江苏省语文高考模拟卷（精选8篇）
一、(2004 江苏卷）阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(6分)
征人怨
柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。（1）为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明
答：诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戌边生活。
（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。
答：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候苦寒，怨景色单调。
二、(2005江苏卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)
竹窗闻风寄苗发司空曙 李益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。
注：苗发、司空曙是李益诗友。
（1）诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。
答：颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃）
（2）“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情? 答：清冷、幽静清冷、幽静
孤单、寂寞
（3）诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事? 答：“为拂绿琴埃”
三、(2006江苏卷）请阅读下面一首词，然后回答问题。（8分）
鹧鸪天
室人降日，以此奉寄
[元]魏
初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
注：室人降日：妻子生日。
（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？
答：表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。
（2）“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。
答：这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法。
（3）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。
答：作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。
四、(2007江苏卷）阅读下面首宋词，完成下面两题。(8分)
鹧鸪天
送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是**恶，别有人间行路难。
（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法? 答：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景.（2）这首词以送人为题
下片写出了哪两层新意? 答：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的**远比路途**险恶得多。
五、(2008 江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
[注]①一水：亦作“二水”。
（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)答：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
（2）“总为浮云能蔽日”—句中用了何种修辞方法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?(4分)答：比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。
六、(2009 江苏卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
满
江
红
登黄鹤楼有感
岳飞
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
（1）这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分)答：想当年，到而今。借代。
（2）词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分)答：铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落。
（3）词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分)答：由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国 的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。
七、（2010江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题
送魏二王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）
答：（1）橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
（2）
一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）
答：惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。
（3）
三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）
答：由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。
八、（2011江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。
3（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（3分）
答：：①诗坛地位，无人可比；②诗的思想情趣，洒脱不凡；③诗歌风格，清新、俊逸。
（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）
答：表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。
（3）说说这首诗的构思脉络。（3分）
答：立足于诗，怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。
一. 近年来江苏语文高考卷探究题评析
1.2008年江苏卷。在现代文阅读《侯银匠》最后一题中直接用了“探究”一词:“小说题为‘侯银匠’, 但写侯菊的文字多, 请结合全文探究作者这样安排的理由。”其参考答案是: (1) 侯银匠一家父女相依为命, 侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质, 写侯菊就是表现侯银匠; (2) 女儿出嫁是侯银匠生活中的大事, 更多描写此时此刻的情景, 重点突出, 可以避免平铺直叙; (3) 作者截取侯菊出嫁前后的片段, 正面描写侯菊, 间接烘托出侯银匠的人生况味; (4) 作者实写侯菊, 暗写侯银匠, 更有情趣; (5) 更多描写女儿出嫁前后的情景, 在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美, 意味深长。
该题限定考生只能顺着题干的要求从不同角度答题, 不允许学生质疑。笔者以为, 该题如改成:“小说题为“侯银匠“, 但写侯菊的文字多, 你对该题目有何看法, 请提出你的观点, 阐述你的理由。”这会给学生更多自由发挥的空间, 更突出探究类试题的开放性, 拓展性。
2.2009年江苏卷。语文卷中《上善若水》一题:“请探究都江堰蕴含了‘上善若水’的哪几层深意。 (6分) ”参考答案是:以水比喻“上善”, 即都江堰是上善之作;修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人;由此引申出做人要做上善之人, 做事要做上善之事。
该题目中把“探究”换成“分析”也未尝不可。文本已限定了学生的思维, 只能停留在三个层面上思考, 没有太大的拓展空间。
