滨海县第二实验小学

滨海县第二实验小学

滨海县第二实验小学 篇1

——滨海县第二实验小学跨越发展纪实

●于 利 军

东坡居士言：“博观而约取，厚积而薄发。”办学亦应如此。要办好一所学校，必须实施科学的管理，充分发挥学校机制和育人功能。近年来，滨海县第二实验小学的全体同仁坚守“促进学生发展，为生命奠基”的办学理念，坚持走“以诚立校，依法治校，科研兴校，质量强校”之路，以创建“诚信校园、快乐校园、书香校园、精品校园”为己任，在发展中创建自己的特色，让学校闪耀自己独特的光辉，促进教师专业成长和学生的全面发展，办学质量得到了大幅度提高。

一、科学管理, 以人为本，优化机制

1．以身作则。好校长是学校之魂。苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导„„”要想管理好一所学校，校长及领导班子必须以身作则，作好表率。几年来，滨海县二实小领导班子在学校工作中，率先垂范：管理上恪尽职守，服务群众；教学上实绩突出，不甘落后；教研上精通业务，主持课题，撰写论文。校级领导中，有5人先后被评为市、县学科带头人和教学能手，我本人的教学专著《教海情缘》，被江苏教育出版社作为2008年教科研成果展示出版发行。

2．以诚立校。诚信乃做人之本，亦为立校之本。“我们要打出诚信校园，坚持以诚立身，以诚立教，以诚立业，以诚创业。”这是立校的基本要求，也是全体师生孜孜以求的目标。学校组织全校师生读诚信书、唱诚信歌、做文明事、当文明人，推出“十佳诚信教师”、“十佳诚信学生”评比条例，让廉政文化走进校园，出台“廉洁为师八不准”，强化师德师风建设。在全国第五届、第六届“中小学思想道德建设优秀成果展评”中，学校创作的《公民道德建设组歌》荣获特等奖，全省获此殊荣的学校仅此一家，11名老师在活动中获一等奖，二十八人次获二、三等奖，学校连续两年获得组织奖，校长被表彰为“全国中小学思想道德建设工作先进个人”。

3．依法治校。依法治校，科学规范管理，是学校管理现代化的基本特征之一。治校之 “法”，既包括国家的法律、法规，教育方针、政策，也包括学校内部制定的各种规章制度。所以学校始终坚持以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规为武器，强化依法治校、依法治教。认真做好法制宣传，普及法律知识，弘扬法治精神，使师生进一步增强法律意识，在教与学的实践中自觉守法用法，充分发挥法治在促进、实现、保障学校和谐发展中的重要作用。

科学的管理，还须坚持“以人为本”，用制度管理人、规范人、激励人。依据上级主管部门的有关文件精神，结合学校的实际情况，我校出台了如下管理制度：《教职工考核奖惩条例》、《教学常规检查实施细则》、《作业布置与批改要求的规定》、《教科研工作管理制度》、《教学质量监控实施意见》、《先进工作者评比条例》、《先进班级评比条例》等。上述规章制度，通过顺畅的管理体系，得到有效实施，使教师教、学生学的行为有规可依，有章可循，成绩显著者得到奖励和褒扬，积极性和创造力得到激发；平庸者受到批评和帮助，有了明确改进的方向，从而激活了学校管理的激励机制，张扬了积极上进的精神，凝聚了教师团队的创业精神和精品意识。

科学的管理，完善的机制，以及领导的表率作用，让学校的老同志坚守岗位，焕发青春；中年教师尽职尽责，任劳任怨；青年教师虚心向上，刻苦钻研。从而增强了学校的凝聚力和

战斗力，有效地促进了教学质量的提升。

二、积淀底蕴，丰厚内涵，和谐发展

学校是文化教育的摇篮，学校的文化底蕴越厚，办学品位就越高。一个学校的丰厚底蕴，除其管理风格外，还包括环境和人两个因素：

1．环境育人。走进滨海县第二实验小学，校园环境处处散发文化气息，体现育人功能。书韵楼，外形如一本打开的书，学生生活其中，如畅游书海；智慧园，花草芳香，七彩的鹅卵石铺就了孩子们童年的梦；书香亭，古色古韵，为读书的同学遮阳蔽雨；古诗长廊，图文并貌，让经典诗文走进学生生活；文化走廊，一条条格言，启迪学生智慧，为他们指明奋斗的方向；“每周一星”展版，宣传校园小明星，树立身边的好典型。“小草是我们的好朋友！”“脚步轻轻勿扰人！”“水是生命之源！”“校园是我家，卫生我有责。”一块块温馨的提示牌，让校园充满人文品位。教室门前各具特色的班级展示板，黑板上以每周一诗、成语积累和名言警句为栏目的“大语文”角，班内图书角、英语角，每月变换主题的橱窗和墙报„„多变的形式，丰富的内容，让学生受到潜移默化的教育。

2．书香熏陶。校园环境飘溢书香，学校师生更要有翰墨情、书香味。我校以“传承中华文明，积淀人文底蕴，创建书香校园”为目标，大力开展“大语文教育”，提出“我读书、我快乐、我成长”的口号，在校园内掀起诵读中华优秀诗文的热潮，培养师生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人爱读书、善读书的氛围，树立终身读书的理念，让沁人的书香溢满校园，充盈人生。

3．科研兴校。学校的潜力，主要是智慧的潜力，这种潜力的发挥，在于人们学会思考。要让教师学会思考，教科研是必由之路。为此学校一直坚持校本教研，促进教师专业成长。一是创新组织机制。落实三定：成立校本教研领导小组，负责科研定向；以教科室为主体指导校本教研工作实施，负责研究定标；以课题组长为责任人落实校本教研工作步骤，负责研究定位。形成四制：学习制，做到时间、内容、地点、主持人、笔记五落实；例会制，全校教科研工作会议每学期召开一次，教科室工作例会每周一次，课题组例会每月一次；活动制，各课题每学期研讨活动不少于两次；汇报制，课题组每学期必须向教科室汇报工作一次。实现五能：要求教师能写论文；能编校本教材；能承担课题；能上示范课；能评课、开讲座。为建设科研型、学者型教师队伍夯实基础。二是追求名师引领。成立专家工作室,聘请专家指导科研。学校采取“走出去，请进来”的方法，先后派出60多人次赴英国、北京、上海、广州、太原等地参加观摩、培训、研讨活动；邀请著名特级教师贾志敏、江苏教育出版社主编姚卫伟等来我校讲学，搭建科研舞台，加速青年教师成长。三是完善考核激励机制。学校对科研工作进行动态考核，凡在省级以上正规刊物发表论文或获奖的，学校给予奖励，研究成果每周张榜公布一次，每月召开一次科研奖金发放大会，每学期组织一次教科研标兵评选。凡是没有论文发表或无科研成果的，在评优、晋级中一票否决，以此来提高教师参与研究的积极性、主动性。四是搭建有效平台。示范课、观摩课展示研究成果；研讨课、活动课实践研究理念；讲心得、写反思催生个性成果；开研讨会、办沙龙进行思维碰撞。每学期学校都组织领导班子课堂教学展示，骨干教师课堂教学观摩，“青春杯”“风华杯”“创新杯”课堂教学评比，“同课异构”教学研讨会，组织骨干教师送教下乡、讲学活动，推广研究成果。三年来,学校有15个课题在市级以上立项, 2个国家级课题、3个省级课题、3个市级课题顺利结题；在县以上各类教育教学论文评比中，401多人次获奖，289篇教师论文公开发表；有6人被评为省优秀青年教师，4人被评为市学科带头人和教学能手，21人被评为县学科带头人和教学能手。

