校园的四季景色优秀作文

校园的四季景色优秀作文

校园的四季景色优秀作文 篇1

春天，校园里充满了绿色的气息。万物复苏，鲜花盛开。花儿露出了笑脸，鸟儿来到我们的校园里做客。我们在校园里嬉戏游乐，校园里充满了欢歌笑语。

夏天，校园里充满了金色的气息，阳光洒满了整个校园。垂柳姑娘把她的头发让给我们，为我们遮挡阳光。我们在树荫下玩耍，非常开心。

秋天，校园里充满了黄色的气息。鸟儿去往南方过冬，一部分花儿也即将凋谢。有些树木去理发店，让秋姑娘帮它们剪去自己心爱的头发。我们用树木的头发来做画，可漂亮了，这画还充满了大自然的味道。

冬天，白色来到了我们的.校园，校园里白雪茫茫。这些雪就像棉花糖一样，一点一点的飘下来。校园里的操场，就像铺了一条毯子一样，又白又均匀。我们在校园里打雪仗，堆雪人……可开心了!

校园的四季景色优秀作文 篇2

1.抓住特点, 细致描写。

2.描述景物, 层次分明。

3.情景交融, 表达感情。

教学重点:抓住特点, 细致描写。

教学难点:情景交融, 表达感情。

一、前作文:未成曲调先有情

(一) 话题交流, 真情融汇:吹面不寒杨柳风

1.同学们, 新学期开始了, 春天也悄悄地来了, 春姑娘用自己的巧手, 打扮着迷人的春天, 你们想看看吗?最好是能够看得仔细些, 看完后给大家介绍介绍。

2.导入新课。春风吹来, 燕子回归, 桃花盛开, 小草绿了, 柳树发芽, 小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀!来, 孩子们, 让我们一起走进春天吧!

3.师:春天来了, 校园也呈现出不同于以往的生机, 同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗, 最美的是什么。 (自由发言) 想把这些美用笔记录下来吗?

4.当我们浏览春天的校园时, 你有什么新发现?你看到了什么?想到了什么?

生:枝条上的是小芽, 还是花苞

生:叶子是什麼颜色?和冬天时, 看起来有什麼不同

生:看看草地上有多少不同的小花

生:看到哪些不同颜色的花

生:闻闻看, 草地的气味?花的气味

生:闭上眼睛, 用你的身体感受春天

生:春天早晨的阳光照在身上, 有什麼感觉

生:春天的阳光和冬天 (夏天) 一样吗有什么不同

生:春天有哪些颜色

生:春天的草地上有什麼

生:春天的校园里有哪些不同的花

生:……

5.同学们真的很聪明, 想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天, 描述一下校园的春天, 好吗?

设计意图:亲情交流, 使学生如坐春风, 如浴春雨, 自然地导入了话题, 引发学生的创新思维, 引导学生回味校园的春天体验, 使学生在亲切的交谈中走进了春天。

(二) 成语点睛, 诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹

1.为了帮助大家描绘春天的美丽, 老师为大家带来了亦从此描述春天的成语, 读一读下面的成语, 说一说你最喜欢哪一个?你还知道哪些?鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春……

2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句, 读一读下面的诗句, 说一说你最喜欢哪一句诗?你还能补充一些吗?

满园春色关不住, 一枝红杏出墙来。 (《游园不值》)

等闲识得东风面, 万紫千红总是春。 (《春日》)

万树江边杏, 新开一夜风。满园深浅色, 照在绿波中。 (《春游曲》)

……

设计意图:诵读成语、古诗, 营造了一种春意融融的氛围, 即收拢了学生心思, 又激发了学生的兴趣, 还帮助学生积累了语言素材。

(三) 激发情趣, 游戏引路:未成曲调先有情

1.小游戏:走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。

2.小游戏:想象春天美。说一句想象春天的话, 注意用上比喻或拟人的手法, 赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。

设计意图:通过做关于春天的小游戏, 以激发学生的热爱春天的情趣, 激发学生的创新思维, 为做好了垫。

二、中作文:奇思妙想我能行

(一) 奇思妙想, 开启心路:一语天然万古新

1.师:春天已经悄悄地来了, 你从什么地方感受到了春的气息?春天你们想出去找找春天吗?

2.同学们, 让我们在脑子里放放电影, 还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢?