3.2010年江苏卷。《溜索》一题:“本文写了驮队飞渡峡谷的故事, 请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。”其参考答案是:深刻意蕴: (1) 飞渡峡谷的情景:表现人在自然面前接受挑战, 战胜艰险; (2) 驮队的人际关系:体现团结协作, 相互信任, 关心爱护; (3) 动物形象:隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰, 而不是像牛那样软弱畏缩; (4) “我”与领队的对照:表示人会在艰苦磨练中成长。情感取向: (1) 骏马、雄鹰、高山峡谷:对雄奇险峻崇高的赞美; (2) 领队、精瘦汉子:对乐观向上人生态度的赞美; (3) 牛的恐惧、发抖:对平庸、畏难的厌弃; (4) 本文所写生存画面:张扬了原始、野性的阳刚之美。
4.2011年江苏卷。题干是:“请探究文中自然景物叙写的深刻寓意, 以及对表现人物的作用。”其参考答案是:“深刻寓意: (1) 雪:昆明很少下雪, 用下雪天寒渲染气氛, 暗示战事吃紧, 形势严峻。腊梅林:用傲雪的腊梅, 象征爱国知识分子的高洁情操。表现人物: (1) 孟弗之见到雪白的腊梅林, 暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。 (2) 萧子慰于澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林, 暗示他们消解了内心的淡淡纠结, 彼此之间理解更深了。 (3) 澹台玮走入腊梅林, 人与梅相映, 隐喻坚贞人格。”
2010年和2011年的探究题在考察学生“多角度多层次”分析作品达到一定的效果, 但受高考题本身的局限, 开放性都显得不足。
纵观近年江苏高考语文卷中的探究题, 大部分都放在文学类文本阅读的最后一题, 这与《考试说明》相符, 这可能和文学类文本允许学生自由解读文本, 容易形成自己独特见解有关。从总体上看达成了“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴”的考察要求, 但其他要求, 特别是探究题的开放性还尚未达到。
二. 近年语文高考卷探究题引发的争议
对于近年高考卷中的探究题褒贬不一。有学者认为“到了2008年, 在能力探究层级为F的探究题方面, 只有宁夏海南卷还在坚持这一探索 (因为其他省区的试题虽冠以“探究”之名, 实际却只有普通的简答题而已) ”[1]也有学者认为“2009年江苏、安徽、福建三家试卷的第14题——文学作品中的最后一题——题干中都标明“探究”一词。但若把三道题中的“探究”字眼换为“写出”“解说”等动词, 好像也没有什么异样……如果一定要说这也是“探究”, 那么考生每一道题目的回答都是在进行一种探究, 都是在和文本、试卷命制者、阅卷者对话。”[2]
可见, 对于探究题大家还没形成统一的认识。有的教师认为只要是开放的主观题, 都具有探究意识, 都可视为探究题;还有教师认为探究题应具有开放性、综合性、拓展性、可供论证性四种特征。
三. 对于语文高考卷探究题的思考
1.“探究”一词的涵义。《现代汉语词典》解释为“探索研究;探寻追究”;《辞海》的解释是:“深入探讨, 反复研究”;《牛津英语词典》的定义是:“求索知识信息, 特别是求真的活动;是搜集、研究、调查、检验的活动;是提问和质疑的活动。”笔者认为, “探究”有以下特征:一是探究的对象应具有一定的难度和深度, 即应具有疑难性、复杂性, 综合性等特点, 否则就没有“探讨”“研究”的价值;二是探究的过程是个由浅入深, 由已知探寻未知, 不断探索, 不断假设, 不断检验的活动, 这个过程充满了挑战, 思维应具有发散性和拓展性, 探究的主体要能不迷信权威, 敢于发表自己独到的见解, 这样探究的结果才会有独创性。三是探究的结果应具有开放性。这种开放性既表现在答案的多样性, 还表现在探究的成果只是不同的探究者在目前情况下所具有的认知, 并不代表探究活动的终结, 换个角度, 或应用不同的理论, 探究活动还可不断拓展深入。
2.语文课堂中的探究性学习不同于高考中的探究活动。课堂探究性学习常是学生在文本或材料中发现问题, 在教师的指导下, 通过各种渠道搜集相关资料, 自主探求答案、自主建构知识的过程。在探究性学习中, 学生可以自主发现问题, 也可以在学习中新生成问题;学生可以通过独立思考, 也可以通过合作学习, 还可以寻求教师的帮助, 如果需要还可以通过各种方式搜集信息, 利用信息寻求答案。探究性学习培养的是“学生发现问题的敏锐性、解决问题的主动性和问题解答的创新性, 注重探究活动的过程与方法。”[3]高考中的探究活动, 是学生在特定环境、特殊心态下, 对规定问题进行解答的过程, 侧重考察“考生在阅读中解决问题的独立性、完整性和原创性, 注重阅读探究的有效性和准确性。”[4]因为, 高考题目是预设的, 考生只能根据文本和自己的知识储备来探究, 探究的时间是有限的, 探究的方法是简单的, 探究的成果要符合评价标准, 如此多的限制下, 探究题具有局限性就不足为奇。
3.语文卷中的探究题应该具备的特征
首先, 探究题应姓“语”, 这是语文考试的要求。高考卷中的探究题不管怎么出, 都应紧扣语文学科。综观江苏卷这几年的高考探究题, 都还符合语文《考试说明》。
其次, 探究题要有一定的深度和难度。即应具有复杂性、综合性、拓展性等特点。探究题的判定, 在于题目本身有无探究的价值, 要看题目能否考察学生思维的深度和广度。笔者认为, 在思维的深度或广度上至少要有三个层次, 或两者叠加要有三个层次, 否则, 题目中的“探究”就显得单薄, 深度和广度不足。
再次, 探究题应具有一定的开放性。这首先是探究过程的开放性, 允许探究者运用各种知识, 从不同层次和角度考察问题;其次探究的结果的多样性, 只要言之成理就应肯定, 并且探究活动并非到此为止, 还可向更广更深的领域迈进。再次, 在不同考察领域都可设计探究题, 笔者看到一道探究题:时下网络语言流行, “我”称作“偶”, “吓人”说成“雷人”, “886”表示“再见”, “山寨”意味“盗版”“仿制”……谈谈你对这种语言的看法 (不超过70字) 。这种在语用题中考察探究能力, 给我们提供新的借鉴。
总之, 好的探究题不但能考察学生发现问题, 分析问题, 解决问题的能力, 还能给学生提供一个个性化发挥的平台, 让他们的才情在这里尽情施展, 更能引领中学语文教学改革的方向。同时, 精心设计高考探究题, 能为作为选择性评价的高考提供效度和区分度的科学依据。
参考文献
[1]张新强.从考纲和试卷的变化看新课程高考语文的走向[J].中学语文教学, 2009 (1) .
[2]张悦群.关于高考现代文阅读试题的建设性批判[J].高中语文教与学, 2010 (10) .
一、填空题
1.已知集合A={0，1}，B={-1，0，a+3}，且AB，则实数a的值为.
2.已知复数z=1-i，则z2-2zz-1的模为.
3.样本容量为200的频率分布直方图如图所示.根据样本的频率分布直方图估计，样本数据落在[6，10）内的频数为.
4.设变量x，y满足约束条件x-y≥1，x+y≥1，x≤2，则目标函数z=2x-y的最大值为.
5.下图是讨论三角函数某个性质的程序框图，若输入ai=sini11π（i∈N+），则输出的i的值是.
6.给定下列四个命题：
①分别与两条异面直线都相交的两直线一定是异面直线；
②若一个平面经过另一个平面的垂线，那么这两个平面相互垂直；
③垂直于同一条直线的两条直线相互平行；
④若两个平面相互垂直，那么在一个平面内与它们的交线不垂直的直线与另一个平面也不垂直.
其中，为真命题的序号为.
7.已知：正三棱柱的底面正三角形边长为2，侧棱长为3，则它的体积V=.
8.设数列{an}（n∈N*）是等差数列.若a2和a2014是方程4x2-8x+3=0的两根，则数列{an}的前2015项的和S2015=.
9.已知函数y=f（x）是定义在R上的奇函数，且f（2）=0，对任意x∈R，都有f（x+4）=f（x）+f（4）成立，则f（2012）=.
10.已知函数f（x）=ax2+（b+1）x+b-1，且a∈（0，3），则对于任意的b∈R，函数F（x）=f（x）-x总有两个不同的零点的概率是.
11.在平面直角坐标系xOy下，已知双曲线x2-y2=a（a>0），右焦点为F，右准线为l，点A，B是右支上两点，∠AFB=120°，线段AB的中点M在右准线上的射影点为M′，则MM′AB的最大值为.
12.三角形ABC外接圆的半径为1，圆心为O，且2OA+AB+AC=0，|OA|=|AB|，则CA·CB等于.
13.函数f（x）=（1-ax）ex（x>0）（其中e为自然对数的底数）存在一个极大值点和一个极小值点的充要条件是a∈.
14.设x，y∈R，a>1，b>1，若ax=by=3，a+b=23，则1x+1y的最大值为.
二、解答题：本大题共6小题，共计90分
15.在△ABC中，角A，B，C的对边分别为a，b，c，B=π3，cosA=45，b=3.
（1）求sinC的值；
（2）求△ABC的面积.
16.在四棱锥PABCD中，∠ABC=∠ACD=90°，∠BAC=∠CAD=60°，PA⊥平面ABCD，E为PD的中点，PA=2AB.
（1）若F为PC的中点，求证：PC⊥平面AEF；
（2）求证：CE∥平面PAB.
17.已知水渠在过水断面面积为定值的情况下，过水湿周越小，其流量越大现有以下两种设计，如图：
图①的过水断面为等腰△ABC，AB=BC，过水湿周l1=AB+BC，图②的过水断面为等腰梯形ABCD，AB=CD，AD∥BC，∠BAD=60°，过水湿周l2=AB+BC+CD，若△ABC与梯形ABCD的面积都为S.
（1）分别求l1和l2的最小值；
（2）为使流量最大，给出最佳设计方案.
