小学四年级作文练习

小学四年级作文练习（精选14篇）

小学四年级作文练习 篇1

你们好！

我是广州市xx区xx小学的一名普通的学生。我通过看电视和听老师介绍你们，你们的贫困是我非常和你们联系。

我是一个天真可爱的小女孩一头乌黑发亮的长发，以上清澈透明的眼睛和一个笑口常开的樱桃小嘴。我爱好有很多，例如画画、运动等，其中我特别喜欢美术，每次参加美术比赛时，我总能拿高分回家。

我们知道了你们的贫困后，有了以下的建议和想法：

第1：我们建议学校与你们学校建立“手拉手”活动，利用每年的寒暑假进行互访，也欢迎你们到我们家体验生活。

第2：建议节假日同学能亲手制作一些贺卡，礼品互相赠送，增进友谊。

最后，我们全班同学都把自己的文具收集在一起，把自己喜欢的课外书捐赠出来，并把自己的衣服集中在一起，作为礼物送给你们！

请你们认真考虑一下我们的建议和想法，如果你们愿意请尽快回信！谢谢！

祝：

学习进步！

身体健康！

远方的朋友：XXX

小学四年级作文练习 篇2

一、练习课教学中存在的问题

练习课长期以来被定位为“ 教的补充”和“ 教的强化”, 因此, 出现了“ 练习课教学不用备课”的误区, 表现如下:

1.练习课=作业课

许多教师认为, 练习练习, 就是布置作业让学生练, 练完便就题论题, 很少有知识拓展和学法指导, 学生分析和解决问题能力的培养没有得到重视, 整堂课完全是在“ 教练习”。 小学四年级数学“ 数与代数”的练习多以计算为主, 因此, 大量的独立计算任务使课堂气氛更压抑。

2.练习课无层次性

首先, 练习未分层。 许多教师在小学数学教学过程中没有根据学生的认知规律遵循由易到难、由浅入深的原则, 直接按教材编排顺序给学生布置练习, 因此, 在“ 数的运算”教学中出现先练竖式计算, 后练文字题, 再练竖式计算的情况, 让学生觉得重复无序。

其次, 学生未分层。 学生是个体, 个体与个体之间存在差异性。在练习课中对他们“ 一视同仁”, 则会导致基础较好的学生练习课轻松化, 而得不到更深层次的发展;基础较差的学生感到吃力, 仍旧一无所获。

3.练习课形式单一

单一的形式使得练习课枯燥无味, 在课堂中, 如果学生自始至终仅依照教材和练习册独立完成其中的练习, 练习的生活性和趣味性得不到重视, 学生便会对练习课毫无兴趣, 导致课堂效率不高。

4.忽略小结的重要性

在练习课中, 部分教师更重视学生多写多算以达到掌握知识的目的, 而忽略了小结的重要性。在小学四年级数学“ 数与代数”练习课中, 学生一堂课下来一直在计算, 期间或最后教师没有注意引导其总结和归纳方法, 导致学生为练而练, 分析解决实际问题的能力得不到提高。

二、练习课教学策略

针对以上问题, 我将从以下几方面阐述小学四年级数学“ 数与代数”练习课教学的策略。

1.练习课应体现“ 用练习教”的理念

练习课应该围绕练习目标组织内容, 针对学生学习中的薄弱环节进行练习设计, 使学生牢固地掌握知识和方法。 其中, 练习的设计应当精练、得当, 过多或重复的练习会使学生失去学习兴趣, 降低效率;过少的练习不足以使学生巩固知识技能。 练习课上, 教师不可以布置学生反复练习后就题论题, 完全不理会学法的指导和知识的拓展。

2.练习课要突出层次性

首先, 练习分层。 教师在设计练习时应遵循由易到难、由浅入深的原则将练习分层。 例如“: 数的运算”教学中, 教师的设计应从单纯的竖式题目开始, 再到简单的文字题, 最后到开放题。

其次, 学生分层。 观察学生平时在课堂中的表现和课内外作业, 将学生动态分层, 并随时注意学生的变化。 针对学生的分层, 教师在练习的布置方面也要分层, 这有利于不同层次的学生或掌握基础, 或巩固知识, 或得到更好的发展。 教师偶尔也可以“ 用B级人做A级事”, 以激励其奋发进取。

3.练习方式多样化

“ 兴趣是最好的老师”, 针对小学四年级“ 数的认识”枯燥的练习内容, 教师应对各练习设计多种形式的练习方式, 寻找丰富的素材, 合理组织, 使练习课生动有趣。

在重视练习的生活性和趣味性的同时, 对练习的方式作出一些调整, 以激发学生的兴趣。小学四年级数学“ 数与代数”的练习并非都必须以书面化的形式“ 算”, 读数、口算、估算等练习都可以让学生口头练习, 更能训练学生的口算、估算能力及思维能力。 小学四年级学生已开始有自己的“ 想法”, 把自己当做“ 大人”, 幼稚的教学设计只会让他们更反感。 但争强好胜仍是这一年龄段学生的特点, 教师可以以竞赛的方式设计练习, 比正确率和速度。这样, 既节约了课堂时间, 又训练了学生的思维能力。 在组织形式上, 可以让学生独立练习和合作练习。

