生活与哲学复习试卷（共8篇）
一、单项选择题(本大题25小题，每小题2分)
1．思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人，不可能成就惊天动地的事业。播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种 命运。要改变命运，就先要改变行为；要改变行为，先要改变思想，解放思想。这是因为
A．方法论决定世界观B．世界观和方法论互相转化
C．世界观决定方法论D．世界观和方法论都有其相对独立性
2．从世界观角度来看，下侧漫画《定心丸》中做法属于
A．主观唯心主义B．客观唯心主C．机械唯物主义D．朴素唯物主义
3．中国古代的“五行学说”把世界的本原归结为“五行”，认为宇宙万物都是由木、火、土、金、水五种基本物质的运动和变化构成的。这种观点
A．具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性
B．坚持了唯物主义的基本方向，但缺乏科学依据
C．正确地揭示了物质世界的基本规律，是科学的世界观和方法论
D．是游离于唯物主义和唯心主义之外的独立的哲学派别
4．古代中国人认为天地最大，它包容万物：天在上，地在下；天为阳，地为阴；天为金，地为土；天性刚，地性柔。认为天地合而万物生焉，四时行焉。没有天地便没有一切。天地就是宇宙，宇宙就是天地。上述观点
①否认世界是神创造的，认为世界是物质的②坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的③是一种可贵猜测，没有科学依据 ④把物质归结为物质的具体形态，把复杂的问题简单化
A．①B.①②C．①②③D．①②③④ 中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代 中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果。据此回答5～6题。
5．上述论断说明中国特色社会主义理论体系
①是对马克思列宁主义、毛泽东思想的丰富和发展②是不断发展的开放的理论体系 ③是中国发展着的马克思主义④是哲学思想发展的顶峰
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④
6．中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果，因为它①坚持解放思想，实事求是，开拓了马克思主义在中国发展的新境界
②深刻地揭示了社会主义的本质，深化了我们党对中国特色社会主义的认识
③是我们党的立党之本、执政之基、力量之源
④它第一次比较系统地初步回答了中国社会主义建设的一系列基本问题，形成了新的建 设中国特色社会主义理论的科学体系
A．①B．①②C．①②③D．①②③④
7.2010年澳门回归1周年。回归1年有人说澳门没变，马照跑，狗照赛、彩照博；有人说澳门变了，地大了、楼高了、人富了、更爱国了。正是在这“变”与“不变”中，澳门创造着自己的辉煌。澳门的“变”与“不变”体现了
A．矛盾是普遍性与特殊性的统一B．事物是绝对运动与相对静止的统一 C．矛盾是同一性与斗争性的统一D．事物的发展是前进性与曲折性的统一 8．下面漫画给我们的哲学启示是
A．要充分发挥人的主观能动性B
．要坚持一切从实际出发，实事求是 C．要坚持辩证法，反对形而上学D．要做到具体问题具体分析 9．“不雨花犹落，无风絮自飞。”这句话说明了
A．事物的变化发展不受外部因素的影响B．脱离物质的运动是根本不存在的 C．规律是客观的又是普遍的D．量的积累必然引起质变的发生 10．“并不是客观世界有什么，意识就反映什么。”这个观点主要告诉我们A．意识具有自觉选择性B．意识是人脑的机能
C．意识是客观存在的反映D．意识是物质世界长期发展的产物 11．温家宝总理曾多次在出席重大国内外会议时谈到，应对国际金融危机和经济困难，“信心比货币和黄金更重要”。从哲学角度品读温总理的这句话，给我们的最大启迪是 A．意识是第一性的，可以取代物质
B．高昂的精神可以使人奋进，要重视意识的能动作用
C．追求真理是一个永无止境的过程D．充分发挥主观能动性，就能正确认识和改造世界 12．对于“山寨文化”，人们褒贬不一，有人认为这是赤裸裸的侵权行为，也有人为其 贴上了“草根创新、群众智慧”的标签。这表明
A．事物是不断变化发展的B．认识是有差异的 C．事物的变化发展是有条件的D．认识是客观的13．藏族有一句民谚：“天平是轻重的衡量器，实践是是非的试金石。”美国也有一句谚语：“只有实践的钥匙，才能打开真理的宝库。”它们同样地反映了这样一个哲学观点
A．实践是检验认识正确与否的唯一标准B．实践是认识发展的动力
C．实践是客观物质性的活动D．实践是社会性、历史性的活动 14．最近一段时间，就中学阶段是否进行文理分科的问题，相关媒体讨论得可谓热火朝 天。全国政协委员朱清时认为，高考制度不改革，教育结构不调整，讨论也是白讨论。朱清 时的观点蕴涵的哲理主要是
A．认识和改造世界必须首先解决主要矛盾B．理论对实践具有指导作用
C．矛盾的普遍性与特殊性相互联结D．要用联系的观点看问题
15．“散步的时候
/我走直路/儿子却故意/把路走弯/我说/把路走直/就是捷径/儿子说/把路走弯/路就延长”。这首诗蕴涵的哲理是
①事物发展是前进性与曲折性的统一②认识事物的角度不同，价值评价也就不同 ③量变是质变的必要准备④矛盾双方在一定条件下可以相互转化 A．①②B．②③C．②④D．①④
16．改革开放30多年来，中国人民逐步告别了短缺，不再受饥饿威胁，广大农民感到前所未有的喜悦。然而，近几年，农民们又为大量农产品卖不出去、增产不增收产生了新的烦恼：粮食难卖，生猪难卖，水果难卖。这段话体现的哲理是 ①事物的矛盾具有普遍性，旧的矛盾解决了，新的矛盾又出现了
②事物的矛盾具有特殊性，不同事物及其在不同发展阶段，有不同的矛盾 ③事物的矛盾是普遍存在的，任何矛盾都是无法摆脱的 ④农民的生产经营必须面向市场，并转变其经营方式
A．①②B．②③C．③④D．①②③④
前两年，一款和田园生活有关的网络游戏“开心农场”风靡大江南北，网民既可以在属于自己的“农场”里种植各种蔬菜瓜果，养家畜宠物，也可以到别人的农场里“偷菜”。回答17～18题。
17．专家指出，适度地玩“偷菜”游戏，在一定程度上可以缓解工作或生活压力，但如 果沉迷于其中，则会对生活、工作和学习产生不良影响。专家的忠告启示人们A．要坚持两点论与重点论的统一B．要重视量的积累
C．要一分为二地看问题D．要坚持具体问题具体分析
18．怎样把这种乐趣从网络延伸到现实？瑞安“心态园”的负责人林先生就想出了这样 的点子，把农田租出去，让城里人种想种的菜，吃最健康的蔬果。如今位于瑞安飞云的“心态园”农家乐推出的现实版“开心农场”正在变成城里人的新乐园。把网络种菜延伸到现实的成功给我们的启示是
A．创造性思维是一切事情成功的基础B．想象一定能成为现实
C．要有创新精神，要有创造性思维D．发挥意识能动作用就能成功
19．“仲举高谈亦壮哉，白头狼狈只堪哀。枉教一室尘如积，天下何曾扫得来？”杨万里这首诗告诫人们
①质变是通过量变的积累而实现的②量变是质变的原因，不可忽视量的积累 ③既不能颠倒主次，也不能忽视支流④要把崇高理想和埋头苦干结合起来 A．①②B．②③C．③④D．①④ 20．下边这幅漫画所蕴涵的哲学道理是
A．事物的发展前途是光明的，道路是曲折的B．只有完全否定莎士比亚，才能成为伟大的作家
C．辩证的否定要保留和继承旧事物中积极合理的因素 D．只有在辩证否定的基础上才能创新和发展
21．发展循环经济是件利国利民的大事。但它的公益性、长期性和复杂性又决定了它具有相当大的实施难度，需要政府、企业等多方面的共同参与和不懈努力。这表明 A．社会生活要求人们有相同的价值选择B．要重视发挥整体的功能
C．集体主义价值观存在着现实的社会基础D．新事物代替旧事物是一个扬弃的过程 22．“改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。”这启示我们实现人生价值A．需要良好的社会环境B．需要创新的思维方式 C．需要发挥主观能动性，让自己主动适应环境D．需要坚定的理想信念
23．2010年3月29日，教育部网站发布了有关《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》公开征求意见结束的公告。这一纲要对将未来12年教育改革和发展作出全面规划和部署，并初步确定了五大主要任务。国家进行中长期教育改革，是 A．对生产力的调整，目的是发挥社会主义制度的优越性 B．对生产关系的调整，目的是解放和发展生产力
C．对经济基础的调整，目的是推动生产关系的变革
D．对上层建筑的调整，目的是为了让上层建筑更好地为发展社会主义经济服务
24．温家宝总理强调，必须坚持发展经济与改善民生、维护社会公平正义的内在统一。只有着力保障和改善民生，经济发展才有持久的动力，社会进步才有牢固的基础，国家才能 长治久安。温总理这一要求的哲学依据是
A．主观因素决定人们发挥主观能动性的程度和结果B．社会性是人的本质属性
C．人民群众是实践的主体，是历史的创造者D．人们的实践活动受到社会发展的制约 25．温家宝总理说：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。我将以此明志，做好今后三 年的工作。”其中，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”强调的是
A．物质世界是人的精神世界的外化和表现B．理想信念是人脑对客观世界的正确反映 C．理想信念可以独立于客观世界之外D．实现人生价值需要有坚定的理想信念
二、非选择题(共50分)
26．随着社会发展，网络影响越来越大。对青少年上网问题，有下述两种观点：观点A：“让孩子上网会毁了他！”观点B:“不让孩子上网会耽误他！” 用《生活与哲学》知识论证探讨青年学生解决上述矛盾冲突的办法。(9分)
27．胡锦涛同志说：“坚持问政于民、问需于民、问计于民，既通过提出和贯彻正确的 理论和路线方针政策带领人民前进，又从人民的实践创造和发展要求中获得前进动力。”
近年来，从国家部委，到地方政府，许多项目、工程，以听证会的形式来吸引公众的有 序参与。实践证明，举行听证会比官员“拍脑袋”决策科学、民主。
有人认为：“三问”于民就是维护公民的个人利益。
请你运用所学的价值观知识评价这一观点。(12分)
28．材料一：气候变化问题最初是作为环境问题而由科学家讨论的，与气候变化相关的文章较早也大多出现在科学类杂志上。上世纪70年代有人开始将环境、气候变化、外交和安全等问题联系起来，80年代气候变化问题逐渐引起了大众关注，90年代全球气候变化已经成为举世瞩目的重大战略性问题。2009年12月，在丹麦哥本哈根气候变化大会上，就应对气候变化通过了《哥本哈根协议》，达成了广泛共识，取得了重要而积极的成果。材料二：良好生态环境是经济社会可持续发展的重要条件，也是一个民族生存和发展的根本基础。坚持节约资源和保护环境是我国发展的基本国策，关系人民群众切身利益和中华
民族生存发展。党的十七届五中全会强调，要坚持把建设资源节约型、环境友好型社会作为加快转变经济发展方式的重要着力点。在全社会倡导绿色生活，使每一个公民、每一个家庭都成为环境保护的宣传者、实践者、推动者，自觉节俭消费，崇尚绿色生活，为低碳减排贡献力量。（1）请结合材料一，运用辩证唯物论的有关知识说明我国为什么要发展低碳经济？（12分）（2）结合材料对“气候变化问题重要性”的认识，运用认识论的观点说明人类是怎样追求和发展真理的？（11分）