18.已知椭圆x2+y2b2=1（0 （1）当m+n>0时，求椭圆离心率的范围； （2）直线AB与⊙P能否相切？证明你的结论. 19.（本小题满分16分）设等比数列{an}的首项为a1=2，公比为q（q为正整数），且满足3a3是8a1与a5的等差中项；数列{bn}满足2n2-（t+bn）n+32bn=0（t∈R，n∈N*）. （1）求数列{an}的通项公式； （2）试确定实数t的值，使得数列{bn}为等差数列； （3）当数列{bn}为等差数列时，对每个正整数k，在ak和ak+1之间插入bk个2，得到一个新数列{cn}.设Tn是数列{cn}的前n项和，试求满足Tm=2cm+1的所有正整数m. 20.设a为实常数，已知函数.f（x）=x2-2alnx（x>0）. （1）讨论函数f（x）的单调性； （2）当a>0时，关于x的方程f（x）=2ax有唯一解，求a的值； （3）当a≠0时，证明：对一切x∈（0，+∞），都有x2-f（x）2a>1ex-2ex.（其中e为自然对数的底数，e=2.71828…） 第II卷附加题部分 一、选做题：本大题共4小题，请从这4题中选做2小题，如果多做，则按所做的前两题记分.每小题10分，共20分 21.（A）41：几何证明选讲 如图，四边形ABCD内接于⊙O，AB=AD，过A点的切线交CB的延长线于E点. 求证：AB2=BE·CD. （B）选修42：矩阵与变换 设T是矩阵acb0所对应的变换，已知A（1，0），且T（A）=P设b>0，当△POA的面积为3，∠POA=π3，求a，b的值. （C）选修44：坐标系与参数方程 过点P（-3，0）且倾斜角为30°的直线和曲线x=t+1t，y=t-1t（t为参数）相交于A、B两点求线段AB的长.
（D）选修45：不等式选讲
已知x，y，z均为正数求证：xyz+yzx+zxy≥1x+1y+1z.
二、必做题：本大题共2小题
22.已知（x+12x）n的展开式中前三项的系数成等差数列.
（1）求n的值；
（2）求展开式中系数最大的项.
23.如图，在棱长为1的正方体AC1中，E、F分别为A1D1和A1B1的中点.
（1）求异面直线AE和BF所成的角的余弦值；
（2）求平面BDD1与平面BFC1所成的锐二面角的余弦值；
（3）若点P在正方形ABCD内部或其边界上，且EP∥平面BFC1，求EP的最大值、最小值.
参考答案
第I卷必做题部分
一、填空题
1. -2
2. 2
3. 64
4. 5
5. 21
6. ④、②
7. 33
8. 2015
9. 0
10. 13
11. 66
12. 3
13. （4，+∞）
14. 1
二、解答题
15.解：（1）因为A，B，C为△ABC的内角，B=π3，cosA=45，所以C=2π3-A，sinA=35.
所以sinC=sin（2π3-A）=32cosA+12sinA=3+4310.
（2）由（1），知sinA=35，sinC=3+4310.因为B=π3，b=3，所以在△ABC中，a=bsinAsinB=65.所以△ABC的面积S=12absinC=12×653×3+4310=36+9350.
16.证明：（1）在△ABC中，∵∠ABC=90°，∠BAC=60°，
∴AC=2AB，又∵PA=2AB，∴AC=PA，
∵F为PC的中点，∴AF⊥PC；
∵PA⊥平面ABCD，CD平面ABCD，
∴PA⊥CD，
∵∠ACD=90°，∴CD⊥AC，AC∩PA=A，
∴CD⊥平面PAC，
∵PC平面PAC，∴CD⊥PC，
∵E为PD的中点，F为PC的中点，∴EF∥CD，∴EF⊥PC，
∵AF∩EF=F，∴PC⊥平面AEF.
（2）提示：
①中心投影法：延长CD与AB交于G，证明CE∥PG.
②平行投影法：取PA中点M，过C作CN∥AD交AB于N，证四边形CEMN是平行四边形，从而得CE∥MN.
③面面平行的性质：取AD中点H，证明平面CEH∥平面PAB.
17.（1）在图①中，设∠ABC=θ，AB=BC=a，
则S=12a2sinθ，由于S、a、sinθ皆为正值，
可解得a=2Ssinθ≥2S，当且仅当sinθ=1，即θ=90°时取等号，
所以l1=2a≥22S，l1的最小值为22S，
在图②中，设AB=CD=m，BC=n，由∠BAD=60°，
可求得AD=m+n，S=12（n+m+n）·32m，
解得n=2S3m-m2，l2=2m+n=2m+2S3m-m2=2S3m+3m2≥23S=243S，
l2的最小值为243S，当且仅当2S3m=3m2，即m=4S33时取等号.
（2）由于2>43，则l2的最小值小于l1的最小值，所以在方案②中当l2取得最小值时的设计为最佳方案.
18.解：（1）设F、B、C的坐标分别为（-c，0），（0，b），（1，0），则FC、BC的中垂线分别为x=1-c2，y-b2=1b（x-12），
联立方程组，解出x=1-c2，y=b2-c2b.
m+n=1-c2+b2-c2b>0，即b-bc+b2-c>0，
即（1+b）（b-c）>0，
∴b>c，
从而b2>c2，即有a2>2c2，∴e2<12，
又e>0，∴0 （2）直线AB与⊙P不能相切， 由kAB=b，kPB=b-b2-c2b0-1-c2=b2+cb（c-1）， 如果直线AB与⊙P相切，则b·b2+cb（c-1）=-1， 解出c=0或2，与0 19.解：（1）由题意6a3=8a1+a5，则6q2=8+q4，解得q2=4或q2=2， 因为q为正整数，所以q=2， 又a1=2，所以an=2n（n∈N*）. （2）当n=1时，2-（t+b1）+32b1=0，得b1=2t-4， 同理：n=2时，得b2=16-4t；n=3时，得b3=12-2t， 则由b1+b3=2b2，得t=3. 而当t=3时，2n2-（3+bn）n+32bn=0，得bn=2n. 由bn+1-bn=2，知此时数列{bn}为等差数列. （3）由题意知， c1=a1=2，c2=c3=2，c4=a2=4，c5=c6=c7=c8=2，c9=a3=8，… 则当m=1时，T1=2≠2c2=4，不合题意，舍去； 当m=2时，T2=c1+c2=4=2c3，所以m=2成立； 当m≥3时，若cm+1=2，则Tm≠2cm+1，不合题意，舍去；从而cm+1必是数列{an}中的某一项ak+1，
则Tm=a1+2+…+2b1个+a2+2+…+2b2个+a3+2+…+2b3个+a4+…+ak+2+…+2bk个
=（2+22+23+…+2k）+2（b1+b2+b3+…+bk）
=2（2k-1）+2×（2+2k）k2=2k+1+2k2+2k-2，又2cm+1=2ak+1=2×2k+1，所以2k+1+2k2+2k-2=2×2k+1，
即2k-k2-k+1=0，所以2k+1=k2+k=k（k+1），
因为2k+1（k∈N*）为奇数，而k2+k=k（k+1）为偶数，所以上式无解.即当m≥3时，Tm≠2cm+1.