4.重视小结的作用

在练习分层的情况下, 课堂中的小结显得很有必要。 尤其是在运算中, 不能让学生盲目不停地演算, 在一类或一层题演算结束后, 教师应当分析学生在练习中存在的问题并加以纠正。 另外, 小结的重点是总结由例及类的解题规律和方法。 一类问题得到解决后, 组织学生总结归纳解题规律和方法能更好地巩固和强化知识, 形成技能技巧。

总之, 新课程改革背景下, 小学四年级数学“ 数与代数”的练习课教学应当关注学生原有的认知水平和生活经验, 发展学生的数学思维能力, 增强数感。 教师在教学中应特别注意教学的方式方法, 以取得较高的课堂教学效率为目的, 从而提高小学四年级数学“ 数与代数”课堂教学质量。

参考文献

小学四年级作文练习 篇3

一、知识百花园

1．计算152-144÷12×6时，要先算()法，再算()法，最后算()法。

2．早晨，太阳从()方升起；傍晚，太阳从()方落下。当你面向西方时，后边是()方，左边是()方。

3．1.203的小数点向()移动()位，就变成了12030。

4．0.9表示()个十分之一，0.95表示95个1/()。

5．在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

0.48○0.4790.099○0．1

807克○8.07千克70毫米○0.7厘米

1450公顷○14.5平方千米5元4角○5.4元

6．把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

248000=()万

54361800(0=()亿

5800万=()亿

120100=()万

7．用“四舍五入”法求近似值。

8．344≈()(精确到百分位)

9．08≈()(保留整数)

12．975≈()(保留一位小数)

8．在口里填上合适的数。

□÷(54÷6)=8□÷3-15=4

50+□×8=250420-7×□=0

二、快乐A、B、C

1．下面各数中与“3”最接近的是数是()。

A．3.02B．2.99C．3.002

2．57+49+43=57+43+49，这是根据()计算的。

A．加法交换律B．加法结合律

c．加法交换律和加法结合律

3．一个两位小数的近似数是5.0，这个两位小数最大是()，最小是()。

A．5.04B 4.95C5.01

4．把4.950末尾的0去掉，原数就()。

A．扩大1000倍B．缩小10倍C．大小不变

三、小小神算手

1．直接写出得数。

720÷80=34×200=25×12=

80+90×2=40×(25÷5)=(73+127)×9=

2．用简便方法计算下面各题。

(125-40)×857×15+23×15

7827-(827-1200)1200÷5÷4

3．列式计算。

(1)135与65的和除以15与7的差，商是多少?

(2)37的15倍减去55，再乘8，积是多少?

四、位置与方向

学校举行长跑比赛，比赛路线如下图。

比赛路线是从学校出发，向()偏()跑()米到达医院，接着向()偏()跑()米经游泳馆，再向()偏()跑()米回到学校。

五、解决问题

1．1路公车从总站开出时，车上有49人。到第一站付家坡时，有13人下车、20人上车。这时车上有多少人?

2．国美电影院楼上有248个座位，楼下的座位是楼上的3倍。某厂职％950人看同一场电影，这些座位够吗?

3．温泉小学四年级的同学春游。他们排成15行，每行人数同样多。小霞排在第六行，从左往右数，她是第10个，从右往左数，她是第11个。四年级去春游的同学一共有多少人?

[创新提高]

1．用简便方法计算下面各题。

61+4×610+59×6199999×77778+33333×66666

小学四年级数学上册乘法练习 篇4

姓名

一、列竖式计算

(1)135×45=

108×25= 54×312= 47×210=

(2)138×54=

126

(3)437×28=

(4)406×23=

(5)46×589=

(6)24×126= 8×89=

×403= 208×23=

×56=

×678= 623×32= ×24= ×57= 624×240= ×45= 85×255= ×137= ×78= ×8=5 ×530=

203 312 82 36 460 305 353 45 479

二、列竖式计算，并验算

336÷21

858÷39

372÷45

645÷32 432÷46 966÷23

980÷28

828÷36 689

888÷37 731÷79 618

三、利用商不变的规律计算

300÷25

4000÷125

600÷25

3200÷50 400

1500÷250

小学四年级语文练习题 篇5

一、判断下面词语的读音是否正确。

纠缠jiū chán（ ）

蓄须xù xū（ ）

强迫qiáng pò（ ）

拒绝jǜ jué（ ）

宁可níng kě（ ）

妄想wàng xiǎng（ ）

二、按要求做一做。

1.填关联词语。

（1）（ ）签订演出合同，（ ）预支二十两黄金给梅兰芳。

（2）很多戏园子老板便找上门来，说：“梅先生，您何必卖房子，（ ）您把胡子一剃，一登台，（ ）愁没钱花？”