（3）结合材料，请草拟一份“低碳生活”倡议书（提纲），并写出相应的哲学依据。（至少三点）（6分）
一、2014年《生活与哲学》试题命题特点
纵观2014年全国各地高考中有关《生活与哲学》的试题,总体感觉试题贴近生活、注重基础、凸显能力。在注重对基础知识考查的同时,关注社会热点,贴近生活实际,坚持以问 题立意、能力立意。具体来说呈现出以下特点。
(一)贴近生活
2014年高考中有关《生活与哲学》的试题对社会现实的关注更趋理性和成熟,贴近实际,时代性强,既不回避热点,又不一味地 追逐热点,体现“以生活为基础,以学科知识为支撑”的学科特色。
(二)注重基础
(三)凸显能力
从考查能力上看,试题注重对学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力的考查,如四川卷第14题:“结合材料,运用矛盾分析法,分析四川省建设共有精神家园的合理性。”如果学生平常没有培养好解题能力,估计不少学生在解此题时会有“似曾相识”,却“无从下手”的感觉。
二、2015年《生活与哲学》复习注意点
(一)重视课本,夯实基础
复习时,要对照《考试大纲》,从微观上把课本知识过一遍,做到点点清、点点明、点点通,尽可能不遗漏知识点。同时,要做到框框有归纳、课课有总结、单元有体系,把所学知识整合成一个网络,做到由“点”到“线”,由“线”到“面”,由“面”到“体”,在动态中把握知识的内在联系。
(二)归纳整合同类知识
1.地位、作用、意义类
真正的哲学对社会变革的作用;马克思主义哲学的地位;意识的作用;承认矛盾普遍性的地位;矛盾普遍性与特殊性辩证关系的意义;实践基础上的理论创新的地位;生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律;改革的作用;人民群众的作用;创新的作用;群众路线的地位;坚持群众观点和群众路线的意义。
2.特点(征)、特性、实质、属性类
马克思主义哲学的基本特征;物质的唯一特性;物质的根本属性;实践的特点;真理的属性;认识的特点;联系的特点;系统的基本特征;发展的实质;矛盾的基本属性;辩证否定 的实质;价值判断与价值选择的特征。
3.关系类
哲学与世界观的关系;世界观与方法论的关系;哲学与具体科学的关系;哲学与生活的关系;哲学与时代的关系;物质与运动的关系;运动与静止的关系;规律客观性与人的主观能动性的关系;实践与认识的关系;真理与谬误的关系;整体与部分的关系;量变与质变的关系;主要矛盾与次要矛盾的关系;矛盾的主要方面与次要方面的关系;社会存在与社会意识的关系;生产力与生产关系的关系;经济基础与上层建筑的关系。
4.错误倾向类
离开物质谈运动的唯心主义观点;离开运动谈物质的形而上学观点;只承认静止而否认运动的形而上学的不变论;只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义和诡辩论;只承认质变,否认量变,否认量变是质变的必要准备的激变论;否认质变,否认质变是量变的必然结果的庸俗进化论。
5.如何类
如何做到一切从实际出发,实事求是;如何用联系的观点看问题;如何用发展的观点看问题;如何用矛盾的观点看问题;如何树立创新意识;如何坚持群众观点和群众路线;如何作出正确的价值判断与价值选择;如何实现人生价值。
(三)模拟训练,提高解题能力
高考试题最具科学性、权威性和导向性,特别是最新高考题(2013和2014年高考题),值得仔细研究,深入领会。同时,在复习中要强化训练,限时解答、临场演练,通过练习深化对知识的理解,并总结解题的经验教 训,提高解题能力。
【知识串讲】
《生活与哲学》遵循一般到个别 的认识秩序,四个单元总体上分为两大部分———“哲学一般”和“马克思主义哲学”。
一、哲学基本理论
对哲学基本理论,可按照三条线索进行复习:一是什么是哲学;二是哲学的基本问题;三是马克思主义哲学。
(一)什么是哲学
1.世界观与哲学的关系
2.世界观与方法论的关系
3.哲学与具体科学的关系
4.哲学与生活的关系
5.哲学与时代的关系
(二)哲学的基本问题
(三)马克思主义哲学
二、辩证唯物主义
(一)辩证的唯物论
对辩证的唯物论专 题复习,可遵循世 界是物质 的 (物质与意 识辩证关 系)———物质是运 动的———运动是有规律的———规律是客观的思路进行。
1.世界是物质的
(1)世界物质性
(2)物质与意识辩证关系
2.物质是运动的
3.运动是有规律的
4.规律是客观的
(二)辩证唯物主义认识论
对辩证唯物主义认识论的专题复习,要抓住“实践”“认识”“真理”这三个关键词进行。
1.实践和认识的辩证关系
2.真理的客观性、条件性和具体
3.认识的反复性、无限性和上升性
(三)唯物辩证法
对唯物辩证法专题分析,要从其总特征、实质与核心、要求三方面进行全面把握。
1.总特征:联系观和发展观
(1)联系观
(2)发展观
2.实质与核心:对立统一规律(矛盾规律)
3.要求:树立创新意识
二、历史唯物主义
(一)社会历史观
对社会历史观复习,要抓住“社会本质(社会存在与社会意识辩证关系)———社会发展动力———社会发展规律———社会发展趋势———社会历史主体———群众观点和群众路线”这一主线进行。
1.社会本质———社会存在与社会意识辩证关系
温馨提示:社会生活在本质上是实践的。人类的社会生活,包括社会的物质生活(社会存在)和社会的精神生活(社会意识)。无论是物质生活还是精神生活,都离不开实践。
2.社会发展的动力
3.社会发展规律
4.社会发展的趋势
5.社会历史主体
6.群众观点和群众路线
(二)价值观(人生观)
对价值观(人生观)复习,要遵循“是什么”———“为什么”———“怎么办”逻辑顺序进行综合把握。
1.是什么———人的价值及评价
2.为什么———树立正确价值观的原因
3.怎么办———价值的创造与实现人生价值
【新题速递】
一、单项选择题
1.“人病则忧惧,忧惧则鬼出”。下列说法与这句话蕴含哲理相同的是
1物是观念的集合2天地合而万物生,阴阳接而变化起3宇宙便是吾心,吾心便是宇宙4形存则神存,形谢则神灭
A.12B.13
C.23 D.24
2.全面深化改革,需要正能量。从哲学的角度看,这是因为正能量具有
1能动性,能够给人 带来信心 和力量
2创造性,能够创造出独立于物质之外的精神
3反作用,能够对人体生理活动进行调节和控制4指导作用,能够将人们的愿望直接变成现实
A.12 B.13
C.23 D.24
3.上海和浙江高考改革方案公布后,不同学科的老师对此有不同意见。这表明
1意识是客观存在的主观映象2意识的内容和形式都是客观的3意识是对物质的正确反映4人们的立场不同,对同一对象会产生不同的认识
A.13 B.14
C.23 D.24
4.2014年8月29日,中共中央政治局召开会议。会议指出,考试招生制度是国家基本教育制度,是人才培养的枢纽环节,关系到国家的发展大计,关系到每一个家庭的切身利益,关系到亿万青少年学生的前途命运。这一论断蕴含的哲理是
1物质与意识是不可分割的2任何事物都处于普遍联系之中3事物之间的联系是事物存在和发展的条件4任何两个事物之间都存在着一定的联系
A.12 B.13
C.23 D.24
5.2014年8月25日到26日,吉林省出现了一次有利于进行人工增雨作业的天气,省气象部门抓住了这次时机进行人工增雨作业,效果非常明显。这表明
1人为事物的联系是主观的2人们可以根据规律起作用的条件利用规律,造福于人类
3人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态4人们可以改变自然规律,改造客观世界
A.13B.12
C.23 D.34
6.下列古诗中与“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”蕴含的哲理不完全一致的是
A.海日生残夜,江春入旧年
B.雄关漫道真如铁,而今迈步从头越
C.野火烧不尽,春风吹又生
D.历尽天华成此景,人间万事出艰辛
7.下列选项与“一叶知秋”蕴涵哲理相一致的是
1树立榜样2金无足赤,人无完人3一般号召与个别指导相结合4从群众中来,到群众中去
A.123 B.124
C.134 D.234
8.针对中小企业尤其是科技型中小企业融资难的问题,烟台市不断积极探索,创新科技金融合作方式,从加强科技金融组织机构建设、增设信贷资金和开展知识产权质押贷款入手,促使难题尽快得到解决。从哲学上,这体现了
1矛盾双方的对立是绝对的2矛盾具有特殊性3辩证法的革命批判精神4矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性之中
A.23 B.13
C.12 D.24
9.每个时代都有每个时代的精神,每个时代都有每个时代的价值观念。这表明
1社会意识反映社会存在2社会意识和社会存在是同步的3社会存在的变化决定社会意识的变化4社会意识的变化独立于社会存在的变化
A.12 B.13
C.24 D.34
10.2014年8月3日16时30分,一场6.5级的强烈地震骤然降临,云南鲁甸、巧家、会泽等地遭受重创。地震发生后,广大党员干部夜以继日冲锋在抗震救灾第一线。这体现了群众观点中的
A.从群众中来
B.一切向人民群众负责
C.一切为了群众
D.虚心向人民群众学习
11.在2014年青奥会开幕前夕,为创造一个良好的交通秩序环境迎接中外宾客,南京市1400多名交警放弃休息,24小时坚守岗位。不管是在路面一线执勤,还是值守在全市34家公安检查站,大家都在自己的岗位上,严格执法、服务市民、默默奉献着……从人的价值角度看,这是因为
1人的价值就在于创造价值2人的价值在于对社会的物质贡献3人的价值在于对社会的责任和贡献4实现人生价值需要社会对个人的尊重和满足
A.12 B.13
C.23 D.24
12.2014年8月11日,宾阳县召开征地拆迁工作分析会,会议主要内容是分析工作中存在的问题,总结推广先进实用经验,探讨突破工作难点的方法,扎实推进项目征地拆 迁工作。衡量征地拆迁工作做得好不好的根本尺度是
1是否得到上级的肯定2是否得到人民的拥护3是否以科学理论为指导4是否得到人民的答应
A.12 B.13
C.23 D.24
二、非选择题
13.2014年8月18日,国家主席习近平主持召开中央财经领导小组第七次会议,研究实施创新驱动发展战略。习近平在会议上发表重要讲话时强调,创新始终是推动一个国家、一个民族向前发展的重要力量。我国是一个发展中大国,正在大力推进经济发展方式转变和经济结构调整,必须把创新驱动发展战略 实施好。实施创新驱动发展战略,就是要推动以科技创新为核心的全面创新,坚持需求导向和产业化方向,坚持企业在创新中的主体地位,发挥市场在资源配置中的决定性作用和社会主义制度优势,增强科技进步对经济增长的贡献度,形成新的增长动力源泉,推动经济持续健康发展。
(1)结合材料,运用“创新”的有关知识,说明实施创新驱动发展战略的理由。
(2)结合材料,运用“唯物辩证法的发展观”的知识,谈谈你对 实施创新 驱动发展 战略的建议。
14.2014年7月29日,中共中央在中南海召开党外人士座谈会,就当前经济形势和下半年经济工作听取各民主党派中央、全国工商联负责人和无党派人士代表的意见和建议。习近平指出,实现“两个一百年”的奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须坚持以经济建设为中心,坚定不移推动经济持续健康发展,同时发展必须是遵循经济规律的科学发展。要围绕稳增长、调结构、防风险、惠民生,加快推进改革,加大产权保护力度,加紧深化投资 体制改革,增大简政放权的含金量,加快放宽民间投资准入,深化金融体制改革,加快服务业 有序开放,完善对外开放体制机制。
(1)请运用规律客观性与人的主观能动性辩证关系原理,说明如何实现中华民族伟大复兴的中国梦。
