了当今求职者必须面对和解决的问题。

2.机械设计制造机及自动化相关职业分析

本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业主产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、以机械设计与制造为基础，融入计算机科学、信息技术、自动控制技术的交叉学科，主要任务是运用先进设计制造技术的理论与方法，解决现代工程领域中的复杂技术问题，以实现产品智

能化的设计与制造。运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。毕业后可从事机电产品的设计与开发，机械制造工艺规程编制工艺装备设计，产品质量监控、检测与分析，机械设备的管理与维护，机电产品生产过程的运行、组织与管理等工作。

3.机械行业现状分析

1）、产业大而不强。包括发电设备、数控金属切削机床、汽车等多种工业产品产量位居世界第一，机械工业出口贸易总额位居全球前列。但是行业创新能力不强、产业核心竞争力不足，国内有效专利仍以实用新型和外观设计专利为主，发明专利数量占比仅为13.8%；多数出口产品是贴牌生产，拥有自主品牌的不足20%。产业自主创新能力弱,难以有效地支撑结构升级,也难以独立催生新兴产业;基础技术、关键基础零部件、基础工艺及特种优质原材料发展滞后,不能适应主机发展需要,严重依赖于进口,致使主机发展受制于人；2009年全行业进口额高达1700多亿美元，集中凸显了我国机械工业与世界发达国家之间的水平差距。

2）、产业结构矛盾制约发展。产业结构调整是个系统工程，涉及到组织结构、地区结构、技术结构、产品结构、投资结构、外贸结构和人才结构等各个方面的调整。目前存在较为突出的问题是，机械工业产能扩张过快，低端领域过度竞争，已经并将进一步导致自我积累能力下降,并严重影响企业的自我发展能力；行业发展过度依赖于传统的加工制造业，现代制造服务业甚弱,对行业发展贡献很小；企业组织结构散而弱,尚不具备与大型用户相称的对话实力。另外，我国制造业信息化整体水平与世界发达国家相比存在相当差距，入选2008年中国企业信息化500强的企业中，只有6.4%居于国际领先水平，34.5%达到中等发达国家水平，信息化500强中民营企业占比仅为16.8%。

3）、市场需求增速由高趋缓。伴随着我国工业化和城镇化进程，机械装备需求将在相当长时期内继续保持增长

同时得益于性能价格比的比较优势，国际市场份额也将保持上升势头。但随着我国工业化由中期向中后期发展，机械装备需求高速增长势头将逐渐趋缓，后危机时代越来越多的国家不断提高机械产品市场准入门槛，对我继续扩大出口必然造成困难。因此，必须对今后市场需求的增长速度逐渐趋缓抱有清醒的认识。

三、职业生涯规划

1.在校期间规划如下：（2014~2015年）

现已是大三，很快就面临就业了，从今以后要利用好大学的学习时间，树立个人的职业目标，以勤奋的态度完成学业，争取拿到CAD高级技工证，英语六级证，以自身所具备的优势，扎实的专业基础在相关公司谋职做一名专业的技术人员。

1）.思想道德方面:树立正确的人生观,价值观,奋斗观,坚持正确的人生价值取向.2）.科学技术方面:认真学习专业技能,同时,充分利用校内图书馆,书城与网络信息,开拓视野,扩展知识范围,尝试专业设计方面的实践.3）.文体与身心发展方面:积极参加校内外文体活动,社团的演讲赛,借此充分锻炼胆量,展示个人能力.4）.技能培训方面:虽然通过了英语四级资格证书的考试,但我的目标绝不停留在此,于是参加了cad高级制图员的培训经过长期的不懈努力我坚信一定能顺利通过资格证书的考试。然后我还要学习一门三维制图软件PROE以适应市场的需求。

5）.学业方面:提高自身素质,保证学习质量,学习时应注意,听课,复习与综合分析对比,知识累积不仅要博,更应做到专.本学期的任务或许会增加压力,因此,要找准自己的定位,调整好心态,打好基础知识,为更深层次的学习做好准备

6）.求职方面:主要内容,参加与专业有关的或相关的暑期工作,多和同学交流求职工作心得,搜集相关公司信息,参加校内外招聘活动.2.毕业后的第一个五年规划：（2015~2020年）