（3）（ ）条件多么优厚，梅兰芳（ ）拒绝了。

2.仿写词语。

滚烫滚烫：________________________________________________

干干净净：________________________________________________

3.缩写。

（1）梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。

____________________________________________________________________

（2）拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志。

____________________________________________________________________

三、填空。

1.梅兰芳蓄须明志的目的是____________________________________

2.梅兰芳斩钉截铁地说“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”

从这句话可以看出梅兰芳______________________________________

四、课文整体梳理。

课文主要写的是梅兰芳不肯为日本人唱戏，留了一把长胡子。

写了梅兰芳的四件事：

（1）梅兰芳________________。

（2）梅兰芳________________。

（3）梅兰芳________________。

（4）梅兰芳________________。

体现了梅兰芳________________的高尚品质。

五、重点段落品析。

梅兰芳蓄须

梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生中，有几年却是留着胡须的。

1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其忧，只好又回到了上海。

听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说：“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，（ ）条件多么优厚，梅兰芳（ ）拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。

一次，日本侵略者要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”但是，不去演出总得要想出个办法啊。

梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日高烧。

日本人不相信梅兰芳病了，专门派一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。

当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。

作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！

1．给加粗字注音。

蓄（ ）须

签（ ）订

纠缠（ ）

斩钉截（ ）铁

2．在“（ ）”里填上合适的关联词语。

3.下面的材料是不是《梅兰芳蓄须》中的主要内容？是的画“√”，错的画“×”。

A.梅兰芳为了不给敌人演戏，蓄起了胡须。（ ）

B.在上海，日本侵略军派流氓头子来威胁梅兰芳，梅兰芳仍坚决不演。（ ）

C.梅兰芳为了安全，逃到了香港，还是不演戏。（ ）

D.梅兰芳忍痛卖掉了北京的房子，也不演戏。（ ）

E.敌人的军医给梅兰芳治病。（ ）

F.梅兰芳为了不给敌人演戏，情愿打针发高烧。（ ）

4．“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”这句话表现了梅兰芳先生怎样的精神？

_________________________________________________________________。

5．大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。

_________________________________________________________________。

6.短文中的哪句话解释了这篇文章的中心？请抄写下来。

_________________________________________________________________。

六、读了这篇文章，我想对梅兰芳说：___________________________________。

参考答案：

一、√ √ × × × √

二、1.（1）只要……就…… （2）只要……还…… （3）无论……都……

2.雪白雪白碧蓝碧蓝嫩绿嫩绿轰轰烈烈老老实实辛辛苦苦

3.（1）梅兰芳先生是艺术家。

（2）梅兰芳蓄须明志。

三、1.蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。

2.梅兰芳态度很坚决、果断。他的行为表现出了一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。

四、梅兰芳；（1）梅兰芳拒绝为日本人播音。

（2）梅兰芳拒绝为日本人登台演出。

（3）梅兰芳离开上海到香港避居，再次拒绝为日本人演出。

（4）梅兰芳蓄须拒绝为日本人演出。

满腔的爱国热情，崇高的民族气节，坚贞不屈。

五、

1．xù qiān chán jié

2．无论……都……

3. √ √ × √ × √

4．略

5．最后一句话。

6.中心句是：拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。

小学四年级数学下册易错题练习 篇6

小学四年级数学下册易错题练习

班级

姓名

得分：

第1-3单元

一、填空

1、小华想将一桶4升的色拉油分装到500毫升的瓶中，需要准备()个瓶子。小华家平均每天色拉油的用量约是20毫升，一瓶油能用()天。

2、最小的三位数与最大的两位数的积是

。3、240times;50的末尾有()个0,25times;80的末尾有()个0。

4、将等边三角形对折，得到两个直角三角形，所得直角三角形的两个锐角分别是（）deg;和()deg。

5、果园里有梨树160棵，比苹果树多40棵。苹果树有()棵;橘子树的棵数是苹果树的30倍，橘子树有()棵。

二、选择。

2、小华喝一杯牛奶，第一次喝了一半后，加满水;第二次又喝了一半后，又加满水，最后全部喝完。她喝的牛奶与水相比，()。A、牛奶多

B、水多

C、一样多

D、无法确定

三、列竖式计算。

803times;70

710times;65

206times;44

四、判断。

1、三个角相等的三角形一定是等边三角形，等边三角形也是等腰三角形。，()

2、直角三角形、钝角三角形只有一条高。，，()

3、锐角三角形中，两个锐角的和一定大于直角。，，()

4、在一个五边形中，画上两条线段可以把这个五边形分成三个三角形，因此五边形的内角和是540deg。，，()

5、三角形中任意两个角度数的和大于第三个角。()

6、三角形中，最小的一个内角是46deg;，这一定是锐角三角形。()

7、三条线段的长度是连续的整数这三条线段就能围成一个三角形。()

五、操作题。

1、根据下面每个图形标出的底，画出图形的高

2、如下图，已知AB=BC，求ang;1，ang;2，ang;3。

六、应用题。

1、一个等腰三角形的顶角是底角的4倍，这个等腰三角形的底角和顶角分别是多少度?