(2)结合材料,运用“社会发展的规律”的有关知识,说明加快推进改革的依据。
(3)从价值的创造与实现角度,请你为如何实现中国梦提出合理性建议。
【参考答案及解析】
1.D“人病则忧惧,忧惧则鬼出”的意思是鬼不过是人们害病时由于内心恐惧而造成的主观幻觉,是古代朴素唯物主义世界观,13是主观唯心主义世界观;24是古代朴素唯物主义世界观,故选D。
2.B2否定了物质对意识的决定 作用,错误;只有通过实践,人们才能将愿望 变为现实,4错误,故选B。
3.B意识的内容是客 观的,形式是主观的,2错误;意识有正确与错误之分,3错误,故选B。
4.C物质可以离开意识,意识离不开物质,1错误;事物之间的联系是客观的,有条件的,4错误,故选C。
5.C人工降雨的过程既是人们根据规律发生作用的条件造福于人类的过程,也是根据事物固有的联系,建立新的具体联系的过程,23正确;人为事物的联系是客观的,1错误;自然规律具有 客观性,不能被改 变,4错误,故选C。
6.D“沉舟侧 畔千帆过,病树前头 万木春”体现的是新事物必定 战胜旧事物,A、B、C三项蕴含的哲理与其一致;“历尽天华成此景,人间万事出艰辛”体现了事物发展的道路是曲折的,D与其不完全一致,故选D。
7.C“一叶知 秋”是指从一 片树叶的 凋落,就可以感知秋天即将到来,比喻通过个别的细微迹象,可以看到整个形势的发展趋向与结果,体现的是矛盾普遍性和特殊性的辩证关系,134体现的是矛盾普遍性和特殊性的辩证关系;2体现的是矛盾主次方面 的辩证关 系,故选C。
8.A由“针对中小企业尤其是科技型中小企业融资难的问题,烟台市不断积极探索,创新科技金融合作方式”可知,23正确;1与题意主旨无关;矛盾的普遍性寓于特殊性之中,4错误,故选A。
9.B社会意 识和社会 存在具有 不同步性,2错误;社会存在决定社会意识,4错误,故选B。
10.B材料中党员干部的行为体现了一切向人民群众负责的观点,B正确;A、C描述的是群众路线的内 容;D与题意指 向无关,故选B。
11.B材料强调的是奉献,是因为人的价值就在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,13符合题意;人的价值在于对社会的贡献,但这个贡献不一定就是物质贡献,2错误;4与题干主旨无关,故选B。
12.D我们想事情、做工作时,想得对不对,做得好不好,要有一个根本的衡量尺度,这就是人民拥护不拥护,人民赞成不赞成,人民高兴不高兴,人民答应不答应,24正确;13均不是衡量我们工作做得好不好的尺度,故选D。
13.(1)1树立创新意识是唯物辩证法的要求。世界是永恒发展的、辩证否定观和辩证法的革命批判精神要求实施创新驱动发展战略。2创新是民族进步的灵魂。实施创新驱动发展战略,可以推动社会生产力的发展,促进科技创新和有关制度 的创新,推动人们 思维方式 的变化。
(2)1世界是永恒发展的,要求用发展的观点看问题。实施创新驱动发展战略,我们要不断推动以科技创新为核心的全面创新。2事物发展的前途是光明的,道路是曲折的。实施创新驱动发展战略,我们要准备走曲折的路,不断推动以科技创新为核心的全面创新,坚持需求导向和产业化方向,坚持企业在创新中的主体地位,做好打持久战的准备。3事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果,要求重视量的积累。实施创新驱动发展战略,每个人都要从点滴小事做起,形成良好的创新氛围。
14.(1)1事物的发展是有规律的,规律是客观的,尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础;但规律又是可以被人们认识和利用的,发挥主观能动性是认识规律、利用规律的条件。这一原理要求我们既要尊重客观规律,又要充分发挥主观能动性,把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。2实现中华民族伟大复兴的中国梦,既要遵循经济规律,实现科学发展,又要充分发挥主观能动性,加快推进改革,加大产权保护力度,加紧深化投资体制改革,增大简政放权的含金量,加快放宽民间投资准入,深化金融体制改革,加快服务业有序开放,完善对外开放体制机制,坚定不移地推动经济持续健康发展。
(2)1生产力决定生产关系,生产关系对生产力具有反作用。加快放宽民间投资准入,深化金融体制改革,是生产关系一定要适合生产力状况规律的客观要求。2经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础具有反作用。加紧深化投资体制改革,增大简政放权的含金量,符合上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。3改革是发展中国特色社会主义的强大动力。加快推进改革,使生产关系适应生产力的发展,使上层建筑适应经济基础的发展,推动我国经济持续健康发展。
【网络构建】
【核心讲解】
一、唯物辩证法
1.唯物辩证法的总特征
联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。
2.唯物辩证法的实质和核心
矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。
3.唯物辩证法与形而上学
（1）内涵：唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题；形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。
（2）根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
二、唯物辩证法的联系观
1.联系的含义
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
2.联系的普遍性、客观性、多样性
三、用联系的观点看问题
1.整体和部分的关系
（1）世界观原理：①相互区别：第一，性质不同。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部或发展的各个阶段，从数量上看它是多。第二，地位、作用和功能不同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。②相互联系：第一，整体离不开部分。整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。第二，部分离不开整体。部分是整体中的部分，整体的功能、状态及其变化也会影响部分。
（2）方法论意义：①树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。②重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
2.系统优化方法
（1）系统的含义和基本特征：①含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。②特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
（2）系统优化的方法：要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。
（3）方法论要求：要用综合的思维方式来认识事物，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。
四、发展的概念
1.发展的普遍性
（1）表现：自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。
（2）原因：事物之间的相互联系、相互作用，构成了事物的变化和发展。
2.发展的实质
事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
五、发展的前进性与曲折性
1.前途光明——新事物必然战胜旧事物
（1）新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。
（2）新事物具有旧事物所无可比拟的优越性。
（3）在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。
2.道路曲折——新事物战胜旧事物需要一个过程
（1）新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。
（2）人们对新事物的认识也有一个过程。
（3）旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
3.方法论意义
（1）对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大。
（2）做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。
六、发展的量变与质变状态
1.量变与质变的含义
（1）量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。
（2）质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。
2.量变与质变的辩证关系
（1）事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
（2）质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变。
3.方法论意义
（1）要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。
（2）要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
（3）拔苗助长、急于求成或优柔寡断、缺乏信心，都是不可取的。
七、唯物辩证法的矛盾概念
1.矛盾的含义与作用
（1）含义：矛盾就是对立统一。
（2）作用：矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
2.矛盾的同一性和斗争性
3.矛盾的普遍性和特殊性
（1）矛盾的普遍性。①含义：矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。②方法论要求：要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
（2）矛盾的特殊性。①含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。②表现：不同事物有不同的矛盾；同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。③方法论要求：具体问题具体分析。a.含义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。b.地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。c.意义：是我们正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。endprint