我的第一个目标就是“站住脚”，完成从一个学生到一个独立的担负起更大责任的职业人的转变，我想最多用两年的时间来完成这个目标，也许更长。在总结从我开始上小学到现在即将完成大学学业的十七年中，我一直老师眼中的好学生、父母眼中的好孩子，我缺少独立接触陌生环境的能力。对许多人来说，两年的时间有些长；但是对我而言，两年的时间一点不多。先学走，再学跑。五年中我的第二个目标就是努力工作，拥有一定的经济基础。

3.终极目标

成为机械行业的高级设计工程师，并对自己擅长的领域做深入研究以期达到某种高度，尽我所能服务社会。

四、对此职业生涯的说明

大学生职业生涯设计 篇7

据调查表明, 目前有67.29%的大学生确定了自己的职业目标, 但有49.84%的大学生对自己所选择的职业缺乏了解, 多数人在填报志愿时就很盲从, 导致在就业之路遭遇了很多挫折。在我所接触的服装专业毕业生中就有相当一部分人属于这种状况, 职业目标盲从, 就业能力很低。所以作为一名从事服装设计的一线教师想针对这种现状, 在此作以探讨。

1 自我职业生涯设计要注意的各方面问题

1.1 树立正确的职业理想, 确立明确的职业目标。

职业理想对职业生涯设计起着调节和指南作用。一个人所选择的职业, 通常是以其职业理想为出发点的。大学生一旦在心目中有了理想的职业就会依据职业理想的目标, 去规划自己的学习实践, 并为获得自己认为理想的职业而去做各种准备。

1.2 正确进行自我分析和职业分析。

1.2.1自我分析:要通过科学认知的方法和手段, 对自己的职业兴趣, 气质, 性格, 能力等进行全面认识, 清楚自己的优势与特长, 劣势与不足。1.2.2职业分析:现代职业具有自身的区域性, 行业性, 岗位性等特性。例如北方的服装业在与南方的实力发展相比上, 就存在很大的差距, 未来前景自然也有高低之分;职业角色的发展与行业的发展也有着密切的关系, 不能仅看重单位的大小, 名气, 而要对该行业的现状和发展前景有深入的了解, 例如人才供给情况, 平均工资状况, 行业的非正式团体规范等;不同的职业岗位对求业者的自身素质和能力有着不同的要求等。

1.3 构建合理的知识结构。

大学生不仅要具有相当数量的知识, 还必须要形成合理的知识结构。构建合理的知识结构没有捷径可走, 只能是学习和积累, 采取适合自己的科学方法, 持续不断地付出艰辛的劳动, 辛勤耕耘。 (后一部分重点谈谈学习方法) 。

1.4 培养职业需要的实践能力。

从某种意义上说, 能力比知识更重要, 大学生进行职业生涯的设计, 除了构建自己合理的知识结构外, 还应该具备从事本行业岗位的基本能力和某些专业能力, 只有将合理的知识结构和适用社会需要的各种能力统一起来, 才能立于不败之地。

1.5 参加有益的职业训练。

以往高校教育模式与实际从业操作存严重脱节, 说得直白就是在纸上谈兵, 如今多数人都意识到职业训练的重要性。如有些高校组织大学生参与暑期“三下乡”活动, 大学生“青年志愿者”活动, 邀请成功校友回校与大学生座谈, 鼓励大学生从事社会兼职工作以及校园创业活动等, 都是很好的职业训练形式。

服装行业是一项比较辛苦和事务琐碎的工作, 从业前要做好充分的职业规划, 以下针对今后要选择“服装设计师”的学生, 谈谈学习心得。

2 给服装设计学习者的建议

2.1 要重视专业资料的收集和整理。

专业资料和各类信息的收集积累在服装设计的学习提高过程中是十分必要和基础的, 是一项长期不能间断的持久工作。注意:获得了资料不等于真正拥有了资料, 所谓“外行看热闹, 内行看门道”, 要想看出“门道”, 提高水平, 仅流于表面的浏览是不会带来效果的, 特别是涉及服装的造型形态、材质运用、配色方法以及饰物使用等具体设计技巧的掌握, 建议在研读的基础上去背诵记忆, 记忆的款式越多, 就越能寻找到变化的方法和规律。“熟读唐诗三百首, 不会作诗也能吟”的道理同样适用于服装设计。

