领导班子制度建设计划

领导班子制度建设计划（精选8篇）

领导班子制度建设计划 篇1

制度建设计划

为了更好地巩固落实群众路线教育实践活动成果，按照体现群众意愿、体现 改进作风、体现提高效率、体现工作规律 的要求，以建立健全工作制度、管理制度、考核制度和督促检查制度作为工作重点，在前段工作基础上，进一步对贯彻党的群众路线制度建设情况进行梳理，完善已有制度，制定新的制度，废止不适用的制度，推进制度公开，加大制度执行力度，结合学校实际，制定制度建设计划。现汇报如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的教育方针为指导，认真贯彻党的路线、方针、政策，努力创建 “信念坚定好、为民服务好、勤政务实好、敢于担当好、清正廉洁好”的“五好”领导班子，增强班子的凝聚力、战斗力和创造力，抓住机遇，迎接挑战，努力构建和谐学校，全面提升学校整体办学水平。

二、主要任务

（一）计划制定的制度、办法、措施

1、清街小学管理人员考核评价办法。

2、清街小学深入群众、联系 群众管理办法

3、清街小学评职、评优、评先、晋级考核评价办法。

4、完善修订清街小学教职工政治学习管理办法。

5、制定完善清街小学提高教学质量管理办法。

6、制定完善清街小学差旅费报销管理办法。

7、制定完善清街小学公务接待管理办法

（二）加强思想建设，提供精神动力。

1．加强思想建设是推进领导班子 建设的基础，学校领导班子要从“实践„三 个代表‟重要思想、落实科学发展观、办好人民满意教育”的高度，把解放思想、实事求是的思想路线贯穿于办学的整个过程，做到理论与实际、学习与运用、继承与创新、言论与行动相统一，创造性地开展各项工作。

2．加强政治理论学习、提高思想政治素质是思想建设的首要任务，要抓好学校管理干部“讲学习、讲政治、讲正气” 和执行中央八项规定的学习教育，切实增强党性观念、全局观念、群众观念、组织观念、责任观念，树立学校领导班子和领导干部良好形象。

3．努力探索建设学习思考型学校领导班子的有效途径，把回答和解决好学校面临的挑战作为领导班子学习思考的重点，从更新教育观念、形成适应形势要求的办学思路、建立有效的教学管理体系和考核激励机制、建设教职工认同的书香校园文化等方面寻找增强班子创造力的突破口 ；学校要按照上级整体部署，认真落实好学习制度，选准课题，抓住重点，议发展，出思路，有作为，使学习取得好的效果。

4．加强学校班子成员现代领导知识的学习，树立“一个好的学校领导班子就是一所好学校”的观念，增强“不进则退”的紧迫感；要在学校班子成员中开展“怎样当好班子成员”和“怎样实现有效领导”的讨论，加强这方面知识的学习与交流，使学校班子成员在“如何较快进入角色，如何正确定位，如何处理好主角和配角辩证关系，如何认识分工不分家，如何实现对上负责与对下负责辩证统一，如何有效地管理、协调和激励”等方面有较大提高，不 断改进管理服务方法，提高管

理艺术，做一个能有效负起领导责任的领导者、一个能凝聚人的领导者、一个谦虚团结的领导者。

（三）加强组织建设，提供组织保证

1．加强组织建设是推进领导班子建设的保证，学校领导班子要结合学校实际，进一步优化班子自身运作机制，加强学校队伍建设，为促进教育教学的发展提供 组织保证。

2．明确学校领导体制：校长在上级部门的领导下，对学校的教育教学和行政管理工作全面负责；学校党组织发挥政治核心作用；紧紧依靠教职工办学，教职工通过教代会等形式参与学校的民主管理、民主监督。

3．进一步健全领导制度和工作机制，强化学校领导班子民主集中制。结合本校实际，从健全领导制度入手，加强党政配合，提高班子运作质量。

4．校长在履行好自身职责的同时，在学校领导班子运作中要做到：（1）依靠学校党组织，学校重要问题决策要主动 征求党组织的意见，定期向支委会报告行政工作，支持配合党组织开展工作。（2）尊重教职工主人翁地位，实行校务公开，保障教职工民主管理、民主监督的权利。（3）重视发挥教导主任的助手作用，明确中层干部岗位职责，加强管理，团结协调，形成合力。（4）提高校务会议质量。校务会议是学校重要问题决策的主要形式，要进一步明确议事和决策制度。重要问题决策一般应按照以下程序进行：学校主要负责人个别酝酿、提出初步设想——调查研究、听取群众意见——党政主要负责人进行研究、形成共识与主导意见、提交校务会议——校长主持校务会议讨论决策（如意见分歧严重，一般暂缓决策，会后进一步沟通、磋商，再次召开校务会议讨论决策。如仍不能形成决议，校长和党组织有

责任向上一级部门领导汇报）——形成决策后，校长负责实施，党组织保证监督（学校职权之外的重大问题，经校务 会议决定后须报上级主管部门批准方可实施）。

5．党组织是学校全部工作和战斗力的基础，担负着联系、宣传、组织、团结 全体教职工，把党的路线、方针、政策落 实到学校的重要责任。党组织在抓好自身 建设的同时，在学校领导班子运作中要做到：（1）把握办学方向，有效参与学校重要问题决策。决策前，党组织要超前调研，增强决策的预见性和全局性；决策中，要重视决策的民主性，注意疏通党员群 众参与决策的渠道；决策形成后，要发挥党组织的政治优势，为决策实施提供保证。（2）支持和监督校长依法行使职权，协调学校内部关系，调动多方积极性。（3）坚持党管干部原则，有计划地抓好中 青年后备干部的培养和选拔，依据干部管理权限，按照民主推荐、组织考察、集体讨论、择优聘用的程序选拔任用干部，支持和保证校长正确行使用人权，同时要积极探索公开竞聘等用人途径，逐步建立起 管理有方、激励有力、约束有效的选人用 人机制。要加强骨干教师队伍建设，注重提升教师综合素质，进一步整合、完善师资队伍。（4）加强对思想政治工作和精 神文明建设的领导，加强对工会、共青团工作的领导，努力建设先进的学校文化，积极推进校务公开，把全心全意依靠教职工办学落到实处。

6．学校领导班子要把制度建设作为依法治校的基础，按照继承与创新的原则，优化管理制度。做到治校管理有制可依，有章可循，有据可查。制度突出群众基础，保证制度的民主性、科学性和可操作性。要根据形势的发展，努力创新激励考核机制，形成既有公平竞争又发挥团队精神的局面。要坚持依法治校与以德治校相结合，加强师德制度建设，从制度上保证 “教书育人、管理育人、服务育人”

（四）加强作风建设，营造良好氛围

1．作风建设是推进领导班子建设的关键。学校领导班子要发扬理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的优良作风，树立领导班子和干部的良好形象，做廉洁勤政的模范，做关心群众的模范，为构建和谐校园、促进学校发展、办好人民满意教育竭尽所能、全力以赴。