（3）矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。①相互联结：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。②相互转化（在一定条件下）：在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性；在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。③方法论意义：是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
八、用对立统一的观点看问题
1.主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面
2.两点论和重点论相统一的认识方法
（1）依据：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理。
（2）要求：①坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。②坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。③两点论是有重点的两点论，重点论是要看到两点中的重点。要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。
九、辩证否定观
1.辩证否定观
（1）含义：是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
（2）特征：①是事物发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。②是事物联系的环节，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
（3）实质：“扬弃”，即既肯定又否定，既克服又保留。
2.形而上学的否定观
（1）观点：否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助于外力作用实现事物的变化。
（2）特点：或简单地肯定一切，或简单地否定一切。
十、辩证法的革命批判精神与创新意识
1.辩证法的革命批判精神的内涵
辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对现存事物的肯定是从它的暂时性方面去理解的；辩证法的本质是批判的、革命的和创新的。
2.创新意识
（1）理论依据：①辩证的否定观。②辩证法的革命批判精神。
（2）具体要求：①树立创新意识，做到不唯书、不唯上、只唯实。既要尊重书本知识，尊重权威，又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。②密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
（3）创新的社会作用：创新推动社会生产力的发展；创新推动生产关系和社会制度的变革；创新推动人类思维和文化的发展。
【考向预测】
一、联系是普遍的，整个世界是一个联系的统一整体，要用联系的观点看问题
近二三十年来，我国经济快速发展，但同时人口、资源、环境之间的矛盾日益加剧。人们面对人口、资源、环境之间日益加剧的矛盾而进行的思考，不可避免地会涉及哲学性质的问题。坚持“五位一体”，建设美丽中国，就是要从整体上把握经济、政治、文化、生态文明和社会的关系，用系统优化的观点看问题。以此为背景，考查联系的观点是高考出题的重要方向。
二、发展具有普遍性，我们党对小康社会的认识是一个不断发展的过程，中国小康社会的建设也是一个不断发展完善的过程
从党的十二大正式提出的“到20世纪末要使人民生活达到小康水平”，到党的十六大提出的“全面建设小康社会”，再到党的十八大提出的“全面建成小康社会”，我们党对小康社会的认识不断深化发展。在小康社会的建设中，要坚持用发展的观点看问题，不断促进小康社会的建成。以此为背景，考查唯物辩证法中关于发展的观点，是高考考查的重要方向。
三、美与丑、善与恶……2013年有太多的道德追问
从哲学上看，道德的冲突是矛盾的具体体现。对道德的追问，体现出矛盾的对立性，也预示着社会道德的发展，彰显着矛盾的转化。矛盾观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法，运用矛盾观点和矛盾分析法对政治、经济、文化、生活、社会等各种现象及热点问题进行分析，是高考中常见的切入角度。
四、辩证的否定是有肯定、有否定，肯定中有否定、否定中包含肯定的因素
辩证的否定是发展环节和联系环节。对待传统文化应坚持辩证否定的观点。对传统文化批判继承，古为今用。面对传统文化，要善于分辨其中的精华与糟粕，辩证地认识它们在社会生活中的积极影响与消极影响。同时，对待传统文化还要有创新意识，在继承中发展传统文化。在高考中，通常结合《文化生活》知识和《生活与哲学》知识考查“传统文化”这一知识点。
【备考建议】
本单元从方法论的角度回答了“如何正确看待我们周围的世界”这一主题，从思想方法的视角为我们展示了“世界是怎么样的”。主要阐述了唯物辩证法的联系观、发展观、全面观、矛盾观。
高考对本单元内容的考查很多，难度较大，命题主要集中在联系的特点、发展的状态和趋势、矛盾分析法、辩证的否定观和创新的作用等方面。命题趋势呈现“一不变、三上升”的特点。“一不变”就是将矛盾作为重点考查对象不变；“三上升”就是对系统优化方法、发展的观点、辩证的否定观的考查呈上升趋势。试题主要以寓言、漫画和自然科技及文化热点为背景，考查学生调动知识综合分析和解决问题的能力。
备考中，要从整体上认识唯物辩证法的基本原理，理解联系、发展、矛盾、创新之间的内在联系。世界是一个普遍联系与永恒发展的世界；矛盾双方的对立统一推动了事物的发展；唯物辩证法是革命的、批判的，必须要树立创新意识；创造条件推动矛盾双方的转变，改变事物的状态，建立新的具体联系，实现更好的发展。endprint
备考时，要狠抓常考知识点，对每一具体的辩证法原理既要表述准确、理解全面，又要联系社会热点，特别是十八届三中全会等方面的热点，尝试用哲学原理解读热点材料，从而提高能力、举一反三。
综合知识四 认识社会与价值选择
【网络构建】
【核心讲解】
一、社会存在与社会意识
1.含义
（1）社会存在是指社会生活的物质方面，它的最主要的内容是物质生活资料生产方式。
（2）社会意识是指社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神生活现象的总称。
2.辩证关系
（1）社会存在决定社会意识：①从性质上说，社会意识是社会存在的反映，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。②从过程上说，社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。
（2）社会意识的相对独立性：①从时间上说，社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展。②从性质上说，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。
二、社会基本矛盾运动
1.生产力和生产关系
（1）生产活动是人类社会存在和发展的基础。
（2）生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动。①生产力决定生产关系：生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革。②生产关系对生产力具有反作用：当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。
2.经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动
（1）经济基础决定上层建筑。
（2）上层建筑对经济基础具有反作用。①当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步。②当上层建筑为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。
3.人类社会的基本矛盾与基本规律
（1）人类社会的基本矛盾：生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。
（2）人类社会的基本规律：生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
4.社会历史发展的总趋势
（1）社会发展的实现方式：①社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。②社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。③封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个较长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。④阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。
（2）社会主义社会基本矛盾的特点：①社会主义社会的基本矛盾是非对抗性的矛盾。②改革是社会主义制度的自我完善和发展，是发展中国特色社会主义的强大动力。③改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。
三、人民群众是历史的创造者
1.人民群众的概念
人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们。劳动群众都是人民群众的主体部分。既包括普通个人，也包括杰出人物。
2.人民群众创造历史的作用
（1）社会历史首先是物质生产发展的历史，人民群众是社会物质财富的创造者。
（2）人民群众是社会精神财富的创造者。
（3）人民群众是社会变革的决定力量，是社会变革的主力军。
3.群众观点和群众路线
（1）含义：①群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。②群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
（2）地位与作用：①地位：群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。②作用：是中国共产党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命胜利并成功建设中国特色社会主义的重要保证。
四、人生价值
1.价值和价值观
（1）价值：指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
（2）人的价值：①含义：人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。②特点：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。③评价：对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
（3）价值观：①含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。②实质：价值观作为一种社会意识，是在一定的社会存在基础上产生的，随着社会存在的变化而变化。
2.价值观的导向作用