2.2 要善于在模仿中学习提高。

对初学者来讲, 不能期待一夜就能妙笔成花, 应该老老实实地从模仿他人的设计开始, 这就如同学习书法需要临摹一样, 都要把模仿作为学习的入门起点。因此, 建议要尽快找到自己钦佩和喜欢的设计师, 并从现在就开始有意识地模仿他的设计技巧和风格, 以此来培养感觉和练习技巧, 最终你能发现自已的长处, 并且形成自已的设计风格。需要提醒的是, 任何一种好的学习模式都需要有正确的方法, 学会举一反三, 才是模仿学习的意义所在。

2.3 要不断提高审美能力, 树立起自我的审

美观作为设计师, 单凭一时的感觉灵性而缺少后天的艺术素养的培植, 是难以进步成熟的。因此, 若想学好服装设计, 就必须要多接触相关的艺术门类, 比如多看艺术展览, 让各种艺术的美不断地感染你、熏陶你, 不断加深自己对美的理解和认识, 从而使你具有非同一般的艺术品味。

2.4 要尽快让自己变得敏感起来。

服装属于日常生活的必须品, 生活就是最好的老师。因此, 从学习之初, 就要注重培养自己对事物的敏感性, 这是十分重要的。例如皮尔·卡丹先生就是一位对事物很敏感的设计师, 他能从北京故宫建筑的飞檐造型中发现其在服装造型中的利用价值, 设计出著名的翘肩造型, 并为他带来巨大的社会声誉和商业利益。可见, 从看似平凡的、司空见惯的事物中发现有意思的、有趣的、有价值的东西, 对于设计师是很重要的。

2.5 要尽快让自己变得时尚起来。

时装是否受到市场的欢迎, 很大因素取决于是否有时尚性。我们难以想象一个观念陈旧、衣着落伍的设计师能做出非常时髦、时尚的作品。当然, 要使自己变得时尚不一定要依靠外表, 关键是要让自已的心变得有强烈的时尚感, 要让自己的思想变得更具现代意识。尽管时尚的东西不见得都好、都美, 但作为设计师, 你必须要有接纳的胸怀, 这样才可能使你的设计作品能与时代同步, 甚至引领时尚。

2.6 要主动为自己创造实践的机会。

许多在校学生常常抱怨学校安排的实践教学太少, 这的确是现有教学上存在的问题, 作为学生决不能因为学校在实践教学上的不足而放弃主动学习的机会。众所周知, 服装设计是一门实践性很强的学科, 建议在不影响正常校内学习的情况下, 要主动为自已创造实践的机会, 比如参加各种时装赛事、去服装企业兼职、给在企业服务的学长做助手等, 虽然不一定能轻易地获得机会, 但机会一定是为努力付出的人而准备的。

2.7 要学会与人沟通、交流和合作。

设计师要想出色完成设计开发任务, 让设计产生良好的经济效益, 离不开各方面相关人员的紧密配合。例如, 设计方案的制定和完善需要同决策者进行商榷;市场需求信息的获得需要与消费者和客户进行交流;销售信息的及时获得离不开营销人员的帮助;工艺的改良离不开技术人员的配合;产品的包装和宣传离不开策划人员的努力;市场的促销离不开公关人员的付出等等。因此, 作为设计师, 必须树立起团队合作意识, 具备与人沟通、交流和合作的能力。这需要在校学习期间就开始自我锻炼和培养。

综上所述, 要想成为一名服装设计师不是一件容易的事, 不仅需要有一定的天赋, 而且更需要懂得学习方法并为之付出辛勤的规划与努力, 才能学有所成。

摘要：服装行业活跃着这样一个群体:他们离时尚最近, 他们是感性和理性的“两栖动物”, 他们承载着服装业的梦想与艰辛, 他们的职业名字叫做“服装设计师”。全国不少院校纷纷成立服装设计专业, 少数成名设计师的“明星效应”也激发了不少学子的求学热情, 梦想加入到这个群体。要想职业之路少荆棘, 职业的规划很关键。

关键词：服装设计,职业生涯,规划

参考文献

[1]罗莹.服装设计师完全手册[S].广州:岭南美术出版社, 2004.

[2]李法顺.大学生职业生涯规划[M].南京:东南大学出版社, 2006.