2、参加数学兴趣小组的同学中，五年级比四年级的3倍少35人，两个年级的人数差是41人，两个年级参加数学兴趣小组的各有多少人?

3、将18厘米的吸管剪成三段(每段的长都是整理厘米数)，再用这三段吸管围成三角形。三段的长度分别是多少?(列举出所有不同的剪法)以上就是小学四年级数学下册易错题练习全文，希望能给大家带来帮助！

小学四年级作文练习 篇7

一、目标明确, 兴趣导向

拿破仑·希尔说过:“除非你说出目的地, 否则你无法成功。”这就告诉我们, 要想事成, 必须明确目标。教师在做教学设计时, 首要钻研教材, 明确本课的重点、难点。如此, 每堂练习课都有一个明确的目标, 每道练习题都有一个明确的目的。尽量避免多个目标或目的同时存在, 这样势必会造成各方面的相互干扰, 造成学生思维的混乱。教师课前设计应对练习课的每一个环节要达到怎样的目标, 都要心中有数, 从局部到整体做到有的放矢。同时还要考虑到学生学习时会出现的疑惑、错误, 对于这些问题怎样解决教师也应该做到事先有独到的考虑, 未雨绸缪才能事半功倍。

学生对数学的兴趣导向是实现练习课目标的基础, 兴趣是最好的老师, 正所谓“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”。小学低年级学生在思维方式上以具体形象思维为主, 他们的分析、推理等抽象逻辑的思维处于初步发展阶段, 他们对生动性不强的数学题往往缺乏兴趣。那么, 如何激发学生对数学课的兴趣呢?《义务教育数学课程标准》要求:“让学生在生动具体的情境中学习数学”“让学生在现实情境体验中理解数学”。显然创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望。

二、因材施教, 层次分明

每个学生都是人才, 但是教师只要通过一段时间的留意观察, 就不难发现学生在练习过程中存在着较大的个体差异。《义务教育数学课程标准》指出:“人人学有用的数学, 不同的人学习不同的数学, 不同的人在数学上得到不同的发展。”如此, 要想提高练习课的时效, 因材 (才) 施教很重要。

1. 课堂练习层次分明

笔者将课堂练习分为三个层次: (1) 基础练习, 目的是强化新知, 因此这一层次主要是一些单一题目, 以便学生集中精力练习, 促使新知消化。 (2) 巩固练习, 这一层次主要是一些综合题目, 在掌握新知的基础上, 沟通新旧知识的内在联系, 诱导学生把新知纳入自己的知识体系中, 促使新知吸收。 (3) 拓展练习, 这一层次主要是一些形式新颖、富于思考的题目, 目的是开发学生的智力, 促使新知利用。以上三个层次的练习, 就好比吃进去的食物, 经历了消化、吸收、利用, 循序渐进, 既照顾了大部分学生“吃得饱”, 又满足了部分学生“吃得好”。

2.“吃透”练习, 更“吃透”学生

教学经验告诉我们, 因为认知、学习基础、能力等的不同, 学生对学习总存在一定的差异, 就像世界上没有两片完全相同的树叶一样, 据此可以将学生分为尖子生、普通生。如何提高普通生的课堂时效是练习课的重点。一方面, 笔者利用巡视的机会对其进行个别讲解, 激发他们的学习热情, 用适当的方法加以引导, 使他们通过自己的努力来完成练习, 从而体会到数学的奥妙和学习数学的乐趣。另一方面, 在教学中观察其学习情绪, 鼓励他们敢于提问、发言、说方法、说感受。为了让学生勇于发言, 学生答错我从不批评, 同时还和他们约定, 一节练习课如能发言两次以上就奖励一颗小星星, 十颗小星星就可以换一种学习用品。在以上精神和物资的双重奖励下, 普通生的诸多方面都取得了较大的进步。

三、错误利用, 成功“引子”

“人非圣贤, 孰能无过?”犯错误是孩子的权利, 错误是学生走向成熟的印记, 是学生探求真理的标志。英国心理学家贝恩布里奇说:“错误人皆有之, 作为教师不利用是不可原谅的。”练习课上充分利用错误资源, 是提高小学数学练习课时效的关键。那么, 如何帮助小学生利用错误资源, 将错误转变为成功的“引子”呢?