（1）性质：对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
（2）表现：①价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。②价值观是人生的重要向导。
五、价值判断与价值选择
1.客观依据
（1）原因：人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。
（2）要求：必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
2.价值判断与价值选择的社会历史性
（1）表现：价值判断与价值选择因时间、地点和条件的变化而不同。
（2）意义：有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。endprint
3.价值判断与价值选择的阶级性
（1）人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择不同。
（2）在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。
4.价值冲突及评价标准
（1）表现：人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也就不同。
（2）处理办法：①自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。②牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维持人民的利益作为自己最高的价值追求。③正确反映并妥善处理各种利益关系，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。
六、价值的创造与实现
1.价值的实现方式
（1）在劳动和奉献中创造价值。①劳动着的人是幸福的：在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。②努力奉献的人是幸福的：积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
（2）在个人与社会的统一中实现价值。①个人价值与社会价值是统一的，社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提。②强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。③在奉献社会中实现自己的价值，必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。
（3）在砥砺自我中走向成功。①实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。②实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。③实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。要正确理解世界观、人生观、人生价值观之间的关系：
2.坚定理想，铸就辉煌
（1）理想：体现了人们对美好生活的向往和追求，是人生的奋斗目标。
（2）共同理想：走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴，是中国人民的共同理想，是社会主义核心价值体系的主题。
（3）理想的作用：一个人有了崇高的理想，就有了坚定正确的方向，就能够把个人的前途和国家的命运、人类的幸福结合起来，从而在追求理想的过程中，实现人生的价值。
【考向预测】
一、社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的
社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。但这一矛盾是非对抗性的矛盾，它只能通过社会主义制度的自我发展、自我完善加以解决。改革是社会主义制度的自我完善和发展。
二、结合党的十八大等社会热点进行考查
党的十八大、中央经济工作会议都明确提出了深化改革的方向与任务，习近平到深圳和广东视察、重走邓小平南巡路线，李克强“用改革红利激发内需潜力”的讲话，这些都可能成为高考试题的切入点，同学们要给予足够重视。
三、人的真正价值在于对社会的责任和贡献
要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现价值。罗阳用自己的行动证明了人生的真正价值在于对社会的奉献，其人生价值观对整个社会的行为具有导向作用。
四、结合道德模范和感动中国人物的先进事迹进行考查
在高考中，很容易以此作为命题的切入点，结合《文化生活》、《生活与哲学》的知识，考查开展这些活动的理论依据、重大文化意义以及如何向先进人物学习等知识点。
【备考建议】
本单元主要引导学生从生活和实践出发，认识社会历史的真谛（知道社会生活在本质上是实践的），理解社会发展的规律，明确社会历史的主体，把握社会历史发展的趋势。在此基础上，引导学生理解人生的价值，了解价值观的导向作用，懂得如何进行价值判断和价值选择，把握实现和创造人生价值的基本途径。
近年来，高考的命题点主要表现在三个方面：一是在社会发展方面，集中考查社会存在与社会意识的辩证关系。二是在关注民生方面，集中考查群众观点和群众路线、价值判断和价值选择。三是结合模范人物的事迹，考查人生价值的实现。命题以选择题为主，非选择题主要从具体原理切入，紧扣社会热点，考查学生调动知识分析和解决问题的能力。
复习教案一、二、考点梳理
考点
一、发展的概念
1.发展的普遍性
(1)表现：自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。
(2)原因：事物之间的____________________，构成了事物的变化和发展。
2.发展的实质
(1)从性质上看，发展的实质是事物的_____________。
(2)从结果上看，发展的实质是_______的产生和______的灭亡。
【判断】发展是运动变化，运动变化就是发展。【学以致用】
1.下列既体现了唯物辩证法联系观，又体现了发展观的是（）
①邯郸学步（矛特）
②一箭双雕（联系多样性）
③吐故纳新
④青出于蓝而胜于蓝
A.①③
B.③④
C.①④
D.②③[ 2.有人利用先进信息技术搞“科学算命”，并称之为“发展”。该观点（）A.正确，因为它肯定了先进信息技术在人们命运中所起的积极作用
B.正确，因为它正确理解了发展的实质
C.正确，它肯定了运动变化与发展的内在联系
D.错误，因为它没有正确理解发展的实质
3.下列关于事物运动、变化和发展的关系的表述正确的是（）
①发展是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系
②运动变化是宇宙间一切事物、现象的变化过程，也就是发展 ③事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展
④发展揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性 A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
4.杭州地铁一号线计划2012年运营。这一工程将有利于缓解杭州交通“两难”问题，改善城市环境，从而提升人民群众生活的品质，促进杭州经济社会的可持续发展。这说明（）A.物质决定意识，意识对物质具有反作用
B.正是因为事物之间的普遍联系才推动了事物的发展
C.人为事物联系是对自在事物联系的能动反映
D.人们可以根据事物的固有联系随意建立新的联系 考点
二、发展的前进性与曲折性
1.前途光明——新事物必然战胜旧事物
(1)新事物符合_________、具有和____________远大前途。
(2)新事物具有旧事物所无可比拟的优越性。
(3)在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合_________的根本利益和要求，得到__________的支持和拥护。构建知识体系 2.道路曲折——新事物战胜旧事物需要一个过程
(1)新事物的发展总要经历一个____________________________的过程。
(2)人们对新事物的认识也要经历一个过程。
(3)旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
3.方法论意义
(1)对未来充满信心，热情支持和悉心保护_______的幼芽，促使其成长壮大。
(2)做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。【判断】
1、新出现的事物就是新事物
2、新出现的事物必定战胜旧事物
3、新事物是对旧事物的彻底否定。
4、任何事物的发展都是一帆风顺的。
5、事物发展的总趋势是前进的，这意味着事物发展的各个阶段的方向是前进的。
6、事物发展的道路是在前进中有曲折，在曲折中前进（途径）【学以致用】
5、近百年来,人类关于储存介质的发明,经历了从录音带到软盘、光盘、U盘等的过程。随着科技进步,存储能力更强的介质还将不断出现。这说明
A.事物总处在渐进和不显著的变化中
B.事物发展的道路是迂回的、曲折的C.事物发展的方向是前进的和上升的 D.有序的系统内部结构促进事物发展 6.2012年9月1日，是我国新《义务教育法》实施6周年。自《义务教育法》颁布实施以来，我国义务教育取得了举世瞩目的成就，但也出现了教育发展不均衡等新问题。这体现的哲理是（）
A.事物是普遍联系的B.事物是运动变化的
C.事物的发展道路充满着曲折 D.发展的实质是新事物代替旧事物
7.在人生的路上，有一条路每个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？这表明（）
①新事物具有旧事物无可比拟的优越性 ②事物发展的前途是光明的，道路是曲折的③新事物的成长壮大不是一帆风顺的 ④旧事物必然要走向灭亡
A.①②
B.②③
C.①④
D.②④
考点
三、发展的量变与质变状态
1.量变与质变的含义
(1)量变：指事物数量的增减和场所的变更，是一种_____的、________的变化。
(2)质变：指事物__________的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。
2.量变与质变辩证关系
(1)事物的发展总是从_____开始，量变是质变的_________，质变是量变的__________。(2)质变又为新的量变__________，使事物在新质的基础上开始___________。
(3)“激变论”和“庸俗进化论”都是_________的表现。
3.方法论意义
(1)要积极做好__________，为实现事物的质变创造条件。
(2)要果断抓住_____，促成质变，实现事物的飞跃和发展。（3）要坚持适度原则
(4)拔苗助长、急于求成或优柔寡断、缺乏信心，都是不可取的。
1、量变比质变更重要
2、质变比量变更重要
3、事物的发展过程就是由量变到质变的过程（量变—质变—新的量变—新的质变，循环往复，不断前进）
4、没有质变就没有发展，因此质变就是发展。
5、量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，量变必然引起质变。
6、量变引起质变就是指事物数量上的增减引起质变
7、质变是量变的总和