三、根植课堂，追求有效，提升质量

教学质量是社会和家长关注的焦点。多年来，学校扎实开展“有效教学”，全力构建“有效课堂”，全面提升课堂效益，提升教学质量，促进学生全面发展。

1.创新备课模式，整合教学资源。学校采用“研读教材——集体备课——二度备课——教后反思”的新颖备课模式。一是研读教材，各备课组成员用心研读教材，进行自主备课；二是集体备课，指定一名主备人进行说课，其他老师讨论，集体研究、把握目标、重组教学资源，集众人智慧备好教案；三是二度备课，各人根据本班学生实情以及自身教学特点，对集体备课教案进行修补；四是教后反思，上课后进行成功经验总结、生成或记载困惑等，每周必须有一篇不少于500字的高质量案例反思。

2.抓实课堂教学，构建有效课堂。一是课前充分准备。各科教师加强学生预习习惯的培养，提前一天告诉学生学习内容，布置适度的预习作业，要求学生上课前将各项学具准备好。所有教师提前一周备课，并提前一节精备课，熟悉各教学环节，做好教具准备。语文教师语音座、卡片必带，数学教师小黑板必带，英语教师所需实物、磁带必带，音乐教师琴必带，美术教师样本必带。二是抓实教学常规。贯彻《盐城市中小学课堂教学常规》，滨海县《小学学科教学指导意见》。课堂上师生严格遵守学校《学生课堂常规基本要求》，每节课学生发言面不少于70%。教师做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、表达准确、语言生动。三是优化教学过程。坚持学生为主体，教师为主导，营造一种互动对话的课堂，注重学生思维发展，关注学生自主探究的学习过程，每堂课学生读书和训练的时间一般不少于25分钟。

3.“翻牌、推门”听课，实施全面督察。实行“翻牌”和“推门”听课制度，着力提高备课、上课的有效性。每日抽取两名教师作为被听课人员，每周星期一至五分别由一位副校长作为当日主要听课领导，校长、专家室成员、校中层干部、市、县学科带头人和教学能手根据自己课务情况选择参加每日听课。听课人员在听课后对被听课人员的“五认真”资料作系统检查并评定等级；对课堂教学作全面、客观的评价，与被听课人员进行交流和指导，并进行专项的总结。“翻牌”听课与“推门”听课结果作为考核教师的重要内容，记入学教学考核积分。

追求有效，不仅让学校的课堂熠熠生辉，更使教学质量稳步提升。三年来，学校有30多名教师获得国家、省、市、县级优质课评比一等奖，学校连续三年获得全县小学教育教学工作综合奖。优秀的教学实绩得到了社会肯定，办学规模不断扩大，学校班级数由原来的24个发展到现在的36个。

四、创建特色，张扬个性，绽放激情

特色教育是多元化教育的个性,是学校文化长期积淀的—种具体表现。学校只有独具特色，才会张扬个性，绽放激情。经过多年的努力，学校已形成了如下特色：

1.“大语文”特色硕果累累。学校开展“大语文教育”，不断创新“大语文”成果的表现形式，训练学生古诗文的唱、吟、背和给古诗配画、办手抄报等特色性项目，大力开展学生课外阅读，加强学生读书笔记的指导，举行美文诵读比赛、读书知识竞赛、读书笔记展评、我喜爱的一本书读后感评比等活动，调动学生读书积极性，全面提高学生的语文素养。学校师生连续四年参加市“中华经典诗文诵读比赛”，均获得一等奖，学校获组织奖；每年有250多篇学生作品发表，出刊学生作品集《萌芽》、《童谣》、《新绿》诗刊等；学校先后被评为“盐城市大语文教育特色学校”、“全国读书育人特色学校”。08年5月，祝长翠老师指导学生周庆艳在“5.12”四川大地震后创作的充满童真的诗歌《如果我是地震仪》，成为中国地质学院王维熙教授发明新型地震仪的原动力，全国各大媒体广为传播，引起轰动。

2.“珠心算”特色捷报频传。珠心算，开启儿童智慧的钥匙。学校大力开展“珠心算”教学，05年，学校创编珠心算校本教材，聘请专家培训师资，以优秀的教师队伍，良好的训练梯队，开辟出独具特色的珠心算教学之路。学校连续多年代表县、市参加省级“珠心算”比赛，共获省级团体奖3个、市级团体奖5个，县级团体奖6个，15位老师被评为市、县珠心算优秀教练员，21位同学获得省、市一二等奖。学校先后8次展示“珠心算”成果，2007年被评为“盐城市珠心算特色学校”。

3.“舞动的花季”激情洋溢。为响应教育部、国家体育总局、共青团中央的号召，学校提出“阳光体育、强身健体、挥洒激情、放飞梦想”的口号，全面开展“学生阳光体育运动”。为使学生阳光体育运动更加适应小学生的年龄特点，变得更加活泼、生动，学校体艺组教师联系教学实际，编写了一套融体操、舞蹈、音乐于一体的阳光少年健美操《舞动的花季》，以强身健体为目标，能让学生练就翩翩风度，陶冶美好情操。如今，学校已经人人会跳，个个乐跳。每当健美操音乐响起，校园里便成了“舞动的花季”。如今，校园健美操——《舞动的花季》已成为学校的特色名片。07年12月，在江苏电视台少儿频道“三下乡”活动节目现场，学校的团体健美操表演，如靓丽的彩虹一展风姿；08年5月，在滨海县“全民健身月与奥运倒计时一百天”启动仪式上，学校的大型健美操表演，又如一缕清风，令全县人民为之侧目；08年7月，滨海电视台“看滨海”栏目，以《跨越中的滨海县第二实验小学》为题，报道了学校千人健美操——“舞动的花季”特色活动开展情况。

4．“小幼衔接”促进提升。前苏联杰出教育家克鲁普斯卡娅曾提出：“如果我们办好了儿童学前教育，就会把学校提到更高的水平。”为了实现“创办学前教育精品，提升小学教育水平”的目标，学校多方筹集资金，投入300多万元，对学校学前班进行硬件设施改造，完成了扩建工作，并改名为滨海县实验幼儿园。2006年6月，实验幼儿园顺利通过盐城市一类园验收，为滨海县幼教工作增添了浓重一笔。今天的滨海县实验幼儿园占地面积7860m2，建筑面积4737m2，幼儿活动场地3192m2。有教室四幢，综合教学楼一幢，园内设有保健室、资料室、多功能活动室、科学发现室、图书室、休息室、音体美活动室等。大、中、小班级均配有空调，两机一幕、彩电、收录机、VCD，有平衡木、跷跷板、大型积木、体操垫、蹦蹦床、六人转椅等大中型玩具数十件，完善的设备设施为幼儿的全面发展，创造了良好的育人条件，为创建省优质园作出积极努力，开创了滨海县“小幼衔接”办学模式的先河，解决了县城儿童入园难的问题。