综上所述，满足题意的正整数仅有m=2.
20.解：（1）f′（x）=2x-2ax=2（x2-a）x（x>0），
当a≤0时，f′（x）≥0，f（x）在（0，+∞）上单调递增；当a>0时，f′（x）>0x2-a>0，x>0x>a；
f′（x）<0x2-a<0，x>00
（2）方程f（x）=2ax在（0，+∞）上有唯一解等价于函数F（x）=f（x）-2ax的图象在x轴的正半轴上只有一个交点.令F′（x）=f′（x）-2a=0，即2（x2-ax-a）x=0（x>0），解之得x0=a+a2+4a2（另一解x=a-a2+4a2为负数，舍去）.0
所以，当x=x0时，F（x）有极小值，也是最小值，
即F（x）min=F（x0）=x20-2alnx0-2ax0，
因为方程f（x）=2ax在（0，+∞）上有唯一解，
所以F（x）min=0，即x20-2alnx0-2ax0=0.①
又因为x20-ax0-a=0，②
①与②联立得a-2alnx0-ax0=0，即1-2lnx0-x0=0，③
令h（x）=1-x-2lnx（x>0），由于h′（x）=-1-2x<0，所以h（x）在（0，+∞）单调递减，且h（1）=0，即h（x）=1-x-2lnx在（0，+∞）有唯一零点，x=1，
故③的解就是x0=1，在代入②得a=12.
（3）x2-f（x）2a>1ex-2exxlnx>xex-2e（x>0）.
令G（x）=xlnx，因为G′（x）=1+lnx，当0 当x>1e时，G′（x）>0，G（x）单调递增， 所以，当x=1e时，G（x）有极小值，也是最小值， 即G（x）min=-1e. 令g（x）=xex-2e，因为g′（x）=1-xex，当0 又由于两个函数的最小值与最大值时x的取值不同， 所以有G（x）>g（x），即x2-f（x）2a>1ex-2ex对一切x∈（0，+∞）恒成立. 第II卷附加题部分 一、选做题 21.（A）选修41：几何证明选讲 证明：连结AC， 因为EA切⊙O于A，所以∠EAB=∠ACB， 因为AB=AD，所以∠ACD=∠ACB，AB=AD， 于是∠EAB=∠ACD，又四边形ABCD内接于⊙O，所以∠ABE=∠D， 所以△ABE∽△CDA， 于是ABCD=BEDA，即AB·DA=BE·CD， 所以AB2=BE·CD. （B）选修42：矩阵与变换 解：∵acb010=ab，∴P（a，b）， ∵b>0，S△POA=3，∠POA=π3，P（a，b），A（1，0）， ∴a=2，b=23. （C）选修44：坐标系与参数方程 解：直线的参数方程为x=-3+32s，y=12s（s为参数）， 曲线x=t+1t，y=t-1t（t为参数）可以化为x2-y2=4， 将直线的参数方程代入上式，得s2-63s+10=0， 设A、B对应的参数分别为s1，s2，∴s1+s2=63，s1s2=10， AB=|s1-s2|=（s1+s2）2-4s1s2=217. 说明：掌握直线，圆，圆锥曲线的参数方程及简单的应用. （D）选修45：不等式选讲 证明：因为x，y，z均为正数，所以xyz+yzx=1z（xy+yx）≥2z， 同理可得yzx+zxy≥2x，zxy+xyz≥2y， 当且仅当x=y=z时，以上三式等号都成立， 将上述三个不等式两边分别相加，并除以2， 得xyz+yzx+zxy≥1x+1y+1z. 二、必做题 22.解：（1）由题设，得C0n+14×C2n=2×12×C1n， 即n2-9n+8=0，解得n=8，n=1（舍去） （2）设第r+1的系数最大，则12rCr8≥12r+1Cr+18，12rCr8≥12r-1Cr-18. 即18-r≥12（r+1），12r≥19-1.解得r=2或r=3， 所以系数最大的项为T3=7x5，T4=7x92. 说明：掌握二项式定理，展开式的通项及其常见的应用. 23.以D为坐标原点，DA所在直线为x轴，DC所在直线为y轴，DD1所在直线为z轴建立空间直角坐标系. （1）A（1，0，0），E（12，0，1），B（1，1，0）， F（1，12，1）， AE=（-12，0，1）， BF=（0，-12，1）， cos〈AE，BF〉=15454=45. （2）平面BDD1的一个法向量为MA=（12，-12，0）， 设平面BFC1的法向量为n=（x，y，z）， n·BF=-12y+z=0n·BC=（x，y，z）·（-1，0，1）=-x+z=0，∴x=zy=2z， 取z=1得平面BFC1的一个法向量n=（1，2，1）， cos〈MA，n〉=MA·n|MA||n|=12-1226=-36， ∴所求的余弦值为36. （3）设P（x，y，0）（0≤x≤1，0≤y≤1）， EP=（x-12，y，-1），由EP·n=0得（x-12）+2y-1=0， 即x=-2y+32，∵0≤x≤1，∴0≤-2y+32≤1，∴14≤y≤34， ∴|EP|=（x-12）2+y2+1 =（2y-1）2+y2+1 =5y2-4y+2 =5（y-25）2+65， ∵14≤y≤34， ∴当y=25时，∴|EP|min=305， 当y=34时，∴|EP|max=294. （王小青，江苏省如皋中学）
一、语言文字运用(15分)
1.A2.C3.树也需要良好的生长环境;人类应该善待自然。
4.家长在满足孩子的要求时,不能越过是非的底线。
二、文言文阅读(19分)
5.B6.D7.C
8.(1)(王蒙正)了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事务托付给他。
(2)你作为一个县令能够这样,比言事的官员好多了!