【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面, 说一说校园春景】

3.春天来啦, 校园里的景物变化很大。校园里的景物也很多, 我们按什么顺序来说呢?

生:按地点变化的顺序

生:按景物的类别说

生:从静态和动态两方面来说

生:……

4.我们知道了说的顺序, 请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽?比一比谁聪明, 说的最棒。【小组内交流】

5.我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽, 但是, 我发现有的同学说的不生动, 不具体, 没有趣。谁能告诉大家, 应该抓住景物的哪些特点来说?用什么方式说明, 会更有趣?

生:抓住形状、颜色的特点

生:抓住静态、动态的特点

生:抓住气味的特点

生:……

设计意图:引导学生畅所欲言, 谈心情, 谈感受, 谈方法, 开拓了学生的思路, 活化了学生的思维, 激发了学生的兴趣。说得生动有条理, 表达了真情实感, 基本上就成功了一半。本环节重点突出了对景物特点的说和学生说话语言的评价, 使学生在不知不觉中掌握了写话的方法, 为学生写话打下了扎实的基础。而教师在这个时候的热情表扬和鼓励, 则更加激起了孩子们的表达欲望。

(二) 佳作引路, 章法导写:要把金针度与人

1.听了刚才同学们的谈论, 我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来, 还需要“更上一层楼”。为了帮助大家“欲穷千里目, 更上一层楼”, 老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定会喜欢的。读一读下面的佳作片段, 说一说你的感悟和收获。

2.展示佳作, 引导评议, 读中学写。

【展示佳作片段一】

春天来到操场上。操场上的小草从泥土里探出头来, 呼吸着新鲜的空气, 操场边上白杨树也长出了新芽, 呈现出勃勃的生机。白杨树旁边的垂柳, 抽出新的枝条, 微风一吹, 摇摇晃晃, 像是在做广播操;细细的柳丝上, 不知从什么地方送来的嫩黄色, 定眼望去, 又有些像绿色。她们的腰好软, 轻风将下梢托起, 整齐又好看;换个角度看, 又一齐垂下来, 仿佛梳齐的头发。我不禁诗性大发, 吟起了贺知章的《咏柳》:碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

讨论:这段话描写了什么景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些特点?运用了什么方法? (学生讨论, 老师随机点拨)

【展示佳作片段二】

我来到校园东北角的花园里。啊, 好美!有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色, 竞相开放。瞧, 西边的桃花开得多好啊!粉红粉红的。由五片花瓣组成的, 鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上, 十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下, 好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来, 北边的桃树轻轻摇摆, 小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去, 从这朵花上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊, 什么香?随着一丝清香, 我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说, 这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的, 密密麻麻, 好不可爱。那花是一串一串的, 开在枝干上, 像珍珠。最特别的是紫荆先开花, 后长叶, 你说这奇怪不奇怪?在东边, 有一片不知名的花, 那花也是一串一串的, 不过是红色的。听人说把花蕊拉出来, 吸里面的汁, 很甜很甜的。那山茶花有的开放了, 红红的, 像天上的朝霞;有的含苞欲放, 花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛仙女织的一块花锦。

讨论:这段话描写了什么景物?是按什么顺序来写的?抓住了哪些特点来写的?运用了什么方法来描写的? (学生讨论, 老师随机点拨)

(三) 快速行文, 一气呵成:轻舟已过万重山

1.师:同学们, 春姑娘穿一身绿色的衣裙, 踏一辆绿色的车, 摇一路绿色的铃来了, 来到了我们的校园……春姑娘是个插花的能手, 她悄悄地来到了人间, 把一朵朵美丽的花插满了大地, 春姑娘是一位伟大的画家, 她在白白的大地上, 画上了青青的山, 绿绿的水, 还有露着笑脸的太阳及棉絮般的白云, 更有那可爱的花朵, 活泼的蜜蜂、蝴蝶, 顽皮的小鸟, 使得大地看起来更生动了。赶快拿起笔来, 描绘一下我们的美丽校园吧。

2.学生习作, 老师巡视指导, 及时发现优点和问题。帮助有困难的同学, 针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体, 二是按一定顺序写。