“一路汗水一路欢歌”。滨海县第二实验小学全体教师挥汗耕耘，走出了一条不同寻常的创业道路。学校办学成果先后11次在《教育》、《江苏教育》、《教育现代化》、《希望月报》等国家及省市以上杂志报道，滨海电视台、盐城电视台先后13次报道学校办学特色。学校先后被评为 “全国基础教育名校”、“全国小公民思想道德建设先进集体”，被中央教科所命名为“十一五”重点课题实验学校，成为省“新课程考试与评价实验基地”、“和谐教育先进实验学校”、“青少年科技模型竞赛活动基地”、“江苏省教育学会系统先进单位”、“盐城市廉政文化示范点”、“盐城市依法治校先进学校”、“盐城市绿色学校”、“盐城市优秀家长学校”、“盐城市健美操特色学校”、“盐城市首批环境教育基地”、“盐城市文明单位”、“滨海县文化工作先进单位”。在2008全县中小学(幼儿园)教育工作考核中,学校综合考核积分列全县第二, 9个考核项目全部获奖，单项积分7个全县第一，2个全县第二，实现了教育工作考核奖牌大满贯的骄人佳绩。

“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。成绩只是起点，荣誉就是责任！奖牌和金杯，并非目标。在新学期开始之际，学校即提出了“立足新起点，实现新跨越”的口号，以“全面提升教学质量，全力打造和谐教育”的工作思路统领学校发展全局，实施“三名工程”，充实和完善“名教师、名班级、名学生”评比条例，倍加突出科研引领，倍加突出改革创新，为建设更加绚丽多彩的滨海县第二实验小学而努力。

滨海县第二实验小学 篇2

太原市万柏林区第二实验小学始建于1951年10月13日,前身是太原重型机器厂职工子弟学校。至今已有六十多年的悠久历史,60多年来,学校积淀了厚重的文化底蕴,铸就了独立的办学风格和特色,为两万多名莘莘学子夯实了做人和求知的基础,知名校友遍及全国各届,其中有被誉为“天安门城墙”的女排国手周晓兰、“铿锵玫瑰”女足主力金嫣等。

学校曾得到全国原政协主席、原太重厂老厂长贾庆林同志的亲切关怀和赞誉,六十年校庆之际,贾庆林亲笔题写:“祝贺太原市万柏林区第二实验小学建校六十周年,祝愿全体少先队员健康成长,并向全体教职员工表示亲切的问候”;学校还得到了顾秀莲的关爱与希望,并欣然题词“品德与智慧共存,品位与品质同成”。

先后获得了山西省义务教育示范学校、山西省依法治校示范学校、山西省现代教育技术实验学校、山西省语言文字规范化示范学校、太原市文明单位、太原市基础教育工作先进学校、太原市“三育人”先进集体、太原市模范职工之家等诸多荣誉称号,完美地诠释了学校全体师生求真务实、合力创新的无限精彩。

北京第二实验小学主题研究课 篇3

北京第二实验小学的主题研究课，就是在一个研究主题下，教师指导学生，进行多学科的研究。而这个主题，全凭孩子们的兴趣而定，可以是身边的四合院，可以是远方的母亲河，可以是“我眼中的金融危机”，也可以是“我来新编《弟子规》”等。主题研究课还被纳入课程表，每周两课时，同年级任教的所有教师均参与其中。他们还经常集体备课，分工合作，激发出学科融合的火花。主题研究课不仅改变了学生的学习方式，更改变了教师的教学习惯，教师不再仅仅关注自己的“一亩三分地”，而是关注教育孩子的全过程。

例如，以“水”为中心的主题研究课上，学生们通过组建研究团队的方式进行了研究。学生们不仅在研究中发明了由装着水的水杯的“水琴”，还利用它为学生们演奏出优美的音乐旋律；从语文角度，研究了“水”字的甲骨文、金文、小篆和楷体写法，明白了从象形字到现在写法的历程；从数学角度，孩子们发现，水可以测量不规则物体的容积，例如灯泡，明白了“做事不但能用直接方法，还要学会用间接方法”；从科学角度，孩子们研究了水的固、液、气形态，明白了“一种物质在不同条件下，会有不同的表现”……研究完成后，学生还需填写“研究报告”，由各学科教师来进行“验收”，并给他们印上了各具特色的红色“水滴印章”，集齐9枚印章，还能兑换“综合章”。

腾飞中的东海县实验小学教育集团 篇4

【镜头画面】由远及近推出东海大地、西双湖、东海水晶的画面。【开篇语】这是一片积淀厚重的文化沃土；这是一个充满希望的教育集团；这是水晶之都义务教育的一颗璀璨明珠；这，就是东海县实验小学教育集团。

钟灵毓秀、人杰地灵的千年沃野给了东海实小教育人一颗慧心；清澈碧绿、波光粼粼的西双湖给了东海实小教育人不竭的教育灵感；晶莹剔透、完美无瑕的水晶给了东海实小教育人纯洁的一片冰心；敢于创新、团结协作的优良传统给了东海实小教育人勇于探索的自信。教育要做强做大，走集团化发展之路是一条前景美好的创新途径。

【镜头画面】县长朱国兵、县委常委朱崇慧亲临现场的东海县实验小学教育集团揭牌仪式

2014年7月底，东海县实验小学接到县政府和县教育局下达的组建实小教育集团的任务，在李艳校长的带领下，全校教干教师积极行动起来，全身心投入到集团建设工作中。短短的半年多时间，已成功完成东海实小向东海县实验小学教育集团发展的创新探索模式。实小教育集团心存高远，期待飞向更辽阔的天空。

【推出片名】腾飞中的东海县实验小学教育集团

【解说】李艳校长，是一名睿智进取、敢挑重担特级教师，作为东海县实验小学教育集团的首任集团校长，她勇立潮头、胆识过人，在县委县政府大力支持和主管局的正确领导下，经过大家的共同努力，在如此短的时间内，成功完成一所学校向一个教育集团发展的转型。

【字幕】筹建之初

【图片展示】筹建集团之初，主要是从以下四个方面来做的： 一是提前介入新校区基础建设的督促与完善工作。派驻教干深入建设工地，根据学校发展需要对相关工程进一步完善和督促。

二是强化舆论宣传，提升社会知晓率，确保招生工作圆满完成。利用电视台、报纸、标语、宣传板等多种传统宣传媒体和教育信息网、微信、政务微博等新媒体平台进行广泛宣传，有效提升了社会家长的知晓率。

三是做好集团优质教师资源的分流与整合。果断地将集团中心迁移到新校区，把原实小教师与新招聘的教师以及原英疃的教师合理整合到三个校区，确保三个校区优质教师资源的均衡分配。新校区成功的招生实践证明，这一有效举措得到社会的广泛认可。

四是出台实验小学教育集团章程、方案和实施办法，完善集团各项规章制度，明确了集团运作规范，制定了《实小教育集团自主发展五年规划》，在落实教育集团各项工作规范化、科学化发展的同时，有效保障集团的可持续性发展。

【解说】洁净优雅的校园环境是一部立体、多彩、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。一所好学校，离不开好的学校管理；一个新建的教育集团更需要凝心聚力的管理体系。以东海县实验小学和平路校区（原实验小学校区）、实验小学花园路校区和实验小学西双湖校区，组建东海县实验小学教育集团，形成“一校三区”集约化办学规模。一校三区，既有共性的宏观管理模式，又有各自不同的鲜明特色，各显所长，相互补充，相互促进，共同发展。