2．加强党风廉政教育，深化领导干部廉洁自律工作，增强党员干部在政治上的坚定性，思想上的纯洁性，作风上的民 主性，着力提高党员干部思想道德素质，努力构筑坚强的思想道德防线。

3．坚持定期进行党风自查，进一步拓展党内监督约束渠道，积极探索从体制、机制上防范腐败的源头治理措施和制约、制衡机制。

4．加强责任考核，强化责任追究，按照上级“关于党风廉政建设责任制”的规定，落实各项措施，增强责任意识。党支 部要按照党风廉政建设的领导体制和工作机制，进一步加强对反腐倡廉工作的领导，确保党支部工作在学校建设中真正起到 保驾护航作用。

5．规范民主生活会程序，提高民主生活会质量。坚持高标准、高要求、高质量地开好民主生活会。平时要按规定定期召 开民主生活会，遇到特殊情况要及时召开专题民主生活会。要规范民主生活会程序 ：会前按照“征求意见、开展谈心、拟定 主题、准备材料”等环节做好前期准备工作；会中按照“团结—批评—团结”的原则，坚持高标准、严要求地开展自我批评，同时认真负责、实事求是地开展相互批

评，结合实际情况，解决具体问题；会后根 据会上反映出来的问题总结会议情况，制定整改方案，落实整改措施，确保民主生活会收到明显成效。

6．推行“校务公开”制度。学校领导班子要制定和完善“校务公开”制度，明确校务公开内容，规范校务公开程序，把群 众路线运用到治校管理之中，相信和依靠教职员工办学，扩大民主，畅通渠道，使广大教职工能够知校情、议校事、参校政。

三、严格考核

对学校领导班子及成员实行全面考核，进一步细化、量化考核要素和指标，坚持调研、检查相结合；平时、期末相结合；分散、集中相结合。将考核结果作为工资晋升、绩效工资考核、评优晋职的重要依据。

领导班子制度建设计划 篇2

一、学校课程计划编制的目的

1. 清晰学校阶段发展脉络

在实际操作中,我们可以把课程计划与配套实施的学校阶段发展规划相联系,形成跨学年的课程方案。这是因为,尽管从一所学校办学的理念与培养目标来看有其延续性和长期性,但学校依据办学实际在不同发展阶段会提出不同的行动目标与内容。由此,校本课程计划无论目标、内容还是实施、管理,都会既体现继承性又需要进行必要的调整。这也就意味着,到了一定阶段学校对课程计划进行调整是必须的,但在某一阶段保持课程计划的稳定性也非常重要。事实上,学校阶段发展目标需要依托课程来实现。因此,编制学校课程计划不仅仅是一种纯粹的课程行为,也是一种具体化规划目标,进一步清晰学校阶段发展脉络的研究行为。

2. 完善学校课程体系

国家课程校本化实施的实质是在坚持国家课程改革纲要基本精神的前提下,学校根据自身性质、特点和条件,将国家层面上规划和设计的课程转化为适合本校学生学习需求的创造性实践,它至少包括了教材的校本化处理、学校本位的课程整合、教学方法的综合运用和个性化加工及差异性的学生评价。编制学校课程计划,就是学校借以“课程”把办学理念、培养目标融入校本课程体系中,从而实现国家课程在学校层面的有效整合与个性化实施。因此,从这个意义上来讲,仅仅把省市层面的统一的学年课程计划简单地照搬及实施,就不能被称为课程的校本化。

3. 提升教师专业能力

学校课程计划明确了不同岗位教师的工作目标、内容、要求和工作量,它有助于教师明确自身的工作内容与实践方向;同时,课程计划所提出的实施要求又促使教师反思以往的实践内容与行为,针对目标与要求进行研究与改进。此外,课程计划的编制不仅仅有校长的领导,更有各层面管理人员乃至教师作为课程领导者共同的研究、实践与反思,所有这些都能有效地促进学校教师队伍整体专业能力的提升。

4. 提高课程实施品质

编制学校课程计划无论是作为课程领导行为还是学校管理行为,其最终目的都是实现三方面的共同提高,即学生方面的全面发展、教师方面的专业提升、学校方面的持续改进。事实上,在一份课程计划中必然包含着课程实施的内容,也就是学校对实施该计划有着明确的实践要求乃至标准。它也清晰地体现着校长以及整个课程领导团队以提高课程实施品质为目标,对某个学校阶段课程教学的总体改革思路与操作构想。

二、学校课程计划的基本内容

通常,一份学校课程计划或方案包括以下几方面的内容。

1. 学校背景分析

学校背景分析通常采用的是SWOT分析法,即优势(Strength)、劣势(Weakness)、机会(Opportuni ty)、威胁(Threat)。借助SWOT分析法,把学校内外部资源与办学环境进行系统思考,从而找准问题,再结合国家课程确定切合办学实际的课程目标与建设构想。

2. 课程目标

通常,学校课程目标包括三个方面:课程建设目标、学生培养目标和教师专业发展目标。课程建设目标是依据上海二期课改所提出的课程类型划分及其操作目标与要求,阐述校本课程体系或模块中不同课程实施后期待达成的目标或是解决的问题;学生培养目标是不同阶段不同课程实施后期待学生产生的行为表现;教师专业发展目标是指教师参与学校课程开发、建设、实施、管理或评价后期待产生的专业表现。

3. 课程设置与课时安排

课程设置与课时安排是实现课程目标的主要载体,主要包括内容、时间、人员上的统筹协调与安排。这部分主要包括三类课程设置与课时安排,学校活动安排、课程表,教师工作量等方面的思考与设计等。学校课程计划中的课程设置与课时安排不能违反市课程计划所规定的课程与课时数要求,同时,学校对调整的课程、课时必须加以说明。

4. 课程实施与管理要求

课程实施、评价与管理是保证学校各项目实现的重要环节,也是凸显学校基于提高课程实施品质,在具体操作上的独特思考,因此,这部分的陈述应该具体而明确。事实上,通过这部分的陈述,我们应该能够清楚地看出,该计划方案的实施是否能够真正实现,并且可能遇到的问题在哪里。

三、学校课程计划编制的基本步骤

1. 做好调研,凝聚共识

与学校发展规划的制订一样,学校课程计划的编制应该是一个自下而上、逐步完善的过程。这是因为,首先,无论是学校本位的课程整合还是课程的“两次转化”都需要建立在学校自身的性质、特点和条件之上,也就是做到“因地制宜、因人而异”;其次,在课程计划的实施中,教材的校本化处理、教学方法的综合运用和个性化加工及差异性的学生评价更需要全校师生凝聚共识,形成既基于学科差异又体现学校整体思路的步调一致的操作内容;最后,学校办学理念、培养目标、特色创建等具体化为课程内容,也需要全校师生的积极参与,以集中民智、紧扣目标、完善结构、体现特色。因此,编制学校课程计划的第一步就是广泛调研,从而凝聚共识,形成共同的目标与行动要求。