1. 正视错误

很多学生会把错误和耻辱联系在一起, 所以, 学生非常担心出错不敢在课堂上发言。我们在课堂上应向学生灌输失败是成功之母的思想, 提倡错了可重答, 答得不全可补充, 不同意见可争论, 一定程度鼓励自由发言。这样的话, 学生的自尊心得到了保护, 就没有因为答错题被学生、老师嘲笑的顾虑。有时还可以在课堂穿插讲一些名人犯错的小故事, 让学生正面对待错误, 而不是逃避错误。

2. 分析错误原因

每个错误都是有原因的, 教师应该积极地帮助学生找出并分析他们犯错的原因, 只有对症下药才能药到病除。犯错的学生多数对一些数学概念似是而非, 因为如果真是不懂, 结果只是不会做罢了。粗心也是犯错的重要原因, 粗心是小学生从小养成的不良习惯, 必须帮助学生改掉粗心的毛病。当学生犯错时, 我们应该鼓励学生自主分析原因, 发现自己的错误根源, 并针对根源逐一改正。

3. 解决错误

分析错误的原因是为了更好地帮助学生改正错误, 所谓“知错能改, 善莫大焉”。学生对数学概念不清, 教师应该回顾学习过程, 从不同角度、不同方面阐述概念, 使其真正理解、接受。做题粗心似乎是学生的天性, 教师应该要求学生在做题前仔细审题、重复审题, 明确题意后再动笔解题, 在解题时一步一个脚印, 抵制学生养成粗心的坏习惯。

一节练习课虽然只有短短的40分钟, 但我们教师只要做到对每堂练习课的目标充分明确, 以兴趣诱导学生积极快乐地学习数学, 结合因材施教、充分利用错误资源的方法, 就能达到巩固知识、举一反三、拓展思维、培养基本技能、培养学生学习数学的兴趣的目的。当然, 如何提高小学数学课堂练习的时效, 需要各种策略相互融合, 需要我们教师不断地探索和研究。

参考文献

[1]林莹.小学数学练习教学中的误区及对策[J].教育导刊, 2010 (07) :95-96.

[2]罗旭梅.优化练习设计提高课堂实效:小学低年级数学练习课的优化设计策略[J].才智, 2011 (35) :81.

[3]苏安好.拥有同理心, 使数学课堂更贴近学生[J].小学教学参考, 2011 (30) :14-15.

谈小学低年级写话练习 篇8

低年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于低年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话乍一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。对于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。具体措施如下：

一、要求低一点，让学生愿意写

学生刚学写话，能写、愿写就已经很不错了。本来很幼稚的心灵，本来学的东西就不多，你非要他注意怎样选材、怎样立意、怎样开头、怎样结尾、怎样突出中心，这就好比刚栽下的树，都不知道能不能成活，你还每天去摇一摇，想拔高一点，结果再怎么有生命力的树也很难成活。记得我第一次教一年级时，没有正确认识一年级学生的水平，而是以高年级学生标准、成人标准看待学生的写话，总觉得自己学生的写话一无是处，搞得自己很失落，因此辛辛苦苦地改、认认真真地批，改得整个写话面目全非，还认为学生会体会到老师的良苦用心，能深受教育；没想到，学生只看一下分数就塞进抽屉，而且越来越不喜欢写话了。原来，他们觉得自己的文章一无是处，才被老师改得体无完肤，进而觉得作文是那么的高不可攀，反而失去了写话的兴趣、写话的信心。

二、先读先说后写，为写作打下基础

⒈多读多看

这一点要从看图入手。图画是儿童感知事物的方法之一，容易激发学生的写话欲望。在教学时，引导学生表述清楚图画的意思后，要让学生用一些常用的基本句式写下来。这时，不要过于限制学生写多少、怎样写——这样学生写话的内容才会多种多样、富有个性。另外，还可以利用图画启发学生想象，开拓思路，培养学生的创新精神。

⒉多說多记

小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写能力。听已经有基础了，接着就要培养学生的说话能力。我就在教材中捕捉说话训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生说话能力得到提高。训练过程中，对学生个性化的语言要大加赞赏，好词要随机写在黑板上，在写话的过程中共享。

⒊多想多练

我们应放宽对学生写话的要求。在进行写话教学时，教师要经常鼓励学生把心中所想、口中所说的话用文字记录下来，强调写话与生活的联系，提醒学生仔细观察，写真情实感，鼓励学生想象，让学生愿写、爱写。同时，对刚起步学写话的学生要放宽要求，对写话的内容、形式、字数等不作过多限制，只要心中有话，就可以说出来、写出来。

三、加强造句训练，为提高学生的写话能力打基础

小学四年级下册数学练习题 篇9

1.叫做加法，相加的两个数叫做()，加得的数叫做()。

2.一个数加上()，还得原数。

3.53+62+38=53+(62+38)这是运用了()律

4.用字母a,b,c表示加法结合律：()。

5.368+160+132=(368+132)+160是应用了()律。

二、根据运算定律在下面的□里填上适当的数。

1.9+38=□+□

2.7+□=64+□

3.48+157+43=48+(□+□)

4.6+238+62=□+(□+62)

5.52+37+63+95=□+(□+□)+95

6.45+81+55=(□+55)+□

三、将结果相等的式子用线连起来。

83+315(73+37)+64

42+87+58189+(206+294)

(73+64)+37315+83

56+78+4487+(42+58)

(206+189)+29478+(56+44)

四、列式计算

1.比2136的3倍多3752的`数是多少?

2.25去除87，96与67的和，商是多少?

【基础练习】1、课本P12做一做1

2、口算出计算结果并说一说有什么不同?