【解说】校长，是一校之魂，好校长，成就一所好学校。有幸的是，东海县实验小学教育集团的李艳校长和三个校区的分管副校长姜彩清、陶士南、冯尊祥，还有集团中心各处室负责人李强、鲁健、李平、汪丽、庄严、王华、傅强、苗玲玲，都是责任心极强的教育人，有如此凝心聚力的领导团队，实验小学教育集团才会振翅高飞。【字幕】半年收获

【三个校区图片展示】配画外音。

和平路校区（老校区）稳步发展，花园路校区（原英疃小学整合的校区）焕发青春，西双湖校区（新建校区）开拓进取。

漫步在实验小学教育集团和平路校区，百米文化长廊似一幅多彩丰厚的画卷，徐徐展开，令人流连往返；艺术氛围浓郁的版画室、壮观气派的数学馆、温馨宁静的教师书吧、一面面会说话的文化墙……无不彰显实验小学老校区的丰厚的内涵与底蕴，分管和平路校区的教育集团副校长陶士南，他为人低调，务实稳重，老校区在他的带领下稳步发展。2014年秋季，学校顺利通过市经典诵读基地学校、市书法领航学校、市二星级青少年成长指导中心、市教育现代化、县精神文明先进单位等验收；小学生啦啦操获国家级竞赛一等奖、经典诵读节目展演获评市一等奖；县教研室视导检查取得优异成绩。

踏进实验小学教育集团花园路校区，不由得让人联想到印度著名诗人泰戈尔的一句话：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴。”教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，每一个学生都是可爱的花朵。实验小学教育集团花园路校区的冯尊祥副校长是个很有思想的人，花园路校区在他的带领下（原英疃小学整合的校区）焕发青春。学生尽情浸润在百花齐放的“花园”里，课上没学会课后“玩”，早开晚开的“花儿”都鲜艳！花园路的每一个班都有自己不同的班花，代表着每一个孩子都有自己的个性，提醒着园丁们只要因材施教，每朵花也许在不同时期开放，也一定会享受到不同时期的不同花香。

实验小学教育集团西双湖校区坐落在风景秀丽的西双湖畔，走进校园，一座座教学楼筑起了一道道亮丽的现代化教育风景线。分管这个校区的教育集团副校长姜彩清，2014年9月被评为江苏省小学数学特级教师，西双湖校区在他的引领下开拓进取。该校区本着“继承”与“创新”的原则，一方面注意发扬实验小学的优良传统，继续打造版画特色，另一方面加强校区独具特色的“个性”文化建设，彰显科技办学特色。半年来，全面实施课堂教学改革，全面实施学生综合素质评价改革，不断提高学校的育人质量。通过全体师生的共同努力，办学水平与教学质量已经逐步赢得社会各界的认可与好评。西双湖校区本着“继承”与“创新”的原则，一方面注意发扬原实验小学的优良传统，继续打造版画特色，另一方面加强校区独具特色的“个性”文化建设，彰显科技办学特色。

【解说】百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。要想打造一个品牌教育集团，就必须注重师资队伍建设，引领教师专业成长。

【图片展示】画外音

1.开展名师引领工程。

先后邀请了市教研室周中森主任和连云港师专冯伯虎教授来校作报告，并针对学校实际与教师开展互动，取得一定实效。

同时，学校成立“名师工作室” 做好引领示范，促进教师专业发展。姜彩清、冯尊祥、马丽娜、沈争四个“名师工作室”相继成立，并多次举办研训活动，全校语数教师参与率达100﹪，取得较好的引领效果。

依托市“333名师”、县“321名师”工程，积极推动名师培养计划。32名骨干教师进入市“333“队列，15名教师被评为东海县“晶都名师”第一、二层次培养对象。先后组织教师外出省内外听课学习180多人次，突破历史性新高，参加省、市、县级各类培训80余人次，扎实促进教师的专业成长。

2.强化师德师风教育。

举办了两次师德报告会，与教师签订职业道德承诺书和拒绝有偿家教承诺书，签定执行全国《严禁教师违规收受礼品礼金的通知》承诺书，从正反两方面作出要求，积极促进教师的职业修养的提升。

3.实施“暖心工程”。

学校领导班子始终把关心教职工的工作与生活放到学校工作的首位，先后多次召开教职工座谈会，广泛征求教职工对学校工作的意见和建议，积极开展整改，实施系列“暖心工程”。为教职工开展健康体检，开展集体生日送蛋糕工程，集团联谊联动，利用重大节日开展三个校区的联谊活动，有效提升每一位教师作为实小集团一员的自豪感和幸福感，教师参加县健身舞蹈大赛获得二等奖。

【解说】教育科研是教育改革与发展的“第一推动”已经是教育界不争的事实。随着教育的改革和发展，广大中小学校长和教师也深知教育科研的重要性，牢固树立“科研兴教”、“科研兴校”的思想，确立以质量求生存、以特色求发展、以科研创名校的理念，实现学校可持续发展的目的。一所学校教育教学的改革要取得成功并具有质的飞跃，依赖于其教育科研开展的水平。【图片展示】强化课改科研管理，构建特色校本教研

课程改革再上新层次。富有“东海实小特色的生本课堂”已经初步得到认可，我校被确定为连云港市首批课堂教学改革“领航学校”创建单位。

课题研究继续保持全县领先的势头。一年来，学校成功申报省教育科研重点课题两项，省级立项课题8项，市级立项课题27项，县级课题结题35项。教师围绕课题撰写的文章在市级及以上教育刊物发表35篇，教师参加市“五四杯”和省教海探航论文竞赛论文达260篇。在省“师陶杯”论文比赛中，我校五位教师获得省一等奖，一等奖获奖人数名列全省中小学前列，学校获得优秀组织奖。

教师参加各科业务竞赛成绩突出。有9位教师分获县语文青年教师教学技能展示一、二等奖，15位教师分获县语文教师评课一、二等奖，3位教师获县品德教学基本功大赛一等奖，两位教师获小学品德教师演讲比赛一等奖，3位教师分获县劳动技术教学基本功大赛一、二等奖。学校被评为县“东海语文”网络教研先进集体称号，语文、数学、英语教研组分别被评为县先进教研组。学校英语组被评为县十佳教学团队，学校被评为县第六届“十佳文明班组”，参加市“诵读艺术进校园”活动获得一等奖。

广大教师积极进取读书、勤于撰写教育博客，有5位教师的教育博客荣获市一等奖。江苏省教育博客大赛一等奖获得者、四次蝉联连云港市教育博客评比一等奖第一名、市十佳教育博客、市推荐博客许海荣老师的博文集于2014年12月在连云港市教育博客十年成果展评中荣获一等奖。

【解说】教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的基础，也是师生赢得尊严和幸福的保证。东海县实验小学教育集团自成立以来，就强化教学过程监督，保证教学质量稳中有升。

【图片展示】

1.创新教学质量管理。本学期，为了实现三校区实时同步的管理目标，依托学校现代化建设资源优势，进一步完善了QQ群工作管理模式，创建了东海县实验小学“集团处室中心管理群”、“纵向行政管理群”、“横向行政管理群”、“年级组管理群”、“学科教师交流群”、“班级家长管理群”等QQ群，实现了无纸化电子办公，提升了点对点的工作实效性，加大了校务公开的透明度，工作效率明显提高。年末，我校“纵横互补立体化”的管理模式获得县局基础教育创新项目奖和县“精致管理促进年”先进集体。