2. 整合资源,形成体系

实现课程整合的前提与基础是学校教育资源的整合,学校教育资源包括了社会、家长、教师、学生等。一份好的课程计划体现的不仅仅是学校管理层面的思考,还体现了学生、教师与社会的需求。学校课程的研制需要达到基于问题、面向未来、紧扣目标、结构合理、强调操作、体现特色等要求。此外,课程管理方式的转变也为基层学校建设具有校本特色的课程体系提供了充裕的操作空间。学校应该依据自身办学理念、办学基础、特点和条件提出与建构具有校本特色的课程体系。这个体系既能体现国家课程方案的内容与要求,又能彰显出学校的办学特色或是努力的方向,从而把三类课程从目标、内容、实施到评价都有机地整合在校本层面,融入学校独特的思考。

3. 明确目标,具体内容

在充分统整学校教育资源,形成框架性的课程体系之后,第三步就是明确目标,计划具体化。无论是学年的还是阶段的课程计划,其目标都应该与具体的课程密切联系在一起,以增强不同课程目标达成的可检测度。值得注意的是,课程计划目标应该与学校阶段发展目标实现有机统一。首先,这样的操作有利于实现学校课程计划的动态调整,有利于校本课程内容的不断丰富与校本课程体系的持续完善;其次,有利于学校办学理念与阶段办学目标的具体化和可操作化;最后,有利于课程实施与学校行政管理的深入融合与相互促进。我们在达成课程具体化目标时也需要注意,首先,必须贯彻执行政策要求,不能随意改动国家课程方案;其次,必须基于学校的基础,不能不切实际地开发、建设和实施所谓的特色课程。

4. 规范文本,凸显校本

一份学校课程计划的编制本身就是一个严谨的科学研究与实践过程,它遵循着教育科研的一般规律,体现为对教育实践的逻辑思考。一份完整的课程计划在结构上是逻辑化的,在表述上是准确严谨的。课程计划在编制过程中不仅要尽可能地做到客观和充分分析背景,还应该在课程目标、内容、实施、管理与评价上凸显校本的思考,也就是说从问题到评价应该像系统化教学设计中所提出的“一致性”要求那样,体现出校情的真实性、方案计划的可操作性以及目标的可达成度。

领导班子制度建设计划 篇3

关键词：国有企业领导班子；制度建设

制度建设是贯穿领导班子思想政治建设的根本性和基础性建设。在国有企业中，领导班子是企业运行中的核心，而有序的运行需要制度导航，即用制度来规范保证班子成员有序高效的工作，提高领导班子思想道德素质和民主决策、科学决策、科学管理的水平。因此，制度建设对于保证发挥领导核心作用，提高领导班子决策水平，增强班子解决自身问题能力，具有重要意义。

结合基层工作的实际和思考，认为领导班子制度建设应突出“三个注重”。

一、注重制度的顶层设计

制度最核心的作用就是规范运行。围绕领导班子“把方向、管全局、抓中心、议大事”的要求，在加强制度建设过程中，要注重顶层设计、系统谋划，突出重点、完善体系。一是做好广泛的调研工作，按照上级党委的要求和企业实际，认真梳理班子内部管理制度，按照“梳理淘汰一批、调整优化一批，配套充实一批”的要求，确定制度建设的基本框架；二是以党委工作条例为依据，以民主集中制为重点，制定和完善了《党委中心组理论学习制度》、《领导干部民主生活会实施细则》、《领导班子议事规则》、《领导干部述职述廉制度》、《领导干部定点联系制度》等制度，制度要涵盖了领导班子组织建设、思想建设、廉政建设、作风建设等。制度要相互协调、相互衔接，确保了企业工作规范、有序、高效。三是抓好制度的贯彻落实。定期要结合企业工作，认真回顾工作完成情况和尤其是制度执行情况，对制度执行过程中的成功经验和不足及时总结，并提出建设性的意见。同时根据党委的工作分工，把领导班子内部制度的执行情况，列入班子成员的考核，以切实保证制度执行的“刚性化”。

二、注重制度落地施行

抓好班子建设，不仅要有制度，关键要严格执行制度。因此党组织必须切实加大工作力度，推动领导班子内部各项制度执行到位，不断提高管理科学化水平，确保制度成果转化为工作成果。

一要按照学习制度的要求，创新思路。企业领导班子要努力加强学习，坚持把学习与广泛研讨结合起来，将科学理论与企业发展实际结合起来，将国家宏观政策、产业政策与深化企业改革、实现转型升级、实施企业发展规划等重大问题结合起来。通过组织读书会、报告会、务虚会、研讨会、论证会和外出交流学习等，不断解放思想，更新观念。

二是按照决策制度要求，规范运作。企业要坚决执行董事会、党委会、总经理办公会议、职代会等一系列制度和规定，做到重大决策问题必上董事会、干部问题必上党委会、涉及员工切身利益的重要问题必上职代会，重要事项党政主要领导会前必须沟通一致。并增加工作的公开性和透明度，保证权力公开透明运行。

三是按照职责分工制度，协作共进。在班子里，大家努力既扮演好各自的角色，又共同维护班子集体权威。班子成员相互配合、相互支持、相互补台。根据“交叉任职、一岗双则”的要求，党政班子在职责上分，目标上合；在工作上分，思想上合；在渠道上分，力量上合，体现了较强的凝聚力和战斗力。

四是按照民主生活会制度，增强能力。班子成员敞开思想，坦诚交流，开展批评与自我表现批评，共同寻找问题和不足，提出整改的意见。对于民主生活会之前的征询到的员工意见建议，党委认真梳理分析，及时分解任务，落实整改责任，以整改的实际成效取信于员工，增强班子领导力和公信力。

三、注重制度创新完善

创新是企业发展的不竭动力。企业要结合转型发展的实际，认真总结加强领导班子建设的有效经验，针对发展中的新情况新问题，切实加强制度创新，加大探索实践力度。

一是积极探索提高议事决策质量机制。民主集中制是党的根本组织制度和领导制度，是领导班子健康有序运行的灵魂。企业党组织要在坚定不移地贯彻执行“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”这一制度的同时，着力探索提高“三重一大”等问题的议事决策质量，着重抓好四个环节：通过仔细考察、论证，提供第一手决策依据；通过深入分析，研究，提出决策草案；通过征询班子成员和相关人员意见，完善决策方案；按照法人治理结构的规范要求，由领导班子按照少数服从多数的原则进行集体讨论决定，决不搞“一言堂”和个人说了算。

二是积极探索班子成员下基层机制。企业党组织要以“摸实情、办实事、求实效”为总体要求、创新建立下基层制度。班子成员要深入一线了解掌握情况，帮助解决战略决策、生产经营，特别是员工反映突出的重大问题。规定班子成员了解的问题要定期向党委会或总经理办公会议汇报。形成重大决策两级讨论、重大问题上下通气、敏感问题合力解决的工作机制。