[3]张恩生, 刘相明, 李辉[M].济南:山东大学出版社, 2006

大学生职业生涯设计 篇8

关键词：技工院校学生；职业生涯设计；现状；对策

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）08-0054-02

职业生涯设计又称职业生涯规划，指的是一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划，这个计划包括一个人的学习与成长目标，及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。当今是知识经济时代，社会竞争日益激烈，职业变换速度加快，社会对工作人员的素质提出了更高的要求，除了具有合理的知识结构之外，还需要人才具有较好的逻辑思维能力、社会活动能力和创新能力等综合能力。技工院校学生必须正视现实，适应社会的发展趋势，把握好每一个可能成功的机遇，要借助于职业生涯设计，尽早地认识自我，发展自我，完善自我，培养个人的素质和修养，设计一生的事业发展路径。

一、技工院校学生职业生涯设计现状及存在的问题

此次调查我们以韶关市两所重点技师学院为目标调查群，调查对象为2013-2015级学生，他们目前正处于在校学习的不同层次，在知识能力、技能水平及社会需求等多方面都表现出各自的差异，具有一定的代表性。根据调查分析，存在如下问题。

1对自我职业生涯设计的认知不清

有些学生认为职业生涯设计是一件费力无用的事情，这些是进入社会后自然而然的事情，在校期间进行职业生涯设计还太早。大多数学生认为，现在就业形势严峻，发展目标不取决于自己的意愿，只要是大城市、高收入、高福利的岗位，工作类型可以不用考虑。这也从侧面反映了他们对于自身情况的不了解。大部分技校学生只局限于学校这个较窄的生活圈里，与社会接触较少，即使能参加一些社会上有报酬的实践工作，也是短期性的，很多学生甚至抱着“玩玩”的心理。这就造成学生对职业规划的淡漠，并且缺乏有效的自我定位和自我认知，容易导致某些学生存在“毕业即失业”这一社会问题。

2自我评价的局限性

在职业生涯设计的过程中，既需要专业的老师和测评工具进行指导，又要听取周边人的评价和建议，才能对自己有一个全面客观的评价。但不少技工院校毕业生由于心理不够成熟，认识和分析问题的能力存在一定的局限性，生理和心理发育也有着明显的不同步，社会的偏见也使技工院校学生在传统社会价值评价体系中处于劣势。他们由于各种原因觉得自己处处不如人，过低估计自己的知识和能力水平，产生了自卑心理，导致自我效能感低下，自我评价失真。

3职业生涯设计目标不明确

学生职业生涯目标往往存在过高、过低或无职业生涯目标的情况。还有些学生对经济学上讲的“最小成本、最大收益”津津乐道，花费大量时间和精力在寻找“最佳规划”上，希望“一次规划、终身受益”，在做生涯规划时面面俱到，不愿舍弃，在行动上不愿从小事做起，碰到困难就不知所措，不会灵活采取调整措施。

二、影响技工院校学生职业生涯设计的因素

1社会环境的影响

任何人的职业生涯都需要依附于一定的资源和环境条件。经济和科学技术的迅速发展，大大地推动了社会生产力的发展，直接影响了经济结构和产业结构的变化。因此未来社会的职业岗位是一个动态的概念，其岗位能力要求的内涵也是一个不断变化、不断丰富的过程，人的一生中无论是被动地适应社会变革，还是主动地追求理想的目标，其职业岗位都会是多变的。如果不能正确对待社会环境的巨大变化，模糊自身的社会定位，就不可能为就业做好充分准备，就会朝三暮四，虚度学习时光。

2家庭因素的影响

家庭因素是影响技工院校学生职业生涯发展的一个重要因素，它对技工院校学生的职业态度、职业理念、职业行为有着非常重要的影响。家庭的经济状况、父母对子女的期待程度和给予的压力，都会影响到学生的就业方向和职业规划。比如农村和从事服务行业家庭的子女，他们在找工作时往往比较注重眼前经济效益比较好的企业；家庭背景好的学生，不急于当前的经济利益，往往比较看重个人的发展和自我理想的实现。

3学校因素的影响

技工院校学生职业生涯设计现状与对策

技工院校担任职业生涯规划课的教师兼职多、专职少，师资队伍力量薄弱。主要由辅导员和其他的老师兼职，平时负责学生管理工作和教学工作，工作任务繁重，能够用在职业生涯规划教学的时间和精力非常有限。其次，课堂教学实践性不强，缺乏对学生自我实践探索的引导。职业生涯设计是一门实操性很强的课程，像职业兴趣探索、价值观澄清、职业决策等教学环节对学生的参与和互动要求很高。一些老师由于缺乏职业生涯设计教学实践经验，仍然沿用传统的教学方法，以理论灌输为主，缺乏对学生自我实践的引导，导致学生对理论知识的理解不够深刻，对职业规划相关技能的掌握不够扎实。