【学以致用】
8.“积羽沉舟，群轻折轴，众口铄金，积毁销骨”(出自史记)。下列与此古训蕴含的哲学寓意相一致的是（）
A.形存则神存，形谢则神灭（物和意）
B.寒暑渐于春秋，隆替起于得失
C.振叶以寻根，观澜而索源（因果）
D.一夫当关，万夫莫开（部分对整体）
9、“仲举高谈亦壮哉，白头狼狈只堪哀。枉教一室尘如积，天下何曾扫得来？”杨万里这首诗告诫人们（）
①质变是通过量变的积累而实现的②量变必然引起质变，不可忽视量的积累
③既不能颠倒主次，也不能忽视支流 ④要把崇高理想和埋头苦干结合起来
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
10.教育学家提出“一万小时定律”，认为天才不过是做了足够多练习的人，如莫扎特6岁开始作曲，但直到21岁才写出堪称伟大的作品，这时他已经写了10年，超过1万小时。下列选项与“一万小时定律”蕴含相同哲理的是（）
A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行（实践）B.豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双（矛盾转化）
C.凡物各自有根本，种禾终不生豆苗（内部矛盾）
D.善不积不足以成名，恶不积不足以灭身
11、平面与圆锥面相截，截口的几何特性随平面与圆锥轴线的交角而变化。交角是直角时，截口是圆；稍变一点，圆变成了椭圆；再变，过了一个关键点，椭圆就变成了抛物线。截口的这种变化过程包含的哲理是
①事物发展的方向是前进的 ②整体与部分是辨证统一的 ③事物的变化发展是从量变开始的 ④质变是量变的必然结果
A．①② B.①④ C.②③ D.③④
12、抗生素的发明和使用，是病菌一度不再是人类的致命威胁。但是，在人类使用抗生素治疗疾病的同时，病菌的耐药性也在增加，由于滥用抗生素，出现了目前难以控制的“超级病菌”，上述事实表明 ①量变达到一定程度会引起质变
②发挥主观能动性受客观规律的制约 ③事物始终处于从低级到高级的发展过程中 ④事物经过辩证的否定实现了向自身的回归 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
13、.在平面解析几何中，当动点到一个定点的距离与它到一条定直线(定点不在定直线上)的距离之比是常数时，该动点的轨迹为圆锥曲线。常数的值不同，圆锥曲线的形状就不同，当常数小于1时，轨 迹是椭圆；当常数等于1时，轨迹是抛物线；当常数大于1时，轨迹是双曲线。上述结论表明（）
①共性存在于个性之中，即特殊性存在于普遍性之中
②矛盾的同一性推动事物的运动、变化
③事物的量变引起质变
④事物的联系是具体的，多变的A.①③
B.②④
C.①②
D.③④
【原理归纳】唯物辩证法的发展观
1、世界是永恒发展的
原理内容：发展具有普遍性（自然界、人类社会和人的认识都是发展的）。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
方法论：要用发展的观点去看问题。
反对：我们应反对认为事物是一成不变的静止观点(反对形而上学用静止的观点看问题)；破除思想僵化、因循守旧、墨守成规、抱残守缺和安于现状的旧观念。
实例：树立科学发展观，走可持续发展道路，十七大报告新提法、新表述，建设创新型国家等
注：发展的实质可以单独列一条
2、事物发展的前进性与曲折性相统一的原理(或事物发展的总趋势)
原理内容：事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。事物的发展是前进性与曲折性的统一。
方法论：我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。
反对：既要反对把事物看成是一帆风顺的盲目乐观主义；又要反对看不到光明前途的悲观失望思想。
实例：改革开放作为一场新的伟大革命，不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就；两岸统一是中华民族走向伟大复兴的历史必然。
3．量变和质变的辩证关系(发展的状态)
原理内容：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变；事物的发展是量变和质变相互作用、循环往复的结果。
方法论：要求我们重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；
抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展； 坚持适度原则。
反对：反对忽视量的积累，急于求成，盲目乱干；反对忽视质的飞跃，条件具备时优柔寡断，畏缩不前。（激变论和庸俗进化论）
【补】
4、发展的原因原理（事物的发展是内因和外因共同作用的结果）---要求我们要坚持内外因相结合的观点
【内容】内因是事物变化发展的根据，外因是条件，外因通过内因起作用
例：在中西文化交流中，“咖啡”、“芭蕾”、“沙发”等一些外来语已被汉语成功吸纳。近些年来，“OK拜拜”、“雷人”、“粉丝”、“介素虾米东东”等用语渐趋流行。对于外来语、网络语、中英文混用语，有人认为这是使用者个人的自由，不会对社会造成危害，无须干涉；有人则认为这是语言使用的游戏化、粗鄙化，是对汉语规范性、纯洁性的侵蚀和亵渎，必须取缔；也有人认为需要具体分析它们是否符合汉语发展的内在规律，再决定取舍。
结合材料，阐述唯物辩证法的发展观。(16分)
【参考答案】
(1)发展具有普遍性。汉语也是不断发展的。(3分)
(2)发展的实质是事物的前进和上升。新陈代谢是汉语发展不可抗拒的客观规律。(3分)
(3)事物发展的前途是光明的。符合汉语自身发展规律的新的语言要素，具有强大生命力。(3分)(4)事物发展的道路是曲折的。汉语在其发展中总要经历一个由不完善到比较完善的过程，不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们的争议也表明对新生事物也有一个认识过程。(3分)
(5)做好量变准备，促进事物的质变。要积极积累、吸收符合语言发展内在规律的新元素，为促进汉语进一步的发展做好准备。(4分)
【学以致用】
某国有企业，由于产品、管理、分配等原因，出现严重亏损。经过改革，新的管理团队采取了一系列措施：一方面进行市场调研，调整产品的结构，加速新产品的开发；另一方面狠抓营销，实施名牌战略，最大限度地提高产品的市场占有率。在全厂职工的共同努力下，利税连年增加。在此基础上，他们开始资本运营，在全国各地投资办厂，形成了一个跨地区、跨行业、跨所有制的大型企业集团。该企业是怎样坚持唯物辩证法的发展观的？
【解析】本题要求从经济生活中企业管理的成功案例体会唯物辩证法的基本观点，需要从文字素材中提炼有效信息，联系知识库存，从而分析和评价事物。首先从整体上感知材料，该企业从亏损到发展为大型企业集团，符合发展的实质；其次再从该企业的从小到大、曲折迂回的发展历程印证量变和质变、前进性和曲折性关系原理。
答案：(1)发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。该厂加快新产品的开发，进行资本运营，促进新事物的成长壮大，体现了发展的实质。
(2)事物的发展是量变和质变的统一。该厂重视量的积累，并抓住时机进行资本运营，形成大型企业集团，实现质的飞跃。
预习导学
一、学习目标
了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征
★理解联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题 ★说明整体与部分的辩证关系及其指导意义
二、重点难点（加★）
三、自主学习
四、知识体系建构
探究质疑
1.联系是普遍的，因此，任何事物之间都是相互联系的。2.整体功能大于部分功能之和。
3.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。4.联系是客观的，因此人们对事物的联系无能为力。5.部分功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。6.整体与部分的关系及共性与个性的关系。练习反馈
一、单项选择题
1.北极熊变瘦了！科学家说，由于污染增多，污染物进入北极熊体内使其体型缩小；全球气候变暖，海洋冰面减少，北极熊要花费更多的能量猎食，这样就限制了它的生长。下列选项中与“北极熊减肥”现象所蕴含哲理相一致的是（）
①水集鱼聚，木茂鸟集 ②对症下药，量体裁衣③上律天时，下袭水土 ④物我一体，心物一体
A．①③ B．②③ C．②④ D．①④
2.（2010江苏卷）30.2009年6月，国务院常务会议原则通过了《江苏沿海地区发展规划》，这对于加快江苏沿海地区的发展，促进长江三角洲地区产业优化升级和整体实力的提升，完善全国沿海地区的生产力布局具有重要意义。这表明()①
搞好局部有利于推动整体的发展 ②
政府运用行政手段对经济实行调控
③
整体的功能状态极其变化会影响到部分 ④
政府努力推进区域协调发展 A.①④
B.①② C.② ③ D.③④
3.生活在我国长江流域的中华鲟被誉为“活化石”。2009年10月4日，我国某研究所在世界上第一次成功实现了中华鲟全人工繁殖。这是人类在保护这一濒危物种过程中取得的重大技术突破，具有里程碑意义。从联系的观点看，人工繁殖中华鲟的成功说明()①离开了人为事物的联系，自然事物的联系就不能实现 ②认识事物的本质联系，能引导事物朝有利的方向转化 ③发挥主观能动性，人可以创造有利于实践的具体联系 ④离开了事物的真实联系，主观能动性就不能发挥作用 A．①② B．②③ C．②④ D．③④
4.“竹竿效应”源于对果农收摘果实的观察，果农常用竹竿收取有刺大树上的果实，只有竹
专心
爱心
用心
A.①②
B.②③
C.①③
D.12.世界金融危机给世界经济带来严重影响，同时也给我国经济带来影响。由于美国雷曼兄弟申请破产、美林证券被收购、美国联邦政府宣布接管美国国际集团，由次贷危机引起的金融风暴席卷
全球。体现的哲学道理是（）
①联系具有必然性，因而具体事物在联系中的作用是确定不变的 ②联系是普遍的，但具体事物之间的联系是特殊的可变的 ③联系具有直接性，因而具体事物之间的联系是绝对的无条件的 ④联系是客观的，但具体事物之间的联系是相对的有条件的 A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
13.下列成语中与“见微知著”蕴含相同哲理的是（）A.一叶知秋 B.盲人摸象 C.坐井观天 D.管中窥豹
14.一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映了（）
A.联系的主观性 B.联系的客观性 C.联系的多样性 D.联系的普遍性 15.农历丁亥年是60年一遇的“金猪年”，不少青年夫妇把孩子的出生实践锁定在该年，认为这一年出生的“金猪宝宝”有福气。从哲学上讲，将个人命运同生肖属相联系在一起是不足取的，其依据是（）
A.想象的联系代替不了事物固有的联系 B.基于主观目的的行为不会产生客观的联系 C.非本质的联系掩盖不了本质的联系 D.联系是客观的，与人的活动无关
二、主观题
16.（2009·广东，40）根据下述材料，运用哲学常识回答问题。
地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。
结合材料运用联系的观点分析生态问题。