三是建立健全科学、民主的干部选拔任用和管理监督机制。努力提高干部选任中推荐、测评、考察、表决、任用的客观真实性和准确性，不断改进健全领导干部的责任追究、领导干部述职述廉、民主评议和年度目标责任制考核等制度，强化对领导干部的激励约束，严格考核奖惩，形成有功必奖、有过必罚的工作机制，营造“想干事的有机会，能干事的有舞台，干成事的有地位”的良好氛围。积极推行差额推荐、差额考察、差额酝酿和差额票决的选拔任用干部制度。

领导班子制度建设计划 篇4

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以建设基础教育、实现“双高”“普九”目标和办好人民满意学校为工作中心，以“弘扬民族精神、创建和谐校园、推进课程改革、提高办学质量”为教育主题，不断加强领导班子和干部队伍建设，全面提高领导干部的自身素质和管理水平，使之成为高素质的专家型领导者，为全面推进素质教育，建设基础教育强区，创建人民满意学校做出贡献。

二、具体目标

1．学习目标：领导班子成员要自学四本书、记读书笔记一万字，中层领导自学三本书，记读书笔记一万字；班子成员经过努力100%达到本科学历（含在读本科）水平，中层领导100%达到大专学历水平。

2．研究目标：中层以上领导要撰写一篇有价值的经验或论文，班子成员至少在教师中作专题讲座一次。

3．实践目标：结合本职工作抓好一至两项实验课题。

4．能力目标，努力建设一支政治素质高、办学理念新、工作作风实、团结协作好、岗位业绩优的高素质的专家型干部队伍。

三、具体措施

1．抓理论学习培训，提高干部综合素质

我们要抓好中层以上干部的理论学习，完善中心组理论学习制度；抓好校级领导的培训学习，完善干部参加岗位培训制度，切实提高领导干部的综合素质。

（1）突出“六个学习重点”，提高干部的“六个素质”，使之树立“六种理念”。即“突出政治理论学习重点，提高干部的政治素质，树立以德治校的理念；突出党风廉政建设的学习重点，提高干部的品德素质，树立以人为本的理念；突出政策法规学习的重点，提高干部的法律意识，树立依法治校的理念；突出科研理论学习的重点，提高干部的专业素质，树立科研兴校的理念；突出学校管理学知识的学习重点，提高干部的科学管理素质，树立质量立校的理念；突出现代信息技术学习的重点，提高干部实施现代化管理的素质，树立科技强校的理念。

（2）做到“五个结合”。即“个人自学与中心组集中学习相结合；学习专著与网上学习相结合；专题理论研讨与学习交流相结合；校本培训学习与参加教师学校培训学习相结合；学习理论与外出学习先进经验相结合”。

（3）达到六有要求。即“总体有计划、学习有材料、出席有考勤、讨论有记录、个人有笔记、定期有检查”。

2．抓思想作风建设，树立团队整体形象

要办好一所学校，领导干部不仅要有良好的综合素质，而且还要有团结协作的精神，这样才能形成领导班子的整体合力，共同为实现学校的办学目标做出贡献。所以，我们要抓好领导干部的思想作风建设，树立学校领导干部团队整体形象。

（1）完善和坚持民主生活会制度，加强勤政廉政建设。

要按照“两个务必”的要求，不断加强领导班子的勤政廉政建设，每学期至少召开一次民主生活会，总结工作经验，查找存在的问题，制定整改措施。

（2）完善和坚持集体领导制度，增强班子团队协作精神。

我们按照民主集中制原则，坚持集体领导制度，学校的重大事宜提交领导班子讨论；在明确领导者各自岗位职责的基础上，分工协作，不等、不推、不靠，不互

相观望、不互相埋怨、不互相排斥，形成团队整体合力，树立团队整体形象。

（3）完善和坚持校务公开制度，增强学校工作的透明度。

要强化民主管理、民主监督。要在学校资金使用、学校建设、内部体制改革等重大事宜的研究制定上，坚持通过学校党政班子会议、校务会议、教工代表会议讨论决定；对涉及学生、家长、教师切身利益的收费问题、双向选聘、表彰先进、扶贫助困等事宜，坚持在班主任大会、教工大会、家长大会、学生大会、校务公开揭示板上进行公布，使学校的各项工作增加透明度。

3．抓宗旨服务意识，自觉实践“三个代表”

全心全意为人民服务是我党的一贯宗旨，作为一名学校的领导干部，就要树立全心全意为人民服务的思想，自觉实践“三个代表”。

中层以上主抓教学的领导，每学期深入课堂听课不少于40节，其他校级领导听课不少于30节，其他中层领导听课不少于20节；每一名中层以上领导要带头参加教学科研实践活动，结合本职工作，不断总结经验。

4．抓目标管理考核，提高干部的管理能力

邓小平同志说过：“实践是检验真理的唯一标准。理论学习得再好不去实践，也只能是理论，它不会成为真理。只有通过实践检验的理论才能成为真理。”因此，我们要强化领导干部的实践锻炼，不断提高领导者的管理能力。

（1）在管理实践中探索，不断完善五个机制。

我们要在管理实践中探索，不断完善管理机制，形成党政工团队各自的组织体系，健全其组织机构；完善制约机制，坚持《学校管理制度》，形成完整的管理体系，健全岗位责任制；完善竞争机制，制定《学校关于中层领导干部聘任的实施方案》，形成干部教师考评聘任体系，形成优者上，平者让，庸者下的用人机制，真正实现

“请无为者让位，让有为者有位”的管理目标；完善目标机制，形成系列计划管理体系，实施科学管理；完善激励机制，形成完整的考核体系。

我们要在实践中强化管理，形成“以人为本、党政和谐、目标牵动、规范有序、评价科学”的管理特色，最终实现学校管理的现代化。

（2）在教育实践中创新，提高五个能力。

教育是艺术，艺术的生命在于创新。正如江泽民同志所说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”我们要鼓励领导干部在实践中大胆创新，结合本职工作构建庆阳一小的管理模式，形成各自的管理特色，并在教育实践中提高自身的“依法执政能力、总揽全局能力、教育科研能力、教育管理能力、教育经营能力”，努力把学校办成我市名校。

领导班子制度建设计划 篇5

2011年师德师风暨班子队伍建设工作计划

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真领会教育局黄铀同志的报告《深化“四讲”教育活动，强化师德师风建设》的精神内涵，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，围绕“做一名新时期合格的人民教师”，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面，着力解决师德师风建设中存在的突出问题，净化教育风气，创建行业文明，纯洁教师队伍，造就一支品德高尚、精于教书、勤于育人、忠诚人民教育事业，让人民群众满意的教师队伍。更新教育观念，与时俱进，增强创新意识，扎实的推进学校素质教育的全面发展。

二、主要措施

开展师德师风建设活动要与创建良好的校风教风学风结合，与党风廉政建设和创建行业文明结合。师德师风建设活动要坚持以学习为主导，以活动为载体，以评议为手段，以激励为动力，精心组织，认真实施，扎实开展。