(3)你们才能赶不上别人,姑且学习我少犯错误就可以了。
三、古诗词鉴赏(10分)
9.(1)思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。
(2)主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。
(3)借景抒情。把天涯之思投向无边天际,以碧云 曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。
四、名句名篇默写(8分)
10.(1)积善成德(2)一夫当关 万夫莫开(3)万里悲秋常作客(4)传其道解其惑者也
(5)不敢言而敢怒(6)只是当时已惘然(7)与朋友交而不信乎 传不习乎
五、现代文阅读:文学类文本(20分)
11.平静,恬淡,人际关系友善,生活节奏舒缓。
12.看见学生给家长写的信,他就能大致猜测到内容,并体谅到家长的辛劳;邮差不免要送递坏消息,他为此感到遗憾,并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。
13.这句话借说天气,表达了邮差对小城生活的满意心情;写“这个小城”的天气好,说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题,即对于小城生存状态的礼赞。
14.有助于刻画邮差这一形象的特征:经历平常,性格平和,行事从容;也有助于表现小城惯常的生活状态;淡化了情节,有助于形成作品的抒情风格。
六、现代文阅读:论述类文本(18分)
15.笑可以使人与动物相区别;笑可以帮助我们保持平衡感;笑可以揭示人的本来面目。
16.首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提;接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因;最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。
17.人们通常认为悲伤是更可贵的情感,但作者对这一看法持否定态度。这段话反证了笑更难做到也更可贵。
附文言文翻译：
伯父叫苏涣。最初取字公群，后来又取字文父。年少时很聪明。所结交的朋友都是当时的上了岁数的有德行的人。天圣元年，才参加乡试。第二年中举，被任命为凤翔府宝鸡县主簿。
不久，调任凤州司法。王蒙正担任凤州知州，因为与章献太后是亲家，就仗势欺人，骄傲蛮横。知道苏公贤能，屈心下意，以礼相待，把郡中事物托付给苏公。伯父虽然因为职务关系事奉他，但是鄙视他的为人。王蒙正曾经向朝廷举荐他，又给权要大官写信，说苏公可以被任用。苏公告诉郡中驻京办事机构的官吏，压下王蒙正的奏章并把王蒙正写给权要的私人信件藏起来。不久，王蒙正失势落 1
马，当时的士人因此称赞苏公。
因为给太夫人服丧而离任。后来被起用为开封士曹。雍丘有个百姓死在了监狱里，县里的官吏害怕担罪，说是那人得病死的。州府派人审理这个案子，经过好几个人审理也没能查出真相。等到苏公一去，就给他伸了冤。西夏人进犯边境。府中赎买市民的马匹来扩充骑兵。府尹把此事交给苏公，需要的马匹全部征得并且没有扰乱百姓。虽然处理政务非常宽松，但是用法十分恰当，吏民敬畏他，但是又安于他的治理。阆中人鲜于冼，年少时喜欢学习，行为纯正踏实。苏公对待他非常关照，把他作为地方举荐的人选，他因此而得以进入仕途。他刚做官的时候，苏公又期望他做一个清正廉洁的官吏。后来鲜于冼做到谏议大夫，号称名臣。被选任为祥符知县，乡里从事抄写工作的吏员张宗长久以来作奸犯科以权谋私。害怕苏公，借口有病，过了一百天就辞职了，又引荐他的儿子代替自己。苏公说：“按照法律，抄写人员应该任用三等人，你是第二等，不行。”张宗向来巴结了不少权贵，就向州府申诉，州府发函给祥符县，苏公把张宗打了一顿棍子。不久有地位比较高的宦官来到州府，传达皇帝的旨意，让张宗担任书手，苏公根据法律不接受诏命。又有一个宦官来到说：“即使不合法，也一定要给予他这个职位。”苏公对府尹李珣说：“一个平民百姓却能如此扰乱法律。府中也不能办成什么事了，你为什么不用县里不同意的原因来争辩呢。”李珣听了苏公的话很惭愧，第二天入朝上奏此事，皇上说很好，派内侍查究此事。因为张宗贿赂了温成等人求情，就不再深究这件事。打了假传诏命的宦官一顿棍子，将之贬斥。整个府中都很震动。孝肃公包拯见到苏公，赞叹道：“你凭借着一个县令的身份能够这样，比那些言事官强太多了！”升任利州路提点刑狱。苏公到任一年多，弹劾了一个擅自杀人的城固县令，整个利州路的人都震动害怕，因此而太平无事。
我很小的时候，对于车，有一个概念，两个轮子一根轴，长长的一块板，拉着一头驴，父亲坐在前头，车上装着楼板或者是牛腿(牛腿并不是牛身上的，而是水泥制的，通常是阳台上用，撑住楼板)，一年三百六十五天，风里来雨里去，靠着一辆驴车养活家里。
记得有一次夜里，父亲在工友家吃的饭，喝了些酒，他的酒量一直都不好，喝的又是快酒，很快便醉了，最后是这两驴车拉着父亲回来，平时这头驴犟的时候挨过父亲的鞭子，这一次没人指挥也没有鞭子抽它，它认得回家的路，准确无误将父亲送回家。那头驴是家里的忠臣，鲁迅说俯首甘为孺子牛，其实驴也是兢兢业业，勤勤恳恳。
稍微长大一点，父亲也不拉驴车了，太辛苦，又挣不到多少钱，学一门手艺，跟着村里的老板去上海打工，得以有机会去大上海看看，那时上海的马路上除了拖着长长鞭子的电车就是自行车，偶尔有小汽车驶过，很是新鲜，喜欢站在电车的中间，长长的电车上海人称它为巨龙车，中间的部分有个圆盘，应该是用来连接两节车厢的，转弯的时候那个圆盘会动，随着售票员用糯糯的沪语说着“车辆转弯请注意安全”，我就站在那边扭动自己的身体，售票员吓得赶紧说“要注意安全。”我知道这样不安全，就是觉得好玩，在乡下，只有那种小巴车式样的公交车，很旧很旧，哪见过这么长的大巴，总觉得不玩一玩那是吃亏。幸运的是站住了，没有任何问题。
我拥有属于自己的第一辆车是在十岁，家里承诺，只要学会骑车，就会把自行车给我，26寸的凤凰牌自行车，在当时已经是奢侈品，为了这辆自行车，拼着命的学习，可是在父亲的指导下，我总是学不会，一气之下，他不再扶着我骑车了，还踢了我一脚，那一脚彻底打开了我的任督二脉，你走，你走了我就学不会了吗?不，我偏要骑给你看，说来也怪，瞬间小宇宙爆发，一踩踏脚，一蹬，屁股就坐上座椅了，再一踩，车轮动了，重心还是好好的，不是像之前那样，扶着我能骑，手一松我就重心不稳摔了下来。一口气骑了一百多米，我会了，真的会了，我有属于我的自行车了，哈哈哈哈!乐极生悲，刚会就开始耍杂技，双手拖把，过一个小坡的时候，双手张开，感受飞行时的感觉，却不料摔倒在地，左膝盖下面肿了起来，其实是骨折了，却没去医院检查，十年前旧患处疼痛不已，去医院检查才知道原来是骨折，悔恨不已。
一直喜欢骑车，对四轮有一种向往，却害怕拥有，我是那种一坐上汽车就想睡的人，几分钟就能呼呼入睡，这样的人，开起车来是不是太危险了，不敢相信。十几年前上大学的时候学驾驶很便宜，家里几次催促让我去学，拒绝了，一直到现在，小时候的玩伴几乎都是自己开车，我还是喜欢两轮的。我有一个很好的借口，两轮的环保。
http:// 2007年10月26日 13:32 新浪考试