三、技工院校学生职业生涯设计问题解决的方法及对策

1个人层面

首先，学生要树立职业理想。必须在社会大环境下来设计自己的职业追求，要具有时代性和现实性；要以敬业精神为基础、以进取精神为核心。只有树立了理想，才能做好职业生涯设计。其次，学生要积极参加各种社会活动，明确职业生涯定位。再次，学生要选择职业道路，明晰职业生涯发展路线。职业道路的选择，可以分为两个方向，即专业技术岗位或者是管理岗位。不同的职业选择路线，所需的专业知识结构、个人能力结构也各不相同。在择业路线目标的确立上，如果是管理岗位，可以先从基层的管理人员开始做起，随着工作经验的不断提升，知识能力结构的不断完善，可以逐步向中层管理岗位，再向高层管理岗位发展，而如果是专业技术岗位，可以从一般技术人员开始，接着提升到骨干技术人员、核心技术人员，最终到专家甚至资深专家，同时专业技术人员可以向管理岗位逐步过渡。我们在做职业生涯设计时，必须确定好目标，不断完善能力结构，沿着所设立的路线努力。

2家庭层面

由于目前技工院校学生的年龄构成普遍偏低，其职业定向与选择，就不能不受家庭因素的影响。无论是学生本人，还是其父母亲友，都要正确对待，把家庭因素放在一个适当的位置，不应使之成为择业的障碍。一方面，选择职业要根据自己的兴趣、理想和条件，考虑自己的未来发展前途，体现选择职业道路的独立性和自主意识；另一方面，也要尊重国情，重视家庭问题，对于自己的职业取向，应该与家人多多商量，听取他们的意见，把自己选择这一职业的理由，向家人讲清楚，并征得家人的同意或理解。

3学校层面

首先，要构建全员全程的职业指导体系。学校应深入开展职业指导研究，加强学生职业指导教育，服务专业教学改革，创新职业指导内容和形式，把职业指导融入学生日常学习实践中，构建全员全程的职业指导体系。职业指导工作以学生为中心，重视学生的职业生涯设计和发展，学校从就业指导转变为学生职业生涯指导，有意识地培养学生的职业意识，让学生全面地认识自己、明确定位。其次，改革教学模式和教学方法。要把职业指导教育融入到学生日常教育教学活动中，让学生由被动接受转变为主动参与，使学生积极地进行了课外自主学习和课内学习讨论。通过采用灵活多样的教学模式和教学方法，促进学生知识、技能、职业素质协调发展，提高学生分析问题的能力，提升职业素质。再次，加强校园文化建设。学校要把校园文化建设作为学生职业指导教育的重要阵地，通过校企合作将行业精神、企业文化引入校园，校园规章制度与企业规章制度相衔接，企业文化进课堂、宿舍、实训基地，构建真正的职业氛围，充分发挥文化育人的作用，让学生在校园内就能感受到职业文化的氛围，形成良好的职业素质。合作层面从教学层面拓展到技术层面，如按照企业所需人才的标准考核学生，按照定向培养企业的人才培养方案作为学生的培养目标等。最后，进行有效的个性化辅导。由于技工院校学生缺乏实践经验，对未来的职业世界只有一个模糊的认识，只有加强面向个体的、个性化的咨询辅导才能有效满足学生的需求，才能充分发挥出学生的优势，实现学生个体的人职匹配，提高学生的就业满意度。对于学生来说，科学地进行职业生涯规划，可以帮助他们更早地意识到自己的目标，更快更好地实现自己的人生目标。

参考文献：

[1] 沈洪宇大学生职业生涯规划问题研究[J]黑龙江高教研究，2010（3）：49

[2] 李华高校毕业生就业市场的完善与发展[J]理工高教研究，2001（1）：68-69

[3]高燕定精英培养之道：人生设计在童年[M]桂林：广西师范大学出版社，2005

[4]姜大源当代德国职业教育主流教学思想研究[M]北京：清华大学出版社，2007