1、加强组织领导。师德师风建设活动是一项系统工程。切实做到精心组织，加强领导，统筹部署，做到制度落实、组织落实、任务落实。制订实施方案，成立以校长为组长的师德师风建设活动领导小组，学校一把手负总责亲自抓，建立师德师风建设考评组及建立教师人手一份的师德师风建设档案。

2、加强理论学习。要组织全体教师系统学习教育部《关

于进一步加强和改进师德建设的意见》、胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话和温家宝总理在北京市第三十五中学调研时的讲话精神，学习《中小学教师职业道德规范》、《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》等法律法规。推荐学习苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，拟定个人学习计划，一次心得体会，学习有笔记。

3、开展载体活动。要把我校师德建设寓于形式多样的各种活动中，让广大教师在丰富多彩的师德师风教育活动中接受教育，经受锻炼。

①“规范反思”。组织全体教师对师德规范进行学习、讨论、反思和查找差距。通过规范反思活动进一步树立正面典型，弘扬师德正气，自觉抵制教师队伍中存在的突出问题。

②“典型引路”。在全校开展“师德师风先进个人”评选活动，动员教师人人参评，学习全国全省教育系统模范，学习身边先进人物。

③“家访互动”。做到“校长进社区，教师进家庭”，开设校长信箱，倾听群众心声，听取社会各界对学校的合理化建议、意见；引导家长进行科学、理性的家庭教育，形成家校合力。建立教师家访的长效机制，做到家访经常化、常规化、制度化。

④“开门评议”。一是组织“教学开放周”活动。接受社会评议和监督。组织学生、家长、社会评议。二是通过学生、家长、社会评议，查找师德师风存在的突出问题，在此基础上制定整改措施。

4、严格师德考核。按照《中小学教师职业道德考核办法（试行）》，坚持以人为本，切实维护教师合法权益。建立健全教师职业道德评价体系，把师德规范的主要内容具体2

化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。

5、加强师德宣传。要切实抓好开展师德师风建设年活动的宣传，通过学校专栏、校园网和各种会议宣传师德师风建设的好做法、好经验、以及在师德师风建设中做出突出成绩的先进个人和学校，大张旗鼓地宣传先进师德典型事迹，大力褒奖人民教师的高尚师德，展现当代教师的精神风貌，弘扬正气，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。

6、加强督促检查。进一步强化师德师风监督机制，积极开展社会监督，向社会公布监督电话0818-6221874。

三、具体工作

(一)加强理论学习，坚持用科学的理论武装头脑

1、认真领会党的“十七大”的精神，落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育。

2、加强学习，做到以校级领导带头学习为重点，校长，书记必须先学一步，学深一步，通过学习实践，不断提高自身的政治理论水平和解决实际问题的能力，增强工作中的原则性、主动性和创造性。不断完善健全学习制度，以制度来保证理论学习的落实，保证学习的实效性。有针对性的结合社会上或教师中普遍存在的意识形态领域中思想问题，加强学习，开展心得交流活动，转变观念，保证思想认识在课堂教学中不出偏差，保证教育教学工作沿着正确的方向进行。

3、紧紧围绕“十七大”有关教育的新精神，根据学校的实际，不断完善学校各项规章制度，校级领导严于律己，按章办事，不搞特殊化。

(二)构建现代管理体系

1、形成学校管理层级化的新格局

以改革、发展为原则，加强班子的自身建设，达到团结奋斗，创新实干，有序高效，强化校级——中层——年级——班级四级管理，实现层层负责，环环相扣的良性循环。

2、加大学校管理制度化的力度

进一步完善“校长负责制”，完善各处室、专用教室的管理制度，做到责任到人。

3、提高学校管理民主化的水平

校长依法、依规对学校的教育、教学和行政管理工作全面负责，学校党支部发挥政治和督促保证作用，教工代表大会参与学校民主管理，三位一体，依法治校，依规管理，依靠群体共同办好学校。

4、建立健全学校管理网络化

制定全面实施现代教育技术的规划。创设条件，力求年内建起有特色的校园网，初步形成办公、管理网络化、并发挥校园网的作用，使校园真正为教育教学服务。

(三)继续完善校本教师培训工作，形成高素质的教师群体，开展好党政工共建教工之家活动。

1、抓好三支队伍建设，确保学校可持续发展。

充分发挥党员、教学骨干、共青团三支主要队伍的作用，用各种方法加强学习提升内涵，以三支队伍带领全体教职工促进学校持续发展。

2、完善有效机制，构建师资人才新高地。

（1）强化师德建设，提高献身教育的事业心和责任感。

进一步贯彻《公民道德建设实施纲要》，深入开展“敬业奉献”的爱生、爱校、爱事业的系列教育活动，全面开展争创明星教师的评选活动，大力宣传和表彰教书育人的先进典型，努力形成有爱心、有事业心、有责任心、有进取心的4

良好师风，使教师成为“学生贴心的人”、“家长放心的人”、“同行认可的人”。

（2）加强教师校本培训工作力度，提高教师理论水平和实践能力。

采用多途径，努力提高教师思想及教育教学理论水平，更新教育观念，继续加强国培工作，使广大教师在教育观念、教学方法与手段上，教师的知识面和知识结构上，以及实施素质教育的能力和水平上要有一个质的飞跃。

（3）注重工作实绩，在合理公平竞争中优化师资队伍，在教育教学中，引导合理竞争，坚持公平、公开的考核原则，注重工作实绩，加大考核力度，在绩效考核工作中重奖优秀人才，在合理公平竞争保优化教师队伍。

附：领导小组

为加强对师德建设的领导，把师德建设摆在各项工作的首位。成立由校长总负责的师德师风建设领导小组。

组 长：黄云（党支部书记，校长）副组长：彭光金（副校长）廖优秀（副校长）

成 员： 陈盼鹃（党支部委员，教导主任）

邱华林（党支部委员，总务主任）何云森（办公室主任）陈波（安全办主任）潘习芸（少先队总辅导员）

领导班子学习计划 篇6

为全面提高**党支部党员干部的整体素质，促进干部队伍建设，使党员干部政治理论学习落到实处，结合工作实际，特制订2012年学习计划。

一、指导思想

深入贯彻落实党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以落实科学发展为统领，坚持全面加强党支部的自身建设，争创一流的班子和一流的干部队伍。坚持以构建和谐为载体，确保辖区的安全和稳定。

二、学习内容

学习邓小平理论，“三个代表”重要思想，党的十七大精神及马列主义、毛泽东思想，公民道德建设实施纲要，从政道德和廉政建设教育，农村股份制，农村乡规文约，新农村管理知识，远程视频教育，学习科技知识和法律法规以及新党章“党员的义务和权利”，党组织在构建和谐社会中如何发挥作用。