三、后作文:快乐体验更新颖

(一) 自我欣赏, 同伴交流:大珠小珠落玉盘

1.学生完成习作后朗读自己的习作, 把不通顺的地方改通顺, 靶不具体的地方改具体。划出自己认为是精彩的句子和段落。

2.同桌互相交流, 评改。改通顺, 指出错别字及其病句、标点错误等。

3.小组内评优点, 评出大家认为的好词好句或者精彩语段。

4.小组内提建议, 提出哪些内容需要具体或补充, 哪些可简单或删除等等。

5.推荐一篇参加班级交流。

(二) 集体会诊, 创新行文:二月春风似剪刀

1.选一篇较为典型的文稿做点评, 肯定优点, 指出问题, 然后要求学生对自己的习作作一次修改。

2.学生根据集体评议的问题, 修改自己的习作, 二次创新行文。

设计意图:集体评议, 交流写作的经验, 引爆创新思维的火花。通过二次行文, 提高作文的质量。

(三) 佳作展览, 评选最佳:回眸一笑百媚生。

1.小组评选本次最佳。评选的项目越多越好。

2.评选班级最佳。获得最佳的人物越多越好。

3.将最佳习作在学习园地里张贴展览。

4.鼓励获得最佳的习作向校园报或其他报刊社投稿。

设计意图:通过评选最佳, 最大限度地引导学生获得习作成功的体验, 激发学生的习作兴趣, 使广大学生在体验自己的成功之时, 人人都能够“回眸一笑百媚生”。

(四) 变格创新, 自由表达:映日荷花别样红

校园四季花坛景色作文 篇3

沿着一条弯弯曲曲的小路，冲着小溪就来到了美丽的花坛。春天到了，春姑娘抬着轻快的脚步，不知不觉地来到校园的花坛，春姑娘叫迎春花起床了，迎春花在春姑娘的催促下，它开起了美丽的花瓣。

一不注意，夏哥哥就悄悄地跑来了，柳姑娘在空中舞蹈，那翠绿翠绿地柳树让我想起一首诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。

秋姑娘一点礼貌也没有，没有敲门就闯进了我们的世界，有些花都枯黄了，月季妹妹神气满满，空中黄色的蝴蝶翩翩起舞，美丽极了。

冬姑娘如期而至，她顽皮地洒下了一场鹅毛大雪，腊梅和其它的花朵穿上了洁白的毛衣，花坛顿时一片白茫茫的。

描写四季景色的作文：四季的日湖 篇4

跟随着春天的节奏，沉睡一冬的柳树也醒了。瞧，它正对着湖面梳理着那细长的头发呢!细细小小的柳叶从枝柳条上长出来了，绿油油的，像一个个淘气的小娃娃。真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”啊! 小燕子也十万火急地从南方赶来了，只见它拍打着翅膀横掠过湖面，一副小巧玲珑的样子可爱极了。

转眼到了夏天，日湖更有一番景象，湖水绿盈盈的，湖面上绽放着朵朵荷花，在太阳的照射下，与波光粼粼的湖面交相辉映着……人们在树下搭起了一个个帐篷，在树之间挂起了一张张吊床晃荡着、晃荡着……一阵阵微风吹来，顿时感到一阵清凉。

秋天的日湖，银杏树叶成了主角，在瑟瑟的秋风中，金黄色的树叶纷纷飘落，为人们铺成了一条走向丰收的“黄金大道”。

对了，还记得去年的一场大雪吗?把日湖装扮成童话世界，一切尽在银装素裹中，小朋友们在那里堆雪人，打雪仗，玩得不亦乐乎……

这就是我们家乡四季中的日湖，你喜欢吗?

优爸点评：小作者文章如行云流水般通顺流畅，清扬飘逸，对于景物的描写生动细腻，线索明朗，主旨清晰，层次感强，文章中用景物的描写来烘托整体的氛围，寄情于景，渲染充分，而且恰到好处。其中一些精妙词语的使用又极为生动，例如，“一片碧绿的草地映入眼帘，它们嫩生生的时不时地还探出了脑袋向探春的人们问好”中比喻结合拟人的修辞手法，细腻生动，其中小草“探”出脑袋的动词使用，把春天的生机感表现得淋漓尽致，让春天的描绘充满着无限生机。优爸在小作者的文章中不仅仅读到春天日湖的生机，更有四季不同的日湖，不同的美感。是一篇十分不错的写景文，小作者要继续加油哟。