48÷4+2×4(48÷4+2)×4

48÷(4+2)×448÷(4+2×4)

3、判断下列计算是否正确，如果不正确，改正过来。

72÷(6+3×2)72÷(6+3×2)72÷(6+3×2)

=72÷9×2=72÷6+6=72÷12

=72÷18=12+6=5

=4=18

4、按要求添上小括号。

50-5×3+3(第一步算加法)50-5×3+3(第一步算减法)

35÷5+2×4(第一步算加法)20+36÷9-3(第一步算减法)

【提高练习】

1、在()里填上“>”、“<”或“=”。

3000-(87+17)×25()3000-87+17×25

69×(426-126)()69×426-126×69

412+750÷5×36()(412+750÷5)×36

750÷5+410×36()(750+410)÷5×36

2、课本P9练习一9、(列综合式)

李伯伯家养了42只鸡，养鸭的只数是鸡的一半。李伯伯家一共养鸡、鸭多少只?(增加条件：养鹅的只数与鸡同样多。提问：李伯伯家李伯伯家一共养鸡、鸭、鹅多少只?)

3、课本P15

【拓展练习】

1、在适当的位置添加上括号，使等式成立。

(1)7×9+12÷3-2=75(2)7×9+12÷3-2=47

2、课本P16

参考答案

一、填空

1.把两个数合并成一个数的运算，加数，和

2.0

3.加法结合律

4.(a+b)+c=a+(b+c)

5.加法交换律、加法结合律

二、根据运算定律在下面的□里填上适当的数。

1.38，9

2.64，7

3.157，43

4.6，238

5.52，37，63，95

6.45，81

三、将结果相等的式子用线连起来。(等号表示的是连线)

83+315=315+83

42+87+58=87+(42+58)

(73+64)+37=(73+37)+64

56+78+44=78+(56+44)

(206+189)+294=189+(206+294)

四、列式计算

1.2136×3+3752=10160

2.(87+96+67)÷25=10

一、填空题

1.把两个数()成()的运算，叫做加法.和是求()法运算的结果。

2.检验418+227=645的计算是否正确，可用()+()来验算。

这种验算的方法是根据加法的()律。

二、判断题

1.85+150=150+85()

2.269与141相加，可以凑成整百。()

3.134+196=134+200+4()

4.两数相加的和是600，如果一个加数减少60，另一个加数不变，那么和是540。()

三、选择题

1.469+599的简便算法是()

①469+600-1②469+600+1③470+599-1

2.893+49的简便算法是()

①(893+7)+42②(893+50)+1③900+49+7

四、应用题

1.水果店上午卖出水果324千克，下午比上午多卖出52千克，这一天共卖出水果多少千克?

小学数学四年级上册练习题 篇10

一、口算。

130×5=2×380=150×6=43×70=54×30=

140×7=280×3=350×2=250×3=140×6=

340×6=3×250=850×2=5×270=650×3=

二、笔算。

176×47425×36237×82322×24

54×14543×13946×21527×142

360×25580×12390×13240×32

208×30206×40180×50160×50

小学四年级作文练习 篇11

关键词：阅读能力；阅读技巧；深入学习

一、阅读能力的提升

对于大部分学生来说，在学习语文的过程中，阅读都是比较难的一个模块。小学阶段低年级学生学习的主要内容还是字词，对于阅读的涉及还比较少。但是平时会接触到很多的文章，老师在讲解的过程中通常会教给学生一些阅读的方法，带着学生一起训练。平时较多的是抓住文章中心思想，分析某一段落的作用、意义等。那么到了小学高年级阶段，尤其是六年级，接触的文章内容就会变难，理解的深度也需要拓展。那么如何提升阅读能力？想要搞清楚这个问题，首先要明白阅读能力所包含的几个方面。首先，能够全面理解文章主旨。在中国的教育体制下，学生在小学阶段所接触的每一篇文章都会有一个中心思想，往往需要学生全面把握文章，否则学生无法抓住作者想要表达的核心内容。其次，对于文章中细节的理解。也就是我们通常所说的细节题，给出某一段或某一段中的某一句话，或者是某一个词，让学生去理解其意思或者在文章中的作用等。最后，能够根据文章内容进行适当合理推断的能力。推断都是需要借助对文章的全面理解与把握，只有这样才能做到正确地推断，所以这实际上也是对文章把握的能力。那么该如何提升以上能力？第一，文章要多读。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，书读得多了，总会提升对文章的整体感知能力，而且随着阅读层次的提升，也会逐渐提高阅读的水平和理解能力。第二，阅读理解的类型题要多练。在考试的过程中，熟悉题型实际上是非常重要的一个环节。也就是说，要明白答题的具体方式和层面，才能答到采分点上。否则，可能会出现较大的偏差。总之，两条黄金法则，适应很多学科的学习。一是读，二是练。读和练相结合才能切实提高语文阅读能力。