三、学习的形式和方法

开展形式多样的学习活动，坚持每月的二十日集中学习为主，个人自学为辅。

四、措施

1、建立学习制度，确保每月集中学习的时间不小于1次。

2、建立学习签到制度，有事须请假(因工作关系没能参加学习连

续达六个月的，必须写学习体会及思想汇报)．

3、端正学风，学以致用，坚持理论联系实际的学习方法，把学到的知识运用到工作和生活中去，同时又要带着问题去学，达到学用结合的目的。

4、每个党员在学习会上和组织生活会上要踊跃发言，每个党员全年出席会议次数不得小于8次。

5、高度重视党员的发展工作，每年年初制订党员发展规划，年中进行一次检查，年末进行总结，党员的发展工作，必须严格按照党章要求落实，成熟一个发展一个，不盲目追求数量。

6、按时交纳党费是每个党员的义务，要求每个党员按规定按时交纳党费。

五、检查考核

把党员干部的学习情况列入年终考核测评的内容和依据。

**村党支部

领导班子制度建设计划 篇7

1 以思想作风好为目标, 建设学习型领导班子

校党委于2010年6月出台了《关于开展争创“五好”领导班子活动的实施意见》, 致力于学习型领导班子建设。坚持党委中心组每月集中学习制度不动摇, 以中国特色社会主义理论武装头脑, 深入学习、实践科学发展观, 坚持将贯彻落实中央、省、市有关职业教育重大决策与解决学校改革、发展和稳定中的重要问题紧密结合起来, 将理论学习与加强领导班子自身建设紧密联系起来, 切实把思想认识统一到加快学校发展、提高办学质量的根本目标上来。通过学习, 努力提高领导班子成员的全局意识、发展意识和忧患意识, 不断增强服务科学发展的能力、做好群众工作的能力和驾驭复杂局面的能力。通过学习, 进一步落实以带头学理论、带头搞调研、带头作报告为主要内容的领导干部“三带头”学习制度, 真正把提高理论素养、学习能力作为建设学习型领导班子的重要目标, 打造政治可靠、观念领先、团结和谐、服务高效的领导集体。

2 以团结协作好为目标, 建设效能型领导班子

(1) 严格实行集体领导与个人分工负责相结合的制度。我校依据《江苏省高等学校贯彻党委领导下的校长负责制的若干规定》精神, 实行党委领导下的校长负责制。明确党委是学校的领导核心, 总揽全局, 协调各方, 统一领导学校工作。校党委书记注重发挥政治上的导向作用、民主上的表率作用、工作上的指导作用、团结上的协调作用, 支持校长依法、主动、务实地开展工作。班子其他成员按照分工履职尽责, 积极支持党政“一把手”开展工作, 促进了决策的民主化、科学化。

(2) 严格执行民主集中制。班子成员在工作中严格按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则, 每周召开党政联席会议, 及时研究交流学校工作, 尤其对“三重一大”事项进行充分讨论, 凡涉及万元以上经费开支项目都要上会集体审批。讨论问题时提倡畅所欲言, 各抒己见, 允许保留个人的不同意见, 需要做出决议时, 坚持少数服从多数的原则。

(3) 坚持民主生活会制度。校党委每年召开1~2次领导班子民主生活会, 会前班子成员精心准备, 交心谈心, 广泛征求群众意见, 会上对照“五好”标准, 实事求是地开展批评与自我批评, 深刻剖析存在问题, 会后及时进行整改提高。领导班子成员之间做到讲感情不失原则, 讲团结不忘批评, 讲合作互相补台, 努力创造宽松、和谐、愉快、舒心的工作氛围, 不断提高领导班子的凝聚力和战斗力。

3 以工作业绩好为目标, 建设创新型领导班子

(1) 重谋划。面对职业教育日趋激烈的竞争形势, 校党委审时度势, 确立了求先、求新、求实原则, 开启卫生高职院校科学发展新征程;以内涵建设年、质量管理年为主线, 大力实施人才强校、质量兴校、管理立校的发展战略;以5年实现“三步走”的规划远景凝聚人心, 努力实现“三名工程”的办学目标;建立健全以强化制度、规范管理为一体的全面目标计划体系、全程质量管理体系、全员业绩考核体系, 为加快建成省内一流、国内知名的卫生示范高职院校理清了思路, 指明了方向。

(2) 强落实。校党委按照“强化责任抓落实、提升能力抓落实、转变作风抓落实”的总体思路, 建立并强化了“季度讲评推进、考核奖惩推进、政策扶持推进”3个工作落实机制。学校按照可量化、可操作、可检查的要求, 对各项重点工作定任务、定时间、定要求, 明确责任领导、责任处室和具体责任人。校党委加大督导检查力度, 确保按时完成各项重点工作任务, 以重点突破之功收整体推进之效。

(3) 善创新。校党委解放思想、创新理念、深入调研, 学习借鉴先进单位的经验, 用发展的标准不断检验自己的思想认识、工作效能。校领导班子适应时代要求, 不断破除不合时宜的思想观念, 丰富和发展依法治校、管理立校的工作内涵, 通过深化教学改革、强化教学管理督导、深入开展校院合作、努力培育“双师型”教师等一系列有效举措, 不断发掘和打造学校建设发展新空间。

4 以服务质量好为目标, 建设务实型领导班子

(1) 大兴调查研究之风。领导班子成员经常深入基层, 倾听群众意见, 采纳群众建议, 做到调查研究在前, 决策拍板在后。近年来, 校党委班子北上南下, 赴兄弟院校, 围绕高职院校创建与新校区建设、内涵质量提升与人才队伍建设等重大课题, 进行充分的调查研究。数次往返上海、南京, 促成与第二军医大学、复旦大学护理学院、南京中医药大学等密切合作。邀请市直各大医院院长和县 (市、区) 卫生行政部门领导来校, 共商医疗卫技人才培养大计。深入乡村、社区开展“三解三促”和“结对共建”, 全力扶持“驻村第一书记”工作, 受到社会的广泛好评。

(2) 努力改进工作作风。校领导班子把能力效率与作风建设作为干部队伍建设的出发点和落脚点, 在系统内率先开展“创先争优”、“在岗、在行、在状态”、“一评五制”等活动, 重点围绕“在不在岗、在不在行、在不在状态”进行深刻剖析, 整改提升, 以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感, 抢抓时机, 真抓实干, 务求实效, 有力推动了领导班子和中层干部团队作风能力建设。

(3) 加大工作督察力度。学校在重点工作、中心工作中实行校领导、中层干部、教职工分层包干负责的工作机制, 以强化督察提高工作质量, 促进学校不断取得新的成绩。2012年我校在全国护士执业资格考试中再创新高, 以高职100.00%、中职97.89%的通过率位居全省前列。近两年“两课”评比2人获得省级示范课, 3人获得省级研究课;省药学教研大赛取得3个一等奖;“创新杯”全国中等职业学校化学课程教师说课比赛获1个一等奖;省解剖学会2012年教学研讨会中青年教师教学比赛获1个一等奖, 1个三等奖。