小作者：程广涵

四季景色的初一作文 篇5

人人皆知，一年有四季——春、夏、秋、冬。

在我心里也有“四季”——

记得有首歌是这么唱的“我是女生，可爱的女生；我是女生，漂亮的女生……”作为女孩子，我总有自己细腻的一面，就如春天那样温柔。碰到不好意思的事总会显得有些害羞和腼腆。

作为21世纪的新少年，我总是热情的。如夏天般的风风火火。和同伴们聊天时的大大咧咧，室外课上的蹦来跳去……嘿，还真像个假小子般不顾一切啊！

生活中的我更像秋天般的豪放，豪爽。如果“夏天”的我可以用风风火火一词来形容，那么“秋天”般的我就总是潇潇洒洒的.。无论在何处，笑声总是系在我们腰间的长长的腰带；无论在何处，我们身上总是散发着青春的气息。秋天的月亮是最圆的，皎洁的月光像我们明亮的目光，好奇地盯着美妙的每一个角落。

冬天——严寒使它特有的标志。而在严寒中，坚强是最突出的品质。有首歌叫《男儿当自强》，我们“女孩儿也当自强”啊！我也是个坚强的女孩儿，认为挺过了严寒就会见到春天明媚的太阳。面对困难和挑战的我，靠着坚强，努力，总会成功。

写四季景色的作文 篇6

果园里有各种各样的水果，每一个都非常好吃。有紫莹莹的葡萄，有黄澄澄的香梨，红彤彤的苹果，看到我口水都要流下来了。在田野里，只见一位位勤劳的农夫，在田野里收麦子，看见农夫脸上的汗水，看见这一幕，我后悔极了，我真的不应该浪费食物了。

我最喜欢秋天了。

初中写景作文：四季的景色 篇7

夏天，像一位激情四溢的姑娘，披着绿衣，带着炎热蹦跳而来。火辣辣的太阳高高地照着大地，整个世界就像个大火炉。街上的树木变得郁郁葱葱，为人们带来了一丝阴凉。河边的柳树姐姐，无精打采地对着“镜子”梳理着长发。五颜六色的花儿，仍争奇斗艳。“知了—知了—”伴随着清脆又烦人的旋律，在树上狂叫。晚上，吃过晚饭后，跟着爸爸妈妈去江边散步，真是又凉爽又惬意。

秋天，像一位端庄成熟的妇人，穿着锦衣，带着希望姗姗而来。树上的叶子变成了黄蝴蝶在空中翩翩起舞。桂花树上结满了一串串金铃似的小花，使空气中到处洋溢着甜甜的芳香。果园里弥漫着成熟的气息，黄澄澄的梨，金灿灿的桔子，红彤彤的柿子散发着诱人的清香。田野里洒满了丰收的喜悦，高粱像喝醉酒的红脸大汉;玉米从沉睡中醒来，四处张望着这新奇的世界;稻子笑弯了腰，等着人们地夸奖;大豆挣开妈妈的怀抱，淘气的滚到地上。庄稼人一个个笑逐颜开，喜上眉梢。

冬天，像一位高贵矜持的公主，遮着面纱，带着纯洁轻盈而来。曾经生机勃勃的小草，变得枯黄，小花也进入了梦乡。不过，仍有一些不畏严寒的绿色身影，给白茫茫的冬天增添生机。更有散发着幽香的腊梅，宛如一片桃色的云，布满枝头，令人心旷神怡。要是下雪了，那就更美了，整个世界一片雪白，孩子们可以堆雪人，滚雪球，打雪仗，让寒冷的冬天里到处充满欢笑。