17.近两三年来，国家陆续制定和批准了一系列的区域规划和区域性的文件。这些文件和规划从整体的角度采说是基于我国促进经济平稳较快增长的需要、推进区域协调发展的需要来制定的。从具体的编制角度来讲，它特别突出了两点，一是一定要体现国家的战略意图，也就是说，从国民经济和社会发展的全局出发，而不是着眼于某个地方的局部利益。二是要特别考虑这个地方的比较优势，突出它在这方面的特殊功能。也就是说，考虑到国家全局布局的同时，要充分体现这个地方的特殊需要。这样，就避免了我们所有的区域规划的地方化；另一方面避免了全国规划一刀切，体现了各地的比较优势。这样的规划制定以后，产生的效果非常明显。
请运用唯物辩证法的联系观有关知识分析材料做法的合理性
专心
爱心
一、考情分析
本专题是生活与哲学的终点,在一定意义上也可以说是全书的落脚点,在近几年高考试题中比 重不断加大,主要涉及的考点有:社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动、人民群众、价值观导向作用、人生价值。从命题指向看,强调能力立意,主要考查理解和应用分析能力。从试 题类型上来,既有选择题,也有主观题;既有本专题单独命题,也有与唯物论、认识论、辩证法相 结合的综合题。2014年备考中要注意运用社会存在和社会意识的辩证关系分析党和国家的政策措施;运用社会基本矛盾运动分析我国深化改革的必要性;运用群众观点和群众路线分析我国一系列民生 举措等。
二、大纲考点
1、社会存在与社会意识
2、生产力与生产关系
3、经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动
4、社会历史发展的总趋势
5、人民群众是历史的创造者
三、常考点分析
1.社会存在与社会意识的辩证关系原理
⑴社会存在决定社会意识,社会意识是对社会存在的反映。有什么样的社会存在,就有什么样 的社会意识。社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。
⑵社会意识对社会存在具有能动的反作用。落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用,先进的 社会意识可以预见社会发展的方向和趋势,对社会的发展起积极的推动作用。
⑶社会意识具有相对独立性。(4社会生活的本质:实践。【例题展示】
(2012 年广东卷 改革开放以来,农村学生可通过高考入学的“农转非”政策取得城镇户口。但近年来,随着农村土地综合效益的提高,城镇户口的吸引力逐渐下降,有些已办理“农转非”的学 生甚至有了“非转农”的念头。从哲学上看,这一现象的原因是(A.时代精神的精华发生了变化 B.主体的认识能力发生了变化 D.社会生活的本质发生了变化
(2012 年江门二模 “你是北大人,看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你,北大法律系给你提 供法律援助,要是败诉了,北大替你赔偿!” 小悦悦遭遇路人冷漠对待之后,北大副校长这段微博 被网友称为“校长撑腰体” ,突然火爆网络。“校长撑腰体”的火爆说明(A.先进的思想意识只能出现在先进的社会 B.社会意识对社会发展起积极推动作用
C.社会意识的变化毫无规律可循 2.社会基本矛盾运动
物质资料的生产方式是人类社会存在与发展的基础,决定着社会的性质与面貌,决定着社会形 态的变革和更替。
⑴生产力与生产关系的矛盾,经济基础与上层建筑的矛盾,是贯穿人类社会始终的基本矛盾。⑵生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律,是在任 何社会中都起作用的普遍规律。社会发展规律的发现,使人类关于社会历史的理论第一次真正成为 科学。
(3社会历史发展的总趋势:社会历史发展的总趋势是前进的、上升的,发展的过程是曲折的。
(4实现途径:①在阶级社会里,社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的。阶级斗争 是推动阶级社会发展的直接动力;②在社会主义社会,只能通过社会主义自我发展、自我完善加以 解决。改革是社会主义的自我完善和发展,改革的根本目的,就是使生产关系适应生产力的发展, 使上层建筑适应经济基础的发展。改革是发展中国特色社会主义的强大动力。
【例题展示】
(2012 年广东深圳二模 “改革开放胆子要大一些,看准了的,就大胆地试,大胆地闯” , “不改 革开放,不发展经济,不改善人民生活,只能是死路一条”。邓小平同志的精辟论断启迪我们(A.生产关系总是能够适应生产力的发展状况 B.改革是发展中国特色社会主义的强大动力 C.只要解放思想,就能解决社会的基本矛盾
D.上层建筑适合经济基础状况就能促进生产力的发展 【时政考题演练】
2013年 8月 19日, 李克强总理在兰州主持召开促进西部发展和扶贫工作座谈会时指出, 持续发 展经济,不断改善民生,促进社会公正,是本届政府的主要任务和努力方向。当前国际经济复苏艰 难,国内经济在取得成绩的同时,一些长期积累的矛盾
凸显。我国经济发展已步入转型期,需要着 力提高增长的质量、效益和可持续性,把发展经济与改善民生更好地结合起来,使群众看得见、摸 得着、得实惠。从根本上说,这还是要靠着力释放改革的最大红利,激发市场和社会活力,增强发 展的内生动力,以此促进经济长期持续健康发展,打造中国经济升级版。
结合材料,运用寻觅社会的真谛的知识,说明打造中国经济升级版从根本上说还是要靠着力释 放改革的最大红利的哲学依据。
【解析】本题考查影响消费的因素、宏观调控、深入贯彻落实科学发展观等知识,考查学生调 动运用知识分析说明问题的能力。要注意本题限定的知识范围及“着力释放改革的最大红利”等题 眼信息,回扣教材原理,组织问题答案。
【答案】①生产关系对生产力具有反作用。调整不适合生产力发展状况的生产关系,会对生产 力的发展起积极的推动作用。②上层建筑对经济基础具有反作用。调整不适合经济基础发展状况的 上层建筑,能促进经济基础的巩固和完善。③改革是发展中国特色社会主义的强大动力。社会主义 改革的根本目的,就是使生产关系适应生产力的发展,使上层建筑适应经济基础的发展。
3.人民群众是历史的创造者
⑴原理 :人民群众是社会历史的主体,是历史的创造者。①人民群众是社会物质财富的创造者;②是社会精神财富的创造者(人民群众的实践活动是一切精神财富产生的源泉;人民群众的实 践为精神财富的创造提供了必要的物质条件;劳动群众还直接创造了精神财富;③是社会变革的决定力量。
⑵方法论 :坚持群众观点和群众路线。
①坚持立党为公,执政为民,权为民所用,情为民所系,利为民所谋,实现好、维护好、发展好 最广大人民的根本利益,是我们一切工作的出发点和落脚点。
②群众观点:相信人民群众自己解放自己,全心全意为人民服务,一切向人民群众负责,虚心向 人民群众学习。
③群众路线:一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。群众路线是无产阶级政 党的根本的领导方法和工作方法。
④坚持群众观点和群众路线, 是我们党领导中国人民夺取革命胜利的重要保证, 也是取得社会主 义革命并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。
【例题展示】
(2010 年广东卷 温家宝总理指出, 2010 年我们要努力工作,切实解决好民生问题,千方百计 创造更多的就业机会,持续提高城乡居民的收入水平,使人民群众老有所养、病有所医、住有所居。这里体现的哲学观点是(B.实践是检验真理的标准
C.在劳动和奉献中实现人生的价值 D.真理与谬误相互转化
(2013广东梅州五华质检 “蹲点”、“一线”、“民情” , 2012年这些特色鲜明的关键词频繁出 现在新闻媒体新开设的栏目中。一大批来自基层、清新朴实、生动鲜活的报道受到社会各界好评。这表明(①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军 ②人民群众的生产活动是社会存 在和发展的基础 ③人民群众的实践是一切精神财富形成和发展的源泉 ④坚持群众观点和群众路 线是现代化建设的重要保证
A.①② B.②③ C.①④
四、知识点小结(思路图,见右图所示
五、专题演练
(2013广东惠州调研随着经济社会的发展,出于保障和尊重人权的需要, 2012年全国人民代表大 会对《刑事诉讼法》作出了修改。这表明(A.生产力要适应生产关系 B.价值选择决定价值判断 D.社会意识对社会存在具有反作用
(2012广东汕头二模家庭是社会的细胞。国家的专项调查揭示,当前家庭不幸福感多数是受住房 支出、日常生活支出、子女教育支出、婆媳关系的困扰,而政府在住房、缩小收入差距、教育、养 老、医疗等加强保障和服务,能够增强家庭的幸福感。上述材料表明
①哲学总是影响着我们的生活 ②矛盾具有普遍性 ③真理具有客观性 ④社会存在决定社会意识 A.①② B.③④ C.①③
(2013山东卷 随着中国经济社会发展的转型,关注发展质量、增加民生福祉被提到了前所未有的重 要位置。在城市形象宣传中, “幸福” “活力” “生态”等成了常见的宣传语。这说明(A.社会意识反映社会存在 B.社会意识具有相对独立性
C.语言的变化决定意识的变化 D.社会意识对社会存在有反作用(2013浙江卷 看漫画《问候的变化》(作者毛铭三 ,漫画所蕴含的哲理有
①任何社会意识的产生都有物质原因 ②事物发展的不同阶段的矛盾各有 其特殊性③人的欲望推动社会生产力的发展 ④社会意识和社会存在如影随形 B.②④ C.①③ D.②④ 【材料题】
材料:B 村地处山区,交通不便,经济落后,村民收入低,精神生
活贫乏。村干部为了增加村民收入,丰富村民精神生活,分头走村入户，了解到许多村民想发展山羊养殖和药材种植,不少村民喜欢越剧、书法和 绘画,但由于缺乏技术和资金等困难,他们的愿望不能实现,特长难以发 挥。为此,村干部发动村民集资,并向政府申请了部分资金,创办村越剧 团、书画室;举办养殖和种植培训班,组织村民发展高山药材、养殖;并 组织村民修建了乡村公路。两年 之后,村民收入增加,精神面貌大为好 转。《问候的变化》(作者毛铭三 上述材料如何体现群众路线的基本内容 ?(12分
答:①村干部围绕增加村民收入,丰富村民精神生活开展工作体现了一切为了群众。
②发动村民集资,组织村民修路和发展高山经济,发挥村民特长表明一切依靠群众。
③村干部通过走村入户,了解村民愿望、特长、缺乏技术和资金等困难说明从群众中来。④村干部在了解村民愿望、特长和困难的基础上,通过多种途径解决村民资金困难,举办培训 班解决村民技术困难,帮助村民发展高山经济,增加收入;创办剧团和书画室丰富村民精神生活, 体现了到群众中去,为村民办实事,解难事,做好事。
【思路图】
人民群众是物质财富的创造者 人民群众是精神财富的创造者 人民群众是社会变革的决定力量 人民群众是历史的创造者 群众观点和群众路线 社会发展两大规律 社会存在与社会意 第 寻 唯
社会意识对社会存在具有能动反作用 识辩证关系原理 群众观
社会基本矛盾运动 十 一 课 觅 社 会 的 真 谛 物 史 观
社会存在决定社会意识 社会意识具有相对独立性 生产力与生产关系的矛盾
《生活与哲学》这门课程本身是不同于政治生活、文化生活和经济生活的, 学生会对它有别样的期待。但随着课程的不断推进, 哲学的神秘面纱逐渐消失, 不管是教师的教还是学生的学, 逐渐觉得和其他课程没有本质的区别, 哲学的课堂越来越失去了哲学味。
一、什么是哲学味