5 以社会形象好为目标, 建设廉洁型领导班子

认真落实党风廉政建设责任制的各项要求, 坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针, 完善教育、监督并重的惩治和预防腐败体系, 把反腐倡廉工作融入学校发展和党的建设之中, 做到与业务工作同部署、同考核、同奖惩。抓住正确使用权力这个关键, 建立健全结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制。严格执行“三重一大”集体决策制度, 主动接受民主监督。对基建工程、招标采购、人事管理、干部任用、招生就业等关键环节, 加强监督制约, 强化风险预警, 促进学校廉政风险领域的工作制度全、程序清、规章明、闸门紧、监督严。几年来, 学校没有发生干部职工违纪违法案件, 创建“廉洁示范学校”工作受到上级纪检监察部门的充分肯定, 大大提升了学校的知名度和美誉度。

习近平同志指出, 实现高等教育科学发展, 关键在于把高校干部队伍和教师队伍建设好, 特别是要建设好高校领导班子。校党委将不断加强“五好”领导班子建设, 努力做到政治上坚定, 办学上懂行, 管理上到位, 作风上过硬, 维稳上坚决, 以实际行动贯彻落实党的十八大精神, 推动学校在更高水平上实现全面、协调、可持续发展。

摘要：我校党委近年来围绕思想作风好、团结协作好、工作业绩好、服务质量好、社会形象好的“五好”目标, 加强建设学习型、效能型、创新型、务实型、廉洁型领导班子, 有效推进学校全面、协调、可持续发展。

领导班子制度建设计划 篇8

【关键词】高校 领导班子 “五好”建设

【作者简介】严海燕，湖北师范学院党委组织部主任科员，讲师。

当前，我国高等教育已进入新的发展阶段，高校领导班子作为高校改革发展的领导者、组织者和推动者，其好坏直接影响着高校能否认真贯彻党的教育方针，抓住机遇，深化改革，推进高校各项事业的快速发展。新形势下推进高校政治素质好、工作业绩好、团结协作好、作风形象好、清正廉洁好（以下简称“五好”）领导班子建设，使高校领导班子达到“五好”目标，成为善于领导科学发展的坚强集体，具有十分重要的意义。

一、推进高校“五好”领导班子建设的意义

（一）推进高校“五好”领导班子建设，是高校全面贯彻党的教育方针，坚定社会主义办学方向的重要保证

当今世界处于大发展大变革大调整时期，各种社会思潮、价值观念对高校这一文化集散地形成了强大的冲击。高校师生思想活跃，民主意识、批判意识强，容易受披着“民主”、“自由”、“平等”外衣的西方价值观的影响，对高校稳定构成威胁。同时，高校领导班子成员的结构发生了很大变化，一批年轻同志走上了高校领导岗位。这批人学术水平较高，专业造诣较深，但不少人缺乏马克思主义理论的系统教育，缺乏艰苦生活的磨炼和党内生活的严格锻炼。因此，高校要推进“五好”领导班子建设，充分发挥领导班子的核心作用，巩固党在高校的执政地位。

（二）推进高校“五好”领导班子建设，是培养优秀人才，办人民满意高等教育的必然要求

大力推进高校“五好”领导班子建设，发挥其凝聚力和战斗力，团结带领师生员工齐心协力、开拓进取，不断开创工作新局面，把党和人民对高等教育的要求落实好、维护好、实现好，办人民满意的高等教育。

（三）推进高校“五好”领导班子建设，是高校科学发展，提高学校核心竞争力的现实需要

推进高校“五好”领导班子建设，使之提高办学治校能力，科学谋划学校发展，破解发展难题，始终保持学校改革发展稳定的良好局面，实现又好又快地科学发展。

（四）推进高校“五好”领导班子建设，是高校领导班子提高素质，成为社会主义政治家、教育家的内在要求

目前，多数高校领导班子坚强有力，整体素质较强，但仍然存在着某些方面的问题，如理论学习的自觉性和系统性不够、办学治校能力不够强、存在官僚主义和个人主义倾向、不够团结，甚至有的领导干部理想信念动摇，走上违法犯罪道路等。同时，高校面临诸多新情况、新问题，管理的难度和复杂程度大为增加，这对领导班子的领导水平和管理能力提出了更高的要求。高校领导班子要将“五好”当作提高自身素质的一面镜子，认真对照检查存在的问题和不足，有的放矢地加强和改进领导班子建设。

二、高校“五好”领导班子建设的内涵

（一）政治素质好

坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入贯彻落实科学发展观，有坚定的理想信念，坚持党对高校的领导，坚持社会主义的办学方向。严格遵守党的政治纪律，认真贯彻落实党和政府的办学方针和政策，执行上级决定，政治鉴别力和政治敏锐性强。重视政治理论学习，广泛开展学习型党组织创建活动，学习氛围浓厚，学习效果好。认真履行管党职责，党建工作成效显著。维护学校安全稳定，不出现重大安全和群体性事件。

（二）工作业绩好

按照科学发展观的要求， 围绕办人民满意的高等教育，制订符合学校实际的发展战略和目标。以提高质量为核心，坚持走内涵发展之路。学校目标定位合理，发展思路清晰，发展规模适度，发展特色鲜明。工作目标和工作措施符合群众意愿，人才培养、科学研究、社会服务和文化传承等方面工作取得较好成绩，各项目标任务完成较好。

（三）团结协作好

认真贯彻民主集中制和党委领导下的校长负责制，党委会、校长办公会、党政联席会议事决策制度健全，坚持民主决策、科学决策、依法决策。主要领导民主意识强，善于抓班子带队伍，调动大家积极性。班子成员分工合理，顾大局，讲团结，相互支持，相互配合，内部运转协调有序。领导班子民主生活会制度、谈心谈话等制度坚持好，班子的创造力、凝聚力和战斗力强。

（四）作风形象好

牢固树立宗旨观念，密切联系群众，经常深入师生、深入院系、深入课堂。坚持求真务实，艰苦创业，说实话、办实事、出实招、求实效。坚持以人为本，注重解决教职员工和学生最关心、最直接、最现实的利益问题。领导班子成员忠于职守，勤勉尽责，有强烈的事业心和进取精神。工作作风和工作实绩得到教职员工、学生和社会公众的好评。

（五）清正廉洁好

坚持不懈地抓好党风廉政建设，经常性开展党风廉政教育，廉政文化建设氛围浓厚。认真落实党风廉政建设责任制和“一岗双责”，各项管理制度健全，廉政风险防控体系完善。领导干部坚持讲党性、重品行、作表率，注重道德修养，做到自重、自省、自警、自励。坚持廉洁从政，严格执行廉洁自律规定，自觉接受各方面的监督。班子成员中无违纪违法行为。