四季的景色作文300字 篇8

春天，万物复苏，小溪被解冻了，大树都长出了小芽，鸟儿们都唱着美妙的歌声迎接美丽的春姑娘，动物们也从洞里爬出来了。

夏天，太阳爷爷热的就吃起了冰棍，小孩子们也喝起了饮料，都闹着爸爸妈妈带自己去游泳池里去游泳。

秋天，枯枝败叶，叶子发黄，果园的果子成熟了：红红的柿子像灯笼一样挂在树上；田地里玉米像“老爷爷”似的飘着长长的“胡须”笑得合不拢嘴。

冬天，白雪一片，小燕子飞向了南方，小动物都躲在洞里冬眠了；小河里的水也结了厚厚的一层冰，小朋友们开始打雪仗，堆雪人。虽然有点冷，但是玩得很开心。

四季“景色”作文 篇9

早春，一缕阳光使江河解冻，听那潺潺的流水，是河流在笑哩！看那苍劲的松柏脱掉了落在身上的雪片，像战士般挺立着。

春天的第一抹新绿不是在花丛中，不是在密林里，而是在脚下，在砖石与砖石连接处的那一丝丝细缝里。这是一株嫩芽，一株看起来孤单、可怜却坚强的嫩芽。也许是被春姑娘遗落的一抹鲜绿，但它并未就此沉沦，它依然对生命执著地坚持着，这坚持丝毫不卑微。

我闭上眼睛开始畅想，我似乎看到了许多年后，这株嫩芽长成了一棵参天大树。我便倚靠在它身边，听它诉说着自己的故事。

夏日，院里的长廊上又开满了紫藤花。往日，紫藤如同一条沉睡的苍龙盘踞在这里，安静而单调。美丽的夏日精灵为紫藤披上了一种淡淡的紫色，这便是成串开放的紫藤花，像一串串晶莹饱满的紫葡萄挂在枝头。(作文大全 )它是宁静的，与夏日热烈的气氛并不是很协调。它一直无声地与天空对视着，淡淡地望着面前飞来飞去的蜜蜂和日出日落。我便特别欣赏紫藤这份宁静致远的心境，这是多么美妙！

秋日的午后，一缕略显惆怅的阳光从书桌前的窗子斜射进来，轻磕着桌面，提醒我看窗外的落英缤纷。果然，我打开窗户，一片叶子便随着一阵凉爽的秋风飞进屋里。我把这片金黄的叶子捧在手里，每一条细如蚕丝的纹理都可以看得清清楚楚。从夏日的肥美到秋日的这般枯瘦，如果它也有思想是否也会慨叹：韶华易逝，青春不再！

然而，望着那一片片依依不舍、轻轻落在树下的叶子，转念一想，来年的新生不也就是这些落叶生命的轮回吗？

冬日，雪花纷纷扬扬地落下，天地间一片白茫茫的景色。天空、大地也在此刻沉寂。飞雪掩盖了植物对生命的渴望，掩盖了鸟儿的翅膀在天空中留下的痕迹。可是你看，那光秃秃的树干下，掩藏着一股蓄积已久的力量，只待来年春天奏响生命的赞歌！

于是，眼睛告诉我，世界是美的。

简评

四季景色作文 篇10

树叶也绿了，

小草开出了嫩芽，

我们也咧开嘴笑了。

垂柳轻轻地梳着头发，

春风静静的吹着。

大自然赋予了她魔法，

把一切都唤醒了。

转眼荷花开满池塘，

太阳越发得热，

小草更绿了，

我们都在家避暑呢！

柏油大道被晒地滚烫，

暖风熏着人群。

小孩子们穿着夏装，

蹚着那唯一清凉的河水。

空气里飘来了果香味，

树叶变黄了，

小草也快要枯了，

农民伯伯的脸上洋溢着喜悦。

秋风像小妹妹一样调皮，

东跑一趟，西跑一趟。

她来过的地方，一切都熟了，

院子里顿时花果飘香。

银装素裹的冬天到了，

小草盖着被子睡着了，

江川也冻结了，

看，小孩子还在溜冰呢！

青松新买了一顶帽子，

在炫耀他的柔美。

农民们乐呵呵的笑着，

念叨着：来年定是个丰收年。

家乡四季景色作文 篇11

春天，家乡到处生机勃勃。小草从泥土里探出了小脑袋，柳枝长出了新的枝条和嫩芽，花儿也争相开放，一朵两朵三朵，点缀着草地。

夏天，像一片绿色的海洋。山上绿树成荫，草地绿油油一片，像一块很大很大的地毯，在这一块大地毯上，还有许多五颜六色的花儿，点缀得地毯更漂亮了。

秋天，一片丰收的景象，田地里一片金黄，农民伯伯看到这丰富的景象，脸上笑开了花。果园里，一个个苹果，就像是一个个红红的灯笼。

冬天，就是雪的世界，树上，房子上，车顶上都有雪白的雪，冰雕玉砌，有冰雪世界的美丽。