2.注重教学质量引领。进一步健全我校教学质量监测体系，通过教学工作专项表彰、毕业班教学质量交流会、期初表彰、毕业班奖励兑现会、进行质量检测、开展集团校区间内部视导等形式，进一步强化学校教学质量中心意识，在教师队伍中形成浓厚的质量效益为主的良好氛围。

3.强化教学过程管理。认真落实《东海县实验小学提高课堂教学效益措施与要求》，严把备课、上课、作业批改、辅导和考试“五道关”，开展定期和不定期相结合的教学常规检查制度，切实保障教学常规管理的要求落实到位。

【解说】中国教育学会会长、著名教育家顾明远说: “何谓特色？顾名思义, 是指不同于一般, 不是平平常常, 而是要有所创新, 具有个性的。“适合的才是最好的。”因此,打造学校办学特色,走学校品牌道路,就必须因地制宜,开发和选择适合学校发展的特色项目。东海县实验小学教育集团时时不忘加强学校特色建设，提升学校办学品位。

【图片展示】实验小学教育集团特色

1.少儿版画特色走向世界。水晶之都魅力东海是著名版画家彦涵的故乡，他曾几次来我校指导儿童版画，因此，我校的儿童版画蜚声海内外。江苏省政府对外宣传办公室组织“洋眼看江苏”约75名国外留学生交流团来参观我校少儿版画成果展，与孩子们一起参与版画、书法的创作互动，体验中华传统艺术的魅力。此次活动，让交流团一行流连忘返。

2.艺术社团活动亮点进一步凸显。艺术社团是孩子们最喜爱的第二课堂，打造独具实验小学特色的快乐周末活动，投资建造了实验小学首个学生剧场——晶禾剧场，学生艺术活动从此有了属于自己的校园舞台，孩子们在这里播下艺术的种子，体验艺术带来的快乐。

全国农村学校艺术教育实验县江苏省工作推进会在东海县举行，作为主要的展示现场，我校艺术教育的成果和做法，受到教育部体育卫生与艺术教育司副巡视员万丽君、艺术处处长刘艳辉，省教育厅体育卫生与艺术教育处处长杜伟、副调研员王红蕾以及各省辖市教育与体卫艺处负责人等与会领导、专家的高度评价。

3.科技特色打造初显成效。集团成立了领导小组，扎实推进该项目的实施，新建学校科技活动馆和实验小学探究馆，为孩子开展科技活动提供有力的硬件支撑，学校获得市科学教育特色学校称号。

两个新校区本着传承与创新相结合的指导思想，植株式引入原实小多年的艺教模式，开展丰富多彩的社团活动，取得一定效果。

【字幕】五年规划 【解说】未来五年，我们东海县教育集团将继续吸纳社会各界所一是大力实施校园五个工程。教育集团大力推进“平安校园”“健康校园”“绿色校园”“数字校园”“人文校园”建设。力争在2020年之前，学校在安全稳定、学生体质健康、校园绿化美化、数字化教育信息、师生人文素质等方面都有大幅度提升，为全县乃至全市、全省范围内的兄弟学校树立标杆。

二是继续加强教师队伍建设。教育集团力求打造一支有爱心、讲奉献、具有创新精神的教师团队。一方面要紧密地结合课题研究，积极开展“专家引领、同伴互助”的教研活动，形成开放、合作、交流、分享的学校教研文化，在研究中提升教师专业素质。另一方面要多层次地搭建教师专业化成长平台，更好地为促进师生自主发展、和谐发展、全面发展服务。

三是逐步提高教育教学质量。教育集团严格执行国家课程计划，进一步落实教学常规管理，不断探索课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。我们将努力探索科学的学校管理体制，管理工作力求科学化、民主化、规范化。教育集团一校三区继续实行校长室、教导处、教研提出的合理意见和建议，做好以下五个方面工作： 组三级管理，明确职责，切实抓好教学过程性监控与管理工作，逐步提高教育教学质量。

四是打造独具特色的集团文化。把校园物质文化和精神文化两方面相结合，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，构建特色鲜明的教育集团校园文化体系。稳步发展的和平路校区版画引领，焕发青春的花园路校区“花”香四溢，开拓进取的西双湖校区科技领航。

五是努力做好集团的求精教育。求精教育是一种追求尚善、尚美的教育。“精”是“经过提炼或挑选的精华”，有完美、最好的含义。求精教育蕴含“精益求精”的教育理想，包含对教师教育的期望，对学生成长的期许。求精教育以教师的专业发展为保障，关注教师教育生活，努力为教师发展创造条件，提高教师的幸福感；关注学生学习生活的细节，关注每一个学生多元差异化的全面优质发展；重视民主、平等、和谐的师生人文环境的建设，温馨、和谐的学校、班级环境的布置；是一种着眼优质，关注个性，重视细节，让师生共同体验精彩的高品质教育。

【解说】背景音乐《相亲相爱一家人》

东海县教育集团“一校三区”是一个温馨的大家庭，“集团荣我荣”。隆重庆典，表彰时刻，节日之际，我们都会欢聚一堂，感受教育集团大家庭的温馨。2014年教师节，2015年元旦，今年寒假前夕的趣味运动会，教育集团全体教职工欢聚一堂,欣赏同事自编自导自演的精彩节目,为教育集团的今天自豪,为集团明天的梦想拼搏。拼搏的路上有大家相伴,成功的路上有大家相助,无论遇到什么困难，我们都不会迷茫,因为我们是相亲相爱的一家人。

【字幕】温馨之家

【图片或视频展示】一校三区“家”文化，共同打造实验小学教育集团

【镜头画面】采访李艳校长

我们东海县实验小学教育集团追求教育的民主化、生态化、现代化和特色化，营造适合学生健康成长、人人发展的优质教育环境，办社会认可、家长称赞、学生向往、同行羡慕的满意教育。愿我们东海县实验小学教育集团的每位教师都能幸福努力地工作，每一个孩子都能健康快乐地成长！

【结束语】画面、画外音

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。2015年，我们东海县实验小学教育集团在李艳校长的引领下，以饱满的热情，创新的精神，务实的举措，铆足干劲，再创佳绩。

北京第二实验小学 篇5

观历史沿革，觅传统底蕴。

1909-1920

清宣统二年（1909年）9月19日，京师女子师范学堂在北京石驸马大街成立附属小学，定名为京师女子师范学堂附属两等小学堂，招收女生4个班；这就是北京第二实验小学的前身。1911年，更名为国立北平女子高等师范学校附属小学校，实行三学期制。1912年，开始兼收男生。同年夏，迁入手帕胡同34号（今18号）现址。建校以来，学校注重学生知识的增长和品德的发展并重，给学生以科学、民主、自由的启迪，是普及近代科学的先锋。[3]

1921-1935

1921年，学校开始采用分数制教学，次年，改三学期制为两学期制。1926年，添设幼稚园两班，采用半日制，分上下午授课；1931年，国立北平师范大学与国立北平大学第二师范院（即女师大）合并，学校也随之易名为国立北平师范大学附属第二小学。[4]