美在尽力
我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不永恒，但我们真诚；我们可以不完美，但我们努力。
——毕淑敏
人总是那么奇怪：茫茫雪原上，留下坚定笔直道路的人总懊悔错过了沿途烂漫的风景，行色匆匆；一路弯弯曲曲赏尽风景，尝尽生活滋味的人又抱怨自己人生为何走得如此艰难，为何那句“两点间线段最短”的公理未渗透人心？奇怪的人们望着身后的那一串或直或曲，或深或浅的脚印而迷茫而思索。其实，无须懊悔，无须抱怨，抑或笔直而辉煌，抑或蜿蜒而惨淡，尽自己最大的努力在雪原上留下与众不同的那份全属自己的道路，你就坐拥了人生的美丽。
还记得王安石在《游褒禅山记》中写过他自己走过人生的一句贴心感受：“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”“尽吾志”即尽自己最大努力，则可以无悔矣。而“力足以至焉”而不至，就会同美国第39任总统吉米•卡特一样为人嘲笑。1946年，年轻的吉米•卡特从海军学院毕业后，遇到了当时的海军上将里•科费将军，将军让他随便说几件自认为比较得意的事情。于是，踌躇满志的吉米•卡特得意洋洋地谈起了自己的海军学院毕业的成绩：“在全校820名毕业生中，我名列第58名。”他满以为将军听了会夸奖他，孰料，将军没有，反而问道：“你为什么不是第一名，你尽自己最大努力了吗？”卡特满脸惊愕，继而，羞愧得脸红。后来，吉米•卡特牢牢记住这句话，每走一步，每烙上一个生命脚印，他都问自己：“你尽自己最大努力了吗？”正因为这样，他不再在乎脚印的直或弯、深或浅，只要每一个脚印里留着奋斗的力量，只要每一段人生路上都洒满了努力的汗水，只要蓦然回首人生的时候，能摸着自己均匀跳动的脉搏说一句“我努力了”，他就满足了。
有时候觉得人生总是走得很累，迈步之前要选择岔口，立起航向；每走一步，要调整步伐，要追赶前列；走累了歇歇的工夫里，又忍不住回首看看人生路上的那一串自己的脚印，与他人的一比，或许弯得人心颤，浅得人心酸。头脑不免闷热，眼前也甚迷茫，那一句“道路该怎么走”扯得神经发酸，那么想想虽然在臭气熏天的垃圾堆里，拾着破烂却能骄傲地说“劳动了就是美的，尽自己最大努力了就无悔”的叶辛夫妇，那么想想走过高考落榜阴影，尽全力办起芳香四溢的馨园主的孙长亮，那么静心念念那句“天空没有留下我的痕迹，但我飞过”的佳句。
用真心演绎生活，尽全力走好每一步人生，那你的道路就是美的极致。
点评
1.转化成二次函数型求最值问题
例1 (2008年江苏卷13题) 满足条件undefined的△ABC的最大面积____.
解 设BC=x, 则undefined
根据面积公式, 得
undefined
根据余弦定理, 得
undefined
将 (*) 代入上式整理, 得undefined
由三角形三边关系有
undefined
∴当undefined时, S△ABC取得最大值为undefined
评析 二次函数的最值是函数最值问题的基础, 也是高考的热点, 要求学生熟练掌握配方运算、二次函数在区间上的最值等相关基本知识.
2.“消元法”借助于基本不等式
例2 (2008年江苏卷11题) x, y, z为正实数, 满足x-2y+3z=0, 则undefined的最小值是____.
undefined
当且仅当x=3z时取“=”, undefined的最小值为3.
评析 运用基本不等式求最值, 同样是高考中经常出现的, 学生应通过解题实践, 准确理解基本不等式求最值的实质, 切记“一正、二定、三相等”的基本条件, 掌握用基本不等式求最值的基本方法.
3.“求导法”利用函数的单调性
例3 (2008年江苏卷17题) 如图, 某地有三家工厂, 分别位于矩形ABCD的顶点A, B及CD的中点P处, 已知AB=20 km, BC=10 km为了处理三家工厂的污水, 现要在该矩形区域上 (含边界) , 且与A, B等距离的一点O处, 建造一个污水处理厂, 并铺设三条排水管道AO, BO, PO, 设排污管道的总长为y km.
(1) 按下列要求建立函数关系:
①设∠BAO=θ (rad) , 将y表示为θ的函数.
②设PO=x (km) , 将y表示为x的函数.
(2) 请你选用 (1) 中的一个函数关系, 确定污水处理厂的位置, 使铺设的排污管道的总长最短.
解 (1) ①所求函数关系为
undefined
②所求函数关系为undefined
(2) 选择①.
undefined
令y′=0, 得undefined
又undefined
当undefined时, y′<0, y是θ的减函数;
当undefined时, y′>0, y是θ的增函数.
∴当undefined时, undefined
这时O点在AB的中垂线上, 且距离AB边undefined处.
评析 利用求导方法, 确定函数的单调区间, 从而利用单调性求函数的最值是高考中经常出现的问题, 所以, 要求学生能通过解题实践, 熟练掌握这种方法求函数最值.
4.“方程”判别式法求最值
例4 (2008年江苏卷21题) (题目同例4) 选择数学模型②.
undefined
整理, 得3x2- (80-2y) x+800-y2=0 (*) 方程有实数解.
undefined
故undefined代回方程 (*) , 解得undefined
这时O点在线段AB的中垂线上, 且距离AB边undefined处.
听力理解
江苏卷听力部分依然采用全国卷I的试题，采用美音，语速较慢，总体难度不大，题型基本没有变化，内容以交际性和实用性为主。
※ 考查内容
1．理解主旨和大意。主要是考查考生对所听到内容的整体把握以及归纳总结的能力。如第5题、第6题。
2．准确捕捉细节信息，尤其是时间、数字、地点等的相关信息。如第1题、第4题、第8题、第14题以及第18题。
3．推断对话发生的背景、地点、对话者之间的关系，测试语言的交际性。如第10题、第17题。
4．根据细节和事实，合理推测说话者的观点、态度及意图。如第9题、第12题。
※ 应对策略
一、听前预测
最好能在听录音前看问题和选项，基本确定题型，在听的过程中有目的地去捕捉关键信息，然后根据每种题型的特点和解题方法确定答案。
如第4题：
What size does the man want?
A. 9 B. 35C.39
分析：通过提前看题得知，这是数字题型，因此在听的过程中对与数字相关的信息要敏感。而整个对话中仅两次提到数字，分别是“35 dollars”和“Size 9”。此题是问尺码，因此正确答案是A。
二、捕捉关键词
关键词有助于理解整个对话，且答案一般都隐藏在关键词的背后。比如表转折关系的but、yet、however、though等；表因果关系的because、so、as a result等；表承上启下关系的for one thing、besides、first、second、then等，以及above all、to be honest、to tell you the truth、in fact、as a matter of fact等短语，它们往往提示了答案。
如第7题：
Why does the woman sing so well?