二、阅读技巧的磨炼

我们总是在讲阅读能力，实际上阅读能力的提升是一个长期的过程，而且可能還会伴随着很多弯路。以至于很多时候，尤其是对于冲刺阶段的六年级学生来说，往往老师会教给学生更多技巧性的内容。这也可以在短时间内在一定程度上提升学生的成绩。那么阅读技巧都有哪些内容？首先，答题模版。这是最常见也是学生最愿意用的技巧。模版的好处在于可以帮助学生思考，或者避免思维过于狭隘，可以使学生更全面地作答，从而更加容易地靠近采分点。其次，阅读文章中的技巧，将文章划分层次，定位关键词等。这是实实在在的阅读技巧，平时做阅读理解训练的时候也应该这样进行。这样可以节省更多时间，有针对性地去阅读。以“定位关键词”为例，当文章中问及某某词在文中所代表的含义的时候，最好的办法就是找到该词在文章中出现的地方，然后再根据上下文去理解，这样才不会造成遗漏。同时需要注意的是，不论文章中提问的是某一段还是某一个词的作用、意义、含义等，都要从文章的整体去把握，不能以偏概全，更不能主观臆断。那么避免主观臆断和把握不准的最好办法，就是上文提及的大量阅读和多做训练，不断去感知，不断去把握文章的规律，这样才能做到知己知彼，百战不殆。

三、为深入学习语文打好基础

实际上，对于大部分学生来说，小学和初中的语文水平会对日后的语文水平产生更深远的影响，甚至有时候会决定学生的高中语文水平。学生之间语文学习的差异最根本的还是在于阅读量的多少。阅读得多，自然就会对文章把握得更好，这是不可否认的事实。尤其对于高中阶段，除去六句古诗词默写以外，根本就没有死记硬背的东西，全都是阅读和鉴赏等内容。因此阅读量的大小在此时就显示出巨大的作用。当然，并不是说阅读得多语文就一定能学好，这门学科本身就是一个不断积累的过程，如果在学习中只是敷衍了事，而不进行持续的积累，那么语文水平的提升就是痴人说梦。所以，小学阶段的语文学习，是为日后的深入学习打基础，在打基础的过程中，一定要多阅读、多积累、多磨炼技巧。

总之，小学高年级语文教学中阅读能力的培养和技巧的磨炼对于学生日后的学习是非常关键的，老师在讲课的过程中要给学生灌输这样的观念，为日后学习打下基础。此外，对于能力的提升和技巧的训练需要一个长期的过程，也需要学生不断去尝试新的方法，也只有这样才能达到提高能力的目的。

参考文献：

[1]江平.小学语文课程与教学[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.

小学三四年级英语阅读练习11 篇12

Ben’s

Diner Ben: mum, I’m hungry.What’s for dinner ? Mum:

What would you like for dinner , Ben? Ben:

I’d

like some

beef

and

vegetables , please.Mum: Would you like some noodles , too? Ben:

Yes , thank you.Mum: Dinner’s

ready!Ben: Thank you.Mum: Would

you like a knife and fork ？ Ben: Yes ，please.Mum: But try chopsticks for

noodles , Ben.Ben: OK, thank you , mum.一、根据短文内容判断正（T）误（F）。（）

1、Ben isn’t

hungry.（）

2、Ben would some beef and vegetables for dinner.（）

3、Ben only use chopsticks.（）

4、Ben don’t

like noodles.（）

5、Mum likes

小学四年级作文练习 篇13

目标：

1、进一步学会确定字的部首，能用部首查字法查字典。

2、能根据意思写出学过的词语，能给同一类词语加上总的名称。

3、能正确的连词成句;能写出用判断词“是”的句子;找出句子中的比喻部分，理解比喻句的意思。

4、能按时间的顺序把排列混乱的一段话整理通顺。

重点：句子练习4——7

难点：按时间顺序排列一段混乱的话

准备：投影仪、黑板

过程：

第一课时

教学内容：完成1-4题。

教学过程：

一、练习第一题

1、读题。知道这道题目的要求。

2、查字典比赛。

3、请冠军介绍经验，揭示规律。

4、做练习。

二、练习第二题

1、复习词语。

秋高气爽香甜可口热情好客风平浪静部分昼夜小心翼翼肃然起敬

2、直接在课本上填上合适的词语。

3、把合适的词语代入划线的部分读一读，体会它的好处。

三、练习第三题

1、启发谈话：文具盒商店主要卖哪些物品?