193944

1936年，学校采用半日制，分上下午教学。1938年，学校改隶于女师学院。1941年，男女两师范学院合并为师范大学，学校更名为国立北京师范大学附属第二小学校。1942年，添设半日制二部实验班，次年该实验班改为全日制。1944年，学校改制为单式编制，设小学初级一至四年各3班，高级一二年各3班，幼稚园一二年3班，共24个班。此时的学校注重对学生的爱国主义教育，在日伪残暴、嚣张的统治下，学校师生毅然顶住奴化教育的狂潮，学习中国优秀的语言文化，学校教育学生精诚团结，不做东亚病夫。

1945

1945年，学校改隶于北平临时大学补习班第七分班。次年，临大补习班结束，国立北平师范大学复员，改称国立北平师范学院，学校更名为国立北平师范学院附属第二小学。作为当时北平国立小学中教学设备最好的学校，她十分重视对学生进行全面的教育。学校建有专门的自然、地理、音乐、劳作等专用教室，使学生的发展均衡而且全面。为培养学生爱读书的好习惯，学校还建有一座专门的图书楼，藏书达上万册，当时在北平可谓首屈一指。

1955至今

泉州市第二实验小学 篇6

十载耕耘播种十度春华秋实

“方向明、校风正、管理严、基础实、科研活、质量高”的办学目标为学校的发展指明了方向；宽松浓厚的学术氛围，锐意开拓的创新意识，孜孜不倦的求索精神，给学校的发展注入了蓬勃的生命活力。办学十年来，学校取得了喜人的成绩，连续三次被评为福建省文明学校，是福建省示范小学、福建省实施素质教育先进学校、福建省课改先进学校、福建省绿色学校、福建省中小学现代教育技术实验学校、全国及福建省少先队工作红旗大队、福建省先进教工之家。

塑造健全人格拓展生命空间

“千教万教教人求真，千学万学学做真人！”做人是最根本的教育。学校提出“健全人格教育”作为实施素质教育的总课题，着重从理想信念、道德规范、科学文化、基础学力、体魄心理、现代意识、实践能力、个性特长、生活情趣等方面的教育入手，通过打造现代化的师资队伍，深化课堂教学改革、优化教学过程，调整课程结构、开设校本课程，加强德育和心理健康教育，建立校内实验研究基地，优化校园文化建设，把人格教育渗透到学生成长的每一个空间，努力为学生形成健全的人格奠定基础。

描绘多彩童年放飞美妙童心

“学做人、会求知、健身心、育特长”的校训，诠释了学校对素质教育的理解与追求，也使每位学生明确了自己的成长目标。

活动增智慧，活动出人才。学校通过校园科技节、艺术节、读书节、体育节以及丰富多彩的社会实践、交流活动，构建一个全面的活动体系，为每一个孩子的成长创造机会，挖掘每一个孩子的生命潜能，让孩子们在广阔的天地里纵横驰骋„„

跨迈坚实步伐行走育人之路

学校致力于营造和谐向上的校园文化，让老师们沐浴在“爱生、敬业、进取、奉献、团结、关爱”的氛围中。通过“校科研领导小组、学科教研组、年段备课组、教师个人”的四级研究网络，在与不同的学科、不同的年段的交流探索，与家长们的沟通反馈，与名师、名著的对话碰撞中，教师队伍的视野不断开阔，专业水平和人文素养不断提升。富有凝聚力、创造力和奉献精神的教师团体，正迈着坚实的步伐行走在育人的路上。学校先后涌现出受国务院表彰的全国先进工作者1人，全国模范教师2人，特级教师4人，小中高4人，省、市学科带头人9人，省、市骨干教师36人；有3人在全国现场课比赛中分别获一、二等奖，有10人在省级的现场课中获一等奖„„

滨海县第二实验小学 篇7

天津市滨海新区第二届房交会, 泰达公证处派出多名公证员到房交会现场为市民群众提供义务法律咨询。在2014年滨海新区第一届房地产交易会期间, 泰达公证处工作人员良好的服务形象作风赢得了房交会组委会的信任, 在本届房交会前一个月, 公证处就接到了组委会的邀请。为此, 泰达公证处高度重视, 做了充分的安排和准备。在为期3天的展会期间, 公证人员发放有关宣传资料500余份, 接待市民群众200余人, 耐心解答了人们所关心的家庭财产约定、继承赠与、遗嘱、购房联名、质量维权等各种与住房、财产有关的法律问题, 还向广大市民介绍宣讲了其他相关公证知识, 受到了会议组委会和广大市民群众的欢迎。

滨海县第二实验小学 篇8

和平路小学将“和足球做朋友，平安健康一生”作为发展校园足球的理念，引领学生“终身体育”意识。利用班会、墙报、网站、专题教育等途径，积极宣传，加强环境的熏陶；利用“阳光体育”大课间，开展足球普及活动；推行足球教练负责制，在专职教练的指导下，采用“大手牵小手”的模式，让高年级足球队学生担任“小教练”，带领并指导低年级非足球队学生开展足球活动；坚持活动引领，利用“校长杯”“足球文化节”“年级联赛”活动，让学生全员参与——不是班级的主力足球运动员，就做陪练队员、啦啦队员、宣传策划员、摄影师、后勤保障等。“足球文化节”活动内容丰富，包含了射门比准、绕杆比快、颠球比多等专项技术比赛，还有足球征文、足球手抄报、足球摄像、足球黑板报、班级足球队队名、LOGO、口号评比等，让“足球”这个朋友紧紧围绕在学生的身边。

为了实现专业发展，学校成立了足球训练中心、足球俱乐部，建立了由中青年足球专业教师组成的教练团队。学校鼓励教练员积极参加各级足球教练员、裁判员培训学习，对教练员的科研课题给予积极的跟踪指导，进一步提升了校园足球运动的质量。学校不断加强运动设施建设，对足球场进行改造，使之成为灯光球场；建设了两种旨在提高运动员传球和射门精准程度的足球墙，供运动员训练使用。

学校坚持科学管理与人文管理相结合，努力打造和谐的足球运动发展氛围。坚持科学的训练方法，建立了足球运动员档案，跟踪和促进优秀苗子的成才与发展；训练中注意引领与鼓励，不断激发运动员的热情；邀请足球俱乐部专职教练进行现场指导，提升运动员的专业意识；建立了足球运动员奖学金制度，鼓励运动员努力进取。为了争取家长对足球运动的支持，学校加大投入，为运动员购买训练装备，不让家长花一分钱；设立了每月一次的足球开放日，家长可以观摩足球队训练，了解孩子的成长状况；安排教师为运动员进行学业特别辅导、为每个运动员购买人身意外伤害保险，解除了家长的后顾之忧。通过采取这些措施，让学生更用心，家长更放心，教练更安心。

13年来，东海县和平路小学克服各方面困难，始终坚持发展校园足球，取得了不少成绩，从该校走出的学生至今仍有很多活跃在连云港市各级高中、初中学校的足球队中，学校也被表彰为“连云港市校园足球工作先进集体”。男女足球队从2008年开始就先后在全市小学生足球比赛中获得男子组前五名3次，女子组前四名4次，并多次以优良的运动风范获得体育道德风尚奖。在刚刚结束的东海县首届“县长杯”校园足球联赛中，该校女子足球队在众多参赛学校中力拔头筹、摘得桂冠，男子足球队也创造历史、勇夺亚军，男队队员郑意以19粒进球夺得最佳射手。