A. She has a great teacher.
B. She teaches singing.
C. She is young.
分析：这是一道因果关系的题。对话中第二个人说：“Well, Mr. Green. I like singing very much. And I've been doing this for a while, above all I have Mr. James as my teacher.”只要我们捕捉到关键词above all后面的信息，就能马上判断正确答案是A选项。
三、重复原则
一般情况下，中心词出现在开头，而且之后会反复出现和被强调。
如第17题：
Where can you most probably hear this talk?
A. In a class of the English language.
B. In a class of the Greek language.
C. In a class of the French language.
分析：这道题看似一道地点题，实则是考查考生对中心词的把握——到底说话人的谈话是针对哪一种语言？而独白一开始就说到“Good afternoon, everyone and welcome to this class on English words.”后面又多次提到“English language”以及“English learner”和“English words”，由此判断最有可能听到这段话的地点应该是在英语课堂上。
四、常识原则
听力考试的素材主要来自日常生活，因此，也可以根据常识去判断答案是否正确。
如第19题：
What is the "short-cut" to learning words according to the speaker?
A. Taking more courses.
B. Reading basic words aloud.
C. Learning how words are formed.
分析：独白中几次提到“how words are formed”，根据重复原则，可判断正确答案为C。另外，即使不听录音，通过问题和选项进行常识推断，也能确定C选项是正确的。
值得注意的是，常识原则不能作为解题的单纯依据，而应作为辅助判断的依据，用来进一步确定所选答案。
单项选择
2007年高考英语(江苏卷)的单项填空题整体难度与2006年持平，题目设置上突显了考查动词的力度，共有8题涉及了动词的考查，其中情态动词1题，时态语态2题，非谓语动词1题，固定搭配及词汇辨析4题。另外，冠词、代词、形容词、定语从句、倒装这些往年的重要考点也无一遗漏。情景交际题较为灵活，紧贴英美人日常生活中的习惯用语进行考查。值得一提的是，有些题干以时事为切入口设置，如2008年奥运会(the 2008 Beijing Olympic Games)、铁路大提速(railway speedup)、房价将继续上涨(housing price will keep going up)等，体现了高考命题与时俱进的特点。下面以今年的考题为例，对近年来高考单项选择题几大命题趋势进行剖析。
一、重语境
现在的高考题倾向于把语法点与具体的语境结合在一起，体现特定语境中特定语言的含义，或者是让考生透过语境体会说话者的情感。这类题目多以考查情态动词为主。如第22题：
— She looks very happy. She ______ have passed the exam.
— I guess so. It's not difficult after all.
A. should B. could C. must D. might
分析：must have done意为“过去一定做过某事”，表示肯定性推测；might have done意为“过去可能做过某事”，表示可能性推测；should have done意为“本应该做某事却没做”，一般带有责备的意味；could have done意为“本可以(能够)做某事却没做成”，一般带有惋惜的意味。该题中，第一个说话者的前半句说“她看上去很开心”，已经暗示了一种肯定的信息(通过考试)。再看答语：“我也这么认为。毕竟这考试不难。”更强化了前面的肯定暗示，所以选C。
二、重逻辑
近年来，高考题在考查基础知识的同时，还注重考查考生对整体逻辑关系的理解。如第29题：
With April 18's railway speedup, highway and air transport will have to compete with _____ service for passengers.
A. goodB. better
C. bestD. the best
分析：该题的意思是：“铁路提速后，公路和航空部门不得不以更好的服务来和铁路竞争。”如果理顺了上下文的关系，就能判断答案是B。
三、重交际
近年来，高考题越来越注重对语言交际功能的考查，不再拘泥于俗套的表达，而是引入现今西方社会日常生活中的常用表达。如第26题：
You may not have played very well today,but at least you've got through to the next round and ______.
A. tomorrow never comes
B. tomorrow is another day
C. never put off till tomorrow
D. there is no tomorrow
分析：前半句说“你今天可能没发挥好”，是负面的信息，之后就是一个but，由此可以马上判断后面的内容肯定是正面的信息，应该是“尽管没发挥好但还有希望”之类的意思。选择B，意思是“但是至少你已进入下一轮，明天又是新的一天。”“Tomorrow is another day(明天又是新的一天)”是英美人日常生活中经常用来安慰人的话。在影片《乱世佳人》的结局部分，女主角就说了这句经典台词，来安慰自己。
四、动词短语是重点
词汇辨析类的题目多集中在对动词或动词短语的考查。常见的出题思路有两种：同一个动词搭配不同的介词；不同的动词搭配相同的介词。如第24题：
— Have you ______ some new ideas?
— Yeah. I'll tell you later.
A. come aboutB. come into
C. come up with D. come out with
分析：此题考查同一个动词搭配不同的介词的情况，答案是C。Come about“发生”；come into sth.“继承财产”；come up with sth.“想出(办法)，提出(建议)”；come out with sth.“突然说出某事”。
再如第34题：
— Do you think that housing price will keep _____ in the years to come?
— Sorry, I have no idea.
A. lifting up B. going up
C. bringing upD. growing up
分析：此题考查不同动词搭配相同的介词的情况，答案是B。lift up“提起来，举起来”；go up“增加，(价格)上涨”；bring up“养育，培育”；grow up“长大，成长”。
总的来说，高考单项填空仍然侧重基础知识点的考查，建议考生平时注意积累，把它们与具体语境结合起来，这样才能真正做到“以不变应万变”。
完形填空
今年完形填空的题目主要关注文章主旨，没有拘泥于具体的字词理解。下面结合真题，谈谈完形填空的实际解题技巧和运用。
一、 高屋建瓴，把握主旨
要完成一篇完形填空，通读全文、理解文章的主旨以及理清上下文的关系非常重要。今年的文章叙述的是一个铺路公司在创业初期破釜沉舟、出奇制胜的故事。理解了这个主旨，解题就相对比较容易了。如第55题：
The key to our success was having 55 to take on any job....
A. courage B. interest
C. hope D. chance
分析：根据文章主旨，该公司在创业初期，“初生牛犊不怕虎”，当然是有勇气(courage)来承担任何工作，可判断答案为A。
二、利用逻辑，瞻前顾后
解完形填空题时，应结合上下文的逻辑关系，来确定应填的词语。如第37题：
When the Atlanta airport was under37 in 1979, we were a new company struggling to make it.
A. construction B. repair
C. control D. development
分析：这句话的主语是airport，而后文有一句关于airport的描述：“All the available water wagons were rented out for the airport construction.”“Airport construction”表明机场正在修建之中，答案是A。
三、运用常识，剑走偏锋
要做好常识类题目需要有相关的生活常识和经验，还要了解一定的文化差异、地域风土人情、科普知识等。如第50题：
I got a special 50 to rent fire engine hoses(消防水龙带) and connect them to nearby hydrants(消防栓).