首先, 哲学味内在地包含着反思追问的特性和思想的声音。在古希腊文中, 哲学的本义是爱智慧或追求智慧。智慧不同于知识。知识是人类对有限认识的理解与掌握, 智慧是一种悟, 是对无限和永恒的理解和追问。有知识不等于有智慧。一个人可能学富五车, 但他不一定是智慧之人, 因为他可能千万次地重复人家的思想, 自己却不善思考, 不去探究, 不会发明创造。相反, 像苏格拉底那样, 逢人便说我只知道自己一无所知, 倒可能最富智慧, 因为他自认无知, 所以总在探究真理, 总在追问的过程中。知识关注的是现成的答案, 现成的公式、定理, 而智慧关注的是未知的世界。如果说知识是“知其然”, 那么智慧便是“知其所以然”。哲学就是“知其所以然”的学问, 在我们最习以为常的地方发现不寻常, 进行追问, 打破砂锅问到底。所以哲学区别于其他课程的最独特的特点就是反思。用冯友兰先生的话说, 反思就是“对思想的思想”, 对“认识的认识”。哲学本身并不排斥人, 它所关注的恰恰是人, 是“使人作为人能够成为人”, 成为独立的、有自己思想和见解的真正意义上的人, 这也是哲学的追问和反思特性的指向。杜威曾经指出, 教育要区分两种人:一种是拥有许多知识的人, 另一种是睿智的人。前者拥有一大堆“间接知识”“外在的公共经验”。后者是机智的, 并善于处理他所遇到的各种问题。教育活动的目的应该是培养“睿智的人”, 会独立思考的人。
所以哲学的课堂和学习应该是一个动态的过程, 在对问题的追问、探索和反思的过程之中。哲学的课堂需要互动、合作、开放和包容, 哲学的学习需要思辨、争鸣、对话和交流, 培养独立的会思考的能说自己的话的人。可是现实的中学哲学课堂, 许多教师的教其实是“教教材”, 传授书本上一些条条框框的东西, 把现成的理论、知识嚼碎了喂给学生。尽管这其中也注重情境的创设、现代化教学手段的运用, 但也只是新瓶装了旧酒, 仍然是“教知识”。学生的学, 是学知识, 被动地按教师的预设和指向在书本上寻找正确答案, 在整个过程中, 学生没有思考, 更没有追问, 当然谈不上深刻的思想。
其次, 哲学味内在地包含着生活气息、时代气息。哲学源于生活。最深奥的哲理其实就在最平常最朴实的生活当中。在生活实践中, 人们会自觉或不自觉地思考世界, 思考周围的人和事, 并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践, 从这个意义上说, 哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。哲学的任务就在于指导人们更好地认识世界、改造世界, 更好地生活。马克思说“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”, 恩格斯也说“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容”。哲学本身与产生它的那个时代有密切的关联。
所以哲学的课堂应该是与生活和时代融为一体的, 是立足于学生现实的生活经验, 着眼于学生的发展需求, 把思想理论的探讨寓于社会生活的主题之中, 紧扣时代脉搏的。只有在生活中经历感知过的, 才有可能更深刻, 才能真正成为自己的。
我们习惯于从哲理故事中, 诗词歌赋中找灵感, 打造诗性的哲学课堂。当然不是说不能用这些, 只是如果仅仅是这些容易给人以错觉, 以为哲学是离我们实际生活很遥远的空中楼阁。要将哲学置于生活之中, 避免哲学的神秘化, 又要借助逻辑思维, 引导学生进行探究, 理性思考, 在运用生活化的素材、设置生活化的场景中通过讨论辨析、归纳总结出高于生活的结论, 从而避免哲学的庸俗化。
二、积极的尝试
在高考指挥棒的指挥下, 教师和学生的注意力和兴趣点都集中在“分数”这个评判标准上, 而深刻的思想、独到的见解却不一定能兑换成同等的分数。要想让哲学课堂更有“哲学味”, 虽然有难度, 但这并不妨碍我们做一些积极的尝试。
首先, 巧设情境, 凸显过程的哲意美。新课程强调过程与结果并重。它的着眼点不是知识的简单给予, 而是通过情境和问题及形式多样的探究活动, 让学生主动去思考、解决, 经历知识的再生成过程。在教学活动中, 教师应当把形成知识的过程体验, 把获取知识的能力培养放到突出的位置, 培养学生成为有独立思考能力和理性判断能力的人, 以及敢说自己的话、能说自己的话的人。如“意识的作用”这一框主要是阐述“人能够能动地认识世界和改造世界”, 按照一般的备课思路, 是选取一些有代表性的案例从中推出这个结论, 可这实质上是“教知识”。所以我决定换一种思路, 从问题本身出发。哲学也称为人学, 是研究人和改造人的科学, 它关注的对象必然包含人与世界的关系, 从问题的解决路径来看, 之所以说“人能够能动地认识世界和改造世界”, 是把人和其他事物作对比之后得出的结论, 是相对于其他事物而言的。因此, 在课堂上我尝试还原这个思维的过程。第一步, 借助幻灯片向学生展示北京奥运会场馆“鸟巢”建筑物, 并请学生说一说看到它已经想到了什么, 还能想到什么, 教师板书在黑板上, 并总结为这是我们大家对“它”的反映, 人对“它”的反映。第二步, 展示一张用复印机复印的“鸟巢”图片, 并请学生议一议, 人对“鸟巢”的反映与复印机的复印有何区别。通过这个对比我们会发现人的意识活动具有主动创造性和自觉选择性。第三步, 我们所建的“鸟巢”是从大自然获得的灵感, 即鸟类筑的巢, 展示“鸟巢”的图片, 比一比人建的“鸟巢”与鸟类筑的巢有何区别。通过这个对比我们总结出人的意识活动具有目的性和计划性。所以说, 人能够能动地认识世界。第四步, 人们在建“鸟巢”之前要先设计图纸, 请学生说一说怎样把“鸟巢”图纸变成现实的建筑物, 图纸在建造“鸟巢”过程中起什么作用。第五步, 反思, 世界上原本没有“鸟巢”, 而人能够创造出来, 这说明了什么。通过这个反思我们总结出人能够能动地改造世界, 意识对改造客观世界具有指导作用。上述的每一个环节都需要学生自己去思考、找答案, 真正把思维的过程还给了学生, 而教师在这个过程中需要发挥的是指导和引领的作用。学生主动参与思考才能把知识真正内化成为自己的东西, 也才能体现出哲学的追问、探索和反思特性, 凸显哲学意味。
其次, 立足生活, 发现哲学的真趣味。哲学的教学过程其实是一个“还原生活”的过程, 在课堂教学中应立足学生现有的生活经验、学习经验、认知水平, 更要注意创设生活情境, 联系学生的生活经历或学生关注的社会生活问题和时代热点话题, 启发引导学生, 让学生关注身边的人和事, 在生活中学习, 向生活学习, 使课堂成为生活化的课堂, 实现生活逻辑与理论逻辑的统一。进行哲学教学, 生活的气息随处可寻。比如, 在学习矛盾的对立统一时, 优点与缺点、好与坏、美与丑、成功与失败等都是信手拈来;在学习整体与部分辩证关系时, 学生与班级、父母亲与家庭、手与身体是我们常说的话题;在学习辩证否定观时, 每个人成长和发展过程中必须面对的“现在的我”与“过去的我”是常论常新的话题。在学习实践是认识的来源时, 我选取了日常生活中的一个实物———核桃作为例子和学生一起探讨。经过前面的学习我们知道意识是对客观存在的能动反映, 也即认识是主体对客体的能动反映, 那么这种反映是如何完成的呢?我请学生用感官来感觉核桃, 能感觉到什么。他们很快就说, 眼睛看到它是黄褐色, 表面凹凸不平, 用手去摸, 是硬的, 用鼻子闻一闻, 没有气味。我反问:“我们对核桃的认识仅仅只是这些吗?关于它你还知道什么?”马上就有学生说:“它的肉可以吃, 而且美味, 有营养价值;它是一种植物的种子, 把它放在土里, 有了适当的阳光、水分和肥料就能生长为树木。”我再进一步追问:“你们是怎么知道这些的呢?核桃的肉藏在壳里, 不把它敲破就不可能看见, 核桃树要从这颗种子里长出来, 那是将来才有的事, 现在是不可能看得到的。”学生会说, 自己吃过、种过, 或看见别人吃过、种过。因此, 总结出我们只有对事物的性状做出改变, 才能更深刻地认识它, 而改变事物性状的活动正是实践活动, 因此实践是认识的来源。
成长故事
苏格拉底留给人们“足球场上的智者”形象，很多方面得益于他特殊的成长环境与教育背景。通常巴西很多巨星都出身于贫民窟，因为生活条件所迫，足球成为了他们展示自己才华的最好渠道，而足球带给这些贫民窟出身的孩子难以想象的财富时，由于他们本身受到的教育程度不深容易缺乏人生追求。使得很多时候人们谈起巴西球员来，第一印象就是没文化的暴发户，而苏格拉底却走了一条不同的成长道路。苏格拉底1954年2月19日出生于巴西帕拉州，因为他的父亲是一个哲学爱好者，而当苏格拉底出生时，父亲正好在研究《理想国》。由于对古希腊哲学家，思想家苏格拉底的崇拜，所以便给了儿子起了一样的名字，但却不曾想，也许是命运的安排，正是这样一个代表了哲学气息的名字，使得儿子日后成长为世界著名的“足球哲学家”。
苏格拉底六岁的时候，全家搬到里贝朗普雷托，这是一个具有深厚足球文化底蕴和良好足球传统的城市，在生活环境的熏陶下，他开始爱上了足球，从这里开启了自己追寻足球梦想的航程。不过尽管对于足球十分狂热，但是苏格拉底十分注重对于自己学业上的要求。在中学毕业后，他以优异的成绩考入了圣保罗大学医学系，一边读书一边踢球。1977年是他人生当中极其重要的一年，在这一年里，他不但成功获得了医学学士学位，还在联赛里帮助科林蒂安队获得了圣保罗州冠军。1982年世界杯巴西队，被人们称作梦幻球队，是完美主义的最好诠释。苏格拉底与济科还有法尔考，组成了当时最具艺术色彩和浪漫主义华彩乐章的技术型中场，每一场比赛都向球迷展示出桑巴足球的美感，让世人无不为之动容。队友济科就曾经评价他道：“苏格拉底就是一个奇迹，我不相信有任何人可以踢出比他更绚丽的足球。”
1982年世界杯结束后，苏格拉底开始重新思考人生的目标与意义。他已经拥有了医生执照但是仍想继续在医学上进行深造，甚至已经提前很多年就开始盘算着未来退役后的事情了。于是再三斟酌，1984年他选择了与意大利佛罗伦萨队签约，在意大利一边读书一边踢球，并坚持到了1986年墨西哥世界杯。在墨西哥世界杯中，他已经全然成长为巴西国家队的核心，负责中场的组织串联。然而上天又一次与他开了个不大不小的玩笑，半决赛对阵法国队的比赛中，双方拖到点球大战，第一个出场的苏格拉底，主罚的点球被法国队门将巴茨扑出，最终输给了法国，再一次无缘冠军，之后他便退出了国家队。从此“无冕之王”也成为了人们对于苏格拉底的最深刻的印象。
中国情缘
1989年8月，即将退役的苏格拉底随巴西桑托斯俱乐部访华比赛。当时由于商业比赛组织安排的原因，桑托斯队的比赛日程很紧，不过即便苏格拉底当时已经步入接近退役年龄，凭借着高水平的训练质量，他丝毫没有表现出来疲惫之态。在中国的8场比赛里，他打满了大多数的场次，而且每场都能保持高昂的斗志与饱满的状态。但是相反中国球队在与桑托斯比赛时，几乎每场比赛都有大片大片的国内球员出现体能不支的现象，异常狼狈。在前几场比赛中，除了与高丰文的国家队战成了1:1平以外，其他的比赛，桑托斯队都是以摧古拉朽之势打得中国各省市专业队毫无还手之力。而且在比赛间歇期当中，人们竟然发现其他队友喝的是白水，而苏格拉底自己喝的是啤酒，也许这种做法让人感到难以理解，甚至有人对于这种行为（喝醉了也能打败中国球队）感到不满。最后一场比赛，面对广州队，苏格拉底赛前接受采访时表示至少要打进两粒进球，结果激发了广州队极大的斗志，最终凭借吴群力的两个进球，反败为胜，逆转了实力强大的桑托斯队，终于为中国球队赢得了一场胜利。
民主斗士
也许正是因为和古代的哲学家思想家一样的名字，苏格拉底从小内心深处就有对于国家大事的关注度。童年的记忆给了苏格拉底心里极大的伤害，这也影响了他日后的人生观价值观的树立上。1964年巴西国内爆发了右翼运动。大学期间，他很喜欢和人们探讨政治时事，并在70年代末效力于科林蒂安时，掀起了“民主运动”。他为了改变队员们低下的地位，推翻俱乐部一些不合理的传统特权，他们建立了科林蒂安民主党，希望从此不再受人摆布，一切事宜都要民主投票决定。
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