第二实验小学班级自主管理制度 篇9

一、班长负责制

1、全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。

2、及时传达学校及班主任教师对班级活动的要求，并组织学生将要求落实到实处。

3、班主任教师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任教师不在校时，代行班主任教师的责权，重大问题向班主任汇报并听取班主任教师的意见。

4、负责领导指挥班委会成员开展工作。凡通过竞选产生的班长，有权根据工作情况和需要任免班委会成员。

5、负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。

6、每周召开一次班委会，分析班级情况，确定班级工作重点。

7、负责汇总班级每个同学奖惩记载情况，及时向全班同学和班主任通报汇总情况。扣分较多的同学由班长组织班委会成员与相关同学谈话。

8、通过竞选产生的班长，当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的竞选。

9、每月由班长主持召开一次班委会成员会议，分析班级情况，确定重点工作内容和对象。对于在值日生工作、遵守纪律方面、学习方面存在比较严重问题的同学组织专人进行教育和帮助。

二、值周班长制

1、值周班长由班委会成员轮流担任。

2、领导值日班长履行各项职责。

3、督促值日班长保证班级各项常规工作。

4、根据学校安排组织每周重点活动；根据班级情况确定每周本班重点工作(有分析、有措施)。

5、组织每周一次教室、卫生公共区的卫生大扫除。

6、组织每周班级情况总结(班会课)，总结一周情况，并对以后工作提出意见和建议。

三、值日班长制

1、值日班长由班委会以外的其他同学轮流担任(每天在黑板左上角公布名单)。

2、值日班长负责记载当天的出席、缺席、迟到情况。对缺席的同学及时向班主任汇报。

3、维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处罚。

4、维护课间纪律，监督并制止课间大声喧哗以及在走廊打闹行为，制止在教学区进行体育活动。

5、领导值日生搞好班级卫生。每天早、晚各清理一次。保证地面无碎纸杂物，谁的座位底下和周围谁负责。

6、协助体育委员，督促同学们认真做好课间操、眼保健操，督促同学们认真参加每周一次的升旗仪式。发现无故不参加的予以批评、教育和处罚。

7、协助生活委员，督促同学们认真做好眼保健操，若发现眼保健操不认真的，予以批评、教育和处罚。

8、组织每天晨读和午读。

四、班委会委员工作职责。

1、班委会设立副班长、学习、卫生、纪律、体育、文娱、宣传委员，加上班长共由8人组成。

2、班委会由班主任任命产生，竞选班长的班级由班长自已组阁产生。

3、班委会对全班的纪律、卫生、学习和各项活动负责，保证全班有统一的思想和行动，保证正常的学习秩序。

4、副班长协助班长工作，与班长一道保证各项工作高质量完成，主要分管班级值周班长和值日班长的工作。

5、学习委员：负责全班同学的学习。具体工作是：负责指导和监督各科科代表开展工作；负责指导和监督各兴趣小组小组长的工作；统计全班各学科老师作业布置和批阅情况；统计全班各学科同学完成作业的情况并将存在的问题向班主任反映；教育和督促学习上松懈的同学认真学习；组织学习互助小组，帮助学习上暂时落后的同学；每次考试后对总分和单科优异的同学、进步较快的同学在班级予以表扬，对总分和单科有问题的同学个别加以指导；每周向班长报告自己的工作情况。

6、卫生委员：负责安排教学区卫生值日工作、卫生包干区、宿舍卫生值日生的安排并与值周班长、值日班长一道检查值日情况，保证值日工作到位；与值周班长和值日班长一道对全班的卫生大扫除工作进行指导和督查，每周向班长报告自己的工作情况。

7、纪律委员：负责全班的纪律管理维护工作。具体工作包括晨读午读、课间、上课的班级纪律维护与登记。每天定时向值周班长汇报本班纪律情况，每周向班长报告自己的工作情况。

8、体育委员：负责全班各项体育活动。具体有以下几项工作：组织领导同学的跑步、课间操、眼保健操、升旗仪式的进场、队列和出场；组织班级课余体育活动；组织本班同学参加校运会；协助体育老师上好体育课；负责全班同学的身体检查工作；每周向班长报告自己的工作情况。

9、文娱委员：负责本班文娱活动的组织与开展。负责组织本班同学参加学校组织的各种文娱活动；每周向班长报告自己的工作情况。

10、宣传委员：负责本班的黑板报的工作；发现好人好事并能够及时在班级表扬并将表扬情况报告班主任和学校德育处；与学习委员合作，在每次考试后对总分和单科优异的同学、进步较快的同学在班级予以表扬，并通过黑板报刊出光荣榜；对本班存在的不良现象和苗头和问题予以批评以引起同学们的重视。

五、科代表工作职责

1、负责本学科教师委派的任务，例如：收发作业、收发试卷，准备课堂用简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的准备工作。

2、定期收集同学们对教师教学的意见和建议，并及时向老师反映。

3、协助老师和学习委员调查、了解、分析本学科学习有困难的同学的情况，并与学习委员一道尽力帮助这些同学在学习上取得进步。

4、负责记载每次收交作业的情况，对作业迟交的或不交的予以登记并将情况向任课老师及时汇报，问题比较严重的向学习委员和班主任汇报，给同学以帮助，给老师当好参谋。

5、负责记载本学科每次测验和考试的成绩，并分析成绩上升或下降的情况，对进步的同学与支部宣传委员一道予以表扬并组织经验介绍，对成绩有退步的同

学要帮助其分析原因，对学习态度和学习方法存在问题比较严重的要向班主任汇报。

6、负责本学科兴趣小组的组织工作，带动本学科学有所长的同学，使其长处发展更快。

北京第二实验小学校长李烈 篇10

将“大爱”融入教育

大凡名人，在外面往往有不少追随者，而其身边之人却往往是褒贬不一，甚至毁誉参半，这就是所谓的“墙内开花墙外香”。可李烈校长是个例外。那些工作生活在她周围的人们，无论是公开场合还是私底下，谈及她时无不充满崇敬之情――

“她是一位极具魅力的领导者，她以自己‘以爱育爱’的教育理念、‘双主体育人’的教育思想，还有那‘让自己的天空常蓝，让别人的内心温暖’的做人原则，带出了一个团结奋进的领导班子、一支积极进取的教师队伍，在实验二小创造出一个和谐的校园环境!”

这――就是教师们心中的李烈。

让别人的内心温暖

在教师们眼里，李烈校长除了有精湛的教学艺术、高超的领导艺术，还有让教师们景仰的人格魅力：“在工作之外聊天娱乐时，感觉她是朋友;遇到困难找她倾诉时，感觉她是家长;研究教学时，感觉她是严师!”

李烈在管理上以人为本，关心他人细致入微。她非常重视抓教师的工作作风，但是实验二小却不设“签到簿”。她总这样说：“谁能保证没有突如其来的事情?快迟到了，千万别匆匆忙忙赶路，一定要注意安全;迟到了打个电话说明一下就行。”

事情虽小，话语也很朴实，但却体现了校长对教师的人文关怀。人心换人心，对教师的信任，换来的是实验二小上下一条心，为二小的事业呕心沥血也无怨无悔的氛围，每个人都用行动在证明：“我们辛苦着，但我们快乐着!”