A. excuse B. orderC. permit D. reason
分析：联系上下文，结合消防常识，作者不可能轻易就找到借口或者原因，借出消防水龙带并且将其连接到消防栓上，最大的可能性是获得同意和批准，答案是C。
阅读理解
今年的阅读理解，虽然很多考生反映十分简单，但是从命题者的陷阱设计和答案设置来看，有些题目还是不那么容易得分的。下面以真题为例，谈谈阅读技巧的具体应用：
一、先题后文，明确顺序
做阅读理解题时，先读题干，然后带着问题读文章可使阅读更具有针对性，节省解题时间。如第68题：Which part of your cerebrum is most active when you are making a telephone call?
A. The frontal lobe.
B. The temporal lobe.
C. The occipital lobe.
D. The parietal lobe.
分析：选项都含有lobe(脑叶)这个词，可以迅速定位到文中出现了lobe的部分，快速得出答案B。
二、通读全文，确定主旨
确定文章的主旨，不仅有助于解主旨题，也有助于解细节题和推理题。如第61题：
According to the Pew study, what do many people rely on to make major life decisions?
A. Networks.B. Friends.
C. Phones.D. Parents.
分析：这篇文章的中心词是computer，而科学家对此持正面评价，因此，答案是与computer相关的networks，选A。
三、有的放矢，准确定位
关键词一般是表示时间、数字、大写字母和金钱的词。这些词本身含有特殊符号，因此容易回原文定位。如第70题：
From the passage, we know the reason why around l0% of people are left-handed is that ______.
A. their frontal lobe is usually dominant
B. their temporal lobe is usually dominant
C. their right brain is usually dominant
D. their left brain is usually dominant
分析：这道题目的定位可通过题干中的数字“10%”对应到文中的90%，也可以通过含有连字符的left-handed。不过该题设置了一个陷阱：文中说左脑的主导地位决定90%的人都是右撇子，题目问的是为什么10%的人是左撇子，答案应该进行相应转换：因为他们受右脑的影响，所以选C。
四、运用常识，快速解题
这里所说的常识是指自然科学常识、社会科学常识，以及一些历史性知识。生活常识需谨慎运用，一定要从文中找到依据。
如第70题，问为什么有10%的人是左撇子，除了可以从文章中找答案，也可以根据高中生物神经学知识加以判断。我们知道人的右脑支配左半身的神经和器官，左撇子现象自然和他们右脑思维的激发有关，答案为C。
总之，结合平时的扎实基础和广泛阅读，辅之以有效的阅读技巧，就可以轻松应对高考阅读。
书面表达
今年高考题的书面表达部分，保持了一贯的命题趋势，形式上并没有太大的变化。(题目及范文见本期赠卷)
命题趋势——更热点、更开放
历年来，江苏省高考英语作文题的内容都紧扣与学生相关的热点新闻。2005年是建设和谐社会的倡议书，2006年是争做奥运会志愿者，今年则是发生在高考一个多月前的阳光体育活动。考生可以适当关注高考前半年到一个月之间与学生相关的热点新闻，为写作积累素材。
另一个趋势是，命题的开放程度在增加。2005年书面表达中需要考生自己发挥的内容是对和谐社会建设的态度，大约占总篇幅的1/5；2006年中关于志愿者的行动给出了6个要点，要求考生自己再增加两三条，开放部分占1/4左右；而今年要求考生讨论高三学生是否需要锻炼，这部分占总篇幅的1/3左右。
成文过程
就结构而言，可以按照给出的中文层次把文章分为三段：
第一段介绍阳光体育活动，包括时间、地点和人物等；
第二段是教育部介绍的三个要点，但应避免生硬的照译；
第三段要求考生表达自己的意见。相信大多数同学都会支持高三学生锻炼，然后给出两到三条理由支持此观点。如锻炼能促进身体健康、提高学习效率等。
确定了框架结构，根据总字数要求，可确定每段为30~50词左右。
写作的两条基本原则
Get the meaning, forget the word —— “得意忘形”，指针对要点，不要字字对译，而要适当进行发挥。
Vary your expressions —— “千变万化”，指在简单词句的基础上争取同义替换和句型变换。
范文分析
第一句：“各地大中小学校”的处理谨记“得意忘形”，如果拘泥于字面，翻译成all the local schools有些生硬，而all over China既表达全国范围之广，又有各地之意。
第二句：常见的表示“参与”的词组为take part in，可以利用形容词对这个词组进行“千变万化”，得到“take an active part in积极参与”。
第三句：翻译教育部介绍的三个要点(见题目)的时候，一定要加上句间的逻辑关系：可以理解为递进，即一层比一层深刻，可使用furthermore、moreover等；也可以理解为因果，即锻炼身体是健康工作和幸福生活的“因”；可使用so that、in order to、therefore等。
第四句：可使用I think/suggest或者in my opinion来表明自己的立场。这句话原来写为：Though we have a lot of study, we still have to exercise every day. 平淡无奇需要“千变万化”。Though后有名词可以用despite改成状语，简洁有力；every day 换用形容词daily，水平立现。
第五句：这里陈述了支持高三同学锻炼的两条理由：促进健康和提高学习效率。可使用not only...but also...的句式，更可运用倒装来进行“千变万化”，如：By exercising, not only can we keep healthy, we can also relax enough to study more efficiently。
第六句：结尾需要再重申一下观点，而使用同义词就能有效避免行文重复、嗦。比如“保持健康”，有be/keep/stay healthy等，而同义词组“促进健康”可表达为build up/enhance/better health等等。
高考英语写作是一个信息的输入到输出的过程。看到中文，即是信息输入，然后在脑中进行初步的汉英转换，谨记“得意忘形”原则；而最后的信息输出即成文过程需要时刻谨记“千变万化”原则。要达到“带着镣铐跳舞”的境界：虽然受到题目的约束，但也能在其基础之上舞出自我风格。这需要大量的积累和不断的实践，更需要对英语学习有持久的热情。愿同学们都能到达轻松自如的表达境界，让写作成为一个享受的过程。
作者简介:
李娇：苏州新东方学校教师，主讲高考听力。曾获全国大学生英语竞赛三等奖，大学英语口语A级，省英语演讲竞赛一等奖。
凌斐菲：苏州新东方学校教师，主讲高考语法。曾从事记者、主持(双语)、配音工作，多次获朗诵、演讲大赛冠军，全国主持人大赛入围复赛。
徐川：苏州新东方学校教师，主讲高考阅读和完形填空。2007年担任女足世界杯联络官、英格兰国家队翻译官；同年被甄选至非洲银行峰会组委会指挥中心。2006年参与美国弗吉尼亚大学、美国威斯丽女子大学暑期集训项目并担任辅导教师。
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