三、推进高校“五好”领导班子建设的路径

（一）在四个环节中凸显思想政治建设的首要地位，实现高校领导班子政治素质好

高校是引领思想、传播理论、培养人才之地，加强思想政治建设对高校领导班子尤为重要。要在以下四个环节中突出思想政治建设的首要地位：

一是干部选拔中坚持德才兼备、以德为先的选人用人标准。选任干部时把政治素质放在首位，防止和克服重知识素养、轻思想品德，重学术造诣、轻管理能力，重学历资格、轻工作实绩的倾向，真正把政治立场坚定、办学治校能力强、思想作风过硬的优秀干部选拔到高校领导班子中来。

二是干部培训中加强理想信念教育。充分发挥党校的阵地作用，把政治理论作为最重要培训内容，用先进理论武装领导班子成员的头脑，使之自觉运用马克思主义观点来把握历史、把握机遇、把握全局、把握自己，卓有成效地在高校贯彻党的基本路线。

三是干部管理中重视理论武装工作。对班子成员提出“四个一”的要求：每月参加中心组理论学习一次，每年系统阅读一本理论专著或辅导教材、撰写一篇理论探讨或调研文章、讲党课或作形势报告不少于一次。将班子成员完成“四个一”的情况纳入到干部考核中，重视政治素质的考核。

四是干部自我教育中加强党性修养。班子成员要坚持把学习作为提高素质、增长本领、做好领导工作的根本途径。加强学习，提高政治理论素养，加强党性锻炼，树立正确的世界观、权力观、事业观。

（二）从四个方面提高高校领导班子办学治校能力，实现高校领导班子工作业绩好

办学治校能力是党的执政能力在高校的具体体现，提高办学治校能力是高校领导班子建设的核心内容：

一是把握方向、谋划发展的能力。高校领导班子要准确把握高等教育发展的趋势，正确处理规模、结构、质量关系，科学制订符合学校实际的发展战略和目标，领导学校走内涵发展、特色发展之路。

二是改革创新、攻坚克难的能力。当前高校发展还面临许多困难，有的人才短缺、基础建设薄弱，有的债务负担较重等。高校领导班子要正确分析高等教育改革发展中存在的矛盾和问题，妥善处理各种复杂矛盾，敢于面对困难，善于用改革创新办法解决困难。

三是科学管理、协调平衡的能力。受社会环境和教育环境的双重影响，高校面临各种复杂局面。高校领导班子要切实遵循高等教育发展规律和高校工作规律，统筹人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的任务，统筹学校内涵发展与外延拓展，整合各种办学资源，促进学校协调、可持续发展。

四是维护稳定、建设和谐校园的能力。高校师生思想活跃，不稳定诱因较多，领导班子要增强敏锐性，经常分析并及时发现影响学校稳定的突发性和倾向性问题，一手抓突发事件的防范和处置，一手抓思想舆论引导，及时排查和化解各种矛盾。

（三）贯彻落实四项制度，实现高校领导班子团结协作好

团结是决定高校事业成败的关键问题。要实现高校领导班子团结，班子成员要加强党性修养、个人修养，同时，更要在贯彻落实相关制度上下工夫：

一是党委领导下的校长负责制。它是保证高校领导班子实行科学决策和民主管理的根本途径。高校党委是学校的领导核心，统一领导学校工作。党委实行集体领导，党委书记在集体领导中负主要责任。校长是学校的法定代表人，在党委领导下，具体负责学校的教学科研和其他行政管理工作。党委要支持校长独立负责地开展工作，校长要自觉地在党委领导下开展工作。

二是民主集中制的各项制度。建立完善党委会、校长办公会、行政办公会、党政联席会议事制度，健全议事规则和决策程序。严格按议事规则议事，从制度上保证领导班子充分讨论，作出科学的决策，从而规范决策，促进团结。

三是民主生活会制度。以查找突出问题为重点，以批评与自我批评为武器，以解决问题为目的，提高民主生活会质量。发挥民主生活会开展思想交流、提高党性修养、增进班子团结的重要作用，增强高校领导班子解决自身问题的能力。

四是谈心谈话制度。班子成员之间在面对事关学校全局的重大问题时事先通气，情况变化时及时通气，出现分歧时主动通气，同时注重平时的信息沟通和思想交流，建立沟通、交流和协调机制，增进了解，彼此信赖，创造宽松和谐的工作环境。

（四）树立和弘扬党的四大优良作风，实现高校领导班子作风形象好

高校领导班子的作风，关系班子在师生员工中的威信，关系到高等教育事业改革发展稳定的大局。高校领导干部要讲党性、重品行、作表率，树立良好形象。

一是树立和弘扬密切联系群众的作风。大兴调查研究之风，班子成员要经常深入教学科研工作第一线，围绕重大决策和师生员工关心的问题开展调研，把调研成果转化为工作思路和工作措施。建立健全班子成员联系点制度，协调解决联系单位的发展难题。把相信群众和依靠群众落实到扩展师生员工在重要工作中的知情权、参与权中来，充分发挥学术委员会、教职工代表大会和民主党派、群团组织的作用，不断拓宽民主渠道。

二是树立和弘扬求真务实的作风。坚持说实话、出实招、办实事、求实效。要贴近师生，着力解决师生员工反映强烈的民生问题，多做顺人心、暖人心的好事实事，切忌脱离实际、作表面文章。

三是树立和弘扬艰苦奋斗的作风。目前一些高校办学资金不足，办学条件较差，领导班子想问题、作决策、办事情都要有艰苦奋斗意识，带头厉行节约，坚持勤俭办学。珍惜国家对教育的投入，精打细算，提高有限的资金和资源的使用效益。

四是树立和弘扬批评与自我批评的作风。领导班子要自觉接受群众的监督，坚决反对逢迎讨好、相互吹捧，要定期征求师生员工的批评意见，依靠自己的力量和群众的监督，勇于改正错误缺点，提高自身素质，提升班子整体形象。

（五）大力推进四项工作，实现高校领导班子清正廉洁好

随着高校经济活动、对外联系的不断加强，高校领导干部经济违法违纪案件呈上升趋势。高校要重视反腐倡廉工作，建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。

一是大力推进廉政文化建设。深入开展党风党纪教育、警示教育和腐败风险教育，坚持经常性教育与主题教育相结合，营造浓厚的廉政文化氛围，使领导干部常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，筑牢思想道德防线。

二是大力推进腐败风险预警防控工作。通过排查腐败风险点，完善防控措施，加强对分管和从事招生、基建、财务、物资设备采购、人事、干部选拔等风险等级较高工作的干部的约束，严格内部管理制度，定期进行检查。

三是大力推进党风廉政建设责任制。按照“一岗双责”和“谁主管，谁负责”的要求，抓好责任分解、责任落实和责任追究，建立制约有效的监督体系，避免权力失控和行为失范。班子成员要切实履行好“一岗双责”，不仅要管好自己，还要管好下级和身边人。

四是大力推进党务、校务公开和民主管理。丰富党务、校务公开内容，拓展公开渠道，凡是涉及学校发展的重大问题和涉及师生员工切身利益的问题都予以公开，让权力在阳光下运行，不断提高反腐倡廉的工作水平和工作实效。