一位刚调入学校工作的骨干教师的孩子得了一种罕见的病，马上就要开学了，可孩子的治疗离不开人，这位教师忐忑不安地给校长打了个电话。李烈的第一个反应是：“孩子怎么样?治疗的条件如何?有没有什么是学校可以做的`……”这位教师在电话中哭了。李烈安慰着她，询问她和她爱人的身体状况，以及家人的看护安排等等，并当即表示：“工作，由学校负责安排调整，希望你全身心照顾好孩子，别留什么遗憾。”

对教师们生活上的关心和爱护，一般校长做起来也不难，但是对教师职业发展和人生选择上的支持，校长们却未必都能够做到。当学校发展不可缺少的人才提出“流动”要求时，校长点头支持，那需要怎样的胸怀?

在做校长的第一年时，李烈选定了一位美院的应届毕业生，小伙子很能干，三年中完成了“爱”的主题雕塑和“托起明天”的实验二小象征性作品。为了他的发展，李烈特意找了一间房给他做画室。

一天，这位老师找到李烈，鼓起勇气告诉她自己被一个不用坐班的单位看上了，想去却又舍不得离开学校。他为此已经足足“斗争”了一个月之久，现在只想听校长一句话：“如果您说‘不能走’，我就会立刻决定留下来，并且永远不再离开。”

这件事对李烈来讲太突然了，但她还是毫不犹豫地说：“去吧，我支持你!”

一时间，小伙子愣住了：“校长，您别这么快就决定，我还有两年的合同呢!”

看着他因为激动而涨红的脸，李烈告诉他：“合同有效，因为你没有离开教育界，没有离开西城区，所以合同可以照旧履行啊!”

李烈接着对他说：“为培养出更多功底深厚的美术老师而贡献你的才华，是好事啊!我当然支持你。另外，你在学校这三年，为学校作了很多贡献，所以也用不着不好意思。何况，去做老师的老师，更适合你呀!”

小伙子听着，泪流满面……

参与中体验荣誉感

对于领导者的素质要求，李烈有着深刻的理解。她认为，领导者首先要激励员工树立远大的人生奋斗目标，这是启迪员工“思想”的第一步;其次要授权，鼓励员工在实践中成为“思想者”;第三，在“负责”和“引领”中，促进员工进行大胆的“思想”实践;第四，领导者要学会欣赏，让员工的“思想”在爱的赏识和激励中飞扬;第五，领导者要不断修炼自己，为员工“思想”的健康成长创设温暖的氛围。

因此，李烈淡化管理者的角色和地位，强调建立平等民主的对话模式，强调教师的参与。

在每次全体会前，李烈为教师开设“精彩五分钟”，在会上鼓励教师“自由发言”，并经常组织全体教师就某一专题开展“即兴论坛”或“深度汇谈”;同时，公开校长的手机、信箱，设立每月一次的“校长聊天室”，组织“校长我想对你说”活动，为教师提供各种机会，面对面和校长说心里话。

在李烈倡导下，学校还设立了每月一次的“烛光晚宴”，每年举办“我爱我们的家”新年联欢会，在非正式场合倾听各年龄段教师的心声。

现在，全校教师人人关心学校的发展，主动献计献策。学校以年级组为单位，发扬“团队精神”，落实学校的各项工作;各年级组长、教研组长更是树立起“小校长”、“小书记”的意识，主动全面负责年级的各项工作，在参与中体验到归属感和荣誉感。

没有“弱势” 只有“适合”

早在1997年，配合先进教育思想的贯彻落实，针对教育教学工作中存在的问题，李烈提议设立了“和谐团队奖”，与教师们一起讨论并制定了“和谐团队奖”的评选条件：讲爱心、讲正气、讲合作、讲学习、讲钻研。

学校的评奖、评先工作很容易流于形式，而且搞不好就会有害团结氛围，而李烈的高招是――把它们和对教师的政治思想教育、党员教育紧密结合。

李烈率先上党课，没有干巴巴的大道理式说教，而是娓娓动听的哲理故事，是充满人性光辉的散文诗――“调节自我，让人生充满快乐”、“做成功、快乐、高雅的二小人”、“漫谈人生”等都曾是她讲党课的主题。每个学期的党课都安排在下班以后，而每次，100多人的礼堂总是坐得满满的：党员来了，申请入党的积极分子来了，就连没递交过入党申请的老同志也兴致勃勃地来聆听……

李烈总是语重心长地告诫党员们，要在工作中积极主动、创造性地发挥自己的潜能，而不是被动地当“萝卜”去“守坑”，那才能真正发挥“一个党员一面旗帜”的带头作用。

其实，李烈自己就是这样的人。

2002年聘任和转岗人事制度改革中，9位教师顺利转岗，就得益于她创造的“适合学说”。

配合改革，李烈讲了一次党课，题为“与时俱进”。她将畅销书《谁动了我的奶酪》和与其观点相近或相异的一系列丛书《谁能动我的奶酪》、《我能动谁的奶酪》、《穷爸爸、富爸爸》等七本书的主要观点介绍给大家。

结合改革中教师们的各种心态和不同状况，她提出：

――“只要自己把工作做得无人可代替的优秀，就可以相信自己的奶酪不会被人拿走”;

――“一旦面对奶酪被拿走的危机，要学聪聪立即采取行动去寻找新的奶酪”;

――“每个人都应该与时俱进，分析自己所处的岗位是否适合自己”;

……

李烈特别强调，转岗不是因为“我不行”，而是因为“我不适合”;转岗，恰恰是给自己一次新的机会，去寻找更适合的岗位，从而实现自己的人生价值，获得生命的快乐。这里没有歧视、没有压力，没有“弱势”的概念，只有“流动”的概念。

当这样的观点被大家普遍接受以后，“适合学说”的氛围出现了，转岗工作进行得非常顺利。

教育家之爱

以爱育爱，李烈的爱并不只在实验二小的师生们身上。

两年前，李烈与学校一名青年女教师到新疆参加教学交流活动。那时李烈身体很不好，医生一直要求她背着心脏监控器监控心脏的活动。这位青年教师关心地问：“您身体都这样了还去新疆呀?”李烈却说：“这次是支援西部教育的一次机会，很有意义，我们应该去。”

那位青年教师在上展示课时不太理想，把原因归结为当地学生不如实验二小的学生思维活跃、参与意识强。而当地的老师也认为是新疆学生水平不行。

怎么办?李烈当即来了个现身说法――临时找了一个班，按照他们的进度上了一节示范课，把她自己所说的理念在教学过程中充分地展示出来。开始，孩子们还有些放不开，但在李烈巧妙的引领下，他们越来越活跃，课上得非常成功!看了李烈的课，老师们心服口服，为她精湛的教育教学艺术所折服，同时，他们也深刻地感悟到：“不是学生不行，差距在教师。”

回到住地，青年教师好奇地问李烈：“您是特级教师，就不怕上砸了?如果那样多没面子呀!”

“我可没想面子的问题。”李烈笑了，“我只是觉得既然来了，就有责任把我们的教育理念展示出来，与当地老师共同探讨，这和给咱们学校的老师们上研究课是一样的道理。这样做不仅仅是为宣传实验二小，更重要的是，我可以通过帮助这里的老师，让更多的孩子受益，让这里的孩子也能像二小的孩子们一样接受更好的教育……”

老师们钦佩李烈精湛的教艺，更为她有一颗博大的爱心而感动。这种爱，不是只爱二小师生的“小”爱，而是爱所有的学生、爱她所从事的教育事业的“大”爱!这种爱就是一个教育家的爱!