2、试做第三题。

3、校对、补充。

4、补充练习。

给下面每组词加一个总的名称。

A：电视机冰箱洗衣机影碟机

B：青菜萝卜卷心菜茄子( )

四、练习第四题

1、出示游戏。

2、用同样的方法完成另两句。

3、完成书面作业。

第二课时

内容：完成5-7题。

过程：

一、练习第5题

1、读题目。

2、读读第1句话。葡萄沟是盛产水果的好地方。

3、指导把第2个句子补充完整。北京是______________。

4、试做三、四句。

5、展开想象，独立完成第五句。

二、练习第6题

1、出示句子：梨树上青青的果实，,躲在翠绿的`叶子中间。

2、练习。

成熟的秋白梨，像一只只用玉雕成的葫芦，样子十分可爱。

(1)划出句子中写得生动的部分。

(2)读读这个句子，想象他的意思。

3、举出一个打比方的句子。

三、练习第7题

1、按时间顺序把下面的句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。

2、读懂每句话的意思。

小学四年级作文练习 篇14

找规律：1000，970，200，180，40，30，( )，( )。

【解析】奇位上为1000、200、40，所以接下来是8;偶位上于对于的奇位上数字之差为30、20、10、0，所以最后的数字为8，所以1000，970，200，180，40，30，(8)，(8)

练习题2

大强和小强共有100个苹果，大强的苹果比小强的两倍还多4个，大强有多少个苹果，小强有多少个苹果?

【解析】把大强的苹果去掉4个后，

大强的苹果数就是小强的两倍，

这时候的苹果总数相当于小强苹果数的三倍。

所以小强有苹果(100-4)÷3=32(个)，

所以大强有苹果100-32=68(个)

练习题3

一排椅子只有15个座位，部分座位已有人就座，乐乐来后一看，他无论坐在哪个座位，都将与已就座的人相邻。问：在乐乐之前已就座的最少有几人?

【答案解析】

将15个座位顺次编为1～15号。

如果2号位、5号位已有人就座，那么就座1号位、3号位、4号位、6号位的人就必然与2号位或5号位的人相邻。

根据这一想法，让2号位、5号位、8号位、11号位、14号位都有人就座，也就是说，

预先让这5个座位有人就座，那么乐乐无论坐在哪个座位，

必将与已就座的人相邻。

因此所求的答案为5人。

练习题4

实验小学四年级二班，参加语文兴趣小组的有26人，参加数学兴趣小组的有35人，有10人两个小组都参加，有4人两个小组都没参加.这个班一共有人。

【答案】 55

【解析】 26+35-10+4=55(人)

练习题5

一位少年短跑选手，顺风跑90米用了10秒钟;在同样的风速下，逆风跑70米用了10秒钟。在无风的时候，他跑100米要用多少秒?

【答案】他跑100米要用12.5秒。

【解析】顺风速度90÷10=9(米/秒)，逆风速度70÷10=7(米/秒)，无风速度(9+7)÷2=8(米/秒)，无风时跑100米，需要的时间：100÷8=12.5(秒)

练习题6

甲、乙、丙、丁四人在一起，交谈时发生了语言困难，在汉、英、法、日四种语言中，每人只会两种，可惜没有大家都会的语言，只有一种语言是三个人都会的。

(1)乙不会英语，但当甲与丙交谈时，却要请他当翻译。

(2)甲会日语，丁不懂日语，但两人能相互交谈;

(3)乙、丙、丁三人想相互交谈，却找不到大家都会的语言;

(4)没有人既能用日语讲话，又能用法语讲话。

想一想：甲、乙、丙、丁四人各会说哪两种语言?

【答案】

甲会汉语、日语，乙会汉语、法语，丙会英语、法语，丁会汉语、英语。

【解析】

由(1)、(2)、(4)得：乙不会英语，甲会日语但不会法语，丁不会日语。

假设甲还会英语，由(1)知甲、丙没有共同语言，得丙会汉语和法语，而乙与甲、乙与丙有共同语言，且乙又不能既懂法语又懂日语，得乙会汉语和日语，由(3)得丁会英语、法语，与题已知条件“只有一种语言三人都会”有矛盾。

假设甲还会汉语，由(1)知甲、丙没有共同语言，得丙会英语、法语，而乙与丙、乙与甲有共同语言，只能是乙会汉语、法语，由(3)知丁不会法语，得丁会汉语、英语，这样甲、丁也能相互交谈。

所以甲会汉语、日语，乙会汉语、法语，丙会英语、法语，丁会汉语、英语。

练习题7

某班31名小朋友是在4月份出生的，能否找到两个生日是在同一天的小朋友?

答案与解析：

解答：能。

31/30=1......1,根据抽屉原理1，能找到两个生日在同一天的小朋友。

练习题8

一个数介于至2156之间，它除以5、11、13这三个数所得的余数相同，这个余数最大是( )

【答案】 4

【解析】

先找出2013至2156之间同时是3个数倍数的数，

5×11×13=715，715×3=2145，

余数不能超过除数，

所以余数最大可以是4，

此时这个数是2145+4=2149

练习题9 某批货物若每次运90箱，则5次运完，运6次不够运;若每次运75箱，则7次运不完，8次又不够运。如每次运28箱，运若干次正好运完，那么这批货物一共有多少箱?

答案：532

解析：由第一波条件可以知道范围是在：450-540之间，由第二波条件可知范围在520-600之间，综合可知范围在525-540之间，还能够被28整除，所以是532.

练习题10

若10.5x-10=36-5y=10+0.5x，则x和y各等于多少?

【答案】 x=2，y=5